التخصصرهان تطويربالمسميات والمحتوى ...

: من وجهة نظر أكاديمية والتبعية

بيزان. الصادق حنان دالمعلومات دراسات قسم رئيس

العليا للدراسات الليبية األكاديميةhanbezan@yahoo.com

) ( بالتعاون اعلم والمعلومات للمكتبات العربي لالتحاد والعشرون الرابع المؤتمر

: "  الواقع والمعلومات المكتبات ودراسات مهنة المنورة المدينة ـ طيبة جامعة مع

) (  " السعودية المنورة المدينة المستقبلية والتوجهات2013نوفمبر 25-28

 .

﴾ العلمية السيرة ﴿بيزان. الصادق حنان د

: اإللكتروني hanbezan@yahoo.البريد comمعلومات : دكتوراه العلمي المؤهلمساعد : أستاذ العلمية الدرجة

الليبية : األكاديمية العمل جهةتقلدتها : التي الصفات

. اإلستراتيجية الدراسات مدرسة عميد مساعد. اإلنسانية – العلوم بمدرسة المعلومات دراسات قسم رئيس

واالجتماعية – اإلنسانية للعلوم األكاديمية مجلة تحرير رئاسةالليبية . األكاديمية

. المعلوماتية للدراسات العربية المجلة تحرير هيئة عضوللبحوث العربي المركز لمجلة استشارية هيئة عضو

والمعلومات المكتبات علوم في والدراساتبحثية بأوراق مشاركة

ليبيا داخل العلمية والمؤتمرات الندوات من العديد فيالـ حوالى بلغت حيث سنة 47وخارجها من م 1995مشاركة

... هذا يومنا الىالمنشورة الدراسات

مجتمع حول جلها والكترونية ورقية محكمة علمية دوريات فيوقضايا المعرفي، االقتصاد والمعرفة، المعلومات

علوم تعليم برامج تحديث التنموية، والعملية المعلوماتيةواالتصاالت ) المعلومات تقنيات وتوظيف ( ITالمعلومات،

االلكترونية واالدارة المستمر التعليم منها عدة مجاالت فياالفتراضية، والتعامالت

الـ مايقارب عددها دراسة .55والبالغ

الدراسة مشكلة والمكتبات المعلومات علوم ــج برامـ ــر تطويـ ــة أهميـ تنطلـــق

ـ : خالل من واالرشيف داـخل حاـسوب ـمن االنتقال ـفي تتجـسد الـتي الراهـنة التطورات

. الحاسوب داخل مكتبات إلى مكتبة ــا لمحتواهـ والنفاذ ــق الوثائـ ــي علـ اإلطالع ــة إمكانيـ ــت أضحـ

وليـس - التفكيـر لمجرد التفكيـر دون فوري بشكـل المعلوماتـي . المعلومات- بمرافق االتصال أو الذهاب

ـمن األكاديمـية ة التعليمـي برامج اـل ـجل اهتمام تغـير اـلى ادي مـماوكيفـية للمعلومات الـحر النفاذ إـلى التقليدـية باإلجراءات االهتمام

. مرضية خدمات تقديم ــد تتجسـ وتحديات الرهانات ــك لتلـ ــل لكـ ــً المشكلـــة إزاءـ

والقدرات، للمهارات التردي ــة حال ــي ف ــة ممــا البحثيواالهتمام األكاديمـية، اـلبرامج تطوـير إلعادة جادة وقـفة تـستدعيــتقبلية والمس ــة اآلني المتطلبات ــع م ــق تتواف ــي لك بالمخرجات

. المعلوماتية العمل لسوق

الدراسة تساؤالتــن يمكـ والذي لألذهان، يتبادر الذي ــؤال السـ

ــي، اعتباره رئيس ــاؤل ــة تس الورق ــعي تس : وهو أال عنه اإلجابة وقفاتها خالل من البحثية

مســميات لتحديــث الســبل هــي مــاــر وتطوي ــة العربي ــة األكاديمي ــبرامج اللتتوافــق الدراســية، مســاقاتها محتوىالتكنولوجيــة التطورات مــع مخرجاتهــاالتطور إحداث ــا ــ شأنه ــن ــ م ــورة ــ بصعلــى ينعكــس بمــا للتخصــص والترقــي

