О.И. Глазунова

ГРАММАТИКАРУССКОГО ЯЗЫКАВ УПРАЖНЕНИЯХ

И КОММЕНТАРИЯХ

Часть 2

Синтаксис

3-е издание, исправленное и дополненное

Электронное издание

Санкт-Петербург«Златоуст»

2014

УДК 811.161.1

Глазунова, О.И.Грамматика русского языка в упражнениях и комментариях.

В 2 ч. — Ч. 2. Синтаксис (электронное издание). — 3-е изд., испр. и доп. — СПб. : Златоуст, 2015. — 416 с.

Glazunova, O.I.Russian grammar in exercises and comments. In 2 parts. — Part 2.

Syntax (electronic publication). — 3rd ed., rev. — St. Petersburg : Zlatoust, 2015. — 416 p.

ISBN 978-5-86547-868-3

Гл. редактор: к.ф.н. А.В. Голубева

Редактор: И.В. Евстратова

Корректоры: И.В. Власова, Ю.А. Карчина, М. Скоморох, О.С. Капполь

Оригинал-макет: Л.О. Пащук

Подготовка оригинал-макета: издательство «Златоуст».Подписано в печать 02.10.14. Формат 60х90/16. Печ.л. 26. Код продукции: ОК 005-93-953005.

Санитарно-эпидемиологическое заключение на продукцию издательства Государ-ственной СЭС РФ № 78.01.07.953.П.011312.06.10 от 30.06.2010 г.

Издательство «Златоуст»: 197101, Санкт-Петербург, Каменноостровский пр., д. 24, оф. 24. Тел.: (+7-812) 346-06-68, факс: (+7-812) 703-11-79, e-mail: sales@zlat.spb.ru, http://www.zlat.spb.ru

© Глазунова О.И. (текст), 2010© ООО Центр «Златоуст» (редакционно-изда тель ское оформление,

издание, лицензионные права), 2010© Глазунова О.И. (текст), 2014, с изменениями© ООО Центр «Златоуст» (редакционно-изда тель ское оформление,

издание, лицензионные права), 2014, с изменениями

Учебное пособие продолжает книгу «Грамматика русского языка в упражнениях и комментариях. Морфология». Специально разработанные упражнения, представленные в сборнике, помогут учащимся понять, как строятся в русском языке словосочетания и предложения, какие способы существуют для выражения главных и второстепенных членов и на что надо обращать внимание при употреблении синонимичных предлогов, союзов и союзных слов. Обилие комментариев даёт возможность использовать сбор-ник не только под руководством преподавателя, но и для самостоятельной работы учащихся. Имеются ключи и алфавитный указатель. Для продвину-того этапа обучения (В2–С1).

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие .................................................................................................. 5

Раздел 1. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

Подчинительная связь: .................................................................................. 7Согласование .............................................................................................. 7Управление .................................................................................................12

Управление без предлоговУправление глаголов ..............................................................................12Управление существительных ...............................................................16Двойное управление ..............................................................................22Управление прилагательных и причастий.............................................24Управление количественных числительных .........................................28

Управление с предлогамиПредлоги со значением места и направления ......................................30Предлоги со значением времени ...........................................................39Предлоги со значением причины .........................................................48Предлоги с определительным значением .............................................53Предлоги со значением непрямого объекта ..........................................59Предлоги со значением цели .................................................................69Предлоги со значением условия ............................................................74Предлоги со значением количества.......................................................77

Примыкание ..................................................................................................83Примыкание к глаголу ..............................................................................83Примыкание к существительному ............................................................90Примыкание к местоимению, прилагательному, наречию......................96

Материал для повторения ...........................................................................103

Раздел 2. ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Способы выражения подлежащего и субъекта ..........................................127Способы выражения сказуемого и предиката ...........................................146

Глагольное сказуемое ...............................................................................146Именное сказуемое ..................................................................................158

Инфинитив в позиции подлежащего и сказуемого ...................................166Сказуемое при подлежащем с количественным значением ......................171Связи между однородными членами в простом предложении ................177

Соединительные связи ............................................................................177Противительные, разделительные, уступительные и другие виды связи .................................................................................187

Обособленные члены предложения ..........................................................194Обособленные определения ....................................................................194Обособленные обстоятельства ................................................................204Обособленные приложения ....................................................................210Обособленные уточнения .......................................................................217

4

Односоставные предложения ....................................................................220Односоставные предложения с личными глаголами .............................221Безличные предложения ........................................................................225Инфинитивные и номинативные предложения ...................................230

Порядок слов (актуальное членение предложения) ..................................235Положение подлежащего и сказуемого в стилистически нейтральной речи ....................................................................................236Положение второстепенных членов предложения в стилистически нейтральной речи ........................................................244

Материал для повторения ...........................................................................251

Раздел 3. СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Сложносочинённые предложения .............................................................264Сочинительная связь с соединительными союзами ..............................264Сочинительная связь с противительными союзами ..............................269Сочинительная связь с разделительными союзами ...............................277Сочинительная связь с присоединительными союзами ........................282Сочинительная связь с сопоставительными союзами ...........................288

Сложноподчинённые предложения ...........................................................291Подчинительная связь с изъяснительной придаточной частью ...........291Подчинительная связь с определительной придаточной частью ........308Подчинительная связь с придаточной частью времени ........................317Подчинительная связь с придаточной частью места ............................324Подчинительная связь с придаточной частью причины и следствия ...............................................................................................327Подчинительная связь с придаточной частью цели ..............................333Подчинительная связь с придаточной частью условной ......................338Подчинительная связь с придаточной частью уступительной..............342Подчинительная связь с придаточной частью образа действия, меры, степени и сравнения .....................................................................345

Бессоюзное сложное предложение ............................................................354Материал для повторения ...........................................................................358

Ключ к упражнениям ..................................................................................373

Алфавитный указатель ................................................................................414

5

ПРЕДИСЛОВИЕ

Сборник упражнений «Грамматика русского языка в упражне-ниях и комментариях. Синтаксис» является комплексным учеб-ным пособием, в котором рассматриваются наиболее сложные, с точки зрения иностранцев, вопросы построения устной и пись-менной речи. Пособие является продолжением сборника упражне-ний «Грамматика русского языка в упражнениях и комментариях. Морфология» (СПб.: Златоуст, 2012) и предназначено для студентов среднего и продвинутого этапов обучения, которые хотят расши-рить и усовершенствовать свои знания. Обилие комментариев дает возможность использовать пособие не только под руководством преподавателя, но и для самостоятельной работы.

В первом разделе «Словосочетание» представлены способы об-разования и употребления словосочетаний в русском языке. Учеб-ный материал сгруппирован в соответствии с основными видами подчинительной связи (согласованием, управлением и примыкани-ем) и отражает наиболее существенные для иностранных учащихся особенности взаимодействия лексических компонентов в составе словосочетания на уровне предложного и беспредложного управле-ния существительных, прилагательных и глаголов.

Второй раздел посвящён синтаксису простого предложения и включает наиболее трудные для иностранцев темы: способы выра-жения подлежащего и субъекта, правила оформления связи между однородными членами и использования в предложении обособлен-ных определительных и обстоятельственных конструкций, вклю-чая причастные и деепричастные обороты речи, способы выраже-ния главного члена в односоставных предложениях. Особое внима-ние уделяется актуальному членению предложения, т. е. существую-щим в русском языке правилам порядка расположения слов в пись-менной речи.

В третьем разделе «Сложное предложение» рассматриваются особенности построения и функционирования в русском языке сложносочинённых, сложноподчинённых и бессоюзных предло-жений. Представленный материал знакомит учащихся с разновид-ностями сложных предложений, с особенностями использования союзов и союзных слов, а также сочетания их с указательными ме-стоимениями и наречиями в составе сложных синтаксических кон-струкций.

