ВЕСТНИК ЕАТА · ВЕСТНИК ЕАТА № 122 Июнь 2018 Колонка редактора Лондонская сказка Дорогие читатели, как

ВЕСТНИК ЕАТА № 122

Июнь 2018

ВЕСТНИК ЕАТАЕВРОПЕЙСКАЯ АССОЦИАЦИЯ ТРАНЗАКТНОГО АНАЛИЗА № 122

Июнь 2018

СодержаниеКолонка редактора................................................................................................................2Лондонская сказка................................................................................................................2Письмо президента...............................................................................................................4Приглашение к участию в конкурсе на проведение Мировой конференции по ТА в 2020 году...............................................................................................................................4EATA – куда ты движешься?................................................................................................5TA-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные голоса..................................................................................................................................12Новости PTSC.....................................................................................................................21О TALKING… *....................................................................................................................23Сказки и TA..........................................................................................................................25Уголок этики........................................................................................................................28Ценности TA – частичное исследование: Часть первая..................................................28Обзор книги: От тревоги к СТА: руководство для успешного выполнения письменного экзамена на получение сертификационного статуса в Транзактном Анализе (CTA-P) CTA-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные P) простыми словами [From Anxiety to CTA: A layperson's guide to successfully completing From Anxiety to CTA: A layperson's guide to successfully completing the written examination for Certification in Transactional analysis (CTA-P) CTA-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные P)]........................30Уголок экзаменов:...............................................................................................................31


Июнь 2018

Колонка редактора

Лондонская сказка

Дорогие читатели, как вы узнаете из последнего выпуска, ЕАТА все это время трудилась в весьма плотном режиме! Нельзя забывать и о предстоящих летних месяцах и июльском заседании Совета ЕАТА в Лондоне. В этом «Вестнике» вы познакомитесь с отчетами организаций и важными новостями, обзорами литературы, теории, проектов, а также почерпнете ряд творческих идей. Например, она из статей демонстрирует, как можно использовать сказки в психотерапии. Буду оченьрада любым Вашим комментариям о «Вестнике»! Присылайте свои размышления, сообщения, истории и т.п. для публикации в одном из следующих выпусков. Читая «Вестник», обратите внимание, что Рабочая группа по развитию ЕАТА (CTA-P) the Task Force on EATA Development) просит Вас поделиться своим мнением об их работе. Пожалуйста, высылайте мне свои мысли на адрес eata . editor @ gmail . com , и они появятся в следующем выпуске!

С уважением,

КРИСТИНА БРАЙОВИЧ ЦАР, РЕДАКТОР

mailto:[email protected]


Июнь 2018

Письмо президента

Уважаемый член ЕАТА,Получив предварительную версию «Вестника», я с радостью отметил разнообразие статей ибогатство содержания, так что я абсолютно согласен с приветственными словами Кристины Цар,нашего редактора. Я также понял, какую огромную работу она выполняет, не без помощи РобинаХоббса, исполняющего функции корректора. Спасибо вам за вашу работу! К тому моменту, как Вы получите этот выпуск,Делегаты и Должностные лица из Ваших стран ужебудут на пороге отъезда в Лондон на ежегодноезаседание Совета. Они будут работать в КомитетахЕАТА, обсуждать повестку и голосовать по ней вовремя пленарных заседаний. В течение последнегогода все они проделали огромную работу поподготовке новых политик и практик, внося вклад вразвитие нашей ассоциации и посвящая этому своевремя на общественных началах. Я глубоко ценюэто. Пожалуйста, помогайте своим Делегатам в ихработе: они – это сердце Совета.EATA проводит вторую Конференцию по развитиютеории и исследованиям 5 и 6 июля в Лондоне.Надеюсь встретиться там и с Вами. И если Выбудете в Лондоне уже 4 июля, пожалуйста,приходите на Генеральную ассамблею. Если мы невстретимся в Лондоне, желаю вам хорошего лета!

КРИСПИН ПЛЕТТЕНБЕРГ,ПРЕЗИДЕНТ EATA

Приглашение к участию в конкурсе на проведение Мировой конференции по ТА в 2020 годуС большим удовольствием объединенныесилы ассоциаций ITAA, EATA и FTAAприглашают вашу ассоциацию принятьучастие в конкурсе на проведение Мировойконференции по ТА в 2020 году, которая, какобычно, пройдет в июле-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные августе. Потрадиции, начавшейся с подписаниясовместного контракта в 2007 г., Мироваяконференция ТА проходит присотрудничестве трех мировыхтранзактноаналитических ассоциаций. Этовозможность представить вашу часть света в

лучшем свете и предоставить вашимтранзактным аналитикам возможностьпознакомиться с самыми разными лекторами,ведущими семинаров, авторами и ключевымифигурами мира ТА. Мировая конференция ТАдает транзактным аналитикам из другихчастей света прекрасный шанс посетить вашустрану. К настоящему моменту былопроведено четыре очень успешных мировыхконференции: первая состоялась вЙоханнесбурге, Южная Африка, в 2008 г.;вторая прошла в Бильбао, Испания, в 2011 г.;


Июнь 2018

третья – в Сан-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные Франциско, США, в 2014 г.; ичетвертая в Берлине, Германия, -интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные в 2017 г.Местные ассоциации в каждом из регионовоказали великолепный прием участникам совсего света. Энергия, энтузиазм и готовностьобъединенных ассоциаций поднять авторитетТА в вашем регионе – возможность, которуюнельзя упускать! Обращайтесь за конкурснойформой к Владимиру Гуссаковскому (CTA-P) Vladimir

Goussakovski), Председателю Комитета поконференциям ITAA<[email protected]>. С нетерпениемждем ваших заявок!

ДАЙАН СОЛТЕРС, ПРЕЗИДЕНТ ITAA; КРИСПИН

ПЛЕТТЕНБЕРГ, ПРЕЗИДЕНТ EATA; И РЕЙ ХУПЕР,ПРЕЗИДЕНТ FTAA

EATA – куда ты движешься?

Задачи, возможности и требования

Размышления Рабочей группы по развитию

Почему была создана рабочая группа? В июле 2016 г. Совет утвердил создание рабочей группы по разработке предложений, касающихся ролей и контрактов членов Исполнительного комитета (CTA-P) ИК). Рабочую группу также попросили обдумать стратегическое влияние каких-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные либо ролей илиусловий контрактов ИК на систему ЕАТА и ее комитеты. Рабочая группа будет размышлять о вкладе рекомендаций и возможных нововведений, и подключать к этим размышлениям EATA, ее членов и различные комитеты. Результаты работы и рекомендации рабочей группы будут представлены на рассмотрение совету и окончательную ратификацию в июле 2018 г.

Наша стратегияВ этих целях мы разработали процедуру, которая позволила нам достаточно свободно обсудить вызовы, с которыми ЕАТА придется столкнуться в ближайшие годы. Затем мы обсудили соответствующие последствия для нашей организационной культуры. Какой тип

организации нужен в этой ситуации? Затем мы перешли к широкой дискуссии о роли Исполнительного комитета и президента. Это привело нас к вопросу о требованиях, которым должен соответствовать член ИК и, особенно, президент. Риск этой стратегии в том, что мы могли переоценить роль президента. Тем не менее, размышляя над президентской ролью, мы ставили целью поиск альтернативных способов усиления сотруднической культуры добровольной и растущей Европейской Ассоциации Транзактного Анализа. В 2017 году в Берлине рабочая группа привлекла к своей работе совет и получила отзывы от президентов Итальянских ассоциаций, на основании чего иосуществлялась разработка предложений. Результаты нашей работы представлены ниже.

Задачи EATA на современном этапеНеобходимо осознать, что EATA, как организация с 7100 членами из 27 стран и 42 ассоциаций, члены которых работают в


Июнь 2018

четырех разных областях и разных культурах,имеет широкий диапазон ожиданий и потребностей.

Задачи охватывают операционный, стратегический и нормативный уровниорганизации. Они являются сложнымии всеобъемлющими, и включают две основные задачи развития, присущие всем организациям: задачи оптимизации и обновления.

Необходимо развивать некоторые аспекты текущей организационной структуры ЕАТА, чтобы ЕАТА могла эффективно функционировать. Должна существовать адекватная форма лидерства.

Должна быть структура свободно сочетаемых систем, связанная на мета-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные уровне лидерской подсистемой. Рабочая группа предлагает ряд вариантов для поддержания и развития этой формы лидерства.

Культура организации. Открывая EATA будущего: идея организацииПреамбула к Уставу гласит: „Ведущим принципом EATA является развитие, поддержание и защита философии, теории и практики Транзактного Анализа. В основе этого принципа лежит уважение к автономии и достоинству всех людей. Таким образом, EATA будет активно поощрять индивидуальность, различия и общность на уровнях аффилированных ассоциаций и индивидуальных членов. Ассоциация опирается на приверженность принципам TA, а именно, принципы уверенности и доверия к себе и другим, контрактный метод и способность человека решать проблемы и расти. Ассоциация управляется демократическими принципами и принципом подотчетности, как определено контрактами между аффилированными ассоциациями и EATA.”

Мы рассматриваем ЕАТА как круговую организацию с частично автономными подсистемами. (CTA-P) В этом контексте мы обсуждали идеи Фредерика Лалу об «открытии организаций будущего»). Для хорошей работы такой организации вообще и внутри нее необходимо следующее:

Ответственность членов, делегатов, должностных лиц и органов за свою непосредственную работу и за успех всей деятельности.

Принятие различий в интересах, потребностях и культурах в сочетании с достаточным пониманием общей целостности.

EATA и ее деятельность основываются на высококачественномобучении и экзаменационном процессе и различных видах практики.Напряжением между этими видами деятельности необходимо управлять сточки зрения вышеперечисленных принципов.

Вызовы, встающие перед EATA Задача EATA – обслуживание сложного поля требований и интересов. Изначально EATA создавалась для обеспечения соответствия образовательного и экзаменационного процесса в Европе контрактным договоренностями с ITAA. С того времени EATA выросла в крупнейшую организацию ТА в мире. Она включает страны со всех уголков Европы с очень разными потребностями. Например, в Великобритании и Италии ТА сконцентрирован на психотерапии. В Германии и Нидерландах в фокус, скорее, попадают консультирование, организационная и образовательная области. Таким образом, EATA необходимо интегрировать и рационально регулировать все эти различия.Дела у EATA идут неплохо, однако был выявлен ряд аспектов, нуждающихся в


Июнь 2018

прояснении и повышении эффективности составляющих их процессов, а именно:

1. Прояснение ролей и принципов совместной работы комитетов

2. Особая роль ИК, включая президента 3. Культура эффективного наделения

полномочиями делегатов, принимающих обязанности представителей ЕАТА, а именно предоставление возможности членам Совета демонстрировать ответственность в качестве представителя ЕАТА.

