1

З В І Т

директора Конотопської гімназії про

навчально-виховну, методичну, господарську

роботи за 2010-2011 навчальний рік та основні

завдання на 2011-2012 навчальний рік

Конотопська гімназія Конотопської міської ради у 2010 – 2011 навчальному

році працювала над реалізацією нормативної бази щодо освіти у державі, втілюючи

у життя укази Президента України, офіційні освітні документи Верховної Ради

України, Міністерства освіти і науки України, обласного управління та міського

відділу освіти.

Річний план був сформований у відповідності з вимогами щодо планування;

змістовно він направлений на втілення у життя науково-методичної та виховної

проблем.

Відповідно до концепції розвитку гімназії були сплановані, підготовлені й

проведені засідання педагогічної ради, де глибоко й усебічно розглядалися такі

питання як:

1. Роль педагогічного колективу у формуванні громадянської компетентності

гімназистів засобами сучасного змісту шкільної освіти.

2. Ефективність використання інформаційно-комунікаційних технологій

на уроках української мови і літератури.

3. Про хід виконання рішення педагогічної ради від 28.12.09 «Методи

активізації пізнавальної діяльності учнів у практиці роботи вчителів гімназії»

4. Використання різнорівневих домашніх завдань як фактор формування в учнів

інтересу до вивчення географії, хімії, біології, основ здоров’я.

5. Результативність використання сучасних освітніх технологій навчання, форм і

методів роботи на уроці та в позаурочний час учителями іноземних мов.

6. Хід виконання п.8 «Основні заходи щодо роботи з обдарованими дітьми»

перспективного плану роботи Конотопської гімназії на 2010-2011 роки.

7. Роль курсів за вибором та факультативних занять у формуванні особистості

гімназиста відповідно до моделі випускника.

8. Хід реалізації І етапу методичної проблеми «Кристалізація компетенцій з

метою ефективного планування кар’єри в процесі соціалізації особистості».

9. Хід виконання рекомендацій щодо порядку організації

екскурсійних поїздок учнів гімназії (на виконання листа МОНУ від 27.04.2-1-

№ 1/9-289).

Вмотивовувало до результативної роботи і заслуховування на

педагогічних радах звітів: методичного об’єднання класних керівників 1 - 3 класів

2

по реалізації у повсякденній роботі ідеї захисту дитини; методичного об’єднання

учителів математики по забезпеченню наступності середньої та старшої ланки в

умовах профілізації освіти; психологічної служби гімназії щодо результативності

роботи по педагогізації батьків гімназистів у 2010 – 2011 навчальному році.

Традиційно цілеспрямовано вивчалися питання адаптації учнів 1х

та 4х

класів до

нових умов навчання. На більш високому організаційному рівні у порівнянні із

попереднім роком проведено цикл попередніх заходів і безпосередньо саму

педагогічну раду по визначенню стану готовності учнів 3х

класів до

усвідомлюваного вибору допрофільного навчання.

Позитивний результат мали педагогічні ради, де розглядалися питання ходу

підготовки гімназистів 5 – 7х

класів до державної підсумкової атестації та

зовнішнього незалежного оцінювання.

Варто відмітити, що у підготовці і проведенні педагогічних рад брали участь

практично усі члени педколективу.

Разом з тим у наступному навчальному році варто долучати до розгляду питань

на педагогічній раді представників органів дитячого самоврядування та ради

гімназії.

У звітному періоді адміністрацією закладу було підготовлено 187 кадрових

наказів, 356 наказів з основної діяльності.

Предметом детального вивчення через видання наказів було: дотримання правил

техніки безпеки під час проведення навчальних занять; дотримання педагогами

інструкцій про тематичний облік знань, результати класно-узагальнюючого

контролю на паралелі 7х

класів, результати перевірки учнівських щоденників;

результати роботи з батьками по залученню їх до організації навчально-виховного

процесу; класно-узагальнюючий контроль у 5 класі відділення іноземних мов, стан

роботи з обдарованими учнями, виконання програм за І семестр та в цілому за рік,

підсумки проведення днів відкритих дверей, гімназійного самоврядування; ведення

класних журналів; відповідність перевірок учнівських зошитів учителями мови,

математики нормативним вимогам; підсумки проведення І та ІІ етапів VІ

Міжнародної олімпіади з основ наук, конкурсу з української мови ім. Перта Яцика

проведення тижня класного керівника тощо.

Організація навчально-виховного процесу в 2010-2011 навчальному році

проводилася у відповідності з наказами Міністерства освіти і науки України,

річним планом роботи, згідно з яким був затверджений відділом освіти Конотопської

міської ради навчальний план.

Навчальні програми виконані повністю.

Заступниками директора з навчально-виховної роботи був розроблений графік

проведення контрольних робіт за підсумками року. Аналіз робіт здійснено на

засіданнях методичних об’єднань, у ході яких виявлені причини зниження рівня

навчальних досягнень та визначені шляхи усунення недоліків.

3

На кінець навчального року в гімназії налічується 26 класів, у яких навчається

720 учнів. За підсумками річного оцінювання та державної підсумкової атестації 61

учень засвоїв матеріал на високому рівні, 10 учнів 5 (9) класів отримали свідоцтво

про базову середню освіту з відзнакою; 6 учнів 7 (11) класів нагороджені золотою

медаллю «За високі досягнення у навчанні»; 1 учень 7 (11) класів – срібною медаллю

«За досягнення у навчанні».

Аналіз рівня навчальних досягнень учнів показує, що середній бал у 1 (5)х

класах складає – 9,3 б., у 2 (6)х класах – 8,7 б., у 3 (7)

х класах – 8,5 б., у 4 (8)

х класах –

8 б., у 5 (9)х класах – 8 б., у 6 (10)

х класах – 8,7 б., у 7 (11)

х класах – 10 б Середній бал

по закладу складає 8,7 б( у 2009-2010 н.р.-8,6)

Згідно річного плану роботи адміністрацією гімназії здійснювався особливий

контроль за успішністю учнів 1 (5) класів.

У 1 –А класі навчається 30 учнів. За 2010-2011 навчальний рік високий рівень

навчальних досягнень порівняно з минулим роком підтвердили 4 учні, знизили - 2

учні; достатній рівень підтвердили 17 учнів, знизили - 3 учнів; середній рівень

підтвердили 4 учнів. Загалом 25 учнів підтвердили власні здобутки, а знизили – 5

учнів.

У 1 – Б класі навчається 26 учнів. Порівняно з минулим роком високий рівень

навчальних досягнень підтвердили 3 учні, достатній – 17 учнів, середній – 6 учнів.

Знизили високий рівень – 2 учні, достатній – 1 учень, середній 2. Загалом

підтвердили рівень навчальних досягнень 20 учнів, знизили – 6 учнів.

У 1 –В класі навчається 24 учні. Порівняно з початковою школою

підтвердили високий рівень навчальних досягнень - 2 учні, підтвердили достатній

рівень - 13 учнів, знизили – 4 учні; підтвердили середній рівень - 5 учнів. У цілому

20 учнів підтвердили рівень своїх навчальних досягнень, знизили – 4.

У 1-Г класі навчається 23 учні .Порівняно з минулим роком підтвердили

високий рівень 3 учні, достатній -12 учнів, середній -3 учні. Знизили рівень

навчальних досягнень 5 учнів, підтвердили -18 учнів.

Основними причинами зниження рівня навчальних досягнень є адаптація

першокласників до нових умов навчання; збільшення навантаження; недотримання

вчителями основних вимог до проведення сучасного уроку, на якому переважає

репродуктивний метод навчання, у більшості випадків опитування лише

фронтальне, не здійснюється індивідуальний підхід до учнів, домашні завдання не

диференційовані, не враховуються вікові особливості дітей.

Якість проведення уроків окремих учителів знаходиться на низькому рівні:

педагоги можуть невчасно приходити на урок, затримувати дітей на перерві, не

контролювати виконання учнями домашніх завдань, що , звісно, позначається на

рівні навчальних досягнень гімназистів.

4

Оскільки учні 3 (7) класів з початку 2010-2011 навчального року були

зорієнтовані на продовження навчання в умовах допрофільної освіти, на

батьківських зборах адміністрацією гімназії, психологічною службою, класними

керівниками була доведена інформація щодо можливостей, які пропонує навчальний

заклад. Вимоги перед батьками та учнями були сформульовані чіткі, серйозні,

переконливі. Тому, порівнюючи рівень навчальних досягнень третьокласників за І

та ІІ семестри 2010-2011 навчального року, можна зробити висновок, що в цілому

рівень було підвищено. Так, у 3 – А класі підтвердили рівень навчальних досягнень

27учнів, підвищив – 1 учень; у 3 – Б класі – підтвердили – 23 учні, підвищили – 4; у

3 – В класі – підтвердили – 27 учнів, підвищили – 2; у 3 – Г – підтвердили – 22 учні,

підвищили – 2 учні.

Учні 7 (11) класів протягом ІІ семестру 2010-2011 навчального року

свідомо були зорієнтовані на успішне складання державної підсумкової атестації та

зовнішнього незалежного оцінювання. Випускники працювали старанно та

наполегливо, усвідомлюючи всю відповідальність, тому рівень навчальних

досягнень семикласників у порівнянні з І семестром суттєво підвищився. Велику

роль, безумовно, відіграли вчителі- предметники. З випускниками проводилися

додаткові консультації (історія, українська мова, англійська мова, географія), роботу

на уроці педагоги планували таким чином, щоб гімназисти були максимально готові

працювати з тестовими завданнями. Учителі - предметники відповідально

поставилися до організації повторення навчального матеріалу, використовуючи

ресурси кабінетів ІКТ.

