Μια πολυκριτήρια συγκριτική αξιολόγηση ενός Τμήματος Μηχανικών

Μια πολυκριτήρια συγκριτική Μια πολυκριτήρια συγκριτική αξιολόγηση ενός Τμήματος αξιολόγηση ενός Τμήματος

ΜηχανικώνΜηχανικώνΝ. Ματσατσίνης, Καθηγητής

Ε. Κρασαδάκη, Υποψ. ΔιδάκτωρΕ. Γρηγορούδης, Επίκ. Καθηγητής

Συνέδριο: Διασφάλιση και Διοίκηση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση. Διοίκηση και καλές πρακτικές. Θεσσαλονίκη, 20-21 Σεπτεμβρίου 2012

ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ

Το Τμήμα Μ.Π.Δ. του Πολυτεχνείου ΚρήτηςΤο Τμήμα Μ.Π.Δ. του Πολυτεχνείου Κρήτης

Το πρώτο Τμήμα του Πολυτεχνείου Κρήτης στα Χανιά.Δέχτηκε τους πρώτους φοιτητές το 1984.Διαθέτει 1000 ενεργούς φοιτητές (προπτυχιακούς-μεταπτυχιακούς).Διαθέτει σύγχρονες εγκαταστάσεις στην Πολυτεχνειούπολη.Στελεχώνεται με 23 μέλη ΔΕΠ, διδάσκοντες ΠΔ 407, 4 ΕΕΔΙΠ, 16 άτομα διοικητικό & τεχνικό προσωπικό.Διαθέτει 3 Τομείς: Οργάνωσης & Διοίκησης, Επιστήμης Αποφάσεων και Συστημάτων Παραγωγής.Διαθέτει 12 Εργαστήρια.Διαθέτει οργανωμένο μεταπτυχιακό πρόγραμμα από το 1986.

http://www.dpem.tuc.gr


Η γενικότερη προσέγγιση της διαδικασίας της Η γενικότερη προσέγγιση της διαδικασίας της αξιολόγησης αξιολόγησης


Εστίαση παρούσας εργασίας:

Έρευνα Ικανοποίησης Φοιτητών τα έτη 2004 έως 2012

Στόχοι ακαδημαϊκής αξιολόγησης:•Μέτρηση ποιότητας στην εκπαίδευση•Συνεχής αναβάθμιση & βελτίωση εκπαιδευτικής διαδικασίας•Ανταπόκριση στις κοινωνικές ανάγκες

Τα στάδια της διαδικασίας αξιολόγησης Τα στάδια της διαδικασίας αξιολόγησης


Καθορισμός των στόχων της αξιολόγησης

Συνεπής οικογένεια κριτηρίων

Καθορισμός της διαδικασίας της

αξιολόγησης

Σχεδιασμός ερωτηματολογίων

Διεξαγωγή ερευνών ικανοποίησης

Έρευνα φοιτητών

Έρευνα αποφοίτων

Έρευνα επιχειρήσεων

Αποτελέσματα Εσωτερικής

Αξιολόγησης

Συλλογή απαραίτητων στοιχείων

Επίσκεψη εξωτερικών εμπειρογνωμόνων στο

Τμήμα

Αξιολόγηση των στοιχείων από τους εμπειρογνώμονες

Καθορισμός των βαρών κριτηρίων

Εκτίμηση της διαδικασίας αξιολόγησης

Αποτελέσματα της αξιολόγησης των

εμπειρογνωμόνων

Εκτίμηση της απόδοσης Τμήματος ΜΠΔ

Προκαταρκτική Ανάλυση

Εσωτερική Αξιολόγηση

Αξιολόγηση Εμπειρογνωμόνων

Στρατηγικές βελτίωσηςΑποτελέσματα

Τα σύστημα αξιολόγησης Τα σύστημα αξιολόγησης


Η Πολυκριτήρια Μέθοδος Η Πολυκριτήρια Μέθοδος MUSAMUSA (γενικά) (γενικά)


• Συναρτήσεις Ικανοποίησης• Βάρη κριτηρίων• Δείκτες Ικανοποίησης• Δείκτες Απαιτητικότητας• Διαγράμματα Δράσης• Διαγράμματα Βελτίωσης

• Συναρτήσεις Ικανοποίησης• Βάρη κριτηρίων• Δείκτες Ικανοποίησης• Δείκτες Απαιτητικότητας• Διαγράμματα Δράσης• Διαγράμματα Βελτίωσης

