1

גורדוןלחינוךהמכללה האקדמית

ח " עת ש ש נ ת ו ן

(7120-8120)

2

ללימודי חינוך הלימוד חוגי מבנה על מידע כולל השנתון

וכן כללים בחוגים השונים הלימודים תכניות, והוראה

.באקדמית גורדוןהסטודנטים ותקנונים החלים על כל

זו היא נטהסטוד לגבי התקפה הלימודים תבנית

באקדמית החל לימודיו הבבשנה המפורסמת בשנתון

.גורדון

שומרת לעצמה זכות להכניס שינויים האקדמית גורדון

בכללים, בתקנות ובתכניות הלימודים המתפרסמים

אישית התחייבות ו/אוהודעה מראש ללאבחוברת זו,

לנוגעים בדבר.

חייבים להתעדכן באקדמית גורדון הסטודנטים

באתר גורדון ובאתרים ודעות שוטפות המתפרסמות בה

משלימות ו. הודעות אלהמלווים את הקורסים השונים

בהם משלבותאת הפרטים הכלולים בחוברת זו או

תיקונים.

3

לחינוך גורדון האקדמית בהכרת המועצה להשכלה גבוהה

שאיפתךצעד ראשון בדרך להגשמת גורדון. זהו אקדמיתלציבור הסטודנטים ב ךעל הצטרפותמברכים הננו

אקדמית.-המקצועית

גורדון לחינוך ִהנה מוסד אקדמי להכשרת מורים. המכללה קיבלה הכרה מהמועצה להשכלה גבוהה האקדמית

)בוגר בהוראה(. .B.Edשנתיים לתואר -בשנת תשנ"ה לקיים לימודים ארבע

:במגוון החוגים מסלולי הכשרה חמישההמכללה מציעה

הרך -החוג לגיל * מסלול הגן א.

:חוגיםב חוגית-במתכונת דו מורים לביה"ס היסודי. ב

ספרות

מקרא

מדעים

מתמטיקה

תקשורת

תרבות ישראל ומורשתו

:חוגית בחוגים-מורים לביה"ס העל יסודי במתכונת דו. ג

ספרות

מקרא

מתמטיקה

תקשורת

לשון

תרבות ישראל ומורשתו

קהילתי-חברתי חינוך

ג בבית הספר היסודי )ראה סעיף ב'במתכונת דו חוגית עם חו (21-6)גילאי מחנכים למסגרות החינוך המיוחד .ד

דלעיל( או חוג בבית הספר העל יסודי )ראה סעיף ג' דלעיל(.

ב'-כתות א' :בלבד( גננות)מיועד לסטודנטים במסלול הרחבת הסמכה ה.

חינוך מיוחד גני

4

חוגיים. על הסטודנט -חוגית, מלבד המסלול לגיל הרך והחוג לאנגלית, שהם חד-הלימודים בנויים במתכונת דו

לבחור שני חוגים ובתנאי שיהיו מאותו מסלול )בית ספר יסודי, בית ספר על יסודי, חינוך מיוחד עם שני

המסלולים(.

א ארבע שנים.הו חוגיםמשך הלימודים לתואר אקדמי ולתעודת הוראה בכל ה

בחוגים הבאים: (.M.Ed)לימודים לתואר שני מתקיימים במכללה

הוראה ולמידה: פיתוח סגל לתפקידי הדרכה. 1

תי תכנית זו מיועדת לאנשים המועידים עצמם לתפקידי מנהיגות חינוכית, לתכנון הדרכה ופיתוחה, להנחיית צוו

הוראה ולהדרכת מורים וגננות.

ים: הדרכת מורים, הדרכה בגיל הרך, וכן מקבץ קורסים ייחודי העוסק בפיתוח הדרכה לתכנית זו כמה נתיב

בארגונים.

ניהול וארגון מערכות חינוך. 2

ספריים או מנהיגים במערכות חינוך בלתי -תכנית זו מקנה הכשרה אקדמית למתעתדים לשמש מנהיגים בית

ל במהלך עבודתם: יכולת מנהיגות, ידע פדגוגי פורמאליות, ומטרתה לפתח רכיבים החיוניים לתפקודם היעי

רחב וכישורי ניהול הארגון.

לומדים גם בעלי תואר שני בתחומי דעת אחרים, המעוניינים בתכנית השלמה ייחודית למעוניינים בתכנית זו

לגשת למכרזי ניהול של משרד החינוך.

חינוך משלב. 3

, ממגוון שונויות, ובכללם תלמידים מקבוצות אתניות שונותתכנית זו מיועדת לפיתוח מחנכים להכלת תלמידים

בעלי צרכים מיוחדים וממגזרים שונים.

לחוגי התואר השני שנתון מפורט המופיע בנפרד משנתון התואר הראשון.

להשתלבותך באקדמית גורדון. חיונימדוקדק בו עיון .ךהשנתון מכיל מידע רב ומפורט לשימוש

הילימודים פורישנת לך אנו מאחלים

5

האקדמית גורדון לחינוךמכללה

תעודת זהות

בעקבות מיזוג הסמינר של בי"ס הריאלי עם הסמינר של זרם 1953האקדמית גורדון, המכללה לחינוך, נוסדה בשנת

העובדים. גורדון ממוקמת בחיפה על רכס הכרמל כקמפוס עירוני הצופה לים התיכון. הצוות האקדמי והסטודנטים

במכללה מייצגים את הרבגוניות החברתית של העיר ומהווים מודל לעבודת חינוך והוראה המנחיל ערכים של

סובלנות וגישה פלורליסטית.

מעניקה תואר ראשון, תואר שני ותעודת הוראה במגוון ,באישור המועצה להשכלה גבוהה ,האקדמית גורדון

מורים, מחנכים וגננות לגיל הרך, לחינוך המיוחד, לבית מסלולים והתמחויות. המכללה מכשירה עובדי הוראה,

, הרחבת אקדמאים להוראה תכנית הכשרתהספר היסודי ולבית הספר העל יסודי. כמו כן מקיימת המכללה

.עובדי הוראהבכל המסלולים וההתמחויות וכן מרכז לפיתוח מקצועי של .B.Ed -הסמכה והשלמה ל

הצמחה של מנהיגות חינוכית. ברוח זו מקיימת המכללה תכניות לתואר שני האקדמית גורדון דוגלת בפיתוח וב

המתמקדות בפיתוח מורים לתפקידי הדרכה, בניהול וארגון מערכות חינוך ובחינוך משלב. בנוסף, מתקיימות

תכניות ייחודיות לפיתוח מנהלים ומורים להוראת תלמידים מחוננים ומוכשרים.

השנים אלפי בוגרים שהשתלבו בהוראה, בניהול ובתפקידים מובילים האקדמית גורדון הכשירה במהלך

במערכת החינוך ובמערכת האקדמית.

6

חזון האקדמית גורדון

"מגדלור" המאיר את הדרך לחינוך והשכלה

חזון

האקדמית גורדון מהווה מוסד אקדמי המכשיר מחנכים, מורים ומנהיגים מובילים, מפתח ומעודד למידה, מחקר,

.21ת ומצוינות להתמודדות עם אתגרים חינוכיים וחברתיים במאה חדשנו

ערכי הליבה

מצוינות, רב תרבותיות, ערכי העם היהודי וערכים אוניברסליים, קבלת האחר, חינוך הומניסטי, ערכים

אוניברסליים, אחריותיות, יושרה, חדשנות, יצירתיות, כבוד ואמינות המתקיימים/מושגים באמצעות תקשורת

תוחה, פתיחות לשינוים. )ללא דירוג סדר חשיבותם(.פ

ייעוד

. האקדמית גורדון תאפשר לכל הבאים בשעריה להפיק את המירב מלמידתם ומהתנסויותיהם החינוכית, להיות 1

מובילים ופורצי דרך, בעלי ראייה רחבה המעצבת את המעשה החינוכי ואת תפישת עולם חינוכיות, ברוח ערכי

המכללה.

קדמית גורדון תשרת את הקהילה החינוכית ואת החברה באמצעות חינוך, יצירת ידע, יישומו והפצתו.. הא2

. האקדמית גורדון תשקוד על ביצוע מחקר רלוונטי קפדני ובעל ערך, המיישם את הידע שנוצר במטרה לקדם את 3

מערכת החינוך ואת השכלתם של המחנכים, המובילים והתלמידים.

לכל בוגריה, עובדיה ולאנשי החינוך בקהילה. –ון תשמש בית לצמיחה ולהתפתחות מקצועית האקדמית גורד. 4

. האקדמית גורדון תצמיח מורים סקרנים ומתחדשים המוכנים להורות בעידן של חדשנות טכנולוגית, אי ודאות 5

של תהפוכות ושינוים חברתיים, ושואפת להבטיח את יכולתם של בוגריה להסתגל ולהצליח להוביל בעולם

ושינוי.

. האקדמית גורדון תקדם בברכה סגל אקדמי, סגל מינהלי, סטודנטים ואנשי הקהילה מרקע אתני, תרבותי 6

וחברתי מגוון, המכוונים למעורבות בקהילתם ותורמים לה.

ה.. האקדמית גורדון תקפיד לקיים התבוננות ובחינה עצמית של הליכתה לאור החזון והערכים שהציבה לעצמ7

7

תוכן העניינים

10 ראשות האקדמית גורדון 10 המועצה האקדמית

10 מית גורדוןהנהלת האקד 10 בעלי תפקידים אקדמיים

11 ראשי חוגים 11 מסלולים

11 חוגים במסלול בית הספר היסודי 11 יסודי-חוגים במסלול בית הספר העל

11 ועדות האקדמית גורדון 12 חוק זכויות הסטודנט

16 תקנון מוסדיI. 16 כללי II. 16 מהלך לימודים

16 משך הלימודים .1 16 המהווים תנאי ללימודים בקורסים מתקדמים ולהמשך לימודים בחוג קורסי קדם .2 17 תנאי מעבר לשנה מתקדמת .3 17 המשך לימודים על תנאי .4 17 נוהל הפסקת לימודים .5 18 חידוש לימודים .6

III. 19 לימודי יסוד 19 לימודי יסוד בלשון )עברית/ערבית( לסטודנטים סדירים .1 19 לימודי אנגלית בתואר ראשון ותעודת הוראה .2

IV. 20 פטור מלימודים אקדמיים על סמך לימודים קודמים V. 20 אישורי ביניים

VI. 20 ודות לבוגריםסיום לימודים והנפקת תע VII. 21 הכשרת אקדמאים להוראה -סיום לימודים והנפקת תעודות

VIII. 21 עמידה בדרישות אקדמיות 21 נוהל נוכחות סטודנטים בשיעורים, תרגילים וסמינריונים:

22 נוהל התנהגות והתנהלות ברחבי המכללה 22 נוהל חופשת לידה

23 נוהל נוכחות והתנהלות סטודנטים בהתנסות בהוראהIX. 23 מערכת לימודים

23 נוהלי רישום לקורסים א. 23 שינויים במערכת ב. 23 מעבר בין החוגים ג. 24 ביטול קורס ד. 24 לימודים מעבר למכסה המלאה לתואר ה.

X. 24 נוהל בחינות ועבודות 24 זכאות לגשת לבחינה א. 26 מהלך הבחינה ב. 27 משך הבחינה ג. 27 מחברות הבחינה ד. 27 יציאה לשירותים במהלך הבחינה ה. 27 הבחינההתאמות במהלך ו. 28 בחינות בתנאים מיוחדים ז. 28 שיפור ציון חיובי ח. 28 מועד מיוחד ט. 29 כישלון בקורס י.

29 נוהל עיון במחברת בחינה יא. 29 בקשה לערעור על הציון ב.י

30 נוהל מבחן בית יג. 30 דין מבחן בית כדין עבודה. .1

30 נוהל הגשת עבודות בקורס/ סמינריון יד. 31 סמינריונים טו.

XI. 31 ציונים וכללי מעבר XII. 32 הצטיינות

8

XIII. 32 טקס בוגרים XIV. 33 שירותים לסטודנט 33 מנהל הסטודנטים .1 33 . דיקנאט הסטודנטים2 33 תדמור-רגד"ר יפעת רוטנב -א. דיקנית הסטודנטים .2 34 און-ד"ר מרב מדמוני אזולאי וגב' קרין בר –. ב. יועצות המכללה 2

34 התאמות לסטודנטים המאובחנים כליקויי למידה 34 התאמות

34 התאמות מוכרות במכללה 35 מיכל בר לב פרקש -אה מתקנת . ג. רכזת הסיוע בהור2 35 גב' מיקי חרמוני -. ד. מרכזת פר"ח 2

36 קישור לאתר הדיקנאט 36 שכר לימוד .3 36 אינטרנט .4

36 שונות .5 39 תקנון משמעת סטודנטים

39 מבוא א. 39 מטרות ב. 39 הגדרות ג. 40 כללי משמעת ד. 40 עבירות משמעת ה. 43 יםעונש ו. 44 הוראות נוספות לעניין הטלת עונשים ז. 44 רשויות המשמעת ובעלי תפקידים אחרים ח. 46 הליך המשמעת ט.

47 ו. הליך הערעור 48 זכות טיעון ז. 48 הסדר טיעון ח. 49 החלטות ביניים ט. 49 הסתייעות במלווה וייצוג על ידי עו"ד י.

49 פרסום יא. 50 חנינה יב. 50 הוראות כלליות יג.

51 שירותים לסטודנט

51 ומערך מסייע

52 הספרייה

53 י )מרפ"ד(המרכז הפדגוג 53 ייעוץ והדרכה פרטנית וקבוצתית א. 53 ציוד טכנולוגי לשימוש הסטודנטים ב.

54 מרכז אנגלית

55 תרבותית-מרכז לחינוך בחברה רב

56 מעבדות מדעים

56 מרכז תקשוב

59 שירותים נוספים 59 חנות למכשירי כתיבה

59 קפיטריה 59 שירותי צילום

59 תחבורה 60 להמערך לימודים במכל

61 חוגי לימוד באקדמית גורדון

62 מסלול הגן

62 החוג לגיל הרך 63 תכנית הלימודים 65 הרחבת הסמכה

66 מסלול בית הספר היסודי

66 יסודי-מסלול בית הספר העל 67 בית הספר היסודי והעל יסודי: תכנית הלימודים

9

69 חוגי(-הכשרת אקדמאים להוראה )חד

70 החוג לספרות

70 החוג למקרא

71 החוג למדעים

71 החוג למתמטיקה

72 החוג לתקשורת

72 ישראל ומורשתוהחוג לתרבות

73 החוג ללשון 74 לשון: תכנית הלימודים*

76 ות אנגליתשפה וספר 77 אנגלית: תכנית הלימודים

79 הכשרת אקדמאים להוראה 80 חוג לחינוך מיוחדה

81 התכנית לסטודנטים מצטיינים

82 התנסות בהוראה 83 מבנה יום ההתנסות

85 התמחות בהוראה )סטאז'(

10

אקדמית גורדוןראשות ה

המועצה האקדמית

פרופ' איזיקוביץ רבקה פרופ' ירניצקי ישעיהו פרופ' טלר יחזקאל )יו"ר(

פרופ' פרידמן סם פרופ' גרשוני דוד ארגמן אסנת ד"ר

פרופ' רועה דויד פרופ' פרידמן יצחק ד"ר ברנסקי נטע

סטודני מסדה ד"ר

פרופ' יואב לביא

פרופ' רונן אברהם

פרופ' רחל סגינר

נציג אגודת הסטודנטים

האקדמית גורדוןהנהלת

פרופ' יחזקאל טלר - נשיא

דמייםאק בעלי תפקידים

מסדה סטודני ד"ר - .B.Edחינוך והוראה לימודי דיקניתס' נשיא המכללה ו

ד"ר אסנת ארגמן - .M.Edלימודים מתקדמים ס' נשיא המכללה ודיקנית

ד"ר נטע ברנסקי - לימודי המשך ופיתוח מקצועי ס' נשיא המכללה ודיקנית

י שמעוניפנ ד"ר - ההדרכה הפדגוגית ראש מערךוס' נשיא המכללה

מר יגאל שייניס - ס' נשיא למנהל וכספים

תדמור-יפעת רוטנברג ד"ר - הסטודנטים יתדיקנ

חד חוגי – יועצת המכללה

דו חוגי –יועצת המכללה

מרב מדמוני אזולאי ד"ר -

און-גב' קארין בר

ד"ר עדי גונן - מרכז לימודי פסיכולוגיה

לוי גב' שולה דה - מרכזת לימודי יסוד בלשון

אביטל הכט ד"ר - מרכזת לימודי שימור זיכרון השואה

מירית שרון ד"ר - מתאמת עמית אקדמיה

גב' מיקי חרמוני - אחראית פרויקט פר"ח

גב' לימור הררי - ראש תחום תקשוב

חסון-נוואל נפאעגב' - הספרייה תמנהל

11

חוגיםראשי

סלוליםמ

מיה אבינעריגב' - )חד חוגי(החוג לגיל הרך מסלול הגן

ד"ר נלי מלג'אק - (6-21החוג לחינוך מיוחד מסלול רב גילאי )

במסלול בית הספר היסודי חוגים

ד"ר יוכבד יורקובסקי - מדעיםהחוג ל

מתמטיקההחוג ל

מקראהחוג ל

ספרותהחוג ל

)חג חוגי( אנגליתהחוג ל

תקשורתהחוג ל

-

-

-

-

-

קעליזה מלד"ר

שירלי נתן יולזריד"ר

ד"ר גליה שנברג

עפרה רוזנשטיין ד"ר

ד"ר ארנת טורין

יסודי-במסלול בית הספר העל חוגים

מקראהחוג ל

ספרותהחוג ל

מתמטיקההחוג ל

אנגלית )חד חוגי(החוג ל

תקשורתהחוג ל

החוג ללשון

החוג לתרבות ישראל ומורשתו

קהילתי-החוג לחינוך חברתי

-

-

-

-

-

-

-

-

שירלי נתן יולזריד"ר

ד"ר גליה שנברג

עליזה מלקד"ר

עפרה רוזנשטיין ד"ר

ד"ר ארנת טורין

ד"ר מיכל סיני

ד"ר קובי מרקוביצקי

ד"ר אלי וינוקור

אקדמית גורדוןועדות ה

מחקר רשות /ועדת ועדה אקדמית )ועדת הוראה( מועצה אקדמית

תכניות אקדמיותועדת לפיתוח משמעת רשות ועדת מלגות

ועדת חריגים ועדת מינויים מוסדית איכות ועדה להערכת

ועדת התאמה להוראה ועדה לניסוח תקנון לוועדת מינויים ועדות פדגוגיות )על פי חוגים(

ועדה לבחירת עמית כבוד ועדת ספרייה ועדת היגוי לחינוך לערכים

ועדה לתכנון כנסים יועדת בית ספר אוניברסיטא ועדת לתכנון חלונות תרבות

ועדת נסיעות ועדת אירוח

12

חוק זכויות הסטודנט

פרק א': פרשנות

–בחוק זה .1 הגדרות

גוף הנבחר על ידי סטודנטים בהתאם להוראות פרק ד'; –"אגודת סטודנטים"

המועצה להשכלה גבוהה כמשמעותה בחוק המועצה להשכלה גבוהה, –"המועצה להשכלה גבוהה" חוק המועצה להשכלה גבוהה(; –)להלן 19581-התשי"ח

מוסד שהוא אחד מאלה: –"מוסד"

לחוק המועצה להשכלה גבוהה; 9מוסד שהוכר לפי סעיף (1)

א לחוק המועצה להשכלה גבוהה;21מוסד שקיבל תעודת היתר או אישור לפי סעיף (2)

א לחוק המועצה להשכלה גבוהה;28 מוסד שהתואר שהוא מעניק הוכר לפי סעיף (3)

ד לחוק המועצה להשכלה גבוהה או רישיון זמני לפי סעיף 25-ג ו25מוסד שקיבל רישיון לפי סעיפים (4) ט לחוק המועצה להשכלה גבוהה;25

מוסד להכשרת הנדסאים וטכנאים שבפיקוח משרד התעשיה המסחר והתעסוקה; (5)

ה בישראל;מוסד להכשרת עובדי הורא (6)

(;6( עד )1מכינה קדם אקדמית במסגרת המוסדות המנויים בפסקאות ) (7)

מועמד לקבלה ללימודים במוסד; –"מועמד"

תלמיד הלומד במוסד; –"סטודנט"

בקשה של מועמד להתקבל ללימודים במוסד; –"רישום ללימודים"

שר החינוך. –"השר"

פרק ב': עקרונות יסוד

מטרתו של חוק זה לקבוע עקרונות לזכויות האזרח הישראלי ותושב ישראל לנגישות להשכלה גבוהה, .2 מטרהועקרונות לזכויות הסטודנט, מתוך הכרה במחויבות החברה בישראל לזכויות אלה ולשוויון הזדמנויות

בהשכלה גבוהה.

הזכות להשכלה

גבוהה

ות לשוויון הזדמנויות בקבלה ללימודים במוסד לצורך רכישת לכל אזרח ישראלי או תושב ישראל הזכ .3 השכלה גבוהה והשכלה על תיכונית, בכפוף להוראות חוק זה.

מוסד לא יפלה מועמדים או סטודנטים מטעמים עדתיים או מטעמי ארץ המוצא שלהם או של )א( .4 איסור הפליה ן או מקום מגורים, בכל אחד מאלה: כלכלי או מטעמים של דת, לאום, מי-הוריהם, רקעם החברתי

רישום ללימודים וקבלה למוסד; (1)

קבלה לתחומי לימוד; (2)

קבלה למסלולי לימוד מיוחדים. (3)

לא יראו הפליה לפי סעיף קטן )א( בקיומם של מוסדות נפרדים או של מסלולי לימוד נפרדים לגברים )ב( מוד נפרדים לצורך קידום קבוצות אוכלוסייה מסוימות ושל תנאי ולנשים מטעמי דת, של מסלולי לי

)ב(.9קבלה מקלים לפי סעיף

טופסי הרישום ללימודים לא יכללו דרישת חובה לספק מידע אודות ארץ המוצא של המועמד או של )ג( רד, הוריו, דת או לאום; אין בהוראת סעיף קטן זה כדי למנוע בקשה לקבל מידע כאמור, בטופס נפ

בהסכמת המועמד, וכן לענין קבלה למסלולי לימוד נפרדים לגברים ולנשים מטעמי דת או למסלולי .)ב(9לימוד נפרדים לצורך קידום קבוצות אוכלוסייה מסוימות או לענין תנאי קבלה מקלים לפי סעיף

חופש הביטוי של סטודנטים

גבי החופש להביע את דעותיו, עמדותיו והשקפותיו ל בלי לגרוע מכל זכות המוקנית לפי כל דין, לכל סטודנט .5תוכנו של חומר הלימוד והערכים המובעים בו; אין בהוראת סעיף זה כדי להגביל את סמכותו של מוסד

להסדיר את אופן הבעת הדעות, העמדות או ההשקפות לצורך שמירה על מהלך הלימודים התקין.

חופש ההתארגנות

של סטודנטים

דנט החופש להתארגן ולהפגין בכל תחום ונושא, לרבות בנושאים הנוגעים לסטודנטים לכל סטו .6 ולזכויותיהם, לפי הכללים הקבועים בענין זה בתקנון המוסד.

.191ס"ח התשי"ח, עמ' 1

13

מוסד לא ימנע ממועמד או מסטודנט לממש את זכויותיו לפי פרקים ב' עד ה'. .7 מימוש זכויות

פרסום הוראות החוק

ראותיו של חוק זה, בתחילת כל שנת לימודים, באתר האינטרנט של המוסד, אם מוסד יפרסם את הו )א( .8 קיים כזה, בשנתון ובידיעון של המוסד ועל לוח המודעות במקום מרכזי בתחומי המוסד.

ראש מוסד יביא לידיעת כל חברי הסגל האקדמי והמינהלי של המוסד, בכתב, בתחילת כל שנת )ב( ק זה.לימודים, את עיקריו של חו

פרק ג': רישום ללימודים, קבלה למוסדות והוראות לענין לימודים

לא תהיה הפליה בין מועמדים בתנאי הקבלה למוסד, והם יהיו לפי אמות מידה שיקבע המוסד )א( .9 תנאי קבלהלתחומי הלימוד ולמסלולי הלימוד השונים; אין בהוראת סעיף זה כדי לפגוע בהוראות לפי חוק

ה להשכלה גבוהה.המועצ

על אף האמור בסעיף קטן )א(, רשאי מוסד להקל את תנאי הקבלה לשם קידום הנגישות של מועמדים )ב( כלכלי.-מקבוצות אוכלוסייה מסוימות, לרבות מטעמים של רקע חברתי

הסכום האמור שקלים חדשים; 350הרישום ללימודים יהיה תמורת דמי רישום אחידים שלא יעלו על .10 דמי רישוםבסעיף זה יהיה צמוד למדד המחירים לצרכן שמפרסמת הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה במועדים שיקבע

השר בתקנות, ויפורסם על ידי המוסדות.

מסירת מידע על ידי מועמד

מועמד ימציא למוסד, לפי דרישת המוסד, כל מסמך וכל נתון אחר הדרוש לשם הליך הרישום )א( .11 )ג(.4קבלה למוסד, בכפוף להוראות סעיף ללימודים וה

מוסד לא יעשה כל שימוש במסמכים ובנתונים האמורים בסעיף קטן )א(, מלבד השימוש הנדרש )ב( בתהליך קבלתו של המועמד למוסד או שימוש אחר שהמועמד נתן לו את הסכמתו.

זכות בחירה של תחום

לימודים

ם שאליו יירשם על פי נטיותיו האישיות ותחומי הענין שלו, בלי מועמד רשאי לבחור את תחום הלימודי .12 שיושמו בפניו סייגים ותנאי קבלה בניגוד להוראות חוק זה.

תעודת סטודנט

מוסד או אגודת סטודנטים מטעמו לענין זה, ינפיקו לכל סטודנט הלומד במוסד תעודת סטודנט, שתשמש .13 תעודת סטודנט(. –פי חוק זה )בחוק זה לזיהוי הסטודנט לצורך מימוש זכויותיו ל

מלגות המוענקות על ידי מוסד יחולקו לפי אמות מידה שיובאו לידיעת כלל הסטודנטים במוסד .14 מלגותכלכלי -והמועמדים לאותו מוסד; בהענקת מלגות תינתן עדיפות לחלוקת מלגות סיוע על בסיס חברתי

ין בהוראות סעיף זה כדי למנוע חלוקת מלגות לפי אמות והישגים אקדמיים ולחלוקת מלגות הצטיינות; א מידה אחרות.

