ي ساردلا ماعلل ةيبيردتلا جماربلا ليلد 6102 – 6102 · 5 | P a g e تاڊٿتحয়ا ةحفصلا مقر عوضولما 2 ةمدقلما -0 2 ميقلا

الدراس ي البرامج التدريبية للعام دليل

6102 – 6102

2 | P a g e

كزيادة النمو مفهوم على املوضوع يقتصر ال البشرية بالتنمية ألامر يتعلق عندما

وإنتاجيته وجديته قيمه ونبل أدائه تحسن املوضوع يصبح بل الفرد، دخل معدل في

فما الثروة دون هذا كله ؟ قد تؤدي الثروة من دون ذلك إلى إفساد الفرد ...لوطنه وإخالصه العمل في

ال والتنمية التعليم في نجاحنا قياس فإن هنا ونشوء الشخصية الاتكالية وغير املنتجة ..ومن

نحصل التي باملخرجات أيضا وإنما املجاالت هذه في نستثمره بما فقط يكون

"...عليها

حفظه هللا ي –حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني

قطر دولة أمير

3 | P a g e

نحن نسعى في وزارة التعليم والتعليم العالي وباستمرار إلى اعتماد كل ما من شأنه تطوير قدرات املعلم ،

، حتى يضطلع بدوره في أداء رسالته ، وذلك بالجودة والتميز وتأهيال

وتدريبا

املنهي املطلوب بكل صقال

إخالص وتجرد .

سعادة الدكتور / محمد بن عبدالواحد الحمادي

وزير التعليم والتعليم العالي

4 | P a g e

كلمة مديرة املركز

ومسؤولية ينبغي توفيرها ،وتشكل وسيلة مهمة لدعم وتجديد

خبرات ،فالتعلم عملية التعد عملية التطوير املنهي استحقاقا

الحياة .مستمرة مدى

يؤثر مباشرة على مستوى أدائهم بتطوير والعاملين في املجال التعليمي قادة املدارس و كما تجدر إلاشارة إلى أن التزام املعلمين

كي تصبح أداء الطلبة وتحصيلهم بشكل خاص وعلى املدرسة بشكل عام ، ألامر الذي يجعل الاستثمار في عملية التطوير أساسا

م ومجتمع تعليم متكامل .املدرسة منارة عل

وهنا يأتي التزام مركز التدريب والتطوير التربوي بتأسيس نظام تعلم وتطوير فاعل يستطيع من خالله املعلمون وقادة املدارس

.تعزيز معارفهم ومهاراتهم ومفاهيمهم وتطويرها في املجال التعليمي وكافة املختصين

حصه يوسف العالي

مديرة مركز التدريب والتطوير التربوي

5 | P a g e

املحتويات

رقم الصفحة املوضوع

2 املقدمة -0

2 الرؤية و الرسالة و القيم -6

8 مبادىء و أسس مركز التدريب و التطوير التربوي -3

9 أهداف مركز التدريب و التطوير التربوي -4

11-01 املنهاج التدريبي ملركز التدريب و التطوير التربوي -5

13-12 نظام ضمان جودة التدريب ملركز التدريب والتطوير التربوي -2

17-16 دليل رموز البرامج التدريبية -2

19-18 املسار ألاول : برامج تمكين تربوي -8

62-20 املسار الثاني: برامج أساسية -9

62 املسار الثالث: برامج تخصصية -01

68 برامج تخصصية / مجال القيادة و إلادارة -00

30-31 برامج تخصصية/ مجال التعليم و التعلم -06

40-36 برامج تخصصية/ املواد الدراسية -03

43-46 برامج تخصصية/ مجال إلارشاد و الدعم الطالبي -04

6 | P a g e

املقدمة

يقاس تطور ألامم بمدى قدرتها على مواكبة التطورات املختلفة في هذا العصر املتدفق باملعلومات وقدرتها على التكيف

للنتائج أصبح التدريب هو الخيار ألامثل لتطوير وبناء ، حتىوالتعامل معها بأقص ى درجات الكفاءةالكفاءات البشرية تحقيقا

بالتعليم و الاستثمار في رأس املال البشري، كجزء من جهود الدولة في املرجوة، و قد جليا

توفير أوعزت دولة قطر اهتماما

نظاما

ذا مستوى في التنموية املبادرات قادةيخوضوا التحديات العاملية، ويصبحوا لطالب العداد ، يسهم في إعالميتعليميا

.املستقبل

فرص تعليمية وتدريبية عالية الجودة و يسعى مركز التدريب و التطوير التربوي بوزارة التعليم و التعليم العالي إلى تقديم

حتياجات املهنية للتربويين، و ذلك باتباع نج استراتييي و شمولي و منظم ، و تلبي الا تتناسب مع طموحات وقدرات كل فرد

ة على نتائج البحوث و يضمن بناء مستدام في قدرات التربويين، متبنية أحدث املمارسات في مجال التطوير التربوي املستند

لتحقيق مرامي املركز بتقديم تدريب عالي الجودة يسهم في ترك الدراسات، أثر ملموس في مخرجات تعلم الطلبة.سعيا

7 | P a g e

:الرؤية

.قطر دولة في التربويين تطوير و تأهيل في الابتكار و باإلبداع تتميز ومستدامة رائدة مهنية تنمية

:الرسالة

مع ويتوافق املهنية يلبي احتياجاتهم بما التربويين، من املعنيين من غيرهم و املدارس وقادة للمعلمين متميزة منهي تطوير برامج توفير

من عال قدر على رس مدا قادة و معلمين توفير وبما يضمن التعليمية، العملية في للجودة الدولية، تحقيقا املمارسات أحدث

املجتمع . بناء في رغبتهم تعزيز و تحصيل الطلبة مستوى رفع في بفاعلية يسهمون الكفاءة

:القيم

8 | P a g e

التربوي والتطوير التدريب مركز وأسس مبادئ

تبني نهج

شمولي ومنظم و مستدام

.للتطوير المهني

تقديم برامج

تطوير مهني وفق

االحتياجات الفعلية

للمتدربين و توجهات

المجلس األعلى للتعليم و الدولة

تفعيل دور

القدرات الوطنية في مجال التدريب .التربوي

تقديم برامج

تدريبية عالية الجودة تتسم

بالحداثة .واالبتكار

السعي نحو

شراكات محلية وإقليمية و دولية

فاعلة

وضع وتطبيق

آليات حديثة و فاعلة لمتابعة جودة و أثر التدريب

إتاحة الفرص

للتنمية المهنية الذاتية و فرص

.التأمل الذاتي

تفعيل إعداد

األبحاث التربوية

كعنصر أساس ي في تطوير الممارسات

المهنية

الحرص على

تواصل مجتمعات التعلم المهنية لتطوير الممارسات و .نقل الخبرات

9 | P a g e

التربوي والتطوير التدريب مركز أهداف

من القادمة للسنوات جرائيةإلا الخطط وتنفيذ إعداد عند العناصر هذه على الارتكاز سيتم و املركز، ورسالة رؤية على التالية ألاهداف تستند

يلعب دور أن إلى املركز يهدف كما املركز، عمل ا

النظم أفضل يوازي حديث تعليمي نظام بناء في املمثلة الوطنية قطر تحقيق رؤية في فاعال

:العالم في التعليمية

كي يصبحوا إتقديم .0 وفعاال

عاليا

سهامات كبيرة في عملية إعداد وتدريب وتطوير القوى العاملة في قطاع التعليم، وتأهيلهم تأهيال

إيجابي في تطوير بدورهم قادرين على املساهمة بشكل وسلوكيا

.الطلبة في دولة قطر أكاديميا

وتقديم برامج تطوير منهي تتسم بالجودة وتلبي الاحتياجات املحددة ملكونات مركز التدريب والتطوير التربوي ومراجعة إعداد وعرض .6

.شخص ي للتربويين في قطرن بصورة فردية، واملدارس، وألاولويات الوطنية( وتعزيز عملية التنمية على املستوى الو الثالثة )التربوي