6

Специально разработанные упражнения дают возможность проанализировать различия в употреблении синонимичных пред-логов, союзов и союзных слов в зависимости от их значения и от семантики взаимодействующих с ними лексем и выявить принципы формирования предложно-падежной системы и типовых синтакси-ческих конструкций русского языка.

Теоретический материал, включенный в пособие в виде демон-страционных упражнений и комментариев к упражнениям, раз-работан с учётом специфики презентации учебного материала в иноязычной аудитории и отражает наиболее существенные разделы синтаксиса. Практически-целевой характер изложения теоретиче-ского материала позволяет проследить особенности функциониро-вания языковых единиц в речи и способствует выполнению заданий на более высоком уровне.

Каждый раздел дополнен материалом для повторения, состав-ленным на основе оригинальных текстов из произведений совре-менных авторов. В конце пособия дан алфавитный указатель и ключ к наиболее сложным упражнениям.

Отзывы и предложения по данному изданию можно направить в издательство (editor@zlat.spb.ru) или автору (glazunova@hotmail.com).

Автор

7

Раздел 1СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

NВ Словосочетание — это конструкция, которая образует-ся на основе связи двух или нескольких слов в единое синтак-сическое целое. Основу словосочетания составляет главное слово, к которому присоединяется одно или несколько зави-симых слов, соответствующих ему по грамматической форме с предлогами или без предлогов или по смыслу. На основе грам-матической связи между главным и зависимым словами воз-можны отношения согласования (хорошая погода — погода ка-кая? хорошая) и управления (письмо к кому? к другу). Смысловая связь примыкание определяется с учётом вопросов от главного слова к зависимым словам: бежать как? быстро.

Подчинительная связь: согласование

1. Прочитайте словосочетания. Обратите внимание на то, с ка-кими словами согласуются существительные, и на то, как изменяют-ся окончания зависимых слов в зависимости от рода и числа главного слова.

а) НоYвый костю'м, красиYвый пуло'вер, коYжаный кошелёк, моY-крый асфа'льт, полеYзный совеYт; большоYй дом, густоYй суп, молодоYй специали'ст, плохоYй вид; второYй день; осеYнний сад, зиYмний пейза'ж, сиYний цвет, тиYхий го'лос, краYткий отчёт, строYгий учи'тель, треYтий уроYк; улыбаYющийся ма'льчик, догореYвший костёр, любиYмый арти'ст, непрочиYтанный рома'н; каYждый ве'чер, мой брат, другоYй челове'к; пеYрвый снег.

б) НоYвая ку'ртка, красиYвая пло'щадь, коYжаная су'мка, моYкрая доро'га, полеYзная книга, большаYя пробле'ма, густаYя чёлка, молодаYя мать, плохаYя доро'га; втораYя попы'тка; осеYнняя пого'да, зиYмняя оде'жда, сиYняя блу'зка, тиYхая похо'дка, краYткая фо'рма, строYгая учи'тельница, треYтья неде'ля; улыбаYющаяся де'вушка, сгореYвшая дере'вня, любиYмая

! При согласовании в качестве зависимого компонента

выступают слова, изменяющиеся по родам, числам и падежам:

полные прилагательные и причастия, определительные

местоимения, порядковые числительные.

8 Раздел 1

пе'сня, непрочиYтанная по'весть; каYждая фраYза, мояY сестра', другаYя исто'рия; пеYрвая любо'вь.

в) НоYвое пла'тье, красиYвое кольцо', коYжаное кре'сло, моYкрое стекло', полеYзное заня'тие, большоYе собы'тие, густоYе пови'дло, молодоYе поколе'ние, плохоYе настрое'ние; второYе зада'ние; осеYннее со'лнце, зиYмнее пальто', сиYнее не'бо, тиYхое у'тро, краYткое изложе'ние, строYгое выраже'ние, треYтье сообще'ние; улыбаYющееся лицо', сгореYвшее здаYние, любиYмое блю'до, непрочиYтанное письмо'; каYждое сло'во, моё вре'мя, другоYе мне'ние; пеYрвое впечатле'ние.

г) НоYвые перспекти'вы, красиYвые у'лицы, коYжаные дива'ны, моYкрые ступе'ни, полеYзные сове'ты, большиYе наде'жды, густыYе ресни'цы, молодыYе колле'ги, плохиYе оце'нки; вторыYе су'тки; осеYнние ли'стья, зиYмние ви'ды спо'рта, сиYние глаза', тиYхие разгово'ры, краYткие вы'воды, строYгие пра'вила; треYтьи су'тки, улыбаYющиеся де'ти, сгореYвшие докуме'нты, любиYмые кни'ги, непрочиYтанные страни'цы; каYждые су'тки, моиY предложе'ния, другиYе вариа'нты; пеYрвые ито'ги.

Из каждой группы выберите несколько словосочетаний и измените их по падежам.

2. Вместо точек вставьте окончания зависимых слов. Назовите их формы в именительном падеже, определите, к каким частям речи они относятся.

1. В сосеYдн… доYме на пеYрв… этажеY гореYл свет; 2. На маYйск… праYздники мы пригласиYли в гоYсти всех ближаYйш… роYдственников; 3. Он проснуYлся в треYть… часуY ноYчи от телефоYнн… звонкаY, встал и через тёмн… прихоYжую прошёл в кабинеYт; 4. С каYжд… днём на уYлице становиYлось всё теплеYе, весеYнн… соYлнце прогреваYло промёрзл… зеYмлю, тоYлько по краяYм дороYги ещё лежаYл почернеYвш… снег; 5. МоYжет быть, в друг… вреYмя я бы и выYслушал егоY до концаY, но в эYтот день у меняY быYло мноYго неотлоYжн… дел, и я не мог задеYрживаться; 6. За доYлг… дороYгу я успеYл познакоYмиться со мноYг… попуYтчиками, мы стаYли хороYш… знакоYмыми; 7. Мне стаYло не по себеY от егоY тя-жёл… взгляYда и хриYпл… гоYлоса; 8. И\з-за тво… проYсьбы мне придётся отмениYть ваYжн… встреYчу; 9. Через заYперт… дверь доносиYлась муYзыка и приглушённ… звуYки разговоYра, из котоYр… я мог разобраYть тоYлько неYсколько отдеYльн… слов; 10. С ваYш… приеYздом мноYгое в моеYй жиYзни измениYлось в луYчш… стоYрону; 11. Мы выYшли из доYма раYнн… мороYзн… уYтром, когдаY быYло ещё темноY, высоYк… дереYвья отбраYсывали на снег густ… тёмн… теYни, переплетаYющ… в замысловаYт… узоYр;

9Словосочетание

12. На леYтн… каниYкулы я собираYюсь поеYхать с университеYтск… друзьяYми на СредизеYмн… моYре.

3. Раскройте скобки, употребляя определительные местоимения в нужном падеже.

