ورقة عمل ضمن متطلبات مادة التخطيط التربوي مقدمة من الطالبتين:خولة الصوينع وهند العمرو

بإشراف الدكتور:مشعل العنزيهـ1443هـ1433

السعودية العربية المملكةاإلسالمية سعود بن محمد اإلمام جامعة

االجتماعية العلوم كليةالتربوي والتخطيط اإلدارة قسم

   

خطط التعليم في ضوء خطط التنمية االقتصادية  واالجتماعية

دراسة نماذج من خطط التعليم في الدول النامية ومشكالتها

 

- .dr meshaal com

خطط التعليم في ضوء خطط التنمية االقتصادية واالجتماعية

تقتضيها التي الملحة الرغبة من التعليمي التخطيط أهمية تنبع

عائد أكبر على الحصول حيث من الدولة تعيشه الذي العصر ظروف

حيث ، كمية ناحية من منها أكثر الكيفية الناحية من التعليم من

المختلفة التخصصات على الحصول العصر هذا في الضرورة تقتضي

في والشعوب بالحكومات دفع ما وهذا ، الكفاءة من عالية بدرجة

التعليمي .. بالتخطيط لالهتمام الدول جميع

التخطيط عن S متأخرا ظهر والتعليمي التربوي التخطيط أن ورغم

التخطيط وخاصة التخطيط أنواع معظم أن إال ؛ االقتصادي

التربوي التخطيط مخرجات على كبير بشكل تعتمد االقتصادي

مجاالت كل نجاح في البشري العامل ألهمية S نظرا ، والتعليمي

التنمية ..

ويمكن إجمال أهمية التخطيط التربوي والتعليمي

من خالل سرد الدواعي التي تبرز األهمية القصوى

لتخطيط التعليم فيما يلي: تشخيص األوضاع التعليمية والتربوية الحالية ، وتقييم الهيكل التعليمي •

القائم ودراسة مدى تناسق أجزائه وتفرعاته ومدى االرتباط بين أجزاء

هذه المراحل واحتياجات المجتمع من التعليم .

S لالستجابة لمتطلبات التنمية • رسم السياسة التعليمية جملة وتفصيال

الشاملة للبالد .

النظرة البعيدة الواعية إلى المستقبل ورسم الخطط على المدى •

الطويل مع تقدير االحتماالت والتنبؤات المبنية على

أسلوب علمي .

العمل على التخفيف من حدة اإلهدار في التعليم ورفع مستوى •

كفاءته .

S من • S هاما S أو موردا إحكام استثمار الوقت أو الزمن باعتباره مدخال

موارد التعليم.

محاولة تقريب الشقة بين التعليم والمجتمع وتوفير االنسجام •

والوئام بينهما .

تحقيق التكامل بين جوانب النظام التربوي ، وتقديم الحلول •

الشاملة المتعددة .

النوعية واإلصالح الفني للعملية التربوية ذاتها وتناولها بالتحديد •

والتطوير .

نماذج من خطط التعليم في

الدول المتقدمة والدول النامية

" والحكومات " الدول وعملت البشري المال رأس نظرية سادت الخمسينات مطلع منذ

وبالتالي , واالجتماعية االقتصادية التنمية بخطط وتوجهاته التعليم خطط ربط محاولة على

في اقتصادية وقيمة نفع له بما ثمنه يقدر التعليم وأصبح للتربية االقتصادية القيمة تدعمت

والفاقد , كاإلهدار والتربوي االقتصادي الفكر مجال في مفاهيم عدة وظهرت المجتمع

. البشري واالستثمار والكلفة

حاجات سد في وأهميته التعليمي التخطيط والقديمة الحديثة العالم دول عرفت لقد و

أكبر تحقيق إلى التعليم وتوجيه اإلنتاج زيادة إلى تؤدي التي الماهرة العمالة من السوق

االقتصادي , للتخطيط مالزما التعليمي التخطيط ظهر وقد تكلفة وبأقل عائد

المجال , . هذا في المتقدمة الدول بعض تجارب يلي فيما وسنوضح واالجتماعي

التخطيط التعليمي في البلدان اآلسيوية :عام اليونسكو نظمته الذي اإلقليمي المؤتمر التعليمي 1952يعتبر التخطيط انطالقة م

. الهادي البحر وبلدان الجنوبية آسيا في اإللزامي والتعليم المجاني التعليم حول دار والذي

