《动物的生命周期》

第二单元

从单元页确定教学目标• 所有的动物都要经历出生、生长、死亡

的全过程（生命周期）• 生命周期有长有短• 有的形态变化不大，有的在生命的不同

阶段形态有很大差别• 蚕的一生要经过多次变化的昆虫

科学概念• 蚕的一生是不断生长变化的，要经历蚕

卵—蚕—蛹—蚕蛾四个不同形态的变化• 蚕的一生会经历出生—生长发育—繁殖

—死亡四个阶段，称为生命周期• 自然界中的动物和人类也具有生命周期• 人和动物寿命的长短与生活环境有关• 人和动物通过繁殖不断延续

本册对植物和动物的观察则重点是它们的生长变化。通过对对凤仙花和蚕的一生变化进行观察并拓展到其它动植物，了解生物的生长发育及生命周期。

一、单元教学的意义 生命世界是科学课的重要教学内容。它包括多样的生物、生命的共同特征、生物与环境、健康生活等。

在科学一册的学习中，学生对常见植物、动物、人体的外形特征、基本构造等进行了一定的观察，有了一些了解。

二、教材的结构

蛹蛹

蚕蛾蚕蛾

出生 –生长发育—繁殖—死亡

蚕卵蚕卵

其它动物的卵

其它动物

的幼虫

其它动物的蛹

其它动物的成虫

蚕蚕

其它动物的生命周期

三、教材编写思路1 、蚕卵里孵出的新生命2 、蚕的生长变化

3 、蚕变了新模样

4 、蚕的生命周期

• 当堂指导学生观察记录当堂指导学生观察记录

• 指导学生课外观察指导学生课外观察

• 对蚕生长发育情况的预测对蚕生长发育情况的预测

课外饲养、观察、记录

课外饲养、观察、记录

1 、过去几周观察到了什么？

2 、现在的蚕是什么样

3 、预测蚕今后的变化，引导学生能动的再进行课外观察。

每课大体上是三个部分：

蚕从小到大结茧变成蛾产卵，这个过程学生通常都了解，我们教学的任务是让学生获得科学的了解，而不是一般的了解，科学是用事实、数据说话。通过观察、测量记录来认识蚕的生长变化，这才是科学学习。

四、教学中应注意的问题：

孩子们对养蚕活动是很喜欢的 养蚕活动的进行是有困难的（蚕卵、饲料、管理、观察记录）。 学生的观察活动存在问题：观察不全面不精细，描述只言片语。不能坚持记录。不善于用数据说明问题。

五、教学实践反馈

建议建议：要求学生观察时数一数、量一量、算一算。必要时可提供观察记录的表格，以指导学生的观察和记录。

六、养蚕的有关知识介绍

3月底 4月初孵化

幼虫期一般 35天

蛹期 13天

蛾期 6天

可用莴笋叶代替桑叶喂蚕 教学建议

教学建议

• 可以饲养其他动物来代替养蚕• 可以用多种方法来收集、记录养蚕的过程• 可以分小组养蚕 或个人养蚕 相结合• 用多种方式鼓励学生坚持观察和记录• 教师要亲自养蚕• 要做好家长的工作• 教育学生注意环保和安全

科 学 概 念•知道蚕一生经历了卵 - 幼虫 - 蛹 - 成虫的生长发育过程；•在养蚕的活动中，获得关于动物生命的变化、动物和食物、动物和环境等多方面的认识；•用蚕的一生的发展变化与其它动物相比较，认识更多动物的不同的生命周期；

第二单元《 动物的生命周期 》第二单元《 动物的生命周期 》

核心概念：核心概念：

动物有自己的生命周期 , 有些动物在生长的过程中身体会经历不同的发育阶段，每一阶段都有自己的特点。不同的动物生命周期的发展阶段可能不同。（变态、不变态；卵生、胎生）

第二单元《 动物的生命周期 》第二单元《 动物的生命周期 》

一、《蚕卵里孵出的新生命》的具体概念：一、《蚕卵里孵出的新生命》的具体概念：

1 、卵的孵化和生长需要适当环境。（最适宜的温度为 27 度左右、湿度、食物、病虫害、环境的污染等） 2 、刚出生的小生命就需要获取食物和排泄废物。 3 、蚕卵孵化成幼虫，生命进入了一个新的阶段。

第二单元《 动物的生命周期 》第二单元《 动物的生命周期 》

二、《蚕的生长变化》二、《蚕的生长变化》 1 、蚕的外皮不能跟身体一起生长，身长、体重、食量不断发生变化，身体在长大的过程中需要蜕皮。 2 、蚕在吐丝结茧时，其获取食物和排泄废物呈现出特殊的方式。3、观察蚕的外形与生活的关系：头、胸、腹、足、气门、口器等，探讨身体结构和它的生活的关系（注意让学生探究，注重猜测过程）

第二单元《 动物的生命周期 》第二单元《 动物的生命周期 》

三、《蚕变了新模样》的具体概念：三、《蚕变了新模样》的具体概念：

1 、蛹的身体结构与蚕有很大的不同，从幼虫变成蛹，蚕的生命进入了一个新的阶段。 2 、蚕丝的利用为改善人类的生活和文化的发展产生了积极影响。3、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用

第二单元《 动物的生命周期 》第二单元《 动物的生命周期 》

《蚕的生命周期》的具体概念：《蚕的生命周期》的具体概念：

1 、蛾破茧而出，蚕进入了生命的最后一个阶段。 2 、蛾产卵后即刻死亡，蚕从孵化到产卵，生命完成了一个周期。 3 、各种动物都有自己的生命周期，有些动物在生长的不同阶段，身体结构和外形特点会发生很大的变化，有些则不会。

探究

1 、 经历养蚕和对蚕卵、蚕 宝宝、蚕蛹、蚕茧等蚕一生形态变化过程的观察，学习用科学的方法对蚕身体变化的比较和测量的过程，培养学生的观察、记录、描述能力；

2 、培养学生在观察中发现问题进一 步去观察探究的意识；

3 、培养学生的预测能 力。

4 、学习养蚕的 技能。

情感、态度、价值观

1. 指导并鼓励学生积极开展养蚕的活动 ；鼓励学生在养蚕的活动中发现生命的发展变化， 领悟生命的可爱和可贵，向学生进行珍爱生命，保护生态环境的教育。

2. 培养学生能在 较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录蚕的生长过程。

3. 通过本单元学习，让学生了解养蚕 缫丝是我国劳动人民的伟大发明，增强学生的民族自豪感。

一、 理解 · 思考 · 研讨

1. 本单元教材按蚕的生长发育过程编写，选择了“迎接蚕宝宝的诞生” ; “ 可爱的蚕宝宝”；“蚕宝宝变了新模样”；“蚕的生命周期”几个阶段进行课堂教学，每一课的教学任务是什么？

2. 本单元的教学内容和自然课中相同的内容在教学目标上有什么不同？教材是怎样引领学生通过蚕的一生来认识其它动物的生命周期的？

3. 请估计三年级的学生在养蚕活动会 碰到那些困难和问题，你怎样让学生能把养蚕活动坚持到底？

4. 养蚕中的观察活动和一般的观察活动有什么不同，观察的重点是什么？

5. 三下学生的观察、记录、描述的水平是一个什么样的层次，本单元的教学活动中你准备怎样发展学生的观察、记录、描述的能力？

6. 教师亲自养蚕对 促进和指导学生的养蚕活动有什么意义？

7. 学生的养蚕活动和 家长的支持有什么关系？怎样让家长积极支持孩子的养蚕活动？