Верска настава и грађанско васпитање десет годинакасније

21. 2013. , март ГимназијаЧачак

Став ученика Гимназије према изборним предметима верска настава и грађанско васпитање

Катарина Дуњић Мандић, школски психолог Гимназије,

Јелена Колаковић, Ивана Стојановић,

Илија Петровић и Драган Ћирковић

Ученици 2. разреда Гимназије у Чачку

Истраживање је изведено крајем маја 2005.

• Од новембра 2001.године, верска настава и грађанско васпитање су уведени као факултативни наставни

предмети (за ученике 1. разреда основних и средњих школа).

• Наставни план и програм веронауке (православног катихизиса) направила је Комисија за веронауку при Синоду Српске православне цркве.

• Наставни план и програм грађанског васпитања за 1. разред средњих школа сачињен је на основу сродних програма

невладиних организација који су се спроводили више година и који су евалуирани.

• Од 2002/2003. ова два предмета добијају статус изборнихпредмета на оба нивоа школовања (обавезан избор и обавезно похађање једног од ова два предмета).

Сличност и међусобна усаглашеност верске наставе и грађанског васпитања огледа се у томе што:

оба предмета развијају и негују код ученика тежњу ка одговорном обликовању заједничког живота са другима

развијају способности разумевања разлика међу људима и њихово међусобно поштовање и уважавање.

Суштинске разлике: постoјe како у прoгрaму изборних предмета, тако и у нaчину и облику рада на који ће се задаци наставе остварити.

Шта смо испитивали?

Како су ученици донели одлуку о похађању изборне наставе?

Да ли је настава изборних предмета испунила очекивања ученика?

Какав је став ученика према статусу (обавезности) изборних предмета?

Да ли би похађали наставу веронауке и грађанског васпитања ако би били организовани само факултативно?

Да ли би ученици променили изборни предмет и зашто?

Како ученици процењују изведене активности и садржаје изборних предмета веронаука и грађанско васпитање?

Чим су највише, а чиме најмање задовољни у настави изборних предмета коју похађају?

Шта смо желели да постигнемо?

Циљ нам је био дa добијене резултате

употребимо и унапредимо васпитно-образовни рад

у изборној настави.

Сaгледавањем стања и из угла ученика помoћи ће

нам да успешније орагнизујемо изборну наставу и

понудимо решења за отклањање тешкоћа у њеној

реализацији.

За прикупљање података користили смо анкетни

лист посебно конструисан за ово истраживање.

Узорак

Школа Разр.

Узорак

ВН ГВ ВН ГВ

183 51 % 175 49 % I 53 48 % 57 52 %

197 56 % 152 44 % II 60 57 % 46 43 %216 63 % 125 37 % III 71 66 % 36 34 %

596 452 184 139

Статус предметаВН ГВ

Укупно

Број % Број %

2001/2002. Факултативно 177 83% 36 17% 213

2002/2003. Изборна настава 197 58% 142 42% 339

2003/2004. Изборна настава 193 53% 169 47% 362

2004/2005. Изборна настава 183 51% 175 49% 358

2005/2006. Изборна настава 167 48,8% 175 51,2% 342

До каквих резултата

смо дошли?

Како су ученици доносили одлуку о похађању изборних предмета?