1. (Э4то) решеYния я от вас никаYк не ожидаYл; 2. Я с (сам) прези деYнтом заY руку здороYвался; 3. Он никогдаY не слуYшает (ничьи5) совеYтов; 4. Мы уже слыYшали о (ва5ша) ноYвой книYге; 5. В (э5тот) день мы поеYхали (вся) компаYнией заY город; 6. ПознакоYмь меняY, пожаYлуйста, с (те) молодыYми людьмиY у вхоYда; 7. СпросиY, как тебеY поступиYть, у (тот) человеYка, (чьё) мнеY-нием ты дорожиYшь; 8. ПоYмнишь, я тебеY расскаYзывал об (э5тот) мо-лодоYм человеYке? 9. К (мои5) словаYм здесь никтоY не прислуYшивается; 10. С (на5ши) коллеYгами вы ужеY знакоYмы; 11. В течеYние (весь) дня я собираYлся в дороYгу; 12. ДуYмаю, в эYтой ситуаYции мне не удаYстся воспоYльзоваться (ничья5) поYмощью; 13. Вряд ли ты смоYжешь спряYтаться за (то) деYрево; 14. ТепеYрь я знаYю оYбо (все) их плаYнах; 15. (Своя5) жиYзнью я довоYлен; 16. Э\тот спектаYкль обязаYтельно понраYвится (твои5) деYтям; 17. (Вся) жизнь я мечтаYл об эYтой поеYздке.

4. Вместо точек вставьте числительное одиYн в нужном па деже.

1. Э\та истоYрия произошлаY с … моиYм прияYтелем проYшлым леYтом; 2. Я не поYнял … вопроYса; 3. Э\тот подаYрок я приготоYвил для … зна коYмой; 3. … решеYния здесь маYло, нужныY деYйствия; 4. … обещаYниями сыт не буYдешь; 5. ЗаYвтра я еYду к … друYгу на даYчу; 7. В разговоYре он постояYнно

перескаYкивал с … теYмы на другуYю; 8. С … проеYктом я ужеY знакоYм; 9. ДостаYточно … ваYшего слоYва, чтоYбы мне повеYрили; 10. Для … людеYй рабоYта — эYто споYсоб зарабоYтать деYньги, для другиYх — эYто саYмое глаYвное деYло в жиYзни; 11. Я могуY рассказаYть тебеY об … ситуаYции, котоYрая оYчень напоминаYет мне то, что случиYлось с тобоYй; 12. Он дуYмает об … развлечеYниях; 13. НаYдо сказаYть, что … дня недостаYточно,

! Ряд определительных местоимений (э5тот, вся, чьи,

наш и другие) имеют окончания прилагательных в родительном,

дательном, винительном (частично), творительном и

предложном падежах.

! В родительном, дательном, винительном (с одушевлёнными

существительными или существительными женского

рода), творительном и предложном падежах окончания

слов один (однаY, одноY, одниY) совпадают по форме с

окончаниями прилагательными.

10 Раздел 1

чтоYбы осмотреYть все достопримечаYтельности; 14. МноYго лет мы прорабоYтали с ним в … учреждеYнии; 15. В … секуYнду я поYнял, что произошлоY; 16. Мы с ним родилиYсь в … день; 17. ПопроYбуй произнестиY эYту фраYзу на … дыхаYнии.

5. Прочитайте словосочетания. Обратите внимание на функцию существительных, выступающих в качестве зависимого слова.

а) Приро'да-маYть, лес-великаYн, брат-ху-доYж ник, дочь-старшеклаYс сни ца, сын-отлиYч-ник, дворе'ц-музеYй, рома'н-автобиограYфия, нос-картоYшка, го'род-героYй, вы'ставка-продаY-жа, же'н щи на-космонаYвт, че ло ве'к-оркеYстр, заво'д-гигаYнт, пти'ца-троYйка, сосе'д-ветераYн.

б) Дя'дя ВаYня, ма'льчик ПеYтя, сосе'дка ЛеYна, тётя КаYтя, соба'ка ШаYрик, кот БаYрсик, де'душка ВаYня, ба'бушка ВаYля, учи'тельница ВеYра ПетроYвна, секрета'рь ЛеYна.

в) Го'род ПариYж, дере'вня ВыYхино, ста'нция СосноYво, о'зеро БайкаYл, река' НеваY, аэропо'рт ПуYлково; гости'ница «ЕвроYпа», изда'тельство «ПланеYта», журна'л «НоYвый мир», газе'та «Вперёд».

6. Раскройте скобки, употребляя существительные в нужном па-деже. Объясните ваше решение.

1. В (го5род Москва5) про-живаYет оYколо девятиY мил-лиоYнов жиYтелей; 2. ЗаYвтра я собираYюсь заеYхать к (прия5тель-меха5ник) провеY-рить машиYну; 3. Мы по-дошлиY к (дом-музе5й) РеY -пина («Пена5ты») в два часаY дня; 4. На (ста5нция «Го5рьковская») поYезд при-буYдет через полчасаY; 5. Да-ваYй встреYтимся пряYмо в (аэропо5рт Шереме5тьево); 6. Мы зайдём к (дя5дя Ко5ля), чтоYбы поздраYвить егоY с днём рождеYния; 7. (Пье5са «Дя5дя Ва5ня») постаYвили на

! При согласовании в качестве

зависимого слова может употребляться

существительное.

! Если при согласовании в качестве зависимого слова употребляется существительное-определение,

его падежная форма, как правило, зависит от главного слова.

Исключения составляют имена собственные, названия, данные в

кавычках, географические названия со словами оYзеро, рекаY, дереYвня, селоY,

стаYнция и названия аэропортов (космодромов): из аэропо5рта Пу�лково,

на космодро5ме Байкону�р. Если в географических названиях определяющее слово стоит перед

главным, оно не изменяется по падежам: в Ива�нго5роде, на Сапу�н-го5ру,

к Ильме�нь-о5зеру. Исключение состав-ляют словосочетания со словом рекаY:

на Москве�-реке5, Во�лгой-реко5й.

11Словосочетание

сцеYне МоскоYвского худоYжественного теаYтра в 1899 годуY; 8. ЗиYмние каниYкулы я собираYюсь провестиY у (брат-худо5жник) на даYче; 9. Мы довоYльны (преподава5тель Серге5й Миха5йлович); 10. В (изда5тельство «Златоу5ст») публикуYются материаYлы по руYсскому языкуY как иностраYнному; 11. Мы буYдем ждать тебяY заYвтра на (ста5нция «Пло5щадь Восста5ния») в семь веYчера; 12. ОтдаYйте своиY рабоYты (секрета5рь Ната5ша); 13. О (пти5ца-тро5йка) писаYл ГоYголь в (рома5н «Мёртвые ду5ши»); 14. В (аэропо5рт Домоде5дово) приземляYются само-лёты из раYзных городоYв РоссиYи; 15. Ты моYжешь позвониYть домоYй по (телефо5н-автома5т); 16. На территоYрии (Кита5й-го5род) располоYжены многочиYсленные архитектуYрные паYмятники МосквыY; 17. (Ко5шка Му5рка) наYдо дать молокаY; 18. ОтпраYвился (Ива5н-царе5вич) по прикаYзу (Ба5ба Яга5) искаYть (жар-пти5ца); 19. О (Лу5га-река5) чаYсто упоминаYется в худоYжественных произведеYниях.

7. Прочитайте предложения. В устойчивых оборотах речи выде-лите словосочетания существительное + прилагательное. Определите род, число, падеж кратких прилагательных. Дайте их полные формы.

1. ВчераY на уYлице средь бе5ла дня* разбиYли витриYну магазиYна; 2. ЗвоноYк раздаYлся ноYчью, я даYже одеYться не успеYл как слеYдует, так в таYпочках на бо5су но5гу и пошёл открываYть дверь; 3. ДоYлго он бродиYл по бе5лу све5ту, всегоY насмотреYлся.

С данными устойчивыми словосочетаниями составьте свои пред-ложения.

* В устойчивых словосочетаниях краткие

прилагательные могут согласовываться с

существительными в роде, числе и падеже.

12 Раздел 1

Подчинительная связь: управление без предлогов

Управление глаголов

8. Прочитайте словосочетания глагол + существительное без предлога. Обратите внимание на случаи одинакового управления глаго-лов, близких по значению.

