Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ для детей с 6-7 лет
с нарушениями речи
Занятие № 1
Тема: «Овощи-фрукты». «Звук и буква А».
1. Д/и «Собираем урожай». Расскажи о том, как какой овощ убирают осенью. Сделай это так:
морковь выдергивают, картошку выкапывают и т.д.
2. Д/и «Один - много»:
помидор - помидоры - помидоров
баклажан -…
перец - …
кабачок -…
тыква -…
морковь -…
чеснок - …….
3. Д/и «Есть - нет»:
* У Кати есть два .
* У Марины нет двух , но есть две
* У Кати нет двух , но есть пять
4. Произнеси звук [А]. Какой это звук? Каким цветом мы его обозначаем?
5. Определи место звука в названии картинок и обозначь соответствующим цветом.
6. Пропиши
7. Продолжи.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 2
Тема: «Грибы-ягоды». «Звук и буква У».
1. Рассмотри картинки. Назови все грибы; расскажи о них так: сыроежка - сыроежки - нет
сыроежек, а затем - съедобные собери в корзинку.
2. Д/и «Поваренок»: расскажи о том, какое варенье сварила бабушка своим внукам;
сделай это так: варенье из облепихи - облепиховое, из черники - черничное и т.д.
3. Произнеси звук [У]. Какой это звук? Каким цветом мы его обозначаем?
4. Найди и обведи красным карандашом слова, которые начинаются с одинакового звука.
Назови этот звук.
5. Нарисуй звуковую схему слова, изображенного на картинке.
6. Пропиши.
7. Зачеркни неправильно написанные буквы, а правильно написанные, обведи.
8. Продолжи.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 3
Тема: «Лес, сад, огород». «Звуки [У-А]».
1. Д/и «Где растет?»: Проведи линии от фруктов к деревьям (сад), от овощей к грядкам (огород), от
грибов и ягод - к лесу.
2. Д/и «Узнай по описанию». Догадайся по описанию, о каком фрукте идет речь. Проведи стрелочку от
слов-описаний к фрукту. Если к фрукту нет описания, опиши его самостоятельно.
* Вкусное, румяное, наливное, полезное, хрустящее, круглое, гладкое
* Вкусный, оранжевый, кисло-сладкий, круглый.
* Длинный, желтый, вкусный, полезный.
3. Д/и «Есть-нет»:
* У Кати есть два .
* У Марины нет двух , но есть две
* У Кати нет двух , но есть пять
4. Назови слова со звуком [У]: ……………………………………………………………………..
Назови слова со звуком [А]: …………………………………………………………………….
5. Продолжи.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 4
Тема: «Осень». «Звук и буква И».
1. Д/и «Подбери словечко». Подбери как можно больше слов – действий:
* Осенью листья (что делают?) - краснеют, желтеют, вянут, сохнут, опадают, окружаться, шуршат.
* Осенью дождь (что делает?) -…
* Осенью солнце (что делает?) -…
* Осенью птицы (что делают?) -…
* Осенью колхозники (что делают?) -…
3. Д/и «Один – много». Расскажи об этом так: одно дерево - много деревьев и т.д.
3. Произнеси звук [И]. Дай ему характеристику.
4. Укажи место звука [И] в названии картинок, обозначь соответствующим цветом.
5 Подели слова на слоги. Слова, в которых один слог, «посели» (проведи линии) в дом,
слова с двумя слогами - в замок, с тремя слогами - в избушку.
6. Пропиши.
7. Обведи правильно написанные буквы – кружочком, неправильно написанные – зачеркни:
8. Продолжи.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 5
Тема: «Деревья осенью». «Звуки [П-ПЬ]. Буква П».
1. Д/и «С какого дерева листок?» Расскажи, с какого дерева какой лист упал во время осеннего
листопада. Каждый лист соедини линией с деревом, на котором он рос.
С какого дерева не упал ни один листок? Как ты думаешь, почему?
2. Д/и «Скажи по образцу»: сосна высокая, а рябина низкая.
* У сосны иглы длинные, а у ели…..
* У клена листья большие, а у березы ….
* У дуба ствол толстый, а у березы…..
* У березы ствол светлый, а у клена….
