Черкаська загальноосвітня санаторна школа – інтернат І-ІІ ступенів

Черкаської обласної ради

Розділ виставки : Нові підходи щодо організації роботи шкіл – інтернатів

Це моє життя, або Азбука права

(правове виховання)

Робота методоб'єднання вихователів 7-8 класів

Обсяг матеріалу 80 сторінок

Матеріал схвалено методичною радою 23.03.09 року

Зміст. Анотація………………………………………………………………………..3

1. Розробки виховних заходів

1.1. Дитина і закон……………………………………………………………..4

1.2. Закон і ми…………………………………………………………………14

1.3. Ми – українці……………………………………………………………..18

1.4. Я мая право……………………………………………………………….26

1.5. Жити за законами держави……………………………………………....37

1.6. Конституція України в моєму житті……………………………………44

1.7. Міжнародний день захисту дітей………………………………………..51

2.Вікторини, ситуаційні ігри.

2.1.З дітьми про серйозне…………………………………………………….53

2.2. Правовий лабіринт……………………………………………………….54

2.3. Перший мільйон «Калейдоскоп права»………………………………...57

3. Тестування.

3.1. Рівень інформованості дітей…………………………………………….60

3.2. Виконуй обов’язки, поважай правопорядок і закон…………………...63

3.3. Вчинки, дії та бездіяльність……………………………………………..65

4. Це потрібно пам’ятати.

4.1. Статті Конституції про права дитини…………………………………..67

4.2. Обов’язки дітей…………………………………………………………..68

4.3. Підлітки та міліція……………………………………………………….69

4.4. Захист підростаючого покоління………………………………………..71

5. Правовий словничок……………………………………………………..73

6. Використана література…………………………………………………80

3

Анотація.

Останнім часом у школах України зростає роль правового

виховання. Відтоді, як наша держава проголосила свою

незалежність і обрала шлях самостійного розвитку, перед вітчизняною системою освіти постало завдання надзвичайної

ваги : домогтися того, щоб діти зростали не лише здоровими і

освіченими людьми, але й свідомими, творчими, законослухняними особистостями, патріотами України.

Формування особистості нового типу - правосвідомої,

вільної, ініціативної – можливе лише за умови цілеспрямованого й систематичного виховання школярів. Одним із перспективних

шляхів виховання майбутніх громадян України є проведення цікавих і змістовних тематичних заходів. Саме тому в роботі «Це

моє життя, або Азбука права» віддано перевагу виховним

заходам правового спрямування, іграм, вікторинам, тестуванням та пам'яткам. Переважна більшість сценаріїв побудована таким

чином, щоб у виховному заході брали активну участь якомога

більшу осіб. Правове виховання спрямоване на формування правової

культури – прищеплення дітям поваги до прав і свобод людини,

виховання поваги до батьків, старших, оволодіння знаннями і дотримання законів України.

Виховання не терпить примусу і тиску. Лише можливість

вільного вибору, демократична, радісна атмосфера забезпечують становлення людини й громадянина, а інтелектуальна та

емоційна насиченість життя школярів допомагає кожному із них

визначитись у майбутньому. Досвідчені вчителі та вихователі добре знають, що

зазвичай виховує дитину не стільки сам захід, скільки

підготування до нього. Розучуючи репліки, тематичні вірші, учень мимоволі переймається темою заходу усвідомлює її

важливість.

Сподіваємось, що ця робота допоможе усвідомити іншим, що виховання дітей – дуже відповідальна справа.

Дитина і закон. 4

Мета:

Продовжувати формувати в учнів розуміння того, що життя

регулюється законами, що людина не може бути вільною від

законів суспільства, що справедливість залежить від знання законів

держави, розвивати увагу, логічне мислення, творчу ініціативу,

виховувати повагу до прав і свобод інших людей.

Ведучий.

Діти, погляньте на цю книжечку, що я тримаю в руках. Що це за

книжка? Так, це Конституція України, в якій записано всі закони, по яких

ми живемо сьогодні в нашій країні.

Та сьогодні ми поговоримо ще про інші важливі документи. Сьогодні

я хочу вам розповісти про Декларацію прав дитини, яка оголошує про

основні права дітей, та Конвенцією прав дитини, яка є міжнародним

договором багатьох держав.

Так, ви побачили в чарівному дзеркалі кожен себе, людину –

найцінніший скарб! Кожен із вас – неповторна особистість, людина, яка

живе сьогодні і саме такої більше на цій землі немає і ніколи не буде.

Учень 1.

Кожна доля єдина, клина!

І вона не повториться знов!

Неповторна кожна людина,

Неповторна кожна любов!

(Звучить пісня “Неповторна кожна людина”)

Ведучий.

Видатний поет В.Симоненко, який прожив життя – спалах (28

років), написав про неповторність кожного, кому батьки подарували

життя.

Учень 2.

Ти знаєш, що ти людина?

Ти знаєш про це, чи ні?

Усмішка твоя – єдина,

Мука твоя – єдина,

Очі твої – одні.

Більше тебе не буде

Завтра на цій землі.

Інші ходитимуть люди,

Інші кохатимуть люди –

Добрі, ласкаві й злі

Сьогодні усе для тебе:

Озера, гай і степи. 5

І жити спішити треба

Кохати спішити треба –

Гляди є не прости!

Бо ти на землі – людина,

І хочеш того чи ні –

Усмішка твоя – єдина,

Мука твоя – єдина

Очі твої одні.

Ведучий.

Пройде не одне тисячоліття, коли людство зрозуміє цю істину, і

пройде ще одне тисячоліття, коли людство, нарешті, прийме закони, які

оберігатимуть дитину – найбільше наше багатство.

В стародавній Спарті слабких, кволих дітей кидали із скелі в прірву,

вважаючи, що з них не виростуть сильні і здорові воїни. В часи кріпацтва

дітей насильно відбирали у матерів і продавали, наче річ.

Ведучий.

В різні епохи неоднаково дивилися на виховання і догляд за дітьми.

Аж у 17-18 ст. на дітей, нарешті, починають звертати увагу – шиють

дитячий одяг, створюють дитячі іграшки, пишуть дитячі книги, дитячі

пісні та музику.

―А хіба раніше діти не мали одягу, іграшок? – спитаєте ви‖. Та не

мали. Дитина носила довгу сорочку, а коли виростала – одяг, як у

дорослих. Знаємо, що дітям було нелегко, не було законів, які б оберігали

їхнє життя. Аж у 1924 р. у м. Женеві було прийнято Декларацію прав

дитини.

Ведучий.

1959 р. розроблена і втілена в життя нова Декларація прав дитини. А

1989 р. у Ною-Йорку всі прогресивні країни світу підписалися під

Конвенцією прав дитини. В 1991р. Україна приєдналася до Конвенції. В

1993 р. в м. Києві створено Всеукраїнський комітет захисту дітей.

Згідно з Конвенцією Україна у квітні минулого 2001 р. прийняла

Закон про охорону дитинства.

Учень 1.

Декларація – це просто

Оголошення всіх прав,

Є права й в дітей, звичайно,

Треба, щоб усяк їх знав.

Учень 2.

Знайте, що усі ви рівні, 6

Від народження в правах,

І людина – змалку вільна,

Наче в небі синім птах.

3-й учень.

Знайте ж, змалечку всіх діток

Треба вчить, оберігать,

І ніхто в усьому світі

Їх не сміє ображать.

4-й учень.

Треба дітям всього світу

Не сваритись, а дружить

І по правилах хороших.

По закону треба жить.

Ведучий.

В Конвенції прав дитини записано:

- Дитиною вважається кожна людська особа до досягнення нею 18-ти

років.

- Дитина потребує особливої охорони і піклування як до, так і після

народження.

- Кожна дитина має невід’ємне право на життя.

Учень 1.

У неньки народилося дитя,

Дитя моє! Бог дав тобі життя.

І щоб ніхто не заподіяв школи

Тобі, малесенький громадянин, -

Бог дав закони нашому народу.

Від дня народження до іменин,

Він твій, цей світ широкий за вікном.

Ти на життя і щастя маєш право

Під золото – блакитним знаменом

Своєї Української держави.

Учень1.

Кожна дитина має право на ім’я і громадянство з моменту народження.

Учень 2.

І дівчатко, і хлоп’ятко

Мають право на ім’я.

Ти –Надійка, я – Василь,

А оцей малюк – Максим.

Мають Дмитрик і Оленка

Ще й по батькові ім’я. 7

―Я – Дмитро Ілліч Орленко!‖ –

каже впевнено хлоп’я.

І великі, і малі

Мають власну Батьківщину,

Найріднішу на землі.

Мають право називати

Україну словом мати

Бо вона дітей завжди

Оборонить від біди.

Учень 3.

Всі діти мають право на повноцінне і здорове харчування.

Учень 4.

Всі діти мають право на медичне обслуговування.

Учень 5.

Всі діти мають право на навчання.

Учень 6.

Всі діти мають право на піклування і любов.

У погляді на небо синє-синє,

Чи на вечірній росяний розмай,

Душа моя, мов пісня солов'їна,

Немов квітучий, загадковий рай.

У синім небі голуби літають,

І наші душі зігрівають знов

І хоч літа назад не повертають –

Та кожний має право на любов.

Учень 7.

Всі діти мають право на гру.

Учень 8.

Всі діти рівні.

Учень 1.

Діти можуть зустрічатись з ким бажають.

Ми можем самі вибирати друзів,

І підставляти їм плече своє,

Збиратись за столом в тісному крузі,

На дружбу, спілкування право є.

Ми маєм право – всі ходити в школу,

І здобувати там скарби-знання.

Мабуть, за право жити - в нас нічого

У світі найдорожчого нема.

Учень 2. 8

Діти мають право вибирати віросповідання.

Учень 3.

Діти мають право на інформацію.

Дитина має право на особисте життя, недоторканість житла, таємницю кореспонденції, збереження честі і гідності.

Театралізована заставка про права дітей.

Донька. Привіт, мамочко, я так зголодніла після уроків. Що в нас є

попоїсти?

Мати. Ходімо на кухню. Слухай, а я і не знала, що ти зустрічаєшся з

Сергієм?

Донька. А як ти здогадалася ? Невже ти прочитала мого листа?

Мати. Так, а що тут такого?

Донька. Ти ж не мала на це права!

Мати. Я - твоя мати. І маю право знати все про твоє особисте життя!

Донька. Ні! Моїх листів ти не маєш права читати!

Мати. Я не маю права читати? Ану, мерщій до своєї кімнати!

Ведучий. Давайте розв’яжемо цю суперечку! Хто має рацію в даній

ситуації?

Учень 4.

Всі діти мають право висловлювати свої думки.

Учень 5.

Жодна дитина не може бути примушена до праці.

Учень 6.

Жодна дитина не повинна бути скривджена і зневажена.

Пісня на мелодію «Одна калина» з репертуару Софії Ротару.

Ти людина в світі, знай,

Про свої обов’язки завжди пам’ятай.

Будь же символом добра,

Не бажай нікому горя, бід і зла.

Приспів:

За вчинки всі відповідай

І про природу пильно дбай,

Бо у майбутнє впевнено йдемо.

Одна країна є у нас,

Про неї дбай ти повсякчас,

Дорогу щастя разом віднайдемо.

Дню ти кожному радій,

Злагоду і мудрість у душі посій.

Україну захищай, 9

Бо це твій коханий і чудовий край.

Ведучий.

Існує також міжнародна організація – комісія з прав дитини. Уявимо

собі, що всі ми працюємо в цій комісії захисниками. Отже, захисники!

Сьогодні ми розглядаємо справу про порушення прав дитини в одному

казковому королівстві.

(Лунає музика).

Ведучий.

Колись в одному королівстві

Жила лісничого родина.

Аж господиня захворіла

Й померла, доньку залишивши

Роки минали. Батько знову

Щоб стало легше, одружився.

Узяв за жінку він вдовицю

З двома дочками. Ще й недобру.

(Попелюшка сидить на підлозі і чистить каструлю).

Мачуха.

- Попелюшко! Знову сидиш. Підлогу не замела, вогню не розпалила,

грядок не скопала.

(Потягуючись і позіхаючи виходять двоє дівчаток).

- Пташенята ви мої! Вже прокинулися? Як вам спалося любі донечки?

Дівчатка.

– Снідати ще не кликали?

Мачуха.

– Зараз дам вам чаю! Попелюшко, неси чай. (Виходять).

Попелюшка.

– Ой, як мої сестри схожі на свою матір: і обличчям, і вдачею. Усе їм не

так, як і їй. І чому вони мене не люблять? Мачуха змушує мене

виконувати всю важку роботу й чистити казани і каструлі, мити східці,

прибирати у кімнатах. І хоч як би я не старалася, ніхто мене не похвалить.

Ведучий.

Дякуємо героям казки. Діти, ви пригадали її назву?

- Як ви гадаєте, чому мачуха ображала Попелюшку?

- Чому сестри не любили її?

- А чи мали вони право ображати дівчинку?

- Які саме права дитини порушені в цій казці?

(відповіді дітей)

10

-Так, правильно, кожна дитина має право на любов і піклування, на сім’ю.

Вона вільна висловлювати свої думки, спілкуватися з ким бажає. Жодну

дитину не можна примушувати до праці.

Ведучий.

- А чи мала Попелюшка час гратися? Отже, порушувалося право дитини на

гру.

- А чим закінчується ця казка? Дівчинка, яку в сім’ї всі зневажали, стала

справжньою принцесою.

Наша подорож триває далі. Запрошуємо героїв наступної казки.

(Лунає музика, з'являється Білосніжка, ходить по галявині і збирає квіти).

Ведучий.

Давно колись жила маленька принцеса на ім’я Білосніжка. Вона була

лагідна, добра і гарна. Жила вона зі злою мачухою королевою.

(Виходить королева з люстерком, милується собою. Білосніжка сідає і

розглядає квіти).

Білосніжка .

- Королева крім себе нікого не любить і вважала себе найвродливішою та

найрозумнішою у всьому королівстві.

Королева. (милується в люстерко).

- Чи ж я в світі наймиліша

Найгарніша, розумніша?

Ведучий.

А люстерко їй відповідає:

- Ти чудова слів немає,

Але є у нашім краї

Диво справжнє – гарне й ніжне

І це диво – Білосніжка.

І тоді королева покликала вірного слугу.

(Заходить слуга)

Королева.

Заведи принцесу в хащу

В темряві одну залиш.

Там страшні у звірів пащі –

Їй додому не прийти.

(Слуга забирає Білосніжку, мачуха теж виходить).

Ведучий. 11

Дякуємо казковим героям.

- То яка назва цієї казки?

- Чому мачуха наказала відвести Білосніжку до лісу?

- Які права дитини тут порушено?

Головне право – право на життя, А ще ми знаємо, що жодна дитина не

може бути скривдженою і зневаженою.

Наша подорож триває далі. Запрошуються герої наступної казки.

(Лунає музика).

Ведучий.

Жила собі маленька дівчинка. Бабуся на день народження

подарувала їй гарненьку червону шапочку. І відтоді усі стали називати

дівчинку Червоною Шапочкою.