Делегат Совета должен быть гибким. В качестве делегата человек представляет как ЕАТА, так и свою страну. Таким образом, делегат EATA является окном ЕАТА в страну, и окном страны – в ЕАТА. Роль делегата – сложная роль. Заявление о том, что ЕАТА не достаточно представлена в стране, демонстрирует хорошую возможность воспользоваться вашей ответственностью какделегата. Нет ЕАТА, существующей отдельно от делегата. Традиционные иерархические или симбиотические установки, ориентированные на ожидание вклада от других людей, не работают в этой сложной среде. Каждый делегат выполняет одну из шести определенных ролей/кругов (CTA-P) комитетов), непосредственно обслуживающих шесть областей потребностей, которые есть у ТА в Европе:

1. Ответственность за координацию и бюджет: Исполнительный комитет

2. Ответственность за развитие теории иисследования: TDRC

3. Ответственность за образовательные и сертификационные стандарты: PTSC

4. Ответственность за практическую реализацию обучения: COC

5. Ответственность за коммуникационные связи в Европейском TA: CC

6. Ответственность за поддержку и распространение TA в новых странах TA: ECC

Добровольческий базис EATA создает очень хорошие условия для эффективного функционирования организации. В настоящиймомент EATA развивается в соответствии с духом и структурой круговой организации.

Что такое ИК и какова его задача?В нашем понимании исполнительный комитет выполняет лидерскую функцию – но не в традиционном смысле доминирования над системой и самостоятельного выбора нормативного направления деятельности. ИК несет ответственность за эффективное функционирование EATA и одновременно за вопросы стратегического развития. ИК несет ответственность за выполнение этих задач путем установления связей, анализа, стимулирования, контроля, поддержки и принятия решений.

Развитие и поддержка взаимоотношений – с различными внутренними и внешними структурамиEATA и ее партнеров

Развитие стратегии и политики EATA – разработка и поддержка реализации


Июнь 2018

Контроль и операционная деятельность – управление ежедневными задачами, организационная поддержка

Все эти процессы необходимо реализовыватьв духе взаимного уважения и сотрудничества. Примеры:

ИК принимает решение о кандидатурах председателей комитетов, но принимает его не в одиночку, а на основании взаимодействия и сотрудничества с комитетами.

ИК имеет право временно приостанавливать действие решений комитетов, но на основе сотрудничества и с помощью всех подходящих и доступных управленческих процедур.

Сотрудничество ИК с различными комитетамиПредварительное замечание: Мы допускаем, что, особенно в добровольной организации, автономия комитетов имеет большое значение для мотивации их членов. В то же самое время, мы видим, что реализация ответственности и поддержание связей в сложной организации – важное условие эффективной работы, а также хорошего и типового развития.

Определение: С одной стороны, комитеты работают автономно; с другой, они подотчетны ИК. Это означает, что комитеты свободны в своих действиях и решениях, покапоследние соответствуют их контрактам и этическим нормам, и обязуются сотрудничать по вопросам стратегического и нормативного эффектов своих решений. Комитет может самостоятельно разрабатывать и развивать свои решения, проекты или действия. Это необходимо для фасилитации внутренней динамики и формирования мотивационного потенциала задач. Это означает признание

компетентности комитета и обеспечение доверия между членами. Обязательное взаимодействие с ИК и его роль в этом процессе затрагивает стратегические, нормативные и этические аспекты принимаемых решений. Существующие механизмы обмена информацией между ИК и Комитетами таковы: ежегодное заседание Председателей,отчет о деятельности комитетов и взаимодействие с «контактным» (CTA-P) ответственным) лицом.

В случае разногласий между ИК и комитетом взаимная ответственность за урегулирование конфликта ложится на Председателя Комитета и ИК. Если по исчерпании всех имеющихся в распоряжении ЕАТА возможностей по урегулированию конфликта соглашение так и не будет достигнуто, ИК имеет право приостановить процесс реализации решения до момента обсуждения его советом и принятия окончательного решения. Это обсуждение / решение может быть организовано с помощью процедуры, использующей корреспонденцию по электронной почте, а также обсуждение и принятие решений по (CTA-P) например) zoom.

Контактное лицо для комитетов (PTSC, включая COC, TDRC, ECC и CC)«Контактным лицом» для комитетов является вице-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные президент. Роль: Контактное лицо является членом ИК и представляет ИК в процессе взаимодействия с комитетом (CTA-P) или страной). С другой стороны, она представляет комитет и действует в его интересах на заседаниях ИК.Ее роль – установление связи между двумя значимыми и разными «кругами» за счет налаживания надежной и эффективной коммуникации. Процессы: Контактное лицо должно встречаться с представителем комитета с


Июнь 2018

такой периодичностью и таким образом, который позволит им обоим:

Оставаться осведомленными оo Значимых процессах

внутри комитета и вне его

o Потребностях и ожиданиях комитета поотношению к ИК

Обсуждать важные вопросы.Это взаимодействие – один из ключевых процессов функционирования ЕАТА и является обязательным. Оба участника несут ответственность за эффективность и окейность этих отношений и процессов.

Контактное лицо для стран – Сотрудничество со странамиКонтактное лицо – вице-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные президент. Роль: Контактное лицо представляет исполнительный комитет и устанавливает связь с группой стран. С другой стороны, она представляет страны и действует в их интересах на заседаниях ИК.Ее роль – установление связи между делегатами и их национальными ассоциациями за счет налаживания надежнойи эффективной коммуникации.

Процессы: Контактное лицо принимает меры по поддержке делегата, в случае необходимости. Контактное лицо принимает меры к и напоминает о подготовке национальных отчетов в марте и ноябре. Она читает отчеты и взаимодействует с делегатами по поводу:

отчетов других потребностей и вопросов.

Контактное лицо организует очную встречу с делегатами во время заседания совета.

Различия между членами Рабочей группы, многообразие взглядовОбсуждая нашу работу и взгляды на возможное улучшение структуры ЕАТА, мы

вскоре осознали, что внутри нашей Рабочей группы существуют различные взгляды. Это позволило нам развить разные идеи о требованиях к должности президента. Совет проработает несколько вариантов, отражающих различные взгляды членов Рабочей группы и членов ЕАТА.

Президент – Роль и задачи Основные направления деятельности президента в добровольной организации:

Сохранение общего видения и балансировка различных интересов

Роль активного наблюдателя, установление связи между внутренним и внешним миром, распространение информации, представительские функции

Область межличностных отношений: символ; объединяющее лицо; лицо, принимающее решение; ответственность за итоговое решение;регулирование, переговоры, разделение организационных ресурсов, основные положения

Роли президентаМежличностная

Номинальный глава Лидер Контактное лицо

Информационная Контролер Распространитель Спикер

Связанная с принятием решений Урегулирует дисбаланс Распределяет ресурсы Ведет переговоры

Идеи, касающиеся позиции президента(CTA-P) Решение по ним принимается Генеральной ассамблеей)Имеет смысл наделить президента полномочиями как человека, который


Июнь 2018

привносит определенный опыт и которому можно и даже желательно совершенствовать опыт, исполняя свою роль – таким образом, мы предлагаем внести изменения в устав. Это, в частности, означает, что мы попросим делегатов на заседании Совета 2018 г. принять решение о том, будет ли Исполнительный комитет выносить на голосование Генеральной ассамблеи предложения следующего содержания:

Право на избрание – президентом могут быть избраны члены EATA, являющиеся или служившие делегатами или должностными лицами СоветаТребования к должности президента

Это один из наиболее сложных вопросов. Президент EATA – организационная роль, TSTA и Психотерапевт – профессиональная роль. Тем не менее, президент должен выполнять представительские функции и работать в организации, которая в основном имеет дело с обучением и экзаменационным процессом. Если мы посмотрим на «Заявление о миссии» в уставе, мы увидим, что «Европейская Ассоциация Транзактного Анализа имеет следующуюцель:

Способствовать распространению знаний и исследований в области Транзактного Анализа, развивать его теорию и обеспечивать согласованные стандарты практики.

Способствовать продвижению сотрудничества в Европе в области Транзактного Анализа.»

Насколько глубоко необходимо знать TA, образовательный и экзаменационный процессы в TA, чтобы развивать EATA как организацию? Очевидно, что президенту требуются организационные знания и опыт – но как найти оптимальный баланс между этими двумя требованиями? В частности,

итальянские президенты очень четко указали на значение этого решения. Должна ли компетенция президента охватывать

Компетенции, связанные с теорией, тренингом и экзаменами. Это значит, что президентом должен быть опытный профессионал с большим образовательным и экзаменационным опытом. Эти компетенции и этот опыт необходимы (CTA-P) или, по крайней мере, полезны) для понимания и защиты высоких стандартов качества ТА.

Или компетенции должны, скорее, охватывать управленческие компетенции (организационные потребности, развитие команды и т.д.). Эти компетенции и этот опыт необходимы (CTA-P) или, по крайней мере, полезны) для управления сложными требованиями такой сложной организации, как EATA.

Решение об этом имеет последствия.

Варианты требованийВариант 1: Президент должен быть TSTA или PTSTA (и бывшим или действующим делегатом или должностным лицом)Преимущества

П. прошел длительное обучение в TA и понимает транзактноаналитическое мышление, а также специфические процессы ТА

П. имеет готовую сеть контактов с транзактными аналитиками в Совете ЕАТА и за его пределами

Высочайшая квалификация задает направление при внешней коммуникации, например, с университетами


Июнь 2018

Недостатки Возможно, недостаточное количество

кандидатов Большая ориентация на

образовательный аспект, чем на развитие организации

Впечатление „эксклюзивности “ Картина удаленности внутреннего

круга от других членовНеобходимые дополнения Вице-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные президентам придется

привнести организационные и административные компетенции.

Обоснование:Этим вариантом мы подчеркиваем, что ЕАТА является организацией, которая обучает, аккредитует своих членов и предоставляет имвозможности, используя для этих целей определенные процессы и стандарты. Знаниеи опыт, связанный с этими процессами и компетенциями, являются основой президентства в этой модели. Стимулируется связь с научными и правительственными институтами.

Вариант 2: Президентом может быть любой бывший или действующий делегат или должностное лицоПреимущества

Большее равенство Больше кандидатов Свежие идеи и свежий взгляд Больше людей чувствуют себя

представленнымиНедостатки

Нет собственного опыта прохождения процессов обучения

Нам необходимо искать дополнительные способы обеспечения компетенций

Требуется больше времени, чтобы ознакомиться с особыми условиями, процедурами и обзавестись личными связями

Функция представления EATA не обязательно связана с высокой компетентностью в области TA.

Необходимые дополнения Вице-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные президенты должны обеспечить

компетенции, специфические для ТА идля ТА-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные обучения.

Обоснование:Этим вариантом мы подчеркиваем, что ЕАТА – это сложная организация, которая должна регулировать различные и противоположные друг другу интересы и потребности, а также обеспечивать диверсификацию собственных продуктов.

Вариант 3: Команда из двух президентов: первый отвечает за образование, второй – за администрирование (бывший или действующий делегат или должностное лицо)Преимущества

Использование преимуществ первых двух вариантов

Возможность одновременного лидерства для мужчины и женщины

Прозрачность функций ИК, очевидная для других членов

Общая ответственностьНедостатки

Большая сложность Усиление потребности в общении и

коммуникации Увеличение расходов Путаница среди членов ассоциации

(CTA-P) какой из президентов «настоящий») Сложность командной работы

Обоснование: Указанный вариант подчеркивает необходимость существования обоих профилей. Он поддерживает дифференциацию президентских задач и их делегирование двум лицам. Привносит


Июнь 2018

необходимость включения этих двух профилей в организационную структуру.

