ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ ФРУНЗЕНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

РАССМОТРЕНОпротокол Педагогического совета №___от______________________

УТВЕРЖДАЮ директор_______________В.В.Худова _________________________________

Программа поддержки и сопровождения

педагогических кадров

срок реализации 1 год

Авторы-составители:методисты

Семенова Анастасия Андреевна, Егорова Алла Ивановна,

Мячина Елена Ивановна, Ионе Екатерина Анатольевна,

Третьякова Дана Владимировна,Дылева Дарья Владимировна,Дмитриева Эльви Яковлевна,Пискунова Юлия Витальевна

2013

Пояснительная запискаПовышение уровня квалификации педагога приобретает большое значение в условиях

реформирования российского образования. Сегодня от педагога требуется готовность и

способность к освоению инновационных педагогических технологий, использованию

современных технических средств обучения. К сожалению, накопленный богатый педагогический

опыт часто остаётся невостребованным, так как у большинства педагогов не сформирована

потребность в его изучении и применении, отсутствуют навыки и умения в его отборе,  анализе и

систематизации. Повышение уровня квалификации - процесс непрерывный, и очень важно, чтобы

запрос на это шёл от самого педагога.

Аналитическая справка:1. Информация о составе педагогических кадров.

Всего педагогов: 78 чел.

Образование Педагогический стаж Квалификационная категорияВысшее Средне

специальное (профессиональное)

Неок.высшее

До 5 лет

От 5до 15 лет

От 15 до 25 лет

Свыше 25 лет

Высшая 1 2Не имеют

64 11 3 16 29 22 11 34 24 4 16

Пенсионный возраст Молодые специалистыИмеют кандидатскую степень

Обучаются в аспирантуре

11Прибыло Закрепилось

16 14 3 2

2. Информация об уровне квалификации в системе дополнительного образования.

Актуальность разработки и реализации «Программы поддержки и сопровождения педагогических кадров»

Одной из актуальных проблем развития системы дополнительного образования детей

является подготовка, переподготовка и повышение квалификации педагогических и руководящих

кадров, способных в современных условиях реализовать различные педагогические, творческие,

исследовательские задачи.

Проблема дефицита педагогов, имеющих базовую психолого-педагогическую подготовку и

специальное образование в определенной области науки и культуры, становится все очевиднее и

характеризует современное состояние кадрового обеспечения многих учреждений

дополнительного образования детей.

С одной стороны, в ЦВР из 78 педагогических работников 64 человека имеют высшее

образование, 11 – среднее специальное и 3 неоконченное высшее образование. Однако достаточно

большой процент педагогических работников не имеют квалификационной категории (20 %).

Постоянно увеличивается процент новых сотрудников, увеличивается количество новых программ

и направлений деятельности.

Основанием для разработки программы послужило проведение мониторингового

исследования педагогических кадров. В результате были выявлены затруднения, с которыми

сталкиваются педагоги в своей профессиональной деятельности.

Программа адресована педагогическим работникам ЦВР.

Цель:

создание условий для побуждения педагогических работников к непрерывному повышению

уровня квалификации.

Задачи:

познакомить с действующими нормативными документами в системе образования;

повысить мотивацию педагогов к непрерывному повышению уровня

квалификации, их методической компетентности;

дать представления о проектировании образовательных программ, УМК к

образовательной программе, занятия в системе дополнительного образования,

психолого-педагогической диагностике,

портфолио профессиональной деятельности;

побудить к самоанализу педагогической деятельности;

активизировать участие педагогических работников в инновационной, опытно –

экспериментальной работе;

повысить компетентность в области ИКТ;

повысить уровень психологической компетентности;

повысить мотивацию педагогов к участию в профессиональных конкурсах.

Организация повышения педагогического мастерства педагогических работников ЦВР

В ЦВР принята организация обучения педагогических работников, представленная на следующих

схемах:

по видам обучения

o Обучение внутри ЦВР

o Обучение сторонними организациями (курсы повышения квалификации при

ГЦРДО, при ИМЦ, переподготовка в АППО)

o Самообучение и самоподготовка

по формам обучения

o без отрыва от производства

по целевому назначению

o Подготовка вновь поступивших педагогов

o Повышение квалификации всех педагогов

o Переподготовка

Формы занятий

«Программа поддержки и сопровождения педагогических кадров» предполагает групповые

занятия, индивидуально-групповые консультации, работу по отделам.

Образовательный процесс осуществляется в следующих формах:

Лекции;

Практикоориентированные семинары;

Консультации;

Педагогическая мастерская;

Методические объединения по профилю деятельности;

Мастер – классы;

Открытые занятия;

Наставничество;

Конкурсы, фестивали;

Деловые игры;

Самоподготовка и самообразование;

Круглые столы.

Содержание занятий включает в себя теоретическую и практическую подготовку.

Режим занятий

На основании вводного мониторинга выявляются потребности педагогов и составляются учебные

группы по блокам программы.