בחינות ועבודות

בחינה( בסמוך למועד –מוסד יפרסם את מועדיה של כל בחינה מסכמת בקורסים השונים )בסעיף זה )א( .15 הרישום לקורסים; כל שינוי במועד בחינה יובא לידיעת הסטודנטים.

לרבות בחינות בקורסי יסוד, בשנה שבה נלמד זכאי להיבחן בכל בחינה, סטודנט לתואר ראשון )ב( הקורס, בשני מועדים שקבע המוסד, ללא קשר לרמת הישגיו בבחינות הקודמות באותם תנאים וללא

וזאת בהתאם לנוהלי המוסד, לרבות לענין אופן הרישום לבחינה פגיעה בזכויותיו של הסטודנט, והציון הקובע.

ד יאפשר לסטודנט לעיין בכל מחברת בחינה שנבחן בה ובכל עבודה מסכמת בקורס שהגיש לאחר מוס )ג( בדיקתן ופרסום הציונים שלהן, וכן רשאי הוא לקבל העתק מהן, בתמורה לעלות העותק.

סטודנט זכאי לערער על ציון של בחינה או עבודה, כאמור בסעיף קטן )ג(, ובלבד שעיין בבחינה או )ד( דה טרם הגשת הערעור.בעבו

זכות להשעיית הלימודים

סטודנט זכאי להשעות את לימודיו לתואר הראשון לתקופה שלא תעלה על שתי שנות לימודים, בלי .16שתקופה זו תימנה לו במנין שנות לימודיו לתואר; אופן הודעת הסטודנט על השעיית הלימודים יהיה

בהתאם לנוהלי המוסד לענין זה.

תנהגות כללי הותקנון משמעת

מוסד יקבע ויפרסם, בכפוף להוראות חוק זה, כללי התנהגות המתייחסים להתנהגות מועמדים וסטודנטים .17בקשר עם לימודיהם במוסד, לרבות בזמן הלימודים ובתחומי המוסד, ובכלל זה במעונות הסטודנטים,

עבירות משמעת(. –ים בו )בפרק זה ובהם תקנון משמעת והעונשים הצפויים בשל הפרת הכללים הקבוע

ועדת משמעת וועדת

ערעורים

מוסד יקים ועדת משמעת וועדת ערעורים, לדיון בעבירות משמעת, ויפרסם את הרכבן; ועדת הערעורים .18 –תורכב מנציגי סגל ההוראה ומנציגי אגודת הסטודנטים באותו מוסד, ואם אין במוסד אגודת סטודנטים

ים. מנציגי הסטודנט

הליכים משמעתיים, זכות טיעון

וזכות ערעור

ועדת משמעת או ועדת ערעורים לא תתכנס ללא השתתפות הסטודנט שענינו נדון בפניהן, אלא אם כן )א( .19 ויתר על כך מראש או הוזמן לדיון בענינו ולא הופיע ללא הצדק סביר.

שניתנה לו הזדמנות להשמיע את טענותיו, לא יורשע מועמד או סטודנט בעבירת משמעת אלא לאחר )ב( בהתאם לנוהלי המוסד, ולא יורחק מהלימודים אלא אם כן ניתנה לו הזדמנות להשמיע את טענותיו

בפני ועדת משמעת וזכות לערער על החלטתה בפני ועדת ערעורים.

14

פרק ד': אגודת הסטודנטים במוסד

בחירות לאגודת

הסטודנטים

קיים בחירות לאגודת הסטודנטים במוסד במועד שייקבע, בתיאום עם הנהלת מוסד יאפשר ל .20 המוסד.

תקנון אגודת הסטודנטים

אגודת הסטודנטים תפעל לפי תקנון אגודת הסטודנטים שיפורסם לכלל הסטודנטים במוסד, ויעמוד .21 לעיון במשרדי אגודת הסטודנטים.

פרק ה': נציב קבילות סטודנטים

ת נציב קבילו סטודנטים

בכל מוסד יהיה נציב קבילות סטודנטים; כל מועמד וכל סטודנט במוסד רשאי להגיש תלונה לנציב .22הנציב(, אם סבר –קבילות הסטודנטים או לגוף אחר במוסד המוסמך לברר תלונות )בסעיף זה

ליחס ראוי שנפגעו זכויותיו לפי חוק זה, לרבות במסגרת הליך משמעתי לפי פרק ד', או שלא זכהמצד הסגל האקדמי או המינהלי במוסד; הנציב יבדוק ויברר כל תלונה שקיבל וישיב למתלונן, ורשאי הוא להעביר את המלצותיו בענין התלונה לכל גורם מוסמך במוסד, כן ידווח הנציב לראש

המוסד, מדי שנה, על פעולותיו לבירור התלונות באותה שנה.

פרק ו': הוראות שונות

אין בהוראות חוק זה כדי לגרוע מהוראות כל דין, לרבות הוראות חוק שוויון אנשים עם מוגבלות, .23 מירת דיניםש .19982-התשנ"ח

השר ממונה על ביצוע חוק זה והוא רשאי להתקין תקנות בכל הנוגע לביצועו, ובלבד שתקנות לענין .24 ביצוע ותקנותתעסוקה יותקנו בהסכמת שר התעשיה המסחר מוסדות שבפיקוח משרד התעשיה המסחר וה

והתעסוקה.

תיקון חוק המועצה להשכלה

גבוהה [15]מס'

א, בסופו יבוא, "לרבות לענין קבלה 25, בסעיף 19583–בחוק המועצה להשכלה גבוהה, התשי"ח .25 לעבודה, דירוג העובד ודרגתו ושכר ותנאי עבודה".

תיקון פקודת מס הכנסה

[156]מס'

– 4בפקודת מס הכנסה .26

–ג 40בסעיף (1)

במקום סעיף קטן )א( יבוא: )א(

יחיד( תובא בחשבון נקודת זיכוי אחת –בחישוב המס של יחיד תושב ישראל )בסעיף זה ")א( אם הוא זכאי לקבל תואר אקדמי ראשון ומחצית נקודת זיכוי אם הוא זכאי לקבל תואר

גבוהה."; אקדמי שני, ממוסד להשכלה

בסעיף קטן )ב(, במקום "מחצית נקודת זיכוי כאמור בסעיף זה" יבוא "נקודת זיכוי אחת או )ב( מחצית נקודת זיכוי כאמור בסעיף זה, לפי הענין,";

בסעיף קטן )ג(, במקום "מחצית נקודת זיכוי" יבוא "נקודת זיכוי אחת", ובמקום "ובעבור" )ג( יכוי כאמור בסעיף זה בעבור";יבוא "ומחצית נקודת ז

–בסעיף קטן )ד( )ד(

(, במקום "מחצית נקודת זיכוי, בחמש שנות מס" יבוא "נקודת זיכוי אחת, 1בפסקה ) (1) בשלוש שנות מס, ומחצית נקודת זיכוי, בשתי שנות מס";

ודת זיכוי אחת";(" יבוא "נק1(, במקום "מחצית נקודת זיכוי כאמור בפסקה )2בפסקה ) (2)

בסעיף קטן )ה(, במקום "מחצית נקודת זיכוי כאמור בסעיף זה" יבוא "נקודת זיכוי אחת או )ה( מחצית נקודת זיכוי כאמור בסעיף זה, לפי הענין,";

ה, במקום הסיפה החל במילים "למחצית נקודת זיכוי" יבוא "לבחור אם יובאו בחשבון 40בסעיף (2) ג או מחצית40נקודת זיכוי אחת או מחצית נקודת זיכוי, לפי הענין, לפי סעיף בחישוב המס שלו

ד.".40נקודת זיכוי לפי סעיף

(.2007בספטמבר 1, ביום י"ח באלול התשס"ז )26תחילתו של חוק זה, למעט סעיף )א( .27 תחילה

.152ס"ח התשנ"ח, עמ' 2 .322; התשס"ו, עמ' 191ס"ח התשי"ח, עמ' 3 .143; ס"ח התשס"ז, עמ' 120, עמ' 6דיני מדינת ישראל, נוסח חדש 4

15

וק זה, לגבי יחיד לח 26ה לפקודת מס הכנסה, כנוסחם בסעיף 40-ג ו40תחילתם של סעיפים )ב( שסיים לימודיו לתואר אקדמי ראשון או לתואר אקדמי שלישי ברפואה, ברפואת שיניים או

. 2007במסלול לימודים ישיר לתואר שלישי, בשנת המס

16

לחינוך , המכללה האקדמיתגורדון

.B.Edלימודי תואר ראשון

תקנון מוסדי

I. כללי

של האקדמית גורדון, או בשמה המלא גורדון, המכללה . תקנון זה הינו תקנון הלימודים האקדמי1

האקדמית לחינוך, להלן "המוסד" והוא נועד להסדיר את מסגרת הלימודים במוסד ואת מסגרת הזכויות

והחובות של הסטודנטים הלומדים )להלן: "התקנון"(. התקנון מתעדכן מדי שנה.

מוסד והוא המחייב.. תקנון הלימודים מפורסם במלואו באתר האינטרנט של ה2

. תקנון המשמעת מפורסם באותה דרך בה מפורסם תקנון הלימודים.3

. התקנון מאושר על ידי מוסדות המוסד והם מוסמכים לשנותו מעת לעת. שינויים אשר יחולו בתקנון 4

יחולו על כל הסטודנטים.

ם, הענקת מלגות, ושירותים . הליכי הרישום למוסד לרבות תנאי קבלה, גובה שכר הלימוד ותנאי התשלו5

חוברת המידע לנרשמים למוסד. הידיעון מתפרסם אחת ,הניתנים לסטודנט, מופיעים בידיעון, דהיינו

לשנה עם פתיחת הרישום, וניתן לכל מועמד המתעניין ברישום ללימודים במוסד.

הידיעון הינו חלק בלתי נפרד מתקנון זה.

II. מהלך לימודים

משך הלימודים .1

מודים ללימודי התואר הראשון ותעודת ההוראה הוא ארבע שנים אקדמיות. משך הלי .א

במהלך ימים בשבוע בהתאם לחוג/ים הנבחרים. בנוסף לכך, ארבעההלימודים במוסד יתקיימו לפחות .ב

44, כגון: סדנאות, סיורים, מבחנים, קורס עזרה ראשונה )כל שנת לימודים מתקיימות פעילויות חובה

תארבעפעילויות אלו אינן כלולות במניין .שירות לקהילה -ה "נגלית לרמת פטור ומחולשעות(, לימודי א

.לימודהימי

סיום הלימודים כפוף לעמידה בדרישות האקדמיות, הכספיות וסיום כל החובות למוסד. .ג

ניתן להאריך את התקופה האמורה בסעיף א' על פי בקשת הסטודנט. בכל מקרה, משך הלימודים, כולל .ד

לא יעלה על שבע שנים.ת הפסקת הלימודים, תקופ

ולהמשך לימודים בחוג בקורסים מתקדמיםקורסי קדם המהווים תנאי ללימודים .2

ם קורסים לימודיים בעלי תנאי קדם, המחייבים סטודנטים בלימודי התואר בתכנית הלימודים קיימי

הראשון ובהסבת אקדמאים להוראה.

שרו לסטודנט בתנאי שעבר בהצלחה את הקורסים "כתיבה בקורסים סמינריוניים יתאפלימודים .א

וסיים את ההתנסות " 2, "מחקר כמותי", "מחקר איכותני", "אנגלית מתקדמים אקדמית"

המחייבת בשנים א' וב'.

17

יתאפשר בתנאי של עמידה בהצלחה בקורסי קדם על פי ההנחיות שיבוץ לקורסים מתקדמים .ב

בסילבוס הקורס.

נם קורסים המהווים תנאי להמשך הלימודים בחוג.קורסי בסיס חוסמים הי .ג

תנאי מעבר לשנה מתקדמת .3

בשנות הלימודים בשלושה קורסיםסטודנט לא יעבור לשנת לימוד מתקדמת אם ציונו הסופי .א

הקודמות הוא "נכשל"/ "לא השתתף"/ "חייב"/ "לא השלים" וכדומה.

רסי החובה המוגדרים בתכנית קו כלסטודנט יעבור משנה לשנה אך ורק אם השתתף ועבר את .ב

לימודיו. לא יתאפשר מעבר משנה לשנה ללא השלמת קורסי החובה.

כדי לעבור לשנת הלימודים השלישית על הסטודנט לסיים את לימודי הפטור באנגלית. .ג

המשך לימודים על תנאי .4

ורסים אלו סטודנט הנכשל בשלושה קורסים )או יותר( אינו יכול להמשיך בלימודיו עד אשר ישלים ק .א

בתשלום, בציון עובר.

סטודנט הנכשל בהתנסות בהוראה יחזור על ההתנסות בתשלום. לאחר קבלת ציון עובר בהתנסות .ב

החוזרת יוכל ללמוד גם בקורסים הדידקטיים ובסדנאות הדידקטיות. ללא ציון עובר בהתנסות

בקורסים שתנאי הקדם החוזרת יעוכבו לימודיו בקורסים הדידקטיים, בסדנאות הדידקטיות וכן

שלהם מחייבים סיום חובות השנה הקודמת.

סטודנט הנכשל בסדנה דידקטית חייב לחזור על הסדנה הדידקטית בתשלום ולהשתתף בהתנסות .ג

.בהוראה המקבילה לסדנה החוזרת

במקרה של הפסקת ההתנסות של הסטודנט על ידי מנהל/ מפקח/ מורה מאמן/ גננת מאמנת, בשל אי .ד

ישות מסגרת ההתנסות, רשאי ראש מערך ההדרכה להפסיק את התנסות.עמידה בדר

הפסקת לימודים עקב אי התאמה להוראה: .ה

ועדת אי התאמה להוראה רשאית להחליט על הפסקת לימודים של סטודנט עקב סיבות הקשורות

להתנהגות אישית המחייבת מחנכים.

יו יופסקו.ל לחזור על ההתנסות יותר מפעמיים ולימודסטודנט לא יוכ .ו

עלולים להמשך יותר מארבע שנים. ,הנכשל בקורסים או בהתנסות ,לימודי סטודנט .ז

נוהל הפסקת לימודים .5

לימודי התואר הראשון בחינוך. דיקניתשל ההפסקת הלימודים היא בסמכות .א

הודעה בכתב על הפסקת הלימודים תימסר לסטודנט בכתב ובדואר רשום. העתק ההודעה יישמר .ב

י.בתיקו האיש

יום מיום קבלת ההודעה. 14בפני הסטודנט עומדת זכות ערעור בפני ועדת הערעורים המוסדית תוך .ג

ודיע לו את ההחלטה הסופית בעניינו תוך שבוע ימים מישיבת דיקנית לימודי תואר ראשון בחינוך ת .ד

הוועדה.

:לימודיו של סטודנט יופסקו בכל אחד מן המקרים שלהלן .ה

ת אקדמיות:הפסקת לימודים עקב סיבו .1

18

סטודנט שציונו הסופי בהתנסות הוא "נכשל" פעמיים, בין ברציפות ובין לסירוגין, כפי 1.1

שנקבע על ידי המועצה הפדגוגית.

פעמיים, בין ברציפות ובין לסירוגין.ט שלא עמד בתנאי המעבר סטודנ 1.2

סטודנט שציונו הסופי בשבעה קורסים הוא נכשל יופסקו לימודיו לאלתר. 1.3

ים עקב סיבות מנהליות:הפסקת לימוד .2

סטודנט שלא הסדיר הרשמתו כנדרש, ייחשב כאילו הודיע על הפסקת לימודיו. 1.1

סטודנט שלא עמד בהתחייבויותיו הכספיות, ייחשב כאילו הודיע על הפסקת לימודיו. 1.2

הפסקת לימודים עקב סיבות משמעתיות: .3

ודנט עקב סיבות רשויות המשמעת של המוסד רשאים להחליט על הפסקת לימודים של סט

משמעתיות או אי עמידה בחובות תקנון המוסד.

הפסקת לימודים עקב סיבות אישיות: .4

א משתייך ולמדור סטודנט המבקש להפסיק לימודיו יגיש בקשה בכתב לראש התכנית שאליו הו

. אי הודעה תגרור מחויבויות כספיות. חיוב/ החזר שכר לימוד יתבצע על פי תקנון שכר לימוד

לימוד.שכר

סטודנט שהופסקו לימודיו מסיבות משמעתיות ו/או אקדמיות לא יוכל לשוב ללמוד במוסד. .ו

לא תאושר הפסקת לימודים יותר מאשר פעם אחת במהלך הלימודים. .ז

סטודנט זכאי להשהות את רצף לימודיו לתקופה שלא תעלה על שתי שנות לימוד. מעבר לתקופה זו, .ח

1הדיקנית ) על פי שיקול דעתו המקצועית של ראש החוג ובאישור יחויב הסטודנט בחובת עדכון ידע

לאחר הפסקה של שבע שנים לא יהיה תוקף ללימודיו . ש"ש לכל שנה של הפסקת לימודים(

הקודמים.

בכל מקרה, רשאים ראשי החוגים לחייב את הסטודנט לחזור על קורסים שכבר למד ונבחן בהם, וכן .ט

בלת התואר.לחייבו בהשלמות שונות לקראת ק

סטודנט שלא סיים את לימודיו תוך שבע שנים מיום שהחל את לימודיו במוסד, יופסקו לימודיו. .י

לימודי חינוך והוראה יוארכו הלימודים בשנה אחת נוספת. דיקניתבמקרים מיוחדים ובאישור

וג.הסטודנט להודיע בכתב על ההפסקה למזכירות הח בכל מקרה של הפסקת לימודים באחריותו של .יא

חידוש לימודים .6

סטודנט המבקש לחדש את לימודיו, לאחר הפסקת לימודים שאושרה על ידי המוסד, יגיש בקשה .א

למזכירות לימודי התואר הראשון בחינוך לפחות חודשיים לפני תחילת השנה האקדמית.

חידוש הלימודים לאחר הפסקתם ביוזמת הסטודנט מותנה באישור ובתנאים שיקבעו על ידי ראשי .ב

החוגים.

חידוש לימודים יהיה בתנאים האקדמיים הנהוגים באותה שנה בה חזר הסטודנט ללימודים. .ג

חידוש לימודים יהיה מותנה בהרשמה מחדש ותשלום שכר לימוד על פי השנה האקדמית. .ד

ד' לעיל, יוכל לחדשם רק אם ירשם מחדש 5סטודנט שהפסיק את לימודיו ללא אישור כאמור בסעיף .ה

וד בתנאי הקבלה כפי שיהיו באותה עת.למוסד, ויעמ

19

III. ימודי יסודל

לימודי יסוד בלשון )עברית/ערבית( לסטודנטים סדירים .1

ש"ש(: 5סטודנט מהמגזר היהודי חייב בשלושה קורסים בלשון עברית במהלך לימודיו )סך הכל .א

ש"ש( 2הבעה והבנה ) –שנה א'

ש"ש( 2תורת ההגה והצורות א+ב ) –שנה ב'

ש"ש( 1תורת ההגה והצורות ג )לשון בחינוך( ) –שנה ג'

.70ציון עובר בקורסים אלה הינו

ש"ש(: 4סטודנט מהמגזר הערבי חייב בשני קורסים שנתיים ) .ב

ש"ש( 2הבעה והבנה )לשון עברית( ) –שנה א'

ש"ש( 2ערבית ) –שנה ב'

.70ציון עובר בקורסים אלה הינו

חייב בקורס תהליכים לשוניים מהמגזר היהודי בלבד סטודנט במסלול הכשרת אקדמאים להוראה .ג

ש"ש(. 1)

.70ציון עובר בקורס זה הינו

., לפני סיום חובות לימודי יסוד בלשון(80%לא יונפק אישור לסיום חובות לדרגת שכר ) .ד

מבחן מיומנויות כתיב .ה

יב.כל הסטודנטים הסדירים מהמגזר היהודי חייבים לעבור בהצלחה מבדק במיומנויות כת

בכל שנת לימודים יערכו שני מבדקי כתיב, אחד בכל סמסטר, כך שבמהלך השנתיים הראשונות

אפשרויות לעבור את המבדק. 4ללימודים תהיינה לסטודנט

במקרה של כישלון בכל ארבע האפשרויות יחויב הסטודנט להשתתף בקורס קיץ בתשלום.

קורס ייערך מבדק כתיב.ימים במהלך חופשת הקיץ. בסוף ה 4קורס הקיץ יימשך

לימודי אנגלית בתואר ראשון ותעודת הוראה .2

הסטודנט יסווג לרמה הנדרשת באנגלית על פי מבחן פסיכומטרי/ אמי"ר/ אמיר"ם )פרטים באתר .א

המרכז הארצי לבחינות והערכה(. סטודנטים מהחוג לאנגלית פטורים מבחינת סיווג זו וכן מכל

ור.חטיבת לימודי האנגלית לרמת פט

פטורה מתשלום, שאר הרמות מחויבות בתשלום. 2רמת מתקדמים .ב

ביחידה לימודים כבר בתחילת לימודיועל הסטודנט לשבץ את לימודי האנגלית לצרכים אקדמיים .ג

קדם אקדמיים, או להציג אישור הרשמה לקורס המקוון של האוניברסיטה הפתוחה.

( עד סוף השנה השנייה ללימודיו 2פטור )מתקדמים לסיים את לימודי האנגלית לרמת חייבסטודנט .ד

)ניתן ללמוד בכל סמסטר רמה אחת, כולל סמסטר קיץ(.

להרשמה לסמינריונים. תנאי הכרחיסיום חובות לימודי אנגלית מהווה .ה

(.80%אישור לסיום חובות לדרגת שכר )לקבלת תנאי הכרחיסיום חובות לימודי אנגלית מהווה .ו

20

IV. אקדמיים על סמך לימודים קודמיםפטור מלימודים

. סטודנט המבקש הכרה או פטור בגין לימודים קודמים אותם למד במוסד אחר יגיש בקשה במעמד 1

הייעוץ וההרשמה, בצירוף אישור מקורי על הלימודים הקודמים ופירוט הקורסים שנלמדו

ק ללימודים קודמים הפטור יינתן רבמסגרתם )תעודה, גיליון ציונים וסילבוסים רלוונטיים(.

אותו לומד הסטודנט במוסד.והיקף בתחום

ניתן להגיש בקשות עד תום תקופת שינויי המערכת )שבועיים ראשונים בכל סמסטר( למזכירות . 2

. אישורים אלה יועברו לבעלי התפקידים הרלוונטיים לחוגי הלימוד.החוג

יהם ולא קיבל ציון סופי.לא יינתן פטור על סמך לימודים שהסטודנט טרם נבחן על. 3

לימודים קודמים יוכרו על פי המדדים הבאים:. 4

א. נלמדו במוסד אקדמי מוכר.

.70ב. הציון מעל

ג. קורס שנלמד בטווח שש השנים האחרונות.

בנושא השואה שנלמד במסגרת בקורס אקדמי. פטור מלימודי שואה יינתן אך ורק בגין השתתפות 5

השתתפות .מטעם האקדמית גורדון בלבדן וכן בגין השתתפות במסע לפולין לימודי התואר הראשו

במסע לפולין במסגרת לימודים בבית ספר תיכון אינה מקנה פטור מלימודי שואה החל משנה"ל

, מרכז לימודי שימור זכרון השואה.ד"ר שי רודיןאת הבקשות יש להגיש ל תשע"ה.

V. י בינייםאישור

בדבר למזכירות החוג בקשה יש להגיש לבקשת הסטודנט בלבד.מונפקים הביניים אישורי .1

.הנפקתם

דרגת שכראישור .2

בתנאים הבאים: זהסטודנט סדיר המסיים את שנתו השלישית במוסד זכאי לאישור

סיים חובות הדידקטיקה וההתנסות ומקצועות הליבה. .א

ה ראשונה, ביטחון , לימודי לשון, עזר2קבלת ציון עובר בלימודי החובה: אנגלית מתקדמים .ב

ובטיחות, זהירות בדרכים ולימודי שואה.

מלימודי ההכשרה להוראה 80%אישור סיום חובות .3

, יוכל לקבל אישור זה, בתום השנה השלישית מלימודי ההכשרה להוראה 80%סטודנט אשר סיים

ללימודיו בתנאים הבאים:

רות אחרות תאפשר קבלת קבלת עבודה בבית ספר במסגרת "אופק חדש" )קבלת עבודה במסג .א

מהתכנית(. 100% -אישור על סיום חובות רק לאחר השלמת כל חובותיו

עמידה בדרישות הסיום של הלימודים האקדמיים ובתנאי המעבר משנה לשנה.ב.

עמידה בדרישות וסיום כל חובות ההתנסות ולימודי הדידקטיקה. .ג

ימודי לשון, עזרה ראשונה, ביטחון , ל2קבלת ציון עובר בלימודי החובה: אנגלית מתקדמים .ד

ובטיחות, זהירות בדרכים ולימודי שואה.

VI. והנפקת תעודות לבוגרים סיום לימודים

בוגר האקדמית גורדון יהיה זכאי לתעודת הוראה לאחר שעמד בדרישות הבאות: .1

השתתפות סדירה בלימודים, בהתנסות בהוראה ובחינוך ובכל הפעילויות הנדרשות במוסד. .א

21

בהצלחה בבחינות המעבר ובבחינות הגמר והגשת כל העבודות לסוגיהן. עמידה .ב

ביטחון, ראשונה עזרה, לשון לימודי, 2 מתקדמים אנגלית: החובה בלימודי עובר ציון קבלת .ג

.שואה ולימודי בדרכים זהירות, ובטיחות

מוטלת על הסטודנט בלבד. יםהאחריות על סיום החובות הלימודי .2

ימודיו ועמד בדרישות האקדמיות על פי תקנון זה, יהיה זכאי לקבלת תואר סטודנט אשר סיים את ל .3

B.Ed. .בחוג/ים בהם למד ותעודת הוראה

. לאחר בדיקת על הסטודנט להודיע למזכירות החוג כי סיים את חובותיועם קבלת הציון האחרון, .4

פי תאריך הקלדת הציון תאריך הזכאות נקבע על זכאות.ההגיליון על ידי מזכירות החוג יונפק אישור

האחרון.