а) Глагол + родительный падеж существительного: хоте'ть (же-ла'ть)1 счаYстья (здороYвья, покоYя); достига'ть/дости'чь побеYды (вершиY-ны, справедлиYвости); проси'ть/попроси'ть (тре'бовать/потре'бовать) поYмощи; ждать/подожда'ть решеYния (сообщеYния); боя'ться (пуга'ться/испуга'ться, опаса'ться) темнотыY (мышеYй).

б) Глагол + дательный падеж существительного: ве'рить/пове'-рить (доверя'ть) люYдям (извеYстию); ра'доваться/обра'доваться встреYче; зави'довать/позави'довать успеYхам; улыба'ться/улыбну'ться ребёнку; нраY виться/понраYвиться гостяYм; сочу'вствовать/посочу'вствовать друYгу (гоYрю); меша'ть/помеша'ть

заняYтиям; вреди'ть/навреди'ть здороYвью; говори'ть/сказа'ть прияYтелю.в) Глагол + винительный падеж существительного: чита'ть/

прочита'ть (просма'тривать/про смот ре'ть) ромаYн; писа'ть/напи са'ть (со- чи ня'ть/сочини'ть) письмоY; люби'ть (обожа'ть, жале'ть, ува жа'ть) родиYтелей; ненави'деть (пре зи -ра'ть) врагаY; защища'ть/за щи -ти'ть диссертаYцию (своё мнеY-ние); учиYть/вы'учить ноYвые сло ваY; изу ча'ть/изучи'ть руYсский языYк; де' лать/сде'лать (выполня'ть/вы'-пол нить, проверя'ть/прове'рить) за -даY ние; брать/взять (дава'ть/дать, по купа'ть/купи'ть, продава'ть/про-да'ть, име'ть) книYгу.

1 Глаголы хотеYть, желаYть, просиYть, треYбовать, ждать употребляются с родительным падежом существительных абстрактной семантики: хотеYть счаYстья (здороYвья, покоYя) и с винительным падежом существительных кон-кретной семантики: хотеYть конфеYту (торт, мороYженое).

! При управлении зависимое слово стоит в форме косвенного

падежа с предлогом или без предлога и не меняется

в зависимости от формы главного слова.

В качестве главного слова при управлении может выступать

любая часть речи.

! При управлении зависимое слово присоединяется

к главному слову без предлога в случае, если оно выступает

как непосредственный объект; если зависимое слово

представляет собой ситуацию, оно употребляется в

словосочетании с предлогом: читаYть книгYу — читаYть

о живоYтных (о том, как ведут себя животные).

13Словосочетание

г) Глагол + творительный падеж существительного: интересо-ва'ться/заинтересова'ться (увлека'ться/увле'чься, наслажда'ться, вос-хища'ться, дорожи'ть) поэYзией; занима'ться/заня'ться споYртом; гор-ди'ться (хва'статься/похва'статься) знаYниями; отлича'ться/отличи'ться (сла'виться/просла'виться) умоYм; руководи'ть (кома'ндовать) людьмиY; боле'ть/заболе'ть гриYппом; страда'ть расстроYйством паYмяти; же'рт-вовать/поже'ртвовать жиYзнью; по'льзоваться/воспо'льзоваться совеYтом (компьюYтером).

д) Глагол + предложный падеж существительного1.

С каждым из глаголов составьте несколько словосочетаний. Измените их по лицам и числам.

9. Используя данные ниже конструкции, выявите значения зависи-мых компонентов в составе глагольных беспредложных словосочетаний. Определите, каким падежам они свойственны в большей степени.

1) объеYкт желаYния иYли опасеYния; 2) носиYтель эмоционаYльного или физиYческого состояYния; 3) истоYчник состояYния субъеYкта; 4) объеYкт эмоционаYльного состояYния иYли интереYса; 5) объеYкт физиY-ческих иYли ментаYльных деYйствий

10. Выделите в тексте словосочетания глагол + существительное без предлога. Определите падеж и значение зависимых слов.

КазангаYпу тогдаY ужеY быYло лет под соYрок. А вполнеY возмоYжно, так казаYлось оттогоY, что и усыY, коYротко подстриYженные щёточкой, и небольшаYя буYрая бороYдка придаваYли емуY чертыY жиYзненной зреYло-сти. Но боYльше всегоY довеYрие он внушаYл рассудиYтельностью реYчи. УкубаYла сраYзу прониYклась уважеYнием к эYтому человеYку. И всё, что он говориYл, быYло к меYсту. Раз, говориYт, такаYя бедаY, контуYзия ещё в теYле сидиYт, то к чемуY здороYвью вредиYть. Я, говориYт, сраYзу примеYтил, ЕдигеYй, через сиYлу даётся тебеY эYта рабоYта. Не окреYп ты ещё для та-киYх дел. НоYги едваY таскаYешь. СейчаYс бы тебеY побыYть где полеYгче, на свеYжем воYздухе, молокаY цеYльного попиYть ввоYлю. Вот, скаYжем, у нас на разъеYзде люYди по краYй нужныY на путевыYх рабоYтах. НоYвый на-чаYльник разъеYзда всяYкий раз речь завоYдит: ты, мол, старожиYл, зазовиY к нам подходяYщих людеYй. А где ониY, такиYе люYди? Все на войнеY. А кто отвоеваYл, так тем и в другиYх местаYх рабоYты хватаYет. КонеYчно, и у нас житьё не рай. В тяYжком меYсте пребываYем — кругоYм сарозеYки,

1 Существительные в предложном падеже употребляются только с пред-логами.

14 Раздел 1

безлюYдье да безвоYдье. ВоYду привоYзят в цистеYрне на недеYлю. И тоYже перебоYи в привоYзе водыY случаYются. А всё равноY, говориYл КазангаYп, луYчше в сарозеYках быть на своём отшиYбе, чем так мытаYриться по раYзным местаYм. КрыYша над головоYй буYдет, постояYнная рабоYта буYдет, покаYжем, науYчим, что наYдо деYлать, да своё хозяYйство моYжно завестиY. Э\то как руYки прилоYжишь. Вдвоём-то, говориYт, вы вполнеY зарабоYтаете на жизнь. А там здороYвье вернётся, вреYмя покаYжет, заскучаYете — подадиYтесь кудаY полуYчше… (Ч. АйтмаYтов)1.

11. Раскройте скобки, употребляя существительные в нужной форме. Объясните ваш выбор.

1. Он всегдаY отличаYлся (хра5брость), но имеYл достаYточно (такт и cде5ржанность), чтоYбы не демонстриYровать (своё геро5йство) каYж дую минуYту; 2. ЗавиYдовать (успе5х) другоYго человеYка моYжет тоYлько неудаYчник, сиYльный человеYк обыYчно восхищаYется (чужи5е побе5ды); 3. УмеYние сочуYвствовать (чужо5е го5ре) и раYдоваться (чужи5е достиже5ния) — реYдкие каYчества в человеYке, эYто почтиY талаYнт; 4. ОнаY учиY лась на треYтьем куYрсе в университеYте, изучаYла (эконо5мика), занимаY лась (обще5ственные нау5ки); 5. Он чаYсто просиYл (по5мощь) у своиYх коллеYг, но я не поYмню, чтоYбы он когдаY-нибудь воспоYльзовался (со ве5т) другоYго человеYка; 6. Для тогоY чтоYбы быть хороYшим руководиYтелем, то есть руководиYть (подчинённые) так, чтоYбы им быYло прияYтно и чтоYбы результаYты их трудаY быYли замеYтны, наYдо боYльше доверяYть (лю5ди); 7. Я всегдаY ненавиYдел (зубрёжка), но часаYми учиYл (незнако5мые слова5), так как опасаYлся (плоха5я оце5нка); 8. ОнаY былаY оYчень разностороYнним человеYком: обожаYла (литерату5ра), интересоваYлась (жи5во пись), занимаYлась (спорт), самаY сочиняYла (стихи5), но боYльше всегоY мы восхищаYлись (её уме5ние) оцениYть обстаноYвку и прийтиY на поYмощь друзьяYм в труYдную минуYту; 9. Я не проYсто уважаYю (э5тот че лове5к), я высокоY ценюY (на5ши отноше5ния) и горжуYсь (пра5во) называYть себяY егоY друYгом; 10. Я ненавиYжу (командиро5вки), к томуY же на эYтот раз я ещё опасаYюсь (плоха5я пого5да), в эYто вреYмя гоYда оYчень лег коY заболеYть (грипп и Yли анги5на); 11. КогдаY защищаYешь (ро5дина), моYж но отдаYть (са5мое дорого5е), что у тебяY есть, моYжно даYже пожеYртвовать (жизнь).

