Филиппова С.В. Как люди в старину жили? Организация совместной образовательной деятельности с детьми

СЦЕНАРИЙорганизации совместной образовательной деятельности

с детьми 6 -7 летфольклорный праздник

«Как люди в старину жили?»

Автор: Филиппова Светлана Викторовна,воспитатель по изодеятельности

2013 г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕНОВОУРАЛЬСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА -

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РОСИНКА»(МАДОУ детский сад «Росинка»)

обособленное структурное подразделение - ДЕТСКИЙ САД № 10 «Теремок»

Пояснительная записка

Суть патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками. Наследование нравственных и эстетических ценностей родной культуры в самом нежном возрасте – это и есть самый естественный, а поэтому и верный способ патриотического воспитания, воспитания чувства любви к Отечеству.

Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, - задача (особенно актуальная сегодня), которая не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры. И этот процесс познания и усвоения должен начинаться как можно раньше, в дошкольном детстве, через игры-забавы, сказки, загадки и пословицы, фольклорные праздники.

Народное прикладное искусство является составной частью общей современной культуры. Характер народного искусства, его эмоциональность, декоративность, разнообразие - эффективные средства для развития у детей образного мышления, эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости. В процессе знакомства с предметами декоративно-прикладного искусства ребёнок узнаёт, что их создают народные мастера, люди, одарённые фантазией, талантом и добротой. Культурное наследие народа – огромное богатство, которым каждому ребёнку нужно научиться правильно распоряжаться, владеть им так, чтобы не разбазарить, не размельчить, не разменять по пустякам, а сохранить и приумножить, воплотив его в сокровище своего внутреннего мира, своей личности, в дальнейшем творческом созидании.

Реализуя образовательную область «Художественное творчество», мы используем разные формы работы с детьми: работа с полочкой красоты, организация выставок предметов народно-прикладного творчества, фольклорных праздников. Нами разработан интегрированный цикл совместной образовательной деятельности с детьми по ознакомлению с народным искусством.

Продуктивная (творческая) деятельность детей позволяет интегрировать содержание области «Художественное творчество» с другими областями программы: «Познание», «Труд», «Коммуникация», «Социализация», обеспечивая единство воспитательных и образовательных задач. С этой целью выбраны адекватные возрасту методы и приёмы работы с детьми:

Совместная деятельность взрослых и детей во время проведения праздника основана на сотрудничестве взрослого и ребёнка и обеспечивает выбор каждым ребёнком деятельности по интересам. Музыкальное сопровождение позволяет усилить эмоциональное восприятие художественных образов, обогащает впечатления детей и помогает передать характерные особенности народных промыслов.

2Филиппова Светлана Викторовна, детский сад № 10 «Теремок»

Очевидно, в дошедшем до наших дней наследии, сохранённом по преимуществу в среде так называемого «простого люда» - крестьян, ремесленников и т. п., - есть всё, что необходимо для патриотического воспитания современных дошкольников.

Таким образом, традиционная отечественная культура – это базовое ядро духовных ценностей, выработанных разными народами России: бережное отношение к матери-земле, трудолюбие, забота о детях, уважение к старшим, терпение, милосердие и гостеприимство, чувство долга, память о предках, построивших великую Державу, преемственность в делах хозяйственных, семейных, государственных по закону красоты, добра и правды.

Предлагаемый конспект совместной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста является показателем сотворчества детей, родителей, педагогов в совместном процессе освоения традиционной отечественной культуры и создание единого коллектива «дети – родители – сотрудники».


КОНСПЕКТ

организации совместной образовательной деятельности с детьми 6 – 7 лет по реализации содержания образовательной области

«Художественное творчество»

Фольклорный праздник «Как люди в старину жили?»

Цель: Формирование представлений о традиционной народной культуре, воспитание любви к Родине, через использование произведений народно-прикладного творчества при организации музыкально – художественной деятельности.

Задачи для детей: умения1. Познакомить детей с возникновением на Руси традиции чаепития. 2. Формировать устойчивый интерес к произведениям Н. П. Т3. Различать характерные особенности изделий Н,П.Т.4. Воспитывать гордость за умения народных умельцев.

Задачи для педагога:1. Развивать устойчивый интерес к народному и декоративному творчеству.2. Содействовать проявлению созидательной и творческой активности детей,

развивать индивидуальные склонности и задатки.3. Приобщать к различным видам искусства.4. Воспитывать чувство гордости за достижение народных мастеров.