Конечно, существуют и другие варианты. В трех указанных возможных вариантах профиль должности президента EATA соотносится с идеей о круговой организации иобязательным для нее сотрудничеством между Исполнительным комитетом и другими органами EATA.

Следующие шагиМы считаем, что важнее всего – стимулировать хороший процесс. Члены совета получили копию этой статьи до ее публикации в «Вестнике». Рабочая группа подготовит к следующему заседанию Совета несколько предложений для обсуждения с делегатами и должностными лицами. На июльской встрече в Лондоне будет создано пространство для обсуждения и финализации идей и вариантов улучшения структуры ЕАТА,и пройдет голосование. Мы подготовим «решения, которые необходимо принять», на основании обратной связи с председателями комитетов и мартовского заседания совета по Zoom.Если в результате решения совета потребуется внести изменения в наш устав,

мы подготовим их и представим на голосование Генеральной Ассамблеи в 2019 г.Естественно, мы будем держать вас в курсе новостей и прогресса в нашей работе.Будем благодарны, если вы уделите время обсуждению наших идей с коллегами и дадитенам обратную связь и сигналы в отношении следующих вопросов (CTA-P) по e-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные mail: [email protected]):

Что вы думаете о трех вариантах и их вкладе в развитие EATA?

О каких фактических изменениях в макро-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные системах, которые необходимо учитывать в предложениях об изменениях в ЕАТА, вы знаете (CTA-P) местные реалии, страны, области)?

С огромной благодарностью к

Др. Сильвии Росси,Аннамарие Чер,Др. Сильвии Шахнер,Криспину Плеттенбергу,Гюнтеру Мору,Каролине Руис Фернандес (CTA-P) не смогла принятьучастие в последних шагах),Робину Хоббсу за его терпение и лингвистическую компетентность.

АВТОР – ПЕТЕР РУДОЛЬФ, 16.03.2018

TA-интерпретации концепции автономии и ее последствия для интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные голоса

Кристина Брайович Цар

Чтобы избежать парафразаоригинальных работ транзактноаналитическихавторов, в следующем тексте я представлю ипроведу обсуждение выдержек изоригинальных источников, где самыми

цитируемыми транзактноаналитическимиавторами дается интерпретация концепцииавтономии, а также лечебных целей вТранзактном Анализе. Избранные отрывки вследующем тексте станут предметом


Июнь 2018

обсуждения с позиций деконструктивистскогоподхода и теории отношений. Каждыйотрывок сопровождается словесным облаком1

– визуальным представлением текста.Словесное облако представляет собойрезультат электронного контент-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные анализатекста. Наиболее часто используемое слово,описывающее смысл, контекст и последствияавтономии с позиции определенного автора,представлено самым крупным шрифтом,подчеркивающим его значимость.

Эрик Берн об автономииИнтерпретация автономии Берна – в

большой степени навеяна критикойклассического психоанализа. Он четко и ясноакцентирует внимание на социальных икоммуникационных факторах в человеческомразвитии и функционировании в этом мире.Современная транзактноаналитическаятеория делает то же самое. Можно считать,что идеи Берна предвосхитили современныеизменения в психоанализе и его сближение стеорией отношений. Это увело психоанализот теории влечений в областьвзаимоотношений.

«Самые аутентичные люди в мире –младенцы, чьи взгляды и отношенияеще не были серьезно испорчены«джазом». На самом деле, транзактныйанализ пытается воссоздать у пациентаясное осознание и искреннююинтимность детства, как, например, вранних отношениях между ребенком иматерью. Пациент учится пользоватьсяВзрослым осознаванием и контролем,

1 Текстовое облако или словесное облако – это визуализация взвешенной частоты употребления слов вданном тексте. Техника часто используется для визуализации тематического содержания текста.

так что эти детские качества возникаюттолько в соответствующее время и всоответствующей компании. Вместе сэтим опытом организованногоосознания и организованных отношенийприходит организованное творчество»(CTA-P) Berne, 1966, p. 306).

В оригинальной идее Бернаподчеркивается, что автономия – ключеваяпсихологическая способность, которая можетразвиваться и проявляться только вотношениях с другими людьми. Помимопотенциала этой идеи с точки зрения теорииотношений, лейтмотив версии автономии поБерну подчеркивает важность усилениячувства индивидуальности и субъектности.

«Для некоторых счастливых людейсуществует то, что выходит за пределылюбых категорий поведения, -интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные а именно,осознание; то, что оказывается вышепрограммирования прошлого, -интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные а именно,спонтанность; и то, что приносит большеевознаграждение, чем игры, -интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные а именно,интимность. Однако для неподготовленныхлюдей все эти три возможности могут бытьпугающими и даже опасными. Вероятно,таким людям лучше оставаться такими, какесть, и стремиться решить свои проблемыза счет востребованных техник социальнойдеятельности, например, «общности»(CTA-P) «togetherness»). Это может означать, что учеловечества не осталось никаких шансов,однако остается надежда для отдельныхего членов» (CTA-P) Berne, 1964, p.209).

Автономия, описываемая Берном(CTA-P) Berne 1977) как условие “индивидуальности”,в большой степени ограниченасуществованием сценария как «архаичногопринуждения» (CTA-P) “archaic compulsion”). С другой


Июнь 2018

стороны, деконтаминированный Взрослыйможет рационально контролировать своеповедение в определенной ситуации иосуществлять социальный контроль своегоповедения в большинстве случаев привзаимодействии с другими людьми (CTA-P) Berne,1977, p.155).

Что касается последствий такойтрактовки для теории отношений и пониманияавтономии, которые являются основнымпредметом данного анализа, важно отметитьБерновский глубоко индивидуалистичныйвзгляд на отношения как союзы двухнезависимых участников, имеющих разные

или, по большей части, совместимыепрограммы. «Отношения и игры в браке необходимопреобразовать в факультативные, а некомпульсивные, так чтобы можно былоисключить деструктивные илинеконструктивные элементы. Последостижения этого, супруги могут сохранить, амогут и потерять интерес друг к другу. Длявозникновения более конструктивныхотношений и игр должно пройти время. Тогдакаждая сторона сможет на рациональныхоснованиях принять решение о том, хотят лиони сохранить брак или нет». (CTA-P) Berne, 1961, p.236).

Рисунок 2. Облако наиболее часто используемых слов, объясняющих концепцию автономииЭрика Берна


Июнь 2018

Клод Штайнер об автономииСамый влиятельный голос в теории

ТА, помимо Берна, -интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные голос Штайнера,особенно, в темах сценария и автономии.Интерпретации теоретических основ ТА,предложенные им, связаны с идеями иценностями демократии, нагруженнымиполитическими коннотациями, близкими кдвижению радикальной психиатрии. В своихинтерпретациях, Штайнер признавалавтономию и ее проявление – аутентичность –результатом демократического стилявоспитания в демократическом воспитании.

«Автономия не подразумевает свободупричинять неудобство или боль другимлюдям. Пока определенное действиевлияет лишь на самого человека,основанное на сотрудничестве воспитаниеребенка для дальнейшей автономиитребует, чтобы человеку давали выбор ипозволяли его сделать. Еслиосуществленный выбор причиняет ущербили неудобство другим людям, люди,которым причинили неудобство, имеютправо потребовать, чтобы такой выбор неповторялся» (CTA-P) Steiner, 1974, p. 304).

Интересно, что в своемобъяснении автономии, при описанииусловий и последствий для автономии, онсмещает акцент с индивидуального на

признание того, что активную роль встановлении человека и его потенциалаиграет общество. Воспитание автономии вдетях – проект, который не может бытьреализован в изоляции от общества,поддерживающего и понимающегоуказанный процесс. Если обществозиждется, главным образом, наконкуренции, индивидуализме,обесценивании, «спасательстве» и«преследовании», отдельной семье,принадлежащей этому обществу, оченьсложно действовать совершенно иначе. Один человек может подняться надостальными лишь на несколько дюймов; адля того, чтобы человек полностьюосвободился, окружающие его людидолжны следовать той же дорогой идобиваться тех же успехов. Мы не можемвоспитывать детей без сценариев, еслитолько не окунем их в социальнуюситуацию, в которой они могут делатьсвободный выбор (CTA-P) Steiner, 1974, p. 306-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные 308).

Важные идеи теоретическойработы Штайнера подчеркивают свободуличности, автономию и «безсценарность»(CTA-P) “scriptlessness”), которую невозможнодостичь в угнетающей среде.


Июнь 2018

Рисунок 3. Облако наиболее часто используемых слов, объясняющих концепцию автономииКлода Штайнера

Мюриэл Джеймс об автономииРазмышления об автономии личности

в работах Мюриэл Джеймс становятся,образно говоря, манифестоминдивидуализма. Ее теории развития иизменения глубоко насыщены идеологиейиндивидуализма, предполагающей, чтоиндивидуум является замкнутой системой,требующей минимального объемавзаимодействия, заботы и зависимости отдругих. Автономия означаетсаморегулирование, определениесобственной судьбы, принятиеответственности за свои действия и чувства, иотказ от незначимых и неадекватныхпаттернов жизни (CTA-P) James & Jongeward,1992/1971, p. 259).

«Автономный человек – это тот, ктопринимает решения, которые задают цельего или ее потенциалу. С учетомреалистичных ограничений человек несетответственность за добровольновыбранную им судьбу. Приниматьсознательные решения за себя изВзрослого эго-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные состояния значит бытьсвободным. Свободным, несмотря набазовые инстинкты или влечения,свободным, несмотря на унаследованныечерты и влияние окружения… Личностьконгруэнтна и целостна, только когда еевнутренняя этика соответствует еевнешнему поведению. Спонтанныйчеловек свободно делает «свое дело», ноне за счет других, посредствомэксплуатации и/или безразличия.Требуется смелость, чтобы испытать

свободу, которая приходит с автономией,смелость принять интимность ивстретиться лицом к лицу с другимчеловеком, смелость защититьнепопулярную идею, выбратьаутентичность, а не одобрение, ипродолжать делать новый выбор, смелостьбрать ответственность за собственныйвыбор, и, конечно, же смелость бытьисключительной, уникальной личностью..."(CTA-P) James & Jongeward,1992/1971, pp. 261-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные 270).

