Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 2 «Солнышко»

Методическая разработка раздела образовательной программы области «Социализация» на тему:

«Роль сказки в формировании личности ребенка»

Выполнила: Цыганова Н.А., воспитатель

с.Дивеево 2012 г.

«Сказка-ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»

«Скоро сказка сказывается,не скоро дело делается»

«Что за прелесть эти сказки»

Пояснительная запискаДля социализации личности детей

дошкольного возраста важнейшую роль играет сказка. Она способствует развитию коммуникативной функции, формирует нравственные качества ребенка: доброту, отзывчивость, честность, трудолюбие. Читая сказки, дети познают окружающий мир, на примере любимых героев учатся совершать хорошие поступки, понимать, что такое хорошо и что такое плохо.

Цель и задачи раздела.

Цель: Формирование личности

ребенка посредством чтения и рассказывания сказок.

Задачи:

познавательные развивающ

ие

воспитательные

Познавательные задачи:

-формирование положительных нравственных качеств личности путем чтения и рассказывания сказок;

-обогащение словарного запаса детей за счет слов обозначающих личностные качества;

-активизация коммуникативной функции речи посредствам пересказа и анализа сказок.

Развивающие задачи:-развитие монологической и

диалогической речи через пересказывание и инсценирование сказок;

-развитие памяти, внимания, мышления, творчества детей посредством изготовления поделок, рисунков по сказкам;

-развитие познавательной деятельности в процессе изучения раздела.

Воспитательные задачи:

-воспитание интереса к устному народному творчеству ,чтению, книге;

-воспитание положительных привычек поведения, поступков через сравнение с действиями любимых сказочных героев.

Методы

Словесные Наглядные Практические Активные

методы методы методы методы

(рассказ, (иллюстрация, (устные (дидактические

объяснение, демонстрация и игры,(репродуктивная наглядных письменные

решение и пособий задания);

проблемныхпоисковая); презентаций,

задач); таблиц, рисунков);  

Приемы-прием общей организации

деятельности(прием слушания, наблюдения, пересказа информации, самоконтроля).

-прием познавательной деятельности(приемы внимания, запоминания, приемы словесного описания, объяснения, приемы постановки вопросов и проблем, приемы оперирования образами, суждениями, понятиями).

Принципы построения НОД

научности

системности и последовательности

связи с жизнью

наглядности

доступности

индивидуального подхода к детям

Типы НОД

инсцениро

вание

в форме дидактически

х упражнений и игр;

обобщающая;

игровая;

интегрирован

ная;

Основные формы работы с родителями:

- родительские собрания;-семинары;-консультации;-занятия с участием родителей;-выставки детских работ,

изготовленных вместе с родителями;-участие родителей в подготовке и

проведении праздников ,досугов;-совместное создание предметно-

развивающей среды;-беседы с детьми и родителями;-оформление папок-передвижек.

Ожидаемые результаты освоения раздела программы.1.Дети хорошо владеют средствами

общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

2.У детей сформированы умения разрешать конфликтные ситуации.

3.Дошкольники используют сказочные ситуации в свободной игровой деятельности.

4.У детей развита диалогическая и монологическая речь.

5.Ребенок способен решать интеллектуальные и личностные задачи(проблемы),адекватные возрасту.

Мониторинг усвоения программы

Динамика роста уровня усвоения программы по развитию речи

2009-2010

2010-2011

Календарно- тематическое планирование по разделу (2008-2009 г)

Дата Название темы

сентябрь Русская народная сказка «Репка»Дидактическая игра «Ты кто?»

