Интеллектуальная корпорация НИУ ВШЭ

Как мы создаем и используем академические инструменты

Возраст штатных преподавателей НИУ ВШЭ (Москва) в 1993−2012 гг., чел.

1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

77 73 77 82 91 97 113 118 123 156 173 204 270 287 320 326 331261

188 14595 92 84 80 87 99 98 111 115

130 149165

216279

308 284 297326

352 409

67 78 83 91 112 119 127 138 153204

228241

292

309325 341 352 368

349 337

33 34 33 3957 69 83

101 101

119164

198

281254

293368 378 443 559

724

Свыше 50 лет40-4930-39До 30

чел.

ВШЭ как интеллектуальная корпорация

Работа на разных направлениях• Образование• Дополнительное образование• Фундаментальная и прикладная наука• Политический консалтинг и общественная (в том числе

медиа) активность

Широкое «меню» возможных активностей для преподавателей и НС

Разный уровень развития академического сообщества внутри разных дисциплинарных направлений

Средства целевых программ 459 (5%)

Бюджетное финансирование

4 681 млн. руб.

53%

Внебюджетные доходы

3 649 млн. руб. 42%

Σ = 8 789млн. руб.

280

136 43

ПР НИУ Функционирование лабораторийПРИИ

3798 (81%)

883 (19%)

Выполнение государственных работ (Фундаментальные исследования)

Оказание государственных услуг (Образование)

1 188 (32%)

1 127 (31%)

868 (24%)

Оказание дополнительных образовательных услуг по довузовской подготовке (ФДП)

Целевые и безвозмездные поступления

Поступления от иной приносящей доход деятельности

Оказание образовательных услуг по программам ДПО

Выполнение НИР, консультационные и аналитические услуги

Оказание услуг по основным платным программам СПО и ВПО

Структура доходов ВШЭ в 2011 НИУ ВШЭ (Москва и региональные кампусы) в 2011 г., (млн. руб.)

ПР НИУ – программа развитияПРИИ – программа развития инновационной инфраструктуры

Довуз. подготовка

Иные поступления

Дополнительное образование

Наука, консалтинг,

аналитика

Образование

Фундамен-тальные исследования

Образование

Без капитальных и инвестиционных вложений

105 (3%) 151 (4%)

210 (6%)

Целевые и безвозмездные поступления

• Необходимость учета динамики институциональных условий и характеристик академического сообщества при создании эффективного контракта для Университета

• Высокая степень централизации принятия решений

• Сочетание формальных академических инструментов и индивидуального подхода при формировании контракта

Механизм реализации эффективного контракта

• Базовая ЗП (ниже средней по Москве) и набор академических инструментов, позволяющих получать дополнительное вознаграждение (в сумме с осн ЗП – выше средней по Москве) в зависимости от а). академической результативности и в). вовлеченности в различные программы образовательной, исследовательской и консалтинговой активности, а также набор возможностей для постоянного развития профессиональных компетенций.

• Максимально формальная (не-субъективная) система назначения вознаграждений

•

фото

фото

фото

Преподаватели и научные работники НИУ ВШЭ (Москва), получающие стимулирующие надбавки к заработной плате в 2012 г., чел.

36 чел.6%

713 чел.48%

Получаютстимулирующие

надбавки

Преподаватели

Научные сотрудники

фото

фото

фото

Преподаватели НИУ ВШЭ (Москва), получающие стимулирующие надбавки к заработной плате в 2012 г., по виду надбавок, чел.

Академические надбавки

285 чел.

Надбавки лучшим

преподавателям

230 чел.

Надбавки кадрового

резерва

47 чел.

6 чел.

Обе надбавки 116 чел.

Обе надбавки15 чел.

Обе надбавки

14 чел.

Все надбавки

6 чел.

Академические инструменты: академические надбавки

Введены с 2005г. как надбавки к «базовой» зарплате ППС. Устанавливаются на очередной учебный год по итогам экспертизы публикаций за предшествующие 2 календарных года.

3 уровня: за академическую работуза академические успехи и вклад в научную репутацию ВШЭза статью в зарубежном рецензируемом журнале

Основание для назначения: формализованная оценка (в баллах) для 1-го и 3-го уровней, решение Комиссии по академическим надбавкам на основании внешней экспертной оценки – для 2-го уровня.

