信息检索

第 6 章信息方法的综合利用

选择资源工具

构造检索表达

分析组织信息

创新交流利用

阅读鉴别整理

序化改编整理

分析信息需求，提取查询用词

确定获取方法制定查询策略

评价调整检索优化获取原文

问　题

步骤

信息方法的综合利用

成 果　

创新性成果 结 果　

6.1 信息需求分析

形式需求：主要反映对信息外部特征或信息内容特征以外的其他方面的要求，主要包括对所要求的信息源的类型、级别、作者、语种、时间范围、空间范围的分析，对获取的结果形式的分析，对获取的结果数量的估计等等。

6.1 信息需求分析

内容需求：主要涉及对用户信息请求所属的学科性质与主题范围的确定，包括对问题的背景知识、概念及知识体系的分析。

6.1 信息需求分析

6.1.2 需求分析方法

•分析主题的学科或专业范围可以利用体系分类表、分类目录树；•分析主题概念的含义、了解相关主题的背景知识可以利用参考型工具、综合检索平台的知识搜索功能和分析功能；•分析信息源的类型、级别、作者、语种、时间范围、空间范围，估计结果数量可以利用综合检索平台的知识搜索功能和分析功能。

6.1 信息需求分析

1. 分类目录的利用

例：分类目录树的利用

图 3 － 5 电子技术及信息科学的子目录

3. 参考工具的利用教材“ 3.4 数据事实的检索获取”

3. 参考工具的利用 教材“ 3.4 数据事实的检索获取”

4. 平台分析功能： CNKI 知识搜索

信息检索

4. 平台分析功能： CNKI 知识搜索

信息检索

4. 平台分析功能：万方数据知识脉络分析

• 知识脉络即以主题词为核心，通过数据预处理技术和数据挖掘技术进行数据分析，并利用可视化技术动态展示知识的研究趋势，帮助用户进行趋势对比，快速掌握学术热点和走势。

• 同时可帮助用户从相关人物、相关期刊、相关机构、相关主题词等多维度进行数据挖掘和知识揭示。

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4. 平台分析功能：万方数据知识脉络分析

植物修复知识脉络分析：帮助了解植物修复近年来的相 关研究情况，及与研究相关的核心内容的转变。

相关核心词汇

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4. 平台分析功能：万方数据知识脉络分析

• 检索词：

• 是表达信息需求和检索课题内容的基本单元，也是与系统中有关数据库进行匹配运算的基本单元

• 检索词选择恰当与否，直接影响检索效果。

信息检索

4. 平台分析功能：万方数据知识脉络分析

• 确定检索词的基本方法包括：

• 选择规范化的检索词

• 使用各学科在国际上通用的、国外文献中出现较多的术语

• 分析找出涉及的隐性主题概念、核心概念作检索词

• 利用检索词的缩写词、词形变化以及英美的不同拼法等方法。

6.2.1 　　利用词间关系分析精确关键词

检索词

下位词

同类词

上位词

等同词

上位词：指概念上外延更广的主题词

下位词：指概念上内涵更窄的主题词

等同词：是某种明确概念的不同的表达词。如缩写和全称、学名和俗名、简繁体、不同语言说法、不同地区说法（美语英语，港台大陆）、不同时代说法（古今、代差）、别称、全角半角、大写小写、错别字、网络通假字、敏感词通假等。 同类词：指与主

题词具有某种相同属性的词。

词间关系分析示例

检索词：大学生、心理健康 、心理健康教育、 研究 同位词：心理问题、地域、心理调节、心理健康状况 下位词：贫困大学生、心理健康水平、抽样调查、民族

试用词间关系分析课题：

大学生心理健康教育研究

6.3 检索方法

　顺查法：从起始年代，从远到近，多用于 获取评述性文献； 逆查法：从最近时期，由近及远，多用于检索新理论新成果等； 抽查法：抽取某一段时间范围，多用于搜索高峰期代表性文献。