1 Чингиз Айтматов — киргизский писатель, расцвет творчества которо-го приходится на 70–80 годы XX века. В рассказах и повестях, переведённых на русский язык самим автором, используются киргизские имена и назва-ния на родном языке автора.

15Словосочетание

12. Раскройте скобки, употребляя существительные в нужной форме. Объясните ваш выбор.

1. В моём положеYнии мне наYдо остерегаYться (просту5да); 2. Вам неYзачем стыдиYться (свои5 слова5), ведь всё, что вы сказаYли, — праYвда; 3. Не стоYит сраYзу возражаYть (собесе5дник), наYдо постараYться поняYть (его5 то5чка зре5ния); 4. Я не могуY поступиYться (при5нципы); 5. Кто хваYлится (свои5 досто5инства), не заслуYживает (уваже5ния); 6. НельзяY сидеYть на меYсте, наYдо добиваYться (успеYх), чтоYбы потоYм не муYчиться (угры зе5ния со5вести); 7. ОнаY всегдаY восторгаYлась (на5ши побе5ды) и сочуYвствовала (пораже5ния); 8. В споYре я стараYлся быть сдеYржанным и корреYктным, я никогдаY не жаYждал (кровь), тем боYлее, еYсли эYто кровь моиYх друзеYй; 9. Не дуYмай об эYтом серьёзно, он проYсто выYдумал (э5та исто5рия); 10. Не таYк-то проYсто управляYть (заво5д), кроYме обыYчных произвоYдственных дел прихоYдится разбираYться с людьмиY, находиYть подхоYд к каYждому человеYку; 11. Е\сли закоYнчишь (отчёт), остаYвь егоY на столеY; 12. НевозмоYжно протиYвиться (свои5 чу5вства); 13. Е\сли ты прав, наYдо умеYть отстаYивать (своя5 пози5ция); 14. СообщиY (роди5тели), когдаY ты приеYдешь.

Используя упражнение 8, к глаголам, определяющим падеж суще-ствительного в составе словосочетаний, подберите синонимы с теми же вариантами падежного управления.

13. Вместо точек вставьте необходимый по смыслу глагол. Объясните ваш выбор, укажите варианты.

1. В твоиY гоYды я актиYвно … споYртом; 2. РабоYтать приходиYлось мноYго, и поэYтому в выходныYе дни мы … любоYй возмоYжности выY-ехать заY город и отдохнуYть; 3. Не стоYит … пустыYм обещаYниям; 4. Я … , потомуY что испугаYлся страYнного шоYроха, но сейчаYс всё в поряYдке, я могуY идтиY даYльше; 5. На веYчере быYло скуYчно, поэYтому я оYчень … появлеYнию ноYвого гоYстя и пошёл емуY навстреYчу; 6. КтоY-то … своиYми знаYниями, ктоY-то умоYм, комуY-то … расскаYзывать о своиYх знакоYмых, а мне … осоYбенно неYчем: живуY как все; 7. В послеYдний день он … своиYм умеYнием быYстро принимаYть решеYния и спас всю комаYнду; 8. Я не … журнаYлы, а тоYлько … статьиY, котоYрые меняY интересуYют; 9. Он не … у вас поYмощи, он хотеYл, чтоYбы вы … егоY гоYрю, а вы даYже егоY не выYслушали до концаY; 10. Не наYдо оставаYться поYсле рабоYты и … своиYм свобоYдным вреYменем, закоYнчишь всё заYвтра в рабоYчее вреYмя; 11. … вам счаYстья и здороYвья! 12. Я не могуY уйтиY пряYмо сейчаYс, я доYлжен … звонкаY; 13. … моиYм совеYтом и съеYзди отдохнуYть; 14. Зря

16 Раздел 1

ты … егоY успеYхам, еYсли ты захоYчешь, ты сам моYжешь мноYгого … в жиYзни; 15. Весь веYчер я … уроYками, … праYвила, готоYвился к контроYльной рабоYте; 16. ПолучиYв извеYстие о том, что меняY приYняли в университеYт, я не мог … своемуY счаYстью; 17. Я … ваYше мнеYние, но и от своеYй позиYции не хочуY откаYзываться, я буYду её … на учёном совеYте университеYта.

Управление существительных

14. Прочитайте словосочетания существительное + существи-тельное без предлога. Обратите внимание на значение зависимых слов.

а) Существительное + родительный падеж существительного: 1. Ты'сяча (дю'жина, ма'сса, мо'ре) вопроYсов; часть (до'ля, че'тверть, по-лови'на) урожаYя; стака'н (глото'к, ло'жка) водыY, кусо'к (мешо'к, буха'нка) хлеYба, па'чка (паке'т, горсть) соYли; толпа' (ку'ча, гру'ппа) людеYй; ста'я воробьёв, ста'до короYв; карти'на худоYжника, кабине'т отцаY, кни'га учиY-теля; у'гол коYмнаты, команди'р отряYда, дипло'м университеYта, уча'стник

миYтинга, вре'мя гоYда, прогно'з погоYды. 2. ЖелаYть счаYстья — пожела'ние счаY-стья*, достигаYть вер шиYны — дости-же'ние вершиYны, ждать ре шеY-ния — ожида'ние решеYния, бояYться тем нотыY — бо я'знь темнотыY.

б) Существительное + дательный падеж существительного: 1. Сла'ва победиYтелям, па'мять героYям, кре'сло президеYнту, доро'га моло дыYм, почёт пенсионеYрам; счёт дням, письмо' коллеYге, пода'рок отцуY, проте'ст правиYтельству. 2. ДоверяYть люYдям — дове'рие люYдям; улыбнуYться ребёнку — улы'бка ребёнку; сочуYвствовать друYгу (гоYрю) — сочу'вствие друYгу (гоYрю); мешаYть заняYтиям — поме'ха заняYтиям; вредиYть здо роYвью — вред здороYвью; сообщиYть прияYтелю — сообще'ние прияYтелю.

в) Существительное + винительный падеж существительного1. г) Существительное + творительный падеж существительно-

го: УвлекаYться (наслаждаYться, восхищаYться) поэYзией — увлече'ние (наслажде'ние, восхище'ние) поэYзией, занимаYться споYртом — заня'тие споYртом, руководиYть людьмиY — руково'дство людьмиY; заболеYть гриYппом — заболева'ние гриYппом.

* Образованные от глаголов существительные

чаще всего сохраняют варианты глагольного

управления.

1 Для беспредложного управления существительного не свойственны варианты с зависимым словом в винительном падеже. Сравните: читаYть что? ромаYн (книYгу) — чтеYние чегоY? ромаYна (книYги), изучаYть что? руYсский языYк — изучеYние чегоY? руYсского языкаY.

