מטרות ההשתלמותמטרות ההשתלמות

גיבוש קבוצה מובילת זכויות מחוזית. גיבוש קבוצה מובילת זכויות מחוזית. •העמקת הידע בנושא זכויות ואחריות.העמקת הידע בנושא זכויות ואחריות.•הובלה וקידום הנושא בבתי ספר. הובלה וקידום הנושא בבתי ספר. •למידת הנושא על היבטיו השונים- משפטים, למידת הנושא על היבטיו השונים- משפטים, •

היסטוריים, חברתיים.היסטוריים, חברתיים.מתן כלים אופרטיביים ליישום הנושא הלכה מתן כלים אופרטיביים ליישום הנושא הלכה •

למעשה בתוך בתי הספר.למעשה בתוך בתי הספר.העלאת הדילמות בהקשר של זכויות ותרבות העלאת הדילמות בהקשר של זכויות ותרבות •

במגזר. במגזר.

ראציונלראציונל ..זכויות יש לכל אדם. בכל גיל , בכל שיוךזכויות יש לכל אדם. בכל גיל , בכל שיוך

תלמידים תלויים במחנכים וזקוקים להגנתם ומצד שני תלמידים הם בני אדם שלמים בעלי תלמידים תלויים במחנכים וזקוקים להגנתם ומצד שני תלמידים הם בני אדם שלמים בעלי כל אחד כל אחד , , רגשות משאלות ורצונות ,אלו בני אדם הנמצאים בשלבי התפתחות שוניםרגשות משאלות ורצונות ,אלו בני אדם הנמצאים בשלבי התפתחות שונים

..בקצב משלו כל אחד בדרך משלובקצב משלו כל אחד בדרך משלו

בזכות היותם בזכות היותם - - הזכויות המוענקות לתלמידים אינן מוענקות להם בחסד כי אם בזכותהזכויות המוענקות לתלמידים אינן מוענקות להם בחסד כי אם בזכותבני אדם וילדים בצד אותן זכויות קמה חובה להורים,לאנשי חינוך ולמדינה לאפשר בני אדם וילדים בצד אותן זכויות קמה חובה להורים,לאנשי חינוך ולמדינה לאפשר

ולקדם את יישומן ואת מימושן. ולקדם את יישומן ואת מימושן.

"...נושא זכויות הילד עוגן עד היום בסדרה של אמנות ומסמכים בינלאומיים,בחוזרי "...נושא זכויות הילד עוגן עד היום בסדרה של אמנות ומסמכים בינלאומיים,בחוזרי המסמך הבינלאומי החשוב ביותר בתחום זה הוא המסמך הבינלאומי החשוב ביותר בתחום זה הוא מנכ"ל ובחוק זכויות התלמידמנכ"ל ובחוק זכויות התלמיד

האמנה הבינלאומית בדבר זכויות הילד, שנחתמה ...ונכנסה לתוקף לאחר אשרורה על האמנה הבינלאומית בדבר זכויות הילד, שנחתמה ...ונכנסה לתוקף לאחר אשרורה על ידי ממשלת ישראל אשר מחויבת להתאמת חוקי המדינה להוראותיה של האמנה.ידי ממשלת ישראל אשר מחויבת להתאמת חוקי המדינה להוראותיה של האמנה.

אנשים צעירים ומבוגרים צריכים לדעת מה הן זכויותיהם, מדוע הן חשובות ומה הן אנשים צעירים ומבוגרים צריכים לדעת מה הן זכויותיהם, מדוע הן חשובות ומה הן הדרכים לממשן, במיוחד בבית הספר. הדרכים לממשן, במיוחד בבית הספר.

ילדים הגדלים כנושאי זכויות ידעו לכבד זכויות של אחרים בחברה שבה הם חיים ילדים הגדלים כנושאי זכויות ידעו לכבד זכויות של אחרים בחברה שבה הם חיים ולהעניק להם זכויות אלה...." ולהעניק להם זכויות אלה...."

