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lnformation Literacy for the Humanities Researcher: A Syllabus Based on lnformation Habits Research. 第六組 鄭宜庭 陳美智 牟亭潔 張薷方 閻欣慈 謝旻翰. Introduction 緒論. 緒論. 最近英國的一項研究的研究人員利用圖書館和其他信息來源發現， 22 ％的受訪者認為藝術和人文學科，在使用電子信息相比之下，只有 6 ％的研究人員在物理科學和工程， 8 ％的研究人員在醫學和生物科學，提出了同樣結果。 - PowerPoint PPT Presentation
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lnformation Literacy for the Humanities Researcher: A Syllabus Based on lnformation Habits Research
第六組鄭宜庭 陳美智牟亭潔 張薷方閻欣慈 謝旻翰
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Introduction緒論
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緒論
最近英國的一項研究的研究人員利用圖書館和其他信息來源發現， 22 ％的受訪者認為藝術和人文學科，在使用電子信息相比之下，只有 6 ％的研究人員在物理科學和工程， 8 ％的研究人員在醫學和生物科學，提出了同樣結果。只有 14 ％的藝術和人文學科的研究人員認為，他們不需要更多的教育訓練，而 40 ％的受訪者在物理科學和工程 24 ％在醫療和生物，似乎高校圖書館必須制定更有效的計畫讓研究人員在藝術和人文學科能夠發揮他們的專長。
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正如斯泰格在她的研究指出，對信息需求的歷史學家，兩個主要的辦法，已被用於分析這些資料，研究人員引用習慣的研究（在此工作引用的文獻用於有關的資料得出結論習慣的研究人員）和使用者研究（先調查其中樣品後引起相關研究的方法）。斯泰格警告說，這兩種方法都有缺點。S H AW “和戴維斯也指出， 有時一個學科領域的研究報告為代表的人文科學作為一個整體 ...一個推廣的做法，超出了集團風險之觀察。另一個問題是，人口抽樣調查往往非常小：一個重大的研究 布羅克曼和其他學者接在只有 33 人接受調查的人範圍中 ,無法得到任何相關正確的訊息。
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研究報告指出調查人口也可能在其它方面沒有代表性。一些研究的研究人員指調查某部分 , 而這些受試者通常是由老年人憑藉良好的知識的文學紀律和行之有效的聯繫其他在現場的研究人員。而年輕的研究人員，必須使用略有不同的方法來獲取信息 , 但這也有問題，是否讓更多年輕的研究人員使用新興技術進行調查。本文的目的是提出方法，使我們現有的知識用戶，可在人文學科的發展應用的信息資源，它不能繼續忽視人文方面信息資源的重要性。
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An Information Literacy Syllabus
for the Humanities Researcher人文研究者資訊素養課程
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人文學者使用文獻資料習慣的研究 先決條件： An information literacy course
資訊素養課程的規劃 下一步： Survey the literature
調查文獻
Professional competencies
人文研究者所需要獲得的專業能力 The published studies which underpin it
出版研究報告以支持其理論
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Three recent works
RSLG 研究：
• 數據來源只有人文與藝術研究者的回覆
• 2002.6 早期的郵遞的問卷
• 英國大學的人文藝術研究者 250 名
• Research Support Libraries Group
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Three recent works
DLF 研究：• Digital Library Federation
• 訪談和案例研究• 審查伊利諾斯州 33 所大學人文學者的資訊環境
The DLF Data Set
• 數據來源只有人文與藝術研究者的回覆
• 樣本包括 239 位人文藝術研究人員（教師或學生）
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The disadvantage 缺點 A state of rapid change
一個變化迅速的國家 Professional literature
專業文獻 Full-text collections of digitized secondary journal literature
數位化館藏全文期刊文獻
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Impact 影響 Constantly monitor
不斷地監測 How effective researchers use such tools
研究人員如何有效使用這些工具
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The proposed syllabus 擬議的大綱
General skills 一般技能 Specific formats 具體格式
• 每部分又分為若干章節• 每個章節後的學習目標• 方便起見，附錄聚集在文件結尾
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General Skills
一般技能
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Understanding How Information is Disseminated in the Discipline
了解資訊是怎麼在其學科領域中傳播
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Starting point1. How information is disseminated 怎麼傳
播2. Where it is located 定位
RSLG 研究發現1. 藝術、地區研究和社會科學2. 意識到的障礙：到達某地方所需的時間 與其他機構非透明的訪問 → physical access 的必要性
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Learning Objectives 學習目標
研究人員應了解資訊如何被傳播並且可以辨認館藏 ( 不論實體或虛擬 ) 包含哪些重要的收藏。
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Identifying Appropriate Bibliographic Tools
確定適當的書目工具
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Most valuable sources1. the works cited in the books2. journal articles that the researcher has
already located
Wiberley and Jones 說：「 bibliography was most important for
scholars . 」
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scholars make only in….1. limited use of major abstracting 有限的主要摘
要2. indexing journals 期刊索引
Stieg ： information needs of historians1. some fundamental changes in historians’
attitudes 歷史學家的態度根本性的改變
1. Librarians to be more active in providing bibliographic instruction for historians
館員則應更積極地提供書目來指引歷史學者
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electronic indexing find information more quickly
1. Andersen historians at the State University of New
York 1996 年有五分之二的人，至少每個月都有使用圖書館網
路的文摘 / 索引資料庫。 2. RSLG Research Support Libraries Group 圖書館研究支持組 有 56 ％的受訪者認為書目工具、索引和文摘服務對於
研究是不可或缺的。3. DLF Data Set Digital Library Federation (DLF) 數位圖書館
聯盟 78.4 ％的研究人員在他們的研究中使用線上文摘和索引
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which databases to use?? their home library catalog is the most important electronic
resource to them by a large margin 家庭圖書館的電子資源佔了很重要的比例
large union catalogues may be more useful still
大型聯合目錄仍可能會更有益
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the age of scholarly resources? The importance of older materials has considerable
significance for the selection of appropriate bibliographic tools.
