ОНЛАЙН КОНСУЛЬТАЦИЯ № 6 «1 КЛАСС. ЧАСТЬ 2, УРОКИ 1 ... · 2020. 1. 29. · ОНЛАЙН-КОНСУЛЬТАЦИЯ № 6 «1 КЛАСС. ЧАСТЬ

НОЯБРЬ –2019 ГОД

ФЕДЕРАЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ПЛОЩАДКА МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ РФ

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ ИНСТИТУТА СДП

НОУ ДПО «Институт системно-деятельностной педагогики»

Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»

ЦИКЛ КОНСУЛЬТАЦИЙ ПО ПРОГРАММЕ МАТЕМАТИКИ

«УЧУСЬ УЧИТЬСЯ» Л.Г. ПЕТЕРСОН

ОНЛАЙН-КОНСУЛЬТАЦИЯ № 6

«1 КЛАСС. ЧАСТЬ 2, УРОКИ 1 –13»

Ведут консультацию:

Макарова Ольга Николаевна,

педагог-наставник, учитель начальных классов,

МБОУ СОШ № 21 г. Коврова, Владимирской области

Кузнецова Лариса Анатольевна,

педагог-наставник, учитель начальных классов,

МБОУ СОШ № 21 г. Коврова, Владимирской области

Научный руководитель – доктор педагогических

наук, профессор, научный руководитель Института

системно-деятельностной педагогики, лауреат

Премии Президента РФ в области образования,

академик Международной академии наук

педагогического образования, автор дидактической

системы и технологии деятельностного метода,

автор надпредметного курса «Мир деятельности»,

автор непрерывного курса математики «Учусь

учиться» для дошкольников, начальной и основной

школы (ДО, 1–9)

НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:

ЛЮДМИЛА ГЕОРГИЕВНА ПЕТЕРСОН

НАПИШИТЕ, КАК ЧАСТО У ВАС ВОЗНИКАЮТ

ВОПРОСЫ ПО СОДЕРЖАНИЮ И МЕТОДИКЕ КУРСА

МАТЕМАТИКИ «УЧУСЬ УЧИТЬСЯ»?

1

2

3

РЕГУЛЯРНО (ПРИ ПОДГОТОВКЕ К УРОКАМ).

ЗАПИШИТЕ В ЧАТЕ

ДРУГОЙ ОТВЕТ ИЛИ КОММЕНТАРИИ

ИНОГДА

ВОПРОСОВ ПОЧТИ НЕ БЫВАЕТ

ВОПРОС В ЧАТЕ

МЫ РАДЫ ВСТРЕЧЕ С ВАМИ!

НАПИШИТЕ, КАК ЧАСТО ВЫ УЧАСТВУЕТЕ В

НАШИХ КОНСУЛЬТАЦИЯХ

1

2

3

ВСЕГДА (подключаюсь онлайн, если не получается,

смотрю в записи).


ДРУГОЙ ОТВЕТ ИЛИ КОММЕНТАРИИ

ИНОГДА

СЕГОДНЯ ПЕРВЫЙ РАЗ

ВОПРОС В ЧАТЕ

МЫ РАДЫ ВСТРЕЧЕ С ВАМИ!

МОТИВАЦИЯ

КУРС «МИР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ», 1 КЛАСС

ЗАПИШИТЕ В ЧАТЕ:

ВЕДЕТЕ ЛИ ВЫ КУРС «МИР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ». ЕСЛИ ДА, ТО КАКИЕ

ТЕМЫ ВЫ УЖЕ ИЗУЧИЛИ С ДЕТЬМИ СВОЕГО КЛАССА?

УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ

1) Мотивация к учебной деятельности.

2) Актуализация знаний и фиксирование

индивидуального затруднения в пробном

действии.

3) Выявление места и причины затруднения.

4) Построение проекта выхода из

затруднения.

5) Реализация построенного проекта.

6) Первичное закрепление с

проговариванием во внешней речи.

7) Самостоятельная работа с

самопроверкой по эталону.

8) Включение в систему знаний и

повторение.

9) Рефлексия учебной деятельности.



1) Мотивация к учебной деятельности.

2) Актуализация знаний и фиксирование

индивидуального затруднения в пробном

действии.

3) Выявление места и причины затруднения.

4) Построение проекта выхода из

затруднения.

