Приложение № 14 к АООП нарушениями)(вариант 1)school9ural.ucoz.ru/YOrabprogr/izobrazitelnoe_iskusstvo.pdf · Приложение № 14 к АООП

Приложение № 14 к АООП образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)(вариант 1)

Адаптированная рабочая программа по учебному предмету

«Изобразительное искусство»

5-9 класс

2

Пояснительная записка

Изучение изобразительного искусства направлено на достижение

следующих целей:

- развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и

ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти,

эмоционально-эстетического восприятия действительности;

- воспитание культуры восприятия произведений изобразительного,

декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

- освоение знаний об изобразительном искусстве как способе

эмоционально-практического освоения окружающего мира; о

выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики,

декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры;

знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств

на основе творческого опыта;

- овладение умениями и навыками художественной деятельности,

изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению,

воображению);

- формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству,

способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Требования к уровню подготовки учеников

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен

Знать и понимать:

- основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;

- основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции,

светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);

- выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их

основные произведения;

- наиболее крупные художественные музеи России и мира;

- значение изобразительного искусства в художественной культуре и его

роль и в синтетических видах творчества.

Уметь:

- применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные

и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных

(пластических) искусств в творческой деятельности;

- анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и

жанров изобразительного искусства и определять средства выразительности

(линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);

- ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства,

узнавать изученные произведения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни для:

- восприятия и оценки произведений искусства;

3

- самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с

натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям

литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных

работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).

Обязательный минимум содержания основных

образовательных программ

Основы эстетического восприятия и изобразительной культуры

Основы эстетического восприятия и изобразительной культуры.

Изобразительное искусство и его виды. Изобразительное искусство как

способ познания и эмоционального отражения многообразия окружающего

мира, мыслей и чувств человека. Виды живописи (станковая,

монументальная, декоративная), графики (станковая, книжная, плакатная,

промышленная), скульптуры (станковая, монументальная, декоративная,

садово-парковая), декоративно-прикладного и народного искусства, дизайна

и архитектуры. Жанры изобразительного искусства (натюрморт, пейзаж,

портрет, бытовой, исторический, батальный, анималистический).

Художественный образ и художественно-выразительные средства

(специфика языка) живописи, графики и скульптуры: тон и тональные

отношения, колорит, цвет и цветовой контраст, линейная и воздушная

перспектива, пропорции и пропорциональные отношения, фактура, ритм,

формат и композиция.

Художественные материалы и возможности их использования.

Народное художественное творчество. Древние корни народного

художественного творчества, специфика образно-символического языка в

произведениях декоративно-прикладного искусства. Связь времен в

народном искусстве. Различение произведений народного (фольклорного)

искусства от профессионального декоративно-прикладного. Орнамент

основа декоративного украшения. Различение национальных особенностей

русского орнамента и орнаментов других народов России, народов

зарубежных стран. Древние образы в произведениях народного

декоративно-прикладного искусства. Истоки и современное развитие

народных промыслов России (дымковская, филимоновская игрушки; Гжель,

Жостово, Городец, Хохлома).

Изобразительное искусство и архитектура России. Художественная

культура Древней Руси, ее символичность, обращенность к внутреннему

миру человека. Красота и своеобразие архитектуры и живописи Древней

Руси. Живопись, графика, скульптура и архитектура России XVIII-XX вв.

Стили и направления в русском изобразительном искусстве и архитектуре

нового времени (барокко, классицизм, реализм, символизм, модерн).

Художественные объединения (Товарищество передвижников, "Мир

искусства " и др.). Вечные темы и великие исторические события в русском

искусстве. Тема Великой Отечественной войны в станковом и

монументальном искусстве; мемориальные ансамбли. Крупнейшие

4

художественные музеи страны (Третьяковская картинная галерея, Русский

музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им.А.С.Пушкина).

Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров

изобразительного искусства и архитектуры (А.Рублев, Дионисий,

В.В.Растрелли, Этьенн Морис Фальконе, В.И.Баженов, Ф.С.Рокотов,

А.Г.Венецианов, И.Мартос, К.П.Брюллов, А.А.Иванов, В.И.Суриков,

И.Е.Репин, И.И.Шишкин, И.И.Левитан, В.М.Васнецов, М.А.Врубель,

Б.М.Кустодиев, В.А.Серов, К.С.Петров-Водкин, С.Т.Коненков, В.И.Мухина,

В.А.Фаворский).

Зарубежное изобразительное искусство и архитектура. Знакомство с

основными этапами развития зарубежного искусства (виды, жанры, стили).

Синтез изобразительных искусств и архитектуры. Ведущие художественные

музеи (Лувр, музеи Ватикана, Прадо, Дрезденская галерея и др.).

Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей зарубежного

изобразительного искусства, архитектуры, выявление своеобразия их

творчества (Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Микеланджело

Буонарроти, А.Дюрер, Рембрандт ван Рейн, Ф.Гойя, Клод Моне, П.Сезанн,

Ван Гог, О.Роден, П.Пикассо, Шарль Эдуард Ле Корбюзье).

Современное изобразительное искусство. Традиции и новаторство в

искусстве. Представление о художественных направлениях в искусстве XX

в. (реализм, модерн, авангард, сюрреализм и проявления постмодернизма).

Понимание смысла деятельности художника в современном мире. Развитие

дизайна и его значение в жизни современного общества. Вкус и мода.

Синтез искусств. Синтез искусств как фактор усиления эмоционального

воздействия. Роль и значение изобразительного искусства в синтетических

видах творчества.

Синтез искусств в архитектуре. Виды архитектуры (культовая, светская,

ландшафтная, градостроительство). Эстетическое формирование

архитектурой окружающей среды и выражение общественных идей в

художественных образах (композиция, тектоника, масштаб, пропорции,

ритм, пластика, объем, фактура и цвет материалов). Связь архитектуры и

дизайна (промышленный, рекламный, ландшафтный, дизайн интерьера и

др.) в современной культуре.

Синтез искусств в театре. Совместные действия сценариста, режиссера,

художника, актеров в создании художественного образа спектакля. Общие

законы восприятия композиции картины и сцены. Художники театра

(В.М.Васнецов, А.Н.Бенуа, Л.С.Бакст, В.Ф.Рындин, Ф.Ф.Федоровский и

др.).

Специфика изображения в полиграфии. Массовость и общедоступность

полиграфического изображения. Формы полиграфической продукции:

книги, журналы, плакаты, афиши, буклеты, открытки и др. Искусство книги.

Стилевое единство изображения и текста. Типы изображения в полиграфии

(графическое, живописное, фотографическое, компьютерное). Художники

книги (Г.Доре, И.Я.Билибин, В.В.Лебедев, В.А.Фаворский, Т.А.Маврина и

5

др.).

Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии.

Изображение в фотографии и живописи. Особенности художественной

фотографии. Создание художественного образа в фотоискусстве.

Выразительные средства (композиция, план, ракурс, свет, ритм и др.).

Фотохудожники - мастера российской и зарубежной школ.

Изобразительная природа экранных искусств. Специфика киноизображения:

кадр и монтаж. Кинокомпозиция и средства эмоциональной

выразительности в фильме (ритм, свет, цвет, музыка, звук).

Документальный, игровой и анимационный фильмы. Коллективный процесс

творчества в кино (сценарист, режиссер, оператор, художник, актер).

Фрагменты фильмов (С.М.Эйзенштейн "Броненосец Потемкин",

С.П.Урусевский "Летят журавли" и др.). Мастера кино (С.М.Эйзенштейн,

А.П.Довженко, Г.М.Козинцев, А.А.Тарковский и др.). Телевизионное

изображение, его особенности и возможности.

Компьютерная графика и ее использование в полиграфии, дизайне,

архитектурных проектах.

Общность и специфика восприятия художественного образа в разных видах

искусства. Художник - творец - гражданин - выразитель ценностей эпохи.

Опыт художественно-творческой деятельности

Использование языка графики, живописи, скульптуры, дизайна,

декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-

творческой деятельности. Плоское и объемное изображение формы

предмета, моделировка светотенью и цветом. Построение пространства

(линейная и воздушная перспектива, плановость). Композиция на плоскости

и в пространстве.

Изображение с натуры и по памяти отдельных предметов, группы

предметов, человека, фрагментов природы, интерьера, архитектурных

сооружений. Работа на пленэре. Выполнение набросков, эскизов, учебных и

творческих работ с натуры, по памяти и воображению в разных

художественных техниках. Изготовление изделий в стиле художественных

промыслов.

Проектирование обложки книги, рекламы, открытки, визитной карточки,

экслибриса, товарного знака, разворота журнала, сайта. Создание эскизов и

моделей одежды, мебели, транспорта. Иллюстрирование литературных и

музыкальных произведений. Создание художественно-декоративных

проектов, объединенных единой стилистикой (предметы быта, одежда,

мебель, детали интерьера и др.). Создание художественной фотографии,

фотоколлажа, мультфильма, выдеофильма, раскадровки по теме.

Выражение в творческой деятельности своего отношения к изображаемому

- создание художественного образа.

Использование красок (гуашь, акварель), графических материалов

(карандаш, фломастер, мелки, пастель, уголь, тушь и др.), пластилина,

6

глины, коллажных техник, бумажной пластики и других доступных

художественных материалов.

Самоопределение в видах и формах художественного творчества.

Реализация совместных творческих идей в проектной деятельности:

оформление школы к празднику, декорации к школьному спектаклю,

костюмы к карнавалу и др. Анализ и оценка процесса и результатов

собственного художественного творчества.

7

Тематическое планирование 5 класс

№

№

Раздел

Тема

Кол-

во

часов

Элементы содержания

Виды

деятельности

(теоретические,

практические)

Виды

контроля

По плану/

фактически

1

Древние образы в народном

искусстве. (урок получения новых знаний)

Основы эстетического восприятия

и изобразительной культуры.

1

Традиционные образы

народного (крестьянского)

прикладного искусства.

Солярные знаки, конь,

птица, мать-земля, древо

жизни как выражение

мифопоэтических

представлений человека о

жизни природы, о мире,

как обозначение жизненно

важных для человека

смыслов, как память

народа. Связь образа

матери-земли с символами

плодородия. Форма и цвет

как знаки,

символизирующие идею

обожествления солнца,

неба и земли нашими

далёкими предками.

Учатся объяснять глубинные

смыслы основных знаков-

символов традиционного

крестьянского прикладного

искусства, отмечать их

лаконично-выразительную

красоту.

Сравнивают и анализируют

декоративные решения

традиционных образов в

орнаментах народной

вышивки, резьбе и росписи по

дереву, пытаются видеть в них

многообразное варьирование

трактовок.

Выполняют рисунок на тему

древних образов в узорах

вышивки, росписи, резьбе по

дереву (древо жизни, мать-

земля, птица, конь, солнце).

Осваивают навыки

декоративного обобщения в

процессе выполнения

практической творческой

работы.

Творческое

задание

1 неделя

8

2

Убранство русской избы.

(урок получения новых знаний)

Изобразительное искусство и его

виды.

1

Дом – мир, обжитой

человеком, образ

освоенного пространства.

Избы севера и средней

полосы России. Единство

конструкции и декора в

традиционном русском

жилище Отражение

картины мира в структуре

и декоре крестьянского

дома.

Отражение картины мира

в трехчастной структуре

и в декоре крестьянского

дома (крыша, фронтон -

небо, рубленая клеть -

земля, подклеть

(подпол) - подземно-

водный мир).

Декоративное убранство

(наряд) крестьянского

дома: охлупень,

полотенце, причелина,

лобовая доска,

наличники, ставни.

Символическое значение

образов и мотивов в

узорном убранстве избы.

Понимают и объясняют

целостность образного строя

традиционного крестьянского

жилища, выраженного в его

трёхчастной структуре и

декоре.