טקס השנתי המתקיים מידי שנה בחודש מאי.בתעודות רשמיות יונפקו .5

VII. הכשרת אקדמאים להוראה -סיום לימודים והנפקת תעודות

הכשרת אקדמאים באקדמית גורדון יהיה זכאי לתעודת הוראה לאחר שעמד בדרישות תכניתסטודנט ב .1

הבאות:

בהתנסות בהוראה ובחינוך ובכל הפעילויות הנדרשות במוסד.השתתפות סדירה בלימודים, .א

עמידה בהצלחה בבחינות המעבר ובבחינות הגמר והגשת כל העבודות לסוגיהן. .ב

סיום כל לימודי החובה: עזרה ראשונה, לימודי שואה, זהירות בדרכים, ביטחון ובטיחות. .ג

האחריות על סיום החובות הלימודיים מוטלת על הסטודנט בלבד. .2

אשר סיים את לימודיו ועמד בדרישות האקדמיות על פי תקנון זה, יהיה זכאי לקבלת תואר טודנט ס .3

B.Ed. .בחוג/ים בהם למד ותעודת הוראה

כי סיים את חובותיו. לאחר בדיקת חוגעם קבלת הציון האחרון, על הסטודנט להודיע למזכירות ה .4

עודת הוראה.הגיליון על ידי מזכירות החוג יונפק אישור הזכאות לת

תעודות רשמיות יונפקו לטקס השנתי המתקיים מידי שנה בחודש מאי. .5

VIII. עמידה בדרישות אקדמיות

נוהל נוכחות סטודנטים בשיעורים, תרגילים וסמינריונים:

, סמינריון, מעבדה, אימוני הוראה, )שיעור, סדנה יםמפגשהלהיות נוכח בכל חייבסטודנט .1

בעו במסגרת תכנית הלימודים. טקסים וטיולים/ סיורים( אשר נק

. היעדרות השתתפות מלאה ההשתתפות בכל הקורסים בהם קיימת חובת נוכחות מחייבת .2

מהשיעורים תתאפשר אך ורק כנגד הצגת אישור רפואי או קבלת אישור מדיקנית הסטודנטים

או מראש החוג.

ל סיבה שהיאמכ ,בו קיימת חובת נוכחות ,מפגשים בקורס 20%-סטודנט אשר יעדר מעל ל .3

)גם אם הציג אישורי מחלה(, לא יוכל לגשת למבחן הסופי בקורס, או להגיש סמינריון, או

לגשת למטלה המסכמת בקורס ולא יוכרו לימודיו בקורס זה.

לעיל( מפאת שירות מילואים, 2סטודנט הנאלץ להעדר מקורס מעבר למכסה המותרת )סעיף .4

, מתבקש להודיע על כך יות ומשפחתיות אחרותמחלה ממושכת, הריון, לידה וסיבות איש

הסטודנטים. בכתב לדיקנית

22

סטודנט, אשר מטעמים מוצדקים, אינו יכול להשתתף במפגש כלשהו בשיעור בו נבדקת .5

נוכחות אישית, חייב להודיע על כך בכתב, ככל האפשר מראש )בהתאם לנסיבות(, בצירוף

הנמקה ואישורים מתאימים.

)שבעה ימים שבוע – נישואיןשבועות, חופשת ששה - לידהחופשת :מאושרותהיעדרויות .6

על קרוב/ה אבל, צמודים ורצופים לתאריך החתונה. לא יאושר אותו יום בשבוע פעמיים(

לעיל. 3. גם עליהן חל סעיף שבוע - מדרגה ראשונה

סטודנט המאחר לשיעור, רשאי להיכנס לשיעור באישורו של המרצה בלבד. .7

כחות פיזית בכיתה, חייב הסטודנט לקרוא את החומר הביבליוגרפי שנתבקש בנוסף על נו .8

פה ומבדקים בכתב, להכין ולהגיש עבודות -לקרוא לקראת השיעור, לעמוד במבדקים בעל

בית, כפי שיוטל עליו על ידי המרצה. סטודנט אשר לא יעמוד בדרישות האמורות לא יהיה

ו ללמוד את הקורס מחדש, על כל המשתמע מכך.רשאי לגשת לבחינה בסוף הקורס, ויהיה עלי

אם קיימות דרישות קדם לקורס, הסטודנט יהיה זכאי להשתתף בקורס, רק אם עמד .9

בדרישות אלו.

נוהל התנהגות והתנהלות ברחבי המכללה

בחצרות המכללה מספר אזורי עישון מסומנים, העישון מותר באזורים אלו בלבד. חל איסור .1

יגריות )לרבות סיגריה אלקטרונית( במבנה המכללה. מוחלט על עישון ס

שבועות(, ובתנאי של תיווצר 14)עד גיל באישור המרצה בלבדהכנסת תינוקות לשיעורים, . 2

.לא תתאפשרהפרעה למהלך השיעור. הכנסת תינוקות למבחנים ולמבדקים

נוהל חופשת לידה

בת ששה שבועות בלבד וברצף, גם אם יצאה לחופשה לפני סטודנטית זכאית לחופשת לידה .1

.הלידה

היעדרות נוספת תידון במקרים חריגים. .2

במקרה של היעדרות בעקבות שמירת הריון ולידה מעבר לששת השבועות, תוכל הסטודנטית .3

ללא תשלום. לדחות את הקורסים לשנת הלימודים הבאה,

לא ניתן לבטל סמסטר או להירשם רק לסמסטר אחד מקורס שנתי. .4

הנהלים הנ"ל מתייחסים לקורסים "רגילים" ואינם כוללים: סדנאות, התנסות בהוראה, התנסות .5

רצופה, סדנאות דידקטיות וסדנאות בקריאה ובחשבון במסלול לחינוך מיוחד.

אות:נהלים ייחודיים לגבי ההתנסות בהוראה והסדנ .6

בתיאום –ימי התנסות 3היעדרות מהתנסות בהוראה במהלך הסמסטר תחייב השלמה של .א

עם המדריכה הפדגוגית והמורה/ הגננת המאמנת.

ימי התנסות. 4היעדרות משבוע התנסות מעשית רצופה תחייב בהשלמה .ב

סטודנטיות הלומדות בתכנית הסבת אקדמאים תהיינה בקשר עם ראש מערך ההדרכה, ד"ר .ג

י שמעוני, כדי לשבץ את סך כל ימי ההתנסות. כלומר, אם הסטודנטית יולדת בסמסטר ב' פנ

את ההתנסות של יומיים לסמסטר א' או לחילופין, להקדיםבו מתנסים יומיים, עליה לדאוג

עליה לדאוג לכך שבסמסטר הבא היא תתנסה יומיים.

שבועות(, ובתנאי של תיווצר 14)עד גיל באישור המרצה בלבד* הכנסת תינוקות לשיעורים,

.לא תתאפשרהפרעה למהלך השיעור. הכנסת תינוקות למבחנים ולמבדקים

23

דנטים בהתנסות בהוראהנוהל נוכחות והתנהלות סטו

( בהתנסות.100%קיימת חובת נוכחות מלאה ) .1

סטודנט לא יוכל להתנסות במוסד בו מועסקים קרובי משפחתו בכל תפקיד קיים. במידה .2

לידע את ראש מערך ההדרכה בעת באחריותווסטודנט ישובץ במוסד בו מועסק קרוב משפחה

קבלת השיבוץ בטרם ההתנסות.

המאמנת. גננת /ייבת הודעה מראש למדריכה הפדגוגית ולמורהות מהתנסות מחרעדיה .3

לא על חשבון יום לימודים בתיאום עם המורה המאמנת והמדריכה הפדגוגיתהשלמה תתבצע

במכללה.

החינוכי ועליו לעמוד בדרישות לתקנות הנהוגות במוסד במהלך ההתנסות הסטודנט כפוף .4

.המוסדיות בענייני לבוש, סדר, דיוק והתנהגות

סטודנט מחויב לחיסיון מידע ולאתיקה מקצועית. חל איסור על סטודנט לשתף במידע כלשהו .5

ו. אודות המוסד בו הוא מתנסה )חטיבת ביניים, בית ספר, גן ילדים, מעון וכהנה( על כל מרכיבי

בכל סוגיה העולה במהלך ההתנסות על הסטודנט לשתף את המדריכה הפדגוגית ואת ראש

מערך ההדרכה.

IX. ערכת לימודיםמ

נוהלי רישום לקורסים .א

מערכת שעות לאחר תשלום דמי רישום ומקדמה וקבלת קוד אישי קלדלסטודנט מן המניין תו .1

למערכת הממוחשבת.

שינויים במערכת .ב

וירטואלי" בלבד, בכפוף למספר המקומות ושינויי מערכת ייערכו באופן ממוחשב ב"יועץ ה .1

ת. לא ייערכו שינויי מערכת במזכירויות החוגים.הפנויים בכל קורס ולהתנגשויות במערכ

אם שמו הופיע ברישום המערכת רקוכל לקבל הכרה על השתתפותו בקורס, יסטודנט .2

הממוחשבת בתום השבועיים הראשונים של כל סמסטר.

לפנות בכתב אחראיבקורסים מסיבה כלשהי, לא השלים /סטודנט אשר נכשל/ לא למד/ חייב .3

. מהלך חופשת הקיץ או חופשת סמסטר, כדי להירשם לקורסים החסריםהחוג במזכירות אל

השלמת הקורסים הינה באחריות הסטודנט.. חזרה על קורס מחייבת בתשלום עבורו

סטודנט אינו זכאי לערוך שינויים במערכת הלימוד אם לא הסדיר את שכר הלימוד במועד. .4

מעבר בין החוגים .ג

24

ראשלהגיש בקשה מנומקת ללביצוע המעבר עליו . לבקש העברה מחוג לחוג זכאיסטודנט .1

, ללא חובת הראשונה מתחילת שנת הלימודים תוך שבועיים ה לעבוראליו הוא רוצ החוג

מעבר חוג אינו מבטיח התנסות בחוג בשנת המעבר. הארכת משך הלימודים.

סטודנט אשר יגיש בקשת העברה בין החוגים לאחר שבועיים מתחילת שנת הלימודים .2

רתו תאושר רק בתום סמסטר. במקרה כזה יחולו על הסטודנט חובות לימודים כהשלמה העב

ולימודיו עלולים להתארך מעבר לארבע שנים.

ההדרכה ראש מערךחתים את לה, עביר טופס בקשה למזכירות החוגבאחריות הסטודנט לה .3

להחזירו מכן עליו לחתום על הטופס ולאחר דיקנית לימודי התואר הראשון בחינוך. ואת

למזכירות החוג.

לעיל( מעבר לשנה הרביעית מחייבת 2הארכת לימודים בשל העברה בין החוגים )סעיף .4

בתשלום שנת לימודים אקדמית נוספת על כל שנה נוספת.

₪. 500מעבר בין החוגים יתאפשר פעמיים. מעבר נוסף יהיה כרוך בתשלום של .5

ביטול קורס .ד

טול קורס ממערכת הלימודים למזכירויות החוג לא על הסטודנט להגיש בכתב בקשה לבי .1

יאוחר משבועיים ממועד תחילת הקורס.

לימודים מעבר למכסה המלאה לתואר .ה

במזכירויות החוגים.לימודים אלה כרוכים בתשלום נוסף. יש לברר אופן ההרשמה והכללים

X. בחינות ועבודותנוהל

זכאות לגשת לבחינה .א

נוכחות מכסת עמד בכל הדרישות הבאות: קורס בתנאי שסטודנט רשאי לגשת לבחינת גמר .1

תשלום שכרכמופיע בסילבוס ו ,דרישות וחובות אקדמיות של הקורס, הקבועה בתקנון

הלימוד.

מרצה רשאי לקבוע את היקף החומר שייכלל בבחינה הסופית, לרבות חומר ללימוד עצמי .2

שלא נלמד בכיתה.

בתחילת שנת האינטרנט של האקדמית גורדון מתפרסם באתר השנתי לוח מועדי הבחינות .3

באחריות הסטודנט לבדוק אם חלו שינויים במועדי הבחינות עד שבוע לפני . הלימודים

הבחינה.

הודעה על מיקום הבחינה מופיעה בכרטיס הנבחן, עם זאת יש לבדוק את מיקום הבחינה .4

בלוח המודעות בכניסה למכללה ביום הבחינה.

ע לבחינה עם כרטיס נבחן ותעודת זהות.סטודנט להגיבאחריות ה .5

.סטודנט בעל חוב כספי לא יהיה זכאי לגשת לבחינה .6

ועד ב'.לכל בחינה יתקיימו שני מועדים. סטודנט שנכשל או לא ניגש למועד א' רשאי לגשת למ .7

משקלה של בחינת הגמר בציון הסופי יימסר בתחילת הקורס ויופיע בפירוט דרישות הקורס .8

.ציון עובר בבחינהעל הסטודנט לקבל ציון עובר בקורסלקבל כדי בסילבוס.

25

. במקרה כזה עליו להירשם סטודנט שנכשל בשני מועדים אינו זכאי למועד נוסף בשום תנאי .9

ניתן לחזור על קורס פעם אחת ולעמוד בכל דרישותיו האקדמיות. בתשלוםמחדש לקורס

.ההרשמה באחריות הסטודנט. בלבד

26

מהלך הבחינה .ב

נבחן להבחן רק באותו חדר אליו שובץ, בהתאם לרשום בכרטיס נבחן.על ה .1

.מעודכןלקראת מועדי ב' יש להדפיס כרטיס נבחן .2

תחילת הבחינה באישור המשגיח. דקות לפני 10תאפשר תכניסה לחדר בחינה .3

וכן להקפיד על ההוראות המופיעות בטופס הסטודנט חייב להישמע להוראות המשגיח/ה .4

ן המתייחסות לזמן המוקצב לכתיבת הבחינה ולהנחיות נוספות.ובמחברת המבח

דקות לאחר מועד תחילתה של הבחינה, באישור מיוחד 30הכניסה לחדר הבחינה מותרת עד .5

לסטודנטים שאיחרו לא תינתן הארכת זמן.. מראש מדור בחינות בלבד

באותו חדר במידה וסטודנט מאחר לבחינה וישנם סטודנטים שסיימו לכתוב את הבחינה .6

בחינה אליו שובץ, לא תתאפשר כניסה לבחינה זו ומועד זה יחשב מועד לכל דבר.

.אין להביא ילדים או תינוקות לבחינות .7

הנבחן יניח עם כניסתו לחדר את חפציו בכניסה ויצטייד רק בחומר המותר לשימוש בבחינה, .8

עודת זהות, כרטיס נבחן . על השולחן יציג הנבחן תהמשגיח/היישב במקום שנקבע לו על ידי

וכלי כתיבה בנוסף לחומר המותר לשימוש בבחינה.

כל שימוש במכשירי טלפון ניידים לכבות מכשירי טלפון ניידים ולהניחם בתיק האישי! יש .9

!עבירהאו בכל דרך תקשורת אחרת במהלך הבחינה מהווה

לעשות שימוש בעקבות ההתפתחות הטכנולוגית במכללה אין להכניס לחדר הבחינה ו/או .10

בשעונים "חכמים" מכל סוג שהוא/ מכל חברה/ מכל צורה בזמן המבחן. כמו כן, אין להכניס

לחדר הבחינה ו/או לעשות שימוש בעטים דיגיטליים מכל סוג שהוא, בזמן המבחן.

אין להשתמש באוזניות או באטמי אוזניים ללא אישור מיוחד מיועצת המכללה. .11

רבות סיגריה אלקטרונית( ולא תותר יציאה לעישון במהלך אין לעשן במהלך הבחינה )ל .12

בחינה.

את טופס הבחינה נחשב כמי שנבחן במועד זה. נבחן נבחן שנכנס לחדר הבחינה וקיבל .13

דקות ממועד 15שהחליט לא לכתוב את הבחינה יורשה לעזוב את חדר הבחינה רק כעבור

ת ומילא את פרטיו האישיים תחילתה ולאחר שהחזיר את מחברת הבחינה, חתם על נוכחו

כנדרש על גבי מחברת הבחינה. מקרה זה ייחשב כמועד ללא ציון.

אין להעביר ציוד משרדי, לרבות כלי כתיבה, בין הנבחנים. .14

במהלך הבחינה אין לשוחח עם אחרים, לרבות בנושאים טכניים, להעתיק או להעביר .15

החזיק בהישג יד בחדר הבחינה או כמו כן אסור לנבחן ללסטודנטים אחרים חומר כל שהוא.

בסמוך לו, במשך כל הבחינה כל חומר הקשור לבחינה, אלא אם הותר להשתמש בחומר זה

אך הסטודנט לא עשה בו ,בעת הבחינה. לא תשמע טענה כי החומר האסור אמנם הוכנס

שימוש.

אישור בכל מקרה נבחן לא יעזוב את מקומו, לא יחליף אותו ולא יצא מחדר הבחינה ללא .16

המשגיח/ה.

במועד א' המרצה יעמוד לרשות הסטודנטים במהלך החצי שעה הראשונה בלבד. מכאן שיש .17

לקרוא את הבחינה כולה מיד עם קבלת הטופס.

כמו כן, יש לבדוק בסיום הבחינה על הנבחן למסור את המבחן למשגיח ולאשר זאת בחתימתו. .18

קוד/מספר תעודת זהות תואמים.-קוד המבחן ובר-שבר

27

במקרה של חשד להעתקה ראש מדור בחינות רשאית לפסול את הבחינה. .19

מקרה של חשד להעתקה העולה מבדיקת המבחנים, המרצה רשאי לזמן את הסטודנט, .20

לשיחה אישית במטרה לבחון מקרוב את ידיעותיו בנושא הבחינה.

משך הבחינה .ג

משך הבחינה יקבע על פי הנחיות המופיעות על פי טופס הבחינה. .1

יתקבלו מחברות בחינה לאחר סיום הזמן הקצוב. לא .2

סטודנט הזכאי להארכת זמן חייב להציג כרטיס התאמות עם תחילת המבחן. –הארכת זמן .3

מחברות הבחינה .ד

מחברות הבחינה נבדקות בעילום שם ועל פי מספר תעודת הזהות בלבד. הנבחן ירשום את .1

ור לנבחן לזהות את עצמו במחברת פרטיו על דף העטיפה של מחברת הבחינה. פרט לכך אס

הבחינה.

אין לתלוש דפים ממחברת הבחינה. .2

את המבחן יש לכתוב בעט. .3

אין להשתמש בעט מחיק. 3.1

אין להשתמש בטיפקס. 3.2

רשימות או טיוטות יש לכתוב בתוך המחברת, ולא על דף נפרד. יש למחוק את הטיוטות .4

בהעברת קו.

יש לכתוב תשובות בכתב יד ברור ונקי. .5

ן להוציא את טופס הבחינה או מחברת הבחינה מכיתת הבחינה.אי .6

אין להעתיק את שאלות הבחינה על גבי מחברת הבחינה. .7

במהלך הבחינה שירותיםיציאה ל .ה

במבחן הנמשך עד שעה וחצי לא תתאפשר יציאה לשירותים בכלל. .1

ה במהלך חצי השעה הראשונה של הבחינה וחצי השעבמבחנים הנמשכים מעל שעה וחצי .2

האחרונה אין יציאה מחדר הבחינה לשירותים.

רק בליווי משגיח. תתאפשר יציאה לשירותיםה .3

שהונפק על ידי כרטיס התאמהסטודנטיות בהריון או סטודנטים עם בעיות רפואיות יציגו .4

דיקנית או יועצת המכללה.

, יודיע לקראת סיום בחינה של הסטודנט הראשון מקבוצת הסטודנטים בחדר הבחינה .5

משגיח על אפשרות אחרונה ליציאה לשירותים.ה

התאמות במהלך הבחינה .ו

מיד עם כניסתו לחדר מעודכןסטודנט הזכאי להתאמות כלשהן חייב בהצגת כרטיס התאמות .1

הבחינה.

28

סטודנט שהונפק לו כרטיס התאמות ובו התאמה מסוג הקראה חייב להציגו למדור בחינות .2

ממועד הבחינה. חודש

ו כרטיס התאמות ובו התאמה מסוג דפי ניווט, באחריותו לשלוח את דף סטודנט שהונפק ל .3

הניווט למרצה לאישורו. בעת קבלת האישור לדף הניווט המרצה יעביר את הדף למדור

ממועד הבחינה. שבועהבחינות

סטודנט שהונפק לו כרטיס התאמות ובו התאמה מסוג השמעה באמצעות מחשב מחויב להגיע .4

אישיות. לבחינה עם אוזניות

בחינות בתנאים מיוחדים .ז

סטודנט הזקוק לתנאי בחינה מיוחדים )תוספת זמן וכו'( יפנה לדיקנית הסטודנטים בצירוף .1

האישורים המתאימים לבקשה. בקשות יועברו לא יאוחר מחודש לאחר פתיחת שנה"ל

הראשונה.

שיפור ציון חיובי .ח

ה במועד א', ומעוניין לשפר ציון סטודנט אשר קבל ציון עובר בבחינת סוף הקורס שנערכ .1

.הציון האחרון הוא הקובעבמועד ב' של אותו סמסטר, יוכל לעשות זאת.

, יציין זאת על גבי המחברת )"לוותר"( סטודנט שניגש לבחינה והחליט לא לכתוב את הבחינה .2

ויעזוב את חדר הבחינה כעבור רבע שעה מתחילתה.

ציון שקיבל במועד א'. הנו יישאר על כבמועד ב' של וויתורבמקרה .3

זאת אומרת, היא מועד לכל דבר ועניין. ,בחינה שהסטודנט וויתר על השתתפותו בה .4

שסטודנט שוויתר על מועד א' או ב' לא יהיה זכאי למועד מיוחד נוסף.

מועד מיוחד .ט

רשאים לבקש להבחן במועד מיוחד: .1

סטודנטית בחופשת לידה. .א

שבוע לפני בחינה או אחריה. סטודנט שבת זוגו ילדה בתקופה של .ב

סטודנט שנבצר ממנו להשתתף בבחינה במועד א' או ב' בשל אשפוז במוסד רפואי או .ג

מחמת מחלה.

סטודנט שקרוב משפחה שלו מדרגה ראשונה נפטר ביום הבחינה או במהלך השבוע שקדם .ד

ליום הבחינה.

סטודנט שנקבעה לו בחינה חופפת או שתי בחינות באותו יום. .ה

שעקב שירות מילואים פעיל נעדר מבחינה במועד א' או ב', וכן סטודנט ששרת סטודנט .ו

יום לפחות ותאריך הבחינה חל בתוך שבוע מיום השחרור 14במילואים תקופה רצופה של

אישור רשמי מטעם שלטונות צה"ל על דיקנית הסטודנטיםמהשירות. הסטודנט ימציא ל

ילואים פעיל ביום הבחינה, חייב להודיע תקופת השירות. סטודנט/ית הנקרא לשירות מ

עם קבלת צו הקריאה. יםטדיקנית הסטודנעל צאתו לשירות המילואים ל

29

רישום למועד –מדור בחינות –דרך אתר המכללה סטודנט יגיש את הבקשה למועד מיוחד .2

.מיוחד

. סטודנט יוכל להגיש בקשה למועד בחינה מיוחד בשבועיים הראשונים של כל סמסטר עוקב .3

. לא יתקיים דיון בבקשות שתוגשנה במועד מאוחר יותר

רישום למועד –מדור בחינות –דרך אתר המכללה סטודנט יגיש את הבקשה למועד מיוחד .4

.מיוחד

סטודנט יצרף לטופס הבקשה את צילום כרטיס הנבחן שלו וכן אישורים מתאימים. .5

.בלבדבוועדה ידונו בקשות שצורפו אליהן כל המסמכים הדרושים .6

הבקשה תידון פעם אחת בלבד. .7

הוועדה לא תדון בבקשות של סטודנטים בעלי חוב כספי. .8

היתר להיבחן במועד מיוחד יינתן אך ורק על סמך אישורים תקפים ומוסמכים, לפי המקרה, .9

על שירות מילואים פעיל, אשפוז, מחלה ומקרי לידה ומוות. במקרים של מחלה, לא יתקבלו

לא אישורים בדיעבד.אישורים בכתב יד ו

. למועדים חריגים יתקבלו במזכירות מדור בחינות תשובות הוועדה .10

מבחן דמי טיפול בבקשת ₪ 100עם קבלת תשובה חיובית מהוועדה, ישלם הסטודנט סך של .11

, למעט סטודנטיות בחופשת לידה או סטודנטים המשרתים במועד מיוחד במדור שכר לימוד

במילואים.

בחינה מיוחד על הסטודנט לגשת לגב' עינת אדרי, ראש מרכז בחינות, עם לצורך קבלת מועד .12

האישור שקיבל ממזכירות החוג ואישור תשלום דמי הטיפול בבקשתו.

המועדים המיוחדים יתקיימו באופן מרוכז במהלך תקופת הבחינות של הסמסטר העוקב. .13

מוד את הקורס פעם נוספת במידה וסטודנט לא ינצל את המועד המיוחד, יהיה עליו לחזור ולל .14

ובתשלום.

, יחויב בקנס אושרה אך לא מומשהאשר הגיש בקשה למבחן במועד מיוחד ובקשתו סטודנט .15

בקורס זה. ולא יוכל להגיש בקשה למועד מיוחד נוסף₪ 50בסך

כישלון בקורס .י

סטודנט אשר קיבל ציון סופי "נכשל" בקורס יהיה חייב ללמוד את הקורס בתשלום מחדש .1

בו ניתן הקורס ולעמוד בכל המטלות של הקורס לרבות נוכחות, הגשת ועד הקרוב ביותרבמ

פה. -עבודות ומבדקים בעל

סטודנט יוכל ללמוד את אותו קורס פעמיים בלבד. .2

נוהל עיון במחברת בחינה .יא

יון במחברת הבחינה, גם אם אינו מעוניין לערער.עסטודנט זכאי ל .1

.orbit liveחברת דרך באמצעות סריקת המהעיון יתבצע .2

.מיום פרסום הציון שעות 48ן במחברת הבחינה תוגש תוך הבקשה לעיו .3

בקשה לערעור על הציון .יב

30

ה דרך טודנט זכאי לערער על ציון בבחינה, רק לאחר שראה הסטודנט את מחברת הבחינס .1

orbit live.