في مجال التعليم لالستفادة منه في العمل املنجز في املدارس، إلاجرائي تقدر قيمة البحث تعزيز وإضفاء الطابع املؤسس ي على ثقافة .3

والتعليم العالي.وضمان استخدام نتائج البحوث والاستناد عليها في صناعة القرارات في مركز التدريب والتطوير التربوي ووزارة التعليم

10 | P a g e

املنهاج التدريبي ملركز التدريب و التطوير التربوي

هدفة للمعلمين و العاملين يقوم املنهاج التدريبي للمركز على أساس تنمية املعارف و املهارات والكفايات التي تلبي الاحتياجات املهنية لكل فئة من الفئات املست

:رئيسة التدريبية التي يقدمها مركز التدريب والتطوير التربوي تحت ثالث مساراتفي املجال التعليمي. و تندرج البرامج

مركز هيكل منهاج التدريب في

والتطوير التربوي التدريب

برامج تخصصية

القيادة وإلادارة

التعليم و التعلم

برامج أساسية دعم وإرشاد طالبي

برامج تمكين تربوي

11 | P a g e

تطويرهم والارتقاء بهدف و قادة املدارس قبل و في بداية مسيرتهم املهنية رفع كفاءة املعلمينبرامج تعريفية تأهيلية موجه ل: تمكين تربوي برامج

الدعم الالزم لهم في سنوات عملهم ألاولى في املدارس.، و توفير بقدراتهم ألاكاديمية واملهنية

على املعايير املهنية ال أساسية: برامج وطنية هي برامج تغطي املهارات و املعارف و الكفايات التي يتعين على التربويين التمكن منها، إذ تم بناؤها أساسا

املدارس التقدم الوظيفي للتربويين في النظام، و تستهدف البرامج ألاساسية مديري املهنية و الرخص للمعلمين و قادة املدارس لتتواءم مع متطلبات

ومنسقي املواد واملعلمين. املديرين ونواب

ال التي التطوير املنهي ، برامج تشمل جميع: برامج تخصصية التخصصية وتضيف البرامج. البرامج ألاساسية من تعد جزءا

التدريب مناه إلى عمقا

التي تتعلق باملواد الدراسية بمراحلها املختلفة، التفاصيل من املزيد وذلك الحتوائها على ،ألاساسيةوالقيادة تتعلق بالتنظيم جاالت التيباملو أيضا

الحتياجات ابةوالاستج بالديناميكية حيث تقوم البرامج التخصصية على تحديد الاحتياجات ، وبالتالي فأنها تتسموالدعم الطالبي ، املدرسية

. التربويين

12 | P a g e

نظام ضمان جودة التدريب ملركز التدريب والتطوير التربوي

في تحديث أنظمة التعليم و التدريب، و دعم جهود تطوير أدائها بشكل مستمر، ويدرك مركز التدريب و ال رئيسيا

تطوير التربوي يلعب ضمان الجودة دورا

لتعزيز الثقة أولوية تبني نظام ضمان جودة يتسم بالشمولية و الثبات مما يسهم في دعم مبادئ الشفافية و املحاسبية في جميع أنشطته، و ذلك سعيا

هاية املطاف املتبادلة في التدريب املقدم من قبل املركز، و مما يفض ي إلى خلق جو من الثقة بين مختلف الشركاء و أصحاب املصلحة الذين يطمحون في ن

ات التربويين العاملين في امليدان التربوي بما ينعكس بشكل إيجابي على مخرجات تعلم الطلبة.إلى تطوير ممارس

يعتمد املركز ثالثة مراحل رئيسية إلجراءات ضمان الجودة في مركز التدريب و التطوير التربوي، و هي كالتالي:

المرحلة األولى

ما قبل التدريب

تحليل االحتياجات التدريبية و تصميم البرامج

المرحلة الثانية

أثناء التدريب

تقديم البرامج التدريبية

المرحلة الثالثة

ما بعد التدريب

قياس أثر التدريب

13 | P a g e

املرحلة الثالثة املرحلة الثانية املرحلة ألاولى

التدريبما قبل تحليل االحتياجات التدريبية و تصميم البرامج

أثناء التدريب تقديم البرامج التدريبية

ما بعد التدريب قياس أثر التدريب

ضمان أن جميع البرامج التدريبية مصممة -

وفق تحليل دقيق لالحتياجات املهنية

الفعلية للكادر التدريس ي و إلاداري في

املدارس.

تدريبية عالية الجودة وفق تصميم برامج -

أفضل املمارسات..

لجان ضمان جودة التدريب تشمل اعضاء -

إدارة –من : )ادارة التوجيه التربوي

–إدارة شؤون املدارس –التعليم املبكر

–إدارة التربية الخاصة ورعاية املوهوبين

مدراء -مركز التدريب والتطوير التربوي

.ونواب اكاديميين باملدارس

تقييم جودة تقديم البرامج التدريبية و أثرها ألاولي

و محكمة. باستخدام أدوات تقييم دقيقة

وفي هذه املرحلة يتم استخدام أدوات ضمان

الجودة التالية :

استمارة تقييم الجلسة التدريبية. -

استمارة تقييم املتدرب . -

استمارة التقييم الذاتي املدرب ) للبرنامج -

التدريبي (

التأكد من مدى فعالية البرامج التدريبية من قبل

املركز في إحداث تغيير إيجابي في ممارسات

التربويين باملدارس.

.استمارة الكترونية من قبل املتدرب -

.افادة الادارات ذات العالقة -

معتمدة من قبل مركز التدريب اساليب -

.والتطوير التربوي

14 | P a g e

قبل املتدرب :استمارة الكترونية من

استبانة لتقييم املتدرب ألثر التدريب ترسل بعد انقضاء شهر على ألاقل من انتهاء التدريب بهدف الحصول على بيانات أساسية

حول أثر البرامج التدريبية .

: إفادة إلادارات ذات العالقة

وزارة التعليم و التعليم العالي بهدف تطوير املمارسات سيتم تقييم أثر التدريب من قبل إلادارات و الوحدات الداعمة للمدارس في

التطبيقية للتربويين في امليدان التربوي من منظور )حيادي( إلادارات و الوحدات املعنية بوزارة التعليم و التعليم العالي.

15 | P a g e

قياس أثر التدريب من قبل مركز التدريب والتطوير التربوي:

ثر .بهدف كما سيتم تقييم أثر التدريب من قبل مركز التدريب والتطوير التربوي باستخدام عدد من الاساليب املعتمدة من قبل املركز في قياس ألا

تقييم أثر التدريب في تطوير املمارسات التطبيقية للمتدربين في امليدان التربوي.،

:توقيت قياس أثر التدريب

.انتهاء تقديم البرنامج بعدسيتم قياس أثر التدريب للمتدربين في مدة زمنية تتراوح من شهر إلى شهر ونصف

أهم اساليب المتابعة

درجات تحصيل الطلبة

المشاهدة

تحليل الوثائق

االستبيانات

المقابالت

16 | P a g e

دليل رموز البرامج التدريبية

برامج تمكين: .1

الداللة باللغة العربية الداللة باللغة اإلنجليزية الرمزNPS National Professional Standards الوطنيةاملعايير املهنية

TM-L Tamkeen - Leaders تمكين قيادات مدرسية

TM-T Tamkeen - Teachers جدد تمكين معلمين

TM-TP Tamkeen – Teacher Preparation تأهيل معلمين

برامج أساسية : .2

الداللة باللغة العربية الداللة باللغة اإلنجليزية الرمزCP-P Core programme -Principals البرنامج ألاساس ي ملدير املدرسة

CP-VP

Core programme – Vice-Principals البرنامج ألاساس ي لنائب املدير/ للشؤون ألاكاديمية وإلادارية

CP-C Core programme – Coordinator سنقق املوادالبرنامج ألاساس ي مل

CP-T Core programme –Teachers البرنامج ألاساس ي للمعلم

CP-SE Core programme – special education البرنامج ألاساس ي للتربية الخاصة

CP-EEd Core programme – Early Education البرنامج ألاساس ي للتعليم املبكر

17 | P a g e

برامج تخصصية : .3

الرمز

الداللة باللغة العربية الداللة باللغة اإلنجليزية الرمز الداللة باللغة العربية الداللة باللغة اإلنجليزية