Раскрывают символическое

значение, содержательный

смысл знаков-образов в

декоративном убранстве избы.

Определяют и

характеризуют отдельные

детали декоративного

убранства избы как

проявление конструктивной,

декоративной и

изобразительной

деятельности. Находят общее и различное в

образном строе

традиционного жилища

разных народов.

Создают эскиз

декоративного убранства

избы: украшение деталей

дома (полотенце, причелина,

лобовая доска, наличники и

т.д.) солярными знаками, рас-

тительными и зооморфными

мотивами, геометрическими

элементами, выстраивание их в орнаментальную


задание

2 неделя

9

композицию.

Осваивают принципы


изображении.

3

Внутренний мир русской избы.


Изобразительное искусство как

способ познания и

эмоционального отражения

многообразия окружающего мира,

мыслей и чувств человека.

1

Деревенский мудро

устроенный быт.

Устройство внутреннего

пространства

крестьянского дома, , его

символика (потолок —

небо, пол — земля,

подпол — подземный

мир, окна — очи, свет и т.

д.). Жизненно важные

центры в крестьянском

доме: печное

пространство, красный

угол, круг предметов

быта, труда и включение

их в пространство дома.

Единство пользы и

красоты в крестьянском

жилище.

Сравнивают и называют

конструктивные декоративные

элементы устройства жилой

среды крестьянского дома.

Осознают и объясняют

мудрость устройства

традиционной жилой среды.

Сравнивают интерьеры

крестьянских жилищ у разных

народов, находят в них черты

национального своеобразия.

Знакомятся с домовой

росписью на примере

экспонатов

Нижнесинячихинского

этнографического комплекса.

Создают цветовую

композицию внутреннего

убранства русской избы с

включением деталей

крестьянского интерьера

(печь, лавки, стол, предметы

быта и труда)

пространства избы.


задание

3 неделя

4 Конструкция и декор предметов

народного быта. 1

Превращение бытового, утилитарного предмета в

Сравнивают и находят

общее и особенное в Творческое 4 неделя

10

(урок получения новых знаний) вещь-образ. конструкции, декоре задание Виды живописи (станковая, Символическое значение традиционных предметов

монументальная, декоративная), декоративных элементов в крестьянского быта и труда.

графики (станковая, книжная, резьбе и росписи Рассуждают о связях

плакатная, промышленная), Русские прялки, произведений крестьянского

скульптуры (станковая, деревянная резная и искусства с природой.

монументальная, декоративная, расписная посуда, Понимают, что декор не

садово-парковая), декоративно- предметы труда — только украшение, но и

прикладного и народного область конструктивной носитель жизненно важных

искусства, дизайна и архитектуры. фантазии, умелого смыслов.

владения материалом. Отмечают характерные

Единство пользы и черты, свойственные

красоты, конструкции и народным мастерам-

декора. Подробное умельцам. Знакомятся с

рассмотрение различных расписанными урало-

предметов народного сибирской росписью

быта, выявление предметами крестьянского

символического значения быта.

декоративных элементов. Выполняют эскиз

Предметы народного декоративного убранства

быта: прялки, ковши предметов крестьянского

(ковш – скопкарь, ковш – быта (ковш, прялка и т.д.) и

конюх, ковш - черпак), украшают её.

ендовы, солоницы, Выстраивают

хлебницы, вальки, рубеля орнаментальную композицию

и др. Нарядный декор – не в соответствии с традицией

только украшение народного искусства.

предмета, но и выражение

представлений людей об

упорядоченности

мироздания в образной

форме.

11

5

Русская народная вышивка.


1

Крестьянская вышивка

— хранительница

древнейших образов и

мотивов, их устойчивости

Анатольевна. Телефон

приемной: (3435) 41-30-

13.

Официальный сайт

Управления образования

Аи вариативности.

Условность языка

орнамента, его

символическое значение.

Особенности орнамен-

тальных построений в

вышивках на полотенце.

Связь образов и мотивов

крестьянской вышивки с

природой, их необычайная

выразительность (мотив

птицы, коня и всадника,

матери – земли, древа

жизни и т.д.).

Символика цвета и связь

образов и мотивов

крестьянской вышивки.

Анализируют особенности

образного языка народной

(крестьянской) вышивки,

разнообразие трактовок

традиционных образов.

Создают эскиз вышитого

полотенца по мотивам

народной вышивки с опорой

на народную традицию

уральского региона; украшают

своё полотенце вырезанными

из тонкой бумаги кружевами.

Выделяют величиной,

выразительным контуром

рисунка, цвета, декором

главный мотив (мать-земля,

древо жизни, птица света и т.

д.), дополняя его

орнаментальными поясами.

Используют традиционные

для вышивки сочетания

цветов.

Осваивают навыки

декоративного обобщения.

Оценивают собственную

художественную деятельность

и деятельность своих

сверстников с точки зрения

выразительности

декоративной формы.


задание

5 неделя

12

6

Народный праздничный

костюм. (урок получения новых знаний)

1

Народный праздничный

костюм — целостный

художественный образ.

Северорусский и

южнорусский комплекс

одежды. Разнообразие

форм и украшений

народного праздничного

костюма в различных

республиках и регионах

России. Рубаха – основа

женского и мужского

костюмов. Разнообразие

форм и украшений

народного праздничного

костюма.

Форма, декор, символика

цвета в народной одежде.

Свадебный костюм.

Форма и декор женских

головных уборов.

Выражение идеи це-

лостности мира,

нерасторжимой связи

земного и небесного,

земного и подземно -

подводного миров, идеи

плодородия в образном

строе народного

праздничного костюма

Защитная функция

декоративных элементов

Понимают и анализируют

образный строй народного

праздничного костюма, давать

ему эстетическую оценку.

Соотносят особенности

декора женского

праздничного костюма с

мировосприятием и

мировоззрением наших

предков.

Объясняют общее и

особенное в образах народной

праздничной одежды разных

регионов России.

Осознают значения

традиционного праздничного

костюма как бесценного

достояния культуры народа.

Создают эскизы народного

праздничного костюма

жителей Урала (женского

или мужского) северных и

южных районов России в

одном из вариантов: а)

украшение съемных деталей

одежды для картонной

игрушки – куклы; б)

украшение крупных форм

крестьянской одежды

(рубаха, душегрея, сарафан)

нарядным орнаментом.

Выражают в форме, цветовом


задание

6 неделя

13

крестьянского костюма.

Символика цвета в

народной одежде.

решении, орнаментике

костюма черты

национального своеобразия.

7

Народные праздничные обряды.

(урок обобщения)

1

Обрядовые действия

народного праздника, их

символическое значение.

Календарные народные

праздники — это способ

участия человека,

связанного с землей, в

событиях природы

(будь то посев или

созревание колоса), это

коллективное ощущение

целостности мира,

народное творчество в

действии. Активная

беседа по данной

проблематике

сопровождается про-

смотром слайдов,

репродукций. Урок

можно построить как вы-

ступление поисковых

групп по проблемам

народного искусства или

как праздничное

импровизационно-

игровое действо в заранее

подготовленном

Характеризуют праздник как

важное событие, как синтез

всех видов творчества

(изобразительного,

музыкального, устно-

поэтического и т.д.).


задание

7 неделя

14

интерьере народного

жилища.

8

Народные праздничные обряды

в твоём городе


Жанры изобразительного

искусства (натюрморт, пейзаж,

портрет, бытовой, исторический,

батальный, анималистический).

1

Урок строится как вы-

ступление поисковых

групп по проблемам

народного искусства или

как праздничное

импровизационно-

игровое действо в заранее

подготовленном

интерьере народного

жилища.

Участвуют в художественной

жизни класса, школы,

создавая атмосферу

праздничного действа, живого

общения и красоты.

Разыгрывают народные

песни, игровые сюжеты,

участвовать в обрядовых

действах.

Проявляют себя в роли

знатоков искусства,

экскурсоводов, народных

мастеров, экспертов.

Учатся находить общие

черты в разных произведениях

народного (крестьянского)

прикладного искусства,

отмечать в них единство

конструктивной,

декоративной и

изобразительной

деятельности.

Понимают и объясняют

ценность уникального

крестьянского искусства как

живой традиции, питающей

живительными соками

современное декоративно- прикладное искусство.


задание

8 неделя

15

9 Связь времён в народном

искусстве (8ч) 1 Связь времён в

народном искусстве (8ч)

Связь времён в народном

искусстве (8ч)


задание 9 неделя

10

Древние образы в современных

народных игрушках.

Таволожская свистулька.

1

Украшение игрушек

декоративными

элементами в

соответствии с

традициями промысла.

Особенности цветового

строя, основные

декоративные элементы

росписи филимоновской,

дымковской,

каргапольской и других

местных форм игрушек .

(таволожская свистулька)

Магическая роль

глиняной игрушки в

глубокой древности.

Традиционные древние

образы (конь, птица,

баба). Особенности

пластической формы

глиняных игрушек,

принадлежащих различ-

ным художественным

промыслам. Единство

формы и декора в иг-

рушке.

Размышляют и рассуждают

об истоках возникновения современной народной

игрушки.

Сравнивают, оценивают

форму, декор игрушек,

принадлежащих различным

художественным промыслам.

Распознают и называют

игрушки ведущих народных

промыслов.

Создают игрушку по

собственному

художественному замыслу

(таволожскую свистульку),

связанному с созданием

выразительной формы

игрушки и украшением её

декоративной росписью в

традиции одного из

промыслов.

Овладевают приёмами

создания выразительной

формы в опоре на народные

традиции.

Осваивают характерные для

того или иного промысла

основные элементы


задание

10 неделя

16

народного орнамента и

особенности цветового строя.

11

Искусство Гжели


1

Природные мотивы

Гжельской керамики.

Элементы узоров, техника

исполнения Гжели.

Краткие сведения из

истории развития

гжельской керамики,

слияние промысла с

художественной

промышленностью.

Разнообразие и

скульптурность

посудных форм,

единство формы и

декора.

Значение промысла для

отечественной народной

культуры. Природные

мотивы в изделиях

гжельских мастеров.

Орнаментальные и

декоративно – сюжетные

композиции.

Особенности гжельской

росписи: сочетание синего

и белого, игра тонов,

тоновые контрасты,

виртуозный круговой «мазок с тенями», дающий

Эмоционально

воспринимают, выражают

своё отношение и дают

эстетическую оценку

произведениям гжельской

керамики.

Сравнивают благозвучное

сочетание синего и белого в

природе и в произведениях

Гжели.

Осознают нерасторжимую

связь конструктивных,

декоративных и

изобразительных элементов,

единство формы и декора в

изделиях гжельских мастеров.

Осваивают приёмы

гжельского кистевого мазка-

«мазка с тенями».

Создают композицию

росписи в процессе


работы. Изображают

выразительную посудную

форму с характерными

деталями (носик, ручка,

крышечка) на листе бумаги

нарядной гжельской росписью.


задание

11 неделя

17

пятно с игрой тональных

переходов – от светлого к

темному. Сочетание мазка

– пятна с тонкой прямой

волнистой, спиралевидной

линией.

12

Городецкая роспись


1



городецкой росписи.

Изделия Городца –

национальное достояние

отечественной культуры.

Характерные особенности

Городецкой росписи.


исполнения городецкой

росписи.

Своеобразие городецкой

росписи, единство

предметной формы и

декора. Бутоны, розаны и

купавки —

традиционные элементы


Птицы и конь –

традиционные мотивы

городецкой росписи. Ос-

новные приемы


Красочность, изящество, отточенность линейного



своё отношение, эстетически

оценивают произведения

городецкого промысла.

Выявляют общность в

городецкой и гжельской

росписях, определяют

характерные особенности

произведений городецкого

промысла.

Осваивают основные приёмы

кистевой росписи Городца,

овладевая декоративными

навыками.


