Психологическая служба

ПсихологическаяПсихологическаяслужбаслужба

Руководитель Слободян Л.Ю.Руководитель Слободян Л.Ю.

Тюменский государственный колледжТюменский государственный колледжпрофессионально-педагогических технологийпрофессионально-педагогических технологий

Назначение службы

- психолого-педагогическое сопровождение учебного процесса в рамках реализации личностно-ориентированной (ЛО) технологии обучения.

Задачи работы службы

- разработка концептуальных основ профессионально-личностного становления студентов колледжа в русле социально-личностного подхода;

- способствование созданию условий для продуктивного продвижения студента по путям личностного и профессионального самоопределения, для эффективного взаимодействия всех участников учебно- воспитательного процесса;

- консультативная деятельность по решению профессионально-личностных проблем, а также проблем учебного и межличностного взаимодействия;

- разработка методических пособий по организации и реализации эффективных психологических мер в целях профессионально-личностного становления студентов (для социальных педагогов, преподавателей и других заинтересованных лиц).

Задачи работы службы

- психо-дидактическое сопровождение учебных занятий с использованием информационных технологий;

- участие в оценке качества и эффективности преподавательской деятельности;

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА

СЕРИЯ “МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА В ПОМОЩЬСОЦИАЛЬНОМУ ПЕДАГОГУ”

выпуск 3

ПСИХОЛОГИЯ ДЕЛИНКВЕНТНОГО

ПОВЕДЕНИЯ НАРКОТИЧЕСКИ

ЗАВИСИМЫХ УЧАЩИХСЯ

Разработчик-составитель:педагог-психологВОДОВОЗОВ М.Ю.

ТЮМЕНЬ - 1998




выпуск 3

ПСИХОЛОГИЯ ДЕЛИНКВЕНТНОГО

ПОВЕДЕНИЯ НАРКОТИЧЕСКИ

ЗАВИСИМЫХ УЧАЩИХСЯ

Разработчик-составитель:педагог-психологВОДОВОЗОВ М.Ю.

ТЮМЕНЬ - 1998




выпуск 2

ДИАГНОСТИКАСОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ

ОСОБЕННОСТЕЙ УЧЕБНОЙ ГРУППЫ

(в работе социального педагога)

Разработчик-составитель:педагог-психологШЕВЧЕНКО М.В.

ТЮМЕНЬ - 1998




выпуск 2

ДИАГНОСТИКАСОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ

ОСОБЕННОСТЕЙ УЧЕБНОЙ ГРУППЫ

(в работе социального педагога)

Разработчик-составитель:педагог-психологШЕВЧЕНКО М.В.

ТЮМЕНЬ - 1998




выпуск 4

РАБОТА СОЦИАЛЬНОГО

ПЕДАГОГА С СЕМЬЕЙ

Разработчик-составитель:педагог-психолог

СЛОБОДЯН Л.Ю.




выпуск 4

РАБОТА СОЦИАЛЬНОГО

ПЕДАГОГА С СЕМЬЕЙ

Разработчик-составитель:педагог-психолог

СЛОБОДЯН Л.Ю.

В стадии разработки находятся В стадии разработки находятся методические пособия:методические пособия:

В стадии разработки находятся В стадии разработки находятся методические пособия:методические пособия:

Выпуск 5.

Психологические аспекты социально-

педагогической работы с сиротами и

детьми,оставшимися без

попечения родителей

Разработчик-составитель: педагог-психолог

Юшкова Е.А.

Выпуск 5.

Психологические аспекты социально-

педагогической работы с сиротами и

детьми,оставшимися без

попечения родителей


Юшкова Е.А.

Выпуск 6.

Работа социального педагога

с подростками с неадаптивным

поведением


Слободян Л.Ю.

Выпуск 6.

Работа социального педагога

с подростками с неадаптивным

поведением


Слободян Л.Ю.

Основные направленияОсновные направленияработыработы::

Основные направленияОсновные направленияработыработы::

научно-исследовательскоенаучно-исследовательское

организационно-координационноеорганизационно-координационное

научно-методическое(психодидактическое)научно-методическое(психодидактическое)

консультативно-экспертноеконсультативно-экспертное

Темы исследованийТемы исследованийТемы исследованийТемы исследований

юю Профессиональное становление студентаПрофессиональное становление студента

юю Профессиональная компетентность педагогаПрофессиональная компетентность педагога

«Рейтинг педагогов» («Педагогический Оскар»);«Педагог глазами студента»;«Психологическая компетентность педагога»;«Психо-дидактические аспекты деятельности преподавателя».

