ח זו ן וערכים

הגדרה של ח ז ון אירגוני מעין מצב , מצב רצוי בעתיד הרחוק שאלי ו רוצים להגיע•

. אוטופיקוד אתי יוצר עבור הארגון מערכת ערכים המאפשרת •

לארגון להשתפר ולהגיע לרמת תפקוד ואיכות . יותר גבוהות

הוא ) vision, mission(החזון שקרוי לפעמים גם ש ליחות •משפט או פיסקה שמ גדירים לארגון את הסיבה לקיומו

זו תשובה לשאלות כגון . ומסבירים מה מניע את פעולותיומה ? מה מטרתנו בחיים? ל שם מה אנחנו קיימים"

האסוציאציה שה יינו רוצים שתיווצר בציבור או בסביבה " ?החיצונית לנו כשחושבים עלינו

) ה משך (הגד רת חזון מת וך

www.zofim.org.il/pics/file_board/ עב ו ד ה20%ת ו כנ י ת.ppt

.תמונה דמיונית של מצב עתידי מיטבי של ה ארגון•. החזון משמ ש כע קרון מארגן לאורו מתקבלות החלטות ביום יום•.חוזקו של ה חזון בהיותו פשוט ברור ומובן•.מכיל מערכת ערכים ועקרונות ייחודים לפיהן יפעל ה ארגון•.יהווה הגדרה מחייבת לכל עובדי הארגון•.החזון הינו מימוש הייעוד•החזון נותן משמעות ערכית לעשייה הארגונית•

) ה משך (הגד רת חזון

•שהמ נהיג מעוניין כי תושג , חזון מתייחס למטרה נשאפת"

1987KanungoConger and ," י הארגון בעתיד"ע

המצביעה ע ל הכיוון לכל אלו , דרך-חזון מש מ ש כאבן"• ,Nanus)" הזקוקים להבנה לאן פני הארגון בעתיד

1992) .המנווט את התנהגותם ש ל , מטרה-מבנה נפשי מכוון"•

. (Seeley ,1992)" אנשיםולא רק " לאן " בזכות החזון כל חברי האירגון יודעים •

המנהיג

)המ שך (הגדרת ח זו ן http://www.tzafonet.org.il/kehil/shaal/maamar_hazon.docמת וך

, ע ת י ד המ ת א ר מ צ ב ש הוא טוב י ו תר מה מ צ ב ה מ צו י•גונן וזכאי (ל ת מ ונה ע ת י די ת ש ל הארגון ב מי ט בו

ש ל מנט ליחזון הוא דימוי ). "1994, פו פ ר; 1999,הוא . ארגון או מ וסד, מ צ ב רצו י ואפ שרי ש ל קב ו צ ה

כמו , או מדוי ק, כמו חלום , ע שו י להיו ת ע מוםהוא מב טא א ת הצד . הצה ר ת כוונו ת ומ ט רו ת

הוא מ ת יי חס , הרוחני ש ל הדברים, האידיאליל ע ת י ד ומ ת אר מ צ ב שהו א טו ב יו ת ר מה מ צ ב

). 1995, אצ ל פו קסBlock), 1987" המ צ וי

,Collins & Porras (ופוראס קולינסבמחקר מקיף ש ערכו • חברות אמריקאיות הם מצאו שחברות 18בקרב ) 1994

, עמוד ( לדבריהם חזון. ש שר דו הן חברות בעלות חזוןשילוב של אידיאולוגיית גרעין בת קיימה יחד "הוא , )75

אידיאולוגיית גרעין ". עם ההתקדמות החזויה לגבי העתיד , מנחה ומעניקה השר אה לאנשים בתוך אותה חברה

נשארת קבועה יחסית במש ך תקופת זמן ארוכה ומשפיעה אידיאולוגית גרעין הינה מרכיב . ע ל התנהגות חברי הארגון

לש ם מה אנו ? חיוני העונה לש אלות מדוע אנחנו כאן מהו האני מאמין ? מהם הערכים החשובים לנו? קיימים

..…? לקראת מה אנחנו הולכים ? ש לנו

מאפייני ח ז ון נכון

": ח זון נכון" לחמי שה מא פ ייניםנאנוס מ צ יג •, ש ל הא נשים והנעה ל פ עו ל הל מ חוייב ו תמב י א •,יו צר מ ש מ ע ו ת לחיי העו בדים•, מ ת וו ה סטנדרט ל הצ טי ינו ת•,מגש ר בין ההווה ל ע ת י ד•.מב י א לה ת ע ל ו ת ב י חס ל מ צ ב הקיי ם•

? למ ה מ בי א ח זו ן טו ב ואחריות הדדית , מוטיבציה , חזון בונה אמון ומקד ם שיתוף פעולה •