5) Реализация построенного проекта.

6) Первичное закрепление с

проговариванием во внешней речи.

7) Самостоятельная работа с

самопроверкой по эталону.

8) Включение в систему знаний и

повторение.

9) Рефлексия учебной деятельности.

Проблемное объяснение нового знания


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебник,

рабочая тетрадь Учебное

пособие

Консультация № 6

ОТРЕЗОК ЧИСЛА 7 – 9 ВЫРАЖЕНИЯ ТАБЛИЦА СЛОЖЕНИЯ КОМПОНЕНТЫ

РАЗВИВАЮЩИЙ КОНТРОЛЬ

НА КАКОЙ ВЫХОДИМ РЕЗУЛЬТАТ?


ВЫРАЖЕНИЯ

ОТРЕЗОК

ТАБЛИЦА СЛОЖЕНИЯ

КОМПОНЕНТЫ

ЧИСЛА 7 – 9

РАЗВИВАЮЩИЙ КОНТРОЛЬ

НА КАКОЙ ВЫХОДИМ РЕЗУЛЬТАТ?


КОМПОНЕНТЫ ТАБЛИЦА СЛОЖЕНИЯ

ОТРЕЗОК

ВЫРАЖЕНИЯ

ЧИСЛА 7 – 9

1. НОВОЕ ЗНАНИЕ (правило)

2. ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ

3. ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ

4. ФИКСАЦИЯ ПРИЧИНЫ

ЗАТРУДНЕНИЯ

5. ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

6. ФИКСАЦИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ

(эталон)

ОСНОВА УРОКА

(Как организуем урок?)

АКТУАЛИЗАЦИЯ

(Что будем повторять?)

1) ПОНЯТИЯ, АЛГОРИТМЫ

2) ЭТАЛОНЫ

3) ЗАДАНИЯ

4) ФОРМЫ РАБОТЫ

5) …

ОТКРЫТИЕ НОВОГО

(Как?)

ПРОБЛЕМНОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ

САМИ УЧЕНИКИ

…

КАК БУДЕМ РАБОТАТЬ?

ОБСУЖДАЕМ ОСОБЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДИКИ.

ДЕЛИМСЯ ОПЫТОМ, СОГЛАСУЕМ ПОНИМАНИЕ.

ОСНОВНЫЕ СТРУКТУРНЫЕ

ЭЛЕМЕНТЫ УРОКА ОНЗ

УРОК 1

ОТРЕЗОК И ЕГО ЧАСТИ (ОНЗ)

КАКОЙ РЕЗУЛЬТАТ ДОЛЖНЫ ПОЛУЧИТЬ УЧЕНИКИ НА УРОКЕ?

ОТРЕЗОК – ЛИНИЯ, СОЕДИНЯЮЩАЯ ДВЕ ТОЧКИ

НОВОЕ ЗНАНИЕ –

ВЗАИМОСВЯЗЬ МЕЖДУ ОТРЕЗКОМ И ЕГО ЧАСТЯМИ

уточнить представление об отрезке

тренировать навыки счета в пределах 6

ЭТАЛОН

КАКИЕ ЗНАНИЯ ПОВТОРЯЕМ?

УРОК 1


РТ с. 3 №2


1)

2)

3)

УРОК 1


ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ

ПОПРОБУЙТЕ ПО ДАННОМУ ЧЕРТЕЖУ

СОСТАВИТЬ ВСЕВОЗМОЖНЫЕ РАВЕНСТВА.

Практическая работа

ОТКРЫТИЕ

РТ – 1 -2, стр.3

УРОК 1


ПОВТОРЕНИЕ У-1- 2, с.3

Закономерности с регулярным изменением

ВЫРАЖЕНИЯ

УРОКИ 2, 7, 10.

КАКОЙ РЕЗУЛЬТАТ ДОЛЖНЫ ПОЛУЧИТЬ УЧЕНИКИ НА УРОКАХ?

НОВОЕ ЗНАНИЕ – СОСТАВ ЧИСЛА …

представление о числе …,

запись числа … в знаковой форме,

место числа на числовом отрезке,

состав числа …,

сравнение, сложение, вычитание в пределах изученных чисел

КАКИЕ ЗНАНИЯ ПОМОГУТ УЧЕНИКУ

В ОТКРЫТИИ НОВОГО?