«Рейтинг педагогов» («Педагогический Оскар»);«Педагог глазами студента»;«Психологическая компетентность педагога»;«Психо-дидактические аспекты деятельности преподавателя».

Профессионально-личностные модели выпускника для каждой из профессий и специальностей;«Мониторинг профессионально-значимых личностных качеств студентов»;«Социально-психологический портрет первокурсника»;«Учебно-профильная мотивация студентов»;«Перспективность обучения студентов при переходе с НПО на СПО».

Профессионально-личностные модели выпускника для каждой из профессий и специальностей;«Мониторинг профессионально-значимых личностных качеств студентов»;«Социально-психологический портрет первокурсника»;«Учебно-профильная мотивация студентов»;«Перспективность обучения студентов при переходе с НПО на СПО».

юю Научно-исследовательская работа студентовНаучно-исследовательская работа студентов

Организация учебно-воспитательного пространства колледжа

Организация учебно-воспитательного пространства колледжа ю

«Степень удовлетворенности учащихся колледжа организацией учебного процесса»;«Удовлетворенность учащихся, направленных службой занятости, обучением в колледже».

«Степень удовлетворенности учащихся колледжа организацией учебного процесса»;«Удовлетворенность учащихся, направленных службой занятости, обучением в колледже».

Профессионально-личностнаяПрофессионально-личностнаямодель выпускникамодель выпускника

Профессионально-личностнаяПрофессионально-личностнаямодель выпускникамодель выпускника

1. Общая характеристика профессиональной деятельности.2. Профессионально-деятельностный компонент. 2.1. Структура деятельности. 2.2. Требования к уровню подготовки.3. Личностный компонент. 3.1. Личностно-характерологические особенности. 3.2. Культура. 3.3. Здоровье.4. Медицинские ограничения и специальные требования.

1. Общая характеристика профессиональной деятельности.2. Профессионально-деятельностный компонент. 2.1. Структура деятельности. 2.2. Требования к уровню подготовки.3. Личностный компонент. 3.1. Личностно-характерологические особенности. 3.2. Культура. 3.3. Здоровье.4. Медицинские ограничения и специальные требования.

юююю НазначениеНазначениеНазначениеНазначение

Информирование специалистов профессионального обучения,педагогов, студентов о требованиях, предъявляемых к выпускнику,будущему специалисту, (по каждой из специальностей и рабочихпрофессий) в области профессиональных знаний, умений навыков;личностного развития; здоровья; культуры; воспитанности,необходимых для успешной профессиональной деятельности.

Информирование специалистов профессионального обучения,педагогов, студентов о требованиях, предъявляемых к выпускнику,будущему специалисту, (по каждой из специальностей и рабочихпрофессий) в области профессиональных знаний, умений навыков;личностного развития; здоровья; культуры; воспитанности,необходимых для успешной профессиональной деятельности.

юююю СтруктураСтруктураСтруктураСтруктура

Профессионально-личностные модели выпускника

1. 0205 «Социальная работа», квалификация «Социальный работник». 2. 0308 «Профессиональное обучение», квалификация «Мастер производственного обучения - техник».3. 0314 «Социальная педагогика», квалификация «Социальный педагог». 4. 0309 «Труд», квалификация «Учитель труда».5. 2809 «Швейное производство», квалификация «Техник».6. 2808 «Моделирование и конструирование одежды», квалификация «Конструктор-модельер».7. 2804 «Трикотажное производство», квалификация «Техник».8. 0602 «Менеджмент», квалификация «Менеджер».9. 0613 «Государственное и муниципальное управление», квалификация «Специалист по государственному и муниципальному управлению».10. 0604 «Банковское дело», квалификация «Экономист».11. 0601 «Экономика, бухгалтерский учет и контроль», квалификация «Бухгалтер».12. 0608 «Коммерция», квалификация «Коммерсант».13. 2202 «Автоматизированные системы обработки информации и управления (по отраслям)», квалификация «Техник».14. 2203 «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем», квалификация «Техник».15. 0202 «Право и организация социального обеспечения»,квалификация «Юрист».16. 0201 «Правоведение», квалификация «Юрист» (следователь, помощник следователя, дознаватель.17. 0201 «Правоведение», квалификация «Юрист» (юрисконсульт на предприятиях различных форм собственности).18. 0201 «Правоведение», квалификация «Юрист» (секретарь судебного заседания). 19. 2807 «Художественное проектирование изделий текстильной и легкой промышленности», квалификация «Дизайнер».20. 2312 «Косметика и визажное искусство», квалификация «Технолог».21. 0615 «Налоги и налогообложение», квалификация «Специалист по налогообложению».