Одного разу пішла Червона Шапочка навідати хвору бабусю.

Дорогою до бабусиної хатинки зустріла вона Вовка.

Вовк.

- Куди йдеш, Червона Шапочко?

Червона Шапочка.

- Йду до своєї бабуся й несу й пиріжки.

Вовк.

- І я хочу навідати твою бабусю.

Червона Шапочка.

- Ходімо.

Ведуча.

Вовк побіг коротким шляхом. Підступом потрапив він у бабусину

хатину й проковтнув стареньку. А сам приготувався до зустрічі з

Червоною Шапочкою.

(Вовк сідає на стільчик, загортається в хустку).

Червона Шапочка.

- Добридень, бабусю! Я принесла тобі пиріжків.

Вовк.

- Заходь, онучко, сідай біля мене.

Червона Шапочка.

- Бабусю, чому в тебе такі великі руки?

Вовк.

- Щоб міцніше обіймати тебе, дитя моє.

Червона Шапочка.

- Бабусю, чому в тебе такі великі вуха?

Вовк. 12

- Щоб краще чути тебе, дитя моє!

Червона Шапочка.

- Бабусю, чому в тебе такі великі очі?

Вовк.

- Щоб краще бачити тебе, дитя моє!

Червона Шапочка.

- Бабусю, чому в тебе такі великі зуби?

Вовк.

- Щоб швидше з’їсти тебе!

Ведуча.

Не встала Червона Шапочка і ойкнути, як Вовк накинувся на неї і

проковтнув.

Вчитель.

- Ви впізнали казку?

- Кого зустріла в лісі Червона Шапочка?

- Як ви думаєте, діти, яке з правил безпеки життєдіяльності порушила

дівчинка?Не можна вступати в розмову з незнайомими, розповідати їм про

те, куди ідеш.

-А як ви гадаєте, які права дитини порушені в цій казці?

Ведучий.

Права дитини на життя. З Червоною Шапочкою сталася біда, бо

дівчинка була дуже довірлива. До речі, коли Вовк проковтнув бабусю, він

зайняв її житло. Чи мав Вовк на це право? Кожна людина має право на

житло. Ніхто не має право силоміць забиратись у наш дім. Дорослі і діти,

мають почуватись у себе вдома у повній безпеці.

Ведучий.

Коли з вами трапляється щось погане, вас кривдять, принижують,

жорстоко карають, примушують до непосильної праці, ви повинні

звернутися по захист до батьків, родичів, вчителів, вихователів.

Учень 1.

Хоч ми ще і школярі

Та в нас закон є і права.

І ми навік запам’ятали.

Із декларації слова:

Всі діти вільні і всі рівні.

І треба дружно всім нам жить,

То ж ми ще змалечку вчимося

Всіх поважати і любить.

Ведучий. 13

Дитя моє! Права дитини

Ти мусиш вивчити сумлінно.

Це так потрібно, так важливо

Напевне знати в наші дні:

Коли з тобою справедливо

Вчиняють, а коли і ні.

Тож прочитай, завчи напам’ять

Порадь і друзям прочитать,

Хай прочитають тато й мама

Закони всім потрібно знать!

Танок «Україночки».

(Катерина Бужинська «Як у нас на Україні»).

Закон і ми. 14

Мета.

Ознайомити учнів схильних до правопорушень, з основними

питаннями законодавства щодо підлітків та молоді, з найбільш

поширеними прикладами правопорушень серед молоді з метою їх

попередження серед учнів школи, розвивати інтерес учнів до

читання літератури, матеріалів періодичної преси, перегляду

телепередач на правову тематику, виховувати в учнів правову

свідомість.

Хід заходу.

Вступне слово вихователя .

З правовими питаннями ми зустрічаємося дуже часто. Помилковою

є думка, ніби сфера застосування права обмежується покаранням осіб, які

вчинили різні правопорушення. Багато хто з учнів дивується, дізнавшись,

що наші повсякденні вчинки часто мають правову оцінку. Право, закони

супроводжують людину все її життя. Щоб уміло і правильно

користуватися своїми правами і добре виконувати свої обов’язки, не

порушуючи прав і законних інтересів інших, треба знати закони. Звичайно,

у вашому віці неможливо знати детально усі закони. Але основне, що

стосується вас, ви повинні знати. А звідки ж ви, учні, можете почерпнути

правові знання? З уроків правознавства, виховних годин, позакласних

заходів на правову тематику, з книг, газет, журналів, радіо та телебачення.

Сьогодні ми проводимо з вами захід на тему ―Закон і ми‖.

Вправа «Мікрофон».

- Що таке правознавство?

( Це суспільна наука про явища з життя співтовариства людей).

- Що вивчає правознавство?

( Важливі явища суспільного життя – право, мораль, юридичні норми,

закони, юридичні права і обов’язки, види юридичної відповідальності).

- На яких принципах у нашому суспільстві ґрунтується право?

( На принципах моралі).

- Яку відповідальність за свої аморальні вчинки несе людина віком до

14років? (Вона несе відповідальність перед школою, товаришами,

організацією, у якій працює, сім’єю. При неодноразових порушеннях

можлива відповідальність перед комісією у справах неповнолітніх).

- Яку юридичну відповідальність несе людина в 14 років?

( У 14 років настає кримінальна відповідальність за вчинення ряду

злочинів: вбивство, заподіяння тілесних ушкоджень, ґвалтування,

пограбування, розбій, крадіжку, злісне і особливо злісне хуліганство,

розкрадання вогнепальної зброї, боєприпасів, наркотичних речовин, умисне

вчинення дій, що можуть викликати аварію потягу, умисне знищення або

пошкодження майна).

- Яка відповідальність настає в 15 років? 15

( Майнова відповідальність за заподіяння майнової шкоди).

- Яка відповідальність настає в 16 років?

( Кримінальна за всі види злочинів).

- Яка відповідальність настає з 18 років?

(18 років – це повне цивільне повноліття, коли настає відповідальність

за всіма законами).

- Які ви знаєте органи правопорядку?

(Суд, органи внутрішніх справ).

- Що таке хуліганство?

( Це умисні дії, що грубо порушують громадський порядок і виражають

неповагу до суспільства).

- Як карається законом хуліганство?

( Позбавленням волі на строк до 1 року, або виправними роботами на

той же строк, або грошовим штрафом, а за злісне хуліганство –

позбавленням волі на строк від 1 до 5 років).

- Чи були ви коли-небудь свідками хуліганства?

(Відповідає кожен учасник бесіди).

- Чи допускав хтось із вас хуліганські дії щодо інших людей?

(Відповідає кожен учасник бесіди).

- Що для кожного з вас є найбільшим злочином?

(Відповідає кожен учасник бесіди і обґрунтовує свою думку).

«Правова вікторина».

Поговоримо про право і школу.

- В якому законодавчому документі України закріплено право на освіту?

Відповідь. В Конституції.

- А в яких документах у школі викладено обов’язки учнів?

Відповідь. В “Законі про освіту”, у Статуті школи, в Правилах для

учнів.

- Чи знаєте ви Правила для учнів?

Відповідає кожний учасник.

- Чи може учень працювати у вільний від навчання час (на канікулах), де

саме? З якого віку? Що для цього потрібно? Чи знаєте ви, куди звернутись?

Відповідь. Так, може. З 14 років. Для цього потрібна заява батьків,

дозвіл школи. Звертатися можна у соціальний відділ для молоді або в

інспекцію у справах неповнолітніх.

- Які правопорушення найчастіше бувають в нашій школі?

Відповідає кожний учасник.

- Ви стоїте на шкільному обліку як схильні до правопорушень. Чи знаєте

ви, як треба себе поводити, щоб вас зняли з обліку?

Відповідає кожний учасник, пояснює свою думку.

- Що ви розумієте в адміністративному законодавстві під терміном

«громадське місце»?

16

Відповідь. Вулиці, вокзали, кінотеатри, театри, магазини, установи,

бібліотеки, музеї, салони громадських видів транспорту, житлові

будинки, подвір’я житлових будинків, школи тощо.

- Назвіть кілька прикладів протизаконної поведінки в громадських місцях,

свідками яких ви були.

Відповідає кожний учасник.

Вихователь.

Розглянемо кілька прикладів зі шкільного життя.

Ситуація 1.

Користуючись тим, що у шкільному коридорі нікого не було, учень

порвав чудову фотогазету, що висіла на стіні. Чи порушив цей учень

правила поведінки в громадському місці, враховуючи те, що у скоєному

вчинку він не признався?

(Відповідає кожен учасник, обґрунтовуючи свою думку).

Ситуація 2.

Один з учнів школи ненавмисно розбив шибку у вікні коридору. І

хоч цього ніхто не бачив, хлопчик сказав про свій вчинок класному

керівникові і однокласникам.

Прийшовши додому, схвильований хлопчик розповів про

неприємну подію батькам. Тато дістав шибку потрібного розміру,

наступного дня учень приніс її в школу. Техпрацівники допомогли

вставити шибку.

Як ви вважаєте, цей вчинок можна вважати порушенням поведінки

в громадському місці? (Учні висловлюють свої думки).

Вихователь.(продовження вікторини)

- Що означає ―Охороняти природу‖?

Відповідь. Не допускати такого впливу на навколишнє середовище, яке

погіршувало б його. Це заходи проти викидів шкідливих газів в

атмосферу, шкідливих стічних вод у річки, озера, моря. Виправляти

помилки, допущені людьми в минулому: очищати річки і озера,

відновлювати ліси, зберігати зникаючі види рослин і тварин.

- Що таке власність неповнолітніх?

Відповідь. Деякі особисті речі – одяг, книги та ін.

- У яких випадках підліток може розпоряджатися цінним власним майном,

наприклад будинком, дачею, автомобілем?

Відповідь. У випадках спадку, дарування власністю підлітка може бути

будь-яке майно. Підліток, як і повнолітній, може володіти,

користуватися, розпоряджатися цим майном.

- Які ви знаєте основні обов’язки батьків і дітей? 17

Відповідь. Обов’язок батьків – виховувати дітей, піклуватися про їхніх

фізичний та моральний розвиток, про підготовку їх до праці. Батьки

зобов’язані утримувати своїх неповнолітніх дітей, а в разі потреби –

повнолітніх непрацездатних дітей. Обов’язок дітей – піклуватися про

батьків. У разі, якщо батьки непрацездатні і потребують допомоги –

повнолітні працездатні діти їх утримують.

- Де, коли, у яких випадках кожній людині в її житті можуть стати в нагоді

юридичні знання?

Відповідь. Коли людина сама порушила закон, або коли допущено

порушення закону по відношенню до неї.

- Порівняйте дві галузі знань: медицину і правознавство. Скажіть, що

спільне ви бачите між ними?

Відповідь. В обох галузях лікують людей: медицина лікує тіло, а

правознавство – розум, вчинки людей.

Підсумки заходу.

- Що нового для себе ви дізналися з бесіди ―Закон і ми‖?

- Що повчальне для себе ви почули?

- Яку користь принесла для кожного з вас ця бесіда?

Висновок.

Не за горами час, коли ви закінчите школу і вступите у самостійне

життя. Від вас вимагається успішно займатися дорученою справою, бути

відповідальним, виконувати громадянські обов’язки – хорошого

трудівника, захисника Вітчизни, патріота, борця з недоліками в

суспільстві, господаря багатств країни, сім’янина. Державі буде важлива

ваша думка, ваші позиції щодо проектів законодавчих актів, які виносяться

на широке обговорення. При цьому корисно поповнювати свої правові

знання. І особливо важливим є зміцнення готовності боротися зі злом,

непримиренність до того, що заважає нам жити. Усе це потрібно

громадянинові України.

«Ми - українці». 18

Мета заходу: - Поглиблювати знання учнів про нашу державу – Україну, її закони,

продовжувати знайомити дітей з державними та народними

символами нашої держави,

- Формувати національну свідомість, повагу до її символів, історичного

минулого,

- Виховувати любов до рідного краю, до національних традицій, рідної

мови, до народної мудрості.

Музичний вступ.

Звучить пісня «Кущ калини»

Ведучий 1

На білому світі є різні країни,

Де ріки, ліси і лани.

Та тільки одна на землі Україна,

А ми - її доньки й сини.

Ведучий 2

Усюди є небо, і зорі скрізь сяють,

І квіти усюди ростуть.

Та тільки одну Батьківщину ми маєм…

Її Україною звуть.

Ведучий 1

Хліб – символ життя. З давніх-давен він у великій пошані в

народу. Недаремно у молитві «Отче наш» люди, як великої милості

просили не забирати в них хліб, бо він – не просто основа життя, хліб – то

саме життя.

Дівчинка 1

Добрий день, любі друзі,

Я рада вас в цей день вітати,

На світлому і радісному святі,

Гостей годиться хлібом-сіллю зустрічати,

Привітним гожим словом віншувати,

Прийміть же хліб на мальовничім рушникові,

Про цей рушник сьогодні йтиме мова.

Хлопчик 1 19

Із хлібом у нас зустрічають гостей,

Хліб на весіллі цвіте в короваї,

І кращих немає на світі вістей,

Ніж хліб уродився на славу.

Щирим словом, хлібом та сіллю

Ми гостей зустрічаємо,

Хлібом – гарне і веселе

Свято дружба – згодом ми квітчаємо.

(Діти виносять хліб на рушнику. Музика Петрененка «Україна»

Дівчинка 2

Під рідним небом жайворон співа,

Я рада знати тих пісень слова,

Я слухала, чула, як співала та пташина

Одне святеє слово «Україна».

На ріднім полі шепчуть колоски,

Я рада знати тихі їх думки.

Я слухала, чула, як кожна колосина

Шепотіла тихо слово «Україна».

Хлопчик 2

У ріднім краї зелен – гай шумить,

Я знати радий, про що він мріє – снить,

Я слухав, чув, як кожна деревина

Шуміла ніжно слово «Україна».

О, Боже, дай повік любити край,

Де квітка, пташка і зелений гай,

Де кожна вірна тій землі дитина

Живе єдиним словом «Україна».

Ведучий 1

Україна. Скільки глибини у цьому слові … Це золото безмежних

полів, бездонна синь зачарованих небес, тихі плеса річок, сині очі озер і

ставків. Це безмежні степи і ліси, зелені долини і луки, карпатські

верховини і донецькі простори, Полісся і Крим, біленькі полтавські хати і

велич міських краєвидів – все це наша Україна.

Ведучий 2

Складною і бурхливою була твоя доля, рідна земле! Топталися по

тобі орди чужинців, ворожі пазурі роздирали твоє тіло. Дітей твоїх вели

загарбники у неволю.

Над тобою свистіли гостродзьобі стріли, чорною смертю дихали

жерла гармат, шугали ненависні залізні круки, вирували нескінченні битви

за твою честь і свободу.

Хлопчик 1 20

Все здолали, вижили, зміцніли,

Знову наша доля розцвіла,

Мов троянди чисті й ніжно білі,

Що росли під вікнами села.

Отака країна – Україна,

Праслов’янська рідна сторона,

Її мова ніжно солов’їна,

Ніби пісня, вічно чарівна.