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ MUSA

Χρήση κλίμακας μέτρησης της ικανοποίησηςΓια παράδειγμα:•Καθόλου ικανοποιημένος •Λίγο Ικανοποιημένος•Ούτε ικανοπ.-Ούτε δυσαρεστημένος •Αρκετά ικανοποιημένος•Απόλυτα ικανοποιημένος

Σύντομη παρουσίαση πολυκριτήριας μεθόδου Σύντομη παρουσίαση πολυκριτήριας μεθόδου MUSAMUSA

Ολική Ικανοποίηση

Ικανοποίηση από το 1ο κριτήριο

Ικανοποίηση από το 2ο κριτήριο

Ικανοποίηση από το n κριτήριο

Βασική εξίσωση ποιοτικής ανάλυσης παλινδρόμησης

n

iii XbY

1

**~

Τελική μορφή γραμμικού προγράμματος

M,...,2,1j ια γ0 ,0

k,i,m 0w ,0z

100w

100z

M,...,2,1j ια γ0zw

ύςπεριορισμο τους υπό

F[min]

jj

ikm

1a

1kik

n

1i

1

1mm

1t

1mjjm

1t

1kik

n

1

M

1jjj

i

jji


Ανάλυση ευστάθειας

γ.π. τουριορισμοί όλοι οι πε

FF

ύςπεριορισμοτουςυπό

niwFia

kik

για

*

1

1

' ,...,2,1[max]

Σύντομη παρουσίαση αποτελεσμάτων Σύντομη παρουσίαση αποτελεσμάτων MUSAMUSA


Α. Συναρτήσεις Ικανοποίησης & Βάρη κριτηρίων

Β. Μ

έσος

Δεί

κτης

Απα

ιτητ

ικότ

ητας

Γ. Μέσος Δείκτης Ικανοποίησης

Δ. Διάγραμμα Δράσης

Ε. Διάγραμμα Βελτίωσης

a

m

mm ypS1

*

100

1

ai

k

ki

kii nixpS

1

* ,...,2,1100

1 για

Στοιχεία έρευνας μέτρησης της ΙκανοποίησηςΣτοιχεία έρευνας μέτρησης της Ικανοποίησης από το Μ.Π.Δ.από το Μ.Π.Δ.

Συμμετοχή ανά έτος•2004: 257•2005: 299•2006: 300•2007: 389•2008: 300•2009: 115•2010: δεν πραγματοποιήθηκε•2011: 309•2012: 504Σύνολο: 2.473 προπτυχιακοί φοιτητές

Συμμετοχή ανά έτος•2004: 257•2005: 299•2006: 300•2007: 389•2008: 300•2009: 115•2010: δεν πραγματοποιήθηκε•2011: 309•2012: 504Σύνολο: 2.473 προπτυχιακοί φοιτητές


Η ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΟ Μ.Π.Δ.

Έτη ΈρευναςΈτη Έρευνας: 2004 - 2012: 2004 - 2012

Τρόποι ανάλυσηςΤρόποι ανάλυσης: : 1. στο σύνολο δείγματος (2.473 1. στο σύνολο δείγματος (2.473 άτομα), 2. ανάλυση ανά έτος (8 αναλύσεις)άτομα), 2. ανάλυση ανά έτος (8 αναλύσεις)

Συναρτήσεις Ικανοποίησης-ανάλυση στο σύνολο του Συναρτήσεις Ικανοποίησης-ανάλυση στο σύνολο του δείγματος (δείγματος (nn=2.473)=2.473)


Χαμηλή απαιτητικότητα στις επιμέρους διαστάσεις & ολικάΧαμηλή απαιτητικότητα στις επιμέρους διαστάσεις & ολικά

Μέσο Βάρος κριτηρίων (2004-2012)-ανάλυση ανά Μέσο Βάρος κριτηρίων (2004-2012)-ανάλυση ανά έτοςέτος


Σημαντικότερο κριτήριο

Μέσος Δείκτης Ικανοποίησης (2004-2012)-ανάλυση Μέσος Δείκτης Ικανοποίησης (2004-2012)-ανάλυση ανά έτοςανά έτος


Η χαμηλότερη ικανοποίηση από τις εγκαταστάσεις

Η Ολική Ικανοποίηση από το Μ.Π.Δ. με δύο Η Ολική Ικανοποίηση από το Μ.Π.Δ. με δύο προσεγγίσειςπροσεγγίσεις


ΥΨΗΛΟΣ ΔΕΙΚΤΗΣ ΟΛΙΚΗΣ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΔΥΟ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣΥΨΗΛΟΣ ΔΕΙΚΤΗΣ ΟΛΙΚΗΣ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΔΥΟ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ

Η εξέλιξη του Δείκτη Ολικής Ικανοποίησης ανά Η εξέλιξη του Δείκτη Ολικής Ικανοποίησης ανά έτος & στο σύνολο του δείγματοςέτος & στο σύνολο του δείγματος

Στην ανάλυση ανά έτος: υψηλή ικανοποίηση τα έτη 2004-2006, 2008 & 2011.