常规法：根据信息需求从时间上对查找内容进行限定检索的方法。包括了顺查法、逆查法与抽查法。

例：顺查法

例：逆查法

例：抽查法

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6.4 　选择资源工具

• 适合原则：数据库的学科范围，文献类型，收录的时间范围、信息量等均与需求相关度高；

• 可获原则：就近获取，使用方便；

• 熟悉原则：用户熟练掌握资源特色、检索功能；

6.4 　选择资源工具

信息检索

6.4 　选择资源工具

• 经济原则：尽量能通过免费获取，或在用户能承受的经济负担范围内；

• 学习原则：一是课堂学习；二是学习帮助文件或培训课件；三是网络在线帮助、咨询学习；四指学习不可间断。

6.4 　选择资源工具

没有所谓的“最好”的信息源，只有最“适合”的信息源。

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6.4.1 　依据信息需求

根据不同的检索需求选择不同类型的资源：

检索需求 可用的检索工具 /信息源

掌握课题概况 图书、专业辞典、百科全书、年鉴、手册等。

了解国家政策方针 政府出版物、报纸。

了解课题有无开发价值

专利资料、期刊、会议论文查新等。

了解本领域基本情况，机构

专业文献指南、机构指南、人名录等。

6.4 　选择资源工具

信息检索

6.4.1 　依据信息需求

检索目的 可用的检索工具 /信息源

了解竞争对手的产品研发情况

产品资料、科技档案

课题所需的各种数据

统计部门的统计资料、各种报表

查找文献线索 文摘、索引、目录

6.4 　选择资源工具

信息检索

6.4.2 　依据学科属性

学科属性是考察检索工具是否适用的重要因素

首先，检索工具与查询问题的学科属性一致；

其次，要考虑检索系统、数据库内容对课题内容的覆盖面和一致性；

第三，检索工具在该学科领域的权威性；

最后，选择跨学科的检索工具。

6.4 　选择资源工具

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6.4.3 　依据功能特点

检索工具

检索功能

信息类型

语言种类

友好界面

收编范围

辅助工具时间地域

服务功能

6.4 　选择资源工具

信息检索

6.4.3 　依据功能特点

• 1.数据库通用检索功能

• 是检索系统在检索界面上提供给用户的基本功能。

• 通用的检索功能有：

• 浏览检索、索引功能、基本检索、高级或复杂检索、二次检索或精制检索、专家检索等几种主要检索功能。

6.4 　选择资源工具

信息检索

数据库检索的基本功能

• 分类检索 ——采用中途分类法进行学科分类

• 初级检索 ——提供书名、作者、全部字段单条件检索

• 高级检索 ——提供多条件组合检索

• 专业检索——提供标准检索表达式，直接书写实现

6.4 　选择资源工具

• 分类目录一般以树状结构显示，用户通过逐级层层点击浏览，逐步缩小主题，来找寻所需内容。

• 特点：– 查准率相对高，查全率相对低，在检索学科专

业属性明显的信息时利用这种方式极为方便，– 数据库信息归类质量与用户对信息类别了解的程度将直接影响到查询结果。

• 分类检索可与其它检索功能结合使用。

分类检索及示例

信息检索

初级检索及示例

• 是面向一般读者提供的检索功能。• 特点 : 适用于不熟悉多条件组合查询的用户，适宜一些简单查询

• 特点 : 方便快捷，效率高，但查询结果有很大的冗余。– 如果在检索时进行二次检索或多加限制条件则可以大

大提高查准率。

信息检索

高级检索及示例

• 借助多种检索技术能进行快速有效的组合查询，包括布尔逻辑检索、位置检索、截词检索、限制检索等。

• 优点：查询结果冗余少，命中率高。• 缺点：必须掌握一定的检索技术。• 对于命中率或者专指度要求较高的查询， 建议使用该检索系统。

比初级检索少了 17000 多

篇

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专业检索及示例

• 是指使用数据库的所有检索项，采用系统所提供的检索语法，将各种检索条件构造成检索表达式，并将其直接输入( 书写 ) 到检索框中进行检索的方法。

• 特点：要查询者非常熟悉检索语法和条件

信息检索

6.4.3 　依据功能特点• 2.数据库的服务功能• （ 1 ）检索结果的显示主要表现在三个方面：

– 一是每屏显示的记录数的限定。–二是排序方式的多样化，可按相关度、

出版时间、文献标题、著者、来源、语言、出版国等多种方式升序或降序排列。

–三是显示格式的多样化

信息检索

6.4.3 　依据功能特点• 2.数据库的服务功能• （ 2 ）检索结果的输出• 提供在线阅览，存盘、 打印、下载方式• 利用 E-mial 发送检索结果• 将检索结果直接输出到文献信息管理软件 (如 ProCite 、 Reference Manager 、 EndNote