LM Leadership - Management و ألادارة مجال القيادة S-VA Subject – Visual Arts الفنون البصرية

LR Learning Resources مصادر التعلم S-TE Subject – Theatrical Education التربية املقرحية

LR Learning Resources مصادر التعلم S-IT Subject – Information technology تكنولوجيا املعلومات

S-Ar Subject - Arabic اللغة العربية SR Scientific Research البحث العلم

S-IS Subject – Islamic Studies الدراسات إلاسالمية SW Sudents' wellbeing الطالب مجال الدعم وإلارشاد

S-Ma Subject – Mathematics الرياضيات S-PE Subject – Physical Education التربية البدنية

S-SC Subject – Science العلوم العامة TL Teaching and Learning مجال التعليم والتعلم

S-SS Subject – Social Studies العلوم الاجتماعية

18 | P a g e

تربوي تمكينبرامج : األول المسار

19 | P a g e

الجهة املنفذة الفصل الدراس ي الفئة املقتهدفة البرنامجوصف عنوان البرنامج الرمز

TML-1

قادة ال تأهيل

املقتقبلين

من في املقتقبلتأهيل نواب املدراء لشغل منصب مدير مدرسة يهدف البرنامج الى

لتوفير عدد من كقابهم املهارات واملعارف الخاصة بالقيادة التربوية الحديثة خالل إ

.املؤهلين كصف ثان لقيادة العملية التعليمية باملدارس

نواب ال

املرشحون لشغل

منصب مدير

درسةم

(أكاديمي–)إداري

42/01/4102

و

42/04/2112

مركز التدريب والتطوير

التربوي

TML-2 تمكين النواب الجدد

في مدير للشؤون ألاكاديمية يهدف البرنامج الى تأهيل املسنققين لشغل وظيفة نائب

، ألداء مهام النائب ألاكاديم بنجاحكقابهم املهارات واملعارف الخاصة إ املقتقبل و

لقيادة أكاديمية ناجحة في املدارس. لتوفير عدد من املؤهلين كصف ثان من النواب

النواب ألاكاديميين

الجدد5-8/9/2112


التربوي

TML-3 تمكين قادة املدارس

الجدد

تمكين قادة املدارس الجدد من إداء مهامهم الجديدة بفاعلية في لى إيهدف البرنامج

هم مهارات القيادة الفاعلة و كقابالعام ألاول من شغلهم منصب قيادي باملدارس. و إ

قدراتهم في مهامهم الجديدة. صقل

8/9/2112-5 الجدد مدراء املدارسالتدريب والتطوير مركز

التربوي

TM-T تمكين املعلمين

الجدد

لرفع كفاءتهم و الكفايات الالزمةباملهارات الجدداملعلمين تزويد يهدف البرنامج إلى

مهامهم التدريقية في العام ألاول من عملهم عزز فرص نجاحهم في أداء العملية بما ي

و املرتبطة ستراتيجيات الفعالة في التدريسمن خالل إمدادهم بأحدث الا في املدارس،

باملعايير املهنية الوطنية و معايير املناهج الدراسية.

الجدد املعلمون

)ليس لديهم أي خبرة

مقبقة في منظومة

املدارس املقتقلة في

دولة قطر(

5-8/9/2112 مركز التدريب والتطوير

التربوي

TMT-P التربوي التأهيل

ولم يمارسوا الى تأهيل املوظفين الذين ال يحملون أي مؤهالت تربويةيهدف البرنامج

طرق التدريس ونظريات التعلم و أحدث لتزويدهم باألسس التربوية مهنة التعليم

في عملالحديث وذلك من خالل تدريب علم وعملي في امليدان التربوي يهيئهم لل

املدارس املقتقلة.

املعلمون املرشحون

لشغل وظائف تربوية

من غير التربويين

مدار الفصل الدراسي األول


التربوي

20 | P a g e

ساسيةأبرامج : الثاني المسار

21 | P a g e

البرنامج ألاساس ي ملدير املدرسة

الجهة املنفذة الفصل الدراس ي املدة الفئة املقتهدفة البرنامجوصف عنوان البرنامج الرمز

CP-P1

للبرنامج استكمال

ألاساس ي ملدير

املقتوى –املدرسة

ألاول

التعرف من البرنامج ألاساس ي ملدير املدرسة إلى ألاول يهدف املقتوى

مهارات قيادة و التربوية إلاستراتيجيةالقيادة مفاهيم أساسيات على

آلاداء املدرس ي .ومتابعة تطوير عمليات التعليم والتعلم

الجدد املدارس مديرو

غير امللتحقين ببرامج

)القيادة املعتمد(

ساعة 01

الفصل الدراس ي ألاول

للوحدة الثانية

والوحدة الثالثه

مركز التدريب والتطوير التربوي

CP-P2

البرنامج ألاساس ي

–ملدير املدرسة

املقتوى ألاول

التعرف من البرنامج ألاساس ي ملدير املدرسة إلى ألاول يهدف املقتوى

مهارات قيادة و التربوية إلاستراتيجيةالقيادة مفاهيم أساسيات على

ومتابعة تطوير آلاداء املدرس ي . عمليات التعليم والتعلم

الجدد املدارس مديرو

غير امللتحقين ببرامج

)القيادة املعتمد(

التدريب والتطوير التربوي مركز الفصل الدراس ي ساعة 21

CP-P3


–ملدير املدرسة

املقتوى الثان

يهدف املقتوى الثان من البرنامج ألاساس ي ملدير املدرسة إلى ترسيخ

مهارات القيادة التربوية الحديثة وتعزيز ممارسات القيادة الناجحة

.لعمليات التعليم والتعلم

املدارس مديرو

الرخصة على الحاصلين

القيادة( دبلوم ينهوا لم)

ساعة 21

الوحدة ألاولى

19-22/9/2112

الوحدة الثانية

9-12/11/2112

الوحدة الثالثة

23-22/11/2112

مركز قطر للقيادات

22 | P a g e

البرنامج ألاساس ي لنائب املدير/ للشؤون ألاكاديمية وإلادارية


CP-VP1

استكمال الوحدة

الثالثه من البرنامج

ألاساس ي لنائب

للشؤون املدير

ألاكاديمية وإلادارية

و املقتوى ألاول

املقتوى الثان

إلى لنائب املدير من البرنامج ألاساس ي ألاول يهدف املقتوى

سمات القيادة وإلادارة الفعالة و بناء املهارات التعرف على

القيادية ألاساسية التي يتعين على نائب املدير اكتقابها

لقيادة ألاداء املدرس ي و رفع جودة التعليم والتعلم.

املدرسة لنوابمن البرنامج ألاساس ي الثان يهدف املقتوى و

تطبيق تعزيز مهارات القيادة التربوية املتقدمة من خالل إلى

الخطط إلاستراتيجية وتفعيل املراجعة الذاتية وتعزيز دور

فرق العمل داخل املدرسة بهدف تحقيق مخرجات تعلم

.عالية

ألاول ساعة21 النواب ألاكاديمين املركز العرب للتدريب التربوي

لدول الخليج

CP-VP2


لنائب املدير/

للشؤون ألاكاديمية

املقتوى –وإلادارية

ألاول

إلى لنائب املدير من البرنامج ألاساس ي ألاول يهدف املقتوى

التعرف على سمات القيادة وإلادارة الفعالة و بناء املهارات

القيادية ألاساسية التي يتعين على نائب املدير اكتقابها

لقيادة ألاداء املدرس ي و رفع جودة التعليم والتعلم.