Специальностей:

Профессионально-личностные модели выпускника

Профессий:

1. «Оператор ЭВМ».2. «Мастер столярного и мебельного производства».3. «Повар-кондитер».4. «Коммерсант».5. «Оператор вязально-швейного оборудования». 6. «Портной».7. «Контролер сберегательного банка, кассир».8. «Секретарь-референт».9. «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования». 10. «Парикмахер»11. «Бухгалтер»12. «Секретарь суда (секретарь судебного заседания)».

Результаты диагностики в видеРезультаты диагностики в виде

ДиагностикаДиагностика

Общие интеллектуальные способности.Социально-личностные качества

Общие интеллектуальные способности.Социально-личностные качества

Обобщенный и сравнительный анализ по учебным группам,отделениям, специальностям

Обобщенный и сравнительный анализ по учебным группам,отделениям, специальностям

Индивидуальные результаты в виде графика личностного профиля

Индивидуальные результаты в виде графика личностного профиля

Направления коррекционной работы черезНаправления коррекционной работы через

Психологический мониторинг профессионально-значимыхличностных качеств студентов

Цель:Цель: изучение развитости профессионально-значимых личностных качеств;разработка рекомендаций по их коррекции.

изучение развитости профессионально-значимых личностных качеств;разработка рекомендаций по их коррекции.

Педагогические консилиумы наотделениях.Консультации педагогов

Педагогические консилиумы наотделениях.Консультации педагогов

Индивидуальное консультированиестудентов

Индивидуальное консультированиестудентов

Темы научно-исследовательских работ студентовТемы научно-исследовательских работ студентовТемы научно-исследовательских работ студентовТемы научно-исследовательских работ студентов

1. «Студенты и наркотики», Ефимов Сергей, 1998 г. Руководитель Слободян Л.Ю.

1. «Студенты и наркотики», Ефимов Сергей, 1998 г. Руководитель Слободян Л.Ю.

2. «Проблемы агрессивности в человеке», Субботин Сергей, 1999 г. Руководитель Слободян Л.Ю.

2. «Проблемы агрессивности в человеке», Субботин Сергей, 1999 г. Руководитель Слободян Л.Ю.

3. «Проблемы учебной неуспешности студентов колледжа», Скареднова Елена, Сидорова Наталья, 1999 г. Руководитель Водовозов М.Ю.

3. «Проблемы учебной неуспешности студентов колледжа», Скареднова Елена, Сидорова Наталья, 1999 г. Руководитель Водовозов М.Ю.4. «Образ жизни и цели современной молодежи», Тороп Святослав, Дудченко Наталья, 1999 г. Руководитель Слободян Л.Ю.

4. «Образ жизни и цели современной молодежи», Тороп Святослав, Дудченко Наталья, 1999 г. Руководитель Слободян Л.Ю.

5. «Молодежь и готовность к браку», Фомина Любовь, 2000 г. Руководитель Слободян Л.Ю.

5. «Молодежь и готовность к браку», Фомина Любовь, 2000 г. Руководитель Слободян Л.Ю.

6. «Психологическая составляющая профессиональной подготовки студентов швейно-трикотажного отделения», Денисова Людмила, 2000 г. Руководитель Юшкова Е.А.

6. «Психологическая составляющая профессиональной подготовки студентов швейно-трикотажного отделения», Денисова Людмила, 2000 г. Руководитель Юшкова Е.А.