Пісня «Україночка» К.Білозір.

Хлопчик 2

Рідна земле моя,

Я листок твій зелений,

Пісня в шелесті трав,

Промінь сонця в росі.

Я з грудей твоїх п'ю,

Україно, натхнення,

Я спішу до землі,

Що цвіте у красі.

Дівчинка 1.

Скільки світлих доріг

Ти для мене відкрила,

До високих зірок,

У широкі поля.

У мене твоя кров.

У мене твоя сила,

Найдорожча з усіх

Рідна земле моя.

Ведучий 1

Мова – це великий дар природи. У світі налічується близько 3

тисяч мов. І у кожного народу вона своя. І серед них – ніби запашна квітка

у чудовому букеті – українська мова.

Дівчинка1

Мова, наша мова,

Мова кольорова,

В ній гроза травнева

Й тиша вечорова.

Мова, наша мова, -

Літ минулих повість,

Вічно юна мудрість,

Сива наша совість.

Мова, наша мова, -

Мрійнику – жар-птиця, 21

Грішнику – спокута,

Спраглому – криниця.

А для мене, мово,

Ти, мов синє море,

У якому тоне,

І печаль, і горе.

Мова, наша мова!

Хлопчик 1

Мова, наша мова,

Пісня стоголоса,

Нею мріють весни,

Нею плаче осінь.

Нею марять зими,

Нею плаче літо,

В ній криваві рими

Й сльози «Заповіту».

Я без тебе, мово, -

Без зерна полова,

Соняшник без сонця,

Без пташок діброва.

Як вогонь у серці

Я несу в майбутнє

Невгасиму мову,

Слово незабутнє.

Дівчинка 2

О, мово, ти як дивная сопілка,

То звеселяєш, то хвилюєш нас,

Тобі вклонились Леся Українка

Й благословенний батько наш Тарас.

Від інших мов вона не гірша,

Для українців - наймиліша,

Пісенна, ніжна і дзвінка

Шевченка мова і Франка.

Вальс «Ніч яка місячна».

Хлопчик 1 22

Мова моя українська,

Батьківська, материнська.

Я тебе знаю невивчену,

Просту, домашню, звичну.

Не з-за морів прикликану,

Не з словників насмикану.

Ти у мене із кореня,

Полем мені наговорена.

Дівчинка 1.

Дзвоном коси прокована,

В чистій воді смакована,

Смутком багать продимлена,

З хлібом у душу всмоктана.

В поті людським намокнута,

З кров'ю моєю змішана,

І аж до скону залишена,

В серці моїм.

Ведучий 1

Квіти – символ українського народу. Наш народ здавна шанував

квіткові рослини. В Україні квіти сіяли біля хати, попід тином, на городі

поряд з цибулею та морквою. Вся земля українська потопала в квітах.

Мальви діставали стріхи, сині левкої вилися по тину, пишні жоржини

нахиляли голови – квіти аж за тин, ніби віталися з дорожніми.

Ведучий 2

Квіти – постійні супутники нашого життя. Вони на вишитих

рушниках, скатертинах. Їх малювали на печах і стінах в хатах. Засушені

квіти клали на образи, з них робили різні напої, ліки.

Ведучий 1

Українські вишивальниці з квітів створюють яскраві вироби

мистецтва. Найбільше в Україні люблять вишивати рушники. Тут

стежечкою вишиті квіточки яблуні й вишні, чорнобривці, ромашки й

незабудки, волошки і синій барвінок.

Ведучий 2

А ще квіти є на нашому національному одязі. Квіти на плахті і

корсетці символізують доброту, щедрість душі. А мальви і кучерявий

барвінок на рукавах сорочок оберігають людину від хвороб, злого ока.

Пісня «Чорнобривці».

Дівчинка 1 23

Ой різними та нитками

Вишиті мережані рушники,

На них лягли, простяглися

Наші думи та гадки.

Скільки себе пам’ятаю,

Завжди світили мені

Вікна в задумі розмаю

І рушники на стіні.

Дівчинка 2

Дивлюся мовчки на рушник,

Що мати вишивала,

І чую : гуси зняли крик,

Зозуля закувала.

Знов чорнобривці зацвіли,

Запахла рута - м'ята,

Десь тихо бджоли загули,

Всміхнулась люба мати.

І біль із серця раптом зник,

Так тихо тепло стало,

Цілую мовчки той рушник,

Що мати вишивала.

Ведучий 1

Український рушник – на ньому вишита доля нашого славного

народу, на ньому дивним візерунком переплелися людські радість і біль,

щастя і горе. Рушник супроводжував людину все життя від самого

народження .

Ведучий 2

Рушник – це оберіг української оселі. Не було жодної хати в

Україні, де б не палахкотіли вишитими узорами рушники.

Вишиті рушники здавна були невід'ємною частиною свят та

обрядів : на родинах, на хрестинах, на весіллі та інших святах. Були також

рушники звичаєві. Отже, призначень у рушника багато.

Ведучий 1

Рушник в Україні завжди був символом гостинності, на ньому

підносили давню слов'янську святиню – хліб і сіль.

Ознакою охайності, працьовитості кожної жінки є прибрана хата, а

в ній – чистий рушник напохваті.

Сценка 24

(сидить тато з газетою. Заходить син)

Син – Тату, допоможи розв’язати задачу.

Тато – Прийде мама – допоможе.

(Син виходить. Потім з'являється знову)

Син – Тату, там на кухні кран прорвало, вода тече.

Тато – прийде мама відремонтує.

Син – Тату, хочу їсти.

Тато – Прийде мама – нагодує.

(Син виходить. Потім з'являється знову. Батько потягує повітря

носом і звертається до сина)

Тато – Що се паленим пахне?

Син – Та це пиріг згорів в духовці.

Тато – Та чого ж ти не виключив духовку? Ти ж там був.

Син – Так мама тобі ж наказувала.

Тато – А чого ж зараз мовчиш? Треба ж тушити….

Син – Та…. Прийде мама - потушить

Дівчинка 1

Моя бабуся гарно вишиває,

Цвітуть на полотні троянди й виноград,

Розмай калиновий там грає,

І дивні птахи щебетять.

Навік з'єдналось червоне і чорне –

Мого краю гордість та краса.

Душа народу – малинові дзвони,

Його веселка і його сльоза.

Дівчинка 2

Рушникове обличчя веселе

Оплітає коровай на столі,

Закликає гостей до оселі,

Випромінює щедрість землі.

Рушничок на столі – давній звичай,

Ним шлюбують дітей матері,

Він додому із далечі кличе,

Де в калині живуть солов'ї .

Він простелений тим, в кого серце

Не черствіє й дарує тепло.

Хай цей символ світить вічно

В нашій школі на мир, на добро.

Ведучий 2

Жінки й дівчати в Україні любили вишивати рушники. Вишиті

рушники вважались священними, їм поклонялися наші предки. Рушники

оберігали.. Їх передавали від роду до роду.

Ведучий 1 25

Без рушника, без пісні, без танцю не обходилось жодне сімейне свято.

Танок – кліп.

«Урок хореографії».

Ведучий 2

Наші юні серця і наші душі звеличуються, сповнюються силою від

української землі.

Наші прекрасні вуста наповнюються рідним словом, українською

піснею.

Ведучий 1

Ми вдячні долі, що народилися на Вкраїні. Для кожного з нас вона

– Україна – найрідніша, наймиліша, найкрасивіша країна на світі.

Ми завжди і всюди будемо пам’ятати слова Василя Симоненка :

Можна вибрать друга і по духу брата,

Та не можна рідну матір вибирати,

Можна все на світі вибирати, сину,

Вибрати не можна тільки Батьківщину.

Вона – єдина, неповторна, рідна.

Ведучий 2

І хочеться вірити і сподіватися, що ви виростите справжніми

синами і доньками рідної матері – України, не залишайте її в біді, а

допоможіть піднятися, розквітнути, щоб із гордістю і ви, і ваші діти могли

сказати : «Ми - українці»!

Я маю право… 26

Мета заходу: Поглибити знання учнів про основні положення Конвенції ООН «Про

права дитини», навчати правильно реалізовувати свої права; вчити

відкривати світ навколо, пізнавати людей; Формувати активну життєву позицію, здатність до самоконтролю,

самовиховання та самовдосконалення;

Виховувати почуття правосвідомості, уміння дотримуватись прав та

обов’язків, відповідати за свої вчинки; почуття гідності, милосердя та

любові до навколишнього середовища.

1 дитина

Я родом з відти, де співають села,

Де танцями розгойдані мости.

Скажу я гордо, що я маю право

На цій землі і жити і рости.

2 дитина

Тут жайвір в полі служить охоронцем,

Природа рідна смуток розбива.

Тут у Черкасах під привітним сонцем

Лелека у дворі гніздо звива.

3 дитина

А вересень покличе у дорогу

Знання, як скарб до серця притулю.

І на святі урочисто в школі,

Право навчатись з дітьми я розділю.

4 дитина

А брати участь у конкурсах, змаганнях

Це все мені наснаги додає.

І я скажу відверто без вагання:

Щаслива тим, що таке право є.

5 дитина 27

Шкільна роки летять , немов лелеки,

Дитинство забираючи з собою,

А моя юність вже й не так далеко,

П’ять років, ну а там подать рукою.

6 дитина

Тому я щиро всім в житті бажаю

Зростати гідно справжніми людьми.

Бо всі ми українці маєм право

На цій землі і жити , і рости.

(діти сідають на свої місця)

Ведучий.

Дитина – найцінніший скарб. Пройде не одне тисячоліття, поки

людство зрозуміє цю істину, і пройде не одне тисячоліття, поки людство,

нарешті, прийме закони, які оберігатимуть дитину – найбільше наше

багатство.

Ведуча.

Права дитини – це певні можливості, які треба дітям для того, щоб

жити і дорослішати.

Діти мають особливе право на піклування та допомогу з боку держави.

Але, на жаль, життя, здоров'я, навчання, щастя дітей усього світу

недостатньо захищені.

Ведучий.

Сьогодні 250 млн. дітей живе за рахунок важкої праці, жебрацтва,

пограбувань, 30 млн. дітей у світі не можуть навчатися. Кожен рік від

хвороб помирає 5 млн. дітей. Поширюється торгівля дітьми.

Використовують дітей, від яких відмовилися батьки, для пересадки

органів. В Україні три чверті дітей – діти з хронічними хворобами, з'явився

новий тип дітей – «діти вулиці».

Ведуча.

На основі Конвенції Україна у 1991 році прийняла Закон України

про охорону дитинства. У кожній державі є один найголовніший закон –

Конституція. Ось чому кожний народ хоче мати хорошу Конституцію, бо

від Конституції залежить щастя й доля нашого народу. Кожний

громадянин повинен добре знати Конституцію своєї держави, розуміти її,

виконувати й боронити.

Ведучий. 28

Конвенція має 54 статті, написаних на 6 мовах. ООН має комітет

з прав дитини, йому кожна держава звітує про заходи, які вжиті згідно з

Конвенцією. Він же досліджує, як у країнах дотримуються прав.

Пісня на мелодію «Одна калина» з репертуару Софії Ротару.

Ти людина в світі, знай,

Про свої обов’язки завжди пам’ятай.

Будь же символом добра,

Не бажай нікому горя, бід і зла.

Приспів:

За вчинки всі відповідай

І про природу пильно дбай,

Бо у майбутнє впевнено ідем.

Одна країна є у нас,

Про неї дбай ти повсякчас,

Дорогу щастя разом віднайдем.

Дню ти кожному радій,

Злагоду і мудрість у душі посій.

Україну захищай,

Бо це твій коханий і чудовий край.

Ведучий

Права дитини згідно з Конвенцією:

1.Всі діти рівні к правах

2. Всі діти мають право на любов та піклування з боку батьків та

держави.

3.Правона навчання.

4.Право на медичне обслуговування.

5.Право на гру.

6.Право на відпочинок.

7.Право на інформацію.

8. Право висловлювати власну думку.

Ведуча.

9.Дитина не повинна бути примушена до тяжкої праці.

10. Дитина не повинна бути скривджена та зневажена.

11. Дитина не повинна бути жертвою насильства та війни.

12. Право на якісне харчування.

13. Діти, позбавлені сім'ї, охороняються та опікуються державою.

14. Право на ім'я.

15. Право на приватне життя.

16. Право на спілкування.

1 дитина 29

Щось бентежить мою душу

І у серце загляда.

Ніби щось сказати мушу,

Але що – душа не зна.

А проте сказати хочу,

Взявши ручку і папір,

Я про день ясний, погожий,

І про водоспад із гір.

2дитина.

Об'єднаєм всі зусилля

І мерщій до річки, в луг.

Маєм право на дозвілля,

А воно найкращий друг.

І не гаючи хвилини,

Одягнувшись я скоріш,

Рано вранці по стежині

За здоров'ям біжу в ліс.

3 дитина.

А пташки на соснах «браво»

Виграють привітний спів.

На здоров'я маю право –

Це найкраще із скарбів.

4 дитина.

А втомившись, я присяду

В затінку і на пеньку,

А гілки берези ззаду

Пісню заведуть таку:

«Любий, друже , подивися,

Навкруги яка краса,

До травинки нахилися,

Подивись на небеса».

5 дитина.

А метелика впіймаю,

Помилуюсь, відпущу.

На довкілля право маю,

На природу , на красу.

А коли у небі зорі

Затанцюють вальс Бостон,

В мене право залишиться

На міцний дитячий сон.

(виходять діти, називаючи права, роблять крок вперед)

1 дитина 30

Право на власну думку.

Ти маєш право вільно виражати свої погляди, право на участь у

прийнятті рішень. При вирішенні будь-яких питань, що стосуються тебе,

твоїм поглядам має приділятися належна увага.

2 дитина.

Право на охорону здоров'я.

Ти маєш право на життя та охорону здоров'я, на медичну допомогу.

Пам'ятай! Від твого ставлення до здоров'я залежиш не тільки ти сам, а

твоя позиція впливає на твоїх друзів, батьків, знайомих та твоїх майбутніх

дітей. Подбай про це.

3 дитина.

Право на освіту.

Ти маєш право на безкоштовну освіту. Держава зобов’язана

забезпечити доступність вищої освіти для всіх на підставі здібностей.

Право користуватися бібліотеками, спортзалами, обладнанням школи.

4 дитина.

Право на гру.

Унікальне право, яке мають тільки діти. Ти маєш право брати участь в

іграх, заходах, що відповідають твоєму віку, змаганнях.

5 дитина.

Право на ім'я.

Ти маєш право на ім'я. В перші дні твого життя, батьки подарували

тобі ім'я. І від тебе, від твоїх вчинків, від твоїх справ залежить яким буде

твоє ім'я: добрим, гучним, чи, навпаки, десь непомітно для всіх розтане в

розмаїтті інших імен.

6 дитина.

Право на приватне життя.

Ти, як особистість, маєш право на приватне життя.

7 дитина.

Право на спілкування.

Ти, як повноцінна частина суспільства, маєш право на спілкування з

будь-ким і стосовно будь-якого питання.