Предполагаемый результат /по интегративным качествам/ Любознательный, активный: Продолжает проявлять устойчивый интерес к

произведениям народного, декоративно–прикладного творчества. Эмоционально отзывчивый: испытывает удовольствие от процесса и

результата собственной деятельности, эмоционально отзывается на яркие произведения народно-прикладного творчества.

.Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: Испытывает гордость за достижение отдельных россиян и России в целом, любовь к «малой» и «большой» Родине.

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи: Проявляет самостоятельность в создании предметов по мотивам дымковской росписи, владеет навыками несложных обобщений и выводов.

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: Переносит накопленный опыт слушания, исполнения, творчества в самостоятельную музыкально-художественную деятельность.


Место проведения: музыкальный зал.Материалы:Экспонаты изделий Н.П.Т. (Гжель, Дымка, Хохлома, расписные

Павлопосадские платки, Нижнетагильские и Жостовские подносы, разной формы самовары, сахарницы, подстаканники, поделки из глины, сделанные детьми по мотивам народных промыслов, оформление подиума музыкального зала в стиле крестьянской избы, магнитофон, записи русских народных мелодий.

Предварительная работа: Знакомство детей с разными народными промыслами через все виды

продуктивной деятельности, разучивание стихов о разных народных промыслах, музыкального репертуара; взаимодействие с родителями - подготовка сценки - «Уля и Филя» и выступление родителя в роли Царя, работа детей в центре кулинарии (приготовление печенья), оформление выставки изделий Н.П.Т. и подбор костюмов для участников праздника


Ход деятельности(педагог приглашает детей и родителей в музыкальный зал на праздник, где

размещена выставка изделий Н. П. Т.)

Содержание деятельности Длит-ть Методические указания

Интеграция различных видов детской деят-ти

/образовательные области/

Вводная часть /Создание мотивации. Формулировка темы/

В зале размещена выставка экспонатов Дымковская игрушка, изделия: Гжель, Хохлома, Жостовский и Нижне-Тагильский подносы, оформлен чайный стол с разными видами самоваров. Зал украшен расписными Павло-Посадскими платками. Размещена выставка лепных игрушек сделанных руками детей по мотивам Дымковской росписи. Родители вместе с детьми проходят в зал, рассаживаются на стульчиках. Гостей встречают Иван да Марья.

1 мин.

В аудиозаписи

звучит народная музыка.

Визуальное рассматри-

вание экспонатов выставки

(общий фон)

КоммуникативнаяО.О.

"Коммуникация"

О.О. "Художествен-ное творчество"

Марьюшка: Здравствуйте, люди добрые! Приятно видеть вас в добром здравии. Меня зовут Марьюшка (кланяется до пояса).

Иванушка: А меня зовут Иванушка (кланяется). Сегодня на нашем празднике мы поведаем вам о том, как в далекую старину русские люди жили, трудились, а вечером отдыхали и веселились.

2 мин.

Представление ведущих праздника

Презентация приветствия по русскому

обычаю (поклон до

пояса)Познавательно-исследовательс-кая деятельность


Марьюшка: В давние-давние времена, жили – были крестьяне. Рано поутру вставали, коров на луг выгоняли!

Иванушка: Сено косили, зерно садили, воду носили, щи да кашу варили. Из глины мастерили. Все работящими были. Ведь народная мудрость не зря говорит: «Труд человека кормит – а лень портит».

Марьюшка: Русский народ много пословиц придумал, чтобы люди уму-разуму набирались. Ребятки, а какие вы пословицы о труде знаете?

Иванушка: А вы, родители, знаете пословицы о труде? Поделитесь своими знаниями.

Формулировка темы

Обращение к опыту детей и родителей/ выявление

знаний детей и родителей

о пословицах о труде

Ответы детей и родителей

О.О. «Познание»О.О. «Коммуни-кацияО.О. «Труд»О.О. «Социализа-ция»

2 часть ОсновнаяРебенок: Мы гордимся стариноюСтала нам она родноюВечно радуют кого-тоНаших прадедов работы.

Хоровод «Земелюшка-чернозем»/Мальчики и девочки одеты в русские народные костюмы/

3 мин.Воссоздание образа старины в стихах.

Исполни-тельское мастерство детей

Музыкально-художественная деятельность.О.О. «Музыка»

Марьюшка: Ребята, русский народ удивительный. Только в России мастера могли придумать такую посуду, чтобы самая простая еда в 1 мин.

Демонстрация изделий Гжельской

Познавательно-исследователь-ская деятельность


ней казалась сказочной, чудесной, чтобы простая вода из колодца казалась волшебной, живой. Иванушка: Посмотрите на эту посуду (обращает внимание на Гжель).- Из какого города мастера занимались её изготовлением?- Почему они используют в своей росписи только синий цвет и его оттенки?

