КОНСУЛЬТАЦИЯ № 10 «1 КЛАСС. Часть 3. УРОКИ 17 – 27»ºласс_К_№10.pdf«1 КЛАСС. Часть 3. УРОКИ 17 – 27» Ведут консультацию:

ЯНВАРЬ – 2020 ГОД

ФЕДЕРАЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ПЛОЩАДКА МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ РФ

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ ИНСТИТУТА СДП

НОУ ДПО «Институт системно-деятельностной педагогики»

Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»

ЦИКЛ КОНСУЛЬТАЦИЙ ПО ПРОГРАММЕ МАТЕМАТИКИ

«УЧУСЬ УЧИТЬСЯ» Л.Г. ПЕТЕРСОН

КОНСУЛЬТАЦИЯ № 10

«1 КЛАСС. Часть 3. УРОКИ 17 – 27»

Ведут консультацию:

Гайдукова Валентина Ивановна

методист Института системно-деятельностной педагогики

Моисеева Елена Владимировна

педагог-наставник, учитель начальных классов

МБОУ СО № 10 г. о. Щёлково, Московской области

НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:

ЛЮДМИЛА ГЕОРГИЕВНА ПЕТЕРСОН

Научный руководитель – доктор педагогических

наук, профессор, научный руководитель Института

системно-деятельностной педагогики, лауреат

Премии Президента РФ в области образования,

академик Международной академии наук

педагогического образования, автор дидактической

системы и технологии деятельностного метода,

автор надпредметного курса «Мир деятельности»,

автор непрерывного курса математики «Учусь

учиться» для дошкольников, начальной и основной

школы (ДО, 1–9)

«ТЕПЛО ТОМУ, КТО ИЗЛУЧАЕТ СВЕТ! СВЕТЛО ТОМУ, КТО НОСИТ В СЕБЕ СОЛНЦЕ!»

ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ РФ

от 30 декабря 2019 г.

# ПетерсонФорум

НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: доктор педагогических наук, профессор Л.Г. Петерсон

ТЕМА: «Механизмы сохранения лидирующих позиций РФ в области

качества школьного математического образования»

ОСНОВНАЯ ИДЕЯ ПРОЕКТА: повышение качества математического образования в общеобразовательной школе обеспечивается:

переходом к деятельностному методу обучения (ДО–НОО–ООО);

непрерывностью методик, сохраняющих лучшие традиции отечественного

математического образования (ДО–НОО–ООО);

специальной работой по формированию умения учиться на уроках математики и

в рамках надпредметного курса «Мир деятельности»;

многоуровневой практикоориентированной системой повышения квалификации

педагогов ДО–НОО–ООО.

НОВАЯ ФЕДЕРАЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ

ПЛОЩАДКА ИНСТИТУТА СДП

надри

КУРС «МИР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ», 1 – 4 КЛАССЫ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ЧИСЛОВАЯ ЛИНИЯ ВЕЛИЧИНЫ

ЧИСЛОВАЯ ЛИНИЯ

ЗАДАЧИ

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ

ЧИСЛОВОЙ ЛИНИИ

1. Формирование концентров по количеству цифр в записи числа.

2. Одновременное изучение чисел и действий с ними.

3. Выполнение арифметического действия в предметном плане, а

затем – в умственном.

4. Геометрическая интерпретация арифметических понятий и

действий.

5. Аналогия между счетом предметов и измерением величин, между

действиями с натуральными и именованными числами.

КАЖДАЯ ЛИНИЯ ОТРАЖАЕТ ЛОГИКУ И ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ

МАТЕМАТИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПОЗНАНИЯ.

СОДЕРЖАНИЕ ЧИСЛОВОЙ ЛИНИИ

(1 класс, двузначные числа)

Укрупнение единиц счета

и измерения.

Счет десятками.

Наглядное изображение

десятков с помощью

треугольников.