8 дитина.

Право на відпочинок.

Ти маєш право а відпочинок в будь-який час і в будь-якому місці. Але

пам’ятай, що твій відпочинок не повинен заважати діяльності інших

людей.

9 дитина. 31

Право на інформацію.

Ти, як майбутній член дорослого суспільства, маєш право на

інформацію будь-якого виду, для формування особистої думки з певних

питань.

Танок «Україночки».

(Катерина Бужинська «Як у нас на Україні»).

Ведучий.

Дитинство моє, ніби парусник в морі,

За вітром пливе, і його не спинить,

Дитинство моє, ніби вранішні зорі,

Так швидко зникають у небі за мить.

Дитинство моє, наче вітер у лузі

Сміється, радіє, лоскоче траву.

І кожну травинку пригорне в окрузі,

А з нею надію і думку мою.

Дитинство моє, моє ти по праву

Щасливе, веселе, як сонячний день.

Ти кожній дитині даруєш забаву,

Лишаєш усім колискових пісень.

Ведуча.

Дитинство моє, я босоніж топтала

Зелені стежиноньки із споришу,

З тобою дружила і все пізнавала,

І знову до тебе на зустріч спішу.

Дитинство моє, ти у мене єдине,

А я твоє вірне і щире дитя.

Хоча моя юність вже піснею лине

Але в тебе право на вічне життя.

Живи в фотографіях, спогадах, мріях,

В малюнках, у іграх, в дитячих піснях.

Без тебе я жити, повір, не зумію,

Вертайся до мене будь-ласка у снах.

Ведучий.

Дитинство моє, ти у мене єдине,

А я твоє вірне і щире дитя.

Тож хай для тебе кожної днини

Буде право на вічне життя.

Ведучий. 32

Існує багато інших прав, які ти маєш знати і реалізовувати щодня.

Але, пам’ятай: твоє право не повинне порушувати права інших.

Від народження ти маєш певні права, які гарантовані і захищені

державою

Ведуча.

З віком у тебе з'являються обов’язки та відповідальність. Існують

закони, які визначають твої обов’язки. І ти маєш їх знати.

Незнання закону не звільняє від відповідальності за твої вчинки,

дії або бездіяльність.

1 дитина.

А я прийду, прийду у Божий храм,

І добротою храм душі відкрию.

Життя – любов, любов – це є життя,

І відокремити добро від зла зумію.

Я вірю, вірю в силу доброти,

Добро завжди було сильніш від злого,

Не варто в серці зло лихе нести.

Ми маєм право жити і без нього.

Благаю всіх – тримайтесь, щоб не впасти,

Підняти буде набагато важче.

Чи бути добрим? – то є наша справа

І бути добрими ми маєм право.

2 дитина.

Тож пам'ятаєм – час настав для дій

І наше право забирать не смій.

Нас не дамо зламати й підкорити,

На світі треба гідно вік прожити.

Якщо ти злий, зміни своє життя,

Не дуб байдужим і сумним, і гордим,

Прийди у храм душі, а звідтіля

Ти вийдеш ніжний, лагідний і добрий.

Ведучий.

На превеликий жаль, у нашому житті багато такого, що заважає

почуватися щасливим. Та, на мою думку, ніякі кризи та труднощі, не

можуть позбавити вас тих втіх, якими багата людина : родинної любові,

ніжності, дружби, співчуття, віри, надії, сподівання. Що б не було з нами і

навколо нас, завжди залишається вічне, неперевершене диво – кохання,

література і поезія, хороша музика, прекрасна будь – якої пори року

33

природа і маленьке створіння у цьому чудовому мальовничому, інколи

жорстокому світі – дитина.

Немає події в дитячому житті, мимо якої ви, дорослі, мали право

пройти байдуже. І кожну з них виможете використати для виховання у

дитини позитивних якостей

Ведуча.

Дитина – це вічна музика і слухати її потрібно вміти.

Дитинство – найважливіший період у житті людини. Саме в цей час

вона формується фізично, психічно, інтелектуально, здобуваючи і

отримуючи необхідні знання, уміння і навички.

Саме тому ООН працює над тим, щоб створити дітям найкращі

умови життя для всебічного розвитку.

Наслідком цієї праці став документ надзвичайної ваги – Конвенція

про права дитини.

Театралізовані застави про права дітей.

Іванко. Сестрице Оленко , я пити хочу.

Оленка. Потерпи, братику, дійдемо додому , там і нап'єшся.

Іванко. Сестрице Оленко, я вип'ю водиці з копитця.

Оленка. Не пий, братику, бо телятком станеш.

Іванко. Оленко, я нап'юся води.

Оленка. Не пий , братику, козеням станеш.

Іванко. Що ти мені постійно: «Не пий, не пий». Я вже дорослий, 12 років

маю. Сам знаю, що мені робити.

Оленка. Ні , Іванку, ти ще дитина.

Іванко. А от і не дитина.

Оленка. А я кажу, що дитина.

Ведуча. Допоможемо вирішити суперечку з допомогою Конвенції ООН

про права дитини. Згідно з цим документом, дитиною вважається кожна

людська істота віком до 18 років. (Частина 1, стаття 1)

Друга застава.

Іванко. Оленко, ти прикинь, а мене з уроку вигнали.

Оленка. Що ти міг такого накоїти на уроці.

Іванко. Послухай, за що мене вигнали…

Наш учитель допитувався : «Що було задано?». А я йому відповів

«Іване Івановичу, навіщо запитуєте? Забули, чи що?» а він мене з

класу і виставив.

Оленка. Та ти ж нагрубив вчителеві.

Іванко. Але, однак, вчитель не мав права мене з класу виганяти.

34

Ведуча. Не проста ситуація. З одного боку, учень висловив свою думку, а з

іншого – думка учня образила вчителя. (Частина 1, стаття 13)

1 дитина.

Не втомлюємось жити –

Життя таке прекрасне,

І кожному лиш раз воно дано.

Біжить струмком,

Летить щоденно птахом,

Міняється, мов кадри у кіно.

2 дитина.

Бува, обпалить до сльоза печаллю.

Бува, спитає : «Бути, а чи ні?»

Та все мине, і далечінь безкрая

Знов посміхнеться лагідно мені.

День прозорий почина розмову,

І душа у спогадах горить.

Прагну жити,

Хочу чути мову,

Хочу в небо пташкою злетіть.

Хочу крикнуть, щоб усі почули,

Що життя така коротка мить.

І якщо на мить цю маєм право –

Значить, треба вірити і жить.

3 дитина.

Не усі стежини нам відомі,

Та по ним потрібно пильно йти,

І на всі питання не знайомі

Намагатись відповідь знайти.

4 дитина.

Ми маєм право дихати повітрям,

Спостерігати за хвостом комет,

І милуватись піснею веселки,

І зустрічати з вирію лелек.

Стрічати сонце й промені ловити,

і брати в руки крапельки роси,

і подумки до квітки говорити :

« Яке це щастя - жити і рости!»

Ми маєм право працювати досхочу,

Виконувати справу по душі.

А чи зірки ловити в сяйвах ночі,

Чи слухати від місяця казки.

5 дитина. 35

Яке це щастя вранці прокидатись,

І чути ніжний голос солов'я.

Росинкою сріблястою вмиватись,

І всім кричати : «Це моя земля!»

І маєм право жайворонка чути,

І бачити у небі журавлів,

Тому завжди пишатися я буду,

Що маю право жить на цій землі.

І тут мені усе до болю миле,

В гаю, в степу, над річкою, будь-де,

Співа, щебече, квітне, навіть мріє,

Дитяче, щире серденько моє.

6 дитина.

У погляді на небо синє-синє,

Чи на вечірній росяний розмай,

Душа моя, мов пісня солов'їна,

Немов квітучий, загадковий рай.

У синім небі голуби літають,

І наші душі зігрівають знов,

І хоч літа назад не повертають –

Та кожний має право на любов.

7 дитина.

Струснімо з себе сірий порох втоми,

Не варто душу бідами ятрить.

Ми маєм право жити в ріднім домі,

Ми маєм право – вірить і любить.

8 дитина.

Ми можем самі вибирати друзів,

І підставляти їм плече своє,

Збиратись за столом в тісному крузі,

На дружбу, спілкування право є.

Ми маєм право – всі ходити в школу,

І здобувати там скарби-знання.

Мабуть, за право жити - в нас нічого

У світі найдорожчого нема.

Ведуча.

В житті є багато різних ситуацій, в яких опиняється та чи інша людина.

Тому треба бути розсудливими, розумними, не квапитись із рішеннями і

висновками. Наша виховна година підходить до кінця. Не знаю, чи були

всі щирими, відвертими, чи почерпнули для себе щось корисне?

36

Та хочу, щоб ви зрозуміли, що людина повинна жити прекрасним, повним

надій і сподівань життям. Де б ви не були, ким би ви не стали повинні

знати свої права та обов’язки і бути Людиною

Ведучий.

Треба співчуття нам мати,

Щоб усім допомагати.

Треба ближнього любити,

Задля щастя все робити.

Бути людиною старайся,

Бути чесним намагайся,

Не забудь : повинні ми

Бути справжніми людьми.

Жити за законами держави. 37

Мета :

Формувати національну свідомість школярів, продовжувати

розкривати необхідність підпорядковуватись загальним правилам і

законам, які існують і країні, продовжувати працювати над

словниковим запасом учнів, розвивати увагу, пізнавальні інтереси,

пам'ять, виховувати гідного громадянина нашої держави, почуття

гордості за країну.

Учень.

Є щось святе в словах : мій рідний край.

Для мене – це матусі пісня ніжна,

І рідний сад від квіту білосніжний,

І той калиновий у лузі гай.

Учень.

Для мене – це твої стежки й мої

В містах і селах стоптані любовно.

І пісень людських прозорі ручаї,

Усе, що серцю рідне невимовно.

Учень.

Його історія… В ній скільки гіркоти.

І тим рідніше мені ти, краю рідний,

Що вже назад поламані мости

І день встає, як райдуга, погідний.

Ведучий.

Багатовікова історія українського народу, насамперед літопис життя і

смерті народу – великомученика, на долю якого було досить лиха.

Людина має завжди пам’ятати, звідки вона родом, його мову, культуру.

Учень.

Україно, моя люба Вкраїно,

Чим я втішу тебе, чим тебе заспокою?

Чи про тебе розкажу, як тебе я люблю?

А чи піснею горе твоє я присплю?

Чи слізьми розіллюсь, мов сирітська дитина, -

Чим тебе заспокою я – бідна дитина –

Скажи, моя люба Вкраїно!

Учень.

Україно, ти для мене диво,

І нехай пливе за роком рік,

Буду, мамо, горда і вродлива,

З тебе дивуватися повік…

Одійдіть, недруги лукаві,

Друзі, зачекайте на путі.

Учень. 38

Маю я святе синівське право

З матір'ю побуть на самоті,

Україно, ти моя молитва,

Ти моя розлука світова…

Гримотить на світом люта битва

За твоє життя, мої права.

Ведучий.

24 серпня 1991 року Верховна Рада проголосила незалежність

Української держави. Акт проголошення незалежності України логічно і

закономірно завершив тисячолітні прагнення українського народу до

створення своєї суверенної держави. Акт проголошення незалежності

України дістав переконливе підтвердження і схвалення на

Всеукраїнському референдумі в грудні 1991 року.

На жаль, сьогодні часто чуємо, що ми не маємо того чи іншого, що

не вистачає і не можемо обійтись без усього того, чого не вистачає. Нам

зараз вкрай необхідно переосмислити своє буття, переорієнтуватися, слід

намагатися зламати стереотипи старого мислення, домогтися створення

нового світогляду, щоб люди по-новому відчули себе повноцінними

людьми, не гіршими за інших.

Ведучий.

В ніч з 27 на 28 червня 1996 року була прийнята і затверджена

найвищим законодавчим органом - Верховною Радою України –

Конституція незалежної держави. День 28 червня 1996 року вписано

золотими літерами в історію нашого народу, він стане дорогим кожному

громадянинові як одне з найбільших свят. Звершилось те, чого прагнув

увесь український народ.

Ведучий.

Ми з вами живемо в незалежній державі, ім'я якій – Україна.

Пам’ятаймо, що ми – дуже древній, талановитий і дуже щасливий народ.

В Україні налагоджується система правового виховання громадян,

правової освіти, починаючи із засвоєння кожним змісту Основного

Закону. Сучасне суспільство надало людині широкі права і свободи, до

використання яких необхідно підходити відповідально.

Ведучий.

Можливості людини в сучасному суспільстві набагато зросли. Але

чим більше людині дається, тим більше у неї обов’язків . ми живемо у

світі, де кожний залежить від усіх, а усі від кожного. У цих умовах

безвідповідальна поведінка є соціальним злом .

Ведучий. 39

Незалежність… Мрія наших предків про рівність з іншими

народами, почуття гордості за свій народ і свою державу. Кожен член

суспільства повинен сумлінно працювати, дбати про поліпшення

дисципліни, організованості і порядку. Потрібно довести свою любов

Батьківщині своїм умінням гарно вчитися, досконало володіти обраною

професією, вчитися творчо і сумлінно працювати на благо Вітчизни. І цим

ми доведемо свою любов до матінки – України.

Учень.

Земле моя, найкраща і єдина!

Я спів твій серденьком своїм ловлю.

Моя найкраща в світі Україна,

Я щиро й віддано тебе люблю!

Земля співає пісню колискову,

Коли лягаю спати й міцно сплю.

І кожен раз співає іншу знову,

Як я встаю і добре щось роблю.

Я так люблю усе навколо мене,

Чудові квіти, річку і гаї,

Ліси й степи, і полечко зелене,

І пісню, що співають солов'ї.

Я знаю, що земля моя співає,

Про те, що все приходить до життя.

Усіх вона, як мати, пригортає,

Для всіх нас відкриває майбуття.

Ведучий.

Але все це можливо тільки в правовій державі. Що ж таке правова

держава?

Правова держава – це взаємодія права і держави, це держава, де

панує право, де все йде не від закону, навіть не від права, а від

громадського суспільства.

Ведучий .

В не правовій державі кожний крок людини пов'язаний з

відповідальністю перед державою, то в правовій державі йде мова про

взаємну відповідальність : як громадян перед державою, так і держави

перед громадянином. А що для нас означає жити в правовій державі?

Ведучий.

Виконувати обов’язки і користуватися правами громадянина України.

Учень. 40

Люблю тебе, Вітчизно, мила Україно,

Бо щастя жити ти мені дала.

Для мене ти одна і рідна, і єдина,

Я все зроблю, щоб ти завжди цвіла.

Я - твій громадянин, я прагну підростати,

Тягнусь пагінчиком до сонця і тепла,

Моя свята і рідна, Україно – мати,

Я все зроблю, щоб ти завжди цвіла.

Ведучий.

Усі громадяни у своїх стосунках повинні поважати закон, тобто

підпорядковуватись не власним бажанням, а загальнолюдським поняттям,

а саме : поважати старших, допомагати слабким і меншим, не вбивати, не

брати чужого, неухильно дотримуватись Конституції, захищати Вітчизну,

шанувати і поважати державні символи, не завдавати шкоди природі.