3. Произнеси звуки [П], [Пь]. Дай им характеристику. Сделай это так:
звук [П] - согласный, (воздух не выходит свободно, встречает преграду – губы),
твердый, обозначаем его синим цветом. А теперь так же расскажи о звуке [Пь].
4. Произнеси слоги так, чтобы звук [П] превратился в звук [Пь].
* па – па - па - пя – пя - пя
* по – по - по – …………….
* пу – пу - пу – ……………..
* пы – пы - пы – ……………
5. Обозначь зеленым кружочком картинки, в названии которых слышится звук [Пь], а синим - звук [П]:
6. Пропиши.
7. Подчеркни неправильно написанную букву П, а все правильно написанные – обведи
кружочком:
8. Продолжи.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 6
Тема: «Одежда, головные уборы». «Звуки [К-КЬ]. Буква К».
1. Д/и «Оденем Таню». Таня собралась гулять, но не знает, как ей одеться. Помоги Тане. Обведи в
кружочек осеннюю одежду, обувь.
2. Д/и «Есть-нет»:
* У Арины два
* У Светы нет двух , , но есть три
* У Оксаны нет трех ,но есть пять
3. Произнеси звуки [К- Кь]. Дай им характеристику.
4 . Произнеси слоги так, чтобы звук [Кь] превратился в звук [К]
* ки – ки - ки – ………………..
* ке – ке - ке – ………………..
* кё – кё - кё – ………………..
5. Обозначь место звука в словах соответствующим цветом: звук [К] – синим, звук [Кь] – зеленым:
6. Пропиши.
7. Продолжи.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 7
Тема: «Перелетные птицы».
«Звуки [Т-Ть]. Буква Т. Дифференциация [П-Т-К]».
1. Д/и «Назови птенца»: грач – грачонок - грачата
2. Д/и «Образуй новое слово»:
* У длинные ноги он - … … * У звонкий голос он -…….
* У д длинный клюв – она ….. * У быстрые крылья она -……
3. Произнеси звуки [Т], [Ть]. Дай им характеристику.
4. Замени в слове [Т] на [Ть] - получится новое слово:
гаснут - гаснуть обут -……..
мокнут -……. надут -…….
вянут -……… нагрет -…….
5. Нарисуй звуковые схемы кличек котов:
Том Тим
6. Соедини буквы с картинками, в названии которых они присутствуют.
Под каждой картинкой начерти слоговую схему слова.
К Т П
7. Пропиши:
8. Продолжи:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 8
Тема: «Обувь». «Звук и буква О».
1. Покажи детали обуви: голенище, подошву, каблук, шнурки, язычок.
2. Назови слова одной семейки (родственные) со словом «сапоги»:
___ ___
сапоги сапожки сапожник
3. Выдели первый звук в словах «облако», «обруч», «Ольга». Дай ему характеристику.
4. Определи место звука [О] в названии картинок:
5. Нарисуй звуковую схему слова, обозначающего название картинки:
5. Пропиши:
7. Продолжи.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 9
Тема: «Семья». «Звуки [Х-Хь]. Буква Х».
1. Помоги Зайчику образовать слова – признаки:
* жить - живущий
* расти -…………….
* любить -……………
* уважать -……………
* гладить -………………
* стараться -………………
* заботиться -………………
* отдыхать -…………………
2. Д/и «Угадай, о ком слова?»
Подумай, о ком так можно сказать? Проведи стрелочки от слов к картинкам.
К оставшейся картинке самостоятельно придумай слова.
* Добрая, нежная, заботливая, ласковая.
* Мудрый, старый, добрый, рассудительный.
* Взрослый, серьезный, умелый.
3. Дай характеристику звукам [Х] и [Хь]. Чем они похожи и чем отличаются?
4. Картинки со звуком [Х] в названии обведи синим ромбиком, со звуком [Хь] - зеленым
овалом:
5. На березу вместо опавших листиков прикрепи (проведи линию) картинки, в названии которых
звуки [К] и [Х] находятся в начале слова:
6. Пропиши:
7. Продолжи.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 10
Тема: «Посуда». «Звук и буква [Ы]». 1. Помоги Зайчику навести порядок на кухне: чайную посуду обведи красным карандашом,
столовую - синим, кухонную - зеленым.
