Стендовая презентация

1

Методическая служба МАОУ СОШ №48

2013 г.

Плакат не есть длинное чтиво,Отнесись к зрителю бережно, учтиво...Взглянул зритель и мыслью объят,Вот это и есть СТЕНДОВЫЙ ДОКЛАД

Исследователи так формулируют суть этой формы презентации (доклада) - «стендовый доклад представляет собой комбинацию заметного оформления, цветов и сообщений, призванных привлечь и удержать внимание проходящих мимо людей, оставить в их сознании заметный след от представленной идеи» (Виттич, Шулер. 1973)

2

Стендовая презентация (доклад) давно используется на различных конференциях, но является достаточно новой формой презентации результатов различных видов деятельности, в том числе, исследовательской работы

БумагаРучка\карандаш\маркер\...КомпьютерТематическая подборка информацииГоловаВдохновение

3

ЧТО НУЖНО ?

4

В чем же преимущества ?

            Первое, может быть изучено не спеша. На изучение стендовой презентации (доклада) каждый участник школьной конференции может потратить столько времени сколько ему необходимо, чтобы вникнуть в тему и понять суть работы факультатива, кружка, секции, ИГЗ и др.

            Второе, позволяет общаться с интересующимся зрителем.Встретив интересную тематику, направление, …, можно обсудить все вопросы с руководителем и (или) ведущим педагогом дополнительного образования, учителем.

            Третье, может оказаться более информативным, чем устное сообщение.Имея сжатые формы, стендовая презентация (доклад) при правильном оформлении содержит огромное количество информации.

5

Чтобы стендовая презентация (доклад) выполнила все свои функции, она должна

отвечать определенным требованиям

Наглядность. За короткое время просмотра стенда у зрителя должно возникнуть представление о тематике и характере выполняемой либо выполненной работы.

Соотношение иллюстративного (фотографии, диаграммы, графики, блок-схемы и т.д.) и текстового материала устанавливается примерно 1:1. При этом текст должен быть выполнен шрифтом, свободно читаемым с расстояния 50 см.

Оптимальность. Количество информации должно позволять полностью изучить стенд за 1-2 минуты.

Популярность. Информация должна быть представлена в доступной для участников конференции форме.

6

В качестве этапов работы над стендовым докладом выделяют:

1. Планирование и подбор информации с обязательным выделением центральной идеи и самых важных положений.

2. Создание макета доклада в графическом виде.

3. Структурирование и оформление материала.

4. Продумывание раздаточного материала для слушателей.

5. Презентация стендового доклада на конференции.

7

Характеристика шрифтов

содержимое

дистанция для

чтения (м)

размер шрифта

характеристика шрифта 

название5-7 30-45 жирный 

автор, учреждение

5-7 25 жирный

главные заголовки

2-3 10(36) жирный

зависимый текст

1 2 (24) обычный

1.Заголовок - указывается название презнтации (доклада) (короткое и информативное), фамилия автора (полностью и можно с фотографией) и располагается в верхней части.2.Текст стендовой презентации (доклада) - обязательно коротко и просто (обычно это введение, цели, задачи, методы, результаты и выводы).3.Рисунки и графики - с короткими и емкими пометками.4.Расположение материала - ориентируйтесь на систему чтения принятую в своей культуре - сверху вниз и слева направо; на уровень глаз размещается самое важное.5.Дополнительный материал, который слушатели смогут взять с собой (если это необходимо)

8

Структура оформления стендового доклада:

9

Структура содержания программы (по формам и направлениям внеурочной деятельности):

• Название, руководитель, УМК;•Проблема - кратко формулируется проблема (образовательная задача), на решение которой направлено данная форма и направление внеурочной деятельности;• Цели и задачи работы - в виде пунктов;•Методы, используемые в ходе образовательной деятельности – по пунктам;•Возрастная категория – возраст обучающихся либо классы;•Сроки реализации – временной период;•Механизм реализации –схема;•Ресурсная база, в т. ч. нормативно-правовая;•Управление программой – включая формы общественного самоуправления;•Сетевое взаимодействие, социальное партнерство – с кем реализовывается и на каких условиях;•Основные направления деятельности;•Ожидаемые результаты - в виде пунктов;•Критерии оценки результативности -в виде пунктов;•Перспективы развития;•Формы представления результатов;•Ресурсы;•Отчет о проделанной работе в процессе предыдущей деятельности (за отчетный период). Достигнутые результаты;•Основные результаты и выводы;•Благодарности обучающимся, родителям, организациям и специалистам, оказавшим помощь в работе.

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

10

ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ

Оформлять документацию, обеспечивающую образовательный процесс. Анализировать процесс и результаты мероприятий. Оформлять документацию, обеспечивающую организацию мероприятий. Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся воспитанников. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей.

11

Профессиональные компетенции