Результати державної підсумкової атестації виявилися наступними:

7 -м 7-с/г/і разом середній

бал

українська

мова

45учнів

високий 14 9 23 9,6

достатній 3 18 21

середній - 1 1

математика високий 15 - 15

10,9

достатній 1 - 1

середній - - -

історія високий - 25 25

10,2 достатній - 1 1

англійська

мова

високий 1 12 13 10.1

достатній - 5 5

географія високий 10 11 21 10,6

достатній - 1 1

фізика високий - - - 7

5

достатній 1 - 1

хімія високий 1 - 1 12

біологія високий 1 1 12

Нім.мова високий - 1 1 12

Педагогічні колективи м. Конотоп у 2010-2011 навчальному році працювали над

науково-методичною проблемою «Упровадження компетентнісного підходу в

навчально-виховний процес і методичну роботу з педагогічними кадрами» (ІІІ етап

– «Прикладний»).

Педагогічний колектив Конотопської гімназії в 2010 – 2011 навчальному році

продовжував роботу над науково-методичною проблемою «Удосконалення творчого

освітньо-виховного середовища через оптимальне поєднання сучасних та класичних

педагогічних технологій» (ІІ етап «Практична реалізація») та розпочав роботу над

виховною проблемою «Кристалізація компетенцій з метою ефективного планування

кар’єри в процесі соціалізації особистості» (І етап «Збагачення гімназійного

середовища моральними, інтелектуальними та емоційно-дієвими цінностями»).

З метою цілеспрямованої роботи та для забезпечення колективного керівництва

методичною роботою в гімназії була створена методична рада, до складу якої

ввійшли заступник директора з науково-методичної роботи, керівники гімназійних

методичних об’єднань, творчих груп учителів, психолог. На засіданнях методичної

ради були обговорені наступні питання:

1. Організація методичної роботи педколективу на 2010-2011 н.р. Організація

роботи творчих груп

2. Діяльність педагогів гімназії по впровадженню інноваційних методик у

навчальний процес.

3. Про підготовку гімназистів до участі в міських олімпіадах, конкурсах

учнівських творчих робіт членів МАНу.

4. Про підготовку до предметних тижнів

5. Аналіз результативності методичної роботи за І семестр.

6. Аналіз стану відвідування та взаємовідвідування уроків.

7. Організація робота з обдарованими учнями в ІІ семестрі.

8. Підсумки участі гімназистів у олімпіадах, конкурсах, турнірах.

9. Підсумки атестації педагогічних працівників.

10. Про підготовку підсумкового методичного заходу.

11. Аналіз роботи методичних об’єднань 2010-2011 н.р.

6

12. Про систему планування роботи на 2011-2012 н.р

На початку 2010-2011 н.р. було організовано роботу 8 методичних об’єднань

учителів-предметників, творчої групи вчителів з предметів естетичного

виховання, затверджено плани роботи, науково-методичні проблеми, над якими

працювали методичні об’єднання, визначено керівників з числа досвідчених

педагогів. Робота методичних об’єднань була спрямована на вдосконалення

методичної підготовки, фахової майстерності вчителя, удосконалення методики

проведення уроку. Були проведені заплановані засідання методичних об’єднань, на

яких обговорювалися як організаційні питання (підготовка й проведення олімпіад,

предметних тижнів, проведення контрольних зрізів), так і науково-методичні

питання. Тематика роботи методичних об’єднань органічно пов’язана з науково-

методичними проблемами міста та гімназії: МО вчителів математики та фізики -

«Підвищення рівня ефективності уроків математики та фізики шляхом створення

навчально-методичних комплексів з використанням ІКТ», МО вчителів інформатики

- «Удосконалення творчого освітньо-виховного середовища через оптимальне

поєднання сучасних та класичних технологій в урочній та позаурочній формах

роботи з інформатики», МО вчителів української мови та літератури -

«Використання новітніх інформаційно-комунікаційних технологій на уроках

української мови та літератури з метою формування креативної компетенції

гімназистів», МО вчителів іноземних мов - «Використання новітніх навчальних

тенденцій комунікативно-орієнтовного навчання іноземних мов в умовах підготовки

до ЗНО», МО вчителів суспільно-гуманітарних предметів - «Розробка комплексного

підходу до системи повторення шкільного курсу історії України в рамках підготовки

до зовнішнього незалежного оцінювання», МО вчителів предметів природничого

циклу - «Створення єдиної системи поточного та підсумкового оцінювання рівня

навчальних досягнень учнів з біології, географії, хімії, основ здоров’я з

використанням новітніх інформаційних технологій», МО вчителів російської мови

та світової літератури - «Прилучення гімназистів до світового мистецтва слова через

сучасні інтерактивні форми і методи навчання», творча група вчителів предметів

естетичного циклу - «Забезпечення особистого розвитку учнів та збагачення їх

емоційно-естетичного досвіду під час сприймання навколишнього сівту, у

формуванні ціннісних орієнтацій, потреби в творчій самореалізації та духовно-

естетичному самовдосконаленні», МО вчителів фізичної культури – «Виховання

людини в дусі відповідального ставлення до власного здоров’я і здоров’я оточуючих

як до найвищої індивідуальної і суспільної цінності».

Зусиллями адміністрації та психолога гімназії повсякчас підвищується

психологічна стійкість та лабільність поведінки вчителів в умовах насиченого

графіка роботи з формування ключових компетентностей учнів.

Було проведено:

1. Дослідження емоційної стійкості та її впливу на успішність педагога

2. Вивчення домінантних цінностей життя

7

3. Тренінг «Самоконтроль та само презентація молодого вчителя» (під час

семінару для молодих учителів)

4. Розробка рекомендації щодо поліпшення самопочуття в складних умовах

навчально-виховної роботи.

5. Низку виступів та презентацій на батьківських зборах та запропоновано

декілька варіантів рекомендацій, якими скористувалися класні керівники та

вчителі-предметники

6. Індивідуальні консультації вчителів-предметників.

З метою актуалізації знань учителів з теорії розвитку компетенцій учнів, їх

розширення та поглиблення організовано щомісячний випуск бюлетенів

(Максименко М.М., Сагітова Т.І.):

1 Формування громадянської компетентності засобами сучасного змісту

шкільної освіти.

2 Менеджмент інновацій. Види та класифікація освітньої інновації. Етапи

інноваційного освітнього процесу.

3 Обдарований учень. Програма роботи вчителя з обдарованими дітьми.

4 Розвиток навичок самопрезентації та відстоювання власних ідей.

5 Ефективне використання комп’ютера на уроках різних типів.

6 Саморегуляція вчителя та її вплив на ефективність навально-виховного

процесу (школа молодого вчителя).

7 Індивідуалізація та диференціація навчання.

8 Контроль знань учнів як дидактична проблема. Методи та форми контролю

знань.

9 Алгоритм самоосвітньої діяльності педагога.

Проектування, інтегроване в контекст управлінської діяльності, розглядається як

культурна форма інновації в освіті. Педагогічне проектування — важливий

інструмент становлення найновіших форм спільності педагогів, учнів,

громадськості, нового змісту й технологій освіти, способів і технологій діяльності в

процесі впровадження методу проектів як засобу ефективного розв'язання життєвих

проблем. Проектна діяльність педагогів гімназії спрямована на розвиток ключових

компететностей учнів:

1. Баранник Ю.М. ―Євроклуб як засіб формування полікультурної

компетентності учнів‖ .

2. Гуденко І.М. ―Формування лідерських якостей особистості в умовах

гімназійного самоврядування‖ .

3. Зільберштейн Д.Я. ―Розвиток творчої компетентності членів зразкового

дитячого хору «Шкільні роки»‖ .

4. Печерська Т.Ф. ―Шляхами визволення Конотопщини‖ (соціальна

8

компетентність).

5. Попко О.М., Максименко М.М.―Інтелектуальна надія України‖

(компетентність творчої продуктивної діяльності).

6. Попко О.М., Максименко М.М. ―Інформатика. Міжпредметні зв’язки‖

(самоосвітні компетентність).

7. Радаєва С.В ―Краєзнавчо-пошукова робота як засіб патріотичного виховання

учнів гімназії‖ (соціальна компетентність).

8. Сагітова Т.І. ―Роширення ідей креативного руху серед освітніх закладів

міста‖(компетентність творчої продуктивної діяльності).

9. Сагітова Т.І. ―Роль психологічної служби гімназії в гармонізації стосунків

―Батьки – учень – учитель‖. (комунікативна компетентність).

10. Самодай Л.А.―Система контролю у створенні умов для ефективної

професійної діяльності педагогічних працівників гімназії‖ .

11. Юрченко Т.О. ―Коли урок літератури не закінчується‖ (компетентність

творчої продуктивної діяльності та самоосвітня компетентність).

Перед освітою актуалізується проблема педагогічної інноватики як істотного

складника гуманістичної парадигми навчання. У практику гімназії активно входять

наступні інноваційні технології:

1. Використання ІКТ та інтерактивних методів навчання на уроках

2. Тестова система оцінювання навчальних досягнень учнів

3. Інтеграція мистецтв на уроках літератури й у позакласній роботі (Юрченко

Т.О., Шерудило Т.М.).

4. Використання краєзнавчого матеріалу на уроках (Синенко Я.А., Єршова Н.М.,

Якушев І.Ю.).

5. Методика використання історичних знань у процесі викладання математики в

класах з поглибленим вивченням математики (Печерська Т.Ф.).

6. Методика організації роботи з підготовки учнів до математичних

інтелектуальних змагань (Василенко О.І.).

7. Підготовка учнів до інтелектуальних змагань з правознавства шляхом

підготовки й розв’язання практичних завдань (Рубан В.В.).

8. Проблемно-діалогічні ситуації та їх організація на уроках інформатики

(Максименко М.М.).