ППссииххооллооггииччеессккааяя

ссллуужжббаа

• Заведующие кафедр

• Диагностика эффективности обучающих занятий

Экспертиза и анализ психолого-педагогической эффективностипреподавания (посещение открытых занятий, «открытые уроки»)

Методическаяслужба

• Разработка предметных проектов учебных курсов, отдельных занятий • Преподаватели

Организация и проведение обучающих занятий, научно-методических и научно-практических семинаров по психодидактическимпроблемам

Центр повышенияквалификации исертификации

Взаимодействие со службами колледжа по направлению психодидактики

• Повышение психологической компетентности молодых педагогов

Психологическиеслужбы города

Медицинскиеработники

Преподава-тели

Социальныепедагоги

Схема взаимодействия психологической службы колледжа с участниками образовательного пространства

Психологическая служба

Учащиеся истуденты

Родители,или лица, ихзаменяющие

Администра-ция колледжа,

кафедры

Кафедрапсихологии и

преподавателипсихологии

Приемная комиссия

Метод. служба центра ИТ

Учащиеся и Учащиеся и студентыстуденты

Учащиеся и Учащиеся и студентыстуденты

Консультирование по индивидуально-психологическим, учебным, коммуникативным

проблемам, по проблемам адаптации в колледже, по профессиональному самоопределению.

Консультирование по индивидуально-психологическим, учебным, коммуникативным

проблемам, по проблемам адаптации в колледже, по профессиональному самоопределению.

СоциальныеСоциальныепедагогипедагоги

СоциальныеСоциальныепедагогипедагоги

Консультирование (индивидуальное и групповое)по индивидуально-психологическим,

коммуникативным проблемам, при работе с группами риска, при возникновении

внутригрупповых конфликтов.


коммуникативным проблемам, при работе с группами риска, при возникновении

внутригрупповых конфликтов.

ПреподавателиПреподавателиПреподавателиПреподавателиКонсультирование (индивидуальное и групповое)

по индивидуально-психологическим, психодидактическим, коммуникативным

проблемам.


психодидактическим, коммуникативным проблемам.

РодителиРодителиРодителиРодителиКонсультирование по проблемам детско-

родительских отношений, проблемам учебнойнеуспешности учащихся.

Консультирование по проблемам детско-родительских отношений, проблемам учебной

неуспешности учащихся.

К о н с у л ь т а т и в н а я р а б о т аК о н с у л ь т а т и в н а я р а б о т аК о н с у л ь т а т и в н а я р а б о т аК о н с у л ь т а т и в н а я р а б о т а

Для категорий:Для категорий:Для категорий:Для категорий:

Молодыепедагоги

Незанятоенаселение

Студенты-организаторы


Молодыепедагоги

начинающие педагоги; педагоги, работающие после прерывания стажа.

Цели:Цели:

• возникновение мотивации к саморазвитию, улучшение самовосприятия.

Количество часов: 24. Количество часов: 24.

Форма обучения:

Категории слушателей:Категории слушателей:

тренинг личностного ипрофессионального роста.

• осознание собственныхпрофессиональных иличностных проблем;

• осознание собственныхпрофессиональных иличностных проблем;


повышение психологическойкомпетенции социально-педагогической работы.

социальные педагоги, кураторы групп, воспитатели.

Цель::

Категории слушателей:

лекционно- практическая.

Количество часов: 24.


Студенты-организаторы

• познание своих сильных и слабых сторон во взаимодействии с другими людьми;

студенческие активы колледжей,образовательных учреждений,входящих в состав регионального колледжа.

Цели:

• формирование умений организации оптимального общения, конструктивногоразрешения конфликтов, эмоциональнойи поведенческой саморегуляции;

социально-психологический тренинг.


• развитие лидерских качеств.

Категория слушателей:


Незанятоенаселение

• развитие навыков социальной активности и конструктивного сотрудничества;

безработные граждане, направленные городской службой занятости в колледждля получения специальности или переподготовки.

Цели:

• умение регулировать собственноеповедение,эмоциональноесостояние;

• развитие навыков самопрезентациина рынке труда.

практические занятия с элементамисоциально-психологическоготренинга.


Категория слушателей:


«Тренинг личностного и профессионального роста»

«Тренинг личностного и профессионального роста»

постоянное количество участников, регулярное посещение занятий, отдельный кабинет,магнитофон, наглядный материал,раздаточный материал, бумага, карандаши.

постоянное количество участников, регулярное посещение занятий, отдельный кабинет,магнитофон, наглядный материал,раздаточный материал, бумага, карандаши.

• понимание участниками тренинга собственных психологических особенностей;• осознание собственных профессиональных и личностных проблем;• осознание участниками тренинга того, как он воспринимается другими;• возникновение устойчивой мотивации к саморазвитию, улучшение самовосприятия.

• понимание участниками тренинга собственных психологических особенностей;• осознание собственных профессиональных и личностных проблем;• осознание участниками тренинга того, как он воспринимается другими;• возникновение устойчивой мотивации к саморазвитию, улучшение самовосприятия.