Джеймс часто дает повторяющиесяи тавтологичные интерпретации автономииличности. Она использует описаниеВзрослого эго-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные состояния какгипотетическое понятие, котороеоперационализирует или поддерживаетвысказанные Берном расплывчатые мыслиоб автономии как конечной целипсихотерапии. Джеймс и Джонгвард (CTA-P) James& Jongerward 1992) утверждают, что люди,движущиеся к автономии, расширяютсобственные способности к осознаванию,спонтанности и интимности. С точки зренияДжеймс (CTA-P) James 1998), один из признаковавтономии – способность направлятьпсихическую энергию черезполупроницаемые границы от одного эго-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные состояния другому, произвольно. Когда этопроисходит, люди формируютинтегрированные Взрослые эго-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные состояния.Позже, в своей теории изменения, онапредложит объяснение того, какфункционирует и проявляется Взрослоеэго-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные состояние (CTA-P) неопсихика). В ее


Июнь 2018

интерпретации Взрослое эго-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные состояниеавтономно и объективно занимаетсясбором данных и обработкой информацииоб окружении, одновременно оцениваявозможности приемлемого действия. Оноорганизует информацию, способно кадаптации и проявляет свои функции втестировании реальности и бесстрастныхвычислениях (CTA-P) James, 1998, p. 12).«Автономный человек – спонтанен и гибок,а не бездумно импульсивен. Этот человек видит много существующих вариантов и использует то поведение, которое кажется соответствующим ситуации, а также его или ее целям. Автономный человек свободен, делая личный выбор и принимаяответственность за него. Такой человек отказывается от принуждения жить предопределенным стилем жизни и, наоборот, учится лицом к лицу встречать

новые ситуации и исследовать новые способы мышления, чувствования и реагирования. Такой человек постоянно расширяет и переоценивает репертуар возможных моделей поведения» (CTA-P) James & Jongeward, 1992/ 1971, p.261)

В своих теоретических работахДжеймс ссылается на автономию как признакпсихического здоровья. Способность к ясномуи творческому мышлению необходима длясвободы и автономии (CTA-P) James, 1981, p.130).Терапевты-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные транзактные аналитики усиливаютВзрослого с помощью информации, изменяютструктуру Родителя, когда необходимо, ипоощряют клиентов отказываться отдеструктивных транзакций, игр и сценариев впользу аутентичности и автономии. Цель –психически здоровые клиенты (CTA-P) James, 1998,p. 203-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные 204).

Рисунок 4. Облако наиболее часто используемых слов, объясняющих концепцию автономии Мюриэл Джеймс

Фанита Инглиш об автономииАнтиподом автономии личности,

введенным в транзактноаналитический

дискурс Фанитой Инглиш, является концепция«рэкетного» чувства и поведения. Рэкетныечувства и связанное поведение описываются


Июнь 2018

как оторванные от реальности,манипулятивные формы человеческогоопыта. Она противопоставляет это поведениеВзрослому функционированию, котороеявляется свободным, спонтанным иаутентичным в своем выражении,подразумевая, что автономия возможнатолько для тех, кто обладает эмоциональнойгибкостью и на уровне мышления способенпровести различие между «настоящими» и«ненастоящими» чувствами и потребностями.

«Закладывается основа для Взрослогоконтроля над собственным поведением, а

не для панического подавления осознанияРебенком. Ребенок меньше нуждается вискусственно «одобряемых» чувствах длязамены реальных. Укоренение рэкетаможно предотвратить, когда ребенокможет сказать себе: «Я могу чувствоватьто, что я чувствую, не испытывая страх. Ямогу решать, что я показываю и что яделаю» (CTA-P) English, 1971, pp.27-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные 33).

Рисунок 5. Облако наиболее часто используемых слов, объясняющих концепцию автономииФаниты Инглиш.

Ричард Эрскин об автономии

Вслед за Джеймс и Инглиш и ихтеоретическими и практическиминаработками, Эрскин помещает автономию вконтекст психологии развития, определяя еекак результат адекватных обстоятельствразвития. Эрскин (CTA-P) Erskine 1997) утверждает,что качество автономии, которой добиваютсядети, зависит от способности их родителейнаделять автономию достоинством и

чувством личной независимости, которые ониприобретают в собственной жизни.Психотерапия призвана предоставлятькорректирующую развитие среду, котораязатем позволит приобрестинесформированные навыки автономии. Болеетого, он связывает личную автономию снезависимостью и преодолениемсимбиотических, движимых сценарием


Июнь 2018

способов психосоциальногофункционирования.

«Используя термин«автономный», Берн ссылался нанеопсихическое состояниефункционирования эго, неподвергающеесявнутрипсихическому контролюинтроецированного илиархаического эго. Во Взросломэго-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные состоянии, человек находитсяв полном контакте с тем, чтопроисходит как внутри, так и внеего или ее организма, в манере,соответствующей возрасту.(CTA-P) Erskin, 1997, p.110)

Помимо автономии в узком смысле какличной независимости, в этом же дискурсеЭрскин вводит понятие взаимозависимости

(CTA-P) interdependence). С его точки зрения,взаимозависимость объясняется какнавык, инструментальный по своейприроде, развиваемый с помощьюадаптации к другим и их потребностям. «Взаимозависимость представляетсобой комбинацию автономии-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные независимости и признанияответственности и зависимости опытакаждого человека от других членов семьи.Только с помощью зависимости мыспособны удовлетворить некоторыеэмоциональные и физическиепотребности. Цель – добиться, чтобычлены семьи активно просили и обсуждалито, что они хотят получить, а также училисьдавать без раздражения и скрытых «Тымне должен»» (CTA-P) Erskine, 1997, p.188).

Рисунок 6. Облако наиболее часто используемых слов, объясняющих концепцию автономииРичарда Эрскина

Шарлотта Силлз об автономииАкцент, который Силлз ставила на

важности контракта в консультировании,способствовал интересному сдвигу винтерпретации автономии теоретиками и


Июнь 2018

практиками ТА. Существование контрактапредполагает, что все вовлеченные стороны вобязательном порядке наделеныопределенной ответственностью и властью.

«Холлоуэй (CTA-P) Holloway 1974) различаетконтракт социального контроля и контрактна автономию, цель которого – освободитьклиента от его условных рефлексов ивернуть ему полный контроль надсобственной жизнью. Для этого сноватребуется изменение второго порядка(CTA-P) сценарное излечение по Берну (CTA-P) Berne,1961)» (CTA-P) цитируется по Sills, 1997, p. 21).

Таким образом, контракт какконцепция логически связан синдивидуалистскими посыламивышеприведенных интерпретаций автономии.С другой стороны, заключение контракта какпроцесс становится психотерапевтическойинтервенцией, которая поддерживаетопределенный взгляд на автономию, и в то жевремя учит клиентов, как действовать вобществе, которое ценит контрактныевзаимоотношения.

«Английский философ Джон СтюартМилл (CTA-P) 1962) утверждал, что мы должныуважать автономию другого человека – покаона не нарушает автономию другого, и покалюди несут ответственность за свои действия.BAC связывает этот принцип с практикойзаключения контрактов: «Ясный контрактусиливает автономию клиента и

демонстрирует уважение к ней» (CTA-P) BAC, 1992:B.2.2.10)» (CTA-P) Sills, 1997, p. 209).

Сдвиг, видимый в интерпретацияхавтономии Силлз, по сравнению с голосамидругих авторитетных авторов, основываетсяна первостепенном внимании контакту склиентом и познанию мировоззрения клиентас помощью процесса заключения контракта.Силлз утверждает, что автономия –недостижимый, теоретический идеал.

Достичь же, с помощью процессаконсультирования, можно новой иосмысленной интеграции опыта клиента.

«Автономия означает жизнь винтегрированном Взрослом эго-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные состоянии.Любой момент, проживаемый в Детскомили Взрослом эго-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные состоянии, неизбежноявляется сценарием, если Взрослый неконтролирует или не интегрирует его.Другими словами, наш сценарийпроявляется в содержании нашегоДетского и Взрослого эго-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные состояний. Еслимы автоматически проигрываемсодержание, мы находимся в сценарии.Выход из сценария, следовательно, лежитв интегрированном осознании Взрослого,которое, как утверждалось выше,подразумевает выбор и ответственность,приходящую с выбором... Свободная отсценария, автономная жизнь – идеал, ккоторому мы можем только стремиться»(CTA-P) Lapwort, Sills & Fish, 1993, p. 88-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные 89).


Июнь 2018

Рисунок 7. Облако наиболее часто используемых слов, объясняющих концепцию автономии Шарлотты Силлз

Уильям Корнелл об автономииИнтерпретации автономии Корнелла

представляют собой ценный вклад в развитиетеории, основанный на ее критическом переосмыслении современными практикующими специалистами, стремящимися учитывать культурную специфику. Корнелл – значимая фигура в критическом пересмотре оригинальных концепций ТА. Среди них и личная автономия.Корнелл указывал, что Штайнер, в значительно большей степени чем Берн, придает значение социальным, культурным и экономическим силам, которые влияют на формирование чувства «Я», автономии и возможностей ребенка. Несмотря на то, что он является сильным и красноречивым поборником прав и достоинства личности, его теория сценария едва ли оспаривает детерминистские и редукционистские основы подхода Берна (CTA-P) Cornell, 2008, p.59). Корнелл отмечает, что Джиллиган (CTA-P) Gilligan 1982) «бросает вызов первазивному влиянию мужского взгляда на теории развития, подчеркивающего индивидуацию и

автономию, и приводит убедительные аргументы в пользу признания роли заботы и отношений в развитии человека» (CTA-P) цитируется по Cornell, 2008, p.56).

Необходимо отметить, что Корнелл недает новой интерпретации автономии напрямую, и не обращается к этой концепции открыто. Он опосредованно утверждает, что эффект психотерапии заключается в углублении самопонимания для расширения диапазона личностной автономии и повышения эффективности жизни человека (CTA-P) Cornell, 2008, p. 5). Важной характеристикой этой интерпретации, несмотря на сценарную теорию и ее последствия, является позитивистское описание автономии как способности к саморефлексии с точки зрения позитивной психологии.

«Процесс консультирования позволяет клиентам или клиентским системам развивать осознание, возможности и навыки управления проблемами и личностного развития в обычной жизни с помощью усиления их сил и ресурсов. Его


Июнь 2018

цель – повышение автономии в рамках социального, профессионального и культурного окружения» (CTA-P) Cornell, 2008, p. 115).

Более того, по его мнению, этика и техники транзактного анализа зиждутся на ряде важных ценностей: контрактном лечении, индивидуальной ответственности, защите клиента и его или ее потребностей в

развитии и личной автономии (CTA-P) Cornell, 2008, p.238).

Таким образом, Корнелл вновь помещает автономию в категорию идеологии и ценностей. Автономия, интерпретируемая как ценность, оказывает сильное, но опосредованное влияние на формулировку конкретных целей и процессов психотерапии

.

Рисунок 8. Облако наиболее часто используемых слов, объясняющих концепцию автономии Уильяма Корнелла

Джеймс Аллен и Барбара Аллен об автономииВзгляд на автономию и «Я» с позиции

теории отношений открыто звучит в работахДжеймса Р. Аллена и Барбары А. Аллен.Индивидуальная идентичность являетсяколлективной и охватывает семью, касту, клани языковую группу. Автономия означаетустроенность в профессиональном плане ибраке в соответствии с диктатом культурнойгруппы (CTA-P) Welch in Allen & Allen, 2005, p. 360).Они сформулировали имплицитныетранзактноаналитические последствия дляотношений, утверждая, что развитие может нестолько касаться индивидуальногопутешествия по линейным стадиям,

следующим одна за другой, сколько бытьпроцессом, с помощью которого мыраскрываемся и расширяемся в нашихотношениях с другими людьми и за ихпределами (CTA-P) Allen & Allen, 2005, p. 257).