17Словосочетание

д) Существительное + предложный падеж существительного1.

С каждым из существительных составьте несколько словосочета-ний. Измените их по числам и падежам.

15. Используя данные значения, установите соответствие их зави-симым компонентам в составе глагольных беспредложных словосочета-ний в упражнении 14. Определите, каким падежам они свойственны.

ЗначеYние информатиYвного восполнеYния: 1) субъеYкт владеYния; 2) объеYкт предназначеYния; 3) объеYкт каYчественного представлеYния; 4) объеYкт колиYчественного представлеYния; 5) объеYкт временноYго иYли простраYнственного представлеYния; 6) объеYкт физиYческих деYй-ствий; 7) объеYкт эмоционаYльного отношеYния.

16. Выделите в тексте словосочетания существительное + суще-ствительное (местоимение) без предлога. Определите падеж и значе-ние зависимых слов.

а) Э\то страYнная истоYрия, такаYя страYнная, что и поняYть её нельзяY томуY, кто неY был в лаYгере, кто не знаYет тёмных глубиYн уголоYвного миYра, блатноYго цаYрства. ЛаYгерь — эYто дно жиYзни. ПрестуYпный мир — эYто не дно дна. Э\то совсеYм, совсеYм другоYе, нечеловеYческое.

Есть банаYльная фраYза: истоYрия повторяYется дваYжды — пеYрвый раз как трагеYдия, второYй раз как фарс.

Нет. Есть ещё треYтье отражеYние тех же собыYтий, тогоY же сюжеYта, отражеYние в воYгнутом зеYркале подзеYмного миYра. СюжеYт невообра-зиYм и всё же реаYлен, существуYет взапраYвду2, живёт ря�дом с на�ми.

В э�том воYгнутом зеYркале чувств и постуYпков отражаYются вполнеY реаYльные виYселицы на приYисковых «прилаYвках», «судаYх чеYсти» блатареYй3. Здесь играYют в войнуY, повторяYют спектаYкли войныY и льётся живаYя кровь (В. ШалаYмов).

б) Не то чтоYбы НиYка былаY равнодуYшна к удоYбствам — онаY с патологиYческим постояYнством окаYзывалась в том саYмом креYсле, кудаY мне хотеYлось сесть, — но предмеYты существоваYли для неё тоYлько покаY онаY иYми поYльзовалась, а потоYм исчезаYли. НавеYрное, поэYтому у неё неY было практиYчески ничегоY своегоY; я иногдаY дуYмал, что иYменно такоYй тип и пытаYлись выYвести коммуниYсты дреYвности, не имеYя поняYтия,

1 Существительные в предложном падеже употребляются только с пред-логами.

2 ВзапраYвду (просторечное) — на самом деле.3 БлатаYрь (жаргонизм) — член преступного мира.

18 Раздел 1

как буYдет выYглядеть результаYт их усиYлий. С чужиYми чуYвствами онаY не считаYлась, но не иYз-за сквеYрного склаYда хараYктера, а оттогоY, что чаYсто не догаYдывалась о существоваYнии эYтих чувств. КогдаY онаY случаYйно разбиYла стариYнную саYхарницу кузнецоYвского фарфоYра, стояYвшую на шкафуY, и я через чаYс поYсле эYтого неожиYданно для себяY дал ей по-щёчину, НиYка проYсто не понялаY, за что её удаYрили, — онаY выYскочила вон, и, когдаY я пришёл извиняYться, моYлча отвернуYлась к стенеY. Для НиYки саYхарница былаY проYсто усечённым коYнусом из блестяYщего материаYла, набиYтым бумаYжками; для меняY — чеYм-то вроYде копиYлки, где храниYлись соYбранные за всю жизнь доказаYтельства реаYльности бытияY: страниYчка из давноY не существуYющей записноYй книYжки с телефоYном, по котоYрому я так и не позвониYл; билеYт в «ИллюзиоYн» с неотоYрванным контроYлем; маYленькая фотограYфия и неYсколько незапоYлненных аптеYчных рецеYптов. Мне быYло стыYдно перед НиYкой, а извиняYться быYло глуYпо; я не знал, что деYлать, и оттогоY говориYл витиеваYто и пуYтано (В. ПелеYвин).

17. Раскройте скобки, употребляя слова в нужном падеже. Объ-ясните ваш выбор.

Образец: Твоё легкомыYсленное поведеYние наноYсит вред (учёба). — вредиYть чемуY? учёбе; Твоё легкомыYсленное поведеYние наноYсит вред учёбе.

1. ИзучеYние (любо5й язы5к) треYбует усиYлий и свобоYдного вреYмени; 2. Он сдеYлал то, на что никтоY из нас не решиYлся, он выYразил (сочу5вствие) эYтому человеYку; 3. БояYзнь (темнота5) — эYто у меняY с деYтства; 4. При заболеваYнии (грипп) реYзко повышаYется температуYра; 5. ПровеYрка (контро5льная рабо5та) показаYла, что нам есть над чем рабоYтать; 6. РуковоYдство (лю5ди) — деYло непростоYе: легкоY отдаваYть прикаYзы, но нелегкоY добиYться тогоY, чтоYбы их выполняYли; 7. В любоYм демократиYческом оYбществе подчинеYние (зако5н), даYже в ущеYрб чуYвству справедлиYвости, должноY быть основныYм праYвилом жиYзни; 8. НеYсколько часоYв мы провелиY на вокзаYле в ожидаYнии (по5езд); 9. С каYждым чаYсом угроYза (наводне5ние) становиYлась всё боYлее реаYль-ной; 10. В то вреYмя никтоY из нас не задуYмывался о буYдущем: увле-чеYние (кни5ги) и наслаждеYние (му5зыка) отнимаYли у нас почтиY всё свобоYдное вреYмя.

19Словосочетание

18. Вместо точек вставьте в нужном падеже слова из скобок. Объясните ваш выбор.

1. Он всегдаY оYчень оYстро чуYв ст-вовал … . ЧуYвство … не оставляYло егоY ни на минуYту (своя5 вина5); 2. В эYтом годуY мы решиYли строY-ить … . СтроиYтельство … продол-жаYлось шесть меYсяцев (дом); 3. На чтеYние … у меняY обыYчно не оста-ётся вреYмени. ЧитаYть … — заняYтие оYчень увлекаYтельное (худо5 жест-

венная литерату5ра); 4. К выYборам … все готоYвились зараYнее. В слеY-дующем годуY мы буYдем выбираYть … (президе5нт); 5. Нам наYдо разви-ваYть … со всеYми страYнами. МеждунароYдные фестиваYли, спортиYвные соревноваYния, обмеYн оYпытом спосоYбствуют развиYтию … меYжду страYнами (дру5жеские отноше5ния); 6. Вы моYжете жить в гостиYнице, но еYсли вы планиYруете остаYться здесь на длиYтельный срок, луYчше купиYть … . На покуYпку … треYбуется мноYго вреYмени (кварти5ра); 7. Е\сли вы соблюдаYете … , вы не попадёте в аваYрию. При соблюдеYнии … аваYрии вам не страшныY (пра5вила доро5жного движе5ния); 8. ОпишиYте … , котоYрые произошлиY с ваYми вчераY веYчером. При описаYнии … ста раYйтесь не пропустиYть ни одноYй детаYли (собы5тия); 9. Я наYчал во диYть … в семнаYдцать лет. Во вреYмя вождеYния … нельзяY ни на минуYту отвлекаYться от дороYги (маши5на); 10. К приглашеYнию … наYдо относиYться оYчень серьёзно: мы состаYвим спиYсок гостеYй и разошлём пригласиYтельные билеYты. В суббоYту мы хотиYм пригласиYть … (го5сти).