DLF 研究報告：舊材料繼續使用，對於人文學者相當具有價值。較舊材料對於選擇適當的書目工具時具有相當的重要性。
→ 擁有廣泛的範圍也將被許多研究人員使用
Identifying suitable printed bibliographic tools can be a more difficult task than identifying suitable databases
選擇合適的印刷書目工具可能會比物色合適的資料庫更加
困難
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Learning Objectives 學習目標
1. 研究人員應該能夠辨別適當的文獻書目資源，包括印刷版和電子版。
2. 研究人員應該注意書目的書目資源價值，並能透過網路找到其他圖書館目錄。
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3. Researchers should understand the factors which limit the usefulness of a bibliographic resource, such as chronological scope, types and language of resources indexed, currency, methods of indexing.
研究人員應該了解哪些因素限制了有益的書目資源，如時間範圍、類型、語言的資源索引、流通、索引的方法。
Searching Databases Effectively有效地檢索資料庫
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許多人文學者察覺到，他們需要去學習更多關於如何使用資料庫
DLF 的研究發現了人文學者們搜索能力的差異
WALKER 比較選擇控制詞彙或自然語言的搜索方法
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▲學習目標 研究人員應該能有效地搜索數據庫，特別是關於 選擇的搜索字詞、使用控制詞彙（如果有的話）、 使用布林邏輯，以及設計搜索策略。
Keeping Current保持最新消息
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當科學家知道最新資訊後，人文學者較不會關注那些資訊的更新
湯普森進行了書籍和期刊的引文分析，發現只有 41 ％的二手資料是引用前 10 年出版的
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▲ 學習目標 研究人員應該知道必須更新出版 物，並能制定策略，實現這一目標
Obtaining Material Not Available Locally
獲得資料不能當地使用
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在她調查的歷史學家在美國紐約州立大學，安德森發現，在 1996 年，一半的人把她的樣品館際互借要求至少每月一次。
RSLG 研究發現， 49 ％的受訪者認為館際互借服務為重要的研究。由歷史研究生Delgadillo和 Lynch 調查大量使用圖書館的館際互借部門，儘管其中多數抱怨拖延獲得的材料
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沒有一個圖書館可以提供許多人文主義者所要求對於研究所需要的各種各樣的材料
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▲學習目標 研究人員應該了解到館際互借服務的重要性和局限性
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Establishing a Network of Contacts建立聯繫網絡
討論結果、經驗、心得 是取得最新資訊的重要方法
word of mouth 口碑在 University of Utah 的研究調查指出，
口碑 的重要性，可鑑定答案結果。
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RSLG –67% 受訪者認為 網絡是不可或缺的，和夥伴們一同參與會議有助於他們的研究。
DLF- 認為如果有學者 ( 口誤 ) ，就不會被引用到書刊或文章上。
所以在人文學領域，網絡的聯繫，學者間彼此的討論溝通，有助於資料找尋與研究發展。
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虛擬會議、電子討論清單鑑別→發現→修改
RSLG-52% 受訪者會使用討論清單 DLF- 使用電子討論清單去鑑別是否與其他
學者研究同一塊學科領域。 所以討論清單的網絡連繫，可幫助學者發
現錯誤的學科資源，可立即做修改更正。
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Learning Objectives 學習目標 透過 ( 網絡連繫 )與其他學者間的非正式接觸來取得訊息資源的方法
要有能力去鑑別電子討論會議與實際召開的會議哪一個比較重要 ?
