صاري موسى إعداد

اإلسالمية العلوم لمادة والتكوين التربية مفتش

اإلسالمية التربية لمناهج المتخصصة المجموعة رئيس

اإلسالمية التربية كتب على العام المشرف

امتحان أسئلة مراجعة للجنة العام البكالورياالمنسق

اإلدماجية الوضعية

مفهوم االدماج

المدمج بالنشاط يقصد(ACTIVITÉ

D'INTÉGRATION )كلعلى المتعلم يحمل نشاطسابقة مكتسبات استحضارمنفصلة لتعلمات نتيجةتعلمات بناء في وتوظيفها

معنى ذات ،جديدة

النشاط مميزاتاإلدماجي

ةيالدافعتعلمات بناء على المتعلم يحث ألنه

. واإلبداع بالجدة يتسم جديدة

الوظيفية:. كفاية لتحقيق موجه فهو

الواقعية:المتعلم بواقع مرتبط .ألنه

النشاط نجاح عواملاإلدماجي

اإلحاطة بالكفاية المطلوب،قها، يتحق

في مستهل اءاتولذلك البد من استحضار الكفالبرامج أو الكتب المدرسية أو الوحدات التعلمية

– التعليمية.

يراد التي التعلمات معرفةإدماجها،

السابقة التعلمات يسمى. معا والتلميذ للمدرس بالنسبة

يسمى ”.•

المدمجة الوضعية اختيار.المناسبة

بيداغوجية موارد اقتراحمناسبة.

المدمج النشاط إرفاقيطلب لما موضحة بإرشادات

إنجازه.

. تقويمية أنشطة تحديد 

نشاط خصائصاإلدماج؟

فاعال -1- التلميذ فيه يكون نشاطنشاط- 2   - إلى يقودهو التلميذ

الموا من مجموعة د: رتعبئة )- واستثمارها) وتوظيفها، معارف

. ليس – دالة مشكلة وضعية حل فيفارغ تجميعي وال تراكمي بمنطق

. المعنى من

نحو - 3- أو كفاية نحو موجه نشاط هونهائي إدماج هدف

وضعية- 4 - حل يرتكزعلى لم نشاط إنه . دالة / وضعية أو مشكلة

كفاية،- 5 - تنمية يتوخى نشاط إنهالكفاية لممارسة التلميذ ويعد

تعلمات انجاز الضروري من ليس لهذا

ت . ذاتها فالكفاية و تكمنفصلة وناألنشطة من مجموعة عبر –.تتطور

- مرحلية كفاية

معنى، -6-.     ذو نشاط فهوإنهوضعيات استثمار على ينبني

أن... يجب الدالة والوضعية دالة . المتعلم محيط من قريبة تكون

و - 7- النظرية بين المسافة يبرز: مثل لتطبيق

دخيلة * معطياتناقصة * – معطيات

متعددة * حلول

االجرائية الخاصيةلالدماجية

كفاءة هو اإلدماجي الهدف: التالية الخاصيات على تشتمل

وضعية -1- على يمارسالوضعية من قريبة إدماجية

التلميذ يعيشها التيومعقدة - 2- مركبة وضعيةاساسية - 3- معلومات تتضمن

دخيلة واخرىالسابقة - 4- التعلمات تتناولاالمكانيات - 5- مع تتماشى

للمتعلم الحقيقية

إدماجي تعلم

اجتماعية - 6- وظيفة لها تكونداللة ذات

ذاتي - 7- إنتاج إلى يفضيللتقييم قابال الناتج ويكون

إدماجي لنشاط مثالاإلسالمية العلوم مادة في

- الشعب جميع ثانوي الثالثة مستوى-

التعلم وضعية بمستشفى مقيم لك صديق زيارة إطار في

كثرة انتباهك استرعى والعصبية العقلية األمراضكيف منهم لبعض تشرح أن حاولت وقد فيه المرضى

لإلنسان والبدنية النفسية الصحة القران يحققمنها المترتبة والنتائج

المراحـــل القران في النفس ماهية القران في النفس تقسيمات النفسية الصحة الصلة – تحقيق قوة القران في

مواجهة - – في المرونة المصائب عند الصبر باللهالياس- وعدم التفاؤل الواقع

البدنية الصحة تطبيق - تحقيق القران فياألمراض - - من الوقاية الجسمية الرعاية أسس

المريض على الفروض تخفيف

السند: تعالى الله قال - 1 -PرQ PذPك ب S ال

S أ PهT الل PرQ PذPك ب UهUم Uوب قUل VنP SطQمSئ وSت Q Uوا آمSن SينPذY ال/ [ )) الرعد UوبUلUقQ ال VنP SطQمSئ ت PهT [28الل