Программа рассчитана на 1 год обучения

Ожидаемые результаты освоения программы

В результате освоения программы обучения педагогических кадров обучающиеся: 

1. будут владеть информацией о действующих нормативных документах в системе

образования;

2. будут заинтересованы в непрерывном повышении уровня квалификации;

3. будут мотивированы к участию в профессиональных конкурсах;

4. будут заинтересованы участвовать в инновационной, опытно – экспериментальной работе;

5. будут владеть навыками проектирования образовательных программ, разработки и

структурирования УМК к образовательной программе;

6. повысят уровень компетентности в области подготовки и проведения занятия в системе

дополнительного образования, психолого-педагогической диагностики;

7. смогут подготовить портфолио профессиональной деятельности;

8. повысят компетентность в области ИКТ;

9. повысят уровень психологической компетентности.

Практическим результатом реализации программы будет:

повышения качества образования;

увеличение количества педагогических кадров вовлеченных в инновационный процесс,

экспериментальную, исследовательскую и диагностическую деятельность;

увеличение количества авторских программ;

повышение качества методической продукции, дидактических материалов и учебных

пособий;

улучшение качества проводимых открытых занятий, мастер – классов и мастерских;

результативное участие педагогов Центра в конкурсах профессионального мастерства

различного уровня;

результативное участие педагогов Центра в выставках различного уровня;

инициирование педагогами организации и проведения выставок, конкурсов различных

уровней;

увеличение количества публикаций о передовом педагогическом опыте ЦВР;

приобретение опыта публичного выступления с презентацией собственного

педагогического опыта.

 Формы подведения итогов реализации программы

Отслеживание результативности обучения по программе проводится в формах:

мониторинг;

проведение открытых занятий/мероприятий; фестиваль открытых занятий «Я открываю

Вам свой мир»;

презентация портфолио профессиональной деятельности.

План обучения

№ п/п

Тема Время проведения Форма проведения

1. Особенности системы дополнительного образования Июнь Семинар-практикум

2. Действующие нормативные документы в системе дополнительного образования

Сентябрь, январь Педагогический совет

3. Проектирование образовательных программ

Июнь Семинар-практикум

В течение года Индивидуальные консультации

4. Занятие в системе дополнительного образования

Июнь Семинар-практикум

Октябрь-апрель Фестиваль, консультации, мастер-классы, круглый стол

5. УМК к образовательной программе Октябрь Деловая игра

В течение года Консультации

6. Информационно-компьютерные технологии

Июнь Семинар-практикумВ течение года Обучающий семинар

7. Воспитательный аспект деятельности педагога

Ноябрь - апрель Открытые мероприятия, круглый стол, лекция

8. Портфолио профессиональной деятельности педагогического работника

В течение учебного года

Консультации

Июнь, январь Семинар

9. Психолого-педагогическая компетентность

Июнь Деловая играВ течение учебного года

Лекции, круглый стол, деловая игра, индивидуальные консультации

10. Опытно-экспериментальная работа июнь Установочный семинарВ течение учебного года

Обучающий семинар, круглый стол, индивидуальные консультации

Содержание программы

1. Особенности системы дополнительного образования детей

Теория

Специфика дополнительного образования. Специфика занятия. Мотивация воспитанников к занятиям. Формы и методы проведения занятий.

Практика

Выявление отличительных особенностей основного и дополнительного образования. Выявление мотивации воспитанников к занятиям. Определение форм и методов проведения занятий.

2.Действующие нормативные документы, регламентирующие деятельность педагогического работника  системы дополнительного образования детей.

Теория

Основные нормативные документы, регулирующие деятельность учреждений дополнительного образования:

Локальные акты образовательного учреждения: Устав; Программа развития; Правила внутреннего трудового распорядка; Правила для обучающихся и их родителей; Учебно-производственный план.

Документация детского объединения: Образовательная программа; Расписание работы детского объединения; Учебный журнал; Инструкции по охране труда и обеспечению безопасности детей; Портфолио коллектива.

Нормативно-правовые основы аттестации педагогических кадров.

Практика

Деловая игра: «Анализ разработанности документации детского объединения»

3. Проектирование образовательных программ

Теория

Образовательная программа как нормативный и финансовый документ. Нормативно –

правовой аспект. Содержание дополнительных образовательных программ, как один из факторов

экономического и социального прогресса общества, его ориентация. Цели и задачи создания

дополнительных образовательных программ. Требования, предъявляемые к содержанию

программ. Классификация программ: по виду, по содержанию, по уровню. Программы

комплексные и интегрированные. Дидактические принципы создания программы. Структура

программы дополнительного образования детей: титульный лист; пояснительная записка, учебно-

тематический план, содержание изучаемого курса, методическое обеспечение дополнительной

образовательной программы, список литературы. Оформление и содержание структурных

элементов программы дополнительного образования детей. Технология работы педагога над

созданием образовательной программы. Содержание подготовительного этапа.

Содержание проектировочного этапа. Содержание этапа апробации и корректировки

программы. Содержание завершающего этапа (этап окончательного оформления программы).

Практика

Знакомство с нормативными документами, регламентирующими порядок структуры,

содержания и оформления программ дополнительного образования:

«Требования к содержанию и оформлению образовательных программ

дополнительного образования детей (Письмо Министерства образования Российской

Федерации от 18.06.2003 г №28-02-484/16) ;

«Примерные требования к программам дополнительного образования

детей» (Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и

социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 № 06-1844);

Статья 9 Закона Российской Федерации «Об образовании»;

Пункт 5 статьи 14 Закона Российской Федерации «Об образовании»;

Пункт 3 статьи 32 Закона Российской Федерации «Об образовании»;

Статья 26 Закона Российской Федерации «Об образовании».