УРОК 2. ЧИСЛО И ЦИФРА 7 (ОНЗ)

ЗАДАНИЯ ИЗ РТ


Э-1

Э-2

РАЗВИВАЮЩИЕ ПРОПИСИ «ОТКРЫВАЮ СЕКРЕТЫ ПИСЬМА»

СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ ПЕРВОНАЧАЛЬНОМУ

ПИСЬМУ НА ОСНОВЕ КЛЕТКИ И ТДМ

ЗАПОЛНИТЕ «ДОМИК» ДЛЯ

СОСТАВА ЧИСЛА 7


ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ: «Я пока не

могу заполнить «домик» по числу 7».

«Я пока не могу назвать эталон, которым

воспользовался».

ФИКСАЦИЯ ПРИЧИНЫ ЗАТРУДНЕНИЯ:

«Пока не знаю состава числа 7».

ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ:

«Узнать состав числа 7»



МОГУТ ЛИ ДЕТИ САМИ ОТКРЫТЬ НОВОЕ ЗНАНИЕ?

ПЕРВИЧНЫЙ ОПЫТ

Раскрасьте полоски разными способами.

На какие две части можно разбить

число7?

1 группа


2 группа.


УРОК 4

ВЫРАЖЕНИЯ (ОНЗ)


НОВОЕ ЗНАНИЕ, которое будут открывать дети на уроке – СПОСОБ ЗАПИСИ ПРОЦЕССОВ В ВИДЕ СУММ И РАЗНОСТЕЙ.

сформировать представление о выражении,

сформировать умение составлять выражения по рисункам.

ЭТАЛОН

КАКИЕ ЗНАНИЯ ПОВТОРИТЬ?

УРОК 4


РТ с. 8 № 1

Пять ворон на крышу сели,

Две синицы прилетели.

Отвечайте быстро, смело,

Сколько всех их прилетело?

Внуку Шуре добрый дед

Дал вчера семь штук конфет.

Съел одну конфету внук.

Сколько же осталось штук?


РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

ПЕРЕСТРОЕНИЯ

УРОК 4



ЗАПИШИТЕ С ПОМОЩЬЮ МАТЕМАТИЧЕСКИХ

ЗНАКОВ, ЧТО ПРОИЗОШЛО НА КАРТИНКЕ

• ФИКСАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТА

• ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ

• ФИКСАЦИЯ ПРИЧИНЫ ЗАТРУДНЕНИЯ

• ПОСТАВНОВКА ЦЕЛИ

РТ с.8, № 2 ПРОБЛЕМНОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ

УРОК 4


РАБОТА В ПАРАХ

У – 1 – 2, с.8


УРОК 4


У с.8

5 – 3 = 2

ЗАДАНИЕ НА ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ

5 – 3

УРОК 11

ТАБЛИЦА СЛОЖЕНИЯ (ОНЗ)

КАКОЙ РЕЗУЛЬТАТ ДОЛЖНЫ ПОЛУЧИТЬ УЧЕНИКИ НА

УРОКЕ?


ПРАВИЛО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТАБЛИЦЫ СЛОЖЕНИЯ ДЛЯ

НАХОЖДЕНИЯ ЗНАЧЕНИЯ СУММЫ

ЭТАЛОН

УРОК 11


ИГРА «ЖИВЫЕ ЦИФРЫ»

№ 1, стр. 22 (РТ)

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА


ЗАКОНОМЕРНОСТИ

УРОК 11



ОПРЕДЕЛИ МЕСТО ЗНАЧЕНИЯ СУММЫ

В ТАБЛИЦЕ СЛОЖЕНИЯ. 3 + 4






УРОК 11


У с.22



ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ

УРОК 11


РТ – 1-2, с.22

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

С САМОПРОВЕРКОЙ ПО ОБРАЗЦУ

ДИАЛОГ ПОСЛЕ САМОПРОВЕРКИ

УРОК 12

КОМПОНЕНТЫ СЛОЖЕНИЯ (ОНЗ)



СВЯЗЬ МЕЖДУ КОМПОНЕНТАМИ СЛОЖЕНИЯ

ЭТАЛОН

УРОК 12


МАТЕМАТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА

1.

2.

3.