росписи в традиции Городца

Выполняют эскиз одного из

предметов быта (доска для

резки хлеба, подставка под

чайник, коробочка, лопасть

прялки и др.) украшают его

традиционными элементами и

мотивами городецкой

росписи.


задание

12 неделя

18

рисунка в

орнаментальных и

сюжетных росписях.

Основные приемы


Планируют контроль за

поэтапностью работы

13

Хохлома


1

Различие видов

хохломской росписи.


исполнения хохломской

росписи.



хохломского промысла.

Своеобразие хохломской

росписи. Связь

традиционного орнамента

с природой. Травный узор,

или «травка», - главный

мотив хохломской

росписи. Существует два

типа письма: верховое и

фоновое. Классическим

примером «верхового»

письма может служить

«травка» Для «фоновой»

росписи было характерно

применение чёрного или

красного фона, тогда как

сам рисунок оставался

золотым.


воспринимают, выражают своё отношение, эстетически

оценивают произведения

Хохломы.

Должны получить

представление о хохломской

росписи : «под фон»

«кудрина»), различать их.

Выполняют фрагмент

росписи по мотивам

хохломской росписи с

использованием элементов

«травная» роспись, роспись

«под листок» или «под

ягодку», роспись «пряник» или

«рыжик, «Травная роспись».


задание

13 неделя

19

Основные элементы

травного орнамента,

последовательность его

выполнения.

Роспись «под фон», или

фоновое письмо, его

особенности. Причудливо

– затейливая роспись

«Кудрина».

14

Жостово (роспись по металлу)


1


истории художественного

промысла Свободная

кистевая, живописная

импровизация. Эффекты

освещенности и

объемности в

изображении цветов.


исполнения жостовской

росписи.

Разнообразие форм

подносов, фонов и

вариантов построения

цветочных композиций,

сочетание в росписи

крупных, средних и

мелких форм цветов.

Жостовская роспись –

свободная кистевая,

живописная

импровизация. Создание в



своё отношение, эстетически

оцениваю произведения

жостовского промысла.

Соотносят многоцветье

цветочной росписи на

подносах с красотой цветущих

лугов.

Осознают единство формы и

декора в изделиях мастеров.

Осваивают основные приемы

жостовского письма.

Создают фрагмент

жостовской росписи в

живописной

импровизационной манере,

включая крупные, мелкие и

средние формы цветов;

составляют на подносе

большого размера общую

цветочную композицию.


задание

14 неделя

20

живописи эффекта

освещенности,

объемности в

изображении цветов

Основные приемы

жостовского письма,

формирующие букет:

замалевок, тенежка,

прокладка, бликовка,

чертежка, привязка.

15

Роспись по лубу и дереву


1

Мезенская роспись в

украшении берестяной

деревянной утвари

Русского Севера, ее

своеобразие.

Изысканный графический

орнамент мезенской

росписи, ее праздничная

декоративность.

Сочетание красно –

коричневого, красного,

зеленого замалевка с

графической линией -

черным перьевым

контуром.

Выражают своё личное

отношение, эстетически

оценивают изделия мастеров

Русского Севера.

Объясняют, что значит

единство материала, формы и

декора в берестяной и

деревянной утвари.

Различают и называют

характерные особенности

мезенской деревянной

росписи, её ярко выраженную

графическую орнаментику.

Осваивают основные приёмы

росписи.


росписи или её фрагмент в

традиции мезенской росписи.


задание

15 неделя

21

16

Щепа. Тиснение и резьба по

бересте. (урок получения новых знаний)

1

Дерево и береста –

основные материалы в

крестьянском быту.

Щепная птица счастья –

птица света. Изделия из

бересты: короба,

хлебницы, набирухи для

ягод, туеса – творения

искусных мастеров.

Резное узорочье берестяных изделий.

Объясняют важность

сохранения традиционных

художественных промыслов в

современных условиях.

Выявляют общее и особенное

в произведениях

традиционных

художественных промыслов.


задание

16 неделя

17

Роль народных художественных

промыслов в современной

жизни


1

Сбор и систематизация

художественно-

познавательного

материала по темам

четверти.

Выставка работ и беседа

на темы «Традиционные

народные промыслы –

гордость и достояние

национальной

отечественной культуры».

«Промыслы как

искусство

художественного

сувенира». «Место

произведений

традиционных народных

промыслов в

современной жизни и быту».

Различают и называют

произведения ведущих

центров народных

художественных промыслов.

Участвуют в отчёте

поисковых групп, связанном

со сбором и систематизацией


познавательного материала.

Участвуют в презентации

выставочных работ.

Анализируют свои

творческие работы и работы

своих товарищей, созданные

по теме «Связь времён в

народном искусстве».


задание

17 неделя

22

Проведение беседы или

занимательной

викторины. Поисковые

группы активно

используют собранный

материал во время обоб-

щения информации о

тех промыслах, которые

не были затронуты на

уроках этой четверти, а

также задают вопросы

классу, предлагают

открытки для

систематизации

зрительного материала

по определенному

признаку.

К этому занятию

учащиеся готовят

выставку работ для более

полного обобщения

темы четверти.

Сбор и систематизация


познавательного

материала по темам

четверти

18

Художественный образ и

художественно-выразительные

средства (специфика языка)

живописи, графики и

скульптуры: тон и тональные

1

Предметы декоративного

искусства несут на себе

печать определенных

человеческих отношений.

Украсить -значит

Характеризуют смысл

декора не только как

украшения, но прежде всего

как социального знака,

определяющего роль хозяина


задание

18 неделя

23

отношения, колорит, цвет и наполнить вещь вещи (носителя , цветовой контраст, линейная и общественно значимым пользователя).

воздушная перспектива, смыслом, определить Выявляют и объясняют, в

пропорции и пропорциональные социальную роль ее чём заключается связь

отношения, фактура, ритм, хозяина. Эта роль ска- содержания с формой его

формат и композиция. зывается на всем воплощения в произведениях

Декор – человек, общество, образном строе вещи: декоративно-прикладного

время характере деталей, искусства. рисунке орнамента, Участвуют в диалоге о том, цветовом строе, зачем людям украшения, что композиции. значит украсить вещь. Особенности украшений Рассматривают и обсуждают воинов, древних (анализ) разнообразные охотников, вождя зрительные ряды, племени, царя и т. д. подобранные по теме; роль украшения в жизни современного человека; выполняют объемное украшение соответствии с современными народными

тенденциями.

19

Зачем людям украшения


1

Предметы декоративного

искусства несут на себе

печать определенных

человеческих отношений.

Украсить -значит

наполнить вещь

общественно значимым

смыслом, определить

социальную роль ее

хозяина. Эта роль ска-

Характеризуют смысл

декора не только как

украшения, но прежде всего

как социального знака,

определяющего роль хозяина

вещи (носителя ,

пользователя).

Выявляют и объясняют, в

чём заключается связь содержания с формой его


задание

19 неделя

24

зывается на всем

образном строе вещи:

характере деталей,

рисунке орнамента,

цветовом строе,


Особенности украшений

воинов, древних

охотников, вождя

племени, царя и т. д.

воплощения в произведениях

декоративно-прикладного

искусства.

Участвуют в диалоге о том,

зачем людям украшения, что

значит украсить вещь.

Рассматривают и обсуждают

(анализ) разнообразные

зрительные ряды,

подобранные по теме; роль

украшения в жизни

современного человека;

выполняют объемное

украшение соответствии с

современными народными

тенденциями.

20

Роль декоративного искусства в

жизни древнего общества. Роль


искусства в Древнем Египте


1

Символика элементов

декора в произведениях

Древнего Египта. Фараон,

священные символы, Роль


искусства в Древнем

Египте. Подчеркивание

власти, могущества,

знатности египетских

фараонов с помощью


искусства.

Символика элементов

декора в произведениях Древнего Египта, их связь


воспринимают, различают

по характерным признакам

произведения декоративно-

прикладного искусства

Древнего Египта, дают им

эстетическую оценку.

Выявляют в произведениях


искусства связь

конструктивных,

декоративных и

изобразительных элементов, а

также единство материалов,

форм и декора.


задание

20 неделя

25

с мировоззрением египтян

(изображение лотоса,

жука-скарабея, ладьи

вечности и др.).

Различие одежд людей

высших и низших

сословий. Символика

цвета в украшениях.

Ведут поисковую работу

(подбор познавательного

зрительного материала) по

декоративно-прикладному

искусству Древнего Египта.

Создают эскизы украшений

(браслет, ожерелье,

алебастровая ваза) по мотивам


искусства Древнего Египта.

Задание:

1. Выполнение эскиза ук-

рашения (солнечного

ожерелья, подвески, нагрудного украшения-

пекторали, браслета и др.), в

котором используются

характерные знаки-символы.

2. Выполнение эскиз костюма

древних египтян высших и

низших сословий общества.

21

Одежда «говорит» о человеке


1

Выявляют роль людей, их

отношения в обществе,

выявлять и подчеркивать

определенные общности

людей по классовому,

сословному и

профессиональному

признакам.

Костюм, одежда,

Декоративно-прикладное

Высказываются о

многообразии форм и декора

в одежде народов разных

стран и у людей разных

сословий.

Участвуют в поисковой

деятельности, в подборе

зрительного и

познавательного материала по теме «Костюм разных


задание

21 неделя

26

искусство Древней

Греции. Древнего Рима и

Древнего Китая. Строгая

регламентация в одежде у

людей разных сословий.

Символы правителей и

императоров. Знаки

отличия в одежде высших

чиновников. Одежды

знатных горожанок, их

украшения.

Декоративно-прикладное

искусство Западной

Европы хуп века (эпоха

барокко), которое было

совершенно не похоже на

древнеегипетское,

древнегреческое и

древнекитайское своими

формами, орнаментикой,

цветовой гаммой. Однако

суть декора (украшений)

остается та же выявлять

роль людей, их отношения

в обществе, а также




сословному и профес-

сиональному признакам.

Черты торжественности,

парадности, чрезмерной

социальных групп в разных

странах».

Соотносят образный строй

одежды с положением её

владельца в обществе.

Участвуют в

индивидуальной, групповой,

коллективной формах

деятельности, связанной с

созданием творческой

работы.

Передают в творческой

работе цветом, формой,

пластикой линий стилевое

единство декоративного

решения интерьера,

предметов быта и одежды

людей.

Задание: 1. Выполнение эскиза

костюма Древней Греции или

Древнего Рима с учетом

отличий в одежде у людей

разных сословий.

2. Моделирование одежды

императора Древнего Китая

или знатной китаянки.

Составление коллективной


3. Выполнение эскиза

костюма Западной Европы хуп века высших и низших

27

декоративности в

декоративно-прикладном

искусстве хуп века.

Причудливость формы,

пышная декоративная

отделка интерьеров,

мебели, предметов быта.

Костюм придворной

знати, акцент в костюме

на привилегированное

положение человека в

обществе. Одежда

буржуазии, простых горо-

жан.

сословий общества в технике

«коллаж».

22

Одежда «говорит» о человеке

«Бал во дворце»

(урок закрепления знаний)

1

Выявлять роль людей, их

отношения в обществе,




сословному и

профессиональному

признакам .

Одежда, костюм не только

служат практическим

целям, но и являются

особым знаком - знаком

положения человека в

обществе, его роли в

обществе. Сопоставление

отличительных признаков костюма различных стран

Высказываются о

многообразии форм и декора

в одежде народов разных

стран и у людей разных

сословий.

Участвуют в поисковой

деятельности, в подборе

зрительного и

познавательного материала по

теме «Костюм разных

социальных групп в разных

странах».

Соотносят образный строй

одежды с положением её

владельца в обществе.

Участвуют в индивидуальной, групповой,


задание

22 неделя

28

и эпох. Закрепление

пройденного материала по

теме «Костюм разных

социальных групп в

разных странах».

коллективной формах

деятельности, связанной с

созданием творческой

работы.

