План-конспект занятия

Тема: Гласные звуки и буквы.

Цель: закрепить знания детей о гласных звуках и буквах.

Задачи

Обучающие:

- учить подбирать слова на заданный звук, определять место звука в слове,

обозначать на схеме;

- учить чтению слов, состоящих из трёх букв;

- закрепить умение отгадывать загадки, понимать поэтические сравнения,

лежащие в основе загадки.

Развивающие:

- развивать внимание и логическое мышление, фонематический слух;

- способствовать развитию звуко-буквенного анализа;

- обогащать словарный запас.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к изучению алфавита, чтению, грамоте;

- воспитывать дружеские взаимоотношения;

- воспитывать интерес к животному миру родного края.

Тип занятия – комбинированное.

Год обучения - второй.

Возраст детей - 5 лет.

Оборудование: иллюстрации, картинки, магнитные буквы, схемы, конверт с

заданиями.

1

Ход занятия1) Организационный момент. Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие в Страну звуков и букв. А чтобы нам туда попасть, давайте вспомним, какие бывают звуки? (Гласные и согласные)Основная часть.1 блок – работа с понятием «Звук».А что вы знаете о гласных звуках?

Гласные тянутся в песенке звонкой,Могут заплакать и закричать, В тёмном лесу звать и аукать,Но не желают свистеть и ворчать.

Перед нами улица, дома на этой улице с красными крышами. Ребята, как вы думаете, какие звуки будут жить в этих домах? Какие звуки обозначают красным цветом? (Гласные)

Верно. Мы оказались на «гласной» улице. А чтобы узнать, какие звуки живут в каждом из этих домов, нужно отгадать загадки.Слушайте внимательно.

1. Белый, с красными ногами,Ходит крупными шагами.Он часами на болоте Пропадает на охоте.Без конца лягушек ест.Что за птица? Это… (аист).

Какой первый звук в слове аист? (а). Какой это звук? (Гласный). Почему?Какие ещё слова начинаются на этот звук?

2. Похожа на пчелу, но не пчела.Четыре перепончатых крыла,По спинке за полоской полоса,С изящной тонкой талией…(оса).

Какой первый звук в слове оса? (о) Какой это звук?Ребята, давайте поиграем с этими звуками. Выйдите к доске те, у кого картинки со звуком а, а теперь со звуком о. Назовите их.

Ребята, угадайте, какой звук живёт в следующем доме.3. Коршун в небе – вам не шутка! –

Говорит утятам… (утка).Какой первый звук в слове утка? Какой это звук?

2) Игра «Поймай звук». Если в слове есть звук (у) – хлопнуть.Утюг, груша, слива, лук, уши, нос, автобус, машина, улей.

2

4. На подворье клеверном,Распустив хвост веером,С бородою красною, с песнею ужаснойВозле кур и детворы,Как надутые шары, -И важны, и велики, -Ходят, бродят… (индюки).Какой первый звук в слове индюки? Какой он?

3) Игра «Сигнальщики».и – в начале слова – руки вверх.и – в середине слова – руки в стороны.и – в конце слова – руки вниз.(Игла, аист, грабли, кит, Илья, очки, Ира, Лиза, сани, индюк, сливы).5. Не ясно, зверь он или птица.Есть перья, а летать боится.Быть может, ты решишь проблему:Зверь или птица страус… (эму).Какой первый звук в слове эму? Какой это звук?

4) Игра «Доскажи словечко» (слова на э)1) Как быстро строят этот дом!Растёт этаж за …этажом.

2) С папой я пойду в кино, Он мне купит …эскимо.

3) Ехал дядя без билета,Заплатил он штраф за…это.

4) К дальним сёлам, городамКто идёт по проводам?Светлое величество – это…электричество.

Ребята, давайте ещё раз назовём звуки, которые мы угадали. Какие они?А с какого звука не начинаются слова? Какой звук никогда не может быть в начале слова? Это звук (ы).

Давайте отгадаем слова с этим звуком.- Слышен шум и громкий рык,На лугу пасётся… бык.Где мы слышим звук ы? В середине слова. Схема- Водные мастера строят дом без топора (бобры).СхемаПридумайте слова со звуком (ы).

5) Физкультминутка.

3

Собираем детвору поиграть в одну игру.Покажите мне, ребята, как в лесу живут зверята?Как лисёнок просыпается, как бельчонок умывается, Как зайчонок поскакал, как волчонок пробежал.Как ежонок и ежиха собирают ежевику.Только медвежонок спит, просыпаться не спешит.

2 блок – работа с понятием «Буква».Ребята, чем на письме обозначают звуки? (Буквами).

А – два столба наискосок, между ними поясок.О – посмотри на колесо, и увидишь букву О.И – на калитку посмотри – чем она не буква И.Между двух прямых досок, одна легла наискосок.У – сучок. В любом лесу ты увидишь букву У.Э – всегда с отрытым ртом болтает длинным языком.Ы – а бедняжка буква Ы ходит с палочкой, увы.

Помещаем буквы на крыши домов.Молодцы, ребята. Вы хорошо запомнили гласные звуки и буквы. Сегодня я

получила конверт. Его прислала правительница страны звуков и букв королева Грамматика. В этом конверте задания. Они помогут проверить наши знания.1. Найдите лишнюю букву.А А А УА А А А

И И И ИИ И N И

А О У МЫ Э ИПочему она лишняя?2. Из слов выпали гласные буквы. Нужно поставить их на место и прочитать слова. (Задания висят на доске.) Давайте придумаем с этими словами красивые предложения.

Заключительная часть.Наше путешествие подходит к концу. Нам пора возвращаться. Понравилось ли вам путешествовать по стране звуков и букв? С какими звуками и буквами мы сегодня повстречались? На следующих занятиях мы продолжим наше путешествие и узнаем новые звуки и буквы.

4

5