النواب إلاداريون

وألاكاديميون الذين

أنهوا برنامج القادة

الناشئين

ألاول الفصل ساعة 21املركز العرب للتدريب التربوي


CP-VP3


لنائب املدير/

للشؤون ألاكاديمية

املقتوى –وإلادارية

الثان

املدرسة لنوابمن البرنامج ألاساس ي الثان يهدف املقتوى

تطبيق تعزيز مهارات القيادة التربوية املتقدمة من خالل إلى

الخطط إلاستراتيجية وتفعيل املراجعة الذاتية وتعزيز دور

فرق العمل داخل املدرسة بهدف تحقيق مخرجات تعلم

.عالية

النواب إلاداريون

وألاكاديميون الذين

البرنامج املعتمد أنهوا

أو في القيادة التربوية

ساس ي البرنامج ألا

املقتوى ألاول

الثان الفصل ساعة 21املركز العرب للتدريب التربوي


23 | P a g e

البرنامج ألاساس ي ملسنقق املواد


CP-C1


للمسنققين

إلى تطوير املهارات و الكفايات للمسنققالبرنامج ألاساس ي يهدف

من متابعة تطوير ألاساسية لدى مسنقق املادة ألداء مهامه الرئيقة

أداء املعلم داخل الققم وتقديم تغذية راجعة للمعلمين عن

ممارساتهم الصفية واستخدام بيانات الطلبة والاستفادة منها

ديم للطلبة.تطور التحصيل ألاكا ىملتابعة مد

املواد و مسنقق

غير الحاصلين على )

برنامج القادة

(الطموحين

ساعة 21

الوحدة ألاولى:

18 /9-3/11/2112

الوحدة الثانية :

9/11-11/11/2112

: الثالثةالوحدة

22/11-12/12/2112


24 | P a g e

البرنامج ألاساس ي للمعلم


ES-T1


املقتوى –للمعلم

ألاول

تزويد املعلم للمعلم إلى من البرنامج ألاساس ي ألاول يهدف املقتوى

بمهارات التخطيط والتنظيم ألدائه املدرس ي والتخطيط ألنشطة

تعليمية تمكن الطلبة من إظهار قدراتهم على التعلم واستخدامهم

طرائق تقييم مناسبة للتأكد من تحقيق الطلبة ألهداف التعلم.

غير الجدد ون املعلم

املعايير امللتحقين ببرامج

( و الكفء –)املقتجد

مقؤولو مصادر التعلم

في املرحلة الابتدائية

جامعة قطر الفصل ألاول ساعة 21

ES-T2



الثان

تنفيذ خطط للمعلم إلى من البرنامج ألاساس ي الثان يهدف املقتوى

العمل وتطبيق استراتيجيات تدريس حديثة تلبي احتياجات وأنماط

الطلبة وتقييم املمارسات املهنية وأثرها على تعلم الطلبة وتقدمهم.

ون الحاصلون املعلم

أو على مقتوى املقتجد

برنامج املعلمين املقتوى

ألاول أو خريج كلية

التربية جامعة قطر


ES-T3



الثالث

تطوير للمعلم إلى من البرنامج ألاساس ي الثالثيهدف املقتوى

قدرات املعلمين لتطوير إمكانات الطلبة إلابداعية والابتكارية لرفع

مقتوى مهاراتهم في حل املشكالت واختيار مصادر التعلم لالرتقاء

بمقتوى تحصيلهم وتفعيل ألانشطة البحثية والشراكة املجتمعية

بصورة ابتكاريه .


أو على مقتوى الكفء

مين املقتوى برنامج املعل

الثان



ES-T1



ألاول

تزويد املعلم للمعلم إلى من البرنامج ألاساس ي ألاول يهدف املقتوى

التخطيط والتنظيم ألدائه املدرس ي والتخطيط ألنشطة بمهارات

تعليمية تمكن الطلبة من إظهار قدراتهم على التعلم واستخدامهم

طرائق تقييم مناسبة للتأكد من تحقيق الطلبة ألهداف التعلم.

غير الجدد ون املعلم

املعايير امللتحقين ببرامج

( و الكفء –)املقتجد

مقؤولو مصادر التعلم

رحلة الابتدائيةفي امل

جامعة قطر الفصل الدراس ي ألاول ساعة 21

ES-T2



الثان

تنفيذ خطط للمعلم إلى من البرنامج ألاساس ي الثان يهدف املقتوى

العمل وتطبيق استراتيجيات تدريس حديثة تلبي احتياجات وأنماط

وأثرها على تعلم الطلبة وتقدمهم. الطلبة وتقييم املمارسات املهنية


أو على مقتوى املقتجد


ألاول أو خريج كلية

التربية جامعة قطر

جامعة قطر الفصل الدراس ي الثان ساعة 21

ES-T3



الثالث

تطوير للمعلم إلى من البرنامج ألاساس ي الثالثيهدف املقتوى

قدرات املعلمين لتطوير إمكانات الطلبة إلابداعية والابتكارية لرفع

مقتوى مهاراتهم في حل املشكالت واختيار مصادر التعلم لالرتقاء

بمقتوى تحصيلهم وتفعيل ألانشطة البحثية والشراكة املجتمعية

بصورة ابتكاريه .


أو على مقتوى الكفء


الثان

جامعة قطر الفصل الدراس ي الثان ساعة 21

25 | P a g e

للتربية الخاصةالبرنامج ألاساس ي


CP-C1


للتربية الخاصة

يهدف البرنامج إلى تطوير مهارات التعرف على خصائص و احتياجات

الطالب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة وفق ما تقتضيه سياسة

الدعم التعليم إلاضافي و فلقفة الدمج في دولة قطر، و تنمية املهارات

ألاساسية لتوفير فرص تعليمية مناسبة تلبي احتياجاتهم و تقهم في

هم.تطوير تعلم

مسنقق و معلم التربية

الخاصة ساعة 21

5/11/2112

12/11/2112

19/11/2112

22/11/2112

2/11/2112

9/11/2112

31/11/2112

2/12/2112

10/12/2112

21/12/2112

15/12/2112

22/12/2112

1/13/2112

8/13/2112

15/13/2112


والاستشارات مركز رؤى للتقييم -

والدعم

26 | P a g e

البرنامج ألاساس ي للطفولة املبكرة


CP-EEd

ملعلم البرنامج ألاساس ي

التعليم املبكر

ألاول للمقتوى _

البرنامج إلى التعرف على خصائص مراحل نمو الطفل في يهدف

مرحلة التعليم املبكر ، و أهم املبادئ ألاساسية والاستراتيجيات

التدريس تزويد املعلم بمهارات في التعامل مع الطفل بهدف

ألاساسية لتعليم الطفل في هذه املرحلة.

و معلمات مسنققات

مرحلة )التعليم املبكر( جهة خارجية لثان صلالف ساعة 21

27 | P a g e

تخصصيةبرامج : الثالث المسار

28 | P a g e

مجال القيادة و إلادارة

التربوية دعم القيادات التربوية إلشراك وتحفيز املعلمين والطالب وأولياء ألامور وغيرهم من أصحاب املصلحة لتحقيق ألاهداف ل املصممة برامجيغطي هذا املجال جميع ال

، و تطوير مهارات الكادر إلاداري و إلاشرافي للقيام بمهامهم بفاعلية داخل املدرسة.املشتركة القيادة أوال:


LM1 الخطط إعداد

التنفيذية ومتابعتها

مع الخصائص الرئيقة للخطة الاستراتيجية الناجحة . تحديدإلى برنامجيهدف ال

أساليب وطرق ملتابعة لألداء. وفق أهداف ومؤشرات ذاتبناء خطة تنفيذية فعالة

تنفيذ الخطط التنفيذية لتحقين نتائج الطالب.

والنائب ألاكاديم املدير

مركز التدريب والتطوير التربوي 2112/ 13/ 13-10

LM2

دور ولي تفعيل آليات

في رفع مقتوى ألامر

التحصيل ألاكاديم

فهم ألادوار الرئيقية ألولياء ألامور، والتي يكون لها أثر إيجاب إلى هدف البرنامج ي

استراتيجيات إلشراك أولياء ألامور ، من أجل مع التعرف إلى على نتائج الطالب

املشاركة الفعالة رصد وتطوير ونمو مقتوى و دعم املدرسة لتحقيق أهداف التعلم

ألولياء ألامور.