2. Выбери и назови рисунок, который поможет тебе закончить предложение, проведи стрелочки от
предложений к рисункам:
Для салата нужен …… Для кофе нужен …….. Для молока нужен……..
3. Произнеси звук [Ы]. Дай ему характеристику.
4. Нарисуй звуковую схему слова «дым»:
5. Составь предложения со словами «белочка» и «волк». Начерти схему этих предложений, а
взрослый пусть запишет предложения.
Предложения: 1.
2.
Схемы: 1.
2.
6. Пропиши:
7. Продолжи:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Занятие № 11
Тема: «Продукты питания». «Гласные звуки [А-У-И-О-Ы]».
1. Рассмотри картинки. Соедини муку с продуктами из нее – желтой линией, молоко с
продуктами из него - синей, мясо с продуктами из него – красной.. Какие это продукты?
(мучные, молочные, мясные).
2. Д/и «Из чего - какой?» Для приготовления блюд повар использует разные виды масел. Назови их:
* Масло из подсолнечника (какое?) подсолнечное
* Масло из кукурузы -…………..
* Масло из оливок -………………
* Масло из сои -………………….
3. Произнеси звуки [А, У,О, И, Ы.] Дай им характеристику. Почему они гласные?
(воздух выходит свободно, не встречая преграды; получается звонкая песенка).
4. Определи начальный звук в названии картинок и проведи дорожку к соответствующей букве:
А У О И Ы
Почему к букве Ы дорожки не оказалось?
5. Продолжи:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 12
Тема: «Зима». «Звуки [М-Мь]. Буква М. Звуки [Н-Нь]. Буква Н».
1. Зайчик пишет письмо друзьям, живущим на юге. Они не знают, что такое зима.
Помоги зайчику подобрать нужные слова:
* Приходит долгожданная…. ……
* Часто идет………….
* Воет холодная…………..
* Крепчает………………
* По земле несется белая……………..
* Стали совсем короткими……………..
* Длинными стали………………….
* Метет……………….
* Кружатся красивые, легкие…………….
* На окнах морозные…………….
* Зябнут и голодают… …………………..
* На реках и озерах толстый и прочный…………………
2. Д/и «Назови ласково». Назови каждую картинку ласково, а взрослый пусть запишет, что у тебя
получилось:
лед
снег
3. Произнеси звуки [М], [Мь]. Дай им характеристику
4. Д/и «Скажи наоборот». Преврати твердый звук [М] в мягкий звук [Мь]:
ма – ма - ма - мя – мя – мя мы – мы – мы –……………
мо – мо – мо – …………. мэ – мэ – мэ –……………..
му – му – му –…………….
5. Подари картинки Маше и Мише. Маше – с твердым звуком [М], а Мише – с мягким звуком
[Мь]. Под каждой картинкой начерти слоговую схему слов.
6. Нарисуй звуковую схему имени девочки (Нина)
7. Пропиши.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 13
Тема: «Зимующие птицы». «Дифференциация [М-Н]. Звуки [Б-Бь]. Буква Б».
1. Д/и «Как скажешь?» Рассмотри картинки. О ком из птиц ты скажешь «один», о ком - «одна»,
о ком - «одни»? Проведи дорожки от слов к картинкам:
ОДИН ОДНА ОДНИ
2. Д/и «Бюро находок». Закончи предложения:
* Клюв вороны – вороний клюв
* Лапы воробья -…………..
* Перо голубя -……………….
3 Картинки, в названии которых есть звук [Н] – обведи синим треугольником,
со звуком [Нь] – зеленым, а со звуком [М] - синим кружком.
Под картинками начерти слоговые схемы:
4. Произнеси звуки [Б], [Бь]. Дай им характеристику.
5. Прибавь звук [Б] в начале слова. Запиши получившееся слово:
…АК …ЫК
…УК …ОК
6. Нарисуй звуковую схему слов. Картинку со звуком [Бь] обведи карандашом зеленого цвета:
7. Пропиши:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 14
Тема: «Почта». «Дифференциация [П-Б]».
1. Д/и «Есть-нет»:
* У Маши два , а у Кати нет двух писем.