.לה צל חה לנ קוט יוזמה ולהתק ד ם בכיוון , החזון גורם לנו להיות פרו אקטיביים •

.הר צוי לנוומונע פעולות סותרות בכיוונים , החזון מכוון את החלטות היומיום•

) מנוגדיםפיטר " ( הדר ך הטובה ביותר לנבא את עתיד כ ם ה יא ליצור אותו " •

)דרוקר חזון משכנ ע יוצר תרבות חזקה שמתעלת את כל האנ רג יות של •

.האירגון לכיוון הרצוי . עבודה נמרץ ובעל מוטיבציה ומחויבות כח,אמון :התוצאה •

אירגוני תח זו ן ו תרבו ת

הדרך " או " האישיות של האירגון " היא אירגוניתתרבות •"שבה הדברים מתבצעים כאן

מונחת ביסוד כל מה שהאירגון האירגונית התרבות •התנהגויות ,אמונות ,עמדות ,עו שה והיא כוללת ע רכים

. של חברי האירגון והתנהלויות קובעת גם את מוכנותו של האירגון האירגוניתהתרבות •

ל שינוי ח ז קה מתחיל ה בחז ו ן משכנע א י ר ג ונ יתתרבות •

מנהיג ו ת ו חזון

מנהיג גדול הוא יכולתו לאחד אנשים ממאפיניאחד • סביב חזון משות ףולגבשם

מנהיג שהבהיר חזון ושיתף בו אחרים יפעל מתוך הבנה •שתפקיד ההנהגה הוא להסיר את המחסומים ולסייע

.לאנש ים ליישם את החזון המנהיג לא מנסה ל שלו ט באנשים אלא מאפשר /המנהל•

.לקחת סיכונים, לפתח יצירתיות , להם לקחת אחריות המנהלים והאנשים בארגון חשים שהם חלק מש לם גדול •

.שנ ע קדימה עם כיון ברור

ח זו ן ל עומת יעוד יעוד •יעוד מגדיר את הסיבה לקיומו של •

הארגון היעוד קוב ע את המטרות ואת •

השוטפת שהארגון יבצ ע על העשיהמנת להתקיים להתפתח ולהיות טוב

.ומוביל ב ת חומו

תמונה ע תידית של הארגון –חזון •במיט בו

החזון מגדיר את הערכים ואת • העשיההעקרונות המנחים את

איך אנו צריכים להיות על , השוטפת .נמת שנב צ ע א ת יעודנו כראוי

ומחו בר , לע שיההחזון נותן משמעות • ולזהות האירגוניתלתרבות ובכ ך הוא מהווה מצ פן ,האירגונית

תוך שאיפה מתמדת שאינה , אירגוני .ממומשת

דומים על אירגוניםחזון מב חין בין •ב סיס של ערכים ומשמעות

מת וך ייעוד

/www.zofim.org.il/pics/file_boardעבודה20%תוכניתppt.

מב חין (הסיבה ל קיו מו , ת כלי ת הארגון:ייעו ד• -בין א רגונים ע ל בסי ס מ אפיי נים מבני ים

.)מבנה, ע ובדי ם, ל קוחו ת , טכנולוגי ה, ארגון ציוני: היעוד ש ל תנועת ה נ ער ה צופים •

מסגר ות , שייעודו הוא ל הקים ול פ תח, ממלכתיב ה ם י פעלו ילדים ובני נוער בכ ל , ערכיות-חינוכיות

רחבי האר ץ במגוון פעילויות חב רתיות חווייתיות לבי ל וי ולה נאה , המ הוות עבורם מקור לפי תוח אישי

! יעוד ז הה ח ז ון שונה

יכולי ם ל היו ת מונ חים בי עו דם זהים אירגוניםשני •ע ל י די חזון ש ונה לח לו טין

אבן : הגדרת חז ון וה נחלת וכץש ל תנ י ( דוגמא •)היסו ד ל מ נהיגות אי כו תי ת

, ת רבו ת ש ל ה צ טיינו ת אי שי ת –חטי ב ת הצנ חנים •ערכ ים ש ל קב ו צ ת ספור ט -ת חרו ת ו מ ש מ ע ת

ו כבוד , נאמנו ת , ער כים ש ל חברות – ג ולניחטי ב ת •. ער כים בסי סיים ש ל מ שפ חה -

רמבםמרכז רפו אי ברזילי בית ח ולי ם להגיע לפסגת הטכ נולוגיה הרפואית ולקחת •

להבין ט וב י ותר את ; עוד צעד קדימההמ ניע ים , התהליכים הפיז י ולוגיי ם והנפשי ים

לעמ וד בחזית האתגר לקידום ; את האדםלחנך דור חדש של ; הבריאות בישראל ו בעולם

ובני אנשי מקצוע מ עולי ם ש יהיו , אנשי רפו אה, ליצור קריה רפואית מתקדמת; אדם מצו י נים

צפון על, שתקרין מ איכותה ע ל העיר חי פהתרבויות , תהוו ה גשר בין עמ ים , מדינת יש ראל

.ודתות ותס י יע בבניי ת ארץ טו בה י ותרהמרכיבות את , אלו הן רק חלק מהמ טרות

, חז ו ן שבבסי ס ו עו מדת האמונה–" אדם"חזו ן ניתן יהיה , ידי מאמץ מ ש ותף של רבים-כי על

