职业导向的英语写作教学模式探索——以江苏财经职业技术学院为例 胡玄

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高职英语写作教学中学生存在的问题

高职英语写作教学中教师存在的问题

IDGM教学模式

两大平台对英语写作教学的帮助14

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高职英语写作教学中学生存在的问题• 薄弱的写作基础• 贫乏的写作内容• 生疏的写作技巧

　　高职英语写作教学中教师存在的问题• 以教师为中心的传统教学模式• “ 教师命题—学生写作—教师批改”

IDGM 教学模式• I 情境导入 （ Situational Input ）• D 写作设计 ( Writing Design ）• G 小组互评 ( Group Assessment ）• M 典型推广 ( Model Promotion ）

传统模式与 IDGM 模式对比班级 对英语写作课的兴趣 课堂气氛 写作能力的提高

11 商务英语 1 班40 人

（传统模式）28 人表示对写作课程无太大兴趣，12 人表示尚有兴趣

33 人表示课程枯燥，课堂气氛沉闷7 人表示课程有趣，气氛尚可

19 人表示写作能力得到提高

11 商务英语 2 班41 人

（ IDGM 模式）7 人表示无太大兴趣， 34 人表示对写作课程有兴趣，

5 人表示课程枯燥，课堂气氛沉闷36 人表示课程有趣，气氛活跃

35 人表示写作能力得到提高

两大平台• 全国高职高专英语写作大赛

• 江苏财经职业技术学院英语文化节

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