Задание: выполнение

итоговой коллективной

работы «Бал во дворце»

(продумывание общей

композиции, изображение

мебели и отдельных

предметов, а также разных по

величине фигур людей в

нарядных костюмах;

соединение деталей в общую

композицию).

Передают в творческой

работе цветом, формой,

пластикой линий стилевое

единство декоративного

решения интерьера,

предметов быта и одежды

людей.

23

О чём рассказывают гербы и

эмблемы Свердловской области.


1

Декоративность,

орнаментальность,

изобразительная

условность искусства

геральдики.

Геральдика.




Понимают смысловое

значение изобразительно-

декоративных элементов в

гербе родного города, в

гербах различных русских

городов.

Определяют, называют

символические элементы герба и используют их при


задание

23 неделя

29

условность гербов

Нижнего Тагила и городов

Свердловской области.

История создания герба

Свердловской области,

Нижнего Тагила и других

городов. Преемственность

цветового и

символического значения

элементов гербов 17 века

и современности.

Герб, щит, девиз, эмблема

создании собственного

проекта герба.

Находят в рассматриваемых

гербах связь

конструктивного,

декоративного и

изобразительного элементов.

Создают декоративную

композицию герба (с учетом

интересов и увлечений членов

своей семьи) или эмблемы,

добиваясь лаконичности и

обобщенности изображения

и цветового решения.

24

О чём рассказывают гербы и

эмблемы

(урок закрепления и обобщения

новых знаний)

1




условность искусства

геральдики.

Геральдика Герб, щит, девиз, эмблема

Понимают смысловое

значение изобразительно-

декоративных элементов в

гербе родного города, в

гербах различных русских

городов и городов

Свердловской области.

Определяют, называют

символические элементы

герба и использовать их при

создании собственного

проекта герба.

Находят в рассматриваемых

гербах связь


декоративного и изобразительного элементов.


задание

24 неделя

30

Создают декоративную

композицию герба (с учетом

интересов и увлечений членов

своей семьи) или эмблемы,

добиваясь лаконичности и

обобщенности изображения

и цветового решения.

25


жизни человека и общества. 19

век


1

Систематизация



искусства по социально-

стилевым признакам.

Повторение изученных знаний.

Итоговая игра-викторина

с привлечением учебно-

творческих работ, про-

изведений декоративно-

прикладного искусства

разных времен,

художественных

открыток, репродукций и

слайдов, собранных

поисковыми группами.

Участвуют в итоговой игре-

викторине с активным

привлечением зрительного

материала по декоративно-

прикладному искусству, в

творческих заданиях по

обобщению изучаемого

материала.

Распознают и

систематизируют

зрительный материал по


искусству по социально-


Соотносят костюм, его

образный строй с владельцем.

Размышляют и ведут диалог

об особенностях

художественного языка

классического декоративно-

прикладного искусства и его

отличии от искусства

народного (крестьянского).

Выполняют различные


задание

25 неделя

31

аналитически - творческих

задания, например,

рассмотреть костюмы и

определить их владельцев,

увидеть неточности, которые

допустил художник при

изображении костюма, или

систематизировать

зрительный материал

(предмета быта, костюм,

архитектура) по

стилистическому признаку..

Используют в речи новые

художественные термины.

26


жизни человека и общества. 20

век

(урок обобщения знаний)

1






Повторение изученных

знаний.








материала.







Соотносят костюм, его образный строй с владельцем.


задание

26 неделя

32










27

Роль декоративного искусства

в жизни человека и общества. 21 век (обобщение темы)

1






Повторение изученных

знаний. Многообразие

материалов и техник

современного


искусства

(художественная керами-

ка, стекло, металл,

гобелен, роспись по ткани,

моделирование одежды).

Современное понимание

красоты

профессиональными

художниками мастерами


искусства. Насыщенность

произведений яркой








материала.







Соотносят костюм, его

образный строй с владельцем.








задание

27 неделя

33

образностью,

причудливой игрой

фантазии и воображения.




28

Современное выставочное

искусство. Изделия из дерева

(учебная экскурсия)

1

Творческая интерпретация

в древних образов

народного искусства в

работах современных

художниках.

Материалы и техника



искусства (майолика,

керамика, терракота, ансамбль, фактура)

Многообразие материалов

и техник современного


искусства

(художественная керами-

ка, стекло, металл,

гобелен, роспись по ткани,

моделирование одежды).

Современное понимание

красоты

профессиональными

художниками мастерами


искусства. Насыщенность

произведений яркой

образностью,

причудливой игрой

Ориентируются в широком

разнообразии современного


искусства, различать по

материалам майолику,

керамику. Используют в речи

новые термины современного

искусства декоративно-



задание

28 неделя

34

фантазии и воображения.

Пластический язык

материала, его роль в

создании

художественного образа.

Творческая интерпретация

древних образов

народного искусства в

работах современных

художников.

Задание: восприятие

(рассматривание)

различных произведений


декоративного искусства;

рассуждение, участие в

диалоге, связанном с

выявлением отличий


декоративного искусства

от народного

традиционного, с

осознанием роли

выразительных средств в

создании декоративного

образа в конкретном мате-

риале, с пониманием

выражения «произведение

говорит языком

материала» на примере

экспозиции музея,

создание дневника

35

экскурсии.

29


искусство. Техника мозайка

(урок решения практических

задач)

1

Реализация в конкретном

материале разнообразных творческих замыслов.

Эскиз, картон, оргалит,

мешковина, холст, фактура.

Коллективная реализация в конкретном материале

разнообразных творческих

замыслов.

Технология работы с

бумагой, постепенное,

поэтапное выполнение

задуманного панно.

Выполнение эскиза

будущей работы в

натуральную величину.

Деление общей

композиции на

фрагменты.




искусства, различать по

материалам, технике

исполнения художественное

стекло, ковку, литье, металл.


задание

29 неделя

30


искусство. Изделия из глины

Изделия из глины

(урок обобщения и

систематизации знаний)


искусство

1


материале разнообразных

творческих замыслов.




искусства, различают по

материалам, технике

исполнения художественное

стекло, керамику, ковку,

литьё, гобелен и т.д.

Выявляют и называют характерные особенности


задание

30 неделя

36

современного декоративно-


Высказываются по поводу

роли выразительных средств и

пластического языка

материала в построении

декоративного образа.

Находят и определяют в

произведениях декоративно-

прикладного искусства связь


декоративного и

изобразительного видов

деятельности, а также

неразрывное единство

материала, формы и декора.


термины, связанные

декоративно-прикладным

искусством.

Объясняют отличия

современного декоративно-

прикладного искусства от

традиционного народного

искусства.

31

Ты сам – мастер. Изделия из

стекла

(урок решения практических

задач)

1


материале разнообразных

творческих замыслов.

Роль выразительных

средств (форма, линия, пятно, цвет, ритм,

Соединяют готовые

фрагменты в более крупные

блоки. Их монтаж в общее де-

коративное панно.

Задания: 1. Выполнение

творческой работы, используя


задание

31 неделя

37

фактура) в построении

декоративной компози-

ции.

Реализация


замыслов, учетом свойств

тканных и нетканых

материалов.


нетрадиционными

материалами.

Постепенное, поэтапное

выполнение задуманного

панно. Выполнение эскиза



Оформление школьной

выставки по итогам года Задания: 1. Выполнение

творческой работы, используя огромное

разнообразие видов тканных

и нетканых материалов. 2. Участие в отчетной

выставке работ по


искусству на тему «Украсим кабинет своими руками».

огромное разнообразие видов

бумаги

2. Участие в отчетной

выставке работ по


искусству на тему «Украсим

кабинет своими руками».

32 Создание декоративной

композиции «Здравствуй, лето!» 1 Роль выразительных

средств (форма, линия,

Разрабатывают, создают

эскизы панно, коллажей,


задание 32 неделя

38

пятно, цвет, ритм,

фактура) в построении

декоративной компози-

ции.

Реализация


замыслов, учетом свойств

тканных и нетканых



нетрадиционными


Постепенное, поэтапное

выполнение задуманного

панно. Выполнение эскиза



декоративных украшений

интерьеров школы.

Пользуются принципами


процессе выполнения


работы. Овладевают

практическими навыками

выразительного

использования формы,

объема, цвета, фактуры и

других средств. Собирают

отдельно выполненные детали

в более крупные блоки, т. е.

вести работу по принципу «от

простого к сложному».

33 Обобщение пройденного

материала. Контрольная работа

1 Оформление школьной

выставки по итогам года

Участвуют в подготовке

итоговой выставки творческих

работ.


задание

33 неделя

34

Проверочный кроссворд . "Роль

искусства в жизни человека".

1 Участвуют в обсуждении

пройденных тем , выставок, проектов.


задание

34 неделя

39


№

№

Раздел

Тема

Кол-

во

часов


Виды


(теоретические, практические)

Виды

контроля

По плану/


1

Изобразительное искусство в

семье пространственных искусств.

Народное художественное

творчество.

1

Виды пространственных

и изобразительных

искусств; различные

художественные

материалы и их значение

в создании художественного образа.

Различать предложенные

репродукции картин по видам

искусства и материалу

выполнения. Различать

понятия «вид» и «жанр» в

искусстве.


задание

1 неделя

2

Рисунок - основа

изобразительного творчества

Древние корни народного

художественного творчества,

специфика образно-

символического языка в

произведениях декоративно-


1

Виды графики,

графические

художественные

материалы и их значение в

создании

художественного образа,

выразительные

возможности графических

материалов при работе с

натуры (карандаш,

фломастер).

Использовать выразительные


материалов при работе с

натуры.


задание

2 неделя

3 Линия и ее выразительные 1 Выразительные свойства Использовать линию в Творческое 3 неделя

40

возможности.

Связь времен в народном

искусстве.

линии, виды и характер

линии, условность и

образность линейного

изображения,

ритм линий, ритмическая

организация листа, роль

ритма в создании образа.

собственной творческой

работе.

задание

4

Пятно как средство выражения.

Композиция как ритм пятен

Различение произведений

народного (фольклорного)

искусства от профессионального

декоративно-прикладного.

1

Основы языка

изобразительного

искусства: тон,


возможности тона и ритма

в изобразительном

искусстве, роль пятна в

изображении и его




средства графики (тон, линия,

ритм, пятно) в собственной

художественно-творческой



задание

4 неделя

5

Цвет. Основы цветоведения.

Орнамент основа декоративного

украшения.

1

Основные характеристики

и свойства цвета.

Выполнять цветовые растяжки

по заданному цвету, владеть

навыками механического смешения цветов.


задание

5 неделя

6

Цвет в произведениях живописи.

Различение национальных

особенностей русского орнамента

и орнаментов других народов

России, народов зарубежных

стран.

1

« Колорит» и его роль в

создании

художественногообраза.

Овладеть навыками

механического смешения

цветов; передавать

эмоциональное состояние

средствами живописи;

активно воспринимать

произведения станковой живописи.


задание

6 неделя

7 Объемные изображения в

скульптуре Древние образы в

произведениях народного

1 «Анималистический

жанр», выразительные

средства и материалы

Определять понятие

«анималистический жанр».



задание

7 неделя

41


искусства.

скульптуры. возможности пластического

материала в самостоятельной

работе.

8

Основы языка изображения.

Истоки и современное развитие

народных промыслов России

(дымковская, филимоновская

игрушки; Гжель, Жостово,

Городец, Хохлома).

1

Виды пластических и

изобразительных

искусств, виды графики;

основы изобразительной

грамоты (ритм, цвет, тон,

композиция); средства

выразительности графики,

скульптуры, живописи;

имена и произведения

выдающихся художников,

творчество которых

рассматривалось на

уроках четверти.

Воспринимать и

анализировать знакомые

произведения искусства.


задание

8 неделя

9

Реальность и фантазия в

творчестве художника.