росписи.

Вопросы к детям.

Выдвижение умозаключен

ий детьми.

О.О. «Познание»О.О. «Художест-

венное творчество»

О.О. «Социализа-ция»

Ребенок: Посмотрите – это Гжель,Не из дальних земель, Край фарфорового чуда.А вокруг него лесаСинеглазая посудаВазы, чайники и блюдца, Как река, как небеса!Ребенок: Синие птицы по синему небу, Море цветов голубых.Кувшины и кружки – Быль или небыльИзделия рук золотых.Ребенок: Синяя сказка – глазам

загляденьеСловно весною капель!Ласка, забота, тепло и

терпенье – Русская звонкая Гжель!

2 мин.(Дети, читая

стихи, демонстрируют изделия Гжельской росписи).

Познавательно-речевая

деятельность

«Художественное творчество»О.О. «Речь»

Песня «Гжель» (в исполнении взрослого). 2 мин. Исполнитель

ское мастерство родителей и педагогов

Музыкально-художественная деятельность»О.О. «Музыка»

Иванушка: А что же вы про деревянную посуду ничего не рассказываете? А я вам, например, много

2 мин.

Презентация изделий

Хохломской росписи.




интересного могу рассказать. Раньше, когда лесов было больше и росли они вокруг каждой деревни – люди часто посуду делали из дерева, а чтобы веселее было есть из этой посуды, её украшали разными узорами.

Рассказ взрослого о

возникновен-ии промысла.

О.О. «Познание»О.О. «Труд»

О.О. «Художест-венное

творчество»

Ребенок: И богата и красива.Гостю рада от душиКубы, чаши и ковши.Ребенок: И чего в них только нетГроздья алые рябин,Маки солнечного светаИ ромашки луговин.Ребенок: Посуда наша Для щей и каши.Не бьется, не плавится,Всем очень нравится.Ребенок: Посуда лет 300Нам радует взор,Богат и наряденЧудесный узор.

2 мин.(Дети, читая

стихи, демонстри-

руют изделия Хохломской

росписи).


деятельностьО.О. «Речь»

О.О. «Художест-венное

творчество»

Частушки про хохлому.Хохлома

1. Все листочки, как листочки,

Здесь же – каждый золотой.

Красоту такую люди Называют хохломой.2. Хохлома, да хохлома,

разукрашу все дома. А потом всю улицу,

петуха и курицу.3. Бабка деда до обеда

заставляла рисовать – Ведь в красивую посуду

щи приятней наливать.4. Я вчера такое видел! Не

2 мин.


Музыкально-художественная деятельность»

О.О. «Музыка»


расскажешь никому. Сидит заяц на березке и

рисует хохлому.5. Хохлома, да хохлома от

нее я без ума. И еще немножко от тебя

… (Сережка, …)6. Некрасивый мой миленок,

вот такие вести. Хохломой разрисовала,

стал на первом месте/7. Надою я молока и налью

котенку, Разрисую хохломой

милую буренку.8. Я все небо разрисую,

разрисую хохломой. Пусть все летчики летают

под такою красотой.9. Завиток за завитком,

листики да ягодки. Хохломою мы гордимся,

несмотря что маленький.Марьюшка: Дети, а только ли в золотой цвет расписана хохломская посуда?- Какие еще краски используют мастера в своей росписи? (Черный, красный, зеленый).Иванушка: Трудился народ на славу! Позади трудовой день. Теперь и отдохнуть не грех. Соберется вечером народ, кто попеть, кто поплясать, а кто добро слово молвить, а кто просто чайку попить. Так возникло на Руси русское чаепитие.- А вон Филя с Улей идут, прибаутки несут.

2 мин.Вопросы к

детям

Рассказ о возникновении на Руси церемонии чаепития.


деятельностьО.О. «Познание»


1. Хоровод «Гуляла я по рощице». 2 мин.



2. «Филя и Уля» (Сценка в исполнении родителей).

Марьюшка: Люди стали собираться по вечерам за чайным столом. Дети, а вы знаете, какой чай крестьяне пили раньше?

Исполни-тельское мастерство родителей

Обращение к сенсорному опыту детей


О.О. «Познание»О.О. «Здоровье»

Ребенок: Чай горячий – наша сила.Украшение столаЧаепитие в РоссииВот хорошие дела!Иванушка: А вот как чай на Руси появился, мы сейчас узнаем!