. מיום פרסום הציוןימים 14תוך לערער על ציון זכאיסטודנט .2

בדוק את הערעור ויקיים פגישה לצורך ברור והבהרה בלבד, תוך שבועיים מיום המרצה י .3

הערעור.

העלאה או הפחתה. אם בעקבות הערעור יחול -המרצה רשאי להחליט בנוגע לשינוי הציון .4

שינוי בציון, הסטודנט יבדוק במערכת תוך שבוע ימים כי הציון החדש עודכן.

נוהל מבחן בית .יג

עבודה.דין מבחן בית כדין .1

או שאינם קורסי ליבהבמקרה של כישלון בקורסים יתאפשר פעם אחת בלבד, מבחן בית תיקון .2

התיקון הראשון. התואר לימודי דיקנית או תחום/החוג ראש יאושר על ידיהתיקון .דידקטיקה

.בלבד עובר ציון לקבלת זכות מקנה

בקורס/ סמינריון נוהל הגשת עבודות .יד

דת סיום בתנאי שעמד בכל הדרישות הבאות: מכסת נוכחות סטודנט רשאי להגיש עבו .1

ותשלום שכר ,הקבועה בתקנון, דרישות וחובות אקדמיות של הקורס כמופיע בסילבוס

הלימוד.

.באופן מקוון בלבדבמועד שקבע המרצה גיש את העבודהיש לה .2

הגשת צילום כרטיס נבחן, טופס הצהרת טוהר, טופססריקה של לכל הגשת עבודה יש לצרף .3

מאתר המכללה. דפיסעבודה. טפסים אלה ניתן לה

עבודתו העצמית של הסטודנט, מגיש העבודה. רעל העבודה המוגשת להיות תוצ .4

חל איסור מוחלט להגיש את אותה עבודה ביותר מקורס אחד. .5

סטודנט המגיש עבודה לבדיקה לא יוכל לטעון כי העותק המוגש אינו סופי אלא טיוטה. .6

מור ברשותו העתק של כל אחת מהעבודות שהוא מגיש.על הסטודנט לש .7

למרצה לא יאוחר מסוף שנה אזרחית יישלחו, באישור המרצהעבודות המוגשות באיחור, .8

( של אותה שנה בה נלמד הקורס או הסמינריון.31.12)

נקודות לפחות מהציון. 10הגשת עבודה באיחור תגרום להורדה של .9

של אותה שנה בה נלמד הקורס או הסמינריון האזרחיתעבודות המוגשות לאחר סוף השנה .10

לא תתקבלנה. הסטודנט יהיה חייב לחזור על הקורס בתשלום.

במקרה של כישלון יתאפשר פעם אחת בלבד, עבודה תיקון. עבודות להגשת' ב מועד אין .11

או תחום/החוג ראש יאושר על ידיהתיקון .או דידקטיקה שאינם קורסי ליבהבקורסים

.בלבד עובר ציון לקבלת זכות מקנה התיקון הראשון. התואר לימודי תדיקני

סטודנט שעבודתו לא עמדה בדרישות )נכשל( זכאי להיפגש עם המרצה תוך שבועיים מיום .12

פעם אחת ניתן לתקן -פרסום הציון, על מנת לברר אם המרצה מאשר את תיקון העבודה

או 60הציון שיינתן יהיה ציון המינימום ) למרצה. באופן מקוון , את התיקון יש להגישבלבד

בהתאם לסיווג הקורס(. 70

31

המרצה רשאי לזמן סטודנט, מגיש עבודה, ,אם עולה חשש שעבודת הסטודנט אינה מקורית .13

לשיחה אישית במטרה לבחון מקרוב את ידיעותיו בנושא העבודה.

גשת העבודה למרצה.יינתן עד שלושים ימי עבודה ממועד ה ,הציון לעבודה שהוגשה במועד .14

סמינריונים .טו

פעלו הנתונים ואיסוף הספרות סקירת בתהליך אם גם. אישית עבודה הינה סמינריונית עבודה .1

והדיון הממצאים ניתוח, בסמינריון המרצה בהנחיית בקבוצות או בזוגות הסטודנטים

.נפרדב סטודנט כל ידי על יוגש והסמינריון סטודנטכל ידי על עצמאי באופן יתבצעו

הציון בסמינריון ייקבע בהתאם לעבודה שתוגש וכן, לפי שיקול דעתו של המרצה, בהתאם .2

פה ולהשתתפות תורמת של הסטודנט בדיון מהלך הקורס. המרצה יכתוב -להצגת העבודה בעל

ע בתחילת הקורס מהם מרכיבי הציון, היקף העבודה ומועד ההגשה.בסילבוס ויודי

כללי הכתיבה האקדמית תוך הקפדה על כללי ציטוט בעבודה סטודנט יגיש עבודתו על פי .3

בהתאם לכללי הכתיבה בתחום הלימוד.אקדמית

באופן מקוון בלבד ישירות למרצה הקורס.עבודות יוגשו .4

טופס וסריקת כרטיס נבחן סריקתסטודנט חייב להגיש עבודה בצירוף המסמכים הבאים: .5

.עותק מהעבודה כפי שהוגשה. על הסטודנט לשמור בידיו חתום הצהרת טוהר

עבודה סמינריונית תוגש במועד שנקבע על ידי המרצה. .6

למרצה לא יאוחר מסוף השנה האזרחית שלחועבודות המוגשות באיחור ובאישור המרצה, י .7

( של אותה שנה בה נלמד הסמינריון/פרויקט.31.12)

נקודות לפחות מהציון. 10הגשת עבודה באיחור תגרום להורדה של .8

. מינריוןיקבל ציון נכשל בס סמינריוןדנט שלא הגיש עבודה במועד ו/או לא מילא מטלות בסטו .9

ולשלם עבורו. מינריוןהסטודנט יהיה חייב לחזור על הס

סטודנט המגיש עבודה לבדיקה לא יוכל לטעון כי העותק המוגש אינו סופי אלא טיוטה. .10

ה תוך שבועיים מיום פרסום סטודנט שעבודתו לא עמדה בדרישות זכאי להיפגש עם המרצ .11

, את התיקון יש פעם אחת בלבדהציון, כדי לקבל את אישורו לתיקון העבודה. ניתן לתקן

.(60)להגיש למרצה תוך חודש ימים, הציון שיינתן יהיה ציון המינימום

סטודנט המעוניין לבדוק עם המרצה את הערכת העבודה, זכאי לעשות כך תוך תיאום עם .12

ר מתום שבועיים מקבלת הציון על העבודה. המרצה לא יאוח

XI. ציונים וכללי מעבר

. 70ציון עובר בקורסים פדגוגיים, כולל סדנאות דידקטיות והתנסות בהוראה הינו .א

לרבות תרגילים, מטלות אמצע, מבחן או עבודה את כל מטלות הקורסעל הסטודנט להגיש .ב

מסכמת, כדי לקבל ציון סופי בקורס.

ים לשון עברית, לשון ערבית )למגזר הדרוזי והערבי( ואנגלית )בחוג לאנגלית, ציון עובר בקורס .ג

. 70בתחום המיומנויות הלשוניות( הינו

32

", לשוניים תהליכים" בקורס עובר ציון יהווה 60 ציון, הלשון לימודי רכזת לאישור בכפוף .ד

אמם פתש אשר אקדמאים הכשרת במסלול סטודנטים: הבאים בתנאים העומדים לסטודנטים

העברית בשפה שוטף באופן משתמשים ואינם עברית דוברי ספר בתי בוגרי שאינם, עברית אינה

.בעבודתם

, הוא תנאי הכרחי לציון עובר בקורס.ציון עובר בבחינה או בעבודה מסכמת .ה

ציון עובר בהתנסות בהוראה מותנה בציון עובר בצפיות המודרכות )שיעורי מבחן(. .ו

. 60נו מוזכר בסעיפים א' וב' לעיל הינו ציון עובר בקורס שאי .ז

סטודנט שנכשל באחד מהמקצועות הפדגוגיים, לא יוכל להמשיך את ההתנסות בהוראה. .ח

כדי לעבור לשנת הלימודים השלישית על הסטודנט לסיים את לימודי הפטור באנגלית. .ט

XII. הצטיינות

. האקדמית גורדון מטפחת הצטיינות אקדמית וחברתית

הערכה תעודות ומלגות "המובילים בחינוך" בו מוענקות תקיים במכללה טקס נה מלפיכך, מדי ש

לסטודנטים לסטודנטים שסיימו את כל חובותיהם לשנת הלימודים הקודמת. התעודות מוענקות

אשר על פי חוות דעת סגל ההוראה וראש בהוראה, בעלי הישגים גבוהים בלימודים ו/או בהתנסות

.ותיהם ראויים לשבחהחוג, גם התנהלותם והלכ

הצטיינות בלימודים:

ואלה תוך התייחסות למבנה החוגבעלי ממוצע הציונים הגבוה ביותר שני סטודנטיםמכל חוג ייבחרו

:5ידורגו על פי הסדר הבא

שני סטודנטים מלימודי תואר ראשון וסטודנט אחד מלימודי תואר שני בעלי ממוצע מצטייני נשיא:

ר.הציונים הגבוה ביות

: שני סטודנטים מלימודי תואר ראשון ושני סטודנטים מלימודי תואר שני, בעלי הצטיינות יתרה

.95מוצע הציונים הגבוה ביותר מעל מ

כל שאר הסטודנטים שנבחרו מכל חוג בלימודי תואר ראשון ותואר שני, בעלי ממוצע :6דיקן הצטיינות

. 90הציונים השנתי הגבוה ביותר מעל

התנסות בהוראה:הצטיינות ב

מכל חוג ייבחר סטודנט אחד בעל הציון הגבוה ביותר בהתנסות בהוראה.

הצטיינות לסטודנטים ממסלול המצוינים:

ביותר לשני סטודנטים ממסלול מצוינים בעלי ממוצע הציונים השנתי הגבוה יוענקו תעודות הצטיינות

וראה.ולסטודנט אחד בעל הציון הממוצע הגבוה ביותר בהתנסות בה

XIII. טקס בוגרים

2017עדכון ינואר –בהלימה לסולם ממוצע הציונים 5 2017עדכון ינואר –החל מטקס תשע"ז 6

33

ותעודות הוראה לבוגרי .B.Edמדי שנה יתקיים טקס בוגרים. הטקס מיועד לזכאים לתעודת הגמר

אשר קיבלו אישור רשמי על סיום חובותיהם.תכנית הסבת אקדמאים

XIV. שירותים לסטודנט

לפנייה בנושאים אקדמיים ואישיים יש לפנות למזכירות החוג.

מנהל הסטודנטים .1

אקדמיות תוך -ווחת הסטודנטים במגוון נושאים ותחומים, ומטפל בבעיותיהם האישיותפועל לר

מנהליים.-יומי עם מכלול הגופים האקדמיים-קיום קשר הדוק ויום

גב' יסמין שוורץ, ראש מנהל החוגים

/ גב' טאו פאטו מזכירת לימודי תואר ראשון בחינוך ומזכירת מערך ההדרכהגב' עינבל סגל,

מ"מ חל"ד

מזכירויות החוגים תואר ראשון ותעודת הוראה:

ם אלה.לתואר ראשון והכשרת אקדמאים להוראה בחוגיגיל רך ואנגלית – גב' חוה פרפיץ'

חוגי לתואר ראשון והכשרת אקדמאים להוראה.-דו – גב' לילך יאיר

חל"ד. – גב' לירון קורנבליט

הסטודנטים טאדיקנ. 2

אחראי על מתן שירותי סיוע ותמיכה לסטודנטים והוא כולל את ה הגוףט הסטודנטים הוא אדיקנ

ת המכללה, רכזת הסיוע בהוראה מתקנת, רכזת פר"ח.ודיקנית הסטודנטים, יועצ

האקדמית גורדון, המכללה לחינוך רואה בסטודנטים את הנכס העיקרי של המכללה. נאמנים לגישה

ז )ניתן לעיין בחוק באתר המכללה ובשנתון( זו ופועלים על פי חוק זכויות הסטודנטים משנת תשס"

עושים כל אנשי צוות המכללה, מרצים ואנשי הסגל המנהלי לרבדיו השונים, מאמצים רבים לטפל

באופן אישי בכל הסטודנטים.

הדבר בא לידי ביטוי בעיקר כאשר הסטודנט נתקל בקשיים ובבעיות כל שהן, וזקוק לסיוע.

ל אחד מהגורמים המסייעים הכלולים בו בכל נושא ועניין. סטודנט רשאי לפנות ישירות לכ

תדמור-יפעת רוטנברג ד"ר -א. דיקנית הסטודנטים .2

משמשת כנציבת קבילות הסטודנטים, פועלת לרווחת הסטודנטים ומטפלת בבעיותיהם

האישיות, הכלכליות והאקדמיות, תוך קיום קשר הדוק עם הגופים האקדמיים והמנהליים של

עם גופים מחוץ למכללה.המכללה ו

הדקנית אחראית על התחומים הבאים:

באמצעות: סיוע כלכלי בשכר לימוד -

.הלוואות ומלגות מטעם משרד החינוך .מלגות מכללה הניתנות על בסיס כלכלי ומשפחתי של הסטודנט .מלגות מקרנות חיצוניות שונות המתפרסמים באתר מידי שנה כאים להשתלב בפרויקט פר"ח. מלגות פר"ח: הסטודנטים במכללה ז

34

-דיקנט-סטודנטים-המכללהלת הבקשה ניתן למצוא באתר מידע על מלגות ואופן קב התעדכן מידי יום באתר.מומלץ ל. הודעות/מלגות

אשפוז. הריון/מילואים/חתונה/ -אישורי היעדרות עקב סיבות מוכרות -

התנדבות בקהילה. -מחול"ה -פרויקט התנדבות -

.וחדים למבחניםבקשת מועדים מי -

.אחראית בשיתוף עם יועצת המכללה על מרכז התמיכה לסטודנטים ליקויי למידה -

און-וגב' קרין בר מרב מדמוני אזולאי ד"ר –ת המכללה ו. ב. יועצ2

ת על הסיוע והתמיכה לסטודנטים בעלי קשיים לימודיים/אישיים/רגשיים/משפחתיים ואחראי

ת על מתן התאמות ללקויי למידה )על סמך ו, אחראיהמשפיעים על מהלך הלמידה. כמו כן

אבחונים( ועל הפנייה לאבחונים במידת הצורך.

השירותים הניתנים לסטודנט במסגרת זו:

מתן עזרה וייעוץ בבעיות אישיות ואקדמיות המשפיעות על הישגים בלימודים. כמו כן, ייעוץ -

בקשיי התמודדות עם תהליכי למידה.

דת הצורך, לטיפול במסגרות קהילתיות, מחוץ לתחומי המוסד. הפנית הסטודנטים במי -

במקרים בהם יומלץ לסטודנט לפנות לטיפול פסיכולוגי, תעשה ההפניה באופן דיסקרטי,

תוך שמירה קפדנית על כללי האתיקה המקצועית.

טיפול בסטודנטים עם צרכים מיוחדים, ובכללם אלה המתקשים בלימודים עקב ליקויי -

נט המבקש סיוע בגין ליקויי למידה ואין בידיו אבחון תקף ועדכני, יופנה למידה. סטוד

לאבחון שיתבצע על ידי אנשי מקצוע מוסמכים. ההפניה לאבחון והטיפול בסטודנט יעשו

באופן דיסקרטי.

הפגישות מתקיימות על פי לוח ימים ושעות שיפורסם בראשית השנה באתר המוסד, -

בתיאום מראש.

רגשי: שיחות -כלקויי למידה מקבל תמיכה במסגרת מרכז תמיכה לימודי סטודנט המאובחן -

בהתארגנות, מתן אסטרטגיות למידה, ליווי על ידי סטודנטים חונכים במידת אישיות, סיוע

הצורך.

טודנטים המאובחנים כליקויי למידההתאמות לס

די יועצת תחומי( לי-של אבחון )נוירולוגי, דידקטי או רבהעתק על הסטודנט למסור

המכללה.

.המלצות האבחון מהוות בסיס להתאמות, אך אינן מחיבות

.המלצות העומדות בסתירה לדרישות מסטודנט המכשיר עצמו להוראה, לא יאושרו

התאמות סטודנט בעל התאמות לימודיות יקבל כרטיס התאמות מהיועצת אתו יגיע לכל הבחינות.

התאמות מוכרות במכללה תוספת זמן

ה ממוחשבת לשאלון באנגלית השמע

מילונית באנגלית )תאושר מילונית אשר אינה משמיעה צלילי הקלדה בלבד!(

35

סיוע בקריאת מילים בטקסט, בהגייה נכונה

דף נוסחאות במתמטיקה )בהתאמה לדרישות הקורס(

מחשבון )בהתאמה לדרישות הקורס(

דף ניווט )באישור מרצה הקורס בלבד(

בבחנים ומבחנים בלבדבעברית פטור משגיאות כתיב

פטור משגיאות כתיב באנגלית )למעט סטודנטים בחוג לאנגלית(

בעבודות הערה: המכללה אינה מקבלת את ההתאמה: התעלמות משגיאות כתיב בעברית

ובתרגילים.

ולוודא כי ההתאמות תקפות בתחילת הקורסעל הסטודנט להציג את כרטיס ההתאמות למרצה

.ת המרצהמבחינבקורס זה

לב פרקש מיכל בר - . ג. רכזת הסיוע בהוראה מתקנת2

כוח ותמיכה. מטרת המרכז היא לתת מענה בעיקר בתחום - מרכז "כוחות", כשמו כן הוא

אסטרטגיות הלמידה באופן פרטני או קבוצתי.

במרכז יושם דגש על מיומנויות קריאה אקדמית, ניהול זמן ותמיכה רגשית.

כדי להגיע למרכז יש לפנות תחילה אל מרב, היועצת או ליפעת, הדיקנית.

מיקי חרמוניגב' - . ד. מרכזת פר"ח2

במסגרות פר"ח שתלב אחראית על הקשר בין הסטודנטים הלומדים במכללה המעוניינים לה

השונות לבין מנהלות פר"ח המרכזיות באזור חיפה והצפון.

דף ניווט

ניתן להשתמש בדף ניווט רק במבחן שאינו רב ברירתי )אמריקאי(. -

סטודנט המעוניין לממש את ההתאמה לשימוש בדף הניווט חייב להשתתף בסדנה לכתיבת דף -

ניווט!

ה יתפרסם עם תחילת שנת הלימודים.מועד הסדנ -

מבנה דף הניווט

.1.5: רווח, David 12,: סוג גופן, A4: גודל הדף: עמוד אחד )צד אחד בלבד של הדף(; היקף -

נושאים, תתי נושאים ומושגים מרכזיים מהחומר הנלמד. הכרטיס אינו דף הניווט יכלול: -

הגדרות המושגים.יכול להכיל את המידע המשתמע מתוך הנושאים, או את

: עד שמונה ימים לפני מועד הבחינה. מועד הגשה לאישור המרצה -

לאחר אישור וחתימת המרצה, יש לשמור העתק. המרצה יעביר את המקור לגב' עינת אדרי, -

עד שלושה ימים לפני הבחינה.

דא . במידה והסטודנט נבחן במועד ב' עליו לוואינם נשמרים ממועד א' למועד ב'דפי הניווט -

עד שלושה ימים לפני המבחן.על ידי המרצה כי גב' עינת אדרי תקבל דף ניווט מאושר

36

קישור לאתר הדיקנאט

http://www.gordon.ac.il /דיקן

שכר לימוד .3

למדור שכר לימוד.בנושאי שכר הלימוד ותשלומים אחרים ניתן לפנות בשעות הקבלה

.בלשונית סטודנטיםתקנון שכר הלימוד מופיע באתר האקדמית גורדון

קישור לתקנון שכר לימוד

http://www.gordon.ac.il /לימוד-שכר

אינטרנט .4

וכן במערכת הציונים, אליה ניתן להיכנס באמצעות סיסמאות גישה, באתר האינטרנט של המוסד

ניתן לקבל מידע בנושאים הבאים: עדכוני ציונים, מערכת שעות אישית, שכר לימוד, מידע כללי,

סטודנטים ואגודת מידע ממרצים, הודעות חשובות )כגון: ביטולי שיעורים( ומידע של דיקנט ה

הסטודנטים.

שונות .5

סטודנטיםביטוח

שנים ומעלה בתשלום דמי ביטוח, בין 18בהתאם לחוק הביטוח הלאומי, חייב כל תושב ישראל בן

אם הוא עובד שכיר, עצמאי ובין אם אינו עובד.

וח דרישת המוסד לביט להשכלה גבוהה ישלמו דמי ביטוח על פי ותנקבע, שסטודנט הלומד במוסד

.לאומי

)ביטוח בריאות, את תשלום דמי הביטוח וחייב להסדיר בעצמבמוסדות להשכלה גבוהה סטודנט

, בסניף המוסד הקרוב למקום מגוריהם.לאומי ונזיקין(

אמנת הסטודנט המשרת במילואים

המוסד מחויב לאמנת הסטודנט המשרת במילואים אשר נקבעה על ידי המועצה להשכלה גבוהה

קצין מילואים ראשי. בשיתוף עם

הנוסח המלא של האמנה מצוי לרשות הסטודנטים אצל הדיקנט.

הפעלת תלמידי המוסדות להכשרת עובדי הוראה בשעת חירום

בכל מוסד להכשרת עובדי הוראה יוקם מטה חירום. .1

מטה החירום במוסד יפעל בכפיפות לרשות החינוך המקומית, ליתר מוסדות החינוך שבמרחב .2

לי ובזיקה ללשכת המחוז של משרד החינוך והתרבות ורשות מחוזית לחינוך ולפי אהמוניציפ

הנחיות של גורמי הג"א ומל"ח.

לי של מערכת החינוך, ויהיו אהמוסדות להכשרת עובדי הוראה, על תלמידיהם, הם חלק אינטגר .3

מגויסים לשירותיה בשעת חירום.

וכיו"ב(. התלמידים יזכו בתגמולים )שכר, כיסוי הוצאות נסיעה .4

37

הערה כללית

בתקנון זה עלולות ליפול טעויות, חפיפות וסתירות.

המוסד שומר את הזכות להבטיח זכויות הסטודנטים, ולקבוע במקרים אלו מה הנוהג הקובע.

כמו כן, יתכן שיהיה צורך לערוך עדכונים בתקנון זה ובתקנות תוך כדי שנת הלימודים. במקרים אלה העדכונים

ו ויחייבו את כלל הסטודנטים ועובדי המוסד.יפורסמ

38

להוראה התאמה אי

במכללה הלומדים הסטודנטים. הוראה עובדי להכשרת מוסד היא גורדון האקדמית

פי על בקפידה לנהוג חייבים, גננות/ומורים כמחנכים תפקידם לקראת עצמם ומכשירים

ההתנהגות לדרכי מיוחסות אלו מידה אמות. חינוך מאיש כמצופה סריותמו מידה אמות

.ובכתב פה-בעל הביטוי ולאופני נייםאהומ חשיבה לדפוסי, מילולית והבלתי המילולית

שבסמכותה, להוראה ההתאמה אי לוועדת יזומן, אלו מידה באמות יעמוד שלא סטודנט

.במכללה הסטודנט של לימודיו הפסקת על להחליט

39

סטודנטים משמעת תקנון

מבוא .א גבוהה להשכלה המועצה חוק לפי גבוהה להשכלה מוכר מוסד הינה( ר"ע) לחינוך האקדמית המכללה גורדון

"(.מוסדה: "להלן) הוראה עובדי הכשרת פועלה עיקר אשר, 1958 ח"תשי

השכלתו ואת אישיותו את המחנך המורה מעצב שבו, במעלה ראשון לאומי אתגר הנו וההוראה החינוך תחום

. אישית דוגמא תלמידיו עבור ומהווה התלמיד של

מוסריות מידה באמות לעמוד מוסדב הלומדים מסטודנטים מצופה, ההוראה מקצוע של למהותו בזיקה

, חינוך איש הולמת ולהתנהגות ולמקצוע לזולת כבוד ,יושרה, ארץ לדרך אישית דוגמא להוות, והתנהגותיות

. אקדמית להצלחה מעבר וזאת

.מוסדב מסטודנטים המצופות ההתנהגות נורמות את לקבוע נועד זה תקנון

לדין לעמוד צפוי, תקנון הוראות על העובר. שלהלן התקנון להוראות בהתאם לנהוג מחויבים הסטודנטים

.ולהיענש ייםהמשמעת הגופים ידי על משמעתי

מטרות .ב מטרותיו של תקנון המשמעת הינן כדלקמן:

לקבוע ולהגדיר נורמות התנהגות המצופות מסטודנט במוסד. .1

לקבוע ולהגדיר אמצעים שיינקטו נגד סטודנט החורג מן הנורמות המצופות ו/או העובר על הוראות .2

התקנון.

העבירות ולהגדיר את סמכויותיהן ודרכי לקבוע את רשויות השיפוט המשמעתי של המוסד, לפניהן יידונו .3

פעולתן.

הגדרות .ג : לצדם הרשום הפירוש הבאים למונחים יהיה זה בתקנון

)ע"ר( לרבות כל גוף הנמצא בשליטתה, הנהלתה או לחינוך האקדמית המכללהגורדון – "המוסד" .1

פיקוחה של המכללה.

יהולו, או שטחים שמתנהלת בהם כל השטחים שבחזקת המוסד או בשליטתו או בנ –" "שטח המוסד .2

פעילות המוסד או מי מטעמו.