عام من 1985وفي والشرقية الجنوبية آسيا في التعليم إصالح حول دراسية حلقة عقدت م

الجهود , هذه كل وتعتبر وإدارتها التربية بتخطيط المتعلقة المشكالت بعض في البحث خالل

. آسيا بلدان في التربية تاريخ تطور في وهامة خطيرة منعطفات

التخطيط التعليمي في أوروبا :

كان من أبرز الجهود المشتركة بين دول أوروبا في سبيل تنمية التخطيط التعليمي الحلقة

الدولية التي نظمتها اللجنة الوطنية الفرنسية لليونسكو بالتعاون مع "منظمة اليونسكو"

والتي دارت أبحاثها حول التخطيط التعليمي في عالقته بالتنمية االقتصادية واالجتماعية ,

وقد حضر هذه الحلقة ثالثون اقتصاديا وعالم اجتماع من مختلف دول العالم .ثم عقدت

منظمة التعاون والتنمية االقتصادية بواشنطن مؤتمرا حول " سياسات النمو االقتصادي

واالستثمار في التعليم العام " حيث انطالقة المشروع الشهير المعروف باسم )المشروع

اإلقليمي لدول البحر المتوسط( ويهدف إلى ربط حاجات التربية بحاجات القوى العاملة

في ست دول.

التخطيط التعليمي في الدول النامية:الشك أن المجتمعات النامية تسعى دائما إلى التقدم معتمدة في ذلك على التخطيط ,

ألنه يعتبر أسلوبا ومنهجا علميا يستخدم لتحقيق أهدافها المنشودة , وعن طريقه يمكن

معالجة مشكالت التخلف وتحقيق معدالت سريعة للتنمية في أقصر وقت ممكن , وبأقل

تكلفة، وبأدنى قدر من الضياع للموارد المادية والبشرية.

علم , كان فإذا االقتصادية والتنمية االجتماعية التنمية بين تعارض أي يحدث ال أن ويجب

رفع هدفها ؛ اقتصادية لتنمية سريعة حاجة في النامية المجتمعات بأن يؤيد االقتصاد

االجتماعية , التنمية أسبقية ضرورة يرى االجتماع علم فإن لألفراد القومي الدخل مستوى

األهداف , عن للتنمية االقتصادية األهداف فصل يمكن ال الحقيقة وفي التنمية برامج في

. والسياسية االجتماعية

أي " " في ناجح تنموي مشروع ألي أساسية ركيزة البشرية الطاقات تنمية تعتبر حيث

التنمية , نحو المجتمع أهداف تحقيق في والفعال المؤثر العنصر هو اإلنسان ألن مجتمع

األساس , , باعتباره المجتمعات تنمية في التعليمي التخطيط أهمية تأتي هنا ومن الشاملة

واالقتصادية . االجتماعية التنمية خطط أهداف لتحقيق الالزمة البشرية القوى إلعداد

أسباب االهتمام بالتخطيط التعليمي في الدول

:النامية بصفة عامةاالهتمام العالمي بالتخطيط القومي والبدء بوضع خطط التنمية •

االقتصادية واالجتماعية في بعض البالد العربية والشعور بضرورة ربط

خطط التعليم بهذه الخطط .

الحاجة الماسة إلى األفراد المدربين الالزمين لخطط التنمية •

االجتماعية واالقتصادية ومراعاة أن تكون هناك خطط طويلة المدى

وقصيرة المدى في إطار الخطط وفي إطار األهداف القومية

واألهداف التي يؤمن بها المجتمع.

• " وأهمية " التربوي للتخطيط للدعوة اليونسكو منظمة بذلتها التي الجهود

.. المختلفة التعليم أنواع بين التخطيط من نوع وجود

بأهمية • الخصوص وجه على العربية والبلدان عموما النامية البلدان شعور

التعليمية , النظم تواجه التي والمشكالت الصعاب لمواجهة التربوي التخطيط

وذلك قصيرة فترات خالل المتعلمين أعداد في والمستمر الكبير التزايد وأهمها

جهة من التعليمي الوعي نتيجة المتعلمين وتزايد جهة من السكان أعداد لتزايد

المطالب بين الفجوة اتسعت بحيث التعليم على الضغوط زادت بذلك ؛ أخرى

باإلضافة المتعلمين أعداد في الكبير والنقص التعليم إمكانات وبين التعليمية

المختلفة , التعليم فروع بين التوازن وفقدان وتأهيلهم إعدادهم سوء إلى

تعليم , وبين والمهني الفني التعليم وبين األكاديمي النظري التعليم بين خصوصا

الخاصة , االحتياجات ذوي واألطفال الكبار تعليم وإهمال البنات وتعليم البنين

والمعاقين.