مجتمعيا المهنة مكانة ؟ رفعة

الدراسة أهدافـ : يلي ما الدراسة تستهدـف

الرأســــميل 1. وقدرات مهارات تردي اســــتقراءالمســـتوى علـــى مهنيـــة كإشكاليـــة البشري

العربي.الــبرامج 2. مســميات تحديــث امكانيــة مدى تحليــل

. الدراسية مساقاتها محتوى وتطوير االكاديميةق 3. طرـي ن ـم ة التبعـي ة قضـي لحـل تصـور اسـتنباط

ظــل فــي االكاديميــة االســتقاللية مســتقبليات. الراهنة الظروف

المستخدم المنهجالتحليـلي الوـصفي المنـهج الدراـسة تـستخدموقدرات مهارات تردي ــة حال ــل وتحلي لوصــفاآلنـية وأبعادها وتأثيراتـها وانعكاـساتها الممتهنـينوالمكتبات المعلومات ة مهـن عـلى والمـستقبلية

واالرشيف.التطور إحداث ســـبل ــتنباط اسـ ثـــم ومـــنرفعــة علــى ينعكــس بمــا للتخصــص والترقــي

. المهنة مكانة

مهنية كإشكالية والقدرات المهارات تردياستقرائية ... نظرة عربيا

بدرـجة وتعتـمد ـسريع، بشـكل وتتـسع تنـمو متنوـعا ـسوقا هناـلكوالمنتجات والخدمات المعلومات إدارة علـــــــى أســـــــاسية

. االفتراضية المصادر إلى إضافة المعلوماتية، ا ـم م أـه ن بـي ن ـم ب تتطـل المعلومات اختصـاصيي ة مهـم ت باـت

ومــع وعائهــا مــن أكثــر المعلومات حالــة مــع التجاوب تتطلبــه. وجودها من أكثر الحاجة طبيعة

ادى ل بشـك األخصـائيون، ه يؤدـي الذي الدور ي ـف ك ذـل ل ـك ر أـثــف وظائ وظهور ــائيين لألخص ــة المطلوب المهارات ــر تغيي ــى ال

جديدة . لتنميــة التخطيــط يتعدى ال العربيــة العمــل منظمــة دور ان اذ

. العاملة القوى وقدرات بمهارات االهتمام وليس العاملة القوى ى عـل ز التركـي م ادى ا المخرجات ـك ربطـه مدخالتبجودة دونالجامعات ـسوقال بحت أـص ث حـي ــي، إضاف ــاء عب ت شكـل حـيث ،

. ممارسته وليس التخصص ثقافة تعطي

المساقات محتوى وتطوير المسميات تحديثتحليلية .. مشاهد الدراسية

أنشـطة ـفي ا التكنولوجـي تتحـكم بان والتخوف النمطـية ع طاـب عليـها يغـلب العربـية الجامعات ـمن كثـير: ـــ إلى أدى مما المهنيين

.1. مستمرة بصورة تحديثها وعدم الدراسية المقررات تقادم

.2. التكنولوجيا الى منها اكثر والنظريات باألساسيات االهتمام تغليب

.3. الفنية والعمليات اإلجراءات على مقرراتها تتركز

.4. ومتطلباتها الرقمية بالبيئة محتواها في مباشر مساس ذات دراسية لمساقات االفتقار

.5. قليله قلة باستثناء عامة، بصفة اإلنسانيات أو االجتماعية العلوم او اآلداب لكليات معظمها تتبع إلعداد ــة كافي ــر غي ــة الماضي العقود خالل ً تحديدا الدراســية المســاقات محتوي ان

. والمعرفة المعلومات بمجتمع والمهنيين االختصاصيين ... إيجاد يعزز ـس ، المعلومات وتشريعات ياسة ـس ل مـث ية دراـس مـساقات ادخال ان اذ

. االجتماتقنية المشاكل حل في تساعد مخرجات اي مـا او المعلومات دراسـات ى اـل والمعلومات المكتبات اقسـام مسـمى ر تغـي ان

ضمــن تســتهدف ان علــى محمودا، تغييرا المكتبات اخفاء شأنــه مــن اخــر مســمى " ــف " توظي ــى عل ــن قادري ــة المعرف عمال ــج تخري ــتقبلية المس ــا ــم IT رؤيته لتقدي