9. Міжнародні зв’язки як форма набуття гімназистами соціальної компетентності

й досвіду в питаннях взаєморозуміння побудови спільного європейського

дому (Баранник Ю.М., Судак О.В., Якушев І.Ю.).

10. Формування здорового способу життя підлітків засобами фізичного виховання

(Власенко С.П., Захарчук В.І., Паляниця Е.С., Юрченко Д.О.).

Розповсюдження передового педагогічного досвіду є невід’ємною складовою

методичної роботи вчителів гімназії.

Обласний семінар завідуючих районними методичними кабінетами показав

широкий спектр інтересів та можливостей учителів гімназії щодо використання

9

класичних та сучасних методик проведення уроків з метою формування ключових

компетентностей гімназистів:

1. Презентація досвіду вчителя інформатики вищої категорії, учителя-методиста

Попка О.М. Реалізація проекту «Інтелектуальна надія України» (Брейн-ринг з

інформатики для учнів 4(8)-А класу математичного відділення).

2. Презентація досвіду вчителів гімназії:

o Формування полікультурної компетентності учнів. Заступник директора

з питань інформатизації навчально - виховного процесу, учитель

англійської мови ІІ категорії Баранник Ю.М.

o Методика організації роботи по підготовці учнів до математичних

інтелектуальних змагань. Учитель математики вищої категорії, учитель-

методист Василенко О.І.

o Інтерактивні форми організації роботи з учнівським та батьківським

колективами. Учитель світової літератури вищої категорії, старший

учитель, класний керівник 7(11) класу Василенко В.В.

o Використання інформаційно-комунікаційних технологій при викладанні

біології. Учитель біології вищої категорії, учитель-методист Єршова

Н.М.

o Формування громадянської компетентності учнів на уроках історії.

Учитель історії вищої категорії, старший учитель Радаєва С.В.

o Особливості роботи над композицією в різних її видах. Учитель

образотворчого мистецтва вищої категорії,старший учитель Сметаніна

О.М.

o Тестові форм роботи на уроках української літератури. Учитель

української мови та літератури вищої категорії,учитель-методист

Журавель Л.В.

o Розвиток креативного мислення учнів на уроках української мови та

літератури в інформаційно-комунікативному просторі. Учитель

української мови та літератури вищої категорії, учитель-методист

Головань Н.М.

3. Фрагменти відкритих уроків:

o Застосування векторів до розв’язування геометричних задач. 6(10)-А

клас інформаційно-технологічного профілю. Учитель

математики вищої категорії, учитель- методист Кабачна С.М.

o Краса врятує світ. 7(11) клас відділення іноземних мов. Учитель

англійської мови вищої категорії, учитель- методист Якушев І.Ю.

o Проблема батьків і дітей у повісті «Кайдашева сім’я» І. Нечуя-

Левицького. Характеристика героїв. 6(10) клас профілю іноземної

10

філології. Учитель української мови та літератури вищої

категорії, старший учитель Борисенко О.М.

o Повторення та узагальнення вивченого. Словосполучення та речення.

Члени речення. Звертання. Вставні слова. 4(8) клас суспільно-

гуманітарного відділення . Учитель української мови та літератури

вищої категорії,старший учитель Самоха Л.П.

o Футбол. 5(9)-А клас математичного відділення . Учитель фізичної

культури вищої категорії,учитель-методист Захарчук В.І.

o Місцевий і поясний час на території України. 4(8) клас відділення

іноземних мов. Учитель географії вищої категорії, старший учитель

Хричіков О.Ю.

o Людина серед людей. 7(11) клас математичного відділення. Учитель

англійської мови вищої категорії, старший учитель Потьомкіна О.Є.

o Легенда про шляхетного розбійника Робіна Гуда - втілення мрії

англійського народу про захисника від несправедливості .

3(7)-Г клас. Учитель світової літератури вищої категорії, учитель-

методист Юрченко Т.О.

o Розв’язування задач та вправ. Урок узагальнення та систематизації

знань. 4(8)-Б клас математичного відділення. Учитель математики

вищої категорії, старший учитель Антоненко Н.В.

o Довкілля. Написання листівки-заклику. 7(11) клас відділення іноземних

мов. Учитель англійської мови вищої категорії, старший

учитель Журавель Г.А.

o Поява людини сучасного типу. 2(6)-Б клас. Учитель історії вищої

категорії, старший учитель Буряк Л.І.

o Ознаки подільності натуральних чисел. 2(6)-В клас. Учитель

математики вищої категорії Рогова О.П.

o Заняття зразкового дитячого хору «Шкільні роки». Майстер-клас

учителя музики вищої категорії,учителя- методиста

Зільберштейна Д.Я.

Учителі гімназії підготували та провели відкриті уроки:

1. Іллєнко Т.І., учитель хімії вищої категорії, старший учитель - ―Рух електронів

у атомі. Будова електронних оболонок атомів елементів перших трьох

періодів‖. 4(8)-А клас математичного відділення.

2. Рубан В.В., учитель основ правознавства вищої категорії, учитель-методист -

Урок-ділова гра «Судова справа». 6(10) клас суспільно-гуманітарного

напряму.

3. Радчук Л.І., учитель біології вищої категорії, старший учитель – «Особливості

поведінки та розвитку комах». 4(8)-В клас математичного відділення

4. Синенко Я.А., учитель української мови та літератури І категорії – Драма-

казка О.Олеся «Микита Кожум’яка». 1(5)-Г клас.

11

5. Філоненко П.К., учитель фізики вищої категорії, старший учитель - ―Рівновага

тіл. Момент сили‖.6(10) клас суспільно-гуманітарного напряму.

Педагоги гімназії протягом року також брали участь у конкурсах:

1. Василенко В.В. ,учитель світової літератури вищой категорії, старший

учитель, «Учитель року» - лауреат.

2. Максименко М.М., учитель інформатики вищої категорії, учитель-методист,

«Учитель-новатор».

Усі семінари, уроки проведені на належному науково-теоретичному,

методичному рівні.

Учителі гімназії презентували власні методичні доробки на семінарах, науково-

практичних конференціях:

1. Шерудило Т.М., директор гімназії, Чорній Л.Й., заступник директора з

навчально-виховної роботи - Конференція «Відроджені гімназії України».

Алчевськ. Вересень 2010 року

2. Баранник Ю.М., заступник директора з навчально-виховної роботи -

Міжнародний семінар лідерів «People To People International». м. Берлін

(Німеччина). 20-24 жовтня 2010 року

3. Максименко М.М., заступник директора з науково-методичної роботи -

Семінар «Запровадження сучасних інформаційно-комунікаційних освітніх

технологій в навчально-виховну діяльність навчальних закладів м. Конотопа»,

доповідь «Методична підтримка впровадження ІКТ та інтерактивних методик

у навчально-виховний процес Конотопської гімназії» 15.10.2010 р.

4. Попко О.М., учитель інформатики вищої категорії, учитель-методист,

Мещишена Г.М., учитель інформатики - Семінар «Запровадження сучасних

інформаційно-комунікаційних освітніх технологій в навчально-виховну

діяльність навчальних закладів м. Конотопа» 15.10.2010

5. Рудецька О.В., учитель фізики - Фундація ПАУСІ, другий захід проекту

«Комплексні підходи до комунального енергозбереження». Польща. 2010 р.

6. Самодай Л.А., заступник директора з навчально-виховної роботи - Науково-

практичий семінар «Сучасні інформаційні технології в навчальних закладх

України». м. Київ. Листопад 2010 р., березень 2011р.

7. Судак О.В. , учитель німецької мови ІІ категорії -. Семінар «Hueber,

опрацювання сучасних підручників та нових підходів до викладання німецької

мови, налагодження партнерських стосунків з німецькомовними країнами».

Німеччина, Австрія. 2010 р

8. Болячевець С.Г., учитель французької мови І категорії, Панюта Є.М., учитель

німецької та французької мови вищої категорії, старший учитель -

Всеукраїнський семінар ―Нові підходи до вивчення французької мови‖.м.

12

Київ, 16.02.2011 р.

9. Бура Т.Л., учитель світової літератури вищої категорії, Василенко В.В.,

учитель світової літератури вищої категорії, старший учитель, Головань Н.М.,

учитель української мови та літератури вищої категорії, учитель-методист,

Журавель Л.В., учитель української мови та літератури вищої категорії,

учитель-методист - День учителів літератури, м. Київ, 29.03.2011 р.

10. Духневич О.Ю., учитель англійської мови , спеціаліст - Міжнародний тренінг

по фасілітації. День учителя іноземних мов, м. Київ, 29.03.2011р.

Традиційно колектив гімназії взяв участь у роботі науково-методичної конференції

викладачів, співробітників та студентів КІСуДУ. Учителі ознайомили присутніх із

власним досвідом роботи:

1. Борисенко О.М., учитель української мов та літератури вищої категорії,

старший вчитель ―Організація поточного повторення з української літератури

у ході підготовки до ЗНО‖.

2. Кабачна С.М., учитель математики вищої категорії, учитель-методист

―Оптимальне поєднання сучасних та інноваційних методик викладання теми

―Тригонометричні рівняння та нерівності з параметрами‖.

3. Печерська Т.Ф., Фалько О.С., Бондар Г.Б., учителі математики вищої

категорії, учителі-методисти ―Математична освіта в гімназії‖.

4. Рогова О.П., учитель математики вищої категорії ―Формування інформаційної

компетентності через використання інтерактивних технологій на уроках

математики‖.

5. Єршова Н.М., учитель біології вищої категорії, учитель-методист ―Екологія

екосистем Конотопщини‖.

6. Радчук Л.І., учитель біології вищої категорії, старший учитель

―Стимулювання розвитку особистості через реалізацію принципів

розвиваючого навчання з використанням ІКТ‖.