الالزمة والتخصصات المهن من جديدة أنواع إلى االقتصاد حاجة

والتكنولوجي العلمي . للتطور

المهارة من كبيرة درجة على عاملة قوى إعداد ضرورة إلى أدى مما

المختلفة والتخصصات المستويات في .والتعليم

التخطيط التعليمي في الكويت

حاولت وزارة التربية في الكويت التغلب على بعض مشاكلها

التربوية بإتباع عدد من األساليب المتنوعة كتطوير المناهج الدراسية ,

وتحقيق التنسيق األفقي بين المجاالت الدراسية في كل صف من

الصفوف الدراسية والتنسيق الرأسي بين المجاالت الدراسية في

المراحل التعليمية المختلفة وبين الصفوف الدراسية في كل

. مرحلة ,وسد الفجوات بين كل مرحلة وأخرى

كما وفرت الوزارة الوسائل التعليمية والتقنيات التربوية الحديثة ,

وتدريب المعلمين , وتشجيع دروس التقوية للمتخلفين دراسيا ,

وتطوير أساليب االمتحانات والتقويم وتهيئة المناخ المدرسي

المناسب للتالميذ , وتجريب المناهج المتطورة وتشجيع البحث

. التربوي وتطوير أداء القيادات التربوية واألخذ بنظام الالمركزية

وأما بالنسبة للتالميذ فقد عملت الوزارة على توفير الرعاية

الصحية لهم وتوثيق العالقة بين األسرة والمدرسة من خالل مجالس

.اآلباء والمعلمين , وتشجيع التالميذ على ممارسة األنشطة المختلفة

التخطيط التعليمي في مصر

م نقطة تحول1960كانت البداية الحقيقة للتخطيط التعليمي في مصر بأوائل الستينات حيث يمكن اعتبار عام

(ولكنها لم تكتمل وذلك 1970-1965م , ثم تالها خطة جديدة من ) 1965 في هذا المجال وانتهت في عام

نتيجة للحرب , وعموما فقد اتبعت مصر العديد من اإلجراءات والتغييرات في مناهجها التعليمية،نذكر من بينها:

التطوير المستمر لمختلف جوانب العملية التربوية والتعليمية كالمعلم والمنهج واإلدارة والكتب الدراسية و التنسيق

والتكامل بين مناهج الصفوف الدراسية وبين مناهج المراحل التعليمية وتقسيم العلم الدراسي إلى فصلين دراسيين

ينتهي كل فص بامتحان , والمتابعة المستمرة للمتعلمين خالل كل فصل دراسي , وفتح فصل للتقوية للفئات الخاصة

وتأكيد إلزامية التعليم حتى المرحلة الثانوية. ووضع التشريعات الكفيلة بتحقيق هذه اإللزامية , وتكثيف حمالت محو

.األمية والعمل على زيادة فعالية برامجها

مشكالت التخطيط التعليمي في

الدول النامية

جدا قليلة منظمة وبصورة وسهولة بيسر الوجود حيز إلى تخرج التي الخطط

،وتلعب متعددة أشكاال تأخذ مختلفة وخارجية داخلية قوى وجود بسبب وذلك

. فعاليته على التأثير أو التخطيط حركة إبطاء في إما دورها

وضع محاولتهم عند عديدة مشكالت النامية الدول في التعليم مخططو ويواجه

سلبيا التأثير إلى المشكالت هذه أدت وقد ، تنفيذها متابعة أو التعليمية الخطط

ما المشكالت هذه أبرز ،ومن التخطيطية العملية : يلي في

للتخطيط • الالزمة اإلحصاءات و البيانات نقص

التعليمي .

• . التعليمي التخطيط على المدربين األفراد ندرة

األمية . • نسبة ارتفاع

• . المناسبة المالية المخصصات توفر عدم

• . التخطيطي الوعي مستوى انخفاض

• . التعليمي التخطيط استراتيجية غياب

• . للتعليم التخطيط في الشديدة المركزية

المصالح • أو الضغط جماعات .وجود