Академические надбавкиНИУ ВШЭ и МИЭМ 2005-2012

263

16

456

694

376

106 147

245301

238 311

426

1751638765

18970 8354

3835

4143 482326

837 56

13 270100200300400500600700800

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Подано заявок

Назначено надбавок за академическую работу

Назначено надбавок за академические успехи и вклад в репутацию НИУ ВШЭ

Назначено надбавок ректора

Надбавки за статью в зар. рец. Журнале

Размер академических надбавок

612 12

20 20

30 30

15

30 30 30

40 40

60 60

30

20 2012 189

0

10

20

30

40

50

60

2005год

2006год

2007год

2008год

2009год

2010год

2011год

2012год

Надбавка за академическую работу

Надбавка за академические успехи и вклад в репутацию НИУ ВШЭ

Персональная надбавка ректора

Академические инструменты: программа «Научный фонд»

• Индивидуальные гранты• Коллективные гранты на работу научно-

учебных групп

Принципы поддержки:• Внешняя экспертиза заявок и результатов• Одинаковые условия для всех

дисциплинарных направлений

Научно-учебные лаборатории

Научно-учебные лаборатории (НУЛы) объединяют молодых преподавателей, аспирантов и студентов, занимающихся академическими исследованиями в тех или иных областях. Основа работы таких лабораторий – создание кооперативной среды для реализации коллективных проектов.

Основные цели НУЛов осуществление научной деятельности в определенной области

исследований; распространение результатов научных исследований; привлечение к научной работе преподавателей, студентов и

аспирантов университета и использование результатов научных исследований в образовательном процессе.

Научно-учебные лаборатории

1

5

1213

18

2627

29

0

5

10

15

20

25

30

35

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Годы

Ко

ли

че

ств

о л

аб

ор

ато

ри

й

Учебные ассистенты

• раннее вовлечение наиболее талантливых студентов и аспирантов в преподавание, подготовка преподавательских кадров;

• снижение учебной нагрузки преподавателей Университета, высвобождение их времени для исследовательской работы;

• Развитие образовательных инноваций;• Индивидуализация работы со студентами и

получение обратной связи.

Более 500 учебных ассистентов в 2012 году

Динамика количества учебных ассистентов по периодам

5479

124

164

220

275

0

50

100

150

200

250

300

3-5мод09-10 1-2мод.10-11 3-4мод.10-11 1-2мод.11-12 3-4мод.11-12 1-2мод.12-13

Кадровый резерв

Двухлетняя программа финансовой, академической и организационной поддержки молодых кадров по категориям:

Новые преподаватели Новые исследователи Будущие профессора Будущие преподаватели

Цели: Эффективная интеграция новых преподавателей в Вышке Формирование единой корпоративной культуры и

преодоление междисциплинарных барьеров Расширение профессиональных навыков и формирование

профессиональных связей внутри Университета

Кадровый резерв: динамика численности группы

Возможности для публикаций

• Журналы, издаваемые Издательским домом ВШЭ

• Конкурсная программа на издание учебников, учебных пособий и научных монографий

• Грантовая программа на подготовку и издание учебников

• Серии препринтов на английском языке (высокие показатели динамики продвижения серии препринтов ВШЭ в SSRN))

Международная мобильность

• Поддержка участия в международных конференциях (при условиях принятия доклада – для преподавателей и научных сотрудников, совмещающих исследовательскую и преподавательскую работу, аспирантов и студентов)

• Поддержка участия в летних школах и международных образовательных семинарах

• Поддержка краткосрочных стажировок в ведущих зарубежных университетах и исследовательских центрах

• Поддержка долгосрочных стажировок для участников программы кадрового резерва

• Финансовая поддержка обучения на докторских программах для получения степени PhD

Новое в принципах эффективного контракта в Университете

• Дифференциация траекторий для ППС: снижение преподавательской нагрузки для сотрудников, демонстрирующих высокие академические результаты

• Включение ряда академических инструментов в базовый контракт

• Заключение базового контракта только с теми, кто удовлетворяет условиям получения академической надбавки первого уровня

• Фактически, формирование активного и результативного кадрового ядра и большая гибкость в привлечении временных сотрудников