المطلوبه . المعلوماتية الخدمات

االستقاللية وحتمية التبعية قضيةمستقبلية ... رؤية االكاديمية

مـن النمطيــة والمكتبات المعلومات علوم برامـج علـى المالحــظ مـن . يؤـكد ـما هذا لـعل أخرى جـهة ـمن مختلـفة تخـصصات عـلى والتشـتت جـهةالتخـصصات بـين بالتداـخل يـسمح بشـكل المهـنة حدود ـصياغة إعادة عـلى

. العالقة ذات والمكتبات المعلومات وأقســام مدارس جــل ان احــد ــى عل ــى يخف ال

هيكلتهــا وإعادة مســمياتها فــي غيرت قــد األخيرة اآلونــة فــي العالميــةا إنجاحـه ي ـف اهم ـس هذه ولـعل أخرى، وتخـصصات أقـسام ع ـم واندمـجت

. ملحوظ بشكل " فــي " مكتبات بكلمــة تحتفــظ ــي الت ــبرامج ال بان يعتقــد مــن هنالــك

. وتطورها بالمهنة حقيقيا ووعيا وإدراكا أصالة تعكس أسمائها ـجل ان باعتبار اكاديمـية، نـظر وجـهة ـمن التوـجه ـمع الباحـثة تختـلف ال ـقد

ا انـه اال مكتبات ة بكلـم ا احتفاظـه م رـغ ي العالـم المسـتوى ى عـل برامج اـل . المحتوى تطوير على حريصة

مثار يـعد حـيث ذـلك، عـكس عـلى األـمر نـجد العرـبي المـستوى عـلى بينـما . ــة بحتمي ــليم والتس االعتراف ــن م ــد الب لذا الكثيرين لدى وتخوف جدلوالممتهنـين ة المهـن ة مكاـن ة ورفـع ي ترـق اـجل ـمن ة االكاديمـي تقاللية االـس

عربيا.

التوصياتتبعيــة . 1 مــن بالمعلومات المتعلقــة األكاديميــة األقســام خروج

العلوم وكليات ـانيات واإلنـس ة واإلدارـي ة االجتماعـي العلوم كلياتتـحت مـستقل بشـكل تعـمل وان عام، بشـكل ة التطبيقـي ة البحـتالعالقــة، ذات التخصــصات كافــة وتضــم المعلوماتيــة مســمى

مدرسة . أو كلية من أكثر في تشتتها عن عوضااالختبارات . 2 باجراء للقبول ــط ــ وضواب شروط ــع ــ وض ــب ــ يج

والمهارات السـمات توفـر تضمـن ي الـت الشخصـية كالمقابالت. بالدراسة لاللتحاق يتقدم فيمن المطلوبة

التدارس . 3 ق طرـي ن ـم ية الدراـس والمسـاقات برامج اـل ط تخطـيكان سـواء المعاصـرة ة العالمـي التوجهات ى إـل بالنظـر واإلفادةــتير ) الماجس ــد بع ــا فيم ــو أ ــى األول ــة الجامعي ــة الدراس ــي فالتجهيزات( ر توفـي ى عـل ز التركـي يسـتهدف بشكـل ، والدكتوراهوقنوات واآلليات المعلومات لتنظيــــم كأدوات والــــبرمجيات

. المعرفة وإدارة المعلومات لتلك السريع للنفاذ

التوصياتجديدة . 4 الدراســية مســاقات أــو مقررات اســتحداث ضرورة

برامج اـل ك تـل تكون ال ث بحـي متنوعـة، ــية علم تخصـصات ذاتع الواـق مـع ة متفاعـل تكون ل ـب الماضـي، ي ـف ش وتعـي ة منعزـل

. العلوم وتكامـل التخصصات تداخل منهـج على وتعتمدللطاـلب . 5 تقديمـها ترتـيب بغرض الدراـسية المقررات مراجـعة

الذي للغرض محققــا اســتيعابها يجعــل ممــا لالولويات وفقــا . اجله من اعدة

المعلومات تأســـــيس .6 القســــام اكاديمــــي اتالفواالرشـيف للمكتبات والمكتبات العرـبي االتحاد ـمن ينبـثق

وتفعيـــل والتنســـيق التخطيـــط علـــى يعمـــل والمعلومات،ـفي والبـحث التعلـيم تطوـير مهام ـمن وغيرـها البحثـية الشراـكةمســـاقاتها محتوى وتطويـــر الـــبرامج وتحديـــث التخصـــص،

الدراسية.

*

شكراThank you