변화하는 사회와 아동복지의 의의

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아동복지의 기본 개념

아동의 권리

아동의 생활환경

학습목표

1. 아동과 환경과의 관계를 이해한다 .

2. 아동의 다양한 생활환경을 이해한다 .

- 집단으로서의 인간이 아니라 개인으로서의 아동을 중심으로

하고 있다는 점에서 어떤 아동은 환경에 더 깊이 영향을 받을

수 있으나 어떤 아동은 거의 영향을 받지 않을 수도 있다 .

- 같은 외적 자극에 대해서도 아동은 서로 다르게 지각하고

반응을 할 수 있다 .

2. 아동의 생활환경 1) 아동기의 생활환경

(1) 아동과 환경과의 관계

① 환경은 언제나 개인이 핵심이 된다 .

② 환경은 개인에게 영향을 미치는 개인 외부의 물적 인적 요인을 모두 포함된다․ .

아동 개인을 중심으로 볼 때 그의 환경에는 아동을 둘러싼

가족들과 그들의 특성은 물론 , 또래와 친척 , 이웃들과 같은

인적 조건과 그들이 주는 자극이 포함된다 .

2. 아동의 생활환경 1) 아동기의 생활환경

(1) 아동과 환경과의 관계

③ 개인에게 부딪히는 외적 조건과 자극이 개별적으로 도 , 총합적으로도 개인에게 영향을 미친다 .

1) 아동기의 생활환경 (1) 아동과 환경과의 관계

아버지와 어머니는 각기 아동이라는 개인에게 영향을

미치는 환경이 되지만 , 아버지와 어머니의 상호작용이

총합적으로 아동에게 영향을 미칠 수 있다 .

2. 아동의 생활환경

- 환경의 인적 요인과 물적 요인간의 작용은 물론 ,

인적 요인간 그리고 물적 요인간의 작용이 곧 아동의

환경이 된다 .

- 이 작용은 눈에 보이지 않는 풍토이며 문화이기 때문에

아동이 감각적으로 흡수하고 반응하는 행동에서 관찰 될

수 있다 .

- 또한 이 작용은 물적 및 인적 요인보다 비교적 가변적이고

이 가변성도 인적 및 물적 요 인에 영향을 받는다 .

2. 아동의 생활환경

④ 환경에는 작용이 포함된다 .

1) 아동기의 생활환경 (1) 아동과 환경과의 관계

- 아동환경은 아동이 태어나서 성장해 나가는 과정 속에서

경험하게 되는 삶의 장을 의미하는 것이다 .

- 환경에는 가정의 주택 등 물적 환경뿐만 아니라 부모의

양육태도 및 양육관을 비롯한 심리적 혹은 인적 환경이

포함된다 .

- 아동 환경 중 특히 가족과 부모는 자녀가 성장 , 발달함에

있어서 필수적인 요소이다 .

- 가족은 아동을 외부의 위험으로부터 보호하고 격려하면서

한 인격체로 성장시켜 나가는 가장 근본이 되는 체계이다 .

2. 아동의 생활환경 1) 아동기의 생활환경

(2) 아동과 가족환경

① 가족환경의 의의와 변화

1-1. 가족 기능의 변화- 현대사회의 산업화와 도시화 현상은 가족의 구조와 기능 및

가족 간의 관계에 많은 변화를 가져온다 .

- 이러한 변화는 가정을 통해 성장하는 아동에게도 중요한

영향을 미치고 있다 .

- 가족의 기능 : 경제적 기능 , 출산 및 성행위 규제 기능 , 자녀 양육

및 사회화 기능 , 정서적 유대기능 , 사회보장 기능 , 지위계승

기능 등

- 가족의 경제적 기능은 산업화로 인해 가족과 일터가 공간적으로

분리됨에 따라 생산 기능은 약화 혹은 상실되고 소비 기능은

강화됨 .

- ① 가족관계 변화 ② 출산율 저하 ③ 이혼 증가

2. 아동의 생활환경 1) 아동기의 생활환경

(2) 아동과 가족환경

② 어머니의 취업과 아동

2-1. 어머니의 취업이 자녀에게 미치는 영향

- 긍정적 입장 :

어머니가 직업을 가지는 것에 긍정적으로 해석하는

입장이며 어머니의 역할을 대신하거나 보충할 사람이

있어 계속 아동을 돌본다면 아동과의 정서적 유대나

대화에서는 별 문제가 없음 .

- 부정적 입장 :

어머니의 역할을 극대화

2. 아동의 생활환경 1) 아동기의 생활환경

(2) 아동과 가족환경

③ 가정에서의 아동학대

- 아동학대 : 프로텍티브 서비스 , 프로텍티브 서비스는 학대

받거나 방임되는 아동을 보호하기 위하여 주어지는 강력한

형태의 아동복지서비스이다 .