Их теоретическая ориентация и еевклад основаны, главным образом, напарадигмах постмодерна. Цель сценарнойработы в терапии ТА с точки зренияконструктивизма – помочь человеку уйти отдоминирующей истории, которая определяетего или ее как проблему, и усилить его или еечувство авторства и автономности. То есть,цель ТА терапии – как и цель в более


Июнь 2018

традиционных подходах – помочь человекупереписать и прожить собственную историю(CTA-P) Allen & Allen, 2005, p.108). Как представителитечения постмодернизма в TA, Алленыобсуждали традиционныйтранзактноаналитический дискурс следующимобразом:

«Наша Североамериканская культура и, вособенности, те ее черты, на которыенаиболее повлиял Протестантизм иизобильная природа Нового Мира,возводит в ранг высоких ценностейнезависимость, автономию, достижения иинициативу. Однако эти ценностныехарактеристики могут иногда бытьпринесены в жертву в шизоидной дилеммепоиска безопасного пространства междублизостью и дистанцией в межличностныхотношениях. В жизни существуют и иныеважные ценности, в силу этого такжезначимые и для психотерапии:взаимозависимость; развитие эмпатии,родство и взаимность; и способностьвыходить за пределы своего «Я», чтобылучше понять точки зрения других людей.Диалогический постмодернистский взглядне противопоставляет независимость ивзаимозависимость, объективизм иконтекстуальное понимание,индивидуализм и коллективизм. Скорее, онрассматривает эти факторы не какпротивопоставленные друг другу

элементы, но как части целостногопроцесса» (CTA-P) Allen & Allen, 2005, p. 63-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные 64).

Приведенная критика выводитавтономность из области ценностей иответственного выбора, с одной стороны, иэмоций и поведения, с другой, в когнитивнуюсферу. Автономность, в этом свете,подразумевает когнитивные усилия повыявлению и называнию общепринятогомнения и традиции, как таковой, ииспользованию когнитивных навыков, которыебудут ограничивать влияние первых наубеждения и решения. Таким образом,автономия означает расширение арсенала«мыслимых» возможностей.

«Во-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные первых, поскольку мы не можем знать,действительно ли наш взгляд на мир(CTA-P) включая нашу терапевтическуюориентацию) лучше соответствуетреальности, чем чей-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные то еще, нам следуетбыть терпимыми. Во-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные вторых, мы отвечаемне только за свои действия, но и зареальность, которую создаем. Мы целикоми полностью ответственны и абсолютносвободны, мы архитекторы нашихреальностей, а также наших сценариев.Это и есть истинная автономия. Мы нетолько свободны от сценария, какпредполагал Берн (CTA-P) Berne 1972), носвободны и от традиционных границ нашейреальности» (CTA-P) цитируется по Allen & Allen,2005, p. 348).


Июнь 2018

Рисунок 9. Облако наиболее часто используемых слов, объясняющих концепцию автономии Джеймса Р. Аллена и Барбары A. Аллен

Резюме

В этой статье я представилахронологический обзор различныхинтерпретаций личностной автономии,которые давали влиятельныетранзактноаналитические авторы, начиная с1970-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные ых годов по сегодняшний день.Интерпретационный анализ их теоретическихработ высветил значимые изменения насмысловом уровне, и последствия этогоизменения. Автономия как центральнаяконцепция, определяемая в рабочем порядке

как независимость, ответственность или само-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные регулирование в парадигме индивидуализма,все меньше и меньше используется вкачестве метафоры. Ссылки на понятиеавтономии и ее значения становятся всереже, а важные аспекты современнойтеоретической мысли в ТА концентрируютсяна целостном опыте личности, гибкомкогнитивном стиле и способности квзаимозависимости.

Новости PTSC

Автор – Эва Сильви Росси, Председатель Комитета по профессиональному образованию и стандартам

PTSC – Комитет по профессиональномуобразованию и стандартам – как, вероятно,известно большинству наших читателей,фактически, является ответственным засоответствие правил и нормативныхположений стандартам, требуемым дляосуществления нашей профессиональной

деятельности в четырех областях примененияТА. Сложность работы комитета, в связи сэтим, заключается в необходимости «мета-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные понимания» и «разумного учета особенностейместных профессиональных культур и ихрастущих потребностей». Для этого требуетсяустанавливать связи с представленными в


Июнь 2018

ЕАТА странами во всех четырех областях. Этотакже обязывает должным образом учитыватьразличные стадии развития TA в отдельныхстранах с точки зрения места, котороезанимает TA среди различных«психологических» подходов.Например, это значит, что страна, в которойТА появился (CTA-P) или возродился) в течениепоследних 5-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные 10 лет, будет иметь другуюпрофессиональную реальность с точки зренияобразования, а также, возможно, и в планеналичия проблем с соблюдением строгихобразовательных стандартов, по сравнению сустоявшимся профессиональнымсообществом TA, обладающим устойчивыми исильными связями с университетом илидругими значимыми институтами(CTA-P) больницами, муниципалитетами,национальными социальными службами ит.д.)В силу всего вышеперечисленного, PTSC внастоящий момент, и больше чем всегда,уделяет особое внимание мультикультурному\межкультурному подходу к работе спроблемам тренируемых и тренеров. Этаработа ведется с позиции защиты строгихстандартов, которые позволили ТА добитьсяпроцветания и значительного развития внескольких Европейских странах с того самогомомента, как он появился на нашемконтиненте почти 50 лет назад.

Если говорить конкретнее, поскольку внастоящий момент во многих странахпроисходит смена поколений, мы считаемважным дополнительно прояснитьобоснование к установленным нормативнымположениям и правилам оценки письменногоэкзамена. С этой целью мы планируемпровести несколько семинаров на эту тему вразличных странах.Наша цель – распространить существующиестандарты и поддержать как местные реалии,так и всю экзаменационную систему, за

организационные аспекты которой отвечаетCOC (CTA-P) Комиссия по сертификации).

В течение нескольких лет в ряд областей,связанных с образованием, были внесенымногочисленные изменения, и мы полагаем,что пришло время вновь пересмотреть и, повозможности, упростить Руководство. Этоважный инструмент как для тренеров, так идля тренируемых при обучении и подготовке ксертификации. Как и другие окружающие нас реалии, мы взначительной степени выросли как практикиТА и как практики в профессиях, которыетакже активно развивались, и поэтому, мысчитаем, что теперь наша задача –поддержать развитиевысококвалифицированных профессионалов,способных использовать ТА этически вразных профессиях, связанных с каждойобластью применения, признавая глубинунаших теорий и весомые основания, откоторых можно отталкиваться в дальнейшемразвитии.

Число наших профессионалов высшейквалификации, то есть, PTSTA и TSTA, впоследние несколько лет показываетустойчивый рост – ясный пример интереса ижелания не только продолжать образование,но и осмысленно завершатьпрофессиональное/личностное путешествие,которое, к тому же, весьма затратно, в планевремени и энергии.

Что касается непосредственноговзаимодействия с нашими членами, мырешили прекратить использование«Телеграммы», поскольку хотели быиспользовать альтернативные каналыкоммуникации, которые большесоответствуют нашему времени в нашеммноголиком профессиональном сообществе.В соответствии с интереснымипредложениями Комитета по коммуникации, с


Июнь 2018

которым мы взаимодействуем, мысобираемся провести эксперимент сиспользованием прямой рассылки нашимчленам на разных языках дляинформирования тренируемых и тренеров, атакже будем использовать Facebook. Мыполагаем, что эта система коммуникациибудет более эффективной для молодогопоколения практиков.

Итак, PTSC должен: Лучше понимать различные

культурные реалии, для того чтобыболее эффективно отвечать ихпотребностям в области образования.

Улучшить доступность информации засчет различных средств, таких как,

например, почтовая рассылка наразличных языках, по меревозможности.

Обеспечить максимальную ясностьобразовательных требований, правили нормативных положений, за счетобновления версии Руководства.

Далее развивать экзаменационную иэкзаменаторскую культуру наосновании общих и хорошопонимаемых стандартов.

Работать над более четкимпониманием различных приоритетовтренеров в нашем сообществе ТА дляразвития культуры тренинга.

О TALKING… *(S. Tauriello, M. Rizzi, R. Giacometto)

Мы хотели бы немного поговорить об историинашего проекта TALKING. Он стартовал всентябре 2016 г. и преследовал цельподдержать профессиональное развитиеевропейских тренеров и учителей в областиобучения взрослых, в частности,иммигрантов.В самом названии нашего проекта -интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные “Transactional Analysis Learning for Keeling overthe Intercultural Gap”(CTA-P) «Транзактноаналитическое обучение дляпреодоления пропасти между культурами») –можно увидеть ключевые элементы, накоторых он основывается: использованиемодели транзактного анализа, а именноСоциально-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные когнитивного транзактногоанализа (CTA-P) SCTA); и цель предоставленияинструментов для преодоления трудностей,возникающих при взаимодействии с группамии классами, имеющими выраженныекультурные различия и примечательныеличные истории жизни. Эталонная модельSCTA – методологическая основа TALKING;

она была предложена нашей организацией,IFREP-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные 93 (CTA-P) Тренинго-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные исследовательскийинститут для специалистов в областиобразования и психотерапевтов -интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные Istituto diFormazione e Ricerca per Educatori ePsicoterapeuti-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные ) в качествеинтерпретационного «ключа» для«дешифровки» и реализации болееспецифичных и эффективных интервенций вобласти межличностных отношений для того,чтобы построить модель, основанную науважении и взаимозависимости в отношениях(CTA-P) окейность). Но давайте сделаем шаг назад и поговорим оевропейской структуре, в рамках которойреализуется TALKING.Это проект, финансируемый европейскимифондами и являющийся частью программыErasmus-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные plus, которая занимается вопросамисотрудничества в области обучения иобразования. Он основан на стратегическомпартнерстве, а именно, коллаборации 7партнеров из 5 европейских стран (CTA-P) Испании,Словении, Великобритании, Греции, Италии),которые, основываясь на обмене передовойпрактикой и опытом в области образованиядля взрослых, разрабатывают и внедряютинновационные практики, которые позволяют


Июнь 2018

удовлетворить потребность впрофессиональном совершенствовании длятех, кто работает в области образования совзрослыми иммигрантами.С этой точки зрения, основная цель TALKING– вклад в улучшение качества процессовпреподавания/обучения в предлагаемыхиммигрантам образовательных программах,путем поддержки работы, которая являетсяважным элементом в мозаике процессовсоциальной интеграции. Цель проекта –оказать влияние как на целевую группунепосредственных участников деятельности,то есть учителей и тренеров, работающих вевропейских образовательных институтах; таки на иммигрантов, которым предлагаютсяобразовательные программы. Это влияние связано с возможностьюулучшения путей обучения/образования,построенных на основе эффективныхпотребностей, которые открыто выражаются вконтексте качественных образовательныхотношений, помещающих личность в центробразовательного процесса. Еще одна цель проекта – повлиять на те жеобразовательные институты как наорганизации, предложив им использоватьновую методологию и расширить собственныеструктуры. Чтобы добиться этой цели, на всех стадияхсвоего развития проект TALKINGразрабатывал два основных «инструмента»:обучающее «путешествие» для учителей иплатформа интернет-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные сообщества сбесплатным доступом к обучающимпутешествиям и другим материалам, которыйсохранится даже после завершения проекта(CTA-P) предположительно в конце августа 2018).За прошедшие месяцы, в результатенескольких транснациональных встреч (CTA-P) Рим –Италия, Ретимно – Греция, Ливерпуль –Великобритания, Сьюдад-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные Реаль – Испания)партнеры по проекту обсудили содержание иметодологию предложения по обучению,которое обогатилось передовыми практиками,