Знакомство с классификацией программ по уровню освоения (общекультурный,

углубленный, профессионально-ориентированный). Знакомство с классификацией программ по

виду (типовые, модифицированные, экспериментальные, авторские). Знакомство с

комплексными и интегрированными программами. Изучение структуры дополнительной

образовательной программы. Знакомство с содержанием и правилами оформления структурных

элементов программы: титульный лист; пояснительная записка, учебно-тематический план,

содержание изучаемого курса, методическое обеспечение дополнительной образовательной

программы, список литературы.

Знакомство с технологией создания программы. Знакомство с технологией работы над

подготовительным этапом: определение возраста адресата; проведение анкетирования и опросов с

целью выяснения интересов и образовательных потребностей воспитанников; изучение

действующих учебных программ; сбор информации о тенденциях современного образования и о

задачах дополнительного образования; определение основных идеи и принципов программы;

выбор структуры программы; определение название программы. Знакомство с технологией

работы над проектировочным этапом: определение стержневого направления; подбор материалов

с использованием различных источников (книги, периодическая литература, Интернет, различные

консультации, обмен опытом с коллегами и т.д.); определение и детальная разработка содержания

каждой темы; определение способов работы с воспитанниками; продумывание задач творческого

и репродуктивного характера; разработка дидактических материалов и методических пособий;

выбор форм контроля, проверки усвоения знаний; выделение понятий, которые должен освоить

воспитанник (определение ожидаемые результаты); подбор перечня литературы, необходимого

для педагога и ребёнка. Знакомство с технологией работы над этапом апробации и

корректировки: отслеживание результатов и их анализ. Внесение корректив (дополнений,

изменений, уточнений). Знакомство с технологией работы над завершающим этапом:

окончательная корректировка и оформление.

Экспертиза образовательной программы

4.Занятие в системе дополнительного образования

Теория

Занятие в системе дополнительного образования. Занятие, как основная форма

организации образовательного процесса. Вариативность занятий

Тематическое учебное занятие. Планирование и подготовка к занятию. Структура

учебного занятия. Этапы занятия: организационный, подготовительный, основной,

контрольный, итоговый. Принципы эффективного построения занятий. Задачи и содержание

этапов. Особенности домашнего задания в дополнительном образовании. Последействие (анализ

занятия и подведение итогов).

Открытое занятие. Отличительные особенности открытого занятия. Конкурсное открытое

занятие. Подготовка к открытому занятию. План – конспект открытого занятия.

Практика

Разработка открытого занятия и составление плана-конспекта. Посещение, анализ и

проведение открытых занятий в рамках фестиваля «Я открываю вам свой мир». Анализ

конкурсных занятий. Самоанализ занятия.

5.УМК к образовательной программе

Теория

Виды УМК. УМК учреждения. УМК отдела или структурного подразделения. УМК

образовательной программы. УМК занятия. УМК специалиста. Структура УМК образовательной

программы: нормативно-правовой блок, блок методико-прикладных средств, блок контроля.

Виды методической продукции. Информационно-пропагандистская продукция.

Методическое описание. Аннотация. Информационный плакат. Информационно-методическая

выставка. Реферат. Газета. Бюллетень. Презентация на дисках. Организационно-методическая

продукция. Методическая записка. Памятка. Инструкция. Методические рекомендации.

Тематическая папка. Методическая разработка. Образовательная программа. План работы.

Прикладная продукция. Сценарий. Тематическая подборка (в электронном или печатном виде).

Картотека. Сборник упражнений. Документации учебно-методической продукции. Фото- и видео-

материалы. Творческие работы учащихся.

Технология разработки некоторых видов методической продукции.

Практика

Анализ имеющейся в наличии у педагогов методической продукции на соответствие

видам. Структурирование УМК собственной образовательной программы. Разработка одного из

видов методической продукции по выбору.

6. Информационно-компьютерные технологии

Теория

Основы работы на компьютере. Знакомство начинающих пользователей с азами работы в

ОС Windows и текстовом редакторе. Разъяснение необходимости овладения навыками работы на

ПК. Использование ЭОР в системе дополнительного образования детей. Виды ЭОР. Освоение

нового информационного пространства как средство повышения эффективности учебно-

воспитательного процесса. ЭОР и области их применения. ЭОР как средство повышения уровня

информационных и интеллектуальных возможностей. Информационные ресурсы Интернета и

эффективные формы работы с педагогами и родителями на их основе. Творческая составляющая

использования ЭОР на занятиях. Основные инновационные качества ЭОР. Использование ЭОР

при работе с детьми с ограниченными возможностями.

Знакомство с информационными порталами:

Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru

Портал «Электронные образовательные ресурсы» http://eorhelp.ru/communities

Портал "Информационно-коммуникационные технологии в образовании"

http://www.ict.edu.ru/

Проект федерального центра информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР)

http://fcior.edu.ru

Портал "Информационно-коммуникационные технологии в образовании"

http://www.ict.edu.ru

Портал «Сетевые объединения методистов» (СОМ) www.som.fio.ru.

Коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/.