* У Арины нет пяти , но есть две
* У Сергея нет двух , но есть пять
2. Расскажи зайчику,
откуда мы узнаем общественные новости - из газеты, журнала, письма, телеграммы
или открытки?
* Что такое «бланк»?
* Что такое «извещение»?
* Что такое «почтовый перевод»?
* Кто разносит почту адресатам?
3. Добавь слог ПА или БА, чтобы правильно составить слово:
жа.. шля…
лам… шу…
ры… лу…
4. Продолжи:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 15
Тема: «Новый год». «Звуки [С-Сь]. Буква С».
1. Игра «Укрась елочку». Проведи линию и расскажи так:
Новогодняя ёлка не может быть без ….
2. Произнеси звуки [С], [Сь]. Дай им характеристику.
3. Игра «Прибавляй слог». Назови слово полностью, а затем постарайся его записать.
Прибавь слог СА: Прибавь слог СЫ:.
ЛИ – …….. У - …………….
КО – …….. О – ……………
4. Игра «Посели в домик». Картинки, в названии которых звук [С] находится в начале слова,
«посели» в первое окошко, в середине слова – во второе, в конце слова - в третье:
5. Назови предметы. Какой звук встречается во всех этих словах? ([Сь]).
Под картинками начерти слоговую схему слов:
.
6. Пропиши:
7. Продолжи:
8. Внимательно рассмотри рисунок и запиши буквы, которые увидишь в нем:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 16
Тема: «Домашние животные». «Звуки [З-Зь]. Буква З. Дифференциация [С-З]».
1. Д/и «Чей дом?». Соедини каждое животное с его домиком цветной дорожкой. Скажи, как
называются эти домики. А взрослый пусть запишет.
2. Д/и «Назови одним словом»:
* У козы рога она - …………. если у козы не будет рогов, она будет -…………
* У кролика уши он -… ………. если у кролика не будет ушей, он будет -………..
* У кошки хвост она -………… если у кошки не будет хвоста, она будет -………..
3. Какие слова можно составить из слогов?
БЫ ЗУ ___________
МА ЗИ ___________
НА ЗИ ____________
МОК ЗА ____________
4. Замени в словах звук [С] на [З] и назови новое слово:
ЛИСА - ……………
СУП - ……………….
КОСА - ……………
5. Продолжи:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 17
Тема: «Дикие животные». «Звуки [В-Вь]. Буква В.
Звуки [Д-Дь]. Буква Д.»
1. Д/и «Подбери словечко». Зайчик готовит домашнее задание.
Помоги зайчику закончить предложения:
Заяц оглядывается (как?)…
Лиса крадется (как?)…
Медведь ходит (как?)…
Волк смотрит (как?)…
Заяц скачет (как?)…
2. «Кто какой?» Мама зайчиха гладила зайчонка по голове и приговаривала:
«Какой ты у меня пушистенький, беленький, хорошенький!» Зайчик решил такие ласковые слова
сказать и о других зверятах. Помоги Зайчонку подобрать нужные слова:
* Зайчиха белая, а зайчик (какой?) беленький.
* Лисица рыжая, а лисенок (какой?)…………….
* Волчица серая, а волчонок (какой?)…………
* Ежиха колючая, а ежонок (какой?)…………….
* Медведица косолапая, а медвежонок (какой?)………………
* Белка рыжая, а бельчонок (какой?)………………
3. Произнеси звуки [В] , [Вь]. Дай им характеристику.
4. Подари Вове и Вике подарки: Вове - картинки, в названии которых есть звук [В],
а Вике – картинки со звуком [Вь].
5. Нарисуй звуковую схему имени мальчика (Вова):
6. Замени слог ДЫ на ДИ. Взрослый пусть запишет слова, которые у тебя получились:
ходы – ………. наряды - ………….
сады – ………….. снаряды - …………
следы - ………… награды – …………..
7. Пропиши.
8. Обведи красным карандашом неправильно написанные буквы.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 18
Тема: «Дикие животные жарких стран». «Дифференциация Т-Д-Ть-Дь».
1. Представь, что ты побывал в Африке и увидел там много животных. Расскажи об этом.