والنائب ألاكاديم املدير


LM3

في التربوي دور القائد

بناء ثقافة مدرسية

ناجحة

الترويج مع بناء ثقافة مدرسية ناجحة تعزز التعلم وإلانجاز نامج إلىهدف البر ي

وفي املجتمع املحيط. املدرسة بنجاح داخل املجتمع املدرس يلرؤية وغايات وثقافة

املدير

نائب املدير للشؤون

ألاكاديمية وإلادارية


LM4

املراجعة الذاتية

لتحقين ألاداء

ورفع املدرس ي

مقتوى التحصيل

الاستخدام مع املراجعة الذاتية للمدرسةتحديد عمليات برنامج إلى يهدف ال

تحقين املهارات في من خالل الفعال ملؤشرات الجودة كجزء من املراجعة الذاتية

وفق جمع وتحليل واستخدام بيانات إدخال املراجعة الذاتية في النظام املدرس ي

.خطط لتحقين ألاداء املدرس ي


ألاكاديمية وإلادارية مركز التدريب والتطوير التربوي 2112/ 10/ 20-22

LM5

تقييم املعايير أدوات

املهنية الوطنية

املحدثة

خالل التعرف على نم تقديم املعايير املهنية الوطنية املحدثةيهدف البرنامج إلى

في النواب ألاكاديميين ت تقييم املعلمين و قادة املدارس وتعزيز مهاراتأدوا

.أدوات تقييم املعلمين بغرض الترخيص استخدام


ألاكاديمية

25/19/2112من

إلى

12/11/2112


29 | P a g e

اإلدارة ثانيا:


LM6 مهارات

إلاداري ألاشراف

من خالل التعرف على نجاح العمل الجماعي فيعوامل املؤثرة يهدف البرنامج إلى التعريف بال

، مع الجماعيهارات العمل وإدراكهم مل .الوصف الوظيف وكفايات ومهارات املشرف إلاداري الفعال

و طرائق حصر الغياب وتوثيقه في نظام .همعوقات العمل الجماعي وطرق تطوير تزويدهم بأهم

إلادارة املدرسية .

مركز التدريب والتطوير التربوي الثان الفصل املشرف إلاداري

LM7 التواصل الفعال و

إدارة سلوك الطلبة

التواصل الفعال مع الطلبة وأولياء فيمسنققو شؤون الطالب تطوير مهاراتيهدف البرنامج إلى

بنجاح.إدارة سلوك الطلبة أساسيات متابعة و و ،ألامور مركز التدريب والتطوير التربوي الفصل الثان مسنقق شؤون الطالب

LM8

دارة و مهارات إلا

تنظيمال

وخطوات ألارشفة وتنظيم الوثائقمهارات أساسية في منالبرنامج إلى تمكين القكرتارية هدفي

مهارات التعامل مع باإلضافة إلى الاتصال لخدمة آلاخرينمهارات مع إعداد وكتابة التقارير

الرؤساء واملشرفين

مركز التدريب والتطوير التربوي الفصل ألاول موظف القكرتارية

30 | P a g e

مجال التعليم و التعلم

ية محددة وبمادة دراسية معينة.البرامج التي تهدف إلى تحسين جودة التعليم والتعلم داخل الفصول الدراسية، بما في ذلك البرامج التي ترتبط بمرحلة دراسية أو فئة عمر يغطي هذا املجال جميع أوال: البرامج العامة


E-TL1

التقييم البنائ الفعال

وأساليب التغذية

الراجعة

.الفهم العميق للغرض من تقديم التغذية الراجعة كوسيلة للتقييم يهدف البرنامج إلى ترسيخ

باإلضافة عدة استراتيجيات و أنشطة لدمج التغذية املرتدة الفعالة في الدروس القادمة.وفق

مع نموذج التقييم ) القلم الوصف ( في التقييم التكويني.ب إلى تزويد املقتهدفين من البرنامج

.جميع البيانات من التقييمات التكويسنية مثل: التطبيقات القصيرة و غيرها

املسنقق

املعلم مركز التدريب والتطوير التربوي 21-22/12/2112

E-TL2 التعلم من خالل

مشاريع

و أهم خصائصه، و آليات يعر االقائم على املشمفهوم التعلم يهدف البرنامج إلى التعريف ب

.تطبيقه لرفع مقتوى آداء الطلبة وتحديد دور كل من املعلم والطالب في تنفيذ املشروع

املسنقق

املعلم مركز التدريب والتطوير التربوي 1-3/15/2112

E-TL3 إلابداع مهارات بناء

االطلبة لدى والابتكار

إلابداعي لدى املعلمين وتطبيق أهم استراتيجياته يقعى البرنامج إلى تنمية مهارات التدريس

وقوانينه واستكشاف الجانب الابداعي لدى الطالب .

سنققامل

المعلم مركز التدريب و التطوير التربوي 29-31/11/2112

E-TL4

STEMتفعيل مهارات

داخل الفصول

الدراسية

، من خالل تكامل املواد STEMتدريس تعريف بأحدث طرق و استراتيجيات يهدف البرنامج إلى ال

العلمية )الرياضيات والعلوم والتكنولوجيا والهندسة (، و تفعيل التعلم املبني على املشاريع

ي العلمية املرتبطة باملنهج و ربطها بالواقع العملي للطالب مما يقاعد الطلبة على الابتكار ف

املجاالت الهندسية و العلمية و البحثية.

مادة الرياضيات )علمم

تكنولوجيا –العلوم –

(املعلومات

A & M جامعة تكقاس الثان الفصل

E-TL5 بناء ألاختبارات

التحصيلية

يهدف البرنامج إلى التدريب على بناء اختبارات وفق جدول املواصفات للتقييمات الداخلية.

التدريب على باإلضافة إلى املسنققين واملعلمين لجداول مواصفات ذات جودة عالية . وتدريب

.الصياغة الجيدة لألسئلة وفق املعايير

معلمين ومسنققين

11الى الصف 3 الصف

2/19/2112

إلى

8/12/2112

الاختبارات الوطنية

2-2/11/2112

12الصف

2-2/11/2112


31 | P a g e

E-TL6

توظيف أدوات التعليم

إلالكترون داخل

الفصول الدراسية

تحقيق القيمة املضافة للطالب في وصول املعلومة واثراء وقت الحصة يهدف البرنامج إلى

ادوات التعليم وتوضيح عرض نماذج لكيفية توظيف التكنولوجيا داخل الحصة الصفية

.الالكترون

مسنقق املشاريع

إلالكترونية

+

مسنقق املادة

مركز التدريب والتطوير الفصل الدراس ي ألاول

E-TL7 مهارة إدارة املشاريع

و املخاطر التي تواجهه األدوار واملقؤوليات الرئيقة باملشروعالتعريف ب يهدف البرنامج إلى

.مراحل دورة حياة املشروعو وكيفية التعامل معها


إلالكترونية مركز التدريب والتطوير ألاول الفصل الدراس ي

E-TL8

برنامج مسنقق املشاريع

املقتجد :

نظام إدارة التعلم-1

مخطط الدروس-2

ألاوثركيتبرنامج -3

موقع املدرسة -0

جودة تحقين بهدف التعليمية العملية أطراف بين إلى التواصل تحقيق يهدف البرنامج إلى

و إنشاء وتصحيح واجبات واختباو التعليمإعداد خطط الدروس ومشاركتها بين رات إلكترونيا

إعداد محتوى تعليم متكامل ومشاركته مع الطالبو املعلمين ونشرها للطالب

إدارة موقع املدرسة إلالكترون من )إضافة وحذف وتعديل(. و

مسنقق املشروع

املقتجد

+




+

it-worxشركة

E-TL9

تدريب استكمال

املدارس القابقة على

برنامج مسنقق املشاريع

املقتجد:

نظام إدارة التعلم-1

مخطط الدروس-2

ألاوثركيتبرنامج -3

موقع املدرسة -0

جودة تحقين بهدف التعليمية العملية أطراف بين إلى التواصل تحقيق يهدف البرنامج إلى

و وتصحيح واجبات واختباإنشاء و التعليمإعداد خطط الدروس ومشاركتها بين رات إلكترونيا

إعداد محتوى تعليم متكامل ومشاركته مع الطالبو املعلمين ونشرها للطالب

إدارة موقع املدرسة إلالكترون من )إضافة وحذف وتعديل(. و


الالكترونية

+




+

it-worxشركة

E-TL10

استكمال برنامج املدرب

الوحدة –املعتمد

الرابعة

عن طريق الطالع التعلم الفعالمواصفات التعليم و تعريف املتدربين على يهدف البرنامج إلى

داخل الصف الخاصة بهم وتطوير طرق التدريس واكتشاف ، تعليم وتعلم مختلفةعلى نماذج

ورفع الوعي في كيفية تشغيل الصف املدرس ي وأهمية البحث العلم والقدرة على وخارجه

تقييم املواقف املهمة والتي تعزز تعلم الطالب .