Знакомство с проектами по ЭОР других учреждений.

Практика

Совершенствование навыков работы на компьютере. Составление и презентация каталога

используемых электронных образовательных ресурсов. Работа с информационными порталами.

Обмен опытом в использовании ЭОР.

7. Воспитательный аспект деятельности педагога

Теория

Особенности воспитательной работы в системе дополнительного образования. Реализация

воспитательного компонента через учебный предмет. Реализация процесса воспитания по двум

направлениям: учебный процесс (во время занятий), внеучебная деятельность (свободное от

занятий время). Построение учебно-воспитательного процесса на основе личностно-

ориентированного подхода. Выбор цели, содержания, форм и способов организации учебно-

воспитательного процесса.

Работа с родителями. Формы работы с родителями: родительское собрание, открытое

занятие для родителей, совместные проекты для детей и родителей ( фестивали и концерты,

организация и проведение познавательных музыкальных абонементов для детей и их родителей,

«весёлые эстафеты» и соревнования, «игры по станциям», совместные праздники, организация

совместных походов в музеи, театры, на выставки и т.д.) Значение проведения совместных

мероприятий. Коллективные творческие дела. Толерантная среда.

Практика

Знакомство с опытом проведения воспитательных мероприятий. Анализ воспитательных

задач образовательных программ. Разработка КТД.

8. Портфолио профессиональной деятельности педагогического работника

Теория

Структура портфолио: разделы и подразделы. Критерии и показатели. Принципы

начисления баллов. Документы и материалы, требуемые для представления в портфолио.

Рекомендации по оформлению портфолио профессиональной деятельности аттестуемого.

Практика

Оформление и презентация портфолио профессиональной деятельности.

9. Психолого-педагогическая компетентность

Теория

Психолого-педагогические приемы развития мотивации воспитанников к занятиям и

поддержание дисциплины (ноябрь). Понятие мотивации. Способы повышения мотивации

воспитанников. Основы психолого-педагогической диагностики причин нарушения дисциплины.

Способы развития саморегуляции воспитанников. Приемы поддержания дисциплины на занятиях.

Практика

Освоение диагностических приемов. Отработка способов саморегуляции.

10. Опытно-экспериментальная работа

Теория

Рассмотрение актуальности и практической значимости темы опытно-экспериментальной

работы «Формирование социальной компетентности детей в условиях дополнительного

образования». Понятие компетентность. Теоретические модели компетентности. Теоретические

подходы к изучению социализации. Учреждения ДОД как институт социализации ребенка.

Понятие социальной компетентности,

Практика

Разработка структурно-содержательной модели развития социальной компетентности

ребенка в условиях дополнительного образования. Проведение психолого-педагогической

диагностики с целью выявления индикаторов развития социальной компетентности

воспитанников ЦВР.

Учебно-методический комплекс

Нормативно-правовой блок

1. Конвенция ООН о правах ребёнка 1990г.

2. Конституция РФ.

3. Семейный кодекс РФ.

4. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. N 599 "О мерах по реализации

государственной политики в области образования и науки"

5. Концепция российской национальной системы выявления и развития молодых талантов

6. Закон РФ от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ

7. Программа воспитания учащихся общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга на

2011-2015 годы

8. Указ Президента Российской Федерации от 12.05.2009 № 536 «Об основах стратегического

планирования в Российской Федерации»;

9. Указ Президента Российской Федерации от 12.05.2009 № 537 «О стратегии национальной

безопасности Российской Федерации до 2020 года»;

10. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до

2020 г., утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008

№ 1662-р;

11. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная

Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271;

12. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,

утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от

06.10.2009 № 373;

13. План действий по модернизации общего образования на 2011–2015 гг., утвержденный

Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р;

14. Концепция социально-экономического развития Санкт-Петербурга до 2025 г.,

утвержденная Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 20.07.2007 № 884;

15. Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 25.12.2007 № 1659 «О мерах по

организации деятельности исполнительных органов государственной власти Санкт-

Петербурга в сфере государственного планирования социально-экономического развития

Санкт-Петербурга»;

16. План мероприятий на 2008–2011 гг. по реализации Закона Санкт-Петербурга «О Программе

социально-экономического развития Санкт-Петербурга на 2008–2011 годы», утвержденный

Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 26.08.2008 № 1075;

17. Программа развития системы начального профессионального образования Санкт-

Петербурга на 2008–2011 гг., утвержденной Постановлением Правительства Санкт-

Петербурга от 20.05.2008 № 577;

18. Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 30.01.2008 №83 «Об Адресном перечне

загородных детских оздоровительных баз и планах мероприятий по проектированию,

строительству, реконструкции и капитальному ремонту объектов загородных детских

оздоровительных баз в 2008–2012 годах»;

19. Отраслевая схема размещения объектов образования на территории Санкт-Петербурга на

период до 2015 г. с учетом перспективы до 2025 г., утвержденной Постановлением

Правительства Санкт-Петербурга от 22.12.2009 № 1458;

20. План мероприятий по модернизации общего образования, направленных на реализацию в

2011–2015 гг. Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в Санкт-

Петербурге, утвержденный Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от

08.06.2010 № 750;

21. Программа развития физической культуры и спорта в Санкт-Петербурге на 2010–2014 гг.,

утвержденная Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 09.02.2010 № 91 (с изм.