19. Вместо точек вставьте слово, данное в скобках, в датель-ном падеже без предлога или в родительном падеже с предлогом для. Объясните ваш выбор.

Образец: Я пеYредал письмоY … . Я пеYредал письмоY … своемуY друYгу (оте5ц). — Я пеYредал письмоY отцуY. Я пеYредал пись-моY для отцаY своемуY друYгу.

1. Врач выYписал лекаYр-ство … . Э\то лекаYрство … (больно5й); 2. На моём столеY лежаYл подаYрок … . ПодаYрок … я купиYл в пяYтницу веYчером (друг); 3. … луYчшим из тогоY,

! Существительное чуYвство, а также существительные, образованные от глаголов,

управляющих винительным падежом без предлога (чте'ние чита5ть что? кни5гу), сочетаются

с зависимыми словами в родительном падеже: чу�вство

до5лга, чте�ние кни5ги.

! Если зависимое слово выступает как объект действия или состояния, оно

чаще всего употребляется в дательном падеже без предлога. При описании

предмета в функции определения, как правило, используется предлог для.

20 Раздел 1

что моYгут им дать родиYтели, являYется хороYшее воспитаYние. Во всех страYнах приYнято отдаваYть всё луYчшее … (де5ти); 4. КуреYние наноYсит вред … . В поYлдень луYчше не выходиYть на пляж, но поYсле трёх часоYв дня вы моYжете загораYть без вредаY … (здоро5вье); 5. ПоYсле выступлеYния мы подариYли … букеYт цветоYв. В углуY коYмнаты стояYл букеYт цветоYв … (арти5ст); 6. В расписаYнии … не укаYзаны лаборатоYрные рабоYты. НаYдо сообщиYть расписаYние … накануYне заняYтий (студе5нты); 7. СлаYва … войныY! СлаYва … — поняYтие абстраYктное, когдаY совершаYешь поYдвиг, не дуYмаешь о награYдах (геро5и); 8. КниYги … в эYтот день в библиотеYке выдаваYла пожилаYя жеYнщина. На поYлках библиотеYки стояYли книYги … (чита5тели); 9. Приз … вручиYл олимпиYйский чемпиоYн. В эYтом годуY призыY … быYли предостаYвлены фиYрмой «ВиYта» (победи5тели).

20. Где можно, дайте синонимичные варианты словосочетаний с предлогом с. Объясните свой выбор.

ТареYлка суYпа — … ; бутыYлка лимонаYда — … ; кочаYн капуYсты — … ; ведроY водыY — … ; суYмка продуYктов — … ; яYщик книг — … ; гроздь винограYда — … ; корзиYна яYблок — … ; пакеYт молокаY — … ; короYбка игруYшек — … ; стакаYн чаYя — … ; бокаYл шампаYнского — … ; бухаYнка хлеYба — … ; поYлка книг — … ; кастрюYля суYпа — … ; плиYтка шоколаYда — … ; баYнка вареYнья — … ; пучоYк моркоYви —

… ; мешоYк мукиY — … ; ваYза конфеYт — … .

Составьте несколько словосочетаний, в которых родительный падеж существительного можно заменить на творительный с предлогом с.

21. От данных глагольных словосочетаний образуйте словосочета-ния именные. Запомните существительные, которые требуют после себя дательного падежа с предлогом к.

а) ЛюбиYть мать — любоYвь к маYтери; уважаYть стаYрших — … ; ненавиYдеть врагаY — … ; сочуYвствовать блиYзким — … ; симпатизиYровать артиYсту — … ; не доверяYть чужиYм люYдям — … ; интересоваYться жиYвописью — … ; завиYдовать победиYтелю — … ; доверяYть врачуY — … ; жалеYть ребёнка — … .

! Если главное слово указывает на реальный предмет,

в котором что-то содержится, родительный падеж можно

заменить предложно-падежной формой с предлогом с (баYнка

сметаYны — баYнка со сметаYной); если главное слово обозначает

форму или систему организации объекта (объектов), такая замена

невозможна (изгиYб рекиY, набоYр карандашеYй).

21Словосочетание

б) СтыдиYться проYшлого — стыд за проYшлое; гордиYться родиYтелями — … .

22. От данных в упражнении 21 глагольных словосочетаний, если можно, образуйте именные с зависимым словом в форме родительного падежа без предлога. Определите их значение. В каком случае нельзя образовать именные словосочетания с родительным падежом?

23. Объедините предложения, используя именные словосочетания. Укажите варианты предложного и беспредложного управления.

Образец: УважеYние являYется основныYм приYнципом жиYзни в ци-вилизоYванном госудаYрстве. ОсоYбенно еYсли деYло касаYет ся закоYнов (уважеYние чегоY? (к чемуY?)). — УважеYние закоY нов являYется основныYм приYнципом жиYзни в цивилизоY ванном госудаYрстве (УважеYние к закоYнам являYется … ).

1. Мы чуYвствовали раYдость. Мы одержаYли побеYду (раYдость чегоY? (от чегоY?)); 2. Все испыYтывали гоY-речь. ПоражеYние быYло неожиYдан-ным (гоYречь чегоY? (от чегоY?)); 3. Он остановиYлся и вновь почуYвствовал боль. Он всегдаY мучиYтельно пе-ре жи ваYл потеYрю блиYзкого че-ло веY ка (боль чегоY? (от чегоY?)). 4. Наи боY лее сиYльным чуYвством, котоY рое охваYтывает человеYка в слуYчае опаYсности и чаYсто помогаYет емуY выYжить, являYется страх. МыYсли о смеYрти не оставляYют нас на протяжеYнии всей жиYзни (страх чегоY? (перед чеYм?)); 5. Он доYлго смотреYл на рабоY ту худоYжника и чуYвствовал, как восхищеYние пере-полняYло егоY. КартиYна поражаYла высоYким уYровнем исполнеYния и эмоционаYльного содержаYния (восхищеYние чем? (перед чеYм?)).

24. Раскройте скобки, используя слова в нужном падеже. Объясни-те ваш выбор.

1. В течеYние доYлгого вреYмени врачиY не в состояYнии быYли установиYть причиYну (эпиде5мия), котоYрая поразиYла все сеYверные региоYны страныY; 2. В настояYщее вреYмя нет необходиYмости (его5 уволь-не5ние); 3. Он не веYрил в возмоYжность (примире5ние), но считаYл своиYм доYлгом сдеYлать для эYтого всё необходиYмое; 4. ПовеYрь мне, у тебяY

! Ряд существительных со значением эмоционального состояния могут присоединять

к себе зависимое слово, выраженное неодушевлённым

существительным, без предлога или с предлогом. Предлог

в этом случае определяется лексическим значением

существительного.

