ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫСЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ

ОБРАЗОВАНИЯ

Ответственный за ИД кандидат педагогических наук, доцент,

ст. воспитатель ГБОУ ЦРР-д/с № 1645 Бутко Галина Анатольевна

Проблема:противоречие между

сложившейся системой дошкольного образования

детей, в том числе и детей с отклонениями в развитии, и

потребностями семей, воспитывающих детей раннего и дошкольного

возраста

Цель:Повышение качества дошкольного

образования, всестороннее личностное развитие детей, максимальное

удовлетворение образовательных потребностей детей раннего и дошкольного возраста, в том числе и с ОВЗ, улучшение

психологического здоровья родителей

Объект:инновационные формы

организации образования детей раннего и

дошкольного возраста

Предмет:педагогические условия,

обеспечивающие эффективную реализацию инновационной

модели включения детей раннего и дошкольного возраста в образовательное пространство

Городская экспериментальная площадка 2009-2012

Разработка инновационной модели включения детей раннего и дошкольного возраста в образовательное

пространство

ГОУ ЦРР-д/с № 1537:СРП

ГОУ ЦРР-д/с № 2576:

инклюзивные группы

ГОУ ЦРР –д/с № 1195: ЦИПР

ГОУ детский сад № 1047:

КП

ГОУ детский сад № 1019: ГКП для

детей с ОВЗ, Лекотека

ГОУ детский сад № 908:Лекотека, КП, ПМПК

Семья

Общественные

организации

ШколыМедицинс

кие учрежден

ия

Социальные службы

Научные организаци

и, ВУЗы

взаимодействие

Комплексное психолого –

педагогическое пространство

Сетевое взаимодействие ДОУ по включению детей раннего и дошкольного возраста в образовательное пространство

Ресурсный центр

ГОУ ЦРР- детский сад № 1645: СРП, ЛЕКОТЕКА,

КП, ГКП

ПРОБЛЕМЫ•Неудовлетворительное состояние рекомендаций к ведению документации•Отсутствие эффективных методик психолого-педагогической диагностики отклонений в развитии у детей раннего возраста •Неразработанность технологий коррекции и стимуляции развития детей с ОВЗ в первые годы жизни•Отсутствие профильных специалистов

Служба ранней помощи

Результативность

ПРОДУКТЫ:•Технологии обследования детей раннего возраста с органическим поражением ЦНС•Технологии коррекционно-развивающей работы с детьми раннего возраста с использованием инновационного оборудования •Технологии взаимодействия с родителями в условиях СРП•Модель ПМПк в СРП

Для детей•Положительная динамика двигательного, речевого, познавательного развития детей первых 3-х лет жизни •Профилактика вторичных нарушений развития•Повышение уровня социальной адаптации•Включение детей раннего возраста с ОВЗ в образовательное пространство д/с

Для педагоговПовышение профессиональной

компетенции в области диагностики, коррекционно-

развивающей работы, психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста с ОВЗ и

их семей

Для программы развития

•Развитие сети вариативных форм дошкольного образования для детей раннего возраста в шаговой доступности•Разработка и внедрение непрерывных образовательных маршрутов для детей с ОВЗ

Участники

ГОУ ЦРР -д/с № с1645

ГОУ ЦРР -д/с № с1537

ЛЕКОТЕКА

•Невозможность использования традиционных и стандартизованных методов диагностики для обследования детей с тяжелыми нарушениями развития•Отсутствие технологий коррекционно-педагогической работы с дошкольниками с тяжелыми нарушениями развития•Недостаточная готовность педагогов к работе с детьми с тяжелыми нарушениями развития и их родителями

ГОУ ЦРР – д/с № 1645

ГОУ д/с № 908

ГОУ д/с № 1019

Проблемы

Участники

Продукт

Результаты

•Технологии обследования детей с тяжелыми нарушениями развития в условиях лекотеки•Технологии индивидуальной работы с детьми с тяжелыми нарушениями развития в условиях лекотеки•Модель документации лекотеки•Образовательная программа лекотеки•Технологии сопровождения семьи, воспитывающей ребенка –инвалида•Модель ПМПк в лекотеке