等中），如 ScienceDirect 等• 或可以跨库链接其它资源，如 ISI web of

knowledgeg 平台；• 可对保存的格式进行选择，分为通用的 PDF格式和

需要用专用浏览器阅读的格式，如 CAJ格式等。

信息检索

6.4.4 　依据自身条件

6.4 　选择资源工具

从可获原则和经济原则出发，选择检索工具还需要考虑用户的自身条件，包括：个人的获取渠道客观经济条件

能力水平等，

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6.5 　构造检索表达

方法： 1. 检索词的选定 　 2. 检索途径的选择　　　　 3 . 检索技术的选用　　　　　　 4 . 限定条件的利用

自然语言是人们表达信息需求最方便的方式

6.5 　构造检索表达

信息检索

6.5.1 例：组配表达检索

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6.5.1 例： 　组配表达检索

综合页面图

学科范围选择

浏览器下载

该数据库资源介绍

结果排序限定

时间限定 范围限定

截词技术结果更新时间限定

结果页面显示条数限定

与中心词的相关词扩展

词频选择

检索词检索项布尔逻辑检索技术

期刊导航、初级检索、高级检索、专业检索

功能选项

帮助链接

知识搜索 数据库选择

跨库检索 最近词

6.5.1 例： 　组配表达检索　　　图图 33 －－ 6 CNKI6 CNKI 初级检索界面初级检索界面

6.5.2 例： 　 应用范例

6.5.2 例： 应用范例

6.6 　评价检索效果

• 查全率 (recall factor) 是指检出的相关文献量

与检索系统中相关文献总量的百分比，是衡量信

息检索系统检出相关文献能力的尺度，可用下式

表示：

• 查全率 = 检出的相关文献总量 /系统中的相关文

献总量 × 100%• 即 　 R=b/a * 100%

6.6 　评价检索效果

6.6 　评价检索效果

• 查准率 (Pertinency factor) 是指检出的相关文献量

与检出文献总量的百分比，是衡量信息检索系统精确度

的尺度，可用下式表示：

• 查准率 = 检出的相关文献总量 /检出文献总量×

100%

• 即 P=b/m*100%

6.6 　评价检索效果

• 提高查全率的方法，扩检法

减少 and 算符，多使用 or 算符连接多个同义词、相关词

采用检索词的上位词、删除某些不重要的检索词

扩大检索词的可检字段范围，减少文献的外表特征限制

利用二次检索、高级检索扩大检索范围

利用跨库检索扩大数据库利用的数量、类型、范围

6.6 　评价检索效果

扩检示例6.6 　评价检索效果

扩检示例 1

去掉了一个不太重要的检索词（研究）

扩检示例 2

核心期刊 ->

全部期刊

扩大了时间范围

6.6 　评价检索效果

6.6.2 缩检法 • 提高查准率的方法，缩检法

增加 and 算符，减少 or 算符连接多个同义词、相关词

采用检索词的下位词、增加新的检索词

缩小检索词的可检字段范围，增加文献的外表特征限制

利用二次检索、高级检索缩小检索范围

在有针对性的数据库进行检索

6.6 　评价检索效果

缩检示例 1

增加了检索词，并且用 and 进

行连接

缩检示例 2

缩小了时间范围

6.6.3 应用范例6.6 　评价检索效果

6.6.3 应用范例

4 月 23

日

6.7 阅读• 含义 ：

• “文献阅读法”是指人们阅读文献并领会文献内容的一种方法。

6.7 阅读

6.7.1 阅读重要性

作用：

• 帮助分析其他研究者所论述的主题观点是否能给你一些启迪

• 帮助分析其他研究者所用的研究方法是否适用于你

• 阅读可帮助运用他人的研究成果来支持或者反驳你自己的论点或者结论

6.7 阅读

6.7.2 文献阅读方法不同阅读程度的方法

• 分为泛读、概读、精读和研读四种方法。

• 1)泛读（ extensive reading ），指广泛地、泛泛地、浏览式的阅读方法，指一般性阅读，即大量阅读，强调阅读的广度和范围，旨在通过大量地阅读以掌握较大范围内与主题相关的研究信息的概貌。

• 2) 概读（ summary reading ）

• 3) 精读（ intensive reading ）

• 4) 研读（ researchful reading ）

6.7 阅读

6.7.2 文献阅读方法

不同阅读程度的方法

• 分为泛读、概读、精读和研读四种方法。

• 1)泛读（ extensive reading ），指广泛地、泛泛地、浏览式的阅读方法，指一般性阅读，即大量阅读，强调阅读的广度和范围，旨在通过大量地阅读以掌握较大范围内与主题相关的研究信息的概貌。

• 2) 概读（ summary reading ）

6.7 阅读

6.7.2 文献阅读方法

不同阅读程度的方法

• 3) 精读（ intensive reading ）

• 4) 研读（ researchful reading ）

6.7 阅读

拓展链接

拓展链接