للمجموعات التدريبة

القابقة الفصل الدراس ي ألاول

التربوي مركز التدريب والتطوير

32 | P a g e

: برامج املواد الدراسية ثانيا

اللغة العربية

الجهة املنفذة الفصل الدراس ي الفئة املقتهدفة البرنامج وصف عنوان البرنامج الرمز

S-Ar1

برنامج املعايير للغة

العربية

و اليومية و الخطة الفصلية يهدف هذا البرنامج إلى تطبيق وثيقة املعايير في

و بناء خطط عالجية و إثرائية.مصادر التعلم الرئيقة واملقاندة تفعيل

الابتدائية املرحلة لممع

)املقتجد(

مركز التدريب والتطوير التربوي 25-28/19/2112

S-Ar2


العربية


و بناء خطط عالجية و إثرائية مصادر التعلم الرئيقة واملقاندة تفعيل

إلاعدادية املرحلة لممع

)املقتجد(


S-Ar3


العربية


و بناء خطط عالجية و إثرائية مصادر التعلم الرئيقة واملقاندة تفعيل

الثانوية املرحلة لم مع

)املقتجد(


33 | P a g e

إلاسالميةالدراسات


S-IS1 تربية عايير للبرنامج امل

إلاسالمية

مصادر التعلم و اليومية و تفعيل الخطة الفصلية تطبيق وثيقة املعايير في

و بناء خطط عالجية و إثرائية.الرئيقة واملقاندة

املعلم

املسنقق مركز التدريب والتطوير التربوي 25-28/19/2112

S-IS2 أساليب تدريس القرآن

الكريم والحديث الشريف

مناسبة لتنفيذ حصة التقميع والحفظ والتالوة والتجويد وأساليبتفعيل طرق

والتفقير والحديث

املعلم

املسنقق مركز التدريب والتطوير التربوي 22-28/11/2112

S-IS3

تدريس العقيدة أساليب

الفقه –ألاسالمية

ألاسالم

مناسبة لتنفيذ حصة الفقه إلاسالم والقيرة النبوية وأساليبتفعيل طرق

املعلم

املسنقق مركز التدريب والتطوير التربوي 18/11/2112

S-IS4

أساليب تدريس القيرة

النبوية وآلاداب وألاخالق

ألاسالمية

وفق القيرة إلاسالمية وألاخالقمناسبة لتنفيذ آلاداب وأساليبتفعيل طرق

النبوية.

املعلم

املسنقق 12-10/13/2112 مركز التدريب والتطوير التربوي

34 | P a g e

الرياضيات


S-Ma1 للرياضيات عايير برنامج امل


.للطالب تحديا توفر التي ألانشطة وتطوير تصميم و الرئيقة واملقاندة

معلم املرحلة الابتدائية

()املقتجد مركز التدريب والتطوير التربوي الفصل ألاول




معلم المرحلة االعدادية ()املقتجد

مركز التدريب والتطوير التربوي الفصل ألاول




الثانويةمعلم المرحلة ()املقتجد


35 | P a g e

اللغة إلانجليزية

الجهة املنفذة الفصل الدراس ي املقتهدفةالفئة البرنامجوصف عنوان البرنامج الرمز

S-En1 برنامج املعايير للغة

إلانجليزية

إكقاب املعلم املعرفة بكيفية توفير معايير املناهج إلطار عمل يهدف البرنامج إلى

مرحلة نلتطوير مهارات و معارف و مقتويات فهم الطالب ملهارات اللغة إلانجليزية م

.دراسية للمرحلة التي تليها

معلم

الابتدائ املرحلة

)املقتجد(







معلم

إلاعدادي املرحلة

)املقتجد(







معلم

الثانوي املرحلة

()املقتجد


S-En4 أساسيات الكتابة

تطوير معارف و مهارات املعلمين في استخدام طرق تدريس يهدف البرنامج إلى

تفاعلية و مرتكزة حول الطالب لتطوير مراحل تعلم مهارات الكتابة للطالب من

الصف الثالث إلى القادس

معلم

املرحلة الابتدائية املركز الثقافي البريطان لثان الفصل ا

S-En5 (CiSELT) – Part One:

CiSELT Proficient

نماذج احترافية للممارسات الصفية في طرق تدريس اللغة يهدف البرنامج إلى تقديم

إلانجليزية من خالل أربع وحدات رئيقية تشمل " البداية ، مهارات التدريس و

" الوعي اللغوي مشكالت الصف ألاساسية و

املرحلة إلاعدادية و مسنققو

الثانوية

الفصل الثان املركز الثقافي البريطان

36 | P a g e

العلوم العامة


S-SC1 ملادة برنامج املعايير

العلوم

ألاهداف و اشتقاق التعرف على معايير مناهج مادة العلوميهدف هذا البرنامج إلى

مع التخطيط بصورة جيدة و بيان أهميتها . ABCDالقلوكية مقتخدما نموذج

معلم مادة العلوم

عداديالابتدائ و إلا

)املقتجد(


S-SC2 برنامج املعايير ملادة

فيزياء

ألاهداف و اشتقاق الفيزياءالتعرف على معايير مناهج مادة يهدف هذا البرنامج إلى


الفيزياء معلم

)املقتجد(



كيمياء

ألاهداف و اشتقاق الكيمياءالتعرف على معايير مناهج مادة يهدف هذا البرنامج إلى


لكيمياء ا معلم

)املقتجد(



أحياء

ألاهداف و اشتقاق ألاحياءالتعرف على معايير مناهج مادة يهدف هذا البرنامج إلى


ألاحياء معلم

)املقتجد(


37 | P a g e

العلوم الاجتماعية

الجهة املنفذة الفصل الدراس ي الفئة املقتهدفة البرنامجوصف البرنامجعنوان الرمز

S-SS1 برنامج املعايير ملادة

العلوم الاجتماعية

و الخطة الفصلية تطبيق وثيقة املعايير الخاصة بكل فرع في يهدف البرنامج إلى

التي ألانشطة وتطوير تصميم و مصادر التعلم الرئيقة واملقاندة اليومية و تفعيل

.للطالب تحديا توفر

جميع املراحل لممع

)املقتجد(


التربية البدنية


S-PE1

برنامج املعايير ملادة


تحضير و في التعريف بمعايير التربية البدنية والتطبيقات عليهايهدف البرنامج إلى

استراتيجيات التعليم والتعليم ذات الجودة الدروس و التنوع في استخدام تنفيذ

التعرف على طرق دمج الطالب ذوي و + تنظيم وادارة املقابقات الرياضية.العالية

الخاصة في درس التربية البدنية . إلاحتياجات

بتدائيةاملرحلة الا معلم

)املقتجد(


S-PE2



تحضير و تنفيذ في التعريف بمعايير التربية البدنية والتطبيقات عليهايهدف البرنامج إلى

+ الدروس و التنوع في استخدام استراتيجيات التعليم والتعليم ذات الجودة العالية

والتعرف على طرق دمج الطالب ذوي إلاحتياجات تنظيم وادارة املقابقات الرياضية.

الخاصة في درس التربية البدنية .

ة إلاعداديةلرحامل علمم

)املقتجد(

التربوي مركز التدريب والتطوير الفصل ألاول

S-PE3



تحضير و تنفيذ في التعريف بمعايير التربية البدنية والتطبيقات عليهايهدف البرنامج إلى

+ الدروس و التنوع في استخدام استراتيجيات التعليم والتعليم ذات الجودة العالية

على طرق دمج الطالب ذوي إلاحتياجات والتعرفتنظيم وادارة املقابقات الرياضية.