Στην ανάλυση στο σύνολο του δείγματος: υψηλή ικανοποίηση όλα τα έτη.

Η ανάλυση ανά έτος αναδεικνύει: χαμηλή ικανοποίηση (‘απογοήτευση’) των φοιτητών τα έτη 2007, 2009 & 2012, η οποία μπορεί να αιτιολογηθεί από την αλλαγή στο θεσμικό πλαίσιο των ΑΕΙ (περίοδος καταλήψεων) ή/και τις χαμηλές προσδοκίες σε μια δύσκολη οικονομικά περίοδο.


Διάγραμμα Δράσης στην ανάλυση ανά έτοςΔιάγραμμα Δράσης στην ανάλυση ανά έτος


Συμπεράσματα από Διάγραμμα ΔράσηςΣυμπεράσματα από Διάγραμμα Δράσης στην ανάλυση ανά έτοςστην ανάλυση ανά έτος

Η Εικόνα του Μηχανικού Παραγωγής & Διοίκησης στην αγορά εργασίας αποτελεί το βασικό συγκριτικό πλεονέκτημα, σύμφωνα με την αντίληψη που διατυπώνουν οι φοιτητές.Η Διδασκαλία φαίνεται να ικανοποιεί αρκετά τους φοιτητές αν και συγκριτικά με τα άλλα κριτήρια δεν συγκεντρώνει υψηλή σημαντικότητα (βάρος: 21.1%).Τα Μαθήματα φαίνεται να μην συγκεντρώνουν υψηλή ικανοποίηση αν και η σημαντικότητά τους είναι υψηλή.Οι Εγκαταστάσεις δεν ικανοποιούν τους φοιτητές αλλά ως κριτήριο δεν είναι σημαντικό συγκρινόμενο με τα άλλα κριτήρια της έρευνας (βάρος: 19.9%)


Συνοπτικά στοιχεία απασχόλησης Συνοπτικά στοιχεία απασχόλησης απαπooφοίτων Τμήματος Μ.Π.Δ.φοίτων Τμήματος Μ.Π.Δ.

Έρευνα αποφοίτων 2001-2006 που πραγματοποιήθηκε το 2011 (Πηγή: http://www.career.tuc.gr)

• 88.59% εργάζονται• 95.45% πλήρης απασχόληση• 7.38% άνεργοι• 4.03% μη ενεργοί (μεταπτ., φαντάροι,

κλπ)

• 88.33% στον Ιδιωτικό τομέα• 16.67% στον Δημόσιο τομέαΑπό αυτούς στον Ιδιωτικό τομέα:• 49.09% ως μισθωτοί• 25.55% ως αυτό-απασχολούμενοι

Τομείς εργασίας:•25% στη ‘Διοίκηση / Οργάνωση’•17.42% στην ΄Παραγωγή’•11.36% στις ‘Μελέτες’

Χρόνος εύρεσης 1ης εργασίας:•Λιγότερο από 3 μήνες: 36.36%•Από 3 – 6 μήνες: 15.15%•Από 6 – 12 μήνες: 18.18%


Αμοιβές:•Από 1.200 – 1.500 ευρώ: 30.30%•Από 1.500 – 2.000 ευρώ: 28.03%

Σας ευχαριστώ για την προσοχή σαςΣας ευχαριστώ για την προσοχή σας

Στοιχεία επικοινωνίας:

Νικόλαος Ματσατσίνης, ΚαθηγητήςΔ/νση: Πολυτεχνείο Κρήτης, Πολυτεχνειούπολη, 73100, ΧανιάE-mail: [email protected], τηλ. 28210-37348

Ευαγγελία Κρασαδάκη, υποψήφια διδάκτωρ Δ/νση: Πολυτεχνείο Κρήτης, Πολυτεχνειούπολη, 73100, ΧανιάE-mail: [email protected], τηλ. 28210-37350

Ευάγγελος Γρηγορούδης, Επίκουρος ΚαθηγητήςΔ/νση: Πολυτεχνείο Κρήτης, Πολυτεχνειούπολη, 73100, ΧανιάE-mail: [email protected], τηλ. 28210-37346

mailto:[email protected]



Documents

Μια πολυκριτήρια συγκριτική αξιολόγηση ενός Τμήματος Μηχανικών