Ведучий.

Немає прав без обов’язків, немає обов’язків без прав. Шануй батька

й матір, адже саме вони дали нам життя, саме вони щоденно переживають

за нас, завжди були здоровими та щасливими.

Учень.

Земле!..

Тиха моя. Скорботна моя і велика.

Що я без тебе?

Так собі – сірий суб’єкт.

Он журавлик. Хвали небесам накурлика,

А від землі ж починає і дітей, і себе.

Учень.

Між нами не ляжуть вирвами роки,

Бо ваша кров пульсує в нашій долі…

Батьки і діти… Діти і батьки…

Нам нічого ділить на спільнім полі.

Учень.

Матусю рідна,

Найкраща, єдина.

Щоб ти не хвилювалась ніколи в журбі,

І сонце, і зорі, і даль журавлину

Твої діти і внуки дарують тобі.

Учень. 41

І в осінь, і взимку, весною і влітку,

Щоб щастя й здоров'я у тебе було.

Уклін тобі, рідна матусю – лебідко,

За молодість нашу, за ласку й тепло.

Учень.

Мій рідний татусю, добрий наш господар,

Мені ти дав і силу, і снагу.

До тебе йтиму в сонячні обнови

За все я в неоплатному боргу.

Учень.

А літа вже летять, скронь

Торкаються крилами сивини,

Теплих весен дощі поливають за нами жалі,

А для нас, для дітей,

Ви лишаєтесь вічно красивими.

Наші друзі назавжди – дорогі і найрідніші батьки.

Учень.

Скільки б не судилося страждати,

Все одно благословляю завжди

День, коли мене родила мати

Для життя, для щастя, для біди.

День, коли мої маленькі губи

Вперше губи мамині знайшли,

День, що мене першим приголубив

Ласкою проміння із імли.

Як мені даровано багато,

Скільки в мене щастя, на візьми! –

На землі сміятись і страждати,

Жити і любити поміж людьми!

Учень.

(читає оповідання В.Сухомлинського «Для чого людина живе на світі?»)

Тихий осінній вечір. Заходить сонце. У синьому небі – клин журавлів.

Наша бабуся сидить на лавці біля паркану, дивить на захід сонця. Я

питаю :

- Бабусю, скажіть, для чого людина живе на світі? Бабуся

усміхається і говорить:

- Щоб жити вічно.

Я не можу зрозуміти : як це – жити вічно? Бабуся говорить:

- Пішли в сад.

42

Ми йдемо в сад. Там відцвітають чорнобривці. Бабуся зібрала пучок

сухого насіння цих квітів і зав’язала у вузлик.

- Почекай до весни, - сказала вона і поклала вузлик із насінням

чорнобривців у сухий кут.

Прийшла весна. Ми посіяли насіння на грядці. Зійшли маленькі

рослини, піднялися, зацвіли. Які красиві квіти чорнобривці. Зараз вони

красивіші, ніж були тоді, восени.

- Ось і людина живе для того, щоб вічно жила її краса, -

сказала бабуся. – Батьки живуть, щоб виховувати дітей. А

діти, стаючи дорослими людьми, ростять своїх дітей, щоб

вічно жив людський рід.

- А для чого живе людський рід? – знову питаю я.

- Для щастя.

Ведучий.

Крім любові до батьків, для мене, як і для кожного українця, дуже

важлива любов до Батьківщини, до рідного краю.

Учень.

Мій край чудовий – Україна!

Тут народились ти і я.

Тут над ставком верба й калина,

Чарівна пісня солов'я.

Все найдорожче в цілім світі,

Бо тут почався наш політ,

Цвітуть волошки сині в житі,

Звідсіль веде дорога в світ.

Ведучий.

Я – громадянин України. Це високе звання покладає на мене великі

й почесні обов’язки, воно зобов'язує безмежно любити нашу Батьківщину,

охороняти і зміцнювати її, чесно ставитися до суспільної праці та

примножувати матеріальні та духовні багатства рідної України.

Сценка «Обов’язок, Совість, Лінь і Байдужість».

Обов’язок(схиляючись над учнем). Прокидайся, пора збиратися до школи.

Лінь(лагідним улесливим голосом). Поспи ще трішки, постіль така

м’якенька, ковдра так тепленька… а тобі так не хочеться вставати, з

приємним сном розлучатись…

Обов’язок. Кілька гімнастичних вправ – і сон як рукою зніме. А холодна

водичка поверне бадьорість, подарує добрий настій.

Лінь.Який ти немилосердний,Обов’язку.А я – добра, я жалію,я хочу добра!

43

Совість.Знаємо твою «доброту»!Послухавши тебе,учень не встигне

зробити зарядки, одягнеться абияк, снідатиме похапцем. А це шкідливо

для здоров'я.

Байдужість. Ой-ой! Усе ти ускладнюєш. А чого б то поспішати? Можна і

поспати довше і встигнути!...

Обов’язок. І на уроки спізнитись! А на першому уроці – підготовка до

контрольної роботи. Без серйозної підготовки не справитись.

Байдужість. Можна спокійно списати і одержати той самий бал, а іноді й

вищий.

Совість. Тобто скористатись плодами чужої праці? І не соромно буде

отримати незаслужений бал?

Лінь. Що таке сором? І задля нього тратити нервові клітини? Ні краще без

зайвих зусиль!

Обов’язок.А в результаті ні знань,ні розвитку.Застій і деградація. Цього ви

бажаєте? Таке ваше добро? Адже відомо, що «лінь – мати усіх вад».

Саме від лінощів починається падіння.

Лінь. Але дитина так любить тепло, ніжність, пестощі, а ви закликаєте її

до труднощів.

Обов’язок. Бо «подолання труднощів – це шлях до стійкості духу,

міцності переконань». А без них немає особистості.

Байдужість. Ой, замучив: труднощі, завдання, обов’язок, дисципліна…

Обійдемось без них.

Совість. Геть звідси! Вашої влади тут нема!

Лінь. А це ми побачимо, чия влада сильніша! Поспи ще, хлопчику,

подрімай, поніжся, нікуди твоя школа не втече…

Обов’язок. Пробуджуйся, друже, вставай! Тебе кличе обов’язок!

Голос матері. Синку, пора вставати!

Учень. Доброго ранку, матусю! Я вже на ногах.

Обов’язок і Совість. – Ходімо, друже, у нас сьогодні нелегкий, але

цікавий день!

Ведучий.

Звання громадянина зобов’язує бути гідними своїх батьків, бути

справжніми патріотами у великих і маленьких справах, завжди звіряти свої

вчинки з принципами морального кодексу, пронести через усе життя

чистоту літ юності невгасиму енергію, потяг до знань і творчих пошуків.

Ведучий.

Людина… Яке величне слово!

Тож, дорогі діти, будьте завжди гідними цього високого

звання – людина!

44

КОНСТИТУЦІЯ УКРАЇНИ В МОЄМУ ЖИТТІ.

( для учнів 7-х кл.). Вихователь.

Ось уже 8 років ми живемо з вами в незалежній державі, яка

знаходиться в Європі, кожної весни цвіте калиновим цвітом і молодіє

вербовими гілками, влітку співає солов’їним голосом і шелестить

достиглим пшеничним колоссям. Кожного дня вона все впевненіше стає на

ноги, усе гучніше звучить її голос.

Вправа «Мозковий штурм»

- Що вам відомо про Конституцію України, коли її було прийнято?

(28 червня 1996 року. Термін «конституція» походить від латинського

слова й означає «устрій», «установлення»; в юридичній літературі

поняття «конституція» трактується як Основний Закон держави.)

- Для чого і з якою метою необхідно було прийняти Конституцію?

(Роздуми дітей.)

Вихователь.

Усе у Всесвіті, у природі, в окремій державі підкоряється певним

законам та існує за своїми правилами. Є закони Божі, закони природи і

закони держави. Важко жити, працювати, творити в хаосі, безладді, за

правилом «що хочу — те й роблю». І тому люди з давніх-давен почали

впорядковувати своє життя. Давайте згадаємо історію.

Учень.

XI століття. Київська Русь. Період князювання великого,

могутнього Ярослава Мудрого. Ним було складено одну з найперших

юридичних пам’яток Київської Русі — «Руську правду». Сьогодні відомо

106 списків, які відображають права власності, види договорів, покарань,

що існували на той час у Київській Русі.

Учень.

У 1588 році на землях України починає діяти Литовський статут,

який на той час захищав інтереси польсько-литовської шляхти, що

панувала на території України.

Учень.

Значне місце в правовій культурі України займають збірки

Магдебурзького права, яке встановлювало порядок виборів і функцій

органів міського самоврядування, суду, купецьких об’єднань, цехів,

визначало покарання за різні види злочинів. Застосування Магдебурзького

права було припинено на території України в 1786 році, окрім Києва, де

воно зберігалося аж до 1835 року.

Учень. 45

У 1710 році відомий український гетьман Пилип Орлик склав

першу демократичну Конституцію «Пакти й конституції законів і

вольностей Війська Запорозького», де встановлювався державний

суверенітет і означалися кордони Української держави.

Учень.

Ідея суверенітету втілюється в 1917 році після падіння

самодержавства в Росії, коли новостворена Українська Центральна Рада

видає 3 універсали. А 22 січня 1918 року в IV універсалі було проголошено

створення Української Народної Республіки. 29 квітня 1918 року на сесії

Центральної Ради було затверджено Конституцію, яку розробив Михайло

Грушевський. У період існування Радянського Союзу було прийнято

чотири Конституції, які поширювалися і на Українську Радянську

Соціалістичну Республіку.

Учень.

Після проголошення Акта про незалежність України 24 серпня

1991 року на території нашої держави діяла Конституція УРСР, прийнята в

1977 році, в яку було внесено понад 200 поправок. З 20 вересня 1994 року

було створено Конституційну комісію, яка розробляла нову конституцію

створеної держави. 28 червня 1996 року Верховна Рада нарешті прийняла

Конституцію України.

Учень.

І ви вже маєте певні права, які гарантує Конституція. Проте не

забувайте і про обов’язки. Обов’язки доньки чи сина, обов’язки учня,

обов’язки людини...

Учень.

Коли ми гортаємо сторінки Конституції, читаємо її рядки,

найбільше нашу увагу привертає 2-й розділ «Права, свободи й обов’язки

людини і громадянина», в якому є статті, що безпосередньо стосуються нас

і наших батьків.

Учень.

У ст. 51 Конституції говориться про те, що батьки повинні

виховувати дитину до повноліття, дбати про її здоров’я, матеріальне

забезпечення і навчання, готувати до самостійного житті. Батько і мати

мають однакові обов’язки та права щодо дітей.

Учень.

«Шануй батька свого і матір свою». Кожен із нас повинен

пам’ятати цю Божу заповідь. Швидко плине час, і прийде та хвилина, коли

46

наші батьки стануть старими, немічними. Обов’язок уже

повнолітніх дітей піклуватися про своїх батьків (ст. 51).

Учень.

Щоб не мучила совість потому,

Приїжджайте скоріше додому.

Ні грошей не привозьте, ні слави,

Будьте з рідними ніжні й ласкаві.

Бо не вічні ні батько, ні мати,

Завтра може їх не стати.

Щоб не мучила совість потому,

Приїжджайте скоріше додому.

Учень.

Скільки не судилося страждати,

Все одно благословляю завжди

День, коли мене родила мати

День, що мене першим приголубив

Ласкою проміння із імли.

Як мені даровано багато,

Для життя, для щастя, для біди.

День, коли мої маленькі губи

Вперше губи мамині знайшли,

Скільки в мене щастя, чорт візьми! –

На землі сміятись і страждати.

Жити і любить поміж людьми!

Учень.

Конституція надає дітям рівні права незалежно від походження, не

допускає ніякого насильства над дитиною та її експлуатації. Держава бере

на себе утримання і виховання дітей-сиріт і дітей, позбавлених

батьківського піклування, заохочує і підтримує благодійницьку діяльність

щодо них. Про все це записано у ст. 52 Конституції.

Учень.

Дитинство моє, ніби парусник в морі,

За вітром пливе, і його не спинить,

Дитинство моє, ніби вранішні зорі,

Так швидко зникають у небі за мить.

Дитинство моє, наче вітер у лузі

Сміється, радіє, лоскоче траву.

І кожну травинку пригорне в окрузі,

А з нею надію і думку мою.

Дитинство моє, моє ти по праву

Щасливе, веселе, як сонячний день. 47

Ти кожній дитині даруєш забаву,

Лишаєш усім колискових пісень.

Учень .

Дитинство моє, я босоніж топтала

Зелені стежиноньки із споришу,

З тобою дружила і все пізнавала,

І знову до тебе на зустріч спішу.

Дитинство моє, ти у мене єдине,

А я твоє вірне і щире дитя.

Хоча моя юність вже піснею лине

Але в тебе право на вічне життя.

Живи в фотографіях, спогадах, мріях,

В малюнках, у іграх, в дитячих піснях.

Без тебе я жити, повір, не зумію,

Вертайся до мене будь-ласка у снах.

Учень.

У сирітських дітей багато чого є: затишні спальні, на ліжках

новенькі ковдри. У їдальні – борщ і каша. Велика бібліотека і спортивний

зал, світлі класи. Діти як діти: безтурботно бавляться. А вночі спросоння

ніжно цілують маму...

Ой чули б ви, мамо,

Як кликав я «Мамо»!

І нині я кличу:

«Знайдіться, матусю»!

За те, що вродила,

Тобі поклонюся!

Учень.

І нехай не тільки Конституція, але в першу чергу совість зобов’язує

всіх нас, майбутніх батьків, створити і зберегти свою сім’ю, залишити по

собі добрий слід на землі українській.

Учень.

Основою духовного, соціального, економічного й культурного

розвитку суспільства і держави є освіта. Метою освіти є всебічний

розвиток людини як особистості та як найвищої цінності суспільства,

розвиток талантів, розумових і фізичних здібностей, виховання високих

моральних якостей.

Учень.

З давніх часів в Україні важливого значення надавали освіті.

Великий князь Київської Русі Володимир Мономах радив: «А коли добре

48

щось умієте – то не забувайте, а чого не вмієте – того учитеся...» У

великого Кобзаря є слова: «Учитеся, читайте, і чужому научайтесь, і свого

не цурайтесь!»

Учень.

Новий етап, у який вступає Україна, вимагає особливої уваги до

освіти. У ст. 53 записано, що для кожного учня є обов’язковою загальна

середня освіта. Конституційно забезпечено доступність і безкоштовність

освіти в державних навчальних закладах, вільність вибору типу і форм

навчання.

Учень.

Крім прав і обов’язків, які передбачає і забезпечує Основний Закон

нашої держави, учні мають права та обов’язки, що визначаються Законом

України «Про освіту», які майже збігаються з конституційними.(Зачитує

ст. 51, 52 Закону «Про освіту»)У цьому ж Законі, у ст. 59, іде мова про

права та обов’язки батьків.

Учень.