الخاصة في درس التربية البدنية .

الثانويةحلة املر معلم

)املقتجد(


38 | P a g e

الفنون البصرية


S-VA1 املعايير ألاساسية برنامج

في الفنون البصرية

وصول ملعان على الالقدرة مع فهم وتطبيق قيم الفنون البصرية يهدف البرنامج إلى

بناء إطار معرفي وثقافي عن و الجديدة.الفنية ألطر املعايير ألاحكامالتذوق والنقد وبناء

وأهميتها في بناء قيم ووظيفتها،ماهية الفنون البصرية من حيث مراحل تطورها

مضافة.

معلم

ملرحلة الابتدائية وإلاعدادية(ا) مركز التدريب والتطوير التربوي 9-12/11/2112

S-VA2 طرق تدريس معايير مادة

الفنون البصرية

تقديم أنشطة ودروس في الفنون البصرية والتدريب عليها ضمن ى البرنامج إليهدف

استراتيجيات جديدة وتطويعها في الدروس بصورة منهجية القدرة على بناء و املعايير

بصورة متكاملة . تضمن نمو الطالب فنيا

معلم

( ملرحلة الاعدادية ) ا


والفصل الثان مركز التدريب والتطوير التربوي

S-VA3 أسس التصميم

تعلم تقنيات فنون إلاعالن وأسس ومبادئ التصميم الداعمة له يهدف البرنامج إلى

والتأثير الحضري ،و الارتفاع بالذوق العاماملحلية، تنمية البيئة واستخداماته في

. والجمالي

معلم

()املرحلة إلاعدادية

19-22/12/2112

12-15/13/2112

12-19/10/2112


S-VA4 التقنية في الفنون

البصرية

والتكوينات ،خالل البرامج الرقمية مثل التصميم الرقم يهدف البرنامج إلى التدرب من

وتطبيقها في الحصص الدراسية والتصميم الداخلي ،وفنون الفراغ ،الفنية الرقمية

معلم

) جميع املراحل ( مركز التدريب والتطوير التربوي الفصل الثان

S-VA5

إعداد معلم التعليم

للمنهج الثانوي طبقا

الجديد

التدريب على املنهج الجديد من حيث أساليب التدريس وطرق يهدف البرنامج إلى

،وبناء استراتيجيات الدروس ،وصياغة ألاهداف التعليمية العامة والخاصة وإلاجرائية

.وطرق التقييم ضمن كفايات املعلم التدريقية

معلم

(العاشر ) الصف

22/13/2112

19/10/2112

11/15/2112

12/15/2112

20/15/2112


39 | P a g e

التربية املقرحية


S-TE1

ملادة عايير برنامج امل

و التربية املقرحية

-التطبيقية املمارسات

التعرف و مادة التربية املقرحية للمرحلة إلاعدادية يهدف البرنامج إلى تطبيق معايير

و إبداعية أنشطةر و ابتكا بناءو على نماذج خطط الدروس والخطط القنوية.

استكشاف طرق التقييم املثلى و بناء ساللم تقدير لفظية.

معلم

( عدادية ملرحلة إلا ) ا

9-12/11/2112

و

11- 10/12/2112


S-TE2 ملادة عايير برنامج امل

-التربية املقرحية

التعرف و مادة التربية املقرحية للمرحلة إلاعدادية يهدف البرنامج إلى تطبيق معايير

و إبداعية أنشطةر و ابتكا بناءو على نماذج خطط الدروس والخطط القنوية.

طرق التقييم املثلى و بناء ساللم تقدير لفظية.استكشاف

معلم

( الثانويةملرحلة ) ا مركز التدريب والتطوير التربوي 23-22/10/2112

مصادر التعلم


LR1

تأهيل مقؤولي مراكز


املتخصصينغير

و املفاهيم ألاساسية لإلعداد الفني ألوعية املعلوماتبف يتعر يهدف البرنامج إلى ال

بناء القياسات الخاصة بتنظيم مركز مصادر التعلم وتوظيفها.

كز مصادر التعلممقؤول مر

( غير املتخصصين )

12-12/12/2112

12-12/13/2112

12-21/10/2112

التربوي مركز التدريب والتطوير

LR2 مهارات مقؤولي مراكز


من حيث املهارات الالزمة لنقل الخبرة للمجتمع املدرس ي يهدف البرنامج إلى تطوير

لم مصادر مراكز دور أنواع مصادر املعلومات و التربوية بالعملية وعالقتها التع

ة.الرقمي

مقؤول مركز مصادر التعلم

.املتخصصين

املؤهلين)الذين

اجتازوا برنامج

تأهيل غير

املتخصصين(

18-22/13/2112

19-23/13/2112 مركز التدريب والتطوير التربوي

40 | P a g e

تكنولوجيا املعلومات


S-IT1 الروبوت

)تصميم + برمجة(

ملهارات ألاساسية واملتقدمة في تصميم وتركيب وبرمجة ا تطويريهدف البرنامج إلى

.EV3الروبوت

املعلم و املسنقق

)املعلمين الجدد في جميع

املراحل(

0،5،2،8،11للصفوف


S-IT4 LOGO

لتدريس البرنامج.توضيح ألادوات والاستراتيجيات املناسبة يهدف البرنامج إلى


)ابتدائ ( مركز التدريب والتطوير التربوي 2/11/2112

S-IT3 Scratch

و توضيح ألادوات والاستراتيجيات املناسبة لتدريس البرنامجيهدف البرنامج إلى

.تصميم لعبة محترفة وقصة قصيرة


)إعدادي(

19/10/2112

22/10/2112 مركز التدريب والتطوير التربوي

S-IT5 Sketch up

و برنامجالتوضيح ألادوات والاستراتيجيات املناسبة لتدريس يهدف البرنامج إلى

ه . مشروع متكامل باستخدامتنفيذ

.


)إعدادي( مركز التدريب والتطوير التربوي 31-31/11/2112

S-IT2 Flash

FLASH توضيح ألادوات والاستراتيجيات املناسبة لتدريس برنامجيهدف البرنامج إلى

ه . مشروع متكامل باستخدامو تنفيذ


)ثانوي(

5/13/2112

12/13/2112

19/13/2112


41 | P a g e

البحث العلم


SR1 مهارات املعلم البحثية إكقاب املعلم مهارات إلاشراف على البحوث العلمية للطلبة يهدف البرنامج إلى

بفاعلية.

املشرف على املعلمو املسنقق

البحث العلم

ملرحلتين إلاعدادية والثانوية) ا

)الجدد(

31/11/2112

1/11/2112

3/11/2112

2/11/2112

8/11/2112

11/11/2112


SR2 جرائ إلا مهارات البحث

معرفة أساسيات البحث إلاجرائ وأهميته للمؤسقات التعليميةيهدف البرنامج إلى

املدرسة. إلاجرائ فيدور إلادارة العليا في متابعة وتفعيل البحث و تفعيل

والنواب املدارس ملديرو

و املعلمين ألاكاديميين

) املدارس التجريبية (

2/12/2112

10/12/2112

21/12/2112


التعليم املبكر


S-EE1 للتعليم برنامج املعايير

ألادب املقار –املبكر

ألادبيةالتعرف على محاور ومعايير مرحلة التعليم املبكر للمواد يهدف البرنامج إلى

وكيفية تطبيقها بشكل صحيح

ومسنققات التعليم معلمات

( 1،2)صف ألادب املبكر املقار

(املقتجد)


S-EE2 للتعليم برنامج املعايير

املقار العلم –املبكر

التعرف على محاور ومعايير مرحلة التعليم املبكر للمواد العلم وكيفية تطبيقها

بشكل صحيح

معلمات ومسنققات التعليم

( 1،2املبكر املقار العلم )صف

(املقتجد)


S-EE3 القاعدة النورانية

يهدف البرنامج الى تعليم معلم املقار الادب الطريقة املثلى لتدريس الحروف

الهجائية لطالب مرحلة التعليم املبكر وكما يكقب املعلم املهارات الاساسية لتعليم

اللغة العربية والقرأن الكريم .