( (20032003 בספטמבר בספטמבר 11)א(, ד' אלול תשס"ג, )א(, ד' אלול תשס"ג, 11)חוזר מנכ"ל תשס"ד/)חוזר מנכ"ל תשס"ד/

המשך ראציונאלהמשך ראציונאל

ההחלטה לקדם אינטרסים המיוחדים לילד למען עתידו אינה רק ההחלטה לקדם אינטרסים המיוחדים לילד למען עתידו אינה רק החלטה מוסרית כי אם גם החלטה שיש בצידה חישוב תועלת: החלטה מוסרית כי אם גם החלטה שיש בצידה חישוב תועלת:

ההגנה על הילד והעשייה הפעילה לקידום האינטרסים שלו ההגנה על הילד והעשייה הפעילה לקידום האינטרסים שלו מתורגמת לשפת הזכויות; הזכויות הללו מבטיחות כי אם ימומשו, מתורגמת לשפת הזכויות; הזכויות הללו מבטיחות כי אם ימומשו,

..תצמח מכך תועלת הן לילד האינדיבידואל, והן לחברה כולהתצמח מכך תועלת הן לילד האינדיבידואל, והן לחברה כולהזכויות לילדים זאת אומרת לספק אמון,אדיבות כבוד ואהבה - זכויות לילדים זאת אומרת לספק אמון,אדיבות כבוד ואהבה -

פירושו במסגרת של גבולות להיות פירושו במסגרת של גבולות להיות אין פירושו להתיר גבולותאין פירושו להתיר גבולותזהירים בכבודם וחירותם. פירושו להיות גמישים לכל ילד על פי זהירים בכבודם וחירותם. פירושו להיות גמישים לכל ילד על פי צרכיו, פירושו לשתף ילדים בהחלטות הן על המטרות והן בדרך צרכיו, פירושו לשתף ילדים בהחלטות הן על המטרות והן בדרך

למימושם בתהליך של בניית הסכמות למימוש זכותו של כל אדם למימושם בתהליך של בניית הסכמות למימוש זכותו של כל אדם ..בבית הספר ומחוצה לובבית הספר ומחוצה לו

מקום בו זכויות התלמידים ממומשות הוא בית חינוך- ביתמקום בו זכויות התלמידים ממומשות הוא בית חינוך- בית. . תומך לכל התלמידים,שם הם מרגישים רצויים,אהובים ושייכיםתומך לכל התלמידים,שם הם מרגישים רצויים,אהובים ושייכים

מבנה ההשתלמותמבנה ההשתלמות

במהלך שנת הלימודים תשס"ו נבנו שתיבמהלך שנת הלימודים תשס"ו נבנו שתיהשתלמויות:השתלמויות:

שעות למגזר הבדואי. שעות למגזר הבדואי.2828השתלמות בת השתלמות בת • שעות למגזר היהודי. שעות למגזר היהודי.1616השתלמות בת השתלמות בת •

ההשתלמות הקנתה למורים ידע בנושא, תוך שימת דגש עלההשתלמות הקנתה למורים ידע בנושא, תוך שימת דגש עלהיבטים היסטוריים, משפטים, חברתיים, כמו כן המשתלמים היבטים היסטוריים, משפטים, חברתיים, כמו כן המשתלמים קיבלו ליווי ומתן כלים אופרטיביים ליישום הנושא בתוך בתי קיבלו ליווי ומתן כלים אופרטיביים ליישום הנושא בתוך בתי

הספר.הספר.

תכני ההשתלמות היו מותאמים למגזרים השונים.תכני ההשתלמות היו מותאמים למגזרים השונים.

במגזר הבדואי הובאו דוגמאות מהשטח, הובהרובמגזר הבדואי הובאו דוגמאות מהשטח, הובהרו

מצבים של הפרת זכויות, וניתנו פתרונות למימוש מצבים של הפרת זכויות, וניתנו פתרונות למימוש

הזכויות ושמירתן.הזכויות ושמירתן.