Чтение, запись,

сравнение, сложение и

вычитание «круглых

десятков»

ОБРАТИТЕ

ВНИМАНИЕ!

ИЗУЧЕНИЮ НУМЕРАЦИИ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ В 1 КЛАССЕ

ПРЕДШЕСТВУЕТ ЗНАКОМСТВО УЧАЩИХСЯ С

УКРУПНЕННЫМИ ЕДИНИЦАМИ СЧЕТА.

Счет десятками и единицами. Наглядное

изображение двузначных чисел с помощью

треугольников и точек. Запись и чтение

двузначных чисел, представление их в виде

суммы десятков и единиц. Сравнение

двузначных чисел. Сложение и вычитание

двузначных чисел без перехода через

разряд. Аналогия между десятичной

системой записи чисел и десятичной

системой мер.

Таблица сложения однозначных чисел в

пределах 20 («квадратная»). Сложение и

вычитание в пределах 20 с переходом через

десяток.

РАЗВИВАЮЩИЙ КОНТРОЛЬ

НА КАКОЙ ВЫХОДИМ РЕЗУЛЬТАТ

ПОВТОРЕНИЕ

ЗАДАЧИ

ВЕЛИЧИНЫ

КРУГЛЫЕ ЧИСЛА


ЧИЛО 10

РКСР –(в трех частях) 1/3, стр.37

ЧИСЛОВАЯ ЛИНИЯ ВЕЛИЧИНЫ ЗАДАЧИ

СОСТАВ ЧИСЛА 10





ЗАДАЧИ


СКР – 1, в 2-х вариантах, стр.58

ЧИСЛОВАЯ ЛИНИЯ ЗАДАЧИ ВЕЛИЧИНЫ

НОВОЕ ЗНАНИЕ, ЭТАЛОНЫ

ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ

ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ

ФИКСАЦИЯ ПРИЧИНЫ ЗАТРУДНЕНИЯ

ЗАКРЕПЛЕНИЕ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА


ЦЕЛЬ, ПЛАН, СРЕДСТВА

РЕАЛИЗАЦИЯ ПЛАНА

КАК БУДЕМ РАБОТАТЬ?

1)

2)

3)

4)

5)

ОБРАТИТЕ

ВНИМАНИЕ! ОБСУЖДАЕМ ОСОБЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДИКИ.

ДЕЛИМСЯ ОПЫТОМ, СОГЛАСУЕМ ПОНИМАНИЕ.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ, ПОВТОРЕНИЕ

АКТУАЛИЗАЦИЯ

У-1/3, с. 36 РТ-1/3, с. 23 РАССМОТРИМ СОДЕРЖАНИЕ

ЭТАЛОН


ОТКРЫТИЕ НОВОГО

УРОК 18. ЕДИНИЦЫ СЧЁТА (ОНЗ)

ЭТАЛОН

ЭТАЛОН



У-1/3, с. 36 НОВОЕ ЗНАНИЕ

НАПИШИТЕ В ЧАТЕ:

СКОЛЬКО НОВЫХ ЗНАНИЙ НА ЭТОМ УРОКЕ?

КАКОЕ ЗНАНИЕ БУДУТ ОТКРЫВАТЬ ДЕТИ САМИ?



КАКИМИ ЗНАНИЯМИ ДЕТИ ОБЛАДАЮТ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ НОВОЙ ТЕМЫ?


РТ-1/3, с. 23


5

6

3

9

1

4

2

8

7

5

Ритмический счет

Натуральный ряд

чисел

Состав чисел 5-9

Приемы решения

уравнений

…

КАК ОРГАНИЗОВАТЬ ПОВТОРЕНИЕ?

Что еще можем

посчитать?

ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ, ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ И ЕГО ПРИЧИНЫ

• Нет результата, разные варианты

• Я пока не могу …

• Я не знаю …, У меня нет …

УЗНАТЬ СПОСОБ ПОДСЧЕТА БОЛЬШОГО КОЛИЧЕСТВА

ПРЕДМЕТОВ И ЗАПИСИ РЕЗУЛЬТАТА ЦЕЛЬ


«За полминуты быстро сосчитайте и запишите

количество конфет , которые лежат у вас на

столе и запишите на листочке».

ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ

ВАРИАНТЫ ОТКРЫТИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ РТ-1/3, с. 23

В ГРУППАХ

С УЧИТЕЛЕМ


ПЛАН

ОТДЕЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТЫ ОБЪЕДИНЯЕМ В

РАВНЫЕ ПО КОЛИЧЕСТВУ ГРУППЫ, ПОЭТОМУ

ИХ ЛЕГКО СЧИТАТЬ.

У-1/3, с. 36 4. Сравниваем с эталоном в учебнике

1. РАЗЛОЖИТЬ

2. ПОСЧИТАТЬ

3. ЗАПИСАТЬ

4. СРАВНИТЬ

СРЕДСТВА

СРЕДСТВА

КОРОБКИ ПУГОВИЦЫ

ОБРАТИТЕ

ВНИМАНИЕ!

ВЫВОД:

2 кор. =

2 кор. 4 шт. =

КАКОЙ ВЫБРАТЬ ВАРИАНТ?

У-1/3, с. 36


РТ-1/3, с. 23

РТ-1/3, с. 23

СРАВНИВАЕМ – СКЛАДЫВАЕМ – ВЫЧИТАЕМ

Действия с укрупненными единицами счета

У-1/3, с. 36

ОБРАЗЕЦ ДЛЯ

САМОПРОВЕРКИ!

ПОДУМАЙТЕ


ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА


КАКОЕ ЗАДАНИЕ ПРЕДЛОЖИТЬ ДЛЯ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ?

5 п. 7 шт. – 4 п. 2 шт. = 1 п. 5 шт.

РЕШАЕМ ЗАДАЧИ

– =

1. Зачем мы здесь?

2. Повторяем

3. Самостоятельная работа №1

4. Ставим цель

5. Работаем над ошибками

6. Самостоятельная работа №2

7. Применяем

8. Итог

ОБРАТИТЕ

ВНИМАНИЕ

НА УРОКАХ РЕФЛЕКСИИ В 1 КЛАССЕ ДЕТИ ПОЛУЧАЮТ

ПЕРВИЧНЫЙ ОПЫТ САМОПРОВЕРКИ И САМОКОНТРОЛЯ.

УРОК–ПОМОЩНИК

УРОК 19. ЕДИНИЦЫ СЧЁТА (Р)


ПРОВОДИТЕ ЛИ ВЫ УРОКИ РЕФЛЕКСИИ? В КАКОМ

КЛАССЕ?

РЕЗУЛЬТАТ УРОКА

УМЕНИЯ





САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 1 и № 2

КАКИЕ ПРИГОТОВИТЬ

ЭТАЛОНЫ?

РТ-1/3, с. 25 УРОК – ПОМОЩНИК САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 1

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 2

ОБРАЗЕЦ ДЛЯ ПРОВЕРКИ!

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ


ПОДУМАЙТЕ

КАКИЕ УМЕНИЯ ФОРМИРУЮТСЯ НА ДАННОМ УРОКЕ?

КАКИЕ ЭТАЛОНЫ ПРИГОТОВИТЬ?

Подготовка к изучению следующей темы.

ПОВТОРЕНИЕ У-1/3, с. 39


ПОДУМАЙТЕ

КАКИЕ ЗАДАНИЯ ВЫБРАТЬ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЕ?



ЭТАЛОН




УРОК 20. ЧИСЛО 10. (ОНЗ)


У-1/3, с. 40

ПОДУМАЙТЕ

НОВОЕ ЗНАНИЕ ЭТАЛОН

ЧТО НОВОГО ДЛЯ ДЕТЕЙ БУДЕТ НА ДАННОМ УРОКЕ?