20 листопада 1989 року Генеральною асамблеєю ООН було

ухвалено Конвенцію про права дитини; 27 вересня 1991 року її було

ратифіковано Верховною Радою України.

(Зачитує Основні положення Конвенції.)

З 29 травня 1993 року в м. Києві створено Всеукраїнський комітет

захисту дітей.

Учень.

Сьогодні кожен з вас більш широко і детально ознайомився з

основними документами, в яких іде мова про права та обов’язки дітей,

школярів і їхніх батьків.

Дитина (у віці до 18 років), незалежно від її раси, національності,

кольору шкіри, статі, мови, релігії, етнічного чи соціального походження,

майнового стану, стану здоров’я, незалежно від її батьків і законних

опікунів, має право:

Учень.

- на життя;

- на ім’я та набуття громадянства;

- знати своїх батьків;

- на збереження своєї індивідуальності;

- підтримувати взаємостосунки з обома батьками, якщо ті

розлучилися;

- висловлювати свої погляди і думки з усіх питань.

Учень. 49

- одержувати і передавати інформацію (за винятком певних

обмежень);

- на свободу думки, совісті й релігії;

- на свободу об’єднань і товариств у мирних цілях;

- на особисте і сімейне життя, недоторканість житла, таємницю

кореспонденції.

Учень.

- на захист від посягань на особисте життя, честь і гідність;

- на повноцінне і достойне життя, на піклування з метою догляду за

нею;

- на користування благами соціального забезпечення.

Учень.

- на освіту, відпочинок і дозвілля;

- на рівень життя, необхідний для фізичного, розумового,

духовного, морального і соціального розвитку дитини.

Ми маєм право дихати

Спостерігати за хвостом комет,

І милуватись піснею веселки,

І зустрічати з вирію лелек.

Стрічати сонце й промені ловити,

і брати в руки крапельки роси,

і подумки до квітки говорити :

« Яке це щастя - жити і рости!»

Ми маєм право працювати досхочу,

Виконувати справу по душі.

А чи зірки ловити в сяйвах ночі,

Чи слухати від місяця казки.

Учень.

- на захист від економічної експлуатації та від виконання будь-якої

роботи, що може завдати шкоду її здоров’ю чи розумовому, фізичному,

духовному, моральному, соціальному розвитку.

Учень.

- на захисти від незаконного зловживання наркотиків,

психотропних речовин, від усіляких форм сексуальної експлуатації та

сексуальних розбещень;

Учень.

- на гуманне поводження, на захист від незаконного чи свавільного

позбавлення волі, свободи.

Учень. 50

- на негайний доступ до правової допомоги й на таке поводження,

яке сприяє розвитку в дитини почуття гідності й значущості, зміцнює в ній

повагу до прав людини та її свобод, сприяє виконанню нею корисної ролі в

суспільстві.

Вихователь.

Ось таким довгим, складним і тернистим був шлях створення

Основного Закону держави. Але ще складнішим і нелегким є подальший

шлях його утворення і дії. І, можливо, хтось із вас запише рядок, статтю,

розділ у Конституцію своєї країни.

Я хочу, щоб ви не були байдужими до того, що відбувається

навколо, не були просто пасивними споглядачами в нашій державі. Бо ви

вже повноправні громадяни цієї держави, яку вам у недалекому

майбутньому будувати, в якій вам жити і творити.

Не втомлюємось жити –

Життя таке прекрасне,

І кожному лиш раз воно дано.

Біжить струмком,

Летить щоденно птахом,

Міняється, мов кадри у кіно.

51

Міжнародний день захисту дітей.

1 червня світ відзначає день захисту дітей, який вважається одним із

найдавніших міжнародних свят. У далекому 1950 му році Міжнародна

жіноча організація прийняла рішення про відзначення 1 червня

Міжнародного дня захисту дітей. Якщо в перші роки його святкували лише

в 17 країнах, то сьогодні в усіх кінцях світу.

День цей покликаний привернути увагу світової спільноти до

проблем охорони здоров'я дітей, боротьби з експлуатацією дитячої праці,

додержання прав дитини на освіту, дозвілля і захист від фізичного та

психологічного насилля і багатьох інших.

В Україні з 27 вересня 1991 року набула чинності Конвенція ООН

«Про права дитини», згідно з якою держави, які цю Конвенцію підписали,

вживають усіх заходів щодо забезпечення захисту прав дитини, зокрема на

життя, свободу думки і релігії, навчання та відпочинок.

Міжнародний день захисту дітей відзначається в Україні з 1998 року.

В Україні день захисту дітей встановлений Указом бувшого Президента

Леонідом Кучмою.

День цей особливий. Першого червня відбувається різноманітні

заходи, що підкреслюють увагу до дитячих прав і до формування

гармонійної особливості. У державній політиці нинішньої України

проблеми захисту підростаючого покоління мають пріоритетний напрямок.

Але варто зауважити, що вирішення проблеми захисту дітей, дитинства від

небезпек, які існують у сучасному житті, далеке від реального.

Діти – майбутнє кожної держави. На планеті живе близько 2 млрд.

дітей. Як найуразливішу частина суспільства, вони потребують

особливого захисту й піклування. Від ставлення держави до дітей значною

мірою залежить її імідж на міжнародній арені.

Перше законодавство про дітей з'явилося на Землі на заході

наприкінці ХІХ початок ХХ ст.. Дітей, беззахисних перед експлуатацією

дорослих, почали вилучати з процесу виробництва. Потім було прийнято

законодавство про обов’язкову освіту.

У 1924 році в Женеві прийнято Декларацію Прав дитини, що стала

першим міжнародним інструментом спрямованим на дітей. У ній

визначено обов’язки стосовно дітей для дорослих. У такий спосіб права

дитини увійшли до системи міжнародного права.

У 1948 р. прийнято загальну Декларацію прав дитини. 1959р. усі 78

членів Генеральної Асамблеї ООН одноголосно ухвалили «Декларацію

прав дитини», робота над проектом якої тривала два роки. Вона була

значно досконалішою і ширшою порівняно із Женевською і торкалася не

лише життєвих потреб дитини, а й моральних – про любов й розуміння,

проголошувала право на ім'я і національність, передбачала обов’язкову і

52

безкоштовну початкову освіту, заборону дитячої праці до певного віку,

право дитини на гру і творчість.

З 1954 р. Генеральна Асамблея ООН запропонувала святкувати

20 листопада Всесвітній День Дитини.

Рівно через 30 років після прийняття Декларації прав дитини та

через 10 років після проведення Міжнародного року дитини Асамблея

ООН одноголосно прийняла Конвенцію «Про права дитини» (20

листопада 1989р).

2 вересня 1990р. Конвенція набула чинності : її підписали і ратифікували

192 держави, серед них першою була Україна. Про здійснення прав дітей

йдеться в Європейській Конвенції 1995 р.

З дітьми про серйозне . 53

Ситуаційна гра для учнів 7 кл.

Мета : допомогти дітям зрозуміти взаємозв'язок між моральними і

правовими нормами. Запропонувати дітям оформити наочність по

статтях Конвенції про права дитини.

ТЕКСТИ КАРТОК:

1. Старшокласники примушують малюків-учнів 1-2 класів носити їм

портфелі. /Моральна і правова. Ст. 32, ст. І9/

2. Миколу звинуватили в крадіжці і до суду посадили в тюрму. /Правова.

Ст.40/

3. Наталку забрали у безробітної матері і вивезли в іншу країну.

/Правова. Ст. 9/

4. Олег захворів, йому потрібна операція, але в лікарні його відмовились

лікувати, тому що у його батьків немає коштів. /Правова. Ст.6/

5. Оля написала листа, вчителька взяла його з парти дівчинки і

прочитала його всьому класу. /Правова. Ст.16/

Під час гри вихователь дає коротке пояснення та уточнює відповіді

дітей.

З героями казок по статтях Конвенції .

Правова гра для учнів 7-х кл.

Мета : Навчити дітей самостійно працювати з текстом Конвенції про

права дитини. У грі розглядаються конкретні ситуації порушення прав

дитини на прикладі літературних героїв. Основним атрибутом гри є картки

з текстом телеграм від імені літературних героїв, по відношенню до яких

були порушені права.

ТЕКСТ ТЕЛЕГРАМ І ВІДПОВІДІ ДО НИХ:

1. "Рятуйте! Нас з’їв сірий вовк !" /Червона Шапочка і бабуся з казки Ш.

Перо "Червова Шапочка", ст. 6/

2. "Діти, допоможіть! Посадили мене в тюрму за те, що допоміг Гарбузу

повернути його будиночок." / Цибуліно з казки Дж. Родарі "Пригоди

Цибуліно", ст.11 і ст.40/

3. "Мені дуже холодно в зимовому лісі. Діти, допоможіть знайти квіти."

/Падчерка з казки С.Маршака "Дванадцять місяців‖, ст.19 і ст.31/

4. "Діти, мене відвезли від бабусі і названої сестри в льодове царство.

Мені холодно, я хочу додому." /Кай з "Снігової королеви" Г.Х.Андерсена,

ст.9, ст.8/

5. "Діти, я хочу на бал, а мене примушують працювати без

відпочинку" відпочинку"/ Попелюшка з казки "Попелюшка" Ш.Перо, ст.31

і ст. 16/

Гра «Правовий лабіринт”. 54

Для першої команди:

1.Ти запізнився на урок і вчитель не пускає тебе до класу. Твої дії?

a. Ти розвертаєшся і йдеш гуляти по школі;

b. Звернешся до директора зі скаргою на вчителя;

c. Вибачишся та попросиш дозволу сісти на своє місце;

d.―Качаєш‖ права, грубиш учителю та нахабно сідаєш на своє

місце.

2. Ти їхав на велосипеді і зачепив маленьку дівчинку, яка впала. Твої дії?

a. Зупинишся та нагримаєш на неї, щоб не плуталась під колесами,

а гуляла на дитячому майданчику;

b.Зупинишся, піднімеш дівчинку, обтрусиш платтячко, поправиш

бантик і поїдеш собі далі;

c. Зупинишся, піднімеш дівчинку, обтрусиш платтячко, поправиш

бантик і відведеш її додому;

d. Ти натиснеш на педалі – тільки тебе тут і бачили, - сподіваючись

на те, що мале дівча тебе не запам’ятає.

3. Ти став свідком грабіжницького нападу: декілька злодіїв відбирають

одяг і речі у перехожого. Що ти будеш робити?

a. Почнеш голосно кликати на допомогу;

b. Прийдеш сам на допомогу потерпілому;

c. Зробиш вигляд, що нічого не помітив і порадієш, що злочинці не

на тебе натрапили;

d. Викличеш міліцію з найближчого телефону-автомату,

запам’ятаєш прикмети злочинців та номер їхньої автомашини.

4. Твоя подруга або друг хоче провести ніч у сумнівній компанії, а тебе

просить ―прикрити‖ її (його): сказати її (його) батькам, що вона (він)

заночує у тебе. Як ти вчиниш?

a. Зробиш так, як просить подруга (друг);

b. Категорично відмовишся та ще й попередиш, що ти обов’язково

повідомиш про це батьків;

c. Відмовишся, але нікому про це не скажеш;

d. Погодишся, та поділишся цією таємницею з близькими

подругами (друзями).

5. Подрузі, яка прийшла до тебе в гості, дуже сподобалась, наприклад,

симпатична вазочка, і вона просить тебе подарувати цю річ їй. Що ти

зробиш?

a. Віддаси вазочку, не довго думаючи;

b. Натякнеш подрузі, що з її боку це неделікатне прохання;

55

c. Скажеш, що подумаєш, та й забудеш про це;

d.Порадишся з батьками і з їх дозволу подаруєш вазочку подрузі на

найближче свято чи її день народження.

6. У гардеробі кафе, куди ви зайшли з друзями, не вистачає вільних гачків,

і гардеробниця вішає речі всієї компанії на один гачок і видає один

номерок. Твої дії?

a. Не звертаєш на це уваги;

b.Не погоджуєшся і викликаєш адміністратора та вказуєш йому на

порушення правил;

c.Не погоджуєшся, ображаєшся та йдеш геть;

d.Не погоджуєшся, вступаєш з гардеробником у дискусію, яка,

звісно, переходить у скандал.

Для другої команди:

1. На уроці хімії ти вирішив провести лабораторний дослід по-своєму.

Колба лопнула, і реактивом пошкоджено стіл. Учителька вимагає купити

колбу та заплатити за пошкоджений стіл. Твої дії?

a. Ти нічого не скажеш батькам, попросиш гроші на щось інше

(морозиво, тістечка тощо) і виконаєш вимогу вчительки;

b. Почнеш пропускати уроки хімії, щоб не зустрічатись із

вчителькою;

c. Скажеш одразу про все батькам, а вони спробують вирішити цю

ситуацію з адміністрацією школи;

d. Ти відмовишся від усього, скажеш, що не винен, що це зробив

не ти, а хтось інший, а стіл взагалі такий і був і т.д.

2. Ти побачив, як на зупинці до тролейбуса причепився хлопчак на

―роликах‖, щоб проїхатись з вітерцем. Як ти вчиниш?

a. Попередиш водія тролейбуса;

b. Звернеш увагу перехожих-дорослих – нехай вони розбираються;

c. Позаздриш йому та заплануєш і собі так зробити;

d. Підскочиш до хлопця і спробуєш його відчепити від тролейбуса.

3. Ти зайшов до роздягальні й побачив учня, який нишпорить по чужих

кишенях. Твої дії?

a. Ти покличеш друзів і ви разом потягнете ―нишпорку‖ до

директора школи;

b. Повідомиш про це вчителів, адміністрацію школи;

c. Спробуєш сам затримати злодія і повернути все знайдене у

нього на місце;

d. Перевіриш його кишені і забереш усе, що знайдеш, собі.

56

4. Твій однокласник запропонував тобі cпробувати цигарку з ―травкою‖, а

ти свідомо не хочеш цього робити. Як ти вчиниш ?

a. Cпробуєш, щоб тільки не образити приятеля;

b. Відмовишся та порадиш йому запропонувати комусь іншому;

c. Відмовишся категорично і перестанеш із цим однокласником

взагалі спілкуватися;

d. Ти не лише відмовишся, а й поясниш йому свою точку зору,

запросиш його до своєї компанії, щоб разом проводити вільний

час.

5. Дві подруги на дискотеці познайомилися з хлопцями в нетверезому

стані, і одна з них хоче поїхати кататися на їхній машині. Інша дівчина

відмовляє подругу, бо вважає це дуже небезпечним. Але та все ж сідає до

хлопців у машину. Як слід вчинити її подрузі?

a.Запам’ятати номер машини і прикмети нових знайомих і, якщо

подруга вчасно не повернеться, повідомити про все її батьків;

b.Сісти з нею в машину, щоб не кидати подругу наодинці з

небезпекою;

c.Попередити хлопців, що якщо через годину подруга не

повернеться, вона телефонуватиме до міліції;

d. Застосувати силу, щоб не відпустити подругу в ризиковану

поїздку.

