11

22

خاليد بنيشو خاليد بنيشو رئيس قسم النصوص التشريعية رئيس قسم النصوص التشريعية

والتنظيمية والتنظيمية مديرية الشؤون القانونية مديرية الشؤون القانونية - -

- - والمنازعاتوالمنازعات ـ ــ قطاع التربية الوطنيةـ قطاع التربية الوطنية

33

تصميم المداخلةتصميم المداخلة

عشرة الخامسة الدعامة السيما و التكوين، و للتربية الوطني عشرة الميثاق الخامسة الدعامة السيما و التكوين، و للتربية الوطني الميثاق؛ والتكوين التربية قطاع في والالتمركز الالمركزية بإقرار ؛ المتعلقة والتكوين التربية قطاع في والالتمركز الالمركزية بإقرار المتعلقة

رقم ال ال رقم مرسوم في الال 2.02.3762.02.376مرسوم في صادر األولى األولى جمادى جمادى 66صادربمؤسسات (( 20022002يوليويوليو1717))14231423 الخاص األساسي النظام بمؤسسات بمثابة الخاص األساسي النظام بمثابة

العمومي والتعليم العمومي التربية والتعليم وتتميمه؛ التربية تغييره وقع كما وتتميمه؛ ، تغييره وقع كما ،

رقم والشباب الوطنية التربية وزير رقم قرار والشباب الوطنية التربية وزير في 15371537--0303قرار في الصادر 2121الصادراألولى األولى جمادى أعضاء( 20032003يوليوز يوليوز 2222 ) )14231423جمادى اختيار كيفية بتحديد أعضاء( يتعلق اختيار كيفية بتحديد يتعلق

العمومي والتعليم التربية مؤسسات تدبير العمومي مجلس والتعليم التربية مؤسسات تدبير ..مجلس

تقديم تقديم - -:: عامعام

II -- المرجعيات األساسية المؤطرة إلحداث مجالس مؤسسات التربية المرجعيات األساسية المؤطرة إلحداث مجالس مؤسسات التربيةالعمومي :العمومي : والتعليموالتعليم

44

مجالس مؤسسات التربية و التعليم مجالس مؤسسات التربية و التعليم - -IIII::العموميالعمومي

التعليمية- ج ج التعليمية- المجالس المجالس

: :؛ االختصاصات ؛ ـ االختصاصات ـ

؛ التركيبة ؛ ـ التركيبة ـالمجالس اجتماعات المجالس ـ اجتماعات ـ

التعليميةالتعليمية

األقسام- - : مجالس األقسام- - :د مجالس د؛ االختصاصات ؛ ـ االختصاصات ـ

؛ التركيبة ؛ ـ التركيبة ـمجالس اجتماعات مجالس ـ اجتماعات ـ

األقسام.األقسام.

م- 11 المتوخاة م- األهداف المتوخاة ننــــــــــــاألهداف::اإلحداثاإلحداث

المجالس- 22 المجالس- أنواع :: أنواعالتدبير- - : مجلس التدبير- - :أ مجلس أ

؛- ؛- االختصاصات االختصاصات؛ التركيبة ؛ ـ التركيبة ـمجلس أعضاء اختيار كيفية مجلس ـ أعضاء اختيار كيفية ـ

؛ ؛ التدبير التدبير . التدبير مجلس اجتماعات .ـ التدبير مجلس اجتماعات ـ

التربوي- - : المجلس التربوي- - :ب المجلس ب؛- ؛- االختصاصات االختصاصات

؛ التركيبة ؛ ـ التركيبة ـالتربوي المجلس اجتماعات التربوي ـ المجلس اجتماعات ..ـ

55

III : مبادرات الشراكة كآلية أساسية لتفعيل الحياة المدرسية : مبادرات الشراكة كآلية أساسية لتفعيل الحياة المدرسية

العام - .11 والسياق العام - .المفهوم والسياق المفهوم

الشراكة - .22 مبادرات إنجاز الشراكة - .مراحل مبادرات إنجاز مراحل

مبادرات - 33 إلنجاز المتبعة مبادرات - المسطرة إلنجاز المتبعة المسطرةالشراكة .الشراكة .

IVIV - - : استنتاجات عامة : استنتاجات عامة

66

II - - المرجعيات األساسية المؤطرة إلحداث مجالس المرجعيات األساسية المؤطرة إلحداث مجالس مؤسسات التربية والتعليم العمومي: مؤسسات التربية والتعليم العمومي:

11 : إلى - الدعوة خالل من والتكوين، للتربية الوطني : الميثاق إلى - الدعوة خالل من والتكوين، للتربية الوطني الميثاق

والمراقبة والتدبير التخطيط في متخصصة هيئات والمراقبة إحداث والتدبير التخطيط في متخصصة هيئات إحداثبغية مؤسسة كل مستوى على والتكوين التربية مجال بغية في مؤسسة كل مستوى على والتكوين التربية مجال في

؛ الممكنة األبعاد أقصى والالتمركز الالمركزية ؛ إعطاء الممكنة األبعاد أقصى والالتمركز الالمركزية إعطاء

وأولياء وآباء المدرسون فيه يمثل للتدبير مجلس وأولياء إحداث وآباء المدرسون فيه يمثل للتدبير مجلس إحداثأو المادي الدعم مجاالت في المدرسة وشركاء أو التالميذ المادي الدعم مجاالت في المدرسة وشركاء التالميذ

الثقافي ... أو الثقافي ...التقني أو التقني

( اإلسهام المهام من مجموعة من التدبير مجلس ) تمكين اإلسهام المهام من مجموعة من التدبير مجلس تمكينالمالئمة الحلول اقتراح التربوي، لألداء الدوري التقويم المالئمة في الحلول اقتراح التربوي، لألداء الدوري التقويم في

وإشعاعها ( المؤسسة مستوى ولرفع وإشعاعها ( للصيانة المؤسسة مستوى ولرفع للصيانة

77

رقم- 22 رقم- المرسوم في 22--0202--376376المرسوم في الصادر بمثابة بمثابة 20022002يوليوز يوليوز 1717الصادروالتعليم التربية بمؤسسات الخاص األساسي والتعليم النظام التربية بمؤسسات الخاص األساسي النظام

العمومي :العمومي : سلطة تحت العمومي والتعليم التربية مؤسسات سلطة وضع تحت العمومي والتعليم التربية مؤسسات وضع

نفوذها دائرة حدود في والتكوين للتربية الجهوية نفوذها األكاديميات دائرة حدود في والتكوين للتربية الجهوية األكاديميات؛ ؛ الترابي الترابي

على انفتاحا أكثر العمومي والتعليم التربية مؤسسات على جعل انفتاحا أكثر العمومي والتعليم التربية مؤسسات جعلخالل : من واالجتماعي االقتصادي خالل :محيطها من واالجتماعي االقتصادي محيطها

والفنية ** والثقافية العلمية للعروض استضافتها والفنية إمكانية والثقافية العلمية للعروض استضافتها إمكانيةوالتكنولوجيا؛والتكنولوجيا؛ والرياضيةوالرياضية

؛ ... * * األمية ومحاربة التربوي للدعم برامج بإنجاز ؛ ... قيامها األمية ومحاربة التربوي للدعم برامج بإنجاز قيامها

عامة * * هيئات لدن من الثقافي أو المادي أو التقني الدعم عامة تلقي هيئات لدن من الثقافي أو المادي أو التقني الدعم تلقيفي خاصة في أو خاصة شراكة؛ أو اتفاقيات شراكة؛ إطار اتفاقيات إطار

للتأطير بآليات العمومي والتعليم التربية مؤسسات للتأطير تمتيع بآليات العمومي والتعليم التربية مؤسسات تمتيعومجالس ) ( . تربوية إدارة واإلداري التربوي ومجالس ) ( .والتدبير تربوية إدارة واإلداري التربوي والتدبير

88

رقم -3 -3 رقم القرار في 15371537--0303القرار في الصادر يوليوز يوليوز 2222الصادرأعضاء ــــالمتعل المتعل 20032003 اختيار كيفية بتحديد أعضاء ق اختيار كيفية بتحديد ق

والتعليم التربية مؤسسات تدبير والتعليم مجلس التربية مؤسسات تدبير مجلس:: العموميالعمومي

الختيار كآلية االنتخاب الختيار اعتماد كآلية االنتخاب التدبير اعتماد مجلس التدبير أعضاء مجلس أعضاءأوالثانوية االبتدائية المدرسة مستوى على أوالثانوية سواء االبتدائية المدرسة مستوى على سواء