1

Реальность и фантазия в

творческой деятельности

художника.

Определять значение

изобразительного искусства в

жизни человека и общества,

взаимосвязь реальной

действительности и ее

художественного изображения

в произведениях искусства.


задание

9 неделя

10

Изобразительное искусство и

архитектура России.

1

Изображение как

познание окружающего

мира и выражение

отношения к нему

человека.

Определять значение


жизни человека и общества,

взаимосвязь реальной

действительности и ее

художественного изображения

в произведениях искусства.


задание

10 неделя

11 Изображение предметного мира - натюрморт.

1 Многообразие форм изображения мира вещей

Определять понятие «натюрморт». Иметь

Творческое 11 неделя

42

Художественная культура

Древней Руси, ее символичность,

обращенность к внутреннему

миру человека.

в истории искусства. О

чем рассказывают

изображения вещей.

Появление жанра

натюрморта. Натюрморт в

истории искусства.

Натюрморт в живописи,

графике, скульптуре.

представление о выдающихся

художниках и их

произведениях в жанре

натюрморта. Активно

воспринимать произведения

искусства натюрмортного

жанра; творчески работать,

используя выразительные


материалов (карандаш, мелки)

и язык изобразительного

искусства (ритм, пятно,

композиция).

задание

12

Понятие формы. Многообразие

форм окружающего мира. Красота

и своеобразие архитектуры и

живописи Древней Руси.

1

Линейные, плоскостные и

объемные формы.

Геометрические тела,

которые составляют

основу всего

многообразия форм.

Иметь представление о

многообразии и

выразительности форм.

Разделять сложную форму

предмета на простые

геометрические фигуры.

Конструировать из бумаги

простую геометрическую

форму (конус, цилиндр, куб,

призма).


задание

12 неделя

13

Изображение объема на плоскости

и линейная перспектива.

Живопись, графика, скульптура и архитектура России XVIII-XX вв.

1

Плоскость и объем.

Перспектива как способ

изображения на плоскости

предметов в пространстве.

Правила объемного

изображения

геометрических тел с

натуры. Композиция на

плоскости.

Применять правила:

1)объемного изображения

геометрических тел с

натуры,2) композиции на

плоскости. Применять

полученные знания в

практической работе с натуры.


задание

13 неделя

43

14

Освещение. Свет и тень. Стили и

направления в русском

изобразительном искусстве и

архитектуре нового времени

(барокко, классицизм, реализм,

символизм, модерн).

1

Освещение как средство

выявления объема

предмета. Источник

освещения. Понятия

«свет», «блик»,

«полутень», «собственная тень», «рефлекс»,

«падающая тень». Свет

как средство организации

композиции в картине.

Применять основы

изобразительной грамоты:

светотень. Использовать в

качестве средства выражения

характер освещения при

изображении с натуры.


задание

14 неделя

15

Натюрморт в графике.

Художественные объединения

(Товарищество передвижников,

"Мир искусства " и др.).

1

Графическое изображение

натюрмортов. Композиция

и образный строй в

натюрморте: ритм пятен,

пропорций, движение и

покой, случайность и

порядок. Натюрморт ка

выражение художником

своих переживаний и

представлений об

окружающем его мире.

Материалы и

инструменты художника и

выразительность

художественных техник.

Творчество А. Дюрера, В.

Фаворского.

Понимать роль языка


выражении художником своих

переживаний, своего

отношения к окружающему

миру в жанре натюрморта.

Называть выдающихся

художников-графиков.

Составлять натюрмортную

композицию на плоскости,

применяя язык

изобразительного искусства и

выразительные средства

графики; работать в технике

печатной графики.


задание

15 неделя

16

Цвет в натюрморте.

1

Цвет в живописи и

богатство его

выразительных

возможностей.

Собственный цвет

Определять выразительные возможности цвета.

Передавать с помощью цвета

настроение в натюрморте;

работать гуашью;


задание

16 неделя

44

предмета (локальный) и

цвет в живописи

(обусловленный).

Цветовая организация

натюрморта - ритм

цветовых пятен. И.

Машков «Синие сливы»,

А. Матисс «Красные

рыбки», К. Петров-

Водкин «Утренний

натюрморт», «Скрипка».

Выражение цветом в

натюрморте настроений и

переживаний художника.

анализировать цветовой

строй знакомых

произведений натюрмортного

жанра.

17

Выразительные возможности

натюрморта.

1

Предметный мир в

изобразительном

искусстве. Выражение в

натюрморте переживаний

и мыслей художника, его

представлений и

представлений людей его

эпохи об окружающем

мире и о самих себе.

Определять жанр натюрморт,

называть выдающихся

художников и их

произведения натюрмортного

жанра (В. Ван-Гог, К. Моне,

И. Машков, П. Сезанн).

Анализировать образный

язык произведений

натюрмортного жанра.

Представлять доклад перед

аудиторией.


задание

17 неделя

18

Вечные темы и великие

исторические события в русском

искусстве.

1

История развития жанра.

Изображение человека в

искусстве разных эпох.

Проблема сходства в

портрете. Выражение в

портретном изображении

характера человека, его

Распознавать жанры

изобразительного искусства,

портреты, выполненные

выдающимися

художниками-портретистами

русского и мирового искусства (Рембрант, И.


задание

18 неделя

45

внутреннего мира.

Великие художники-

портретисты: Рембранд,

Ф. Рокотов, В.

Боровиковский, Д.

Левицкий, И. Репин.

Репин). Активно


портретного жанра.

19

Образ человека – главная тема

искусства.

Тема Великой Отечественной

войны в станковом и

монументальном искусстве;

мемориальные ансамбли.

1

Портрет как образ

определенного реального

человека. История

развития жанра.

Изображение человека в

искусстве разных эпох.

Проблема сходства в

портрете. Выражение в

портретном изображении

характера человека, его

внутреннего мира.

Великие художники-

портретисты: Рембранд,

Ф. Рокотов, В.

Боровиковский, Д.

Левицкий, И. Репин.

Распознавать жанры

изобразительного искусства,

портреты, выполненные


художниками-портретистами

русского и мирового

искусства (Рембрант, И.

Репин). Активно




задание

19 неделя

20

Конструкция головы человека и ее

основные пропорции

1

Закономерности в

конструкции головы

человека. Большая

цельная форма головы и

ее части. Пропорции лица

человека. Симметрия

лица. Величина и форма

глаз, носа; расположение

и форма рта.

Определять пропорции в

изображении головы, лица

человека. Применять

полученные знания в

практической работе.


задание

20 неделя

46

21

Изображение головы человека в

пространстве.

1

Повторение

закономерностей в

конструкции головы

человека.

Выполнить элементы

в конструкции головы

с учетом

пропорций (глаза, рот,

нос, уши).


задание

21 неделя

22

Изображение головы человека в

пространстве (продолжение

работы).

1

Повторение

закономерностей в

конструкции головы человека.

Выполнить автопортрет.

Определять пропорции в

конструкции головы человека.


задание

22 неделя

23

Портрет в скульптуре

Крупнейшие художественные

музеи страны (Третьяковская

картинная галерея, Русский музей,

Эрмитаж, Музей изобразительных

искусств им.А.С.Пушкина).

1

Человек- основной

предмет изображения в

скульптуре. Материалы

скульптуры.

Скульптурный портрет в

истории искусства.

Выразительные

возможности скульптуры.

Характер человека и образ

эпохи в скульптурном

портрете. Скульптурные

портреты В. И. Мухиной и

С. Т. Котенкова.

Определять материалы и

выразительные возможности

скульптуры. Передать

характер героя в

скульптурном портрете,

используя выразительные

возможности скульптуры;

владеть знаниями пропорций

и пропорциональных

соотношений головы и лица

человека.


задание

23 неделя

24

Графический портретный рисунок.

1

Образ человека в

графическом портрете.

Расположение портрета на

листе. Выразительность

графических материалов.

Графические портреты О.

Кипренского, И. Репина,

В. Серова.

Определять пропорции

головы и лица человека.

Называть выдающихся

представителей русского и

мирового искусства (А.

Дюрер, Леонардо да

Винчи, В. Серов) и их

основные произведения

портретного жанра. Использовать


задание

24 неделя

47


графических средств и

материала (уголь, мелки,

карандаш) при работе с

натуры

( набросок друга или

одноклассника).

25

Сатирические образы человека.

1

Понятия «шарж» и

сатирический образ

человека. Особенности

сатирических образов.

Анализировать образный

язык произведений

портретного жанра;

работать с графическими


Выполнить рисунок

дружеского шаржа.


задание

25 неделя

26

Образные возможности

освещения в портрете.

1

Роль освещения в

произведениях


Изменение образа

человека при различном

освещении. Постоянство

формы и изменение ее

восприятия. Свет,

направленный сверху,

снизу, сбоку, рассеянный

свет, изображение против

света, контрастность освещения.

Применять в практической

работе (аппликация головы с

различным

освещением)знания по

основам изобразительной

грамоты (светотень);

понимать роль освещения

в произведениях



задание

26 неделя

27

Роль цвета в портрете.

1

Цветовое решение образа

в портрете. Цвет и тон.

Цвет и освещение. Цвет

как средство выражения

настроения и характера

Анализировать выразительные

возможности цвета,

освещения в произведениях

портретного жанра, цветовой

строй произведения


задание

27 неделя

48

героя. Живописная фактура.

живописи.

28

Роль цвета в портрете. Работа над

портретом.

1

Цветовое решение образа

в портрете. Цвет и тон.

Цвет и освещение. Цвет

как средство выражения

настроения и характера

героя. Живописная

фактура.

Видеть цвет, понимать его

эмоциональное воздействие,

рассказывать о своих

впечатлениях от портретов

великих мастеров. Овладевать

опытом создания портрета в

цвете различными



задание

28 неделя

29

Великие портретисты прошлого.

1

Выражение творческой

индивидуальности

художника в созданных

им портретных образах.

Личность художника и его

эпоха. Личность героев

портрета и творческая

интерпретация ее

художником.

Индивидуальность

образного языка в

произведениях великих художников.

Знать художников-

портретистов и их творчество

(В. Серов, И. Репин, Леонардо

да Винчи, Рафаэль Санти,

Рембрант). Уметь активно

воспринимать и анализировать

произведения портретного

жанра


задание

29 неделя

30

Портрет в изобразительном

искусстве ХХ века.

1

Презентация рефератов на

тему «Художники-

портретисты и их

произведения».

Закрепить особенности и

направления развития

портретного образа и

изображения человека в

европейском искусстве ХХ

века, имена выдающихся

художников-портретистов,

представителей русского и

зарубежного искусства:


задание

30 неделя

49

Леонардо да Винчи, Рафаэль

, Санти, М. Врубель.

Активно воспринимать и

анализировать портретный жанр.

31

Знакомство с произведениями

выдающихся русских мастеров

изобразительного искусства и

архитектуры (А.Рублев,

Дионисий, В.В.Растрелли, Этьенн

Морис Фальконе, В.И.Баженов,

Ф.С.Рокотов, А.Г.Венецианов,

И.Мартос, К.П.Брюллов,

А.А.Иванов, В.И.Суриков,

И.Е.Репин, И.И.Шишкин,

И.И.Левитан, В.М.Васнецов,

М.А.Врубель, Б.М.Кустодиев,

В.А.Серов, К.С.Петров-Водкин,

С.Т.Коненков, В.И.Мухина,

В.А.Фаворский).

1

Выражение творческой

индивидуальности

художника в созданных

им портретных образах.

Личность художника и его

эпоха. Личность героев

портрета и творческая

интерпретация ее

художником.

Индивидуальность

образного языка в

произведениях великих

художников.

Определять особенности и

способы изображения

пространства в различные

эпохи. Композиция, цвет,

светотень, перспектива в

работах художников


задание

31 неделя

32

Жанры в изобразительном

искусстве.