Например: Я видел много зебр.
2. Д/и «Назови семью»:
лев – львица - львята
тигр - …………..
слон - ……………….
верблюд - ……………
3. Произнеси звуки [Т] и [Д]. Дай им характеристику. Чем они похожи и чем отличаются?
Проведи дорожки от картинок со звуками [Т], [Д] к соответствующим буквам.
Определи место звуков в названии картинок.
4. Рассмотри картинки. Выдели начальный звук в названии 1-й и 2-й картинок,
а затем выдели начальный звук в названии 3-й и 4-й картинок.
Дай этим звукам характеристику. Сравни их. Проведи дорожку к колокольчику,
если звук звонкий, и к шарику - если звук глухой.
дерево
Д Т
4. Пропиши:
5. Продолжи:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 19
Тема: «Наша страна». «Звуки Г-Гь. Буква Г. Дифференциация К-Г».
1. Скажи со словом «Российский»:
флаг -………. луга -…………..
города - ………. корабли -………….
народ - ………….. поля -…………
самолеты -………..
2. Помоги Буратино закончить предложения:
* Эта улица узкая, а эта ………….
* Эта дорога длинная, а эта……………….
* Эта школа близко, а та …………………
* Этот путь далекий, а тот……………………
* Этот мост высокий, а этот …………………
3. Произнеси звуки [Г], [Гь]. Дай им характеристику.
4. Произнеси звуки [К] и [Г]. Дай этим звукам характеристику. Чем они отличаются.
Проведи стрелочки от картинок со звуками [К] и [Г] к домикам с соответствующими
буквами. Подчеркни карандашом любого цвета картинки со звонким звуком.
5. Игра «Слова заблудились». Составь предложения из слов и начерти схемы этих предложений.
1. на, книга, лежит, полка
2. пасется, на, гусь, луг
Схемы:
1.
2.
6. Пропиши:
7. Продолжи:
8. Рядом с неправильно написанными буквами напиши буквы правильно:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 20
Тема: «Транспорт». «Звук и буква Э». «Звук и буква Й».
1. Д/и «Составь предложения»:
* Машина, по, ехать дорога
* Самолет, небо, в, летит высоко
* Большая, по, волны, корабль, плывет
* Шоссе, автомобиль, мчится, по
* Магазин, около, мотоцикл, остановился
* Едет, по, тропинка, велосипедист
2. Д/и «Вставь пропущенное слово»:
* Самолет быстрее поезда, значит поезд …… самолета.
* Корабль больше лодки, значит лодка…… корабля.
* Легковой автомобиль легче грузовика, значит грузовик……..
* Самолет медленнее ракеты, значит ракета……. самолета.
3. Произнеси звук [Э]. Дай ему характеристику.
4. Определи место звука [Й] в названии картинок, затем раздели слова на слоги
и начерти слоговые схемы этих слов.
5. Нарисуй звуковую схему слова, обозначающего название картинки:
6. Составь предложение со словом «эхо» к заданной схеме. Взрослый пусть запишет его.
.
.
Предложение:
7. Пропиши:
8. Продолжи:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 21
Тема: «День защитников Отечества».«Буква Е». «Буква Я».
1. Вместе с солдатом Потаповым поиграй в игру «Назови по образцу»:
* артиллерия - артиллерист
* вертолет -…
* пехота -…
* разведка -…
* танк -…
* пулемет -…
* десант -…
* граница -…
* море -…
* парашют -…
* ракета -…
2. Сосчитай оружие:
3. Из начальных звуков в названии картинок составь слово
и нарисуй звуковую схему получившегося слова:
Запомни: перед буквами Е, Я согласные становятся мягкими!
4. Игра «Скажи наоборот»:
ба – ба – ба - бя – бя – бя
ка – ка – ка - …………..
па - па - па - ……………
га – га – га - ……………..
5. Продолжи:
6. Рассмотри рисунки и напиши буквы, которые увидишь в них:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 22
Тема: «Профессии». «Звук и буква Ш».
«Звуки [С – Ш]»
1. «Кем быть?». Зайчонок размышляет над тем, кем он хочет быть, когда вырастет.