סגל אקדמי או הוראה לרבות מן החוץ, סגל מנהלי ולרבות כל אדם -" אנשי המוסד" או "איש המוסד" .3

.ממלא תפקיד הנחיה בהתנסות בהוראה במוסדות המאמניםהפועל מטעם המוסד ובכלל זה, מנחה ה

או אשר למוסד יש , ידו על מופעל או מוחזק או למוסד שייך אשראו ציוד רכוש – "המוסד רכוש" .4

או של כל בית מסחר המוסד איש של ברשותו נמצא או המוחזק ציוד או רכוש לרבותזכויות כלשהן בו,

.או עסק הנמצא בחצרי המוסד

חכם טלפון לרבות ,זה חוק של עדכון וכל 1995 -ה"תשנ ,המחשבים בחוק כהגדרתו -" מחשב" .5

.ההיקפי ולרבות ציודו דומים יישומים או תכלית בעלי אחרים ומכשירים

כל אדם הנמצא בחצרי המוסד ואשר אינו איש המוסד או סטודנט במוסד. –" המוסד אורח" .6

: מי שבעת ביצוע העבירה היה אחד מאלה - "סטודנט" .7

לרבות מי שנמצא בהליכי קבלה ובקשתו טרם נדחתה. , במוסד ללימודים נרשםש מי .7.1

. , אף אם נמצא בחופשת לימודים או בהפסקת לימודים במוסד ללימודים תקבלשה מי .7.2

. אחרת תעודה כל או, התוארהוענק לו טרם אך במוסד, לימודיו את שסיים מי .7.3

40

מי שסיים את לימודיו במוסד והוענקו לו תואר או תעודה, ובתנאי שההרשעה בעבירה בה הוא .7.4

לביטול הענקתם.מואשם או עשוי להיות מואשם, עלולה הביא

ולימודי המשך ללימודי היחידה המכינה, או במסגרת סטודנטסטודנט הינו לרבות , ספק הסר למען

. , או בכל מסגרת אחרת המתנהלת על ידי המוסדהמוסד של חוץ

כל או/ו להלן ה' פרק של השונים בסעיפים המפורטים מאלה מחדל או מעשה לכ - "משמעת עבירת" .8

.של המוסד אחר נוהל או בתקנון משמעת כעבירת גדרושהו מחדל או מעשה

רשויות המשמעת המפורטות בפרק ח' להלן. – "המשמעת רשויות" .9

משמעת כללי .ד : הבאים המשמעת כללי אחר למלא חייב סטודנט

.אקדמית פעילות כל על החלים והאתיקה ההגינות, היושר כללי על להקפיד .1

אורחי המוסד.ו סטודנטיםה, שי המוסדאנ כבוד, המוסד כבוד עללהקפיד לשמור .2

כיבוד חגים, מועדים וימי זיכרון כפי שיקבעו על ידי המדינה או המוסד. .3

. ובייחוד במוסד להכשרת עובדי הוראה גבוהה להשכלה במוסד סטודנט היותו את ההולמת בצורה להתנהג .4

. דהמוס ידי-על הנקבעים ולנהלים לתקנונים בהתאם ההתנהגות כללי אחר למלא .5

. חצריוב והסדר הניקיון ועל רכושו על לשמור, המוסד בשטח נאותה התנהגות על להקפיד .6

הוראות אנשי המוסד בעת מילוי תפקידם או בזמן השהות במוסד או במסגרת פעילות מטעם למלא אחר .7

המוסד.

ים פי הכלל-למלא בנאמנות את כל החובות הלימודיות והאחרות כפי שהן חלות על הסטודנטים על .8

והנהלים של המוסד.

לשם אכיפת עקרונות אלה תופעל מערכת שיפוט משמעתי כמפורט להלן.

משמעת עבירות .ה :מאלה אחת עשה אם משמעתית עבירה עבר סטודנט

הפר חובה לימודית המוטלת עליו ו/או נהג שלא בהגינות או יושרה בעת ביצועה, ובכלל זה: .1

כל או פרויקט, עבודה, בוחן, בבחינה ציון שה על מנת לשפרעשה, בהונאה או בדרך בלתי כשרה אחרת, מע .1.1

עבורו או עבור כל סטודנט אחר. ,לימודי יתרון להשיג מנת על או, אחרת לימודית מטלה

בעת בחינה או בוחן או מטלה לימודית אחרת, האסור ציוד, החזיק ברשותו חומר עזר או חומר לימודי או .1.2

הבוחן ובין אם לא. בין אם השתמש בו במהלך הבחינה או

סייע לסטודנט אחר או הסתייע באחר בעת בחינה או בוחן או בביצוע מטלה לימודית אישית אחרת, שבה .1.3

נדרש הסטודנט לעבודה עצמאית.

העתיק מאחר, או אפשר לאחר להעתיק ממנו בבוחן, בחינה, עבודה, פרויקט או כל מטלה לימודית אחרת. .1.4

לבצע כל אחת מן הפעולות הנזכרות בסעיף זה. קשר או השתתף בקשר ו/או בניסיון .1.5

לא מילא אחר הוראות איש המוסד. .2

סירב להזדהות בפני איש המוסד. .3

41

מוסדה ישא שלאו שמו הטוב ובכבוד אואו במוניטין המוסד, ,המוסד בכבודאו גרם לפגיעה בדרך כלשהי פגע .4

.או אורח המוסד

קנה, הוראה או נוהל המתייחסים לשימוש במתקני המוסד הפר תקנה, הוראה או נוהל של המוסד, ובכלל זה ת .5

או רכושו או לכללי ההתנהגות החלים על סטודנטים במוסד.

כוש גנב, גרם לנזק, פגע, התנהג באופן בלתי הולם או בכל דרך אחרת שיש בה כדי לפגוע ב: רכוש המוסד ו/או ר .6

ם של כל בית מסחר או עסק הנמצא בחצרי איש המוסד ו/או רכוש אורח המוסד ו/או רכוש או בטובין כלשה

המוסד.

המוסד אורח או המוסד )פיזית או מילולית( באיש פגע או התנכל, תקף, אלימה בצורה התנהג, בתגרה השתתף .7

לחצרי מחוץ נעשתה אם אף, המוסד בעת פעילות מטעם או המוסד בחצרי שהיו בעת או סטודנט אחר במוסד

.המוסד

וראה במוסד או לכל פעילות אחרת, המתנהלת בחצרי המוסד או במקום אחר שיבש או הפריע לסדרי הה .8

מטעמו.

פרץ לרכוש המוסד או מתקניו, או השיג את גבולו בכל דרך אחרת. .9

עשה מעשה שיש בו משום הטרדה ו/או התנכלות מינית, כהגדרתם בנוהל המוסד למניעת הטרדה מינית כפי .10

ת פי נהלי המוסד למניע-רך אחרת )הליך הטיפול בעבירה זו יהיה עלשיתוקן מעת לעת ו/או הפר נוהל זה בכל ד

הטרדה מינית(.

, מחשב או/ו, נתונים העברת או/ו/או צילום ו הקלטה להשתמש בעת שעור באמצעי ניסיון עשה או השתמש .11

סלולארי מבלי לקבל תחילה את הסכמת איש המוסד. טלפון או/ו

סלולארי. מכשיר אחזקת בן אם היה פעיל ובין אם לאו, לרבות, מבחן בזמן שונים תקשורת אמצעי הכניס .12

, עשה מעשה שיש בו משום מרמה, הונאה, זיוף, התחזות או מסירת מידע כוזב בכל הנוגע, במישרין או בעקיפין .13

לחובות או זכויות סטודנט במוסד, שלו עצמו או של סטודנט אחר.

שיבש, במעשה או במחדל, הליך משמעתי, או רתו,במסג להעיד שהוזמן אף על, משמעתי לדיון הופיע לא .14

ולרבות: העיד שקר, בידה ראיות, השמיד ראיות או סירב להעיד )אלא אם כן התקבלה בקשה מנומקת לסרב

ההליך את לשבש או עשה דבר )או נמנע מלעשות דבר( מתוך כוונה המשמעת( להעיד ואושרה על ידי ועדת

עד הדחת, עד הטרדת, עד הזמנת סיכול, ראיות בהעלמת אם בין – ןדי עיוות לידי להביא או/ו המשמעתי

.אחרת דרך בכל אם ובין שקר לעדות

"ספריית המוסד" לעניין תקנון זה לרבות ספריה ממוחשבת, או קבצי מידע השמורים בכל שיטה או אמצעי .15

אחר.

הוציא ללא רשות ספר או חומר אחר השייך לספריית המוסד. .15.1

עת בזכותם של אחרים להשתמש בספר )לרבות איחור בהחזרת הספר המושאל( או ביצע פעולה, הפוג .15.2

בכל חומר אחר השייך לספריית המוסד.

השחית ספר או כל חומר אחר השייך לספריית המוסד. .15.3

ביצע פעולה הפוגעת בזכויות היוצרים בחומרים המאוכסנים בספריית המוסד, לרבות העתקה לא .15.4

ובין אם על ידי העתקה באמצעות מחשב או בכל דרך אחרת(. מורשית )בין אם על ידי צילום

למען הסר ספק, הוראות אלה באות להוסיף על הוראות נוהל הספרייה של המוסד ואין באמור בנוהל

זה כדי לגרוע ו/או לשנות מהוראות הנוהל. במקרה של סתירה יחולו הוראות הנוהל.

במוסד להשתמש לכך המוסמך שת מהגורםקבלת רשות אישית מפור –בסעיף זה "הרשאה" היא

–"מחשב המוסד" במחשב מסוים או ברשת מחשבים מסוימת בכפוף להוראות הגוף המוסמך לכך;

מחשב )לרבות רשת מחשבים( השייך למוסד או מחשב של איש המוסד או הנמצא בשימושו.

42

בכל דרך אחרת, אם חדר ללא הרשאה או שלא כדין למחשב המוסד, ישירות ממחשב או דרך מודם או .15.5

על ידי שימוש בסיסמת כניסה שלא היה מורשה לה בכלל או למטרה לשמה חדר, ואם בכל דרך אחרת.

חדר לקבצים מסוימים ללא הרשאה להיכנס לאותם קבצים. .15.6

גרם נזק, ביצע מחיקה, ביצע שינוי או כל פעולה אחרת בקבצים או בהוראות מחשב, במזיד או .15.7

רשאה או שלא בהרשאה.ביודעין, תוך שימוש בה

השתמש במחשב המוסד אשר לא הורשה במפורש להשתמש בו. .15.8

השתמש במחשב המוסד לצרכים פרטיים ו/או לצרכים שאינם צרכי המוסד, לרבות, אך לא רק, .15.9

אחרות למטרות היה אם ובין העתקת תוכנות ושיתוף קבצים, בין אם השימוש היה למטרות רווח

עניין זה כל שימוש במחשב ללא הרשאה יחשב גם כשימוש לצרכים ל. הרשאה לו ניתנה לשמן שלא

פרטיים. על אף האמור לעיל, שימוש סביר ומקובל במחשב, לצרכים אישיים מקובלים וסבירים של

הסטודנט, שאינם צרכים מסחריים, כגון משלוח דוא"ל, גלישה ברשת האינטרנט וכיו"ב, לא יהווה

ן בו משום הפרה של הוראה אחרת. לכשעצמו עבירת משמעת , ובלבד שאי

הפר זכויות יוצרים תוך שימוש במחשב המוסד ו/או הפר זכויות יוצרים ביצירה שנמסרה לשימושו .15.10

ו/או שניתנה לו גישה אליה בתוקף היותו סטודנט, לרבות בדרך של הורדה ו/או הפצה שלא כדין של

.קבצים ו/או תוכנות ו/או יצירות

שבשימוש מחשב או המחשבים של המוסד רשת, המוסד מחשב דרך דיןכ שלא או הרשאה ללא חדר .15.11

.מסוימים לקבצים או ל"דוא לחשבון, אינטרנט לאתר, אחר למחשב המוסד, איש

עשה שימוש במידע, או מסר מידע, שהושג ללא הרשאה באחת הדרכים המנויות לעיל. .15.12

יבל רשות מפורשת לכך מסר סיסמת כניסה, שנמסרה לו ולשימושו בלבד, לאדם אחר, מבלי שק .15.13

ממנהל המערכת אליה מתייחסת סיסמת הכניסה.

יובהר כי המוסר סיסמת כניסה כאמור, ייחשב שותף לכל עבירה שעשה מקבל הסיסמה בעקבות

כניסתו למחשב באמצעות הסיסמה.

היא שההפצה ובלבד, תועבה או הסתה, גזענות, שטנה דברי אלקטרוני בדואר או באינטרנט הפיץ .15.14

או במישרין הקשור אחר אופן בכל או המוסד של ציוד באמצעות המוסד או באתרי, המוסד ברשת

.המוסד של המחשבים לרשת בעקיפין

המוסד איש של או המוסד של או במוסד מחשוב מערכות על התקפה ביצע או השתתף, יזם, חלק לקח .15.15

, המוסד רשת או המוסד מחשב באמצעות התקפה ביצע או השתתף, יזם, חלק לקח או, או סטודנט בו

.המוסד כלפי שלא נעשתה אם אף

, תוך שימוש במחשב המוסד או במחשב איש המוסד או 1995-הפר את הוראות חוק המחשבים, תשנ"ה .15.16

תוך שבעשותו כן היה ניתן, בנסיבות העניין, לזהותו כסטודנט המוסד.

סטודנט במוסד, או שההרשעה הורשע בפלילים בהכרעה חלוטה, במעשה או מחדל, שיש להם זיקה להיותו .16

כאמור יש בה כדי לפגוע בכבוד המוסד או כדי להוות התנהגות שאינה הולמת סטודנט במוסד .

הפר את כללי המשמעת לפי תקנון זה ו/או התנהג בצורה שאינה הולמת סטודנט במוסד. .17

לא מילא אחר החלטות רשויות המשמעת. .18

. לעיל המפורטות העבירות את לעבור לאחר ועסי או דלעיל העבירות אחת את לעבור ניסיון .19

כלפי בוצעה כי משמעותה מאמנים מוסדותאו הכשרה ב התנסות במסגרת לעיל העבירות אחר ביצוע, יובהר .20

.העניין לפי, המוסד בחצרי או המוסד אנשי או המוסד

43

עונשים .ו : הבאים העונשים מן יותר או לאחד צפוי, משמעת בעבירת אשם נמצא אשר סטודנט

. אישי בתיק םמורישו חמורה נזיפה או נזיפה, אזהרה .1

ת בחנים או הגש רכיב או הבית שיעורי רכיב כגון, במקצוע הסופי הציון בשקלול מסוים ברכיב" 0" ציון קביעת .2

. דוחות וכו'

. במקצוע, קורס, סדנא, התנסות וכו'" 0" ציון פסילה או קביעת .3

. ה לימודית אחרתמטלתרגיל, פרויקט, או כל , העבוד בוחן,, בחינה פסילת" או 0קביעת ציון " .4

. מסוימים במועדים לבחינות או לבחינה לגשת איסור .5

איסור על השתתפות הסטודנט בקורס, סדנא, התנסות, פרויקט וכיוצ"ב, לתקופה או לצמיתות. .6

ה, כולם או , לרבות במקצועות בהם קיבל פטור, החל מן הסמסטר בו נעברה העבירמקצועות לימוד ביטול .7

חלקם.

.התעודה או/ו התואר קבלת לצורך הנדרשת הלימודים למכסת מעבר קורסים הוספת .8

ביטול הזכות לקבל: הנחה בשכר לימוד, פרס לימודים, מלגת הצטיינות, לרבות מעמד "מצטיין" במהלך .9

במסגרות שונות, הלימודים או עם תומם, מלגות לימודים, השתתפות בתכנית חילופי סטודנטים, ייצוג המוסד

וכיו"ב הטבות או זכויות יתר אחרות. ביטול הזכות יכול שיהיה לתקופה או לצמיתות.

החזרת פרס לימודי או מלגה, או כל חלק מהם, אשר הסטודנט קיבל מהמוסד או מי מטעמו. .10

איסור כניסה לחצרי המוסד או לחלק מהם או איסור שימוש במתקני המוסד, בכולם או חלקם, לתקופה .11

קצובה או לצמיתות.

עבודות לתועלת הציבור במוסד כגון: שמירה, סיוע בספריה וכל עבודה אחרת לתועלת הציבור שרשות .12

המשמעת תקבע.

לתקופה אחרים ושירותים, ספרייה שירותישכר לימוד, , מזכירותהמוסד לרבות שירותי של קבלה מניעת .13

. שתיקבע

. המוסד או רכוש איש המוסד או סטודנט במוסד לרכוש חומרי נזקגרימת בגין כספיתשלום פיצוי .14

ובלבד שלא יעלה על מחצית שכר הלימוד השנתי ברבים ויפורסם לעת מעת שייקבע בשיעור כספי קנסהטלת .15

המשפטי(. לייעוץ )בכפוף

למספר קצוב של סמסטרים, אחד או יותר. ובכלל זה הרחקה מלימודים , מוסדלימודים במ הסטודנט הרחקת .16

יובהר, רשות המשמעת רשאית להציב תנאים טר בו נגזר הדין לרבות מניעת הרשמה או חידוש לימודים.בסמס

לחזרת הסטודנט ללימודים בתום תקופת ההרחקה, לרבות לדרוש אישור נשיא או ועדת קבלה.

יובהר, סטודנט שהורחק לצמיתות לא יוכל לשוב וללמוד .לצמיתות מוסדלימודים במ הסטודנט הרחקת .17

מוסד.ב

. ללימודים הקשור המוסד מטעם אישור או/ו מסמך כל או/ו תעודה מתן עיכוב .18

או שירות למוסד. משך העבודה ומועדיה יקבעו הקהילה למען שירות במתן הסטודנט חיובעבודות שירות: .19

בגזר הדין ויתואמו עם הגוף מקבל השירות.

קת תואר שניתנו על ידי המוסד ובלבד שרשות ביטול של אישור סיום לימודים ו/או תעודת גמר ו/או הענ .20

המשמעת קבעה כי העבירה נעשתה בנסיבות חמורות וכי ביצוע העבירה הביא לכך כי ההישג הלימודי מושא

האישור או התעודה, הושג בדרך לא כשרה.

44

יירשם והעונש ההרשעה דבר כי, הסטודנט על שיוטל אחר לעונש בנוסף, להורות רשאית המשמעת ועדת .21

.לימודיו בסיום לסטודנט ינפיק שהמוסד הציונים גיליוןב

כל עונש או דרישה לביצוע פעולה שיימצאו על ידי רשויות המשמעת סבירים ומתאימים בנסיבות העניין. .22

הוראות נוספות לעניין הטלת עונשים .ז על עונש, צתומק או כולו, יהיה ידן על שהוטל עונש כי להורות רשאיות המשמעת רשויות -עונש על תנאי .1

סטודנט שהוטל עליו עונש על תנאי, לא יישא בעונש התנאי, אלא אם עבר תוך תקופת התנאי . תנאי

שנקבעה, עבירה או עבירות שנקבעו בהחלטה, והורשע.

תקופת התנאי תחל מיום מתן ההחלטה אלא אם נקבע בגוף ההחלטה אחרת.

. עליו להוסיף אף אלא תנאי על ונשהע את להפעיל רק לא ורשאיות יכולות המשמעת רשויות

בסמכות רשויות המשמעת להשית על נאשם, אחד או יותר מהעונשים המפורטים בתקנון זה. .2

סטודנט שהורשע והוטל עליו עונש בפועל, לא ייכלל ברשימת המצטיינים בסמסטר או בסמסטרים )כפי .3

שנפסק בהחלטה(, גם אם הישגיו בלימודים מזכים אותו בכך.

ההרחקה מלימודים לא ניתן יהיה לצבור נקודות לצורך לימודים במוסד על ידי לימודים בכל בתקופת .4

מסגרת שהיא, חוץ או פנים מוסדית.

ימים מיום מתן ההחלטה, אלא אם יצוין בהחלטה 30בכל מקרה בו הושת קנס כספי, ישולם הקנס בתוך .5

הימים ממועד מתן ההחלטה ועד למועד 30במפורש אחרת. הקנס יהיה צמוד למדד המחירים לצרכן מתום

חוב הפירעון בפועל. רשות המשמעת רשאית להורות כי הקנס ישולם בתשלומים כפי שיקבע. הקנס יהווה

של הנאשם למוסד, ודינו כדין חוב שכר לימוד.

אחרים תפקידים ובעלי המשמעת רשויות .ח : הנן המשמעת רשויות .1

ודייני המשמעת. המשמעת על הממונה .1

(.הסטודנטים אגודת של נציג)יו"ר ועדת ערעורים, דייני המשמעת ו הערעורים תועד .2

רשויות המשמעת. מזכירו )או ממלא מקומו( התובע: אחרים תפקידים בעלי .3

כללי .2

. המשפט בבתי החלים הראיות לדיני כפופות ואינן פורמליים נוהל בסדרי קשורות רשויות המשמעת אינן .1

בירור של האפשרות מלוא את להבטיח כדי, רשות המשמעת של הבנתה טבמי לפי ייקבע המשפט מהלך

, הליך בכל טעות או פגם כל לתקן רשאית רשות המשמעת אלה מטרות להשגת. צדק ועשיית הנדון העניין

יהיה ושלא הטבעי הצדק כללי י"עפ שתפעל ובלבד צודק לה שייראה ככל, אחר עניין בכל הוראות וליתן

.הנאשם בזכויות מידתית בלתי יעהפג לפגוע כדי בכך

באמצעות רשויות המשמעת. על אף האמור היא משמעתיות בעבירות לטיפול המלך דרך .2

אין בהוראות תקנון זה כדי לגרוע מסמכויותיו של ראש חוג הרלוונטי ו/או מחבר הסגל הרלוונטי לערוך

טרם נפתחו הליכי משמעת, בירור עם סטודנט החשוד בביצוע עבירת משמעת, בטרם הוגשה תלונה וב

ולטפל בהתנהגות הבלתי תקינה של הסטודנט באופן אישי ולאכוף עליו את כללי המשמעת לרבות לקבוע

עונשים ובלבד שהובהר לסטודנט כי הוא רשאי לעמוד על זכותו לניהול הליך משמעתי והסטודנט בחר

שלא לעשות כן.

45

בדין להישפט לבקש רשאי, ג/חבר הסגל כאמורראש החו מטיפול נפגע שחש למען הסר ספק, סטודנט

לו שהודיע מיום ימים 30 בתוך לתובע שימסור בכתב בהודעה וזאת, המיוחסים לו המעשים בגין משמעתי

, ראש החוג/חבר הסגל החלטת תוקפא, כאמור הודעה הסטודנט מסר. החלטתו על ראש החוג/חבר הסגל

. בקשתו נשוא המעשה בעניין נוסף הליך כל במוסד ליתנה ולא, תלונה לו הוגשה כאילו יפעל התובע

משהוגשה תלונה לתובע יראו בכך את פתיחת ההליך המשמעתי ומאותו מועד ואילך, לא ינקוט עוד איש .3

יובהר, אין באמור כדי המוסד בהליכים לטיפול במעשים נשוא התלונה ולא ינקוט בכל אמצעי ענישה.

ש המוסד, לנקוט בהליכים מחוץ למוסד.לגרוע מכל זכות העומדת לפי דין לאי

ועד העבירה ביצוע מיום שנים שלוש חלפו אם, עבירה על משמעתי לדין סטודנט יועמד לא – התיישנות .4

בעקבות הצפוי העונש כאשר תחול לא ההתיישנות, לעיל האמור אף על .הקובלנה כתב הגשת למועד

או תואר או גמר תעודת או לימודים סיום וראיש של קבלה למנוע עשוי מואשם הוא בה בעבירה הרשעה

.בדיעבד לביטולם להביא עשוי

המשמעת על הממונה .3

הממונה על המשמעת תפקידו לדון סטודנטים בעבירות משמעת לפי תקנון זה ולגבש דרכים למניעתן. .1

מלאה או עיקרית במשרההאקדמי הסגל חברי מביןהממונה על המשמעת ימונו על ידי נשיא המוסד .2

.במוסד

דיון המשמעת יתקיים בפני הממונה על המשמעת ביושבו כדן יחיד. במקרים מיוחדים ובכפוף לקבלת .3

החלטת הממונה על המשמעת, תידון עבירת המשמעת בפני הרכב רחב יותר של דייני משמעת )כהגדרתם

להלן(. מספר חברי ההרכב יקבע על ידי הממונה על המשמעת לפי נסיבות המקרה הנדון.

דייני המשמעת .4

מינוי דייני המשמעת: .1

שלושה עד חמישה חברי במוסד מלאה או עיקרית במשרההאקדמי הסגל חברי מביןנשיא המוסד ימנה .1

סגל שישמשו כדייני משמעת.

המינוי יעמוד בתוקפו למשך שנתיים, אלא אם הוחלט על תקופה אחרת על ידי נשיא המוסד. ניתן .2

בלה.להאריך את תוקף המינוי ללא הג

למען הסר ספק, הנשיא יהיה רשאי בכל עת להורות על פקיעת מינויו של דיין משמעת, לפי שיקול דעתו. .3

דייני המשמעת: תפקיד .2

מסיבה למלא את מקום הממונה על המשמעת או יו"ר ועדת ערעורים )לפי העניין(, אם ייבצר ממי מהם .1

כלשהי למלא תפקידו.