Э-1 Э-2

Э-3

Э-4

/yandsearch?p=97&ed=1&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8 %D0%B3%D1%80%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D0%B2&img_url=http://www.freedoc.ru/wallpapers/3d/pr_freedoc_ru_40850.jpg&rpt=simage

/yandsearch?p=97&ed=1&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8 %D0%B3%D1%80%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D0%B2&img_url=http://www.freedoc.ru/wallpapers/3d/pr_freedoc_ru_40850.jpg&rpt=simage

УРОК 12


РТ – 1-2, стр. 24 ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ

ОБРАЗЕЦ








УРОК 12


У – 1 -2, с.24 ПЛАН

1) Прочитайте выражения на карточках.

2) Закрасьте на полосках:

первое слагаемое –

второе слагаемое –

3) Уберите лишнюю часть.

4) Расположите полоски в порядке

увеличения.

5) Соотнесите выражение с полоской.

6) Сделайте вывод. СЛ. + СЛ. = СУММА

4 + 1

4 + 2

4 + 3

4 + 4

УРОК 12


РТ – 1 – 2, с.25 №3

ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА


ВКЛЮЧЕНИЕ В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ

СЛ. + СЛ. = СУММА

Образец для самопроверки

>

УРОК 12

КОМПОНЕНТЫ ВЫЧИТАНИЯ (ОНЗ)



СКОЛЬКО НОВЫХ ПРАВИЛ ДЕТИ ПОЛУЧАТ НА УРОКЕ?

УРОК 12




СВЯЗЬ МЕЖДУ КОМПОНЕНТАМИ ВЫЧИТАНИЯ

УМ. – ВЫЧ. = РАЗНОСТЬ




УРОК 12


АКТУАЛИЗАЦИЯ КАКИЕ ЗНАНИЯ ПОВТОРИТЬ?

Э-1

Э-2

Э-3

УРОК 12







УРОК 12


РТ – 1-2, с.26 № 1 ПЛАН.

1) Составь выражения по

рисункам.

2) Что меняется, а что нет?

Сравни полученные разности.

3) Сделай вывод.

ПРОБЛЕМНОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

УРОК 12


РТ – 1 -2, с.27 №3

ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА


ВКЛЮЧЕНИЕ В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ





Образец для самопроверки

>

УРОК 13.1

КОМПОНЕНТЫ ВЫЧИТАНИЯ (Р)


РК – 1 - 2, с. 17

УСЛОВНЫЕ

ОБОЗНАЧЕНИЯ

УМЕНИЯ

все ученики пока ещё пишут один общий вариант с.р.

проверка фронтально по общему образцу.

пошаговая сверка результатов с.р. с образцом.

УРОК 13.1


УРОК-ПОМОЩНИК

1. Зачем мы здесь?

2. Повторяем

3. Самостоятельная работа №1

4. Ставим цель

5. Работаем над ошибками

6. Самостоятельная работа №2

7. Применяем

8. Итог

КАЖДЫЙ УЧЕНИК РАБОТАЕТ НАД СВОИМИ ОШИБКАМИ

УРОК 13.1


КАКИЕ ЗНАНИЯ ПОВТОРИТЬ?

Э 2

Э 3

Э 1

Э 4

СМАЙЛИК

УРОК 13.1


МОТИВАЦИЯ

Ошибка – это не пустяк.

Её исправить каждый рад!

Давай, дружок, смелее в бой!

С ошибкой справимся любой!

Э 2

Э 4

Э 1


ОБРАЗЕЦ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

Все образцы для самопроверки есть

в развивающих самостоятельных

контрольных работах.

№ ЗАДАНИЯ С/Р № 1

«?»

№ ЭТАЛОНА С/Р № 2

№1

№2

№3

УРОК 13.1


ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ

РТ с.29 № 5 – 6

РТ с.28 № 1

РКСР

УРОК 13.1


ВСЕ ОБРАЗЦЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЕСТЬ В СЦЕНАРИЯХ УРОКОВ

К УЧЕБНИКУ «МАТЕМАТИКА, 1 КЛАСС»

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 2

РК -2, с. 17

№

ЗАДАНИЯ

С/Р № 1

«?»

№

ЭТАЛОНА

С/Р № 2

№1

№2

№3

УРОК 13.1


УРОК 13.1


РЕФЛЕКСИЯ

Самостоятельная работа без ошибок,

но остались вопросы.