Но названия многих профессий он не знает. Помоги Зайчику: назови профессии:
* Кто переносит багаж? - носильщик.
* Кто вставляет стекла? -………………..
* Кто работает на кране? - ……………..
* Кто чинит часы? - …………………
* Кто танцует на сцене? -…………..
* Кто играет на трубе? - ………………
* Кто играет на барабане? - …………..
* Кто убирает дворы? -………………..
* Кто играет на скрипке? -…………………
* Кто обманывает? -…………………..
Найди слово, которое не относится к профессии.
2. «Один-много» (учитель – учителя - учителей):
* врач -……………..
* продавец -……………….
* пекарь -……………….
* фотограф -……………..
* портной -…………………
* доярка -…………………
* почтальон -……………….
3. Произнеси звук [Ш]. Дай ему характеристику.
Какая особенность у этого звука? (он всегда твердый).
4. Игра «Прибавляй слог». Прибавь слог ША и назови получившиеся слова:
……пка Ма……
……рик Гри……
……сси поро……
5. Выдели последние звуки в названии картинок. Чем они похожи и чем отличаются?
Обрати внимание на положение языка при произнесении этих звуков.
7. Пропиши:
7. Продолжи:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 23
Тема: «Мамин праздник». «Звук и буква Ж».
«Звуки [З-Ж]»
1. «Чьи это вещи?». Проведи линии от мамы и бабушки к их вещам.
Составь предложения по образцу: «Это мамин зонт. Это бабушкины тапочки».
2. «Подпишем открытку». Составь текст поздравительной открытки для мамы и бабушки:
3. Прибавь слог ЗЫ или ЖИ, чтобы слово звучало правильно:
арбу……. гара………
моро……… карни……..
эта………. мор………
4. Пропиши:
5. Продолжи:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 24
Тема: «Инструменты». «Звуки [Ж-Ш]». «Звуки [С-Ш-З-Ж]».
1. Подбери нужные предметы, отвечая на вопрос «чем?»:
* Я могу пилить (чем?)……… * Прибиваю (чем?)………
* Закручиваю шуруп (чем?)…… * Ем (чем?)……… * Шью (чем?)……… * Копаю (чем?)………
2. По картинкам составь словосочетания со словами «новый», «новая», «новые» по образцу:
новая лопата, новый молоток……
3. Выдели начальный звук в названии картинок. Дай ему характеристику.
Рассели слова по этажам, на первом этаже должно жить слово из пяти звуков,
на втором - из четырех и на самом верху - из трех:
4. Назови первый звук в названии картинок, под картинкой напиши соответствующую букву:
5. Продолжи:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 25
Тема: «Комнатные растения».
«Звук и буква Л. Звук [Ль]».
1. Представь, что у тебя появился волшебный клубочек; все, чего он касается, становится
маленьким. «Дотронься» волшебным клубочком до больших комнатных растений
и назови их ласково:
фиалка герань кактус папоротник цикламен
2. Д/и «Подбирай, называй, запоминай». Закончи предложения словами – действиями:
* Чтобы комнатные растения хорошо росли, люди (что делают?) - …………..
* Комнатные растения обязательно нужно (что делать?) - …………
* Землю в горшках с комнатными растениями нужно (что делать?) – ………………
* Листья у комнатных растений нужно (что делать?) – ………………
* Комнатные растения, которые любят влагу, нужно (что делать?) - …………………
3. Произнеси звуки [Л], [Ль]. Дай им характеристику.
4. Д/и «Собери слово». Составь из предложенных букв слова и запиши их:
Н, С, Л, О, О, Л, К, В
5. Рассмотри картинки. Определи место звуков [Л], [Ль], раскрась соответствующим цветом:
6. Пропиши:
7. Продолжи:
8. Рассмотри рисунок и напиши буквы, которые увидишь в нём:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 26
Тема: «Весна».
«Звуки [Л-Ль ]. Буква Л» . «Звук и буква Ц».
1. Д/и «Подскажи словечко». Помоги Зайчику рассказать о весне:
* Долгожданная весна (что сделала?)………………
* Снег (что делает?)……………
* Солнышко (что делает?)………………
* Сосульки (что делают?)……………
* Первые травинки (что делают?)……………
* Птицы (что делают?) …………………
* Подснежники (что делают?)………………
* Бабочки (что делают?)………………
* Ручьи (что делают?)………………
* На реках и озерах лед (что делает?)