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　推荐阅读资源：公开课程资源

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国内精品课程网站

• 国家精品课程资源网： http://

www.jingpinke.com/

• 全国高等学校精品课程建设工作网http://166.111.180.5/

•中国开放教育资源协会 http://

www.core.org.cn

• 已发布了 347门网络公开课的中文版。

国家精品课程资源网 http://www.jingpinke.com/

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例：在国家精品课程资源网检索视频公开课程

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例：国家精品课程资源网上精品课程：会计学

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网易公开课　 http://open.163.com/

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网易公开课　 http://open.163.com/

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下载界面二

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下载界面三

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搜狐公开课　http://tv.sohu.com/open/

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爱课程 http://www.icourses.edu.cn/

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网络公开课 • 耶鲁大学： http://oyc.yale.edu/

• 麻省理工大学： http://ocw.mit.edu/

• 斯坦福大学： http://itunes.stanford.edu/

• 加州大学伯克利分校http://webcast.berkeley.edu/courses.php

• 卡内基·梅隆大学： http://oli.web.cmu.edu/openlearning/

• 华盛顿大学　　http://www.cs.washington.edu/education/course-webs.

html

• 约翰·霍普金斯： http://ocw.jhsph.edu/topics.cfm

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网络公开课

• 英国公开大学• http://openlearn.open.ac.uk/course/

index.php

• 由英国十几所大学联合组建的。

• 其网络公开课的一大特色，是把课程依难度分为“导论、中级、进阶、研究”四个等级，科目跨文学、法学、商学、教育、理工等领域，甚至还设有技术培训课程，如“商业

写作技巧”和“如何做一个演示文稿”。

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网络公开课

• 华盛顿大学

• http://www.cs.washington.edu/education/

course-webs.html

• 　　华盛顿大学的计算机工程学是传统优势，相关的几百门课程都已经放到网上。

• 本科生、研究生能有所斩获。

• 该网站还提供特色讲座，比如：妇女、计算机与合作。

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网络公开课

• 加州大学伯克利分校　　http://webcast.berkeley.edu/courses.php

• 　　作为美国第一公立大学，加州大学伯克利分校提供的课

程播客 ( 视频分享 ) 和视频讲座，始自 2001 年秋季学期，涵盖了从哲学，人类学到物理学，统计学。

• 同一门学科有若干个版本。如果想跟踪教授布置的作业和课堂笔记，

可以点击该教授的网页，通常他 /她都会从第一堂课起留下网址。

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网络公开课

麻省理工学院http://ocw.mit.edu/OcwWeb/web/courses/courses/index.htm

•麻省理工是免费开放教育课件的先驱•计划把 1800 门课程的课件都放在网站上，提供课程与作业的 PDF 格式下载。•作为一所知名的理工科院校，在它的公开课程访问排行榜上，《物理：经典力学》、《计算机科学导论》和《线性代数》排名三甲。•麻省理工在中国大陆和台湾都建立了镜像网站，把所有麻省课程翻成中文。

