Жарова В.В., ассистент кафедры экономики и управления сельскохозяйственным производством Омского государственного аграрного университета

Технологии, реализуемые в профессиональном образовании (по

В.А. Сластенину)

Контекстное обучение Игровое обучение Проблемно-деятельностное обучение Модульное обучение

Контекстное обучение

Квази-профессиональная (на основе игровых

форм, компетентностного

подхода)

Учебная академическая

(лекции, семинары,

ВАРС)

Формы обучения

Учебно-профессиональная

Игровое обучение: Деловые игры

Учебно-методическая цель деловых игр – побуждение студентов к целостному восприятию реальных организационно-управленческих процессов в АПК для выработки решений проблемы отрасли путём использования комплекса знаний и исследования условий хозяйствования.

Организационно-деятельностные деловые игры предусматривают исследование проблем конкретных сельскохозяйственных организаций с широким применением специальной литературы, нормативных документов.

Обучающая деловая игра предполагает достижение целей обучения и воспитания.

Комплекс активных методов обучения в деловой игре по дисциплинам специальности 080502- Экономика и

управление на предприятии АПК в ОмГАУ:

1. Кейс-метод2. Метод проектов3. Использование видеокейсов

4. Размещение материалов игры, фотографий на сайте кафедры

5. Деловая игра

Этапы кейс-метода, используемые в деловой игре

Первый этап: Подготовка кейса Второй этап: Выработка путей решения проблем деловой игры на основе материалов кейсаТретий этап: Работа в малой группе над решением проблем деловой игры и выработка единого мненияЧетвёртый этап: Общекомандное обсуждение решения проблемы, репетиции заданий деловой игры под руководством преподавателя

Комплекс активных методов обучения в деловой игре по дисциплинам специальности 080502- Экономика и

управление на предприятии АПК в ОмГАУ:

1. Кейс-метод2. Метод проектов3. Использование видеокейсов

4. Размещение материалов игры, фотографий на сайте кафедры

5. Деловая игра

Тематика деловых игр: в области выбора стратегии реализации потенциала региона для коренных преобразований в сельском хозяйстве

Проблемы для дискуссии в 2010 г.

1. Проблемы развития молочного скотоводства Омской области: инновации, технологии, кадры

2. Инновационный потенциал развития молочной отрасли в АПК региона

3. Инновационная инфраструктура внедрения инноваций в производство

4. Накопление необходимого потенциала за время учёбы в ОмГАУ

Участники и арбитры деловой игры 2010 г.

Победители – Команда «13»

Команда «СЭП – Скорая Экономическая помощь»

Команда «GrandМол»

Команда «ЭД - Экономический Дозор»

Деловые игры позволяют реализовать учебно-педагогические задачи:

Овладение знаниями и умениями в более короткие сроки;Коллективная выработка решений;Использование групповых оценок деятельности команд;Включение в учебный процесс неспецифических условий

обучения: массовость, артистизм, зрелищность, юмор, состязательность.

Справочная информация на сайтах:

www.ief.omgau.ru – cайт Института экономики и финансов ОмГАУ

www.agro55.ru – сайт кафедры экономики и управления сельскохозяйственным производством

www.ief-kbu.ru – сайт кафедры бухгалтерского учета, анализа и аудита

Формы активизации познавательной деятельности студентов, используемые в

ИЭиФ:

1) практикумы (социокультурный, социологический, историко-краеведческий), психологический тренинг, балы;

2) деловые игры по дисциплинам «Менеджмент», «Организация, нормирование и оплата труда на предприятиях АПК», «Организация производства на предприятиях АПК»;

3) олимпиады по дисциплинам «Экономика отраслей АПК» и «Экономика недвижимости»;

Формы активизации познавательной деятельности студентов, используемые в

ИЭиФ:

4) активные формы обучения: кейс - метод, коллаж- технология, методы направляющего текста и частного случая, позиционное обучение, рейтинговый подход к оценке знаний студентов;

5) материалы электронной библиотеки, кафедральных сайтов и авторских компьютерных программ, электронные пособия;

6) нетрадиционные формы связи аудиторной и внеаудиторной работы студентов с помощью «Конспект-схемы» по дисциплине «Экономическая теория» и через целенаправленную кружковую работу;

Формы активизации познавательной деятельности студентов, используемые в

ИЭиФ:

7) по дисциплине «Моделирование социально-экономических процессов» внедрен программный комплекс «Линейная оптимизация» для решения экономико-математических задач оптимизации производственных процессов в аграрной сфере;

8) презентация защиты выпускных и курсовых работ с использованием мультимедийной аппаратуры;

9) пресс – конференции, «круглые столы», лекции – дискуссии, лекции – провокации, лекции - конференции;

10) тестовый контроль на ПК.

Доклад окончен.

Спасибо за внимание.