КАКИМИ ЗНАНИЯ ПОВТОРЯЕМ И, ЧТО НОВОГО ИЗУЧАЕМ?


1.Образование числа путем увеличения количества

предметов на 1.

2.Соотнесение числа с его наглядными образами.

3.Связь между предыдущим и последующим числом;

4.Обозначение числа цифрой.

5.Состав числа.

6.Эталон числа.

7.Взаимосвязь между числом и его частями.

ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ЧИСЕЛ 5 - 9

ГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ ЛОТО

РТ-1/3, с. 26

НОВОЕ ЗНАНИЕ

ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ РТ-1/3, с. 26

• Результат

• Затруднение

• Причина

• Цель


1. «Я не могу соединить выражение 9 + 1 с числом на

числовом отрезке».

2. «На числовом отрезке нет числа, соответствующего

значению выражения 9 + 1».

3. «Узнать место на числовом отрезке для числа 10, узнать о

составе числа 10».


ЗАПИШИТЕ К КАЖДОМУ ШАГУ СООТВЕТСТВУЮЩИЙ

НОМЕР ФОРМУЛИРОВКИ. НАПРИМЕР, Р – ?, З – ?, П – ?, Ц – ?.

РТ-1/3, с. 26

УЗНАТЬ МЕСТО НА ЧИСЛОВОМ ЛУЧЕ ДЛЯ ЧИСЛА 10, УЗНАТЬ

О СОСТАВЕ ЧИСЛА 10. ЦЕЛЬ


ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ

ПЛАН

СРЕДСТВА

РЕАЛИЗАЦИЯ ПОСТРОЕННОГО ПРОЕКТА

Возвращаемся к пробному действию.

ЗАПИСЬ – МЕСТО – СРАВНЕНИЕ – СОСТАВ ЧИСЛА

+

У-1/3, с. 40 РТ-1/3, с. 27


ВКЛЮЧЕНИЕ В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ

ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ, САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

У-1/3, с. 41




РТ-1/3, с. 18 УРОК – ПОМОЩНИК


УРОК 21. ЧИСЛО 10. (Р)

ПОДУМАЙТЕ


1)

2) 3)




?






?


У-1/3, с. 42


РТ-1/3, с. 29 УРОК – ПОМОЩНИК




ПОДУМАЙТЕ


ЭТАЛОНЫ

1)

2)

3)

РСКР-1/3, с. 29 УРОК – ПОМОЩНИК


ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ

ЗАДАНИЯ


ОБРАЗЕЦ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

РСКР-1/3, с. 87




ЭТАЛОН


УРОК 23. РЕШЕНИЕ СОСТАВНЫХ

ЗАДАЧ. (ОНЗ)



У-1/3, с. 44

ПОДУМАЙТЕ


КАКОЕ ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ МОЖНО ПРЕДЛОЖИТЬ

ДЕТЯМ?




КАКИМИ ЗНАНИЯ ПОВТОРЯЕМ И, ЧТО НОВОГО ИЗУЧАЕМ?

РТ-1/3, с. 30

1) 2)

3) 4)

5) 6)

7) 8) Заполни схему

Назови номер схемы

Придумай задачу по

схеме

…


ЗАДАЧ (ОНЗ)

ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ РТ-1/3, с. 12

• Нет результата, разные

варианты

• Я пока не могу …

• Я не знаю …, У меня нет …

• Узнать …

УЗНАТЬ СХЕМУ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИ НА НАХОЖДЕНИЕ

ЧАСТИ, КОГДА НЕ ИЗВЕСТНО ЦЕЛОЕ И СОСТАВИТЬ АЛГОРИТМ

ЕЁ РЕШЕНИЯ.