7. Зільберштейн Д.Я., учитель музики вищої категорії, учитель-методист

―Виховання естетичних смаків засобами хорового мистецтва‖.

8. Журавель Л.В., Головань Н.М., учителі української мови та літератури вищої

категорії, учителі-методисти ―У мого життя стійка основа‖.

9. Василенко В.В., учитель світової літератури вищої категорії, старший учитель

―Розвиток творчої уяви та творчих здібностей учнів як складова

комунікативного розвитку школярів‖.

10.Мещищена Г.М., учитель інформатики ― Інтернет для вчителя‖.

Учні презентували на конференції творчі та курсові роботи. Якщо у 2009-

2010 навчальному році у конференції брали участь 2 гімназисти, то у 2010-2011

навчальному році - 12 гімназистів 5(9)-7(11) класів (керівники: Телевний О.І.,

учитель історії, спеціаліст, Єршова Н.М., учитель біології вищої категорії,

учитель-методист, Сагітова Т.І., психолог, Юрченко Т.О., учитель світової

літератури вищої катугорії, учитель-методист, Чорній Л.Й., учитель геогрфії

13

вищої атегорії, учитель-методист та Хричіков О.Ю., учитель географії вищої

категорії, старший учитель).

13 учителів гімназії передали власні розробки для публікації в освітніх засобах

масової інформації:

1. Антоненко Н. В., учитель математики вищої категорії, старший учитель

«Розв’язування вправ і задач» - Журнал «Все для вчителя» №1-2,2011.

2. Буряк Л. І. учитель історії вищої категорії, старший учитель

«Освоєння давньою людиною теренів Європи» - Журнал «Все для вчителя».

Відправлено 20.10.2010

3. Василенко В. В., учитель світової літератури вищої категорії, старший

учитель «Прислів’я та приказки – джерело народної мудрості» - Журнал «Все

для вчителя».Травень 2010

4. Кабачна С. М., учитель математики вищої категорії, учитель-методист

«Застосування векторів до розв’язування геометричних задач» - Журнал «Все

для вчителя». №1-2,2011

5. Максименко М. М., учитель інформатики вищої категорії, учитель-методист

«Структурне програмування мовою С++ (38 уроків)» - Газета

«Інформатика»№1-2,3,5,9-10,11, 39, 41-43, 45, 46-47 2010 р.

6. Максименко М. М., учитель інформатики вищої категорії, учитель-методист

«Методична підтримка впровадження інформаційно-комунікаційних

технологій та інтерактивних методик у навчальний процес Конотопської

гімназії» - Газета «Інформатика»№ 33-34, 2010р.

7. Максименко М. М., заступник директора з науково-методичної роботи

«Профільний табір Конотопської гімназії» - Газета «Конотопський край» №70,

2010

8. Папенко М. М., учитель фізики вищої категорії «Електромагнітна індукція» -

Журнал «Все для вчителя». Липень 2010.

9. Папенко М.М., учитель фізики вищої категорії ―Вода-найпоширеніша

речовина на Землі‖«Все для вчителя» № 7-8, 201.

10. Печерська Т.Ф., учитель математики вищої категорії, учитель-методист

«Презентація нестандартних методів розв’язування алгебраїчних рівнянь

вищих степенів» ж-л «Все для вчителя»№1-2,2011.

11. Рогова О. П., учитель математики вищої категорії «Подільність натуральних

чисел» - Журнал «Все для вчителя» №1-2,2011

12. Самодай Л. А., учитель української мови та літератури вищої категорії,

старший учитель «Односкладні речення. Тренувальні вправи» - Журнал «Все

для вчителя»№31-32.2010.

13. Хричіков О.Ю., учитель геогрфії вищої категорії, старший учитель ―Рельєф і

14

кориснв копалини Африки‖ «Все для вчителя» № 7-8, 2011.

Розробки уроків «Структурне програмування мовою С++» Максименко М.М. та

методична розробка «Розвиток творчої навчально-пізнавальної активності учнів

шляхом створення ситуації успіху через їх залучення до новітніх інтелектуальних

форм організації роботи на уроках та в позаурочних час. Авторський проект

«Інтелектуальна надія України» Попка О.М. відправлено для публікації на сайті

Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти.

Другим напрямком методичної роботи гімназії була організація занять з різними

категоріями педагогічних працівників. Працює школа молодого вчителя, завдання

якої – надання необхідної допомоги молодим спеціалістам в оволодінні методикою

викладання свого предмета, розвиток умінь використовувати у своїй роботі

досягнення сучасної психолого-педагогічної науки, формування творчої активності

молодих спеціалістів. 2010-2011 н.р. обговорювалися такі питання на заняттях з

членами школи молодого вчителя:

1. Методи та прийоми формування внутрішньої мотивації учнів до навчання в

умовах використання інформаційно-комунікаційних технологій

2. Прийоми пояснення нового матеріалу

3. Методи та прийоми організації контролю знань учнів

4. Програма роботи вчителя з обдарованими дітьми

Традиційно в листопаді 2011 року пройшла декада молодого спеціаліста. Під

час декади було проведено 8 відкритих уроків, які показали, що вчителі знають

структуру уроків різних типів, своєчасно повідомляють тему й мету заходу,

володіють фактичним матеріалом, використовують наочність, уміють організувати

контроль знань та вмінь учнів.

Результативність роботи молодих учителів:

1. Кусенко Ю.М., учитель української мови та літератури — 453 учні-учасники

Всеукраїнської українознавоїа гри «Соняшник».

2. Мещишена Г.М., учитель інформатики – 56 учнів-учасників комп’ютерного

конкурсу «Онляндія в моїй школі»., 10 семінарів-практикумів для вчителів

міста та гімназії ―Кур\с цифрових технологій‖.

3. Рудецька О.В., учитель фізики – 3 переможці І етапу Всеукраїнської олімпіади

з фізики, навчально-виховна програма для учнів «Енергозбереження у

повсякденному житті»

4. Семенова Т.С., учитель основ правознавства – 5 переможців І етапу, 3

переможці ІІ етапу та 2 переможці ІІІ етапу олімпіади з основ правознавства,

4 учні-учасники Асамблеї юних дипломатів, присвяченої 50 річниці

незалежності Нігерії,4 учні-учасники Асамблеї юних дипломатів ―Україна

європейська‖ , 53 учні – учасники Всеукраїнського конкурсу з українознавства

«Патріот».

5. Телевний О.І., учитель історії - 4 переможці І етапу, 1 переможець ІІ етапу та 1

переможець ІІІ етапу олімпіади з історії; 2 учні-учасники Всеукраїнського

15

конкурсу ―Історія і уроки Голокосту‖, 53 учні – учасники Всеукраїнського

конкурсу з українознавства «Патріот».

6. Тищенко І.Ф., учитель обслуговуючої праці — участь у роботі обласного

семінару вчителів трудового навчання.

7. Юрченко Д.О., учитель фізичної культури – команда гімназистів посіла І місце

в місті, у районі, в області та 8 місце в Україні.

Таким чином, на завершальному етапі роботи над науково-методичною

проблемою педагогічних колективів міста можна зробити висновок, що робота

педагогічного колективу гімназії була ефективною, оскільки спостерігається

підвищення рівня психолого – педагогічноі культури педагогів, розширення знань

учителів з проблеми впровадження компететністного підходу в навчально-виховний

процес, підвищення рівня творчоі активності педагогічних кадрів та учнівської

молоді. Позитивні зміни в практичній діяльності виявляються в активному

застосуванні досягнень науки, передового досвіду. Створена цілісна система

психолого – педагогічного супроводу розвитку особистості школярів, що забезпечує

максимально сприятливі умови для задоволення освітніх потреб, розвитку

самосвідомості, самореалізаціі кожноі дитини у творчому середовищі. Поглиблення

знань школярів, розвиток їх життєвої компетентності виявляється в результатах

навчально – виховного процесу, збільшенню кількості випускників школи, що

обрали професію, яка в найбільшій мірі відповідає їхнім здібностям та потребам

суспільства. Спостерігається виникненя передового педагогічного досвіду, який

може бути запровадженим у масову практику.

На виконання положень законів України «Про освіту», «Про загально середню

освіту», «Про позашкільну освіту», Державної Національної програми «Освіта.

«Україна ХХІ століття)» та Концепції Державної програми роботи з обдарованою

молоддю на 2006-2010 роки ( розпорядження КМУ № 202-р від 121-04-06) , наказу

Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України та Національної академії

педагогічних наук України від 04.03.2011 № 213/26 «Про проведення ІV етапу

Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів та фінального етапу

Всеукраїнських турнірів у 2010-2011 навчальному році», «Програми роботи з

обдарованими дітьми та учнівською молоддю на 2011 рік», затвердженою рішенням

міської ради від 30 грудня 2010 року, відповідно до річного плану роботи з

обдарованими учнями, до наказу від 31.08.2010 р. № 228 «Про організацію роботи з

обдарованою і талановитою молоддю» вчителями гімназії проведена підготовка

учнів до участі в різноманітних інтелектуальних змаганнях різного рівня.