на 15.10.2010);

22. План мероприятий по развитию информационного общества и формированию

электронного правительства в Санкт-Петербурге на 2010– 2012 гг., утвержденный

Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 27.07.2010 № 932;

23. Региональная программа развития инфраструктуры государственных образовательных

учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основную общеобразовательную программу

дошкольного образования, на 2010– 2015 гг., утвержденная Постановлением Правительства

Санкт-Петербурга от 30.07.2010 № 1021.

24. Тематическая подборка материалов «Программа дополнительного образования детей.

Нормативно-правовые аспекты. Основные требования».

25. Примерные требования к программам дополнительного образования детей (Приложение к

письму Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной поддержки детей

Минобрнауки России от 11.12.2006 №06-1844).

26. Инструкция по технике безопасности для воспитанников студии.

27. Инструкция №17 по охране труда при проведении прогулок, экскурсий.

28. Инструкция №18 по безопасному поведению в общественном транспорте.

29. Инструкция №16 по пожарной безопасности в учреждении.

30. Должностная инструкция педагога дополнительного образования.

31. Правила поведения обучающихся.

32. Инструкция №22.

33. Инструкция №24.

34. Инструкция №25 при несчастных случаях с обучающимися.

35. Инструкция №31 по оказанию первой помощи при несчастных случаях.

Блок методико-прикладных средств

Тематическая папка к разделу «Особенности системы дополнительного

образования»:

Презентация в формате Роwer Point «Особенности системы дополнительного

образования». Составитель: Семенова А.А.

Подборка статей: «Современная система дополнительного образования детей.

Особенности развития»

Презентация Microsoft Power Point «Интеграция общего и дополнительного

образования»

Каталог нормативно-правовой базы системы образования(CD-диск)

План-конспект проведения семинара-практикума по теме: «Особенности системы

дополнительного образования»

Тематическая папка к разделу «Проектирование образовательных программ»:

Подборка программ дополнительного образования детей

Экспертные заключения к конкурсным программам

Рекомендация по разработке образовательной программы. Автор-составитель:

Егорова А.И.

«Работа над образовательной программой дополнительного образования детей»,

Презентация Microsoft Power Point. Автор-составитель: Егорова А.И.

Подборка образцов оформления титульных листов образовательных программ

«Примерные требования к образовательным программам дополнительного

образования детей». ГЦРДО. Презентация Microsoft Power Point. (CD-диск)

Методические рекомендации «Алгоритм проектирования образовательной

программы декоративно-прикладного направления», Автор-составитель: Мячина

Е.И.

Тематическая подборка методических рекомендаций по разработке образовательных

программ ДОД из УДОД Санкт-Петербурга

Тематическая подборка материалов «Методическое обеспечение образовательной

программы»

Тематическая подборка материалов «Способы и формы фиксации и предъявления

результатов образовательной программы. Материалы из опыта работы ГЦРДО,

УДОД, методической службы ЦВР Фрунзенского района».

Тематическая подборка «Анализ программы. Материалы из опыта работы ГЦРДО и

методических служб УДОД, ЦВР Фрунзенского района».

Тематическая папка «Всероссийский, городской и районный конкурсы

педагогических достижений. Презентация образовательной программы»(DVD-диски)

Материалы из опыта работы методической службы и педагогов ЦВР Фрунзенского

района по подготовке к конкурсу

Карта экспертного заключения образовательной программы

Образцы рецензии на образовательную программу

План-конспект проведения семинара-практикума по теме: «Проектирование

образовательных программ»:

Тематическая папка к разделу «Занятие в системе дополнительного образования»:

1. Презентация в формате Роwer Point «Занятие в системе дополнительного образования

детей». Составитель: Симпирович С.В.

2. Тематическая подборка «Занятие в системе дополнительного образования. Классификация.

Виды занятий. Типы занятий. Функции занятия». Материалы из опыта работы ГЦРДО и

методических служб УДОД.

3. Тематическая подборка «Методические рекомендации, памятки по подготовке к занятию».

Материалы из опыта работы ГЦРДО и методических служб УДОД.

4. Тематическая подборка «Занятие в системе дополнительного образования». Материалы из

опыта работы методической службы ЦВР Фрунзенского района.

5. Тематическая подборка «Открытое занятие. Методические рекомендации, памятки по

подготовке к занятию». Материалы из опыта работы методической службы ЦВР

Фрунзенского района.

6. Тематическая подборка «Анализ занятия». Материалы из опыта работы ГЦРДО ,

методических служб УДОД, ЦВР Фрунзенского района.

7. Тематическая подборка «Конспекты открытых занятий педагогов ЦВР Фрунзенского

района».

8. Тематическая папка «Всероссийский, городской и районный конкурсы педагогических

достижений. Презентация образовательной программы»(DVD-диски)

9. Проведение открытого занятия «Я открываю Вам свой мир…». Материалы из опыта

работы методической службы и педагогов ЦВР Фрунзенского района.

10. Тематическая подборка «Фестиваль открытых занятий педагогов ЦВР Фрунзенского

района». Материалы из опыта работы методической службы и педагогов ЦВР

Фрунзенского района.

