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高等教育出版社《计算机应用基础》

第四章第三节

高等教育出版社《计算机应用基础》

第四章第三节

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说说 教学设计

三 . 教 学 目 标

二 . 学情和教法学法分析

一 . 教 材 分 析

四 . 教 学 过 程

五 . 教 学 反 思

结束

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说说 教材分析——知识地位

word 作为办公应用中最为普及的文字处理软件，不

仅在日常生活中有着广泛的运用（如，本节课从广告公司引入的真实项目 《投标书》）。而且是各种计算机等级考试的必考部分，是学生中级操作员考试的必考部分，在中级操作员考试中占的分值最多。它的使用与操作是整个计算机基础教学的重要组成部分。 具有灵活性、复杂性特点。

该部分知识包括建立 WORD 文档、格式设置、页面设置图文混排等操作。 掌握该知识既是对之前所学word 知识的巩固和理解，又为今后的学习做好铺垫，在教材中起到承上启下的作用。

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说说 教材分析

Word页面设置

特殊页眉页脚设置

普通页眉页脚设置

页面设置

页面设置，页眉页脚 边框底纹、分栏

边框设置

分栏

共 2 课时

第 1 课时

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说说 教学设计

三 . 教 学 目 标

二 . 学情和教法学法分析

一 . 教 材 分 析

四 . 教 学 过 程

五 . 教 学 反 思

结束

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说说 学情和教法学法分析

教法学法

自主探究 学习法

学生特点

学习态度认真，有一定基础

善于挑战，爱表现

思维活跃

师生角色互换

2011级 18班 广告与会展专业

个别同学有待提高

分组合作、师生合作探究

广告与会展专业

采用结对方式加强辅导

德国双元制思想和学校实际情况结合引入案例：投标书，制作后投入应用德国双元制思想和学校实际情况结合引入案例：投标书，制作后投入应用

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说说 重 点 难 点

难点难点 特殊格式页眉页脚的设置

重点重点重点重点 普通页眉页脚的设置

关键关键本着“将社会所需引入课堂，将课堂所学反馈于社会”的原则，通过实际案例实施， “在学中做，在做中学”，实现重点知识的掌握、难点的突破。

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说说 教学设计

三 . 教 学 目 标

二 . 学情和教法学法分析

一 . 教 材 分 析

四 . 教 学 过 程

五 . 教 学 反 思

结束

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说说 教学目标

引导学生自我学习，掌

握操作方法的同时，解决

问题的能力有所提高，

能根据自己的专业特点

将所学知识用于实际社会

需求，掌握生存的技能 。

激发学生热爱本

专业，热衷于理论

和实践相结合、热

衷于社会实践应用

的创造热情，增强

勇于实践的创新精

神

技能目标 情感目标

掌握页面设置方法

能够对不同格式要

求的页面进行设置

认知目标

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说说 教学设计

三 . 教 学 目 标

二 . 学情和教法学法分析

一 . 教 材 分 析

四 . 教 学 过 程

五 . 教 学 反 思

结束

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说说 组织教学 ( 课前 2 分钟 )

教师：教师在实验室门口迎接学生，查点人数，检查鞋套，提醒学生注意用电安全，检查教学设备 。

学生：检查学习设备、素材 根据学生学习情况搭配，全班以 6人为单位，分成小组，定好组长。调整状态，准备上课

温故知新 : 复习提问（约 2 分钟）

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说说 创境导入 总任务（约 1 分钟）

将实际案例当任务 页面设置 普通页眉页脚设置 特殊页眉页脚设置

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说说 本节课总任务处理方式

分组合作探究小组成果交流知识梳理实践应用

自主探究师生角色互换问题辩论知识梳理实践应用

师生合作学习知识梳理实践应用

基础知识基础知识 重点知识重点知识 难点知识难点知识

任务三特殊页眉页脚

任务三特殊页眉页脚

任务二页眉页脚任务二

页眉页脚任务一

页面设置任务一

页面设置

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说说 任务一：页面设置（约 11 分钟）

任务一（设置投标书）： 1. 设置上下边距为 2.5 厘米 左右边距为 3 厘米。 2. 设置装订线 0.6 厘米， 装订线位置为左侧 , 3. 设置纸张大小为 A4

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说说 自主探究（约 2 分钟）

任务一 : 对投标书设置页面： 1. 上下边距为 2.5 厘米，左右边距为 3 厘米。 2. 设置装订线 0.6 厘米，装订线位置为左侧 , 3. 设置纸张大小为 A4

注意事项： 先设置边距和先设置纸张有何不同？

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说说 师生角色互换（约 3 分钟）

按照学期初制定的任务表，值班“老师”，用教师机讲解并演示，老师和其他同学认真“听讲”

今天我当老师我讲的内容是这

样的：

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说说 师生角色互换（约 3 分钟）

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说说

页面设置 操作步骤页面设置 操作步骤

页面设置 页边距设置页面设置 页边距设置

页面设置装订线设置页面设置装订线设置

问题辩论 + 知识梳理（约 3 分钟）

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说说 实践应用（约 2 分钟）

装订线设置

投标书页面设置

纸张设置 页边距设置

完善后展示作品

加入自己的创意

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说说 任务二：（共 13 分钟）创境导入（约 1 分钟）