16

Завдяки сумлінній праці вчителів гімназії 546 учнів взяли участь у І етапі

Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін, 194 з них посіли

призові місця; до участі в ІІ етапі рекомендовано 158 гімназистів. Результативність

І етапу покращилася на 4 % від показників 2009-2010 н.р. (наказ Конотопської

гімназії № 298 від 28.10.2010 р. «Про підсумки проведення І етапу та підготовку до

участі в ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін у 2010-

2011 навчальному році»). У ІІ етапі із 158 учасників 88 осіб посіли призові місця,

63 рекомендовано до участі в ІІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових

дисциплін, із них12 учнів – резерв. Результативність ІІ етапу погіршилася на 2%

від показників 2009-2010 н.р., але відсоток І-ІІ місць збільшився на 20% (наказ

Конотопської гімназії № 380 від 28.12.2010 р. «Про підсумки проведення ІІ етапу та

підготовку до участі в ІІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових

дисциплін у 2010-2011 навчальному році»).У ІІІ етапі із 52 учасника 25 осіб посіли

призові місця, що на 3 особи більше ніж у 2009-2010 н.р. Результативність ІІІ етапу

погіршилася на 2 % від показників 2009-2010 н.р., але відсоток І-ІІ місць

збільшився на 2 % . З числа учнів, які не посіли призових місць, від 40% до 50%

балів набрали 7 гімназистів, від 50% до 60 % - 6 гімназистів, більше ніж 60% - 7

гімназистів. 2 учні стали учасниками IV етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад

(Циганок Димитрій та Пластовець Наталія).

З 25.10.10 по 30.10.10 в місті Нововолинськ проходив VІ Всеукраїнський

турнір юних економістів. Команда учнів 4(8)-7(11) класів виборола ІІ призове

місце (керівники команди - вчитель географії Хричіков О.Ю. та заступник

директора з навчально-виховної роботи Чорній Л.Й.).

У м. Миколаїв з 25.10.10 по 30.10.10 відбувся XIII Всеукраїнський турнір

юних математиків. Команда учнів 6(10) класів отримала Диплом за вагомий

творчий внесок у математичний турнірний рух (керівник команди - вчитель

математики Кабачна С.М.). У Києві з з 23.10.10 по 30.10.10 відбувся V

Всеукраїнський турнір математичних боїв. Конотопську гімназію представляли

три команди (старша, середня та молодша ліги). Усі команди посіли ІІІ місця

(керівник команди - вчитель математики Василенко О.І.).

У м. Суми з 26.11.10 по 28.11 10 відбувся обласний етап Всеукраїнського

турніру юних журналістів. Дві команди гімназистів взяли участь у турнірі й посіли

ІІ та ІІІ місце (керівник Юрченко Т.О.). З 28.04.11 по 02.05.11 у м. Острог відбувся

фінальний етап турніру, в якому команда гімназії виборола ІІІ місце.

У м. Суми з 18.03.11 по 20.03.11 відбувся VII Відкритий командний турнір з

програмування. Команда гімназистів посіла 4 місце (керівник Максименко М.М.).

у м. Житомир з 15.04.11 по 19.04.11 відбудеться Всеукраїнський турнір юних

істориків, у якому бере участь команда гімназистів (керівник Яскович Г.В.).

У поівнянні із 2009-2010 н.р. кількісні та якісні показники участі гімназистів у

інтелектуальних конкурсах та змаганнях покращилися:

17

Змагання, конкурс,

турнір

2009-2010 н.р. 2010-2011 н.р. Учителі

Всеукраїнський

природничий конкурс

«Колосок»

43 учні, з них 20

―Срібних колосків‖.

76 учнів, з них два

командних дипломи

«Золотий колосок», 3

сертифікати «Золотий

колосок», 34

сертифікати

«Винаходи ф

відкриття в науці», 8

сертифікатів

«Патенти природи»,

12 сертифікатів

«Географічні

відкриття» та 29

сертифікатів

«Колосок»

Єрщова Н.М.

Всесвітній конкурс

«Odyssey of the Mind»

19 команд. 2 команди І та ІІ місця Сагітова Т.І.

Міжнародний конкурс з

інформатики та

комп’ютерної грамотності

«Бобер»

20 гімназистів, із них 10

отримали бали високого

рівня, 6 – достатнього

рівня.

12 гімназистів,

переможців ще не

визначено

Попко О.М.

Комп’ютерна вікторина

«Магістр «Онляндії »

70 учнів Комп’ютерний

конкурс «Онляндія в

моїй школі» - 158

робіт гімназистів

Мещишенко Г.М.

Міжнароднийу конкурс

знавців української мови

імені П. Яцика

І етап - 31 учень (20

переможців),

ІІ етап - 7 переможців,

ІІІ етап – 1 переможець.

І етап - 67 учнів (9

переможців);

ІІ етап

Всеукраїнського

конкурсу знавців

української мови

імені Т.Г.Шевченка -

5 переможців, ІІІ етап

- І місце

Керівник МО

Головань Н.М.

Міжнародний

математичний конкурс

―Кенгуру‖

535 гімназистів, із них

22 отримали сертифікати

високого рівня, 203 –

доброго рівня

593 гімназисти Печерська Т.Ф.

Всеукраїнський фізичний

конкурс ―Левеня‖

190 гімназистів, із них

17 отримали сертифікати

із відмінним

280 гімназистів Папенко М.М.

18

Змагання, конкурс,

турнір

2009-2010 н.р. 2010-2011 н.р. Учителі

результатом.

Всеукраїнський

природничий конкурс

«Геліантус»

- 84 гімназистів, 2

грамоти, Диплом ІІ

ступеня, сертифікати

учасників

Іллєнко Т.І.

Всеукраїнський конкурс з

англійської мови

«Гринвіч».

- 86 гімназистів, Савченко О.А.,

Кононова Л.М.

Якушев І.Ю.

Всеукраїнський

учнівський історичний

конкурс «Лелека – 2011»

- 47 гімназистів.

Буряк Л.І.

Всеукраїнський конкурс

з українознавства

«Патріот»

- 53 учні. Семенова Т.С.

Всеукраїнська

українознавча гра

«Соняшник»

- 453 учні. Синенко Я.А.

XII Всеукраїнська

конференція осаційованих

шкіл ЮНЕСКО

- Сертифікат учасника

конференції (3 учні)

Баранник Ю.М.

Міжнародний семінар

«Стереотипи у сучасному

світі» у рамках програми

«People To People

International»

- Сертифікат учасника

семінару (5 учнів)

Шестерня С.І.

Всеукраїнський форум

«Здорова планета –

здоровий ти!»

- Сертифікат учасника

форуму (3 учні)

Савченко О.А.

Асамблея юних

дипломатів, присвячена 50

річниці незалежності

Нігерії

- Сертифікат учасника

Асамблеї (4 учні)

Семенова Т.С

VII Асамблея юних

дипломатів ―Україна

європейська‖

- Сертифікат учасника

Асамблеї (4 учні),

Почесна грамота

директору гімназії за

активну діяльність з

інформування

української молоді

щодо європейської

Семенова Т.С.

19

Змагання, конкурс,

турнір

2009-2010 н.р. 2010-2011 н.р. Учителі

інтеграції

Плідно працювали з обдарованими учнями вчителі біології ти

природознавства Рудецька О.В., Лисенко І.М. та Єршова Н.М., Радчук Л.І. учитель

хімії Іллєнко Т.І.. Учитель біології Єршова Н.М. Та 14 її вихованців взяло участь у

Всеукраїнському конкурсі «Мій голос я віддаю на захист природи».

Учителі інформатики Попко О.М., Нагорний С.В., Мещишена Г.М. та

Максименко М.М. провели результативну роботу по залученню гімназистів 1-7

класів до різноманітних комп'ютерних змагань від гімназійного до

республіканського рівнів. 4 учні брали участь у обласній очно-заочній олімпіаді з

програмування, 2 з нах (Курило В., Камінська А.) отримали дипломи переможців.

Результативною виявилася робота по залученню гімназистів до участі в

інтелектуальних змаганнях учителів англійської мови. Команда гімназистів 6(10)-

7(11) класів 11.10.10 брала участь у засідання міського дискусійного клубу

«Стихійні лиха» та була відзначена за найкращу презентацію (керівник – учитель

англійської мови Журавель Г.А.). З 25.09.10 по 27.09.10 у м. Севастополі команда

гімназистів 3(7)-4(8) класів взяла участь у роботі XII Всеукраїнської конференції

осаційованих шкіл ЮНЕСКО (керівник - заступник директора з навчально-

виховної роботи Баранник Ю.М.) та отримала Сертифікат учасника конференції. З

15.10.10 по 18.10.10 команда гімназистів 5(9) класів у м. Харків взяла участь у

Міжнародному семінарі «Стереотипи у сучасному світі» у рамках програми «People

To People International». Команда отримала Сертифікат учасника семінару (керівник

- учитель англійської мови Шестерня С.І.). У с. Розсошинці Полтавської області

22.10.10 команда гімназистів 6(10) класів взяла участь у Всеукраїнському форумі

«Здорова планета – здоровий ти!». Учні отримала Сертифікат учасника форуму

(керівник – учитель англійської мови Савченко О.А.) Завдяки зусиллям учителів

Савченко О.А., Кононової Л.М. та Якушева І.Ю. 02.12.10 86 гімназистів взяли

участь у Всеукраїнському конкурсі з англійської мови «Гринвіч».

Юні дипломати Конотопської гімназії у складі учнів 4(8)-5(9) класів взяли

участь у роботі Асамблеї юних дипломатів, присвячену 50 річниці незалежності

Нігерії та ―Україна-європейська‖. Під керівництвом учителя основ правознавства

Семенової Т.С гімназисти підготували презентацію, доповіді. Учні отримали

Сертифікат учасника Асамблеї.

Учителі історії з метою підготовки гімназистів до Всеукраїнського турніру

юних істориків провели гімназійний турнір (керівник Яскович Г.В.). Учні гімназії

20

посіли ІІІ місце в міському конкурсі ―Конотоп-квест‖, будуть брати участь у

міському конкурсів юних істориків ―Допитливі та кмітливі‖.

Плідно працювали із обдарованими учнями вчителі української мови та

літератури. У конкурсі «Кращий відгук на сучасну дитячу прозу» учениця Бойко О.