.הממונה על המשמעת ככל שיוחלט על דיון משמעתי בפני הרכבלשמש כדייני משמעת בהרכב יחד עם .2

לשמש כדיינים בהרכב ועדת הערעורים. .3

. מהדיינים אחד לכל גם נתונה המשמעת על לממונה המסורה סמכות כללמען הסר ספק, .4

ערעורים ועדת .5

ועדת הערעורים תפקידה לדון בערעורים על החלטות הממונה על המשמעת. .1

המשמעת ייערך בפני הרכב של שלושה חברי ועדת ערעורים: חלטת הממונה עלדיון בערעור על ה .2

דייני המשמעת. מביןימונה על ידי נשיא המוסד –יו"ר ועדת ערעורים .1

46

דיין משמעת נוסף מבין דייני המשמעת שייבחר על ידי יו"ר ועדת הערעורים לצורך הדיון. .2

נציג אגודת הסטודנטים אשר ייבחר על ידי האגודה. .3

יובהר, לא יישב בהרכב הדן בערעור, דיין משמעת אשר דן בערכאה הראשונה בעניין עליו מוגש הערעור. .3

אחרים תפקידים בעלי .6

המשמעת רשויות מזכיראת אחד מאנשי הסגל המנהלי של המוסד לשמש כ תמנה המוסד הנהלת -המזכיר .1

. מוגדרים בתקנון זהלמזכיר יהיו הסמכויות ו/או התפקידים כפי ש"(. המזכיר" :להלן)

)הן בפני הממונה על המשמעת והן בפני המשמעתי בדיון כתובע ישמש אשר סגל איש ימנה הנשיא -התובע .2

ן לתובע יהיו הסמכויות ו/או התפקידים כפי שמוגדרים בתקנו"(. התובע" :להלןלעיל ו) ועדת הערעורים(

. זה

הליך המשמעת .טסטודנט, ימסור לתובע הודעה על כך ידי על משמעת עבירת איש המוסד אשר נודע לו על חשד לביצוע .1

"(. התובע ידווח לראש החוג בו לומד הסטודנט.המתלונן)להלן: "

אליה ויצורפו התלונה נשוא לסטודנט המיוחסים המחדלים או המעשים את תפרט, בכתב לתובע תוגשההודעה .2

. "(התלונה)להלן: " המתלונן בידי כאלה ויש במידה, בה התומכים אחרות ראיות או מסמכים

. אליה הקשור חומר כל לרשותו ויקבל הגשתה למועד האפשר ככל בסמוך בתלונה יעיין התובע .3

את לעשות כן, ויבקש לקבל לנכון מצא כאמור, יודיע על עיקרי התלונה לסטודנט, אם תלונה התובע קיבל .4

אפשרותו את לידיעתו זה ויביא תקנון להוראות את הסטודנט יפנה התובע תגובתו בע"פ או בכתב.

.תגובתו )כמפורט בפרק י"ד להלן( ייתן בטרם איש מוסד בכל להיוועץ

העברת התלונה בטרם נוספות בדיקות לערוך התובע, מסמכות לגרוע כדי לעיל באמור אין .5

בדיקות למצות צורך לדעתו שקיים ככל לסטודנט הפנייה לעכב ואף לאחריה או לסטודנט

.ותשונ מקדימות

לאחר בחינת התלונה כמפורט לעיל, יחליט התובע, האם להעמיד את הסטודנט לדין משמעתי או שמא לגנוז .6

את התלונה.

נשיא המוסד. יובהר, החלטה על העמדה לדין למעלה משנה לאחר ביצוע העבירה, טעונה את אישור .7

:משמעתיים בהליכים לפתוח לאש התובע החליט .8

החשוד סטודנטל, מתלונן, לבכתב(, מזכירתאימה תימסר )באמצעות ה. הודעה מהתלונה את גנוזי .8.1

. הרלוונטי חוגה ראשול

יום 14החלטת התובע, וזאת תוך עלבפני נשיא המוסד, לערער רשאי)לרבות הנהלת המוסד( המתלונן .8.2

החלטת הנשיא בעניין, תהיה סופית וחלוטה.. ממועד קבלת ההחלטה

)או הוחלט על ידי הנשיא לפתוח בהליכים כאמור לעיל(: עתייםמשמ בהליכים לפתוח התובע החליט .9

העובדות המיוחסות לנאשם ובכלל זה )א(ינסח התובע כתב קובלנה שיכלול את פרטי העבירה לרבות: .9.1

)ג(לעיל, בגינו מוגשת הקובלנה; 'ה פרקסעיף העבירה מתוך )ב( המקום והזמן בהם נטען כי בוצעו;

וונת התביעה להעיד ורשימת הראיות הנוספות הבאות לסמוך את האישום, שמות עדי התביעה שיש בכ

ככל שישנן. יובהר, התובע רשאי לערוך שינויים ברשימות עדי התביעה והמסמכים לאחר מועד הגשת

כתב הקובלנה, ובלבד שהודעה מתאימה תימסר לנאשם עד שבועיים לפני המועד שנקבע לשמיעת הדיון

ד"בעו להיעזר או ד"עו י"ע הקובלנה ניהול בעת מיוצג להיות מבקש בעשהתו ככל )ד( המשמעתי;

47

, עונשים )ייראו חמורים עונשים הטלת לדרוש בכוונתו אם או, בפני רשויות המשמעת הדיונים במהלך

: בעטיים משמעותית פגיעה להיפגע עלול הנאשם אשר חמורים כעונשים, הבאים העונשים כדוגמת

על העולה לתקופה או לצמיתות כניסה הגבלת או הרחקה, נקודות 30 על לההעו בהיקף לימודים ביטול

כך על יודיע"(, חמורים עונשים" ולהלן לעיל)תואר או תעודה, אישור של בדיעבד ביטול וכן, אחת שנה

.הקובלנה כתב במסגרת התובע

כתב הקובלנה יוגש על ידי התובע למזכיר. .9.2

יצורפו מסמכים ו/או ראיות לאלכתב הקובלנה .קובלנההמזכיר ישלח לסטודנט הנאשם את כתב ה .9.3

כלשהם.

חומר הראיות ולקבל העתק ממנו, לרבות בכל לבקשת הסטודנט הנאשם, יתאפשר לסטודנט לעיין

את התובע גיבש בטרם לתובע נמסר אשר אחרת דרך בכל האגור מידע וכל צילומים, הקלטות מסמכים,

אם ובין בו שימוש לעשות התובע בדעת יש אם בין, קובלנה כתב העמדה לדין והגשת בדבר החלטתו

כאמור התובע מחובת לגרוע מבלי. לאו אם ובין לסטודנט הנאשם/ לתובע לסייע בכוחו יש אם בין, לאו

לעיין לנאשם התאפשר לא אשר, נוסף או אחר מסמך בכל שימוש לעשות רשאי יהיה לא התובע, לעיל

.שירשמו מעת ומטעמיםהממונה על המש ברשות אלא, בו

העתק כתב הקובלנה יישלח גם לראש היחידה האקדמית בה רשום הסטודנט ולראש היחידה אליה 9.4

משתייך המתלונן.

המזכיר יתאם מועד לדיון המשמעתי בפני הממונה על המשמעת )או כל הרכב אחר עליו החליט כאמור 9.5

נט הנאשם, והודעה מתאימה תימסר להם הממונה( אליו יוזמנו התובע, המתלונן, עדי התביעה והסטוד

"(. לדין ההזמנה)להלן: "

בדואר או רשום בדואר או מסירה אישיתב נאשםסטודנט הללרבות כתב הקובלנה יימסרו לדין הזמנהה 9.6

. לפי כתובת הדואר/הדוא"ל של הסטודנט הנאשם כפי שמופיעה ברישומי המוסד אלקטרוני

המשמעת על לממונהגיש בקשה בכתב י ,דיוןהקבוע ללשנות את המועד נאשםביקש הסטודנט ה 9.7

.ו. החלטת הממונה בעניין תהיה סופית וחלוטהנימוקי בצירוף, )באמצעות המזכיר(

הסטודנט יהיה רשאי כאמור להיוועץ טרם הדיון ו/או להסתייע במלווה ו/או להיות מיוצג במסגרת 9.8

ההליך, והכל בכפוף לאמור פרק י"ד להלן.

. אשר יישקף את מהלך הדיון פרוטוקול המזכיר בידי יירשם המשמעתי הדיון במהלך 9.9

. בכתבבסמוך ככל הניתן לקיום הדיון המשמעתי, תינתן החלטת הממונה על המשמעת 9.10

לסטודנט הנאשם, לתובע, למתלונן ולראשי החוג ו/או היחידה תישלח הממונה על המשמעת החלטת 9.11

. הממונה על המשמעתהרלוונטיות וכן לכל גורם אחר עליו יחליט

ערעורהליך הו. ימים 30 בתוךהחלטת הממונה על המשמעת, וזאת על ערעור להגיש רשאים ,נאשםסטודנט הה או התובע .1

שנמסרה ההחלטה לסטודנט הנאשם. מיום

( בשני עותקים ועותק ממנה מזכירליו"ר ועדת ערעורים )באמצעות ה בכתב תוגש ונימוקיה הערעור הודעת .2

ד האחר )התובע או הנאשם, לפי העניין(. יימסר לצ

48

. על והתובע בלבד סטודנטאליו יוזמנו ה המזכיר יקבע מועד לדיון בערעור בפני ועדת הערעורים, תוך זמן סביר, .3

אף האמור, ועדת הערעורים רשאית מיוזמתה לזמן עד )שזומן להליך בפני הממונה על המשמעת( ככל שיראה

בעיניה כדרוש.

דת הערעורים על סמך החומר שהיה בעיני הממונה על המשמעת ולא יוכל צד להביא ראיות ככלל תדון וע .4

נוספות אלא רק באישור יו"ר ועדת הערעורים ומטעמים מיוחדים שיירשמו.

בסמכות ועדת הערעורים שלא להתערב בהחלטות הממונה על המשמעת, לבטלן או לשנותן, להקל בעונש או .5

להחמיר בו.

ובכללו/או בהחלטה הממונה על המשמעת בהליך הקשורה הוראה כל לתת רשאי יהא רעוריםהע וועדת ר"יו .6

של בעניינו הערעורים וועדת של הכרעה למתן עדשנפסק על ידי הממונה על המשמעת העונש עיכוב זה

. הסטודנט

הרכבה המלא דקות, לא התכנס במועד זה 15 -היה ובשעה היעודה ייעדר אחד מחברי ההרכב, יידחה הדיון ב .7

לדון בהרכב המצומצם. במפורששל הוועדה, יידחה הדיון למועד אחר, אלא אם הסכים הסטודנט

. סופי הינו הערעורים וועדת של הדין פסק .8

העתק פסק הדין יומצא לראש היחידה ו/או החוג הרלוונטיים אליהם משתייכים הסטודנט והמתלונן, לנשיא, .9

קרה של עבירה אקדמית גם למרצה הרלוונטי ולכל גורם אחר עליו יחליט לדיקנים, לאגודת הסטודנטים, ובמ

יו"ר ועדת הערעורים.

טיעון זכות .ז על הממונה לפני טענותיו את להשמיע הזדמנות לו שניתנה לאחר אלא, משמעת בעבירת סטודנט יורשע לא .1

. הערעורים ועדת ינלפ ההחלטה על לערעור וזכות המשמעת

אלא, לפניה נידון שעניינו הסטודנט השתתפות בלא תתכנס לאהערעורים וועדת ידון לא המשמעת על הממונה .2

. ובכתב מראש כך על ויתר כן אם

לא הופיע הסטודנט הנאשם לדיון במועד שנקבע בהזמנה, יידחה מועד הדיון והודעה תימסר לסטודנט. לא .3

יתן יהיה לקבל כל החלטה.התייצב הסטודנט לדיון השני שנקבע )הדחוי(, יערך הדיון בהעדרו ונ

הסדר טיעון .חהתובע רשאי להגיע להסכמה עם הנאשם לגבי הסדר טיעון )לרבות הרשעה ועונשים( בכתב, ובתנאי שבמסגרת .1

ההסכמה על ההסדר יצהיר הנאשם בכתב כי הוא מודע לזכותו להסתייע במלווה )כהגדרתו להלן בפרק י"ד(

מעת אינן מחויבות לקבל את הסדר הטיעון לרבות לא את העונשים וכי הוא יצהיר כי מודע לכך שרשויות המש

הקבועים בהסדר. יובהר, הצהרה זו תמלא את חובת רשויות המשמעת להזהיר את הנאשם בטרם יודה.

הודיעו הנאשם והתובע כי הגיעו להסדר כאמור, יובא ההסדר לאישור הממונה על המשמעת או יו"ר ועדת .2

חות שלושה ימי עבודה לפני המועד שנקבע לדיון. ערעורים )לפי העניין(, לפ

אושר הסדר הטיעון, יקבל ההסדר תוקף של פסק דין )הן ביחס להרשעה והן ביחס לעונשים( ללא אפשרות .3

ערעור.

ככלל תאמץ רשות המשמעת את הסדר הטיעון כמות שהוא ואולם רשאית רשות המשמעת, בנסיבות חריגות .4

אחר שנתן לתובע ולנאשם לטעון טיעוניהם, להטיל על הנאשם עונש שונה מזה ומטעמים מיוחדים שיירשמו ול

שהוסכם עליו במסגרת ההסדר. הוחלט כאמור לאמץ עונש שונה מזה שנקבע בהסדר הטיעון, על אף האמור

לעיל, ניתן יהיה לערער בזכות על העונש בלבד. 3בס"ק

49

ון בפני הממונה על המשמעת או ועדת הערעורים לא אושר ההסדר, יועבר ההסדר לרבות הודאת הנאשם, לדי .5

)לפי העניין(.

ביניים החלטות .טמיוזמתם או לפי בקשה רשאיםאו יו"ר ועדת הערעורים )לפי העניין( המשמעת על ממונההנשיא מוסד, .1

, בחינה של בדיקה דחיית: כגון)לפי שיקול דעתם ביניים החלטות לתת, לתובע תלונה שהוגשה לאחר, שהוגשה

'(. וכו המוסד במתקני להשתמש איסור, לבחינה לגשת יסורא

הליך ב חלוט דין פסק מתןיפוג עם תום הזמן הנקוב בהחלטה, אם לא נקבע, עם ביניים החלטתתוקף .2

. המשמעתי

על אף האמור, הנאשם יהיה רשאי לפנות בכל עת למקבל ההחלטה ולבקש את ביטול ההחלטה או שינויה. .3

דיקן ול, למזכירות החוג, סטודנטה לומד בוראש החוג ללמתלונן, , לתובע ישלחי הביניים החלטת קהעת .4

הרלוונטי )לפי העניין(.

הסתייעות במלווה וייצוג על ידי עו"ד .יהסטודנט הנאשם זכאי להסתייע בניהול ההליך המשמעתי באיש המוסד, שאינו עורך דין בעיסוקו או .1

"(.המלווה: "בהכשרתו לרבות בנציג אגודת הסטודנטים )להלן

של הממונה על המשמעת או יו"ר ועדת הערעורים, לפי העניין, יהיה רשאי באישור מראשעל אף האמור לעיל, .2

זמן תוגש כאמור לייצוג שבקשה בלבדדין מטעמו ועל חשבונו, ו-הסטודנט הנאשם להיות מיוצג בידי עורך

:הבאות הנסיבות מן אחת ובהתקיים, הדיון מועד לפני סביר

;עצמו את לייצג ביכולתו משמעותית מגבלה ודנטלסט .2.1

סעיף זה "תוצאות חמורות": יןילענ) המשמעתי בדיון חמורות לתוצאות חשש בפני ניצב הסטודנט .2.2

אפשרות להרחקה מן הלימודים לתקופה ארוכה או לצמיתות וכן ביטול אישור לימודים או תעודת

גמר(;

ויובהר, במקרה זה לא נדרש יהיה הסטודנט לבקש אישור דין.-ידי עורך-בכל מקרה בו מיוצג התובע על .2.3

לייצוג;

המשמעת או יו"ר ועדת בנסיבות מיוחדות ומנימוקים מיוחדים שיירשמו, לפי החלטת הממונה על .2.4

הערעורים, לפי העניין.

על החלטה הדוחה בקשה להתיר ייצוג, יהיה הסטודנט הנאשם רשאי לערער בפני נשיא המוסד או בפני מי .3

וסמך על ידו לצורך כך.שה

הממונה על המשמעת או יו"ר ועדת הערעורים )לפי העניין(, רשאים על פי שיקול דעתם, בין בידיעת הסטודנט .4

הנאשם והתובע ובין שלא בידיעתם, להיעזר בייעוץ משפטי ובלבד שהייעוץ המשפטי בו נעזר הממונה על

פרד ושונה מן הייעוץ המשפטי בו נעזר התובע. המשמעת או יו"ר ועדת הערעורים, לפי העניין, יהיה נ

פרסום .יאפסקי הדין של רשויות המשמעת יפורסמו, אלא אם נקבע אחרת על ידי הממונה על המשמעת או יו"ר ועדת .1

הערעורים, לפי העניין. בדרך כלל, יפורסם שם הנאשם, אלא אם קיימות נסיבות מיוחדות לאי פרסום השם.

זכות ערעור לא יפורסם, אלא לאחר שנסתיים הערעור או שעבר המועד החוקי ואולם, פסק דין שיש עליו

להגשתו.

50

חנינה .יבו/או לתקופה של שנה ויותרמלימודים במוסד להרחקה בגינה הורשע סטודנט בעבירת משמעת, אשר נדון .1

לנשיא ות , יהיה רשאי לפנסופי שלא ניתן לערעורבפסק דין לביטול אישור סיום לימודים או תעודת גמר,

.שת חנינההמוסד בבק

. העונש הפעלת תחילת מיום תחל אוהי שהוטלה העונש תקופת ממשך 1/3 כעבור אלא, לחנינה בקשה תוגש לא .2

העניין, יהיו רשאים להתיר בקשת חנינה לפי, הערעורים ועדתיו"ר או המשמעתהממונה על , האמור אף על

לפני המועד האמור מטעמים מיוחדים שיירשמו.

בקשת החנינה תהא בכתב ותפרט את הסיבות והנימוקים לבקשת החנינה. .3

הממונה על יחליט בבקשת החנינה לאחר שעיין בכל החומר שבתיק ולאחר שהתייעץ עם נשיא המוסד .4

.דת הערעורים, לפי הענייןוע ר"יוהמשמעת או

הפחית את העונש, להמירו החליט נשיא המוסד להפעיל את סמכות החנינה בהתאם לאמור לעיל, רשאי הוא ל .5

בעונש אחר, או לבטלו, עם או בלי תנאים, בהתאם לשיקול דעתו.

הוראות כלליות .יגתקנון זה, לא בא לגרוע או להתערב באחריות או חובה של סטודנט כלשהוא לפי כל דין במדינת ישראל אלא .1

להוסיף עליהן.

268אורה לעבירה פלילית כהגדרתה בסעיף התעורר תוך כדי בירור האשמה או דיון בהליך משמעתי חשש לכ .2

, תימסר הודעה על כך ליועץ המשפטי לממשלה או לבא כוחו ו/או למשטרת 1977-לחוק העונשין תשל"ז

ישראל.

בדואר שליחתה מועד לאחר שעות 72דבר דואר רשום שנשלח לסטודנט הנאשם ייחשב כנמסר ליעדו בחלוף .3

שעות ממועד המשלוח, 24ישומי המוסד ואם נשלח בדוא"ל, תוך בר רשומה שהיא כפי הנאשם לכתובת רשום

והכל לפי המוקדם מבין השניים.

אין בהוראות תקנון זה כדי לגרוע מסמכותן הטבועה של רשויות המשמעת, בעת ניהול ההליך ו/או אחריו .4

עשיית משפט ליתן כל הוראה ו/או החלטה ו/או לנקוט בכל פעולה הנחוצה לצורך גילוי האמת ו/או לצורך

ו/או צדק ובלבד שינמקו החלטתן. החלטה כאמור תינתן רק מטעמים מיוחדים שירשמו.

, אלה במקריםהמוסד שומר לעצמו את הזכות לשנות את התקנון מעת לעת לרבות במהלך שנת הלימודים. .5

בדבר עיקב אם)אלא פרסומם עם מיד לתוקף יכנסו ואלה המקובלות בדרכים עדכון הודעת המוסד יפרסם

(.אחרת הפרסום

51

שירותים לסטודנט

ומערך מסייע

52

היספריה

ספריבין היתר, וכולל מודפסים, מקוונים ועוד, פריטים אלף 260-כאוסף ספריית המכללה כולל :אודות הספריה

.וסף עומד לרשות הסטודנטים והמרציםאה .עת, ספרי ילדים ואוסף מדיה-עיון וקריאה, כתבי

שנמצא הישל הספריהנגישה בדף הבית מתבצע באמצעות מערכת פרימו ל סוגי החומר בספריה חיפוש ואיתור כ

באתר המכללה.

במאגרי מידע באמצעותם, בין היתר, ניתן לבצע חיפוש , אשרעומדים מחשביםבספריה לרשות הקוראים

אגרי המידע מהם לאחזר מקורות מידע ביבליוגרפיים ומאמרים בטקסט מלא. מואלקטרוניים בתחומים רבים

עת של אוניברסיטת -מפתח לכתבי)בעברית(, Proquest, Eric, Gale, Ebsco , JSTOR: הם ניתן לדלות מידע

.קיימת גישה למאגרים הללו גם מהמחשב הביתי מכון סאלד, רמב"י ושו"ת.מפתח חיפה,

במהלך שעות פתיחת .לאתר מקורות מידע ולהשתמש במשאבי המידעה ילקהל הספרי יםמסייע :יעץ ישירות

.באמצעות דוא"ל וטלפון. בנוסף, ניתן לקבל שירות יעץ מרחוק דלפק היעץספרנים בניתן לפנות להספרייה

שאלה מותרת רק לסטודנטים, למרצים ולצוות העובדים ה .ים היא אישית בלבדפריט: השאלת יםפריטהשאלת

יה עליו להירשם כקורא בספריה. זכויות ים מהספרשל המכללה. על מנת שסטודנט או איש סגל יוכל לשאול פריטי

הפרת חובות הקורא, ובין היתר, אי החזרה במועד ו/או איחור בהחזרת ההשאלה של קורא ייחסמו במקרים של

עד להסדרת העניין, פריטים מוזמנים

אמרים : שירות השאלה בין ספרייתית מאפשר לסטודנטים ולמרצים להזמין ספרים ומהשאלה בין ספרייתית

.בארץ, חלקם בתשלום אקדמיות מאוספי ספריות

: מכונות צילום והדפסה עומדות לרשות הסטודנטים, ניתן להדפיס בשחור לבן באמצעות כרטיס חדר צילום

.אשראי או כרטיס צילום

בה לשמור על התנהגות נאותה, יחס מכובד כלפי ו: על המשתמשים בספריה חלה החכללי התנהגות בספריה

יה. התנהגות לא נאותה ו/או אי עמידה בכללי יוכן עליהם להישמע להוראות צוות הספר ,אחריםקוראים

יה ו/או הטלת פגם בפריטים ו/או הפרת תנאי שאילה של פריטים תוביל לנקיטה כנגד המפר, בצעדים יהספר

מניעת ו מעת, העלאת העניין לוועדת מששונים, לרבות: הטלת קנסות, חסימת כניסה לפורטל אישי לסטודנט

וב.שירותי ספריה עד להסדרת הח

:שעות פתיחת הספריה בתקופת הלימודים הן

18:45עד 8:00 :ה' -ימים א'

12:00 עד 8:00 :ימי ו'

:סמסטר בחופשת

16:30עד 8:00 :ה' -ימים א'

.הית הספריחסון, מנהל-בהירות, הערות או תלונות, יש לפנות אל גב' נוואל נפאע -בכל מקרה של אי

53

המרכז הפדגוגי )מרפ"ד(

המרכז הפדגוגי כולל משאבי הוראה לשירות הסטודנטים והמרצים ומספק את השירותים הבאים:

ייעוץ והדרכה פרטנית וקבוצתית .א

צוות המרפ"ד מספק שרותי ייעוץ והדרכה לצורך היערכות להתנסות בהוראה, ליווי בהכנת מערכי שיעור ועזרי

הוראה.

וד טכנולוגי לשימוש הסטודנטיםצי .ב

לבן ובצבע.-מכונות לצילום בשחור

הדפסות בגודל בריסטול )מותנה בתיאום מראש(. ,A3מדפסות משוכללות להדפסה ולצילום בגודל דף

בגדלים שונים. מכונות למינציה

כריכות בספירלות ובסרט חם.

שעות פתיחת המרכז מפורסמות באתר המכללה.

54

גליתאנמרכז

דב נועד לאפשר למורים לעתיד להכיר ולהתנסות בשיטות ההוראה העדכניות -המרכז לאנגלית על שם ברכה בן

במערכת החינוך בישראל ובעולם. המטרה היא ללמוד שילוב של טכנולוגיות חדשניות עם תיאוריות המיושמות

מידה, המותאמים לצורכי כל של רכישת שפה זרה והוראתה, ושימוש בהם לפיתוחים מקוריים של חומרי ל

הוראה פרונטלית, פרטנית, וקבוצתית. המרכז מצויד בריהוט וכלים המאפשרים שילוב דינמי של התלמידים.

פעילות המרכז ותוצריו, מיועדים לשמש גם מורים בפועל מבתי ספר בסביבת המכללה המוזמנים לבקר ולצפות

בעשייה.

טאבלטים, ואף כגון מחשבים נייחים וניידים, לוח אינטראקטיבי, המרכז מכיל אביזרי טכנולוגיה חדשניים

דוגמאות ללמידה מבוססת טלפונים סלולריים. הוא מאפשר היכרות עם מגוון תוכנות וסביבות למידה הנמצאות

אמצעים כיום בשימוש משרד החינוך, וכלים ללמידה עצמית ומשתפת הנמצאים ברשת. בנוסף נמצאים במרכז

תמונות, ומשחקים המיועדים להוראת אנגלית כשפה זרה ברמות יכולת ובגילאים שונים. , ווידאו להקלטות שמע

במרכז מתקיימים שיעורים וקורסים קבוצתיים, מפגשי הדרכה בקבוצות קטנות ומפגשים יחידניים בין סגל החוג

ם המאפשרים ניתוח מעמיק להוראת האנגלית הסטודנטים. כמו כן, ניתן למצוא בו כלים לצפייה ותיעוד שיעורי

למידה. המרכז מתעתד לקיים השתלמויות לסגלי הוראה בנושא הוראה מתקדמת והוראת -של תהליכי הוראה

. 21 -האנגלית במאה ה

שעות הפתיחה תפורסמנה בתחילת שנת הלימודים באתר המכללה.