- 2 -QمU \ك ب Yر م\ن مYوQعPظSة[ Uم Qك جSاءت QدSق UاسY الن VهSا يS أ Sا ي

وSهUدaى PورUدVالص فPي \مSا ل فSاء PشSو- 3 -SينP QمUؤQمPن \ل ل حQمSة[ SرSو فSاء Pش SوUه مSا Pآن QرUقQ ال SنPم Uل Sز\ Uن وSن- 4 -اSمSو PيرPنزSخQ ال SمQحS وSل SمYدQ وSال SةS Qت QمSي ال UمU Qك Sي عSل Sم YرSح YمSا Pن إ

YنP فSإ fادSع S وSال fاغS ب SرQ غSي YرUطQاض PنSمSف PهP ب PهT الل PرQ PغSي ل YلPهU أ/ [ )) النحل حPيم[ Yر غSفUور[ SهT [115الل

-5 -المؤمن وسلم عليه الله صلى الرسول قول ) الضعيف المؤمن من الله إلى وأحب خير القوي

مسلم] : رواه رواه- 6 -نفسيا المرضى لعدد إحصائيات- 7 -بسبب الله شفاهم لمرضى الواقع من قصص

توبتهم

االستاذ انشطة النشاط هذا من الغاية عن اإلعالن للتالميذ التعليمات تقديم– – - : النفس تصنيفات مجموعات عمل األولى التعليمة

األمارة- - اللوامة المطمئنة - - : أمثلة جدول في ضع مجموعات عمل الثانية التعليمة

نوع لكل – -: رقم بالسند استعن مجموعات عمل الثالثة التعليمة

النفسية – 4– 3 بالصحة القران عناية مظاهر بعض لتحديدوالبدنية

: مختلفة وضعيات تقديم الرابعة التعليمة حين من ويتدخل المجموعات عمل بمراقبة األستاذ يقوم

التعليمات لتوضيح آخر إلى

التالميذ انشطة بعض فيها الله اسقط التي الحاالت إلى يتوصلون

أبعادها ومعرفة خففها آو الفرائض – رقم بالسند الصحة – 1يستعينون عالقة بيان في

الجسمية بالصحة النفسية الصحة حول المقدمة الوضعيات في يفكرون

والنفسية الجسمية

تقويمية وضعية :ثانوي القسم Tالثة الث :ةvاإلسالمية ماد العلوم ةvالوضعي تقويمية: صنف : الوضعيvة لعالج وظيفة الموارد من مجموعة تعبئة

للتقويم قابل ذاتي إنتاج إلى تفضي اختالل : العرضية االستدالل الكفاءات وحسن والحجج Tحليل الت : للمادvة المستهدفة أحكام الكفاءات معرفة

في وأثرها وغيرهم المسلمين بين االجتماعية العالقات. ودوليا محليا المجتمع استقرار

 

: الوضعيvة vنص

اعتداء خبر Tلفزيون الت أخبار نشرة خالل من سمعتر Tبر وقد مسلمين، غير أجانب عمTال على Tإرهابيو قتالهم يجب كفTار Tهم أن بدعوى فعلتهم المعتدون

حكوماتهم من واالنتقام عليهم االعتداء Tيصحلنقاش مادTة إلى الخبر تحوTل وفجأة المعتدية،

الحيرة و فض Tوالر Tأييد الت بين جمع عائليواالستفهام.

التvعليمة

عن Tتقل ال فقرة ر Tالخبر 15حر هدا فيه تحلل سطراالدTين سماحة Tنا مبي درست، ما ضوء على االعالمي

على ذلك وأثر المسلمين، غير من وموقفه اإلسالميTصرTف . الت هذا خالله من تناقش و الدولية، العالقات

: المجندة والمعارف الموارد

-1 - (: حقTا انتقصه أو معاهدا ظلم من وسلTم عليه الله صلTى قولهفأنا ، منه نفس طيب بغير شيئا منه أخذ أو طاقته فوق كلTفه أو

) داود أبو رواه القيامة يوم حجيجه-2 - : رائحة يرح لم معاهدا قتل من وسلTم عليه الله صلTى قوله

البخاري ( رواه عاما أربعين مسيرة من ليوجد ريحها إن و Tة الجن-3 - : - – اعتدى فمن الله رحمه المالكي القرافي اإلمام قال