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Consulting Library Staff 諮詢館員 人文學者不太需要去詢問圖書館館員，因為文獻大量且清楚提供訊息
調查發現”參考館員缺乏基本的專業知識”
在另一方面，在特別館藏部門工作的館員或圖書編目人員，有助於他們對專業領域的接觸
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RSLG – 只有 28% 受訪者 認為諮詢有助於他們的研究 與自然科學領域學者相較之下，社會科學、語言、藝術、人文學的學者比較喜歡使用他們專門領域的圖書館，可看出他們需求豐富的館藏，做為其研究的素材。
Learning Objectives 學習目標 了解專門館員與專門圖書館機構是有助於他
們的研究，提供訊息資料。
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Organizing References Effectively有效的組織參考文件
DLF 圖書館至少有兩位專業學者在書目部門工作，管理引文。
使用書目編輯軟體通常是較年輕的學者。 程式軟體例如
Reference Manager、 EndNote 、 Procite 最初開發用於科學，現在廣泛地使用在人文學，
讓研究人員，組織他們參考資料和引文等出版物。
Learning Objectives 學習如何使用編目軟體和組織編目的能力
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SPECIFIC FORMATS – Books
一般圖書扮演重要的角色。 美國某關於人文學術文獻調查指出 64% 的引文材料取自於一般圖書。 RSLG -93% 研究學者認為參考一般圖書是
最基本的工具 參考引用通常為原文文獻期刊，且出版已超過 10 年以上較多。
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鑑別所需的圖書的方法技術
參考書、書目工具、瀏覽 瀏覽 ( 對人文學者來說透過瀏覽是最好用
的，對他們來說此方式是方便且重要的 ) 。
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個人藏書的重要 RSLG-90% 認為個人的藏書是不可或缺的 調查發現每個月至少會購買圖書期刊一次 網路書店發達 -增加購書的方便性，可以從
網路書店得知重要書目資訊、隨時更新出版品。
E-Book 目前電子書還是不普遍，但隨著科技的進步，電子書的也會跟著成長普遍
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Learning Objectives 學習目標
研究學者學習如何使用適合的書目工具去鑑別相關的書目
研究學者學習了解瀏覽圖書的價值 研究學者學習了解個人藏書 如何去購買鑑別需要的新書或二手材料
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期刊 ※ Heinzkill 調查 15 個期刊中英文的文獻引文，發現當中只有 20% 是引用期刊文章，然而約有 40%已在過去 10 年前就發表了。 ※ Jones 和其他人調查發現，比起人文學者，歷史學者少引用專著，較常引用連續性出版品。 ※ 雖然期刊文章在人文學科不像在科學上那麼常被引用，但它還是重要的引文資源， RSLG 的研究發現， 84% 的受訪者認為印刷的期刊為重要的研究工具。 ※ 現在雖然很少學者使用全文資料，但根據 RSLG 研究指出 :24% 的受訪者認為電子全文資料在他們研究中非常重要，且 53% 的電子全文更是用於未來。 ※ 從 JSTOR 的資料顯示，由於方便及檢索能力佳，學術性的電子期刊、電子索引使用量增加。 學習目標 ○ 研究人員應用適合的書目工具找到相關的期刊文章 ○ 研究人員應定期掃描核心期刊和瀏覽圖書館期刊架 ○ 研究人員應了解有關電子期刊的收集，並了解如何檢索這些資料，以及如何瀏覽新的議題。
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書評 ※人文學者引用圖書型式的資源占很高的比例，所以說書評為人文學科最主要的引用資源並不誇張。 ※研究人員人和找到書評，許多期刊都會包含書評，所以研究人員大多以定期掃描各領域的核心期刊來定位。 學習目標 ○研究人員應意識到引用資源中書評的價值，並了解他是根據哪本書所做的評論。
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書中文章
※專著中所收集的文獻是人文資源引用的重要類型 ※若能定位出哪些書中章節能被引用並不容易，因為它們不在目錄索引及期刊索引中。 學習目標 ○研究人員應注意到引用資源中書中資料的重要性是和哪些在編目表中書中工具相關的。
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論文
※Stieg 的調查指出 : 論文為美國人文學者第六頻繁引用的形式。 ※研究人員通常是引用他們所讀過的論文，或在網路上詢問其他研究者。 學習目標 ○研究人員要了解引用論文的重要性以及辨識出相關的論文 ○研究者應要注意副本取得的問題
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Unpublished Material 未出版資料 重要的手稿資料有很多不同的變化， Stieg 發現那些她調查的美國歷史學家把手稿資料列為第三種頻繁使用的格式。 The RSLG Study 發現， 50% 的受訪者認為珍貴的書籍和手稿是研究的重要資料，跟據 DLF Data Set ，有 85 ％的受訪者使用手稿和其他文件做為他們研究的主要來源。
手稿的獨特性讓它們難以識別和定位
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Learning Objectives 學習目標
研究人員應該要注意到未出版資料做為信息資源的價值，參與識別和獲取相關文件。
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Web Resources 網路資源
根據 the DLF Data Set ，大約一半的受訪者表示至少四分之一研究的信息需求可以在網路上取得。
網路資源質量和效用的意見差別很大。
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Learning Objectives 學習目標 研究人員應該了解如何查找專家途徑和搜尋引擎，
可以幫助確定相關的網路資源。
其他格式 還有許多其他格式，其中可能會出現相關訊息 這些格式的重要性將取決於紀律和具體的研究項
目
研究人員應該注意其他有關資料的格式，其中可能會出現相關的訊息，並應該了解如何去識別和獲得這些材料
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結論 教學是一個互動、動態的過程，每一課的計畫會
不時得檢討做為進步
設計適當的課程沒有簡單的公式
許多問題有待解決 - 如何教這些技能 如何融合面對面的培訓和網頁程式傳遞
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如何將程式進入專業發展的研究 如何評估和評價 如何獲得學術人員的合作
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END