1

Предмет изображения и

картина мира в


искусстве. Изменения

видения мира в разные

эпохи. Жанры в


искусстве. Портрет.

Натюрморт. Пейзаж. Тематическая картина: бытовой и исторический

Различать жанры

изобразительного искусства.

Иметь представление об

историческом характере

художественного процесса;

ориентироваться в основных

явлениях русского и мирового

искусства. Активно




задание

32 неделя

50

жанры.

33

Изображение пространства.

Правила линейной и воздушной

перспективы.

1

Потребность в

изображении глубины

пространства и открытие

правил линейной

перспективы в искусстве

Возрождения. Понятие

точки зрения.

Перспектива как

изобразительная грамота.

Нарушение правил

перспективы в искусстве

ХХ века и его образный

смысл. Перспектива –

учение о способах

передачи глубины

пространства. Плоскость

картины. Точка зрения.

Горизонт и его высота.

Точка схода. Правила

воздушной перспективы,

планы воздушной

перспективы и изменения

контрастности.

Зрительный ряд: И.

Шишкин «Рожь»,

И. Левитан

«Владимирка», «Осенний

день».

Определять особенности и

способы изображения

пространства в различные

эпохи. Композиция, цвет,

светотень, перспектива в

работах художников.

Наблюдать пространственные

сокращения (в нашем

восприятии) уходящих вдаль

предметов. Понимать, что

такое « точка зрения», «линия

горизонта», «картинная

плоскость», «точка схода»,

«высота линии горизонта».

Применять правила линейной

и воздушной перспективы,

изменения тона и цвета

предметов по мере удаления.


задание

33 неделя

34 Пейзаж – большой мир. Организация пространства. Пейзаж – настроение. Природа и

1 Пейзаж как

самостоятельный жанр в

искусстве. Превращение

Применять основы изобразительной грамоты в изображении большого


задание

34 неделя

51

художник. Пейзаж в русской

живописи. Городской пейзаж.

Выразительные возможности


Язык и смысл.

пустоты в пространство.

Организация

перспективного

пространства в картине.

Роль выбора формата.

Высота горизонта в

картине и его образный

смысл. Зрительный ряд:

П. Брейгель «Времена

года», Н. Рерих

«Гималаи», И. Левитан «

Над вечным покоем».

Пейзаж – настроение как

отклик на переживания

художника. Освещение в

природе. Красота разных

состояний в природе:

утро, вечер, сумрак,

туман, полдень. Роль

колорита в пейзаже –

настроении. Беседа по

пейзажам К. Моне, П.

Сезанна, И. Грабаря.

Разные образы города в

истории искусства и в

российском искусстве ХХ

века.

природного пространства,

передавать в пейзаже

личностное восприятие.

Осваивать навыки передачи в

цвете состояний природы и

настроения человека.

Анализировать роль колорита

в пейзаже – настроении.

Работать гуашью, используя

основные средства


выразительности (композиция,

цвет, светотень, перспектива)

в творческой работе по памяти

и представлению.

Анализировать особенности

понимания красоты природы в

творчестве русских

художников. Осваивать

навыки создания пейзажных

зарисовок и наблюдательной

перспективы при изображении

пейзажа.

Работать гуашью, используя

основные средства


выразительности (композиция,

цвет, светотень, перспектива)

в творческой работе по памяти

и представлению. Определять

основные виды и жанры


52

(пластических) искусств; виды

графики; выдающихся

художников и их

произведения, изученные в

течение года.

Анализировать

содержание,образный язык

произведений портретного,

натюрмортного и пейзажного

жанров.


№

№

Раздел

Тема

Кол-

во

часов


Виды


(теоретические, практические)

Виды

контроля

По плану/


1

Дизайн и архитектура —

конструктивные искусства в ряду

пространственных искусств.

Зарубежное изобразительное

искусство и архитектура.

1

Зарубежное

изобразительное

искусство и архитектура.

Выполнение пейзажа с

элементами архитектуры.


задание

1 неделя

2

Основы композиции в конструктивных искусствах.

Знакомство с основными этапами

развития зарубежного искусства

1

Знакомство с основными этапами развития

зарубежного искусства

(виды, жанры, стили).

использование для познания окружающего мира различных

методов (наблюдения,

моделирования и др.);


задание

2 неделя

53

(виды, жанры, стили).

3

Прямые линии и организация

пространства. Синтез

изобразительных искусств и

архитектуры.

1

Синтез изобразительных

искусств и архитектуры.

умение вступать в общение с

произведением искусства и

друг с другом по поводу

искусства, участвовать в диалоге;


задание

3 неделя

4

Цвет — элемент композиционного

творчества. Свободные формы:

линии и пятна. Ведущие

художественные музеи (Лувр,

музеи Ватикана, Прадо,

Дрезденская галерея и др.).

1

Ведущие художественные

музеи (Лувр, музеи

Ватикана, Прадо,

Дрезденская галерея и

др.).

Диалоги об искусстве,

выполнение натюрморта из

овощей, фруктов, грибов.


задание

4 неделя

5

Буква — строка — текст.

Искусство шрифта

1

Синтез изобразительных

искусств и архитектуры.

Искусство шрифта

Диалоги об искусстве:

Выполнение шрифтовой

композиции


задание

5 неделя

6

Композиционные основы

макетирования в графическом

дизайне.

Знакомство с произведениями

наиболее ярких представителей

зарубежного изобразительного

искусства, архитектуры,

выявление своеобразия их

творчества (Леонардо да Винчи,

Рафаэль Санти, Микеланджело

Буонарроти, А.Дюрер, Рембрандт

ван Рейн, Ф.Гойя, Клод Моне,

П.Сезанн, Ван Гог, О.Роден,

П.Пикассо, Шарль Эдуард Ле

1

Знакомство с

произведениями наиболее

ярких представителей

зарубежного


искусства, архитектуры,

выявление своеобразия их

творчества (Леонардо да

Винчи, Рафаэль Санти,

Микеланджело

Буонарроти, А.Дюрер,

Рембрандт ван Рейн,

Ф.Гойя, Клод Моне,

П.Сезанн, Ван Гог,

Выполняют декоративную

композицию натюрморта.

самостоятельное выполнение

различных художественно-

творческих работ


задание

6 неделя

54

Корбюзье). О.Роден, П.Пикассо,

Шарль Эдуард Ле

Корбюзье).

7

В бескрайнем море книг и

журналов. Современное

изобразительное искусство.

1

Современное

изобразительное

искусство.

Использовать свою

художественно-практическую

компетентность- владение

средствами художественной

выразительности разными

видами искусства


задание

7 неделя

8

Многообразие форм графического

дизайна (обобщение темы).

Традиции и новаторство в

искусстве.

1

Традиции и новаторство в

искусстве.

Выполнение рисунка

интерьера в цвете (акварель,

гуашь)


задание

8 неделя

9

Объект и пространство. От

плоскостного изображения к

объемному макету. Представление

о художественных направлениях в

искусстве XX в. (реализм, модерн,

авангард, сюрреализм и

проявления постмодернизма).

1

Представление о


направлениях в искусстве

XX в. (реализм, модерн,

авангард, сюрреализм и

проявления

постмодернизма).

Делают зарисовки фигуры

человека с натуры.


задание

9 неделя

10

Архитектура — композиционная

организация пространства.

Понимание смысла деятельности

художника в современном мире.

1

Понимание смысла

деятельности художника в

современном мире.

Изображение интерьера

дворянской усадьбы по

описанию в литературных

произведениях 19 в.

(материалы по выбору

учащихся


задание

10 неделя

11 Взаимосвязь объектов в архитектурном макете. Развитие

1 Развитие дизайна и его значение в жизни

Изображение интерьера дворянской усадьбы по


55

дизайна и его значение в жизни

современного общества.

современного общества. описанию в литературных

произведениях 19 в.

(продолжение работы)

задание

12

Конструкция: часть и целое.

Понятие модуля. Вкус и мода.

1

Вкус и мода. Зарисовки Творческое

задание

12 неделя

13

Важнейшие архитектурные

элементы здания.

1

Синтез искусств . Синтез

искусств как фактор

усиления эмоционального

воздействия.

Создание композиции на тему

архитектура города


задание

13 неделя

14

Вещь как сочетание объемов и

материальный образ времени.

Роль и значение изобразительного

искусства в синтетических видах

творчества.

1

Роль и значение


искусства в синтетических

видах творчества.

Создание композиции


задание

14 неделя

15

Вещь: красота и

целесообразность. Единство

художественного и

функционального в вещи.

Синтез искусств в архитектуре.

1

Синтез искусств в

архитектуре.

Выполнение узора по мотивам

народной вышивки с

использованием шерстных

нитей в технике коллажа

(карандаш простой, цветные

карандаши, шерстяные нити, клей).


задание

15 неделя

16

Форма и материал. Виды

архитектуры (культовая, светская,

ландшафтная,

градостроительство).

1

Виды архитектуры

(культовая, светская,


градостроительство).

Выполнение узора по мотивам

народной вышивки с

использованием шерстных

нитей в технике коллажа



задание

16 неделя

17 Роль и значение материала в конструкции. Эстетическое

1 Эстетическое формирование

Изготовление изделия (роспись по дереву) с стиле


56

формирование архитектурой

окружающей среды и выражение

общественных идей в

художественных образах

(композиция, тектоника, масштаб,

пропорции, ритм, пластика,

объем, фактура и цвет

материалов).

архитектурой

окружающей среды и

выражение общественных

идей в художественных

образах (композиция,

тектоника, масштаб,

пропорции, ритм,

пластика, объем, фактура

и цвет материалов).

одного из промыслов России.

Деревянная заготовка (досочка,

матрешка и т.п., гуашь)

задание

18

Цвет в архитектуре и дизайне

Связь архитектуры и дизайна

(промышленный, рекламный,

ландшафтный, дизайн интерьера и

др.) в современной культуре.

1

Связь архитектуры и

дизайна (промышленный,

рекламный,

ландшафтный, дизайн

интерьера и др.) в

современной культуре.

Изготовление изделия (роспись

по дереву) с стиле одного из

промыслов России.



задание

18 неделя

19

Роль цвета в формотворчестве.

Синтез искусств в театре.

1

Синтез искусств в театре. Изготовление изделия (роспись

по дереву) с стиле одного из

промыслов России. (продолжение работы)


задание

19 неделя

20

Город сквозь времена и страны.

Образно-стилевой язык

архитектуры прошлого.

Совместные действия сценариста,

режиссера, художника, актеров в

создании художественного образа

спектакля.

1

Совместные действия

сценариста, режиссера,

художника, актеров в

создании

художественного образа

спектакля

Изготовление и роспись

глиняной игрушки



задание

20 неделя

21 Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы

1 . Общие законы восприятия композиции

Разработка и моделирование украшений для ансамбля


57

развития современной

архитектуры. Общие законы

восприятия композиции картины

и сцены.

картины и сцены. молодежного современного

костюма. (бисер, бусинки,

нитки, фольга и др.)

задание

22

Живое пространство города.

Город, микрорайон, улица.

Художники театра (В.М.Васнецов,

А.Н.Бенуа, Л.С.Бакст,

В.Ф.Рындин, Ф.Ф.Федоровский и

др.).

1

Художники театра

(В.М.Васнецов,

А.Н.Бенуа, Л.С.Бакст,

В.Ф.Рындин,

Ф.Ф.Федоровский и др.).

Разработка и моделирование

украшений для ансамбля

молодежного современного

костюма. (продолжение

работы)


задание

22 неделя

23

Вещь в городе. Роль

архитектурного дизайна в

формировании городской среды.

Специфика изображения в

полиграфии.

1

Специфика изображения в

полиграфии.

Выполнение проектов

оформления площади для

проведения весенней ярмарки

народных мастеров


учащихся


задание

23 неделя

24

Интерьер и вещь в доме. Дизайн –

средство создания

пространственно-вещной среды

интерьера.