22 Раздел 1

нет причиYн (беспоко5йство); 5. Мне каYжется, причиYна (его5 ухо5д) с рабоYты в том, что он разочароваYлся в ней; 6. У вас ещё буYдет возмоYжность (дис-ку5ссия) на эYту теYму; 7. Не вол -нуYйтесь, причиYн (за де5рж ка гру5за) нет и не буY дет; 8. Необ - ходиYмость (из ме не5 ние) про-граYмм обучеY ния продик тоYвана вреYме нем; 9. НиктоY в тот мо-меYнт не дуY мал, что причиYна

(его5 смерть) свяYзана не с траYвмами, полуYчен ными в ре зуль таYте аваYрии, а с больныYм сеYрдцем; 10. Мы не рассмаYтривали воз моYжность (ва5ше прису5тствие) на совещаYнии; 11. У меняY быYло мноYго причиYн (недово5льство), но я ни с кем не обсуждаYл эYти вопроYсы; 12. Я увеYрен, что необходиYмости (пересмо5тр) деYла не буYдет; 13. ПреYжде всегоY наYдо установиYть причиYну (заболева5ние), а уже потоYм назначаYть лечеYние; 14. В чём причиYна (ва5ше разочарова5ние)? 15. Всё уYтро егоY угнетаYла мысль о необходиYмости (объясне5ние); 16. Нам наYдо тщаYтельно про-анализиYровать причиYны (э5та траге5дия), чтоYбы подоYбное никогдаY не повториYлось; 17. ВсегдаY существуYет возмоYжность (разреше5ние) конфлиYкта миYрным путём; 18. В тот момеYнт не существоваYло причиYн (заме5на дви5гателя) у эYтой машиYны, никтоY и подуYмать не мог, что с ним буYдут проблеYмы; 19. При рассмотреYнии эYтого вопроYса нельзяY игнориYровать возмоYжность (оши5бка).

В словосочетаниях со словами причиYна, возмоYжность, необходиY-мость замените, где можно, отглагольные существительные инфини-тивами.

Двойное управление

25. Прочитайте глагольные словосочетания с двойным управлени-ем. Обратите внимание на значение зависимых слов.

а) Глагол + существительное в винительном падеже + существи-тельное в дательном падеже: 1. Дава'ть/дать (отдава'ть/отда'ть, пере-дава'ть/переда'ть, дари'ть/подари'ть, оставля'ть/оста'вить) что? (комуY?) книYгу студеYнту. 2. Говори'ть/сказа'ть (сообща'ть/сообщи'ть, расска'зы-вать/рассказа'ть, крича'ть/кри'кнуть) что? (комуY?) послеYдние ноYвости

! С существительными причина, возмоYжность, необходиYмость

конструкции с предлогами для (в) употребляются в предложениях

со словами, выражающими существование: есть, нет, (неY)

было, (не) буYдет, существуYет, пояYвится и другими. Сравните:

В чём причиYна откаYза? — Нет причиYн для откаYза (возмоYжности для обсуждеYния, необходиYмости в егоY

присуYтствии).

23Словосочетание

однокуYрсникам. 3. Пока 'зы -вать/показа'ть (представля'ть/предста'вить, ре ко мендова'ть/порекомендова'ть) когоY? что? (комуY?) ноYвого диреYктора коллектиYву. 4. Посвяща'ть/посвяти'ть что? (комуY? чемуY?) доклаYд твоYрчеству ПуYшкина; обеща'ть/пообеща'ть что? (комуY?) кон-спеYкт товаYрищу.

б) Глагол + существительное в винительном падеже + существи-тельное в творительном падеже: 1. Счита'ть/посчита'ть (представля'ть/предста'вить, называ'ть/назва'ть, признава'ть/призна'ть) когоY? что? (кем? чем?) врачаY луYчшим специалиYстом. 2. Де'лать/сде'лать (назнача'ть/назна'чить) когоY? что? (кем? чем?) луYчшего студеYнта стаYростой груYппы. 3. Награжда'ть/награди'ть когоY? (чем?) победиYтеля медаYлью; заслужи'ть что? (чем?) оцеYнку хороYшей учёбой; открыва'ть/откры'ть что? (чем?) баYнку консеYрвным ножоYм; украша'ть/укра'сить что? (чем?) ёлку игруYшками; удивля'ть/удиви'ть когоY? (чем?) родиYтелей решеYнием; соблазня'ть/соблазни'ть когоY? (чем?) человеYка обещаYниями; корми'ть/накорми'ть когоY? (чем?) ребёнка каYшей. 4. Писа'ть/написа'ть что? (чем?) письмоY карандашоYм; руби'ть/наруби'ть дроваY топороYм; пили'ть/спили'ть деYрево пилоYй. 5. Полива'ть/поли'ть что? (чем?) салаYт маYслом; посыпа'ть/посы'пать торт ореYхами.

в) Глагол + существительное в родительном падеже + существи-тельное в творительном падеже: Добива'ться/доби'ться (достига'ть/до-сти'чь) чегоY? (чем?) повышеYния хороYшей рабоYтой.

г) Глагол + существительное в дательном падеже + существи-тельное в творительном падеже: Надоеда'ть/надое'сть комуY? (чем?) окружаYющим жаYлобами.

С каждым из глаголов составьте несколько словосочетаний. Из-мените их по лицам и числам.

26. Используя данные конструкции, выявите значения зависимых компонентов в составе глагольных беспредложных словосочетаний в упражнении 25. Определите, каким падежам они свойственны.

1) объеYкт деYйствия + инструмеYнт деYйствия; 2) адресаYт деYйст-вия + объеYкт деYйствия; 3) адресаYт деYйствия + среYдство, с поYмощью котоYрого осуществляYется деYйствие; 4) цель деYйствия + среYдство её достижеYния.

! При двойном управлении возможен любой порядок слов. В конце обычно стоит слово, которое содержит новую информацию: дать студе5нту кни�гу;

дать кни5гу студе�нту; студе5нту кни5гу дать; кни5гу дать студе�нту.

24 Раздел 1

27. Раскройте скобки, употребляя существительные в нужном па-деже в соответствии с вариантами глагольного управления. Определи-те значение зависимых слов в словосочетаниях.

ПрочитаYть (леYкция, студеYнты); вернуYть (книYга, товаYрищ); глаY-дить (бельё, утюYг); надоеYсть (вопроYсы, преподаваYтель); объясниYть (студеYнт, праYвило); продемонстриYровать (присуYтствующие, резуль-таYты); покраYсить (дом, краYска); удаYрить (змеяY, паYлка); поразиYть (спосоYбности, друзьяY); закрыYть (дверь, рукаY); прошептаYть (врач, словаY благодаYрности); намаYзать (маYсло, хлеб); нареYзать (колбасаY, нож); мешаYть (заняYтия, разговоYры); броYсить (мяч, партнёр); налиYть (гость, чай).

28. Закончите предложения. Обратите внимание на падеж суще-ствительных в составе глагольных словосочетаний.

1. Мне наYдо сказаYть ... ... ; 2. Ты доYлжен заслужиYть ... ... ; 3. Не соблазняYй ... ... ; 4. Я хочуY посвятиYть ... ... ; 5. Он выYнужден был признаYть ... ... ; 6. Но ты обещаYл ... ... , как же тепеYрь ты моYжешь от эYтого откаYзываться? 7. Ты не доYлжен называYть ... ... ; 8. Я не могуY открыYть ... ... ; 9. ТруYдно удивиYть ... ... ; 10. ... ты моYжешь добиYться тоYлько ... ; 11. Не наYдо соблазняYть ... ... , ты же знаYешь, у меняY заYвтра экзаYмен; 12. ПозвоYльте мне предстаYвить ... ... ; 13. Нет, не могуY, я ужеY пообещаYл ... ... ; 14. Я посвящаYю ... ... ; 15. НеужеYли ты хоYчешь удивиYть ... ... ? 16. Перед праYздником мы украYсили ... ... ; 17. ЦеYлый веYчер он говориYл тоYлько о своиYх проблеYмах и быYстро надоеYл ... ... .

Управление прилагательных и причастий

29. Прочитайте словосочетания прилагательное + существи-тельное без предлога. Обратите внимание на значение зависимых слов.

а) Прилагательное + родительный падеж существительного: по'лный1 любвиY (веYры, водыY); досто'йный уважеYния (похвалыY).

б) Прилагательное + дательный падеж существительного: 1. Ве'рный идеYе (слоYву, паYмяти); знако'мый (по-ня'тный) любиYтелям муYзыки; прия'т-ный (симпа