Міжнародні конкурси Міжнародні конкурси

Юних дослідниківЮних дослідників

Аналіз програм і складу учасниківАналіз програм і складу учасників

Наталія Поліхун, к.п.н.Наталія Поліхун, к.п.н.

Інститут обдарованої дитини Національної академії педагогічних

наук України

Інститут обдарованої дитини Національної академії педагогічних

наук України

Світові тенденції щодо виявлення та розвитку обдарованості

Зрізовий (констатувальний) підхід; Розвивальний підхід;

Корекційно-розвивальний.

Конкурси для учнів наукового спрямування Типи конкурсів

Дослідницькі Учні проводять проект дослідження і

оцінюються професіоналами в їх галузі

Приклади:конкурс МАН, Intel ISEF, ICYS, EUCYS;

Технічні Учні розробляють пристрій

відповідно до вимог конкурсу Приклад: Конкурси з енергозбереження,

винахідництва та раціоналізаторства;

Академічні Переважно використовуються

основні природничо-наукові і математичні прийоми для вирішення проблеми на конкурсі

Приклад: “Відкрита природнича демонстрація”

Переваги участі

Конкурси дозволяють здобути досвід.

Конкурси створюють можливості для зовнішньої оцінки.

Учні працюють більш серйозно, якщо їх оцінюють поза школою

Конкурси заохочують учнів вирішувати наукові проблеми.

Учні можуть отримувати винагороду у вигляді стипендій, грошового призу та різні пільги.

Успіх на наукових конкурсах прославляє школи, вчителів та учнів, які беруть в них участь.

Можливість прояву і реалізації інтелектуальної обдарованості;Особистісне зростання;Набуття нових якостей;Унікальний досвід;Відзнаки й досягнення;Розширення кола спілкування;Інформаційне та культурне збагачення;Вплив на подальшу долю тощо

Високий рівень поданої на конкурс роботи;

взаємодія між однолітками з різних країн, різних культур і освітніх систем;

широка аудиторія слухачів; робоча мова конференції – англійська (захист роботи,

наукова дискусія з членами міжнародного журі спілкування з учасниками);

Особливості участі у конкурсах дослідницьких робіт на міжнародному

рівні

Особливості міжнародних конференцій

Мінародна конференція молодих вчених “ICYS - 2011” 24-29 квітня

м. Москва

Участь делегації України в конкурсі Євросоюзу для молодих учених 23-28 жовтня 2011 р.

Кількість учасників змагань

134

Кількість наукових проектів

87

Кількість країн-учасниць

38

Учасники конкурсу – переможці національного відбору.

Форма захисту – стендова (постерна презентація) протягом трьох днів;

Мова – англійська; Основні критерії оцінювання робіт:

Основні критерії оцінювання робіт:Оригінальність і творчість;Майстерність і довершеність здійснення проекту;Чіткість і послідовність в інтерпретації результатів;Рівень оформлення як постеру так і самої письмової роботи; Враховується також ступінь підтримки даної роботи вчителями та іншими наставниками;

Основні критерії оцінювання робіт:Оригінальність і творчість;Майстерність і довершеність здійснення проекту;Чіткість і послідовність в інтерпретації результатів;Рівень оформлення як постеру так і самої письмової роботи; Враховується також ступінь підтримки даної роботи вчителями та іншими наставниками;

Призи та заохочення учасників змагань

Основні призи: 1 місце - 3 нагороди на суму 7000 Євро кожна; 2 місце - 3 нагороди на суму 5000 Євро кожна; 3 місце - 3 нагороди на суму 3500 Євро кожна;

Заохочувальні нагороди: Поїздка на Стокгольмський міжнародний молодіжний семінар науки,

участь в церемонії вручення Нобелевської премії; Поїздка в Лондон на міжнародний молодіжний науковий форум; П’ятиденний візит в Європейське патентне бюро, Мюнхен, Германія; Тижневе перебування на одному з провідних науково-дослідних центрів:

CERN (Європейська організація ядерних досліджень) EFDA (Європейська фундація розвитку) EMBL (Європейська лабораторія молекулярної біології) ESA (Європейська космічна агенція) ESO (Європейска организація астрономічних досліджень) ESRF (Європейський фонд синхротронного випромінювання) МБА (Інститут Лауэ Ланжевена)

А також спеціальний приз від приймаючої сторони;

В програмі конкурсу багато пізнавальних наукових заходів, а саме: Відвідування провідних Університетів м.Хельсинки, науково-популярні лекції,

презентації цікавих наукових програм; Відвідування та участь у програмах наукових музеїв: «Еврика» та «Історії

техніки»; Участь у групових (інтернаціональних) ігрових проектах: «Проекти для майбутнього» на території дизайн-студії Альто Університету; «Науковий квест» у Хельсинському Університеті.

Дизайн студія

АНАЛІЗ участі українських школярів у проекті Евросоюзу EUCYS – 2011

Мотивація до залучення в МАН через розвиток ідеї Малої Академії наук, демонстрація можливості особистісного та професійного зростання учнів членів МАН, престижу та переваг дослідницької діяльності, стимулювання подальших досліджень;

Профорієнтація на наукову кар’єру; Встановлення міжнародних зв’язків; Мотивація щодо вдосконалення іноземної мови; Підвищення рівня дослідницьких робіт учнів; Інформування керівників дослідницьких проектів про основні вимоги міжнародних конкурсів; Демонстрація прикладів дослідницьких робіт – переможців; Перейняття досвіду.

- Недосконалість відбору учасників EUCYS; - Недостатня координація діяльності всіх учасників програми; - Відсутність науково обґрунтованої розробки програми підготовки українських школярів

до участі в конкурсі EUCYS; - Недостатня залученість науково-дослідних установ для підготовки робіт та підтримки

учасників;

Організація національного етапу

міжнародного конкурсу за моделлю ICYS

Проект Інституту обдарованої дитини НАПНУ «ICYS-Україна» Проект «ICYS - Україна»

Інституту обдарованої дитини НАПНУ

та Національного центру “Мала академія наук

Украіни”

Напрямки розвитку проекту

1. Посилення мовної підготовки;

2. Вдосконалення засобів віртуальної взаємодії;

3. Психологічні дослідження на етапі формування команди;

4. Розроблення та реалізація програми лонгетюдного дослідження учасників міжнародних конференцій;

5. Підготовка дидактичного посібника «Як стати дослідником?»;

6. Розповсюдження інформації про міжнародні конкурсні програми;

7. Залучення до наглядової ради представників університетів, наукових установ, бізнесових структур;

n.polikhun@iod.gov.uan.polikhun@iod.gov.ua

Три шляхи ведуть до знань:шлях роздумів –це шлях найблагородніший,

шлях наслідування – найлегший, і шлях дослідження – найскладніший.

Конфуцій

Три шляхи ведуть до знань:шлях роздумів –це шлях найблагородніший,

шлях наслідування – найлегший, і шлях дослідження – найскладніший.

Конфуцій

Перший міжнародний конкурс дизайну (IMDC) Іран

1 --Проектирование подводной среде обитания, лаборатории, больницы, школы или дома на морском дне. 

2-строительный робот для получения данных из мелкой воде (около 40 м) 

 Які матеріали будуть

необхідні для створення підводного середовищі існування?2 - Чи буде можливість запуску вбудованих проживання з Землі?3 - Ви думали про спілкування з іншими на землі?4 - Як будуть відходи утилізувати?5 - Як би ви захистити підводне середовище проживання?6 - Скільки це буде коштувати побудувати підводне середовище проживання?7 - Ім'я ризики, пов'язані з вашою підводному середовищі існування?8 - Колонії повинні бути постійними і формули математики не потрібно.9-сільське господарство має вирішальне значення для підтримки життя, щоб рослиниповинні бути вирощені в підводний дизайн.10 - Невже ви думаєте, про світло і енергії в ваш проект?