؛ التأهيلية الثانوية أو ؛ اإلعدادية التأهيلية الثانوية أو اإلعدادية

الواضحة اإلرادة بالملموس تجسد نوعية الواضحة نقلة اإلرادة بالملموس تجسد نوعية نقلةتدبيرها جعل خالل من المدرسية الحياة تدبيرها لدمقرطة جعل خالل من المدرسية الحياة لدمقرطةالمعنية . الفعاليات كل مشاركة محطة المعنية .وتنشيطها الفعاليات كل مشاركة محطة وتنشيطها

99

األهداف المتوخاة من إحداث مجالس األهداف المتوخاة من إحداث مجالس -1 -1إقرار ::مؤسسات التربية والتعليم العموميمؤسسات التربية والتعليم العمومي مجال في والتكوين للتربية الوطني الميثاق توجهات إقرار تفعيل مجال في والتكوين للتربية الوطني الميثاق توجهات تفعيل

للتدبير مجلس بإحداث المتعلقة تلك سيما ال والالتمركز، للتدبير الالمركزية مجلس بإحداث المتعلقة تلك سيما ال والالتمركز، الالمركزيةمهمة . باختصاصات تمتيعه مع ، تعليمية مؤسسة كل مستوى مهمة .على باختصاصات تمتيعه مع ، تعليمية مؤسسة كل مستوى على

إحداث منذ الوزارة اعتمدته الذي والالتمركز الالمركزية نهج إحداث ترسيخ منذ الوزارة اعتمدته الذي والالتمركز الالمركزية نهج ترسيخرقم القانون بموجب والتكوين للتربية الجهوية رقم األكاديميات القانون بموجب والتكوين للتربية الجهوية ؛ ؛ 0707--0000األكاديميات

تتجاوز للمؤسسة، واإلداري والتدبيرالتربوي للتأطير جديدة آليات تتجاوز وضع للمؤسسة، واإلداري والتدبيرالتربوي للتأطير جديدة آليات وضعرقم المرسوم من كل وضعه الذي النظام رقم سلبيات المرسوم من كل وضعه الذي النظام بتاريخ بتاريخ 22--7272--113113سلبيات

( 19721972يبراير يبراير 1111 لألقسام) مجالس للتعليم، مجالس داخلي، ( مجلس لألقسام) مجالس للتعليم، مجالس داخلي، مجلسرقم رقم والمرسوم ( 197197أكتوبر أكتوبر 1717بتاريخ بتاريخ 22--7575--673673والمرسوم ؛) المعلمين ( مجلس ؛) المعلمين مجلس

في وأمهاتهم وآبائهم والتالميذ واإلدارية التربوية لألطر الفعلي في اإلشراك وأمهاتهم وآبائهم والتالميذ واإلدارية التربوية لألطر الفعلي اإلشراك؛ وواجباتهم بمسؤولياتهم إحساسا أكثر وجعلهم المؤسسة شؤون ؛ تدبير وواجباتهم بمسؤولياتهم إحساسا أكثر وجعلهم المؤسسة شؤون تدبير

بالنتائج التعاقد ثقافة تعتمد المؤسسة شؤون لتدبير جيدة حكامة بالنتائج إقرار التعاقد ثقافة تعتمد المؤسسة شؤون لتدبير جيدة حكامة إقرار. المؤسسة .ومشروع المؤسسة ومشروع

II مجالس مؤسسات التربية -والتعليم العمومي :

1010

أنواع أنواع -2-2 : : المـــــــجالسالمـــــــجالس

التشريعية النصوص احترام إطار في للمؤسسة الداخلي النظام التشريعية اقتراح النصوص احترام إطار في للمؤسسة الداخلي النظام اقتراحاألكاديمية مجلس مصادقة على وعرضه العمل، بها الجاري األكاديمية والتنظيمية مجلس مصادقة على وعرضه العمل، بها الجاري والتنظيمية

؛ والتكوين للتربية ؛ الجهوية والتكوين للتربية الجهوية عليها والمصادقة التعليمية والمجالس التربوي المجلس عمل برامج عليها دراسة والمصادقة التعليمية والمجالس التربوي المجلس عمل برامج دراسة

؛ قبله من المقترح المؤسسة عمل برنامج ضمن ؛ وإدراجها قبله من المقترح المؤسسة عمل برنامج ضمن وإدراجها مراحل وتتبع المؤسسة بأنشطة الخاص السنوي العمل برنامج مراحل دراسة وتتبع المؤسسة بأنشطة الخاص السنوي العمل برنامج دراسة

؛ ؛ إنجازه إنجازه أعمالها ونتائج األخرى المجالس عن الصادرة القرارات على أعمالها اإلطالع ونتائج األخرى المجالس عن الصادرة القرارات على اإلطالع

والمالي واإلداري التربوي التدبير مستوى من للرفع معطياتها والمالي واستغالل واإلداري التربوي التدبير مستوى من للرفع معطياتها واستغالل؛ ؛ للمؤسسة للمؤسسة

ممتلكاتها على والمحافظة المؤسسة صيانة لضمان المالئمة التدابير ممتلكاتها دراسة على والمحافظة المؤسسة صيانة لضمان المالئمة التدابير دراسة؛؛ ؛ إبرامها المؤسسة تعتزم التي الشراكة اتفاقيات مشاريع بشأن الرأي ؛ إبداء إبرامها المؤسسة تعتزم التي الشراكة اتفاقيات مشاريع بشأن الرأي إبداء ؛ الموالية الدراسية للسنة المؤسسة حاجيات ؛ دراسة الموالية الدراسية للسنة المؤسسة حاجيات دراسة ، المؤسسة وسير بنشاط المتعلق العام السنوي التقرير على ، المصادقة المؤسسة وسير بنشاط المتعلق العام السنوي التقرير على المصادقة

والمالي اإلداري بالتدبير المتعلقة المعطيات لزوما يتضمن أن يتعين والمالي والذي اإلداري بالتدبير المتعلقة المعطيات لزوما يتضمن أن يتعين والذي. للمؤسسة .والمحاسبي للمؤسسة والمحاسبي

أ - مجلس أ - مجلس :: التدبيرالتدبير

** االختصاصات االختصاصات : :

1111

االبتدائية للمدرسة :بالنسبة

؛ رئيسا بصفته المؤسسة مدير مستوى كل عن التدريس هيئة عن واحد ممثل

؛ االبتدائية المرحلة مستويات من دراسي ؛ والتقنية اإلدارية األطر عن واحد ممثل ؛ التالميذ وأولياء آباء جمعية رئيس توجد التي الجماعي المجلس عن ممثل

الترابي نفوذه داخل .المؤسسة

مجلس التدبير )تابع(مجلس التدبير )تابع( : : *التركيبة*التركيبة

1212

:بالنسبة بالنسبة • اإلعدادية :للثانوية اإلعدادية للثانوية

؛ رئيسا بصفته المؤسسة ؛ مدير رئيسا بصفته المؤسسة مدير للخارجية عامون حراس أو للخارجية حارس عامون حراس أو ؛؛حارس المؤسسة توافر حالة في للداخلية العام المؤسسة الحارس توافر حالة في للداخلية العام الحارس

؛ مدرسية مطاعم أو داخلية أقسام ؛ على مدرسية مطاعم أو داخلية أقسام على ؛ دراسية مادة كل عن التدريس هيئة عن واحد ؛ ممثل دراسية مادة كل عن التدريس هيئة عن واحد ممثل ؛ االقتصادية المصالح ؛ مسير االقتصادية المصالح مسير التربوي التوجيه في التربوي مستشار التوجيه في ؛؛مستشار ؛ والتقنية اإلدارية األطر عــن اثنين ؛ ممثلين والتقنية اإلدارية األطر عــن اثنين ممثلين التالميذ وأولياء آباء جمعية التالميذ رئيس وأولياء آباء جمعية ؛؛رئيس المؤسسة توجد التي الجماعي المجلس عن المؤسسة ممثل توجد التي الجماعي المجلس عن ممثل

الترابي نفوذه الترابي داخل نفوذه ..داخل

1313

التأهيلية • للثانوية التأهيلية بالنسبة للثانوية ::بالنسبة ؛ رئيسا بصفته المؤسسة ؛ مدير رئيسا بصفته المؤسسة مدير لولوج تحضيرية أقسام على المؤسسة توافر حالة في الدراسة لولوج مدير تحضيرية أقسام على المؤسسة توافر حالة في الدراسة مدير