посіла І місце (учитель Юрченко Т.О.); у ІІ етапі конкурсу «Об’єднаємося ж, брати

мої!» Мартем’янова К. посіла І місце (учитель Головань Н.М.) та Олексієнко Л.

посіла ІІ місце (учитель Журавель Л.В.); 67 учнів гімназії взяли участь у І етапі

Міжнародного конкурсу з української мови імені П. Яцика, 9 з них стали

переможцями; 5 учнів стали переможцями ІІ етапу Всеукраїнського конкурсу

знавців української мови імені Т.Г. Шевченка (учителі головань Н.М., Самоха Л.П.,

Борисенко О.М. та Журавель Л.В.), Філь Ганна виборола І мфсце в ІІІ етапі

конкурсу (учитель Журавель Л.В.).

У рамках реалізації проекту «Комплексні підходи до комунального

енергозбереження» фундації ПАУСІ під керівництвом учителя фізики Рудецької

О.В. з 01.11.10 по 08.11.10 р. проведено: конкурс малюнків «Екологічний дім

майбутнього» для учнів 1(5) класів, конкурс макетів «Екологічна гімназія

майбутнього» для учнів 2(6)-3(7) класів, конкурс закладинок у щоденник та

корисних порад щодо економії електроенергії для учнів 6(10)-7(11) класів, конкурс

есе «Збережемо енергію сьогодні – збережемо природу в майбутньому» для учнів

5(9) класів.

У міському конкурсі малюнка на асфальті «Місто моєї мрії» команда

гімназистів 1(5)-3(7) класів виборола ІІ місце. Чотири учні гімназії 3(7)-4(8) класів

під керівництвом учителя образотворчого мистецтва Сметаніної О.М. взяли участь у

Всеукраїнському конкурсі малюнків «Безпека руху на переїзді». У гімназії

організовувалися персональні виставки робіт учнів Барабаш Д., Демченко К.,

Шиленко В. Результативною виявилася участь гімназистів у Обласному конкурсі

―Українська народна іграшка‖ та Обласному конкурсі ―Чарівні барви Сумщини‖ .

01.12.10 року відбувся конкурс-огляд музичних колективів шкіл міста.

Зразковий дитячий хор «Шкільні роки» (керівник – учитель музики Зільберштейн

Д.Я.) отримав Диплом І ступеню, Вокальний ансамбль «Натхнення» (керівник –

учитель музики Зільберштейн Д.Я.) отримав Диплом І ступеню, Вокальний квартет

(керівник – учитель музики Зільберштейн Д.Я.) отримав Диплом І ступеню,

вокальний ансамбль «Криниченька» (керівник – учитель музики Зільберштейн Д.Я.)

отримав Диплом ІІ ступеню, Вінніченко Анастасія (керівник - Романенко Г.В.)

отримала Диплом І ступеню. Зразковий дитячий хор ―Шкільні роки‖ виборов ІІІ

місце у Всеукраїнському відкритому фестивалі-конкурсі вокально-хорового

мистецтва ―Дзвінкі голоси‖. Гімназійний хореографічний колектив “Надія” посів

ІІІ місце в міському хореографічному фестивалі ―Політ фантазії‖.

Футбольна гімназійна команда учнів 1(5)-2(6) класів (тренер – учитель

фізичної культури Юрченко Д.О.) здобула перемогу в змаганнях на призи клубу

«Шкіряний м’яч» серед школярів загальноосвітніх шкіл міста, серед школярів

21

області та посіла 8 місце на республіканських змаганнях. Гімназійна футбольна

команда учнів 4(8) класів (тренер - учитель фізичної культури Паляниця Е. М.) у

складі збірної міста бере участь у змаганнях на призи клубу «Шкіряний м’яч» серед

школярів школярів області. Команда баскетболістів 4(8)-7(11)класів (тренер –

учитель фізичної культури Захарчук В.І.) виборола ІІ місце в змаганнях серед

школярів загальноосвітніх шкіл міста. Результативною була участь гімназистів у

міських легкоатлетичних змаганнях (16 учнів), у міських змаганнях з гандболу (8

учнів), у міських змаганнях з волейболу (6 учнів), у Всеукраїнськоиу змаганні з

куміте (1 учень), у міської спартакіаді допризовної молоді (4 учні).

За результатами участі в інтелектуальних змаганнях, конкурсах та олімпіадах

3 останніх років Журавель Олександр буде отримувати стипендію голови Сумської

обласної державної адміністрації.

Та в системі підготовки гімназистів до інтелектуальних змагань

спостерігається і ряд недоліків. У деяких учителів, що працюють з обдарованими

учнями, відсутня програма роботи випереджаючого спрямування. Завдання

інтелектуальних конкурсів використовуються для роботи з обдарованими учнями на

уроках та позаурочний час тільки вчителями математики та інформатики.

Індивідуальна робота з обдарованими учнями на уроках більшістю педагогів

виконується на рівні декларування. Курсові проекти учнів, тематика самоосвітньої

роботи вчителів мало пов’язується із системою підготовки до інтелектуальних

змагань.. Класні керівники недостатньо працюють із обдарованими учнями та їх

сім’ями.

У 2010-2011 н.р. у навчальному закладі був створений кабінет ІКТ, який

оснащений новітньою мультимедійною технікою.

У кабінеті постійно проводяться уроки з математики (учителі Пурчел Л.В.,

Коваленко М.М., Дробязко К.М., Антоненко Н.В.), світової літератури

(Бура Т.Л.,Юрченко Т.О., Василенко В.В.), художньої культури (Ганжа В.Б.), історії

( Буряк Л.І., Семенова Т.С.), української мови та літератури (Головань Н.М.,

Самодай Л.А., Журавель Л.В., Кусенко Ю.М.), біології (Радчук Л.І., Єршова Н.М.).

Систематично відбуваються в кабінеті ІКТ виховні години, адже використання

сучасних мультимедійних засобів допомагає учням не тільки сприйняти нову

інформацію, а й самому створювати презентації, виступати з індивідуальними

проектами.

Класні керівники Юрченко Т.О., Журавель Л.В., Кусенко Ю.М.,

Василенко В.В., Іллєнко Т.І., Антоненко Н.В. використовують кабінет не тільки для

22

виховних годин, а для проведення батьківських зборів, зустрічі з цікавими людьми

та перегляду науково-популярних фільмів та публіцистичних програм.

У 2010-2011 навчальному році педагогічний колектив гімназії працював над

науково-методичною проблемою: «Кристалізація компетенцій з метою

ефективного планування карєри в процесі соціалізації особистості.‖ У зв’язку з

цим усі окремі підрозділи закладу і психологічна служба приділяли значну увагу

розвитку тих компонентів соціалізації учня, що відповідають за формування

ціннісних установок та професійних вподобань, соціальний й

психологопедагогічний вплив спрямовували на формування, збереження та

підтримку здоров’я всіх учасників навчально-виховного процесу, а також

збагачення гімназійного середовища інформацфєю і практичними зразками

сучасної поведінки фахівців.

У 2010-2011 навчальному році пріоритетними напрямами роботи психологів

гімназії було:

1. Удосконалення системи співпраці з адміністрацією у напрямку

здійснення виховної та методичної діяльності закладу.

2. Налагодження ефективного режиму взаємодії з класними керівниками та

учнями в ході забезпечення оптимальної актуалізації результатів

індивідуальної та групової психодіагностики.(Активізація розуміння

учасниками навчально-виховного процесу ведучої ролі індивідуальних

пізнавальних інтересів у процесі особистісного зростання)

Продовження роботи з проблем комунікації психологічної служби з

батьками у напрямку створення практичних рекомендацій

3. Реалізація динамічного спостереження атонії з метою гармонізації

особистісной мотиваційної сфери гімназистів у процесі профілізації,

завдяки забезпеченню практичним психологом закладу використання

терміналу державної служби зайнятості та індивідуального

консультування..

4. Продовження роботи у напрямі підвищення культури учасників

навчально-виховного процесу шляхом поєднання класики та інноватики

психотехнологій супроводу.

5. Здійснення проекту ―Вивчення особливостей обдарованості та навченості

випускників школ І ступеню‖ з метою виділення загальносоціальних

тенденцій та найбільш ефективного розвитку їх здібностей в умовах

гімназійного навчання.

Маємо сподівання, що велика кількість вже досягнутого є запорукою

покрокового руху до окресленої мети, стимулом до активної співпраці

23

психологічної служби з педагогічним середовищем як у навчальному закладі, так і

за його межами.

Аналізуючи реалізацію запланованого, підбиваючи підсумки діяльності

практичного психолога гімназії у минулому навчальному році, слід обов’язково

відмітити наступне.

За підтримки адміністрації було здійснено низку виступів на батьківських

зборах різних рівнів та відпрацьовано численні різнопланові консультації, якими

охоплено батьківську громаду кожного з 26-ми класів, окрім цього підготовлено

до друку матеріали за темою ―Моделювання психологічної безпеки освітнього

середовища для обдарованих учнів‖, презентацію яких було здійснено під час

науково-методичної конференції в Сумському ОІППО на пленарному засіданні та

під час мастеркласу.

Незважаючи на ускладнення організації навчально-виховного процесу у

зв’язку з кадровими проблемами та іншими зовнішніми чинниками робота

психолога має бути розглянута як досить результативна та системна. Про це

свідчить перелік конкретних видів діяльності, здійснених протягом робочого часу.

1 Індивидуальне консультування учнів батьків та

вчителів за запитом

Сагітова Т.І.,

Протягом року.

2 Підготовка та проведення „Олімпіади з

педагогіки та психології‖:

Для учнів 5-7-х класів гімназії,

Для учнів міста Конотоп

Для учнів Сумської області .

Сагітова Т.І.,

2010-2011н.р.