ر التربوي مركز التدريب والتطوي الفصل ألاول دب لمات املقار ألا مع

42 | P a g e

مجال الدعم و إلارشاد الطالب

.لجميع الطالبالعلمي والنفس ي وإلاجتماعي الاستقرار توفير من تقديم الدعم و إلارشاد الالزم من أجل التربويين تمكنالبرامج التي يغطي هذا املجال جميع

الطالبي الدعم واإلرشاد مجال


E-SW1 إدارة التحديات مهارة

القلوكية لدى الطالب

أنماط الشخصية القلوكيةإلى تعريف ألاخصائ الاجتماعي و النفس ي ب برنامجهذا ال هدفي

من خالل تنمية املهارات الشخصية لألخصائ الاجتماعي املبدعمع وكيفية التعامل معها

خلق من أجل وذلك العالقة التكاملية بين ألاخصائ الاجتماعي وألاخصائ النفس ي(توضيح

املختلفة. لفة للتعامل مع املشاكل القلوكيةبيئة صفية فعالة متضمنة استراتيجيات مخت

و النفس ي ألاخصائ

الاجتماعي

2-8/13/2112


E-SW2 اضطرابات الهوية

ومشرفي التوجيه وإلارشادألاخصائيين الاجتماعيين والنفقيين إلى إكقاب يهدف هذا البرنامج

لتعامل مع مضطرب الهوية الجسنقية من الطالب للمقاهمة في الوقاية والحد من طرق ا

أسباب ذلك في البيئة املدرسية.

ألاخصائ النفس ي

و املرشد والاجتماعي

الطالب

مركز دعم الصحة القلوكية الثان ألاول و الفصل الفصل

E-SW3

برنامج مقياس الخليج

للقدرات العقلية

"جماس"

املقاعدة على و تلبية حاجة املدارس للكشف والتشخيص والتوجيه إلى برنامج يهدف هذا ال

جراء إاملقاعدة على و دوات في مجال القياس والتقويمالنقص من ألا العمل على سد مع الفرز

.الدارسات املسحية لقياس املقتوى العقلي لألطفال

معلم التعليم العام و

معلم الدعم

وأخصائ الدعم

التعليميي إلاضافي

كتب التربية العرب لدول الخليجم 2112اكتوبر/

E-SW4 برنامج التربية الخاصة

للمعلمة املقاعدة

ضافي في مجال إلا املعلمات الدعم التعليم تطوير كفايات مقاعدات إلى برنامج يقعى هذا ال

وتعريفهم بفئات التربية تزويدهم باملهارات العلمية والعملية والخبرات الفنيةو التربية الخاصة

الخاصة وخصائصهم وطرق التعامل معم

مقاعدات الدعم الفصل الثان

شركاء خارجين

E-SW5 املقاعدةبرنامج املعلمة

تطوير مهارات املعلمات املقاعدات وتأهلهن مهنيا بما يتناسب مع إلى برنامج هذا ال هدفي

التوصيف الوظيف لهن.

ةاملقاعد ةاملعلم

(التعليم املبكر )مرحلة

الثان الفصل الفصل ألاول و

كلية املجتمع

E-SW6 التربية البدنية املدمجة طر دمج الطالب ذوي يهدف هذا البرنامج إلى تعريف

مسنقق و معلم التربية البدنية بقواعد وأ

إلاعاقات في حصص التربية البدنية من خالل العديد من التدريبات العملية

مسنققو و معلمو التربية

البدنية املجلس الثقافي البريطان الفصل الثان

43 | P a g e

E-SW7

البرنامج التأسيس ي في

إلارشاد ألاكاديم

إلى تزويد املرشدين ألاكاديميين باملعارف واملهارات والاستراتيجيات التي تمكنهم البرنامجيهدف هذا

من توجيه وإرشاد الطالب ومساعدتهم على اتخاذ القرارات الصائبة فيما يتعلق بمستقبلهم

الدراس ي واملنهي

12/13/2112-12 املرشد ألاكاديم جهة خارجية

E-SW8 أساسيات تدريس

الحياتيةاملهارات

يهدف البرنامج إلى اكقاب معلم املهارات الحياتية، املهارات التدريبية الحديثة و أساليب

التدريب املتبعة في تقديم املادة، والعمل كميقر للتعلم داخل الصف بحيث يكون الطالب هو

محور التدريب كما يتضمن البرنامج تدريبهم على تدريس املنهج، تنفيذ الانشطة ، تقييم

الطالب، متابعة املشاريع النهائية.

مركز التدريب والتطوير التربوي الفصل ألاول معلم املهارات الحياتية

E-SW9 اج التدخل املبكرمنه

(AEPS)

. للتقييم ألاوليبآلية موحدة املنهاجاستخدام يهدف البرنامج إلى تدريب الكوادر على

لتقديم تعليم إجراءات التقييم التعرف علىو . تخطيط التدخل والتقويموالتدريب على

مناسب يلبي احتياجات الطالب ذوى إلاعاقات.

معلمات التربية

معلمات –الخاصة

اخصائي –الدعم

–الخدمات املساندة

اخصائي الدعم

التعليمي الاضافي

الفصل ألاول مركز التدخل املبكر

مدينة الشارقة للخدمات إلانسانية

E-SW11

برنامج التدريب عن

بعد

املبادئ الاساسية في

التربية الخاصة

واملفاهيم املرتبطة

بالدمج

تدريب الكوادر العاملة في مجال التربية الخاصة على إعداد الخطة إلى برنامجهذا ال هدفي

التربوية الفردية والتعرف على استراتيجيات التدريس وإدارة السلوك والبيئة الصفية لطلبة

توظيف نتائج التقييم في تنظيم البيئة الصفيةو الاعاقاتذوي

معلمات التربية

معلمات –الخاصة

اخصائي –الدعم

–الخدمات املساندة

اخصائي الدعم

التعليمي الاضافي

الفصل ألاول

مكتب ارتباط في الكلية الدولية لندن

بوابة الرابية لالستشارات التعليمية

باألردن

E-SW11 برنامج صعوبات

التعلم

التعليم العام لتقديم الدعم للطالب داخل تطوير كفايات معلمات إلى برنامجهذا ال هدفي

التعرف على تنمية الكفايات املعرفية و املهارية فيمن خالل : و الفصول الدراسية

الطالب ذوى صعوبات التعلم )صعوبات القراءة ( ووضع خطه تربوية مناسبة

التعرف على الطالب ذوى صعوبات التعلم تنمية الكفايات املعرفية و املهارية في و وتنفيذها

)صعوبات الكتابة ( ووضع خطه تربوية مناسبة وتنفيذها

معلمي ومعلمات

التعليم العام الفصل ألاول

يحدد الحقا

E-SW12 برنامج التربية الخاصة

للمعلمة املساعدة

تطوير كفايات مساعدات املعلمات الدعم التعليمي الاضافي في مجال إلى برنامجهذا ال هدفي

التعرف على فئات و التربية الخاصة وتزويدهم باملهارات العلمية والعملية والخبرات الفنية

التربية الخاصة وخصائصهم وطرق التعامل معهم .

مساعدات الدعم/

التربية الخاصة في

مدارس التعليم العام

ألاول الفصل

يحدد الحقا

E-SW13 تطوير تعلم الطالب

املوهوبين واملتفوقين

بناء ليتم قياسالاختبارات و التعرف على طرائق حصر املتفوقين واملوهوبينيقعى البرنامج إلى

.املعدة بناء على الاختبارات وتقويمها وقياس أثر البرامج هامتابعة تنفيذو وتصميم الخطط

املسنقق

المعلم

19-21/2/2112

و

3-0/5/2112

مركز التدريب و التطوير التربوي

Documents

ي ساردلا ماعلل ةيبيردتلا جماربلا ليلد 6102 – 6102 · 5 | P a g e تاڊٿتحয়ا ةحفصلا مقر عوضولما 2 ةمدقلما -0 2 ميقلا