؛ العالي التقني شهادة لتحضير أقسام أو العليا والمدارس ؛ المعاهد العالي التقني شهادة لتحضير أقسام أو العليا والمدارس المعاهد؛ ؛ الناظرالناظر

؛ التقنية للمؤسسات بالنسبة لألشغال ؛ رئيس التقنية للمؤسسات بالنسبة لألشغال رئيس ؛ للخارجية عامون حراس أو ؛ حارس للخارجية عامون حراس أو حارس أقسام على المؤسسة توافر حالة في للداخلية العام أقسام الحارس على المؤسسة توافر حالة في للداخلية العام الحارس

مدرسية مطاعم أو مدرسية داخلية مطاعم أو ؛؛داخلية دراسية؛ مادة كل عن التدريس هيئة عن واحد دراسية؛ ممثل مادة كل عن التدريس هيئة عن واحد ممثل والتقنية اإلدارية األطر عن اثنين والتقنية ممثلين اإلدارية األطر عن اثنين ؛؛ممثلين االقتصادية المصالح االقتصادية مسير المصالح ؛؛مسير التربوي التوجيه في التربوي مستشار التوجيه في ؛؛مستشار ؛ المؤسسة تالميذ عن اثنين ؛ ممثلين المؤسسة تالميذ عن اثنين ممثلين ؛ التالميذ وأولياء آباء جمعية ؛ رئيس التالميذ وأولياء آباء جمعية رئيس نفوذه داخل المؤسسة توجد التي الجماعي المجلس عن نفوذه ممثل داخل المؤسسة توجد التي الجماعي المجلس عن ممثل

الترابي.الترابي.فإنه ، فإنه ولإلشارة ، المؤسسة ولإلشارة تدبير مجلس لرئيس المؤسسة يجوز تدبير مجلس لرئيس يدعو ، ، يجوز يدعو أن أن

سبيل لحضورلحضور على المجلس سبيل اجتماعات على المجلس يرى اجتماعات شخص كل يرى االستشارة شخص كل االستشارةحضوره في حضوره فائدة في المدرسة ، ، فائدة تالميذ عن ممثلين ذلك في المدرسة بما تالميذ عن ممثلين ذلك في بما

. اإلعدادية والثانوية .االبتدائية اإلعدادية والثانوية االبتدائية

1414

كيفية اختيار أعضاء كيفية اختيار أعضاء - - : : مجلس التدبيرمجلس التدبير

االبتدائي* : للتعليم االبتدائي* :بالنسبة للتعليم بالنسبةمستوى - كل عن التدريس هيئة عن واحد ممثل النتخاب ناخبين مستوى - يعد كل عن التدريس هيئة عن واحد ممثل النتخاب ناخبين يعد

العاملة التدريس أطر جميع ، االبتدائية المرحلة مستويات من العاملة دراسي التدريس أطر جميع ، االبتدائية المرحلة مستويات من دراسياالبتدائية؛ االبتدائية؛ بالمدرسة بالمدرسة

بالمدرسة - والتقنية اإلدارية األطر عن واحد ممثل النتخاب ناخبين بالمدرسة - يعد والتقنية اإلدارية األطر عن واحد ممثل النتخاب ناخبين يعدبالمؤسسة . العاملة المذكورة األطر جميع بالمؤسسة .االبتدائية، العاملة المذكورة األطر جميع االبتدائية،

اإلعدادي* : الثانوي للتعليم اإلعدادي* :بالنسبة الثانوي للتعليم بالنسبةمادة - كل عن التدريس هيئة عن واحد ممثل النتخاب ناخبين مادة - يعد كل عن التدريس هيئة عن واحد ممثل النتخاب ناخبين يعد

الدراسية المواد جميع تدريس أطر ، اإلعدادية بالثانوية الدراسية دراسية المواد جميع تدريس أطر ، اإلعدادية بالثانوية دراسية؛ ؛ بالمؤسسة بالمؤسسة

بالثانوية والتقنية اإلدارية األطر عن اثنين ممثلين النتخاب ناخبين يعد بالثانوية ـ والتقنية اإلدارية األطر عن اثنين ممثلين النتخاب ناخبين يعد ـبالمؤسسة . العاملة المذكورة األطر جميع بالمؤسسة .اإلعدادية، العاملة المذكورة األطر جميع اإلعدادية،

التأهيلي* : الثانوي للتعليم التأهيلي* :بالنسبة الثانوي للتعليم بالنسبة - مادة كل عن التدريس هيئة عن واحد ممثل النتخاب ناخبين - يعد مادة كل عن التدريس هيئة عن واحد ممثل النتخاب ناخبين يعد؛ بالمؤسسة الدراسية المواد جميع تدريس أطر التأهيلية، بالثانوية ؛ دراسية بالمؤسسة الدراسية المواد جميع تدريس أطر التأهيلية، بالثانوية دراسيةبالثانوية والتقنية اإلدارية األطر عن اثنين ممثلين النتخاب ناخبين يعد بالثانوية ـ والتقنية اإلدارية األطر عن اثنين ممثلين النتخاب ناخبين يعد ـ

بالمؤسسة؛ العاملة المذكورة األطر جميع ، بالمؤسسة؛ التأهيلية العاملة المذكورة األطر جميع ، التأهيليةمنتدبان ، التأهيلية الثانوية تالميذ عن اثنين ممثلين النتخاب ناخبين يعد منتدبان ـ ، التأهيلية الثانوية تالميذ عن اثنين ممثلين النتخاب ناخبين يعد ـ

التأهيلية . المرحلة مستويات من دراسي مستوى كل تالميذ عن التأهيلية .إثنان المرحلة مستويات من دراسي مستوى كل تالميذ عن إثنان

الهيئة : الناخبة

1515

كيفية اختيار أعضاء كيفية اختيار أعضاء - - ) تتمة( ) تتمة(مجلس التدبيرمجلس التدبير

والتعليم التربية مؤسسات تدبير مجلس أعضاء انتخاب والتعليم يتم التربية مؤسسات تدبير مجلس أعضاء انتخاب يتممباشرة؛ بكيفية السري التصويت بطريقة مباشرة؛ العمومي بكيفية السري التصويت بطريقة العمومي

من المؤسسة تدبير مجلس أعضاء ناخبي الئحة إعداد من يتم المؤسسة تدبير مجلس أعضاء ناخبي الئحة إعداد يتمقبل وتعلق العمومي، والتعليم التربية مؤسسات مديري قبل لدن وتعلق العمومي، والتعليم التربية مؤسسات مديري لدنمؤسسة بكل للتصويت المحدد التاريخ من واحد أسبوع مؤسسة مضي بكل للتصويت المحدد التاريخ من واحد أسبوع مضي

؛ ؛ تعليمية تعليمية

األيام ظرف في التقييدات من يتحققوا أن للناخبين األيام يجوز ظرف في التقييدات من يتحققوا أن للناخبين يجوزعند يقدموا وأن ، االنتخابية الالئحة لتعليق الموالية عند الثالثة يقدموا وأن ، االنتخابية الالئحة لتعليق الموالية الثالثة

االنتخابية الالئحة في الواقعة التقييدات بشأن شكايات االنتخابية االقتضاء الالئحة في الواقعة التقييدات بشأن شكايات االقتضاء؛؛

الشكايات في البت ، المعنية المؤسسة مدير الشكايات يتولى في البت ، المعنية المؤسسة مدير يتولى؛ الترشيحات إليداع أجل آخر انتهاء قبل عليها ؛ والرد الترشيحات إليداع أجل آخر انتهاء قبل عليها والرد

بعد صاحبه أهلية عدم ثبتت ترشيح كل ملغى بعد يعتبر صاحبه أهلية عدم ثبتت ترشيح كل ملغى يعتبرإليداعه . المحدد إليداعه .التاريخ المحدد التاريخ

تنظيم عملية : اإلقتراع

1616

:: عملية فرز األصواتعملية فرز األصوات

تتكون العمومي والتعليم للتربية مؤسسة كل مستوى على لجنة تتكون تحدث العمومي والتعليم للتربية مؤسسة كل مستوى على لجنة تحدثبين من يختاران الناخبين هيئة من وعضوين رئيسا، بصفته المدير بين من من يختاران الناخبين هيئة من وعضوين رئيسا، بصفته المدير من