Массовость и общедоступность

полиграфического изображения.

1

Массовость и

общедоступность

полиграфического

изображения.

Выполнение проектов

оформления площади для

проведения весенней ярмарки

народных мастеров


учащихся)


задание

24 неделя

25

Природа и архитектура.

Организация архитектурно-

ландшафтного пространства.

Формы полиграфической

продукции: книги, журналы,

плакаты, афиши, буклеты,

открытки и др

1


продукции: книги,

журналы, плакаты,

афиши, буклеты,

открытки и др

Эскизы космических

аппаратов будущего

(карандаш, тушь, перо))


задание

25 неделя

58

26

Ты – архитектор. Проектирование

города: архитектурный замысел и

его осуществление. Искусство

книги.

1

Искусство книги. Проектирование макета и

конструирование космической

станции (работа в группах)

(бумага, проволока и др.)


задание

26 неделя

27

Мой дом – мой образ жизни.

Функционально-архитектурная

планировка своего дома. Стилевое

единство изображения и текста.

1

Стилевое единство

изображения и текста.

Проектирование макета и

конструирование космической

станции (продолжение работы)


задание

27 неделя

28

Интерьер комнаты – портрет её

хозяина. Дизайн вещно-

пространственной среды жилища.

Типы изображения в полиграфии

(графическое, живописное,

фотографическое, компьютерное).

1

Типы изображения в

полиграфии (графическое,

живописное,

фотографическое,

компьютерное).

Работа над композициями на

тему защитников Отечества

(карандаш, гуашь).


задание

28 неделя

29

Дизайн и архитектура моего сада.

Художники книги (Г.Доре,

И.Я.Билибин, В.В.Лебедев,

В.А.Фаворский, Т.А.Маврина и

др.).

1

Художники книги

(Г.Доре, И.Я.Билибин,

В.В.Лебедев,

В.А.Фаворский,

Т.А.Маврина и др.).

Схема парка (сада)


задание

29 неделя

30

Мода, культура и ты.

Композиционно-конструктивные

принципы дизайна одежды.

Расширение изобразительных

возможностей искусства в

фотографии.

1

Расширение




Выполнение набросков

фигуры человека в различных

движениях, характерных для

определенных видов спорта

(графические материалы по

выбору учащихся).


задание

30 неделя

59

31

Мой костюм – мой облик. Дизайн

современной одежды.

Изображение в фотографии и живописи.

1

Изображение в

фотографии и живописи.

Тематическая композиция на

спортивную тему Творческое

задание

31 неделя

32

Грим, визажистика и причёска в

практике дизайна. Особенности

художественной фотографии.

1

Особенности



Лепка композиции из двух

фигур (пластилин,

проволочный каркас)


задание

32 неделя

33

Имидж: лик или личина? Сфера

имидж-дизайна. Создание

художественного образа в

фотоискусстве.

1

Создание



Лепка композиции из двух

фигур (продолжение)


задание

33 неделя

34

Моделируя себя – моделируешь

мир (обобщение темы года).

Выразительные средства

(композиция, план, ракурс, свет,

ритм и др.). Фотохудожники -

мастера российской и зарубежной

школ.

1

Выразительные средства

(композиция, план,

ракурс, свет, ритм и др.).

Фотохудожники - мастера

российской и зарубежной

школ.

Работа в группах.

Проектирование на выбор:

разворота журнала, страницы

сайта, посвященного

изобразительному искусству

или фирменного стиля для

художественных мастерских

(например мастерских по

производству дымковской

игрушки): эмблемы, визитной

карточки и т.д.


задание

34 неделя

60

Календарно – тематическое планирование 8 класс

№

№

Раздел

Тема

Кол-

во

часов


Виды




Виды

контроля

Требования к

уровню

освоения

По плану/


1

Основы композиции в

Конструктивных

искусствах.

Гармония, контраст и

Эмоциональная


плоскостной


Изобразительная природа

экранных искусств.

1

Законы композиции в

конструктивных


Основные типы


Гармония, контраст и

эмоциональная


плоскостной композиции.

Создание композиции из

простых

геометрических форм.

Практическое

решение

творческих

задач


задание

Познакомиться с

основными

типами

композиций:

симметричная и

асимметричная,

фронтальная

и глубинная.

Научиться

располагать на

формате один

большой

прямоугольник

из черной

бумаги и обрезая

его,

добиваться

баланса массы и

1 неделя

61

поля.

Научиться с

помощью

30

простых прямых

линий

соединять

элементы


2

Буква – строка -

текст. Искусство

шрифта.

Специфика

киноизображения: кадр и

монтаж. Кинокомпозиция и

средства эмоциональной

выразительности в фильме

(ритм, свет, цвет, музыка,

звук).

1

Искусство книги. Образ –

символ – знак. Стилевое

единство изображения и текста. Буква − строка − текст.

Проектирование плаката.

Текст и изображение как

элементы композиции.

Художники книги (Г. Доре, И.Я. Билибин, В.В. Лебедев,

В.А. Фаворский, Т.А.

Маврина и др.).


решение

творческих задач

Творческое задание


различными

шрифтами. Осознать понятия

«локальные

цвета»,

«контраст». Выполнить макет

плаката.

2 неделя

3

Многообразие форм

полиграфического дизайна

Документальный, игровой и

анимационный фильмы.

Коллективный процесс

творчества в кино

(сценарист, режиссер,

оператор, художник, актер).

Фрагменты фильмов

(С.М.Эйзенштейн

"Броненосец Потемкин",

С.П.Урусевский "Летят

2


продукции. Массовость и

общедоступность

полиграфического изображения. Формы

полиграфической продукции:

книги, журналы, плакаты, афиши, буклеты, открытки и

др. Типы изображения в

полиграфии (графическое,

живописное,фотографическое, компьютерное).


решение

творческих задач. Теоретическое

обобщение

изученного.


задание,

тест


разнообразием

полиграфического

дизайна, элементами

составляющими

конструкцию и художественное

оформление

фирменного стиля.

Изобразить логотип и

3 неделя

62

журавли" и др.). Мастера

кино (С.М.Эйзенштейн,

А.П.Довженко,

Г.М.Козинцев,

А.А.Тарковский и др.).

Компьютерная графика и ее

использование в полиграфии, дизайне, Композиционные

основы макетирования в

графическом дизайне.

Логотип и фирменный стиль. Проектирование элементов

фирменного стиля. Специфика

изображения в полиграфии.

элементы

фирменного стиля

школы.

4

Многообразие форм

полиграфического дизайна

Телевизионное

изображение, его

особенности и


.

4 неделя

5

Объект и пространство. От

плоскостного изображения к

объемному. Компьютерная

графика и ее использование

в полиграфии, дизайне,

архитектурных проектах.

1

Архитектура-композиционная

организация пространства.

Средства художественной выразительности. Взаимосвязь

объектов в архитектурном

макете. Виды архитектуры. (культовая, светская,


градостроительство). Основные архитектурные

объемы. Связь архитектуры и дизайна.


решение



задание


объемной

архитектурной и композицией.



спецификой и особенностями

выразительных

средств архитектуры.

Освоить понятие

чертежа как плоскостного

изображение

объемов.

Научиться

моделировать и

5 неделя

6

Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание

различных объемных форм.

Общность и специфика

восприятия художественного образа в

1

Средства выразительности архитектуры. Эстетическое

формирование архитектурой

окружающей среды и

выражение общественных идей в художественных


решение



6 неделя

63

разных видах искусства. образах (композиция,

тектоника, масштаб,

пропорции, ритм, пластика,

объемов, фактура и цвет

материалов). Моделирование новых форм. Перспективное

изображение (повторение

основных понятий и

выполнение рисунка здания в

перспективе)

изображать

простые геометрических

тела. Научиться

конструировать

геометрические тела и применять

их в

пространственно- макетных

композициях

Сформировать навыки

моделирования

сложных,

объемных композиций,

используя

необходимые средства .

7

Важнейшие архитектурные

элементы здания. Художник -

творец - гражданин -

выразитель ценностей

эпохи.

1

Понятие модуля. Важнейшие архитектурные элементы

здания.

Практическое решение



задание

Узнать свойства

архитектурных

объемов. Выявить влияние

архитектурных

форм на человека.

Создать зарисовки архитектурных

элементов здания.

7 неделя

8

Роль и значение материала в

конструкции. Цвет в

архитектуре и дизайне. Опыт



1

Эмоциональное и

формообразующее значение

цвета в дизайне и архитектуре. Связь архитектуры и дизайна

(промышленный, рекламный,

ландшафтный, дизайн


решение



задание


эмоциональным и

формообразующим значением цвета в

дизайне и

архитектуре.

8 неделя

64

интерьера и др.) в

современной культуре.

Цветовое решение макетной

объемно- пространственной

композиции

Объяснить

специфику влияния цветов

спектра и их

тональностей.

Выполнить цветовое решение

макетной объемно-

пространственной композиции

9

Образно – стилевой язык

архитектуры прошлого.

Использование языка

графики, живописи,

скульптуры, дизайна,


искусства в собственной



1

Стили в архитектуре. Смена

стилей как отражение

эволюции образа жизни.


решение



задание

Познакомиться со

стилями в

архитектуре. Усвоить понятия о

смене стилей как

отражении эволюции образа

жизни. Выполнить

графическую

зарисовку или фотоколлаж

исторического здания

9 неделя

10

Тенденции и перспективы

развития современной

архитектуры. Плоское и

объемное изображение

формы предмета,

моделировка светотенью и

цветом.

1

Архитектурная и

градостроительная революция

XX века ее технологические и эстетические предпосылки.

Исторические формы

планировок городской среды

Моделирование фрагмента

города.


решение




архитектурной и

градостроительной революцией XX

века ее

технологическими

и эстетическими предпосылками.


исторической

формой

планировки

10 неделя

65

городской среды и

ее связью с

образом жизни. Дать понятия

замкнутая,

радикальная,

кольцевая, свободно-

разомкнутая,

асимметричная планировка,

прямоугольная др. Выполнить

макетно -

рельефное

моделирование

фрагмента города

11

Дизайн - средство создания пространственно -вещной

среды интерьера. Построение

пространства (линейная и

воздушная перспектива,

плановость).

1

Дизайн интерьера, гармония и

контраст. Роль материалов,

фактуры и цветовой гаммы.

Стиль и эклектика. Отражение в проекте дизайна интерьера

образно-архитектурного

замысла. Способы зонирования помещения.


решение



задание

Усвоить понимание роли

малой

архитектуры и

архитектурного

дизайна в индивидуализации

городской среды, в

установке связи между человеком и

архитектурой.


интерьером различных

общественных

мест. Выполнить

эскиз- проект интерьера комнаты

11 неделя

66

12

Природа и архитектура.

Организация архитектурно -

ландшафтного пространства.

Композиция на плоскости и

в пространстве.

1

Ландшафтный дизайн. Дизайн

сада. Зонирование

территории. Дорожки, клумбы, водоѐмы, сад мебель,

спортплощадка, зона отдыха,

др


решение



Осознать

понимание город в

единстве с

ландшафтно-

парковой средой. Познакомиться с

технологиями

макетирования

путем введения бумагопластики

различных

материалов и фактур. Создать

макет

ландшафтно- городского

фрагмента среды

12 неделя

13

Ты архитектор. Проектирование города:

архитектурный замысел и его

осуществление. Изображение

с натуры и по памяти

отдельных предметов,

группы предметов,

человека, фрагментов

природы, интерьера, архитектурных сооружений.

1

Взаимосвязь объектов в

архитектурном макете.


решение



задание

Конструировать

свою объемно -

пространствнную

композицию.

Моделировать архитектурно-

дизайнерские

объекты.

13 неделя

14

Мой дом – мой образ жизни.

Функционально- архитектурная планировка

своего дома. Работа на

пленэре.