55

תרבותית-חינוך בחברה רבמרכז ל

ברגר-ד"ר רונדה סופר ראש המרכז:

כולל גוניותה התרבותית. הצוות האקדמי -גורדון שוכנת בחיפה, עיר מאופיינת בריבוי עדותיה וברב מיתהאקד

מושם דגש על .תרבותי-הוראה ומחקר בהקשר רב, חינוך דגם לעבודת לכשעצמומהווה ו יהודים, ערבים ודרוזים

ערכים של סובלנות וגישה פלורליסטית לסטודנטים במכללה. הקניית

תרבותית מבוסס על פעילות לימודית מתוכננת במסגרת אשכול לימודים, שגרעינו -ינוך בחברה רבהמרכז לח

תרבותית". הקורסים הנלמדים במסגרת זו כוללים הכרת יסודות אנתרופולוגיים, -"הוראה בחברה רב

-קבוצות רבסוציולוגיים ופולקלוריים של עדות ומיעוטים בחברה הישראלית. במקביל ללימוד מתודות להוראה ב

תרבותיות, מתקיימים מפגשים יזומים עם קהילות מיעוט בחיפה, במגמה להביא מסורות תרבותיות שונות במגע

.למידה מובנים של הכרת הזולת ועמדותיו התרבותיות-זו עם זו, תוך פיתוח תחומי

כז נערכות פעילויות במסגרת המר תרבותית.-כל סטודנט חייב ללמוד קורס אחד לפחות בתחום חינוך לחברה רב

קיום בין -ם בבתי ספר ממגזרים שונים בחיפה והצפון במטרה לקדם סובלנות ודוירבות ופרויקטים התערבותי

קבוצות תרבותיות.

מרח"ב הייתה מעורבת בפרויקטים קהילתיים בישראל ומחוצה לה. בעבודתה עם הפדרציה של הקהילות

ינוכיות לעידוד הסובלנות בבתי ספר דוברי עברית וערבית. משנת מניו יורק, יזמה מרח"ב תכניות ח היהודיות

, הצוות, בשיתוף עם הפדרציה של קהיליות היהודית במיאמי ומחלקת החינוך בפרדס חנה, פעל בשלושה 2008

לצמצםרמת הכיתה שלהם, הישגיהם היו נמוכים מאשר ,תלמידים אתיופיים 100למעל וסייעבתי ספר יסודיים

האקדמיים בשיטות של הוראה מתקנת. את הפערים

לקידום החינוך הרב תרבותי במוסדות " טמפוס"בפעילויות הבינלאומיות, הצוות של מרח"ב יזם תכנית של

7 -מוסדות אקדמיים שונים ב 22מרח"ב מובילה ומעתהאקדמיים בישראל ובאירופה. התכנית הזו נבחרה

.חשובה זומדינות שונות במשימה

עבור מכללות, בהחל ,, מרח"ב עוסקת בפיתוח התכניות שלה לקידום חינוך רב תרבותי2012ה ועד מאז ייסוד

קהילה המקומית והאזורית, ועד לזירה הבינלאומית. ב

56

מדעים מעבדות

במכשור עדכני להוראת כימיה, ביולוגיה, פיסיקה, מיקרוביולוגיה דות ימצו ,מעבדות מודרניותשתי במכללה

מעבדות אוספים שונים, מודלים תומכי למידה ומחשבים.וביוכימיה. ב

תכנית הלימודים מתעדכנת בהתאם לחידושים מדעיים וטכנולוגיים ועל פי תכנית הלימודים של משרד החינוך

בבית הספר היסודי.

מרכז תקשוב

ית חדשנגיה פדגוויממש תקשורתהמידע והת וטכנולוגיהאקדמית גורדון שואפת לחנך בוגר שישכיל ליישם את

. האקדמית גורדון מביאה בפני הסטודנט מגוון דרכי הוראה משלבות 21-מיומנויות המאה הבהלימה ל

טמעת הפדגוגיה הדיגיטלית מושתתת על מאפייני העולם הטכנולוגי טכנולוגיות מתקדמות במגוון מכשירי קצה. ה

ומן שוב, הבקי במגוון כלים טכנולוגיים ומיהתמורות הטכנולוגיות והחברתיות. מטרתנו להכשיר בוגר, אוריין תקו

ודים תוך התאמה לשונות לומדים.הכיתה מעבר למקום ולזמן הלימ גבולותבהרחבת

טכנולוגית: -בהתאם לכך קיים במכללה מערך מחשבים לליווי וקידום הסטודנט בהכשרתו הפדגוגית

החדשנית הטכנולוגיה במיטב עדכןולהת ללמוד פתוח מרחב אשר מהווה תקשוב באקדמית גורדון מרכז

בפעילויות והתקשורת המידע טכנולוגיות שילוב לקידום פדגוגי למידה ולקבל מענה - הוראה לצרכי

והלמידה ההוראה

במכללה ארבע מעבדות מחשבים חדשניות וחדר תרגול הפתוח, לנוחות הסטודנט, במהלך כל יום

הלימודים וכולל שירותי סריקה והדפסה

מעבדת מחשבים ניידת ובה מחשבים נישאים לצרכי הוראה במכללה

ברחבי המכללה פרוסה רשת אלחוטית חופשית וזמינה לרשות הסטודנטים

לרשות הסטודנטים מגוון מאגרי מידע לצרכי למידה הנגישים לסטודנט מכל מקום וכל העת

פדגוגיים –ם אקדמיים התעבורה ברשת מנוטרת ומנוהלת על ידי המכללה. השימושים ברשת הינם לצרכי

בלבד.

מסלול הכשרה

אוריינות ומידענות הסטודנטים בכלל מסלולי ההכשרה ילמדו בשנה ראשונה קורס: בתום מבחני הסף,

ש"ש( בו ירכשו מיומנויות תקשוב מתקדמות אשר יענו על צרכיהם האקדמיים 1)דיגיטאלית לצרכים אקדמיים

ועל צרכיהם כמורים בעתיד.

תקשוב " , גיל הרך, חינוך המיוחד( קורסיסודי חינוךילמדו על פי מסלול הכשרתם ) -בשנה שנייה סטודנטים

בו יושם דגש על הערך המוסף של שילוב התקשוב בהוראה במטרה להעצים את תהליכי "לצרכי הוראה ולמידה

.21-למידה על בסיס מיומנויות המאה ה -ההוראה

ס חובה לכל הסטודנטים בשנה ב'. הקורס הינו קורס סמסטריאלי מקוון קור - קורס אתיקה ומוגנות ברשת

.(7)פירוט בעמוד המתקיים במתכונת של למידה עצמאית, הקורס תתקיים בחינה

.מדיה חברתית לשירות ההוראההוראה ולמידה ניידת, לרשותם קורסי בחירה: -סטודנטים בשנה שלישית

, בשיתוף חברת גוגל ישראל. קורס זה הינו קורס ה חדשנית עם גוגלהוראבנוסף בשנה"ל הקרבה יפתח קורס:

.שאינו בתכנית הלימודים הבסיסית. בכדי להתקבל לקורס זה על הסטודנטים לעבור את דרישות הסף שיתפרסמו

57

שיעורים המשלבים טכנולוגיה חדשנית בהוראהיקיימו במסגרת ההתנסות במסלול בית הספרסטודנטים

.מערכי השיעור יצורפו לתלקיט הפדגוגיות הטכנולוגיות הקיימות בבתי הספר(. )בהתאם לתשתי

הנחיה פדגוגית וטכנולוגית תינתן בקבוצות ובאופן פרטני במרכז התקשוב בתיאום מראש.

סינכרונית בהתאם להחלטת -קורס מקוון הינו קורס המתקיים ברשת סינכרונית או א -נוהל קורס מקוון

רשאי המרצה להזמין את הסטודנט למספר מפגשים פנים אל פנים לשם הכרות, למידה המרצה. בקורס זה

ומעקב אחר הלמידה.

58

אגודת הסטודנטים

תלמידי המוסד מוזמנים להצטרף גוף שמטרתו לטפל בענייני הסטודנטים במכללה. ת הסטודנטים הינהאגוד

עם כל ההטבות הנלוות אליה. אגודת לאגודה תמורת תשלום שנתי המזכה אותם בתעודת סטודנט ארצית

הסטודנטים מיוצגת על ידי מועצת הסטודנטים המורחבת, שחבריה הם נציגים נבחרים של כלל החוגים

במכללה.

תפו בדיונים מסוימים של תמועצת הסטודנטים המורחבת בוחרת מועצה מצומצמת, אשר חבריה ישאת

יתנהלת המכללה והן עם מוסדות חיצוניים. דיקנהנהלת המוסד. זאת לשם שמירת קשר רציף הן עם ה

הסטודנטים היא אשת הקשר בין המועצה להנהלה.

הצעות ויוזמות של אגודת הסטודנטים בתחומי החברה, התרבות ושיתופי פעולה עם ארגונים אחרים,

מיושמות במכללה בהחלטה משותפת עם הנהלת המכללה ודיקנט הסטודנטים.

מכללה מיוצגת באגודה הארצית שמטרותיה הן:אגודת הסטודנטים של ה

לדאוג לרווחת הסטודנטים -

לדאוג לשירותים לסטודנטים -

לטפל בבעיית שכר הלימוד במישור הארצי -

לקיים קשרים הדדיים של הסטודנטים עם מכללות אחרות -

לארגן מופעי תרבות וליטול חלק באירועים ארציים -

בחירות

יעשה בסוף שנת הלימודים אחת לשנתיים. כל חוג ידאג לייצוג הולם בבחירות בחירת נציגים לאגודה ת

דמוקרטיות.

יו"ר האגודה ייבחר בבחירות אשר נהליהן יפורסמו באתר הדיקנט ובאתר אגודת הסטודנטים. הסגן ושאר

בעלי התפקידים באגודה ייבחרו על ידי חברי האגודה.

האגודה מחייבות את כלל הסטודנטים במכללה. תוך היוועצות עם דיקנט הסטודנטים. החלטות

מה מקנה לך תעודת הסטודנט של אגודת הסטודנטים?

תעודת הסטודנט הנה תעודה מגנטית המונפקת חינם עבור כל חברי אגודת הסטודנטים. תעודה זו מקנה

הטבות, הנחות, ייעוץ וזכויות שונות.

יד עם תחילת השנה בחדר אגודת הסטודנטים.על מנת לזכות בהטבות יש להצטייד בתעודת סטודנט מ

)בכפוף לשינויים(: רשימת ההטבות

חינם -שירותי מידע וייעוץ לאירועים

9% )הנחה ברבנות )תעודת רווקות, נישואין

10% עירוניים-בקווים הבין -הנחה בתחבורה ציבורית של אגד

10% ברכבת ישראל

25% בכל הגנים הלאומיים

לים בחברת איסת"ארכישת כרטיסים מוז

רכישת חוברות ומקראות במחיר מוזל

59

"מחירים מוזלים בחנות הספרים של האוניברסיטה "אקדמון

הנחות לאירועים ומופעים בקמפוס

כניסה למאגר בחינות ממוחשב

הנחות לאירועים בבית הסטודנט בטכניון ובאוניברסיטה

הנחות למנויי עיתונים

ורגלהנחות ברכישת מנויים למשחקי כד

חינם -חוברת מלגות, יומנים ועלוני מידע

מחירים מוזלים בהצבת דוכנים ובאזורים בקמפוס

סיוע אקדמי וייצוג סטודנטים בוועדת משמעת

נוספים םשירותי

חנות למכשירי כתיבה במכללה קיימת חנות למכשירי כתיבה וציוד שימושי לצורכי לימודים והוראה בבתי ספר.

קפיטריה לה קפיטריה כשרה המספקת לסטודנטים ארוחות קלות במחירים נוחים.במכל

פתוחה בכל שעות הלימודים ועומדת לרשות הסטודנטים והמשתלמים.הקפיטריה

.פרנקו ז"ל סימהעל שם במתחם לממכר כריכים ושתיה קלה עגלה בנוסף, מוצבת

שירותי צילוםכרטיסי צילום ניתן בתשלום מוזל. ,בשיטת השירות העצמי מוצבות בקמפוס, מכונות צילום,הסטודנטים לשירות

לרכוש במכונות המוצבות בקמפוס.

תחבורה :קווי אגד

.ממרכזית חוף הכרמל וממרכזית לב המפרץ 115 מס' קו

כרמל. -מנוה שאנן 31 מס' קו

.פרטים מלאים ולוח זמנים באתר אגד

60

מערך לימודים במכללה

א. חוגי הלימוד תנסות בהוראהב. ה

ג. התמחות בהוראה )סטאז'(

61

חוגי לימוד באקדמית גורדון

62

מסלול הגן

לגיל הרך חוגה

מיה אבינעריגב' מרכזת המסלול:

מסלול הגן

מטרת הלימודים במסלול היא להכשיר גננות בעלות ידע נרחב בתחום ההתפתחות, הלמידה והחינוך של

ילדים מלידה עד גיל שש.

להכשרת גננות לעבודה חינוכית ולניהול גני הילדים הממלכתיים והפרטיים, מעונות יום, המסלול מיועד

פעוטונים וגנים פרטיים.

הומניסטית בה באים לידי ביטוי -תהליך ההכשרה מושתת על טיפוח מחנכים בעלי השקפת עולם חינוכית

החינוכית את צרכי הילדים מוסריים בעבודת המחנך. גישה זו מעמידה במרכז העשייה -ערכים חברתיים

ושוקדת על פיתוח יכולת ליצירת הזדמנויות לימודיות מותאמות בסביבה מקדמת צמיחה.

ש"ש בחוג לגיל הרך בתחומי הליבה הכוללים היבטים פילוסופיים, התפתחות 26תכנית החוג כוללת

המוצעות לחוג לגיל הרך פסיכולוגית וחברתית והיבטים פדגוגיים וכן חטיבות דיסציפלינריות. החטיבות

ך בתכנית זו הן: מדעים, הומניסטיקה, אמנויות ובנוסף, אשכול חינוך מיוחד לבחירה, כבסיס ללימודי המש

בחינוך המיוחד. כל חטיבה תכלול מקצועות ייחודיים לתחום התוכן ולימודים דידקטיים ייחודיים

ם בגיל הרך בהלימה לתכנית הליבה בתחומים אלה. נושאי השונים יותאמו לדרכי הלמידה של הילדי

המתחייבת במערכת החינוך הקדם יסודית.

63

תכנית הלימודים

.B.Edתעודת הוראה ותואר ראשון בחינוך

ש"ש לימודים לפטור 2 הבנת הנקרא בערביתהבעה והבנה/

3 הגה וצורה א, ב, ג 2 אנגלית לרמת פטור*

4 חטיבת לימודי תקשוב 1 העשרה תרבותית*

12 סה"כ

לימודים ללא אקרדיטציה*

עצמית למידה סדנאות, (השואה הוראת בנושא סיור) אחר מסע, בספריה ביבליוגרפית הדרכה: א שנה

קט התנדבות )מחול"ה(, פרויחוגיים סיורים, א סמסטר של רצופה מעשית התנסות בשבוע - משתפת

קורס בנושא הוראת השואה: שנה ב

44, קורס עזרה ראשונה בהיקף (קורס מקוון) ובטיחות ביטחון, (קורס מקוון) רכיםבד זהירות: ג שנה

שעות

. האקדמית גורדון רשאית * פעילויות אלה עשויות להתקיים מעבר לימי הלימוד המופיעים במערכת

לערוך שינויים במבנה הפעילויות ותוכנן

ש"ש

26 לימודים דיסציפלינריים )מקצועיים( בגיל הרך

10 תקשורת(-מקרא-הומניסטיקה )ספרות חטיבות הוראה

10 מדעים ומתמטיקה

10 אמנויות

3 שנה א )סמסטר ב( התנסות בהוראה

6 שנה ב )שנתי(

6 שנה ג )שנתי(

3 שנה א פדגוגיה ומתודיקה )קורסים מלווי התנסות(

4 שנה ב

4 שנה ג

2 ורה/תחביר ערבירמה א: הגה וצ לשון לימודי יסוד והעשרה

1 כתיבה אקדמית

השפה /עד/מורשת העדה הדרוזיתחג ומו

והתרבות הערבית

2

1 מחקר כמותי אוריינות מחקר

1 מחקר איכותני

64

1 פסיכולוגיה חינוכית לימודי חינוך

1 אוכלוסיות שונות צרכים

Tempus Do It 1קט פרוי

1 מחנכים-יחסי הורים

1 ותיותחינוך ורב תרב

1 תיעוד והערכה

95 סה"כ

ש"ש. 10 -* חטיבת חינוך מיוחד למרחיבות הסמכה בלבד

הכשרת אקדמאים להוראה

לימודים ללא אקרדיטציה*

ביטחון, (קורס מקוון) בדרכים זהירות הוראת השואה )קורס מקוון(,, שעות 44 בהיקף ראשונה עזרהקורס

(קורס מקוון) ובטיחות

לויות אלה עשויות להתקיים מעבר לימי הלימוד המופיעים במערכת. פטורים מחובות אלה בעלי * פעי

תעודת הוראה ראשונה הלומדים להרחבת הסמכה לתעודת הוראה נוספת ו/או השלמה לתואר ראשון

B.Ed.

ש"ש

3 לימודי יסוד

16 קורסים דיסציפלינריים

6 חינוך

16 דידקטיקה והתנסות

וראהחטיבות ה

3 ספרות 3 מקרא 3 אמנות 3 מדעים

3 מתמטיקה

56 סה"כ

65

הרחבת הסמכה

ת ב' או לגננת בחינוך המיוחד. המרחיבים א -בוגרי מסלול הגן יוכלו להרחיב הסמכתם להוראה בכיתות א'

מכה הסמכתם ילמדו בשנה השלישית והרביעית בין ארבעה לחמישה ימים בשבוע. המעוניינים בהרחבת הס

על כוונתם. תהליך ההרשמהיודיעו במהלך

ב' -בכיתות א' הוראההרחבת הסמכה ל

ב'. בנוסף, –במסגרת ההרחבה הסטודנט ילמד קורסים העוסקים בהוראת הקריאה והחשבון בכיתות א'

במסגרת ההתנסות הסטודנט ישתתף בקורסים של דידקטיקה להוראה, ויתנסה בכיתות היסוד בביה"ס.

( ל אוגוסט, בהתאם לקביעת בית הספרב להשתתף בימי ההיערכות בבתי הספר )ימים אחרונים שיהיה חיי

ולהתנסות עשרה ימים רצופים בתחילת שנת הלימודים בבתי הספר ובגנים.

חינוך מיוחדהרחבת הסמכה למסלול גננות ל

סות בגן המיוחד.ההרחבה כוללת לימודי השלמה בנושאי הליבה בחינוך המיוחד לרבות דידקטיקה והתנ

במסגרת ההתנסות בנוסף, ישתתפו הסטודנטים בקורסים של דידקטיקה להוראה ויתנסו בגן חינוך מיוחד.

חייב להשתתף בימי ההיערכות בבתי הספר )ימים אחרונים של אוגוסט, בהתאם לקביעת יהיהסטודנט ה

ספר ובגנים.הגן המאמן( ולהתנסות עשרה ימים רצופים בתחילת שנת הלימודים בבתי ה

ש"ש 34 גננות חינוך מיוחדמסלול

ש"ש 10 חינוך מיוחד חטיבת

ש"ש 12 לימודי ליבה בחינוך מיוחד

ש"ש 8 התנסות בעבודה במסגרות גן בחינוך מיוחד

ש"ש 4 בחירת קורסים במוקדים

ש"ש 12 ב'-א' הוראה בכיתות

ש"ש 2 הוראת הקריאה והכתיבה

שש" 2 הוראת החשבון

ש"ש 2 הוראת סיפורי המקרא

ש"ש 2 הוראת המדעים בגישת החקר

ש"ש 2 אסטרטגיות הוראה וניווט כיתה הטרוגנית

ש"ש 8 ב'-התנסות בכתות א'

66

מסלול בית הספר היסודי

יסודי-ומסלול בית הספר העל

מסלול בית הספר היסודי

החוגים:

מדעים

מתמטיקה

ספרות

מקרא

* אנגלית

תקשורת

רבות ישראל ומורשתות

יסודי-העלמסלול בית הספר

החוגים:

מתמטיקה

ספרות

מקרא

* אנגלית

תקשורת

תרבות ישראל ומורשתו

לשון

חוגית, על הסטודנט לבחור שני חוגים.-חוגית, שאר החוגים במתכונת דו-* החוג לאנגלית הוא במתכונת חד

67

בית הספר היסודי והעל יסודי: תכנית הלימודים

ש"ש לימודים לפטור

2 הבעה והבנה

3 הגה וצורה א, ב, ג

2 אנגלית לרמת פטור*

4 חטיבת לימודי תקשוב

1 העשרה תרבותית*

12 סה"כ

לימודים ללא אקרדיטציה*

כנסים וימי , בשבוע עבודה מעשית רצופהוסדנאות חוגיים סיורים, בספריה ביבליוגרפית הדרכה: א שנה

התנדבות )מחול"ה( פרויקטעיון,

+ סיור לימודי קורס בנושא הוראת השואה: שנה ב

44, קורס עזרה ראשונה בהיקף (קורס מקוון) ובטיחות ביטחון, (קורס מקוון) בדרכים זהירות: ג שנה

שעות

. האקדמית גורדון רשאית * פעילויות אלה עשויות להתקיים מעבר לימי הלימוד המופיעים במערכת

ויים במבנה הפעילויות ותוכנןלערוך שינ

68

ש"ש

לימודים דיסציפלינריים )מקצועיים( *I בדיסציפלינה

26

לימודים דיסציפלינריים )מקצועיים( II בדיסציפלינה

26

3 שנה א )סמסטר ב( התנסות בהוראה 6 שנה ב )שנתי( 6 שנה ג )שנתי(

פדגוגיה ומתודיקה )קורסים מלווי התנסות(

2 שנה א 4 שנה ב 4 שנה ג

5 הבעה והבנה + הגה וצורה א, ב, ג לימודי יסוד והעשרה 1 כתיבה אקדמית

עד/מורשת העדה הדרוזית /השפה חג ומו והתרבות הערבית

2

1 מחקר כמותי אוריינות מחקר 1 מחקר איכותני

1 פסיכולוגיה חינוכית לימודי חינוך 1 וריםפסיכולוגיה התפתחותית/גיל הנע

1 פסיכולוגיה קוגניטיבית 1 אוכלוסיות שונות צרכים

1 התמודדות עם בעיות משמעת 1 מחנכים-יחסי הורים

2 הוראת קריאה )ליסודי בלבד( 1 הוראת חשבון )ליסודי בלבד(

1 חינוך ורב תרבותיות 1 מדידה והערכה

98 סה"כ

ש"ש 48 - * מתמטיקה על יסודי

69

חוגי(-הכשרת אקדמאים להוראה )חד

לימודים ללא אקרדיטציה*

בדרכים זהירות, הוראת השואה )קורס מקוון(, שעות 44 בהיקף ראשונה עזרהקורס

(קורס מקוון) ובטיחות ביטחון, (קורס מקוון)

בעלי * פעילויות אלה עשויות להתקיים מעבר לימי הלימוד המופיעים במערכת פטורים מחובות אלה

תעודת הוראה ראשונה הלומדים להרחבת הסמכה לתעודת הוראה נוספת ו/או השלמה לתואר ראשון

B.Ed.

ש"ש

3 לימודי יסוד

26 ** קורסים דיסציפלינריים

28 דידקטיקה והתנסות, חינוך

57 סה"כ

ש"ש נוספים חינוך מתמטי 5 –** מתמטיקה על יסודי

70

ספרותל החוג

ר גליה שנברגד" :ראש החוג

יצירות בספרות העברית ודרכי גישה והערכה של מטרת ההתמחות להקנות לסטודנטים יסודות בניתוח

פרק הוראה מיוחד . דגש מיוחד יושם על יצירות מתוך תכנית הלימודים להוראת יצירות בספרות העברית.

ם תיאוריות וגישות מחקר בתחו עוסק בספרות הילדים לסוגיה ולענפיה, כולל)בית ספר יסודי( צעירלגיל ה

קורסים מונוגרפיים, קורסים מתקדמים וסמינריון. ,מבואתכנית החוג בנויה על קורסי זה.

מקראהחוג ל

ד"ר אפרים זאנד :ראש החוג

בהלימה ידיעות והמשגות הדרושות לאינטלקטואל יהודי בישראללספק לימודי המקרא במכללה מטרת

פגיש את הסטודנטים עם הספרות יהחוג החינוך הממלכתית במדינת ישראל.דרישות ההוראה במערכת ל

בכלי המחקר המקראי זו ייערךשל ספרות . לימודההיסטורי-המקראית לסוגיה בהקשרה התרבותי

המודרני ובעיון בפרשנות היהודית המסורתית.

קפת העולם העולה העיון ההיסטורי והספרותי במקורות המקראיים ייעשה תוך כדי התוודעות אל הש

מבנה הלימודים מאפשר חיוניים לכל הלומד והמלמד את המקרא.המהם, תוך כדי עיון בנושאים אידיאים

לסטודנטים לפגוש את המקרא בסוגי התייחסות שונים וברמות שונות.

71

החוג למדעים

יוכבד יורקובסקיד"ר ראש החוג:

ה בבית הספר היסודי.החוג למדעים מכשיר מורים להוראת מדע וטכנולוגי

מספר מטרות: חוגללימודים ב

תופעות ותהליכים במדעי הטבע.של מושגים, עקרונות, להכשיר מורים בעלי ידע והבנה .א

.מדע וטכנולוגיהב להפגיש את הלומדים עם תכנית הלימודים של מערכת החינוך .ב

וניתוח. ה, הצג, ביצועשל תכנון ניסויים ותצפיות ותלהכיר מתודולוגי .ג

לשרשם.ולהכשיר מורים לאתר אצל תלמידיהם תפיסות שגויות במדעים .ד

לחזק ולהעמיק את הידע, האהבה והרגשת ההשתייכות לטבע הארץ ולנופיה. .ה

להקנות ידע סביבתי, ערכים, מודעות והתנהלות מקיימת. .ו

הפגיש את הסטודנט עם יישומם של מדעי הטבע בטכנולוגיות החדישות של החברה המודרנית.ל .ז

הינם קורסים בסיסיים -כימיה א', מבנה הצמח ותפקודו א' -הקורסים דרישות אקדמיות מיוחדות: *

מותנה בהצלחה בשני קורסים אלה. בחוגחוסמים. משמע, המשך הלימודים

מתמטיקההחוג ל

עליזה מלק ראש החוג: ד"ר

י ידע ומיומנויות בתחומים מטרת החוג להכשיר מורים למתמטיקה, בבית הספר היסודי והעל יסודי, בעל

שונים של המתמטיקה: מתמטיקה אלמנטרית, מיומנויות חקר, הנמקה והצדקה, מודלים שונים לפתרון

בעיות במתמטיקה, יכולת חשיבה לוגית ועוד. במסגרת החוג, הסטודנטים ייחשפו לראייה "אחרת" של

המתמטיקה, תוך הדגשת יופיה וההתפתחות ההיסטורית שלה.