؛ مساعد ومن سنا واألصغر سنا األكبر ؛ األعضاء مساعد ومن سنا واألصغر سنا األكبر األعضاء

على تت والتأشير الناخبين هوية من التأكد مهمة المذكورة اللجنة على تولى والتأشير الناخبين هوية من التأكد مهمة المذكورة اللجنة تولىالتصويت عملية على والسهر االنتخابية الالئحة من نسخة في التصويت أسمائهم عملية على والسهر االنتخابية الالئحة من نسخة في أسمائهم

؛ األصوات ؛ وفرز األصوات وفرز

عدد ويحدد التصويت عملية انتهاء بعد مباشرة األصوات فرز عدد يتم ويحدد التصويت عملية انتهاء بعد مباشرة األصوات فرز يتمرئيس يوقعه بالنتائج محضر ويحرر مرشح، كل عليها حصل التي رئيس األصوات يوقعه بالنتائج محضر ويحرر مرشح، كل عليها حصل التي األصوات

هيئة كل ممثل إلى المحضر هذا من نسخة وتسلم ، ومساعده هيئة اللجنة كل ممثل إلى المحضر هذا من نسخة وتسلم ، ومساعده اللجنة؛ ناخبة،ناخبة، بنسخة المعنية المؤسسة ؛ وتحتفظ بنسخة المعنية المؤسسة وتحتفظ

التصويت ويعتبر التصويت، اختتام بمجرد األصوات فرز عملية التصويت تباشر ويعتبر التصويت، اختتام بمجرد األصوات فرز عملية تباشرقانونا . المحددة الحاالت في قانونا .الغيا المحددة الحاالت في الغيا

االقتراع) صندوق في أوراق على العثور ، قانوني غير أو فارغا االقتراع) الظرف صندوق في أوراق على العثور ، قانوني غير أو فارغا الظرفأظرفة ...( أظرفة ...(بدون بدون

1717

- التربية مؤسسات تدبير مجلس أعضاء - ينتخب التربية مؤسسات تدبير مجلس أعضاء ينتخبلمدة العمومي لمدة والتعليم العمومي ؛ 33والتعليم دراسية ؛ سنوات دراسية سنوات

أعضاء أحد استمرار تعذر حالة في فإنه ، أعضاء ولإلشارة أحد استمرار تعذر حالة في فإنه ، ولإلشارةبسبب مهامه ممارسة في المؤسسة تدبير بسبب مجلس مهامه ممارسة في المؤسسة تدبير مجلساالنتقال أو التقاعد على اإلحالة أو الوفاة أو االنتقال االستقالة أو التقاعد على اإلحالة أو الوفاة أو االستقالةالتي الكيفية لنفس طبقا تعويضه يتم ، المؤسسة التي من الكيفية لنفس طبقا تعويضه يتم ، المؤسسة من

؛ األول العضو بها ؛ انتخب األول العضو بها انتخب

متساويا- عددا مترشحين عدة أو مترشحان أحرز متساويا- إذا عددا مترشحين عدة أو مترشحان أحرز إذاتعادل حالة وفي ، سنا أكبرهم ينتخب األصوات تعادل من حالة وفي ، سنا أكبرهم ينتخب األصوات من

الفائز . المرشح لتعيين القرعة تجرى ، الفائز .السن المرشح لتعيين القرعة تجرى ، السن

1818

- اجتماعات مجلس - اجتماعات مجلس التدبير :التدبير :

- - ، ذلك إلى الضرورة دعت كلما رئيسه من بدعوة المؤسسة تدبير مجلس ، يجتمع ذلك إلى الضرورة دعت كلما رئيسه من بدعوة المؤسسة تدبير مجلس يجتمعفي مرتين األقل في وعلى مرتين األقل السنة: السنة: وعلى

بتسيير * المتعلقة التوجهات لتحديد وتخصص ، الدراسية السنة بداية في دورة: الخصوص وعلى ، المؤسسة

؛ عليه والموافقة المؤسسة بأنشطة الخاص السنوي العمل برنامج دراسة . المدرسي الدخول بتنظيم المتعلقة اإلجراءات تحديد

المؤسسة* وحاجيات منجزات لدراسة وتخصص الدراسية، السنة نهاية في دورةخاصة : وبصفة

المؤسسة وسير بنشاط المتعلق العام السنوي التقرير في النظر؛ عليه والمصادقة

. عليها والموافقة الموالية الدراسية للسنة المؤسسة حاجيات تحديدنصف - عن يقل ال ما يحضرها أن المؤسسة تدبير مجلس مداوالت لصحة يشترط

األولى الجلسة في النصاب ،أعضائه اكتمال عدم حالة ثان ،وفي استدعاء يوجهبالحاضرين النصاب ويكون أسبوع ظرف .في

إليه ينتمي الذي الجانب رجح تعادلت فإن ، األصوات بأغلبية القرارات وتتخذ.) المدير ) المجلس رئيس

السنة بتنظيم المتعلق الوزاري المقرر لمقتضيات طبقا أنه ، باإلشارة والجديرالدراسي الموسم برسم الوطنية التربية بقطاع المدرسية العطل و الدراسية

بين 2006-2007 ما بين ما الفترة خالل يقوم المؤسسة تدبير مجلس فإن 12و 2،على 2007يوليوز عرضه و االقتضاء، عند للمؤسسة الداخلي النظام بتحيين

. المعنية التكوين و للتربية الجهوية األكاديمية مصادقة

1919

على الحرص هو ، التدبير مجلس لمهام بالنسبة عليه التأكيد يجب ما إن على ـ الحرص هو ، التدبير مجلس لمهام بالنسبة عليه التأكيد يجب ما إن : : ـ

مع الوطنية، التربوية التوجهات من مستقاة تربوية مشاريع مع اعتماد الوطنية، التربوية التوجهات من مستقاة تربوية مشاريع اعتمادوالمحلية؛ الجهوية الخصوصيات والمحلية؛ مراعاة الجهوية الخصوصيات مراعاة

وأولياء وأمهات آباء جمعيات مع خاصة ومنتجة فاعلة شراكات وأولياء إرساء وأمهات آباء جمعيات مع خاصة ومنتجة فاعلة شراكات إرساءللصحة المحلية والمصالح المحلية والجماعات والتلميذات للصحة التالميذ المحلية والمصالح المحلية والجماعات والتلميذات التالميذ

؛ ... والفالحة ؛ ...والتجهيزوالبيئة والفالحة والتجهيزوالبيئة

وتداول والتقييم التتبع مبدأ واعتماد للتنفيذ، قابلة برامج وتداول إعداد والتقييم التتبع مبدأ واعتماد للتنفيذ، قابلة برامج إعدادالتربوية؛ العملية في المتدخلة األطراف بين التربوية؛ المعلومات العملية في المتدخلة األطراف بين المعلومات

الواجبات لتوضيح األطراف، جميع بين الفعال التواصل الواجبات تقوية لتوضيح األطراف، جميع بين الفعال التواصل تقويةالشأن تدبير في المساهمة بأهمية الشركاء وإلقناع الشأن وااللتزامات تدبير في المساهمة بأهمية الشركاء وإلقناع وااللتزامات

؛ ؛ التعليمي التعليمي

بتحويلها السماح وعدم المجالس، لهذه التربوي الطابع على بتحويلها المحافظة السماح وعدم المجالس، لهذه التربوي الطابع على المحافظةأوالنقابية . الحزبية الحساسيات بين للصراع محطة أوالنقابية .إلى الحزبية الحساسيات بين للصراع محطة إلى

2020

للمؤسسة التربوي للعمل السـنوية البرامج مشاريع إعـداد؛ وتقويمها تنفيذها وتتبع والموازية الداعمة األنشطة وبرامح

وعرضها التعليـمية والمناهـج البرامج بـشأن اقتراحات تقديممجلس للتربية على الجهوية ؛ األكاديمية المعنية والتكوين ؛ الدراسية المواد مختلف بين التنسيق وكيفيات األقسام على التالميذ توزيع بشأن الرأي إبداء

؛ الزمن واستعماالت الحجرات استعمال صعيد على تنظيمها يتم التي واالمتحانات االختبارات برمجة

؛ إنجازها عمليات مختلف تتبع في والمساهمة المؤسسة التالميذ واقتراح االجتماعية المساعدة طلبات دراسة

منها لالستفادة ؛ ، المترشحين التدبير مجلس على وعرضها والرياضية الثقافية والمسابقات والمباريات األنشطة تنظيم

والفنية .