1

Принципы организации и членения пространства на

различные функциональные

зоны. Роль материалов, фактур и цветовой гаммы в

оформлении интерьеров.




задание


дизайном

интерьеров .

Осознать роль

материалов,

фактур и цветовой

гаммы в

14 неделя

67

оформлении

интерьеров.

Создавать проект интерьера в карандаше.

15

Интерьер комнаты – портрет

ее хозяина.

1

Стиль и эклектика. Отражение

в проекте дизайна интерьера

образно-архитектурного

замысла.


решение



задание

Воплотить в

архитектурно- дизайнерском

проекте свою фантазию.

15 неделя

16

Мой костюм. Дизайн современной одежды.

Выполнение набросков,

эскизов, учебных и

творческих работ с натуры,

по памяти и воображению в

разных художественных

техниках.

1

Технология создания одежды.

Стили в одежде.

Целесообразность, вкус и

мода. Психология

индивидуального и массового. Законы композиции в одежде.

Силуэт, линия, фасон.

Развитие дизайна и его

значение в жизни

современного общества.


решение



задание

Познакомится со

стилями в одежде. Создать костюм

что бы выражал

личностные

качества человека с подбором

цветовой гаммы.

Познакомиться с искусством грима

и прически,

азбукой

визажистики и парикмахерского

стилизма.

16 неделя

17

Моделируя себя -

моделируешь мир.

Изготовление изделий в

стиле художественных

промыслов

1

Теоретическое

обобщение

изученного.


задание.

Защита

проектов

Участвовать в

дискуссиях по

защите своих проектов.

Закрепить знания

терминологий и средств

композиции в

создании проектов. Обобщить и

17 неделя

68

закрепить знания,

полученные на уроках

Календарно – тематическое планирование 9 класс

№

№

Раздел

Тема

Кол-

во

часов


Виды




Виды

контроля

Требования к

уровню

освоения

По плану/


1

Синтетические искусства и

изображение. Роль и место

изображения в синтетических


Проектирование обложки

книги, рекламы, открытки,

визитной карточки,

экслибриса, товарного знака,

разворота журнала, сайта.

1

Понятие « синтетические

искусства». Пространственно-

временной характер

произведений синтетических искусств. Синтез искусств.

Синтез искусств в

архитектуре. Синтез искусств

как фактор усиления

эмоционального воздействия.


решение



задание

Усвоить понятие «синтетические

искусства» Познакомиться и

исследовать

произведения различных видов

синтетических

искусств с целью

определения в них роли и места

изображения,

изобразительного компонента.

1 неделя

2

Сценография или театрально - декорационное искусство -

особый вид художественного

творчества. Создание эскизов

и моделей одежды, мебели,

транспорта.

1

Художник и искусство театра. Синтез искусств в театре.

Роль изображения в синтетических искусствах.

Виды сценического

оформления: изобразительно -

живописное, архитектурно-

конструктивное,


решение



Получить

представление об

основных формах

работы сценографа

(эскизы, макет,

чертѐж, др.), театральных

2 неделя

69

метафорическое,

проекционно- световое и т. д.

Общие законы восприятия

композиции картины и сцены.

Художники театра ( В. М. Васнецов, А. Н. Бенуа, Л. С.

Бакст. В. Ф. Рындин, Ф. Ф.

Федоровский

декорациях. Познакомиться с

видами

сценического оформления:

изобразительно -

живописное, архитектурно-

конструктивное,

метафорическое,

проекционно- световое и т.д.

Создание эскиза

декорации

3

Изобразительные средства

актерского перевоплощения:

костюм, грим и маска

Иллюстрирование

литературных и

музыкальных произведений.

1

Совместные действия

сценариста, режиссера,

художника и актеров в

создании художественного образа спектакля. Искусство и

специфика театрального

костюма. Маска: внешнее и внутреннее перевоплощение

актера.


решение



задание


искусством

актерского

перевоплощения.

Выполнить эскиз костюма и

театрального

грима персонажа

или театральной маски

3 неделя

4

Театр кукол. Создание


декоративных проектов,

объединенных единой

стилистикой (предметы

быта, одежда, мебель,

детали интерьера и др.).

1

Виды театральных кукол,

способы работы с ними.

Средства художественной

выразительности.


творческих задач.

Творческое задание,

тест

Познакомиться с видами

театральных

кукол и

способами работы

с ними Создать

эскиз кукольного

персонажа.

4 неделя

5 Художник и художественные

технологии. Создание 1

Эволюция в искусстве как результат развития



Познакомиться с ролью

5 неделя

70


фотографии, фотоколлажа,

мультфильма, выдеофильма,

раскадровки по теме.

.

технических средств и

способов получения

изображения (от ручного к

механическому и

электронному). Расширенное понимание художественного в

визуальных искусствах: от

рисунка к фотографии.

творческих задач художественных

инструментов в творческом

художественном

процессе.

Осознать объективное и

субъективное в

живописи и фотографии или

кино. Произвести

сравнительный анализ


живописи,

фотографии и

экранных произведений.

6

Фотография Грамота

фотографировани я и

операторского мастерства.

Выражение в творческой

деятельности своего

отношения к изображаемому

- создание художественного

образа.

1

Фотография – вид

художественного творчества

со своими образно-

выразительными средствами. Общность и различие между

картиной и фотографией.

Фотография- расширение изобразительных

возможностей. Грамота

фотографирования и операторского мастерства.

Расширение изобразительных


фотографии. Изображение в

фотографии и живописи


решение



Подготовка

информационного

сообщения или краткого

реферата,

презентации по теме:

«Современная

съемочная

техника и значение работы

оператора для

общества 21 века» или «Становление

фотографии как

искусства. Специфика

6 неделя

71

фотоизображения

и технология

процессов его получения».

Освоение

элементарных

азов съемочного процесса.

7

Специфика художественной

образности фотопортрета.

Использование красок

(гуашь, акварель),

графических материалов

(карандаш, фломастер,

мелки, пастель, уголь, тушь

и др.), пластилина, глины,

коллажных техник,

бумажной пластики и

других доступных



1

Специфика художественной

образности фотопортрета.

Особенности художественной фотографии. Создание



Выразительные средства (композиция, план, ракурс,

свет, ритм и др.).

Фотохудожники - мастера российской и зарубежной

школ. Выбор места, объекта и

ракурса съемки.

Художественно- изобразительная природа

творчества оператора.

Фотография- искусство светописи. Человек и



решение



задание



композиционные моменты в

съемке. Выделять

особенности композиции в

живописи и

фотографии:

общее и специфическое.

Использовать

опыт композиции при построении

фотокадра.

Осознать основы операторского

искусства - талант

видения и отбора,

точку съемки и ракурс.


свет- изобразительный

язык фотографии.

Сравнивать изображения в

7 неделя

72

живописи и на фотографии.

8

« Мой фотоальбом». Выставка

работ учащихся.

1

Подведение итогов четверти. Выразительные средства

фотографии (композиция,

план, ракурс, свет, ритм и др.)


решение



задание

Создать

коллекцию фотографий «Мой

фотоальбом».

Анализировать художественно-

композиционные

моменты в

съемке. Выделять особенности

композиции в

фотографии

8 неделя

9

Изобразительный язык кино и

монтаж. Самоопределение в

видах и формах



1

Новый вид изображения-

движущееся экранное изображение. Мастера кино

(С. М. Эйзенштейн, А. П.

Довженко, Г. М. Козинцев, А. А. Тарковский и др.)

Кинокомпозиция и средства

эмоциональной

выразительности в фильме. Понятие кадра и плана.

Изобразительная природа

экранных искусств.

Специфика киноизображения: кадр и монтаж


решение



задание

Осуществлять

съемку простых

форм движения. Анализировать

художественно -

композиционные моменты в

съемке. Понимать

роль сценария в

фильме. Создать сценарий

документального

фильма на свободную тему.



композиционные

моменты в

съемке.

9 неделя

10

Сюжет и кино. Сценарий и

раскадровка. Реализация

совместных творческих идей

в проектной деятельности:

оформление школы к

празднику, декорации к

1


творчества в кино (сценарист,

режиссер, оператор,художник,

актер). Сюжет и кино. Сценарий и раскадровка.

Фильм, как последовательность кадров.




задание

10 неделя

73

школьному спектаклю,

костюмы к карнавалу и др.

Кинокомпозиция и средства


выразительности в фильме (ритм, свет, цвет, музыка,

звук).

11

Из истории кино. Кино- жанры

Анализ и оценка процесса и

результатов собственного



1

Немые фильмы, черно- белые

фильмы, цветные фильмы,

реклама и телевизионные клипы. Выдающиеся мастера

кино. Жанры кино:

анимационный, игровой и

документальный фильм.


творчества в кино (сценарист, режиссер, оператор,

художник, актер). Фрагменты

фильмов (С.М. Эйзенштейн "Броненосец "Потемкин", С.П.

Урусевский "Летят журавли"

и др.). Мастера кино (С.М. Эйзенштейн, А.П.

Довженко,Г.М. Козинцев,

А.А. Тарковский и др.).


решение





мастерами кино, с

киножанрами.

Получить представление: - о

роли в культуре

современного мира визуальных

синтетических

искусств,

возникающих на базе


искусства вследствие

технической

эволюции изобразительных

искусств; - о

сложности

современного творческого

процесса в

синтетических искусствах;

Создание

сценария

документального фильма на

11 неделя

74

свободную тему

12

Игровой (художественный)

фильм. Драматургическая роль

звука и музыки в фильме.

1

Документальный, игровой и

анимационный фильмы.

Музыка и шумы в фильме. Главное в сюжете игрового

кино. Телевизионное

изображение, его особенности и возможности.


решение



задание

Понимать

особенности игрового кино,

роль музыки в

фильме. Использовать

средства


выразительности

в фильме

(композиция,

ритм, свет, цвет, музыка, звук).

Создание эскизов

для мультфильма

или сценария своего

музыкального

видеоклипа.

12 неделя

13

Компьютер на службе

художника.

1

Новые способы получения изображения. Компьютерная

графика и ее использование в

полиграфии, дизайне, архитектурных проектах.


решение



задание

Компьютерный

практикум по

созданию анимационной

кинофразы по

своему сценарию.

13 неделя

14

О природе художественного

творчества

1

Процесс творчества и его

составные - сочинение,

воплощение и восприятие произведения. Общность и

специфика восприятия

художественного образа в разных видах искусства.




задание

Сделать

самостоятельное

сообщение по

теме «Природа

художественного творчества»

14 неделя

15 Связи искусства с жизнью

каждого человека 1

Личные связи человека с окружающим его искусством.



Подготовить письменный

15 неделя

75

Реальность и фантазия. Синтетические искусства

творческих задач реферат и защитить его.

16

Современные проблемы

пластических искусств

1

Вторая половина 20 века в

искусствах Америки, Европы, России. Отсутствие единства

развития Постмодернизм и

реализм в искусстве России.

Проблема влияния искусства

на зрителя и зрителя на искусство.


решение



задание

Подготовить

устное или

письменное сообщение

16 неделя

17

Вечные истины искусства

(обобщение темы). Зачетный

рисунок

1

Художник-творец- гражданин

- выразитель ценностей эпохи.

Отражение вечных проблем в

искусстве 20 века. Искусство и нравственность. Общность и

специфика восприятия


разных видах искусства.


решение

творческих задач. Теоретическое

обобщение

изученного

материала


задание.

Устный ответ

Аргументировать ответ на вопрос:

«Есть ли для

культуры

нравственно - эстетические

границы, которые

создатели не должны

переступать?


опыт композиции при построении

рисунка плаката

на проблемную тему.

17 неделя

Documents

Приложение № 14 к АООП нарушениями)(вариант 1)school9ural.ucoz.ru/YOrabprogr/izobrazitelnoe_iskusstvo.pdf · Приложение № 14 к АООП