1

«Российский учитель в Интернете. Результаты Всероссийской

интернет-переписи учителей 2011»

Селиверстова Ирина ВалериевнаЗаместитель директора НП «МАМСО»

2

«…Напряженно вглядываясь в "светлое далеко”, мы не замечаем того, что уже находится под рукой. Интернет как инструмент для реформирования и модернизации школьного образования готов к употреблению и использованию…»

Е. Полатт

13

На Ваш взгляд, должен ли современный российский учитель использовать

интернет в своей профессиональной деятельности?

да, обязательно

76%

скорее да23%

скорее нет1%

нет, абсолютно не обязательно

1%

14

Всероссийская интернет-перепись активно обсуждалась

учителями в сети Интернет*:

•

*Цитаты с форума

на портале «Сеть творческих

учителей» http://www.it-n.ru/

15

Наличие у педагогов в школе:

компьютер, которым Вы лично можете пользоваться

возможность лично Вам пользоваться интернетом (в том числе электронной

почтой)

возможность использовать компьютер

во время занятий с детьми

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

74.9%62.3% 62.3%

20.3%29.1% 29.5%

4.8% 8.6% 8.2%

да, всегда да, иногда нет, никогда

16

Наличие у педагогов дома:

компьютер, которым Вы лично можете пользоваться

доступ к интернету0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100% 94.0%87.4%

6.0%12.6%

да нет

17

ничего не знаю о такой программе /технологии

знаю, что такая есть, но пользоваться не умею

умею использовать на элементарном уровне

умею использовать на среднем, достаточном для применения в постоянной практике уровне

являюсь продвинутым пользователем. Могу обучать других

Программы для работы с текстом 1.09 2.16 15.64 50.28 30.84Программы для работы с таблицами 1.47 10.04 36.15 37.71 14.63Программы для создания мультимедийных презентаций 1.63 10.97 24.51 38.91 23.97Графические программы (Photoshop, Gimp и др.) 4.48 36.15 32.78 19.48 7.11Поисковые сервисы 1.92 6.5 18.39 44.55 28.64Программы для обмена сообшениями (Skype, icq, и др.) 3.92 24.39 26.33 29.56 15.8Технологии для дистанционного обучения ( 7.38 40.48 27.6 19.08 5.46 Программы обработки видео (Adobe Audition, Movie Maker, Pinacle, Studio, Vegas и др.) 10.4 46.13 24.09 13.77 5.61

Сетевые сервисы Web 2.0 10.77 33.68 30.85 19.26 5.44Электронные дневники и электронные школьные журналы успеваемости 3.58 26.02 17.71 32.74 19.95Автоматизированные системы управления учебным процессом (Хронограф, Аверс и др) 17.67 41.38 21.13 15.08 4.74

Уровень владения компьютерными

программами, сервисами и

технологиями

%

18

По Вашему мнению, того уровня владения информационно-коммуникационными

технологиями, который есть у Вас сейчас, достаточно, чтобы осуществлять свою

педагогическую деятельность на современном качественном уровне?

абсолютно достаточно

14%

скорее да55%

скорее нет26%

абсолютно не достаточно

5%

19

Уровень своей сетевой активности (%)1 - ”почти не пользуюсь интернетом”, 10 - ”активный пользователь интернета, создаю свои ресурсы, обучаю других”

1 2 3 4 5 6 7 8 9 100%

2%

4%

6%

8%

10%

12%

14%

16%

18%

20%

2.4%

6.2%5.2%

7.4%

15.4%

11.0%

16.7%18.6%

9.5%7.7%

Среднее значение 6,3

20

Как часто вы используете следующие виды деятельности в интернете в своей педагогической практике (ответ «Использую часто»):

Ищу необходимую в работе информацию с помощью поисковых систем 77,4%Знакомлюсь с новыми научными и методическими разработками, по предмету, который я преподаю 60,4%Использую автоматизированные системы управления учебным процессом, в том числе электронные школьные журналы и дневники 42,5%Использую коллекции электронных образовательных ресурсов (ЭОР) и цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) 35,6%Организую участие своих учеников в конкурсах и других сетевых мероприятиях или участвую вместе с учениками 14,7%Участвую в дистанционных формах обучения и повышения квалификации 14,1%Участвую в конкурсах и других сетевых мероприятиях 14,1%Общаюсь на профессиональные темы, участвую в форумах, обсуждениях 12,3%Использую отдельные сетевые сервисы Web 2.0 на уроках и при подготовке к ним. 9,8%Использую дистанционные формы работы с родителями (например, через сайт школы, блог класса и т.д) 9,5%

Распространяю свой педагогический опыт в сети интернет (веду блог, провожу мастер-классы, тренинги, публикую собственные разработки, создаю портфолио и т.д.) 9,3%Использую дистанционные формы обучения в работе со своими учениками 7,7%