. לתרום לקידומ ו של עולם בריא ושליו י ו תרחזו ן אדם הוא גם ח זונה של הרפואה •

ה דרך . נפש ומדע , המשלבת גו ף , העתידיתמ תחילה בהנחלת הערכים , להגשמת החזון

בקרב כל עו בדי הקריה , הנגזרים ממנו ובקרב , בשלב הראשו ן , ם"רמבהרפואית את " זורע ים "כך א נו . בשלב השני , הלקוחות

מתוך אמונה כ י בעזרת ט י פול , רעיו ן החז ון . שינ וי גדו ל ומש מ עו תי יצמח, מ סור וקפדני

מנת לקדם את המטרות המרכיבות את -על•תרומתך תסיי ע . אנ ו זקוקים לך כשותף , החזון

למע ן , למע ן המדע , לנו להגשים מ טרות אלה. החברה ו למען האדם

ואנו מ זמ ינים אותך לבוא " אדם"זהו חזו ן •. ולקחת בו חלק

חזון הנה לת ה מר כ ז ה רפואי ברזי לי •. ל היות בי ת חו לים ע ל ••

מש מ עות הדבר הי א הפיכת המ רכ ז ה רפואי

ברזי לי ל מר כז המ גיש מ ע ר ך שי רותים רפואיים בר מה ש לי שונית באיכות גבוהה

. המ הווה כ תובת מ ר כזית לכ ל צרכי הב ריאותשיפ ור א יכ ות הט יפו ל הרפואי והשירות ללקוח•

על 650 -הגדלת מספר המ י ט ות עד כ ) 800גמר תכנון ( השירותים הנלווי ם

הרחבת אזור הניקוז של המר כז•הרחבת מכירות ש י רותים שא ינם בסל

הבריאותהגדלת מקורות המימ ון הח וץ תקציביים של

) א גודת הידידים(המרכז

הערכות המרכז במ ספר מר כזי ניהול עצמאי ים • מבנית ו כלכלית-

המבטחים על / יצירת הסכמים ע ם הקופות מתן ש ירו תי רפואה מקצועית

הגדלת המע ורבות בקידום הבריאות בקהילה תוך יצירת תוכני ות להתערבות בבעיות

בריאות י י חודי ות

רבי ןמר כז רפואי קפלן מ רכז רפואי ה מרכז רואה את ייעו ד ו חזו ן ה מרכז הרפואי •

המ ספ ק שירותי רפואה איזוריכ מרכז רפואי איכותי ים וכו ל לניים ל תושבי האזור ואת ייחו ד ו

אנו : מרכזיו ת הלקו ח .במצוינות השירותמאמ ינים כ י ה לק וח ו מ שפחתו הם מרכז העשיי ה

הטי פו ל בהם ינוה ל בכוונ ה ל ספ ק פ תרונות . שלנותוך הבטחת כבוד ו , בריאותיים ל מכ לו ל הצ רכים

שירות ומצו ינות . של ה מטו פ ל וזכ וי ותיואנו מג דירי ם מצוינות כשי לוב בין שירותי :מקצ ועית

ושירות אנושי , רפואה ברמ ה מ קצוע י ת גבוה הה מרכז יצטיי ן במ וק ד י טיפ ו ל ושירות . וה וג ן

בשירות ברמ ה גבוה ה בכל , יי ח ו די יםמתוך ראיית הלק וח ומש פח תו , ו יח י ד ה יח י ד ה אנו רואים בעובדי : טיפ וח ע ובד ים.במרכז

ושואפים לטפח , ה מרכז את המשאב החשוב ביותרהמרכז אכפתיות והז ד הות עם, בהם מקצו עיות

ה מרכז הרפואי : ד יאלו ג עם הק הי ל ה.הרפואייקי ים , קפ לן יראה בקהיל ה ל קו חה ושותפה פע י לה

עמ ה דיאל ו ג שוט ף ופ תוח וי ה יה מע ורב בטיפו ל ה מרכז הרפואי קפ לן י ה יה מק ור לגאוו ה .בה

. לל קו ח ות פנים וחו ץ

דו ג מא ות ל ח זון

מתוך שי קו פיו ת 6 www.kehilot.info/index.php?opti

on=com_docman&task...

לה נחי ת אד ם על היר ח עד סוף העשו ר

)ון קנדי'ג(

ל ה יות ק רוב ל א נשים ל ה יות ק רוב ל א נשים ל ה יות ק רוב ל א נשים ולה עניק ל ה ם רגעים ולה עניק ל ה ם רגעים ולה עניק ל ה ם רגעים ק טנים של א ושרק טנים של א ושרק טנים של א ושר

) ) ) ע ל י תע ל י תע ל י ת(((

נוג ע ל כל יל ד נוג ע בי ל ד ש ב כל אח ד כל אח ד י כול לג עת

" א פס"- חזון

א ין שום הצדקה אפילו לקורבן אחד א ין שום הצדקה אפילו לקורבן אחד כתו צאה מתאו נות דרכים ו יש לב ע ר את כתו צאה מתאו נות דרכים ו יש לב ע ר את