Ожидаемые результаты:

Условия:

Учебно-тематический план курса«Психологические аспекты

социально-педагогической работы»

Учебно-тематический план курса«Психологические аспекты

социально-педагогической работы»

1. Направления и формы взаимодействия социального педагога и педагога-психолога.2. Беседа, наблюдение - как эффективные средства социально-педагогической работы.3. «Нормальные трудности» подросткового возраста. Социально-педагогические проблемы ранней юности.4. Нарушение семейных отношений как причина невротизации детей.5. Формы и методы работы с родителями по проблемам аддиктивного поведения.6. Работа с созависимыми как средство профилактики аддиктивного поведения. 7. Обучающий профилактический тренинг как форма профилактики аддиктивного поведения.8. Психологические аспекты социально-педагогической работы с неадаптивным поведением.9. Особенности педагогической работы с застенчивыми, замкнутыми подростками. 10. Психологические аспекты социально-педагогической работы с агрессивным поведением.11. Психологические аспекты работы с детьми-сиротами и оставшимися без попечения родителей.12. Саморегуляция эмоциональных состояний педагога.

1. Направления и формы взаимодействия социального педагога и педагога-психолога.2. Беседа, наблюдение - как эффективные средства социально-педагогической работы.3. «Нормальные трудности» подросткового возраста. Социально-педагогические проблемы ранней юности.4. Нарушение семейных отношений как причина невротизации детей.5. Формы и методы работы с родителями по проблемам аддиктивного поведения.6. Работа с созависимыми как средство профилактики аддиктивного поведения. 7. Обучающий профилактический тренинг как форма профилактики аддиктивного поведения.8. Психологические аспекты социально-педагогической работы с неадаптивным поведением.9. Особенности педагогической работы с застенчивыми, замкнутыми подростками. 10. Психологические аспекты социально-педагогической работы с агрессивным поведением.11. Психологические аспекты работы с детьми-сиротами и оставшимися без попечения родителей.12. Саморегуляция эмоциональных состояний педагога.

Специализированный тренинг лидерских качеств«Голосуйте за меня!»

Специализированный тренинг лидерских качеств«Голосуйте за меня!»

Хотите управлять другими? - научитесь сначала управлять собой!

Хотите управлять другими? - научитесь сначала управлять собой!

1. Я-концепция лидера.2. Самоотношение.3. Самопрезентация.4. Мои цели.5. Мое время. 6. Формула успеха лидера.

1. Я-концепция лидера.2. Самоотношение.3. Самопрезентация.4. Мои цели.5. Мое время. 6. Формула успеха лидера.

7. Взаимодействие с аудиторией.8. Искусство убеждать.9. Мои роли.10. Мой выбор.11. Жизненные стратегии.12. Голосуйте за меня!

7. Взаимодействие с аудиторией.8. Искусство убеждать.9. Мои роли.10. Мой выбор.11. Жизненные стратегии.12. Голосуйте за меня!

Тематический план курса«Психология личностного роста»

Тематический план курса«Психология личностного роста»

1. Понятие личностного роста.2. Осознание возрастных, профессиональных кризисов.3. Самоотношение, правила эффективного самоотношения.4. Принципы эффективности личности («здесь и теперь», самодостаточности, принятия).5. Этика и психология межличностных отношений.6. Этика и психология деловых отношений.7. Самоорганизация в деловом общении.8. Самопредставление, навыки самопрезентации.9. Аттракция.10.Эффекты межличностного восприятия.11.Техника «присоединения».12.Саморегуляция эмоциональных состояний.13.Понятие и условия жизненной успешности.14.Деловая игра «Прием на работу».15.Зачетное занятие.

1. Понятие личностного роста.2. Осознание возрастных, профессиональных кризисов.3. Самоотношение, правила эффективного самоотношения.4. Принципы эффективности личности («здесь и теперь», самодостаточности, принятия).5. Этика и психология межличностных отношений.6. Этика и психология деловых отношений.7. Самоорганизация в деловом общении.8. Самопредставление, навыки самопрезентации.9. Аттракция.10.Эффекты межличностного восприятия.11.Техника «присоединения».12.Саморегуляция эмоциональных состояний.13.Понятие и условия жизненной успешности.14.Деловая игра «Прием на работу».15.Зачетное занятие.

Documents

Психологическая служба