Для детей•Улучшение показателей социальной адаптации детей с тяжелыми нарушениями развития•Развитие моторных, речевых, познавательных функций детей с ОВЗ•Включение детей с ОВЗ в различные виды детской деятельности•Определение оптимальных педагогических маршрутов

Для педагогов•Повышение профессиональ-•ной компетенции в области сопровождения детей с ОВЗ, в том числе детей-инвалидов•Приобретение навыков взаимодействия с семьей, воспитывающей ребенка-инвалида•Умение взаимодействовать с различными организациями медицинского и социального назначения

Для программы развития

•Обеспечение разработки и реализации образовательных программ •Разработка и апробация непрерывных образовательных маршрутов в условиях сетевого взаимодействия ДОУ, развивающих НФДО•Разработка интерактивной среды для детей с ОВЗ разного возраста

Консультативный пункт

ПРОБЛЕМЫ Неопределенность функционала

структурного подразделения Недостаточная разработанность

документации Отсутствие технологических

разработок функционирования консультативного пункта

Для детей•Социализация детей раннего и дошкольного возраста, не посещающих образовательные учреждения•Профилактика различных отклонений в физическом, психическом и социальном развитии детей не посещающих ДОУ

ПРОДУКТЫ:•Технологии обследования детей разного возраста в условиях КП•Технологии консультирования родителей•Технологии просвещения социума•Рекомендации для родителей по повышению их педагогической компетенции•Технологии проведения тренингов для родителей

Для родителей•Повышение социальной компетентности педагогов, что отражается на работе с семьей •Повышение уровня консультирования и взаимодействия с родителями•Обеспечение единства и преемственности семейного и общественного воспитания

Для программы развития

•Обеспечение равных стартовых возможностей для детей, не посещающих ДОУ •Обеспечение взаимодействия между детским садом, реализующим общеобразовательную программу дошкольного образования, и другими организациями социальной и медицинской поддержки детей и родителей

ГОУ ЦРР-д/с № 1645

ГОУ д/с № 1047

ГОУ д/с № 908

Результат

Инклюзивная группа

Проблемы

• Неготовность здоровых детей и их родителей к принятию ребенка-инвалида и его семьи

• Трудности включения коррекционно-развивающей работы в планирование воспитательно -образовательного процесса

• Недостаточность знаний воспитателей в области диагностики и коррекции нарушенного развития

• Неготовность семьи ребенка-инвалида к интеграционным процессам

ГОУ ЦРР – д/с № 2576

Продукты

• Технологии создания интерактивной среды для детей с ОВЗ разного возраста с различными нарушениями развития

• Компьютерные технологии сопровождения детей с ОВЗ в инклюзивных группах

• Технологии совместной проектной деятельности детей с ОВЗ, их родителей и их здоровых сверстников

Для детей•Включение детей-инвалидов в образовательное пространство•Социализация детей с ОВЗ•Развитие толерантности у здоровых детей

Для педагоговФормирование педагога

нового поколения, который является специалистом не

только в своем узком направлении, но и в области коррекционной педагогики в

целом

Для программы развитияРеализация проекта «Детский сад

для всех и каждого»: создание комплексного образовательного

пространства для детей с тяжелыми нарушениями

развития, технологий инклюзивного образования

Результаты

Динамика развития детей раннего возраста

Включение детей раннего возраста в образовательное пространство

Сентябрь 2011

Май 2012

Дети с ОВЗ включенные в образовательную среду

2009 –

2012

Лекотека

Служба ранней помощи

ГКП для детей с отклонениями в развитии

Инклюзивные группы

Консультативный пункт

108 детей, из них 64 ребенка-инвалида

72 ребенка, из них 27 детей-инвалидов

68 детей с ОВЗ

43 ребенка с ОВЗ

Более 300 семей

Образовательные маршруты детей с ОВЗ

ПРОДУКТЫ ИННОВАЦИОННОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