(18осіб)

(11осіб. )

(5осіб,10-11 02.11)

3 Відрядження до м. Суми, з метою участі у

науково-практичній конференції ―Творчий

потенціал як умова та засіб реалізації

особистості в трансформаціному суспільстві‖

Сагітова Т.І.

Жовтень 2010

4 Допомога 6 гімназистам у розробці проєктів

―Школа майбутнього‖(з якими вони виступали

на олимпиаді та на науково-практичній

конференції КІСумДУ)

Сагітова Т.І.,

Січень-лютий

2011р.

5 Створення мотивації учнів щодо підготовки та

участі у гімназійному етапі Всесвітнього

конкурсу творчості дітей „Odyssey of the Mind‖

Сагітова Т.І.

Вересень – лютий

6 Проведення гімназійного етапу Всесвітнього

конкурсу „Odyssey of the Mind‖ за проблемними

Психологічна

служба

24

завданнями 2010/2011 навч.року 2010 р

(6 команд)

7 Участь у регіональному єтапі конкурсу „Odyssey

of the Mind‖у місті Київ 2х команд-учасниць з 1г

та 3в класів гімназії., з подальшою підготовкою

команди ―butterfly‖до участі у Еврофесті 2011р.

(Польща)

Лютий 2011р,

(Сагітова, Гуденко)

Сагітова Т.І.

8 Підготовка та проведення презентацій для

класних керівників та батьків щодо ефективного

використання літніх каникул.

Сагітова Т.І

Травень 2011р.

9 Розробка рекомендацій для вчителів,

старшокласників та батьків щодо подолання

труднощів у підготовці до ДПА.

Сагітова Т.І.

Квітень 2011р.

10 Підготовка та проведення виступу для вчителів

гімназії

― Кристалізація компетенцій з метою

ефективного планування карєри в процесі

соціалізації особистості ‖

Гуденко І.М.

Сагітова Т.І.

Березень 2011р..

11 Тісна співпраця з педколективом НВК ―Казка‖ з

метою впровадження курсу розвитку творчого

мислення у 1-х класах даного закладу.(у тому

числі виступи на педраді, батьківських зборах.)

Сагітова Т.І.

Протягом року.

12 Співпраця з педагогами та учнями-учасниками

турнірів з історії та економики.

Листопад2010-

квітень2011р.

13 Участь у роботі творчої групи практичних

психологів міста

Сагітова Т.І.

Протягом року.

14 Тестування учнів 4-х класів навчальних закладів

міста (ЗОШ № 5, 9, 12, ЗОШ І ступеня та НВК

―Казка‖), які бажають вступити до гімназії

Психологічна

служба

Квітень-

травень2011

(122ос.)

15 Аналіз тестування учнів 4-х класів навчальних

закладів міста з метою комплектації перших

класів гімназії

16 Створення банку даних про учнів гімназії –

учасників заходів з розвитку креативності, для

яких це стало поштовхом до подальшого

розвитку їх творчих здібностей

Психологічна

служба

Квітень – травень

2011 р

17 Пошук нових форм проектної діяльності у Психологічна

25

напрямку розвитку креативності підлітків у

2011-2012н.р.

служба

Травень – вересень

2011р.

До того ж, під впливом нагальних проблем освіти виконано ряд завдань

контролю та профілактики станів, що турбують сучасне суспільство. Розроблена

та діє система профілактичних заходів з проблематики підліткової агресії,

запобігання наркоманії та алкоголізму, торгівлі людьми, ксенофобії тощо.

Підготовлено низку просвітних матеріалів, що дало змогу підвищити рівень

поінформованості педагогів та учнів про актуальні проблеми сучасних підлітків.

Специфіка гімназії як закладу нового типу має прояви, у т.ч. у високій

затребуваності практичних психологів у багатьох починаннях навчально-

виховного процесу. Цим пояснюється велика кількість годин практичної роботи

та нестача часу на роботу теоретичну (аналіз, інтерпретації, пошук теоретичних

обгрунтувань, підтвердження чи спростування гіпотез тощо). Тому, вважаю за

потрібне зосередити увагу адміністрації та педколективу на створенні дієвой

психологічной служби (з двох осіб) та стимулюванні інтересів учнів до пізнання

та самопрезентації шляхом участі кожного з бажаючих у тих інтелектуальних та

творчих змаганнях, що сприятимуть плануванню та розвитку індивідуальної

кар’єри.

Пріоритетними напрямками роботи психологічної служби у 2011-2012

навч.році визначаємо:

1. Активізація розуміння учасниками навчально-виховного процесу ведучої

ролі індивідуальних інтересів кожного у процесі особистісного зростання.

2. Продовження роботи у напрямі підвищення культури учасників навчально-

виховного процесу шляхом поєднання класики та інноватики

психотехнологій супроводу.

3. Здійснення проекту ― ‖ з метою виділення загальносоціальних тенденцій та

найбільш ефективного розвитку їх здібностей в умовах гімназійного

навчання.

Нормативна база інноваційного шляху розвитку українського суспільства

визначається законами України «Про інноваційну діяльність», «Про основи

державної політики у сфері науки і науково-технічної діяльності», постановою

Кабінету Міністрів України «Про затвердження Порядку державної реєстрації

інноваційних проектів і ведення Державного реєстру інноваційних проектів».

Постає завдання переведення освітньої галузі на інноваційний шлях розвитку,

актуалізується проблема педагогічної інноватики як істотного складника

26

гуманістичної парадигми навчання. Інноваційна діяльність стає предметом

усебічних наукових досліджень як учених, так і педагогів-практиків. Принципово

нові концептуальні ідеї та положення стосовно модернізації освіти вимагають

переорієнтації методичної роботи на пошук нових, інноваційних шляхів розвитку

системи освіти, формування в педагогічному середовищі справді нового мислення

на всіх рівнях педагогічної діяльності. Сучасний етап розвитку інноваційних

педагогічних технологій зумовлений багатьма чинниками. Ось деякі з них:

10 швидке зростання обсягу теоретичних знань, необхідних сучасній

людині для формування її світогляду;

11 швидке зростання рівня професійних вимог до спеціалістів, які треба

вдосконалювати й розширювати;

12 швидке поширення в усі сфери діяльності інформаційно-комунікаційної

мережі.

У практику гімназії активно входять наступні інноваційні технології:

13. Використання ІКТ та інтерактивних методів навчання на уроках

(усі методичні об'єднання).

14. Тестова система оцінювання навчальних досягнень учнів (усі

методичні об'єднання).

15. Інтеграція мистецтв на уроках і в позакласній роботі (Юрченко

Т.О., Шерудило Т.М., Сметаніна О.М., Гуденко І.М.).

16. Використання краєзнавчого матеріалу на уроках (Синенко Я.А.,

Головань Н.М., Журавель Л.В., Самодай Л.А., Юрченко Т.О., Василенко В.В.,

Єршова Н.М., Телевний О.І., Буряк Л.І., Радаєва С.В., Чорній Л.Й., Якушев

І.Ю., Сметаніна О.М.)

17. Методика використання історичних знань у процесі викладання

математики в класах з поглибленим вивченням математики (Печерська Т.Ф.)

18. Методика організації роботи з підготовки учнів до

інтелектуальних змагань (Василенко О.І., Рубан В.В., Яскович Г.В., Хричіков

О.Ю., Чорній Л.Й., Максименко М.М., Попко О.М.).

19. Проблемно-діалогічні ситуації та їх організація на уроках (усі

методичні об'єднання).

20. Міжнародні зв’язки як форма набуття гімназистами соціальної

компетентності й досвіду в питаннях взаєморозуміння побудови спільного

європейського дому (Баранник Ю.М., Судак О.В., Якушев І.Ю., Савченко

О.А., Шестерня С.І., Василенко В.В., Паляниця Е.С., Юрченко Д.О., Сагітова

Т.І.).

21. Формування здорового способу життя підлітків (всі методичні

об'єднання).

Стрімкі темпи розвитку інформаційно-комунікаційних технологій достатньою

мірою впливають і на процес інформатизації освіти. Пріоритетним завданням

гімназії й кожного її вчителя є саме посилення ролі інформаційно-комунікаційних

27

технологій у навчальному процесі. Тому майже всі методичні об’єднання вчителів

мають педагогів, які впроваджують дану технологію в практику роботи. Суть

технології - розроблення та впровадження навчальних проектів (презентацій та

веб-сторінок) в освітній процес, розвиток творчого мислення гімназистів. Очікувані

результати впровадження - модернізація освітнього процесу на засадах гуманізму й

демократії; удосконалення навчально-виховного процесу; розвиток в учнів

мислення, творчих здібностей, активності та ініціатив: формування у них

дослідницьких умінь. На етапі розробки даної інновації знаходяться вчитель історії

Телевний О.І., учитель української мови та літератури Кусенко Ю.М., учитель

обслуговуючої праці Тищенко І.Ф., учитель німецької мови Кнатько П.Г., учитель

правознавства Семенова Т.С., учитель математики Коваленко М.М.; на етапі

апробації – учитель культурології Ганжа В.Б., учитель світової літератури Юрченко

Т.О., учитель інформатики Мещишена Г.М., учитель природознавства Лисенко І.М.

; на етапі опанування - учителі математики Кабачна С.М., Рогова О.П.,

Бондар Г.Б., Дробязко К.М., учителі фізики Папенко М.М. та Рудецька О.В.,

учителі історії Буряк Л.І., Радаєва С.В., учителі географії Хричіков О.Ю., Чорній

Л.Й., учителі іноземних мов Журавнль Г.А., Шестерня С.І., Судак О.В., учитель

образотворчого мистецтва Сметаніна О.М.; на етапі розповсюдження – учителі

світової літератури Шерудило Т.М. та Василенко В.В., учителі математики Фалько

О.С., Печерська Т.Ф., Василенко О.І., Антоненко Н.В., учителі інформатики

Максименко М.М., Попко О.М., учителі біології Єршова Н.М.. Радчук Л.І., учителі

іноземних мов Потьомкіна О.Є., Савченко О.А., Якушев І.Ю., Баранник Ю.М.