:: ب - المجلس التربويب - المجلس التربوي : : االختصاصاتاالختصاصات* *

2121

االبتدائية للمدرسة بالنسبة : ـ ؛ رئيسا بصفته المؤسسة مدير

المرحلة مستويات من دراسي مستوى كل عن التدريس هيئة عن واحد ممثل؛ االبتدائية

المؤسسة تالميذ وأولياء آباء جمعية .رئيس

اإلعدادية للثانوية بالنسبة ـ : ب ؛ رئيسا بصفته المؤسسة مدير

؛ للخارجية العامين الحراس

؛ دراسية مادة كل عن التدريس هيئة عن واحد ممثل

التربوي؛ التوجيه في مستشار

المؤسسة تالميذ وأولياء آباء جمعية .رئيس

المجلس التربوي )تابع(المجلس التربوي )تابع( : : التركيبةالتركيبة* *

2222

التأهيلية - - للثانوية التأهيلية بالنسبة للثانوية :: بالنسبة

؛ رئيسا بصفته المؤسسة ؛ مدير رئيسا بصفته المؤسسة مدير

تحضيرية أقسام على المؤسسة توافر حالة في الدراسة تحضيرية مدير أقسام على المؤسسة توافر حالة في الدراسة مديرالتقني شهادة لتحضير أقسام أو العليا والمدارس المعاهد التقني لولوج شهادة لتحضير أقسام أو العليا والمدارس المعاهد لولوج

؛ ؛ العالي العالي

؛ المؤسسة ؛ ناظر المؤسسة ناظر

؛ للخارجية العامين ؛ الحراس للخارجية العامين الحراس ؛ دراسية مادة كل عن التدريس هيئة عن واحد ؛ ممثل دراسية مادة كل عن التدريس هيئة عن واحد ممثل

التربوي التوجيه في التربوي مستشار التوجيه في ؛؛مستشار

؛ المؤسسة تالميذ عن اثنين ؛ ممثلين المؤسسة تالميذ عن اثنين ممثلين

. المؤسسة تالميذ وأولياء آباء جمعية المؤسسة .رئيس تالميذ وأولياء آباء جمعية رئيس

الجهوية األكاديمية مدير لدن من التربوي المجلس أعضاء تعيين الجهوية يتم األكاديمية مدير لدن من التربوي المجلس أعضاء تعيين يتمالمعنية والتكوين المعنية للتربية والتكوين ..للتربية

2323

كلما رئيسه من بدعوة ، التربوي المجلس كلما يجتمع رئيسه من بدعوة ، التربوي المجلس يجتمعفي مرتين األقل وعلى ذلك، إلى الضرورة في دعت مرتين األقل وعلى ذلك، إلى الضرورة دعت

السنة؛السنة؛

خالل عادة التربوي المجلس يجتمع عامة، خالل بصفة عادة التربوي المجلس يجتمع عامة، بصفةدراسية سنة كل من شتنبر شهر من األول دراسية األسبوع سنة كل من شتنبر شهر من األول األسبوع

للعمل السنوي البرنامج على األخيرة اللمسات للعمل لوضع السنوي البرنامج على األخيرة اللمسات لوضعوالموازية، الداعمة واألنشطة للمؤسسة والموازية، التربوي الداعمة واألنشطة للمؤسسة التربوي

. عليه للمصادقة المؤسسة تدبير مجلس على .وعرضه عليه للمصادقة المؤسسة تدبير مجلس على وعرضه

- اجتماعات المجلس التربوي :- اجتماعات المجلس التربوي :

2424

؛ التربوية حاجياتها وتحديد الدراسية المادة تدريس وضعية دراسة الدراسية المناهج تطبيق تعترض التي والمعوقات المشاكل مناقشة

؛ لتجاوزها اقتراحات وتقديم ؛ الواحدة المادة مدرسي بين وأفقيا عموديا التنسيق ؛ الدراسية بالمادة الخاصة التقويمية للعمليات برمجة وضع على وعرضها المادة لتدريس المالئمة المدرسية الكتب اختيار

؛ المصادقة قصد التربوي المجلس بالمؤسسة العاملين المدرسين لفائدة التكوين من الحاجيات تحديد

؛ المعنية بتنسيق دراسية مادة بكل الخاصة التربوية األنشطة برنامج اقتراح

التربوي؛ المفتش مع ؛ الدراسية المادة في التالميذ تحصيل نتائج تتبع بكل الخاصة التربوية الممارسة وتجديد تطوير أساليب في البحث

؛ دراسية مادة إلعداد كأرضية دراسية مادة بكل الخاصة الحصص توزيع اقتراح

الحصص؛ جداول دراسية مادة بكل الخاص التربوي النشاط حول دورية تقارير إنجاز

. للمادة التربوي المفتش وعلى التربوي المجلس على وعرضها

ج - المجالس التعليمية ج - المجالس التعليمية ::

* * : : االختصاصاتاالختصاصات

2525

اإلعدادية والثانوية االبتدائية للمدرسة بالنسبة : ـ رئيسا؛ بصفته المؤسسة مديرالدراسية ج المادة مدرسي .ميع

التأهيلية للثانوية بالنسبة : ـ ؛ رئيسا بصفته المؤسسة مدير أقسام على المؤسسة توافر حالة في الدراسة مدير

أقسام أو العليا والمدارس المعاهد لولوج تحضيرية؛ العالي التقني شهادة لتحضير

؛ المؤسسة ناظر. الدراسية المادة مدرسي جميع

المجالس المجالس التعليمية )تتمة(التعليمية )تتمة( : : التركيبةالتركيبة* *

2626

رئيسه من بدعوة دراسية مادة لكل التعليمي المجلس رئيسه يجتمع من بدعوة دراسية مادة لكل التعليمي المجلس كلما يجتمع كلما ، ،

السنة : في دورتين األقل وعلى ذلك، إلى الضرورة السنة : دعت في دورتين األقل وعلى ذلك، إلى الضرورة دعت

لكل المدرسي الدخول عقب الغالب في ويعقد ، األول لكل االجتماع المدرسي الدخول عقب الغالب في ويعقد ، األول االجتماعبالمستجدات األساتذة وتعريف التربوية القضايا لدراسة ويخصص ، بالمستجدات سنة األساتذة وتعريف التربوية القضايا لدراسة ويخصص ، سنة

؛ والتنظيمية ؛ التربوية والتنظيمية التربوية

األولى بينما بينما الدورة من األخير األسبوع خالل الثاني االجتماع األولى ينعقد الدورة من األخير األسبوع خالل الثاني االجتماع ،،ينعقدبالخصوص بالخصوص ويرتكز التربوية ،،ويرتكز القضايا ودراسة الدورة نتائج تقويم التربوية على القضايا ودراسة الدورة نتائج تقويم على

الثانية الدورة خالل ومراعاتها عليها التركيز ينبغي التي الثانية والتنظيمية الدورة خالل ومراعاتها عليها التركيز ينبغي التي ؛؛والتنظيمية

ثالث اجتماع عقد على دأبت التعليمية المجالس فإن ، ثالث ولإلشارة اجتماع عقد على دأبت التعليمية المجالس فإن ، خالل خالل ولإلشارةيونيو، شهر من الثالث يونيو، األسبوع شهر من الثالث المقررات األسبوع إنجاز تقويم خالله المقررات يتم إنجاز تقويم خالله يتم

بالبرامج الخاصة المالحظات وتجميع بالبرامج الدراسية، الخاصة المالحظات وتجميع وتقديم األنشـاألنشـالدراسية، وتقديم طة طةأو مرتبطةمرتبطة اتاتاقتراحاقتراح أو بالمضامين أو الجوانبالجوانببببالمضامين أو الديداكتيكية أساليب أساليب ببالديداكتيكية

التقويم التقويم المتعلق التربوية المواضيع من غيرها المتعلق أو التربوية المواضيع من غيرها .ةةأو المجلس .بمهام المجلس بمهام

- اجتماعات المجالس - اجتماعات المجالس التعليمية :التعليمية :

2727

قرارات واتخاذ التالميذ نتائج في دورية بصفة النظر؛ حقهم في المالئمة التقدير

تحديد قصد الدراسي التحصيل نتائج واستغالل تحليل؛ والتقوية الدعم عمليات وتنظيم

أو الموالية المستويات إلى التالميذ انتقال قرارات اتخاذالدراسية السنة نهاية في فصلهم أو بالتكرار لهم ، السماح

