Роль естествознания Роль естествознания в формировании в формировании мировоззрениямировоззрения

Мировоззрение:Мировоззрение:

– – Откуда я взялся?Откуда я взялся?

– – Кто я?Кто я?

– – Зачем я здесь?Зачем я здесь?

– – Что со мной будет потом?Что со мной будет потом?

Предназначение Предназначение определяется определяется

происхождениемпроисхождением

«Откуда я взялся?»«Откуда я взялся?»первый первый

философский вопрос, философский вопрос, который задает который задает

ребенокребенок

Предназначение Предназначение определяется определяется

происхождениемпроисхождением

Макс ПланкМакс Планкосновоположникосновоположник

квантовой теорииквантовой теории

Религия и наука нисколько не исключают друг друга, Религия и наука нисколько не исключают друг друга, как это полагали раньше и чего боятся многие наши как это полагали раньше и чего боятся многие наши

современники; наоборот, они согласуются и современники; наоборот, они согласуются и ДОПОЛНЯЮТ ДРУГ ДРУГАДОПОЛНЯЮТ ДРУГ ДРУГА

Обе — религия и естественная наука — требуют для Обе — религия и естественная наука — требуют для своего обоснования веры в Бога, но для первой (религии) своего обоснования веры в Бога, но для первой (религии)

Бог стоит в начале, для второй (науки) — в конце всего Бог стоит в начале, для второй (науки) — в конце всего мышления. Для религии он представляет фундамент, мышления. Для религии он представляет фундамент,

для науки — венец разработки миросозерцаниядля науки — венец разработки миросозерцания

«Вряд ли я в состоянии понять, каким образом «Вряд ли я в состоянии понять, каким образом кто бы то ни был мог бы желать, чтобы кто бы то ни был мог бы желать, чтобы христианское учение оказалось истинным... христианское учение оказалось истинным... Это учение отвратительно»Это учение отвратительно»

«Предположение, что благожелательность Бога «Предположение, что благожелательность Бога не безгранична, отталкивает сознание, ибо не безгранична, отталкивает сознание, ибо какое преимущество могли бы представлять какое преимущество могли бы представлять страдания миллионов низших животных на страдания миллионов низших животных на протяжении почти бесконечного времени?»протяжении почти бесконечного времени?»

Чарльз ДарвинЧарльз Дарвин

«Кто контролирует учебники, «Кто контролирует учебники, тот контролирует нацию»тот контролирует нацию»

Адольф ГитлерАдольф Гитлер

НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

1864 – земская реформа Александра 1864 – земская реформа Александра IIII предоставляет предоставляет местным органам свободу в выборе и формировании местным органам свободу в выборе и формировании

школьных программ по естествознаниюшкольных программ по естествознанию

1918 – формирование «прагматического подхода» 1918 – формирование «прагматического подхода» в выборе школьных программ по естествознанию. в выборе школьных программ по естествознанию. Джон Дьюи консультирует А.В.Луначарского Джон Дьюи консультирует А.В.Луначарского и Н.К Крупскую о создании «новой школы». и Н.К Крупскую о создании «новой школы».

1937 – вводится единая монопольная государственная 1937 – вводится единая монопольная государственная школьная программа по естествознаниюшкольная программа по естествознанию

«Кто контролирует учебники, тот контролирует нацию»«Кто контролирует учебники, тот контролирует нацию» Адольф ГитлерАдольф Гитлер

Учебные пособияУчебные пособиядля мировоззренческой корректировки для мировоззренческой корректировки

школьной программы школьной программы

««CREATIOCREATIO»» – – библейское учение о сотворении мира библейское учение о сотворении мира в контексте школьных программ по естествознаниюв контексте школьных программ по естествознанию

Учебные пособияУчебные пособиядля мировоззренческой корректировки для мировоззренческой корректировки

школьной программы школьной программы

«Семь первых дней»«Семь первых дней» – – научный взгляд научный взгляд на дни творения в изложении для детейна дни творения в изложении для детей

Учебные пособияУчебные пособиядля мировоззренческой корректировки для мировоззренческой корректировки

школьной программы школьной программы

«Ключи к тайнам творения»«Ключи к тайнам творения» – – иллюстрированный справочник иллюстрированный справочник

по свидетельствам сотворения мирапо свидетельствам сотворения мира

Учебные пособияУчебные пособиядля мировоззренческой корректировки для мировоззренческой корректировки

школьной программы школьной программы

«Физика Божьего творения»«Физика Божьего творения» – – постижение замысла Творца постижение замысла Творца

через законы материального мирачерез законы материального мира

Учебные пособияУчебные пособиядля мировоззренческой корректировки для мировоззренческой корректировки

школьной программы школьной программы

«Твореньеведение»«Твореньеведение» – – интегральное пособие интегральное пособие

по естествознаниюпо естествознанию

Учебные пособияУчебные пособиядля мировоззренческой корректировки для мировоззренческой корректировки

школьной программы школьной программы

«Божий замысел»«Божий замысел» – – серия серия пособий по основным пособий по основным

разделам естествознанияразделам естествознания

Не министерство Не министерство образования , образования , а мы в ответе а мы в ответе

за формирование за формирование их мировоззренияих мировоззрения

Наши дети Наши дети принадлежат Богу, принадлежат Богу, а не государствуа не государству

Если мы не занимаемся Если мы не занимаемся формированием мировоззрения формированием мировоззрения

наших детей, наших детей, это делают другие это делают другие