..הנגע ה זה לחלוטין הנגע ה זה לחלוטין

היש וב הקהילתי

חרוב

בית מש ו תף לד תי י ם וחיל וני ים

חזון יזמי פ אר ק מיני יש רא ל להק י ם במה יי ח ו ד ית המביאה לי ד י ביטוי בצו רה

החש ו ב , הטוב, את כל ה יפה, שונ ה מהמק ובל כ מו ,והמי ו ח ד שיש לנ ו באר ץ הנ הד ר ת הז ו

הח י י ם המש קף את מציאות " ח י "אלבום תמונו ת .בפיסת אדמ ה ק טנה ז ו

מי קרו סופט –דוגמאות לח ז ון משתנה החזון הראשון שמיקרוסופט חרטה על דגלה - 80בשנות ה•

אז . "מחשב בכל בית ועל שולחנו של כל עובד"היה דולר ומעט ים היו הבתים 10,000 -ע לה מחשב אישי כ

, והע ס קים שהיה ברשותם מחשב אישי: יצאה מיקרוסופט בחזון חדש90 -בתחילת ש נות ה•

Information @ your ("מידע בקצות אצבעותי ך"fingertips( , שמשמ עו תו הפיכת המחשב האישי לכלי

כיוון , גם זה היה חזון חדשני. האירגוניגישה למידע שבאותה התקופה הקשר היחיד בין המחשב האישי לבין

המחשב הארגוני היה באמצעות יישומים שניסו לדמות את הפיסי למסוף של המחשב הארגוני

)המ שך ( מי קרו סופט–דוגמאות לח ז ון בתחילת הע שור הנוכחי שינתה מיקרוסופט את החזון •

וכאן ). Realizing Potential ("מימוש הפוטנציאל"ללראשונה זהו חזון שמערב רגש וערכים מיקרוסופט רוצה

להיות המנהיג הטכנולוגי שבאמצעו ת תוכנה מאפשר . לאנש ים וארגונים לממש את הפוטנציאל שלהם

בהסברים לחזון מסבירה החברה שהיא רוצה לה עצ ים את •ובאמצעו ת , בכל מקום, בכל זמן"המ ש תמשי ם בתוכנה

זו הפעם הראשונה שה חזון אינו קשור . "כל מכשיר, יכול להיות טלפון" כל מכשיר"כיוון ש , למחשב אישי

PDA ,מכשיר , מצלמ ה, משחקיםקונסולת, ש עון, טלוויזיהאו מכשיר נגינה, נווט

! ?ח זו ן מ שכנע

:לחזו ן מ ש כנע ש לו שה מרכי בים ע יקר יים •?מ ה מ הו ת האירגון ש לכם –ת כ לי ת מ ש מ ע ו תי ת •. איך יראה הע ת יד אם ת צ ל י חו –ת מ ונת ה ע ת י ד • מה מכוון א ת ה תנהגות כם וא ת –ערכי ם ברורים •

?יוםהחל טו ת י כם יום

ח זו ן של מ וסדות חינ וך

מאמינה שהתפתחות " הרצל"קהילת בית ספר •: התלמיד משולבת ומקיפה את כל התחומים

.רגשי וחברתי, אינטלקטואליצמיחה : היא" הרצל"אחת מהנחות היסוד של קהילת

אישית מתרחשת בסביבה הומניסטית המפתחת .אינטליגנציה רגשית

אנו מאמינים שהעשייה החינוכית תתקיים תוך כדי שמירה :על אקלים תקשורתי תומך בין כל השותפים

מורים-תלמידים-הורים

ס לק ח על עצמו לפתח ו ל העצים את "ביהיכ ו ל ו ת התלמי דים להי ות א ח ר א י ים

לעתי דם ולע תיד החב רה בה הם ח י ים על :בסיס שלו ש ה ער כ ים מר כז י י ם

שי יכ ותא ח ר י ות סובלנ ות

ס לקח על עצמו לפתח ולה עצים את ס לקח על עצמו לפתח ולה עצים את ס לקח על עצמו לפתח ולה עצים את """ביה ביה ביה יכולות ה תלמידים להיות אחרא יים יכולות ה תלמידים להיות אחרא יים יכולות ה תלמידים להיות אחרא יים

לעתידם ולעתיד החבר ה ב ה ה ם חיים על לעתידם ולעתיד החבר ה ב ה ה ם חיים על לעתידם ולעתיד החבר ה ב ה ה ם חיים על :::בסיס שלושה ע ר כים מר כזייםבסיס שלושה ע ר כים מר כזייםבסיס שלושה ע ר כים מר כזיים

שייכותשייכותשייכותאחר יותאחר יותאחר יות סובלנותסובלנותסובלנות

ח זו ן ב י ת ספר ה חור שח זו ן ב י ת ספר ה חור ש, ותשרור בו אוירה של דיאלוגות/החורש יהווה בית מקבל לתלמידים•

.פתיחות והקשבה, ה/החורש יחנך תלמיד המגל ה מחויבות ואחריות כלפי עצמו•

לקהילה ולחברה הישראלית , מעורבות ושייכות לחברת התלמידים.על כל מרכיביה

ה את מיומנויות היסוד של למידה תוך שיתוף /החורש יקנה לתלמיד•.סובלנות וכ בוד הד דיים, פעולה