页面设置 页眉页脚页面设置 页眉页脚

页面设置 页边距设置页面设置 页边距设置

页面设置 页面设置

版式应用 范围版式应用 范围

思考 - 找不同1. 页面设置之后的投标书最终要到达客户手中， 为了客户浏览方便，要加入页码，如何添加？2.在什么位置添加？添加那种格式的页码？

思考 - 找不同1. 页面设置之后的投标书最终要到达客户手中， 为了客户浏览方便，要加入页码，如何添加？2.在什么位置添加？添加那种格式的页码？

第 2 页第 2 页

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说说任务二：设置普通页眉页脚（重点） （约 1 分钟

）

任务二（投标书） 1. 为投标书 添加页眉页脚。 2. 在页眉页脚中 添加页码

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说说 分组合作探究（约 3 分钟）

任务二（对任务一的投标书继续进行操作）： 1. 为投标书添加页眉页脚。 2. 在页脚中添加页码，各位为“第 X 页” 其中的 X 为系统自动添加阿拉伯数字 3. 页码位置为水平右侧对齐

合作探究 1. 页眉页脚工具栏的使用 2. 页码的格式设置，不同方法的比较

分组合作探究：全班共 36人，根据学生学习情况搭配， 6人为一小组，定好组长，组长和掌握较好的同学随时辅导。

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说说 小组成果交流（约 3 分钟）

第 2 组第 2 组

探究实践

各个小组推荐代表讲解展示本组的探究成果，本组成员可随时补充

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说说 知识梳理（约 3 分钟）

页面设置 页眉页脚页面设置 页眉页脚

页面设置 页边距设置页面设置 页边距设置

页面设置 页面设置

版式应用 范围版式应用 范围

1.“ 页眉页脚”工具栏的使用，掌握各个按钮的作用1.“ 页眉页脚”工具栏的使用，掌握各个按钮的作用

2.插入“自动图文集”对话框的使用2.插入“自动图文集”对话框的使用

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说说 实践应用（约 2 分钟）

展示自己的独创

投标书的页眉页脚

页眉页脚 页脚中添加页码

完善后展示作品

加入自己的创意

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说说 任务三：（共 12 分钟）设计师作品展示（约 1 分钟）

第 2 页 共 15 页第 2 页 共 15 页

首页页脚无页码首页页脚无页码

偶数页页码右对齐

偶数页页码右对齐

偶数页页码右对齐

偶数页页码右对齐

第 4 页 共 15 页第 4 页 共 15 页

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说说 设计师作品展示

偶数页页码右对齐

偶数页页码右对齐

奇数页页码左对齐

奇数页页码左对齐

第 4 页 共 15 页第 4 页 共 15 页第 3 页 共 15 页第 3 页 共 15 页

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说说 任务三：设置特殊格式页眉页脚（难点）（约 1 分钟）

任务三（投标书）： 1. 将投标书设置为：奇偶页不同、首页不同 2. 设置奇数页页脚内容为：第 X 页，共 Y 页，左端对齐。 3. 设置偶数页页脚内容为：第 X 页，共 Y 页，右端对齐。 其中的 X 、 Y 为系统自动添加

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说说 师生合作学习（约 4 分钟）

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说说 知识梳理（约 4 分钟）

1.“版式”选项卡中设置特殊格式的页眉页脚，如：奇偶页不同、首页不同1.“版式”选项卡中设置特殊格式的页眉页脚，如：奇偶页不同、首页不同

2. 设置“奇偶页不同”：选择该项后，需要对奇数页、和偶数页分别设置 设置“首页不同”：选择该项后，需要对首页、和非首页分别设置2. 设置“奇偶页不同”：选择该项后，需要对奇数页、和偶数页分别设置 设置“首页不同”：选择该项后，需要对首页、和非首页分别设置

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说说 实践应用（约 2 分钟）

难点任务

打印预览

投标书的特殊页眉页脚

奇偶页设置 首页设置

加入自己的创意完善后展示作品

加入自己的创意

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说说 投标书成稿样例

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说说 综合应用提高（约 4 分钟）

青岛道格建筑工程有限责任公司准备参加北京胸科医院的招标，按照青岛道格公司的详细要求，继续为其制作北京胸科医院装修工程的投标书。

1. 按照道格有限责任公司发送的要求，为其参加的北京胸科医院的投标书做进一步页面设置

2. 标书资料地址 D:\ 学生素材 \标书制作

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说说 小结

第 2 页第 2 页道格建筑 致力于建筑的风格 第 2 页共 39 页道格建筑 致力于建筑的风格 第 2 页共 39 页

青岛道格建筑工程有限责任公司青岛道格建筑工程有限责任公司

1. 页面设置1. 页面设置 2. 普通页眉页脚设置2. 普通页眉页脚设置 3. 特殊页眉页脚设置3. 特殊页眉页脚设置

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说说 作业

将投标书制作完成，达到输出的标准，并提交给设计师甄选，以供客户定稿后输出

哪位同学的作品能被客户选中，成为最终的幸运儿呢？ 我们在期待着、、、、、、

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说说 每课赠语

每个成功者都有一个开始。 勇于开始，才能找到成功的路。

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说说 教学设计

三 . 教 学 目 标

二 . 学情和教法学法分析

一 . 教 材 分 析

四 . 教 学 过 程

五 . 教 学 反 思

结束

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说说

激发学习兴趣，引导学生探究

结合当前中国国情和学校实际情况，以真实社会需求为任务，学生制作后，经过设计师甄选，直接投入社会使用

灵活运用知识，实现知识迁移，“将社会所需引入课堂，将课堂所学用服务于社会”为学生就业做了坚实的铺垫

Title

Title

Title

双元制思想双元制思想

巩固应用巩固应用

师生互换师生互换

教学反思

任务实施任务实施

36分钟

2012年全国中等职业学校计算机应用基础‘创新杯’教师教学设计及说课比赛 2012年全国中等职业学校计算机应用基础‘创新杯’教师教学设计及说课比赛

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