Працювати так, Працювати так, щоб не було щоб не було соромно соромно дивитись в очі дивитись в очі своїм учням своїм учням через років через років десять.десять.

спеціальна форма організації пізнавальної діяльності, яка має конкретну, передбачувану мету: створити

комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну

спроможність

Суть інтерактивного навчанняСуть інтерактивного навчання

навчальний процес навчальний процес відбувається за умови відбувається за умови

постійної, активної постійної, активної взаємодії всіх учнів: взаємодії всіх учнів:

співнавчання, співнавчання, взаємонавчаня взаємонавчаня

(колективне, групове, (колективне, групове, навчання у співпраці), навчання у співпраці), де і учень, і вчитель є де і учень, і вчитель є

рівноправними рівноправними суб’єктами навчаннясуб’єктами навчання

Організація інтерактивного навчанняОрганізація інтерактивного навчання

передбачає моделювання передбачає моделювання життєвих ситуацій, життєвих ситуацій,

використання рольових використання рольових ігор, спільне розв’язання ігор, спільне розв’язання

проблеми на основі проблеми на основі аналізу обставин та аналізу обставин та відповідної ситуаціївідповідної ситуації

Для ефективного навчанняДля ефективного навчання Для контролю за ходом навчанняДля контролю за ходом навчання

• дати завдання дітям для попередньої дати завдання дітям для попередньої підготовки: прочитати, продумати, виконати підготовки: прочитати, продумати, виконати самостійні підготовчі завдання; самостійні підготовчі завдання;

• відібрати до уроку або заняття такі відібрати до уроку або заняття такі інтерактивні вправи, які дали б учням «ключ» інтерактивні вправи, які дали б учням «ключ» до освоєння теми;до освоєння теми;

• під час самих інтерактивних вправ дати під час самих інтерактивних вправ дати учням час подумати над завданням, щоб вони учням час подумати над завданням, щоб вони сприйняли його серйозно, а не механічно або сприйняли його серйозно, а не механічно або «граючись» виконали його;«граючись» виконали його;

• на одному занятті можна використовувати на одному занятті можна використовувати одну (максимум - дві) інтерактивну вправу, а одну (максимум - дві) інтерактивну вправу, а не їх калейдоскоп;не їх калейдоскоп;

• спокійне глибоке обговорення за підсумками спокійне глибоке обговорення за підсумками інтерактивної вправи, зокрема акцентування інтерактивної вправи, зокрема акцентування уваги й на іншому матеріалі теми, прямо не уваги й на іншому матеріалі теми, прямо не порушеному в інтерактивній вправі;порушеному в інтерактивній вправі;

• здійснювати швидкі опитування, самостійні здійснювати швидкі опитування, самостійні домашні роботи з різноманітних матеріалів домашні роботи з різноманітних матеріалів теми, що не були пов’язані з інтерактивними теми, що не були пов’язані з інтерактивними завданнямизавданнями

• глибоко вивчити й обміркувати матеріал, глибоко вивчити й обміркувати матеріал, зокрема додатковий, наприклад, різноманітні зокрема додатковий, наприклад, різноманітні тести, зразки документів, приклади, ситуації, тести, зразки документів, приклади, ситуації, завдання для груп тощо;завдання для груп тощо;

• старанно спланувати і розробити заняття: старанно спланувати і розробити заняття: визначити хронометраж, ролі учасників, визначити хронометраж, ролі учасників, підготувати запитання й можливі відповіді, підготувати запитання й можливі відповіді, виробити критерії оцінювання ефективності виробити критерії оцінювання ефективності заняття;заняття;

• мотивувати учнів до вивчення шляхом мотивувати учнів до вивчення шляхом добору найцікавіших для учнів випадків, добору найцікавіших для учнів випадків, проблем;проблем;

• оголошувати очікувані результати (мету) оголошувати очікувані результати (мету) заняття й критерії оцінювання роботи учнів;заняття й критерії оцінювання роботи учнів;

• передбачити різноманітні методи для передбачити різноманітні методи для привертання уваги учнів, налаштування їх на привертання уваги учнів, налаштування їх на роботу, підтримання дисципліни, необхідної роботу, підтримання дисципліни, необхідної для нормальної роботи аудиторії. Цьому, для нормальної роботи аудиторії. Цьому, зокрема, можуть сприяти вправи-розминки, зокрема, можуть сприяти вправи-розминки, письмовий розподіл ролей у групах тощописьмовий розподіл ролей у групах тощо

НестандартНестандартні форми ні форми

проведення проведення уроків в уроків в

початковій початковій школішколі

бінарні бінарні урокиуроки

віршовані віршовані урокиуроки

інтегроваінтегровані урокині уроки

уроки - уроки - змаганнязмагання

уроки - уроки - мандрівкимандрівки

театралітеатралізовані зовані урокиуроки

уроки уроки «милування «милування природою»природою»

уроки уроки громадськогромадсько

го оглядуго огляду знаньзнань

уроки уроки комунікаткомунікат

ивної ивної спрямованоспрямовано

стісті

уроки - дискусіїуроки - дискусії

уроки - звітиуроки - звіти

урок-аукціонурок-аукціон

уроки – інтерв’ю уроки – інтерв’ю

урок - судурок - суд

уроки - дослідженняуроки - дослідження

уроки - залікиуроки - заліки

уроки - консультаціїуроки - консультації

уроки - конференціїуроки - конференції

уроки – взаємонавчання уроки – взаємонавчання

урок - казкаурок - казка

урок - віночокурок - віночок

урок - фестивальурок - фестиваль

урок – драматизаціяурок – драматизація

урок – усний журналурок – усний журнал

вікторинивікторини

конкурсиконкурси

урок-турнірурок-турнір

уроки типу КВКуроки типу КВК

Урок-екскурсіяУрок-екскурсія Урок-марафонУрок-марафон Урок-екскурсУрок-екскурс Урок-подорожУрок-подорож

Уроки - ігриУроки - ігри

уроки – дискусіїуроки – дискусії

уроки – сюжетні замальовкиуроки – сюжетні замальовки

уроки - мандрівкиуроки - мандрівки

уроки - змаганняуроки - змагання

уроки - звітиуроки - звіти

уроки - дослідженняуроки - дослідження

Бути уважним до слів і думок Бути уважним до слів і думок іншого – є мистецтво, і мистецтво іншого – є мистецтво, і мистецтво нелегке, якого не можна навчитись, не нелегке, якого не можна навчитись, не тренуючись із раннього віку.тренуючись із раннього віку. М. ПироговМ. Пирогов