החוג מבוססת על שלושה תחומים שיאפשרו לקדם את החינוך המתמטי.תכנית

תכנים מתמטיים. א.

היבטים דידקטיים בהוראת מתמטיקה, תוך הכרות מעמיקה עם שיטות הלמידה ותכניות הלימודים ב.

. הקניית ידע ושיטות הוראה של המקצוע בהתאם לתוכן המתמטי 21-המתאימות להוראה במאה ה

ולגיל הלומד.

התנסות בהוראה בבית הספר, במטרה לרכוש מיומנויות להוראת המתמטיקה. יישום התכנים ג.

המתמטיים והדידקטיים שנלמדו במסגרת ההתמחות.

72

תקשורתהחוג ל

ארנת טוריןד"ר :ראש החוג

התכנית נועדה להקנות למורים כלים להתייחסות חיובית, מושכלת ויעילה למפגש של הילדים עם אמצעי התקשורת, תוך הנחת יסודות לניתוח וביקורת של התהליך התקשורתי, מחד גיסא, ובאמצעות התוודעות אל הילדים כיצרנים וכצרכנים של תקשורת, בעלי פוטנציאל ומאפיינים ייחודיים, מאידך גיסא. התכנית

בת זמננו בהקשר תציג, לפיכך, תפיסות שונות של נאורות ותבונה תקשורתית, תוך עיגון של סביבת המדיההיסטורי ותרבותי. במסגרת הלימודים יידונו סוגיות נבחרות באשר לאופי ולתמורות שחלות בחברה

הדמוקרטית לאור יחסי הגומלין שלה עם העיתונאי והמצלמה.התכנית תשאל על היחס שבין המציאות החברתית למציאות הסימבולית ותציע זוויות ושיטות לבחינת

במיוחד, תעסוק התכנית במשמעותה של הילדות בעידן שבו "כבישי המידע" מתחרים הטקסט התקשורתי. בגן המשחקים, ואופרת הסבון מלווה את הכנת השיעורים.

התכנית מציבה לעצמה מטרות אלה: העמקת הידע של המורים והרחבתו בנושא התקשורת בכלל ואמצעי תקשורת ההמונים בפרט.

ההוראה.שילוב התקשורת בדרכי החינוך ו היכרות ביקורתית ויצירתית עם תכניות הלימודים הקיימות בנושא התקשורת.

הקניית מיומנויות יסוד בהפקת תקשורת במסגרות חינוכיות.

החוג לתרבות ישראל ומורשתו

ד"ר קובי מרקוביצקי ראש החוג:

מקרא, תורה תרבות ישראל ומורשתו היא לפתח אדם בעל ידע אקדמי בהיסטוריה, מטרת לימודי

החוג יכשיר מורים לתרבות ישראל פה, מחשבת ישראל, בהגות ובספרות ישראל לדורותיה.-שבעל

ומורשתו בבית הספר היסודי או העל יסודי, שיוכלו לתת מענה לצרכים המיוחדים של מערכת חינוך

בעידן של תמורות בזהותו של הפרט ובזהותו של הקולקטיב הלאומי.

בעל תפיסה כוללת של תהליכים היסטוריים, ערכיים , וכלל אנושיים, במכלול התכנית תכשיר בוגר

תרבות ישראל ומורשתו. בוגרים אשר ידעו להשתמש בכלים הפדגוגיים המתאימים הספרות

הוראה -להטמעת העקרונות של תחום דעת זה: למידה דיאלוגית, למידה טקסטואלית, למידה

תנהגותי. הבוגרים ידעו לקשר בין תחומי הדעת הנלמדים בשלושת הממדים: קוגניטיבי, רגשי וה

במקצוע תרבות ישראל ומורשתו לתחומי דעת אחרים באמצעות אסטרטגיות של הוראה בינתחומית.

בהוראת המקצוע. 21 -כמו כן, הבוגרים ידעו להשתמש באמצעי הוראה מגוונים המתאימים למאה ה

73

החוג ללשון

ד"ר מיכל סיני החוג:ראש

נית הלימודים בחוג ללשון נועדה להכשיר מורים אוהבי לשון, המודעים לחשיבותה מבחינה היסטורית, תכ

תרבותית וחברתית.

הלימודים בחוג יקנו לסטודנט ידע בתכנים לשוניים ובהם בלשנות כללית ובלשנות שמית, ניקוד, ענפי

רכוש בלשון, לניתוחן ולמחקרן. בנוסף, י הלשון ורבדיה השונים, וכן יספקו לו כלים לזיהוי תופעות ומגמות

הסטודנט ידע ויכולות דידקטיים ופדגוגיים בתחום הלשון ויישם אותם במסגרת ההתנסות בבית הספר.

כל אלה יובילו את בוגר התכנית להוראה מדויקת ומעניינת על פי תכנית הלימודים במערכת החינוך.

ת הדקדוק העברי א', יסודות הדקדוק העברי ב', תחביר יסודו – הקורסיםדרישות אקדמיות מיוחדות: *

)ציון בהצלחה מותנה בחוג הלימודים המשך, משמע. בסיסיים חוסמים קורסים הינם - העברית החדשה

אלה. ומעלה( בקורסים 70

74

לשון: תכנית הלימודים*

ש"ש לימודים לפטור

2 הבעה והבנה

3 הגה וצורה א, ב, ג

2 אנגלית לרמת פטור*

4 חטיבת לימודי תקשוב

1 העשרה תרבותית

לימודים ללא אקרדיטציה*

כנסים וימי , וסדנאות בשבוע עבודה מעשית רצופה חוגיים סיורים, בספריה ביבליוגרפית הדרכה: א שנה

פרויקט התנדבות )מחול"ה(עיון,

+ סיור לימודי קורס בנושא הוראת השואה: שנה ב

44, קורס עזרה ראשונה בהיקף (קורס מקוון) ובטיחות ביטחון, (קורס מקוון) יםבדרכ זהירות: ג שנה

שעות

. האקדמית גורדון רשאית * פעילויות אלה עשויות להתקיים מעבר לימי הלימוד המופיעים במערכת

לערוך שינויים במבנה הפעילויות ותוכנן

75

ש"ש

לימודים דיסציפלינריים )מקצועיים( *Iנה בדיסציפלי

26

לימודים דיסציפלינריים )מקצועיים( IIבדיסציפלינה

26

3 שנה א )סמסטר ב( התנסות בהוראה 6 שנה ב )שנתי( 6 שנה ג )שנתי(

פדגוגיה ומתודיקה )קורסים מלווי התנסות(

2 שנה א 4 שנה ב 4 שנה ג

לימודי יסוד והעשרה

2 ערבית למתחילים

1 ערבית למתקדמים

1 ארמית עד/מורשת העדה הדרוזית /השפה חג ומו

והתרבות הערבית2

1 לשון נופל על לשון 1 מחקר כמותי אוריינות מחקר

1 מחקר איכותני 1 פסיכולוגיה חינוכית לימודי חינוך

1 פסיכולוגיה התפתחותית/גיל הנעורים 1 פסיכולוגיה קוגניטיבית

1 אוכלוסיות שונות צרכים 1 התמודדות עם בעיות משמעת

1 מחנכים-יחסי הורים 2 הוראת קריאה )ליסודי בלבד( 1 הוראת חשבון )ליסודי בלבד(

1 חינוך ורב תרבותיות 1 מדידה והערכה

סה"כ

ש"ש 48 - * מתמטיקה על יסודי

76

שפה וספרות אנגלית

ולבית הספר העל יסודי לבית הספר היסודי

חד חוגי

עפרה רוזנשטיין חוג: ד"רה ראש

י'. -התכנית היא מכשירה מורים לאנגלית בכיתות ג'

ההכשרה תעניק לסטודנטים ידע וכישורים להקניית תשתיות השפה האנגלית )כשפה זרה( בגיל צעיר,

בין עליהן ניתן יהיה לבסס עליהן כישורים שפתיים מורכבים. בהמשך התכנית יושם דגש על מעברים

חטיבות גילאיות שונות )בית ספר יסודי ועל יסודי( הידועים ככרוכים במשברים אצל

הסטודנטים יעמיקו בתכניות ובמגוון דרכי ההוראה של טווח גילאים רחב, מתוך מטרה להקל תלמידים.

על המעברים הללו. הסטודנטים יחשפו לדרכי הוראה בכיתה הטרוגנית תוך העמקת הידע בשפה האנגלית,

ספרותה ותרבותה, עם דגש רחב ומיוחד בתיאוריה ובעבודה עם תלמידים בעלי לקויות למידה. דרכי

ההוראה שיילמדו ישלבו חידושי טכנולוגיה אשר ניתן לנצלם בתהליכי פיתוחים פדגוגיים.

הכשרת הלומדים בחוג בנויה על בסיס הגישה התקשורתית הדוגלת בהקניית שפה בהקשר התרבותי

תי, תוך הבנת מבנה השפה וספרותה.והתקשור

77

הלימודים תכנית: אנגלית

ש"ש לימודים לפטור 4 חטיבת לימודי תקשוב

1 העשרה תרבותית* לימודים ללא אקרדיטציה*

כנסים , וסדנאות בשבוע עבודה מעשית רצופה חוגיים סיורים, בספריה ביבליוגרפית הדרכה: א שנה

)מחול"ה(פרויקט התנדבות וימי עיון,

+ סיור לימודי קורס בנושא הוראת השואה: שנה ב

44, קורס עזרה ראשונה בהיקף (קורס מקוון) ובטיחות ביטחון, (קורס מקוון) בדרכים זהירות: ג שנה

שעות

. האקדמית גורדון רשאית * פעילויות אלה עשויות להתקיים מעבר לימי הלימוד המופיעים במערכת

ה הפעילויות ותוכנןלערוך שינויים במבנ

78

ש"ש

57 לימודים דיסציפלינריים )מקצועיים(

4 שנה א )שנתי( התנסות בהוראה

4 שנה ב )שנתי(

4 שנה ג )שנתי(

פדגוגיה ומתודיקה

)קורסים מלווי

התנסות(

4 שנה א

4 שנה ב

4 שנה ג

2 הבעה והבנה לימודי יסוד והעשרה

2 רוזית/השפה והתרבות הערביתהדחג ומועד/מורשת העדה

1 מחקר כמותי אוריינות מחקר

1 מחקר איכותני

1 פסיכולוגיה חינוכית

1 פסיכולוגיה של גיל הנעורים

1 מחנכים-יחסי הורים

3 חינוך ורב תרבותיות

1 התמודדות עם בעיות משמעת

1 מדידה והערכה

95 סה"כ

79

הכשרת אקדמאים להוראה

מודים ללא אקרדיטציה*לי

זהירות הוראת השואה )קורס מקוון(,, שעות 44 בהיקף ראשונה עזרהקורס

.(קורס מקוון) ובטיחות ביטחון, (קורס מקוון) בדרכים

* פעילויות אלה עשויות להתקיים מעבר לימי הלימוד המופיעים במערכת

חבת הסמכה לתעודת הוראה נוספת ו/או פטורים מחובות אלה בעלי תעודת הוראה ראשונה הלומדים להר

.B.Edהשלמה לתואר ראשון

ש"ש

3 לימודי יסוד

26 קורסים דיסציפלינריים

27 דידקטיקה והתנסות, חינוך

56 סה"כ

80

החוג לחינוך מיוחד

ראש החוג: ד"ר נלי מלג'אק

בנושא שילוב תלמידים בעלי (, והתיקון לחוק 1988חוק החינוך המיוחד, שחוקק בכנסת בשנת תשמ"ח )

צרכים מיוחדים במסגרות החינוך הרגילות, הביאו להתמקצעות בהכשרת סטודנטים להוראה בחינוך

הספר הרגיל.-שנים, המשתלבים במסגרות החינוך המיוחד ובמסגרות ייחודיות בבית 21-6המיוחד, לגילאי

שנים שיוכלו לעבוד עם מגוון 21-6מטרת התכנית להכשיר מורים להוראה בחינוך מיוחד לגילאי

האוכלוסיות והמסגרות הבית ספריות השונות בחינוך המיוחד. כמו כן, תכשיר התכנית סטודנטים לעבודה

עם אוכלוסיות משולבות בכיתות רגילות בבתי ספר רגילים. במסגרת התכנית יוכשרו הסטודנטים גם

בנוסף, יתנסו בעבודה פרטנית, בתחומי לעבודה עם תלמידים בעלי לקות למידה ולקויות אחרות,

כתיבה וחשבון.-קריאה

הבוחרים בתכנית ההכשרה יוכלו להשתלב:

כמורים ומחנכים בבתי ספר לחינוך מיוחד במסגרות ובאוכלוסיות שונות.

כמורים ומחנכים בכיתות לחינוך מיוחד בבתי ספר רגילים.

כמורים משלבים בתכניות השילוב.

81

ם מצטייניםסטודנטיל התכנית

יוסי שטמלרד"ר : מרכז

יוכלו להשתלב בתכנית מיוחדת סטודנטים עם כישורים אינטלקטואליים ואישיותיים גבוהים מהמקובל

פי תכנית ייחודית.-במסלול זה יוכלו לסיים לימודיהם בשלוש שנים וילמדו על סטודנטים. למצטיינים

:דרישות להצטרפות לתכנית *

לפחות. 630ין פסיכומטרי ובגרות בסולם פסיכומטרי( של ציון התאמה )ממוצע ב .א

.90 -ציון בגרות משוקלל גבוה מ .ב

יח"ל. 5באחד מהמקצועות שנלמד בהיקף של 95ציון .ג

ראיון אישי על ידי מרכזת התכנית וראש החוג. .ד

הטבות לסטודנטים: *

..B.Edלשלוש שנים עם קבלת תואר והאצת משך הלימודים קיצור .א

ל שכר הלימוד במהלך כל שנת הלימוד על ידי משרד החינוך.מימון מלא ש .ב

לשנה על ידי משרד החינוך. ₪ 10,000מלגת קיום בגובה .ג

מסלול ישיר לתואר שני בחינוך ללא חובת ניסיון בהוראה. .ד

סיוע בשילוב הבוגר במערכת החינוך בתום הלימודים. .ה

חובות הסטודנטים במסלול: *

סמסטרים.תרומה לקהילה במשך שלושה א.

שמירה על הישגים מצוינים בלימודים לתואר ולתעודת הוראה. ב.

(.לפחות ימי לימוד בשבוע 4סיום הלימודים תוך שלוש שנים מלאות ) ג.

השתתפות בכנסים ובפעילויות ייחודיות למצטיינים. ד.

פחות.השתלבות במערכת החינוך מיד עם סיום הלימודים ועבודה בהוראה למשך שלוש שנים ל ה.

שתכלול דרכי הוראה מגוונות כגון: השתתפות בקורסים תכנית לימודים ייחודית תיבנה סטודנטלכל *

אקדמי ופדגוגי מעקב .קורסי קיץ ,הנחיה אישיתקורסים מתוקשבים, לימוד ב ,משנים מתקדמות יותר

יבוצע מדי סמסטר. הסטודנטאחרי

82

התנסות בהוראה

יב להתנסות בהוראה.כל סטודנט באקדמית גורדון חי

למידה מתוך הסיטואציה המעשית של ההוראה והחינוך, בכל התחומים בהם מתמקדת במטרת ההתנסות

עוסק המורה בכיתה, בבית הספר ובקהילה. ההתנסות בהוראה בבתי הספר ובגני הילדים היא חלק

ת הנהוגות באותו פוף לתקנוכהסטודנט המופנה להתנסות אינטגרלי ומרכזי במהלך ההכשרה להוראה.

סטודנט מוסד )גן ילדים, בית ספר( ויכבד את הדרישות המוסדיות בענייני לבוש, סדר, דיוק והתנהגות.

מחויב לחיסיון מידע ולאתיקה מקצועית. חל איסור על סטודנט לשתף במידע כלשהו אודות המוסד בו הוא

מתנסה על כל מרכיביו.

יתנסו יום בשבוע במהלך שלוש השנים של ההכשרה, בהלימה סטודנטים במסלול לתואר ראשון בהוראה

)ששה ימי עבודה ברצף, בכל סמסטר לדרישות החוג. נוסף על ההתנסות השבועית, תתקיים התנסות רצופה

כל . בנוסף לכך, בשבוע בו לא מתקיימים הלימודים, במועדים שנקבעו מראש. פירוט בלוח האקדמי(

להשתתף בימי ההיערכות בבתי הספר )ימים אחרונים של אוגוסט, , חייב להתנסות סטודנט בשנה ג'

בהתאם לקביעת בית הספר או הגן המאמן( ולהתנסות עשרה ימים רצופים בתחילת שנת הלימודים בבתי

הספר ובגנים.

בספטמבר. 1 -סטודנטים במסלול על יסודי ישלימו עשרה ימי התנסות החל מ

ת משנות ההכשרה במשך יתנסו באח ,או הרחבת הסמכה ,אהבתכנית הכשרת אקדמאים להורסטודנטים

בכל תתקיים התנסות רצופהכמו כן, . תנסו יומיים בשבועי הסמסטרים באחד ,יום אחד קבוע ובנוסף

ה ימי עבודה ברצף, בשבוע בו לא מתקיימים הלימודים, במועדים שנקבעו מראש. פירוט )חמיש סמסטר

מעבר והקורסים הדידקטיים הנלווים ופת ההתנסות בהוראה את תק שלפרו א ניתןלבלוח האקדמי(.

לשנה.

,או הרחבת הסמכה ,הן סטודנט במסלול לתואר ראשון והן סטודנט בתכנית הכשרת אקדמאים להוראה

במידה וסטודנט ישובץ במוסד בו לא יוכל להתנסות במוסד בו מועסקים קרובי משפחתו בכל תפקיד קיים.

תו לידע את ראש מערך ההדרכה בעת קבלת השיבוץ בטרם ההתנסות.מועסק קרוב משפחה באחריו

האקדמית גורדון היא מכללה רב תרבותית בה לומדים סטודנטים מדתות שונות. בתי הספר המאמנים

פועלים על פי לוח המועדים המתאים לכל דת ולכל עדה. כדי להשלים את מכסת ימי ההתנסות בהוראה,

סטודנטים בהתנסות בהוראה בבתי הספר בימי הלימודים בפועל של כל בית כפי שרשומים לעיל, ישתלבו ה

ספר )גם אם במכללה אותם ימים הם חופשת חג או חופשת סמסטר(.

במסגרת ההתנסות בהוראה על כל סטודנט לתרום לקהילת בית הספר שעה אחת במהלך שעות

סטודנט המדריכה הפדגוגית.אופי התרומה ייקבע בהתאם לצורכי בית הספר ובתאום עם ההתנסות.

המתבקש על ידי גן הילדים/ביה"ס לקחת חלק בפעילות שאינה בימי ההתנסות )מילוי מקום, טיולים וכו'(,

ההתנסות ִהָנה חובה ומחייבת חייב להגיש מראש בקשה בכתב למרכזת ההדרכה ולקבל את אישורה.

ם במכללה(.כנהוג בלימודי 20%)אין היעדרות מוכרת של 100%נוכחות של

היעדרות מהתנסות בהוראה מסיבה כלשהי, מחייבת הודעה מראש למורה המאמנת ולמדריכה הפדגוגית.

את ההתנסות ביום ההיעדרות יש להשלים ביום החופשי, בתיאום עם המורה המאמנת והמדריכה

הפדגוגית.

83

רה ותלויה בהצלחה הקשר בין ההתנסות בהוראה, שיעור דידקטי וסדנת ההוראה: התנסות בהוראה קשו

סטודנט אשר לא יעמוד בדרישות הקורסים הפדגוגיים, או בקורס המלווה הדידקטי הנערך בשנתון.

סטודנט החוזר על התנסות בסדנה המלווה את ההתנסות בהוראה, לא יוכל להמשיך בהתנסות בהוראה.

על הסדנה הדידקטית בהוראה, חייב להשתתף גם בסדנה המלווה את ההתנסות. כמו כן, סטודנט החוזר

חייב להשתתף בהתנסות.

ציון עובר בצפיות המודרכות )שיעורי מבחן( מהווה תנאי לקבלת ציון עובר בהתנסות בהוראה.

סטודנט שלא עמד בדרישה זו יוכל לפחות בכל סמסטר. 70סטודנט חייב לעמוד בהתנסות בהוראה בציון

תשלום. סטודנט שנכשל פעם נוספת בהתנסות לחזור על תקופת ההתנסות פעם אחת נוספת בלבד וב

, יופסקו לימודיו במכללה.ןבהוראה, ברצף או לסירוגי

מבנה יום ההתנסות

שעות. 6 -יום ההתנסות תואם את משך יום הלימודים המקובל בבית הספר או בגן המאמן, ולא פחות מ

במהלך יום ההתנסות ות בו.הסטודנטים ישתלבו בביה"ס על פי מערכת בית הספר והפעילויות המתקיימ

, הוראה של יחידת לימוד במליאה ובקבוצות והדרכה רפלקטיבית עם המורה צפייה פעילה בכיתהתתקיים

המאמנת ו/או המדריכה הפדגוגית. בבתי הספר תתקיים שעה המוגדרת "תרומה לקהילה" בהתאם לצורכי

בית הספר ועל פי הוראות המדריכה הפדגוגית.

י המורה המאמנת תלווה בסיוע למורה ולתלמידים כפי שיסוכם עם המורה המאמנת, וכן הצפייה בשיעור

בכל יום התנסות, הסטודנט ילמד לפחות במכללה. תהפדגוגי כהבביצוע מטלות שיינתנו על ידי המדרי

המורה המאמנת. בתום הוראת יחידת ההוראה, בתאום עם שיעור אחד. יחידת ההוראה תקבע מראש

. ההתנסות בהוראה תלווה בכתיבת תלקיט פדגוגי, על פי ההנחיות של רפלקטיבי עם סטודנט משוב יתקיים

המדריכה הפדגוגית.

ת ופיכגון: אס ,הסטודנט ייטול חלק פעיל בחיי הכיתה ובחיי בית הספר. עליו להשתתף בפעילויות השונות

לעתים גם בשעות אחר ) יםהורים, ימי הורים, טיולים, טקסים וחגיגות, ישיבות צוות ואירועים אחר

כל סטודנט יקיף . תהפדגוגי כה, בתיאום עם המורה המאמנת, עם הנהלת בית הספר ועם המדרי(הצהריים

בתהליך הכשרתו ובמסגרת ההתנסות את כל שנת הלימודים של בית הספר, לרבות ימי היערכות לקראת

יים.פתיחת שנת הלימודים, פתיחת שנה וסיומה, חגים וימי זיכרון רשמ

כמפורט בלוח ,משך שבוע ימים, פעמיים בשנהבנוסף על האמור לעיל, תתקיים "עבודה מעשית רצופה"

השנה האקדמי.

היעדרות מהתנסות כנהוג בלימודים במכללה(. 20%חובה )אין היעדרות מוכרת של ימי ההתנסות הםכל

מורה המאמנת ולמדריכה , מחייבת הודעה מראש לאו שינוי ביום ההתנסות בהוראה מסיבה כלשהי

הפדגוגית. את ההתנסות ביום ההיעדרות יש להשלים ביום החופשי, בתיאום עם המורה המאמנת

.והמדריכה הפדגוגית

באותו שנתון. ים המלווה/ים הנלמד/ים/הדידקטי ים/ההתנסות בהוראה קשורה ותלויה בהצלחה בקורס

לווה את ההתנסות בהוראה, לא יוכל להמשיך סטודנט שלא עמד בדרישות הקורס הדידקטי או בסדנה המ

בהתנסות. סטודנט החוזר על ההתנסות בהוראה, חייב להשתתף גם בסדנת ההוראה המתאימה לשלב

ההתנסות.

במקביל לעמידה בחובות ההתנסות, על הסטודנטים לעמוד בהצלחה בכל חובות הקדם בקורסים

די התואר הראשון ולסטודנטים בתכנית להכשרת הדיסציפלינאריים. הערה זו מכוונת לסטודנטים בלימו

84

אקדמאים. משמע, סטודנט אשר נכשל בקורסי קדם דיסציפלינאריים, לא יוכל להמשיך ולהתנסות

יו בקורסי הקדם.תה שנה, עד אשר ישלים את חובותבהוראה באו

85

(סטאז'התמחות בהוראה )

בהכשרת מורים

בוגרי המכללות האקדמיות להכשרת עובדי הוראה, לשם חובת ההתמחות בהוראה )סטאז'( חלה על כל

תכנית הסטאז' מהווה חוליה מגשרת חיונית במעבר קבלת "רישוי לעיסוק בהוראה" מטעם משרד החינוך.

משלב ההכשרה להוראה לשלב הכניסה למקצוע, ומטרתה מתן סיוע בעיצוב דפוסי פעולה פרופסיונליים.

המבוצעים על ידי ועדות הערכה הכוללות מפקחים, מנהלים, שנת ההתמחות מלווה בתהליכי הערכה,

ההערכה תתבסס על צפייה בעבודה, על משוב מתועד ועל שיחה אישית. מורים חונכים או גננות חונכות.

, רשאי כל סטודנט להתחיל את שנת ללימודי תואר ראשון ותעודת הוראהבשנת הלימודים הרביעית

משרה(. 1/3מלימודיו ועובד בשכר בהוראה )מינימום 80%יים לפחות ההתמחות )סטאז'( בתנאי שהוא ס

במהלך תקופה זו, ישתתף הסטודנט בסדנת ההתמחות בהוראה במכללה, שתלווה את ההתמחות בשדה.

עם סיומה המוצלח מחובות תכנית הכשרת אקדמאים להוראה. 80%האמור לעיל תקף גם לגבי מסיימי

, יהיה זכאי הבוגר לרישיון הוראה מטעם משרד החינוך..B.Edשל שנת ההתמחות וקבלת התואר

האקדמית גורדון תנפיק תעודות הוראה גם לסטודנטים שלא החלו את שנת הסטאז'.

המועמדים להתמחות יפנו האחריות למציאת מקום עבודה מוטלת על המועמד להתמחות, כדין כל מורה.

עבוד.ללשכת כוח אדם בהוראה במחוז בו הם מבקשים ל