דוגמאות ליישום זכויות הלכה דוגמאות ליישום זכויות הלכה למעשהלמעשה

בניית הסכם כיתתי המבוסס על זכות ואחריות בבניית ההסכם בניית הסכם כיתתי המבוסס על זכות ואחריות בבניית ההסכם •ניתן להיעזר בפנקס הזכויות ) אפשר ורצוי אף לשתף את ניתן להיעזר בפנקס הזכויות ) אפשר ורצוי אף לשתף את

ההורים(ההורים(תיבת זכויות התלמיד- בכל כיתה מציבים תיבה )ניתן להכין תיבת זכויות התלמיד- בכל כיתה מציבים תיבה )ניתן להכין •

מקופסת נעליים(, התלמידים, משלשלים לתיבה את מקופסת נעליים(, התלמידים, משלשלים לתיבה את בקשותיהם, מחשבותיהם, בעיותיהם בנוגע להפרה של זכות, בקשותיהם, מחשבותיהם, בעיותיהם בנוגע להפרה של זכות,

פעם בשבוע או יותר פותחים את התיבה ודנים בפורום כיתתי פעם בשבוע או יותר פותחים את התיבה ודנים בפורום כיתתי על הזכות שהופרה ומגיעים להסכמות בנושא.על הזכות שהופרה ומגיעים להסכמות בנושא.

תלמידים מקבלים דפי תצפית בהפסקה ומשימתם לתעד תלמידים מקבלים דפי תצפית בהפסקה ומשימתם לתעד •הפרה או מימוש של זכויות בהפסקות, לאחר מכן התלמידים הפרה או מימוש של זכויות בהפסקות, לאחר מכן התלמידים

חוזרים עם התיעוד לכיתה ומשתפים את התלמידים, נערך דיון חוזרים עם התיעוד לכיתה ומשתפים את התלמידים, נערך דיון כיתתי סביב האירוע.כיתתי סביב האירוע.

המשך דוגמאותהמשך דוגמאותנושא זכות ואחריות הוא אינטרדספלינארי מה שמאפשר חיבור הנושא למקצועות נושא זכות ואחריות הוא אינטרדספלינארי מה שמאפשר חיבור הנושא למקצועות •

השונים: בספרות, ניתן ללמד יצירות שונות מהיבט של זכות ואחריות לדוגמא סיפור השונים: בספרות, ניתן ללמד יצירות שונות מהיבט של זכות ואחריות לדוגמא סיפור שילגיה ושבעת הגמדים, סינדרלה, איזה זכות מופרת בסיפור, מדוע? מה האחריות שילגיה ושבעת הגמדים, סינדרלה, איזה זכות מופרת בסיפור, מדוע? מה האחריות

של הדמויות האחרות? מה הייתם מציעים..?של הדמויות האחרות? מה הייתם מציעים..? בתנ"ך ניתן לקחת את סיפור יוסף וכותונת הפסים, בתנ"ך ניתן לקחת את סיפור יוסף וכותונת הפסים,

קין והבל וכ"ו... קין והבל וכ"ו... בהבעה ניתן לכתוב חיבורים בנושא זכות ואחריות. בהבעה ניתן לכתוב חיבורים בנושא זכות ואחריות.

בספורט – כתיבת אמנה שמטרתה שמירה על שלמות הגוף- כתיבת כללים בנושא בספורט – כתיבת אמנה שמטרתה שמירה על שלמות הגוף- כתיבת כללים בנושא של משחק הוגן וכ"ו.של משחק הוגן וכ"ו.

צפייה בסרטים בנושא זכויות, דיון בעקבות הסרט ובניית הסכמות. צפייה בסרטים בנושא זכויות, דיון בעקבות הסרט ובניית הסכמות.הפסקה פעילה- חברת התלמידים, בוחרים את הפעילויות ואף מנהלים את הפסקה פעילה- חברת התלמידים, בוחרים את הפעילויות ואף מנהלים את •

ההפסקה בעזרת מורים- תחנת רדיו ע"י התלמידים נותנים במה לחופש הביטוי, ההפסקה בעזרת מורים- תחנת רדיו ע"י התלמידים נותנים במה לחופש הביטוי, ילדים שרים, מקריאים חיבורים, משתפים בחוויות.ילדים שרים, מקריאים חיבורים, משתפים בחוויות.

ערוצי תקשורת פתוחים- מורים מקיימים שיח עם תלמידים והורים על בסיס קבוע- ערוצי תקשורת פתוחים- מורים מקיימים שיח עם תלמידים והורים על בסיס קבוע- •התלמיד מרגיש שייך רצוי, יש לו למי לפנות במקרה הצורך.התלמיד מרגיש שייך רצוי, יש לו למי לפנות במקרה הצורך.