6. Ти повертаєш у бібліотеку пошкоджену книгу і бібліотекар пропонує

тобі відшкодувати її вартість, згідно з ―Правилами користування

бібліотекою‖. Твої дії?

a.Ти кажеш, що тебе не попередили при запису в бібліотеку, що не

лише за загублену, а й за пошкоджену книгу ти несеш

матеріальну відповідальність, і відмовляєшся;

b.Відмовляєшся, посилаючись на те, що книгу пошкодив

попередній читач;

c.Пропонуєш відремонтувати книгу і, при можливості, подаруєш

бібліотеці книгу з власного зібрання – з дозволу батьків;

d.Перестаєш відвідувати бібліотеку.

Перший мільйон. 57

Шоу – гра «Калейдоскоп права».

Мета. Перевірити вміння учнів застосовувати набуті знання у незвичних

ситуаціях, розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, самостійність,

виховувати цілеспрямованість, упевненість у собі, розширювати

кругозір, виховувати свідоме ставлення до вивчення законів

держави.

Хід гри.

Ведучий.

Доброго дня шановні гравці та глядачі. Ми починаємо шоу «Перший

мільйон» або «Калейдоскоп права». Умови гри всім відомі.

Отже, я із задоволення представляю вам учасників гри(називає імена).

Оголошую перший відбірковий тур. Послухайте запитання.

- Державне свідоцтво єдиного зразку, яке видається громадянам,

яким виповнилось 16 років для засвідчення особи?

а. Проїзний квиток.

б. Паспорт.

в. Членський квиток

г. Свідоцтво

Отже, першим учасником гри стає (називає ім'я). Мої вітання! Це перший

крок до перемоги. Ще раз нагадую умови:

- ви маєте три «неспалимі» цифри : 1 тисяча балів, 10 тисяч балів, 32

тисячі балів, 1 мільйон балів;

- ви маєте 3 підказки : «50х50», «допомогу залу», «дзвінок другові».

- Ви маєте право припинити гру в будь-який момент, поки не дали свій

варіант відповіді.

Пам’ятайте, що запитання потребують певних знань та великого почуття

гумору.

Отже, розігрується 100 балів. Уважно слухайте запитання.

1.Столицею нашої держави є:

а. Лондон

б. Канів

в. Київ

г. Москва

2.Яка мова є державною мовою в Україні:

а. Російська

б. Українська

в. Китайська

г. Німецька

3.Коли була прийнята Конституція України: 58

а. 25 травня 1993 року

б. 28 червня 1996 року

в. 24 серпня 1991 року

г. 1948 року

4. Скільки кольорів на прапорі України:

а. 3

б. 4

в. 2

г. 1

5. Автором музики до гімну України «Ще не вмерла Україна» є:

а. І.Крутий

б. М.Вербицький

в. М.Лисенко

г. І.Ніколаєв

6. Яким нормативним актом керувалась Верховна Рада України,

приймаючи Конституцію України :

а. Декларацією про державний суверенітет

б. Актом проголошення незалежності України

в. Декларацією прав людини

г. Правильне все

7.Хто в Україні є єдиним джерелом влади :

а. Народ

б. Президент

в. Верховна Рада

г. Рада Міністрів

8. Коли було проголошено незалежність України:

а. 24 серпня 1991 року

б. 1989 році

в. 1996 році

г. 8 жовтня 1991 року.

9. Хто може бути Президентом України:

а. Громадянин України

б. Людина, яка добре володіє українською мовою

в. Людина, яка жила останні 10 років в Україні.

г. Людина віком 35 років.

10. Якою повинна бути освіта кандидата у Президенти :

а. 8 класів

б. Вища

в. Технічна

г. Ніякої

11.З якого віку Громадянин України має виборче право:

а. 14 років

б. 16 років

в. 18 років

г. 21 року 59

12.Людина, яка в суді виступає захисником обвинуваченого:

а. Прокурор

б. Адвокат

в. Аспірант

г. Секретар

13.Що є національним багатством України:

а. Метал

б. Підприємства

в. Земля

г. Народ

14.За Конституцією Україна є:

а. Федеративною

б. Конфедеративною

в. Унітарною

г. Правильне все

15.Як називається церемонія вступу на пост керівника держави:

а. Конформація

б. Промульгація

в. Імпічмент

г. Інавгурація

60

За допомогою цієї анкети можна виявити рівень інформованості

дітей та молоді щодо своїх прав, захищеності, сприяти участі у

процесі прийняття рішень та з’ясувати відношення до громадських

організацій.

Дай відповіді на наступні запитання:

1. Що таке добробут для тебе?:

a. Гарне матеріальне становище в родині.

b. Багато вірних друзів.

c. Добрі відношення з вчителями.

d. Свій варіант:

______________________________________________________

2. Скільки грошей тобі потрібно на кишенькові витрати на день?

a. 2 грн.

b. 5 грн.

c. 10 грн.

d. Свій варіант:

______________________________________________________

3. Ким ти хочеш стати за професією у майбутньому?

____________________________________________

4. Що в твоєму розумінні бідність?

a. Нестача грошей на кишенькові витрати.

b. Нестача грошей на одяг.

c. Нестача грошей на їжу.

d. Свій варіант:

______________________________________________________

5. Чи пішов би ти працювати, якщо в сім’ї були б проблеми з грошима?

a. Так.

b. Ні.

6. Чи вдався б ти до незаконних шляхів заради грошей?

a. Так.

b. Ні.

7. Як ти намагаєшся привернути увагу інших, якщо тебе не помічають?

a. Продовжую знаходитись осторонь.

b. Своїм зовнішнім виглядом.

c. Свій варіант:

______________________________________________________

8. Чи відчуваєш ти себе одиноким, покинутим?

a. Так.

b. Ні.

c. Інколи.

61

9. Чим частіше за все ти займаєшся в позашкільний час?

a. Сиджу вдома (виконую домашнє завдання,дивлюся телевізора)

b. Спілкуюся з друзями.

c. Ходжу на різні секції.

d. Свій варіант:

______________________________________________________

10. Що в твоєму розумінні бути захищеним?

___________________________________________________________

11. Чого ти боїшся найбільше?

a. Нерозуміння в родині.

b. Непорозуміння в школі.

c. Свій варіант:

______________________________________________________

12. Де ти відчуваєш себе захищеним?

a. У школі.

b. В родині.

c. З друзями.

d. Свій варіант:

______________________________________________________

13. Чи є в тебе якісь перешкоди у здобутті освіти?

a. Так.

b. Ні.

14. Чи пов’язанні ці перешкоди з грошима?

a. Так.

b. Ні.

15. Чия думка може вплинути на вибір твоєї майбутньої професії?

a. Батьків.

b. Друзів.

c. Інші.

d. Це вирішую тільки я.

16. Чи вимагає хтось від тебе робити те, чого ти не бажаєш?

a. Так.

b. Ні.

17. Як ти виходиш з конфліктних ситуацій?

a. Намагаюся все робити спокійно.

b. Насильницьким шляхом.

c. Свій варіант:

______________________________________________________

18. Якщо тобі заподіяли шкоду, до кого ти звертаєшся?

a. До батьків.

b. До друзів.

c. Вирішую все сам.

d. Свій варіант:

______________________________________________________

19. Підбери синоніми до слова ―війна‖: 62

_________________________________________________________

20. Чи був ти колись свідком терактів?

a. Так.

b. Ні.

21. Які ти можеш назвати організації, що слідкують за дотриманням

миру в світі:

______________________________________________________________

______________________________________________________________

22. Чи є в тебе знайомі, хворі на ВІЛ/СНІД?

a. Так.

b. Ні.

23. Чи знаєш ти, як уникнути захворювань на ВІЛ/СНІД?

a. Так.

b. Ні.

24. Чи знайдуть колись ліки проти СНІД у ?

a. Так.

b. Ні.

25. Чи приймаєш ти участь в роботі учнівського самоврядування чи

громадських організацій?

a. Так.

b. Ні.

26. Які ти знаєш організації, що працюють в інтересах дітей: _________

______________________________________________________________

27. Де ти можеш вільно висловлювати свої думки?

___________________________________________________________

28. Чи ведеш ти здоровий спосіб життя?

a. Так.

b. Ні.

29. Що на твою думку шкодить екологічній рівновазі в Україні?

a. Ставлення людей до екології.

b. Ставлення уряду до екології.

c. Свій варіант:

______________________________________________________

______________________________________________________

30. Як ти ставишся до реклами алкогольних напоїв та тютюнових

виробів?

a. Позитивно.

b. Негативно.

c. Мені все одно

63

Виконуй обов’язки, поважай правопорядок і закон. (Тестування)

1.Чи маєш ти ворогів?

a. Ні

b. Так

2.Яке твоє ставлення до учнівських правил, дисципліни, правопорядку?

a. Свідоме, з розумінням їх суспільної потреби.

b. Не люблю, але підкоряюсь із примусу.

c. Не люблю, не хочу підкорятися.

3.Чи вважаєш навчання своїм основним обов’язком?

a. Так

b. Це обов’язок, але не основний.

c. Ні.

4.Чи виконуєш ти свої обов’язки повною мірою?

a. Так

b. Стараюсь, але це нелегко.

c. Ні.

5. Що тобі в цьому заважає?

a. Обсяг і складність завдань.

b. Ніщо

c. Бажання займатись своїми цікавішими справами.

6. Чи усвідомлюєш ти, як потрібно вчитися і поводитися?

a. Так

b. Не зовсім

c. Ні

7.Чи є зв'язок між лінощами та правопорушенням?

a. Так

b. Не знаю

c. Ні.

8. Чи вмієш ти керувати своїми бажаннями?

a. Так

b. Намагаюсь

c. Ні

9. Чи можеш ти примусити себе чинити так, як треба, а не так, як хочеться?

a. Так

b. Інколи

c. Ні

10. Чи намагаєшся бачити себе з боку, очима інших?

a. Так

b. Інколи

c. Ні

11. Чи завжди ти задоволений результатом самооцінки?

a. Ні

b. Так

c. Не думав над цим 64

12.Як ти ставишся до заслуженого покарання?

a. З розумінням, це для мене урок

b. Ображаюсь, не визнаю

c. Стараюсь помститися.

65

Тестування «Вчинки, дії та бездіяльність»

1. Який документ затвердила у 1989 році ООН про права дітей?

a. Декларацію прав дитини

b. Конвенцію прав дитини

c. Закон України про охорону дитинства

2. Який документ прийняла Україна про права дитинства у 1991 році?

a. Декларацію прав людини

b. Конвенцію прав дитини

c. Закон України про охорону прав дитинства

3. Як називається Основний закон України, де записані всі права і

обов’язки громадян?

a. Декларація прав дитини

b. Конституція України

c. Конвенція прав дитини

4. Це корисний вид поведінки?

a. Обов’язок

b. Право

5. Назви, що є правильним із перелічених тверджень:

a. Користуватись результатом праці інших

b. Співчувати біді інших

c. Радіти, коли в товариша сталася радісна подія

d. Давати обіцянки і не виконувати їх

6. Що з переліченого відноситься до прав?

a. Вільно висловлювати думку

b. Користуватися бібліотекою

c. Дотримуватись моральних норм поведінки

d. Мати вільний доступ до різних джерел інформації

e. Дотримуватись етичних норм спілкування

7.Чи порушив закон Буратіно у казці О.Толстого «Золотий ключик»

небажанням вчитися?

a. Ні

b. Так

c. Це його справа

8. Яке право порушив Іван-царевич у казці «Царівна жаба»?

a. Вільно висловлювати думку

b. На власність особистих речей

c. На навчання

d. На належний рівень життя

9.Хто у казці «Колобок»вчинив найнебезпечніший злочин?

a. Вовк

b. Лисиця

c. Ведмідь

d. Заєць 66

10. Який злочин вчинили проти Дюймовочки з казки «Дюймовочка»

окремі персонажі?

a. Розбій

b. Викрадення

c. Вбивство

d. Грабіж

11. Які правопорушення скоїла Лисичка у казці «Котик і Півник»?

a. Хуліганство

b. Вбивство

c. Грабіж

d. Викрадення

67

СТАТТІ КОНВЕНЦІЇ ПРО ПРАВА ДИТИНИ :

"Всі права і свободи, вказані в Конвенції, належать кожній дитині, незалежно від раси, кольору шкіри, статі, мови і віросповідання." /ст.2/

"Кожна дитина має право на життя і здоровий розвиток." /ст.6/

"Кожна дитина має право на ім'я." /ст.7/

"Дитина має право на збереження своєї індивідуальності, включаючи громадянство ." /ст.8/

"Ніхто не має права розлучати дитину з батьками." /ст.9/

"Дитина має право вільно висловлювати свої погляди і думки з усіх питань"/ст.12/

"Дитина має право вільно виражати свою думку." /ст.13/

"Дитина має право на особисте життя, недоторканість житла, таємницю кореспонденції, збереження честі і гідності." /ст.16/

"Дитина має право на захист від усіх форм фізичного та психологічного насильства, образ чи зловживань, відсутності піклування чи недбалого і брутального поводження та експлуатації. " /ст.І9/

"Дитина має право на повноцінне і достойне життя, на піклування з метою догляду за нею."/ст.23/

"Дитина має право на користування найбільш досконалими послугами охорони здоров’я та засобами лікування хвороб і відновлення здоров’я ." /ст.24/

"У кожної дитини є право на рівень життя, необхідний для фізичного , розумового, духовного, морального та соціального розвитку дитини."/ст.27/

"Дитина має право на освіту." /ст.28-29/

68

"Кожна людина, і дитина теж, має право на відпочинок і дозвілля, право брати участь в іграх та розважальних заходах." /ст. 31/

"Ніхто не може зробити дитину рабом." /ст. 32 /

"Ніхто не повинен катувати, принижувати чи жорстоко наказувати дитину." /ст.37/

"Ніхто не має права посадити людину в тюрму, якщо вона невинна. Кожен має право на справедливий суд і дитина теж." /ст.40/

ОБОВ'ЯЗКИ ДІТЕЙ.

1. Систематично та глибоко оволодівати знаннями та навичками. 2. Дотримуватись вимог законодавства України. 3. Дотримуватися моральних та етичних норм. 4. Виконувати вимоги статуту школи. 5. Берегти природу, пам’ятки історії та культури.

Корисно знати 69

«Підлітки та міліція»

Надмірна цікавість не веде до добра : не чіпай знайдені предмети, не

втручайся у справи інших, особливо у сварки та бійки, почувши

постріл – тікай.

Не ходи вулицями у пізній час без дорослих, намагайся виглядати

чистим і охайним, не носи з собою сумнівних предметів.

не гуляй і не шукай пригод у небезпечних місцях, уникай місць, де

збирається натовп та можливі порушення громадського порядку.

Ніколи не відчиняй двері квартири стороннім людям.

Не спілкуйся з підозрілими особами, відмовляйся від їхніх доручень,

не вір обіцянкам, відмовляйся від подарунків та запрошень.

Не вживай речовин сумнівного походження, що можуть викликати

отруєння та втрату самоконтролю, не наближайся до п’яних, а також

до тих людей, які поводять себе дивно.

