Пример од добра пракса Процентен износ 6 одд. Снежана Златковска

ООУ„ИЛИНДЕН“ Крива Паланка

Подготовка за наставен час Наставен/предмет/ Одделение

Наставна тема

Наставна содржина/ лекција

Траење

Наставник

Математика

6 одд

Операции со дропки (процент)

Активности од пресметување процентен износ

1 до 2 наставни часови

Снежана Златковска

Очекувани резултати: Учениците:

• идентификува процент,основна вредност и процентен износ;

• пресметува процентен износ со директна замена во формулата;

• пресметува процентен износ со решавање равенка;

• го применува наученото при решавање практични задачи;

• соработуваат и заеднички во групата го решаваат проблемот.

Потребни материјали и опрема за реализација:

• Училница со компјутери во која има интернет врска • Инсталиран програм iTalc за следење на работата на учениците (овие програми се

составен дел од програмите на Edu Buntu и ги има во секој училишен компјутер) • Соодветно подготвена презентација WebQuest за наставната содржина (Прилог 1) • Соодветно изработен тест во KeDuca (Прилог 2) • Табели како финален производ 1 лист доволен за сите три групи (Прилог 3) • Чек листа (еден лист доволeн за 3 ученици) (Прилог 4) • Евидентен лист 1 број (Прилог 5)

Активности и насоки од претходниот час:

• учениците имаа за домашна работа да се потсетат за процент,основна вредност и процентен износ и соодветните формули

Активности на часот: Пред почетокот на часот да се провери дали функционираат сите компјутери од. дали на секој ученик ќе му биде достапна презентацијата.Во спротивно истиот час може да се спроведе со ЛЦД проектор но тогаш би требало да се изработи наставен лист наместо тестот во Keduca Воведување на учениците Да се освежи меморијата на учениците преку задача во вид на обична игра: Носам со себе 200 ден. од кои има и монети од по 1 ден. 2 ден. 5 ден како и банкноти по 10 ден. и 50 ден. Да се постават соодветни прашања од типот :

- Колку денари е 1% од оваа сума што ја имам во мене?


- Колку денари ќе потрошам ако купам производ кој чини 50% од оваа сума што ја носам во мене?

- Денеска на одмор планирам да потрошам 40 ден од оваа сума што ја имам Колку проценти се тоа? и слични прашања од овој тип.

Да се запознаат дека денеска часот ќе го следат на своите монитори преку WebQuest и за таа цел ќе бидат поделени во три групи : група К која ќе врши пресметувања за клупите,група С за столчињата и група Т за таблите.Сите треба внимателно да ги следат упатствата од WebQuest-от и да постапуваат според наведените задачи.

Тек на часот Сите ученици го следат WebQuest –от на своите монитори и ги извршуваат своите задачи. За тоа време наставникот таму каде што тоа е можно ја пополнува чек листата за секој ученик и ги насочува во работата.Учениците вршат пресметувања заеднички во групата ја пополнуваат табелата дадена во WebQuestot ја зачувуваат во своите папки но истовремено ја пополнуваат и табелата која им е дадена во печатена форма. Завршување на часот По завршувањето на оваа активност учениците решаваат тест подготвен со KeDuca и истиот се должни да го зачуваат во своите папки.Пред да почнат со решавање се прави договор околу скалата за оценување на тестовите. Бидејќи овој тест е со 60 поени учениците ја предложија следнава скала : 0-20 (Недоволен 1);21-30(Доволен 2);31-40(Добар 3);41-50(Мн.добар 4); 51-60(Одличен 5)

Посебни активности за учениците кои побрзо напредуваат: Учениците кои побрзо напредуваат може да ги ангажираме давајќи им уште еден ценовник за да направат проценка што би било поисплатливо меѓу стариот и новиот ценовник.Притоа своите согледувања да ги запишат и образложат. Забелешки и рефлексија од реализацијата на часот: Очекуваните исходи беа постигнати. Мотивацијата кај учениците беше на високо ниво.Постоеше соработка меѓу учениците ,но бидејќи знаеја дека на крајот заеднички треба да настапат се забележа и огромна соработка меѓу групите . Во иднина би можело часот да се надогради со друг час на пример

„ЧЕСТИТКИ! Вие сте изберени во конкуренцијата најдобри менаџери и сега треба да направите мени

од производи за Новогодишната забава.“ Ова би можело да се изработи во вид на проектна задача во делот на обработка на податоци. Времето беше соодветно за извршување на задачата бидејќи тестот во Keduca беше со ограничено време за давање одговор на поставено прашање,но доколку паралелката е послаба тестовите може да се зачуваат и да се продолжи со нивната изработка на следниот час.


Прилог 1


Прилог 1



Прилог 2


ООУ„ИЛИНДЕН“ Крива Паланка Прилог 3 КОНЕЧНА ТАБЕЛА ЗА КОНКУРИРАЊЕ

КЛУПИ

СТОЛЧИЊА

ТАБЛИ

Број на производи

Цена на производот

Вкупна сума

Процент %

Заштедена сума

КОНЕЧНА ТАБЕЛА ЗА КОНКУРИРАЊЕ

КЛУПИ

СТОЛЧИЊА

ТАБЛИ




Процент %


КОНЕЧНА ТАБЕЛА ЗА КОНКУРИРАЊЕ

КЛУПИ

СТОЛЧИЊА

ТАБЛИ




Процент %


ООУ„ИЛИНДЕН“ Крива Паланка Прилог 4 Чек листа за оценување на самостојната работа на ученикот X-Y

Скала за оценување ДА НЕ 5 4 3 2 1

Ученикот учествува во пронаоѓањето податоци на интернет или во користењето на ресурсите подготвени од наставникот

Ученикот ги идентификува P,S и i во барањето Ученикот учествува во пресметувањата Ученикот е точен и прецизен во пресметките Ученикот освен формулата користи и други приоди при решавањето на задачата

Ученикот учествува во изготвувањето на табелата како финален производ од активноста

Чек листа за оценување на самостојната работа на ученикот X-Y





Чек листа за оценување на самостојната работа на ученикот X-Y






Прилог 5

ЕВИДЕНТЕН ЛИСТ

за усвоеноста на очекуваните исходи од темата„Операции со дропки“ поттема„Процент“ за учениците од VI одд.

Очекувани исходи од темата “Операции со дропки“ поттема

“Процент“ И

ме и

презиме на ученикот

I ниво ПОМНЕЊЕ Препознава децимална дропка Дефинира процент Запишува децимална дропка како процент и обратно

II ниво РАЗБИРАЊЕ Претставува број во вид на процент и обратно

Запишува формула за пресметување на P,S и i

Пресметува во задачи од типот P=? S=? i=?

III ниво ПРИМЕНА Препознава во задача основна вредност,процентен износ и процент и соодветно ги користи ознаките

Пресметува P=? S=? i=? во поедноставни текстуални задачи при претходно идентификување на истите

IV ниво АНАЛИЗА,СИНТЕЗА,ВРЕДНУВАЊЕ Врши проценка на P,S и i спрема однапред зададени вредности

Идентификува,проценува и пресметува вредност на P,S и i во текстуални задачи каде истите се зададени во скриен вид при што не мора задолжително да ги користи формулите


Documents

Пример од добра пракса Процентен износ 6 одд. Снежана Златковска