عليها؛ المحصل النتائج على بناء وذلك

والبت التوجيه وإعادة التوجيه طلبات وتحليل دراسة؛ فيها

المنضبطين غير التالميذ حق في التأديبية القرارات اقتراح. للمؤسسة الداخلي النظام مقتضيات وفق

:: د - مجالس األقسامد - مجالس األقسام : : االختصاصاتاالختصاصات **

2828

االبتدائية للمدرسة بالنسبة :ـ ؛ رئيسا بصفته المؤسسة مدير ؛ المعني القسم مدرسي جميع المؤسسة تالميذ وأولياء آباء جمعية عن .ممثل

اإلعدادية للثانوية بالنسبة : ـ ؛ رئيسا بصفته المؤسسة مدير ؛ للخارجية العامين الحراس التربوي التوجيه في ؛ مستشار ؛ المعني القسم مدرسي جميع المؤسسة تالميذ وأولياء آباء جمعية عن .ممثل

التأهيلية للثانوية بالنسبة : ـ ؛ رئيسا بصفته المؤسسة مدير المعاهد لولوج تحضيرية أقسام على المؤسسة توافر حالة في الدراسة مدير

؛ العالي التقني شهادة لتحضير أقسام أو العليا والمدارس ؛ للخارجية العامين الحراس ، التربوي التوجيه في مستشار ؛ المعني القسم مدرسي جميع. المؤسسة تالميذ وأولياء آباء جمعية عن ممثلتالميذ عن ممثل ، أعضائه إلى يضاف ، تأديبية كهيئة القسم مجلس اجتماع وعند

يختار المعني القسم. من زمالئه بين

مجالس األقسام )تتمة(مجالس األقسام )تتمة( ** : : التركيبةالتركيبة

2929

الدراسية الدورات نهـاية في األقســام مجالس الدراسية تجتمـع الدورات نهـاية في األقســام مجالس تجتمـعالعمل به الجاري المدرسي النظام بموجب العمل المحددة به الجاري المدرسي النظام بموجب ؛؛المحددة

ما للمراجعة، قابلة غير األقسام مجالس قرارات ما تعتبر للمراجعة، قابلة غير األقسام مجالس قرارات تعتبر

المتعلقة المادية األخطاء أو التوجيه تغيير حالة في المتعلقة عدا المادية األخطاء أو التوجيه تغيير حالة في عدا

يتم ، الحالة هذه وفي ، النقط ونقل المعدالت يتم باحتساب ، الحالة هذه وفي ، النقط ونقل المعدالت باحتساب

بالمؤسسة المختص المجلس لدن من األخطاء بالمؤسسة تصحيح المختص المجلس لدن من األخطاء . .تصحيح

- اجتماعات مجالس - اجتماعات مجالس األقسام :األقسام :

3030

11 ––: العام السياق و :المفهوم العام السياق و المفهومو المادية االمكانات لتجميع و للتعاون متطورة صيغة الشراكة و تشكل المادية االمكانات لتجميع و للتعاون متطورة صيغة الشراكة تشكل

إنجاز بغية مرافق عدة أو خصوصية أو عمومية مؤسسة بين التقنية و إنجاز البشرية بغية مرافق عدة أو خصوصية أو عمومية مؤسسة بين التقنية و البشريةمعينة . فئة لفائدة محدد مكان في معين معينة .مشروع فئة لفائدة محدد مكان في معين مشروع

إلى يرجع مضطردا نموا األخيرة السنوات خالل الشراكة مبادرات إلى عرفت يرجع مضطردا نموا األخيرة السنوات خالل الشراكة مبادرات عرفت: أساسية معطيات عدة :توافر أساسية معطيات عدة توافر

الديمقراطية؛ الممارسة الديمقراطية؛ تطور الممارسة تطور العام؛ الشأن لتدبير كأسلوب الالتمركز و الالمركزية العام؛ اعتماد الشأن لتدبير كأسلوب الالتمركز و الالمركزية اعتماد المجتمع منظمات خالل من العام الشأن تدبير في بالمساهمة الوعي المجتمع تنامي منظمات خالل من العام الشأن تدبير في بالمساهمة الوعي تنامي

المدني؛المدني؛ محمد الجاللة صاحب عنها أعلن التي البشرية للتنمية الوطنية المبادرة محمد أوراش الجاللة صاحب عنها أعلن التي البشرية للتنمية الوطنية المبادرة أوراش

الله؛ نصره الله؛ السادس نصره السادس ” حول تقرير نشر و حول ” إعداد تقرير نشر و “ 5050إعداد سنة وآفاق بالمغرب البشرية التنمية من “ سنة سنة وآفاق بالمغرب البشرية التنمية من سنة

20252025..استراتيجية شراكة انتهاج على المراهنة تمت الوطنية، التربية لقطاع استراتيجية بالنسبة شراكة انتهاج على المراهنة تمت الوطنية، التربية لقطاع بالنسبة

التربوية المنظومة إصالح سيرورة من كذا و العام، التنموي السياق من التربوية تنبثق المنظومة إصالح سيرورة من كذا و العام، التنموي السياق من تنبثقلتفعيله . الصادرة النصوص و التكوين، و للتربية الوطني الميثاق لتوجهات لتفعيله . طبقا الصادرة النصوص و التكوين، و للتربية الوطني الميثاق لتوجهات طبقا

III - مبادرات الشراكة كآلية أساسية لتفعيلالحياة المدرسية :

3131

إلى - مدعوة الجديدة التعليمية المؤسسة فإن األساس، هذا إلى على مدعوة الجديدة التعليمية المؤسسة فإن األساس، هذا علىاألساسيون : شركائها مع جديدة عالقات األساسيون :نسج شركائها مع جديدة عالقات نسج

الدارسي : األسرةاألسرة* * المسار بتتبع مباشرة معنية الدارسي : باعتبارها المسار بتتبع مباشرة معنية باعتبارهاالمناسبة ألوالدها،ألوالدها، التدابير واتخاذ حينها، في الثغرات المناسبة وتشخيص التدابير واتخاذ حينها، في الثغرات وتشخيص

اختيارات توضيح في مساهمة األسرة كون عن فضال اختيارات لتجاوزها، توضيح في مساهمة األسرة كون عن فضال لتجاوزها،الدراسية؛ وتوجهاته الدراسية؛ التلميذ وتوجهاته التلميذ

التالميذ * * وأولياء آباء التالميذ جمعية وأولياء آباء تنظيم : جمعية في مساهمة هيئة تنظيم : باعتبارها في مساهمة هيئة باعتبارهاالمدرسية وتدبير وتدبير وتنشيطوتنشيط المدرسية الحياة مشاريعها الحياة إنجاز في مشاريعها و إنجاز في ؛؛و

المحلية * * المحلية الجماعات وبحكم : الجماعات ، السكان تمثل الجماعة أن وبحكم : بحكم ، السكان تمثل الجماعة أن بحكمهذا وعلى ، للجماعة الترابي النفوذ ضمن تقع المؤسسة هذا أن وعلى ، للجماعة الترابي النفوذ ضمن تقع المؤسسة أن

التدبير مجلس في وممثلة حاضرة فهي التدبير األساس مجلس في وممثلة حاضرة فهي ؛؛األساس

واالجتماعيون * * االقتصاديون واالجتماعيون الفاعلون االقتصاديون دور : الفاعلون أهمية من دور : انطالقا أهمية من انطالقااالجتماعية التنمية تحقيق في واالجتماعيين االقتصاديين االجتماعية الفاعلين التنمية تحقيق في واالجتماعيين االقتصاديين الفاعلين

بمحيطها . المؤسسة بمحيطها .وربط المؤسسة وربط

3232

على - تنصب أن الشراكة لمبادرات يمكن فإنه لذلك، تبعا على و تنصب أن الشراكة لمبادرات يمكن فإنه لذلك، تبعا و : التالية : الجوانب التالية الجوانب

األساتذة؛ و التالميذ عمل ظروف األساتذة؛ تحسين و التالميذ عمل ظروف تحسين طريق عن معلوماتهم و مستوياتهم تحسين من التربوية األطر طريق تمكين عن معلوماتهم و مستوياتهم تحسين من التربوية األطر تمكين