לחשיבה עצ מאית וביקורתית תוך ות/החורש יחנך את התלמידים•.מעוד כנת ועתירת טכנ ולוגיה, ן בסביבה תקשורתית/עידוד סקרנותם

. לכיבוד זכויות כל אזרחי המדינהות/החורש יחנך את התלמידים•החוויה היהודית שהחורש יעניק לתלמידיו תשלב תפיסה חופשית •

של קהילה המעמידה את האד ם כיוצר עולמו ורואה את בית הספר .כמ קום פתוח לרעיונות שונים ללא כפייה

""החורשהחורש"" מנ הלת בית ספר מנ הלת בית ספר -- וקסלרוקסלרמ י מ י מ י מ י

נוגידאת-בועיינה:ישוב אלראזיקהילתי : הספ ר-בית חזון בית ספר לק הילה הבדואית

להיות המוסד החינוכי המוביל ביישוב ובאזור כולו להיות המוסד החינוכי המוביל ביישוב ובאזור כולו ““••ביכולתו לפתח את פוטנציאל התלמידים ולהקנות להם ביכולתו לפתח את פוטנציאל התלמידים ולהקנות להם ••הרגלי למידה ותחושת אחריות לעצמם הרגלי למידה ותחושת אחריות לעצמם , , ערכים ערכים ••

."."ולסביבהולסביבהבית הספר שואף להעניק לתלמידיו דעת ושליטה בכלבית הספר שואף להעניק לתלמידיו דעת ושליטה בכל•• מקצועות הלימוד ובכל המיומנויות כדי להביאם מקצועות הלימוד ובכל המיומנויות כדי להביאם ••

להישגים להישגים . . תוך חוויה של הנאהתוך חוויה של הנאה,,לימודיים מיטבייםלימודיים מיטביים••

ח זו ן ק רן לה תחדשות ק ה ילו תחזון הקרן להתחדשות קהילות הוא ליצור תנועה גדולה שתרומם את •

תע צי ם את הכוחות הערכיים ותבי א תנופה חינוכית וחברתית ברח בי ,הרוח

.קהילות בישראל

ים הקרן רואה את האפיק המרכזי בי צירת תנופה זו כפעילות באמ צ עות הגרעינ•

התורניים הפועלים בע רים ברח בי הארץ מתוך מעורבות קהילתית בקהילות

ורואה את , שואפת הקרן לקדם את פיתוחם של הגרעינים התורניים, לאור זה•

מלווה ותומכ ת , ממקצ ע ת את פעילות ם,תפקידה כגורם המשרת את הגרעינים

.ב תוכניות עשייה ומעורבות בק הילה

חזון וייעוד ,"ע ציון-אור" הצבאית תורנית לפיקוד הפנימיה

חזון וייעוד •מחנ כת ומכשירה את , "ע ציון-אור" הצבאית תורנית לפיקוד הפנימיה•

לקראת שירות ופיקוד ביחידות , ב"י-'תלמידי כיתות י, שוחריה. ל"השד ה של צה

המ כל לה נוע ד ה לא לו אשר רואים עצמ ם מנה יגים ומפקדים עתידיים •כ ל פלוגה . צבאית ופיקודית, תורנית, ערכית, בשליחות ציונית

: עוברת תהליך ה כשרה ארוך המור כב ממספר תחומים ער כית-ה כשרה תורנית •ה כשרה לימודית•: ה כשרה צבאית•: ה כשרה פיקודית•

מתוך חזון בית הספרמתוך חזון בית הספר" " רוממהרוממה""בית הספר המשולב בית הספר המשולב

אנו מאמי נ י ם כ י ת פ קי ד נו להנח יל ערכי ם כ חל ק בלתי נ פ רד מתהליך הלמידהאנו מאמי נ י ם כ י ת פ קי ד נו להנח יל ערכי ם כ חל ק בלתי נ פ רד מתהליך הלמידה ..בצורה מובח נ תבצורה מובח נ ת, , ו כ ןו כ ן

אנו מאמי נ י ם כ י עלי נ ו להקנ ו ת לתלמיד י נ ו הרגלי למידה ומשמע תאנו מאמי נ י ם כ י עלי נ ו להקנ ו ת לתלמיד י נ ו הרגלי למידה ומשמע ת..

אנו מאמי נ י ם כ י ת פ קי ד נו לאפשר לתלמי די נ ו התנס ו ת במגו ו ן אסטרטגיו ת אנו מאמי נ י ם כ י ת פ קי ד נו לאפשר לתלמי די נ ו התנס ו ת במגו ו ן אסטרטגיו ת דיפרנצ יאלי של יכ ולו תיה ם דיפרנצ יאלי של יכ ולו תיה ם כ ח לק מאמו נ ת נ ו בקיד ו ם כ ח לק מאמו נ ת נ ו בקיד ו ם , , ודרכ י הוראה ולמידה ודרכ י הוראה ולמידה

..של הלומדי םשל הלומדי ם

אנו מאמי נ י ם כ י בית הספר מהוו ה חלק בלתי נ פרד מהקהילה והחברה אנו מאמי נ י ם כ י בית הספר מהוו ה חלק בלתי נ פרד מהקהילה והחברה ..