У сумнівній ситуації звернись по допомогу до будь-кого з дорослих,

будучи у небезпеці, тікай у людне та освітлене місце.

Якщо тебе затримали працівник міліції, не тікай, не роби дурниць, не

чини опір.

Будь чемним з працівниками міліції.

При можливості проси друзів, щоб повідомили твоїм батькам про

затримання.

Говори правду працівникам міліції: якщо не хочеш – мовчи, не

дозволяй себе залякати, не давай свідчень проти себе, не бери на себе

зайвого – кожен повинен відповідати за свої вчинки.

Права та інтереси неповнолітніх захищає Закон, якщо тебе

затримано, вимагай від працівників міліції пояснення причин твого

затримання та роз’яснення твоїх прав.

Твої права відстоюватимуть законні працівники, у якій би ти ролі не

потрапив би до міліції.

70

Якщо ти малолітній правопорушник, то тобі і твоїм батькам

доведеться нести Законом відповідальність.

Якщо тобі не виповнилось 11 років , то ти можеш бути засудженим,

всю відповідальність несуть твої батьки.

Неповнолітні віком від 11 до 18 років можуть бути притягнуті до

відповідальності за неналежне навчання й направлені за вироком

суду чи рішення уповноважених осіб у справах неповнолітніх до

спеціальних місць.

Якщо заподіяний злочин не становить великої небезпеки для

суспільства, то до неповнолітнього можуть бути застосовані заходи

виховного характеру.

Працівники міліції мають право затримати підозрілого

неповнолітнього на три години для з'ясування його особи.

При складанні протоколу краще давати тільки загальну інформацію і

бути чемним.

Тобі зобов’язані надати медичну допомогу при пораненні, ти маєш

право зателефонувати батькам.

Тебе не мають права тримати разом із дорослими у камері

попереднього затримання.

71

Захист підростаючого покоління. (набір ситуацій та пам'яток для дітей )

Мета. Допомогти учням з'ясувати необхідність захисту дітей. Навчити

елементарним правилам безпеки. Розвивати уміння відстоювати свої

права.

Ситуація 1.

По вулиці їде машина з затемненими вікнами. Зупиняється біля

одинокої дитини, просить показати де вулиця Горького. Ваші дії?

Пам'ятка для дітей.

Не ходити наодинці пустирями, безлюдними вулицями.

Не заводити розмови з незнайомими людьми.

Не довіряти людям циганської національності.

Ситуація 2

Один вдома. У двері постукали, або подзвонили у дзвоник. Ваші дії?

Пам'ятка для дітей.

якщо у двері подзвонили, поцікався, хто там; голосно запитай,

подивися у вічко.

Незнайомцям краще не відчиняй, навіть якщо вони просять

викликати «швидку».

У цьому випадку зателефонуй сам.

З метою взаємодопомоги налагодь добрі стосунки з сусідами,

домовся про тактику поведінки у невизначених ситуаціях.

Ситуація 3.

Як уникнути втрат свого майна?

Пам'ятка для дітей.

Не розповідай і не показуй, що у вас є цінного в квартирі.

Якщо чекаєш гостей, краще сховай ці речі, не афішуй їх.

Ситуація 4.

Як не потрапити в тенета до шахраїв?

Пам'ятка для дітей.

Не довіряй гроші, коштовності незнайомим людям.

Не грай на вулиці в азартні ігри.

Не можна давати одноліткам незнайомим одяг, взуття, інші речі. Їх

можуть не повернути.

Ситуація 5.

Як не стати жертвою натовпу?

Пам'ятка для дітей.

Одяг повинен бути зручним.

У разі заворушень намагайтеся залишити зал, або приміщення, не

дочекавшись закінчення концерту або виставки.

72

Приходьте на концерт раніше, щоб не штовхатися.

Ситуація 6.

Як не стати жертвою маніяків?

Пам'ятка для дітей.

Ввечері не знаходьтеся одні на вулиці

Крокуйте спокійно, впевнено.

Старайтеся не привертати уваги дорогими прикрасами.

Ніколи не сідайте в машину до незнайомих або малознайомих

людей.

Чекайте ліфт в стороні, біля стіни. І тільки, коли впевнитесь, що там

немає незнайомих вам людей, заходьте.

Якщо вам потрібно йти темною дорогою, перед виходом подзвоніть

близьким людям, щоб вони вас зустріли.

Уникайте місць нічних розваг, щоб не зіткнутися з п’яною

компанією.

73

Правовий словничок. Адвокат – людина, яка у суді виступає захисником звинуваченого.

Адміністративне правопорушення – це протиправний вчинок, який не

тягне за собою кримінальної відповідальності.

Алібі – об’єктивна непричетність особи до злочину, доказ невинуватості

особи у скоєнні злочину, оскільки вона у момент його вчинення

перебувала у іншому місці.

Амністія – передбачене актом законодавчого органу державної влади

повне або часткове звільнення від покарання.

Арешт – один із видів покарання, який полягає в утриманні засудженого

в умовах ізоляції.

Бандитизм – злочинна дія банд проти громадянської безпеки.

Верховна Рада України – найвищий орган законодавчої влади.

Вина – це певне ставлення особи до того, що вона вчинила, та наслідки

своїх дій.

Виробники – ті, хто виробляють товари для реалізації

Вирок – рішення суду у результаті судового розгляду кримінальної

справи, яке містить висновок про винність або невинність підсудного у

скоєнні злочину.

Влада – орган місцевого самоврядування.

Власність – це майно людей, їхнє житло, кошти, які вони отримали за

свою працю, цінні папери, знаряддя праці та засоби виробництва.

Вчинок – елементарна клітина поведінки людини – являє собою

одиничний, відносно завершений акт поведінки, викликаний прямою або

хибною. Зовні причиною, і проходить за певних обставин у конкретній

ситуації.

Грабіж – відкрите викрадення індивідуального майна громадян.

Громадянин – особа, яка має правовий зв'язок з конкретною державою

74

Громадянин - особа, яка перебуває у сталих юридичних зв'язках із

конкретною державою, що знаходить вираження саме в наявності

відповідного громадянства.

Громадянство - необмежений у просторі й часі правовий зв'язок особи з

конкретною державою, який зумовлює поширення на особу всіх

конституційних прав та обов'язків.

Громадянське суспільство - суспільство, в якому держава гарантує

індивідам надійний захист усіх прав і свобод людини

Гроші – особливий товар, що виконує роль загального еквівалента, в

якому виражається вартість усіх інших товарів.

Гуманність – соціальна чи індивідуальна риса, яка характеризує

людяність, повага до людини, її прав і свобод.

Декларація прав дитини – міжнародний документ , який захищає права

дитини.

Держава - особлива політико-територіальна організація, що має

суверенітет, спеціальний апарат управління і примусу та здатна надавати

своїм приписам загальнообов'язкової сили для всього населення країни.

Держава - сукупність людей, території, на якій вони проживають, і

суверенної у межах даної території влади.

Державна мова - мова, що є обов'язковою для використання в

законодавстві, офіційному діловодстві, судочинстві тощо.

Державні символи - встановлені Конституцією або спеціальними

законами особливі розпізнавальні знаки даної держави, в яких

уособлюється її суверенітет, а в деяких випадках - і певний історичний або

ідеологічний зміст.

Діти - за сімейним правом особи, що не досягли повноліття, а також

особи, які, незалежно від віку, є синами й дочками своїх батьків.

Економічні права – стосуються людини як учасника господарського

життя: права власності і праці та ін.

Експлуатація дітей – один із злочинів проти волі, честі та гідності

особи, з метою прибутку, праці дітей, які не досягли віку, з якого

дозволяється працевлаштування.

75

Закон –це встановлене найвищим органом державної влади

загальнообов’язкове правило, яке має найвищу юридичну силу;

загальноприйняте, установлене правило співжиття, норма поведінки.

Закон – акт законодавчого органу влади, який має інші нормативно-

правові акти.

Закон – це офіційний письмовий документ, який містить правові норми і

приймається законодавчим органом держави.

Законодавство - система всіх нормативно-правових актів певної

держави.

Злочин – загальна назва всіх протизаконних дій, визначених

кримінальним кодексом.

Злочин – суспільно небезпечне і протиправне, винне і карне діяння, яке

завдає чи може завдавати шкоди певним суспільним відношенням, які

охороняються кримінальним законом.

Кабінет Міністрів – вищий виконавчий орган.

Кодекс - законодавчий акт, у якому систематизовано норми, що належать

до певної галузі законодавства.

Конвенція – міжнародна багатостороння угода з питань міжнародного

життя.

Конституція – це документ, в якому визначаються основні права та

обов’язки громадян держави, основний закон.

Крадіжка – таємне викрадення індивідуального майна громадян.

Кримінальне покарання – це особливий захід державного примусу, що

застосовується за здійснення злочину.

Культурні права – містять право на навчання та участь у культурному

житті.

Людина – це розумна суспільна істота, яка живе в певному соціальному

середовищі, є членом сім'ї, представником соціальної групи, нації.

76

Міліція - державний озброєний орган виконавчої влади, який захищає

життя, здоров’я, права і свободи громадян, власність, природне

середовище, інтереси суспільства і держави від протиправних посягань.

Мораль – система загальних правил поведінки людини, заснованих на

співвідношенні критеріїв добра і зла, порядності і непорядності, людяності

та жорстокості.

Населення - сукупність людей, що проживають на певній території,

здійснюють свою життєдіяльність у межах адміністративної чи політичної

одиниці.

Народ - населення певної країни.

Норма права – загальнообов’язкове правило поведінки загального

характеру.

Обов’язки людини – це необхідність дотримуватися певної поведінки,

яка зумовлена потребами суспільства та держави.

Обов’язок – вид необхідної поведінки суб’єкта.

Обов’язок – це такий тип поведінки людини, здійснення якого

забезпечує нормальне життя суспільства і держави.

Особа – людина, що має індивідуальні інтелектуальні та інші ознаки й

усвідомлює себе членом суспільства.

Особисті права – стосуються охорони приватного життя особистості, її

свободи, безпеки, власності.

Поведінка – це дотримання основних вимог і правил людського

співжиття, вміння знаходити правильний тон у спілкуванні з оточуючими.

Політичні права – це права, що ними користується людина як учасник

громадянського життя і які пов’язані з участю громадян у виконанні та

контролюванні влади.

Покарання – це захід державного примусу, який застосовується до особи

виключно за вироком суду за вчинення злочину і полягає в серйозних

обмеженнях прав і свобод даної людини.

Права людини – це певні можливості особистості, що необхідні для

її існування та розвитку в певних умовах, об’єктивно визначаються

77

досягнутим рівнем розвитку людства і мають бути загальними і рівними

для всіх.

Права дитини – це певні спеціальні можливості, необхідні людині віком

від 18 років для існування і досягнення зрілості.

Право – це загальнообов’язкові правила поведінки, встановлені

державою.

Правова держава - держава, в якій панує право, де діяльність усіх її

органів і посадових осіб здійснюється на основі та в межах, визначених

правом, де не тільки особа відповідальна за свої дії перед державою, а й

держава несе реальну відповідальність перед особою за результати своєї

діяльності.

Правова поведінка - передбачена нормами права соціальне значуща

поведінка індивідуальних чи колективних суб'єктів, що контролюється

їхніми свідомістю і волею.

Правомірна поведінка - суспільне необхідна, бажана й допустима, під

кутом зору інтересів громадянського суспільства, поведінка

індивідуальних і колективних суб'єктів, що полягає у здійсненні норм

права, гарантується та охороняється державою.

Правоохоронні органи – спеціальні органи, які захищають закон,

здійснюють боротьбу з правопорушниками.

Правоохоронні органи - органи, що їх держава наділяє компетенцією

охорони суспільних відносин, урегульованих правом.

Правопорушення - суспільне небезпечне, шкідливе, протиправне, винне

діяння особи, що за нього може бути накладене покарання чи стягнення.

Правопорушення – протиправна поведінка, себто яка, що суперечить

нормам права, порушує певні правові вимоги.

Правопорушення – це винна, протиправна , шкідлива поведінка особи.

Що спричинює юридичну відповідальність.

Правопорушення – поведінка суб’єктів, яка порушує правові принципи.

Правопорушення – це протиправне анти суспільне діяння, що заподіює

шкоду суспільству і карається законом.

78

Правопорядок - відповідність суспільних відносин приписам норм

права.

Продавці – підприємства, установи, організації або громадяни, які

реалізують товари.

Прокуратура - організаційно самостійна державно-правова інституція,

на яку покладається підтримання державного обвинувачення в суді, нагляд

за додержанням законів органами, які проводять оперативно-розшукову

діяльність, дізнання, досудове слідство.

Прокурор – посадова особа органів прокуратури.

Сім’я – це люди, які спільно проживають, пов’язані спільним побутом,

мають взаємні права і обов’язки.

Соціальні норми - правила, які регулюють життя людей у суспільстві.

Соціальні норми – правила, які регулюють поведінку людей у

суспільстві.

Соціальні права – зобов’язують державу до створення умов гідного

рівня життя, охорони здоров’я та соціального забезпечення.

Споживач – це людина, яка купує, замовляє, використовує або має намір

придбати чи замовити товари для власних побутових потреб.

Суд - державний орган, що має повноваження здійснювати правосуддя.

Учень – особа, яка навчається і виховується в одному із загальноосвітніх

навчальних закладах.

Хуліганство – це навмисні дії особи, що грубо порушує порядок і

виражає явну неповагу до суспільства.

Штраф – один із видів кримінального чи адміністративного покарання,

що передбачає грошове відшкодування з боку винуватця.

Юридична відповідальність – це передбачене законом і застосоване

органами держави примусове обмеження або позбавлення

правопорушника певних благ.

79

Юрист – фахівець, який має професійні, тобто фундаментальні, правові

знання, що використовуються для потреб того чи іншого виду юридичної

відповідальності.

80

Використана література.

1. Л.С.Нечепоренко, Г.Ф.Пономарьова, Я.В.Подоляк «Сучасна

педагогіка»//Харків/2007 р.

2. О.І.Пометун, Т.О.Ремех, І.М.Гейко «Практичне право»//Посібник,

Київ А.С.К./ 2008р.

3. Години спілкування. 7-8 класи / Упоряд. М.О.Володарська.-Харків.:

Ранок-НТ /2007р.

4. Пишаємось Вітчизною своєю. Сценарії / Упоряд. Н.В.Борисова. –

Харків.: Ранок- НТ /2007 р.

5. Ми діти твої, Україно. Розробки бесід з дітьми, тематичні казки та

сценарії виховних заходів // Київ / 2001р.

6. Позакласні заходи. / Укладач Н.В.Томашевська // Харків / 2008 р.

7. Конституція України.

8. Конвенція ООН про права дитини.

9. Загальна Декларація прав людини.

10. Права дитини // «Психолог»/ січень №3-4, 2004 р.

11. Дитина та її права // «Психолог»/ січень №3-4, 2004 р.

12. Виховні години. 7-8кл // Г.М.Боднарчук. М.М.Тимочків // Тернопіль/

2005 р.