11. Памятка "Оформление конспектов учебных занятий по фортепиано". Методисты ЦВР

12. Памятка «Структура учебного занятия». Составитель: методист Егорова А.И.

13. Методические рекомендации по составлению конспекта открытого занятия для педагогов

художественно-прикладного отдела. Составители – методисты Егорова А.И., Мячина Е.И.

14. Материалы к обучающему семинару по теме: «Особенности подготовки и проведения

открытого занятия в дополнительном образовании». Составители – методисты Егорова

А.И., Мячина Е.И Идея и разработка буклета: Егорова А.И., методист ХПО.

15. Карта анализа учебного занятия в ХПО. Составители - методисты Егорова А.И., Мячина

Е.И , Третьякова Д.В.

16. Карта «Самоанализ учебного занятия педагога ХПО». Составители – методисты

художественно-прикладного отдела ЦЭВ Фрунзенского р-на Егорова А.И., Мячина Е.И.,

Третьякова Д.В.

17. Памятка «Требования к уровню подготовленности педагога к занятию». Составитель –

методист Егорова А.И.

18. Специфика занятий прикладным творчеством. Материалы к районному семинара

педагогов РМО прикладной и изобразительной деятельности по теме “Занятие в системе

дополнительного образования». Презентация Microsoft Power Point .Составитель –

методист Егорова А.И.

19. Презентация Microsoft Power Point «Занятие, как основная форма организации

образовательного процесса в дополнительном образовании»

20. Презентация Microsoft Power Point «Занятие как форма организации образовательного

процесса в УДОД»

21. Презентация Microsoft Power Point «Методы обучения». Составители: Егорова А.И.,

Третьякова Д.В.

22. План-конспект проведения семинара-практикума по теме: «Занятие в системе

дополнительного образования»

23. Подборка конспектов открытых занятий педагогов ЦВР

24. Подборка статей

25. Методическое описание опыта подготовки и проведения семинара по теме: «Занятие в

системе дополнительного образования. Открытое занятие». Авторы-составители: Мячина

Е.И., Егорова А.И.

Тематическая папка к разделу «УМК к образовательной программе»:

1. Тематическая подборка «Определение УМК. Библиография вопроса». Материалы из опыта

работы ГЦРДО и методических служб УДОД

2. Классификация УМК. Виды УМК и их структура. Материалы из опыта работы ГЦРДО и

методических служб УДОД.

3. Тематическая подборка «УМК, его структура».

4. Тематическая подборка «Виды методической продукции».

5. «Методические рекомендации к составлению аннотации». Методист Третьякова Д.В.

6. Методические рекомендации по составлению буклета. Методист Третьякова Д.В.

7. Методические рекомендации «Рекомендации по выпуску методической разработки на

основе материалов учебного занятия». Методист Третьякова Д.В.

8. Методическое описание подготовки и проведения семинара по теме «Виды методической

продукции». Автор – методист Мячина Е.И.

9. Тематическая подборка «Учебно-методический комплекс образовательных программ ЦВР

Фрунзенского района». Материалы из опыта работы педагогов и методической службы.

10. Презентация Microsoft Power Point «Учебно-методический комплекс образовательной

программы».

11. Презентация Microsoft Power Point «Учебно-методический комплекс». Из опыта работы

методической службы Дома творчества Колпинского района.

Тематическая папка к разделу «Информационно-компьютерные технологии»:

Интернет-ресурсы:

Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru

Портал «Электронные образовательные ресурсы» http://eorhelp.ru/communities

Портал "Информационно-коммуникационные технологии в образовании"

http://www.ict.edu.ru/

Проект федерального центра информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР)

http://fcior.edu.ru

Портал "Информационно-коммуникационные технологии в образовании"

http://www.ict.edu.ru

Портал «Сетевые объединения методистов» (СОМ) www.som.fio.ru.

Коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/.

http://mon.gov.ru – Сайт Министерства образования и науки РФ

http://edu.ru – Федеральный портал «Российское образование»

http://school.edu.ru – Российский общеобразовательный портал

http://k-obr.spb.ru – Комитет по образованию Санкт-Петербурга

http://petersburgedu.ru – Портал «Петербургское образование»

http://vidod.edu.ru – Федеральный портал «Дополнительное образование детей»

http://pedsovet.org – Всероссийский Интернет-педсовет

http://ucheba.com – Образовательный портал Учеба

http://uchportal.ru – Учительский портал

http://ug.ru – «Учительская газета»

http://1september.ru – Издательский дом ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ

http://ps.1september.ru – Газета «Первое сентября»

http://art.1september.ru – Газета «Искусство»

http://edu-all.ru – Общеобразовательный портал ВСЕОБУЧ

http://encspb.ru – Энциклопедия Санкт-Петербурга

http://artclassic.edu.ru – Коллекция «Мировая художественная культура» российского

общеобразовательного портала

http://stranamasterov.ru – Дедактический интернет-сайт «Страна Мастеров» при поддержке

Федерального методического центра им. Л.В. Занкова

1. Тематическая подборка «Электронные образовательные ресурсы».

2. Тематическая подборка «Рекомендации и памятки по разработке и применению

электронных образовательных ресурсов».

3. Тематическая подборка «Виды электронных образовательных ресурсов в практике

педагога». Материалы из опыта работы педагогов и методической службы ЦВР Фрунзенского

района.