בו זמני תבו זמני ת, , לשאוף לתרו ם לקהילה ולהי תרם ממ נה לשאוף לתרו ם לקהילה ולהי תרם ממ נה עלינ ו עלינ ו..

מצפ ן אשר יכ וו ן את עשיי ת נ ו החי נו כ י תמצפ ן אשר יכ וו ן את עשיי ת נ ו החי נו כ י ת" " אנ י המאמין אנ י המאמין "" אנו רואים ב אנו רואים ב..

יש ר אל ת"אמיחזון ר שת הפועלת ברוח ממלכ תית , דתית- הינה רשת חינוכית ציוניתת"אמירשת •

,המדגישה את השילוב, ומתוך א חריות ומחויבות קהילתית. וההשלמה שיש במדינה יהודית דמוקרטית

, וותיקים ועולים: הרשת נותנת מענה חינוכי למגוון האוכלוסיות בישראל. מצטיינים ומתקשים, תלמידים מהפריפריה והמרכז

המקנים ערכים של מחיבות דתית, ב תי הספר של הרשת משמשים כ ב תי חינוךמתוך דיאלוג וכ בוד , סובלנות ושורשיות יהודית, פתיחות, מתוך חינוך לבחירה

הדדי השכ לה : כל זאת ל צד חינוך למצוינות ב כל תחומי הידע. בין כל ב אי בית הספר

,תורנית. עיונית מדעית וטכנולוגית ברוח זמננו

יש ר אל ת"אמייעד י על ש ל ר שת •

: העמקת התהליך מבית ספר לבית חינוך•

. דיאלוג והצבת גבולות, הד גשת ער כים הד גשת טיפוח מחויבות חברתית ק הילתית מתוך תפיסה ציונית

. ומורשתיתמתוך תפיסה פתוחה ומתוך חינוך העמקת המחויבות הדתית •

.לבחירה על יד שיפור מתמיד ברמת צמצום פערים וחתירה למצוינות•

. ההוראה וההישגים. טכנ ולוגי והמחשוב לזמננו- התאמת החינוך המד עי . ב"צירת רצף חינוכי ולימודי מהגן ועד לכיתה יי• לקראת ניהול יעיל טיפוח מנהיגות חינוכית ואדמיניסטרטיבית•

. ארגון לומד ואפקטיבי מתוך תפיסה של

בני י ת ה חזון מ ת וך הבא ו ת נלקחו הש יקו פ י ו ת

/www.zofim.org.il/pics/file_boardעבודה20%תוכ ני תppt.

חזון טוב מו ש ת ת ע ל ע רכים ו על ת רב ו ת א רגונית •ע ק בי ת הנמ צא ת ב ל ב כל ה ע ובדי ם

ערכי ם הינם ע קרונו ת ה בסי ס ש ל הא רגון• בי רור – ת הליך חקי רה –גיבו ש ה חו ת ם האישי •

מני ע ים וצ רכים ו ערכים בי טוי ש ל המא פייני ם –י ציר ת חז ון אי רגוני •

הייחודים ש ל הארגון ניסוח בהי ר וק לי ט –ניסוח ומ יקוד החזון •

שאלות בד רך לח ז ון

?ל ת ת / מה אנחנו רו צ ים ל קב ל•? מה אנחנו רו צ ים לי צ ור•? ע ל מ י אנחנו רוצ י ם ל השפ י ע•? מה אנחנו רו צ ים ל ראות •?לה קט ין / מה אנחנו רו צ ים ל הגדיל•?לאן אנחנו רו צ ים ל הגיע •? מה אנחנו רו צ ים ש אחרים או אנחנו נרגיש•

מח ז ון לאסט רט גיה

תמונה עתידית ש ל הדרך והאופן בהם יפע ל :חזון•הנחות , ערכים, שילוב של רצונות(הארגון במיטבו

.(אינטואיציה וניתוח שיטתי ש ל נתונים, יסודמבחין בין (הסיבה לקיומו , תכלית הארגון:ייעוד•

, טכנולוגיה-ארגונים על בסיס מאפיינים מבניים .) מבנה, עובדים, לקוחות

תכנית עתידי ת כוללת ש ל תכלית הארגון :אסטרטגיה•הסתכל ות (והדרכים והפעולות למימושה , במיטבו

האחד מוביל לביצוע : עתידי ת בשילוב ש ל ש ני צירים.) ומשמ עותמחוייבותמשימ ות והשני ליצירת

חזון

דימוי מארגן

הנחות יסוד

ערכים

התנהגויות

תכנית למימוש

יצירת משמעות

יעודאסטרטגיה עסקית

מטרות ארוכות טווח

יעדים

קריטריונים ומדדים

תכנית עבודה

ביצוע משימות

זהו התהלי ך שבו הופכי ם את החזון למ ציאות .יו מי ת -מ מ שית ו יו ם , מוח שית

המימוש ני כ ר ב מי ד ה בה החזו ן הופך להיו ת הרגל .הטבוע בעשיי ה השגרת י ת של הארגון