Учителі, які знаходяться на етапі розповсюдження досвіду використання

інформаційно-комунікаційних технологій, виступали з доповідями, опубліковували

у фахових виданнях розробки уроків, брали участь у професійних конкурсах

(―Учитель року‖, ―Учитель -новатор‖), давали відкриті уроки для вчителів гімназії,

міста, області, будуть брати участь у науково-методичній конференції викладачів та

студентів КІСумДУ.

Тестова система оцінювання навчальних досягнень учнів реалізує

диференційований індивідуальний підхід до учнів, підвищує аргументованість

оцінювання навчальних досягнень учнів. Очікувані результати впровадження даної

інновації – створення системи об’єктивного оцінювання знань учнів, підготовка

гімназистів до умов ЗНО. Розробкою та впровадженням тестових різнорівневих

завдань на етапі апробації технології займаються вчителі української мови Самодай

Л.А. та Самоха Л.П.; на етапі опанування - учителі математики Коваленко М.М.,

Рогова О.П., Дробязко К.М. та Пурчел Л.В., методичне об’єднання вчителів історії,

учителі іноземних мов Потьомкіна О.Є., Баранник Ю.М., Судак О.В.; на етапі

розповсюдження – учителі української мови Журавель Л.В. та Головань Н.М.,

28

учитель математики Антоненко Н.В., учителі інформатики Максименко М.М.,

Попко О.М., учителі іноземних мов Журавель Г.А., Савченко О.А. Розповсюдження

власного досвіду з використання тестових технологій відбувається за рахунок

публікації розроблених тестових завдань у фахових виданнях, упровадження

розробок у практику роботи інших учителів гімназії, міста, області. Розробки

тестових завдань пройшли випробування на Всеукраїнському конкурсі «Найкращий

тематичний тест». Переможцями конкурсу стали Максименко М.М. та Журавель

Г.А., лауреатами - Попко О.М., Савченко О.А., Дробязко К.М., Рогова О.П.

Учитель світової літератури Юрченко Т.О. успішно впроваджує в практику

роботи гімназії проект «Коли урок літератури не закінчується», який є частиною

інновації «Інтеграція мистецтв на уроках літератури й у позакласній роботі».

«Російський проект» Шерудило Т.М. теж має на меті створення умов для підтримки

розвитку особистості гімназиста, здатного до самореалізації, творчості. Вихованці

творчої групи вчителів предметів естетичного циклу щорічно беруть участь у

міських та обласних мистецьких конкурсах, фестивалях. У гімназії працюють

зразковий дитячий хор ―Шкільні роки‖ (Зільберштейн Д.Я.), гурток театрального

мистецтва (Гуденко І.М.), вокального співу (Романенко Г.О.), хореографічний

гурток (Проценко Н.П.). Із досвідом роботи ознайомлені учасники науково-

практичної конференції студентів та викладачів КІСумДУ.

Розвиток краєзнавчого матеріалу на уроках сприяє розвитку патріотизму,

громадянської компетентності гімназистів. Розробкою відповідних матеріалів для

використання на різних етапах уроку займаються вчителі української мови, світової

літератури, учителі біології та геогрфії, учителі іноземних мов, учителі історії та

вчителі математики.

Учитель математики Печерська Т.Ф. упроваджує в практику роботи

методику використання історичних знань у процесі викладання математики в класах

з поглибленим вивченням математики. Навчальний матеріал доповнюється

історичними відомостями про видатних учених, про спроби та способи доведення

теорем, про цікаві задачі тощо. Учитель розробляє міні підручник із рекомендаціями

та фрагментами уроків.

Підготовка учнів до інтелектуальних змагань вимагає від учителя розробки

нових сучасних методик та технологій. Учитель математики Василенко О.І., учитель

англійської мови Якушев І.Ю. та учитель інформатики Максименко М. М.

використовують проектні технології, технології взаємонавчання та навчання в

групах, розробили відповідні методичні рекомендації. Учитель основ правознавства

Рубан В.В. використовує задачі практичної спрямованості, моделювання життєвих

ситуацій, використання рольових ігор, спільне розв’язування проблем. Рубан В.В.

опублікував збірник задач з трудового права. Учителі інформатики Попко О.М.,

Максименко М.М. розробили та впровадили в практику проект «Інтелектуальна

надія України», у рамках якого проводили гімназійні та міські інтелектуальні

змагання «Найрозумніший» та «Брейн-ринг». Із досвідом роботи ознайомили

29

учасників науково-практичної конференції студентів та викладачів КІСумДУ,

Всеукраїнського зльоту вчителів інформатики (М. Ялта) та Всеукраїнської

конференції «Інновації в навчанні» (м. Суми), опублікували розробки уроків у

фахових виданнях. Учителі географії та економіки Хричиков О.Ю., Чорній Л.Й.,

учителі історії Яскович Г.В. та Буряк Л.І. використовують проектні технологій,

ігрові елементи під час залучення гімназистів до турнірного руху. Юних журналістів

готує вчитель світової літератури Юрченко Т.О. 2010-2011 навчального року

гімназисти брали участь у Всеукраїнському турнірі юних економістів (ІІ місце), у

Всеукраїнському турнірі математичних боїв (ІІІ місце в усіх трьох командах), у

відкритому турнірі міста Суми з програмування (4 місце), у обласному етапі

Всеукраїнського турніру юних журналістів (ІІ та ІІІ місця) та готується команда до

участі у фінальному етапі турніру юних журналістів, готується команда до участі в

Всеукраїнському турнірі юних істориків (11 років поспіль — призові місця).

Організація на уроках проблемно-діалогічних ситуацій дозволяє досягти

активної взаємодії всіх учнів, створення атмосфери співпраці, розвитку

ініціативності учнів, стимулювання творчого мислення , розвитку ключових

компетентностей. Учитель інформатики Максименко М.М. розробила цикл уроків

мовою С++, який був відзначений головним редактором газети «Інформатика»

Вовковінською Н.В. Розробки уроків учителів Василенко В.В. (світова література),

Папенко М.М. (фізика, природознавство), Головань Н.М. та Самодай Л.А.

(українська мова), Кабачна С.М., Антоненко Н.В., Печерська Т.Ф., Рогова О.П.

(математика), Хричіков О.Ю. (географія) надруковано в журналі ―Все для вчителя‖.

Міжнародними зв’язками як формою набуття гімназистами соціальної

компетентності й досвіду в питаннях взаєморозуміння, побудови спільного

європейського дому займаються на уроках та в позаурочній діяльності вчителі

іноземних мов Якушев І.Ю., Баранник Ю.М., Судак О.В. Розроблено проект

«Євроклуб як засіб формування полікультурної компетентності учнів». Учні беруть

участь у різноманітних Всеукраїнських та Міжнародних конкурсах, форумах,

Асамблеях. Учитель світової літератури Василенко В.В. заснувала Центр російської

культури, зареєструвала його в міській раді, налагоджує співпрацю із

Всеукраїнським центром російської культури. Психолог гімназії Сагітова Т.І.

займається виявленням та підтримкою ранньої обдарованості учнів, розробила

проект «Розповсюдження ідей креативного руху серед освітніх закладів міста»,

виступала із доповідями на батьківських зборах, на науково-практичній конференції

студентів та викладачів КІСумДУ.

Учитель музики Зільберштейн Д.Я. розробив проект «Розвиток творчої

компетентності членів зразкового дитячого хору «Шкільні роки», виступав по

даному питанню на засіданнях міського та обласного методичних об’єднань. У

30

2009-2010 н.р. члени зразкового дитячого хору «Шкільні роки» отримали диплом за

активну участь в обласному фестивалі хорового співу. 2010-2011 навчального року

колектив гімназіїї святкував 30-річчя зразкового дитячого хору.

Учителі фізичної культури Захарчук В.І., Паляниця Е.С. та Юрченко Д.О.

плідно займаються формуванням здорового способу життя підлітків засобами

фізичного виховання, розробляють методичні рекомендації щодо залучення учнів до

гурткової роботи та фізичних змагань. Футбольна команда гімназії бере участь у

змаганнях Всеукраїнського та Міжнародного рівнів.

У 2011-2012 н.р. нові педагогічні технології доцільно впроваджувати також

через інноваційні форми методичної роботи: творчі лабораторії, школи передового

педагогічного досвіду, майстер-класи, конкурси, виставки-ярмарки педагогічних

ідей. Активна участь педагогів у цих формах методичної роботи зорієнтує на пошук

нових шляхів і засобів розв’язання проблем інтелектуального, морального,

духовного, фізичного здоров’я дитини, постійне оновлення навчальних програм і

методик навчання, засобів впливу на навчально-виховний процес. Подальше

впровадження інноваційних управлінських та педагогічних технологій буде

результативним лише за умови дотримання таких вимог:

- упровадження інноваційних управлінських та педагогічних технологій має

бути підпорядковане меті гімназії, завданням, які вона перед собою ставить;

- повинні бути створені умови, які б спонукали вчителя до творчості, пошуку,

зацікавили б його в освоєнні інновацій;

- упровадження інновацій не може відбуватися за принципом «все і відразу»

(труднощі полягають не стільки в збільшенні обсягу роботи, скільки в зміні

характеру, а це потребує часу);

- упровадження інновацій ініціюється не тільки адміністрацією чи вчителями, а

й батьками та учнями, яких теж слід роботи активними учасниками

управління навчально-виховним процесом.