CONCLUSIONES

Luego de haber realizado el trabajo de investigación titulado Módulo de

Desarrollo para los Microprocesadores 8085 y 8088 de la Intel, se logro

establecer las siguientes conclusiones:

El sistema puede trasmitir y solicitar información de un archivo completo.

El módulo esta capacitado con dos microprocesadores (8085 y 8088) de

la Intel, el cual le permite al usuario la operativilidad de ambos dispositivos.

La construcción del Módulo de Desarrollo es factible 100% debido a que

el costo de los componentes es accesible, además de poder localizarlos en

el mercado Venezolano con facilidad.

El uso del software Visual Basic 6.0 permite la visualización de la

transferencia del programa a través de una barra de progreso, la cual

contiene toda la información necesaria para que el usuario pueda escoger

entre las diferentes opciones que ofrece el menú.

También es posible ampliar y diseñar otras aplicaciones que permitan

mejorar el funcionamiento del sistema, debido a su capacidad de

programación y adaptación con la interfaz de recolección de señales

analógicas.

Por sus características de hardware y software, es fácil su uso, transporte

y compresión.

El Módulo puede ser utilizado en el Sector Educativo, específicamente en

las cátedras de Microprocesadores y Microcontroladores, debido a la

flexibilidad que presenta.

El sistema permite la expansión en memoria RAM hasta un total de

512KB.

RECOMENDACIONES

Ø Leer el manual creado para el usuario, antes de utilizar él Módulo de

Desarrollo, para que su adiestramiento sea de fácil compresión.

Ø Antes de encender el Módulo verificar que todas las conexiones sé

encuentren debidamente conectadas, asegurando así el correcto

funcionamiento del mismo.

Ø Adiestrar al usuario del funcionamiento del Modulo, de manera que se

pueda aprovechar al máximo la utilidad del mismo.

Ø Pulsar él botón de reset, cuando se cambie de modo 8085 a 8088 o

viceversa.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS • ANGULO JOSE M. (1989) Robótica práctica. Editorial paraninfo.

• BARRY BREY, (1994) Los microprocesadores, Mc. Graw Hill.

• BOYLESTAD, R. (1994). Electrónica, Teoría de Circuitos. México.

Editorial Prentice Hall.

• BUBAN, P. MALVINO, A., SMITH, M. (1988). Electricidad y Electrónica.

México. Editorial Mc. Graw Hill.

• CEKIT (1994) Circuitos prácticos con microprocesadores.

• CHÁVEZ, N. (1994) Introducción a la Investigación Educativa. Maracaibo

– Venezuela. Editorial Universal.

• GONSALEZ, JOSE. (1992) Introducción a los microprocesadores, Mc.

Graw Hill.

• HAYT, W. KE MMERLY, J. (1993). Análisis de circuitos en Ingeniería.

México. Ediciones Mc. Graw Hill Interamericana de México, S.A.

• HERNÁNDEZ. SAMPIERI, P. FERNANDEZ COLLADO C., Y BATISTA

LUCIO. P. (1991), Metodología de la investigación. (2 da. Ed.) México.

Mc. Graw Hill.

• HERRERA, R. y PELEY, A. (1999). Diseño y construcción de un módulo

de desarrollo para la familia de microcontroladores MCS-51 de la Intel.

Universidad Dr. “Rafael Belloso Chacín”. Maracaibo.

• HURTADO, J. (1998). Metodología de la investigación Holistica Caracas

Venezuela: Editado por fundación Sypal. Servicios y proyecciones para

América Latina.

• M. MORRIS, MANO (1987). Diseño Digital. México. Editorial Prentice Hall.

• SABINO, (1992) Metodología de la Investigación.

• SENN, J. (1992). Análisis y Diseño de Información. México. Ediciones Mc.

Graw Hill Interamericana de México, S.A.

• TOCCI, R. (1996). Ingeniería en Electrónica. México. Nueva Editorial

Interamericana.

• URUÑUELA, JOSE M. (1987). ,Microprocesadores programación e

interconexión, Mc. Graw Hill.

CUESTIONARIO.

Lea detenidamente cada una de las preguntas, a continuación responda

brevemente cada una de ellas.

1.- Cree usted que sea necesario implementar en la cátedra de laboratorio de microprocesadores un equipo que permita trabajar simultáneamente con dos microprocesadores?. 2.- Conoce usted algún equipo con estas características?. 3.- Si se construyera un módulo de desarrollo para dos microprocesadores, se interesaría usted en aprender su funcionamiento?. 4.- Se interesaría usted en construir éste módulo?.

RESULTADOS OBTENIDOS DEL CUESTIONARIO.

La población encuestada fue de 100 personas entre las cuales habían: alumnos profesionales y docentes. Respuesta 1.

Respuesta 2. Respuesta 3. Respuesta 4.

Alumnos Profesionales Docentes total % SI 60 20 20 100% NO

Alumnos Profesionales Docentes total % SI 60 20 20 100% NO

Alumnos Profesionales Docentes total % SI 60 20 20 100% NO

Alumnos Profesionales Docentes total % SI 60 20 20 100% NO

DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROGRAMA DE BAJO NIVEL.

INICIO

CONFIGURACIÓN DE PERIFERICOS; PUERTOS, CONVERTIDORES BUZZER, LCD.

ESPERAR POR RX DE DATOS

RECIBIR DATOS

P≠0

C≠0

B≠0

ENVIAR AL BUS DE EXPANCIÓN

LCD≠0

FIN

NO

SI

SI

SI

SI

SI

NO

NO

NO

NO

DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROGRAMA DE ALTO NIVEL. NO SI SI NO 2 NO NO NO SI SI SI 1 3 4

INICIO

INGRESO DE CLAVE

CLAVE OK

PANTALLA DE BIENVENIDA

PANTALLA PRINCIPAL

ABRIR, GUARDAR O ENVIAR ARCHIVO

PANTALLA TRANSFERENCIA

ABRIR ARCHIVO GRABAR ENVIA

CANCELAR

1 4 SELECCIÓN DE NO ABRIR ARCHIVO Y APERTURA ARCHIVO DEL MISMO NO VISUALIZACIÓN DEL ARCHIVO EN PANTALLA NO ABRIR PUERTO 2 SI ENVIAR AL MODULO VISUALIZAR PROGRESO NO SI SI 2 NO NO 6

ARCHIVO ABIERTO

PUERTO DE COMUNICACIÓNES ABIERTO

FIN DE LINEA

CONTINUA HASTA FIN DE LINEA

RECIBE ARCHIVO DEL MODULO

FIN DEL ARCHIVO

ENVIAR NUEVA LINEA