מימ ו ש החזו ן מח י יב ב יצוע מ כ לו ל של פעולו ת גי ו ס המחו י בו ת אל יו , שמטר ת ן שי ווק החזון

.והטמעתו ב כ ל הד רכ י ם האפשרי ו ת

.מימוש החזון הוא מבחן המנהיגות האמיתי

איך יוצרים את הח ז ון

הדבר החשוב ביותר הוא שיתוף כמה ש יותר אנשים • בעיצוב החזון ולאפשר להם להט ביע בו את באירגון.חותמם

להשת מש בכישורים , יש לגבש את החזון בעבודת צוות•.ש ל חברי הצוות כדי להבטיח חזון מיטבי

בהם יושם חזון בית ספרי , בניתוח של מוסדות מצליחים•נמצא כי הצליחו בעיקר אלו שבהם תחושת , ש ל מנהל

ולא נשארה נחלתם ש ל , ל צוות כולוחילחלה" ה ש ל יחות").(Chrispeels, 1990המנהל והקרובים לו בלבד

) המ שך(יציר ת ה חזון

ל פני ניסוח סופי ש ל ה חזון יש ל קב ל מ שו ב •מהא נשים שה חזון יכול לה ש פי ע ע ל יהם ול שאו ל

:או ת ם ש אלו ת כגון? שזה החזון ש לו באירגוןהאם הייתם רוצים לעבוד •? את מקומכם בחזון זהלמצאהאם תוכלו •?האם החזון עוזר לכם לקבוע סד רי עד יפויות •?האם החזון מספק קווים מנחים לקבלת החלטות •?שכחנו מש הוא /האם התע למנו •?היש חלקים שכדאי לשנות •

דו ג מת מנהל הסטו ד נט י ם באוני ברסי ט ת בר אילן

:י עוד מנהל הס טודנטים •לספק לכ ל ס טודנ ט את הסי וע המנהל י הנד רש •

במהל ך ח י י ו הא ק דמי י ם באו ני ברס יטה

חזון מנהל הסטודנטים באוניבר סיטת בר אילן

לספק לכל סטודנט את הסיוע המנהלי הנדרש במהלך •: חייו האקדמיים באוניברסיטה בצורה

, יעילה•, ידידותית•, הוגנת•, ורגישה•.תוך הכרה בערכו וחשיבותו של הסטודנט•י מתן שירות אמין ואיכותי "כל זאת ע•.שייזכר כחוויה חיובית •

ערכי מנ הל הס ט וד נ טי ם י ארגון המשאבים הקיימים " עאופטימלייםהג עה להישגים - יעילות•

וני צ ול ם המרבי

שיתו ף פעו לה ו ע ז רה הדדית בין העוב דים לצ ורך - עבודת צוות•השגת המטרה

מיומנות המבוססת על למידה מתמדת ונ יסיון - מקצועיות•המיושמים לביצו ע המשימות

לצרכים ולרצ ונ ו ת של - הקשבה ופתיחות, רגישות•הסטודנטים בכפוף לתקנ ות האוניברסיטה

הנכס החשוב ביותר שלנו- טיפוח המשאב האנושי•

לכל הא מור לעיל כלפי האוניברסי טה וכלפי - מחויבות ואחריות•ציבור הס טודנטים

מי מו ש הח ז ון

י ציר ה ומ ימו ש ש ל חזון זה מ ס ע מ ת מ שך ו לא •פ עי ל ו ת ח ד פ ע מי ת

חזון מ מו סגר ו ת לוי ע ל הקיר שאי נו מ כוון א ת •. הוא מיו ת ר אינו ת ו רם ול ע י ת ים אף מז יק , ע ובד ים

הכש ר ת הלב בו ת והנחל ת החזון הם פ עי לוי ו ת •. מ ת מ שכו ת

Nanus, 1992)לפי (מי מו ש ח זו ן ב י ת ספרי

יקשה , ללא היכרות מעמיקה ע ם המצ ב הקיים והבעי ות בהווה. הכר את מוסדך•.על המנהל להיערך לתכנית עתידית

היכולים להשפיע על אחרים ולסייע , ערב ב ח זונך אנשי מפתח ב בית הספר•.במימושו

:שאל את ע צמך את השאלות הב אות. תור אחר אפשרויות שטומן הע תיד•?מ ה ן ה מגמ ו ת האפשרי ו ת העתיד י ו ת ש ל צרכי ה תל מ יד ים–?מ ה ן ה מגמ ו ת העת יד י ו ת של צרכי הה ורים שי שפ יע ו על ה תל מ יד ים–?מ ה ן הצ י פ י ות הא פשרי ו ת של ה מעס יק ים מ ן הבוגרים העתיד י ים של ה מ וס ד–הפ ול י ט י י ם , הכלכל י ים, מ הם הש ינ ו י ים הא פשרי ים במ יש ורי ם החברת י ים–