представленными разными партнерами. Вовремя Мировой конференции по транзактномуанализу, 27-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные 29 июля 2017 г., мы поделилисьопытом и практико-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные теоретическимиразмышлениями проекта TALKING с другимитранзактными аналитиками в рамкахсеминара. В Риме, проект TALKING был представлен 2декабря на съезде IFREP “La Cura e laResponsabilità” (CTA-P) Излечение иответственность): был подготовлен постер ипроведены несколько семинаров. Цельюучастия было более глубоко познакомитьприсутствующих с проектом, рассказать о немот первого лица, предложив участникам«пробники» усовершенствованных тренингов.Наконец, в феврале в течение напряженнойнедели в Ретимо, Крит, группапреподавателей и тренеров-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные экспертовполучили живой опыт обучения, основанногона Социально-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные когнитивной моделитранзактного анализа. 26 мая 2018 г. в Риме, в ПапскомСалезианском Университете (CTA-P) UPS) прошлоеще одно мероприятие проекта TALKING,организованное IFREP-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные 93, CPIA 3 иCONSORZIO RO.MA. День тренинга,названный «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕОТНОШЕНИЯ С МИГРАНТАМИ: социально-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные когнитивный транзактный анализ дляпродвижения социальной интеграции»,открылся с обзора действующих политик вотношении приема и интеграции мигрантов всоциум, обогащенный свидетельствамиключевых действующих лиц, например,представителей государственных институтови гражданского общества. Был представлен иПроект TALKING, его методология, цели,достижения, результаты и влияние. Вчастности, особый акцент был сделан наиллюстрации двух Интеллектуальныхпродуктов, созданных в рамках Проекта:подготовке Обучающего материала,разделенного на модули (CTA-P) Интеллектуальныйпродукт 1), и создании Платформы интернет-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные


Июнь 2018

сообщества, используемой дляинформирования операторов секторов(CTA-P) Интеллектуальный продукт 2). Втораяполовина дня была посвященанепосредственному знакомству ссодержанием и инструментами,разработанными в рамках проекта TALKING,например, методологией Социально-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные когнитивного транзактного анализа вприменении к взаимоотношениям смигрантами. В конце Семинара, прошлоинтересное обсуждение опыта, которыйполучили участники мероприятия; участникивыказали большой интерес к рассмотреннымтемам и отметили высокий образовательныйпотенциал дня, особенно в части

непосредственного практического опыта,который предоставило им мероприятие.

Следующая встреча пройдет в гостях унашего Словенского партнера в Ново-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные Место,где будут подведены итоги проекта.Транзактный Анализ и его последниедостижения создали устойчивую базу длявключения в проекты партнеров из разныхстран, культур и профессий, с позитивнойОкейностью – Я, Ты, Они (CTA-P) Berne, 1972). Кактеоретико-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные практическая модель, ТА былпринят благосклонно и тепло, и как рабочаягруппа мы осознаем конструктивный вкладпродвижения позитивных и эффективныхобразовательных отношений, которых мыдобивались, в социальную интеграцию.

Список литературыBerne, E. (CTA-P) 1972). What do say after you say Hello?: The psychology of human destiny, New York, Grove Press.De Luca, M.L., M.T. Tosi (CTA-P) 2011). Social-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные Cognitive Transactional Analysis: an ntroduction to Pio Scilligo’s Model of Ego States. Transactional Analysis Journal, 41, 3, 206-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные 220.Scilligo, P. (CTA-P) 2009). Analisi transazionale socio-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные cognitiva. Roma, LAS.

На дополнительные вопросы о мероприятии и проекте ответит Розанна Джакометто (CTA-P) Rosanna GIACOMETTO): [email protected]

*TALKING – акроним, который переводится как «Разговор»

Сказки и TA

Автор – Ольга Лихотинская

Я изучаю ТА в «продвинутой» группеобучения уже больше года, и пока это оченьздорово! Некоторые из моихпрофессиональных достиженийнепосредственно связаны с этой областью: вчастности, я получила магистерскую степень

по психологии (CTA-P) 2012, Крым, Симферополь,Таврический национальный университет) иработаю клиническим психологом вотделении нейропсихологии государственнойбольницы в Киеве. А теперь – несколько словоб историях: идея этого проекте для итоговоготестирования возникла у меня в конце 1 годаобучения в моей «продвинутой» ТА группе. Явыбрала особую и значимую для себя тему -интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные

mailto:[email protected]


Июнь 2018

Предписания. Я думала о том, как можнотворчески и просто донести некоторыеопределения и идеи до как можно болееширокого круга людей, включая тех, кто не такуж и увлекается психологией и/или имеетсоответствующие предрассудки. В концеконцов, нам всем периодически требуетсяпомощь или совет, нравится нам это или нет.Основная цель – найти общий язык с каждымнашим собеседником. По этой причине, ярешила использовать сказки как чудесный и,действительно, добрый способ вести разговорс Детским эго-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные состоянием :)

1. Маленький Ежик . « Нет » В особенно жаркий день, среди буйствазелени, в укромном гнездышке за кустамисирени родился Маленький Ежик. Эта зимавыдалась тяжелой для Мамы-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные Ежихи, ипоявление на свет еще одного колючегосыночка едва не окончилось ее гибелью.Маленький Ежик часто слышал, как его папа ибабушка шептались об этом, ухаживая заслабеющей матерью. Как Маленький Ежикхотел прижаться к ее мягкому и тепломуживотику! Но бабушка, угрожающеощетинившись, прогоняла его и фыркала:«Тише! Мамочка отдыхает! Она не можетсейчас тобой заниматься!»И Маленький Ежик начал заполнять пустоту всвоей душе опасными играми: иногда онвыпрыгивал из-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные за кустов на волка и сразу жеубегал от него; иногда он на спор заплывал всамое глубокое место стремительного потоказа садом. А когда его иголки выросли иотвердели, другие зверята, живущие в саду,стали его бояться – он был оченьвспыльчивым, по малейшему поводуощетинивал свои колючки (CTA-P) как это делала вего детстве бабушка) и нападал напредполагаемого обидчика, не обращаявнимания на его размер. Драчливый ежикпостепенно взрослел. Но периодически онслышал внутри себя холодный и ехидныйголос: «Кого волнует, что ты чувствуешь? На

тебя ни у кого нет времени». Неизвестно, чембы это все закончилось, если бы МаленькийЕжик не встретил молодую Ласточку. Ее неиспугало его фырканье и колючки, и невпечатлили его игры с лесными хищниками иэкстремальные заплывы. Однажды оназаглянула в самую глубину его пустоты ипросто сказала: «Я так рада, что ты есть и чтоты мой друг! Хочешь, я покажу тебе, гдерастет куча твоих любимых грибов, зазабором нашего сада, за старым пнем?»И внутренняя пустота согрелась…

2. Кротик. «Не будь здоровым» Недалеко от семейного гнезда ежей былаландышевая полянка. Под ней, глубоко вземле, жила семья кротов. В последние днивесны в семье случилось прибавление –родился первый маленький кротик. Мама иПапа были просто счастливы и пытались онем хорошо заботиться. Но их счастье небыло безоблачным. У родителей Кротикабыли сложные отношения. Иногда междуними возникали ссоры или скандалы – иМамочка Кротика всхлипывала в одиночествена верхнем этаже под ландышами, а затемони опять шумно выясняли, кто виноват в этотраз – и Папочка Кротика зарывался в одномиз нижних проходов, закрывая все выходыземлей.Но как только Кротик схватывал простуду насквозняке или умудрялся обрезаться обострый камень в земляном отвале норы,Мамочка и Папочка заключали перемирие.Они усаживались рядышком у его колыбелькии давали ему лекарства. Они беспокоились занего. Они не ругались. Они не обижали другдруга. Странно, но со временем кротик, родившийсяабсолютно здоровым, стал все чаще болеть.Он болел все серьезнее и дольше, пока всемье окончательно не поняли, что у негохрупкое здоровье, требующее особой заботы,внимания и тревоги. Кротик начал


Июнь 2018

прислушиваться к тому, что происходитвнутри него: как бьется его сердце – иногдаоно билось слишком сильно. «Лучше яприсяду». Иногда становилось как-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные то сложнодышать – «Мне нужно на воздух прямосейчас». «У меня живот крутит – о, я так изнал, что червяк, которого я поймал назавтрак, был странного цвета, возможно, егоспециально подослали в семью кротов, чтобынас отравить…» Переполненный тревогой,Кротик очень осторожно носил своюбархатную шкурку в мире, полном страшныхболезней. До тех пор, пока… Однажды он грелся на солнышке в ландышахи уже почти что начал волноваться из-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные завозможного приступа астмы посреди всейэтой ландышевой красоты и ароматов, какмимо него прошелестел ежик, и с шумомпронеслась ласточка. Она обернулась кКротику и взглянула на него, а потом сказала:«О, Кротик! У тебя такие сильные лапы ствердыми когтями, пошли с нами, тыпоможешь нам вырыть и приподнять пень –он здесь недалеко, по близости от забора. Мытебе будем так благодарны!» «У меня правдасильные лапы?» – покраснел удивленныйкрот. Возможно, он опять начал бы попривычке тревожиться, если бы непоследовал за милой птицей и ежиком рытьпень.

3) Муравей. «Не думай» Слева от пенька с грибами, ближе к лесу,располагался огромный муравейник. Вовремя прогулок обитателям сада и луганравилось любоваться дружной игармоничной работой муравьев. С рассветадо заката они были погружены в работу – ониумудрялись доставать разные штуки,приносить их, передвигать, строить своймуравейник, перестраивать его, и все этоделалось быстро, весело, легко иорганизованно. Вместе все это создаваловпечатление, что наступило яркоесоциалистическое будущее – все были

счастливы, и каждый находил себе дело. Акоролева, управлявшая всем, совсем непортила эту картину.Но однажды Муравей, замыкавший отряд,который нес стройматериалы из сада,умудрился упасть. Он споткнулся, совершилнесколько кувырков через голову, и встал, ноотряд не заметил потери бойца и уже быстроисчез за зарослями львиного зева. Муравейсмутился, забеспокоился, и начал бегатькругами: что же мне делать? что же мнеделать? Всю свою жизнь у меня были четкиеинструкции на все случаи жизни: иди туда,неси это, время кушать, время спать, недумай, за тебя думает партия2, а точнее,королева. Оказавшись в непривычнойситуации без инструкций, муравей был готовотчаяться, когда его внимание привлекластранная группа, копошившаяся рядом спеньком. Он рванул к ним и запричитал: «…Солнышко скроется, муравейникзакроется…», -интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные но Еж, Крот и Ласточка едвали поняли его. Еж начал по привычкеершиться (CTA-P) ему не нравилось, когда егоотвлекали), Крот схватился за сердце и началмерять свой пульс, но ласточка спокойно идружелюбно ответила:

- Подожди-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные ка, Муравей, я несовсем поняла, чтослучилось?

- Я потерялся, мы несли груз,и я упал, теперь я непонимаю, куда идти и незнаю, что делать! – вздохнулМуравей.

- Давай думать вместе, шаг зашагом. Где ты живешь?

- В большом муравейнике застарым пнем.

2 Выражение относится к периоду Советской истории, когда ведущая роль в формировании взглядов отдельных людей и общества в целом принадлежала Коммунистической партии.