4. План-конспект занятия «Основы работы на ПК». Автор: Попова О.И.

Тематическая папка к разделу «Воспитательный аспект деятельности педагога»

1. Тематическая подборка материалов в электронном виде «Воспитательный аспект

деятельности педагога».

2. Памятка для педагогов прикладных видов творческой деятельности по подготовке и

проведению праздников по методике КТД. Составитель – методист художественно-

прикладного отдела А.И.Егорова.

3. Презентация Microsoft Power Point «Способы и формы организации деятельности детей в

учреждениях дополнительного образования»

4. Презентация Microsoft Power Point «Формирование толерантной среды». Автор:

Корчуганова И.П.

5. Тематическая подборка сценариев праздников

6. Тематическая подборка положений о конкурсах, фестивалях и выставках

7. Тематическая подборка «Открытый Родительский Клуб»

8. Концепция воспитательной системы ЦВР, 2012 г. Авторы-составители: Базанова Е.Е.,

Егорова А.И., Семенова А.А.

Тематическая папка к разделу: «Портфолио профессиональной деятельности

педагогического работника»

1. Тематическая подборка: «Аттестация педагогического работника. Современные

требования».

2. Презентация Microsoft Power Point «Методическая помощь педагогу дополнительного

образования при подготовке к аттестации». Методист Егорова А.И.

3. Карта «Самоанализ деятельности педагога дополнительного образования». Разработка

методической службы ЦВР.

4. Порядок аттестации педагога дополнительного образования. Презентация Microsoft Power

Point. Разработка методической службы ЦВР.

5. Экспертные заключения

Тематическая папка к разделу: «Психолого-педагогическая компетентность»

1. Тематическая папка «Психолого-педагогическая диагностика уровня освоения

образовательной программы». Материалы из опыта работы ГЦРДО и методических служб

УДОД.

2. Тематическая подборка «Психолого-педагогическая диагностика уровня освоения

образовательной программы». Материалы из опыта работы методической службы и

педагогов ЦВР Фрунзенского района.

3. «Диагностика результативности образовательной программы». Презентация Microsoft

Power Point.

4. Материалы к семинару по теме: «Воспитательные возможности коллективных творческих

дел». (по методике И. П. Иванова. « Звено в бесконечной цепи» стр.60-65. Разработала

методист Егорова А.И.

5. Материалы к семинару по теме: «Результативность. Способы отслеживания и формы

представления результативности воспитанников».

6. Проявление творческих способностей ребенка в изобразительном творчестве. Презентация

Microsoft Power Point. Методист Третьякова Д.В.

Тематическая папка к разделу: «Опытно-экспериментальная работа»

Блок контроля

1. Анкета на выявление затруднений педагогов в профессиональной деятельности

2. Анализ педагога - составителя дополнительной образовательной программы. Из опыта

ДДТ «Современник»

3. Подборка: «Анализ занятия». Из опыта работы методистов ЦВР, специалистов ОУ города

4. Тематическая подборка «Анализ программы дополнительного образования детей»

5. Самоанализ занятия. Авторы-составители: Егорова А.И., Мячина Е.И.

6. Самоанализ деятельности. Итоговый мониторинг результативности «Программы

поддержки и сопровождения педагогических кадров

Список литературы1. Баданова А.В. Программное обеспечение учебно-воспитательного процесса в учреждениях

дополнительного образования детей. Раздел: Образовательные программы детского

коллектива: содержание, типичные ошибки. Сборник «Руководителю городского

методического объединения», выпуск 6, ГОУ «СПб ГДТЮ», 2003.

2. Березина В.А. Дополнительное образование детей в России. - М.. 2007.

3. Буйлова Л.Н. Формирование системы повышения квалификации  // Дополнительное

образование и воспитание. – 2010. - №2 (124) – С. 3-8.

4. Воспитательный компонент результативности дополнительного образования детей: методы

диагностики. Санкт-Петербург, 2011. – 36 с.

5. Воспитательный процесс / авт.-сост. Е.А. Климкович, С.В. Дормаш. – Минск: Красико –

Принт, 2007. – 128 с. – (Деятельность классного руководителя).

6. Генике Е.А. Профессиональная компетентность педагога – М.: Сентябрь, 2008. – 176 с.  

7. Голованов В.П. Методика и технология работы педагога дополнительного образования:

учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. – М.: Гуманитар изд. центр

ВЛАДОС, 2004

8. Евладова Е.Б., Логинова Я.Г. Дополнительное образование детей: Практикум: Учеб.

пособие для студ. учреждений сред, проф. образования. — М. 2003.

9. Запятая О.В., Ланина Т.А. Мониторинг умений коммуникаций в образовательном

учреждении // Воспитательная работа. 2011. - № 7. – С. 81-95

10. Картина З.А. Практическое пособие для педагога дополнительного образования. - М., 2006.

11. Каргина З.А. Теория и методика дополнительного образования детей. УМКД. – М.,2009.

12. Ксензова Г.Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников: Учебное

пособие. М.: Педагогическое общество России. 2005. – 128 с.

13. Куликова Л.В. Информационные технологии как средство взаимодействия воспитаников и

педагогов // Дополнительное образование и воспитание. – 2010. - №1 (123) – С. 50-53.