ذمTة و ، الله ذمة Tع ضي فقد ، غيبة أو سوء بكلمة لو و عليهم. اإلسالم – – دين وذمTة وسلTم عليه الله صلTى رسوله

.-4- في توينبي ارلوند االنجليزي المؤرخ الفيلسوف قالفي : إكراه ال بمبدأ اإلسالم جاء لقد Tاريخ الت موسوعة كتابهTفي إال بريطانيا في هنا نحن نقبلها ولم بعيد زمن من الدTين

. جدTا متأخر زمن-5 -. اليهودي جنازة من وسلTم عليه الله صلTى الرTسول. Tة العمري العهدة وثيقة

: وتعليمات توجيهات. : وتعليمات توجيهات اإلسالم سماحة على البرهان و واالستدالل Tحليل الت

. المسلمين لغير ومعاملته نظرته في : ساعتان الحل مدة

الوضعية تقويم معاييراالدماجية

: معايير الحد األدنى

6 : /سالمة المفاهيم : 01معيار -

مفهوم حقوق غير المسلم و أنواعها غير واردة أو غير

سليمة

-

( مفه��وم 2/3أق��ل من ثل��ثي) الحقوق و أنواعها وارد و سليم

+

كل مف��اهيم حق��وق غ��ير المس��لم واردة و س��ليمة ) ح��ق الحماي��ة / Tالعم��ل / ح��ق Tح��ق الت��دين / ح��ق

Tعايش ( حسن الت

+++

ثلثي المفهوم وارد و سليم ++

االنسجام : : / 02معيار و 6المالئمةوخاطئ التعليمة خارج المقترح االنتاج

مع الصحة من جانب على المقدم اإلنتاجالمقترحة بالوضعية الربط هشاشة

إنت��اج مالئم للوض��عTية المقترح��ة بش��كل إجمالي

++

-

+

إنت��اج مالئم للوض��عTية المقترح��ة بش��كل إجمالي

++

Tة المقترحة اإلنتاج مالئم تماما للوضعي +++

مصطلحات واستعمال الحجةالسندات / و 3المادة

غياب اآليات و األحاديث و Tبوية يرة الن Tأخبار من الس

-

اس���تعمال مح���دود لآلي���ات و األحاديث

+

اس����تعمال مقب����ول لآلي����ات و يرة Tاألحاديث و أخبار من الس

++

د للس��ندات في Tاس��تعمال جي��اإلقناع و الحجTة

+++

التمايز : و اإلتقان معاييروالتعليق : : /04المعيار- اإلنتاج ن 2نوعية

غياب اآليات و األحاديث و Tبوية يرة الن Tأخبار من الس

-

اس���تعمال مح���دود لآلي���ات و األحاديث

+

اس���تعمال مقب���ول لآلي���ات و يرة Tاألحاديث و أخبار من الس

++

د للس��ندات في Tاس��تعمال جي��اإلقناع و الحجTة

+++

واإلخراج: : / اللvغة ن 3سالمةTة كثيرة و بناء نصي أخطاء لغوي

ضعيف -

ة قليل��ة وبن��اء Tأخط��اء لغوي��نصي دون مقبول

+

ة م���ع Tغوي���T انع���دام األخط���اء اللTص���ي الهشاش���ة في البن���اء الن

الحجاجي

++

انع�دام األخط�اء اللغوي�ة و التوفي�ق في البن�اء Tصي الحجاجي الن

+++

تعلمية وحدة مخطط نموذج

القسم :الشعبة :

: التالميذ عدد

: الملف اسمالوحدة:

: المستهدفة الكفاءة

المقترح التوقيتللوحدة

التعليم طريقة

التعلم وضعية

المراحل

السند

االستاذ انشطة

التلميذ أنشطة

الجيد التخطيط مقاييس

المنهاج – 1 لمتطلبات ألالستجابةالكفاءة- 2 لمتطلبات االستجابة

بأنواعهاالهامة- 3 التعلمات على التاكيدوإدماجية- 4 مدروسة تعلماتالمتعلمين- 5 حاجيات إلى االستجابةعالجي- 6 جهاز ضبطاألنشطة- 7 مختلف تقييم

ضرورية عمل وثائق

اسم- 1 عليه يدون النصوص دفترواألنشطة الوحدة واسم الملف

المختلفةالتعلمية- 2 الوحدة تخطيط دفترالتكوين- 3 دفترالتقويم- 4 دفتر

وحفظه الله رعاية في دمتم