.העשו י ים ל ה שפ יע על ה מ ו סד ו חיי האנ שים שב ו , והטכנ ו ל ו גייםכדי שתוכל להניע אנשים להגיב לחז ון , עלה את חזונך לבית הספר על הכת ב•

. ולהפנים אותויש לבדוק עד כמה , עוד בטרם קבל תה של ההחלט ה על החזון לבית הספר•

, מיםקיימת קוהרנטיות בין המתווה המעשי של החזון המוצע ונהלי המוסד הקייזמנית בנהלים מנוגדים -כדי למנוע מצ בי ם של אחיזה בו, זאת

אליהן בדרך למימוש להתיחסנקודות שמומלץ החזון הבית ספרי

המנהל או חבר (י אדם בודד "האם החזון תוכנן ע•?י צוות "או ע) הנהלה אחר

?האם ההור ים משולבים בתכנון או ביידוע בלבד•?פירסומוהאם התלמידים יכולים להתיי חס לחזון טרם •האם החזון כולל עדיפות ברורה לערכים או פעולות •

או שהוא מכיל רשימה כללית , מסוימים ביחס לאחרים? ללא עדיפות כז ו, של יעדים נשאפים

האם בתכנון יישומו של החזון קיימת תכנית ברורה •? כיצד להטמיעו בצוו ת

האם , אם החזון כולל שינוי מהות י בנהלי בית הספר•קיימת חשיבה לגבי התוצאות האפשריות של מהלך

בתחומים של היחסים בתוך הצוות ויחסי הצוות , כזה'?אופי ההטמעה במוסד וכד, וההנהלה

האם מוגדרים באופן ברור קריטריוני הצלחה הנוגעים •?ס"ליישומו של החזון בביה

, האם קיים גוף חיצוני המשולב בתכנון וביישום החזון•?או שהפעולה היא פנימית בלבד

ופתרון , האם קיים גוף הממונה על מעקב ביישום החזון•? במידה שנוצרות בגין היישום, בעיות

בעי ות ומכשולים יש לוודא כי המורים ישולבו עד , לאחר אימותו של החזון•

כדי שבכל המערכת יורגש , כמה שאפשר בתהליךויפחתו ההת נגדויות לחזון , השינוי שהחזון אמור להניע

.או ההתע למות ממנו מנהלים בעלי דפוס ניהול ריכוזי עלולים להת קשות •

והמחיר עלול להיות אי ישום משמעותי של החזון , בכך.שהגו

, בעיה מסוג אחר היא זיהוי מלא של המנהל עם החזון•מעבר לבעיות . לכלל המערכתחילחללאחר שזה לא

קיים , כאשר הוא מתחלף, היישום בעוד המנהל מכהן.סיכוי סביר כי החזון יתפוגג עם עזי בתו

הילכו שניהם –חזון מוצהר ופעילות בשטח ?יחדיו

תיאוריה בשימוש תיאוריה מוצהרת

זה הוא ב י ת ספ ר של בית ספרמצוינות ששם דג ש על

. איכות ה ה וראה

בבית ה ס פר ה מור י ם נבחר י ם ומקוד מ י ם לפ י קשרי ם שיש לה ם עם

, גורמ י ם במשרד ה ח ינוך ברשות המקומ י ת או במפלגה ו כו

בי ת הס פ ר רואה א ת בי ת ס פר עצמו כמכשיר של

החבר ה ה ישראל י ת לגישור ע ל פער י ם ומתן

הז דמנויות

בבית ה ס פר ה זה א ין כמעט ילדי ם יוצא י א תיופ יה ועולים

. ממד ינות חבר הע מ י ם

כ יצ ד ממשי כ י ם ו תומכ י ם בחזון לאחר ? פיר סומו

החזון הוא הבס יס ש ע ל יו -הת מ ק דו ת מיד בחזו ן. 1•ית כנו סטי ו ת ו ה תמ קדו ת ב דברי ם ,מו ש ת ת האירגון

, אחרים ע קב אירוע ים ב ל ת י צ פוי ים ת ק לו ת וכו .אב ל צריך לחז ור ת מיד לחזו ן

לב טח י היו ק שיי ם . הפגינו את ה אומץ שב מחוי בו ת •עד כמ ה את ם , אנשים יבחנו א ת כם ללא ה פס ק

מחוי בו תכ ם היא . פו ע ל ים ל אור החזון ש ל כם. ש ת ק ב ע

? הי ל כו שניהם יח דיו –ח זו ן ומ נהי גות כן•הם משתפים אחרים בחזון , מנהיגים טובים יוצרים חזון•

.אך האחריות למימוש החזון נשארת שלהם יצירת החזון הי א אחד מתפקידיו המתמשכים "•

)2007 ארד'בלנצ( והמכ ריעים ביותר של המנהיג המצ ליח

המנהיג צריך להעניק לאנשים תמיכה בישום /המנהל •ויפעל לכך שהאנשים יקבלו עליהם אחריות , החזון

.מתמשכת לקיום החזון וישומו התו צ אה תהיה שהאנשים יפעלו למען החזון ולא למען •

.המנהל