Начин доношења одлуке ВН ГВ

Одлука донета самостално 67,58% 58,69% 63,75%

Уз помоћ родитеља 2,74% 4,34% 3,44%

На предлог другова 4,94% 4,94% 5,31%

На предлог наставника - 0,72% 0,31%

Морао “по закону” 24,72% 30,40% 27,18%

Укупно 182 138 320

Испуњеност очекивања и изборни предмет

ВН ГВ Укупно

Испуњена очекивања 49,7% 56,7% 52,7%

Неиспуњена очекивања 50,3% 43,3% 47,3%

183 ученика 134 ученика 317

Испуњеност очекивања у настави веронауке – најчешћи одговори

I

Испуњена очекивања Неиспуњена очекивања

Разне приче, теме из програма Седми час

Посете и обиласци манастира Досадна предавања

О свој вери знам више Приче о људима у које нико не верује

Начин рада на часовима

II

Добијено потребно знање Понављање истих тема

Стицање знања о вери Да су занимqивија предаваwа

Све испуњено Било боље у првом разреду

Посете и обиласци манастира

Односом професора према ученицима

Посете и обиласци манастира

III

Нова сазнања о Цркви и БогуЛош однос са професором

Занемарено миšљење ученика

Стицање знања о својој вериДа о својој вери знам више

Већу организацију на часовима

Испуњеност очекивања у настави грађанског васпитања – најчешћи одговори

I

Испуњена очекивања Неиспуњена очекиваwаКомуникација у односу наставник-

ученик

Седми час

Комуникација у односу ученик-ученик

Опуштеност – одмор од других часова

Начин рада - забавно и активноСва очекивања су испуњена

Занимљив програмСтицање нових знања (о разним темама)

Слобода у изражавању мишљењаНе мора да се учи

II

Сва очекивања испуњена Да ће бити само једну годинуСлобода у изражавању мишљења Досадно и монотоно градиво

Занимљиво Седми часУпознавање са правима У првом разреду је било боље

III

О демократском облику владавине Нисмо се довољно дружилиЗанимљиво је Нисмо решили неке проблеме

Начином рада и предавањаДа је занимљивије и бољеУпушенији смо у ствари које се

дешавају у нашој земљи

Став ученика

првог, другог и трећег разреда Гимназије о статусу

верске наставе и

грађaнског васпитањa

Изборни до краја средње

школе

Факултативно до краја

средње школе

Изборни – једну годину

ВН 25,98 % 41,8 % 32,2 % 177

ГВ 19,56 % 48,55 % 31,88 % 138

Девојке 21,13 % 48,45 % 30,41 % 194

Младићи 26,44 % 38,84 % 34,71 % 121

1. разред 40,0 % 32,38 % 27,61 % 105

2. разред 18,26 % 44,23 % 37,5 % 104

3. разред 11,32 % 57,54 % 31,13 % 106

Одлични i 21,42 % 45,83 % 32,73 % 168

Врло добри 23,07 % 43,26 % 33,65 % 104

Добри 29,41 % 41,17 % 29,41 % 34

Довољни 66,66 % 33,33 % - 3

Недовољни 20 % 60 % 20 % 5

Varijabla

Izborni do kraja

sredwe {kole

Fakultativno

do kraja sredwe

{kole

Izborni -jednu

godinu Ukupno

% u~enika % u~enika % u~enika

Doneli odluku samostalno 29,7% 41,58% 28,71% 202

Uz pomo} roditeqa 36,36% 18,18% 45,45% 11

Odlu~ili na predlog drugova 35,71% 50,0% 14,28% 14

Na predlog nastavnika - - 100,0% 1

Morao po zakonu da se opredeli 3,57% 55,95% 40,47% 84

Promenili bi predmet u toku god 7,4% 53,7% 38,8% 54

Ne bi mewali predmet u toku god 26,87% 42,68% 30,43% 253

Poha|ali bi i fakultativno 28,57% 49,45% 21,98% 182

Ne bi poha|ali fakultativno 15,5% 37,2% 47,28% 129

Celokupni uzorak 23,17 % 44,76 % 32,06 % 315

Изборни до краја

школовања

23%

Факултативндо краја средње

школе

45%

Изборни – 1 година

32%

1. разред 2. разред 3. разред узорак

42

1912

73

34

46

61

141

29

3933

101

izborni do kraja fakultativni do kraja izborni 1 g

Како испуњеност очекивања у настави изборних предмета утиче на став ученика према статусу ВН и ГВ?