Июнь 2018

- За каким пнем, может, заэтим?

Муравей взглянул на пень. -интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные Мне кажется... Я не знаю. Я не уверен. Онпохож на мой, но с моего пня виден лес, а несад, как с этого. – Он еще большерасстроился. -интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные Может быть, лес не видно только с этойстороны?

Муравей обежал вокруг пня и радостнозакричал: -интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные Правильно! Вот лес, вот мой муравейник!Спасибо, добрая птица. Ты показала мнепуть! Я не смог бы найти его сам... -интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные Ты сам и смог. – Улыбнулась ласточка. – Тывсе рассказал мне сам, я просто спрашивала.Так ведь? – Она обращалась к Ежу и Кроту. Они согласно закивали. А муравей побежал к дому, и его переполнялоновое теплое чувство – теперь он был уверен,что сможет сам думать о некоторых вещах.

Уголок этики

Автор – Робин Хоббс

Ценности TA – частичное исследование: Часть первая

Свою последнюю статью я завершилследующим высказыванием: «Я OK и ты OK –по сути, благотворная установка, которую мыможем принять по отношению к себе и миру, вкотором живем». Я хотел сказать, что идея«OK-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные бытия» -интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные фундаментальное понятие ТА-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные сообщества. В этой статье я намерен глубжевзглянуть на концепцию «окейности». Янамерен раскрыть концепцию окейности,которая находится в сердце концептуальногоаппарата ТА, и подчеркнуть ценности,неотъемлемо связанные с ее использованиемв нашем сообществе.Я немного скажу о том, что имею в виду подфундаментальной концепцией. Все культуры,группы, системы практик (CTA-P) я бы назвал TAкультурной группой, у которой есть системапрактик. Эти практики показывают, что такоеТА. Примерами могут быть такие практики как«заключение контракта» или «поглаживание»)… [From Anxiety to CTA: A layperson's guide to successfully completing прим. пер. – в оригинале пропущеначасть предложения]. Эти практики основанына определенных ключевых допущениях.Витгенштейн называл эти ключевыедопущения «фоном» (CTA-P) background picture –

«фоновое изображение»). Его идея фонаочень сходна с нашей концепцией культурногосценария. Это базовая организующаяструктура, действующая за пределамимышления. Фон исполняет базовуюорганизующую функцию, которая организуетпрактики, используемые группой. Другимисловами, для осуществления практики вкачестве Транзактного Аналитика существуютопределенные практики, указывающие нам,что этот человек является ТА-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные практиком, а воснове этих практик лежат организационныепроцессы, которые определяют типы практик,которые учитывает группа. Они относятся кдомыслительным феноменам, поэтому мы недумаем о них, мы просто живем всоответствии с ними. Витгенштейн дал этомупрекрасное определение. Он говорил: «Мыпленники фона». Я хочу начать раскрыватьнекоторые из наших возможных фоновыхизображений, чтобы процесс «пребывания вплену» мог угаснуть.Я собираюсь исследовать три стороныокейности, что, как я надеюсь, приблизит нас кнашему «фону». Во-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные первых, это этимология


Июнь 2018

слова OK, во-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные вторых, использование этогослова в нашем сообществе, и, в-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные третьих,культурные силы, которые подтолкнули мирТА с таким энтузиазмом принять решениеЭрнста поместить окейность в то, что онназвал Корраль [From Anxiety to CTA: A layperson's guide to successfully completing прим. пер. - В российскихпереводах литературы по ТА чащеиспользуется перевод Коррал илидиаграмма ОК Коррал. В остальныхконтекстах термин «Corral» с английскогопереводится как корраль, загон, скотныйдвор]. Этимология слова «OK» неизвестна. ВWikipedia перечислено 39 вариантовпроисхождения, включая такие версии, как то,что ОК использовалось как антоним KO(CTA-P) knockout -интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные нокаут), или возникло в результатеслучайной ошибки в написании французскойфразы «au courant», означающей «с отвагой»(CTA-P) with courage). Однако, наиболееавторитетной является версия о том, что ОКпоявилось в результате сокращения фразы“all correct” [From Anxiety to CTA: A layperson's guide to successfully completing прим. пер. /ɔːl kəˈrekt/ - всеверно]. Первые письменные упоминаниявыражения «OK» датируются 19ым веком ииспользуются для подтвержденияправильности. Что-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные то – ОК, если этоправильно, и не ОК – если неправильно. Бернподхватил это выражение как обиходныйспособ описания чувства благополучия. Всоответствии с подходом социальнойпсихиатрии он хотел привнести это ощущениев социальные отношения и представлял, чтоокейность возникает в результате отношенийс людьми. Он утверждал, что «позиция»принимается с точки зрения ощущаемогонами благополучия (CTA-P) как восприятие нашегособственного чувства благополучия ивосприятие чувства благополучия другого), помере того как мы развиваемвзаимоотношения с миром. Мы принимаемжизненную позицию (CTA-P) окейность) на основаниинашего собственного социального опыта, вкотором «Я» и другой организуются в

«окейные» или «неОКейные». Здесь яперехожу к использованию этого слова в ТА.Далее я проведу более глубокоеисследование употребления слова «ОК».Здесь важно понятие «правильность»(CTA-P) correctness), и изучая использование слова«OK» нашим сообществом и ценностью,которой наделяется эта концепция, мы видим,что она устойчиво используется в смысле«правильности» или «корректности». Обокейности часто говорят как о желательномсостоянии и высказывают мысли, чтореализация этого состояния приводит куспешным, общественно-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные полезным,состояниям отношений. «Oкейное»существование и взаимодействие с другимикак с «окейными» людьми приводит кхорошим, иногда ТА-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные шники используют слово«здоровым», отношениям. Об этом говорят,как о «правильной» форме бытия. Мы частоиспользуем фразу «это не ОК», указывая накакую-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные то неправильность. Обычно имеется ввиду, что так нельзя себя вести с людьми. Мысчитаем взаимодействие с другими людьмикак с «неокейными» «неправильной» формойбытия. Как следствие, считая себявзаимодействующими «неокейным» образом,мы думаем, что должны изменить формусвоего бытия с этим человеком. Изменить наболее уважительные, плавные, взаимныеотношения. Вы можете видеть ценности,неотъемлемо связанные со словом «ОК». Такое употребление термина имеет иненужные ограничения. Периодически, всообществе ТА, идея о «неокейности»используется для того, чтобы задушитькритическую мысль. Критику можно описыватькак «неокейное» поведение, и критическиотносясь к кому-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные то в нашем сообществе, мырискуем пересечь черту и перейти к формебытия, которая не ценится сообществом. Вхудшей форме этот тип дискурса приводит кразличным видам конформизма, которыйтормозит процветание и благополучие, но«кажется» утверждением базовой ценности


Июнь 2018

ТА. Вероятно, мы затрагиваем то, что (CTA-P) иногда)могут иметь в виду, когда люди ироничноссылаются на «политкорректность» как формуненужного социального конформизма.Давайте перейдем к идее введения понятияОК-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные корраля. Корраль – это место, гдесобираются живые существа – люди илиживотные. Эрнст решил, что он хочет создать4 сборных пункта для человеческихвзаимоотношений с помощью Берновскойидеи о жизненных позициях: «Я OK -интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные Ты OK»,«Я не OK – Ты OK», «Я не OK – Ты не OK»,«Я OK – Ты не OK». Интересно, что Эрнсттакже прибегает к мифологии Американского«дикого запада». Перестрелка у Корраля ОК -интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные фундаментальная история, вместившая всебя большую часть фона США. Это историянасилия, в которой представители властиубивают бандитов, державших в страхеместное население, но и шерифов, убившихбандитов, обвинили в необоснованномприменении силы и подвергли судебномуразбирательству, в ходе которого их, в итоге,оправдали. Так что, эта история отражает всюамбивалентность культуры США в отношенииследования или не следования закону. Онасодержит фоновую историю о том, какотдельный человек наделяется силой, чтобыпомешать государству навредить себе (CTA-P) людямразрешено иметь оружие). Признаниевозможности того, что все это могло бытьфоном создания ОК корраля, кажется мне

важным. Я, конечно же, могу видеть, что вописании «Я ОК, Ты ОК» Эрнста заложенанекая форма индивидуализма,самоутверждения, единоличного достижения.Он называет ее установкой на обустройствособственной жизни (CTA-P) a “Get-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные On With” stancetowards life). Он утверждает, что это позиция«победителя», которая вносит понятиесостязательности, на котором зиждетсяиндивидуализм. Я намерен вернуться к этойосновной ценности индивидуализма в TA вовторой части этой серии статей о ценностяхTA. В заключение, когда я начинаю смотреть нанекоторые аспекты фона ТА, и в частностипонятие окейности, я обнаруживаю в этомфоне концепцию правильности.Предполагается, что определенные способывзаимоотношений являются правильными, анекоторые другие формы объявляютсянеправильными. Эти способывзаимоотношений соотносятся с присущимикультуре США индивидуализмом исостязательностью, которые зиждутся нафундаментальных мифах американскогодикого запада и мифах о противостояниибеззакония и законности. Сознательноиспользуя язык дикого запада, сообщество ТАпоместило определяющие отношения(CTA-P) жизненные позиции) в эту мифологическуюструктуру.

Литература: Philosophical Investigations Sct 115 -интерпретации концепции автономии и ее последствия для L. Wittgenstein TA in Psychotherapy – E BerneThe OK Corral -интерпретации концепции автономии и ее последствия для F Ernst TAJ, 1: 4, 230–239


Июнь 2018


Июнь 2018

Обзор книги: От тревоги к СТА: руководство для успешного выполнения письменного экзамена на получение сертификационного статуса в Транзактном Анализе (CTA-интерпретации концепции автономии и ее последствия для P) простыми словами

Это не еще одна книга по теории ТА. Этопрекрасное пошаговое руководство для тех,кто хочет написать свой CTA, но продолжаетбороться самостоятельно. Жаль, что у меняне было такого помощника, когда я писаласобственный СТА. Вначале автор проясняет,что книга является не альтернативнымруководством по выполнению письменнойчасти экзамена на получение статуса СТА, а,скорее, «Воспитывающим Родителем»,который успокаивает внутреннего критика ипозволяет работе продолжаться. Первая глава задает тон всей книге иобъясняет, что кандидату не нужно знатьвсего перед тем, как начать писать экзамен,что написание, само по себе, -интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные уже процессобучения, так что расслабьтесь! Мне понравился разговорный стиль, вкотором пишет Каролина, и ее юмор. Этоглоток свежего воздуха для всех, кто большуючасть своего времени тратит в попыткахпереварить насыщенную теорию.Действительно полезными показались мненебольшие советы, разбросанные по всейкниге. Например, совет к исследованиюслучая клиента: «Совет 7: Кандидаты частосовершают одну и ту же ошибку: ониописывают клиента чересчур подробно.Основная цель здесь – описывать неклиента, а процесс и, особенно, частьтерапевта; т.е. ваш вклад в работу склиентом и развивающиеся между вамиотношения».Книга написана в оптимистичной тональности,побуждает к действию и полна энтузиазма. Яубеждена, что любой читатель этой книги несможет не проникнуться восторгом поотношению к писательскому процессу.