2. Д/и «Скажи иначе». Подбери похожее по смыслу слово:
* большой дуб - огромный дуб
* солнечный день -………… день
* свежий ветер - ………….. ветер
* хорошее настроение -…………. настроение
* душистый ландыш - ………… ландыш
3. Какая из схем подходит к названию предмета?
Проведи линию от предмета к его схеме.
с к з с к
з к з с к
4. Произнеси звук [Ц]. Дай ему характеристику.
7. Соедини картинки с соответствующими схемами,
которые обозначают место звука [Ц] в словах:
с
с с
8. Пропиши:
7. Продолжи:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 27
Тема: «Растения и животные весной».
«Звуки [Ц-С]». «Буква Ю»
1. Д/и «Кто просыпается весной?». Найди и обведи кружочком тех животных и насекомых,
которые просыпаются весной от зимней спячки.
2. Д/и «Что за чем?».
Продолжи предложения по образцу: декабрь за ноябрем и перед январем.
* Февраль за…….. и перед ………
* Март за………… и перед ……………..
* Апрель за…………. и перед …………….
* Май за……….. и перед ………………
3. Закончи слово нужным звуком, а затем напиши соответствующую букву:
автобу….. пару……
колоде….. дворе……
огуре….. глобу….
4. Из начальных звуков названий картинок составь слово, а затем напиши его звуковую схему:
5. Продолжи:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 28
Тема: «Наш дом». «Звуки [Р-Рь]».
1. Д/и «Кто где живет?».
Соедини каждое животное с его домиком цветной дорожкой.
Скажи, как называются эти домики, а взрослый пусть запишет:
2. Д/и «Какой дом?»
Если в доме один этаж, мы говорим, что дом одноэтажный.
* если в доме два этажа, он ……… * если в доме три этажа, он ………
* если в доме пять этажей, он …… * если в доме десять этажей, он……
3. Какая из схем подходит к названию предмета?
Проведи линию от предмета к его схеме.
4. Пропиши:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 29
Тема: «Мебель». «Звуки [Р-Рь]. Дифференциация [Р-Л]».
1. Д/и «Прятки».
Посмотри на картинки и расскажи о том, где находится галчонок:
2. Произнеси звуки [Р], [Рь]. Дай им характеристику.
Чем они похожи и чем отличаются?
3. Нарисуй звуковые схемы слов.
Картинку с мягким звуком [Рь] обведи карандашом зеленого цвета
4. Д/игра «Наоборот».
Замени:
Л на Р Р на Л
бал - …….. рама – ………
игла - ….. рука – ……….
Лука - ……. ров – …………
5. Д/игра «Собери слова».
Из предложенных букв составь слова и запиши их:
Л, А, И, Г А, И, Г, Р
6. Продолжи:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 30
Тема: «Рыбы». «Звук и буква Ч. Дифференциация [Ч-Ть]». 1. Соедини линиями разных цветов каждую рыбу с местом ее обитания (море, река, аквариум)
2. Д/и «Расскажи». Слушай предложения и изменяй слово «рыбка» так, чтобы предложения звучали
правильно:
Ваня купил в зоомагазине . Он запустил ее в аквариум и сразу поплыла.
Мальчику очень интересно было наблюдать за . Он заботился о и покупал для нее корм в
зоомагазине.
3. Произнеси звук [Ч]. Дай ему характеристику.
4. Рассмотри картинки. Найди лишнюю картинку и зачеркни ее. Подели слова на слоги и
начерти слоговую схему слов с ударением:
5. Слова отправились в путешествие. В первом вагончике путешествуют слова со звуком [Ч], а во
втором - со звуком [Ть]. Проведи стрелочки от слов к вагончикам.
6. Пропиши:
7. Продолжи:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 31
Тема: «Человек». «Звуки [Ф-Фь].
Буква Ф. Дифференциация [В-Ф]».
1. Д/и «Скажи одним словом». Закончи предложения:
* У Мальвины голубые глаза, поэтому ее называют голубоглазой.