ЦЕЛЬ

1. ЗАПОЛНИТЬ СХЕМУ

2. ВЫДЕЛИТЬ ГЛАВНЫЙ ВОПРОС

3. СОСТАВИТЬ АЛГОРИТМ

4. СРАВНИТЬ С УЧЕБНИКОМ

ПЛАН

Фронтально

В группах

У-1/3, с. 46 РТ- 1/3, с. 32 РАССМОТРИМ СОДЕРЖАНИЕ

ЭТАЛОН


УРОК 24. СЧЕТ ДЕСЯТКАМИ. (ОНЗ)

УРОК 24. СЧЕТ ДЕСЯТКАМИ.

У-1/3, с. 46 НОВОЕ ЗНАНИЕ

КАКОЕ НОВОЕ ЗНАНИЕ НА ДАННОМ УРОКЕ?

СЧЕТНАЯ ЕДИНИЦА – ДЕСЯТОК


ПОДУМАЙТЕ


ЭТАЛОН


УРОК 25. КРУГЛЫЕ ЧИСЛА. (ОНЗ)



У-1/3, с. 48 – 49

ПОДУМАЙТЕ


КАКИЕ НОВЫЕ ЗНАНИЯ ПОЛУЧАТ НА ДАННОМ УРОКЕ?

КАКОЕ ЗНАНИЕ ДАТЬ ДЛЯ ОТКРЫТИЯ?


ДЕЙСТВИЯ С КРУГЛЫМИ ЧИСЛАМИ

Чтобы сложить (вычесть) круглые

числа можно сложить (вычесть)

десятки и приписать справа 0.


ЗАДАНИЕ НА ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ РТ-1/3, с. 33

• Нет результата или разные варианты

• Я пока не могу выполнить действия с круглыми числами. Я пока не могу

обосновать, что я правильно выполнил действия с круглыми числами

• Я не знаю правило выполнения действий с круглыми числами.

УЗНАТЬ правило выполнения действий с круглыми числами. ЦЕЛЬ

ОТКРЫТИЕ


Чтобы сложить круглые числа

можно сложить ___________

и приписать справа _____.

1) НАРИСУЙ; 2) ВЫЧИСЛИ; 3) ОБОСНУЙ; 4) СОСТАВЬ ПРАВИЛО.


САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №1 и № 2 АКТУАЛИЗАЦИЯ

УРОК 26. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ (Р)

?


КАКИЕ УМЕНИЯ ТРЕНИРУЮТСЯ? РСКР-1/3, с. 33


РСКР-1/3, с. 91



АНАЛИЗ И

КОММЕНТИРОВАНИЕ

РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИ

ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ!

ОБРАТИТЕ

ВНИМАНИЕ

У-1/3, с. 50



ЭТАЛОН



УРОК 27. ДЕЦИМЕТР. (ОНЗ)



У-1/3, с. 52

ОБРАТИ

ВНИМАНИЕ


Аналогия между счетом предметов и измерением

величин, между действиями с натуральными и

именованными числами.

УКРУПНЕННАЯ ЕДИНИЦА ИЗМЕРЕНИЯ ДЛИНЫ


КАКИМИ ЗНАНИЯМИ ДЕТИ ОБЛАДАЮТ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ НОВОЙ ТЕМЫ?


УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ

ЛОГИКА УРОКА ОТКРЫТИЯ

НОВОГО ЗНАНИЯ

ВИДЕО ФРАГМЕНТ УРОКА

ПРОБНОЕ

УЧЕБНОЕ

ДЕЙСТВИЕ

ФИКСАЦИЯ

ЗАТРУДНЕНИЯ ПРИЧИНА

ЗАТРУДНЕНИЯ

ЦЕЛЬ УЧЕБНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ



КАКИЕ УМЕНИЯ ТРЕНИРУЮТСЯ? РСКР-1/3, с. 35


РСКР-1/3, с. 93




ЗАДАЧИ

ВЕЛИЧИНЫ

ЕДИНИЦЫ СЧЕТА, ЧИСЛО 10, СЧЕТ ДЕСЯТКАМИ, КРУГЛЫЕ ЧИСЛА ВЕЛИЧИНЫ ЗАДАЧИ



ЧИЛО 10

РКСР – 1/3, стр.37

1)Тренировать умение выполнять контрольную

работу; спокойно относиться к любым контрольным

процедурам, выполнять волевое усилие для

концентрации внимания

2)Тренировать умение выявлять причины своих

ошибок, выполнять работу над ошибками.