- 프로텍티브 서비스 워커의 역할 :

• 학대 받은 아동의 발견 , 보호 , 치료의뢰 , 아동학대의

예방 및 방지를 위한 홍보 .

• 아동학대 예방자를 위한 상담 교육․ .

• 아동학대 행위자 , 아동학대 행위자로 신고된 자 및 그 가정에 대한 조사 등 직접적 서비스 제공 .

• 학대아동과 가족의 욕구를 충족 위한 개입 , 적합한 기관 연결 .

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(2) 아동과 가족환경

① 학교의 정의와 현황

- 계획적 , 조직적 , 합리적 , 의도적인 사회화 기관

- 학교교육의 본직적 기능 :

* 새로운 지식을 발견하고 가르치는 기능 , 기존의

문화유산을 전달하고 습득시킴으로써 새로운

생활방식을 익히게 하는 사회화 기능 .

* 개인의 능력과 적성에 맞는 직업과 지위를 선택하고

분류하는 선발의 기능 .

- 입시위주의 교육 병리현상 :

* 시험에 대한 중압감 , 결과에 대한 불안감 , 시험횟수의

과다스트레스

* 교사와 친구와의 인간관계 악화

* 지식위주의 교육으로 전인교육에 지장

* 생활교육지도의 형식성

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(3) 아동과 교육환경

② 방과후 아동생활– 자기보호아동의 등장

– 방과후 아동지도시설에 관심 : 사회문화적 공간으로서

또래와의 경험제공의 장 , 아동복지정착 , 방과 후

아동지도의 확산 수립의 필요서 대두

• 지역아동센터 :

지역사회 아동의 보호 , 교육 , 건전한 놀이와 오락의 제공 ,

보호자와 지역사회의 연계 등 아동의 건전 육성을 위하여

종합적인 아동복지서비스를 제공하는 시설입니다 .

(2004 년 7 월 개정 . 아동복지법 제 16 조 제 11 항 )

• 방과후 아카데미

2. 아동의 생활환경 1) 아동기의 생활환경

(3) 아동과 교육환경

③ 학업과 아동문제

- 학습장애

– 다른 아동과 비교해서 지능은 정상이지만 , 듣기 ,

말하기 , 읽기 , 쓰기 , 추리 또는 계산능력에 문제가

나타나는 장애로서 특수 학습장애라고도 한다 .

- 학교공포증

– 학교공포증이란 심인성 등교거부 , 정신신경증적

거부라고도 할 수 있는데 , 발생 배경에 는 현대 가정의

문제 , 학교교육의 특성 등이 반영된다 .

2. 아동의 생활환경 1) 아동기의 생활환경

(3) 아동과 교육환경

① 또래환경

– 또래는 자신을 비추는 거울

– 인기를 좌우하는 요인 : 성격 , 가정의 사회경제적 특성

– 또래의 괴롭힘

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(4) 아동과 사회환경

② 대중매체환경

a. 텔레비전의 영향

* 텔레비전의 긍정적 측면 :

- 규칙적인 친사회적 프로그램을 통해 바람직한

행동을 습득 .

- 좋은 교육 프로그램을 통해 인지 능력의 향상 및

학교에 대한 준비도와 흥미도를 높여 줌 .

* 부정적 측면 :

- 텔레비전에서 방송되는 폭력 장면을 많이 시청한

아동폭력 장면을 적게 보는 동급생보다 더 적대적

이고 공격적이 되는 경향이 있음 .

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(4) 아동과 사회환경

b. PC 통신과 인터넷의 영향

- PC 통신과 인터넷을 통하여 아동은 자아를 탐색하고 ,

부모와 가족을 벗어나 다양한 국적 , 성격 , 취미 , 가치관을

가진 사람들을 만날 수 있으며 , 정보의 홍수 속에서 필요하고

가치 있는 정보를 찾을 수 있는 능력을 기를 수도 있고 , 세상에

대한 이해의 폭을 넓힐 수도 있다 .

- 인터넷에 접속하면 접속 시간을 조절하지 못하고 , 인터넷을

하지 않을 때에는 막연한 불안감이나 궁금증 때문에 일을

제대로 할 수도 없는 인터넷 중독 증세를 보인다 .

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(4) 아동과 사회환경

- 아동과 환경과의 관계 -

– 환경은 언제나 개인이 핵심이 된다 .

– 환경은 개인에게 영향을 미치는 개인 외부의 물적․

인적 요인을 모두 포함된다 .

– 개인에게 부딪히는 외적 조건과 자극이 개별적으로도 ,

총합적으로도 개인에게 영향을 미친다 .

– 환경에는 작용이 포함된다 .

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