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6.8 文献分析方法常用的文献分析方法：

1.比较法

2.归纳法

除此以外，还有层次分析法、文献计量法、分类法、头脑风暴法、相关法、假设检验法等方法。

6.8 文献分析方法

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6.8.1 比较法1. 比较法 比较法是比较对象异同，进行优劣判断的方法。主要分为纵向比较、横向比较与纵横比较。

纵向比较：对不同历史时期的同一对象进行比较，具有时间顺序的特点； 横向比较：对同一时期、同一标准下的同类的不同对象进行比较； 纵横比较：把纵向比较与横向比较结合起来的比较方法

6.8 文献分析方法

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比较法比较法是最常用的思维方法。

对比文献中公开的与主题相关的科学技术内容单独地进行比较 , 而不是对文献的全部内容进行比较 , 注意比较它们的研究对象、研究方法、研究结果、成果效果和相关性。

6.8 文献分析方法

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比较法示例比较两篇文献：

文献一 .《不同年级大学生心理健康状况及其影响因素的调查》

文献二 .《不同年级大学生心理健康状况比较与分析》

6.8 文献分析方法

文献一 文献二

目的 了解大学生心理健康状况、影响因素；为心理素质教育提供依据；

了解大学生心理健康状况的特点与差异，为心理健康教育咨询提供参考；

研究对象 济宁医学院大学在校生 5个年级，每个年级 2个班，一共 10个班级，共 467名学生；

广东某高校大学在校生 16个学院 59个专业 10981 名学生；

研究方法 使用应用症状自评量表（ SCL-90）与自编大学生一般状况调查表相结合的分层抽样法；

使用大学生人格问卷（ UPI）进行测试，使用 SPSS软件进行统计分析；

比较法示例

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• 研究结果

• 大学生心理健康状况有差异，有心理问题的学生比例，二年级最高，五年级次之，三年级最低；

• 大学生心理健康状况有差异，二三年级较差、一四年级较好；存在一些普遍的心理问题；

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• 结论

• 应该特别关注二年级学生的心理问题，符合某一些特定条件的学生相对心理健康评价比一般学生偏低；

• 大学生心理健康教育的重点应该放在二三年级学生，有自杀倾向比例在大四生中比例最高，不同年级差异较大；

• 问题

• 研究对象样本大小是否有影响？ SCL-90 法与 UPI 法孰优孰劣？研究结果有何异同？两篇文献的结论有何异同？

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6.8.2 归纳法2. 归纳法

• 又叫归纳推理，在文献分析中就是从认识文献的个别

性到认识一般性，再从一般性到个别性的方法；

• 常见有穆勒五法：求同、求异、求同存异并用、共变法与剩余法。

《浅析高校图书馆在大学生心理健康教育中的责任》一文统计的大学生在图书馆中部分不良行为：

归纳法示例

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　　　　1.学习择业压力大 2.心理失衡 3.人际关系不和谐 4.情感问题

通过这些现象作者归纳出了目前大学生存在的心理问题，主要包括有：

归纳法示例

检索结果的比较与归纳总结

检索结果的比较与归纳总结

检索结果的比较与归纳总结

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【第 5 章　　思考题】

1 、找出本学科领域的一个专业术语，借助相应的工具，提取其上位词、下位词、同位词和相关词。

2 、用检索实例说明可以从哪些方面实现扩检和缩检？与同学交流分享 1 ～ 2 条检索技巧。

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