октябрь Рисование по сказке «Репка»Игра «Кто сначала, кто потом»

ноябрь Литературный конкурс по сказке «Колобок»

декабрь Пальчиковый театр по сказке «Теремок»

январь Русская народная сказка «Бычок-смоляной бочок»

февраль Лепка «Мой любимый сказочный герой»

март Русская народная сказка «Три медведя»Дидактическая игра «Помоги Маше»

апрель Настольный театр по сказке «Волк и козлята»

май Викторина по сказкам

Календарно- тематическое планирование по разделу (2009-2010 г)

Дата Название темы Работа с родителями

Сентябрь Русская народная сказка «Крошечка-хаврошечка » (интегрирован)

Участие в организации предметно- развивающей среды

Октябрь Сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (интегрирован)

Дома вместе с детьми поиграть в игру «Скажи вежливое слово»

Ноябрь Сказка «Лисичка-сестричка и волк» (интегрирован)

Стенд «Учите детей понять смысл следующих пословиц…»

Декабрь Русская народная сказка «Как коза избу построила» (интегрирован)

Консультация «Играем вместе с ребенком»

Январь Сказка «Зимовье зверей» (интегрирован)

Рисование «Самое доброе животное»

Февраль Русская народная сказка «Морозко» (интегрирован)

В свободное время поиграть с детьми в игру «Скажи наоборот»

Март Русская народная сказка «Хвосты» (интегрирован)

Заучивание загадок

Апрель Русская народная сказка «Заяц-хваста» (интегрирован)

Проигрывание этюдов на выражение эмоций «Один дома»(страх), «Лисичка подслушивает»(интерес)

Май Русская народная сказка «Мужик и медведь» (интегрирован)

Дома вместе с ребенком сделать театральную маску любимого сказочного героя

Календарно- тематическое планирование по разделу (2010-2011)

Дата Название темы Работа с родителями

сентябрь Сказка В.Катаева «Дудочка и кувшинчик» (интегрирован)

Участие в оснащении предметно-развивающей среды

октябрь Сказка В. Сутеева «Под грибом» (интегрирован) Консультация «Дидактические игры»

ноябрь Сказка Ш.Перро «Золушка» (интегрирован) Рисование вместе с детьми «Самая красивая золушка»

декабрь Сказка В.Сутеева «Разные колеса» (интегрирован) В свободное время дать ребенку придумывать и называть глаголы к существительным

январь Сказка Г.-Х. Андерсена «Стойкий оловянный солдатик» (интегрирован)

Стенд «Учи детей понять смысл следующих пословиц…»

февраль Сказка М.Михайлова «Лесные хоромы» (интегрирован)

Дома вместе с детьми придумывать свои загадки

март Сказка Г. -Х. Андерсена «Снежная королева» (интегрирован)

Проигрывание этюда на выражение эмоции «Кто съел варенье» (удивление и стыд), «Соленый чай»(отвращение)

апрель Сказка бр.Гримм «Бременские музыканты» (интегрирован)

Изготовление любимой театральной маски

май Обобщающее «Путешествие в сказочную страну» (интегрирован)

Дома вместе с ребенком нарисовать портрет любимого сказочного героя

Учебно-методический комплекс.

Вот так мастера!

Литература Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного

образования. От рождения до школы. Под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

Социально-личностное развитие. Анализ программ дошкольного образования. И.В. Сушкова. –М..ТЦ Сфера,2008

Развитие монологической речи детей 6-7 лет. Занятия на основе сказок. А.А. Гуськова. Изд-во «Учитель», 2011 г.

Социально-нравственное воспитание дошкольников. Р.С. Буре. М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ,2011 Сказки в обработке А.Н. Толстого. М., «Детская литература», 1987. Сказки народов мира. Сборние 12 томов.- Москва-Минск,1992 Л.Венгер. О чем рассказывает сказка. Дошкольное воспитание. №5. 1994 Л.И. Успенсая, М.Б.Успенский. Учитесь правильно говорить(стихи, рассказы).-

М., 1991 Сказки, придуманные детьми.// Ребенок в детском саду.-2002.-№4.-с.51 Е.Калугина. Воспитание сказкой.// Ребенок в детском саду.-2002.-№5.-с.73 Белая К.Ю. Кондрыкинская Л.А. Патриотическое воспитание. (Учебно-

методическое пособие).-М.: Элти-Кудиц,2002 Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса.-

Мн.: Университетское, 1990 Макаренко А.С. Воля, мужество, целеустремленность.- М.,1987 Марьенко И.С. Нравственное становление личности. -М., 1985

Спасибо за внимание!