Я не могла сдержать улыбки, читая во второйглаве список тех вещей, которые мешали мнеписать самой. «Ни при какихобстоятельствах не начинайте уборку. ИБог вас упаси открывать почту, Facebook идругие вещи, которые могут васотвлекать!» За этим пассажем следуетреалистичный вызов: «Если вы и в самомделе считаете, что у вас нет времени, тоотложите весь проект» (CTA-P) Я уже слышу, какчитатель говорит: «Ну, я могу выбрать время,если захочу»). Так что за этим следует:«Прекратите себя обманывать и начнитеуже».Эта книга содержит реалистичные,практичные и простые шаги, которыенеобходимо предпринять, чтобы изменитьсостояние инертности, которое мешает вамначать, и прекрасные советы, например,положить рядом с компьютером записку: «НЕУСЛОЖНЯЙ. ПРОСТО НАПИШИ ЭТОПРОКЛЯТОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СЛУЧАЯ”В главе 3 дается пошаговое объяснение, какписать исследование случая, и эта глава нестоль увлекательна как две предыдущие, хотяпояснения будут несомненно полезны тем, ктонаходится в процессе работы над текстом.Часть Главы 3 написана Китом Тюдором,TSTA, который проводит подробный разборвопросов Раздела D и объясняет, как на нихэффективно отвечать. Мне бы это особеннопригодилось, когда я писала собственныйCTA. Я помню, как сидела и снова и сноваперечитывала вопросы, пытаясь разобраться,как на них отвечать. На что будет смотретьэкзаменатор и какие основные концепциинужно осветить. Я бы сэкономила кучувремени, будь в тот момент у меня эта книга.


Июнь 2018

В главе 4 приводится прекрасное, четкоеруководство по цитированию, которое будетполезно для людей, не привыкших к работенад научными текстами. В целом, я считаю, что эта книга должна стать«палочкой-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные выручалочкой» для всех, кто пишетсвой СТА-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные экзамен. Я уверена, что благодаряее помощи и поддержке процент студентовТА, которые сдадут письменный экзамен ипродолжат путь к квалификации, значительновырастет!

Линн Мартин – Сертифицированныйинтегративный тренер и психотерапевт, иСертифицированный ТранзактныйАналитик, ведущая частную практику наЮго-Востоке Великобритании в течениеболее чем 25 лет. В качествепсихотерапевта она зарегистрирована вUKCP, и является детскимпсихотерапевтом.

Уголок экзаменов:

Представляем вашему вниманию новости о CTAэкзаменах, прошедших в мае в Метанойе, Лондон (CTA-P) и проиллюстрированных двумя фотографиями).

Поздравляем следующих участников, совсем недавно сдавших устные экзамены на получение статуса СТА/Магистра в Метанойе, Лондон: Sonja Kormann, Nicola Parkes, Gill Murchie, Robyn Clinton, Judith Hoyles, Laura McCarthy, Maggie Lynch, Olivia Cullen, Natasha Stojanovic, Gihan Salem, Stephanie Fitzwilliam, Alistair Berlin, James Dougherty, Joanna Morrin. Теперь они стали квалифицированными психотерапевтами, магистрами в области Транзактного Анализа и Сертифицированными Транзактными Аналитиками (CTA-P) CTA, P) (CTA-P) EATA). На представленных фотографиях изображены 13участников, а 14-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные ая участница (CTA-P) Джихан Салем) сдавала свой экзамен по Skype из Саудовской Аравии в связи с исключительными обстоятельствами. PTSC выдал нам соответствующее разрешение. Выражаем благодарность представителю EATA/COC, Сильвии России, посетившей экзамены в качестве наблюдателя. Мы желаем всем защитившимся успехов в будущем. Благодарим всех экзаменаторов и нашего Научного координатора, Тилиcу

Гэмильтон (CTA-P) Thilisa Hamilton), за ее фантастическую поддержку.


Июнь 2018

Экзаменационные супервизоры:Sue Eusden и Carole Shadbolt

Джихан Салем, первая CTA из Саудовской Аравии, сдавшая экзамен по Skype

Экзаменаторы: Farah Cottier, Rachel Burniston,Sam Carbon, Christine Warwicker, Tess Elliott, Joan Moore, Augusta Wolff, Gemma Mason, Nikki Millard, Jane Todd, Kate Foster, Suna Guven, Silvia Baba Neal, Emma Haynes, Gun Isaksson Hurst, Barbara Traynor, Sheila Halliday,Keith Chinnock, Rob Hill, Wilf HashimiPhoto 10 i Photo 11

Экзамены на получение статуса CTA, 3-интерпретации концепции автономии и ее последствия для 4 мая 2018, ПадуяЭкзаменационные супервизорыMarco Mazzetti, Alice Arduin

ЭкзаменаторыEleonora Addonizio Daniela Allamandri Alice Arduin Raffaela Barbon Clara Battisti Enrico Benelli Maddalena Bergamaschi Simonetta Caldarone Daniela Cannavale Ariela Casartelli Antonella Casella Maria Luisa Cattaneo Giuseppe Cherri Valeria Cioffi Antonella Consonni Ugo De Ambrogio Sara Filanti Orlando Granati Pierluigi Imperatore Giuseppina Malasisi Maria Grazia Masci Antonella Raffaella Paolillo Simone Piperno Laura Quagliotti Simona Ramella Paia Barbara Ricci


Июнь 2018

Fabio Ricardi Marco Sambin Raffaella Maria Sarcinelli Immacolata Savastano Stefania Soliman Boris Volodin Ulrika Widen

Новые CTA, 3-интерпретации концепции автономии и ее последствия для 4 мая 2018, Падуя, Италия

Консультирование (CTA-интерпретации концепции автономии и ее последствия для C)Annalia Arcangeli

Организации (CTA-интерпретации концепции автономии и ее последствия для O)Denise Giuliana Ferravante

Психотерапия (CTA-интерпретации концепции автономии и ее последствия для P)Cristina Aurora Boca Maria Antonietta Brandani Sara De Carli

Ilaria Di Patria Benedetta Fani Francesco Lonati Veronica Milinovich Silvia Moretto Gianclaudio Plebani Giulia Ricci Spinelli Maria

Результаты экзаменов на получение статуса TSTA и CTA в Ливерпуле, Великобритания, 26 апреля 2018: Myriam Chéreau – сдала TOE и Обучение -интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные TTA (CTA-P) E)Heck Tigchelaar – сдал Супервизию – TSTA (CTA-P) E)Julia Tolley – сдала все три экзамена -интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные TSTA (CTA-P) P)Matti Sannen – сдала Супервизию -интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные TSTA (CTA-P) E) Результаты СТА-интерпретации концепции автономии и ее последствия для экзаменов: John Paradise – CTA (CTA-P) P)Caroline Stanford – CTA (CTA-P) P)Anne de Graaf – CTA (CTA-P) P) Экзаменаторы на TSTA-интерпретации концепции автономии и ее последствия для экзаменах: Adrienne LeeAlastair Moodie

Andy WilliamsCarol LucasChrissie WoodDi SaltersEnid WelfordEvelyne PapauxGeoff HoppingGordon LawIan StewartJim DavisJoanna Beazley RichardsJohn RenwickJulie HayKaren MinikinKathie HostickKeith ChinnockKerri WarnerLasse AhnbyMarion UmneyMark WiddowsonMelanie Lewin


Июнь 2018

Mica DouglasMo FeltonTrudi NewtonValerie HeppelKerri Warner Фасилитаторы процесса: Ian StewartJoanna Beazley RichardsGordon LawAdrienne LeeMelanie LewinKaren MinikinJulie HayAlastair Moodie Выражаем благодарность волонтерам, которые выступали в роли членов аудитории или супервизируемых:Beverley EllisJames SweeneyRonen StilmanSusie HewittCarol WainMichael FaircloughRachel CurtisJan BakerSue BradyCelia SimpsonMarilyn WrightMichelle Hyams-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные SsekasiSue BradyJames SweeneyJohn Baxendale

Celia Simpson Lin CheungClaire EllisDenise FowlerKaren CeseranoRos SharplesRonen StilmanHarry GerthJoanne BrooksMarilyn Wright Экзаменаторы на СТА-интерпретации концепции автономии и ее последствия для экзаменах Briony Nicholls Rosalind SharplesHarry GerthSusie Hewitt Beverley EllisAnita Webster Carol Faulkener James SweeneyCholena MountainJohn BaxendaleHeidi Amey Joanne BrooksRachel CurtisBev GibbonsJan BakerCarol Wain Michael Fairclough Karen Cesarano Благодарим экзаменационного супервизора на TSTA-интерпретации концепции автономии и ее последствия для экзаменах Cathy McQuaid TSTA(CTA-P) P), а такжеСупервизора экзамена на получение статуса СТА: Frances Townsend

Экзамены в Гаарлеме, Нидерланды, март 2018

Успешные кандидаты на СТА-интерпретации концепции автономии и ее последствия для экзаменах1. Marjan Verkerk -интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные CTA-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные P2. Marleen Dehondt -интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные CTA-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные E3. Daniela Simache -интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные CTA-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные P

4. Ales Zivkovic -интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные CTA-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные P Успешные кандидаты на получение статуса TSTA 1. Gregor Zvelc TSTA-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные P2. Bryony Nicholls TSTA-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные P


Июнь 2018

Экзаменаторы:

Экзаменаторы на СТА-интерпретации концепции автономии и ее последствия для экзаменах /аудитория и супервизируемые: Bernard Gentelet PTSTA Nicole Kabish PTSTA Julia Tolley PTSTA Bev Gibbons PTSTA Wilf Hashimi PTSTA Kate Holcombe CTA Koen Bosschaerts PTSTA Henk Tigchelaar TTA Piet van Haaster PTSTA Monika Cox PTSTA Pierre Sebregts PTSTA Cor van Geffen PTSTA Cezara Dasu PTSTA Sonja Billmann PTSTA Jan Baker PTSTA Liudmila Sjoholm PTSTA Anne GaijmansCTA Harry Gerth PTSTA Manon Bongers Фасилитатор Процесса для PTSTA: Roos Ikelaar CTA-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные trainer Экзаменаторы на TSTA-интерпретации концепции автономии и ее последствия для экзаменах: Sander Reinalda Linda Hoeben Mayke Wagner Anne de Graaf Lieuwe Koopmans Adrienne Lee Moniek Thunnissen Jacqueline van Gent Фасилитатор процесса: Anne-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные Marie Linnenkamp

Natasa Cvejic Starcevic сдала экзамен по теории (CTA-P) TOE) и получила "Сертификат о сдачетеоретической части экзамена на получение статуса TSTA". Благодарим экзаменационного супервизора на TSTA-интерпретации концепции автономии и ее последствия для экзаменах: Marijke Arendsen Hein (CTA-P) TSTA-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные P and -интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные C) И экзаменационного супервизора на CTA-интерпретации концепции автономии и ее последствия для экзаменахJacqueline van Gent (CTA-P) TSTA-интерпретации концепции автономии и ее последствия для отношений: главные C)


Июнь 2018

Объявления

Documents

ВЕСТНИК ЕАТА · ВЕСТНИК ЕАТА № 122 Июнь 2018 Колонка редактора Лондонская сказка Дорогие читатели, как