Испуњеносточекивања

Статус предмета

Изборни до краја средње школе

Факултативно Изборни 1

годину

Испуњена очекивања 39,00% 34,75% 26,21%

Неиспуњена очекивања 4,79% 56,16% 38,25%

Број ученика 71 139 100

Просечна оцена изборних предмета по разредима

Просечна оцена ГВ Просечна оцена ВН

I разред

II разред

III разред

I разред

II разред

III разред

1. разред 3,98 3,61

2. разред 3,12 2,44 3,43 3,62

3. разред 3,10 3,18 2,85 3,06 3,61 3,28

Просечна оцена 3,4 2,8 2,8 3,4 3,6 3,3

1. разред

2. разред

3. разред

М Ф

Хришћанство је Црква 3,02 3,63 3,16 3,27 2,748Појам о Богу 4,27 4,03 3,53 3,90 5,993**О могућностима Богопознаwа 3,84 3,25 3,05 3,34 4,785*Богопознаwе кроз литургијско подви`ничко искуство 3,49 3,33 2,4 3,19 3,758*Хришћани верују у Бога који је Света тројица: Отац, син и Свети Дух 4,58 4,55 4,39 4,50 0.634

Онтолошке последице вере у Бога као у Свету тројицу 3,12 3,30 2,84 3,07 1,668Литургијско подви`ни~ко искуство као истинита вера qуди у Бога 3,76 3,69 3,08 3,47 5,000**

Разликоваwе теологије и икономије 3,09 2,85 2,49 2,77 2,375Бог је створио свет ни из ~ега са циqем да он постане у~есник Бо`јег `ивота и тако постане царство Бо`ије 3,64 3,34 2,73 3,19 5,654**

Света литургија као икона тј. појава буду}ег царства 3,36 3,00 3,19 3,17 0,761Света тројица - Један Бог 3,91 3,82 3,86 0,057Бог као би}е заједнице 3,64 4,31 4,01 0,693Последице вере у Бога као Свету Тројицу по живот qуди 3,45 3,16 3,29 0,651Тајна Христова 3,36 3,36 0Христово овапло}еwе и страдаwе 3,89 3,89 0Бог је васкрсао Христа из мртвих Духом Светим 3,43 3,43 0Исус Христос као нови Адам и на~елник све твари 2,65 2,65 0Улога Духа Светог 3,27 3,27 0

Просечна оцена обрађених тема на часовима ВН од стране ученика 1, 2. и 3. разреда

Наставна јединица 1. разред 2. разред 3. разред М F

Ли~ни идентитет(ја и други) 3,98 3,73 3,41 3,74 2,068 Откриваwе и ува`аваwе разлика 4,11 3,12 3,31 3,58 8,584 **Групна припадност 3,84 3,40 3,11 3,51 4,001 *Стереотипи и предрасуде 4,20 3,57 3,35 3,78 5,932 **Толеранција и дискриминација 4,18 3,51 3,49 3,78 4,284 *Самопоуздано реаговаwе 3,77 2,86 2,94 3,27 6,875 **Гласине 3,81 3,50 3,09 3,52 2,705 Неслу{аwе 3,58 2,81 3,31 3,26 2,655Активно слу{аwе 3,87 3,40 2,79 3,44 6,096 **Неопту`ују}е поруке 3,18 2,41 3,15 2,94 5,679 **Изра`аваwе ми{qеwа 4,44 3,44 3,42 3,85 9,301 **Во|еwе дебате и дијалога 3,78 3,35 3,27 3,51 1,910Сарадwа и заједни{тво 4,16 3,47 3,29 3,71 6,275 **Динамика и исходи сукоба 3,58 3,14 3,38 3,39 1,117Стилови поступаwа у конфликтима 3,94 3,00 3,24 3,45 7,580 **Сагледаваwе проблема из разл. углова 4,28 3,12 3,47 3,68 12,446 **Нала`еwе ре{еwа 4,17 3,00 3,06 3,49 12,650 **Постизаwе договора 4,00 3,29 3,15 3,55 5,628 **Посредоваwе 3,79 2,83 2,91 3,26 9,363 **Насиqе у на{ој околини 3,83 3,02 3,24 3,42 3,971 *Права и одговорности 2,72 4,59 3,55 1,407Врсте и односи ме|у правима 2,43 3,18 2,76 3,063Кр{еwе и за{тита права 2,46 3,21 2,80 2,800Планираwе и изво|еwе акција 2,25 2,94 2,57 2,526Демократија и политика 3,00 3,00 0Гра|анин и демократско дру{тво 2,88 2,88 0Гра|анске иницијативе 2,68 2,68 0

Верска настава

Најбоље оцењени часови

Хришћани верују у Бога

који је Света тројица:

Отац, син и Свети Дух

Света тројица - Један Бог

Христово оваплоћење и страдање

Најлошије прихваћени:

Хришћанство је Црква

Последице вере у Бога као

Свету Тројицу по живот људи

Исус Христос као нови Адам

и начелник све твари

Грађанско васпитање

Најбоље оцењени часови:

Изражаваwе мишљељаПрава и одговорности Демократија и политика Најлошије прихваћени:

Динамика и исходи сукоба

Планирање и извођење акција

Грађанске иницијативе

Z a k q u ~ c i *

1. U odnosu na prvu godinu fakultativnog realizovawa VN i GV, primetna je tendencija opadawa broja u~enika prvog razreda za VN i porasta broja u~enika za GV.

2. U Gimnaziji u ^a~ku vi{e je u~enika opredeqenih za izbornu nastavu VN nego za GV;

3. odluku o izboru predmeta donose uglavnom samostalno. Ne postoji razlika izme|u u~enika VN i GV u na~inu dono{ewa odluke o izboru predmeta. Uspeh i pol u~enika nisu povezani sa na~inom dono{ewa odluke o izboru predmeta;

4. Ispuwenost o~ekivawa u nastavi veronauke je 49,7% a u nastavi gra|anskog vaspitawa 56,7%;

5. U~enicima VN ispuwena su o~ekivawa vezana za sadr`aj predmeta (sticawe novih saznawa o svojoj veri) i ~asovi organizovani u crkvama i manastirima. Neispuwena o~ekivawa ti~u se organizacije i na~ina rada nastavnika, odnosa profesora prema u~enicima i termina odr`avawa nastave (7.~as);

Z a k q u ~ c i **

6. U~enicima GV ispuwena su o~ekivawa u nastavi a naro~ito su zadovoqni kontaktom sa svojim nastavnicima i wihovim na~inom rada, opu{teno{}u na ~asovima, slobodom u izra`avawu mi{qewa i sadr`ajem rada. Neispuwewenih o~ekivawa su uglavnom u~enici II i III razreda i odnosi se na dosadu i monotoniju na ~asovima koja je opet posledica sedmih ~asova, ali i ponu|enog programa koji im nije mnogo interesantan za razliku od programa koji su poha|ali u I raz;

7. Осим ученика 1. рaзreдa по свим испитиваним варијаблама утврдили смо став ученика који гласи: верску наставу и грађанско васпитање треба организовати као факултативне предмете, а не као изборне до краја школовања.

8. Ve}ina u~enika ne bi mewala izabrani predmet. Bez obzira na to da li su im ili nisu ispuwena o~ekivawa, uglavnom ne bi mewali svoj izborni predmet.

Литература:

Дуњић -Мандић Катарина, (2001) , Вредносне оријентације и политички активизам матураната Гимназије 2000, Настава и васпитање 2/2001, стр. 254-265;

Дуњић -Мандић Катарина, (2005), Мишљење ученика Гимназије о статусу (обавезности) изборних предмета, Извештај Гимназије у Чачку, стр. 31-39;

Јоксимовић, С. приредила (2003), Верска настава и грађанско васпитање у школама у Србији, Београд, Институт за педагошка истраживања;

Младеновић, У, Кнебл, Ј (2000): Вредносне оријентације и преференције животних стилова адолесцената, Психологија, XXXIII, бр. 3-4: 435-454;

Службени гласник РС - Просветни гласник бр. 5 / 2003; Службени гласник Р.С. бр. 62/2003 и 64/2003; Правилник о наставном плану и програму предмета верска настава за

средwе {коле, Службени гласник РС - Просветни гласник бр. 6 / 2003.; Smith, A.,Fountain. S.& McLean. H. (2002), Грађанско васпитање у

основним и средњим школама у Републици Србији- Евалуација прве године, 2001-2002, и препоруке, Београд, UNICEF, UNESCO, Фонд за отворено друштво, Институт за отворено друштво;

Шрам, З. (2003): Вредносне оријентације и структура личности – релације на средњошколском узорку завршног разреда, Педагогија, 3-4/03: 91-114.

.ХВАЛА ЗА ПАЖЊУ