21

Какие формы применения интернета в профессиональной деятельности Вы хотели бы

использовать, если бы у Вас была такая возможность ? Знакомство с новыми научными и методическими разработками, по предмету, который я преподаю 88,1%

Поиск необходимой в работе информации с помощью поисковых систем 87,2%Использование дистанционных форм обучения для собственного развития и повышения квалификации 73,0%Организация участия своих учеников в конкурсах и других сетевых мероприятиях или участие вместе с ними 66,9%Использование материалов коллекции электронных образовательных ресурсов (ЭОР) и цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) 64,5%

Участие в конкурсах и других сетевых мероприятиях 63,6%Использование дистанционных форм обучения в работе со своими учениками 59,7%

Участие в различных форумах и дискуссиях по профессиональной тематике 56,7%Использование автоматизированных систем управления учебным процессом, в том числе электронных школьных журналов и дневников 53,5%Применение сетевых сервисов Web 2.0 на уроках и при подготовке к ним. 53,3%Использование дистанционных форм работы с родителями, в том числе коммуникация с семьями посредством интернета (например, через сайт школы, блог класса и т.д) 51,4%Использование в работе автоматизированных систем управления учебным процессом, в том числе электронных школьных журналов успеваемости и электронных дневников 51,0%

22

Есть ли препятствия или трудности, которые лично Вам мешают применять интернет в своей профессиональной деятельности на том уровне, на котором Вы хотели бы?

никаких трудностей лично Вы не испытываете, поскольку не используете интернет в своей профессиональной деятельности и

использовать не будете

недостаток информации об образовательных интернет-ресурсах (“не знаю где искать то что нужно”)

в школе есть интернет, но лично Вас ограничивают в возможности им пользоваться

никаких трудностей лично Вы не испытываете, используете интернет в работе столько сколько считаете нужным

отсутствие на работе персонального компьютера или постоянного доступа к общему компьютеру

недостаток информации о вновь появляющихся образовательных интернет - ресурсах и сервисах ( о “полезных новинках”)

платность образовательных интернет ресурсов

низкая скорость интернет-подключения в школе

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50%

1.3%

12.6%

15.0%

15.3%

17.5%

19.0%

19.4%

22.3%

22.7%

24.1%

24.5%

27.0%

29.1%

45.3%

45.5%

23

Какие преимущества дает учителю использование в своей профессиональной практике интернет-технологий?

личностный рост, мотив к собственному развитию 82,3%появляется возможность оперативного знакомства с опытом лучших педагогов и новейшими методическими разработками 73,6%интернет-технологии делают обучение интересней для детей и повышают их мотивацию 70,9%преимущества при аттестации 68,4%причастность к современным технологиям позволяет “не отставать” от собственных учеников и чувствовать себя современным человеком 67,8%свобода общения с коллегами, “не чувствуешь себя один на один с профессиональными проблемами” 58,9%дистанционные формы обучения позволяют повышать свою квалификацию не выезжая из дома и не отрываясь от основной профессиональной деятельности 53,4%профессиональные конкурсы и другие мероприятия в интернете позволяют держать себя “в тонусе”, дают импульс к развитию 48,9%автоматизированные системы управления учебным процессом облегчают профессиональную деятельность и избавляют от рутины 40,6%с помощью интернета легче и быстрее выстраивать процесс коммуникации и оперативную обратную связь с родителями учеников 39,6%поощрение со стороны руководства школы (вышестоящих органов) 39,5%современные интернет сервисы “стирают границы”, делают возможным совместную деятельность учителей и учеников из разных регионов 38,8%отсутствие претензий и взысканий со стороны руководства школы (вышестоящих органов 30,5%

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

24

25

1Республика Татарстан 67,31%

2Республика Северная Осетия-Алания 52,64%

3Ярославская область 37,60%

4Тульская область 25,95%

5Псковская область 22,96%

6Тамбовская область 18,42%

7Ханты-Мансийский автономный округ 16,66%

8Саратовская область 16,57%

9Ивановская область 16,02%

10Сахалинская область 14,69%

11Республика Марий Эл 14,51%

12Орловская область 14,01%

13Чувашская Республика 13,03%

14Оренбургская область 12,93%

15Вологодская область 12,77%

16Удмуртская Республика 12,61%

17Смоленская область 12,18%

18Астраханская область 11,82%

19Липецкая область 11,46%

20Кировская область 10,82%

21Нижегородская область 10,66%

22Пензенская область 9,89%

23Владимирская область 9,79%

24Самарская область 9,76%

25Республика Алтай 9,08%

26Курская область 8,89%

27Республика Хакасия 8,79%

28Красноярский край 7,66%

29Пермский край 7,12%

30Республика Карелия 6,48%

31Алтайский край 6,38%

32Воронежская область 6,30%

33Костромская область 6,25%

34Иркутская область 5,91%

35Московская область 5,91%

36Новосибирская область 5,67%

37Ямало-Ненецкий автономный округ 5,50%

38Республика Коми 5,34%

39Омская область 5,10%