деятельностьО.О. «Познание»

Сценка. (Стол, стул, сидит царь, ведет подсчет своим делам, делает записи).Царь: Пшеницы собрали – сто пудов (откладывает на счетах);Соболей, да разной пушнины – послано в Китай было немерено. - А для малых ребятишек, напекли по 100 коврижек - И с капустой пирожков, чтобы каждый был здоров.Иванушка: Батюшка-царь, к вам гость заморский пожаловал.Царь: Проси, Иванушка, пусть войдет.Гостей мы любим привечатьДобром и лаской отвечать!

3 мин.

Сценическое мастерство родителей и педагогов

Музыкально-художественная деятельность»

О.О. «Музыка»О.О. «Речь»О.О. «Коммуни-кация»


Гость китайский: Здравствуй, царь – Великий государь.Я – китайский посол, прими от моего повелителя самый дорогой подарок.Царь: А что же может быть дороже пшеницы и пушнины?Посол: Настоящий листовой чай.Царь: Ну, спасибо за подарок (берет коробочку с чаем, дает детям посмотреть, понюхать).Пойду, детишкам чайку заварю. (уходит)Марьюшка: Постепенно чайная церемония на Руси превращается в своего рода ритуал: изготовили чайные сервизы, завели манеру пить чай с калачами, пирогами, булочками, вареньем, с медом и сахаром.

А еще раньше женщины пили чай только из фарфоровых чашек; мужчинам полагалось пить чай из стеклянной посуды, а чтобы не обжечь пальцы о горячий стакан – было изобретено это приспособление (обращает внимание на разные подстаканники). Но во главе стола был всегда самовар – самоварыч (входит Самовар-ребёнок в костюме самовара)

2 мин.Рассказ взрослого

Рассматри-вание

экспонатов чайного

стола



О.О. «Познание»О.О. «Художест-

венное творчество»

Самовар: Здравствуйте, любители чая,Давайте познакомимся.Я – Самовар – Самоварыч!Без меня вам никак не

Представле-ние «Самовара»



обойтись!Ребенок: Ах, какой самовар!Из него валит пар.Чай попьем, посидим,Про самовар поговорим.Ребенок: В Суксуне на УралеСамовар родился.В веке 19 он в Туле очутился.Самовары делалиМедные, стальные,А для знатных и богатыхДаже золотые.

2 мин.деятельность

О.О. «Познание»О.О. «Коммуни-

кация»

Танец с кружками. 2 мин. Исполни-тельское мастерство детей.

О.О. «Художест-венное творчество»«Музыка»

Иванушка: Дорогим гостям угощения подавали на красивых расписных подносах (обращает внимание на подносы). Этот промысел возник на Урале, а свое распространение получил в Жостове. - Какую основную цветовую гамму используют в своей росписи мастера? (дети отвечают на вопрос)(Дети обращают внимание на красоту подносов).

2 мин.Рассматривание росписи на подносах,

Вопросы к

детям

О.О. «Познава-тельно-речевая»О.О. «Труд»О.О. «Художест-венное творчество»

3 часть. ЗаключительнаяМарьюшка: Велика наша Родина – Россия. Много в ней умельцев, талантов. И из вас вырастут хорошие мастера.

2 мин. Исполни-тельское мастерство

Музыкально-художественная



Звучит песня «Россия». детей. О.О.«Музыка»Иванушка: Главное – в свой труд вкладывать душу, старание и умение.А сейчас вас ждет вкусный чай с пряниками и с вареньем.А от нас примите угощение к чайному столу. (предлагает гостям и детям на расписном подносе баранки к чаю, печенье и пряники, сделанные руками детей)Кто здоровым хочет быть,Должен чаю больше пить.Он – бальзам от всех болезней,И напитка нет полезней.Чай с вареньем и с лимоном,Приглашаю всех с поклоном!Рады всех вас пригласитьВволю чаем напоить.

1 мин.Презентация угощения к

чайному столу

приготовлен-ного руками

детей.

Познавательно-исследовательс-кая деятельность

О.О. «Познание»О.О. «Здоровье»О.О. «Труд»

Дети вместе с родителями проходят в группу на праздничное чаепитие.Дети дарят родителям игрушки, вылепленные из глины по мотивам дымковской росписи, и угощают родителей пряниками, которые напекли самостоятельно вместе с воспитателями.

Преподнесе-ние гостям подарков и

приглашение на

церемонию чаепития.

О.О. «Труд»О.О. «Социализа-ция»

Вводная частьОсновная частьЗаключительная часть

3 мин.30 мин.3 мин.

Итого 36 мин.


Documents

Филиппова С.В. Как люди в старину жили? Организация совместной образовательной деятельности с детьми