* У Пьеро зеленые глаза, поэтому его называют…………
* У Буратино темные волосы, поэтому его называют………
* Мальвина очень любит принимать гостей, поэтому ее называют……
2. Д/и «Слова – друзья». Подбери похожие оп смыслу слова по образцу.
Образец: бежит - мчится, несется.
скачет -… ……. глядит -……………
бросает -………. зябнет -…………..
горюет -……….
3. Посели слова (проведи дорожки) со звуком [Ф] в домик с синей крышей,
а слова со звуком [Фь] - с зеленой. Под каждой картинкой нарисуй слоговую схему слова,
выдели ударный слог.
Ф Фь
4. .Найди картинку, которая поселилась не в свой домик и зачеркни ее.
Ф
5. Составь звуковые схемы данных слов:
6. Пропиши:
9. Продолжи:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 32
Тема: «Школа». «Звук и буква Щ. Дифференциация [Щ-Ч]».
1. Д/и «Сравни предметы». Закончи предложения по образцу.
Образец: желтый карандаш длинный, а красный - короткий.
2. Д/и «Скажи наоборот». Составь предложения по образцу.
Образец: Таня оставила ножницы в стакане. - Таня достала ножницы из стакана.
* Таня положила линейку под букварь.
* Таня спрятала ластик под стакан.
* Таня оставила альбом на столе.
* Таня поставила портфель под стол.
3. Произнеси звук [Щ]. Дай ему характеристику. В чем его особенность?
(он всегда мягкий, у него нет твёрдой пары)
4. Посели в домик (проведи линию) только те картинки,
в названии которых присутствует звук [Щ].
5. Закончи слово слогом ЧИ или ЩИ, чтобы оно звучало правильно.
Допиши недостающий слог:
клю…. пла……
бога…… све……
ро…… да…….
ча…… кле……
6. Пропиши:
7. Продолжи:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Занятие № 33
Тема: «Насекомые». «Дифференциация [Щ-Ч-Сь-Ть]».
1. Д/и «Подскажи словечко». Мальчик в лупу рассматривал насекомых. И оказалось, что:
* У стрекозы не глаза, а глазищи.
* У муравья не ножки, а………..
* У таракана не усы, а …………
* У бабочки не крыло, а………..
* Под лупой божья коровка выглядела не маленьким жучком, а……….
таракан - …….., а паук………
2. Д/и «Бюро находок». Рассмотри картинки.
Составь предложения по образцу: У муравья муравьиные лапки, муравьиная голова и т.д.
3. Игра «Будь внимателен». Картинку со звуком [Ч] обведи зеленым кружком,
со звуком [Ть] - зеленым квадратиком, картинку со звуком [Щ] - зеленым треугольником,
картинку со звуком [Сь] подчеркни:
4. Составь из предложенных букв слова и запиши их:
Е, Н, П, Л, А Ч, Е, У, Н, Б, И, К
5. Продолжи:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Занятие № 34
Тема: «Лето». «Мягкие и твердые согласные». «Глухие и звонкие согласные». 1. Зайчик решил сочинить небольшой рассказ о лете.
Помоги зайчику подобрать для рассказа нужные слова:
* Пришло лето (какое?)………
* По небу плывут облака (какие?)………
* Светит солнце (какое?) ………
* На поляне цветут цветы (какие?)……,……..,…….., и……….
* В лесу стоит елочка (какая?)………
* Поспели ягоды (какие?)……… и………..
* На деревьях сидят птицы (какие?)………
* В листве шелестит ветерок (какой?)………
2. Назови картинки. Каким звуком отличаются пары картинок?
От картинок со звонким звуком проведи дорожку к колокольчику, а от картинок с глухим –
к шарику (сравнивать нужно те звуки, которыми слова отличаются.)
Лиза
том
3. Назови картинки. Определи первый звук в названии. На какие две группы можно
разделить эти слова по первым звукам в названии?
(слова с твердыми и слова с мягкими звуками.) Проведи дорожки от картинок
к кирпичной стене, если первый звук в названии твердый, или к подушке – если мягкий.
4. Попробуй нарисовать такую же картинку по клеточкам:
6. Продолжи:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________