14. Мацко Л.А. Проектные технологии в дополнительном образовании // Дополнительное

образование и воспитание. – 2009. - №11 (121) – С. 17-21.

15. Методы проблемного обучения / ав.сост. А.Р. Борисевич, В.Н. Пунчик. – Минск: Красико-

Принт, 2007, - 128 с. – (Деятельность классного руководителя)

16. Памятка по основным понятиям в области результативности дополнительного образования

детей. Санкт-Петербург, 2005. – 24 с.

17. Памятка по созданию методических материалов / под ред. С.М. Платоновой, С- Петербург,

2005. – 12 с.

18. Педагогический анализ / авт.-сост. Е.А. Климкович, С.В. Дормаш. – Минск: Красико –

Принт, 2007. – 128 с. – (Деятельность классного руководителя).

19. Портфолио учителя / сост. Л.П. Макарова – Волгоград: Учитель, 2011. – 102 с.

20. Современные технологии воспитательной работы / авт. Сост. Т.П. Панафидина и др. –

Волгоград: Учитель, 2009, - 233 с.

21. Программное обеспечение образовательного процесса в учреждениях дополнительного

образования детей: Методические рекомендации в адрес методистов и педагогов

дополнительного образования по составлению и оформлению образовательных программ /

под ред. С. М. Платоновой, Санкт-Петербург, 2005. – 28 с.

22. Топоровский В.П. Аналитическая компетентность педагога: технологии развития,

педагогический анализ, методы и формы оценки. Учебно-методическое пособие / В.П.

Топоровский. – 2-е изд.,  стереотип. – М.: Планета. 2011. -176 с. (Управление школой).

Интернет-ресурсы

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 года № 3266-1 (в редакции

Федеральных законов 1996-2009 г.г.)  [Электронный ресурс] / Режим доступа:

http://mon.gov.ru/dok/fz/obr/3986/ - Министерство образования и науки Российской

Федерации.

2. Федеральный закон от 08.05.2010 № 83-ФЗ (ред. от 8.07.2011) «О внесении изменений в

отдельные законодательные акты российской федерации в связи с совершенствованием

правового положения государственных (муниципальных) учреждений» [Электронный

ресурс] / Режим доступа: http://graph.document.kremlin.ru/page.aspx?1;1261860 – Президент

России

3. Приоритетный национальный проект «Образование» [Электронный ресурс] / Режим

доступа:  http://mon.gov.ru/pro/pnpo/ - Министерство образования и науки Российской

Федерации.

4. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утверждена Президентом

Российской Федерации Д.Медведевым 04 февраля 2010 г. Пр-271) [Электронный ресурс] /

Режим доступа:   http://k-obr.spb.ru/page/298/ - Правительство Санкт-Петербурга Комитет по

образованию.  

5. Приказ Минобрнауки России от 24.12.2010 года № 2075 «Об особенностях режима

рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных

учреждений» [Электронный ресурс] / «Российская газета» - Федеральный выпуск № 5405

от 11 февраля 2011. – Режим доступа: http://www.rg.ru/2011/02/11/pedagog-dok.html

6. Положение об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и

других работников образовательных учреждений Утверждено приказом Министерства

образования и науки РФ  от 27 марта 2006 г. № 69  [Электронный ресурс] /. – Режим

доступа: http://методкабинет.рф/index.php/rezhimvremeni.html     Всероссийский

педагогический портал Методкабинет РФ.

7. Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и

служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников

образования» (в ред. Приказа Минздравсоцразвития РФ от 31.05.2011 N 448н)

[Электронный ресурс] / Режим доступа:

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_97378/ - Официальный сайт компании

"Консультант Плюс"

8. Типовое положение об учреждении дополнительного образования детей (Постановление

Правительства РФ от 07 марта 1995 г. № 233 с изменениями от 22.02.1997 г., 08.08 2003 г.,

от 01.02.2005 N 49, от 07.12.2006, от10.03.2009) [Электронный ресурс] / – Режим доступа:  

http://urist.mosuzedu.ru/prav_osn/tipPlzh3.html 

9. Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования

(внешкольные учреждения) СанПиН - 2.4.4.1251-03 (зарегистрированы Минюстом РФ 27

мая 2003 г. № 4594) [Электронный ресурс] / – Режим доступа:

http://www.tehbez.ru/docum/documshow_documid_554.html  - Информационный канал

«Профсоюзы России».

10. Примерные требования к программам дополнительного образования детей (Приложение к

письму Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной поддержки детей

Минобрнауки России от 11.12.2006 №06-1844). [Электронный ресурс] / – Режим доступа:              

http://law7.ru/base33/part5/d33ru5984.htm  - Российский правовой портал Семерка.

11. Программа воспитания учащихся общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга на

2011-2015 годы   [Электронный ресурс] / – Режим

доступа:http://www.anichkov.ru/departments/centre - Государственное бюджетное

общеобразовательное учреждение Центр образования «Санкт-Петербургский городской

Дворец творчества юных».

12. Нормативно-правовые основы аттестации педагогических кадров.   [Электронный ресурс] /.

– Режим доступа: - http://spbappo.ru/modules/div/cao/cao.php   - Санкт-Петербургская

академия постдипломного педагогического образования.