Самостоятельная работа

без ошибок

Самостоятельная работа с ошибками.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3 ЦЕЛЬ – КОНТРОЛЬ

ЭТАЛОНЫ: «Числа и цифры 1–9».

«Выражение».

«Отрезок и его части».

«Связь между компонентами сложения и

вычитания».

«Разбиение на группы предметов по

свойству».

«Связь между сложением и вычитанием»)

1) Сформировать опыт выполнения контрольной работы и работы над ошибками.

2) Создать ситуацию успеха; морально поддержать тех, у кого пока не всё получилось.

ОБРАЗЕЦ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

РКСР-1-2, с. 51

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3

Развивающие цели:

1) Сформировать опыт волевого усилия

для концентрации внимания

перед выполнением контрольной работы.

2) Тренировать умение выполнять

контрольную работу.

3) Сформировать опыт пошаговой сверки

и коррекции под руководством учителя

ошибок в контрольной работе.

4) По результатам контрольной работы

создать ситуацию успеха, морально

поддержать тех, у кого пока не всё

получилось.

ПРОВЕРЯЕМ ПОНИМАНИЕ


КАКИЕ ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ НИЖЕ ВЫСКАЗЫВАНИЙ

ЯВЛЯЮТСЯ ВЕРНЫМИ?

1. Термин «выражение» впервые введен в речевую практику на наглядной

основе в учебнике М–1, часть 1 в заданиях № 1, с. 18 и № 1, с. 20.

2. Модель отрезка демонстрирует взаимосвязь компонентов действия

вычитания.

3. Методическими особенностями изучения выражений в курсе Л.Г. Петерсон

является опережающая подготовка – на наглядной основе учащиеся

систематически составляют выражения по картинкам и тексту задач.

4. При сравнении выражений ученик может воспользоваться двумя способами:

• найти значение каждого выражения и сравнить их;

• использовать связь компонентов и результатов сложения и вычитания

(например, с увеличением слагаемых сумма увеличивается и т.д.).

ПРОВЕРЯЕМ ПОНИМАНИЕ


КАКИЕ ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ НИЖЕ

ВЫСКАЗЫВАНИЙ ЯВЛЯЮТСЯ ВЕРНЫМИ?

1. Термин «выражение» впервые введен в речевую практику на

наглядной основе в учебнике М–1, часть 1 в заданиях № 1, с.

18 и № 1, с. 20.

2. Модель отрезка демонстрирует взаимосвязь компонентов

действия вычитания.

3. Методическими особенностями изучения выражений

является опережающая подготовка – на наглядной основе

учащиеся систематически составляют выражения по картинкам

и тексту задач.

4. При сравнении выражений ученик может воспользоваться

двумя способами:

• найти значение каждого выражения и сравнить их;

• использовать связь компонентов и результатов сложения

и вычитания (например, с увеличением слагаемых сумма

увеличивается и т.д.).



ЗАДАНИЕ

1. Познакомиться с содержанием уроков

математики, часть 2, уроки № 14 – 22.

Рассмотреть учебник, рабочую тетрадь и

методические рекомендации к данным темам.

2. Прислать свои вопросы по теме

до 25 ноября 2019 г. ([email protected]).

ПРОСИМ НА КОНСУЛЬТАЦИИ ИМЕТЬ УЧЕБНИК И РАБОЧУЮ ТЕТРАДЬ.

ВИДЕОЗАПИСЬ КОНСУЛЬТАЦИИ № 7 БУДЕТ ВЫЛОЖЕНА НА САЙТЕ

15 НОЯБРЯ 2019 ГОДА

КОНСУЛЬТАЦИЯ № 7

(формат – видеозапись)

www.sch2000.ru

Телефон

+7 (495) 797–89–77

E-mail:

[email protected]

КОМАНДА ИНСТИТУТА

СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОЙ ПЕДАГОГИКИ

БЛАГОДАРИМ ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!

НАШ АДРЕС: МОСКВА, УЛ. 5-ГО ЯМСКОГО ПОЛЯ, Д.9

Documents

ОНЛАЙН КОНСУЛЬТАЦИЯ № 6 «1 КЛАСС. ЧАСТЬ 2, УРОКИ 1 ... · 2020. 1. 29. · ОНЛАЙН-КОНСУЛЬТАЦИЯ № 6 «1 КЛАСС. ЧАСТЬ