كاإلعالميات؛ متطورة مجاالت في خصوصا المستمر، كاإلعالميات؛ التكوين متطورة مجاالت في خصوصا المستمر، التكوين التعليم؛ بجودة التعليم؛ االرتقاء بجودة االرتقاء م مجاالت في التحسيس و التربية في م المساهمة مجاالت في التحسيس و التربية في كالتربية خخالمساهمة كالتربية تلفة، تلفة،

و و الصحية و السكانية السكانية الصحية المواطنة على التربية و الطرقية و البيئية و و المواطنة على التربية و الطرقية و البيئية و... ؛ اإلنسان ...حقوق ؛ اإلنسان حقوق

؛ القروي بالعالم سيما ال الفتيات تمدرس خصوصا و التمدرس ؛ تشجيع القروي بالعالم سيما ال الفتيات تمدرس خصوصا و التمدرس تشجيع األولي؛ بالتعليم االرتقاء و النظامية غير التربية دعم و األمية األولي؛ محاربة بالتعليم االرتقاء و النظامية غير التربية دعم و األمية محاربة والرياضية والفنية الثقافية و االجتماعية األنشطة والرياضية دعم والفنية الثقافية و االجتماعية األنشطة ......دعم

3333

إلى : مدعو التعليمية المؤسسة مدير فإن ، الصدد هذا إلى : وفي مدعو التعليمية المؤسسة مدير فإن ، الصدد هذا وفي

عاتقه على الملقاة المسؤوليات و المهام بمختلف عاتقه الوعي على الملقاة المسؤوليات و المهام بمختلف الوعيالعمل؛ بها الجاري واألنظمة للقوانين العمل؛ طبقا بها الجاري واألنظمة للقوانين طبقا

المؤسسة؛ لصالح متطور و دينامي بمنظور المؤسسة؛ العمل لصالح متطور و دينامي بمنظور العمل

والتخطيط التدبير مجال في األساسية بالكفايات والتخطيط اإللمام التدبير مجال في األساسية بالكفايات اإللماموالمراقبة؛ والتوجيه والمراقبة؛ والتنظيم والتوجيه والتنظيم

تنمية و ، التنشيط و التواصل مهارات من تنمية التمكن و ، التنشيط و التواصل مهارات من التمكنمكانتها تنمية و المؤسسة إفادة شأنها من التي مكانتها العالقات تنمية و المؤسسة إفادة شأنها من التي العالقات

وأدوارها.وأدوارها.

3434

22 --: الشراكة مبادرات إنجاز :مراحل الشراكة مبادرات إنجاز مراحل

مبادرات إن- إن- مبادرات تدبير والتكوين تدبير التربية مجال في والتكوين الشراكة التربية مجال في أن الشراكة أن يمكن يمكنوفق وفق يتم أساسية يتم مراحل أساسية خمس مراحل ::خمس

األولى● األولى● المرحلة التشاورالتشاور ::المرحلة

المعنيين - - الفاعلين وتحديد ، للشراكة المقترحة المجاالت تحديد خاللها المعنيين يتم الفاعلين وتحديد ، للشراكة المقترحة المجاالت تحديد خاللها يتم

إطار في استهدافهم الممكن المحتملين الفاعلين وكذا المهتمين، إطار أو في استهدافهم الممكن المحتملين الفاعلين وكذا المهتمين، تنظيم تنظيم أو

معهم تشاورية معهم لقاءات تشاورية المعطيا ، ، لقاءات عليهم المعطيا لتعرض عليهم التمهيدية ت ت لتعرض التمهيدية األساسية األساسية

والمجتمع والجماعي الفردي وجدواها الشراكة حول والمجتمع والتداول والجماعي الفردي وجدواها الشراكة حول ي؛ي؛والتداولالثانية● الثانية● المرحلة األولى ::المرحلة الشراكة مشروع األولى صياغة الشراكة مشروع صياغة

بتجسيد - - المرحلة هذه بتجسيد تبتدئ المرحلة هذه عن تبتدئ البحث في المتمثلة المتوخاة عن الشراكة البحث في المتمثلة المتوخاة الشراكة

مشترك مشروع لتحقيق مشترك تعاقد مشروع لتحقيق مجاالت ،،تعاقد أو مجاال تهم مشتركة عملية مجاالت أو أو مجاال تهم مشتركة عملية أو

׃׃تربويةتربوية: األولى األولى :الخطوة الخطوة

بالمشروع المتعلقة واألهداف والغايات االهتمامات حول الرأي بالمشروع تداول المتعلقة واألهداف والغايات االهتمامات حول الرأي تداول

المشتركة العناصر المشتركة واستخالص العناصر ..بخصوصهبخصوصه واستخالص

3535

: الثانية الثانية :الخطوة الخطوة

في مواصفاتمواصفاتمقاربة مقاربة - - المستقبلية والنتائج ومعاييره في المشروع المستقبلية والنتائج ومعاييره المشروعالشراكة في لالندماج المحتملين المشاركين الشراكة نظر في لالندماج المحتملين المشاركين يتم ، ، نظر يتم وعندما وعندما

أوالعملية المشروع طبيعة حول النظر وجهات في أوالعملية تقارب المشروع طبيعة حول النظر وجهات في تقاربوالمالية المادية والوسائل المتوخاة والمالية واألهداف المادية والوسائل المتوخاة والبشريةوالبشرية واألهداف

تحدد تعاقدية اتفاقية في تدوينه حينئذ يتعين تحدد لتحقيقها، تعاقدية اتفاقية في تدوينه حينئذ يتعين بمقتضاها بمقتضاها لتحقيقها،التالية : التالية : العناصر العناصر

؛ واضح بشكل لتحقيقها الزمنية والبرمجة التعاون ومجاالت العام ؛ الهدف واضح بشكل لتحقيقها الزمنية والبرمجة التعاون ومجاالت العام الهدف ؛ دقيق بشكل الشركاء مختلف وأدوار ؛ التزامات دقيق بشكل الشركاء مختلف وأدوار التزامات عليه االتفاق يتم عمل برنامج عليه وضع االتفاق يتم عمل برنامج المشاريع بينبينوضع يحدد المشاريع األطراف، يحدد األطراف،

؛ التنفيذ وكيفية التمويل ؛ وطريقة التنفيذ وكيفية التمويل وطريقة تدبيرها؛ وطريقة أدائها وآجال شريك لكل المالية المساهمات تدبيرها؛ تحديد وطريقة أدائها وآجال شريك لكل المالية المساهمات تحديد المشروع؛ إلنجاز والتقييم والتتبع اإلشراف عن المسؤولة الجهة المشروع؛ تحديد إلنجاز والتقييم والتتبع اإلشراف عن المسؤولة الجهة تحديد. عنها المترتبة القانونية اآلثار وكذا العمل، وسريان االتفاقية مدة .تحديد عنها المترتبة القانونية اآلثار وكذا العمل، وسريان االتفاقية مدة تحديد

3636

الثالثة● الثالثة● المرحلة الشراكة : :المرحلة مضمون الشراكة إنجاز مضمون في :إنجاز وتتمثل في :، وتتمثل ،

بترجمته الشراكة مشروع على العملي الطابع إضفاء مرحلة بترجمته هي الشراكة مشروع على العملي الطابع إضفاء مرحلة هي: التالية األساسية الشروط تستوفي عمل خطة :إلى التالية األساسية الشروط تستوفي عمل خطة إلى

الخطة : :الخصوصيةالخصوصية وتجسيد ملموسة أفكار إلى األهداف ترجمة حيث الخطة من وتجسيد ملموسة أفكار إلى األهداف ترجمة حيث من

دقيق بشكل موصوفة تنفيذية محطات دقيق في بشكل موصوفة تنفيذية محطات جميع ،،في من المشروع مسار جميع تحدد من المشروع مسار تحددوالمادية؛ والتقنية والتواصلية التمويلية والمادية؛ جوانبه والتقنية والتواصلية التمويلية جوانبه

القياس القياس قابلية قبل: قابلية معينة محطة لتنفيذ دقيقة معرفة من التمكن حيث قبل: من معينة محطة لتنفيذ دقيقة معرفة من التمكن حيث منبوضوح معبرة مؤشرات من ذلك يقتضيه ما مع الموالية الخطة إلى بوضوح المرور معبرة مؤشرات من ذلك يقتضيه ما مع الموالية الخطة إلى المرور

؛ إنجازه تم ؛ عما إنجازه تم عما

المشروع : :اإلنجازيةاإلنجازية تنفيذ مستلزمات استيفاء على القدرة حيث المشروع من تنفيذ مستلزمات استيفاء على القدرة حيث منصعوباته؛ على صعوباته؛ والتغلب على والتغلب

المرسومة؛: الواقعيةالواقعية والنوعية الكمية األهداف بلوغ إمكانية حيث المرسومة؛: من والنوعية الكمية األهداف بلوغ إمكانية حيث من

الزمنية الزمنية الدقة كافة : الدقة واجتياز تنفيذية محطة كل انطالق حيث كافة : من واجتياز تنفيذية محطة كل انطالق حيث من؛ ؛ المحطات المحطات

دعمهم: التدعيمية التدعيمية اتاتاإلمكانياإلمكاني وطبيعة للمشروع الداعمين معرفة حيث دعمهم: من وطبيعة للمشروع الداعمين معرفة حيث منالدعم ، ، هذا إلى المحتاجة اإلنجازية الدعم والعتبة هذا إلى المحتاجة اإلنجازية ..والعتبة

3737

الرابعة● الرابعة● المرحلة : المرحلة في: تتمثل و الشراكة، وتقييم : تتبع في: تتمثل و الشراكة، وتقييم تتبع

المحققة * * واإلنجازات الشراكة مشروع لتطورات والمستمر الدوري المحققة القياس واإلنجازات الشراكة مشروع لتطورات والمستمر الدوري ؛؛القياس

األهداف * * تحقيق اتجاه في يسري ماينجز أن من والتأكد األهداف البحث تحقيق اتجاه في يسري ماينجز أن من والتأكد المرسومة المرسومة البحث

..للمشروعللمشروع

الخامسة● الخامسة● المرحلة الشراكة ::المرحلة اتفاقية إنهاء أو تجديد أو الشراكة مراجعة اتفاقية إنهاء أو تجديد أو مراجعةمن : المرحلة هذه من : وتمكن المرحلة هذه وتمكن

مالئمتها أجل من عليها تعديالت أو تغييرات إدخال أو المتبعة المنهجية مالئمتها مراجعة أجل من عليها تعديالت أو تغييرات إدخال أو المتبعة المنهجية مراجعة

الجديدة؛ العمل خطة الجديدة؛ مع العمل خطة مع

مشروع استمرارية جدوى التقييمية العملية من تبين إذا ، الشراكة مشروع تمديد استمرارية جدوى التقييمية العملية من تبين إذا ، الشراكة تمديد

بعض إضافة أو عليها المتوافق التغييرات بإدخال بعض الشراكة إضافة أو عليها المتوافق التغييرات بإدخال وتمديد وتمديد المقتضياتالمقتضياتالشراكة

اإلنجاز؛ اإلنجاز؛ فترة فترة

العناصر على االهتمام ينصب أن يجب الحالة هذه في برمتها، الشراكة العناصر تجديد على االهتمام ينصب أن يجب الحالة هذه في برمتها، الشراكة تجديد

على بناء الجديدة على األساسية بناء الجديدة التجربة؛ النتائجالنتائجاألساسية من التجربة؛ المستخلصة من المستخلصة

الشراكة الشراكة إنهاء الكمية و و إنهاء النتائج وتحقيق للحصيلة النهائي التقييم مرحلة بعد الكمية تأتي النتائج وتحقيق للحصيلة النهائي التقييم مرحلة بعد تأتي

. المحدد وقتها وفي بنجاح للشراكة .والنوعية المحدد وقتها وفي بنجاح للشراكة والنوعية

3838

الشراكة : مبادرات إلعداد المتبعة المسطرة الشراكة :ـ مبادرات إلعداد المتبعة المسطرة ـ

المؤسسة وعرضه وعرضه الشراكةالشراكةمشروع مشروع إعداد- إعداد- أ أ تدبير مجلس المؤسسة على تدبير مجلس علىالرأي؛ إلبداء الرأي؛ المعنية إلبداء المعنية

المؤسسة - - ب ب مدير قبل من الموقعة االتفاقية مشروع المؤسسة عرض مدير قبل من الموقعة االتفاقية مشروع عرضالمعنية والتكوين للتربية الجهوية األكاديمية مدير موافقة المعنية على والتكوين للتربية الجهوية األكاديمية مدير موافقة ؛ ؛ على

مديرية إ - إ - ج ج على األكاديمية طرف من االتفاقية مشروع مديرية حالة على األكاديمية طرف من االتفاقية مشروع حالةلالختصاص والمنازعات، القانونية لالختصاص الشؤون والمنازعات، القانونية . .الشؤون

- - مع إبرامها المزمع لالتفاقيات بالنسبة فإنه ، مع ولإلشارة إبرامها المزمع لالتفاقيات بالنسبة فإنه ، ولإلشارةالسابقة، الثالث المراحل إلى باإلضافة يتعين أجنبية، السابقة، جهات الثالث المراحل إلى باإلضافة يتعين أجنبية، جهاتالمدرسي بالتعليم واالرتقاء التعاون مديرية على المدرسي عرضها بالتعليم واالرتقاء التعاون مديرية على عرضهاعلى وعرضها مضامينها في الرأي إبداء قصد ، على الخصوصي وعرضها مضامينها في الرأي إبداء قصد ، الخصوصي

المصادقة . المصادقة .مسطرة مسطرة

3939

: : استنتاجات عامةاستنتاجات عامة واضحة إرادة ببروز اإلصالح مرحلة خالل المدرسية الحياة تميزت واضحة لقد إرادة ببروز اإلصالح مرحلة خالل المدرسية الحياة تميزت لقد

لجميع وفعال حقيقي إشراك طريق عن وذلك التعليمي، الشأن لجميع لدمقرطة وفعال حقيقي إشراك طريق عن وذلك التعليمي، الشأن لدمقرطة؛ أحد ألي إقصاء دون التعليمي، بالشأن والمهتمين والشركاء ؛ الفرقاء أحد ألي إقصاء دون التعليمي، بالشأن والمهتمين والشركاء الفرقاء

المجسدة اآلليات إحدى العمومي والتعليم التربية مؤسسات مجالس المجسدة شكلت اآلليات إحدى العمومي والتعليم التربية مؤسسات مجالس شكلت؛ للمؤسسة الفردي التدبير مع قطيعة أحدثت كونها عن فضال ، المبدأ ؛ لهذا للمؤسسة الفردي التدبير مع قطيعة أحدثت كونها عن فضال ، المبدأ لهذا

المشرع كله أو اختصاص أو يشكل الذي ، للمؤسسة الداخلي النظام المشرع إن كله أو اختصاص أو يشكل الذي ، للمؤسسة الداخلي النظام إنجعل بغية الجميع فيه ينخرط مشروعا يكون أن يجب التدبير، جعل لمجلس بغية الجميع فيه ينخرط مشروعا يكون أن يجب التدبير، لمجلس

حياة تستلزمها التي الضرورية والمرافق الفضاءات كل تتوفر حياة المؤسسة تستلزمها التي الضرورية والمرافق الفضاءات كل تتوفر المؤسسة؛ معاصرة ؛ مدرسية معاصرة مدرسية

من انطالقا ، لإلصالح الحقيق المحك يشكل التعليمية بالمؤسسة النهوض من إن انطالقا ، لإلصالح الحقيق المحك يشكل التعليمية بالمؤسسة النهوض إنالتعليمية؛ المؤسسة رواد إزاء ناطقة صورة التعليمية؛ كونها المؤسسة رواد إزاء ناطقة صورة كونها

وضرورة المجتمع، داخل يجري لما مرصدا التعليمية المؤسسة وضرورة اعتبار المجتمع، داخل يجري لما مرصدا التعليمية المؤسسة اعتبار؛ التعليمية المؤسسة داخل واإلنضباط المواطنة ثقافة بترسيخ ؛ االهتمام التعليمية المؤسسة داخل واإلنضباط المواطنة ثقافة بترسيخ االهتمام

الواجبات لتوضيح ، األطراف جميع بين الفعال التواصل تقوية على الواجبات العمل لتوضيح ، األطراف جميع بين الفعال التواصل تقوية على العملالتربوي الشأن تدبير في الجميع مساهمة بأهمية الشركاء وإلقناع التربوي وااللتزامات الشأن تدبير في الجميع مساهمة بأهمية الشركاء وإلقناع وااللتزامات

..

4040

شكــــــراشكــــــراعلى اهتمامكـــــمعلى اهتمامكـــــم

وحســــن تتبعكـــــموحســــن تتبعكـــــم