ПРОВЕРЯЕМ ПОНИМАНИЕ

1. ДЕСЯТОК

2. СЧЕТ ДЕСЯТКАМИ

3. СЧЕТ ДЕСЯТКАМИ И ЕДИНИЦАМИ

4. НУМЕРАЦИЯ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ

5. УКРУПНЕННЫЕ ЕДИНИЦЫ СЧЕТА

6. КРУГЛЫЕ ЧИСЛА




ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ИЗУЧЕНИЯ НУМЕРАЦИИ

ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ. КАКИЕ ТЕМЫ МЫ ЕЩЕ НЕ

РАССМАТРИВАЛИ?

ПРОВЕРЯЕМ ПОНИМАНИЕ

1. ДЕСЯТОК

2. СЧЕТ ДЕСЯТКАМИ

3. СЧЕТ ДЕСЯТКАМИ И ЕДИНИЦАМИ

4. НУМЕРАЦИЯ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ

5. УКРУПНЕННЫЕ ЕДИНИЦЫ СЧЕТА

6. КРУГЛЫЕ ЧИСЛА



5, 1, 2, 6, 3, 4

ЗАПИСЬ

СРАВНЕНИЕ

СЛОЖЕНИЕ

ВЫЧИТАНИЕ

УКРУПНЕННЫЕ ЕДИНИЦЫ СЧЕТА – ДЕСЯТОК – СЧЕТ ДЕСЯТКАМИ – КРУГЛЫЕ ЧИСЛА

ПРИГЛАШАЕМ НА СЕМИНАР

«ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В

РАМКАХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ «УЧУСЬ УЧИТЬСЯ» Л.Г. ПЕТЕРСОН

(С ПОЗИЦИИ НЕПРЕРЫВНОСТИ ДО – НОО – ОО)»

14 февраля 2020 года

уроки открытия нового знания (ООО – химия, изо, английский);

мастер-классы по курсу «Мир деятельности» (НОО и ООО)

уроки рефлексии по математике (ООО, НОО);

индивидуально-групповые занятия в ТДМ в специально-

коррекционных классах (ООО, НОО);

МБОУ СОШ № 24 Г. КОВРОВА, ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ

ДО СЛЕДУЮЩЕЙ ВСТРЕЧИ

15 ФЕВРАЛЯ!

1. Познакомиться с содержанием уроков

№ 17 –27, часть 3.

Рассмотреть учебник, рабочую тетрадь и

методические рекомендации к данным темам.

2. Прислать свои вопросы по теме

до 12 февраля 2020 г. ([email protected]).

ПРОСИМ НА КОНСУЛЬТАЦИИ ИМЕТЬ УЧЕБНИК И РАБОЧУЮ ТЕТРАДЬ.

БУДЕМ РАДЫ ВСТРЕЧИ С ВАМИ!

КОНСУЛЬТАЦИЯ № 11

формат – видеозапись

www.sch2000.ru

Телефон

+7 (495) 797–89–77

E-mail:

[email protected]

КОМАНДА ИНСТИТУТА

СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОЙ ПЕДАГОГИКИ

БЛАГОДАРИМ ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!

НАШ АДРЕС: МОСКВА, УЛ. 5-ГО ЯМСКОГО ПОЛЯ, Д.9

Documents

КОНСУЛЬТАЦИЯ № 10 «1 КЛАСС. Часть 3. УРОКИ 17 – 27»ºласс_К_№10.pdf«1 КЛАСС. Часть 3. УРОКИ 17 – 27» Ведут консультацию: