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教育部顧問室 99 學年度第一學期
優質通識教育課程推廣類
-精實夥伴課程計畫-
期末成果報告
計畫名稱優質通識教育課程推廣類-精實夥伴課程計畫
執行單位崑山科技大學通識教育中心
計畫期程99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
課程名稱績優課程
計畫主持人林幼雀 副教授
夥伴課程台灣古蹟巡禮
計畫主持人王美惠副教授
計畫網址httpwwwbestgetksuedutw991CGE
精實夥伴課程計畫
-績優課程-
期末成果報告
中華民國 100 年 1 月 31 日
1
目 錄
壹基本資料摘要表------------------------------------2
貳計畫宗旨目標及預期成果----------------------------6
參計畫架構與內容------------------------------------11
肆計畫之實踐----------------------------------------15
伍計畫經費運用情形 ---------------------------------45
陸推廣成效與檢討反省 -------------------------------47
柒附錄 ---------------------------------------------54
附錄一 通識教學策略與教學助理聯合研習會------------55
附錄二 經驗傳承會議 ------------------------------58
2
壹基本資料摘要表
3
壹 基本資料摘要表
計畫編號 MOE-099-04-03-2-23-2-991105
教育部顧問室 99 學年度第 1 學期通識教育課程計畫【AD 類】基本資料摘要表
1課程名稱
2歸屬類別
A類技專校院組 一般大學校院組
行動導向問題解決導向通識課程 基礎暨其他通識課程
D 類 第一種 第二種
績優課程計畫 精實夥伴課程計畫
與我合作的夥伴課程是
1 崑山科技大學王美惠台灣古蹟巡禮
夥伴課程計畫
與我合作的績優課程（教師）是（學校教師姓名課程名稱 ）
3學分數 0 4修課人數 0
5團隊成員（本表格欄位可自行增加）
團隊成員名稱 姓名 學校系所與職稱 聯絡電話 教學助理經費
來源
計畫主持人 林幼雀 崑山科技大學通識教育中心
教學助理 無 教育部補助
學校配合款
網站助理 無 教育部補助
學校配合款
6課程網址
精實夥伴課程計畫
1精實課程計畫（共同入口網站）httpwwwbestgetksuedutw991CGE
2台灣古蹟與巡禮
httpwwwbestgetksuedutw991cgetaiwan_Monuments
7 計畫經費 教育部補助新台幣 74520 元整學校配合款 14904 元整
8課程內容概述
課程目標
為營造校園優質的文化關懷氛圍以及奠定學生迎接「文化創新產
業」經濟時代之根基乃在本校通識教育「培養學生成為自由民主社會
中健全的公民並且有追求幸福人生的能力」的總目標以及具體指標
之三「豐富文化的涵養 ( Cultural Enrichment ) 」的通識教育理念之下
4
本學期再與「台灣古蹟巡禮」王美惠教授繼續合作傳承通識經驗冀望
通識教育理念的實踐能不斷的在本校拓葉生枝同時將秉持 98 學年度
第一二學期精實夥伴課程計畫互助合作學習模式更為精進的傳承經
驗與相互交流冀望優質通識教育的種子能不斷的推廣擴散開花結果
本計畫乃依據學習者中心主義及文化之核心理念為規劃原則並以
社群模式組成教學團隊計畫主持人在計畫執行的歷程中積極扮演『引
航員』的角色分享通識教學優質化的經驗與夥伴課程相互學習成長
三門夥伴課程之定位非是知識的傳遞而是引導反思課程背後的目的
意義與價值其總體目的就是要將「人」的價值給喚回才能提高人之
素質同時藉由文化的理解與反思使涵蘊學生具尊重關懷多元價
值和諧的通識素養以成就優雅幸福的人生就績優課程而言將
透過社群的「教」「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的
期能達致通識中綱計畫優質課程推廣類「母雞帶小雞」的精神
內容綱要
績優課程與夥伴課程共同組成學習社群在合作團隊意識作用之
下彼此的關係是分工合作的密切關係精實課程與夥伴課程的關係是
平行的夥伴關係並以利相互學習成長在計畫執行的歷程中績優
課程應該是「引航員」「協助者」「分享者」的角色傳承通識教
育課程教學計畫實踐以及學生優質學習的經驗
換言之績優課程並未開課而是經由計畫的執行過程傳承通識教
學經驗茲就推廣機制與合作互動為計畫之主要內容概述如下
一推廣機制分計畫書草擬階段與計畫執行階段進行經驗傳承推廣
（一）計畫書草擬階段
在於經由計畫書寫討論會議傳承計畫書的提擬除了向夥伴課程說
明計畫推廣意義最主要的是由精實課程主持人提供計畫撰寫經驗並
以個人計畫書為範例指導通識教育理念如何貫穿於計畫之中教案的規
劃內容架構鋪成經費編列等以協助夥伴課程計畫內容的完成
（二）計畫執行階段
在教學互動上則經由定期教學會議教學觀摩課堂觀察紀錄TA
研習等推廣機制創造教學團隊相互觀摩與學習之機會
再者由校內團隊向校外推廣機制擬規劃於學期末舉行「通識
教育課程教與學聯合成果展」由本精實計畫與合作夥伴教師為當然發
表人也向校外邀集通識教育各領域教師參與投稿發表同時邀請獲得
教育部績優課程計畫教授與談共同分享經驗並彙編成研習資料
5
二精實課程與夥伴課程的互動機制
（一）教學助理聯合研習（99924）
由績優計畫主持人規劃聯席研習課程讓整各教學團隊少掉摸索
的階段使計畫順利推動參加成員除了精實夥伴課程計畫成員之外也
開放其他課程的教師及教學助理共襄盛舉研習內容包括優質通識課程
教學分享教學助理規劃理念（教學助理角色教學助理任務）教學
助理與課堂討論（教學模擬與引導討論）尤其是教學助理引導討論
需有 10 次小組討論的設計將透過此研習作經驗交流
（二）共置教學網站
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網頁
進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推廣之
效
（三）定期經驗傳承會議
為推動本計畫相關團隊計畫業務將採分工合作模式以利會議
流暢運作避免流於形式例如每月教學經驗傳承會議議程通知紀錄
拍照等事宜相互支援合作參與對象包括績優課程主持人夥伴課程兩
位主持人以及教學助理網管助理共同分享教與學的心得以加強彼此
的聯繫與合作默契
（四）教學觀摩規劃
本計畫之教學觀摩活動將視績優課程及夥伴課程為一個教學團
隊進而規劃績優課程教師分赴夥伴課程進行期初期中及期末做三次
課程觀察活動
（五）聯合教學成果展
為延展學習空間並呈現大學生在通識教育中對不同課程的多元觀
點與經驗的交流聯合其他課程將人文知識理論結合實作經驗由室內延
伸到室外展場透過橫的聯繫強化課程夥伴間的連結與互動創造相
互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
6
貳計畫宗旨目標及預期成果
7
貳計畫宗旨目標及預期成果
一計畫期程
中華民國99年8月1日至100年1月31日
二計畫宗旨
人類創新與發明技術的精進造就了科技的發展與進步卻也為
世界帶來科技戰的紀元國力的強弱取決於誰擁有新科技所以世界
各國為拼國力無不投入科技的競逐然而處在科技領先的世代一味
的追求效率與產能卻也為地球帶來浩劫究其源頭乃在於科技與
文化對立抑或相輔相成的論辯值此科技越是文明當反思人的主體
性何去人的價值被科技給淹沒人類社會有因科技的便捷而更幸
福和諧廣義的文化定義包涵科技科技的發展與使用是要適應於各
地社會文化政治和經濟的情況德國哲學家 Heidegger 認為要
考慮人類的欲望與意圖才能理解科技意即為「科技始終要來自於
人性」換言之文化和科技並不對立或衝突而是相互為用因此
新世紀大國的定義大國必備的條件並不在於人口與疆域的大小而
在於思想文化的滲透力國家的凝聚力技術創新合理的制度與人
民的素質才是國家強大的關鍵
就經濟發展的過程而言第一波是農業時代第二波則是工業時
代第三波是知識經濟時代第四波經濟時代則是以創新產業為主
大前研一亦曾指出第四波經濟到來以創新產業為主流（2006）郝明
義在《文化帶動第四波經濟》一文指出『從一個有機體來看待「文
化創意產業」不論是「以文化創意為特色的產業」還是「從文化中
尋找創意的產業」其中「文化」都是重點』（2009）台灣特殊的
歷史背景及多元族群的移民島上使台灣社會呈現多元社會的特性
而開出豐富的文化花朵對台灣經濟發展而言面對中國經濟崛起掀
起世界經濟巨浪之時經濟政策決策者當思考第四波的經濟如何締
造台灣經濟奇蹟前兩位的論述應該已為台灣未來經濟提供思考方
向換言之從傳統中把傳統的在地文化讓「文化」的作用與價值
活化成一種文化創意產業以「文化」資本來帶動台灣「第四波」經
8
濟時代
過去迄今重科技的教育政策下形塑『重科技輕人文』的偏差現
象如何培育具有文化主體性思考的地球村公民是當今國家發展政
策與教育工作者當反思之議題就全人教育而言人文與科技乃相輔
相成因此各校（系所）的課程規劃應在強調專業能力培養的同時
不可輕忽人文素養的喚醒否則僅是培養一群無人文靈魂的科技人而
已人文素養的喚醒並不是透過人文課程作知識的傳遞即可更重要
的是學校通識氛圍的營造教師具備通識理念同時將通識理念落實在
課程活動中才能將學生含藏於內心深處的人文精神予以轉化提出
本「精實夥伴課程計劃」的動機是希望透過此精實計畫將與合作之
夥伴課程傳承優質通識課程之經驗同時藉由此推廣機制營造校園通
識環境氣氛讓優質通識精神得以落實以破解大學教育『重科技輕人
文』『重專業輕教養』的刻板圖像
三計畫目標及預期成果
（一）傳承經驗『傳承』的通識教育理念
9
大學通識教育的核心精神在於提供學生優質的博雅教育其教育
的內涵除了在提升學生知識的深廣度充實知識內涵同時培養學生
人文素養邏輯思辨能力表達溝通技巧以及生命智慧的圓融對
於一個兼具博雅教育人格的學生應該建構個人的核心價值並具備
宏觀視野與尊重多元的胸襟以應世本校屬於技職教育體系通識教
育宗旨乃在融合人文與科技的知識領域使學生兼具專業涵養與人文
關懷以及培養學生成為自由民主社會中健全的公民並且有追求幸
福人生的能力具體言之乃在
1 融合人文與科技的知識領域使學生兼具專業涵養與人文關
懷
2 培養邏輯思考與理性價值判斷以發展成熟思考與判斷能力
3 加強對人文社會生命自然的認識以拓展學生多元化的
知識領域
4 落實知情意的通識教育理念
本校之精實夥伴課程計畫為營造校園優質的文化關懷氛圍以及
奠定學生迎接「文化創新產業」經濟時代之根基乃在本校通識教育
「培養學生成為自由民主社會中健全的公民並且有追求幸福人生的
能力」的總目標以及具體指標之三「豐富文化的涵養 ( Cultural
Enrichment ) 」的通識教育理念之下依據學習者中心主義及文化之
核心理念為規劃原則與夥伴課程以社群模式組成教學團隊其總體
目的就是要將「人」的價值給喚回才能提高人之素質同時藉由文
化的理解與反思使涵蘊學生具尊重關懷多元價值和諧的通識
素養以成就優雅幸福的人生績優課程積極扮演『引航員』的角
色秉持互助合作學習模式傳承通識理念與經驗相互交流冀望優
質通識教育的種子能不斷的推廣擴散與開花結果
（二）交流合作
通識課程設計終究要以人（學生）為主體強調自我與環境的關
係與互動注重自我的學習能力思考能力與問題解決的能力然而
一門優質的通識課程不僅僅是計畫案要能具備通識教育理念更為重
要的是通識理念如何透過課程內容予以實踐與深化為達到推廣互動
10
之目的本教學團隊乃以學習社群模式透過交流機制相互學習並
將教育資源延伸到網路空間以推廣優質通識課程之理念與教學研
究
（三）樹立合作優質典範
合作學習及資源共有共享是教育部推動優通計畫的之重點特
色精實計畫的推動目的不僅是為了傳承優通計畫執行的經驗更
是在合作學習的理念下計畫團隊應本著通識之素養加強橫的聯繫與
合作默契以建立學術合作及經驗傳承的優質典範
11
参計畫架構與內容
12
参計畫架構與內容
鑒於台灣特殊的歷史經驗從荷蘭殖民時期開始日治時代到國
民政府的統治歷經不同的政權統治每個時代所留下的遺蹟在在呈
現台灣多元的文化樣貌然而多元文化的社會應是一個融合而非同化
的社會融合的多元文化是「異中求同同中存異」的文化素養其
背後必存在著「理解尊重欣賞」的文化思維Banks（1993）曾
指出多元文化是一種思想一種哲學觀點一種價值取向也是一種
教育改造活動
在強調科技發展的時代講究效率與產能然而卻忽視人文的意
義素養與作用人類的主體性也同樣被工具化換言之人文素養
已是現代化公民應具備的它不僅是一種能力也是一種態度本計畫
將在「分工合作」與「傳承經驗」的理念下將績優課程與夥伴課程
與以貫連傳承通識教育理念與教學經驗的交流計畫架構如下
精實夥伴課程計畫架構
和諧多元價值關懷尊重
計畫目的
經驗交流 理念傳承經驗傳承
合
作
精實課程
台灣古蹟巡禮
一精實夥伴課程計畫之績優課程
精實課程主持人林幼雀個人在崑山科大開設「性別導論」分類通
識課程曾於 961962971 等學期申請優質通識課程計畫獲得 3 次補
13
助並獲得 962971 績優計畫獎通識課程的經營並非有獲得補助
才需要經營或是創新教學蓋以教師精心擘畫課程用心教學乃教育工
作者之本職然而對教學卓著的獎勵不僅是給教師的一種肯定同時
也為「教」與「學」者樹立優質典範精實課程將就計畫書草擬階段
與計畫執行階段進行經驗傳承推廣前者在於經由計畫書寫討論會議
傳承計畫書的提擬後者在教學互動上則經由定期教學會議教學
觀摩課堂觀察紀錄TA 研習聯合教學活動等推廣機制創造教
學團隊相互觀摩與學習之機會在教學研究方面將針對人文領域議
題以學習社群的方式組成讀書會進行教學研究並於期末舉辦團隊
教學方法的發表以提升教師專業教學能力簡言之透過社群的「教」
「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的同時績優課程將
秉持互助合作學習模式更為精進的傳承經驗與相互交流冀望優質
通識教育的種子能不斷的推廣擴散與開花結果
二「台灣古蹟巡禮」課程
從人類進化與文明演變的過程來看古蹟是歷史的見證物也是
人類共同的文化遺產它不但能反映某個時代某個地區人們的思考
方式生活型態及審美觀點同時也可以豐富我們的精神內涵台灣
因特殊的自然環境多樣種族與歷史經驗從荷蘭殖民時期開始歷
經不同的政權統治每個時代所留下的遺蹟足以見證台灣多元的文
化樣貌所以古蹟是台灣歷史文化的資料庫它是一個知識傳承
的地方也是從事鄉土教育的活教材近年來隨著觀光旅遊的興起
古蹟又多了一項文化保存的經濟價值因此本課程目的乃針對古蹟
豐富的內涵引導學生認識台灣多元的文化與歷史價值深入瞭解台
灣歷史發展歷史人物宗教信仰禮俗儀典傳說神話及歷史文物
等進而落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念並培養正確
對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而尊重不同生
命與文明的價值
課程將依據『古蹟的保存與活化』『古蹟的發展史』『古蹟的經
營與管理』等三大原則來進行課程規劃以培養技職體系學生正確的
古蹟保存與管理觀念並透過對台灣古蹟的源流與形式探討使學生
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珍惜地方的文化資產共同參與古蹟的守護行動進而打造優質的文
化環境本課程總共分為十三講內容透過文教軍事商業宗教
等不同類型功能的古蹟巡禮探討古蹟典故經營管理方式及其實務
經驗此外為了引發學生的學習動機規劃以小組為單位進行互動
學習以及採取多元的教學活動除了課堂的主題講授案例教學法
（Case Method）以讓學生認識古蹟的由來之外並引導學生去反思
及探討古蹟的發展及保存的意義其背後的歷史故事時代科技與藝
術美學怎樣去詮釋對現代人而言參觀古蹟活動能帶來的意義
同時運用數位媒體教學讓學生領受古蹟之美激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀誠如漢寶德說「古蹟的保存是
國家的政策也是我們大家的希望但能否成功的達到目的則有賴
於在各自崗位上的官民是否持有正確的態度」（1983）並配合
課程設計「古蹟猜一猜」「老街講故事」「古蹟戲劇表演」等活動
使學生從遊戲角色扮演中來認識古蹟另外透過學者專家蒞校演
講以及校外古蹟參訪活動培養學生多元審美觀點訓練古蹟解說的
技巧以及參與社區文化資產守護的行動
然而在本計畫的執行過程中精實夥伴課程的績優課程是「引航
員」「協助者」「分享者」的角色與夥伴課程的關係是平行的夥伴
關係相互扶持互相學習成長
15
肆計畫之實踐
16
肆計畫之實踐
一計畫實踐模式
為營造校園優質的文化關懷氛圍以及奠定學生迎接「文化創新產
業」經濟時代之根基乃依據推廣通識教育之理念結合與庶民生活
相關的在地文化「台灣古蹟巡禮」夥伴課程再次提出本計畫申請本
教學團隊將以學習社群模式來推廣人文社會領域之通識課程教學與
研究推廣與互動模式如下
本計畫乃依據學習者中心主義及文化之核心理念為規劃原則並
以社群模式組成教學團隊精實課程計畫中績優課程的角色定位以及
與夥伴課程之間的互動關係將是精實計畫運作成功的關鍵
就績優課程而言計畫主持人應該要具有通識的氣度與夥伴課
程的關係並不是要成就自己或是使夥伴課程居於陪襯的位置在計畫
執行的歷程中積極扮演『引航員』「協助者」「分享者」的角
色引領夥伴課程進入到通識教育的大家庭來傳承通識教育課程教學
計畫實踐與學生優質學習的經驗以協助其在面臨瓶頸時能提供經驗
績優課程
夥伴課程
計畫推廣
徵件計畫撰寫
協助計畫完成
教學與研究社群
聯合成果展
聯合成果發表共置教學網站
計畫互動機制
教學助理研習
經驗傳承會議
教學觀摩
示範教學
引航
協助
計畫實踐模式
合作 傳承
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參考
二計畫執行行事曆
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
5 1011-1015 107 精實計畫第三次聯合會議 1011 之前繳交課程證明
等資料1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 118 績優課程教學示範 1110 精實計畫第四次聯合會議
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-123
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議暨成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 118 行前成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 124 成果發表 21 前繳交成果報告書
18
三績優課程與夥伴課程的推廣機制
推廣類的精實課程計畫中績優課程並沒有開課而是經由計畫
的執行過程傳承通識課程設計與教學經驗易言之即透過社群的
「教」「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的
（一）通識課程教學經驗分享
第一場是由本校通識教育中心邱文芝講師以大二英文為例分享
他執行優通計畫的經驗他認為執行計畫的三個特點第一分級讀本
閱讀期許學生藉由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第
二文學小圈圈的腳色安排強調合作式及情境式學習之重要性第三
成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不擅言辭的學生們可利用網路
平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主邱老師認為學語言更
重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英
文檢定邱講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠
之計透過閱讀整本英文小說來增強學生信心對英文不再恐懼
第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以
這樣的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同
學一定要參與戲劇演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅
持才有的成果賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情愛心
專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受
孩子們不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條
件如果沒有專業便無法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授
要求學生將文學名篇改編成戲劇期末時以舞台劇的方式呈現學生
往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到良好的學習效果與
樂趣留下美好回憶
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的
過程中王老師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需
動到古蹟的部分難到建設一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一
定有可以進退的空間既能保存古蹟的完好又能執行建設
（二）計畫教學助理引導討論示範
19
首先由台灣歌謠與文化課程彭昱齊 TA 經驗傳承-以寶島的聲音
台灣之歌的引導討論為分享的例子昱齊開宗明義先釐清教學助理的
角色他認為是課程溝通的橋梁協助老師處理上課業務以及引導課
程討論接著模擬一個議題『如果組員到美國參加國際大學生機械大
展主辦單位請學生代表選唱一首 歌來代表自己的國家地區』引
導思考在我們自己的心中「台灣人」是一個什麼樣的概念呢helliphellip你
會用什麼曲調最能代表台灣用什麼語言最唱出台灣聲用什麼歌
詞最能描寫台灣故事我們想要展現的是台灣哪一部分的特色
張立則以 TA 是什麼mdash從 TA 工作內容談起認為 TA 參與課程
主要任務是 TA 應該協助老師工作內容切入課前課後的準備如何
協助教學與引導討論等分享其課堂經驗並以你眼中的傳統民俗為
題由「放鞭炮燒冥紙」「鬥春雞」「鬥春雞」「宋江陣」等
民俗活動討論對民俗活動的見解將學生以支持李教授論點完單數代
表正方雙數同學擔任反對李教授論點的反方再以學生參加過或耳
聞的民俗活動為例(如天燈殺猪公進香遶境等教授所舉例子
也可)請舉出三條支持反對李教授的原因試圖說服正方反
方
即透過此聯合教學助理的研習規畫將彼此的經驗傳承與交流
以協助助理在教學與討論活動中更為精進而得以順利推展計畫同
時經由績優助理與計畫助理的相互對話共同研討教學助理在教學活
動中獲得實踐的經驗交流研習後教學助理與教師分別在共同入口
網站的夥伴園地分享傳承與交流心得創造相互學習與觀摩的機會
以達成推廣通識課程之宗旨（附錄一）
（三）定期教學討論會議
績優課程將規畫定期的聯合計畫討論會議就夥伴課程在計劃經
營過程中所面臨的問題或困難能適時提供經驗傳承不僅協助夥伴課
程順利推動計畫同時得以加強橫的聯繫與分工合作默契以樹立高等
教育中優質的合作典範本著 982 的合作基礎之下991 計畫推行過
程將規畫每隔 3 週共同聚會討論與分享計畫執行或教學心得參與對
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象包括績優課程主持人夥伴課程主持人以及教學助理網管助理共
同分享教與學的心得以加強彼此的聯繫與合作默契本學期規劃聯
合會議如下
次 數 日期 會議目的
第一次 85 計畫執行預備會議協調計畫執行相關事項
第二次 924 討論網站架構與協調計畫行事曆
第三次 106 計畫執行檢討事宜及教學觀摩討論
第四次 1110 聯合戶外教學相關事項討論
第五次 128 成果報告相關事項及優質通識教育課程設計與教學研習會
第六次 112 討論計畫結案事宜成果報告行前預備報告及報告書的書寫
會議討論的內容包括助理的培養課程設計問題的引導網站
的經營團隊的互動經費的核銷問題更重要的是通識教育理念
如何在課程設計與教學的過程予以實踐會議進行不僅夥伴課程做教
學分享透過計畫團隊彼此間的觀察與建議在分享教學經驗之餘同
時協助夥伴課程之間自我察覺教學活動設計並就彼此計畫執行經驗
提出具體建議作為課程調整參考雖然績優課程沒開設課程將本著
協同教學之信念與通識推廣的理念分享教學策略運用或是夥伴課程
可能面臨教學的適應問題時適時提供經驗作為解決之參考
此外將採社群相互分工合作模式主席會議記錄及攝影等事務
將由績優課程與夥伴課程的教師或助理輪流擔任以利會議流暢運作
避免流於形式會議後並將定期會議作成會議紀錄寄給團隊每位夥伴
提醒交辦事項並掛在共同網站頁面供各界指教（附錄二）
（四）教學觀摩規劃
精實計畫是為了推廣優質通識教育課程以提昇通識教學品質
因此教學的交流將是互動的重點之ㄧ首先要先釐清教學觀摩活動中
成員的角色才能真正發揮觀摩之成效就績優課程而言是傳承與
輔導的角色不是上級指導員也不是在做例行性考察或是嚴肅的評
鑑同樣的被觀摩課程是在其課程主體性的原則之下進行特色教
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學換言之對於績優課程與夥伴課程是相互學習交流亦即「他山
之石可以攻錯」之意
台灣古蹟巡禮-課程教學觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
單元目標 從文化學術教育政治觀光產業等觀點重新省思古蹟保
存的重要性同時對古蹟的維護與再利用提出反思
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-教學示範觀摩
教學內容摘要
古蹟就是經過時間的考驗能幸運地躲過天災人禍而留存下
來的古代建築物(李乾朗)然而台灣近年來的文化資產不斷地
遭受人為的破壞如 2010 年下營文貴醫院淡水重建街或是像
台北蘆洲李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即
將被宣布的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留
下無限的遺憾和惋惜
探討從 1945 至 2005 這六十年間台灣古蹟保存的議題從
觀念的倡導到政策制定官方民間及學術界等三方面如何深
根地方進而走入國際內容大綱（1）混沌不明戰後初期的
古蹟保存（2）觀念倡導1970 年代古蹟保存（3）政策制定1980
年代古蹟保存（4）民間聲音1990 年代古蹟保存（5）走入國際
2000 年至 2005 年古蹟保存（6）結語
1982 年政府通過「文化資產保存法」古蹟成為法定名詞開
始受到法律的保護然而文資法實施已達二十餘年至今我們發
現法令與實務之間仍有落差以近年來地方文化資產屢被拆除為
例除了凸顯文資法嚴重的缺失外地方政府文化單位的消極作
法以及民眾公然挑戰公權力等皆需要徹底檢討與改進同時
在守護古蹟先被知識的基礎之下下一節課的引導討論讓學生實
務上去反省古蹟保護可能會面臨的問題如何在台灣社會間形成
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文化保留的共識這已不僅僅是政府的公共政策也是現代化公民
應具備的公民核心素養
2進行教學
2009 年 9 月 27 日有一群大學生正要攀爬赤崁樓的圍牆被
制止如果你現場會有什麼樣的反應
視為不見
勸阻對方
報警處理
首先經由破壞古蹟的社會案例不僅引起學生助亦同時讓學生
反思以導引出今天上課的主題
為什麼要保存古蹟
文化觀點
文化資產(台灣)文化財(日本) 文化遺產(聯合國)
學術觀點
研究歷史(建築史文化史)的重要依據
教育觀點鄉土教材
政治觀點國家認同
旅遊與經濟觀點促進地方觀光發展
古蹟維護層級
原貌保存
衰敗防治(間接保存)
補強(直接維護)
復原
複製
重建
移築
可適性再利用
古蹟修復的迷思
由於過去對於法令的曲解以及長久以來觀念的錯誤讓
多數人誤認古蹟是可以大量修復
古蹟的保存與維護必須以真實性及歷史性為主要考量
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就是不破壞古蹟方式下進行
在缺乏明確建築史料與原始圖面下重建只是製造一個假
古蹟
古蹟保存原則
《文化資產保存法》(2005 年)第 21 條規定
古蹟應保存原有形貌與工法
必要時得採用現代科技與工法以增加其抗震防
災防潮防蛀等機能及存續年限
1986 年由漢寶德主持鹿港龍山寺修護時於正殿的樑架
增加補強性的鋼構建材遭到各界的批評但九二一地震
（1999 年）發生後證明漢先生的專業考量與前瞻思維是
正確的說明古蹟的維修應該與時俱進
古蹟活化與再利用
博物館式的保存
提供展示教育功能
多元化的經營
與原古蹟性質接近的新用途如旅館辦公廳餐廳
咖啡座等
藝文表演活動舞台
20092010 年金枝演社在淡水滬尾砲台公園演出《西仔
反傳說》
觀察記事
與
觀摩檢討
一教學活動觀察
1首先頒發上一週討論單佳作教學團隊回應為什麼是佳作
2介紹傳統古蹟的建築特色以 ppt 形式將古蹟建築明顯標記其
組成名稱將建築介紹表現得生動又清楚美惠老師上課親切有
趣聲音抑揚頓挫使教學更生動化肢體表情豐富講解時並沒
有定點教學而是隨著和學生的互動移動步伐照顧到教室教學的
各角落
3課程中所使用的上課教材先點出為什麼要保存古蹟helliphellip再循序
漸進地一一介紹傳統建築的結構與保存古蹟的原則等等進行講
解不忘與前一單元課程的連結強化學習印象
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二績優課程傳承與回饋
1上一週的課堂討論單或是作業能即時反映學生的學習情況是
負責任的團隊對於學生的學習具有激勵的作用也是績優課程
經由此活動觀察中值得學習的地方這也呼應精實夥伴課程計
畫相互扶持的精神
2老師在教學中除了鼓勵學生的發言及讚揚優點之餘也對於
學生可以改進修正的地方有所提醒陳述方式十分積極正面可
以感受到老師在課堂上的熱情與用心教學助理哲弘與網管芳民
均認為「老師教學自在穩健內容流暢上課功力深」教學助理
資婷也說「老師講課速度偏快但仍然很清楚的將重點說完--」
筆者在觀摩教學活動中也發現老師在教學時間的節奏上也略嫌快
了些可能是進度安排的關係同時在討論的講評回饋中以正
向的言語嘉許學生們的優點重新提醒課程重點且提出課程內涵
及活動設計意義
3數位化科技的時代教學媒體的運用已是勢之所趨今天教學
觀摩過程中介紹古蹟建築的特色或是古蹟文化美學時可以多運
用多元媒體將會使課程內容的呈現更感動人教師在教學過程
中蒐集與課程相關適當的素材來建立知識的資料庫藉由媒體素
材（實物圖片投影片教學電影記錄片廣告音樂）的
途徑導入課程將教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫
穿起來以加深學習內容的印象
4通識教育的宗旨目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必
須將知識在轉化的過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思
考專業領域裏的人文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力
能理性思維的科技文明公民職是之故在營造教學活動要先
思考如何使學生「樂學」通識教學典範應是互動式的教學以
學生為主體設計「教」與「學」的溝通互動強調以學習者為中
心的自我導向學習
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台灣古蹟巡禮-引導討論觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1430~1720 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-引導討論示範觀摩
課程單元為什麼要保存古蹟
引導討論助理哲弘資婷
二引導討論思考方向
古蹟是歷史的見證物也是人類共同的文化遺產它不但能
反映某個時代某個地區人們的思考方式每個時代所留下的遺
蹟足以見證多元的文化樣貌
台灣近年來不斷發生地方文化資產被拆除事件像台北蘆洲
李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即將被宣布
的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留下無限
的遺憾和惋惜本單元的教學目標從文化學術教育政治
觀光產業等觀點來重新認識古蹟保存價值
三引導討論重點說明
1第 7 節課堂介紹後使同學有先備知識接下就由教學助理資
婷帶領學生進行ldquo引導討論的活動以鹿港龍山寺為例經由
ppt 解說鹿港龍山寺為國家第一級古蹟規模宏大採四進三殿
由外而內分別設有山門前埕前殿（含戲亭）中埕正殿（含
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拜亭）後埕及後殿兩側設有廂廊
2引導反思「鹿港龍山寺的故事---天災一切肇因於 1999 年 9
月 21 日凌晨的一場地震helliphellip」藉由鹿港龍山寺天災當地民眾的反
應反思當地民眾如何自力挽救地方古蹟
1) 地震後被列為一級古蹟的龍山寺卻多處坍塌所有想來
上香的居民十分難過helliphellip
2) 當時一些長輩們看著斷壁殘垣流著老淚「政府處理程序
我們不懂我們只要觀音媽回來helliphellip
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀察記事
與
觀摩檢討
一引導討論進行方式
1回顧老師講解的一些古蹟構造的樣式並以圖片簡要敘說鹿港
龍山寺的故事及傳統古蹟的建築特色加強學生對古蹟的印象
2因今天仰倒討論主題有三題每組都要有此討論並將討論重點
記錄在討論學習單上第一題以鹿港龍山寺為例說明因不可抗
拒之因素天災坍崩所遭受到破壞的古蹟第二題主要是要讓
學生思考怎樣古蹟保存的的宣傳方式才能達到效果第三題是
延續上學期美惠老師的提問以及上一次課堂中彩虹眷村的討論
3本班有 8組教學助理原則上各有 4組家族分組分別負責引
導這之間亦有相互支援的機制相互配合運作
4每組發討論記錄單記錄著各組討論的過程與見解的彙整
5各組討論約 25 分鐘後各組約 3分鐘依序安排同學上台分享討
論結果任課老師與績優課程老師最後也分享見解學生討論時
參與度極高流程掌握流暢整體表現很不錯
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二績優課程傳承與回饋
1以回顧方式提起相關經驗或是記憶引起學習者注意的構想很
好同時引導討論的討論議題與單元課程內容相連結助理的引
導討論透過資婷故鄉龍山寺的故事的情境用自己熟悉的題材討
論很好龍山寺是一級古蹟因九二一倒塌使用自己熟悉題
材比較好理解也是最有把握最有感情的進而引導學生觀
察或反思自己身邊週圍的文化古蹟符合台灣古蹟巡禮課程從在
地出發的核心原則
2本次討論活動有三個子議題的討論必須具有相當的先備知識
或做課前準備才能做有效的討論所以應該可以在前週就預先告
知下週的討論活動得以使學生掌握學習重點此外議題的設計要
能與學生生活緊密相連結將學生引入與問題有關的情境中引
導學生自主的發覺問題形成問題探究問題以及解決問題
3 問題設計十分困難要多加強在問題部分筆者假設若我是
學生我會無法理解古蹟「守護員」與「解說員」的差異這個
部份大家定義都不同本次討論議題有 3 個題向有必要將三個題
目定義清楚以免學生不知方向為何例如第二題題目我看了很
久不清楚要表達什麼筆者觀察學生討論過程中有點不知所問
何在建議不如將題目修改為「你們組是行銷設計團隊你會如
何設計一則行銷與宣導古蹟保存的文宣---」問題設計要簡單易
懂有三個重點第一題目的釐清第二題目要明確第三
題目設計要有啟發性學生們會更樂於討論題目設計就是要達
到既廣且深
4 引導討論時間與重點的掌握是有效能討論的關鍵以我的經驗
通常預留討論與回饋時間約 30-40 分鐘其中要在 20 分鐘左右結
束討論再而進行討論分享我的經驗傳承是
TA在台上引導不要超過5分鐘以上幾分鐘的PPT引導主要是說明
（1）討論主題的定義
（2）議題討論方向
（3）時間掌控以及討論回饋程序
5 每組填寫討論記錄單的設想很好但在本次的觀摩活動中有
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發現同學將討論單輪流交給組員各自填寫沒有討論之情形或許
為了鼓勵各組進行討論也為了讓同學在分享時能有所依據對於
討論單有加分之鼓勵而失去引導討論乃在於引發思考與論辯的用
意同學沒有進行討論就推派已經寫完學習單的同學上去報告
使得合作討論的功能及效果沒辦法完全彰顯
杜威（JDewey）分析傳統教育最大的問題在於課程內容與
學生生活經驗不能相互溝通所以一門精采的課程是要多元的元
素都聚集才能迸出教與學的火花也不能說教學方法不重要如
果應用得宜則會發揮畫龍點睛之效反之則可能落於內容深廣
度的不足教學方法只是手段而已而真正的目的乃在於啟發學習
者反思知識背後的人性思考所以引導討論的重點在於 TA 到各組
一一做討論的引導引導的策略並不是給他們統一固定的答案而
是給學生無限的可能性是協助學生看到問題的核心讓學生自主
思考解決問題的方法或是表達個人客觀理性的見解
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台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
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四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
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市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
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當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
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許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
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績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
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讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
38
一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
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網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
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設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
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章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
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o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
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o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
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o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
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伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
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綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
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程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
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柒附錄
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附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
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好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
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附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
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美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
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8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
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經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
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幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
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開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
精實夥伴課程計畫
-績優課程-
期末成果報告
中華民國 100 年 1 月 31 日
1
目 錄
壹基本資料摘要表------------------------------------2
貳計畫宗旨目標及預期成果----------------------------6
參計畫架構與內容------------------------------------11
肆計畫之實踐----------------------------------------15
伍計畫經費運用情形 ---------------------------------45
陸推廣成效與檢討反省 -------------------------------47
柒附錄 ---------------------------------------------54
附錄一 通識教學策略與教學助理聯合研習會------------55
附錄二 經驗傳承會議 ------------------------------58
2
壹基本資料摘要表
3
壹 基本資料摘要表
計畫編號 MOE-099-04-03-2-23-2-991105
教育部顧問室 99 學年度第 1 學期通識教育課程計畫【AD 類】基本資料摘要表
1課程名稱
2歸屬類別
A類技專校院組 一般大學校院組
行動導向問題解決導向通識課程 基礎暨其他通識課程
D 類 第一種 第二種
績優課程計畫 精實夥伴課程計畫
與我合作的夥伴課程是
1 崑山科技大學王美惠台灣古蹟巡禮
夥伴課程計畫
與我合作的績優課程（教師）是（學校教師姓名課程名稱 ）
3學分數 0 4修課人數 0
5團隊成員（本表格欄位可自行增加）
團隊成員名稱 姓名 學校系所與職稱 聯絡電話 教學助理經費
來源
計畫主持人 林幼雀 崑山科技大學通識教育中心
教學助理 無 教育部補助
學校配合款
網站助理 無 教育部補助
學校配合款
6課程網址
精實夥伴課程計畫
1精實課程計畫（共同入口網站）httpwwwbestgetksuedutw991CGE
2台灣古蹟與巡禮
httpwwwbestgetksuedutw991cgetaiwan_Monuments
7 計畫經費 教育部補助新台幣 74520 元整學校配合款 14904 元整
8課程內容概述
課程目標
為營造校園優質的文化關懷氛圍以及奠定學生迎接「文化創新產
業」經濟時代之根基乃在本校通識教育「培養學生成為自由民主社會
中健全的公民並且有追求幸福人生的能力」的總目標以及具體指標
之三「豐富文化的涵養 ( Cultural Enrichment ) 」的通識教育理念之下
4
本學期再與「台灣古蹟巡禮」王美惠教授繼續合作傳承通識經驗冀望
通識教育理念的實踐能不斷的在本校拓葉生枝同時將秉持 98 學年度
第一二學期精實夥伴課程計畫互助合作學習模式更為精進的傳承經
驗與相互交流冀望優質通識教育的種子能不斷的推廣擴散開花結果
本計畫乃依據學習者中心主義及文化之核心理念為規劃原則並以
社群模式組成教學團隊計畫主持人在計畫執行的歷程中積極扮演『引
航員』的角色分享通識教學優質化的經驗與夥伴課程相互學習成長
三門夥伴課程之定位非是知識的傳遞而是引導反思課程背後的目的
意義與價值其總體目的就是要將「人」的價值給喚回才能提高人之
素質同時藉由文化的理解與反思使涵蘊學生具尊重關懷多元價
值和諧的通識素養以成就優雅幸福的人生就績優課程而言將
透過社群的「教」「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的
期能達致通識中綱計畫優質課程推廣類「母雞帶小雞」的精神
內容綱要
績優課程與夥伴課程共同組成學習社群在合作團隊意識作用之
下彼此的關係是分工合作的密切關係精實課程與夥伴課程的關係是
平行的夥伴關係並以利相互學習成長在計畫執行的歷程中績優
課程應該是「引航員」「協助者」「分享者」的角色傳承通識教
育課程教學計畫實踐以及學生優質學習的經驗
換言之績優課程並未開課而是經由計畫的執行過程傳承通識教
學經驗茲就推廣機制與合作互動為計畫之主要內容概述如下
一推廣機制分計畫書草擬階段與計畫執行階段進行經驗傳承推廣
（一）計畫書草擬階段
在於經由計畫書寫討論會議傳承計畫書的提擬除了向夥伴課程說
明計畫推廣意義最主要的是由精實課程主持人提供計畫撰寫經驗並
以個人計畫書為範例指導通識教育理念如何貫穿於計畫之中教案的規
劃內容架構鋪成經費編列等以協助夥伴課程計畫內容的完成
（二）計畫執行階段
在教學互動上則經由定期教學會議教學觀摩課堂觀察紀錄TA
研習等推廣機制創造教學團隊相互觀摩與學習之機會
再者由校內團隊向校外推廣機制擬規劃於學期末舉行「通識
教育課程教與學聯合成果展」由本精實計畫與合作夥伴教師為當然發
表人也向校外邀集通識教育各領域教師參與投稿發表同時邀請獲得
教育部績優課程計畫教授與談共同分享經驗並彙編成研習資料
5
二精實課程與夥伴課程的互動機制
（一）教學助理聯合研習（99924）
由績優計畫主持人規劃聯席研習課程讓整各教學團隊少掉摸索
的階段使計畫順利推動參加成員除了精實夥伴課程計畫成員之外也
開放其他課程的教師及教學助理共襄盛舉研習內容包括優質通識課程
教學分享教學助理規劃理念（教學助理角色教學助理任務）教學
助理與課堂討論（教學模擬與引導討論）尤其是教學助理引導討論
需有 10 次小組討論的設計將透過此研習作經驗交流
（二）共置教學網站
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網頁
進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推廣之
效
（三）定期經驗傳承會議
為推動本計畫相關團隊計畫業務將採分工合作模式以利會議
流暢運作避免流於形式例如每月教學經驗傳承會議議程通知紀錄
拍照等事宜相互支援合作參與對象包括績優課程主持人夥伴課程兩
位主持人以及教學助理網管助理共同分享教與學的心得以加強彼此
的聯繫與合作默契
（四）教學觀摩規劃
本計畫之教學觀摩活動將視績優課程及夥伴課程為一個教學團
隊進而規劃績優課程教師分赴夥伴課程進行期初期中及期末做三次
課程觀察活動
（五）聯合教學成果展
為延展學習空間並呈現大學生在通識教育中對不同課程的多元觀
點與經驗的交流聯合其他課程將人文知識理論結合實作經驗由室內延
伸到室外展場透過橫的聯繫強化課程夥伴間的連結與互動創造相
互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
6
貳計畫宗旨目標及預期成果
7
貳計畫宗旨目標及預期成果
一計畫期程
中華民國99年8月1日至100年1月31日
二計畫宗旨
人類創新與發明技術的精進造就了科技的發展與進步卻也為
世界帶來科技戰的紀元國力的強弱取決於誰擁有新科技所以世界
各國為拼國力無不投入科技的競逐然而處在科技領先的世代一味
的追求效率與產能卻也為地球帶來浩劫究其源頭乃在於科技與
文化對立抑或相輔相成的論辯值此科技越是文明當反思人的主體
性何去人的價值被科技給淹沒人類社會有因科技的便捷而更幸
福和諧廣義的文化定義包涵科技科技的發展與使用是要適應於各
地社會文化政治和經濟的情況德國哲學家 Heidegger 認為要
考慮人類的欲望與意圖才能理解科技意即為「科技始終要來自於
人性」換言之文化和科技並不對立或衝突而是相互為用因此
新世紀大國的定義大國必備的條件並不在於人口與疆域的大小而
在於思想文化的滲透力國家的凝聚力技術創新合理的制度與人
民的素質才是國家強大的關鍵
就經濟發展的過程而言第一波是農業時代第二波則是工業時
代第三波是知識經濟時代第四波經濟時代則是以創新產業為主
大前研一亦曾指出第四波經濟到來以創新產業為主流（2006）郝明
義在《文化帶動第四波經濟》一文指出『從一個有機體來看待「文
化創意產業」不論是「以文化創意為特色的產業」還是「從文化中
尋找創意的產業」其中「文化」都是重點』（2009）台灣特殊的
歷史背景及多元族群的移民島上使台灣社會呈現多元社會的特性
而開出豐富的文化花朵對台灣經濟發展而言面對中國經濟崛起掀
起世界經濟巨浪之時經濟政策決策者當思考第四波的經濟如何締
造台灣經濟奇蹟前兩位的論述應該已為台灣未來經濟提供思考方
向換言之從傳統中把傳統的在地文化讓「文化」的作用與價值
活化成一種文化創意產業以「文化」資本來帶動台灣「第四波」經
8
濟時代
過去迄今重科技的教育政策下形塑『重科技輕人文』的偏差現
象如何培育具有文化主體性思考的地球村公民是當今國家發展政
策與教育工作者當反思之議題就全人教育而言人文與科技乃相輔
相成因此各校（系所）的課程規劃應在強調專業能力培養的同時
不可輕忽人文素養的喚醒否則僅是培養一群無人文靈魂的科技人而
已人文素養的喚醒並不是透過人文課程作知識的傳遞即可更重要
的是學校通識氛圍的營造教師具備通識理念同時將通識理念落實在
課程活動中才能將學生含藏於內心深處的人文精神予以轉化提出
本「精實夥伴課程計劃」的動機是希望透過此精實計畫將與合作之
夥伴課程傳承優質通識課程之經驗同時藉由此推廣機制營造校園通
識環境氣氛讓優質通識精神得以落實以破解大學教育『重科技輕人
文』『重專業輕教養』的刻板圖像
三計畫目標及預期成果
（一）傳承經驗『傳承』的通識教育理念
9
大學通識教育的核心精神在於提供學生優質的博雅教育其教育
的內涵除了在提升學生知識的深廣度充實知識內涵同時培養學生
人文素養邏輯思辨能力表達溝通技巧以及生命智慧的圓融對
於一個兼具博雅教育人格的學生應該建構個人的核心價值並具備
宏觀視野與尊重多元的胸襟以應世本校屬於技職教育體系通識教
育宗旨乃在融合人文與科技的知識領域使學生兼具專業涵養與人文
關懷以及培養學生成為自由民主社會中健全的公民並且有追求幸
福人生的能力具體言之乃在
1 融合人文與科技的知識領域使學生兼具專業涵養與人文關
懷
2 培養邏輯思考與理性價值判斷以發展成熟思考與判斷能力
3 加強對人文社會生命自然的認識以拓展學生多元化的
知識領域
4 落實知情意的通識教育理念
本校之精實夥伴課程計畫為營造校園優質的文化關懷氛圍以及
奠定學生迎接「文化創新產業」經濟時代之根基乃在本校通識教育
「培養學生成為自由民主社會中健全的公民並且有追求幸福人生的
能力」的總目標以及具體指標之三「豐富文化的涵養 ( Cultural
Enrichment ) 」的通識教育理念之下依據學習者中心主義及文化之
核心理念為規劃原則與夥伴課程以社群模式組成教學團隊其總體
目的就是要將「人」的價值給喚回才能提高人之素質同時藉由文
化的理解與反思使涵蘊學生具尊重關懷多元價值和諧的通識
素養以成就優雅幸福的人生績優課程積極扮演『引航員』的角
色秉持互助合作學習模式傳承通識理念與經驗相互交流冀望優
質通識教育的種子能不斷的推廣擴散與開花結果
（二）交流合作
通識課程設計終究要以人（學生）為主體強調自我與環境的關
係與互動注重自我的學習能力思考能力與問題解決的能力然而
一門優質的通識課程不僅僅是計畫案要能具備通識教育理念更為重
要的是通識理念如何透過課程內容予以實踐與深化為達到推廣互動
10
之目的本教學團隊乃以學習社群模式透過交流機制相互學習並
將教育資源延伸到網路空間以推廣優質通識課程之理念與教學研
究
（三）樹立合作優質典範
合作學習及資源共有共享是教育部推動優通計畫的之重點特
色精實計畫的推動目的不僅是為了傳承優通計畫執行的經驗更
是在合作學習的理念下計畫團隊應本著通識之素養加強橫的聯繫與
合作默契以建立學術合作及經驗傳承的優質典範
11
参計畫架構與內容
12
参計畫架構與內容
鑒於台灣特殊的歷史經驗從荷蘭殖民時期開始日治時代到國
民政府的統治歷經不同的政權統治每個時代所留下的遺蹟在在呈
現台灣多元的文化樣貌然而多元文化的社會應是一個融合而非同化
的社會融合的多元文化是「異中求同同中存異」的文化素養其
背後必存在著「理解尊重欣賞」的文化思維Banks（1993）曾
指出多元文化是一種思想一種哲學觀點一種價值取向也是一種
教育改造活動
在強調科技發展的時代講究效率與產能然而卻忽視人文的意
義素養與作用人類的主體性也同樣被工具化換言之人文素養
已是現代化公民應具備的它不僅是一種能力也是一種態度本計畫
將在「分工合作」與「傳承經驗」的理念下將績優課程與夥伴課程
與以貫連傳承通識教育理念與教學經驗的交流計畫架構如下
精實夥伴課程計畫架構
和諧多元價值關懷尊重
計畫目的
經驗交流 理念傳承經驗傳承
合
作
精實課程
台灣古蹟巡禮
一精實夥伴課程計畫之績優課程
精實課程主持人林幼雀個人在崑山科大開設「性別導論」分類通
識課程曾於 961962971 等學期申請優質通識課程計畫獲得 3 次補
13
助並獲得 962971 績優計畫獎通識課程的經營並非有獲得補助
才需要經營或是創新教學蓋以教師精心擘畫課程用心教學乃教育工
作者之本職然而對教學卓著的獎勵不僅是給教師的一種肯定同時
也為「教」與「學」者樹立優質典範精實課程將就計畫書草擬階段
與計畫執行階段進行經驗傳承推廣前者在於經由計畫書寫討論會議
傳承計畫書的提擬後者在教學互動上則經由定期教學會議教學
觀摩課堂觀察紀錄TA 研習聯合教學活動等推廣機制創造教
學團隊相互觀摩與學習之機會在教學研究方面將針對人文領域議
題以學習社群的方式組成讀書會進行教學研究並於期末舉辦團隊
教學方法的發表以提升教師專業教學能力簡言之透過社群的「教」
「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的同時績優課程將
秉持互助合作學習模式更為精進的傳承經驗與相互交流冀望優質
通識教育的種子能不斷的推廣擴散與開花結果
二「台灣古蹟巡禮」課程
從人類進化與文明演變的過程來看古蹟是歷史的見證物也是
人類共同的文化遺產它不但能反映某個時代某個地區人們的思考
方式生活型態及審美觀點同時也可以豐富我們的精神內涵台灣
因特殊的自然環境多樣種族與歷史經驗從荷蘭殖民時期開始歷
經不同的政權統治每個時代所留下的遺蹟足以見證台灣多元的文
化樣貌所以古蹟是台灣歷史文化的資料庫它是一個知識傳承
的地方也是從事鄉土教育的活教材近年來隨著觀光旅遊的興起
古蹟又多了一項文化保存的經濟價值因此本課程目的乃針對古蹟
豐富的內涵引導學生認識台灣多元的文化與歷史價值深入瞭解台
灣歷史發展歷史人物宗教信仰禮俗儀典傳說神話及歷史文物
等進而落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念並培養正確
對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而尊重不同生
命與文明的價值
課程將依據『古蹟的保存與活化』『古蹟的發展史』『古蹟的經
營與管理』等三大原則來進行課程規劃以培養技職體系學生正確的
古蹟保存與管理觀念並透過對台灣古蹟的源流與形式探討使學生
14
珍惜地方的文化資產共同參與古蹟的守護行動進而打造優質的文
化環境本課程總共分為十三講內容透過文教軍事商業宗教
等不同類型功能的古蹟巡禮探討古蹟典故經營管理方式及其實務
經驗此外為了引發學生的學習動機規劃以小組為單位進行互動
學習以及採取多元的教學活動除了課堂的主題講授案例教學法
（Case Method）以讓學生認識古蹟的由來之外並引導學生去反思
及探討古蹟的發展及保存的意義其背後的歷史故事時代科技與藝
術美學怎樣去詮釋對現代人而言參觀古蹟活動能帶來的意義
同時運用數位媒體教學讓學生領受古蹟之美激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀誠如漢寶德說「古蹟的保存是
國家的政策也是我們大家的希望但能否成功的達到目的則有賴
於在各自崗位上的官民是否持有正確的態度」（1983）並配合
課程設計「古蹟猜一猜」「老街講故事」「古蹟戲劇表演」等活動
使學生從遊戲角色扮演中來認識古蹟另外透過學者專家蒞校演
講以及校外古蹟參訪活動培養學生多元審美觀點訓練古蹟解說的
技巧以及參與社區文化資產守護的行動
然而在本計畫的執行過程中精實夥伴課程的績優課程是「引航
員」「協助者」「分享者」的角色與夥伴課程的關係是平行的夥伴
關係相互扶持互相學習成長
15
肆計畫之實踐
16
肆計畫之實踐
一計畫實踐模式
為營造校園優質的文化關懷氛圍以及奠定學生迎接「文化創新產
業」經濟時代之根基乃依據推廣通識教育之理念結合與庶民生活
相關的在地文化「台灣古蹟巡禮」夥伴課程再次提出本計畫申請本
教學團隊將以學習社群模式來推廣人文社會領域之通識課程教學與
研究推廣與互動模式如下
本計畫乃依據學習者中心主義及文化之核心理念為規劃原則並
以社群模式組成教學團隊精實課程計畫中績優課程的角色定位以及
與夥伴課程之間的互動關係將是精實計畫運作成功的關鍵
就績優課程而言計畫主持人應該要具有通識的氣度與夥伴課
程的關係並不是要成就自己或是使夥伴課程居於陪襯的位置在計畫
執行的歷程中積極扮演『引航員』「協助者」「分享者」的角
色引領夥伴課程進入到通識教育的大家庭來傳承通識教育課程教學
計畫實踐與學生優質學習的經驗以協助其在面臨瓶頸時能提供經驗
績優課程
夥伴課程
計畫推廣
徵件計畫撰寫
協助計畫完成
教學與研究社群
聯合成果展
聯合成果發表共置教學網站
計畫互動機制
教學助理研習
經驗傳承會議
教學觀摩
示範教學
引航
協助
計畫實踐模式
合作 傳承
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參考
二計畫執行行事曆
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
5 1011-1015 107 精實計畫第三次聯合會議 1011 之前繳交課程證明
等資料1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 118 績優課程教學示範 1110 精實計畫第四次聯合會議
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-123
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議暨成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 118 行前成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 124 成果發表 21 前繳交成果報告書
18
三績優課程與夥伴課程的推廣機制
推廣類的精實課程計畫中績優課程並沒有開課而是經由計畫
的執行過程傳承通識課程設計與教學經驗易言之即透過社群的
「教」「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的
（一）通識課程教學經驗分享
第一場是由本校通識教育中心邱文芝講師以大二英文為例分享
他執行優通計畫的經驗他認為執行計畫的三個特點第一分級讀本
閱讀期許學生藉由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第
二文學小圈圈的腳色安排強調合作式及情境式學習之重要性第三
成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不擅言辭的學生們可利用網路
平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主邱老師認為學語言更
重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英
文檢定邱講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠
之計透過閱讀整本英文小說來增強學生信心對英文不再恐懼
第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以
這樣的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同
學一定要參與戲劇演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅
持才有的成果賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情愛心
專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受
孩子們不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條
件如果沒有專業便無法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授
要求學生將文學名篇改編成戲劇期末時以舞台劇的方式呈現學生
往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到良好的學習效果與
樂趣留下美好回憶
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的
過程中王老師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需
動到古蹟的部分難到建設一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一
定有可以進退的空間既能保存古蹟的完好又能執行建設
（二）計畫教學助理引導討論示範
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首先由台灣歌謠與文化課程彭昱齊 TA 經驗傳承-以寶島的聲音
台灣之歌的引導討論為分享的例子昱齊開宗明義先釐清教學助理的
角色他認為是課程溝通的橋梁協助老師處理上課業務以及引導課
程討論接著模擬一個議題『如果組員到美國參加國際大學生機械大
展主辦單位請學生代表選唱一首 歌來代表自己的國家地區』引
導思考在我們自己的心中「台灣人」是一個什麼樣的概念呢helliphellip你
會用什麼曲調最能代表台灣用什麼語言最唱出台灣聲用什麼歌
詞最能描寫台灣故事我們想要展現的是台灣哪一部分的特色
張立則以 TA 是什麼mdash從 TA 工作內容談起認為 TA 參與課程
主要任務是 TA 應該協助老師工作內容切入課前課後的準備如何
協助教學與引導討論等分享其課堂經驗並以你眼中的傳統民俗為
題由「放鞭炮燒冥紙」「鬥春雞」「鬥春雞」「宋江陣」等
民俗活動討論對民俗活動的見解將學生以支持李教授論點完單數代
表正方雙數同學擔任反對李教授論點的反方再以學生參加過或耳
聞的民俗活動為例(如天燈殺猪公進香遶境等教授所舉例子
也可)請舉出三條支持反對李教授的原因試圖說服正方反
方
即透過此聯合教學助理的研習規畫將彼此的經驗傳承與交流
以協助助理在教學與討論活動中更為精進而得以順利推展計畫同
時經由績優助理與計畫助理的相互對話共同研討教學助理在教學活
動中獲得實踐的經驗交流研習後教學助理與教師分別在共同入口
網站的夥伴園地分享傳承與交流心得創造相互學習與觀摩的機會
以達成推廣通識課程之宗旨（附錄一）
（三）定期教學討論會議
績優課程將規畫定期的聯合計畫討論會議就夥伴課程在計劃經
營過程中所面臨的問題或困難能適時提供經驗傳承不僅協助夥伴課
程順利推動計畫同時得以加強橫的聯繫與分工合作默契以樹立高等
教育中優質的合作典範本著 982 的合作基礎之下991 計畫推行過
程將規畫每隔 3 週共同聚會討論與分享計畫執行或教學心得參與對
20
象包括績優課程主持人夥伴課程主持人以及教學助理網管助理共
同分享教與學的心得以加強彼此的聯繫與合作默契本學期規劃聯
合會議如下
次 數 日期 會議目的
第一次 85 計畫執行預備會議協調計畫執行相關事項
第二次 924 討論網站架構與協調計畫行事曆
第三次 106 計畫執行檢討事宜及教學觀摩討論
第四次 1110 聯合戶外教學相關事項討論
第五次 128 成果報告相關事項及優質通識教育課程設計與教學研習會
第六次 112 討論計畫結案事宜成果報告行前預備報告及報告書的書寫
會議討論的內容包括助理的培養課程設計問題的引導網站
的經營團隊的互動經費的核銷問題更重要的是通識教育理念
如何在課程設計與教學的過程予以實踐會議進行不僅夥伴課程做教
學分享透過計畫團隊彼此間的觀察與建議在分享教學經驗之餘同
時協助夥伴課程之間自我察覺教學活動設計並就彼此計畫執行經驗
提出具體建議作為課程調整參考雖然績優課程沒開設課程將本著
協同教學之信念與通識推廣的理念分享教學策略運用或是夥伴課程
可能面臨教學的適應問題時適時提供經驗作為解決之參考
此外將採社群相互分工合作模式主席會議記錄及攝影等事務
將由績優課程與夥伴課程的教師或助理輪流擔任以利會議流暢運作
避免流於形式會議後並將定期會議作成會議紀錄寄給團隊每位夥伴
提醒交辦事項並掛在共同網站頁面供各界指教（附錄二）
（四）教學觀摩規劃
精實計畫是為了推廣優質通識教育課程以提昇通識教學品質
因此教學的交流將是互動的重點之ㄧ首先要先釐清教學觀摩活動中
成員的角色才能真正發揮觀摩之成效就績優課程而言是傳承與
輔導的角色不是上級指導員也不是在做例行性考察或是嚴肅的評
鑑同樣的被觀摩課程是在其課程主體性的原則之下進行特色教
21
學換言之對於績優課程與夥伴課程是相互學習交流亦即「他山
之石可以攻錯」之意
台灣古蹟巡禮-課程教學觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
單元目標 從文化學術教育政治觀光產業等觀點重新省思古蹟保
存的重要性同時對古蹟的維護與再利用提出反思
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-教學示範觀摩
教學內容摘要
古蹟就是經過時間的考驗能幸運地躲過天災人禍而留存下
來的古代建築物(李乾朗)然而台灣近年來的文化資產不斷地
遭受人為的破壞如 2010 年下營文貴醫院淡水重建街或是像
台北蘆洲李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即
將被宣布的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留
下無限的遺憾和惋惜
探討從 1945 至 2005 這六十年間台灣古蹟保存的議題從
觀念的倡導到政策制定官方民間及學術界等三方面如何深
根地方進而走入國際內容大綱（1）混沌不明戰後初期的
古蹟保存（2）觀念倡導1970 年代古蹟保存（3）政策制定1980
年代古蹟保存（4）民間聲音1990 年代古蹟保存（5）走入國際
2000 年至 2005 年古蹟保存（6）結語
1982 年政府通過「文化資產保存法」古蹟成為法定名詞開
始受到法律的保護然而文資法實施已達二十餘年至今我們發
現法令與實務之間仍有落差以近年來地方文化資產屢被拆除為
例除了凸顯文資法嚴重的缺失外地方政府文化單位的消極作
法以及民眾公然挑戰公權力等皆需要徹底檢討與改進同時
在守護古蹟先被知識的基礎之下下一節課的引導討論讓學生實
務上去反省古蹟保護可能會面臨的問題如何在台灣社會間形成
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文化保留的共識這已不僅僅是政府的公共政策也是現代化公民
應具備的公民核心素養
2進行教學
2009 年 9 月 27 日有一群大學生正要攀爬赤崁樓的圍牆被
制止如果你現場會有什麼樣的反應
視為不見
勸阻對方
報警處理
首先經由破壞古蹟的社會案例不僅引起學生助亦同時讓學生
反思以導引出今天上課的主題
為什麼要保存古蹟
文化觀點
文化資產(台灣)文化財(日本) 文化遺產(聯合國)
學術觀點
研究歷史(建築史文化史)的重要依據
教育觀點鄉土教材
政治觀點國家認同
旅遊與經濟觀點促進地方觀光發展
古蹟維護層級
原貌保存
衰敗防治(間接保存)
補強(直接維護)
復原
複製
重建
移築
可適性再利用
古蹟修復的迷思
由於過去對於法令的曲解以及長久以來觀念的錯誤讓
多數人誤認古蹟是可以大量修復
古蹟的保存與維護必須以真實性及歷史性為主要考量
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就是不破壞古蹟方式下進行
在缺乏明確建築史料與原始圖面下重建只是製造一個假
古蹟
古蹟保存原則
《文化資產保存法》(2005 年)第 21 條規定
古蹟應保存原有形貌與工法
必要時得採用現代科技與工法以增加其抗震防
災防潮防蛀等機能及存續年限
1986 年由漢寶德主持鹿港龍山寺修護時於正殿的樑架
增加補強性的鋼構建材遭到各界的批評但九二一地震
（1999 年）發生後證明漢先生的專業考量與前瞻思維是
正確的說明古蹟的維修應該與時俱進
古蹟活化與再利用
博物館式的保存
提供展示教育功能
多元化的經營
與原古蹟性質接近的新用途如旅館辦公廳餐廳
咖啡座等
藝文表演活動舞台
20092010 年金枝演社在淡水滬尾砲台公園演出《西仔
反傳說》
觀察記事
與
觀摩檢討
一教學活動觀察
1首先頒發上一週討論單佳作教學團隊回應為什麼是佳作
2介紹傳統古蹟的建築特色以 ppt 形式將古蹟建築明顯標記其
組成名稱將建築介紹表現得生動又清楚美惠老師上課親切有
趣聲音抑揚頓挫使教學更生動化肢體表情豐富講解時並沒
有定點教學而是隨著和學生的互動移動步伐照顧到教室教學的
各角落
3課程中所使用的上課教材先點出為什麼要保存古蹟helliphellip再循序
漸進地一一介紹傳統建築的結構與保存古蹟的原則等等進行講
解不忘與前一單元課程的連結強化學習印象
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二績優課程傳承與回饋
1上一週的課堂討論單或是作業能即時反映學生的學習情況是
負責任的團隊對於學生的學習具有激勵的作用也是績優課程
經由此活動觀察中值得學習的地方這也呼應精實夥伴課程計
畫相互扶持的精神
2老師在教學中除了鼓勵學生的發言及讚揚優點之餘也對於
學生可以改進修正的地方有所提醒陳述方式十分積極正面可
以感受到老師在課堂上的熱情與用心教學助理哲弘與網管芳民
均認為「老師教學自在穩健內容流暢上課功力深」教學助理
資婷也說「老師講課速度偏快但仍然很清楚的將重點說完--」
筆者在觀摩教學活動中也發現老師在教學時間的節奏上也略嫌快
了些可能是進度安排的關係同時在討論的講評回饋中以正
向的言語嘉許學生們的優點重新提醒課程重點且提出課程內涵
及活動設計意義
3數位化科技的時代教學媒體的運用已是勢之所趨今天教學
觀摩過程中介紹古蹟建築的特色或是古蹟文化美學時可以多運
用多元媒體將會使課程內容的呈現更感動人教師在教學過程
中蒐集與課程相關適當的素材來建立知識的資料庫藉由媒體素
材（實物圖片投影片教學電影記錄片廣告音樂）的
途徑導入課程將教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫
穿起來以加深學習內容的印象
4通識教育的宗旨目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必
須將知識在轉化的過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思
考專業領域裏的人文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力
能理性思維的科技文明公民職是之故在營造教學活動要先
思考如何使學生「樂學」通識教學典範應是互動式的教學以
學生為主體設計「教」與「學」的溝通互動強調以學習者為中
心的自我導向學習
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台灣古蹟巡禮-引導討論觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1430~1720 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-引導討論示範觀摩
課程單元為什麼要保存古蹟
引導討論助理哲弘資婷
二引導討論思考方向
古蹟是歷史的見證物也是人類共同的文化遺產它不但能
反映某個時代某個地區人們的思考方式每個時代所留下的遺
蹟足以見證多元的文化樣貌
台灣近年來不斷發生地方文化資產被拆除事件像台北蘆洲
李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即將被宣布
的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留下無限
的遺憾和惋惜本單元的教學目標從文化學術教育政治
觀光產業等觀點來重新認識古蹟保存價值
三引導討論重點說明
1第 7 節課堂介紹後使同學有先備知識接下就由教學助理資
婷帶領學生進行ldquo引導討論的活動以鹿港龍山寺為例經由
ppt 解說鹿港龍山寺為國家第一級古蹟規模宏大採四進三殿
由外而內分別設有山門前埕前殿（含戲亭）中埕正殿（含
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拜亭）後埕及後殿兩側設有廂廊
2引導反思「鹿港龍山寺的故事---天災一切肇因於 1999 年 9
月 21 日凌晨的一場地震helliphellip」藉由鹿港龍山寺天災當地民眾的反
應反思當地民眾如何自力挽救地方古蹟
1) 地震後被列為一級古蹟的龍山寺卻多處坍塌所有想來
上香的居民十分難過helliphellip
2) 當時一些長輩們看著斷壁殘垣流著老淚「政府處理程序
我們不懂我們只要觀音媽回來helliphellip
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀察記事
與
觀摩檢討
一引導討論進行方式
1回顧老師講解的一些古蹟構造的樣式並以圖片簡要敘說鹿港
龍山寺的故事及傳統古蹟的建築特色加強學生對古蹟的印象
2因今天仰倒討論主題有三題每組都要有此討論並將討論重點
記錄在討論學習單上第一題以鹿港龍山寺為例說明因不可抗
拒之因素天災坍崩所遭受到破壞的古蹟第二題主要是要讓
學生思考怎樣古蹟保存的的宣傳方式才能達到效果第三題是
延續上學期美惠老師的提問以及上一次課堂中彩虹眷村的討論
3本班有 8組教學助理原則上各有 4組家族分組分別負責引
導這之間亦有相互支援的機制相互配合運作
4每組發討論記錄單記錄著各組討論的過程與見解的彙整
5各組討論約 25 分鐘後各組約 3分鐘依序安排同學上台分享討
論結果任課老師與績優課程老師最後也分享見解學生討論時
參與度極高流程掌握流暢整體表現很不錯
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二績優課程傳承與回饋
1以回顧方式提起相關經驗或是記憶引起學習者注意的構想很
好同時引導討論的討論議題與單元課程內容相連結助理的引
導討論透過資婷故鄉龍山寺的故事的情境用自己熟悉的題材討
論很好龍山寺是一級古蹟因九二一倒塌使用自己熟悉題
材比較好理解也是最有把握最有感情的進而引導學生觀
察或反思自己身邊週圍的文化古蹟符合台灣古蹟巡禮課程從在
地出發的核心原則
2本次討論活動有三個子議題的討論必須具有相當的先備知識
或做課前準備才能做有效的討論所以應該可以在前週就預先告
知下週的討論活動得以使學生掌握學習重點此外議題的設計要
能與學生生活緊密相連結將學生引入與問題有關的情境中引
導學生自主的發覺問題形成問題探究問題以及解決問題
3 問題設計十分困難要多加強在問題部分筆者假設若我是
學生我會無法理解古蹟「守護員」與「解說員」的差異這個
部份大家定義都不同本次討論議題有 3 個題向有必要將三個題
目定義清楚以免學生不知方向為何例如第二題題目我看了很
久不清楚要表達什麼筆者觀察學生討論過程中有點不知所問
何在建議不如將題目修改為「你們組是行銷設計團隊你會如
何設計一則行銷與宣導古蹟保存的文宣---」問題設計要簡單易
懂有三個重點第一題目的釐清第二題目要明確第三
題目設計要有啟發性學生們會更樂於討論題目設計就是要達
到既廣且深
4 引導討論時間與重點的掌握是有效能討論的關鍵以我的經驗
通常預留討論與回饋時間約 30-40 分鐘其中要在 20 分鐘左右結
束討論再而進行討論分享我的經驗傳承是
TA在台上引導不要超過5分鐘以上幾分鐘的PPT引導主要是說明
（1）討論主題的定義
（2）議題討論方向
（3）時間掌控以及討論回饋程序
5 每組填寫討論記錄單的設想很好但在本次的觀摩活動中有
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發現同學將討論單輪流交給組員各自填寫沒有討論之情形或許
為了鼓勵各組進行討論也為了讓同學在分享時能有所依據對於
討論單有加分之鼓勵而失去引導討論乃在於引發思考與論辯的用
意同學沒有進行討論就推派已經寫完學習單的同學上去報告
使得合作討論的功能及效果沒辦法完全彰顯
杜威（JDewey）分析傳統教育最大的問題在於課程內容與
學生生活經驗不能相互溝通所以一門精采的課程是要多元的元
素都聚集才能迸出教與學的火花也不能說教學方法不重要如
果應用得宜則會發揮畫龍點睛之效反之則可能落於內容深廣
度的不足教學方法只是手段而已而真正的目的乃在於啟發學習
者反思知識背後的人性思考所以引導討論的重點在於 TA 到各組
一一做討論的引導引導的策略並不是給他們統一固定的答案而
是給學生無限的可能性是協助學生看到問題的核心讓學生自主
思考解決問題的方法或是表達個人客觀理性的見解
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台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
30
四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
31
市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
32
當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
33
許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
34
績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
35
讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
36
示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
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一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
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網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
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設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
41
章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
42
o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
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o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
44
o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
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伍經費運用情形
46
伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
47
陸推廣成效與檢討反省
48
陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
53
程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
54
柒附錄
55
附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
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好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
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附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
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經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
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幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
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以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
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經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
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開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
1
目 錄
壹基本資料摘要表------------------------------------2
貳計畫宗旨目標及預期成果----------------------------6
參計畫架構與內容------------------------------------11
肆計畫之實踐----------------------------------------15
伍計畫經費運用情形 ---------------------------------45
陸推廣成效與檢討反省 -------------------------------47
柒附錄 ---------------------------------------------54
附錄一 通識教學策略與教學助理聯合研習會------------55
附錄二 經驗傳承會議 ------------------------------58
2
壹基本資料摘要表
3
壹 基本資料摘要表
計畫編號 MOE-099-04-03-2-23-2-991105
教育部顧問室 99 學年度第 1 學期通識教育課程計畫【AD 類】基本資料摘要表
1課程名稱
2歸屬類別
A類技專校院組 一般大學校院組
行動導向問題解決導向通識課程 基礎暨其他通識課程
D 類 第一種 第二種
績優課程計畫 精實夥伴課程計畫
與我合作的夥伴課程是
1 崑山科技大學王美惠台灣古蹟巡禮
夥伴課程計畫
與我合作的績優課程（教師）是（學校教師姓名課程名稱 ）
3學分數 0 4修課人數 0
5團隊成員（本表格欄位可自行增加）
團隊成員名稱 姓名 學校系所與職稱 聯絡電話 教學助理經費
來源
計畫主持人 林幼雀 崑山科技大學通識教育中心
教學助理 無 教育部補助
學校配合款
網站助理 無 教育部補助
學校配合款
6課程網址
精實夥伴課程計畫
1精實課程計畫（共同入口網站）httpwwwbestgetksuedutw991CGE
2台灣古蹟與巡禮
httpwwwbestgetksuedutw991cgetaiwan_Monuments
7 計畫經費 教育部補助新台幣 74520 元整學校配合款 14904 元整
8課程內容概述
課程目標
為營造校園優質的文化關懷氛圍以及奠定學生迎接「文化創新產
業」經濟時代之根基乃在本校通識教育「培養學生成為自由民主社會
中健全的公民並且有追求幸福人生的能力」的總目標以及具體指標
之三「豐富文化的涵養 ( Cultural Enrichment ) 」的通識教育理念之下
4
本學期再與「台灣古蹟巡禮」王美惠教授繼續合作傳承通識經驗冀望
通識教育理念的實踐能不斷的在本校拓葉生枝同時將秉持 98 學年度
第一二學期精實夥伴課程計畫互助合作學習模式更為精進的傳承經
驗與相互交流冀望優質通識教育的種子能不斷的推廣擴散開花結果
本計畫乃依據學習者中心主義及文化之核心理念為規劃原則並以
社群模式組成教學團隊計畫主持人在計畫執行的歷程中積極扮演『引
航員』的角色分享通識教學優質化的經驗與夥伴課程相互學習成長
三門夥伴課程之定位非是知識的傳遞而是引導反思課程背後的目的
意義與價值其總體目的就是要將「人」的價值給喚回才能提高人之
素質同時藉由文化的理解與反思使涵蘊學生具尊重關懷多元價
值和諧的通識素養以成就優雅幸福的人生就績優課程而言將
透過社群的「教」「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的
期能達致通識中綱計畫優質課程推廣類「母雞帶小雞」的精神
內容綱要
績優課程與夥伴課程共同組成學習社群在合作團隊意識作用之
下彼此的關係是分工合作的密切關係精實課程與夥伴課程的關係是
平行的夥伴關係並以利相互學習成長在計畫執行的歷程中績優
課程應該是「引航員」「協助者」「分享者」的角色傳承通識教
育課程教學計畫實踐以及學生優質學習的經驗
換言之績優課程並未開課而是經由計畫的執行過程傳承通識教
學經驗茲就推廣機制與合作互動為計畫之主要內容概述如下
一推廣機制分計畫書草擬階段與計畫執行階段進行經驗傳承推廣
（一）計畫書草擬階段
在於經由計畫書寫討論會議傳承計畫書的提擬除了向夥伴課程說
明計畫推廣意義最主要的是由精實課程主持人提供計畫撰寫經驗並
以個人計畫書為範例指導通識教育理念如何貫穿於計畫之中教案的規
劃內容架構鋪成經費編列等以協助夥伴課程計畫內容的完成
（二）計畫執行階段
在教學互動上則經由定期教學會議教學觀摩課堂觀察紀錄TA
研習等推廣機制創造教學團隊相互觀摩與學習之機會
再者由校內團隊向校外推廣機制擬規劃於學期末舉行「通識
教育課程教與學聯合成果展」由本精實計畫與合作夥伴教師為當然發
表人也向校外邀集通識教育各領域教師參與投稿發表同時邀請獲得
教育部績優課程計畫教授與談共同分享經驗並彙編成研習資料
5
二精實課程與夥伴課程的互動機制
（一）教學助理聯合研習（99924）
由績優計畫主持人規劃聯席研習課程讓整各教學團隊少掉摸索
的階段使計畫順利推動參加成員除了精實夥伴課程計畫成員之外也
開放其他課程的教師及教學助理共襄盛舉研習內容包括優質通識課程
教學分享教學助理規劃理念（教學助理角色教學助理任務）教學
助理與課堂討論（教學模擬與引導討論）尤其是教學助理引導討論
需有 10 次小組討論的設計將透過此研習作經驗交流
（二）共置教學網站
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網頁
進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推廣之
效
（三）定期經驗傳承會議
為推動本計畫相關團隊計畫業務將採分工合作模式以利會議
流暢運作避免流於形式例如每月教學經驗傳承會議議程通知紀錄
拍照等事宜相互支援合作參與對象包括績優課程主持人夥伴課程兩
位主持人以及教學助理網管助理共同分享教與學的心得以加強彼此
的聯繫與合作默契
（四）教學觀摩規劃
本計畫之教學觀摩活動將視績優課程及夥伴課程為一個教學團
隊進而規劃績優課程教師分赴夥伴課程進行期初期中及期末做三次
課程觀察活動
（五）聯合教學成果展
為延展學習空間並呈現大學生在通識教育中對不同課程的多元觀
點與經驗的交流聯合其他課程將人文知識理論結合實作經驗由室內延
伸到室外展場透過橫的聯繫強化課程夥伴間的連結與互動創造相
互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
6
貳計畫宗旨目標及預期成果
7
貳計畫宗旨目標及預期成果
一計畫期程
中華民國99年8月1日至100年1月31日
二計畫宗旨
人類創新與發明技術的精進造就了科技的發展與進步卻也為
世界帶來科技戰的紀元國力的強弱取決於誰擁有新科技所以世界
各國為拼國力無不投入科技的競逐然而處在科技領先的世代一味
的追求效率與產能卻也為地球帶來浩劫究其源頭乃在於科技與
文化對立抑或相輔相成的論辯值此科技越是文明當反思人的主體
性何去人的價值被科技給淹沒人類社會有因科技的便捷而更幸
福和諧廣義的文化定義包涵科技科技的發展與使用是要適應於各
地社會文化政治和經濟的情況德國哲學家 Heidegger 認為要
考慮人類的欲望與意圖才能理解科技意即為「科技始終要來自於
人性」換言之文化和科技並不對立或衝突而是相互為用因此
新世紀大國的定義大國必備的條件並不在於人口與疆域的大小而
在於思想文化的滲透力國家的凝聚力技術創新合理的制度與人
民的素質才是國家強大的關鍵
就經濟發展的過程而言第一波是農業時代第二波則是工業時
代第三波是知識經濟時代第四波經濟時代則是以創新產業為主
大前研一亦曾指出第四波經濟到來以創新產業為主流（2006）郝明
義在《文化帶動第四波經濟》一文指出『從一個有機體來看待「文
化創意產業」不論是「以文化創意為特色的產業」還是「從文化中
尋找創意的產業」其中「文化」都是重點』（2009）台灣特殊的
歷史背景及多元族群的移民島上使台灣社會呈現多元社會的特性
而開出豐富的文化花朵對台灣經濟發展而言面對中國經濟崛起掀
起世界經濟巨浪之時經濟政策決策者當思考第四波的經濟如何締
造台灣經濟奇蹟前兩位的論述應該已為台灣未來經濟提供思考方
向換言之從傳統中把傳統的在地文化讓「文化」的作用與價值
活化成一種文化創意產業以「文化」資本來帶動台灣「第四波」經
8
濟時代
過去迄今重科技的教育政策下形塑『重科技輕人文』的偏差現
象如何培育具有文化主體性思考的地球村公民是當今國家發展政
策與教育工作者當反思之議題就全人教育而言人文與科技乃相輔
相成因此各校（系所）的課程規劃應在強調專業能力培養的同時
不可輕忽人文素養的喚醒否則僅是培養一群無人文靈魂的科技人而
已人文素養的喚醒並不是透過人文課程作知識的傳遞即可更重要
的是學校通識氛圍的營造教師具備通識理念同時將通識理念落實在
課程活動中才能將學生含藏於內心深處的人文精神予以轉化提出
本「精實夥伴課程計劃」的動機是希望透過此精實計畫將與合作之
夥伴課程傳承優質通識課程之經驗同時藉由此推廣機制營造校園通
識環境氣氛讓優質通識精神得以落實以破解大學教育『重科技輕人
文』『重專業輕教養』的刻板圖像
三計畫目標及預期成果
（一）傳承經驗『傳承』的通識教育理念
9
大學通識教育的核心精神在於提供學生優質的博雅教育其教育
的內涵除了在提升學生知識的深廣度充實知識內涵同時培養學生
人文素養邏輯思辨能力表達溝通技巧以及生命智慧的圓融對
於一個兼具博雅教育人格的學生應該建構個人的核心價值並具備
宏觀視野與尊重多元的胸襟以應世本校屬於技職教育體系通識教
育宗旨乃在融合人文與科技的知識領域使學生兼具專業涵養與人文
關懷以及培養學生成為自由民主社會中健全的公民並且有追求幸
福人生的能力具體言之乃在
1 融合人文與科技的知識領域使學生兼具專業涵養與人文關
懷
2 培養邏輯思考與理性價值判斷以發展成熟思考與判斷能力
3 加強對人文社會生命自然的認識以拓展學生多元化的
知識領域
4 落實知情意的通識教育理念
本校之精實夥伴課程計畫為營造校園優質的文化關懷氛圍以及
奠定學生迎接「文化創新產業」經濟時代之根基乃在本校通識教育
「培養學生成為自由民主社會中健全的公民並且有追求幸福人生的
能力」的總目標以及具體指標之三「豐富文化的涵養 ( Cultural
Enrichment ) 」的通識教育理念之下依據學習者中心主義及文化之
核心理念為規劃原則與夥伴課程以社群模式組成教學團隊其總體
目的就是要將「人」的價值給喚回才能提高人之素質同時藉由文
化的理解與反思使涵蘊學生具尊重關懷多元價值和諧的通識
素養以成就優雅幸福的人生績優課程積極扮演『引航員』的角
色秉持互助合作學習模式傳承通識理念與經驗相互交流冀望優
質通識教育的種子能不斷的推廣擴散與開花結果
（二）交流合作
通識課程設計終究要以人（學生）為主體強調自我與環境的關
係與互動注重自我的學習能力思考能力與問題解決的能力然而
一門優質的通識課程不僅僅是計畫案要能具備通識教育理念更為重
要的是通識理念如何透過課程內容予以實踐與深化為達到推廣互動
10
之目的本教學團隊乃以學習社群模式透過交流機制相互學習並
將教育資源延伸到網路空間以推廣優質通識課程之理念與教學研
究
（三）樹立合作優質典範
合作學習及資源共有共享是教育部推動優通計畫的之重點特
色精實計畫的推動目的不僅是為了傳承優通計畫執行的經驗更
是在合作學習的理念下計畫團隊應本著通識之素養加強橫的聯繫與
合作默契以建立學術合作及經驗傳承的優質典範
11
参計畫架構與內容
12
参計畫架構與內容
鑒於台灣特殊的歷史經驗從荷蘭殖民時期開始日治時代到國
民政府的統治歷經不同的政權統治每個時代所留下的遺蹟在在呈
現台灣多元的文化樣貌然而多元文化的社會應是一個融合而非同化
的社會融合的多元文化是「異中求同同中存異」的文化素養其
背後必存在著「理解尊重欣賞」的文化思維Banks（1993）曾
指出多元文化是一種思想一種哲學觀點一種價值取向也是一種
教育改造活動
在強調科技發展的時代講究效率與產能然而卻忽視人文的意
義素養與作用人類的主體性也同樣被工具化換言之人文素養
已是現代化公民應具備的它不僅是一種能力也是一種態度本計畫
將在「分工合作」與「傳承經驗」的理念下將績優課程與夥伴課程
與以貫連傳承通識教育理念與教學經驗的交流計畫架構如下
精實夥伴課程計畫架構
和諧多元價值關懷尊重
計畫目的
經驗交流 理念傳承經驗傳承
合
作
精實課程
台灣古蹟巡禮
一精實夥伴課程計畫之績優課程
精實課程主持人林幼雀個人在崑山科大開設「性別導論」分類通
識課程曾於 961962971 等學期申請優質通識課程計畫獲得 3 次補
13
助並獲得 962971 績優計畫獎通識課程的經營並非有獲得補助
才需要經營或是創新教學蓋以教師精心擘畫課程用心教學乃教育工
作者之本職然而對教學卓著的獎勵不僅是給教師的一種肯定同時
也為「教」與「學」者樹立優質典範精實課程將就計畫書草擬階段
與計畫執行階段進行經驗傳承推廣前者在於經由計畫書寫討論會議
傳承計畫書的提擬後者在教學互動上則經由定期教學會議教學
觀摩課堂觀察紀錄TA 研習聯合教學活動等推廣機制創造教
學團隊相互觀摩與學習之機會在教學研究方面將針對人文領域議
題以學習社群的方式組成讀書會進行教學研究並於期末舉辦團隊
教學方法的發表以提升教師專業教學能力簡言之透過社群的「教」
「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的同時績優課程將
秉持互助合作學習模式更為精進的傳承經驗與相互交流冀望優質
通識教育的種子能不斷的推廣擴散與開花結果
二「台灣古蹟巡禮」課程
從人類進化與文明演變的過程來看古蹟是歷史的見證物也是
人類共同的文化遺產它不但能反映某個時代某個地區人們的思考
方式生活型態及審美觀點同時也可以豐富我們的精神內涵台灣
因特殊的自然環境多樣種族與歷史經驗從荷蘭殖民時期開始歷
經不同的政權統治每個時代所留下的遺蹟足以見證台灣多元的文
化樣貌所以古蹟是台灣歷史文化的資料庫它是一個知識傳承
的地方也是從事鄉土教育的活教材近年來隨著觀光旅遊的興起
古蹟又多了一項文化保存的經濟價值因此本課程目的乃針對古蹟
豐富的內涵引導學生認識台灣多元的文化與歷史價值深入瞭解台
灣歷史發展歷史人物宗教信仰禮俗儀典傳說神話及歷史文物
等進而落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念並培養正確
對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而尊重不同生
命與文明的價值
課程將依據『古蹟的保存與活化』『古蹟的發展史』『古蹟的經
營與管理』等三大原則來進行課程規劃以培養技職體系學生正確的
古蹟保存與管理觀念並透過對台灣古蹟的源流與形式探討使學生
14
珍惜地方的文化資產共同參與古蹟的守護行動進而打造優質的文
化環境本課程總共分為十三講內容透過文教軍事商業宗教
等不同類型功能的古蹟巡禮探討古蹟典故經營管理方式及其實務
經驗此外為了引發學生的學習動機規劃以小組為單位進行互動
學習以及採取多元的教學活動除了課堂的主題講授案例教學法
（Case Method）以讓學生認識古蹟的由來之外並引導學生去反思
及探討古蹟的發展及保存的意義其背後的歷史故事時代科技與藝
術美學怎樣去詮釋對現代人而言參觀古蹟活動能帶來的意義
同時運用數位媒體教學讓學生領受古蹟之美激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀誠如漢寶德說「古蹟的保存是
國家的政策也是我們大家的希望但能否成功的達到目的則有賴
於在各自崗位上的官民是否持有正確的態度」（1983）並配合
課程設計「古蹟猜一猜」「老街講故事」「古蹟戲劇表演」等活動
使學生從遊戲角色扮演中來認識古蹟另外透過學者專家蒞校演
講以及校外古蹟參訪活動培養學生多元審美觀點訓練古蹟解說的
技巧以及參與社區文化資產守護的行動
然而在本計畫的執行過程中精實夥伴課程的績優課程是「引航
員」「協助者」「分享者」的角色與夥伴課程的關係是平行的夥伴
關係相互扶持互相學習成長
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肆計畫之實踐
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肆計畫之實踐
一計畫實踐模式
為營造校園優質的文化關懷氛圍以及奠定學生迎接「文化創新產
業」經濟時代之根基乃依據推廣通識教育之理念結合與庶民生活
相關的在地文化「台灣古蹟巡禮」夥伴課程再次提出本計畫申請本
教學團隊將以學習社群模式來推廣人文社會領域之通識課程教學與
研究推廣與互動模式如下
本計畫乃依據學習者中心主義及文化之核心理念為規劃原則並
以社群模式組成教學團隊精實課程計畫中績優課程的角色定位以及
與夥伴課程之間的互動關係將是精實計畫運作成功的關鍵
就績優課程而言計畫主持人應該要具有通識的氣度與夥伴課
程的關係並不是要成就自己或是使夥伴課程居於陪襯的位置在計畫
執行的歷程中積極扮演『引航員』「協助者」「分享者」的角
色引領夥伴課程進入到通識教育的大家庭來傳承通識教育課程教學
計畫實踐與學生優質學習的經驗以協助其在面臨瓶頸時能提供經驗
績優課程
夥伴課程
計畫推廣
徵件計畫撰寫
協助計畫完成
教學與研究社群
聯合成果展
聯合成果發表共置教學網站
計畫互動機制
教學助理研習
經驗傳承會議
教學觀摩
示範教學
引航
協助
計畫實踐模式
合作 傳承
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參考
二計畫執行行事曆
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
5 1011-1015 107 精實計畫第三次聯合會議 1011 之前繳交課程證明
等資料1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 118 績優課程教學示範 1110 精實計畫第四次聯合會議
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-123
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議暨成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 118 行前成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 124 成果發表 21 前繳交成果報告書
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三績優課程與夥伴課程的推廣機制
推廣類的精實課程計畫中績優課程並沒有開課而是經由計畫
的執行過程傳承通識課程設計與教學經驗易言之即透過社群的
「教」「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的
（一）通識課程教學經驗分享
第一場是由本校通識教育中心邱文芝講師以大二英文為例分享
他執行優通計畫的經驗他認為執行計畫的三個特點第一分級讀本
閱讀期許學生藉由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第
二文學小圈圈的腳色安排強調合作式及情境式學習之重要性第三
成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不擅言辭的學生們可利用網路
平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主邱老師認為學語言更
重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英
文檢定邱講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠
之計透過閱讀整本英文小說來增強學生信心對英文不再恐懼
第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以
這樣的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同
學一定要參與戲劇演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅
持才有的成果賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情愛心
專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受
孩子們不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條
件如果沒有專業便無法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授
要求學生將文學名篇改編成戲劇期末時以舞台劇的方式呈現學生
往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到良好的學習效果與
樂趣留下美好回憶
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的
過程中王老師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需
動到古蹟的部分難到建設一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一
定有可以進退的空間既能保存古蹟的完好又能執行建設
（二）計畫教學助理引導討論示範
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首先由台灣歌謠與文化課程彭昱齊 TA 經驗傳承-以寶島的聲音
台灣之歌的引導討論為分享的例子昱齊開宗明義先釐清教學助理的
角色他認為是課程溝通的橋梁協助老師處理上課業務以及引導課
程討論接著模擬一個議題『如果組員到美國參加國際大學生機械大
展主辦單位請學生代表選唱一首 歌來代表自己的國家地區』引
導思考在我們自己的心中「台灣人」是一個什麼樣的概念呢helliphellip你
會用什麼曲調最能代表台灣用什麼語言最唱出台灣聲用什麼歌
詞最能描寫台灣故事我們想要展現的是台灣哪一部分的特色
張立則以 TA 是什麼mdash從 TA 工作內容談起認為 TA 參與課程
主要任務是 TA 應該協助老師工作內容切入課前課後的準備如何
協助教學與引導討論等分享其課堂經驗並以你眼中的傳統民俗為
題由「放鞭炮燒冥紙」「鬥春雞」「鬥春雞」「宋江陣」等
民俗活動討論對民俗活動的見解將學生以支持李教授論點完單數代
表正方雙數同學擔任反對李教授論點的反方再以學生參加過或耳
聞的民俗活動為例(如天燈殺猪公進香遶境等教授所舉例子
也可)請舉出三條支持反對李教授的原因試圖說服正方反
方
即透過此聯合教學助理的研習規畫將彼此的經驗傳承與交流
以協助助理在教學與討論活動中更為精進而得以順利推展計畫同
時經由績優助理與計畫助理的相互對話共同研討教學助理在教學活
動中獲得實踐的經驗交流研習後教學助理與教師分別在共同入口
網站的夥伴園地分享傳承與交流心得創造相互學習與觀摩的機會
以達成推廣通識課程之宗旨（附錄一）
（三）定期教學討論會議
績優課程將規畫定期的聯合計畫討論會議就夥伴課程在計劃經
營過程中所面臨的問題或困難能適時提供經驗傳承不僅協助夥伴課
程順利推動計畫同時得以加強橫的聯繫與分工合作默契以樹立高等
教育中優質的合作典範本著 982 的合作基礎之下991 計畫推行過
程將規畫每隔 3 週共同聚會討論與分享計畫執行或教學心得參與對
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象包括績優課程主持人夥伴課程主持人以及教學助理網管助理共
同分享教與學的心得以加強彼此的聯繫與合作默契本學期規劃聯
合會議如下
次 數 日期 會議目的
第一次 85 計畫執行預備會議協調計畫執行相關事項
第二次 924 討論網站架構與協調計畫行事曆
第三次 106 計畫執行檢討事宜及教學觀摩討論
第四次 1110 聯合戶外教學相關事項討論
第五次 128 成果報告相關事項及優質通識教育課程設計與教學研習會
第六次 112 討論計畫結案事宜成果報告行前預備報告及報告書的書寫
會議討論的內容包括助理的培養課程設計問題的引導網站
的經營團隊的互動經費的核銷問題更重要的是通識教育理念
如何在課程設計與教學的過程予以實踐會議進行不僅夥伴課程做教
學分享透過計畫團隊彼此間的觀察與建議在分享教學經驗之餘同
時協助夥伴課程之間自我察覺教學活動設計並就彼此計畫執行經驗
提出具體建議作為課程調整參考雖然績優課程沒開設課程將本著
協同教學之信念與通識推廣的理念分享教學策略運用或是夥伴課程
可能面臨教學的適應問題時適時提供經驗作為解決之參考
此外將採社群相互分工合作模式主席會議記錄及攝影等事務
將由績優課程與夥伴課程的教師或助理輪流擔任以利會議流暢運作
避免流於形式會議後並將定期會議作成會議紀錄寄給團隊每位夥伴
提醒交辦事項並掛在共同網站頁面供各界指教（附錄二）
（四）教學觀摩規劃
精實計畫是為了推廣優質通識教育課程以提昇通識教學品質
因此教學的交流將是互動的重點之ㄧ首先要先釐清教學觀摩活動中
成員的角色才能真正發揮觀摩之成效就績優課程而言是傳承與
輔導的角色不是上級指導員也不是在做例行性考察或是嚴肅的評
鑑同樣的被觀摩課程是在其課程主體性的原則之下進行特色教
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學換言之對於績優課程與夥伴課程是相互學習交流亦即「他山
之石可以攻錯」之意
台灣古蹟巡禮-課程教學觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
單元目標 從文化學術教育政治觀光產業等觀點重新省思古蹟保
存的重要性同時對古蹟的維護與再利用提出反思
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-教學示範觀摩
教學內容摘要
古蹟就是經過時間的考驗能幸運地躲過天災人禍而留存下
來的古代建築物(李乾朗)然而台灣近年來的文化資產不斷地
遭受人為的破壞如 2010 年下營文貴醫院淡水重建街或是像
台北蘆洲李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即
將被宣布的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留
下無限的遺憾和惋惜
探討從 1945 至 2005 這六十年間台灣古蹟保存的議題從
觀念的倡導到政策制定官方民間及學術界等三方面如何深
根地方進而走入國際內容大綱（1）混沌不明戰後初期的
古蹟保存（2）觀念倡導1970 年代古蹟保存（3）政策制定1980
年代古蹟保存（4）民間聲音1990 年代古蹟保存（5）走入國際
2000 年至 2005 年古蹟保存（6）結語
1982 年政府通過「文化資產保存法」古蹟成為法定名詞開
始受到法律的保護然而文資法實施已達二十餘年至今我們發
現法令與實務之間仍有落差以近年來地方文化資產屢被拆除為
例除了凸顯文資法嚴重的缺失外地方政府文化單位的消極作
法以及民眾公然挑戰公權力等皆需要徹底檢討與改進同時
在守護古蹟先被知識的基礎之下下一節課的引導討論讓學生實
務上去反省古蹟保護可能會面臨的問題如何在台灣社會間形成
22
文化保留的共識這已不僅僅是政府的公共政策也是現代化公民
應具備的公民核心素養
2進行教學
2009 年 9 月 27 日有一群大學生正要攀爬赤崁樓的圍牆被
制止如果你現場會有什麼樣的反應
視為不見
勸阻對方
報警處理
首先經由破壞古蹟的社會案例不僅引起學生助亦同時讓學生
反思以導引出今天上課的主題
為什麼要保存古蹟
文化觀點
文化資產(台灣)文化財(日本) 文化遺產(聯合國)
學術觀點
研究歷史(建築史文化史)的重要依據
教育觀點鄉土教材
政治觀點國家認同
旅遊與經濟觀點促進地方觀光發展
古蹟維護層級
原貌保存
衰敗防治(間接保存)
補強(直接維護)
復原
複製
重建
移築
可適性再利用
古蹟修復的迷思
由於過去對於法令的曲解以及長久以來觀念的錯誤讓
多數人誤認古蹟是可以大量修復
古蹟的保存與維護必須以真實性及歷史性為主要考量
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就是不破壞古蹟方式下進行
在缺乏明確建築史料與原始圖面下重建只是製造一個假
古蹟
古蹟保存原則
《文化資產保存法》(2005 年)第 21 條規定
古蹟應保存原有形貌與工法
必要時得採用現代科技與工法以增加其抗震防
災防潮防蛀等機能及存續年限
1986 年由漢寶德主持鹿港龍山寺修護時於正殿的樑架
增加補強性的鋼構建材遭到各界的批評但九二一地震
（1999 年）發生後證明漢先生的專業考量與前瞻思維是
正確的說明古蹟的維修應該與時俱進
古蹟活化與再利用
博物館式的保存
提供展示教育功能
多元化的經營
與原古蹟性質接近的新用途如旅館辦公廳餐廳
咖啡座等
藝文表演活動舞台
20092010 年金枝演社在淡水滬尾砲台公園演出《西仔
反傳說》
觀察記事
與
觀摩檢討
一教學活動觀察
1首先頒發上一週討論單佳作教學團隊回應為什麼是佳作
2介紹傳統古蹟的建築特色以 ppt 形式將古蹟建築明顯標記其
組成名稱將建築介紹表現得生動又清楚美惠老師上課親切有
趣聲音抑揚頓挫使教學更生動化肢體表情豐富講解時並沒
有定點教學而是隨著和學生的互動移動步伐照顧到教室教學的
各角落
3課程中所使用的上課教材先點出為什麼要保存古蹟helliphellip再循序
漸進地一一介紹傳統建築的結構與保存古蹟的原則等等進行講
解不忘與前一單元課程的連結強化學習印象
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二績優課程傳承與回饋
1上一週的課堂討論單或是作業能即時反映學生的學習情況是
負責任的團隊對於學生的學習具有激勵的作用也是績優課程
經由此活動觀察中值得學習的地方這也呼應精實夥伴課程計
畫相互扶持的精神
2老師在教學中除了鼓勵學生的發言及讚揚優點之餘也對於
學生可以改進修正的地方有所提醒陳述方式十分積極正面可
以感受到老師在課堂上的熱情與用心教學助理哲弘與網管芳民
均認為「老師教學自在穩健內容流暢上課功力深」教學助理
資婷也說「老師講課速度偏快但仍然很清楚的將重點說完--」
筆者在觀摩教學活動中也發現老師在教學時間的節奏上也略嫌快
了些可能是進度安排的關係同時在討論的講評回饋中以正
向的言語嘉許學生們的優點重新提醒課程重點且提出課程內涵
及活動設計意義
3數位化科技的時代教學媒體的運用已是勢之所趨今天教學
觀摩過程中介紹古蹟建築的特色或是古蹟文化美學時可以多運
用多元媒體將會使課程內容的呈現更感動人教師在教學過程
中蒐集與課程相關適當的素材來建立知識的資料庫藉由媒體素
材（實物圖片投影片教學電影記錄片廣告音樂）的
途徑導入課程將教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫
穿起來以加深學習內容的印象
4通識教育的宗旨目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必
須將知識在轉化的過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思
考專業領域裏的人文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力
能理性思維的科技文明公民職是之故在營造教學活動要先
思考如何使學生「樂學」通識教學典範應是互動式的教學以
學生為主體設計「教」與「學」的溝通互動強調以學習者為中
心的自我導向學習
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台灣古蹟巡禮-引導討論觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1430~1720 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-引導討論示範觀摩
課程單元為什麼要保存古蹟
引導討論助理哲弘資婷
二引導討論思考方向
古蹟是歷史的見證物也是人類共同的文化遺產它不但能
反映某個時代某個地區人們的思考方式每個時代所留下的遺
蹟足以見證多元的文化樣貌
台灣近年來不斷發生地方文化資產被拆除事件像台北蘆洲
李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即將被宣布
的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留下無限
的遺憾和惋惜本單元的教學目標從文化學術教育政治
觀光產業等觀點來重新認識古蹟保存價值
三引導討論重點說明
1第 7 節課堂介紹後使同學有先備知識接下就由教學助理資
婷帶領學生進行ldquo引導討論的活動以鹿港龍山寺為例經由
ppt 解說鹿港龍山寺為國家第一級古蹟規模宏大採四進三殿
由外而內分別設有山門前埕前殿（含戲亭）中埕正殿（含
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拜亭）後埕及後殿兩側設有廂廊
2引導反思「鹿港龍山寺的故事---天災一切肇因於 1999 年 9
月 21 日凌晨的一場地震helliphellip」藉由鹿港龍山寺天災當地民眾的反
應反思當地民眾如何自力挽救地方古蹟
1) 地震後被列為一級古蹟的龍山寺卻多處坍塌所有想來
上香的居民十分難過helliphellip
2) 當時一些長輩們看著斷壁殘垣流著老淚「政府處理程序
我們不懂我們只要觀音媽回來helliphellip
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀察記事
與
觀摩檢討
一引導討論進行方式
1回顧老師講解的一些古蹟構造的樣式並以圖片簡要敘說鹿港
龍山寺的故事及傳統古蹟的建築特色加強學生對古蹟的印象
2因今天仰倒討論主題有三題每組都要有此討論並將討論重點
記錄在討論學習單上第一題以鹿港龍山寺為例說明因不可抗
拒之因素天災坍崩所遭受到破壞的古蹟第二題主要是要讓
學生思考怎樣古蹟保存的的宣傳方式才能達到效果第三題是
延續上學期美惠老師的提問以及上一次課堂中彩虹眷村的討論
3本班有 8組教學助理原則上各有 4組家族分組分別負責引
導這之間亦有相互支援的機制相互配合運作
4每組發討論記錄單記錄著各組討論的過程與見解的彙整
5各組討論約 25 分鐘後各組約 3分鐘依序安排同學上台分享討
論結果任課老師與績優課程老師最後也分享見解學生討論時
參與度極高流程掌握流暢整體表現很不錯
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二績優課程傳承與回饋
1以回顧方式提起相關經驗或是記憶引起學習者注意的構想很
好同時引導討論的討論議題與單元課程內容相連結助理的引
導討論透過資婷故鄉龍山寺的故事的情境用自己熟悉的題材討
論很好龍山寺是一級古蹟因九二一倒塌使用自己熟悉題
材比較好理解也是最有把握最有感情的進而引導學生觀
察或反思自己身邊週圍的文化古蹟符合台灣古蹟巡禮課程從在
地出發的核心原則
2本次討論活動有三個子議題的討論必須具有相當的先備知識
或做課前準備才能做有效的討論所以應該可以在前週就預先告
知下週的討論活動得以使學生掌握學習重點此外議題的設計要
能與學生生活緊密相連結將學生引入與問題有關的情境中引
導學生自主的發覺問題形成問題探究問題以及解決問題
3 問題設計十分困難要多加強在問題部分筆者假設若我是
學生我會無法理解古蹟「守護員」與「解說員」的差異這個
部份大家定義都不同本次討論議題有 3 個題向有必要將三個題
目定義清楚以免學生不知方向為何例如第二題題目我看了很
久不清楚要表達什麼筆者觀察學生討論過程中有點不知所問
何在建議不如將題目修改為「你們組是行銷設計團隊你會如
何設計一則行銷與宣導古蹟保存的文宣---」問題設計要簡單易
懂有三個重點第一題目的釐清第二題目要明確第三
題目設計要有啟發性學生們會更樂於討論題目設計就是要達
到既廣且深
4 引導討論時間與重點的掌握是有效能討論的關鍵以我的經驗
通常預留討論與回饋時間約 30-40 分鐘其中要在 20 分鐘左右結
束討論再而進行討論分享我的經驗傳承是
TA在台上引導不要超過5分鐘以上幾分鐘的PPT引導主要是說明
（1）討論主題的定義
（2）議題討論方向
（3）時間掌控以及討論回饋程序
5 每組填寫討論記錄單的設想很好但在本次的觀摩活動中有
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發現同學將討論單輪流交給組員各自填寫沒有討論之情形或許
為了鼓勵各組進行討論也為了讓同學在分享時能有所依據對於
討論單有加分之鼓勵而失去引導討論乃在於引發思考與論辯的用
意同學沒有進行討論就推派已經寫完學習單的同學上去報告
使得合作討論的功能及效果沒辦法完全彰顯
杜威（JDewey）分析傳統教育最大的問題在於課程內容與
學生生活經驗不能相互溝通所以一門精采的課程是要多元的元
素都聚集才能迸出教與學的火花也不能說教學方法不重要如
果應用得宜則會發揮畫龍點睛之效反之則可能落於內容深廣
度的不足教學方法只是手段而已而真正的目的乃在於啟發學習
者反思知識背後的人性思考所以引導討論的重點在於 TA 到各組
一一做討論的引導引導的策略並不是給他們統一固定的答案而
是給學生無限的可能性是協助學生看到問題的核心讓學生自主
思考解決問題的方法或是表達個人客觀理性的見解
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台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
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四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
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市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
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當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
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許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
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績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
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讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
36
示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
38
一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
39
網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
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設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
41
章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
42
o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
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o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
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o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
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伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
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綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
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程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
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柒附錄
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附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
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好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
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附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
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美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
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8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
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幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
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經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
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99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
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開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
2
壹基本資料摘要表
3
壹 基本資料摘要表
計畫編號 MOE-099-04-03-2-23-2-991105
教育部顧問室 99 學年度第 1 學期通識教育課程計畫【AD 類】基本資料摘要表
1課程名稱
2歸屬類別
A類技專校院組 一般大學校院組
行動導向問題解決導向通識課程 基礎暨其他通識課程
D 類 第一種 第二種
績優課程計畫 精實夥伴課程計畫
與我合作的夥伴課程是
1 崑山科技大學王美惠台灣古蹟巡禮
夥伴課程計畫
與我合作的績優課程（教師）是（學校教師姓名課程名稱 ）
3學分數 0 4修課人數 0
5團隊成員（本表格欄位可自行增加）
團隊成員名稱 姓名 學校系所與職稱 聯絡電話 教學助理經費
來源
計畫主持人 林幼雀 崑山科技大學通識教育中心
教學助理 無 教育部補助
學校配合款
網站助理 無 教育部補助
學校配合款
6課程網址
精實夥伴課程計畫
1精實課程計畫（共同入口網站）httpwwwbestgetksuedutw991CGE
2台灣古蹟與巡禮
httpwwwbestgetksuedutw991cgetaiwan_Monuments
7 計畫經費 教育部補助新台幣 74520 元整學校配合款 14904 元整
8課程內容概述
課程目標
為營造校園優質的文化關懷氛圍以及奠定學生迎接「文化創新產
業」經濟時代之根基乃在本校通識教育「培養學生成為自由民主社會
中健全的公民並且有追求幸福人生的能力」的總目標以及具體指標
之三「豐富文化的涵養 ( Cultural Enrichment ) 」的通識教育理念之下
4
本學期再與「台灣古蹟巡禮」王美惠教授繼續合作傳承通識經驗冀望
通識教育理念的實踐能不斷的在本校拓葉生枝同時將秉持 98 學年度
第一二學期精實夥伴課程計畫互助合作學習模式更為精進的傳承經
驗與相互交流冀望優質通識教育的種子能不斷的推廣擴散開花結果
本計畫乃依據學習者中心主義及文化之核心理念為規劃原則並以
社群模式組成教學團隊計畫主持人在計畫執行的歷程中積極扮演『引
航員』的角色分享通識教學優質化的經驗與夥伴課程相互學習成長
三門夥伴課程之定位非是知識的傳遞而是引導反思課程背後的目的
意義與價值其總體目的就是要將「人」的價值給喚回才能提高人之
素質同時藉由文化的理解與反思使涵蘊學生具尊重關懷多元價
值和諧的通識素養以成就優雅幸福的人生就績優課程而言將
透過社群的「教」「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的
期能達致通識中綱計畫優質課程推廣類「母雞帶小雞」的精神
內容綱要
績優課程與夥伴課程共同組成學習社群在合作團隊意識作用之
下彼此的關係是分工合作的密切關係精實課程與夥伴課程的關係是
平行的夥伴關係並以利相互學習成長在計畫執行的歷程中績優
課程應該是「引航員」「協助者」「分享者」的角色傳承通識教
育課程教學計畫實踐以及學生優質學習的經驗
換言之績優課程並未開課而是經由計畫的執行過程傳承通識教
學經驗茲就推廣機制與合作互動為計畫之主要內容概述如下
一推廣機制分計畫書草擬階段與計畫執行階段進行經驗傳承推廣
（一）計畫書草擬階段
在於經由計畫書寫討論會議傳承計畫書的提擬除了向夥伴課程說
明計畫推廣意義最主要的是由精實課程主持人提供計畫撰寫經驗並
以個人計畫書為範例指導通識教育理念如何貫穿於計畫之中教案的規
劃內容架構鋪成經費編列等以協助夥伴課程計畫內容的完成
（二）計畫執行階段
在教學互動上則經由定期教學會議教學觀摩課堂觀察紀錄TA
研習等推廣機制創造教學團隊相互觀摩與學習之機會
再者由校內團隊向校外推廣機制擬規劃於學期末舉行「通識
教育課程教與學聯合成果展」由本精實計畫與合作夥伴教師為當然發
表人也向校外邀集通識教育各領域教師參與投稿發表同時邀請獲得
教育部績優課程計畫教授與談共同分享經驗並彙編成研習資料
5
二精實課程與夥伴課程的互動機制
（一）教學助理聯合研習（99924）
由績優計畫主持人規劃聯席研習課程讓整各教學團隊少掉摸索
的階段使計畫順利推動參加成員除了精實夥伴課程計畫成員之外也
開放其他課程的教師及教學助理共襄盛舉研習內容包括優質通識課程
教學分享教學助理規劃理念（教學助理角色教學助理任務）教學
助理與課堂討論（教學模擬與引導討論）尤其是教學助理引導討論
需有 10 次小組討論的設計將透過此研習作經驗交流
（二）共置教學網站
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網頁
進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推廣之
效
（三）定期經驗傳承會議
為推動本計畫相關團隊計畫業務將採分工合作模式以利會議
流暢運作避免流於形式例如每月教學經驗傳承會議議程通知紀錄
拍照等事宜相互支援合作參與對象包括績優課程主持人夥伴課程兩
位主持人以及教學助理網管助理共同分享教與學的心得以加強彼此
的聯繫與合作默契
（四）教學觀摩規劃
本計畫之教學觀摩活動將視績優課程及夥伴課程為一個教學團
隊進而規劃績優課程教師分赴夥伴課程進行期初期中及期末做三次
課程觀察活動
（五）聯合教學成果展
為延展學習空間並呈現大學生在通識教育中對不同課程的多元觀
點與經驗的交流聯合其他課程將人文知識理論結合實作經驗由室內延
伸到室外展場透過橫的聯繫強化課程夥伴間的連結與互動創造相
互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
6
貳計畫宗旨目標及預期成果
7
貳計畫宗旨目標及預期成果
一計畫期程
中華民國99年8月1日至100年1月31日
二計畫宗旨
人類創新與發明技術的精進造就了科技的發展與進步卻也為
世界帶來科技戰的紀元國力的強弱取決於誰擁有新科技所以世界
各國為拼國力無不投入科技的競逐然而處在科技領先的世代一味
的追求效率與產能卻也為地球帶來浩劫究其源頭乃在於科技與
文化對立抑或相輔相成的論辯值此科技越是文明當反思人的主體
性何去人的價值被科技給淹沒人類社會有因科技的便捷而更幸
福和諧廣義的文化定義包涵科技科技的發展與使用是要適應於各
地社會文化政治和經濟的情況德國哲學家 Heidegger 認為要
考慮人類的欲望與意圖才能理解科技意即為「科技始終要來自於
人性」換言之文化和科技並不對立或衝突而是相互為用因此
新世紀大國的定義大國必備的條件並不在於人口與疆域的大小而
在於思想文化的滲透力國家的凝聚力技術創新合理的制度與人
民的素質才是國家強大的關鍵
就經濟發展的過程而言第一波是農業時代第二波則是工業時
代第三波是知識經濟時代第四波經濟時代則是以創新產業為主
大前研一亦曾指出第四波經濟到來以創新產業為主流（2006）郝明
義在《文化帶動第四波經濟》一文指出『從一個有機體來看待「文
化創意產業」不論是「以文化創意為特色的產業」還是「從文化中
尋找創意的產業」其中「文化」都是重點』（2009）台灣特殊的
歷史背景及多元族群的移民島上使台灣社會呈現多元社會的特性
而開出豐富的文化花朵對台灣經濟發展而言面對中國經濟崛起掀
起世界經濟巨浪之時經濟政策決策者當思考第四波的經濟如何締
造台灣經濟奇蹟前兩位的論述應該已為台灣未來經濟提供思考方
向換言之從傳統中把傳統的在地文化讓「文化」的作用與價值
活化成一種文化創意產業以「文化」資本來帶動台灣「第四波」經
8
濟時代
過去迄今重科技的教育政策下形塑『重科技輕人文』的偏差現
象如何培育具有文化主體性思考的地球村公民是當今國家發展政
策與教育工作者當反思之議題就全人教育而言人文與科技乃相輔
相成因此各校（系所）的課程規劃應在強調專業能力培養的同時
不可輕忽人文素養的喚醒否則僅是培養一群無人文靈魂的科技人而
已人文素養的喚醒並不是透過人文課程作知識的傳遞即可更重要
的是學校通識氛圍的營造教師具備通識理念同時將通識理念落實在
課程活動中才能將學生含藏於內心深處的人文精神予以轉化提出
本「精實夥伴課程計劃」的動機是希望透過此精實計畫將與合作之
夥伴課程傳承優質通識課程之經驗同時藉由此推廣機制營造校園通
識環境氣氛讓優質通識精神得以落實以破解大學教育『重科技輕人
文』『重專業輕教養』的刻板圖像
三計畫目標及預期成果
（一）傳承經驗『傳承』的通識教育理念
9
大學通識教育的核心精神在於提供學生優質的博雅教育其教育
的內涵除了在提升學生知識的深廣度充實知識內涵同時培養學生
人文素養邏輯思辨能力表達溝通技巧以及生命智慧的圓融對
於一個兼具博雅教育人格的學生應該建構個人的核心價值並具備
宏觀視野與尊重多元的胸襟以應世本校屬於技職教育體系通識教
育宗旨乃在融合人文與科技的知識領域使學生兼具專業涵養與人文
關懷以及培養學生成為自由民主社會中健全的公民並且有追求幸
福人生的能力具體言之乃在
1 融合人文與科技的知識領域使學生兼具專業涵養與人文關
懷
2 培養邏輯思考與理性價值判斷以發展成熟思考與判斷能力
3 加強對人文社會生命自然的認識以拓展學生多元化的
知識領域
4 落實知情意的通識教育理念
本校之精實夥伴課程計畫為營造校園優質的文化關懷氛圍以及
奠定學生迎接「文化創新產業」經濟時代之根基乃在本校通識教育
「培養學生成為自由民主社會中健全的公民並且有追求幸福人生的
能力」的總目標以及具體指標之三「豐富文化的涵養 ( Cultural
Enrichment ) 」的通識教育理念之下依據學習者中心主義及文化之
核心理念為規劃原則與夥伴課程以社群模式組成教學團隊其總體
目的就是要將「人」的價值給喚回才能提高人之素質同時藉由文
化的理解與反思使涵蘊學生具尊重關懷多元價值和諧的通識
素養以成就優雅幸福的人生績優課程積極扮演『引航員』的角
色秉持互助合作學習模式傳承通識理念與經驗相互交流冀望優
質通識教育的種子能不斷的推廣擴散與開花結果
（二）交流合作
通識課程設計終究要以人（學生）為主體強調自我與環境的關
係與互動注重自我的學習能力思考能力與問題解決的能力然而
一門優質的通識課程不僅僅是計畫案要能具備通識教育理念更為重
要的是通識理念如何透過課程內容予以實踐與深化為達到推廣互動
10
之目的本教學團隊乃以學習社群模式透過交流機制相互學習並
將教育資源延伸到網路空間以推廣優質通識課程之理念與教學研
究
（三）樹立合作優質典範
合作學習及資源共有共享是教育部推動優通計畫的之重點特
色精實計畫的推動目的不僅是為了傳承優通計畫執行的經驗更
是在合作學習的理念下計畫團隊應本著通識之素養加強橫的聯繫與
合作默契以建立學術合作及經驗傳承的優質典範
11
参計畫架構與內容
12
参計畫架構與內容
鑒於台灣特殊的歷史經驗從荷蘭殖民時期開始日治時代到國
民政府的統治歷經不同的政權統治每個時代所留下的遺蹟在在呈
現台灣多元的文化樣貌然而多元文化的社會應是一個融合而非同化
的社會融合的多元文化是「異中求同同中存異」的文化素養其
背後必存在著「理解尊重欣賞」的文化思維Banks（1993）曾
指出多元文化是一種思想一種哲學觀點一種價值取向也是一種
教育改造活動
在強調科技發展的時代講究效率與產能然而卻忽視人文的意
義素養與作用人類的主體性也同樣被工具化換言之人文素養
已是現代化公民應具備的它不僅是一種能力也是一種態度本計畫
將在「分工合作」與「傳承經驗」的理念下將績優課程與夥伴課程
與以貫連傳承通識教育理念與教學經驗的交流計畫架構如下
精實夥伴課程計畫架構
和諧多元價值關懷尊重
計畫目的
經驗交流 理念傳承經驗傳承
合
作
精實課程
台灣古蹟巡禮
一精實夥伴課程計畫之績優課程
精實課程主持人林幼雀個人在崑山科大開設「性別導論」分類通
識課程曾於 961962971 等學期申請優質通識課程計畫獲得 3 次補
13
助並獲得 962971 績優計畫獎通識課程的經營並非有獲得補助
才需要經營或是創新教學蓋以教師精心擘畫課程用心教學乃教育工
作者之本職然而對教學卓著的獎勵不僅是給教師的一種肯定同時
也為「教」與「學」者樹立優質典範精實課程將就計畫書草擬階段
與計畫執行階段進行經驗傳承推廣前者在於經由計畫書寫討論會議
傳承計畫書的提擬後者在教學互動上則經由定期教學會議教學
觀摩課堂觀察紀錄TA 研習聯合教學活動等推廣機制創造教
學團隊相互觀摩與學習之機會在教學研究方面將針對人文領域議
題以學習社群的方式組成讀書會進行教學研究並於期末舉辦團隊
教學方法的發表以提升教師專業教學能力簡言之透過社群的「教」
「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的同時績優課程將
秉持互助合作學習模式更為精進的傳承經驗與相互交流冀望優質
通識教育的種子能不斷的推廣擴散與開花結果
二「台灣古蹟巡禮」課程
從人類進化與文明演變的過程來看古蹟是歷史的見證物也是
人類共同的文化遺產它不但能反映某個時代某個地區人們的思考
方式生活型態及審美觀點同時也可以豐富我們的精神內涵台灣
因特殊的自然環境多樣種族與歷史經驗從荷蘭殖民時期開始歷
經不同的政權統治每個時代所留下的遺蹟足以見證台灣多元的文
化樣貌所以古蹟是台灣歷史文化的資料庫它是一個知識傳承
的地方也是從事鄉土教育的活教材近年來隨著觀光旅遊的興起
古蹟又多了一項文化保存的經濟價值因此本課程目的乃針對古蹟
豐富的內涵引導學生認識台灣多元的文化與歷史價值深入瞭解台
灣歷史發展歷史人物宗教信仰禮俗儀典傳說神話及歷史文物
等進而落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念並培養正確
對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而尊重不同生
命與文明的價值
課程將依據『古蹟的保存與活化』『古蹟的發展史』『古蹟的經
營與管理』等三大原則來進行課程規劃以培養技職體系學生正確的
古蹟保存與管理觀念並透過對台灣古蹟的源流與形式探討使學生
14
珍惜地方的文化資產共同參與古蹟的守護行動進而打造優質的文
化環境本課程總共分為十三講內容透過文教軍事商業宗教
等不同類型功能的古蹟巡禮探討古蹟典故經營管理方式及其實務
經驗此外為了引發學生的學習動機規劃以小組為單位進行互動
學習以及採取多元的教學活動除了課堂的主題講授案例教學法
（Case Method）以讓學生認識古蹟的由來之外並引導學生去反思
及探討古蹟的發展及保存的意義其背後的歷史故事時代科技與藝
術美學怎樣去詮釋對現代人而言參觀古蹟活動能帶來的意義
同時運用數位媒體教學讓學生領受古蹟之美激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀誠如漢寶德說「古蹟的保存是
國家的政策也是我們大家的希望但能否成功的達到目的則有賴
於在各自崗位上的官民是否持有正確的態度」（1983）並配合
課程設計「古蹟猜一猜」「老街講故事」「古蹟戲劇表演」等活動
使學生從遊戲角色扮演中來認識古蹟另外透過學者專家蒞校演
講以及校外古蹟參訪活動培養學生多元審美觀點訓練古蹟解說的
技巧以及參與社區文化資產守護的行動
然而在本計畫的執行過程中精實夥伴課程的績優課程是「引航
員」「協助者」「分享者」的角色與夥伴課程的關係是平行的夥伴
關係相互扶持互相學習成長
15
肆計畫之實踐
16
肆計畫之實踐
一計畫實踐模式
為營造校園優質的文化關懷氛圍以及奠定學生迎接「文化創新產
業」經濟時代之根基乃依據推廣通識教育之理念結合與庶民生活
相關的在地文化「台灣古蹟巡禮」夥伴課程再次提出本計畫申請本
教學團隊將以學習社群模式來推廣人文社會領域之通識課程教學與
研究推廣與互動模式如下
本計畫乃依據學習者中心主義及文化之核心理念為規劃原則並
以社群模式組成教學團隊精實課程計畫中績優課程的角色定位以及
與夥伴課程之間的互動關係將是精實計畫運作成功的關鍵
就績優課程而言計畫主持人應該要具有通識的氣度與夥伴課
程的關係並不是要成就自己或是使夥伴課程居於陪襯的位置在計畫
執行的歷程中積極扮演『引航員』「協助者」「分享者」的角
色引領夥伴課程進入到通識教育的大家庭來傳承通識教育課程教學
計畫實踐與學生優質學習的經驗以協助其在面臨瓶頸時能提供經驗
績優課程
夥伴課程
計畫推廣
徵件計畫撰寫
協助計畫完成
教學與研究社群
聯合成果展
聯合成果發表共置教學網站
計畫互動機制
教學助理研習
經驗傳承會議
教學觀摩
示範教學
引航
協助
計畫實踐模式
合作 傳承
17
參考
二計畫執行行事曆
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
5 1011-1015 107 精實計畫第三次聯合會議 1011 之前繳交課程證明
等資料1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 118 績優課程教學示範 1110 精實計畫第四次聯合會議
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-123
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議暨成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 118 行前成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 124 成果發表 21 前繳交成果報告書
18
三績優課程與夥伴課程的推廣機制
推廣類的精實課程計畫中績優課程並沒有開課而是經由計畫
的執行過程傳承通識課程設計與教學經驗易言之即透過社群的
「教」「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的
（一）通識課程教學經驗分享
第一場是由本校通識教育中心邱文芝講師以大二英文為例分享
他執行優通計畫的經驗他認為執行計畫的三個特點第一分級讀本
閱讀期許學生藉由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第
二文學小圈圈的腳色安排強調合作式及情境式學習之重要性第三
成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不擅言辭的學生們可利用網路
平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主邱老師認為學語言更
重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英
文檢定邱講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠
之計透過閱讀整本英文小說來增強學生信心對英文不再恐懼
第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以
這樣的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同
學一定要參與戲劇演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅
持才有的成果賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情愛心
專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受
孩子們不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條
件如果沒有專業便無法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授
要求學生將文學名篇改編成戲劇期末時以舞台劇的方式呈現學生
往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到良好的學習效果與
樂趣留下美好回憶
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的
過程中王老師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需
動到古蹟的部分難到建設一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一
定有可以進退的空間既能保存古蹟的完好又能執行建設
（二）計畫教學助理引導討論示範
19
首先由台灣歌謠與文化課程彭昱齊 TA 經驗傳承-以寶島的聲音
台灣之歌的引導討論為分享的例子昱齊開宗明義先釐清教學助理的
角色他認為是課程溝通的橋梁協助老師處理上課業務以及引導課
程討論接著模擬一個議題『如果組員到美國參加國際大學生機械大
展主辦單位請學生代表選唱一首 歌來代表自己的國家地區』引
導思考在我們自己的心中「台灣人」是一個什麼樣的概念呢helliphellip你
會用什麼曲調最能代表台灣用什麼語言最唱出台灣聲用什麼歌
詞最能描寫台灣故事我們想要展現的是台灣哪一部分的特色
張立則以 TA 是什麼mdash從 TA 工作內容談起認為 TA 參與課程
主要任務是 TA 應該協助老師工作內容切入課前課後的準備如何
協助教學與引導討論等分享其課堂經驗並以你眼中的傳統民俗為
題由「放鞭炮燒冥紙」「鬥春雞」「鬥春雞」「宋江陣」等
民俗活動討論對民俗活動的見解將學生以支持李教授論點完單數代
表正方雙數同學擔任反對李教授論點的反方再以學生參加過或耳
聞的民俗活動為例(如天燈殺猪公進香遶境等教授所舉例子
也可)請舉出三條支持反對李教授的原因試圖說服正方反
方
即透過此聯合教學助理的研習規畫將彼此的經驗傳承與交流
以協助助理在教學與討論活動中更為精進而得以順利推展計畫同
時經由績優助理與計畫助理的相互對話共同研討教學助理在教學活
動中獲得實踐的經驗交流研習後教學助理與教師分別在共同入口
網站的夥伴園地分享傳承與交流心得創造相互學習與觀摩的機會
以達成推廣通識課程之宗旨（附錄一）
（三）定期教學討論會議
績優課程將規畫定期的聯合計畫討論會議就夥伴課程在計劃經
營過程中所面臨的問題或困難能適時提供經驗傳承不僅協助夥伴課
程順利推動計畫同時得以加強橫的聯繫與分工合作默契以樹立高等
教育中優質的合作典範本著 982 的合作基礎之下991 計畫推行過
程將規畫每隔 3 週共同聚會討論與分享計畫執行或教學心得參與對
20
象包括績優課程主持人夥伴課程主持人以及教學助理網管助理共
同分享教與學的心得以加強彼此的聯繫與合作默契本學期規劃聯
合會議如下
次 數 日期 會議目的
第一次 85 計畫執行預備會議協調計畫執行相關事項
第二次 924 討論網站架構與協調計畫行事曆
第三次 106 計畫執行檢討事宜及教學觀摩討論
第四次 1110 聯合戶外教學相關事項討論
第五次 128 成果報告相關事項及優質通識教育課程設計與教學研習會
第六次 112 討論計畫結案事宜成果報告行前預備報告及報告書的書寫
會議討論的內容包括助理的培養課程設計問題的引導網站
的經營團隊的互動經費的核銷問題更重要的是通識教育理念
如何在課程設計與教學的過程予以實踐會議進行不僅夥伴課程做教
學分享透過計畫團隊彼此間的觀察與建議在分享教學經驗之餘同
時協助夥伴課程之間自我察覺教學活動設計並就彼此計畫執行經驗
提出具體建議作為課程調整參考雖然績優課程沒開設課程將本著
協同教學之信念與通識推廣的理念分享教學策略運用或是夥伴課程
可能面臨教學的適應問題時適時提供經驗作為解決之參考
此外將採社群相互分工合作模式主席會議記錄及攝影等事務
將由績優課程與夥伴課程的教師或助理輪流擔任以利會議流暢運作
避免流於形式會議後並將定期會議作成會議紀錄寄給團隊每位夥伴
提醒交辦事項並掛在共同網站頁面供各界指教（附錄二）
（四）教學觀摩規劃
精實計畫是為了推廣優質通識教育課程以提昇通識教學品質
因此教學的交流將是互動的重點之ㄧ首先要先釐清教學觀摩活動中
成員的角色才能真正發揮觀摩之成效就績優課程而言是傳承與
輔導的角色不是上級指導員也不是在做例行性考察或是嚴肅的評
鑑同樣的被觀摩課程是在其課程主體性的原則之下進行特色教
21
學換言之對於績優課程與夥伴課程是相互學習交流亦即「他山
之石可以攻錯」之意
台灣古蹟巡禮-課程教學觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
單元目標 從文化學術教育政治觀光產業等觀點重新省思古蹟保
存的重要性同時對古蹟的維護與再利用提出反思
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-教學示範觀摩
教學內容摘要
古蹟就是經過時間的考驗能幸運地躲過天災人禍而留存下
來的古代建築物(李乾朗)然而台灣近年來的文化資產不斷地
遭受人為的破壞如 2010 年下營文貴醫院淡水重建街或是像
台北蘆洲李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即
將被宣布的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留
下無限的遺憾和惋惜
探討從 1945 至 2005 這六十年間台灣古蹟保存的議題從
觀念的倡導到政策制定官方民間及學術界等三方面如何深
根地方進而走入國際內容大綱（1）混沌不明戰後初期的
古蹟保存（2）觀念倡導1970 年代古蹟保存（3）政策制定1980
年代古蹟保存（4）民間聲音1990 年代古蹟保存（5）走入國際
2000 年至 2005 年古蹟保存（6）結語
1982 年政府通過「文化資產保存法」古蹟成為法定名詞開
始受到法律的保護然而文資法實施已達二十餘年至今我們發
現法令與實務之間仍有落差以近年來地方文化資產屢被拆除為
例除了凸顯文資法嚴重的缺失外地方政府文化單位的消極作
法以及民眾公然挑戰公權力等皆需要徹底檢討與改進同時
在守護古蹟先被知識的基礎之下下一節課的引導討論讓學生實
務上去反省古蹟保護可能會面臨的問題如何在台灣社會間形成
22
文化保留的共識這已不僅僅是政府的公共政策也是現代化公民
應具備的公民核心素養
2進行教學
2009 年 9 月 27 日有一群大學生正要攀爬赤崁樓的圍牆被
制止如果你現場會有什麼樣的反應
視為不見
勸阻對方
報警處理
首先經由破壞古蹟的社會案例不僅引起學生助亦同時讓學生
反思以導引出今天上課的主題
為什麼要保存古蹟
文化觀點
文化資產(台灣)文化財(日本) 文化遺產(聯合國)
學術觀點
研究歷史(建築史文化史)的重要依據
教育觀點鄉土教材
政治觀點國家認同
旅遊與經濟觀點促進地方觀光發展
古蹟維護層級
原貌保存
衰敗防治(間接保存)
補強(直接維護)
復原
複製
重建
移築
可適性再利用
古蹟修復的迷思
由於過去對於法令的曲解以及長久以來觀念的錯誤讓
多數人誤認古蹟是可以大量修復
古蹟的保存與維護必須以真實性及歷史性為主要考量
23
就是不破壞古蹟方式下進行
在缺乏明確建築史料與原始圖面下重建只是製造一個假
古蹟
古蹟保存原則
《文化資產保存法》(2005 年)第 21 條規定
古蹟應保存原有形貌與工法
必要時得採用現代科技與工法以增加其抗震防
災防潮防蛀等機能及存續年限
1986 年由漢寶德主持鹿港龍山寺修護時於正殿的樑架
增加補強性的鋼構建材遭到各界的批評但九二一地震
（1999 年）發生後證明漢先生的專業考量與前瞻思維是
正確的說明古蹟的維修應該與時俱進
古蹟活化與再利用
博物館式的保存
提供展示教育功能
多元化的經營
與原古蹟性質接近的新用途如旅館辦公廳餐廳
咖啡座等
藝文表演活動舞台
20092010 年金枝演社在淡水滬尾砲台公園演出《西仔
反傳說》
觀察記事
與
觀摩檢討
一教學活動觀察
1首先頒發上一週討論單佳作教學團隊回應為什麼是佳作
2介紹傳統古蹟的建築特色以 ppt 形式將古蹟建築明顯標記其
組成名稱將建築介紹表現得生動又清楚美惠老師上課親切有
趣聲音抑揚頓挫使教學更生動化肢體表情豐富講解時並沒
有定點教學而是隨著和學生的互動移動步伐照顧到教室教學的
各角落
3課程中所使用的上課教材先點出為什麼要保存古蹟helliphellip再循序
漸進地一一介紹傳統建築的結構與保存古蹟的原則等等進行講
解不忘與前一單元課程的連結強化學習印象
24
二績優課程傳承與回饋
1上一週的課堂討論單或是作業能即時反映學生的學習情況是
負責任的團隊對於學生的學習具有激勵的作用也是績優課程
經由此活動觀察中值得學習的地方這也呼應精實夥伴課程計
畫相互扶持的精神
2老師在教學中除了鼓勵學生的發言及讚揚優點之餘也對於
學生可以改進修正的地方有所提醒陳述方式十分積極正面可
以感受到老師在課堂上的熱情與用心教學助理哲弘與網管芳民
均認為「老師教學自在穩健內容流暢上課功力深」教學助理
資婷也說「老師講課速度偏快但仍然很清楚的將重點說完--」
筆者在觀摩教學活動中也發現老師在教學時間的節奏上也略嫌快
了些可能是進度安排的關係同時在討論的講評回饋中以正
向的言語嘉許學生們的優點重新提醒課程重點且提出課程內涵
及活動設計意義
3數位化科技的時代教學媒體的運用已是勢之所趨今天教學
觀摩過程中介紹古蹟建築的特色或是古蹟文化美學時可以多運
用多元媒體將會使課程內容的呈現更感動人教師在教學過程
中蒐集與課程相關適當的素材來建立知識的資料庫藉由媒體素
材（實物圖片投影片教學電影記錄片廣告音樂）的
途徑導入課程將教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫
穿起來以加深學習內容的印象
4通識教育的宗旨目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必
須將知識在轉化的過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思
考專業領域裏的人文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力
能理性思維的科技文明公民職是之故在營造教學活動要先
思考如何使學生「樂學」通識教學典範應是互動式的教學以
學生為主體設計「教」與「學」的溝通互動強調以學習者為中
心的自我導向學習
25
台灣古蹟巡禮-引導討論觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1430~1720 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-引導討論示範觀摩
課程單元為什麼要保存古蹟
引導討論助理哲弘資婷
二引導討論思考方向
古蹟是歷史的見證物也是人類共同的文化遺產它不但能
反映某個時代某個地區人們的思考方式每個時代所留下的遺
蹟足以見證多元的文化樣貌
台灣近年來不斷發生地方文化資產被拆除事件像台北蘆洲
李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即將被宣布
的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留下無限
的遺憾和惋惜本單元的教學目標從文化學術教育政治
觀光產業等觀點來重新認識古蹟保存價值
三引導討論重點說明
1第 7 節課堂介紹後使同學有先備知識接下就由教學助理資
婷帶領學生進行ldquo引導討論的活動以鹿港龍山寺為例經由
ppt 解說鹿港龍山寺為國家第一級古蹟規模宏大採四進三殿
由外而內分別設有山門前埕前殿（含戲亭）中埕正殿（含
26
拜亭）後埕及後殿兩側設有廂廊
2引導反思「鹿港龍山寺的故事---天災一切肇因於 1999 年 9
月 21 日凌晨的一場地震helliphellip」藉由鹿港龍山寺天災當地民眾的反
應反思當地民眾如何自力挽救地方古蹟
1) 地震後被列為一級古蹟的龍山寺卻多處坍塌所有想來
上香的居民十分難過helliphellip
2) 當時一些長輩們看著斷壁殘垣流著老淚「政府處理程序
我們不懂我們只要觀音媽回來helliphellip
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀察記事
與
觀摩檢討
一引導討論進行方式
1回顧老師講解的一些古蹟構造的樣式並以圖片簡要敘說鹿港
龍山寺的故事及傳統古蹟的建築特色加強學生對古蹟的印象
2因今天仰倒討論主題有三題每組都要有此討論並將討論重點
記錄在討論學習單上第一題以鹿港龍山寺為例說明因不可抗
拒之因素天災坍崩所遭受到破壞的古蹟第二題主要是要讓
學生思考怎樣古蹟保存的的宣傳方式才能達到效果第三題是
延續上學期美惠老師的提問以及上一次課堂中彩虹眷村的討論
3本班有 8組教學助理原則上各有 4組家族分組分別負責引
導這之間亦有相互支援的機制相互配合運作
4每組發討論記錄單記錄著各組討論的過程與見解的彙整
5各組討論約 25 分鐘後各組約 3分鐘依序安排同學上台分享討
論結果任課老師與績優課程老師最後也分享見解學生討論時
參與度極高流程掌握流暢整體表現很不錯
27
二績優課程傳承與回饋
1以回顧方式提起相關經驗或是記憶引起學習者注意的構想很
好同時引導討論的討論議題與單元課程內容相連結助理的引
導討論透過資婷故鄉龍山寺的故事的情境用自己熟悉的題材討
論很好龍山寺是一級古蹟因九二一倒塌使用自己熟悉題
材比較好理解也是最有把握最有感情的進而引導學生觀
察或反思自己身邊週圍的文化古蹟符合台灣古蹟巡禮課程從在
地出發的核心原則
2本次討論活動有三個子議題的討論必須具有相當的先備知識
或做課前準備才能做有效的討論所以應該可以在前週就預先告
知下週的討論活動得以使學生掌握學習重點此外議題的設計要
能與學生生活緊密相連結將學生引入與問題有關的情境中引
導學生自主的發覺問題形成問題探究問題以及解決問題
3 問題設計十分困難要多加強在問題部分筆者假設若我是
學生我會無法理解古蹟「守護員」與「解說員」的差異這個
部份大家定義都不同本次討論議題有 3 個題向有必要將三個題
目定義清楚以免學生不知方向為何例如第二題題目我看了很
久不清楚要表達什麼筆者觀察學生討論過程中有點不知所問
何在建議不如將題目修改為「你們組是行銷設計團隊你會如
何設計一則行銷與宣導古蹟保存的文宣---」問題設計要簡單易
懂有三個重點第一題目的釐清第二題目要明確第三
題目設計要有啟發性學生們會更樂於討論題目設計就是要達
到既廣且深
4 引導討論時間與重點的掌握是有效能討論的關鍵以我的經驗
通常預留討論與回饋時間約 30-40 分鐘其中要在 20 分鐘左右結
束討論再而進行討論分享我的經驗傳承是
TA在台上引導不要超過5分鐘以上幾分鐘的PPT引導主要是說明
（1）討論主題的定義
（2）議題討論方向
（3）時間掌控以及討論回饋程序
5 每組填寫討論記錄單的設想很好但在本次的觀摩活動中有
28
發現同學將討論單輪流交給組員各自填寫沒有討論之情形或許
為了鼓勵各組進行討論也為了讓同學在分享時能有所依據對於
討論單有加分之鼓勵而失去引導討論乃在於引發思考與論辯的用
意同學沒有進行討論就推派已經寫完學習單的同學上去報告
使得合作討論的功能及效果沒辦法完全彰顯
杜威（JDewey）分析傳統教育最大的問題在於課程內容與
學生生活經驗不能相互溝通所以一門精采的課程是要多元的元
素都聚集才能迸出教與學的火花也不能說教學方法不重要如
果應用得宜則會發揮畫龍點睛之效反之則可能落於內容深廣
度的不足教學方法只是手段而已而真正的目的乃在於啟發學習
者反思知識背後的人性思考所以引導討論的重點在於 TA 到各組
一一做討論的引導引導的策略並不是給他們統一固定的答案而
是給學生無限的可能性是協助學生看到問題的核心讓學生自主
思考解決問題的方法或是表達個人客觀理性的見解
29
台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
30
四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
31
市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
32
當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
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許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
34
績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
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讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
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一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
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網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
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設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
41
章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
42
o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
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o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
44
o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
45
伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
47
陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
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51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
53
程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
54
柒附錄
55
附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
56
愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
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附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
59
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
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經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
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開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
3
壹 基本資料摘要表
計畫編號 MOE-099-04-03-2-23-2-991105
教育部顧問室 99 學年度第 1 學期通識教育課程計畫【AD 類】基本資料摘要表
1課程名稱
2歸屬類別
A類技專校院組 一般大學校院組
行動導向問題解決導向通識課程 基礎暨其他通識課程
D 類 第一種 第二種
績優課程計畫 精實夥伴課程計畫
與我合作的夥伴課程是
1 崑山科技大學王美惠台灣古蹟巡禮
夥伴課程計畫
與我合作的績優課程（教師）是（學校教師姓名課程名稱 ）
3學分數 0 4修課人數 0
5團隊成員（本表格欄位可自行增加）
團隊成員名稱 姓名 學校系所與職稱 聯絡電話 教學助理經費
來源
計畫主持人 林幼雀 崑山科技大學通識教育中心
教學助理 無 教育部補助
學校配合款
網站助理 無 教育部補助
學校配合款
6課程網址
精實夥伴課程計畫
1精實課程計畫（共同入口網站）httpwwwbestgetksuedutw991CGE
2台灣古蹟與巡禮
httpwwwbestgetksuedutw991cgetaiwan_Monuments
7 計畫經費 教育部補助新台幣 74520 元整學校配合款 14904 元整
8課程內容概述
課程目標
為營造校園優質的文化關懷氛圍以及奠定學生迎接「文化創新產
業」經濟時代之根基乃在本校通識教育「培養學生成為自由民主社會
中健全的公民並且有追求幸福人生的能力」的總目標以及具體指標
之三「豐富文化的涵養 ( Cultural Enrichment ) 」的通識教育理念之下
4
本學期再與「台灣古蹟巡禮」王美惠教授繼續合作傳承通識經驗冀望
通識教育理念的實踐能不斷的在本校拓葉生枝同時將秉持 98 學年度
第一二學期精實夥伴課程計畫互助合作學習模式更為精進的傳承經
驗與相互交流冀望優質通識教育的種子能不斷的推廣擴散開花結果
本計畫乃依據學習者中心主義及文化之核心理念為規劃原則並以
社群模式組成教學團隊計畫主持人在計畫執行的歷程中積極扮演『引
航員』的角色分享通識教學優質化的經驗與夥伴課程相互學習成長
三門夥伴課程之定位非是知識的傳遞而是引導反思課程背後的目的
意義與價值其總體目的就是要將「人」的價值給喚回才能提高人之
素質同時藉由文化的理解與反思使涵蘊學生具尊重關懷多元價
值和諧的通識素養以成就優雅幸福的人生就績優課程而言將
透過社群的「教」「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的
期能達致通識中綱計畫優質課程推廣類「母雞帶小雞」的精神
內容綱要
績優課程與夥伴課程共同組成學習社群在合作團隊意識作用之
下彼此的關係是分工合作的密切關係精實課程與夥伴課程的關係是
平行的夥伴關係並以利相互學習成長在計畫執行的歷程中績優
課程應該是「引航員」「協助者」「分享者」的角色傳承通識教
育課程教學計畫實踐以及學生優質學習的經驗
換言之績優課程並未開課而是經由計畫的執行過程傳承通識教
學經驗茲就推廣機制與合作互動為計畫之主要內容概述如下
一推廣機制分計畫書草擬階段與計畫執行階段進行經驗傳承推廣
（一）計畫書草擬階段
在於經由計畫書寫討論會議傳承計畫書的提擬除了向夥伴課程說
明計畫推廣意義最主要的是由精實課程主持人提供計畫撰寫經驗並
以個人計畫書為範例指導通識教育理念如何貫穿於計畫之中教案的規
劃內容架構鋪成經費編列等以協助夥伴課程計畫內容的完成
（二）計畫執行階段
在教學互動上則經由定期教學會議教學觀摩課堂觀察紀錄TA
研習等推廣機制創造教學團隊相互觀摩與學習之機會
再者由校內團隊向校外推廣機制擬規劃於學期末舉行「通識
教育課程教與學聯合成果展」由本精實計畫與合作夥伴教師為當然發
表人也向校外邀集通識教育各領域教師參與投稿發表同時邀請獲得
教育部績優課程計畫教授與談共同分享經驗並彙編成研習資料
5
二精實課程與夥伴課程的互動機制
（一）教學助理聯合研習（99924）
由績優計畫主持人規劃聯席研習課程讓整各教學團隊少掉摸索
的階段使計畫順利推動參加成員除了精實夥伴課程計畫成員之外也
開放其他課程的教師及教學助理共襄盛舉研習內容包括優質通識課程
教學分享教學助理規劃理念（教學助理角色教學助理任務）教學
助理與課堂討論（教學模擬與引導討論）尤其是教學助理引導討論
需有 10 次小組討論的設計將透過此研習作經驗交流
（二）共置教學網站
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網頁
進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推廣之
效
（三）定期經驗傳承會議
為推動本計畫相關團隊計畫業務將採分工合作模式以利會議
流暢運作避免流於形式例如每月教學經驗傳承會議議程通知紀錄
拍照等事宜相互支援合作參與對象包括績優課程主持人夥伴課程兩
位主持人以及教學助理網管助理共同分享教與學的心得以加強彼此
的聯繫與合作默契
（四）教學觀摩規劃
本計畫之教學觀摩活動將視績優課程及夥伴課程為一個教學團
隊進而規劃績優課程教師分赴夥伴課程進行期初期中及期末做三次
課程觀察活動
（五）聯合教學成果展
為延展學習空間並呈現大學生在通識教育中對不同課程的多元觀
點與經驗的交流聯合其他課程將人文知識理論結合實作經驗由室內延
伸到室外展場透過橫的聯繫強化課程夥伴間的連結與互動創造相
互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
6
貳計畫宗旨目標及預期成果
7
貳計畫宗旨目標及預期成果
一計畫期程
中華民國99年8月1日至100年1月31日
二計畫宗旨
人類創新與發明技術的精進造就了科技的發展與進步卻也為
世界帶來科技戰的紀元國力的強弱取決於誰擁有新科技所以世界
各國為拼國力無不投入科技的競逐然而處在科技領先的世代一味
的追求效率與產能卻也為地球帶來浩劫究其源頭乃在於科技與
文化對立抑或相輔相成的論辯值此科技越是文明當反思人的主體
性何去人的價值被科技給淹沒人類社會有因科技的便捷而更幸
福和諧廣義的文化定義包涵科技科技的發展與使用是要適應於各
地社會文化政治和經濟的情況德國哲學家 Heidegger 認為要
考慮人類的欲望與意圖才能理解科技意即為「科技始終要來自於
人性」換言之文化和科技並不對立或衝突而是相互為用因此
新世紀大國的定義大國必備的條件並不在於人口與疆域的大小而
在於思想文化的滲透力國家的凝聚力技術創新合理的制度與人
民的素質才是國家強大的關鍵
就經濟發展的過程而言第一波是農業時代第二波則是工業時
代第三波是知識經濟時代第四波經濟時代則是以創新產業為主
大前研一亦曾指出第四波經濟到來以創新產業為主流（2006）郝明
義在《文化帶動第四波經濟》一文指出『從一個有機體來看待「文
化創意產業」不論是「以文化創意為特色的產業」還是「從文化中
尋找創意的產業」其中「文化」都是重點』（2009）台灣特殊的
歷史背景及多元族群的移民島上使台灣社會呈現多元社會的特性
而開出豐富的文化花朵對台灣經濟發展而言面對中國經濟崛起掀
起世界經濟巨浪之時經濟政策決策者當思考第四波的經濟如何締
造台灣經濟奇蹟前兩位的論述應該已為台灣未來經濟提供思考方
向換言之從傳統中把傳統的在地文化讓「文化」的作用與價值
活化成一種文化創意產業以「文化」資本來帶動台灣「第四波」經
8
濟時代
過去迄今重科技的教育政策下形塑『重科技輕人文』的偏差現
象如何培育具有文化主體性思考的地球村公民是當今國家發展政
策與教育工作者當反思之議題就全人教育而言人文與科技乃相輔
相成因此各校（系所）的課程規劃應在強調專業能力培養的同時
不可輕忽人文素養的喚醒否則僅是培養一群無人文靈魂的科技人而
已人文素養的喚醒並不是透過人文課程作知識的傳遞即可更重要
的是學校通識氛圍的營造教師具備通識理念同時將通識理念落實在
課程活動中才能將學生含藏於內心深處的人文精神予以轉化提出
本「精實夥伴課程計劃」的動機是希望透過此精實計畫將與合作之
夥伴課程傳承優質通識課程之經驗同時藉由此推廣機制營造校園通
識環境氣氛讓優質通識精神得以落實以破解大學教育『重科技輕人
文』『重專業輕教養』的刻板圖像
三計畫目標及預期成果
（一）傳承經驗『傳承』的通識教育理念
9
大學通識教育的核心精神在於提供學生優質的博雅教育其教育
的內涵除了在提升學生知識的深廣度充實知識內涵同時培養學生
人文素養邏輯思辨能力表達溝通技巧以及生命智慧的圓融對
於一個兼具博雅教育人格的學生應該建構個人的核心價值並具備
宏觀視野與尊重多元的胸襟以應世本校屬於技職教育體系通識教
育宗旨乃在融合人文與科技的知識領域使學生兼具專業涵養與人文
關懷以及培養學生成為自由民主社會中健全的公民並且有追求幸
福人生的能力具體言之乃在
1 融合人文與科技的知識領域使學生兼具專業涵養與人文關
懷
2 培養邏輯思考與理性價值判斷以發展成熟思考與判斷能力
3 加強對人文社會生命自然的認識以拓展學生多元化的
知識領域
4 落實知情意的通識教育理念
本校之精實夥伴課程計畫為營造校園優質的文化關懷氛圍以及
奠定學生迎接「文化創新產業」經濟時代之根基乃在本校通識教育
「培養學生成為自由民主社會中健全的公民並且有追求幸福人生的
能力」的總目標以及具體指標之三「豐富文化的涵養 ( Cultural
Enrichment ) 」的通識教育理念之下依據學習者中心主義及文化之
核心理念為規劃原則與夥伴課程以社群模式組成教學團隊其總體
目的就是要將「人」的價值給喚回才能提高人之素質同時藉由文
化的理解與反思使涵蘊學生具尊重關懷多元價值和諧的通識
素養以成就優雅幸福的人生績優課程積極扮演『引航員』的角
色秉持互助合作學習模式傳承通識理念與經驗相互交流冀望優
質通識教育的種子能不斷的推廣擴散與開花結果
（二）交流合作
通識課程設計終究要以人（學生）為主體強調自我與環境的關
係與互動注重自我的學習能力思考能力與問題解決的能力然而
一門優質的通識課程不僅僅是計畫案要能具備通識教育理念更為重
要的是通識理念如何透過課程內容予以實踐與深化為達到推廣互動
10
之目的本教學團隊乃以學習社群模式透過交流機制相互學習並
將教育資源延伸到網路空間以推廣優質通識課程之理念與教學研
究
（三）樹立合作優質典範
合作學習及資源共有共享是教育部推動優通計畫的之重點特
色精實計畫的推動目的不僅是為了傳承優通計畫執行的經驗更
是在合作學習的理念下計畫團隊應本著通識之素養加強橫的聯繫與
合作默契以建立學術合作及經驗傳承的優質典範
11
参計畫架構與內容
12
参計畫架構與內容
鑒於台灣特殊的歷史經驗從荷蘭殖民時期開始日治時代到國
民政府的統治歷經不同的政權統治每個時代所留下的遺蹟在在呈
現台灣多元的文化樣貌然而多元文化的社會應是一個融合而非同化
的社會融合的多元文化是「異中求同同中存異」的文化素養其
背後必存在著「理解尊重欣賞」的文化思維Banks（1993）曾
指出多元文化是一種思想一種哲學觀點一種價值取向也是一種
教育改造活動
在強調科技發展的時代講究效率與產能然而卻忽視人文的意
義素養與作用人類的主體性也同樣被工具化換言之人文素養
已是現代化公民應具備的它不僅是一種能力也是一種態度本計畫
將在「分工合作」與「傳承經驗」的理念下將績優課程與夥伴課程
與以貫連傳承通識教育理念與教學經驗的交流計畫架構如下
精實夥伴課程計畫架構
和諧多元價值關懷尊重
計畫目的
經驗交流 理念傳承經驗傳承
合
作
精實課程
台灣古蹟巡禮
一精實夥伴課程計畫之績優課程
精實課程主持人林幼雀個人在崑山科大開設「性別導論」分類通
識課程曾於 961962971 等學期申請優質通識課程計畫獲得 3 次補
13
助並獲得 962971 績優計畫獎通識課程的經營並非有獲得補助
才需要經營或是創新教學蓋以教師精心擘畫課程用心教學乃教育工
作者之本職然而對教學卓著的獎勵不僅是給教師的一種肯定同時
也為「教」與「學」者樹立優質典範精實課程將就計畫書草擬階段
與計畫執行階段進行經驗傳承推廣前者在於經由計畫書寫討論會議
傳承計畫書的提擬後者在教學互動上則經由定期教學會議教學
觀摩課堂觀察紀錄TA 研習聯合教學活動等推廣機制創造教
學團隊相互觀摩與學習之機會在教學研究方面將針對人文領域議
題以學習社群的方式組成讀書會進行教學研究並於期末舉辦團隊
教學方法的發表以提升教師專業教學能力簡言之透過社群的「教」
「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的同時績優課程將
秉持互助合作學習模式更為精進的傳承經驗與相互交流冀望優質
通識教育的種子能不斷的推廣擴散與開花結果
二「台灣古蹟巡禮」課程
從人類進化與文明演變的過程來看古蹟是歷史的見證物也是
人類共同的文化遺產它不但能反映某個時代某個地區人們的思考
方式生活型態及審美觀點同時也可以豐富我們的精神內涵台灣
因特殊的自然環境多樣種族與歷史經驗從荷蘭殖民時期開始歷
經不同的政權統治每個時代所留下的遺蹟足以見證台灣多元的文
化樣貌所以古蹟是台灣歷史文化的資料庫它是一個知識傳承
的地方也是從事鄉土教育的活教材近年來隨著觀光旅遊的興起
古蹟又多了一項文化保存的經濟價值因此本課程目的乃針對古蹟
豐富的內涵引導學生認識台灣多元的文化與歷史價值深入瞭解台
灣歷史發展歷史人物宗教信仰禮俗儀典傳說神話及歷史文物
等進而落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念並培養正確
對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而尊重不同生
命與文明的價值
課程將依據『古蹟的保存與活化』『古蹟的發展史』『古蹟的經
營與管理』等三大原則來進行課程規劃以培養技職體系學生正確的
古蹟保存與管理觀念並透過對台灣古蹟的源流與形式探討使學生
14
珍惜地方的文化資產共同參與古蹟的守護行動進而打造優質的文
化環境本課程總共分為十三講內容透過文教軍事商業宗教
等不同類型功能的古蹟巡禮探討古蹟典故經營管理方式及其實務
經驗此外為了引發學生的學習動機規劃以小組為單位進行互動
學習以及採取多元的教學活動除了課堂的主題講授案例教學法
（Case Method）以讓學生認識古蹟的由來之外並引導學生去反思
及探討古蹟的發展及保存的意義其背後的歷史故事時代科技與藝
術美學怎樣去詮釋對現代人而言參觀古蹟活動能帶來的意義
同時運用數位媒體教學讓學生領受古蹟之美激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀誠如漢寶德說「古蹟的保存是
國家的政策也是我們大家的希望但能否成功的達到目的則有賴
於在各自崗位上的官民是否持有正確的態度」（1983）並配合
課程設計「古蹟猜一猜」「老街講故事」「古蹟戲劇表演」等活動
使學生從遊戲角色扮演中來認識古蹟另外透過學者專家蒞校演
講以及校外古蹟參訪活動培養學生多元審美觀點訓練古蹟解說的
技巧以及參與社區文化資產守護的行動
然而在本計畫的執行過程中精實夥伴課程的績優課程是「引航
員」「協助者」「分享者」的角色與夥伴課程的關係是平行的夥伴
關係相互扶持互相學習成長
15
肆計畫之實踐
16
肆計畫之實踐
一計畫實踐模式
為營造校園優質的文化關懷氛圍以及奠定學生迎接「文化創新產
業」經濟時代之根基乃依據推廣通識教育之理念結合與庶民生活
相關的在地文化「台灣古蹟巡禮」夥伴課程再次提出本計畫申請本
教學團隊將以學習社群模式來推廣人文社會領域之通識課程教學與
研究推廣與互動模式如下
本計畫乃依據學習者中心主義及文化之核心理念為規劃原則並
以社群模式組成教學團隊精實課程計畫中績優課程的角色定位以及
與夥伴課程之間的互動關係將是精實計畫運作成功的關鍵
就績優課程而言計畫主持人應該要具有通識的氣度與夥伴課
程的關係並不是要成就自己或是使夥伴課程居於陪襯的位置在計畫
執行的歷程中積極扮演『引航員』「協助者」「分享者」的角
色引領夥伴課程進入到通識教育的大家庭來傳承通識教育課程教學
計畫實踐與學生優質學習的經驗以協助其在面臨瓶頸時能提供經驗
績優課程
夥伴課程
計畫推廣
徵件計畫撰寫
協助計畫完成
教學與研究社群
聯合成果展
聯合成果發表共置教學網站
計畫互動機制
教學助理研習
經驗傳承會議
教學觀摩
示範教學
引航
協助
計畫實踐模式
合作 傳承
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參考
二計畫執行行事曆
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
5 1011-1015 107 精實計畫第三次聯合會議 1011 之前繳交課程證明
等資料1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 118 績優課程教學示範 1110 精實計畫第四次聯合會議
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-123
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議暨成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 118 行前成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 124 成果發表 21 前繳交成果報告書
18
三績優課程與夥伴課程的推廣機制
推廣類的精實課程計畫中績優課程並沒有開課而是經由計畫
的執行過程傳承通識課程設計與教學經驗易言之即透過社群的
「教」「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的
（一）通識課程教學經驗分享
第一場是由本校通識教育中心邱文芝講師以大二英文為例分享
他執行優通計畫的經驗他認為執行計畫的三個特點第一分級讀本
閱讀期許學生藉由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第
二文學小圈圈的腳色安排強調合作式及情境式學習之重要性第三
成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不擅言辭的學生們可利用網路
平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主邱老師認為學語言更
重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英
文檢定邱講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠
之計透過閱讀整本英文小說來增強學生信心對英文不再恐懼
第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以
這樣的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同
學一定要參與戲劇演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅
持才有的成果賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情愛心
專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受
孩子們不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條
件如果沒有專業便無法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授
要求學生將文學名篇改編成戲劇期末時以舞台劇的方式呈現學生
往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到良好的學習效果與
樂趣留下美好回憶
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的
過程中王老師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需
動到古蹟的部分難到建設一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一
定有可以進退的空間既能保存古蹟的完好又能執行建設
（二）計畫教學助理引導討論示範
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首先由台灣歌謠與文化課程彭昱齊 TA 經驗傳承-以寶島的聲音
台灣之歌的引導討論為分享的例子昱齊開宗明義先釐清教學助理的
角色他認為是課程溝通的橋梁協助老師處理上課業務以及引導課
程討論接著模擬一個議題『如果組員到美國參加國際大學生機械大
展主辦單位請學生代表選唱一首 歌來代表自己的國家地區』引
導思考在我們自己的心中「台灣人」是一個什麼樣的概念呢helliphellip你
會用什麼曲調最能代表台灣用什麼語言最唱出台灣聲用什麼歌
詞最能描寫台灣故事我們想要展現的是台灣哪一部分的特色
張立則以 TA 是什麼mdash從 TA 工作內容談起認為 TA 參與課程
主要任務是 TA 應該協助老師工作內容切入課前課後的準備如何
協助教學與引導討論等分享其課堂經驗並以你眼中的傳統民俗為
題由「放鞭炮燒冥紙」「鬥春雞」「鬥春雞」「宋江陣」等
民俗活動討論對民俗活動的見解將學生以支持李教授論點完單數代
表正方雙數同學擔任反對李教授論點的反方再以學生參加過或耳
聞的民俗活動為例(如天燈殺猪公進香遶境等教授所舉例子
也可)請舉出三條支持反對李教授的原因試圖說服正方反
方
即透過此聯合教學助理的研習規畫將彼此的經驗傳承與交流
以協助助理在教學與討論活動中更為精進而得以順利推展計畫同
時經由績優助理與計畫助理的相互對話共同研討教學助理在教學活
動中獲得實踐的經驗交流研習後教學助理與教師分別在共同入口
網站的夥伴園地分享傳承與交流心得創造相互學習與觀摩的機會
以達成推廣通識課程之宗旨（附錄一）
（三）定期教學討論會議
績優課程將規畫定期的聯合計畫討論會議就夥伴課程在計劃經
營過程中所面臨的問題或困難能適時提供經驗傳承不僅協助夥伴課
程順利推動計畫同時得以加強橫的聯繫與分工合作默契以樹立高等
教育中優質的合作典範本著 982 的合作基礎之下991 計畫推行過
程將規畫每隔 3 週共同聚會討論與分享計畫執行或教學心得參與對
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象包括績優課程主持人夥伴課程主持人以及教學助理網管助理共
同分享教與學的心得以加強彼此的聯繫與合作默契本學期規劃聯
合會議如下
次 數 日期 會議目的
第一次 85 計畫執行預備會議協調計畫執行相關事項
第二次 924 討論網站架構與協調計畫行事曆
第三次 106 計畫執行檢討事宜及教學觀摩討論
第四次 1110 聯合戶外教學相關事項討論
第五次 128 成果報告相關事項及優質通識教育課程設計與教學研習會
第六次 112 討論計畫結案事宜成果報告行前預備報告及報告書的書寫
會議討論的內容包括助理的培養課程設計問題的引導網站
的經營團隊的互動經費的核銷問題更重要的是通識教育理念
如何在課程設計與教學的過程予以實踐會議進行不僅夥伴課程做教
學分享透過計畫團隊彼此間的觀察與建議在分享教學經驗之餘同
時協助夥伴課程之間自我察覺教學活動設計並就彼此計畫執行經驗
提出具體建議作為課程調整參考雖然績優課程沒開設課程將本著
協同教學之信念與通識推廣的理念分享教學策略運用或是夥伴課程
可能面臨教學的適應問題時適時提供經驗作為解決之參考
此外將採社群相互分工合作模式主席會議記錄及攝影等事務
將由績優課程與夥伴課程的教師或助理輪流擔任以利會議流暢運作
避免流於形式會議後並將定期會議作成會議紀錄寄給團隊每位夥伴
提醒交辦事項並掛在共同網站頁面供各界指教（附錄二）
（四）教學觀摩規劃
精實計畫是為了推廣優質通識教育課程以提昇通識教學品質
因此教學的交流將是互動的重點之ㄧ首先要先釐清教學觀摩活動中
成員的角色才能真正發揮觀摩之成效就績優課程而言是傳承與
輔導的角色不是上級指導員也不是在做例行性考察或是嚴肅的評
鑑同樣的被觀摩課程是在其課程主體性的原則之下進行特色教
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學換言之對於績優課程與夥伴課程是相互學習交流亦即「他山
之石可以攻錯」之意
台灣古蹟巡禮-課程教學觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
單元目標 從文化學術教育政治觀光產業等觀點重新省思古蹟保
存的重要性同時對古蹟的維護與再利用提出反思
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-教學示範觀摩
教學內容摘要
古蹟就是經過時間的考驗能幸運地躲過天災人禍而留存下
來的古代建築物(李乾朗)然而台灣近年來的文化資產不斷地
遭受人為的破壞如 2010 年下營文貴醫院淡水重建街或是像
台北蘆洲李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即
將被宣布的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留
下無限的遺憾和惋惜
探討從 1945 至 2005 這六十年間台灣古蹟保存的議題從
觀念的倡導到政策制定官方民間及學術界等三方面如何深
根地方進而走入國際內容大綱（1）混沌不明戰後初期的
古蹟保存（2）觀念倡導1970 年代古蹟保存（3）政策制定1980
年代古蹟保存（4）民間聲音1990 年代古蹟保存（5）走入國際
2000 年至 2005 年古蹟保存（6）結語
1982 年政府通過「文化資產保存法」古蹟成為法定名詞開
始受到法律的保護然而文資法實施已達二十餘年至今我們發
現法令與實務之間仍有落差以近年來地方文化資產屢被拆除為
例除了凸顯文資法嚴重的缺失外地方政府文化單位的消極作
法以及民眾公然挑戰公權力等皆需要徹底檢討與改進同時
在守護古蹟先被知識的基礎之下下一節課的引導討論讓學生實
務上去反省古蹟保護可能會面臨的問題如何在台灣社會間形成
22
文化保留的共識這已不僅僅是政府的公共政策也是現代化公民
應具備的公民核心素養
2進行教學
2009 年 9 月 27 日有一群大學生正要攀爬赤崁樓的圍牆被
制止如果你現場會有什麼樣的反應
視為不見
勸阻對方
報警處理
首先經由破壞古蹟的社會案例不僅引起學生助亦同時讓學生
反思以導引出今天上課的主題
為什麼要保存古蹟
文化觀點
文化資產(台灣)文化財(日本) 文化遺產(聯合國)
學術觀點
研究歷史(建築史文化史)的重要依據
教育觀點鄉土教材
政治觀點國家認同
旅遊與經濟觀點促進地方觀光發展
古蹟維護層級
原貌保存
衰敗防治(間接保存)
補強(直接維護)
復原
複製
重建
移築
可適性再利用
古蹟修復的迷思
由於過去對於法令的曲解以及長久以來觀念的錯誤讓
多數人誤認古蹟是可以大量修復
古蹟的保存與維護必須以真實性及歷史性為主要考量
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就是不破壞古蹟方式下進行
在缺乏明確建築史料與原始圖面下重建只是製造一個假
古蹟
古蹟保存原則
《文化資產保存法》(2005 年)第 21 條規定
古蹟應保存原有形貌與工法
必要時得採用現代科技與工法以增加其抗震防
災防潮防蛀等機能及存續年限
1986 年由漢寶德主持鹿港龍山寺修護時於正殿的樑架
增加補強性的鋼構建材遭到各界的批評但九二一地震
（1999 年）發生後證明漢先生的專業考量與前瞻思維是
正確的說明古蹟的維修應該與時俱進
古蹟活化與再利用
博物館式的保存
提供展示教育功能
多元化的經營
與原古蹟性質接近的新用途如旅館辦公廳餐廳
咖啡座等
藝文表演活動舞台
20092010 年金枝演社在淡水滬尾砲台公園演出《西仔
反傳說》
觀察記事
與
觀摩檢討
一教學活動觀察
1首先頒發上一週討論單佳作教學團隊回應為什麼是佳作
2介紹傳統古蹟的建築特色以 ppt 形式將古蹟建築明顯標記其
組成名稱將建築介紹表現得生動又清楚美惠老師上課親切有
趣聲音抑揚頓挫使教學更生動化肢體表情豐富講解時並沒
有定點教學而是隨著和學生的互動移動步伐照顧到教室教學的
各角落
3課程中所使用的上課教材先點出為什麼要保存古蹟helliphellip再循序
漸進地一一介紹傳統建築的結構與保存古蹟的原則等等進行講
解不忘與前一單元課程的連結強化學習印象
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二績優課程傳承與回饋
1上一週的課堂討論單或是作業能即時反映學生的學習情況是
負責任的團隊對於學生的學習具有激勵的作用也是績優課程
經由此活動觀察中值得學習的地方這也呼應精實夥伴課程計
畫相互扶持的精神
2老師在教學中除了鼓勵學生的發言及讚揚優點之餘也對於
學生可以改進修正的地方有所提醒陳述方式十分積極正面可
以感受到老師在課堂上的熱情與用心教學助理哲弘與網管芳民
均認為「老師教學自在穩健內容流暢上課功力深」教學助理
資婷也說「老師講課速度偏快但仍然很清楚的將重點說完--」
筆者在觀摩教學活動中也發現老師在教學時間的節奏上也略嫌快
了些可能是進度安排的關係同時在討論的講評回饋中以正
向的言語嘉許學生們的優點重新提醒課程重點且提出課程內涵
及活動設計意義
3數位化科技的時代教學媒體的運用已是勢之所趨今天教學
觀摩過程中介紹古蹟建築的特色或是古蹟文化美學時可以多運
用多元媒體將會使課程內容的呈現更感動人教師在教學過程
中蒐集與課程相關適當的素材來建立知識的資料庫藉由媒體素
材（實物圖片投影片教學電影記錄片廣告音樂）的
途徑導入課程將教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫
穿起來以加深學習內容的印象
4通識教育的宗旨目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必
須將知識在轉化的過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思
考專業領域裏的人文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力
能理性思維的科技文明公民職是之故在營造教學活動要先
思考如何使學生「樂學」通識教學典範應是互動式的教學以
學生為主體設計「教」與「學」的溝通互動強調以學習者為中
心的自我導向學習
25
台灣古蹟巡禮-引導討論觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1430~1720 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-引導討論示範觀摩
課程單元為什麼要保存古蹟
引導討論助理哲弘資婷
二引導討論思考方向
古蹟是歷史的見證物也是人類共同的文化遺產它不但能
反映某個時代某個地區人們的思考方式每個時代所留下的遺
蹟足以見證多元的文化樣貌
台灣近年來不斷發生地方文化資產被拆除事件像台北蘆洲
李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即將被宣布
的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留下無限
的遺憾和惋惜本單元的教學目標從文化學術教育政治
觀光產業等觀點來重新認識古蹟保存價值
三引導討論重點說明
1第 7 節課堂介紹後使同學有先備知識接下就由教學助理資
婷帶領學生進行ldquo引導討論的活動以鹿港龍山寺為例經由
ppt 解說鹿港龍山寺為國家第一級古蹟規模宏大採四進三殿
由外而內分別設有山門前埕前殿（含戲亭）中埕正殿（含
26
拜亭）後埕及後殿兩側設有廂廊
2引導反思「鹿港龍山寺的故事---天災一切肇因於 1999 年 9
月 21 日凌晨的一場地震helliphellip」藉由鹿港龍山寺天災當地民眾的反
應反思當地民眾如何自力挽救地方古蹟
1) 地震後被列為一級古蹟的龍山寺卻多處坍塌所有想來
上香的居民十分難過helliphellip
2) 當時一些長輩們看著斷壁殘垣流著老淚「政府處理程序
我們不懂我們只要觀音媽回來helliphellip
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀察記事
與
觀摩檢討
一引導討論進行方式
1回顧老師講解的一些古蹟構造的樣式並以圖片簡要敘說鹿港
龍山寺的故事及傳統古蹟的建築特色加強學生對古蹟的印象
2因今天仰倒討論主題有三題每組都要有此討論並將討論重點
記錄在討論學習單上第一題以鹿港龍山寺為例說明因不可抗
拒之因素天災坍崩所遭受到破壞的古蹟第二題主要是要讓
學生思考怎樣古蹟保存的的宣傳方式才能達到效果第三題是
延續上學期美惠老師的提問以及上一次課堂中彩虹眷村的討論
3本班有 8組教學助理原則上各有 4組家族分組分別負責引
導這之間亦有相互支援的機制相互配合運作
4每組發討論記錄單記錄著各組討論的過程與見解的彙整
5各組討論約 25 分鐘後各組約 3分鐘依序安排同學上台分享討
論結果任課老師與績優課程老師最後也分享見解學生討論時
參與度極高流程掌握流暢整體表現很不錯
27
二績優課程傳承與回饋
1以回顧方式提起相關經驗或是記憶引起學習者注意的構想很
好同時引導討論的討論議題與單元課程內容相連結助理的引
導討論透過資婷故鄉龍山寺的故事的情境用自己熟悉的題材討
論很好龍山寺是一級古蹟因九二一倒塌使用自己熟悉題
材比較好理解也是最有把握最有感情的進而引導學生觀
察或反思自己身邊週圍的文化古蹟符合台灣古蹟巡禮課程從在
地出發的核心原則
2本次討論活動有三個子議題的討論必須具有相當的先備知識
或做課前準備才能做有效的討論所以應該可以在前週就預先告
知下週的討論活動得以使學生掌握學習重點此外議題的設計要
能與學生生活緊密相連結將學生引入與問題有關的情境中引
導學生自主的發覺問題形成問題探究問題以及解決問題
3 問題設計十分困難要多加強在問題部分筆者假設若我是
學生我會無法理解古蹟「守護員」與「解說員」的差異這個
部份大家定義都不同本次討論議題有 3 個題向有必要將三個題
目定義清楚以免學生不知方向為何例如第二題題目我看了很
久不清楚要表達什麼筆者觀察學生討論過程中有點不知所問
何在建議不如將題目修改為「你們組是行銷設計團隊你會如
何設計一則行銷與宣導古蹟保存的文宣---」問題設計要簡單易
懂有三個重點第一題目的釐清第二題目要明確第三
題目設計要有啟發性學生們會更樂於討論題目設計就是要達
到既廣且深
4 引導討論時間與重點的掌握是有效能討論的關鍵以我的經驗
通常預留討論與回饋時間約 30-40 分鐘其中要在 20 分鐘左右結
束討論再而進行討論分享我的經驗傳承是
TA在台上引導不要超過5分鐘以上幾分鐘的PPT引導主要是說明
（1）討論主題的定義
（2）議題討論方向
（3）時間掌控以及討論回饋程序
5 每組填寫討論記錄單的設想很好但在本次的觀摩活動中有
28
發現同學將討論單輪流交給組員各自填寫沒有討論之情形或許
為了鼓勵各組進行討論也為了讓同學在分享時能有所依據對於
討論單有加分之鼓勵而失去引導討論乃在於引發思考與論辯的用
意同學沒有進行討論就推派已經寫完學習單的同學上去報告
使得合作討論的功能及效果沒辦法完全彰顯
杜威（JDewey）分析傳統教育最大的問題在於課程內容與
學生生活經驗不能相互溝通所以一門精采的課程是要多元的元
素都聚集才能迸出教與學的火花也不能說教學方法不重要如
果應用得宜則會發揮畫龍點睛之效反之則可能落於內容深廣
度的不足教學方法只是手段而已而真正的目的乃在於啟發學習
者反思知識背後的人性思考所以引導討論的重點在於 TA 到各組
一一做討論的引導引導的策略並不是給他們統一固定的答案而
是給學生無限的可能性是協助學生看到問題的核心讓學生自主
思考解決問題的方法或是表達個人客觀理性的見解
29
台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
30
四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
31
市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
32
當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
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許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
34
績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
35
讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
36
示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
37
平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
38
一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
39
網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
40
設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
41
章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
42
o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
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o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
44
o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
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伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
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程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
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柒附錄
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附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
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好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
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附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
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幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
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經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
4
本學期再與「台灣古蹟巡禮」王美惠教授繼續合作傳承通識經驗冀望
通識教育理念的實踐能不斷的在本校拓葉生枝同時將秉持 98 學年度
第一二學期精實夥伴課程計畫互助合作學習模式更為精進的傳承經
驗與相互交流冀望優質通識教育的種子能不斷的推廣擴散開花結果
本計畫乃依據學習者中心主義及文化之核心理念為規劃原則並以
社群模式組成教學團隊計畫主持人在計畫執行的歷程中積極扮演『引
航員』的角色分享通識教學優質化的經驗與夥伴課程相互學習成長
三門夥伴課程之定位非是知識的傳遞而是引導反思課程背後的目的
意義與價值其總體目的就是要將「人」的價值給喚回才能提高人之
素質同時藉由文化的理解與反思使涵蘊學生具尊重關懷多元價
值和諧的通識素養以成就優雅幸福的人生就績優課程而言將
透過社群的「教」「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的
期能達致通識中綱計畫優質課程推廣類「母雞帶小雞」的精神
內容綱要
績優課程與夥伴課程共同組成學習社群在合作團隊意識作用之
下彼此的關係是分工合作的密切關係精實課程與夥伴課程的關係是
平行的夥伴關係並以利相互學習成長在計畫執行的歷程中績優
課程應該是「引航員」「協助者」「分享者」的角色傳承通識教
育課程教學計畫實踐以及學生優質學習的經驗
換言之績優課程並未開課而是經由計畫的執行過程傳承通識教
學經驗茲就推廣機制與合作互動為計畫之主要內容概述如下
一推廣機制分計畫書草擬階段與計畫執行階段進行經驗傳承推廣
（一）計畫書草擬階段
在於經由計畫書寫討論會議傳承計畫書的提擬除了向夥伴課程說
明計畫推廣意義最主要的是由精實課程主持人提供計畫撰寫經驗並
以個人計畫書為範例指導通識教育理念如何貫穿於計畫之中教案的規
劃內容架構鋪成經費編列等以協助夥伴課程計畫內容的完成
（二）計畫執行階段
在教學互動上則經由定期教學會議教學觀摩課堂觀察紀錄TA
研習等推廣機制創造教學團隊相互觀摩與學習之機會
再者由校內團隊向校外推廣機制擬規劃於學期末舉行「通識
教育課程教與學聯合成果展」由本精實計畫與合作夥伴教師為當然發
表人也向校外邀集通識教育各領域教師參與投稿發表同時邀請獲得
教育部績優課程計畫教授與談共同分享經驗並彙編成研習資料
5
二精實課程與夥伴課程的互動機制
（一）教學助理聯合研習（99924）
由績優計畫主持人規劃聯席研習課程讓整各教學團隊少掉摸索
的階段使計畫順利推動參加成員除了精實夥伴課程計畫成員之外也
開放其他課程的教師及教學助理共襄盛舉研習內容包括優質通識課程
教學分享教學助理規劃理念（教學助理角色教學助理任務）教學
助理與課堂討論（教學模擬與引導討論）尤其是教學助理引導討論
需有 10 次小組討論的設計將透過此研習作經驗交流
（二）共置教學網站
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網頁
進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推廣之
效
（三）定期經驗傳承會議
為推動本計畫相關團隊計畫業務將採分工合作模式以利會議
流暢運作避免流於形式例如每月教學經驗傳承會議議程通知紀錄
拍照等事宜相互支援合作參與對象包括績優課程主持人夥伴課程兩
位主持人以及教學助理網管助理共同分享教與學的心得以加強彼此
的聯繫與合作默契
（四）教學觀摩規劃
本計畫之教學觀摩活動將視績優課程及夥伴課程為一個教學團
隊進而規劃績優課程教師分赴夥伴課程進行期初期中及期末做三次
課程觀察活動
（五）聯合教學成果展
為延展學習空間並呈現大學生在通識教育中對不同課程的多元觀
點與經驗的交流聯合其他課程將人文知識理論結合實作經驗由室內延
伸到室外展場透過橫的聯繫強化課程夥伴間的連結與互動創造相
互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
6
貳計畫宗旨目標及預期成果
7
貳計畫宗旨目標及預期成果
一計畫期程
中華民國99年8月1日至100年1月31日
二計畫宗旨
人類創新與發明技術的精進造就了科技的發展與進步卻也為
世界帶來科技戰的紀元國力的強弱取決於誰擁有新科技所以世界
各國為拼國力無不投入科技的競逐然而處在科技領先的世代一味
的追求效率與產能卻也為地球帶來浩劫究其源頭乃在於科技與
文化對立抑或相輔相成的論辯值此科技越是文明當反思人的主體
性何去人的價值被科技給淹沒人類社會有因科技的便捷而更幸
福和諧廣義的文化定義包涵科技科技的發展與使用是要適應於各
地社會文化政治和經濟的情況德國哲學家 Heidegger 認為要
考慮人類的欲望與意圖才能理解科技意即為「科技始終要來自於
人性」換言之文化和科技並不對立或衝突而是相互為用因此
新世紀大國的定義大國必備的條件並不在於人口與疆域的大小而
在於思想文化的滲透力國家的凝聚力技術創新合理的制度與人
民的素質才是國家強大的關鍵
就經濟發展的過程而言第一波是農業時代第二波則是工業時
代第三波是知識經濟時代第四波經濟時代則是以創新產業為主
大前研一亦曾指出第四波經濟到來以創新產業為主流（2006）郝明
義在《文化帶動第四波經濟》一文指出『從一個有機體來看待「文
化創意產業」不論是「以文化創意為特色的產業」還是「從文化中
尋找創意的產業」其中「文化」都是重點』（2009）台灣特殊的
歷史背景及多元族群的移民島上使台灣社會呈現多元社會的特性
而開出豐富的文化花朵對台灣經濟發展而言面對中國經濟崛起掀
起世界經濟巨浪之時經濟政策決策者當思考第四波的經濟如何締
造台灣經濟奇蹟前兩位的論述應該已為台灣未來經濟提供思考方
向換言之從傳統中把傳統的在地文化讓「文化」的作用與價值
活化成一種文化創意產業以「文化」資本來帶動台灣「第四波」經
8
濟時代
過去迄今重科技的教育政策下形塑『重科技輕人文』的偏差現
象如何培育具有文化主體性思考的地球村公民是當今國家發展政
策與教育工作者當反思之議題就全人教育而言人文與科技乃相輔
相成因此各校（系所）的課程規劃應在強調專業能力培養的同時
不可輕忽人文素養的喚醒否則僅是培養一群無人文靈魂的科技人而
已人文素養的喚醒並不是透過人文課程作知識的傳遞即可更重要
的是學校通識氛圍的營造教師具備通識理念同時將通識理念落實在
課程活動中才能將學生含藏於內心深處的人文精神予以轉化提出
本「精實夥伴課程計劃」的動機是希望透過此精實計畫將與合作之
夥伴課程傳承優質通識課程之經驗同時藉由此推廣機制營造校園通
識環境氣氛讓優質通識精神得以落實以破解大學教育『重科技輕人
文』『重專業輕教養』的刻板圖像
三計畫目標及預期成果
（一）傳承經驗『傳承』的通識教育理念
9
大學通識教育的核心精神在於提供學生優質的博雅教育其教育
的內涵除了在提升學生知識的深廣度充實知識內涵同時培養學生
人文素養邏輯思辨能力表達溝通技巧以及生命智慧的圓融對
於一個兼具博雅教育人格的學生應該建構個人的核心價值並具備
宏觀視野與尊重多元的胸襟以應世本校屬於技職教育體系通識教
育宗旨乃在融合人文與科技的知識領域使學生兼具專業涵養與人文
關懷以及培養學生成為自由民主社會中健全的公民並且有追求幸
福人生的能力具體言之乃在
1 融合人文與科技的知識領域使學生兼具專業涵養與人文關
懷
2 培養邏輯思考與理性價值判斷以發展成熟思考與判斷能力
3 加強對人文社會生命自然的認識以拓展學生多元化的
知識領域
4 落實知情意的通識教育理念
本校之精實夥伴課程計畫為營造校園優質的文化關懷氛圍以及
奠定學生迎接「文化創新產業」經濟時代之根基乃在本校通識教育
「培養學生成為自由民主社會中健全的公民並且有追求幸福人生的
能力」的總目標以及具體指標之三「豐富文化的涵養 ( Cultural
Enrichment ) 」的通識教育理念之下依據學習者中心主義及文化之
核心理念為規劃原則與夥伴課程以社群模式組成教學團隊其總體
目的就是要將「人」的價值給喚回才能提高人之素質同時藉由文
化的理解與反思使涵蘊學生具尊重關懷多元價值和諧的通識
素養以成就優雅幸福的人生績優課程積極扮演『引航員』的角
色秉持互助合作學習模式傳承通識理念與經驗相互交流冀望優
質通識教育的種子能不斷的推廣擴散與開花結果
（二）交流合作
通識課程設計終究要以人（學生）為主體強調自我與環境的關
係與互動注重自我的學習能力思考能力與問題解決的能力然而
一門優質的通識課程不僅僅是計畫案要能具備通識教育理念更為重
要的是通識理念如何透過課程內容予以實踐與深化為達到推廣互動
10
之目的本教學團隊乃以學習社群模式透過交流機制相互學習並
將教育資源延伸到網路空間以推廣優質通識課程之理念與教學研
究
（三）樹立合作優質典範
合作學習及資源共有共享是教育部推動優通計畫的之重點特
色精實計畫的推動目的不僅是為了傳承優通計畫執行的經驗更
是在合作學習的理念下計畫團隊應本著通識之素養加強橫的聯繫與
合作默契以建立學術合作及經驗傳承的優質典範
11
参計畫架構與內容
12
参計畫架構與內容
鑒於台灣特殊的歷史經驗從荷蘭殖民時期開始日治時代到國
民政府的統治歷經不同的政權統治每個時代所留下的遺蹟在在呈
現台灣多元的文化樣貌然而多元文化的社會應是一個融合而非同化
的社會融合的多元文化是「異中求同同中存異」的文化素養其
背後必存在著「理解尊重欣賞」的文化思維Banks（1993）曾
指出多元文化是一種思想一種哲學觀點一種價值取向也是一種
教育改造活動
在強調科技發展的時代講究效率與產能然而卻忽視人文的意
義素養與作用人類的主體性也同樣被工具化換言之人文素養
已是現代化公民應具備的它不僅是一種能力也是一種態度本計畫
將在「分工合作」與「傳承經驗」的理念下將績優課程與夥伴課程
與以貫連傳承通識教育理念與教學經驗的交流計畫架構如下
精實夥伴課程計畫架構
和諧多元價值關懷尊重
計畫目的
經驗交流 理念傳承經驗傳承
合
作
精實課程
台灣古蹟巡禮
一精實夥伴課程計畫之績優課程
精實課程主持人林幼雀個人在崑山科大開設「性別導論」分類通
識課程曾於 961962971 等學期申請優質通識課程計畫獲得 3 次補
13
助並獲得 962971 績優計畫獎通識課程的經營並非有獲得補助
才需要經營或是創新教學蓋以教師精心擘畫課程用心教學乃教育工
作者之本職然而對教學卓著的獎勵不僅是給教師的一種肯定同時
也為「教」與「學」者樹立優質典範精實課程將就計畫書草擬階段
與計畫執行階段進行經驗傳承推廣前者在於經由計畫書寫討論會議
傳承計畫書的提擬後者在教學互動上則經由定期教學會議教學
觀摩課堂觀察紀錄TA 研習聯合教學活動等推廣機制創造教
學團隊相互觀摩與學習之機會在教學研究方面將針對人文領域議
題以學習社群的方式組成讀書會進行教學研究並於期末舉辦團隊
教學方法的發表以提升教師專業教學能力簡言之透過社群的「教」
「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的同時績優課程將
秉持互助合作學習模式更為精進的傳承經驗與相互交流冀望優質
通識教育的種子能不斷的推廣擴散與開花結果
二「台灣古蹟巡禮」課程
從人類進化與文明演變的過程來看古蹟是歷史的見證物也是
人類共同的文化遺產它不但能反映某個時代某個地區人們的思考
方式生活型態及審美觀點同時也可以豐富我們的精神內涵台灣
因特殊的自然環境多樣種族與歷史經驗從荷蘭殖民時期開始歷
經不同的政權統治每個時代所留下的遺蹟足以見證台灣多元的文
化樣貌所以古蹟是台灣歷史文化的資料庫它是一個知識傳承
的地方也是從事鄉土教育的活教材近年來隨著觀光旅遊的興起
古蹟又多了一項文化保存的經濟價值因此本課程目的乃針對古蹟
豐富的內涵引導學生認識台灣多元的文化與歷史價值深入瞭解台
灣歷史發展歷史人物宗教信仰禮俗儀典傳說神話及歷史文物
等進而落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念並培養正確
對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而尊重不同生
命與文明的價值
課程將依據『古蹟的保存與活化』『古蹟的發展史』『古蹟的經
營與管理』等三大原則來進行課程規劃以培養技職體系學生正確的
古蹟保存與管理觀念並透過對台灣古蹟的源流與形式探討使學生
14
珍惜地方的文化資產共同參與古蹟的守護行動進而打造優質的文
化環境本課程總共分為十三講內容透過文教軍事商業宗教
等不同類型功能的古蹟巡禮探討古蹟典故經營管理方式及其實務
經驗此外為了引發學生的學習動機規劃以小組為單位進行互動
學習以及採取多元的教學活動除了課堂的主題講授案例教學法
（Case Method）以讓學生認識古蹟的由來之外並引導學生去反思
及探討古蹟的發展及保存的意義其背後的歷史故事時代科技與藝
術美學怎樣去詮釋對現代人而言參觀古蹟活動能帶來的意義
同時運用數位媒體教學讓學生領受古蹟之美激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀誠如漢寶德說「古蹟的保存是
國家的政策也是我們大家的希望但能否成功的達到目的則有賴
於在各自崗位上的官民是否持有正確的態度」（1983）並配合
課程設計「古蹟猜一猜」「老街講故事」「古蹟戲劇表演」等活動
使學生從遊戲角色扮演中來認識古蹟另外透過學者專家蒞校演
講以及校外古蹟參訪活動培養學生多元審美觀點訓練古蹟解說的
技巧以及參與社區文化資產守護的行動
然而在本計畫的執行過程中精實夥伴課程的績優課程是「引航
員」「協助者」「分享者」的角色與夥伴課程的關係是平行的夥伴
關係相互扶持互相學習成長
15
肆計畫之實踐
16
肆計畫之實踐
一計畫實踐模式
為營造校園優質的文化關懷氛圍以及奠定學生迎接「文化創新產
業」經濟時代之根基乃依據推廣通識教育之理念結合與庶民生活
相關的在地文化「台灣古蹟巡禮」夥伴課程再次提出本計畫申請本
教學團隊將以學習社群模式來推廣人文社會領域之通識課程教學與
研究推廣與互動模式如下
本計畫乃依據學習者中心主義及文化之核心理念為規劃原則並
以社群模式組成教學團隊精實課程計畫中績優課程的角色定位以及
與夥伴課程之間的互動關係將是精實計畫運作成功的關鍵
就績優課程而言計畫主持人應該要具有通識的氣度與夥伴課
程的關係並不是要成就自己或是使夥伴課程居於陪襯的位置在計畫
執行的歷程中積極扮演『引航員』「協助者」「分享者」的角
色引領夥伴課程進入到通識教育的大家庭來傳承通識教育課程教學
計畫實踐與學生優質學習的經驗以協助其在面臨瓶頸時能提供經驗
績優課程
夥伴課程
計畫推廣
徵件計畫撰寫
協助計畫完成
教學與研究社群
聯合成果展
聯合成果發表共置教學網站
計畫互動機制
教學助理研習
經驗傳承會議
教學觀摩
示範教學
引航
協助
計畫實踐模式
合作 傳承
17
參考
二計畫執行行事曆
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
5 1011-1015 107 精實計畫第三次聯合會議 1011 之前繳交課程證明
等資料1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 118 績優課程教學示範 1110 精實計畫第四次聯合會議
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-123
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議暨成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 118 行前成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 124 成果發表 21 前繳交成果報告書
18
三績優課程與夥伴課程的推廣機制
推廣類的精實課程計畫中績優課程並沒有開課而是經由計畫
的執行過程傳承通識課程設計與教學經驗易言之即透過社群的
「教」「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的
（一）通識課程教學經驗分享
第一場是由本校通識教育中心邱文芝講師以大二英文為例分享
他執行優通計畫的經驗他認為執行計畫的三個特點第一分級讀本
閱讀期許學生藉由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第
二文學小圈圈的腳色安排強調合作式及情境式學習之重要性第三
成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不擅言辭的學生們可利用網路
平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主邱老師認為學語言更
重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英
文檢定邱講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠
之計透過閱讀整本英文小說來增強學生信心對英文不再恐懼
第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以
這樣的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同
學一定要參與戲劇演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅
持才有的成果賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情愛心
專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受
孩子們不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條
件如果沒有專業便無法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授
要求學生將文學名篇改編成戲劇期末時以舞台劇的方式呈現學生
往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到良好的學習效果與
樂趣留下美好回憶
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的
過程中王老師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需
動到古蹟的部分難到建設一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一
定有可以進退的空間既能保存古蹟的完好又能執行建設
（二）計畫教學助理引導討論示範
19
首先由台灣歌謠與文化課程彭昱齊 TA 經驗傳承-以寶島的聲音
台灣之歌的引導討論為分享的例子昱齊開宗明義先釐清教學助理的
角色他認為是課程溝通的橋梁協助老師處理上課業務以及引導課
程討論接著模擬一個議題『如果組員到美國參加國際大學生機械大
展主辦單位請學生代表選唱一首 歌來代表自己的國家地區』引
導思考在我們自己的心中「台灣人」是一個什麼樣的概念呢helliphellip你
會用什麼曲調最能代表台灣用什麼語言最唱出台灣聲用什麼歌
詞最能描寫台灣故事我們想要展現的是台灣哪一部分的特色
張立則以 TA 是什麼mdash從 TA 工作內容談起認為 TA 參與課程
主要任務是 TA 應該協助老師工作內容切入課前課後的準備如何
協助教學與引導討論等分享其課堂經驗並以你眼中的傳統民俗為
題由「放鞭炮燒冥紙」「鬥春雞」「鬥春雞」「宋江陣」等
民俗活動討論對民俗活動的見解將學生以支持李教授論點完單數代
表正方雙數同學擔任反對李教授論點的反方再以學生參加過或耳
聞的民俗活動為例(如天燈殺猪公進香遶境等教授所舉例子
也可)請舉出三條支持反對李教授的原因試圖說服正方反
方
即透過此聯合教學助理的研習規畫將彼此的經驗傳承與交流
以協助助理在教學與討論活動中更為精進而得以順利推展計畫同
時經由績優助理與計畫助理的相互對話共同研討教學助理在教學活
動中獲得實踐的經驗交流研習後教學助理與教師分別在共同入口
網站的夥伴園地分享傳承與交流心得創造相互學習與觀摩的機會
以達成推廣通識課程之宗旨（附錄一）
（三）定期教學討論會議
績優課程將規畫定期的聯合計畫討論會議就夥伴課程在計劃經
營過程中所面臨的問題或困難能適時提供經驗傳承不僅協助夥伴課
程順利推動計畫同時得以加強橫的聯繫與分工合作默契以樹立高等
教育中優質的合作典範本著 982 的合作基礎之下991 計畫推行過
程將規畫每隔 3 週共同聚會討論與分享計畫執行或教學心得參與對
20
象包括績優課程主持人夥伴課程主持人以及教學助理網管助理共
同分享教與學的心得以加強彼此的聯繫與合作默契本學期規劃聯
合會議如下
次 數 日期 會議目的
第一次 85 計畫執行預備會議協調計畫執行相關事項
第二次 924 討論網站架構與協調計畫行事曆
第三次 106 計畫執行檢討事宜及教學觀摩討論
第四次 1110 聯合戶外教學相關事項討論
第五次 128 成果報告相關事項及優質通識教育課程設計與教學研習會
第六次 112 討論計畫結案事宜成果報告行前預備報告及報告書的書寫
會議討論的內容包括助理的培養課程設計問題的引導網站
的經營團隊的互動經費的核銷問題更重要的是通識教育理念
如何在課程設計與教學的過程予以實踐會議進行不僅夥伴課程做教
學分享透過計畫團隊彼此間的觀察與建議在分享教學經驗之餘同
時協助夥伴課程之間自我察覺教學活動設計並就彼此計畫執行經驗
提出具體建議作為課程調整參考雖然績優課程沒開設課程將本著
協同教學之信念與通識推廣的理念分享教學策略運用或是夥伴課程
可能面臨教學的適應問題時適時提供經驗作為解決之參考
此外將採社群相互分工合作模式主席會議記錄及攝影等事務
將由績優課程與夥伴課程的教師或助理輪流擔任以利會議流暢運作
避免流於形式會議後並將定期會議作成會議紀錄寄給團隊每位夥伴
提醒交辦事項並掛在共同網站頁面供各界指教（附錄二）
（四）教學觀摩規劃
精實計畫是為了推廣優質通識教育課程以提昇通識教學品質
因此教學的交流將是互動的重點之ㄧ首先要先釐清教學觀摩活動中
成員的角色才能真正發揮觀摩之成效就績優課程而言是傳承與
輔導的角色不是上級指導員也不是在做例行性考察或是嚴肅的評
鑑同樣的被觀摩課程是在其課程主體性的原則之下進行特色教
21
學換言之對於績優課程與夥伴課程是相互學習交流亦即「他山
之石可以攻錯」之意
台灣古蹟巡禮-課程教學觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
單元目標 從文化學術教育政治觀光產業等觀點重新省思古蹟保
存的重要性同時對古蹟的維護與再利用提出反思
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-教學示範觀摩
教學內容摘要
古蹟就是經過時間的考驗能幸運地躲過天災人禍而留存下
來的古代建築物(李乾朗)然而台灣近年來的文化資產不斷地
遭受人為的破壞如 2010 年下營文貴醫院淡水重建街或是像
台北蘆洲李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即
將被宣布的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留
下無限的遺憾和惋惜
探討從 1945 至 2005 這六十年間台灣古蹟保存的議題從
觀念的倡導到政策制定官方民間及學術界等三方面如何深
根地方進而走入國際內容大綱（1）混沌不明戰後初期的
古蹟保存（2）觀念倡導1970 年代古蹟保存（3）政策制定1980
年代古蹟保存（4）民間聲音1990 年代古蹟保存（5）走入國際
2000 年至 2005 年古蹟保存（6）結語
1982 年政府通過「文化資產保存法」古蹟成為法定名詞開
始受到法律的保護然而文資法實施已達二十餘年至今我們發
現法令與實務之間仍有落差以近年來地方文化資產屢被拆除為
例除了凸顯文資法嚴重的缺失外地方政府文化單位的消極作
法以及民眾公然挑戰公權力等皆需要徹底檢討與改進同時
在守護古蹟先被知識的基礎之下下一節課的引導討論讓學生實
務上去反省古蹟保護可能會面臨的問題如何在台灣社會間形成
22
文化保留的共識這已不僅僅是政府的公共政策也是現代化公民
應具備的公民核心素養
2進行教學
2009 年 9 月 27 日有一群大學生正要攀爬赤崁樓的圍牆被
制止如果你現場會有什麼樣的反應
視為不見
勸阻對方
報警處理
首先經由破壞古蹟的社會案例不僅引起學生助亦同時讓學生
反思以導引出今天上課的主題
為什麼要保存古蹟
文化觀點
文化資產(台灣)文化財(日本) 文化遺產(聯合國)
學術觀點
研究歷史(建築史文化史)的重要依據
教育觀點鄉土教材
政治觀點國家認同
旅遊與經濟觀點促進地方觀光發展
古蹟維護層級
原貌保存
衰敗防治(間接保存)
補強(直接維護)
復原
複製
重建
移築
可適性再利用
古蹟修復的迷思
由於過去對於法令的曲解以及長久以來觀念的錯誤讓
多數人誤認古蹟是可以大量修復
古蹟的保存與維護必須以真實性及歷史性為主要考量
23
就是不破壞古蹟方式下進行
在缺乏明確建築史料與原始圖面下重建只是製造一個假
古蹟
古蹟保存原則
《文化資產保存法》(2005 年)第 21 條規定
古蹟應保存原有形貌與工法
必要時得採用現代科技與工法以增加其抗震防
災防潮防蛀等機能及存續年限
1986 年由漢寶德主持鹿港龍山寺修護時於正殿的樑架
增加補強性的鋼構建材遭到各界的批評但九二一地震
（1999 年）發生後證明漢先生的專業考量與前瞻思維是
正確的說明古蹟的維修應該與時俱進
古蹟活化與再利用
博物館式的保存
提供展示教育功能
多元化的經營
與原古蹟性質接近的新用途如旅館辦公廳餐廳
咖啡座等
藝文表演活動舞台
20092010 年金枝演社在淡水滬尾砲台公園演出《西仔
反傳說》
觀察記事
與
觀摩檢討
一教學活動觀察
1首先頒發上一週討論單佳作教學團隊回應為什麼是佳作
2介紹傳統古蹟的建築特色以 ppt 形式將古蹟建築明顯標記其
組成名稱將建築介紹表現得生動又清楚美惠老師上課親切有
趣聲音抑揚頓挫使教學更生動化肢體表情豐富講解時並沒
有定點教學而是隨著和學生的互動移動步伐照顧到教室教學的
各角落
3課程中所使用的上課教材先點出為什麼要保存古蹟helliphellip再循序
漸進地一一介紹傳統建築的結構與保存古蹟的原則等等進行講
解不忘與前一單元課程的連結強化學習印象
24
二績優課程傳承與回饋
1上一週的課堂討論單或是作業能即時反映學生的學習情況是
負責任的團隊對於學生的學習具有激勵的作用也是績優課程
經由此活動觀察中值得學習的地方這也呼應精實夥伴課程計
畫相互扶持的精神
2老師在教學中除了鼓勵學生的發言及讚揚優點之餘也對於
學生可以改進修正的地方有所提醒陳述方式十分積極正面可
以感受到老師在課堂上的熱情與用心教學助理哲弘與網管芳民
均認為「老師教學自在穩健內容流暢上課功力深」教學助理
資婷也說「老師講課速度偏快但仍然很清楚的將重點說完--」
筆者在觀摩教學活動中也發現老師在教學時間的節奏上也略嫌快
了些可能是進度安排的關係同時在討論的講評回饋中以正
向的言語嘉許學生們的優點重新提醒課程重點且提出課程內涵
及活動設計意義
3數位化科技的時代教學媒體的運用已是勢之所趨今天教學
觀摩過程中介紹古蹟建築的特色或是古蹟文化美學時可以多運
用多元媒體將會使課程內容的呈現更感動人教師在教學過程
中蒐集與課程相關適當的素材來建立知識的資料庫藉由媒體素
材（實物圖片投影片教學電影記錄片廣告音樂）的
途徑導入課程將教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫
穿起來以加深學習內容的印象
4通識教育的宗旨目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必
須將知識在轉化的過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思
考專業領域裏的人文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力
能理性思維的科技文明公民職是之故在營造教學活動要先
思考如何使學生「樂學」通識教學典範應是互動式的教學以
學生為主體設計「教」與「學」的溝通互動強調以學習者為中
心的自我導向學習
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台灣古蹟巡禮-引導討論觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1430~1720 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-引導討論示範觀摩
課程單元為什麼要保存古蹟
引導討論助理哲弘資婷
二引導討論思考方向
古蹟是歷史的見證物也是人類共同的文化遺產它不但能
反映某個時代某個地區人們的思考方式每個時代所留下的遺
蹟足以見證多元的文化樣貌
台灣近年來不斷發生地方文化資產被拆除事件像台北蘆洲
李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即將被宣布
的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留下無限
的遺憾和惋惜本單元的教學目標從文化學術教育政治
觀光產業等觀點來重新認識古蹟保存價值
三引導討論重點說明
1第 7 節課堂介紹後使同學有先備知識接下就由教學助理資
婷帶領學生進行ldquo引導討論的活動以鹿港龍山寺為例經由
ppt 解說鹿港龍山寺為國家第一級古蹟規模宏大採四進三殿
由外而內分別設有山門前埕前殿（含戲亭）中埕正殿（含
26
拜亭）後埕及後殿兩側設有廂廊
2引導反思「鹿港龍山寺的故事---天災一切肇因於 1999 年 9
月 21 日凌晨的一場地震helliphellip」藉由鹿港龍山寺天災當地民眾的反
應反思當地民眾如何自力挽救地方古蹟
1) 地震後被列為一級古蹟的龍山寺卻多處坍塌所有想來
上香的居民十分難過helliphellip
2) 當時一些長輩們看著斷壁殘垣流著老淚「政府處理程序
我們不懂我們只要觀音媽回來helliphellip
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀察記事
與
觀摩檢討
一引導討論進行方式
1回顧老師講解的一些古蹟構造的樣式並以圖片簡要敘說鹿港
龍山寺的故事及傳統古蹟的建築特色加強學生對古蹟的印象
2因今天仰倒討論主題有三題每組都要有此討論並將討論重點
記錄在討論學習單上第一題以鹿港龍山寺為例說明因不可抗
拒之因素天災坍崩所遭受到破壞的古蹟第二題主要是要讓
學生思考怎樣古蹟保存的的宣傳方式才能達到效果第三題是
延續上學期美惠老師的提問以及上一次課堂中彩虹眷村的討論
3本班有 8組教學助理原則上各有 4組家族分組分別負責引
導這之間亦有相互支援的機制相互配合運作
4每組發討論記錄單記錄著各組討論的過程與見解的彙整
5各組討論約 25 分鐘後各組約 3分鐘依序安排同學上台分享討
論結果任課老師與績優課程老師最後也分享見解學生討論時
參與度極高流程掌握流暢整體表現很不錯
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二績優課程傳承與回饋
1以回顧方式提起相關經驗或是記憶引起學習者注意的構想很
好同時引導討論的討論議題與單元課程內容相連結助理的引
導討論透過資婷故鄉龍山寺的故事的情境用自己熟悉的題材討
論很好龍山寺是一級古蹟因九二一倒塌使用自己熟悉題
材比較好理解也是最有把握最有感情的進而引導學生觀
察或反思自己身邊週圍的文化古蹟符合台灣古蹟巡禮課程從在
地出發的核心原則
2本次討論活動有三個子議題的討論必須具有相當的先備知識
或做課前準備才能做有效的討論所以應該可以在前週就預先告
知下週的討論活動得以使學生掌握學習重點此外議題的設計要
能與學生生活緊密相連結將學生引入與問題有關的情境中引
導學生自主的發覺問題形成問題探究問題以及解決問題
3 問題設計十分困難要多加強在問題部分筆者假設若我是
學生我會無法理解古蹟「守護員」與「解說員」的差異這個
部份大家定義都不同本次討論議題有 3 個題向有必要將三個題
目定義清楚以免學生不知方向為何例如第二題題目我看了很
久不清楚要表達什麼筆者觀察學生討論過程中有點不知所問
何在建議不如將題目修改為「你們組是行銷設計團隊你會如
何設計一則行銷與宣導古蹟保存的文宣---」問題設計要簡單易
懂有三個重點第一題目的釐清第二題目要明確第三
題目設計要有啟發性學生們會更樂於討論題目設計就是要達
到既廣且深
4 引導討論時間與重點的掌握是有效能討論的關鍵以我的經驗
通常預留討論與回饋時間約 30-40 分鐘其中要在 20 分鐘左右結
束討論再而進行討論分享我的經驗傳承是
TA在台上引導不要超過5分鐘以上幾分鐘的PPT引導主要是說明
（1）討論主題的定義
（2）議題討論方向
（3）時間掌控以及討論回饋程序
5 每組填寫討論記錄單的設想很好但在本次的觀摩活動中有
28
發現同學將討論單輪流交給組員各自填寫沒有討論之情形或許
為了鼓勵各組進行討論也為了讓同學在分享時能有所依據對於
討論單有加分之鼓勵而失去引導討論乃在於引發思考與論辯的用
意同學沒有進行討論就推派已經寫完學習單的同學上去報告
使得合作討論的功能及效果沒辦法完全彰顯
杜威（JDewey）分析傳統教育最大的問題在於課程內容與
學生生活經驗不能相互溝通所以一門精采的課程是要多元的元
素都聚集才能迸出教與學的火花也不能說教學方法不重要如
果應用得宜則會發揮畫龍點睛之效反之則可能落於內容深廣
度的不足教學方法只是手段而已而真正的目的乃在於啟發學習
者反思知識背後的人性思考所以引導討論的重點在於 TA 到各組
一一做討論的引導引導的策略並不是給他們統一固定的答案而
是給學生無限的可能性是協助學生看到問題的核心讓學生自主
思考解決問題的方法或是表達個人客觀理性的見解
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台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
30
四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
31
市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
32
當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
33
許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
34
績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
35
讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
36
示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
38
一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
39
網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
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設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
41
章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
42
o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
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o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
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o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
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伍經費運用情形
46
伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
53
程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
54
柒附錄
55
附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
58
附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
5
二精實課程與夥伴課程的互動機制
（一）教學助理聯合研習（99924）
由績優計畫主持人規劃聯席研習課程讓整各教學團隊少掉摸索
的階段使計畫順利推動參加成員除了精實夥伴課程計畫成員之外也
開放其他課程的教師及教學助理共襄盛舉研習內容包括優質通識課程
教學分享教學助理規劃理念（教學助理角色教學助理任務）教學
助理與課堂討論（教學模擬與引導討論）尤其是教學助理引導討論
需有 10 次小組討論的設計將透過此研習作經驗交流
（二）共置教學網站
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網頁
進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推廣之
效
（三）定期經驗傳承會議
為推動本計畫相關團隊計畫業務將採分工合作模式以利會議
流暢運作避免流於形式例如每月教學經驗傳承會議議程通知紀錄
拍照等事宜相互支援合作參與對象包括績優課程主持人夥伴課程兩
位主持人以及教學助理網管助理共同分享教與學的心得以加強彼此
的聯繫與合作默契
（四）教學觀摩規劃
本計畫之教學觀摩活動將視績優課程及夥伴課程為一個教學團
隊進而規劃績優課程教師分赴夥伴課程進行期初期中及期末做三次
課程觀察活動
（五）聯合教學成果展
為延展學習空間並呈現大學生在通識教育中對不同課程的多元觀
點與經驗的交流聯合其他課程將人文知識理論結合實作經驗由室內延
伸到室外展場透過橫的聯繫強化課程夥伴間的連結與互動創造相
互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
6
貳計畫宗旨目標及預期成果
7
貳計畫宗旨目標及預期成果
一計畫期程
中華民國99年8月1日至100年1月31日
二計畫宗旨
人類創新與發明技術的精進造就了科技的發展與進步卻也為
世界帶來科技戰的紀元國力的強弱取決於誰擁有新科技所以世界
各國為拼國力無不投入科技的競逐然而處在科技領先的世代一味
的追求效率與產能卻也為地球帶來浩劫究其源頭乃在於科技與
文化對立抑或相輔相成的論辯值此科技越是文明當反思人的主體
性何去人的價值被科技給淹沒人類社會有因科技的便捷而更幸
福和諧廣義的文化定義包涵科技科技的發展與使用是要適應於各
地社會文化政治和經濟的情況德國哲學家 Heidegger 認為要
考慮人類的欲望與意圖才能理解科技意即為「科技始終要來自於
人性」換言之文化和科技並不對立或衝突而是相互為用因此
新世紀大國的定義大國必備的條件並不在於人口與疆域的大小而
在於思想文化的滲透力國家的凝聚力技術創新合理的制度與人
民的素質才是國家強大的關鍵
就經濟發展的過程而言第一波是農業時代第二波則是工業時
代第三波是知識經濟時代第四波經濟時代則是以創新產業為主
大前研一亦曾指出第四波經濟到來以創新產業為主流（2006）郝明
義在《文化帶動第四波經濟》一文指出『從一個有機體來看待「文
化創意產業」不論是「以文化創意為特色的產業」還是「從文化中
尋找創意的產業」其中「文化」都是重點』（2009）台灣特殊的
歷史背景及多元族群的移民島上使台灣社會呈現多元社會的特性
而開出豐富的文化花朵對台灣經濟發展而言面對中國經濟崛起掀
起世界經濟巨浪之時經濟政策決策者當思考第四波的經濟如何締
造台灣經濟奇蹟前兩位的論述應該已為台灣未來經濟提供思考方
向換言之從傳統中把傳統的在地文化讓「文化」的作用與價值
活化成一種文化創意產業以「文化」資本來帶動台灣「第四波」經
8
濟時代
過去迄今重科技的教育政策下形塑『重科技輕人文』的偏差現
象如何培育具有文化主體性思考的地球村公民是當今國家發展政
策與教育工作者當反思之議題就全人教育而言人文與科技乃相輔
相成因此各校（系所）的課程規劃應在強調專業能力培養的同時
不可輕忽人文素養的喚醒否則僅是培養一群無人文靈魂的科技人而
已人文素養的喚醒並不是透過人文課程作知識的傳遞即可更重要
的是學校通識氛圍的營造教師具備通識理念同時將通識理念落實在
課程活動中才能將學生含藏於內心深處的人文精神予以轉化提出
本「精實夥伴課程計劃」的動機是希望透過此精實計畫將與合作之
夥伴課程傳承優質通識課程之經驗同時藉由此推廣機制營造校園通
識環境氣氛讓優質通識精神得以落實以破解大學教育『重科技輕人
文』『重專業輕教養』的刻板圖像
三計畫目標及預期成果
（一）傳承經驗『傳承』的通識教育理念
9
大學通識教育的核心精神在於提供學生優質的博雅教育其教育
的內涵除了在提升學生知識的深廣度充實知識內涵同時培養學生
人文素養邏輯思辨能力表達溝通技巧以及生命智慧的圓融對
於一個兼具博雅教育人格的學生應該建構個人的核心價值並具備
宏觀視野與尊重多元的胸襟以應世本校屬於技職教育體系通識教
育宗旨乃在融合人文與科技的知識領域使學生兼具專業涵養與人文
關懷以及培養學生成為自由民主社會中健全的公民並且有追求幸
福人生的能力具體言之乃在
1 融合人文與科技的知識領域使學生兼具專業涵養與人文關
懷
2 培養邏輯思考與理性價值判斷以發展成熟思考與判斷能力
3 加強對人文社會生命自然的認識以拓展學生多元化的
知識領域
4 落實知情意的通識教育理念
本校之精實夥伴課程計畫為營造校園優質的文化關懷氛圍以及
奠定學生迎接「文化創新產業」經濟時代之根基乃在本校通識教育
「培養學生成為自由民主社會中健全的公民並且有追求幸福人生的
能力」的總目標以及具體指標之三「豐富文化的涵養 ( Cultural
Enrichment ) 」的通識教育理念之下依據學習者中心主義及文化之
核心理念為規劃原則與夥伴課程以社群模式組成教學團隊其總體
目的就是要將「人」的價值給喚回才能提高人之素質同時藉由文
化的理解與反思使涵蘊學生具尊重關懷多元價值和諧的通識
素養以成就優雅幸福的人生績優課程積極扮演『引航員』的角
色秉持互助合作學習模式傳承通識理念與經驗相互交流冀望優
質通識教育的種子能不斷的推廣擴散與開花結果
（二）交流合作
通識課程設計終究要以人（學生）為主體強調自我與環境的關
係與互動注重自我的學習能力思考能力與問題解決的能力然而
一門優質的通識課程不僅僅是計畫案要能具備通識教育理念更為重
要的是通識理念如何透過課程內容予以實踐與深化為達到推廣互動
10
之目的本教學團隊乃以學習社群模式透過交流機制相互學習並
將教育資源延伸到網路空間以推廣優質通識課程之理念與教學研
究
（三）樹立合作優質典範
合作學習及資源共有共享是教育部推動優通計畫的之重點特
色精實計畫的推動目的不僅是為了傳承優通計畫執行的經驗更
是在合作學習的理念下計畫團隊應本著通識之素養加強橫的聯繫與
合作默契以建立學術合作及經驗傳承的優質典範
11
参計畫架構與內容
12
参計畫架構與內容
鑒於台灣特殊的歷史經驗從荷蘭殖民時期開始日治時代到國
民政府的統治歷經不同的政權統治每個時代所留下的遺蹟在在呈
現台灣多元的文化樣貌然而多元文化的社會應是一個融合而非同化
的社會融合的多元文化是「異中求同同中存異」的文化素養其
背後必存在著「理解尊重欣賞」的文化思維Banks（1993）曾
指出多元文化是一種思想一種哲學觀點一種價值取向也是一種
教育改造活動
在強調科技發展的時代講究效率與產能然而卻忽視人文的意
義素養與作用人類的主體性也同樣被工具化換言之人文素養
已是現代化公民應具備的它不僅是一種能力也是一種態度本計畫
將在「分工合作」與「傳承經驗」的理念下將績優課程與夥伴課程
與以貫連傳承通識教育理念與教學經驗的交流計畫架構如下
精實夥伴課程計畫架構
和諧多元價值關懷尊重
計畫目的
經驗交流 理念傳承經驗傳承
合
作
精實課程
台灣古蹟巡禮
一精實夥伴課程計畫之績優課程
精實課程主持人林幼雀個人在崑山科大開設「性別導論」分類通
識課程曾於 961962971 等學期申請優質通識課程計畫獲得 3 次補
13
助並獲得 962971 績優計畫獎通識課程的經營並非有獲得補助
才需要經營或是創新教學蓋以教師精心擘畫課程用心教學乃教育工
作者之本職然而對教學卓著的獎勵不僅是給教師的一種肯定同時
也為「教」與「學」者樹立優質典範精實課程將就計畫書草擬階段
與計畫執行階段進行經驗傳承推廣前者在於經由計畫書寫討論會議
傳承計畫書的提擬後者在教學互動上則經由定期教學會議教學
觀摩課堂觀察紀錄TA 研習聯合教學活動等推廣機制創造教
學團隊相互觀摩與學習之機會在教學研究方面將針對人文領域議
題以學習社群的方式組成讀書會進行教學研究並於期末舉辦團隊
教學方法的發表以提升教師專業教學能力簡言之透過社群的「教」
「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的同時績優課程將
秉持互助合作學習模式更為精進的傳承經驗與相互交流冀望優質
通識教育的種子能不斷的推廣擴散與開花結果
二「台灣古蹟巡禮」課程
從人類進化與文明演變的過程來看古蹟是歷史的見證物也是
人類共同的文化遺產它不但能反映某個時代某個地區人們的思考
方式生活型態及審美觀點同時也可以豐富我們的精神內涵台灣
因特殊的自然環境多樣種族與歷史經驗從荷蘭殖民時期開始歷
經不同的政權統治每個時代所留下的遺蹟足以見證台灣多元的文
化樣貌所以古蹟是台灣歷史文化的資料庫它是一個知識傳承
的地方也是從事鄉土教育的活教材近年來隨著觀光旅遊的興起
古蹟又多了一項文化保存的經濟價值因此本課程目的乃針對古蹟
豐富的內涵引導學生認識台灣多元的文化與歷史價值深入瞭解台
灣歷史發展歷史人物宗教信仰禮俗儀典傳說神話及歷史文物
等進而落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念並培養正確
對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而尊重不同生
命與文明的價值
課程將依據『古蹟的保存與活化』『古蹟的發展史』『古蹟的經
營與管理』等三大原則來進行課程規劃以培養技職體系學生正確的
古蹟保存與管理觀念並透過對台灣古蹟的源流與形式探討使學生
14
珍惜地方的文化資產共同參與古蹟的守護行動進而打造優質的文
化環境本課程總共分為十三講內容透過文教軍事商業宗教
等不同類型功能的古蹟巡禮探討古蹟典故經營管理方式及其實務
經驗此外為了引發學生的學習動機規劃以小組為單位進行互動
學習以及採取多元的教學活動除了課堂的主題講授案例教學法
（Case Method）以讓學生認識古蹟的由來之外並引導學生去反思
及探討古蹟的發展及保存的意義其背後的歷史故事時代科技與藝
術美學怎樣去詮釋對現代人而言參觀古蹟活動能帶來的意義
同時運用數位媒體教學讓學生領受古蹟之美激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀誠如漢寶德說「古蹟的保存是
國家的政策也是我們大家的希望但能否成功的達到目的則有賴
於在各自崗位上的官民是否持有正確的態度」（1983）並配合
課程設計「古蹟猜一猜」「老街講故事」「古蹟戲劇表演」等活動
使學生從遊戲角色扮演中來認識古蹟另外透過學者專家蒞校演
講以及校外古蹟參訪活動培養學生多元審美觀點訓練古蹟解說的
技巧以及參與社區文化資產守護的行動
然而在本計畫的執行過程中精實夥伴課程的績優課程是「引航
員」「協助者」「分享者」的角色與夥伴課程的關係是平行的夥伴
關係相互扶持互相學習成長
15
肆計畫之實踐
16
肆計畫之實踐
一計畫實踐模式
為營造校園優質的文化關懷氛圍以及奠定學生迎接「文化創新產
業」經濟時代之根基乃依據推廣通識教育之理念結合與庶民生活
相關的在地文化「台灣古蹟巡禮」夥伴課程再次提出本計畫申請本
教學團隊將以學習社群模式來推廣人文社會領域之通識課程教學與
研究推廣與互動模式如下
本計畫乃依據學習者中心主義及文化之核心理念為規劃原則並
以社群模式組成教學團隊精實課程計畫中績優課程的角色定位以及
與夥伴課程之間的互動關係將是精實計畫運作成功的關鍵
就績優課程而言計畫主持人應該要具有通識的氣度與夥伴課
程的關係並不是要成就自己或是使夥伴課程居於陪襯的位置在計畫
執行的歷程中積極扮演『引航員』「協助者」「分享者」的角
色引領夥伴課程進入到通識教育的大家庭來傳承通識教育課程教學
計畫實踐與學生優質學習的經驗以協助其在面臨瓶頸時能提供經驗
績優課程
夥伴課程
計畫推廣
徵件計畫撰寫
協助計畫完成
教學與研究社群
聯合成果展
聯合成果發表共置教學網站
計畫互動機制
教學助理研習
經驗傳承會議
教學觀摩
示範教學
引航
協助
計畫實踐模式
合作 傳承
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參考
二計畫執行行事曆
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
5 1011-1015 107 精實計畫第三次聯合會議 1011 之前繳交課程證明
等資料1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 118 績優課程教學示範 1110 精實計畫第四次聯合會議
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-123
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議暨成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 118 行前成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 124 成果發表 21 前繳交成果報告書
18
三績優課程與夥伴課程的推廣機制
推廣類的精實課程計畫中績優課程並沒有開課而是經由計畫
的執行過程傳承通識課程設計與教學經驗易言之即透過社群的
「教」「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的
（一）通識課程教學經驗分享
第一場是由本校通識教育中心邱文芝講師以大二英文為例分享
他執行優通計畫的經驗他認為執行計畫的三個特點第一分級讀本
閱讀期許學生藉由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第
二文學小圈圈的腳色安排強調合作式及情境式學習之重要性第三
成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不擅言辭的學生們可利用網路
平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主邱老師認為學語言更
重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英
文檢定邱講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠
之計透過閱讀整本英文小說來增強學生信心對英文不再恐懼
第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以
這樣的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同
學一定要參與戲劇演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅
持才有的成果賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情愛心
專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受
孩子們不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條
件如果沒有專業便無法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授
要求學生將文學名篇改編成戲劇期末時以舞台劇的方式呈現學生
往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到良好的學習效果與
樂趣留下美好回憶
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的
過程中王老師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需
動到古蹟的部分難到建設一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一
定有可以進退的空間既能保存古蹟的完好又能執行建設
（二）計畫教學助理引導討論示範
19
首先由台灣歌謠與文化課程彭昱齊 TA 經驗傳承-以寶島的聲音
台灣之歌的引導討論為分享的例子昱齊開宗明義先釐清教學助理的
角色他認為是課程溝通的橋梁協助老師處理上課業務以及引導課
程討論接著模擬一個議題『如果組員到美國參加國際大學生機械大
展主辦單位請學生代表選唱一首 歌來代表自己的國家地區』引
導思考在我們自己的心中「台灣人」是一個什麼樣的概念呢helliphellip你
會用什麼曲調最能代表台灣用什麼語言最唱出台灣聲用什麼歌
詞最能描寫台灣故事我們想要展現的是台灣哪一部分的特色
張立則以 TA 是什麼mdash從 TA 工作內容談起認為 TA 參與課程
主要任務是 TA 應該協助老師工作內容切入課前課後的準備如何
協助教學與引導討論等分享其課堂經驗並以你眼中的傳統民俗為
題由「放鞭炮燒冥紙」「鬥春雞」「鬥春雞」「宋江陣」等
民俗活動討論對民俗活動的見解將學生以支持李教授論點完單數代
表正方雙數同學擔任反對李教授論點的反方再以學生參加過或耳
聞的民俗活動為例(如天燈殺猪公進香遶境等教授所舉例子
也可)請舉出三條支持反對李教授的原因試圖說服正方反
方
即透過此聯合教學助理的研習規畫將彼此的經驗傳承與交流
以協助助理在教學與討論活動中更為精進而得以順利推展計畫同
時經由績優助理與計畫助理的相互對話共同研討教學助理在教學活
動中獲得實踐的經驗交流研習後教學助理與教師分別在共同入口
網站的夥伴園地分享傳承與交流心得創造相互學習與觀摩的機會
以達成推廣通識課程之宗旨（附錄一）
（三）定期教學討論會議
績優課程將規畫定期的聯合計畫討論會議就夥伴課程在計劃經
營過程中所面臨的問題或困難能適時提供經驗傳承不僅協助夥伴課
程順利推動計畫同時得以加強橫的聯繫與分工合作默契以樹立高等
教育中優質的合作典範本著 982 的合作基礎之下991 計畫推行過
程將規畫每隔 3 週共同聚會討論與分享計畫執行或教學心得參與對
20
象包括績優課程主持人夥伴課程主持人以及教學助理網管助理共
同分享教與學的心得以加強彼此的聯繫與合作默契本學期規劃聯
合會議如下
次 數 日期 會議目的
第一次 85 計畫執行預備會議協調計畫執行相關事項
第二次 924 討論網站架構與協調計畫行事曆
第三次 106 計畫執行檢討事宜及教學觀摩討論
第四次 1110 聯合戶外教學相關事項討論
第五次 128 成果報告相關事項及優質通識教育課程設計與教學研習會
第六次 112 討論計畫結案事宜成果報告行前預備報告及報告書的書寫
會議討論的內容包括助理的培養課程設計問題的引導網站
的經營團隊的互動經費的核銷問題更重要的是通識教育理念
如何在課程設計與教學的過程予以實踐會議進行不僅夥伴課程做教
學分享透過計畫團隊彼此間的觀察與建議在分享教學經驗之餘同
時協助夥伴課程之間自我察覺教學活動設計並就彼此計畫執行經驗
提出具體建議作為課程調整參考雖然績優課程沒開設課程將本著
協同教學之信念與通識推廣的理念分享教學策略運用或是夥伴課程
可能面臨教學的適應問題時適時提供經驗作為解決之參考
此外將採社群相互分工合作模式主席會議記錄及攝影等事務
將由績優課程與夥伴課程的教師或助理輪流擔任以利會議流暢運作
避免流於形式會議後並將定期會議作成會議紀錄寄給團隊每位夥伴
提醒交辦事項並掛在共同網站頁面供各界指教（附錄二）
（四）教學觀摩規劃
精實計畫是為了推廣優質通識教育課程以提昇通識教學品質
因此教學的交流將是互動的重點之ㄧ首先要先釐清教學觀摩活動中
成員的角色才能真正發揮觀摩之成效就績優課程而言是傳承與
輔導的角色不是上級指導員也不是在做例行性考察或是嚴肅的評
鑑同樣的被觀摩課程是在其課程主體性的原則之下進行特色教
21
學換言之對於績優課程與夥伴課程是相互學習交流亦即「他山
之石可以攻錯」之意
台灣古蹟巡禮-課程教學觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
單元目標 從文化學術教育政治觀光產業等觀點重新省思古蹟保
存的重要性同時對古蹟的維護與再利用提出反思
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-教學示範觀摩
教學內容摘要
古蹟就是經過時間的考驗能幸運地躲過天災人禍而留存下
來的古代建築物(李乾朗)然而台灣近年來的文化資產不斷地
遭受人為的破壞如 2010 年下營文貴醫院淡水重建街或是像
台北蘆洲李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即
將被宣布的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留
下無限的遺憾和惋惜
探討從 1945 至 2005 這六十年間台灣古蹟保存的議題從
觀念的倡導到政策制定官方民間及學術界等三方面如何深
根地方進而走入國際內容大綱（1）混沌不明戰後初期的
古蹟保存（2）觀念倡導1970 年代古蹟保存（3）政策制定1980
年代古蹟保存（4）民間聲音1990 年代古蹟保存（5）走入國際
2000 年至 2005 年古蹟保存（6）結語
1982 年政府通過「文化資產保存法」古蹟成為法定名詞開
始受到法律的保護然而文資法實施已達二十餘年至今我們發
現法令與實務之間仍有落差以近年來地方文化資產屢被拆除為
例除了凸顯文資法嚴重的缺失外地方政府文化單位的消極作
法以及民眾公然挑戰公權力等皆需要徹底檢討與改進同時
在守護古蹟先被知識的基礎之下下一節課的引導討論讓學生實
務上去反省古蹟保護可能會面臨的問題如何在台灣社會間形成
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文化保留的共識這已不僅僅是政府的公共政策也是現代化公民
應具備的公民核心素養
2進行教學
2009 年 9 月 27 日有一群大學生正要攀爬赤崁樓的圍牆被
制止如果你現場會有什麼樣的反應
視為不見
勸阻對方
報警處理
首先經由破壞古蹟的社會案例不僅引起學生助亦同時讓學生
反思以導引出今天上課的主題
為什麼要保存古蹟
文化觀點
文化資產(台灣)文化財(日本) 文化遺產(聯合國)
學術觀點
研究歷史(建築史文化史)的重要依據
教育觀點鄉土教材
政治觀點國家認同
旅遊與經濟觀點促進地方觀光發展
古蹟維護層級
原貌保存
衰敗防治(間接保存)
補強(直接維護)
復原
複製
重建
移築
可適性再利用
古蹟修復的迷思
由於過去對於法令的曲解以及長久以來觀念的錯誤讓
多數人誤認古蹟是可以大量修復
古蹟的保存與維護必須以真實性及歷史性為主要考量
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就是不破壞古蹟方式下進行
在缺乏明確建築史料與原始圖面下重建只是製造一個假
古蹟
古蹟保存原則
《文化資產保存法》(2005 年)第 21 條規定
古蹟應保存原有形貌與工法
必要時得採用現代科技與工法以增加其抗震防
災防潮防蛀等機能及存續年限
1986 年由漢寶德主持鹿港龍山寺修護時於正殿的樑架
增加補強性的鋼構建材遭到各界的批評但九二一地震
（1999 年）發生後證明漢先生的專業考量與前瞻思維是
正確的說明古蹟的維修應該與時俱進
古蹟活化與再利用
博物館式的保存
提供展示教育功能
多元化的經營
與原古蹟性質接近的新用途如旅館辦公廳餐廳
咖啡座等
藝文表演活動舞台
20092010 年金枝演社在淡水滬尾砲台公園演出《西仔
反傳說》
觀察記事
與
觀摩檢討
一教學活動觀察
1首先頒發上一週討論單佳作教學團隊回應為什麼是佳作
2介紹傳統古蹟的建築特色以 ppt 形式將古蹟建築明顯標記其
組成名稱將建築介紹表現得生動又清楚美惠老師上課親切有
趣聲音抑揚頓挫使教學更生動化肢體表情豐富講解時並沒
有定點教學而是隨著和學生的互動移動步伐照顧到教室教學的
各角落
3課程中所使用的上課教材先點出為什麼要保存古蹟helliphellip再循序
漸進地一一介紹傳統建築的結構與保存古蹟的原則等等進行講
解不忘與前一單元課程的連結強化學習印象
24
二績優課程傳承與回饋
1上一週的課堂討論單或是作業能即時反映學生的學習情況是
負責任的團隊對於學生的學習具有激勵的作用也是績優課程
經由此活動觀察中值得學習的地方這也呼應精實夥伴課程計
畫相互扶持的精神
2老師在教學中除了鼓勵學生的發言及讚揚優點之餘也對於
學生可以改進修正的地方有所提醒陳述方式十分積極正面可
以感受到老師在課堂上的熱情與用心教學助理哲弘與網管芳民
均認為「老師教學自在穩健內容流暢上課功力深」教學助理
資婷也說「老師講課速度偏快但仍然很清楚的將重點說完--」
筆者在觀摩教學活動中也發現老師在教學時間的節奏上也略嫌快
了些可能是進度安排的關係同時在討論的講評回饋中以正
向的言語嘉許學生們的優點重新提醒課程重點且提出課程內涵
及活動設計意義
3數位化科技的時代教學媒體的運用已是勢之所趨今天教學
觀摩過程中介紹古蹟建築的特色或是古蹟文化美學時可以多運
用多元媒體將會使課程內容的呈現更感動人教師在教學過程
中蒐集與課程相關適當的素材來建立知識的資料庫藉由媒體素
材（實物圖片投影片教學電影記錄片廣告音樂）的
途徑導入課程將教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫
穿起來以加深學習內容的印象
4通識教育的宗旨目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必
須將知識在轉化的過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思
考專業領域裏的人文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力
能理性思維的科技文明公民職是之故在營造教學活動要先
思考如何使學生「樂學」通識教學典範應是互動式的教學以
學生為主體設計「教」與「學」的溝通互動強調以學習者為中
心的自我導向學習
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台灣古蹟巡禮-引導討論觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1430~1720 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-引導討論示範觀摩
課程單元為什麼要保存古蹟
引導討論助理哲弘資婷
二引導討論思考方向
古蹟是歷史的見證物也是人類共同的文化遺產它不但能
反映某個時代某個地區人們的思考方式每個時代所留下的遺
蹟足以見證多元的文化樣貌
台灣近年來不斷發生地方文化資產被拆除事件像台北蘆洲
李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即將被宣布
的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留下無限
的遺憾和惋惜本單元的教學目標從文化學術教育政治
觀光產業等觀點來重新認識古蹟保存價值
三引導討論重點說明
1第 7 節課堂介紹後使同學有先備知識接下就由教學助理資
婷帶領學生進行ldquo引導討論的活動以鹿港龍山寺為例經由
ppt 解說鹿港龍山寺為國家第一級古蹟規模宏大採四進三殿
由外而內分別設有山門前埕前殿（含戲亭）中埕正殿（含
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拜亭）後埕及後殿兩側設有廂廊
2引導反思「鹿港龍山寺的故事---天災一切肇因於 1999 年 9
月 21 日凌晨的一場地震helliphellip」藉由鹿港龍山寺天災當地民眾的反
應反思當地民眾如何自力挽救地方古蹟
1) 地震後被列為一級古蹟的龍山寺卻多處坍塌所有想來
上香的居民十分難過helliphellip
2) 當時一些長輩們看著斷壁殘垣流著老淚「政府處理程序
我們不懂我們只要觀音媽回來helliphellip
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀察記事
與
觀摩檢討
一引導討論進行方式
1回顧老師講解的一些古蹟構造的樣式並以圖片簡要敘說鹿港
龍山寺的故事及傳統古蹟的建築特色加強學生對古蹟的印象
2因今天仰倒討論主題有三題每組都要有此討論並將討論重點
記錄在討論學習單上第一題以鹿港龍山寺為例說明因不可抗
拒之因素天災坍崩所遭受到破壞的古蹟第二題主要是要讓
學生思考怎樣古蹟保存的的宣傳方式才能達到效果第三題是
延續上學期美惠老師的提問以及上一次課堂中彩虹眷村的討論
3本班有 8組教學助理原則上各有 4組家族分組分別負責引
導這之間亦有相互支援的機制相互配合運作
4每組發討論記錄單記錄著各組討論的過程與見解的彙整
5各組討論約 25 分鐘後各組約 3分鐘依序安排同學上台分享討
論結果任課老師與績優課程老師最後也分享見解學生討論時
參與度極高流程掌握流暢整體表現很不錯
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二績優課程傳承與回饋
1以回顧方式提起相關經驗或是記憶引起學習者注意的構想很
好同時引導討論的討論議題與單元課程內容相連結助理的引
導討論透過資婷故鄉龍山寺的故事的情境用自己熟悉的題材討
論很好龍山寺是一級古蹟因九二一倒塌使用自己熟悉題
材比較好理解也是最有把握最有感情的進而引導學生觀
察或反思自己身邊週圍的文化古蹟符合台灣古蹟巡禮課程從在
地出發的核心原則
2本次討論活動有三個子議題的討論必須具有相當的先備知識
或做課前準備才能做有效的討論所以應該可以在前週就預先告
知下週的討論活動得以使學生掌握學習重點此外議題的設計要
能與學生生活緊密相連結將學生引入與問題有關的情境中引
導學生自主的發覺問題形成問題探究問題以及解決問題
3 問題設計十分困難要多加強在問題部分筆者假設若我是
學生我會無法理解古蹟「守護員」與「解說員」的差異這個
部份大家定義都不同本次討論議題有 3 個題向有必要將三個題
目定義清楚以免學生不知方向為何例如第二題題目我看了很
久不清楚要表達什麼筆者觀察學生討論過程中有點不知所問
何在建議不如將題目修改為「你們組是行銷設計團隊你會如
何設計一則行銷與宣導古蹟保存的文宣---」問題設計要簡單易
懂有三個重點第一題目的釐清第二題目要明確第三
題目設計要有啟發性學生們會更樂於討論題目設計就是要達
到既廣且深
4 引導討論時間與重點的掌握是有效能討論的關鍵以我的經驗
通常預留討論與回饋時間約 30-40 分鐘其中要在 20 分鐘左右結
束討論再而進行討論分享我的經驗傳承是
TA在台上引導不要超過5分鐘以上幾分鐘的PPT引導主要是說明
（1）討論主題的定義
（2）議題討論方向
（3）時間掌控以及討論回饋程序
5 每組填寫討論記錄單的設想很好但在本次的觀摩活動中有
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發現同學將討論單輪流交給組員各自填寫沒有討論之情形或許
為了鼓勵各組進行討論也為了讓同學在分享時能有所依據對於
討論單有加分之鼓勵而失去引導討論乃在於引發思考與論辯的用
意同學沒有進行討論就推派已經寫完學習單的同學上去報告
使得合作討論的功能及效果沒辦法完全彰顯
杜威（JDewey）分析傳統教育最大的問題在於課程內容與
學生生活經驗不能相互溝通所以一門精采的課程是要多元的元
素都聚集才能迸出教與學的火花也不能說教學方法不重要如
果應用得宜則會發揮畫龍點睛之效反之則可能落於內容深廣
度的不足教學方法只是手段而已而真正的目的乃在於啟發學習
者反思知識背後的人性思考所以引導討論的重點在於 TA 到各組
一一做討論的引導引導的策略並不是給他們統一固定的答案而
是給學生無限的可能性是協助學生看到問題的核心讓學生自主
思考解決問題的方法或是表達個人客觀理性的見解
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台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
30
四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
31
市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
32
當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
33
許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
34
績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
35
讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
36
示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
37
平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
38
一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
39
網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
40
設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
41
章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
42
o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
43
o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
44
o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
45
伍經費運用情形
46
伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
47
陸推廣成效與檢討反省
48
陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
53
程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
54
柒附錄
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附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
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好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
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附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
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美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
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8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
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經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
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幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
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以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
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經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
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99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
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討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
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經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
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開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
6
貳計畫宗旨目標及預期成果
7
貳計畫宗旨目標及預期成果
一計畫期程
中華民國99年8月1日至100年1月31日
二計畫宗旨
人類創新與發明技術的精進造就了科技的發展與進步卻也為
世界帶來科技戰的紀元國力的強弱取決於誰擁有新科技所以世界
各國為拼國力無不投入科技的競逐然而處在科技領先的世代一味
的追求效率與產能卻也為地球帶來浩劫究其源頭乃在於科技與
文化對立抑或相輔相成的論辯值此科技越是文明當反思人的主體
性何去人的價值被科技給淹沒人類社會有因科技的便捷而更幸
福和諧廣義的文化定義包涵科技科技的發展與使用是要適應於各
地社會文化政治和經濟的情況德國哲學家 Heidegger 認為要
考慮人類的欲望與意圖才能理解科技意即為「科技始終要來自於
人性」換言之文化和科技並不對立或衝突而是相互為用因此
新世紀大國的定義大國必備的條件並不在於人口與疆域的大小而
在於思想文化的滲透力國家的凝聚力技術創新合理的制度與人
民的素質才是國家強大的關鍵
就經濟發展的過程而言第一波是農業時代第二波則是工業時
代第三波是知識經濟時代第四波經濟時代則是以創新產業為主
大前研一亦曾指出第四波經濟到來以創新產業為主流（2006）郝明
義在《文化帶動第四波經濟》一文指出『從一個有機體來看待「文
化創意產業」不論是「以文化創意為特色的產業」還是「從文化中
尋找創意的產業」其中「文化」都是重點』（2009）台灣特殊的
歷史背景及多元族群的移民島上使台灣社會呈現多元社會的特性
而開出豐富的文化花朵對台灣經濟發展而言面對中國經濟崛起掀
起世界經濟巨浪之時經濟政策決策者當思考第四波的經濟如何締
造台灣經濟奇蹟前兩位的論述應該已為台灣未來經濟提供思考方
向換言之從傳統中把傳統的在地文化讓「文化」的作用與價值
活化成一種文化創意產業以「文化」資本來帶動台灣「第四波」經
8
濟時代
過去迄今重科技的教育政策下形塑『重科技輕人文』的偏差現
象如何培育具有文化主體性思考的地球村公民是當今國家發展政
策與教育工作者當反思之議題就全人教育而言人文與科技乃相輔
相成因此各校（系所）的課程規劃應在強調專業能力培養的同時
不可輕忽人文素養的喚醒否則僅是培養一群無人文靈魂的科技人而
已人文素養的喚醒並不是透過人文課程作知識的傳遞即可更重要
的是學校通識氛圍的營造教師具備通識理念同時將通識理念落實在
課程活動中才能將學生含藏於內心深處的人文精神予以轉化提出
本「精實夥伴課程計劃」的動機是希望透過此精實計畫將與合作之
夥伴課程傳承優質通識課程之經驗同時藉由此推廣機制營造校園通
識環境氣氛讓優質通識精神得以落實以破解大學教育『重科技輕人
文』『重專業輕教養』的刻板圖像
三計畫目標及預期成果
（一）傳承經驗『傳承』的通識教育理念
9
大學通識教育的核心精神在於提供學生優質的博雅教育其教育
的內涵除了在提升學生知識的深廣度充實知識內涵同時培養學生
人文素養邏輯思辨能力表達溝通技巧以及生命智慧的圓融對
於一個兼具博雅教育人格的學生應該建構個人的核心價值並具備
宏觀視野與尊重多元的胸襟以應世本校屬於技職教育體系通識教
育宗旨乃在融合人文與科技的知識領域使學生兼具專業涵養與人文
關懷以及培養學生成為自由民主社會中健全的公民並且有追求幸
福人生的能力具體言之乃在
1 融合人文與科技的知識領域使學生兼具專業涵養與人文關
懷
2 培養邏輯思考與理性價值判斷以發展成熟思考與判斷能力
3 加強對人文社會生命自然的認識以拓展學生多元化的
知識領域
4 落實知情意的通識教育理念
本校之精實夥伴課程計畫為營造校園優質的文化關懷氛圍以及
奠定學生迎接「文化創新產業」經濟時代之根基乃在本校通識教育
「培養學生成為自由民主社會中健全的公民並且有追求幸福人生的
能力」的總目標以及具體指標之三「豐富文化的涵養 ( Cultural
Enrichment ) 」的通識教育理念之下依據學習者中心主義及文化之
核心理念為規劃原則與夥伴課程以社群模式組成教學團隊其總體
目的就是要將「人」的價值給喚回才能提高人之素質同時藉由文
化的理解與反思使涵蘊學生具尊重關懷多元價值和諧的通識
素養以成就優雅幸福的人生績優課程積極扮演『引航員』的角
色秉持互助合作學習模式傳承通識理念與經驗相互交流冀望優
質通識教育的種子能不斷的推廣擴散與開花結果
（二）交流合作
通識課程設計終究要以人（學生）為主體強調自我與環境的關
係與互動注重自我的學習能力思考能力與問題解決的能力然而
一門優質的通識課程不僅僅是計畫案要能具備通識教育理念更為重
要的是通識理念如何透過課程內容予以實踐與深化為達到推廣互動
10
之目的本教學團隊乃以學習社群模式透過交流機制相互學習並
將教育資源延伸到網路空間以推廣優質通識課程之理念與教學研
究
（三）樹立合作優質典範
合作學習及資源共有共享是教育部推動優通計畫的之重點特
色精實計畫的推動目的不僅是為了傳承優通計畫執行的經驗更
是在合作學習的理念下計畫團隊應本著通識之素養加強橫的聯繫與
合作默契以建立學術合作及經驗傳承的優質典範
11
参計畫架構與內容
12
参計畫架構與內容
鑒於台灣特殊的歷史經驗從荷蘭殖民時期開始日治時代到國
民政府的統治歷經不同的政權統治每個時代所留下的遺蹟在在呈
現台灣多元的文化樣貌然而多元文化的社會應是一個融合而非同化
的社會融合的多元文化是「異中求同同中存異」的文化素養其
背後必存在著「理解尊重欣賞」的文化思維Banks（1993）曾
指出多元文化是一種思想一種哲學觀點一種價值取向也是一種
教育改造活動
在強調科技發展的時代講究效率與產能然而卻忽視人文的意
義素養與作用人類的主體性也同樣被工具化換言之人文素養
已是現代化公民應具備的它不僅是一種能力也是一種態度本計畫
將在「分工合作」與「傳承經驗」的理念下將績優課程與夥伴課程
與以貫連傳承通識教育理念與教學經驗的交流計畫架構如下
精實夥伴課程計畫架構
和諧多元價值關懷尊重
計畫目的
經驗交流 理念傳承經驗傳承
合
作
精實課程
台灣古蹟巡禮
一精實夥伴課程計畫之績優課程
精實課程主持人林幼雀個人在崑山科大開設「性別導論」分類通
識課程曾於 961962971 等學期申請優質通識課程計畫獲得 3 次補
13
助並獲得 962971 績優計畫獎通識課程的經營並非有獲得補助
才需要經營或是創新教學蓋以教師精心擘畫課程用心教學乃教育工
作者之本職然而對教學卓著的獎勵不僅是給教師的一種肯定同時
也為「教」與「學」者樹立優質典範精實課程將就計畫書草擬階段
與計畫執行階段進行經驗傳承推廣前者在於經由計畫書寫討論會議
傳承計畫書的提擬後者在教學互動上則經由定期教學會議教學
觀摩課堂觀察紀錄TA 研習聯合教學活動等推廣機制創造教
學團隊相互觀摩與學習之機會在教學研究方面將針對人文領域議
題以學習社群的方式組成讀書會進行教學研究並於期末舉辦團隊
教學方法的發表以提升教師專業教學能力簡言之透過社群的「教」
「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的同時績優課程將
秉持互助合作學習模式更為精進的傳承經驗與相互交流冀望優質
通識教育的種子能不斷的推廣擴散與開花結果
二「台灣古蹟巡禮」課程
從人類進化與文明演變的過程來看古蹟是歷史的見證物也是
人類共同的文化遺產它不但能反映某個時代某個地區人們的思考
方式生活型態及審美觀點同時也可以豐富我們的精神內涵台灣
因特殊的自然環境多樣種族與歷史經驗從荷蘭殖民時期開始歷
經不同的政權統治每個時代所留下的遺蹟足以見證台灣多元的文
化樣貌所以古蹟是台灣歷史文化的資料庫它是一個知識傳承
的地方也是從事鄉土教育的活教材近年來隨著觀光旅遊的興起
古蹟又多了一項文化保存的經濟價值因此本課程目的乃針對古蹟
豐富的內涵引導學生認識台灣多元的文化與歷史價值深入瞭解台
灣歷史發展歷史人物宗教信仰禮俗儀典傳說神話及歷史文物
等進而落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念並培養正確
對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而尊重不同生
命與文明的價值
課程將依據『古蹟的保存與活化』『古蹟的發展史』『古蹟的經
營與管理』等三大原則來進行課程規劃以培養技職體系學生正確的
古蹟保存與管理觀念並透過對台灣古蹟的源流與形式探討使學生
14
珍惜地方的文化資產共同參與古蹟的守護行動進而打造優質的文
化環境本課程總共分為十三講內容透過文教軍事商業宗教
等不同類型功能的古蹟巡禮探討古蹟典故經營管理方式及其實務
經驗此外為了引發學生的學習動機規劃以小組為單位進行互動
學習以及採取多元的教學活動除了課堂的主題講授案例教學法
（Case Method）以讓學生認識古蹟的由來之外並引導學生去反思
及探討古蹟的發展及保存的意義其背後的歷史故事時代科技與藝
術美學怎樣去詮釋對現代人而言參觀古蹟活動能帶來的意義
同時運用數位媒體教學讓學生領受古蹟之美激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀誠如漢寶德說「古蹟的保存是
國家的政策也是我們大家的希望但能否成功的達到目的則有賴
於在各自崗位上的官民是否持有正確的態度」（1983）並配合
課程設計「古蹟猜一猜」「老街講故事」「古蹟戲劇表演」等活動
使學生從遊戲角色扮演中來認識古蹟另外透過學者專家蒞校演
講以及校外古蹟參訪活動培養學生多元審美觀點訓練古蹟解說的
技巧以及參與社區文化資產守護的行動
然而在本計畫的執行過程中精實夥伴課程的績優課程是「引航
員」「協助者」「分享者」的角色與夥伴課程的關係是平行的夥伴
關係相互扶持互相學習成長
15
肆計畫之實踐
16
肆計畫之實踐
一計畫實踐模式
為營造校園優質的文化關懷氛圍以及奠定學生迎接「文化創新產
業」經濟時代之根基乃依據推廣通識教育之理念結合與庶民生活
相關的在地文化「台灣古蹟巡禮」夥伴課程再次提出本計畫申請本
教學團隊將以學習社群模式來推廣人文社會領域之通識課程教學與
研究推廣與互動模式如下
本計畫乃依據學習者中心主義及文化之核心理念為規劃原則並
以社群模式組成教學團隊精實課程計畫中績優課程的角色定位以及
與夥伴課程之間的互動關係將是精實計畫運作成功的關鍵
就績優課程而言計畫主持人應該要具有通識的氣度與夥伴課
程的關係並不是要成就自己或是使夥伴課程居於陪襯的位置在計畫
執行的歷程中積極扮演『引航員』「協助者」「分享者」的角
色引領夥伴課程進入到通識教育的大家庭來傳承通識教育課程教學
計畫實踐與學生優質學習的經驗以協助其在面臨瓶頸時能提供經驗
績優課程
夥伴課程
計畫推廣
徵件計畫撰寫
協助計畫完成
教學與研究社群
聯合成果展
聯合成果發表共置教學網站
計畫互動機制
教學助理研習
經驗傳承會議
教學觀摩
示範教學
引航
協助
計畫實踐模式
合作 傳承
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參考
二計畫執行行事曆
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
5 1011-1015 107 精實計畫第三次聯合會議 1011 之前繳交課程證明
等資料1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 118 績優課程教學示範 1110 精實計畫第四次聯合會議
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-123
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議暨成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 118 行前成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 124 成果發表 21 前繳交成果報告書
18
三績優課程與夥伴課程的推廣機制
推廣類的精實課程計畫中績優課程並沒有開課而是經由計畫
的執行過程傳承通識課程設計與教學經驗易言之即透過社群的
「教」「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的
（一）通識課程教學經驗分享
第一場是由本校通識教育中心邱文芝講師以大二英文為例分享
他執行優通計畫的經驗他認為執行計畫的三個特點第一分級讀本
閱讀期許學生藉由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第
二文學小圈圈的腳色安排強調合作式及情境式學習之重要性第三
成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不擅言辭的學生們可利用網路
平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主邱老師認為學語言更
重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英
文檢定邱講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠
之計透過閱讀整本英文小說來增強學生信心對英文不再恐懼
第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以
這樣的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同
學一定要參與戲劇演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅
持才有的成果賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情愛心
專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受
孩子們不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條
件如果沒有專業便無法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授
要求學生將文學名篇改編成戲劇期末時以舞台劇的方式呈現學生
往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到良好的學習效果與
樂趣留下美好回憶
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的
過程中王老師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需
動到古蹟的部分難到建設一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一
定有可以進退的空間既能保存古蹟的完好又能執行建設
（二）計畫教學助理引導討論示範
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首先由台灣歌謠與文化課程彭昱齊 TA 經驗傳承-以寶島的聲音
台灣之歌的引導討論為分享的例子昱齊開宗明義先釐清教學助理的
角色他認為是課程溝通的橋梁協助老師處理上課業務以及引導課
程討論接著模擬一個議題『如果組員到美國參加國際大學生機械大
展主辦單位請學生代表選唱一首 歌來代表自己的國家地區』引
導思考在我們自己的心中「台灣人」是一個什麼樣的概念呢helliphellip你
會用什麼曲調最能代表台灣用什麼語言最唱出台灣聲用什麼歌
詞最能描寫台灣故事我們想要展現的是台灣哪一部分的特色
張立則以 TA 是什麼mdash從 TA 工作內容談起認為 TA 參與課程
主要任務是 TA 應該協助老師工作內容切入課前課後的準備如何
協助教學與引導討論等分享其課堂經驗並以你眼中的傳統民俗為
題由「放鞭炮燒冥紙」「鬥春雞」「鬥春雞」「宋江陣」等
民俗活動討論對民俗活動的見解將學生以支持李教授論點完單數代
表正方雙數同學擔任反對李教授論點的反方再以學生參加過或耳
聞的民俗活動為例(如天燈殺猪公進香遶境等教授所舉例子
也可)請舉出三條支持反對李教授的原因試圖說服正方反
方
即透過此聯合教學助理的研習規畫將彼此的經驗傳承與交流
以協助助理在教學與討論活動中更為精進而得以順利推展計畫同
時經由績優助理與計畫助理的相互對話共同研討教學助理在教學活
動中獲得實踐的經驗交流研習後教學助理與教師分別在共同入口
網站的夥伴園地分享傳承與交流心得創造相互學習與觀摩的機會
以達成推廣通識課程之宗旨（附錄一）
（三）定期教學討論會議
績優課程將規畫定期的聯合計畫討論會議就夥伴課程在計劃經
營過程中所面臨的問題或困難能適時提供經驗傳承不僅協助夥伴課
程順利推動計畫同時得以加強橫的聯繫與分工合作默契以樹立高等
教育中優質的合作典範本著 982 的合作基礎之下991 計畫推行過
程將規畫每隔 3 週共同聚會討論與分享計畫執行或教學心得參與對
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象包括績優課程主持人夥伴課程主持人以及教學助理網管助理共
同分享教與學的心得以加強彼此的聯繫與合作默契本學期規劃聯
合會議如下
次 數 日期 會議目的
第一次 85 計畫執行預備會議協調計畫執行相關事項
第二次 924 討論網站架構與協調計畫行事曆
第三次 106 計畫執行檢討事宜及教學觀摩討論
第四次 1110 聯合戶外教學相關事項討論
第五次 128 成果報告相關事項及優質通識教育課程設計與教學研習會
第六次 112 討論計畫結案事宜成果報告行前預備報告及報告書的書寫
會議討論的內容包括助理的培養課程設計問題的引導網站
的經營團隊的互動經費的核銷問題更重要的是通識教育理念
如何在課程設計與教學的過程予以實踐會議進行不僅夥伴課程做教
學分享透過計畫團隊彼此間的觀察與建議在分享教學經驗之餘同
時協助夥伴課程之間自我察覺教學活動設計並就彼此計畫執行經驗
提出具體建議作為課程調整參考雖然績優課程沒開設課程將本著
協同教學之信念與通識推廣的理念分享教學策略運用或是夥伴課程
可能面臨教學的適應問題時適時提供經驗作為解決之參考
此外將採社群相互分工合作模式主席會議記錄及攝影等事務
將由績優課程與夥伴課程的教師或助理輪流擔任以利會議流暢運作
避免流於形式會議後並將定期會議作成會議紀錄寄給團隊每位夥伴
提醒交辦事項並掛在共同網站頁面供各界指教（附錄二）
（四）教學觀摩規劃
精實計畫是為了推廣優質通識教育課程以提昇通識教學品質
因此教學的交流將是互動的重點之ㄧ首先要先釐清教學觀摩活動中
成員的角色才能真正發揮觀摩之成效就績優課程而言是傳承與
輔導的角色不是上級指導員也不是在做例行性考察或是嚴肅的評
鑑同樣的被觀摩課程是在其課程主體性的原則之下進行特色教
21
學換言之對於績優課程與夥伴課程是相互學習交流亦即「他山
之石可以攻錯」之意
台灣古蹟巡禮-課程教學觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
單元目標 從文化學術教育政治觀光產業等觀點重新省思古蹟保
存的重要性同時對古蹟的維護與再利用提出反思
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-教學示範觀摩
教學內容摘要
古蹟就是經過時間的考驗能幸運地躲過天災人禍而留存下
來的古代建築物(李乾朗)然而台灣近年來的文化資產不斷地
遭受人為的破壞如 2010 年下營文貴醫院淡水重建街或是像
台北蘆洲李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即
將被宣布的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留
下無限的遺憾和惋惜
探討從 1945 至 2005 這六十年間台灣古蹟保存的議題從
觀念的倡導到政策制定官方民間及學術界等三方面如何深
根地方進而走入國際內容大綱（1）混沌不明戰後初期的
古蹟保存（2）觀念倡導1970 年代古蹟保存（3）政策制定1980
年代古蹟保存（4）民間聲音1990 年代古蹟保存（5）走入國際
2000 年至 2005 年古蹟保存（6）結語
1982 年政府通過「文化資產保存法」古蹟成為法定名詞開
始受到法律的保護然而文資法實施已達二十餘年至今我們發
現法令與實務之間仍有落差以近年來地方文化資產屢被拆除為
例除了凸顯文資法嚴重的缺失外地方政府文化單位的消極作
法以及民眾公然挑戰公權力等皆需要徹底檢討與改進同時
在守護古蹟先被知識的基礎之下下一節課的引導討論讓學生實
務上去反省古蹟保護可能會面臨的問題如何在台灣社會間形成
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文化保留的共識這已不僅僅是政府的公共政策也是現代化公民
應具備的公民核心素養
2進行教學
2009 年 9 月 27 日有一群大學生正要攀爬赤崁樓的圍牆被
制止如果你現場會有什麼樣的反應
視為不見
勸阻對方
報警處理
首先經由破壞古蹟的社會案例不僅引起學生助亦同時讓學生
反思以導引出今天上課的主題
為什麼要保存古蹟
文化觀點
文化資產(台灣)文化財(日本) 文化遺產(聯合國)
學術觀點
研究歷史(建築史文化史)的重要依據
教育觀點鄉土教材
政治觀點國家認同
旅遊與經濟觀點促進地方觀光發展
古蹟維護層級
原貌保存
衰敗防治(間接保存)
補強(直接維護)
復原
複製
重建
移築
可適性再利用
古蹟修復的迷思
由於過去對於法令的曲解以及長久以來觀念的錯誤讓
多數人誤認古蹟是可以大量修復
古蹟的保存與維護必須以真實性及歷史性為主要考量
23
就是不破壞古蹟方式下進行
在缺乏明確建築史料與原始圖面下重建只是製造一個假
古蹟
古蹟保存原則
《文化資產保存法》(2005 年)第 21 條規定
古蹟應保存原有形貌與工法
必要時得採用現代科技與工法以增加其抗震防
災防潮防蛀等機能及存續年限
1986 年由漢寶德主持鹿港龍山寺修護時於正殿的樑架
增加補強性的鋼構建材遭到各界的批評但九二一地震
（1999 年）發生後證明漢先生的專業考量與前瞻思維是
正確的說明古蹟的維修應該與時俱進
古蹟活化與再利用
博物館式的保存
提供展示教育功能
多元化的經營
與原古蹟性質接近的新用途如旅館辦公廳餐廳
咖啡座等
藝文表演活動舞台
20092010 年金枝演社在淡水滬尾砲台公園演出《西仔
反傳說》
觀察記事
與
觀摩檢討
一教學活動觀察
1首先頒發上一週討論單佳作教學團隊回應為什麼是佳作
2介紹傳統古蹟的建築特色以 ppt 形式將古蹟建築明顯標記其
組成名稱將建築介紹表現得生動又清楚美惠老師上課親切有
趣聲音抑揚頓挫使教學更生動化肢體表情豐富講解時並沒
有定點教學而是隨著和學生的互動移動步伐照顧到教室教學的
各角落
3課程中所使用的上課教材先點出為什麼要保存古蹟helliphellip再循序
漸進地一一介紹傳統建築的結構與保存古蹟的原則等等進行講
解不忘與前一單元課程的連結強化學習印象
24
二績優課程傳承與回饋
1上一週的課堂討論單或是作業能即時反映學生的學習情況是
負責任的團隊對於學生的學習具有激勵的作用也是績優課程
經由此活動觀察中值得學習的地方這也呼應精實夥伴課程計
畫相互扶持的精神
2老師在教學中除了鼓勵學生的發言及讚揚優點之餘也對於
學生可以改進修正的地方有所提醒陳述方式十分積極正面可
以感受到老師在課堂上的熱情與用心教學助理哲弘與網管芳民
均認為「老師教學自在穩健內容流暢上課功力深」教學助理
資婷也說「老師講課速度偏快但仍然很清楚的將重點說完--」
筆者在觀摩教學活動中也發現老師在教學時間的節奏上也略嫌快
了些可能是進度安排的關係同時在討論的講評回饋中以正
向的言語嘉許學生們的優點重新提醒課程重點且提出課程內涵
及活動設計意義
3數位化科技的時代教學媒體的運用已是勢之所趨今天教學
觀摩過程中介紹古蹟建築的特色或是古蹟文化美學時可以多運
用多元媒體將會使課程內容的呈現更感動人教師在教學過程
中蒐集與課程相關適當的素材來建立知識的資料庫藉由媒體素
材（實物圖片投影片教學電影記錄片廣告音樂）的
途徑導入課程將教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫
穿起來以加深學習內容的印象
4通識教育的宗旨目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必
須將知識在轉化的過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思
考專業領域裏的人文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力
能理性思維的科技文明公民職是之故在營造教學活動要先
思考如何使學生「樂學」通識教學典範應是互動式的教學以
學生為主體設計「教」與「學」的溝通互動強調以學習者為中
心的自我導向學習
25
台灣古蹟巡禮-引導討論觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1430~1720 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-引導討論示範觀摩
課程單元為什麼要保存古蹟
引導討論助理哲弘資婷
二引導討論思考方向
古蹟是歷史的見證物也是人類共同的文化遺產它不但能
反映某個時代某個地區人們的思考方式每個時代所留下的遺
蹟足以見證多元的文化樣貌
台灣近年來不斷發生地方文化資產被拆除事件像台北蘆洲
李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即將被宣布
的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留下無限
的遺憾和惋惜本單元的教學目標從文化學術教育政治
觀光產業等觀點來重新認識古蹟保存價值
三引導討論重點說明
1第 7 節課堂介紹後使同學有先備知識接下就由教學助理資
婷帶領學生進行ldquo引導討論的活動以鹿港龍山寺為例經由
ppt 解說鹿港龍山寺為國家第一級古蹟規模宏大採四進三殿
由外而內分別設有山門前埕前殿（含戲亭）中埕正殿（含
26
拜亭）後埕及後殿兩側設有廂廊
2引導反思「鹿港龍山寺的故事---天災一切肇因於 1999 年 9
月 21 日凌晨的一場地震helliphellip」藉由鹿港龍山寺天災當地民眾的反
應反思當地民眾如何自力挽救地方古蹟
1) 地震後被列為一級古蹟的龍山寺卻多處坍塌所有想來
上香的居民十分難過helliphellip
2) 當時一些長輩們看著斷壁殘垣流著老淚「政府處理程序
我們不懂我們只要觀音媽回來helliphellip
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀察記事
與
觀摩檢討
一引導討論進行方式
1回顧老師講解的一些古蹟構造的樣式並以圖片簡要敘說鹿港
龍山寺的故事及傳統古蹟的建築特色加強學生對古蹟的印象
2因今天仰倒討論主題有三題每組都要有此討論並將討論重點
記錄在討論學習單上第一題以鹿港龍山寺為例說明因不可抗
拒之因素天災坍崩所遭受到破壞的古蹟第二題主要是要讓
學生思考怎樣古蹟保存的的宣傳方式才能達到效果第三題是
延續上學期美惠老師的提問以及上一次課堂中彩虹眷村的討論
3本班有 8組教學助理原則上各有 4組家族分組分別負責引
導這之間亦有相互支援的機制相互配合運作
4每組發討論記錄單記錄著各組討論的過程與見解的彙整
5各組討論約 25 分鐘後各組約 3分鐘依序安排同學上台分享討
論結果任課老師與績優課程老師最後也分享見解學生討論時
參與度極高流程掌握流暢整體表現很不錯
27
二績優課程傳承與回饋
1以回顧方式提起相關經驗或是記憶引起學習者注意的構想很
好同時引導討論的討論議題與單元課程內容相連結助理的引
導討論透過資婷故鄉龍山寺的故事的情境用自己熟悉的題材討
論很好龍山寺是一級古蹟因九二一倒塌使用自己熟悉題
材比較好理解也是最有把握最有感情的進而引導學生觀
察或反思自己身邊週圍的文化古蹟符合台灣古蹟巡禮課程從在
地出發的核心原則
2本次討論活動有三個子議題的討論必須具有相當的先備知識
或做課前準備才能做有效的討論所以應該可以在前週就預先告
知下週的討論活動得以使學生掌握學習重點此外議題的設計要
能與學生生活緊密相連結將學生引入與問題有關的情境中引
導學生自主的發覺問題形成問題探究問題以及解決問題
3 問題設計十分困難要多加強在問題部分筆者假設若我是
學生我會無法理解古蹟「守護員」與「解說員」的差異這個
部份大家定義都不同本次討論議題有 3 個題向有必要將三個題
目定義清楚以免學生不知方向為何例如第二題題目我看了很
久不清楚要表達什麼筆者觀察學生討論過程中有點不知所問
何在建議不如將題目修改為「你們組是行銷設計團隊你會如
何設計一則行銷與宣導古蹟保存的文宣---」問題設計要簡單易
懂有三個重點第一題目的釐清第二題目要明確第三
題目設計要有啟發性學生們會更樂於討論題目設計就是要達
到既廣且深
4 引導討論時間與重點的掌握是有效能討論的關鍵以我的經驗
通常預留討論與回饋時間約 30-40 分鐘其中要在 20 分鐘左右結
束討論再而進行討論分享我的經驗傳承是
TA在台上引導不要超過5分鐘以上幾分鐘的PPT引導主要是說明
（1）討論主題的定義
（2）議題討論方向
（3）時間掌控以及討論回饋程序
5 每組填寫討論記錄單的設想很好但在本次的觀摩活動中有
28
發現同學將討論單輪流交給組員各自填寫沒有討論之情形或許
為了鼓勵各組進行討論也為了讓同學在分享時能有所依據對於
討論單有加分之鼓勵而失去引導討論乃在於引發思考與論辯的用
意同學沒有進行討論就推派已經寫完學習單的同學上去報告
使得合作討論的功能及效果沒辦法完全彰顯
杜威（JDewey）分析傳統教育最大的問題在於課程內容與
學生生活經驗不能相互溝通所以一門精采的課程是要多元的元
素都聚集才能迸出教與學的火花也不能說教學方法不重要如
果應用得宜則會發揮畫龍點睛之效反之則可能落於內容深廣
度的不足教學方法只是手段而已而真正的目的乃在於啟發學習
者反思知識背後的人性思考所以引導討論的重點在於 TA 到各組
一一做討論的引導引導的策略並不是給他們統一固定的答案而
是給學生無限的可能性是協助學生看到問題的核心讓學生自主
思考解決問題的方法或是表達個人客觀理性的見解
29
台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
30
四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
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市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
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當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
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許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
34
績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
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讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
36
示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
37
平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
38
一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
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網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
40
設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
41
章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
42
o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
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o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
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o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
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伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
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綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
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程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
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柒附錄
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附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
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好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
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附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
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美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
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8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
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經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
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幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
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以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
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經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
7
貳計畫宗旨目標及預期成果
一計畫期程
中華民國99年8月1日至100年1月31日
二計畫宗旨
人類創新與發明技術的精進造就了科技的發展與進步卻也為
世界帶來科技戰的紀元國力的強弱取決於誰擁有新科技所以世界
各國為拼國力無不投入科技的競逐然而處在科技領先的世代一味
的追求效率與產能卻也為地球帶來浩劫究其源頭乃在於科技與
文化對立抑或相輔相成的論辯值此科技越是文明當反思人的主體
性何去人的價值被科技給淹沒人類社會有因科技的便捷而更幸
福和諧廣義的文化定義包涵科技科技的發展與使用是要適應於各
地社會文化政治和經濟的情況德國哲學家 Heidegger 認為要
考慮人類的欲望與意圖才能理解科技意即為「科技始終要來自於
人性」換言之文化和科技並不對立或衝突而是相互為用因此
新世紀大國的定義大國必備的條件並不在於人口與疆域的大小而
在於思想文化的滲透力國家的凝聚力技術創新合理的制度與人
民的素質才是國家強大的關鍵
就經濟發展的過程而言第一波是農業時代第二波則是工業時
代第三波是知識經濟時代第四波經濟時代則是以創新產業為主
大前研一亦曾指出第四波經濟到來以創新產業為主流（2006）郝明
義在《文化帶動第四波經濟》一文指出『從一個有機體來看待「文
化創意產業」不論是「以文化創意為特色的產業」還是「從文化中
尋找創意的產業」其中「文化」都是重點』（2009）台灣特殊的
歷史背景及多元族群的移民島上使台灣社會呈現多元社會的特性
而開出豐富的文化花朵對台灣經濟發展而言面對中國經濟崛起掀
起世界經濟巨浪之時經濟政策決策者當思考第四波的經濟如何締
造台灣經濟奇蹟前兩位的論述應該已為台灣未來經濟提供思考方
向換言之從傳統中把傳統的在地文化讓「文化」的作用與價值
活化成一種文化創意產業以「文化」資本來帶動台灣「第四波」經
8
濟時代
過去迄今重科技的教育政策下形塑『重科技輕人文』的偏差現
象如何培育具有文化主體性思考的地球村公民是當今國家發展政
策與教育工作者當反思之議題就全人教育而言人文與科技乃相輔
相成因此各校（系所）的課程規劃應在強調專業能力培養的同時
不可輕忽人文素養的喚醒否則僅是培養一群無人文靈魂的科技人而
已人文素養的喚醒並不是透過人文課程作知識的傳遞即可更重要
的是學校通識氛圍的營造教師具備通識理念同時將通識理念落實在
課程活動中才能將學生含藏於內心深處的人文精神予以轉化提出
本「精實夥伴課程計劃」的動機是希望透過此精實計畫將與合作之
夥伴課程傳承優質通識課程之經驗同時藉由此推廣機制營造校園通
識環境氣氛讓優質通識精神得以落實以破解大學教育『重科技輕人
文』『重專業輕教養』的刻板圖像
三計畫目標及預期成果
（一）傳承經驗『傳承』的通識教育理念
9
大學通識教育的核心精神在於提供學生優質的博雅教育其教育
的內涵除了在提升學生知識的深廣度充實知識內涵同時培養學生
人文素養邏輯思辨能力表達溝通技巧以及生命智慧的圓融對
於一個兼具博雅教育人格的學生應該建構個人的核心價值並具備
宏觀視野與尊重多元的胸襟以應世本校屬於技職教育體系通識教
育宗旨乃在融合人文與科技的知識領域使學生兼具專業涵養與人文
關懷以及培養學生成為自由民主社會中健全的公民並且有追求幸
福人生的能力具體言之乃在
1 融合人文與科技的知識領域使學生兼具專業涵養與人文關
懷
2 培養邏輯思考與理性價值判斷以發展成熟思考與判斷能力
3 加強對人文社會生命自然的認識以拓展學生多元化的
知識領域
4 落實知情意的通識教育理念
本校之精實夥伴課程計畫為營造校園優質的文化關懷氛圍以及
奠定學生迎接「文化創新產業」經濟時代之根基乃在本校通識教育
「培養學生成為自由民主社會中健全的公民並且有追求幸福人生的
能力」的總目標以及具體指標之三「豐富文化的涵養 ( Cultural
Enrichment ) 」的通識教育理念之下依據學習者中心主義及文化之
核心理念為規劃原則與夥伴課程以社群模式組成教學團隊其總體
目的就是要將「人」的價值給喚回才能提高人之素質同時藉由文
化的理解與反思使涵蘊學生具尊重關懷多元價值和諧的通識
素養以成就優雅幸福的人生績優課程積極扮演『引航員』的角
色秉持互助合作學習模式傳承通識理念與經驗相互交流冀望優
質通識教育的種子能不斷的推廣擴散與開花結果
（二）交流合作
通識課程設計終究要以人（學生）為主體強調自我與環境的關
係與互動注重自我的學習能力思考能力與問題解決的能力然而
一門優質的通識課程不僅僅是計畫案要能具備通識教育理念更為重
要的是通識理念如何透過課程內容予以實踐與深化為達到推廣互動
10
之目的本教學團隊乃以學習社群模式透過交流機制相互學習並
將教育資源延伸到網路空間以推廣優質通識課程之理念與教學研
究
（三）樹立合作優質典範
合作學習及資源共有共享是教育部推動優通計畫的之重點特
色精實計畫的推動目的不僅是為了傳承優通計畫執行的經驗更
是在合作學習的理念下計畫團隊應本著通識之素養加強橫的聯繫與
合作默契以建立學術合作及經驗傳承的優質典範
11
参計畫架構與內容
12
参計畫架構與內容
鑒於台灣特殊的歷史經驗從荷蘭殖民時期開始日治時代到國
民政府的統治歷經不同的政權統治每個時代所留下的遺蹟在在呈
現台灣多元的文化樣貌然而多元文化的社會應是一個融合而非同化
的社會融合的多元文化是「異中求同同中存異」的文化素養其
背後必存在著「理解尊重欣賞」的文化思維Banks（1993）曾
指出多元文化是一種思想一種哲學觀點一種價值取向也是一種
教育改造活動
在強調科技發展的時代講究效率與產能然而卻忽視人文的意
義素養與作用人類的主體性也同樣被工具化換言之人文素養
已是現代化公民應具備的它不僅是一種能力也是一種態度本計畫
將在「分工合作」與「傳承經驗」的理念下將績優課程與夥伴課程
與以貫連傳承通識教育理念與教學經驗的交流計畫架構如下
精實夥伴課程計畫架構
和諧多元價值關懷尊重
計畫目的
經驗交流 理念傳承經驗傳承
合
作
精實課程
台灣古蹟巡禮
一精實夥伴課程計畫之績優課程
精實課程主持人林幼雀個人在崑山科大開設「性別導論」分類通
識課程曾於 961962971 等學期申請優質通識課程計畫獲得 3 次補
13
助並獲得 962971 績優計畫獎通識課程的經營並非有獲得補助
才需要經營或是創新教學蓋以教師精心擘畫課程用心教學乃教育工
作者之本職然而對教學卓著的獎勵不僅是給教師的一種肯定同時
也為「教」與「學」者樹立優質典範精實課程將就計畫書草擬階段
與計畫執行階段進行經驗傳承推廣前者在於經由計畫書寫討論會議
傳承計畫書的提擬後者在教學互動上則經由定期教學會議教學
觀摩課堂觀察紀錄TA 研習聯合教學活動等推廣機制創造教
學團隊相互觀摩與學習之機會在教學研究方面將針對人文領域議
題以學習社群的方式組成讀書會進行教學研究並於期末舉辦團隊
教學方法的發表以提升教師專業教學能力簡言之透過社群的「教」
「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的同時績優課程將
秉持互助合作學習模式更為精進的傳承經驗與相互交流冀望優質
通識教育的種子能不斷的推廣擴散與開花結果
二「台灣古蹟巡禮」課程
從人類進化與文明演變的過程來看古蹟是歷史的見證物也是
人類共同的文化遺產它不但能反映某個時代某個地區人們的思考
方式生活型態及審美觀點同時也可以豐富我們的精神內涵台灣
因特殊的自然環境多樣種族與歷史經驗從荷蘭殖民時期開始歷
經不同的政權統治每個時代所留下的遺蹟足以見證台灣多元的文
化樣貌所以古蹟是台灣歷史文化的資料庫它是一個知識傳承
的地方也是從事鄉土教育的活教材近年來隨著觀光旅遊的興起
古蹟又多了一項文化保存的經濟價值因此本課程目的乃針對古蹟
豐富的內涵引導學生認識台灣多元的文化與歷史價值深入瞭解台
灣歷史發展歷史人物宗教信仰禮俗儀典傳說神話及歷史文物
等進而落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念並培養正確
對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而尊重不同生
命與文明的價值
課程將依據『古蹟的保存與活化』『古蹟的發展史』『古蹟的經
營與管理』等三大原則來進行課程規劃以培養技職體系學生正確的
古蹟保存與管理觀念並透過對台灣古蹟的源流與形式探討使學生
14
珍惜地方的文化資產共同參與古蹟的守護行動進而打造優質的文
化環境本課程總共分為十三講內容透過文教軍事商業宗教
等不同類型功能的古蹟巡禮探討古蹟典故經營管理方式及其實務
經驗此外為了引發學生的學習動機規劃以小組為單位進行互動
學習以及採取多元的教學活動除了課堂的主題講授案例教學法
（Case Method）以讓學生認識古蹟的由來之外並引導學生去反思
及探討古蹟的發展及保存的意義其背後的歷史故事時代科技與藝
術美學怎樣去詮釋對現代人而言參觀古蹟活動能帶來的意義
同時運用數位媒體教學讓學生領受古蹟之美激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀誠如漢寶德說「古蹟的保存是
國家的政策也是我們大家的希望但能否成功的達到目的則有賴
於在各自崗位上的官民是否持有正確的態度」（1983）並配合
課程設計「古蹟猜一猜」「老街講故事」「古蹟戲劇表演」等活動
使學生從遊戲角色扮演中來認識古蹟另外透過學者專家蒞校演
講以及校外古蹟參訪活動培養學生多元審美觀點訓練古蹟解說的
技巧以及參與社區文化資產守護的行動
然而在本計畫的執行過程中精實夥伴課程的績優課程是「引航
員」「協助者」「分享者」的角色與夥伴課程的關係是平行的夥伴
關係相互扶持互相學習成長
15
肆計畫之實踐
16
肆計畫之實踐
一計畫實踐模式
為營造校園優質的文化關懷氛圍以及奠定學生迎接「文化創新產
業」經濟時代之根基乃依據推廣通識教育之理念結合與庶民生活
相關的在地文化「台灣古蹟巡禮」夥伴課程再次提出本計畫申請本
教學團隊將以學習社群模式來推廣人文社會領域之通識課程教學與
研究推廣與互動模式如下
本計畫乃依據學習者中心主義及文化之核心理念為規劃原則並
以社群模式組成教學團隊精實課程計畫中績優課程的角色定位以及
與夥伴課程之間的互動關係將是精實計畫運作成功的關鍵
就績優課程而言計畫主持人應該要具有通識的氣度與夥伴課
程的關係並不是要成就自己或是使夥伴課程居於陪襯的位置在計畫
執行的歷程中積極扮演『引航員』「協助者」「分享者」的角
色引領夥伴課程進入到通識教育的大家庭來傳承通識教育課程教學
計畫實踐與學生優質學習的經驗以協助其在面臨瓶頸時能提供經驗
績優課程
夥伴課程
計畫推廣
徵件計畫撰寫
協助計畫完成
教學與研究社群
聯合成果展
聯合成果發表共置教學網站
計畫互動機制
教學助理研習
經驗傳承會議
教學觀摩
示範教學
引航
協助
計畫實踐模式
合作 傳承
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參考
二計畫執行行事曆
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
5 1011-1015 107 精實計畫第三次聯合會議 1011 之前繳交課程證明
等資料1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 118 績優課程教學示範 1110 精實計畫第四次聯合會議
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-123
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議暨成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 118 行前成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 124 成果發表 21 前繳交成果報告書
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三績優課程與夥伴課程的推廣機制
推廣類的精實課程計畫中績優課程並沒有開課而是經由計畫
的執行過程傳承通識課程設計與教學經驗易言之即透過社群的
「教」「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的
（一）通識課程教學經驗分享
第一場是由本校通識教育中心邱文芝講師以大二英文為例分享
他執行優通計畫的經驗他認為執行計畫的三個特點第一分級讀本
閱讀期許學生藉由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第
二文學小圈圈的腳色安排強調合作式及情境式學習之重要性第三
成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不擅言辭的學生們可利用網路
平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主邱老師認為學語言更
重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英
文檢定邱講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠
之計透過閱讀整本英文小說來增強學生信心對英文不再恐懼
第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以
這樣的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同
學一定要參與戲劇演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅
持才有的成果賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情愛心
專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受
孩子們不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條
件如果沒有專業便無法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授
要求學生將文學名篇改編成戲劇期末時以舞台劇的方式呈現學生
往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到良好的學習效果與
樂趣留下美好回憶
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的
過程中王老師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需
動到古蹟的部分難到建設一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一
定有可以進退的空間既能保存古蹟的完好又能執行建設
（二）計畫教學助理引導討論示範
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首先由台灣歌謠與文化課程彭昱齊 TA 經驗傳承-以寶島的聲音
台灣之歌的引導討論為分享的例子昱齊開宗明義先釐清教學助理的
角色他認為是課程溝通的橋梁協助老師處理上課業務以及引導課
程討論接著模擬一個議題『如果組員到美國參加國際大學生機械大
展主辦單位請學生代表選唱一首 歌來代表自己的國家地區』引
導思考在我們自己的心中「台灣人」是一個什麼樣的概念呢helliphellip你
會用什麼曲調最能代表台灣用什麼語言最唱出台灣聲用什麼歌
詞最能描寫台灣故事我們想要展現的是台灣哪一部分的特色
張立則以 TA 是什麼mdash從 TA 工作內容談起認為 TA 參與課程
主要任務是 TA 應該協助老師工作內容切入課前課後的準備如何
協助教學與引導討論等分享其課堂經驗並以你眼中的傳統民俗為
題由「放鞭炮燒冥紙」「鬥春雞」「鬥春雞」「宋江陣」等
民俗活動討論對民俗活動的見解將學生以支持李教授論點完單數代
表正方雙數同學擔任反對李教授論點的反方再以學生參加過或耳
聞的民俗活動為例(如天燈殺猪公進香遶境等教授所舉例子
也可)請舉出三條支持反對李教授的原因試圖說服正方反
方
即透過此聯合教學助理的研習規畫將彼此的經驗傳承與交流
以協助助理在教學與討論活動中更為精進而得以順利推展計畫同
時經由績優助理與計畫助理的相互對話共同研討教學助理在教學活
動中獲得實踐的經驗交流研習後教學助理與教師分別在共同入口
網站的夥伴園地分享傳承與交流心得創造相互學習與觀摩的機會
以達成推廣通識課程之宗旨（附錄一）
（三）定期教學討論會議
績優課程將規畫定期的聯合計畫討論會議就夥伴課程在計劃經
營過程中所面臨的問題或困難能適時提供經驗傳承不僅協助夥伴課
程順利推動計畫同時得以加強橫的聯繫與分工合作默契以樹立高等
教育中優質的合作典範本著 982 的合作基礎之下991 計畫推行過
程將規畫每隔 3 週共同聚會討論與分享計畫執行或教學心得參與對
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象包括績優課程主持人夥伴課程主持人以及教學助理網管助理共
同分享教與學的心得以加強彼此的聯繫與合作默契本學期規劃聯
合會議如下
次 數 日期 會議目的
第一次 85 計畫執行預備會議協調計畫執行相關事項
第二次 924 討論網站架構與協調計畫行事曆
第三次 106 計畫執行檢討事宜及教學觀摩討論
第四次 1110 聯合戶外教學相關事項討論
第五次 128 成果報告相關事項及優質通識教育課程設計與教學研習會
第六次 112 討論計畫結案事宜成果報告行前預備報告及報告書的書寫
會議討論的內容包括助理的培養課程設計問題的引導網站
的經營團隊的互動經費的核銷問題更重要的是通識教育理念
如何在課程設計與教學的過程予以實踐會議進行不僅夥伴課程做教
學分享透過計畫團隊彼此間的觀察與建議在分享教學經驗之餘同
時協助夥伴課程之間自我察覺教學活動設計並就彼此計畫執行經驗
提出具體建議作為課程調整參考雖然績優課程沒開設課程將本著
協同教學之信念與通識推廣的理念分享教學策略運用或是夥伴課程
可能面臨教學的適應問題時適時提供經驗作為解決之參考
此外將採社群相互分工合作模式主席會議記錄及攝影等事務
將由績優課程與夥伴課程的教師或助理輪流擔任以利會議流暢運作
避免流於形式會議後並將定期會議作成會議紀錄寄給團隊每位夥伴
提醒交辦事項並掛在共同網站頁面供各界指教（附錄二）
（四）教學觀摩規劃
精實計畫是為了推廣優質通識教育課程以提昇通識教學品質
因此教學的交流將是互動的重點之ㄧ首先要先釐清教學觀摩活動中
成員的角色才能真正發揮觀摩之成效就績優課程而言是傳承與
輔導的角色不是上級指導員也不是在做例行性考察或是嚴肅的評
鑑同樣的被觀摩課程是在其課程主體性的原則之下進行特色教
21
學換言之對於績優課程與夥伴課程是相互學習交流亦即「他山
之石可以攻錯」之意
台灣古蹟巡禮-課程教學觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
單元目標 從文化學術教育政治觀光產業等觀點重新省思古蹟保
存的重要性同時對古蹟的維護與再利用提出反思
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-教學示範觀摩
教學內容摘要
古蹟就是經過時間的考驗能幸運地躲過天災人禍而留存下
來的古代建築物(李乾朗)然而台灣近年來的文化資產不斷地
遭受人為的破壞如 2010 年下營文貴醫院淡水重建街或是像
台北蘆洲李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即
將被宣布的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留
下無限的遺憾和惋惜
探討從 1945 至 2005 這六十年間台灣古蹟保存的議題從
觀念的倡導到政策制定官方民間及學術界等三方面如何深
根地方進而走入國際內容大綱（1）混沌不明戰後初期的
古蹟保存（2）觀念倡導1970 年代古蹟保存（3）政策制定1980
年代古蹟保存（4）民間聲音1990 年代古蹟保存（5）走入國際
2000 年至 2005 年古蹟保存（6）結語
1982 年政府通過「文化資產保存法」古蹟成為法定名詞開
始受到法律的保護然而文資法實施已達二十餘年至今我們發
現法令與實務之間仍有落差以近年來地方文化資產屢被拆除為
例除了凸顯文資法嚴重的缺失外地方政府文化單位的消極作
法以及民眾公然挑戰公權力等皆需要徹底檢討與改進同時
在守護古蹟先被知識的基礎之下下一節課的引導討論讓學生實
務上去反省古蹟保護可能會面臨的問題如何在台灣社會間形成
22
文化保留的共識這已不僅僅是政府的公共政策也是現代化公民
應具備的公民核心素養
2進行教學
2009 年 9 月 27 日有一群大學生正要攀爬赤崁樓的圍牆被
制止如果你現場會有什麼樣的反應
視為不見
勸阻對方
報警處理
首先經由破壞古蹟的社會案例不僅引起學生助亦同時讓學生
反思以導引出今天上課的主題
為什麼要保存古蹟
文化觀點
文化資產(台灣)文化財(日本) 文化遺產(聯合國)
學術觀點
研究歷史(建築史文化史)的重要依據
教育觀點鄉土教材
政治觀點國家認同
旅遊與經濟觀點促進地方觀光發展
古蹟維護層級
原貌保存
衰敗防治(間接保存)
補強(直接維護)
復原
複製
重建
移築
可適性再利用
古蹟修復的迷思
由於過去對於法令的曲解以及長久以來觀念的錯誤讓
多數人誤認古蹟是可以大量修復
古蹟的保存與維護必須以真實性及歷史性為主要考量
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就是不破壞古蹟方式下進行
在缺乏明確建築史料與原始圖面下重建只是製造一個假
古蹟
古蹟保存原則
《文化資產保存法》(2005 年)第 21 條規定
古蹟應保存原有形貌與工法
必要時得採用現代科技與工法以增加其抗震防
災防潮防蛀等機能及存續年限
1986 年由漢寶德主持鹿港龍山寺修護時於正殿的樑架
增加補強性的鋼構建材遭到各界的批評但九二一地震
（1999 年）發生後證明漢先生的專業考量與前瞻思維是
正確的說明古蹟的維修應該與時俱進
古蹟活化與再利用
博物館式的保存
提供展示教育功能
多元化的經營
與原古蹟性質接近的新用途如旅館辦公廳餐廳
咖啡座等
藝文表演活動舞台
20092010 年金枝演社在淡水滬尾砲台公園演出《西仔
反傳說》
觀察記事
與
觀摩檢討
一教學活動觀察
1首先頒發上一週討論單佳作教學團隊回應為什麼是佳作
2介紹傳統古蹟的建築特色以 ppt 形式將古蹟建築明顯標記其
組成名稱將建築介紹表現得生動又清楚美惠老師上課親切有
趣聲音抑揚頓挫使教學更生動化肢體表情豐富講解時並沒
有定點教學而是隨著和學生的互動移動步伐照顧到教室教學的
各角落
3課程中所使用的上課教材先點出為什麼要保存古蹟helliphellip再循序
漸進地一一介紹傳統建築的結構與保存古蹟的原則等等進行講
解不忘與前一單元課程的連結強化學習印象
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二績優課程傳承與回饋
1上一週的課堂討論單或是作業能即時反映學生的學習情況是
負責任的團隊對於學生的學習具有激勵的作用也是績優課程
經由此活動觀察中值得學習的地方這也呼應精實夥伴課程計
畫相互扶持的精神
2老師在教學中除了鼓勵學生的發言及讚揚優點之餘也對於
學生可以改進修正的地方有所提醒陳述方式十分積極正面可
以感受到老師在課堂上的熱情與用心教學助理哲弘與網管芳民
均認為「老師教學自在穩健內容流暢上課功力深」教學助理
資婷也說「老師講課速度偏快但仍然很清楚的將重點說完--」
筆者在觀摩教學活動中也發現老師在教學時間的節奏上也略嫌快
了些可能是進度安排的關係同時在討論的講評回饋中以正
向的言語嘉許學生們的優點重新提醒課程重點且提出課程內涵
及活動設計意義
3數位化科技的時代教學媒體的運用已是勢之所趨今天教學
觀摩過程中介紹古蹟建築的特色或是古蹟文化美學時可以多運
用多元媒體將會使課程內容的呈現更感動人教師在教學過程
中蒐集與課程相關適當的素材來建立知識的資料庫藉由媒體素
材（實物圖片投影片教學電影記錄片廣告音樂）的
途徑導入課程將教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫
穿起來以加深學習內容的印象
4通識教育的宗旨目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必
須將知識在轉化的過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思
考專業領域裏的人文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力
能理性思維的科技文明公民職是之故在營造教學活動要先
思考如何使學生「樂學」通識教學典範應是互動式的教學以
學生為主體設計「教」與「學」的溝通互動強調以學習者為中
心的自我導向學習
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台灣古蹟巡禮-引導討論觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1430~1720 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-引導討論示範觀摩
課程單元為什麼要保存古蹟
引導討論助理哲弘資婷
二引導討論思考方向
古蹟是歷史的見證物也是人類共同的文化遺產它不但能
反映某個時代某個地區人們的思考方式每個時代所留下的遺
蹟足以見證多元的文化樣貌
台灣近年來不斷發生地方文化資產被拆除事件像台北蘆洲
李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即將被宣布
的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留下無限
的遺憾和惋惜本單元的教學目標從文化學術教育政治
觀光產業等觀點來重新認識古蹟保存價值
三引導討論重點說明
1第 7 節課堂介紹後使同學有先備知識接下就由教學助理資
婷帶領學生進行ldquo引導討論的活動以鹿港龍山寺為例經由
ppt 解說鹿港龍山寺為國家第一級古蹟規模宏大採四進三殿
由外而內分別設有山門前埕前殿（含戲亭）中埕正殿（含
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拜亭）後埕及後殿兩側設有廂廊
2引導反思「鹿港龍山寺的故事---天災一切肇因於 1999 年 9
月 21 日凌晨的一場地震helliphellip」藉由鹿港龍山寺天災當地民眾的反
應反思當地民眾如何自力挽救地方古蹟
1) 地震後被列為一級古蹟的龍山寺卻多處坍塌所有想來
上香的居民十分難過helliphellip
2) 當時一些長輩們看著斷壁殘垣流著老淚「政府處理程序
我們不懂我們只要觀音媽回來helliphellip
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀察記事
與
觀摩檢討
一引導討論進行方式
1回顧老師講解的一些古蹟構造的樣式並以圖片簡要敘說鹿港
龍山寺的故事及傳統古蹟的建築特色加強學生對古蹟的印象
2因今天仰倒討論主題有三題每組都要有此討論並將討論重點
記錄在討論學習單上第一題以鹿港龍山寺為例說明因不可抗
拒之因素天災坍崩所遭受到破壞的古蹟第二題主要是要讓
學生思考怎樣古蹟保存的的宣傳方式才能達到效果第三題是
延續上學期美惠老師的提問以及上一次課堂中彩虹眷村的討論
3本班有 8組教學助理原則上各有 4組家族分組分別負責引
導這之間亦有相互支援的機制相互配合運作
4每組發討論記錄單記錄著各組討論的過程與見解的彙整
5各組討論約 25 分鐘後各組約 3分鐘依序安排同學上台分享討
論結果任課老師與績優課程老師最後也分享見解學生討論時
參與度極高流程掌握流暢整體表現很不錯
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二績優課程傳承與回饋
1以回顧方式提起相關經驗或是記憶引起學習者注意的構想很
好同時引導討論的討論議題與單元課程內容相連結助理的引
導討論透過資婷故鄉龍山寺的故事的情境用自己熟悉的題材討
論很好龍山寺是一級古蹟因九二一倒塌使用自己熟悉題
材比較好理解也是最有把握最有感情的進而引導學生觀
察或反思自己身邊週圍的文化古蹟符合台灣古蹟巡禮課程從在
地出發的核心原則
2本次討論活動有三個子議題的討論必須具有相當的先備知識
或做課前準備才能做有效的討論所以應該可以在前週就預先告
知下週的討論活動得以使學生掌握學習重點此外議題的設計要
能與學生生活緊密相連結將學生引入與問題有關的情境中引
導學生自主的發覺問題形成問題探究問題以及解決問題
3 問題設計十分困難要多加強在問題部分筆者假設若我是
學生我會無法理解古蹟「守護員」與「解說員」的差異這個
部份大家定義都不同本次討論議題有 3 個題向有必要將三個題
目定義清楚以免學生不知方向為何例如第二題題目我看了很
久不清楚要表達什麼筆者觀察學生討論過程中有點不知所問
何在建議不如將題目修改為「你們組是行銷設計團隊你會如
何設計一則行銷與宣導古蹟保存的文宣---」問題設計要簡單易
懂有三個重點第一題目的釐清第二題目要明確第三
題目設計要有啟發性學生們會更樂於討論題目設計就是要達
到既廣且深
4 引導討論時間與重點的掌握是有效能討論的關鍵以我的經驗
通常預留討論與回饋時間約 30-40 分鐘其中要在 20 分鐘左右結
束討論再而進行討論分享我的經驗傳承是
TA在台上引導不要超過5分鐘以上幾分鐘的PPT引導主要是說明
（1）討論主題的定義
（2）議題討論方向
（3）時間掌控以及討論回饋程序
5 每組填寫討論記錄單的設想很好但在本次的觀摩活動中有
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發現同學將討論單輪流交給組員各自填寫沒有討論之情形或許
為了鼓勵各組進行討論也為了讓同學在分享時能有所依據對於
討論單有加分之鼓勵而失去引導討論乃在於引發思考與論辯的用
意同學沒有進行討論就推派已經寫完學習單的同學上去報告
使得合作討論的功能及效果沒辦法完全彰顯
杜威（JDewey）分析傳統教育最大的問題在於課程內容與
學生生活經驗不能相互溝通所以一門精采的課程是要多元的元
素都聚集才能迸出教與學的火花也不能說教學方法不重要如
果應用得宜則會發揮畫龍點睛之效反之則可能落於內容深廣
度的不足教學方法只是手段而已而真正的目的乃在於啟發學習
者反思知識背後的人性思考所以引導討論的重點在於 TA 到各組
一一做討論的引導引導的策略並不是給他們統一固定的答案而
是給學生無限的可能性是協助學生看到問題的核心讓學生自主
思考解決問題的方法或是表達個人客觀理性的見解
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台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
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四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
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市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
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當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
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許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
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績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
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讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
36
示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
38
一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
39
網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
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設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
41
章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
42
o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
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o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
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o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
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伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
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綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
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程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
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柒附錄
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附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
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好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
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附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
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美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
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8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
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幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
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經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
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99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
8
濟時代
過去迄今重科技的教育政策下形塑『重科技輕人文』的偏差現
象如何培育具有文化主體性思考的地球村公民是當今國家發展政
策與教育工作者當反思之議題就全人教育而言人文與科技乃相輔
相成因此各校（系所）的課程規劃應在強調專業能力培養的同時
不可輕忽人文素養的喚醒否則僅是培養一群無人文靈魂的科技人而
已人文素養的喚醒並不是透過人文課程作知識的傳遞即可更重要
的是學校通識氛圍的營造教師具備通識理念同時將通識理念落實在
課程活動中才能將學生含藏於內心深處的人文精神予以轉化提出
本「精實夥伴課程計劃」的動機是希望透過此精實計畫將與合作之
夥伴課程傳承優質通識課程之經驗同時藉由此推廣機制營造校園通
識環境氣氛讓優質通識精神得以落實以破解大學教育『重科技輕人
文』『重專業輕教養』的刻板圖像
三計畫目標及預期成果
（一）傳承經驗『傳承』的通識教育理念
9
大學通識教育的核心精神在於提供學生優質的博雅教育其教育
的內涵除了在提升學生知識的深廣度充實知識內涵同時培養學生
人文素養邏輯思辨能力表達溝通技巧以及生命智慧的圓融對
於一個兼具博雅教育人格的學生應該建構個人的核心價值並具備
宏觀視野與尊重多元的胸襟以應世本校屬於技職教育體系通識教
育宗旨乃在融合人文與科技的知識領域使學生兼具專業涵養與人文
關懷以及培養學生成為自由民主社會中健全的公民並且有追求幸
福人生的能力具體言之乃在
1 融合人文與科技的知識領域使學生兼具專業涵養與人文關
懷
2 培養邏輯思考與理性價值判斷以發展成熟思考與判斷能力
3 加強對人文社會生命自然的認識以拓展學生多元化的
知識領域
4 落實知情意的通識教育理念
本校之精實夥伴課程計畫為營造校園優質的文化關懷氛圍以及
奠定學生迎接「文化創新產業」經濟時代之根基乃在本校通識教育
「培養學生成為自由民主社會中健全的公民並且有追求幸福人生的
能力」的總目標以及具體指標之三「豐富文化的涵養 ( Cultural
Enrichment ) 」的通識教育理念之下依據學習者中心主義及文化之
核心理念為規劃原則與夥伴課程以社群模式組成教學團隊其總體
目的就是要將「人」的價值給喚回才能提高人之素質同時藉由文
化的理解與反思使涵蘊學生具尊重關懷多元價值和諧的通識
素養以成就優雅幸福的人生績優課程積極扮演『引航員』的角
色秉持互助合作學習模式傳承通識理念與經驗相互交流冀望優
質通識教育的種子能不斷的推廣擴散與開花結果
（二）交流合作
通識課程設計終究要以人（學生）為主體強調自我與環境的關
係與互動注重自我的學習能力思考能力與問題解決的能力然而
一門優質的通識課程不僅僅是計畫案要能具備通識教育理念更為重
要的是通識理念如何透過課程內容予以實踐與深化為達到推廣互動
10
之目的本教學團隊乃以學習社群模式透過交流機制相互學習並
將教育資源延伸到網路空間以推廣優質通識課程之理念與教學研
究
（三）樹立合作優質典範
合作學習及資源共有共享是教育部推動優通計畫的之重點特
色精實計畫的推動目的不僅是為了傳承優通計畫執行的經驗更
是在合作學習的理念下計畫團隊應本著通識之素養加強橫的聯繫與
合作默契以建立學術合作及經驗傳承的優質典範
11
参計畫架構與內容
12
参計畫架構與內容
鑒於台灣特殊的歷史經驗從荷蘭殖民時期開始日治時代到國
民政府的統治歷經不同的政權統治每個時代所留下的遺蹟在在呈
現台灣多元的文化樣貌然而多元文化的社會應是一個融合而非同化
的社會融合的多元文化是「異中求同同中存異」的文化素養其
背後必存在著「理解尊重欣賞」的文化思維Banks（1993）曾
指出多元文化是一種思想一種哲學觀點一種價值取向也是一種
教育改造活動
在強調科技發展的時代講究效率與產能然而卻忽視人文的意
義素養與作用人類的主體性也同樣被工具化換言之人文素養
已是現代化公民應具備的它不僅是一種能力也是一種態度本計畫
將在「分工合作」與「傳承經驗」的理念下將績優課程與夥伴課程
與以貫連傳承通識教育理念與教學經驗的交流計畫架構如下
精實夥伴課程計畫架構
和諧多元價值關懷尊重
計畫目的
經驗交流 理念傳承經驗傳承
合
作
精實課程
台灣古蹟巡禮
一精實夥伴課程計畫之績優課程
精實課程主持人林幼雀個人在崑山科大開設「性別導論」分類通
識課程曾於 961962971 等學期申請優質通識課程計畫獲得 3 次補
13
助並獲得 962971 績優計畫獎通識課程的經營並非有獲得補助
才需要經營或是創新教學蓋以教師精心擘畫課程用心教學乃教育工
作者之本職然而對教學卓著的獎勵不僅是給教師的一種肯定同時
也為「教」與「學」者樹立優質典範精實課程將就計畫書草擬階段
與計畫執行階段進行經驗傳承推廣前者在於經由計畫書寫討論會議
傳承計畫書的提擬後者在教學互動上則經由定期教學會議教學
觀摩課堂觀察紀錄TA 研習聯合教學活動等推廣機制創造教
學團隊相互觀摩與學習之機會在教學研究方面將針對人文領域議
題以學習社群的方式組成讀書會進行教學研究並於期末舉辦團隊
教學方法的發表以提升教師專業教學能力簡言之透過社群的「教」
「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的同時績優課程將
秉持互助合作學習模式更為精進的傳承經驗與相互交流冀望優質
通識教育的種子能不斷的推廣擴散與開花結果
二「台灣古蹟巡禮」課程
從人類進化與文明演變的過程來看古蹟是歷史的見證物也是
人類共同的文化遺產它不但能反映某個時代某個地區人們的思考
方式生活型態及審美觀點同時也可以豐富我們的精神內涵台灣
因特殊的自然環境多樣種族與歷史經驗從荷蘭殖民時期開始歷
經不同的政權統治每個時代所留下的遺蹟足以見證台灣多元的文
化樣貌所以古蹟是台灣歷史文化的資料庫它是一個知識傳承
的地方也是從事鄉土教育的活教材近年來隨著觀光旅遊的興起
古蹟又多了一項文化保存的經濟價值因此本課程目的乃針對古蹟
豐富的內涵引導學生認識台灣多元的文化與歷史價值深入瞭解台
灣歷史發展歷史人物宗教信仰禮俗儀典傳說神話及歷史文物
等進而落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念並培養正確
對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而尊重不同生
命與文明的價值
課程將依據『古蹟的保存與活化』『古蹟的發展史』『古蹟的經
營與管理』等三大原則來進行課程規劃以培養技職體系學生正確的
古蹟保存與管理觀念並透過對台灣古蹟的源流與形式探討使學生
14
珍惜地方的文化資產共同參與古蹟的守護行動進而打造優質的文
化環境本課程總共分為十三講內容透過文教軍事商業宗教
等不同類型功能的古蹟巡禮探討古蹟典故經營管理方式及其實務
經驗此外為了引發學生的學習動機規劃以小組為單位進行互動
學習以及採取多元的教學活動除了課堂的主題講授案例教學法
（Case Method）以讓學生認識古蹟的由來之外並引導學生去反思
及探討古蹟的發展及保存的意義其背後的歷史故事時代科技與藝
術美學怎樣去詮釋對現代人而言參觀古蹟活動能帶來的意義
同時運用數位媒體教學讓學生領受古蹟之美激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀誠如漢寶德說「古蹟的保存是
國家的政策也是我們大家的希望但能否成功的達到目的則有賴
於在各自崗位上的官民是否持有正確的態度」（1983）並配合
課程設計「古蹟猜一猜」「老街講故事」「古蹟戲劇表演」等活動
使學生從遊戲角色扮演中來認識古蹟另外透過學者專家蒞校演
講以及校外古蹟參訪活動培養學生多元審美觀點訓練古蹟解說的
技巧以及參與社區文化資產守護的行動
然而在本計畫的執行過程中精實夥伴課程的績優課程是「引航
員」「協助者」「分享者」的角色與夥伴課程的關係是平行的夥伴
關係相互扶持互相學習成長
15
肆計畫之實踐
16
肆計畫之實踐
一計畫實踐模式
為營造校園優質的文化關懷氛圍以及奠定學生迎接「文化創新產
業」經濟時代之根基乃依據推廣通識教育之理念結合與庶民生活
相關的在地文化「台灣古蹟巡禮」夥伴課程再次提出本計畫申請本
教學團隊將以學習社群模式來推廣人文社會領域之通識課程教學與
研究推廣與互動模式如下
本計畫乃依據學習者中心主義及文化之核心理念為規劃原則並
以社群模式組成教學團隊精實課程計畫中績優課程的角色定位以及
與夥伴課程之間的互動關係將是精實計畫運作成功的關鍵
就績優課程而言計畫主持人應該要具有通識的氣度與夥伴課
程的關係並不是要成就自己或是使夥伴課程居於陪襯的位置在計畫
執行的歷程中積極扮演『引航員』「協助者」「分享者」的角
色引領夥伴課程進入到通識教育的大家庭來傳承通識教育課程教學
計畫實踐與學生優質學習的經驗以協助其在面臨瓶頸時能提供經驗
績優課程
夥伴課程
計畫推廣
徵件計畫撰寫
協助計畫完成
教學與研究社群
聯合成果展
聯合成果發表共置教學網站
計畫互動機制
教學助理研習
經驗傳承會議
教學觀摩
示範教學
引航
協助
計畫實踐模式
合作 傳承
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參考
二計畫執行行事曆
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
5 1011-1015 107 精實計畫第三次聯合會議 1011 之前繳交課程證明
等資料1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 118 績優課程教學示範 1110 精實計畫第四次聯合會議
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-123
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議暨成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 118 行前成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 124 成果發表 21 前繳交成果報告書
18
三績優課程與夥伴課程的推廣機制
推廣類的精實課程計畫中績優課程並沒有開課而是經由計畫
的執行過程傳承通識課程設計與教學經驗易言之即透過社群的
「教」「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的
（一）通識課程教學經驗分享
第一場是由本校通識教育中心邱文芝講師以大二英文為例分享
他執行優通計畫的經驗他認為執行計畫的三個特點第一分級讀本
閱讀期許學生藉由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第
二文學小圈圈的腳色安排強調合作式及情境式學習之重要性第三
成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不擅言辭的學生們可利用網路
平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主邱老師認為學語言更
重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英
文檢定邱講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠
之計透過閱讀整本英文小說來增強學生信心對英文不再恐懼
第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以
這樣的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同
學一定要參與戲劇演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅
持才有的成果賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情愛心
專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受
孩子們不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條
件如果沒有專業便無法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授
要求學生將文學名篇改編成戲劇期末時以舞台劇的方式呈現學生
往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到良好的學習效果與
樂趣留下美好回憶
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的
過程中王老師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需
動到古蹟的部分難到建設一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一
定有可以進退的空間既能保存古蹟的完好又能執行建設
（二）計畫教學助理引導討論示範
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首先由台灣歌謠與文化課程彭昱齊 TA 經驗傳承-以寶島的聲音
台灣之歌的引導討論為分享的例子昱齊開宗明義先釐清教學助理的
角色他認為是課程溝通的橋梁協助老師處理上課業務以及引導課
程討論接著模擬一個議題『如果組員到美國參加國際大學生機械大
展主辦單位請學生代表選唱一首 歌來代表自己的國家地區』引
導思考在我們自己的心中「台灣人」是一個什麼樣的概念呢helliphellip你
會用什麼曲調最能代表台灣用什麼語言最唱出台灣聲用什麼歌
詞最能描寫台灣故事我們想要展現的是台灣哪一部分的特色
張立則以 TA 是什麼mdash從 TA 工作內容談起認為 TA 參與課程
主要任務是 TA 應該協助老師工作內容切入課前課後的準備如何
協助教學與引導討論等分享其課堂經驗並以你眼中的傳統民俗為
題由「放鞭炮燒冥紙」「鬥春雞」「鬥春雞」「宋江陣」等
民俗活動討論對民俗活動的見解將學生以支持李教授論點完單數代
表正方雙數同學擔任反對李教授論點的反方再以學生參加過或耳
聞的民俗活動為例(如天燈殺猪公進香遶境等教授所舉例子
也可)請舉出三條支持反對李教授的原因試圖說服正方反
方
即透過此聯合教學助理的研習規畫將彼此的經驗傳承與交流
以協助助理在教學與討論活動中更為精進而得以順利推展計畫同
時經由績優助理與計畫助理的相互對話共同研討教學助理在教學活
動中獲得實踐的經驗交流研習後教學助理與教師分別在共同入口
網站的夥伴園地分享傳承與交流心得創造相互學習與觀摩的機會
以達成推廣通識課程之宗旨（附錄一）
（三）定期教學討論會議
績優課程將規畫定期的聯合計畫討論會議就夥伴課程在計劃經
營過程中所面臨的問題或困難能適時提供經驗傳承不僅協助夥伴課
程順利推動計畫同時得以加強橫的聯繫與分工合作默契以樹立高等
教育中優質的合作典範本著 982 的合作基礎之下991 計畫推行過
程將規畫每隔 3 週共同聚會討論與分享計畫執行或教學心得參與對
20
象包括績優課程主持人夥伴課程主持人以及教學助理網管助理共
同分享教與學的心得以加強彼此的聯繫與合作默契本學期規劃聯
合會議如下
次 數 日期 會議目的
第一次 85 計畫執行預備會議協調計畫執行相關事項
第二次 924 討論網站架構與協調計畫行事曆
第三次 106 計畫執行檢討事宜及教學觀摩討論
第四次 1110 聯合戶外教學相關事項討論
第五次 128 成果報告相關事項及優質通識教育課程設計與教學研習會
第六次 112 討論計畫結案事宜成果報告行前預備報告及報告書的書寫
會議討論的內容包括助理的培養課程設計問題的引導網站
的經營團隊的互動經費的核銷問題更重要的是通識教育理念
如何在課程設計與教學的過程予以實踐會議進行不僅夥伴課程做教
學分享透過計畫團隊彼此間的觀察與建議在分享教學經驗之餘同
時協助夥伴課程之間自我察覺教學活動設計並就彼此計畫執行經驗
提出具體建議作為課程調整參考雖然績優課程沒開設課程將本著
協同教學之信念與通識推廣的理念分享教學策略運用或是夥伴課程
可能面臨教學的適應問題時適時提供經驗作為解決之參考
此外將採社群相互分工合作模式主席會議記錄及攝影等事務
將由績優課程與夥伴課程的教師或助理輪流擔任以利會議流暢運作
避免流於形式會議後並將定期會議作成會議紀錄寄給團隊每位夥伴
提醒交辦事項並掛在共同網站頁面供各界指教（附錄二）
（四）教學觀摩規劃
精實計畫是為了推廣優質通識教育課程以提昇通識教學品質
因此教學的交流將是互動的重點之ㄧ首先要先釐清教學觀摩活動中
成員的角色才能真正發揮觀摩之成效就績優課程而言是傳承與
輔導的角色不是上級指導員也不是在做例行性考察或是嚴肅的評
鑑同樣的被觀摩課程是在其課程主體性的原則之下進行特色教
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學換言之對於績優課程與夥伴課程是相互學習交流亦即「他山
之石可以攻錯」之意
台灣古蹟巡禮-課程教學觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
單元目標 從文化學術教育政治觀光產業等觀點重新省思古蹟保
存的重要性同時對古蹟的維護與再利用提出反思
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-教學示範觀摩
教學內容摘要
古蹟就是經過時間的考驗能幸運地躲過天災人禍而留存下
來的古代建築物(李乾朗)然而台灣近年來的文化資產不斷地
遭受人為的破壞如 2010 年下營文貴醫院淡水重建街或是像
台北蘆洲李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即
將被宣布的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留
下無限的遺憾和惋惜
探討從 1945 至 2005 這六十年間台灣古蹟保存的議題從
觀念的倡導到政策制定官方民間及學術界等三方面如何深
根地方進而走入國際內容大綱（1）混沌不明戰後初期的
古蹟保存（2）觀念倡導1970 年代古蹟保存（3）政策制定1980
年代古蹟保存（4）民間聲音1990 年代古蹟保存（5）走入國際
2000 年至 2005 年古蹟保存（6）結語
1982 年政府通過「文化資產保存法」古蹟成為法定名詞開
始受到法律的保護然而文資法實施已達二十餘年至今我們發
現法令與實務之間仍有落差以近年來地方文化資產屢被拆除為
例除了凸顯文資法嚴重的缺失外地方政府文化單位的消極作
法以及民眾公然挑戰公權力等皆需要徹底檢討與改進同時
在守護古蹟先被知識的基礎之下下一節課的引導討論讓學生實
務上去反省古蹟保護可能會面臨的問題如何在台灣社會間形成
22
文化保留的共識這已不僅僅是政府的公共政策也是現代化公民
應具備的公民核心素養
2進行教學
2009 年 9 月 27 日有一群大學生正要攀爬赤崁樓的圍牆被
制止如果你現場會有什麼樣的反應
視為不見
勸阻對方
報警處理
首先經由破壞古蹟的社會案例不僅引起學生助亦同時讓學生
反思以導引出今天上課的主題
為什麼要保存古蹟
文化觀點
文化資產(台灣)文化財(日本) 文化遺產(聯合國)
學術觀點
研究歷史(建築史文化史)的重要依據
教育觀點鄉土教材
政治觀點國家認同
旅遊與經濟觀點促進地方觀光發展
古蹟維護層級
原貌保存
衰敗防治(間接保存)
補強(直接維護)
復原
複製
重建
移築
可適性再利用
古蹟修復的迷思
由於過去對於法令的曲解以及長久以來觀念的錯誤讓
多數人誤認古蹟是可以大量修復
古蹟的保存與維護必須以真實性及歷史性為主要考量
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就是不破壞古蹟方式下進行
在缺乏明確建築史料與原始圖面下重建只是製造一個假
古蹟
古蹟保存原則
《文化資產保存法》(2005 年)第 21 條規定
古蹟應保存原有形貌與工法
必要時得採用現代科技與工法以增加其抗震防
災防潮防蛀等機能及存續年限
1986 年由漢寶德主持鹿港龍山寺修護時於正殿的樑架
增加補強性的鋼構建材遭到各界的批評但九二一地震
（1999 年）發生後證明漢先生的專業考量與前瞻思維是
正確的說明古蹟的維修應該與時俱進
古蹟活化與再利用
博物館式的保存
提供展示教育功能
多元化的經營
與原古蹟性質接近的新用途如旅館辦公廳餐廳
咖啡座等
藝文表演活動舞台
20092010 年金枝演社在淡水滬尾砲台公園演出《西仔
反傳說》
觀察記事
與
觀摩檢討
一教學活動觀察
1首先頒發上一週討論單佳作教學團隊回應為什麼是佳作
2介紹傳統古蹟的建築特色以 ppt 形式將古蹟建築明顯標記其
組成名稱將建築介紹表現得生動又清楚美惠老師上課親切有
趣聲音抑揚頓挫使教學更生動化肢體表情豐富講解時並沒
有定點教學而是隨著和學生的互動移動步伐照顧到教室教學的
各角落
3課程中所使用的上課教材先點出為什麼要保存古蹟helliphellip再循序
漸進地一一介紹傳統建築的結構與保存古蹟的原則等等進行講
解不忘與前一單元課程的連結強化學習印象
24
二績優課程傳承與回饋
1上一週的課堂討論單或是作業能即時反映學生的學習情況是
負責任的團隊對於學生的學習具有激勵的作用也是績優課程
經由此活動觀察中值得學習的地方這也呼應精實夥伴課程計
畫相互扶持的精神
2老師在教學中除了鼓勵學生的發言及讚揚優點之餘也對於
學生可以改進修正的地方有所提醒陳述方式十分積極正面可
以感受到老師在課堂上的熱情與用心教學助理哲弘與網管芳民
均認為「老師教學自在穩健內容流暢上課功力深」教學助理
資婷也說「老師講課速度偏快但仍然很清楚的將重點說完--」
筆者在觀摩教學活動中也發現老師在教學時間的節奏上也略嫌快
了些可能是進度安排的關係同時在討論的講評回饋中以正
向的言語嘉許學生們的優點重新提醒課程重點且提出課程內涵
及活動設計意義
3數位化科技的時代教學媒體的運用已是勢之所趨今天教學
觀摩過程中介紹古蹟建築的特色或是古蹟文化美學時可以多運
用多元媒體將會使課程內容的呈現更感動人教師在教學過程
中蒐集與課程相關適當的素材來建立知識的資料庫藉由媒體素
材（實物圖片投影片教學電影記錄片廣告音樂）的
途徑導入課程將教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫
穿起來以加深學習內容的印象
4通識教育的宗旨目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必
須將知識在轉化的過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思
考專業領域裏的人文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力
能理性思維的科技文明公民職是之故在營造教學活動要先
思考如何使學生「樂學」通識教學典範應是互動式的教學以
學生為主體設計「教」與「學」的溝通互動強調以學習者為中
心的自我導向學習
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台灣古蹟巡禮-引導討論觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1430~1720 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-引導討論示範觀摩
課程單元為什麼要保存古蹟
引導討論助理哲弘資婷
二引導討論思考方向
古蹟是歷史的見證物也是人類共同的文化遺產它不但能
反映某個時代某個地區人們的思考方式每個時代所留下的遺
蹟足以見證多元的文化樣貌
台灣近年來不斷發生地方文化資產被拆除事件像台北蘆洲
李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即將被宣布
的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留下無限
的遺憾和惋惜本單元的教學目標從文化學術教育政治
觀光產業等觀點來重新認識古蹟保存價值
三引導討論重點說明
1第 7 節課堂介紹後使同學有先備知識接下就由教學助理資
婷帶領學生進行ldquo引導討論的活動以鹿港龍山寺為例經由
ppt 解說鹿港龍山寺為國家第一級古蹟規模宏大採四進三殿
由外而內分別設有山門前埕前殿（含戲亭）中埕正殿（含
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拜亭）後埕及後殿兩側設有廂廊
2引導反思「鹿港龍山寺的故事---天災一切肇因於 1999 年 9
月 21 日凌晨的一場地震helliphellip」藉由鹿港龍山寺天災當地民眾的反
應反思當地民眾如何自力挽救地方古蹟
1) 地震後被列為一級古蹟的龍山寺卻多處坍塌所有想來
上香的居民十分難過helliphellip
2) 當時一些長輩們看著斷壁殘垣流著老淚「政府處理程序
我們不懂我們只要觀音媽回來helliphellip
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀察記事
與
觀摩檢討
一引導討論進行方式
1回顧老師講解的一些古蹟構造的樣式並以圖片簡要敘說鹿港
龍山寺的故事及傳統古蹟的建築特色加強學生對古蹟的印象
2因今天仰倒討論主題有三題每組都要有此討論並將討論重點
記錄在討論學習單上第一題以鹿港龍山寺為例說明因不可抗
拒之因素天災坍崩所遭受到破壞的古蹟第二題主要是要讓
學生思考怎樣古蹟保存的的宣傳方式才能達到效果第三題是
延續上學期美惠老師的提問以及上一次課堂中彩虹眷村的討論
3本班有 8組教學助理原則上各有 4組家族分組分別負責引
導這之間亦有相互支援的機制相互配合運作
4每組發討論記錄單記錄著各組討論的過程與見解的彙整
5各組討論約 25 分鐘後各組約 3分鐘依序安排同學上台分享討
論結果任課老師與績優課程老師最後也分享見解學生討論時
參與度極高流程掌握流暢整體表現很不錯
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二績優課程傳承與回饋
1以回顧方式提起相關經驗或是記憶引起學習者注意的構想很
好同時引導討論的討論議題與單元課程內容相連結助理的引
導討論透過資婷故鄉龍山寺的故事的情境用自己熟悉的題材討
論很好龍山寺是一級古蹟因九二一倒塌使用自己熟悉題
材比較好理解也是最有把握最有感情的進而引導學生觀
察或反思自己身邊週圍的文化古蹟符合台灣古蹟巡禮課程從在
地出發的核心原則
2本次討論活動有三個子議題的討論必須具有相當的先備知識
或做課前準備才能做有效的討論所以應該可以在前週就預先告
知下週的討論活動得以使學生掌握學習重點此外議題的設計要
能與學生生活緊密相連結將學生引入與問題有關的情境中引
導學生自主的發覺問題形成問題探究問題以及解決問題
3 問題設計十分困難要多加強在問題部分筆者假設若我是
學生我會無法理解古蹟「守護員」與「解說員」的差異這個
部份大家定義都不同本次討論議題有 3 個題向有必要將三個題
目定義清楚以免學生不知方向為何例如第二題題目我看了很
久不清楚要表達什麼筆者觀察學生討論過程中有點不知所問
何在建議不如將題目修改為「你們組是行銷設計團隊你會如
何設計一則行銷與宣導古蹟保存的文宣---」問題設計要簡單易
懂有三個重點第一題目的釐清第二題目要明確第三
題目設計要有啟發性學生們會更樂於討論題目設計就是要達
到既廣且深
4 引導討論時間與重點的掌握是有效能討論的關鍵以我的經驗
通常預留討論與回饋時間約 30-40 分鐘其中要在 20 分鐘左右結
束討論再而進行討論分享我的經驗傳承是
TA在台上引導不要超過5分鐘以上幾分鐘的PPT引導主要是說明
（1）討論主題的定義
（2）議題討論方向
（3）時間掌控以及討論回饋程序
5 每組填寫討論記錄單的設想很好但在本次的觀摩活動中有
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發現同學將討論單輪流交給組員各自填寫沒有討論之情形或許
為了鼓勵各組進行討論也為了讓同學在分享時能有所依據對於
討論單有加分之鼓勵而失去引導討論乃在於引發思考與論辯的用
意同學沒有進行討論就推派已經寫完學習單的同學上去報告
使得合作討論的功能及效果沒辦法完全彰顯
杜威（JDewey）分析傳統教育最大的問題在於課程內容與
學生生活經驗不能相互溝通所以一門精采的課程是要多元的元
素都聚集才能迸出教與學的火花也不能說教學方法不重要如
果應用得宜則會發揮畫龍點睛之效反之則可能落於內容深廣
度的不足教學方法只是手段而已而真正的目的乃在於啟發學習
者反思知識背後的人性思考所以引導討論的重點在於 TA 到各組
一一做討論的引導引導的策略並不是給他們統一固定的答案而
是給學生無限的可能性是協助學生看到問題的核心讓學生自主
思考解決問題的方法或是表達個人客觀理性的見解
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台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
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四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
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市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
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當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
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許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
34
績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
35
讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
36
示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
37
平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
38
一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
39
網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
40
設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
41
章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
42
o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
43
o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
44
o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
45
伍經費運用情形
46
伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
53
程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
54
柒附錄
55
附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
56
愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
58
附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
9
大學通識教育的核心精神在於提供學生優質的博雅教育其教育
的內涵除了在提升學生知識的深廣度充實知識內涵同時培養學生
人文素養邏輯思辨能力表達溝通技巧以及生命智慧的圓融對
於一個兼具博雅教育人格的學生應該建構個人的核心價值並具備
宏觀視野與尊重多元的胸襟以應世本校屬於技職教育體系通識教
育宗旨乃在融合人文與科技的知識領域使學生兼具專業涵養與人文
關懷以及培養學生成為自由民主社會中健全的公民並且有追求幸
福人生的能力具體言之乃在
1 融合人文與科技的知識領域使學生兼具專業涵養與人文關
懷
2 培養邏輯思考與理性價值判斷以發展成熟思考與判斷能力
3 加強對人文社會生命自然的認識以拓展學生多元化的
知識領域
4 落實知情意的通識教育理念
本校之精實夥伴課程計畫為營造校園優質的文化關懷氛圍以及
奠定學生迎接「文化創新產業」經濟時代之根基乃在本校通識教育
「培養學生成為自由民主社會中健全的公民並且有追求幸福人生的
能力」的總目標以及具體指標之三「豐富文化的涵養 ( Cultural
Enrichment ) 」的通識教育理念之下依據學習者中心主義及文化之
核心理念為規劃原則與夥伴課程以社群模式組成教學團隊其總體
目的就是要將「人」的價值給喚回才能提高人之素質同時藉由文
化的理解與反思使涵蘊學生具尊重關懷多元價值和諧的通識
素養以成就優雅幸福的人生績優課程積極扮演『引航員』的角
色秉持互助合作學習模式傳承通識理念與經驗相互交流冀望優
質通識教育的種子能不斷的推廣擴散與開花結果
（二）交流合作
通識課程設計終究要以人（學生）為主體強調自我與環境的關
係與互動注重自我的學習能力思考能力與問題解決的能力然而
一門優質的通識課程不僅僅是計畫案要能具備通識教育理念更為重
要的是通識理念如何透過課程內容予以實踐與深化為達到推廣互動
10
之目的本教學團隊乃以學習社群模式透過交流機制相互學習並
將教育資源延伸到網路空間以推廣優質通識課程之理念與教學研
究
（三）樹立合作優質典範
合作學習及資源共有共享是教育部推動優通計畫的之重點特
色精實計畫的推動目的不僅是為了傳承優通計畫執行的經驗更
是在合作學習的理念下計畫團隊應本著通識之素養加強橫的聯繫與
合作默契以建立學術合作及經驗傳承的優質典範
11
参計畫架構與內容
12
参計畫架構與內容
鑒於台灣特殊的歷史經驗從荷蘭殖民時期開始日治時代到國
民政府的統治歷經不同的政權統治每個時代所留下的遺蹟在在呈
現台灣多元的文化樣貌然而多元文化的社會應是一個融合而非同化
的社會融合的多元文化是「異中求同同中存異」的文化素養其
背後必存在著「理解尊重欣賞」的文化思維Banks（1993）曾
指出多元文化是一種思想一種哲學觀點一種價值取向也是一種
教育改造活動
在強調科技發展的時代講究效率與產能然而卻忽視人文的意
義素養與作用人類的主體性也同樣被工具化換言之人文素養
已是現代化公民應具備的它不僅是一種能力也是一種態度本計畫
將在「分工合作」與「傳承經驗」的理念下將績優課程與夥伴課程
與以貫連傳承通識教育理念與教學經驗的交流計畫架構如下
精實夥伴課程計畫架構
和諧多元價值關懷尊重
計畫目的
經驗交流 理念傳承經驗傳承
合
作
精實課程
台灣古蹟巡禮
一精實夥伴課程計畫之績優課程
精實課程主持人林幼雀個人在崑山科大開設「性別導論」分類通
識課程曾於 961962971 等學期申請優質通識課程計畫獲得 3 次補
13
助並獲得 962971 績優計畫獎通識課程的經營並非有獲得補助
才需要經營或是創新教學蓋以教師精心擘畫課程用心教學乃教育工
作者之本職然而對教學卓著的獎勵不僅是給教師的一種肯定同時
也為「教」與「學」者樹立優質典範精實課程將就計畫書草擬階段
與計畫執行階段進行經驗傳承推廣前者在於經由計畫書寫討論會議
傳承計畫書的提擬後者在教學互動上則經由定期教學會議教學
觀摩課堂觀察紀錄TA 研習聯合教學活動等推廣機制創造教
學團隊相互觀摩與學習之機會在教學研究方面將針對人文領域議
題以學習社群的方式組成讀書會進行教學研究並於期末舉辦團隊
教學方法的發表以提升教師專業教學能力簡言之透過社群的「教」
「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的同時績優課程將
秉持互助合作學習模式更為精進的傳承經驗與相互交流冀望優質
通識教育的種子能不斷的推廣擴散與開花結果
二「台灣古蹟巡禮」課程
從人類進化與文明演變的過程來看古蹟是歷史的見證物也是
人類共同的文化遺產它不但能反映某個時代某個地區人們的思考
方式生活型態及審美觀點同時也可以豐富我們的精神內涵台灣
因特殊的自然環境多樣種族與歷史經驗從荷蘭殖民時期開始歷
經不同的政權統治每個時代所留下的遺蹟足以見證台灣多元的文
化樣貌所以古蹟是台灣歷史文化的資料庫它是一個知識傳承
的地方也是從事鄉土教育的活教材近年來隨著觀光旅遊的興起
古蹟又多了一項文化保存的經濟價值因此本課程目的乃針對古蹟
豐富的內涵引導學生認識台灣多元的文化與歷史價值深入瞭解台
灣歷史發展歷史人物宗教信仰禮俗儀典傳說神話及歷史文物
等進而落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念並培養正確
對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而尊重不同生
命與文明的價值
課程將依據『古蹟的保存與活化』『古蹟的發展史』『古蹟的經
營與管理』等三大原則來進行課程規劃以培養技職體系學生正確的
古蹟保存與管理觀念並透過對台灣古蹟的源流與形式探討使學生
14
珍惜地方的文化資產共同參與古蹟的守護行動進而打造優質的文
化環境本課程總共分為十三講內容透過文教軍事商業宗教
等不同類型功能的古蹟巡禮探討古蹟典故經營管理方式及其實務
經驗此外為了引發學生的學習動機規劃以小組為單位進行互動
學習以及採取多元的教學活動除了課堂的主題講授案例教學法
（Case Method）以讓學生認識古蹟的由來之外並引導學生去反思
及探討古蹟的發展及保存的意義其背後的歷史故事時代科技與藝
術美學怎樣去詮釋對現代人而言參觀古蹟活動能帶來的意義
同時運用數位媒體教學讓學生領受古蹟之美激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀誠如漢寶德說「古蹟的保存是
國家的政策也是我們大家的希望但能否成功的達到目的則有賴
於在各自崗位上的官民是否持有正確的態度」（1983）並配合
課程設計「古蹟猜一猜」「老街講故事」「古蹟戲劇表演」等活動
使學生從遊戲角色扮演中來認識古蹟另外透過學者專家蒞校演
講以及校外古蹟參訪活動培養學生多元審美觀點訓練古蹟解說的
技巧以及參與社區文化資產守護的行動
然而在本計畫的執行過程中精實夥伴課程的績優課程是「引航
員」「協助者」「分享者」的角色與夥伴課程的關係是平行的夥伴
關係相互扶持互相學習成長
15
肆計畫之實踐
16
肆計畫之實踐
一計畫實踐模式
為營造校園優質的文化關懷氛圍以及奠定學生迎接「文化創新產
業」經濟時代之根基乃依據推廣通識教育之理念結合與庶民生活
相關的在地文化「台灣古蹟巡禮」夥伴課程再次提出本計畫申請本
教學團隊將以學習社群模式來推廣人文社會領域之通識課程教學與
研究推廣與互動模式如下
本計畫乃依據學習者中心主義及文化之核心理念為規劃原則並
以社群模式組成教學團隊精實課程計畫中績優課程的角色定位以及
與夥伴課程之間的互動關係將是精實計畫運作成功的關鍵
就績優課程而言計畫主持人應該要具有通識的氣度與夥伴課
程的關係並不是要成就自己或是使夥伴課程居於陪襯的位置在計畫
執行的歷程中積極扮演『引航員』「協助者」「分享者」的角
色引領夥伴課程進入到通識教育的大家庭來傳承通識教育課程教學
計畫實踐與學生優質學習的經驗以協助其在面臨瓶頸時能提供經驗
績優課程
夥伴課程
計畫推廣
徵件計畫撰寫
協助計畫完成
教學與研究社群
聯合成果展
聯合成果發表共置教學網站
計畫互動機制
教學助理研習
經驗傳承會議
教學觀摩
示範教學
引航
協助
計畫實踐模式
合作 傳承
17
參考
二計畫執行行事曆
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
5 1011-1015 107 精實計畫第三次聯合會議 1011 之前繳交課程證明
等資料1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 118 績優課程教學示範 1110 精實計畫第四次聯合會議
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-123
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議暨成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 118 行前成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 124 成果發表 21 前繳交成果報告書
18
三績優課程與夥伴課程的推廣機制
推廣類的精實課程計畫中績優課程並沒有開課而是經由計畫
的執行過程傳承通識課程設計與教學經驗易言之即透過社群的
「教」「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的
（一）通識課程教學經驗分享
第一場是由本校通識教育中心邱文芝講師以大二英文為例分享
他執行優通計畫的經驗他認為執行計畫的三個特點第一分級讀本
閱讀期許學生藉由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第
二文學小圈圈的腳色安排強調合作式及情境式學習之重要性第三
成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不擅言辭的學生們可利用網路
平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主邱老師認為學語言更
重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英
文檢定邱講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠
之計透過閱讀整本英文小說來增強學生信心對英文不再恐懼
第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以
這樣的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同
學一定要參與戲劇演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅
持才有的成果賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情愛心
專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受
孩子們不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條
件如果沒有專業便無法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授
要求學生將文學名篇改編成戲劇期末時以舞台劇的方式呈現學生
往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到良好的學習效果與
樂趣留下美好回憶
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的
過程中王老師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需
動到古蹟的部分難到建設一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一
定有可以進退的空間既能保存古蹟的完好又能執行建設
（二）計畫教學助理引導討論示範
19
首先由台灣歌謠與文化課程彭昱齊 TA 經驗傳承-以寶島的聲音
台灣之歌的引導討論為分享的例子昱齊開宗明義先釐清教學助理的
角色他認為是課程溝通的橋梁協助老師處理上課業務以及引導課
程討論接著模擬一個議題『如果組員到美國參加國際大學生機械大
展主辦單位請學生代表選唱一首 歌來代表自己的國家地區』引
導思考在我們自己的心中「台灣人」是一個什麼樣的概念呢helliphellip你
會用什麼曲調最能代表台灣用什麼語言最唱出台灣聲用什麼歌
詞最能描寫台灣故事我們想要展現的是台灣哪一部分的特色
張立則以 TA 是什麼mdash從 TA 工作內容談起認為 TA 參與課程
主要任務是 TA 應該協助老師工作內容切入課前課後的準備如何
協助教學與引導討論等分享其課堂經驗並以你眼中的傳統民俗為
題由「放鞭炮燒冥紙」「鬥春雞」「鬥春雞」「宋江陣」等
民俗活動討論對民俗活動的見解將學生以支持李教授論點完單數代
表正方雙數同學擔任反對李教授論點的反方再以學生參加過或耳
聞的民俗活動為例(如天燈殺猪公進香遶境等教授所舉例子
也可)請舉出三條支持反對李教授的原因試圖說服正方反
方
即透過此聯合教學助理的研習規畫將彼此的經驗傳承與交流
以協助助理在教學與討論活動中更為精進而得以順利推展計畫同
時經由績優助理與計畫助理的相互對話共同研討教學助理在教學活
動中獲得實踐的經驗交流研習後教學助理與教師分別在共同入口
網站的夥伴園地分享傳承與交流心得創造相互學習與觀摩的機會
以達成推廣通識課程之宗旨（附錄一）
（三）定期教學討論會議
績優課程將規畫定期的聯合計畫討論會議就夥伴課程在計劃經
營過程中所面臨的問題或困難能適時提供經驗傳承不僅協助夥伴課
程順利推動計畫同時得以加強橫的聯繫與分工合作默契以樹立高等
教育中優質的合作典範本著 982 的合作基礎之下991 計畫推行過
程將規畫每隔 3 週共同聚會討論與分享計畫執行或教學心得參與對
20
象包括績優課程主持人夥伴課程主持人以及教學助理網管助理共
同分享教與學的心得以加強彼此的聯繫與合作默契本學期規劃聯
合會議如下
次 數 日期 會議目的
第一次 85 計畫執行預備會議協調計畫執行相關事項
第二次 924 討論網站架構與協調計畫行事曆
第三次 106 計畫執行檢討事宜及教學觀摩討論
第四次 1110 聯合戶外教學相關事項討論
第五次 128 成果報告相關事項及優質通識教育課程設計與教學研習會
第六次 112 討論計畫結案事宜成果報告行前預備報告及報告書的書寫
會議討論的內容包括助理的培養課程設計問題的引導網站
的經營團隊的互動經費的核銷問題更重要的是通識教育理念
如何在課程設計與教學的過程予以實踐會議進行不僅夥伴課程做教
學分享透過計畫團隊彼此間的觀察與建議在分享教學經驗之餘同
時協助夥伴課程之間自我察覺教學活動設計並就彼此計畫執行經驗
提出具體建議作為課程調整參考雖然績優課程沒開設課程將本著
協同教學之信念與通識推廣的理念分享教學策略運用或是夥伴課程
可能面臨教學的適應問題時適時提供經驗作為解決之參考
此外將採社群相互分工合作模式主席會議記錄及攝影等事務
將由績優課程與夥伴課程的教師或助理輪流擔任以利會議流暢運作
避免流於形式會議後並將定期會議作成會議紀錄寄給團隊每位夥伴
提醒交辦事項並掛在共同網站頁面供各界指教（附錄二）
（四）教學觀摩規劃
精實計畫是為了推廣優質通識教育課程以提昇通識教學品質
因此教學的交流將是互動的重點之ㄧ首先要先釐清教學觀摩活動中
成員的角色才能真正發揮觀摩之成效就績優課程而言是傳承與
輔導的角色不是上級指導員也不是在做例行性考察或是嚴肅的評
鑑同樣的被觀摩課程是在其課程主體性的原則之下進行特色教
21
學換言之對於績優課程與夥伴課程是相互學習交流亦即「他山
之石可以攻錯」之意
台灣古蹟巡禮-課程教學觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
單元目標 從文化學術教育政治觀光產業等觀點重新省思古蹟保
存的重要性同時對古蹟的維護與再利用提出反思
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-教學示範觀摩
教學內容摘要
古蹟就是經過時間的考驗能幸運地躲過天災人禍而留存下
來的古代建築物(李乾朗)然而台灣近年來的文化資產不斷地
遭受人為的破壞如 2010 年下營文貴醫院淡水重建街或是像
台北蘆洲李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即
將被宣布的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留
下無限的遺憾和惋惜
探討從 1945 至 2005 這六十年間台灣古蹟保存的議題從
觀念的倡導到政策制定官方民間及學術界等三方面如何深
根地方進而走入國際內容大綱（1）混沌不明戰後初期的
古蹟保存（2）觀念倡導1970 年代古蹟保存（3）政策制定1980
年代古蹟保存（4）民間聲音1990 年代古蹟保存（5）走入國際
2000 年至 2005 年古蹟保存（6）結語
1982 年政府通過「文化資產保存法」古蹟成為法定名詞開
始受到法律的保護然而文資法實施已達二十餘年至今我們發
現法令與實務之間仍有落差以近年來地方文化資產屢被拆除為
例除了凸顯文資法嚴重的缺失外地方政府文化單位的消極作
法以及民眾公然挑戰公權力等皆需要徹底檢討與改進同時
在守護古蹟先被知識的基礎之下下一節課的引導討論讓學生實
務上去反省古蹟保護可能會面臨的問題如何在台灣社會間形成
22
文化保留的共識這已不僅僅是政府的公共政策也是現代化公民
應具備的公民核心素養
2進行教學
2009 年 9 月 27 日有一群大學生正要攀爬赤崁樓的圍牆被
制止如果你現場會有什麼樣的反應
視為不見
勸阻對方
報警處理
首先經由破壞古蹟的社會案例不僅引起學生助亦同時讓學生
反思以導引出今天上課的主題
為什麼要保存古蹟
文化觀點
文化資產(台灣)文化財(日本) 文化遺產(聯合國)
學術觀點
研究歷史(建築史文化史)的重要依據
教育觀點鄉土教材
政治觀點國家認同
旅遊與經濟觀點促進地方觀光發展
古蹟維護層級
原貌保存
衰敗防治(間接保存)
補強(直接維護)
復原
複製
重建
移築
可適性再利用
古蹟修復的迷思
由於過去對於法令的曲解以及長久以來觀念的錯誤讓
多數人誤認古蹟是可以大量修復
古蹟的保存與維護必須以真實性及歷史性為主要考量
23
就是不破壞古蹟方式下進行
在缺乏明確建築史料與原始圖面下重建只是製造一個假
古蹟
古蹟保存原則
《文化資產保存法》(2005 年)第 21 條規定
古蹟應保存原有形貌與工法
必要時得採用現代科技與工法以增加其抗震防
災防潮防蛀等機能及存續年限
1986 年由漢寶德主持鹿港龍山寺修護時於正殿的樑架
增加補強性的鋼構建材遭到各界的批評但九二一地震
（1999 年）發生後證明漢先生的專業考量與前瞻思維是
正確的說明古蹟的維修應該與時俱進
古蹟活化與再利用
博物館式的保存
提供展示教育功能
多元化的經營
與原古蹟性質接近的新用途如旅館辦公廳餐廳
咖啡座等
藝文表演活動舞台
20092010 年金枝演社在淡水滬尾砲台公園演出《西仔
反傳說》
觀察記事
與
觀摩檢討
一教學活動觀察
1首先頒發上一週討論單佳作教學團隊回應為什麼是佳作
2介紹傳統古蹟的建築特色以 ppt 形式將古蹟建築明顯標記其
組成名稱將建築介紹表現得生動又清楚美惠老師上課親切有
趣聲音抑揚頓挫使教學更生動化肢體表情豐富講解時並沒
有定點教學而是隨著和學生的互動移動步伐照顧到教室教學的
各角落
3課程中所使用的上課教材先點出為什麼要保存古蹟helliphellip再循序
漸進地一一介紹傳統建築的結構與保存古蹟的原則等等進行講
解不忘與前一單元課程的連結強化學習印象
24
二績優課程傳承與回饋
1上一週的課堂討論單或是作業能即時反映學生的學習情況是
負責任的團隊對於學生的學習具有激勵的作用也是績優課程
經由此活動觀察中值得學習的地方這也呼應精實夥伴課程計
畫相互扶持的精神
2老師在教學中除了鼓勵學生的發言及讚揚優點之餘也對於
學生可以改進修正的地方有所提醒陳述方式十分積極正面可
以感受到老師在課堂上的熱情與用心教學助理哲弘與網管芳民
均認為「老師教學自在穩健內容流暢上課功力深」教學助理
資婷也說「老師講課速度偏快但仍然很清楚的將重點說完--」
筆者在觀摩教學活動中也發現老師在教學時間的節奏上也略嫌快
了些可能是進度安排的關係同時在討論的講評回饋中以正
向的言語嘉許學生們的優點重新提醒課程重點且提出課程內涵
及活動設計意義
3數位化科技的時代教學媒體的運用已是勢之所趨今天教學
觀摩過程中介紹古蹟建築的特色或是古蹟文化美學時可以多運
用多元媒體將會使課程內容的呈現更感動人教師在教學過程
中蒐集與課程相關適當的素材來建立知識的資料庫藉由媒體素
材（實物圖片投影片教學電影記錄片廣告音樂）的
途徑導入課程將教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫
穿起來以加深學習內容的印象
4通識教育的宗旨目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必
須將知識在轉化的過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思
考專業領域裏的人文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力
能理性思維的科技文明公民職是之故在營造教學活動要先
思考如何使學生「樂學」通識教學典範應是互動式的教學以
學生為主體設計「教」與「學」的溝通互動強調以學習者為中
心的自我導向學習
25
台灣古蹟巡禮-引導討論觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1430~1720 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-引導討論示範觀摩
課程單元為什麼要保存古蹟
引導討論助理哲弘資婷
二引導討論思考方向
古蹟是歷史的見證物也是人類共同的文化遺產它不但能
反映某個時代某個地區人們的思考方式每個時代所留下的遺
蹟足以見證多元的文化樣貌
台灣近年來不斷發生地方文化資產被拆除事件像台北蘆洲
李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即將被宣布
的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留下無限
的遺憾和惋惜本單元的教學目標從文化學術教育政治
觀光產業等觀點來重新認識古蹟保存價值
三引導討論重點說明
1第 7 節課堂介紹後使同學有先備知識接下就由教學助理資
婷帶領學生進行ldquo引導討論的活動以鹿港龍山寺為例經由
ppt 解說鹿港龍山寺為國家第一級古蹟規模宏大採四進三殿
由外而內分別設有山門前埕前殿（含戲亭）中埕正殿（含
26
拜亭）後埕及後殿兩側設有廂廊
2引導反思「鹿港龍山寺的故事---天災一切肇因於 1999 年 9
月 21 日凌晨的一場地震helliphellip」藉由鹿港龍山寺天災當地民眾的反
應反思當地民眾如何自力挽救地方古蹟
1) 地震後被列為一級古蹟的龍山寺卻多處坍塌所有想來
上香的居民十分難過helliphellip
2) 當時一些長輩們看著斷壁殘垣流著老淚「政府處理程序
我們不懂我們只要觀音媽回來helliphellip
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀察記事
與
觀摩檢討
一引導討論進行方式
1回顧老師講解的一些古蹟構造的樣式並以圖片簡要敘說鹿港
龍山寺的故事及傳統古蹟的建築特色加強學生對古蹟的印象
2因今天仰倒討論主題有三題每組都要有此討論並將討論重點
記錄在討論學習單上第一題以鹿港龍山寺為例說明因不可抗
拒之因素天災坍崩所遭受到破壞的古蹟第二題主要是要讓
學生思考怎樣古蹟保存的的宣傳方式才能達到效果第三題是
延續上學期美惠老師的提問以及上一次課堂中彩虹眷村的討論
3本班有 8組教學助理原則上各有 4組家族分組分別負責引
導這之間亦有相互支援的機制相互配合運作
4每組發討論記錄單記錄著各組討論的過程與見解的彙整
5各組討論約 25 分鐘後各組約 3分鐘依序安排同學上台分享討
論結果任課老師與績優課程老師最後也分享見解學生討論時
參與度極高流程掌握流暢整體表現很不錯
27
二績優課程傳承與回饋
1以回顧方式提起相關經驗或是記憶引起學習者注意的構想很
好同時引導討論的討論議題與單元課程內容相連結助理的引
導討論透過資婷故鄉龍山寺的故事的情境用自己熟悉的題材討
論很好龍山寺是一級古蹟因九二一倒塌使用自己熟悉題
材比較好理解也是最有把握最有感情的進而引導學生觀
察或反思自己身邊週圍的文化古蹟符合台灣古蹟巡禮課程從在
地出發的核心原則
2本次討論活動有三個子議題的討論必須具有相當的先備知識
或做課前準備才能做有效的討論所以應該可以在前週就預先告
知下週的討論活動得以使學生掌握學習重點此外議題的設計要
能與學生生活緊密相連結將學生引入與問題有關的情境中引
導學生自主的發覺問題形成問題探究問題以及解決問題
3 問題設計十分困難要多加強在問題部分筆者假設若我是
學生我會無法理解古蹟「守護員」與「解說員」的差異這個
部份大家定義都不同本次討論議題有 3 個題向有必要將三個題
目定義清楚以免學生不知方向為何例如第二題題目我看了很
久不清楚要表達什麼筆者觀察學生討論過程中有點不知所問
何在建議不如將題目修改為「你們組是行銷設計團隊你會如
何設計一則行銷與宣導古蹟保存的文宣---」問題設計要簡單易
懂有三個重點第一題目的釐清第二題目要明確第三
題目設計要有啟發性學生們會更樂於討論題目設計就是要達
到既廣且深
4 引導討論時間與重點的掌握是有效能討論的關鍵以我的經驗
通常預留討論與回饋時間約 30-40 分鐘其中要在 20 分鐘左右結
束討論再而進行討論分享我的經驗傳承是
TA在台上引導不要超過5分鐘以上幾分鐘的PPT引導主要是說明
（1）討論主題的定義
（2）議題討論方向
（3）時間掌控以及討論回饋程序
5 每組填寫討論記錄單的設想很好但在本次的觀摩活動中有
28
發現同學將討論單輪流交給組員各自填寫沒有討論之情形或許
為了鼓勵各組進行討論也為了讓同學在分享時能有所依據對於
討論單有加分之鼓勵而失去引導討論乃在於引發思考與論辯的用
意同學沒有進行討論就推派已經寫完學習單的同學上去報告
使得合作討論的功能及效果沒辦法完全彰顯
杜威（JDewey）分析傳統教育最大的問題在於課程內容與
學生生活經驗不能相互溝通所以一門精采的課程是要多元的元
素都聚集才能迸出教與學的火花也不能說教學方法不重要如
果應用得宜則會發揮畫龍點睛之效反之則可能落於內容深廣
度的不足教學方法只是手段而已而真正的目的乃在於啟發學習
者反思知識背後的人性思考所以引導討論的重點在於 TA 到各組
一一做討論的引導引導的策略並不是給他們統一固定的答案而
是給學生無限的可能性是協助學生看到問題的核心讓學生自主
思考解決問題的方法或是表達個人客觀理性的見解
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台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
30
四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
31
市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
32
當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
33
許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
34
績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
35
讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
36
示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
37
平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
38
一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
39
網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
40
設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
41
章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
42
o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
43
o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
44
o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
45
伍經費運用情形
46
伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
47
陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
53
程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
54
柒附錄
55
附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
56
愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
58
附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
10
之目的本教學團隊乃以學習社群模式透過交流機制相互學習並
將教育資源延伸到網路空間以推廣優質通識課程之理念與教學研
究
（三）樹立合作優質典範
合作學習及資源共有共享是教育部推動優通計畫的之重點特
色精實計畫的推動目的不僅是為了傳承優通計畫執行的經驗更
是在合作學習的理念下計畫團隊應本著通識之素養加強橫的聯繫與
合作默契以建立學術合作及經驗傳承的優質典範
11
参計畫架構與內容
12
参計畫架構與內容
鑒於台灣特殊的歷史經驗從荷蘭殖民時期開始日治時代到國
民政府的統治歷經不同的政權統治每個時代所留下的遺蹟在在呈
現台灣多元的文化樣貌然而多元文化的社會應是一個融合而非同化
的社會融合的多元文化是「異中求同同中存異」的文化素養其
背後必存在著「理解尊重欣賞」的文化思維Banks（1993）曾
指出多元文化是一種思想一種哲學觀點一種價值取向也是一種
教育改造活動
在強調科技發展的時代講究效率與產能然而卻忽視人文的意
義素養與作用人類的主體性也同樣被工具化換言之人文素養
已是現代化公民應具備的它不僅是一種能力也是一種態度本計畫
將在「分工合作」與「傳承經驗」的理念下將績優課程與夥伴課程
與以貫連傳承通識教育理念與教學經驗的交流計畫架構如下
精實夥伴課程計畫架構
和諧多元價值關懷尊重
計畫目的
經驗交流 理念傳承經驗傳承
合
作
精實課程
台灣古蹟巡禮
一精實夥伴課程計畫之績優課程
精實課程主持人林幼雀個人在崑山科大開設「性別導論」分類通
識課程曾於 961962971 等學期申請優質通識課程計畫獲得 3 次補
13
助並獲得 962971 績優計畫獎通識課程的經營並非有獲得補助
才需要經營或是創新教學蓋以教師精心擘畫課程用心教學乃教育工
作者之本職然而對教學卓著的獎勵不僅是給教師的一種肯定同時
也為「教」與「學」者樹立優質典範精實課程將就計畫書草擬階段
與計畫執行階段進行經驗傳承推廣前者在於經由計畫書寫討論會議
傳承計畫書的提擬後者在教學互動上則經由定期教學會議教學
觀摩課堂觀察紀錄TA 研習聯合教學活動等推廣機制創造教
學團隊相互觀摩與學習之機會在教學研究方面將針對人文領域議
題以學習社群的方式組成讀書會進行教學研究並於期末舉辦團隊
教學方法的發表以提升教師專業教學能力簡言之透過社群的「教」
「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的同時績優課程將
秉持互助合作學習模式更為精進的傳承經驗與相互交流冀望優質
通識教育的種子能不斷的推廣擴散與開花結果
二「台灣古蹟巡禮」課程
從人類進化與文明演變的過程來看古蹟是歷史的見證物也是
人類共同的文化遺產它不但能反映某個時代某個地區人們的思考
方式生活型態及審美觀點同時也可以豐富我們的精神內涵台灣
因特殊的自然環境多樣種族與歷史經驗從荷蘭殖民時期開始歷
經不同的政權統治每個時代所留下的遺蹟足以見證台灣多元的文
化樣貌所以古蹟是台灣歷史文化的資料庫它是一個知識傳承
的地方也是從事鄉土教育的活教材近年來隨著觀光旅遊的興起
古蹟又多了一項文化保存的經濟價值因此本課程目的乃針對古蹟
豐富的內涵引導學生認識台灣多元的文化與歷史價值深入瞭解台
灣歷史發展歷史人物宗教信仰禮俗儀典傳說神話及歷史文物
等進而落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念並培養正確
對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而尊重不同生
命與文明的價值
課程將依據『古蹟的保存與活化』『古蹟的發展史』『古蹟的經
營與管理』等三大原則來進行課程規劃以培養技職體系學生正確的
古蹟保存與管理觀念並透過對台灣古蹟的源流與形式探討使學生
14
珍惜地方的文化資產共同參與古蹟的守護行動進而打造優質的文
化環境本課程總共分為十三講內容透過文教軍事商業宗教
等不同類型功能的古蹟巡禮探討古蹟典故經營管理方式及其實務
經驗此外為了引發學生的學習動機規劃以小組為單位進行互動
學習以及採取多元的教學活動除了課堂的主題講授案例教學法
（Case Method）以讓學生認識古蹟的由來之外並引導學生去反思
及探討古蹟的發展及保存的意義其背後的歷史故事時代科技與藝
術美學怎樣去詮釋對現代人而言參觀古蹟活動能帶來的意義
同時運用數位媒體教學讓學生領受古蹟之美激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀誠如漢寶德說「古蹟的保存是
國家的政策也是我們大家的希望但能否成功的達到目的則有賴
於在各自崗位上的官民是否持有正確的態度」（1983）並配合
課程設計「古蹟猜一猜」「老街講故事」「古蹟戲劇表演」等活動
使學生從遊戲角色扮演中來認識古蹟另外透過學者專家蒞校演
講以及校外古蹟參訪活動培養學生多元審美觀點訓練古蹟解說的
技巧以及參與社區文化資產守護的行動
然而在本計畫的執行過程中精實夥伴課程的績優課程是「引航
員」「協助者」「分享者」的角色與夥伴課程的關係是平行的夥伴
關係相互扶持互相學習成長
15
肆計畫之實踐
16
肆計畫之實踐
一計畫實踐模式
為營造校園優質的文化關懷氛圍以及奠定學生迎接「文化創新產
業」經濟時代之根基乃依據推廣通識教育之理念結合與庶民生活
相關的在地文化「台灣古蹟巡禮」夥伴課程再次提出本計畫申請本
教學團隊將以學習社群模式來推廣人文社會領域之通識課程教學與
研究推廣與互動模式如下
本計畫乃依據學習者中心主義及文化之核心理念為規劃原則並
以社群模式組成教學團隊精實課程計畫中績優課程的角色定位以及
與夥伴課程之間的互動關係將是精實計畫運作成功的關鍵
就績優課程而言計畫主持人應該要具有通識的氣度與夥伴課
程的關係並不是要成就自己或是使夥伴課程居於陪襯的位置在計畫
執行的歷程中積極扮演『引航員』「協助者」「分享者」的角
色引領夥伴課程進入到通識教育的大家庭來傳承通識教育課程教學
計畫實踐與學生優質學習的經驗以協助其在面臨瓶頸時能提供經驗
績優課程
夥伴課程
計畫推廣
徵件計畫撰寫
協助計畫完成
教學與研究社群
聯合成果展
聯合成果發表共置教學網站
計畫互動機制
教學助理研習
經驗傳承會議
教學觀摩
示範教學
引航
協助
計畫實踐模式
合作 傳承
17
參考
二計畫執行行事曆
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
5 1011-1015 107 精實計畫第三次聯合會議 1011 之前繳交課程證明
等資料1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 118 績優課程教學示範 1110 精實計畫第四次聯合會議
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-123
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議暨成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 118 行前成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 124 成果發表 21 前繳交成果報告書
18
三績優課程與夥伴課程的推廣機制
推廣類的精實課程計畫中績優課程並沒有開課而是經由計畫
的執行過程傳承通識課程設計與教學經驗易言之即透過社群的
「教」「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的
（一）通識課程教學經驗分享
第一場是由本校通識教育中心邱文芝講師以大二英文為例分享
他執行優通計畫的經驗他認為執行計畫的三個特點第一分級讀本
閱讀期許學生藉由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第
二文學小圈圈的腳色安排強調合作式及情境式學習之重要性第三
成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不擅言辭的學生們可利用網路
平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主邱老師認為學語言更
重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英
文檢定邱講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠
之計透過閱讀整本英文小說來增強學生信心對英文不再恐懼
第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以
這樣的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同
學一定要參與戲劇演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅
持才有的成果賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情愛心
專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受
孩子們不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條
件如果沒有專業便無法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授
要求學生將文學名篇改編成戲劇期末時以舞台劇的方式呈現學生
往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到良好的學習效果與
樂趣留下美好回憶
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的
過程中王老師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需
動到古蹟的部分難到建設一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一
定有可以進退的空間既能保存古蹟的完好又能執行建設
（二）計畫教學助理引導討論示範
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首先由台灣歌謠與文化課程彭昱齊 TA 經驗傳承-以寶島的聲音
台灣之歌的引導討論為分享的例子昱齊開宗明義先釐清教學助理的
角色他認為是課程溝通的橋梁協助老師處理上課業務以及引導課
程討論接著模擬一個議題『如果組員到美國參加國際大學生機械大
展主辦單位請學生代表選唱一首 歌來代表自己的國家地區』引
導思考在我們自己的心中「台灣人」是一個什麼樣的概念呢helliphellip你
會用什麼曲調最能代表台灣用什麼語言最唱出台灣聲用什麼歌
詞最能描寫台灣故事我們想要展現的是台灣哪一部分的特色
張立則以 TA 是什麼mdash從 TA 工作內容談起認為 TA 參與課程
主要任務是 TA 應該協助老師工作內容切入課前課後的準備如何
協助教學與引導討論等分享其課堂經驗並以你眼中的傳統民俗為
題由「放鞭炮燒冥紙」「鬥春雞」「鬥春雞」「宋江陣」等
民俗活動討論對民俗活動的見解將學生以支持李教授論點完單數代
表正方雙數同學擔任反對李教授論點的反方再以學生參加過或耳
聞的民俗活動為例(如天燈殺猪公進香遶境等教授所舉例子
也可)請舉出三條支持反對李教授的原因試圖說服正方反
方
即透過此聯合教學助理的研習規畫將彼此的經驗傳承與交流
以協助助理在教學與討論活動中更為精進而得以順利推展計畫同
時經由績優助理與計畫助理的相互對話共同研討教學助理在教學活
動中獲得實踐的經驗交流研習後教學助理與教師分別在共同入口
網站的夥伴園地分享傳承與交流心得創造相互學習與觀摩的機會
以達成推廣通識課程之宗旨（附錄一）
（三）定期教學討論會議
績優課程將規畫定期的聯合計畫討論會議就夥伴課程在計劃經
營過程中所面臨的問題或困難能適時提供經驗傳承不僅協助夥伴課
程順利推動計畫同時得以加強橫的聯繫與分工合作默契以樹立高等
教育中優質的合作典範本著 982 的合作基礎之下991 計畫推行過
程將規畫每隔 3 週共同聚會討論與分享計畫執行或教學心得參與對
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象包括績優課程主持人夥伴課程主持人以及教學助理網管助理共
同分享教與學的心得以加強彼此的聯繫與合作默契本學期規劃聯
合會議如下
次 數 日期 會議目的
第一次 85 計畫執行預備會議協調計畫執行相關事項
第二次 924 討論網站架構與協調計畫行事曆
第三次 106 計畫執行檢討事宜及教學觀摩討論
第四次 1110 聯合戶外教學相關事項討論
第五次 128 成果報告相關事項及優質通識教育課程設計與教學研習會
第六次 112 討論計畫結案事宜成果報告行前預備報告及報告書的書寫
會議討論的內容包括助理的培養課程設計問題的引導網站
的經營團隊的互動經費的核銷問題更重要的是通識教育理念
如何在課程設計與教學的過程予以實踐會議進行不僅夥伴課程做教
學分享透過計畫團隊彼此間的觀察與建議在分享教學經驗之餘同
時協助夥伴課程之間自我察覺教學活動設計並就彼此計畫執行經驗
提出具體建議作為課程調整參考雖然績優課程沒開設課程將本著
協同教學之信念與通識推廣的理念分享教學策略運用或是夥伴課程
可能面臨教學的適應問題時適時提供經驗作為解決之參考
此外將採社群相互分工合作模式主席會議記錄及攝影等事務
將由績優課程與夥伴課程的教師或助理輪流擔任以利會議流暢運作
避免流於形式會議後並將定期會議作成會議紀錄寄給團隊每位夥伴
提醒交辦事項並掛在共同網站頁面供各界指教（附錄二）
（四）教學觀摩規劃
精實計畫是為了推廣優質通識教育課程以提昇通識教學品質
因此教學的交流將是互動的重點之ㄧ首先要先釐清教學觀摩活動中
成員的角色才能真正發揮觀摩之成效就績優課程而言是傳承與
輔導的角色不是上級指導員也不是在做例行性考察或是嚴肅的評
鑑同樣的被觀摩課程是在其課程主體性的原則之下進行特色教
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學換言之對於績優課程與夥伴課程是相互學習交流亦即「他山
之石可以攻錯」之意
台灣古蹟巡禮-課程教學觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
單元目標 從文化學術教育政治觀光產業等觀點重新省思古蹟保
存的重要性同時對古蹟的維護與再利用提出反思
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-教學示範觀摩
教學內容摘要
古蹟就是經過時間的考驗能幸運地躲過天災人禍而留存下
來的古代建築物(李乾朗)然而台灣近年來的文化資產不斷地
遭受人為的破壞如 2010 年下營文貴醫院淡水重建街或是像
台北蘆洲李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即
將被宣布的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留
下無限的遺憾和惋惜
探討從 1945 至 2005 這六十年間台灣古蹟保存的議題從
觀念的倡導到政策制定官方民間及學術界等三方面如何深
根地方進而走入國際內容大綱（1）混沌不明戰後初期的
古蹟保存（2）觀念倡導1970 年代古蹟保存（3）政策制定1980
年代古蹟保存（4）民間聲音1990 年代古蹟保存（5）走入國際
2000 年至 2005 年古蹟保存（6）結語
1982 年政府通過「文化資產保存法」古蹟成為法定名詞開
始受到法律的保護然而文資法實施已達二十餘年至今我們發
現法令與實務之間仍有落差以近年來地方文化資產屢被拆除為
例除了凸顯文資法嚴重的缺失外地方政府文化單位的消極作
法以及民眾公然挑戰公權力等皆需要徹底檢討與改進同時
在守護古蹟先被知識的基礎之下下一節課的引導討論讓學生實
務上去反省古蹟保護可能會面臨的問題如何在台灣社會間形成
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文化保留的共識這已不僅僅是政府的公共政策也是現代化公民
應具備的公民核心素養
2進行教學
2009 年 9 月 27 日有一群大學生正要攀爬赤崁樓的圍牆被
制止如果你現場會有什麼樣的反應
視為不見
勸阻對方
報警處理
首先經由破壞古蹟的社會案例不僅引起學生助亦同時讓學生
反思以導引出今天上課的主題
為什麼要保存古蹟
文化觀點
文化資產(台灣)文化財(日本) 文化遺產(聯合國)
學術觀點
研究歷史(建築史文化史)的重要依據
教育觀點鄉土教材
政治觀點國家認同
旅遊與經濟觀點促進地方觀光發展
古蹟維護層級
原貌保存
衰敗防治(間接保存)
補強(直接維護)
復原
複製
重建
移築
可適性再利用
古蹟修復的迷思
由於過去對於法令的曲解以及長久以來觀念的錯誤讓
多數人誤認古蹟是可以大量修復
古蹟的保存與維護必須以真實性及歷史性為主要考量
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就是不破壞古蹟方式下進行
在缺乏明確建築史料與原始圖面下重建只是製造一個假
古蹟
古蹟保存原則
《文化資產保存法》(2005 年)第 21 條規定
古蹟應保存原有形貌與工法
必要時得採用現代科技與工法以增加其抗震防
災防潮防蛀等機能及存續年限
1986 年由漢寶德主持鹿港龍山寺修護時於正殿的樑架
增加補強性的鋼構建材遭到各界的批評但九二一地震
（1999 年）發生後證明漢先生的專業考量與前瞻思維是
正確的說明古蹟的維修應該與時俱進
古蹟活化與再利用
博物館式的保存
提供展示教育功能
多元化的經營
與原古蹟性質接近的新用途如旅館辦公廳餐廳
咖啡座等
藝文表演活動舞台
20092010 年金枝演社在淡水滬尾砲台公園演出《西仔
反傳說》
觀察記事
與
觀摩檢討
一教學活動觀察
1首先頒發上一週討論單佳作教學團隊回應為什麼是佳作
2介紹傳統古蹟的建築特色以 ppt 形式將古蹟建築明顯標記其
組成名稱將建築介紹表現得生動又清楚美惠老師上課親切有
趣聲音抑揚頓挫使教學更生動化肢體表情豐富講解時並沒
有定點教學而是隨著和學生的互動移動步伐照顧到教室教學的
各角落
3課程中所使用的上課教材先點出為什麼要保存古蹟helliphellip再循序
漸進地一一介紹傳統建築的結構與保存古蹟的原則等等進行講
解不忘與前一單元課程的連結強化學習印象
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二績優課程傳承與回饋
1上一週的課堂討論單或是作業能即時反映學生的學習情況是
負責任的團隊對於學生的學習具有激勵的作用也是績優課程
經由此活動觀察中值得學習的地方這也呼應精實夥伴課程計
畫相互扶持的精神
2老師在教學中除了鼓勵學生的發言及讚揚優點之餘也對於
學生可以改進修正的地方有所提醒陳述方式十分積極正面可
以感受到老師在課堂上的熱情與用心教學助理哲弘與網管芳民
均認為「老師教學自在穩健內容流暢上課功力深」教學助理
資婷也說「老師講課速度偏快但仍然很清楚的將重點說完--」
筆者在觀摩教學活動中也發現老師在教學時間的節奏上也略嫌快
了些可能是進度安排的關係同時在討論的講評回饋中以正
向的言語嘉許學生們的優點重新提醒課程重點且提出課程內涵
及活動設計意義
3數位化科技的時代教學媒體的運用已是勢之所趨今天教學
觀摩過程中介紹古蹟建築的特色或是古蹟文化美學時可以多運
用多元媒體將會使課程內容的呈現更感動人教師在教學過程
中蒐集與課程相關適當的素材來建立知識的資料庫藉由媒體素
材（實物圖片投影片教學電影記錄片廣告音樂）的
途徑導入課程將教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫
穿起來以加深學習內容的印象
4通識教育的宗旨目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必
須將知識在轉化的過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思
考專業領域裏的人文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力
能理性思維的科技文明公民職是之故在營造教學活動要先
思考如何使學生「樂學」通識教學典範應是互動式的教學以
學生為主體設計「教」與「學」的溝通互動強調以學習者為中
心的自我導向學習
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台灣古蹟巡禮-引導討論觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1430~1720 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-引導討論示範觀摩
課程單元為什麼要保存古蹟
引導討論助理哲弘資婷
二引導討論思考方向
古蹟是歷史的見證物也是人類共同的文化遺產它不但能
反映某個時代某個地區人們的思考方式每個時代所留下的遺
蹟足以見證多元的文化樣貌
台灣近年來不斷發生地方文化資產被拆除事件像台北蘆洲
李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即將被宣布
的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留下無限
的遺憾和惋惜本單元的教學目標從文化學術教育政治
觀光產業等觀點來重新認識古蹟保存價值
三引導討論重點說明
1第 7 節課堂介紹後使同學有先備知識接下就由教學助理資
婷帶領學生進行ldquo引導討論的活動以鹿港龍山寺為例經由
ppt 解說鹿港龍山寺為國家第一級古蹟規模宏大採四進三殿
由外而內分別設有山門前埕前殿（含戲亭）中埕正殿（含
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拜亭）後埕及後殿兩側設有廂廊
2引導反思「鹿港龍山寺的故事---天災一切肇因於 1999 年 9
月 21 日凌晨的一場地震helliphellip」藉由鹿港龍山寺天災當地民眾的反
應反思當地民眾如何自力挽救地方古蹟
1) 地震後被列為一級古蹟的龍山寺卻多處坍塌所有想來
上香的居民十分難過helliphellip
2) 當時一些長輩們看著斷壁殘垣流著老淚「政府處理程序
我們不懂我們只要觀音媽回來helliphellip
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀察記事
與
觀摩檢討
一引導討論進行方式
1回顧老師講解的一些古蹟構造的樣式並以圖片簡要敘說鹿港
龍山寺的故事及傳統古蹟的建築特色加強學生對古蹟的印象
2因今天仰倒討論主題有三題每組都要有此討論並將討論重點
記錄在討論學習單上第一題以鹿港龍山寺為例說明因不可抗
拒之因素天災坍崩所遭受到破壞的古蹟第二題主要是要讓
學生思考怎樣古蹟保存的的宣傳方式才能達到效果第三題是
延續上學期美惠老師的提問以及上一次課堂中彩虹眷村的討論
3本班有 8組教學助理原則上各有 4組家族分組分別負責引
導這之間亦有相互支援的機制相互配合運作
4每組發討論記錄單記錄著各組討論的過程與見解的彙整
5各組討論約 25 分鐘後各組約 3分鐘依序安排同學上台分享討
論結果任課老師與績優課程老師最後也分享見解學生討論時
參與度極高流程掌握流暢整體表現很不錯
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二績優課程傳承與回饋
1以回顧方式提起相關經驗或是記憶引起學習者注意的構想很
好同時引導討論的討論議題與單元課程內容相連結助理的引
導討論透過資婷故鄉龍山寺的故事的情境用自己熟悉的題材討
論很好龍山寺是一級古蹟因九二一倒塌使用自己熟悉題
材比較好理解也是最有把握最有感情的進而引導學生觀
察或反思自己身邊週圍的文化古蹟符合台灣古蹟巡禮課程從在
地出發的核心原則
2本次討論活動有三個子議題的討論必須具有相當的先備知識
或做課前準備才能做有效的討論所以應該可以在前週就預先告
知下週的討論活動得以使學生掌握學習重點此外議題的設計要
能與學生生活緊密相連結將學生引入與問題有關的情境中引
導學生自主的發覺問題形成問題探究問題以及解決問題
3 問題設計十分困難要多加強在問題部分筆者假設若我是
學生我會無法理解古蹟「守護員」與「解說員」的差異這個
部份大家定義都不同本次討論議題有 3 個題向有必要將三個題
目定義清楚以免學生不知方向為何例如第二題題目我看了很
久不清楚要表達什麼筆者觀察學生討論過程中有點不知所問
何在建議不如將題目修改為「你們組是行銷設計團隊你會如
何設計一則行銷與宣導古蹟保存的文宣---」問題設計要簡單易
懂有三個重點第一題目的釐清第二題目要明確第三
題目設計要有啟發性學生們會更樂於討論題目設計就是要達
到既廣且深
4 引導討論時間與重點的掌握是有效能討論的關鍵以我的經驗
通常預留討論與回饋時間約 30-40 分鐘其中要在 20 分鐘左右結
束討論再而進行討論分享我的經驗傳承是
TA在台上引導不要超過5分鐘以上幾分鐘的PPT引導主要是說明
（1）討論主題的定義
（2）議題討論方向
（3）時間掌控以及討論回饋程序
5 每組填寫討論記錄單的設想很好但在本次的觀摩活動中有
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發現同學將討論單輪流交給組員各自填寫沒有討論之情形或許
為了鼓勵各組進行討論也為了讓同學在分享時能有所依據對於
討論單有加分之鼓勵而失去引導討論乃在於引發思考與論辯的用
意同學沒有進行討論就推派已經寫完學習單的同學上去報告
使得合作討論的功能及效果沒辦法完全彰顯
杜威（JDewey）分析傳統教育最大的問題在於課程內容與
學生生活經驗不能相互溝通所以一門精采的課程是要多元的元
素都聚集才能迸出教與學的火花也不能說教學方法不重要如
果應用得宜則會發揮畫龍點睛之效反之則可能落於內容深廣
度的不足教學方法只是手段而已而真正的目的乃在於啟發學習
者反思知識背後的人性思考所以引導討論的重點在於 TA 到各組
一一做討論的引導引導的策略並不是給他們統一固定的答案而
是給學生無限的可能性是協助學生看到問題的核心讓學生自主
思考解決問題的方法或是表達個人客觀理性的見解
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台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
30
四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
31
市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
32
當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
33
許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
34
績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
35
讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
36
示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
38
一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
39
網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
40
設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
41
章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
42
o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
43
o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
44
o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
45
伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
47
陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
53
程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
54
柒附錄
55
附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
56
愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
58
附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
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8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
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經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
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幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
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以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
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經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
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99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
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討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
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經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
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開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
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經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
11
参計畫架構與內容
12
参計畫架構與內容
鑒於台灣特殊的歷史經驗從荷蘭殖民時期開始日治時代到國
民政府的統治歷經不同的政權統治每個時代所留下的遺蹟在在呈
現台灣多元的文化樣貌然而多元文化的社會應是一個融合而非同化
的社會融合的多元文化是「異中求同同中存異」的文化素養其
背後必存在著「理解尊重欣賞」的文化思維Banks（1993）曾
指出多元文化是一種思想一種哲學觀點一種價值取向也是一種
教育改造活動
在強調科技發展的時代講究效率與產能然而卻忽視人文的意
義素養與作用人類的主體性也同樣被工具化換言之人文素養
已是現代化公民應具備的它不僅是一種能力也是一種態度本計畫
將在「分工合作」與「傳承經驗」的理念下將績優課程與夥伴課程
與以貫連傳承通識教育理念與教學經驗的交流計畫架構如下
精實夥伴課程計畫架構
和諧多元價值關懷尊重
計畫目的
經驗交流 理念傳承經驗傳承
合
作
精實課程
台灣古蹟巡禮
一精實夥伴課程計畫之績優課程
精實課程主持人林幼雀個人在崑山科大開設「性別導論」分類通
識課程曾於 961962971 等學期申請優質通識課程計畫獲得 3 次補
13
助並獲得 962971 績優計畫獎通識課程的經營並非有獲得補助
才需要經營或是創新教學蓋以教師精心擘畫課程用心教學乃教育工
作者之本職然而對教學卓著的獎勵不僅是給教師的一種肯定同時
也為「教」與「學」者樹立優質典範精實課程將就計畫書草擬階段
與計畫執行階段進行經驗傳承推廣前者在於經由計畫書寫討論會議
傳承計畫書的提擬後者在教學互動上則經由定期教學會議教學
觀摩課堂觀察紀錄TA 研習聯合教學活動等推廣機制創造教
學團隊相互觀摩與學習之機會在教學研究方面將針對人文領域議
題以學習社群的方式組成讀書會進行教學研究並於期末舉辦團隊
教學方法的發表以提升教師專業教學能力簡言之透過社群的「教」
「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的同時績優課程將
秉持互助合作學習模式更為精進的傳承經驗與相互交流冀望優質
通識教育的種子能不斷的推廣擴散與開花結果
二「台灣古蹟巡禮」課程
從人類進化與文明演變的過程來看古蹟是歷史的見證物也是
人類共同的文化遺產它不但能反映某個時代某個地區人們的思考
方式生活型態及審美觀點同時也可以豐富我們的精神內涵台灣
因特殊的自然環境多樣種族與歷史經驗從荷蘭殖民時期開始歷
經不同的政權統治每個時代所留下的遺蹟足以見證台灣多元的文
化樣貌所以古蹟是台灣歷史文化的資料庫它是一個知識傳承
的地方也是從事鄉土教育的活教材近年來隨著觀光旅遊的興起
古蹟又多了一項文化保存的經濟價值因此本課程目的乃針對古蹟
豐富的內涵引導學生認識台灣多元的文化與歷史價值深入瞭解台
灣歷史發展歷史人物宗教信仰禮俗儀典傳說神話及歷史文物
等進而落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念並培養正確
對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而尊重不同生
命與文明的價值
課程將依據『古蹟的保存與活化』『古蹟的發展史』『古蹟的經
營與管理』等三大原則來進行課程規劃以培養技職體系學生正確的
古蹟保存與管理觀念並透過對台灣古蹟的源流與形式探討使學生
14
珍惜地方的文化資產共同參與古蹟的守護行動進而打造優質的文
化環境本課程總共分為十三講內容透過文教軍事商業宗教
等不同類型功能的古蹟巡禮探討古蹟典故經營管理方式及其實務
經驗此外為了引發學生的學習動機規劃以小組為單位進行互動
學習以及採取多元的教學活動除了課堂的主題講授案例教學法
（Case Method）以讓學生認識古蹟的由來之外並引導學生去反思
及探討古蹟的發展及保存的意義其背後的歷史故事時代科技與藝
術美學怎樣去詮釋對現代人而言參觀古蹟活動能帶來的意義
同時運用數位媒體教學讓學生領受古蹟之美激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀誠如漢寶德說「古蹟的保存是
國家的政策也是我們大家的希望但能否成功的達到目的則有賴
於在各自崗位上的官民是否持有正確的態度」（1983）並配合
課程設計「古蹟猜一猜」「老街講故事」「古蹟戲劇表演」等活動
使學生從遊戲角色扮演中來認識古蹟另外透過學者專家蒞校演
講以及校外古蹟參訪活動培養學生多元審美觀點訓練古蹟解說的
技巧以及參與社區文化資產守護的行動
然而在本計畫的執行過程中精實夥伴課程的績優課程是「引航
員」「協助者」「分享者」的角色與夥伴課程的關係是平行的夥伴
關係相互扶持互相學習成長
15
肆計畫之實踐
16
肆計畫之實踐
一計畫實踐模式
為營造校園優質的文化關懷氛圍以及奠定學生迎接「文化創新產
業」經濟時代之根基乃依據推廣通識教育之理念結合與庶民生活
相關的在地文化「台灣古蹟巡禮」夥伴課程再次提出本計畫申請本
教學團隊將以學習社群模式來推廣人文社會領域之通識課程教學與
研究推廣與互動模式如下
本計畫乃依據學習者中心主義及文化之核心理念為規劃原則並
以社群模式組成教學團隊精實課程計畫中績優課程的角色定位以及
與夥伴課程之間的互動關係將是精實計畫運作成功的關鍵
就績優課程而言計畫主持人應該要具有通識的氣度與夥伴課
程的關係並不是要成就自己或是使夥伴課程居於陪襯的位置在計畫
執行的歷程中積極扮演『引航員』「協助者」「分享者」的角
色引領夥伴課程進入到通識教育的大家庭來傳承通識教育課程教學
計畫實踐與學生優質學習的經驗以協助其在面臨瓶頸時能提供經驗
績優課程
夥伴課程
計畫推廣
徵件計畫撰寫
協助計畫完成
教學與研究社群
聯合成果展
聯合成果發表共置教學網站
計畫互動機制
教學助理研習
經驗傳承會議
教學觀摩
示範教學
引航
協助
計畫實踐模式
合作 傳承
17
參考
二計畫執行行事曆
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
5 1011-1015 107 精實計畫第三次聯合會議 1011 之前繳交課程證明
等資料1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 118 績優課程教學示範 1110 精實計畫第四次聯合會議
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-123
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議暨成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 118 行前成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 124 成果發表 21 前繳交成果報告書
18
三績優課程與夥伴課程的推廣機制
推廣類的精實課程計畫中績優課程並沒有開課而是經由計畫
的執行過程傳承通識課程設計與教學經驗易言之即透過社群的
「教」「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的
（一）通識課程教學經驗分享
第一場是由本校通識教育中心邱文芝講師以大二英文為例分享
他執行優通計畫的經驗他認為執行計畫的三個特點第一分級讀本
閱讀期許學生藉由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第
二文學小圈圈的腳色安排強調合作式及情境式學習之重要性第三
成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不擅言辭的學生們可利用網路
平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主邱老師認為學語言更
重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英
文檢定邱講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠
之計透過閱讀整本英文小說來增強學生信心對英文不再恐懼
第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以
這樣的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同
學一定要參與戲劇演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅
持才有的成果賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情愛心
專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受
孩子們不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條
件如果沒有專業便無法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授
要求學生將文學名篇改編成戲劇期末時以舞台劇的方式呈現學生
往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到良好的學習效果與
樂趣留下美好回憶
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的
過程中王老師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需
動到古蹟的部分難到建設一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一
定有可以進退的空間既能保存古蹟的完好又能執行建設
（二）計畫教學助理引導討論示範
19
首先由台灣歌謠與文化課程彭昱齊 TA 經驗傳承-以寶島的聲音
台灣之歌的引導討論為分享的例子昱齊開宗明義先釐清教學助理的
角色他認為是課程溝通的橋梁協助老師處理上課業務以及引導課
程討論接著模擬一個議題『如果組員到美國參加國際大學生機械大
展主辦單位請學生代表選唱一首 歌來代表自己的國家地區』引
導思考在我們自己的心中「台灣人」是一個什麼樣的概念呢helliphellip你
會用什麼曲調最能代表台灣用什麼語言最唱出台灣聲用什麼歌
詞最能描寫台灣故事我們想要展現的是台灣哪一部分的特色
張立則以 TA 是什麼mdash從 TA 工作內容談起認為 TA 參與課程
主要任務是 TA 應該協助老師工作內容切入課前課後的準備如何
協助教學與引導討論等分享其課堂經驗並以你眼中的傳統民俗為
題由「放鞭炮燒冥紙」「鬥春雞」「鬥春雞」「宋江陣」等
民俗活動討論對民俗活動的見解將學生以支持李教授論點完單數代
表正方雙數同學擔任反對李教授論點的反方再以學生參加過或耳
聞的民俗活動為例(如天燈殺猪公進香遶境等教授所舉例子
也可)請舉出三條支持反對李教授的原因試圖說服正方反
方
即透過此聯合教學助理的研習規畫將彼此的經驗傳承與交流
以協助助理在教學與討論活動中更為精進而得以順利推展計畫同
時經由績優助理與計畫助理的相互對話共同研討教學助理在教學活
動中獲得實踐的經驗交流研習後教學助理與教師分別在共同入口
網站的夥伴園地分享傳承與交流心得創造相互學習與觀摩的機會
以達成推廣通識課程之宗旨（附錄一）
（三）定期教學討論會議
績優課程將規畫定期的聯合計畫討論會議就夥伴課程在計劃經
營過程中所面臨的問題或困難能適時提供經驗傳承不僅協助夥伴課
程順利推動計畫同時得以加強橫的聯繫與分工合作默契以樹立高等
教育中優質的合作典範本著 982 的合作基礎之下991 計畫推行過
程將規畫每隔 3 週共同聚會討論與分享計畫執行或教學心得參與對
20
象包括績優課程主持人夥伴課程主持人以及教學助理網管助理共
同分享教與學的心得以加強彼此的聯繫與合作默契本學期規劃聯
合會議如下
次 數 日期 會議目的
第一次 85 計畫執行預備會議協調計畫執行相關事項
第二次 924 討論網站架構與協調計畫行事曆
第三次 106 計畫執行檢討事宜及教學觀摩討論
第四次 1110 聯合戶外教學相關事項討論
第五次 128 成果報告相關事項及優質通識教育課程設計與教學研習會
第六次 112 討論計畫結案事宜成果報告行前預備報告及報告書的書寫
會議討論的內容包括助理的培養課程設計問題的引導網站
的經營團隊的互動經費的核銷問題更重要的是通識教育理念
如何在課程設計與教學的過程予以實踐會議進行不僅夥伴課程做教
學分享透過計畫團隊彼此間的觀察與建議在分享教學經驗之餘同
時協助夥伴課程之間自我察覺教學活動設計並就彼此計畫執行經驗
提出具體建議作為課程調整參考雖然績優課程沒開設課程將本著
協同教學之信念與通識推廣的理念分享教學策略運用或是夥伴課程
可能面臨教學的適應問題時適時提供經驗作為解決之參考
此外將採社群相互分工合作模式主席會議記錄及攝影等事務
將由績優課程與夥伴課程的教師或助理輪流擔任以利會議流暢運作
避免流於形式會議後並將定期會議作成會議紀錄寄給團隊每位夥伴
提醒交辦事項並掛在共同網站頁面供各界指教（附錄二）
（四）教學觀摩規劃
精實計畫是為了推廣優質通識教育課程以提昇通識教學品質
因此教學的交流將是互動的重點之ㄧ首先要先釐清教學觀摩活動中
成員的角色才能真正發揮觀摩之成效就績優課程而言是傳承與
輔導的角色不是上級指導員也不是在做例行性考察或是嚴肅的評
鑑同樣的被觀摩課程是在其課程主體性的原則之下進行特色教
21
學換言之對於績優課程與夥伴課程是相互學習交流亦即「他山
之石可以攻錯」之意
台灣古蹟巡禮-課程教學觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
單元目標 從文化學術教育政治觀光產業等觀點重新省思古蹟保
存的重要性同時對古蹟的維護與再利用提出反思
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-教學示範觀摩
教學內容摘要
古蹟就是經過時間的考驗能幸運地躲過天災人禍而留存下
來的古代建築物(李乾朗)然而台灣近年來的文化資產不斷地
遭受人為的破壞如 2010 年下營文貴醫院淡水重建街或是像
台北蘆洲李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即
將被宣布的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留
下無限的遺憾和惋惜
探討從 1945 至 2005 這六十年間台灣古蹟保存的議題從
觀念的倡導到政策制定官方民間及學術界等三方面如何深
根地方進而走入國際內容大綱（1）混沌不明戰後初期的
古蹟保存（2）觀念倡導1970 年代古蹟保存（3）政策制定1980
年代古蹟保存（4）民間聲音1990 年代古蹟保存（5）走入國際
2000 年至 2005 年古蹟保存（6）結語
1982 年政府通過「文化資產保存法」古蹟成為法定名詞開
始受到法律的保護然而文資法實施已達二十餘年至今我們發
現法令與實務之間仍有落差以近年來地方文化資產屢被拆除為
例除了凸顯文資法嚴重的缺失外地方政府文化單位的消極作
法以及民眾公然挑戰公權力等皆需要徹底檢討與改進同時
在守護古蹟先被知識的基礎之下下一節課的引導討論讓學生實
務上去反省古蹟保護可能會面臨的問題如何在台灣社會間形成
22
文化保留的共識這已不僅僅是政府的公共政策也是現代化公民
應具備的公民核心素養
2進行教學
2009 年 9 月 27 日有一群大學生正要攀爬赤崁樓的圍牆被
制止如果你現場會有什麼樣的反應
視為不見
勸阻對方
報警處理
首先經由破壞古蹟的社會案例不僅引起學生助亦同時讓學生
反思以導引出今天上課的主題
為什麼要保存古蹟
文化觀點
文化資產(台灣)文化財(日本) 文化遺產(聯合國)
學術觀點
研究歷史(建築史文化史)的重要依據
教育觀點鄉土教材
政治觀點國家認同
旅遊與經濟觀點促進地方觀光發展
古蹟維護層級
原貌保存
衰敗防治(間接保存)
補強(直接維護)
復原
複製
重建
移築
可適性再利用
古蹟修復的迷思
由於過去對於法令的曲解以及長久以來觀念的錯誤讓
多數人誤認古蹟是可以大量修復
古蹟的保存與維護必須以真實性及歷史性為主要考量
23
就是不破壞古蹟方式下進行
在缺乏明確建築史料與原始圖面下重建只是製造一個假
古蹟
古蹟保存原則
《文化資產保存法》(2005 年)第 21 條規定
古蹟應保存原有形貌與工法
必要時得採用現代科技與工法以增加其抗震防
災防潮防蛀等機能及存續年限
1986 年由漢寶德主持鹿港龍山寺修護時於正殿的樑架
增加補強性的鋼構建材遭到各界的批評但九二一地震
（1999 年）發生後證明漢先生的專業考量與前瞻思維是
正確的說明古蹟的維修應該與時俱進
古蹟活化與再利用
博物館式的保存
提供展示教育功能
多元化的經營
與原古蹟性質接近的新用途如旅館辦公廳餐廳
咖啡座等
藝文表演活動舞台
20092010 年金枝演社在淡水滬尾砲台公園演出《西仔
反傳說》
觀察記事
與
觀摩檢討
一教學活動觀察
1首先頒發上一週討論單佳作教學團隊回應為什麼是佳作
2介紹傳統古蹟的建築特色以 ppt 形式將古蹟建築明顯標記其
組成名稱將建築介紹表現得生動又清楚美惠老師上課親切有
趣聲音抑揚頓挫使教學更生動化肢體表情豐富講解時並沒
有定點教學而是隨著和學生的互動移動步伐照顧到教室教學的
各角落
3課程中所使用的上課教材先點出為什麼要保存古蹟helliphellip再循序
漸進地一一介紹傳統建築的結構與保存古蹟的原則等等進行講
解不忘與前一單元課程的連結強化學習印象
24
二績優課程傳承與回饋
1上一週的課堂討論單或是作業能即時反映學生的學習情況是
負責任的團隊對於學生的學習具有激勵的作用也是績優課程
經由此活動觀察中值得學習的地方這也呼應精實夥伴課程計
畫相互扶持的精神
2老師在教學中除了鼓勵學生的發言及讚揚優點之餘也對於
學生可以改進修正的地方有所提醒陳述方式十分積極正面可
以感受到老師在課堂上的熱情與用心教學助理哲弘與網管芳民
均認為「老師教學自在穩健內容流暢上課功力深」教學助理
資婷也說「老師講課速度偏快但仍然很清楚的將重點說完--」
筆者在觀摩教學活動中也發現老師在教學時間的節奏上也略嫌快
了些可能是進度安排的關係同時在討論的講評回饋中以正
向的言語嘉許學生們的優點重新提醒課程重點且提出課程內涵
及活動設計意義
3數位化科技的時代教學媒體的運用已是勢之所趨今天教學
觀摩過程中介紹古蹟建築的特色或是古蹟文化美學時可以多運
用多元媒體將會使課程內容的呈現更感動人教師在教學過程
中蒐集與課程相關適當的素材來建立知識的資料庫藉由媒體素
材（實物圖片投影片教學電影記錄片廣告音樂）的
途徑導入課程將教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫
穿起來以加深學習內容的印象
4通識教育的宗旨目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必
須將知識在轉化的過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思
考專業領域裏的人文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力
能理性思維的科技文明公民職是之故在營造教學活動要先
思考如何使學生「樂學」通識教學典範應是互動式的教學以
學生為主體設計「教」與「學」的溝通互動強調以學習者為中
心的自我導向學習
25
台灣古蹟巡禮-引導討論觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1430~1720 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-引導討論示範觀摩
課程單元為什麼要保存古蹟
引導討論助理哲弘資婷
二引導討論思考方向
古蹟是歷史的見證物也是人類共同的文化遺產它不但能
反映某個時代某個地區人們的思考方式每個時代所留下的遺
蹟足以見證多元的文化樣貌
台灣近年來不斷發生地方文化資產被拆除事件像台北蘆洲
李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即將被宣布
的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留下無限
的遺憾和惋惜本單元的教學目標從文化學術教育政治
觀光產業等觀點來重新認識古蹟保存價值
三引導討論重點說明
1第 7 節課堂介紹後使同學有先備知識接下就由教學助理資
婷帶領學生進行ldquo引導討論的活動以鹿港龍山寺為例經由
ppt 解說鹿港龍山寺為國家第一級古蹟規模宏大採四進三殿
由外而內分別設有山門前埕前殿（含戲亭）中埕正殿（含
26
拜亭）後埕及後殿兩側設有廂廊
2引導反思「鹿港龍山寺的故事---天災一切肇因於 1999 年 9
月 21 日凌晨的一場地震helliphellip」藉由鹿港龍山寺天災當地民眾的反
應反思當地民眾如何自力挽救地方古蹟
1) 地震後被列為一級古蹟的龍山寺卻多處坍塌所有想來
上香的居民十分難過helliphellip
2) 當時一些長輩們看著斷壁殘垣流著老淚「政府處理程序
我們不懂我們只要觀音媽回來helliphellip
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀察記事
與
觀摩檢討
一引導討論進行方式
1回顧老師講解的一些古蹟構造的樣式並以圖片簡要敘說鹿港
龍山寺的故事及傳統古蹟的建築特色加強學生對古蹟的印象
2因今天仰倒討論主題有三題每組都要有此討論並將討論重點
記錄在討論學習單上第一題以鹿港龍山寺為例說明因不可抗
拒之因素天災坍崩所遭受到破壞的古蹟第二題主要是要讓
學生思考怎樣古蹟保存的的宣傳方式才能達到效果第三題是
延續上學期美惠老師的提問以及上一次課堂中彩虹眷村的討論
3本班有 8組教學助理原則上各有 4組家族分組分別負責引
導這之間亦有相互支援的機制相互配合運作
4每組發討論記錄單記錄著各組討論的過程與見解的彙整
5各組討論約 25 分鐘後各組約 3分鐘依序安排同學上台分享討
論結果任課老師與績優課程老師最後也分享見解學生討論時
參與度極高流程掌握流暢整體表現很不錯
27
二績優課程傳承與回饋
1以回顧方式提起相關經驗或是記憶引起學習者注意的構想很
好同時引導討論的討論議題與單元課程內容相連結助理的引
導討論透過資婷故鄉龍山寺的故事的情境用自己熟悉的題材討
論很好龍山寺是一級古蹟因九二一倒塌使用自己熟悉題
材比較好理解也是最有把握最有感情的進而引導學生觀
察或反思自己身邊週圍的文化古蹟符合台灣古蹟巡禮課程從在
地出發的核心原則
2本次討論活動有三個子議題的討論必須具有相當的先備知識
或做課前準備才能做有效的討論所以應該可以在前週就預先告
知下週的討論活動得以使學生掌握學習重點此外議題的設計要
能與學生生活緊密相連結將學生引入與問題有關的情境中引
導學生自主的發覺問題形成問題探究問題以及解決問題
3 問題設計十分困難要多加強在問題部分筆者假設若我是
學生我會無法理解古蹟「守護員」與「解說員」的差異這個
部份大家定義都不同本次討論議題有 3 個題向有必要將三個題
目定義清楚以免學生不知方向為何例如第二題題目我看了很
久不清楚要表達什麼筆者觀察學生討論過程中有點不知所問
何在建議不如將題目修改為「你們組是行銷設計團隊你會如
何設計一則行銷與宣導古蹟保存的文宣---」問題設計要簡單易
懂有三個重點第一題目的釐清第二題目要明確第三
題目設計要有啟發性學生們會更樂於討論題目設計就是要達
到既廣且深
4 引導討論時間與重點的掌握是有效能討論的關鍵以我的經驗
通常預留討論與回饋時間約 30-40 分鐘其中要在 20 分鐘左右結
束討論再而進行討論分享我的經驗傳承是
TA在台上引導不要超過5分鐘以上幾分鐘的PPT引導主要是說明
（1）討論主題的定義
（2）議題討論方向
（3）時間掌控以及討論回饋程序
5 每組填寫討論記錄單的設想很好但在本次的觀摩活動中有
28
發現同學將討論單輪流交給組員各自填寫沒有討論之情形或許
為了鼓勵各組進行討論也為了讓同學在分享時能有所依據對於
討論單有加分之鼓勵而失去引導討論乃在於引發思考與論辯的用
意同學沒有進行討論就推派已經寫完學習單的同學上去報告
使得合作討論的功能及效果沒辦法完全彰顯
杜威（JDewey）分析傳統教育最大的問題在於課程內容與
學生生活經驗不能相互溝通所以一門精采的課程是要多元的元
素都聚集才能迸出教與學的火花也不能說教學方法不重要如
果應用得宜則會發揮畫龍點睛之效反之則可能落於內容深廣
度的不足教學方法只是手段而已而真正的目的乃在於啟發學習
者反思知識背後的人性思考所以引導討論的重點在於 TA 到各組
一一做討論的引導引導的策略並不是給他們統一固定的答案而
是給學生無限的可能性是協助學生看到問題的核心讓學生自主
思考解決問題的方法或是表達個人客觀理性的見解
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台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
30
四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
31
市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
32
當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
33
許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
34
績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
35
讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
36
示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
37
平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
38
一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
39
網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
40
設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
41
章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
42
o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
43
o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
44
o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
45
伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
53
程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
54
柒附錄
55
附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
58
附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
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幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
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經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
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經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
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開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
12
参計畫架構與內容
鑒於台灣特殊的歷史經驗從荷蘭殖民時期開始日治時代到國
民政府的統治歷經不同的政權統治每個時代所留下的遺蹟在在呈
現台灣多元的文化樣貌然而多元文化的社會應是一個融合而非同化
的社會融合的多元文化是「異中求同同中存異」的文化素養其
背後必存在著「理解尊重欣賞」的文化思維Banks（1993）曾
指出多元文化是一種思想一種哲學觀點一種價值取向也是一種
教育改造活動
在強調科技發展的時代講究效率與產能然而卻忽視人文的意
義素養與作用人類的主體性也同樣被工具化換言之人文素養
已是現代化公民應具備的它不僅是一種能力也是一種態度本計畫
將在「分工合作」與「傳承經驗」的理念下將績優課程與夥伴課程
與以貫連傳承通識教育理念與教學經驗的交流計畫架構如下
精實夥伴課程計畫架構
和諧多元價值關懷尊重
計畫目的
經驗交流 理念傳承經驗傳承
合
作
精實課程
台灣古蹟巡禮
一精實夥伴課程計畫之績優課程
精實課程主持人林幼雀個人在崑山科大開設「性別導論」分類通
識課程曾於 961962971 等學期申請優質通識課程計畫獲得 3 次補
13
助並獲得 962971 績優計畫獎通識課程的經營並非有獲得補助
才需要經營或是創新教學蓋以教師精心擘畫課程用心教學乃教育工
作者之本職然而對教學卓著的獎勵不僅是給教師的一種肯定同時
也為「教」與「學」者樹立優質典範精實課程將就計畫書草擬階段
與計畫執行階段進行經驗傳承推廣前者在於經由計畫書寫討論會議
傳承計畫書的提擬後者在教學互動上則經由定期教學會議教學
觀摩課堂觀察紀錄TA 研習聯合教學活動等推廣機制創造教
學團隊相互觀摩與學習之機會在教學研究方面將針對人文領域議
題以學習社群的方式組成讀書會進行教學研究並於期末舉辦團隊
教學方法的發表以提升教師專業教學能力簡言之透過社群的「教」
「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的同時績優課程將
秉持互助合作學習模式更為精進的傳承經驗與相互交流冀望優質
通識教育的種子能不斷的推廣擴散與開花結果
二「台灣古蹟巡禮」課程
從人類進化與文明演變的過程來看古蹟是歷史的見證物也是
人類共同的文化遺產它不但能反映某個時代某個地區人們的思考
方式生活型態及審美觀點同時也可以豐富我們的精神內涵台灣
因特殊的自然環境多樣種族與歷史經驗從荷蘭殖民時期開始歷
經不同的政權統治每個時代所留下的遺蹟足以見證台灣多元的文
化樣貌所以古蹟是台灣歷史文化的資料庫它是一個知識傳承
的地方也是從事鄉土教育的活教材近年來隨著觀光旅遊的興起
古蹟又多了一項文化保存的經濟價值因此本課程目的乃針對古蹟
豐富的內涵引導學生認識台灣多元的文化與歷史價值深入瞭解台
灣歷史發展歷史人物宗教信仰禮俗儀典傳說神話及歷史文物
等進而落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念並培養正確
對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而尊重不同生
命與文明的價值
課程將依據『古蹟的保存與活化』『古蹟的發展史』『古蹟的經
營與管理』等三大原則來進行課程規劃以培養技職體系學生正確的
古蹟保存與管理觀念並透過對台灣古蹟的源流與形式探討使學生
14
珍惜地方的文化資產共同參與古蹟的守護行動進而打造優質的文
化環境本課程總共分為十三講內容透過文教軍事商業宗教
等不同類型功能的古蹟巡禮探討古蹟典故經營管理方式及其實務
經驗此外為了引發學生的學習動機規劃以小組為單位進行互動
學習以及採取多元的教學活動除了課堂的主題講授案例教學法
（Case Method）以讓學生認識古蹟的由來之外並引導學生去反思
及探討古蹟的發展及保存的意義其背後的歷史故事時代科技與藝
術美學怎樣去詮釋對現代人而言參觀古蹟活動能帶來的意義
同時運用數位媒體教學讓學生領受古蹟之美激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀誠如漢寶德說「古蹟的保存是
國家的政策也是我們大家的希望但能否成功的達到目的則有賴
於在各自崗位上的官民是否持有正確的態度」（1983）並配合
課程設計「古蹟猜一猜」「老街講故事」「古蹟戲劇表演」等活動
使學生從遊戲角色扮演中來認識古蹟另外透過學者專家蒞校演
講以及校外古蹟參訪活動培養學生多元審美觀點訓練古蹟解說的
技巧以及參與社區文化資產守護的行動
然而在本計畫的執行過程中精實夥伴課程的績優課程是「引航
員」「協助者」「分享者」的角色與夥伴課程的關係是平行的夥伴
關係相互扶持互相學習成長
15
肆計畫之實踐
16
肆計畫之實踐
一計畫實踐模式
為營造校園優質的文化關懷氛圍以及奠定學生迎接「文化創新產
業」經濟時代之根基乃依據推廣通識教育之理念結合與庶民生活
相關的在地文化「台灣古蹟巡禮」夥伴課程再次提出本計畫申請本
教學團隊將以學習社群模式來推廣人文社會領域之通識課程教學與
研究推廣與互動模式如下
本計畫乃依據學習者中心主義及文化之核心理念為規劃原則並
以社群模式組成教學團隊精實課程計畫中績優課程的角色定位以及
與夥伴課程之間的互動關係將是精實計畫運作成功的關鍵
就績優課程而言計畫主持人應該要具有通識的氣度與夥伴課
程的關係並不是要成就自己或是使夥伴課程居於陪襯的位置在計畫
執行的歷程中積極扮演『引航員』「協助者」「分享者」的角
色引領夥伴課程進入到通識教育的大家庭來傳承通識教育課程教學
計畫實踐與學生優質學習的經驗以協助其在面臨瓶頸時能提供經驗
績優課程
夥伴課程
計畫推廣
徵件計畫撰寫
協助計畫完成
教學與研究社群
聯合成果展
聯合成果發表共置教學網站
計畫互動機制
教學助理研習
經驗傳承會議
教學觀摩
示範教學
引航
協助
計畫實踐模式
合作 傳承
17
參考
二計畫執行行事曆
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
5 1011-1015 107 精實計畫第三次聯合會議 1011 之前繳交課程證明
等資料1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 118 績優課程教學示範 1110 精實計畫第四次聯合會議
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-123
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議暨成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 118 行前成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 124 成果發表 21 前繳交成果報告書
18
三績優課程與夥伴課程的推廣機制
推廣類的精實課程計畫中績優課程並沒有開課而是經由計畫
的執行過程傳承通識課程設計與教學經驗易言之即透過社群的
「教」「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的
（一）通識課程教學經驗分享
第一場是由本校通識教育中心邱文芝講師以大二英文為例分享
他執行優通計畫的經驗他認為執行計畫的三個特點第一分級讀本
閱讀期許學生藉由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第
二文學小圈圈的腳色安排強調合作式及情境式學習之重要性第三
成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不擅言辭的學生們可利用網路
平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主邱老師認為學語言更
重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英
文檢定邱講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠
之計透過閱讀整本英文小說來增強學生信心對英文不再恐懼
第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以
這樣的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同
學一定要參與戲劇演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅
持才有的成果賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情愛心
專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受
孩子們不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條
件如果沒有專業便無法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授
要求學生將文學名篇改編成戲劇期末時以舞台劇的方式呈現學生
往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到良好的學習效果與
樂趣留下美好回憶
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的
過程中王老師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需
動到古蹟的部分難到建設一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一
定有可以進退的空間既能保存古蹟的完好又能執行建設
（二）計畫教學助理引導討論示範
19
首先由台灣歌謠與文化課程彭昱齊 TA 經驗傳承-以寶島的聲音
台灣之歌的引導討論為分享的例子昱齊開宗明義先釐清教學助理的
角色他認為是課程溝通的橋梁協助老師處理上課業務以及引導課
程討論接著模擬一個議題『如果組員到美國參加國際大學生機械大
展主辦單位請學生代表選唱一首 歌來代表自己的國家地區』引
導思考在我們自己的心中「台灣人」是一個什麼樣的概念呢helliphellip你
會用什麼曲調最能代表台灣用什麼語言最唱出台灣聲用什麼歌
詞最能描寫台灣故事我們想要展現的是台灣哪一部分的特色
張立則以 TA 是什麼mdash從 TA 工作內容談起認為 TA 參與課程
主要任務是 TA 應該協助老師工作內容切入課前課後的準備如何
協助教學與引導討論等分享其課堂經驗並以你眼中的傳統民俗為
題由「放鞭炮燒冥紙」「鬥春雞」「鬥春雞」「宋江陣」等
民俗活動討論對民俗活動的見解將學生以支持李教授論點完單數代
表正方雙數同學擔任反對李教授論點的反方再以學生參加過或耳
聞的民俗活動為例(如天燈殺猪公進香遶境等教授所舉例子
也可)請舉出三條支持反對李教授的原因試圖說服正方反
方
即透過此聯合教學助理的研習規畫將彼此的經驗傳承與交流
以協助助理在教學與討論活動中更為精進而得以順利推展計畫同
時經由績優助理與計畫助理的相互對話共同研討教學助理在教學活
動中獲得實踐的經驗交流研習後教學助理與教師分別在共同入口
網站的夥伴園地分享傳承與交流心得創造相互學習與觀摩的機會
以達成推廣通識課程之宗旨（附錄一）
（三）定期教學討論會議
績優課程將規畫定期的聯合計畫討論會議就夥伴課程在計劃經
營過程中所面臨的問題或困難能適時提供經驗傳承不僅協助夥伴課
程順利推動計畫同時得以加強橫的聯繫與分工合作默契以樹立高等
教育中優質的合作典範本著 982 的合作基礎之下991 計畫推行過
程將規畫每隔 3 週共同聚會討論與分享計畫執行或教學心得參與對
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象包括績優課程主持人夥伴課程主持人以及教學助理網管助理共
同分享教與學的心得以加強彼此的聯繫與合作默契本學期規劃聯
合會議如下
次 數 日期 會議目的
第一次 85 計畫執行預備會議協調計畫執行相關事項
第二次 924 討論網站架構與協調計畫行事曆
第三次 106 計畫執行檢討事宜及教學觀摩討論
第四次 1110 聯合戶外教學相關事項討論
第五次 128 成果報告相關事項及優質通識教育課程設計與教學研習會
第六次 112 討論計畫結案事宜成果報告行前預備報告及報告書的書寫
會議討論的內容包括助理的培養課程設計問題的引導網站
的經營團隊的互動經費的核銷問題更重要的是通識教育理念
如何在課程設計與教學的過程予以實踐會議進行不僅夥伴課程做教
學分享透過計畫團隊彼此間的觀察與建議在分享教學經驗之餘同
時協助夥伴課程之間自我察覺教學活動設計並就彼此計畫執行經驗
提出具體建議作為課程調整參考雖然績優課程沒開設課程將本著
協同教學之信念與通識推廣的理念分享教學策略運用或是夥伴課程
可能面臨教學的適應問題時適時提供經驗作為解決之參考
此外將採社群相互分工合作模式主席會議記錄及攝影等事務
將由績優課程與夥伴課程的教師或助理輪流擔任以利會議流暢運作
避免流於形式會議後並將定期會議作成會議紀錄寄給團隊每位夥伴
提醒交辦事項並掛在共同網站頁面供各界指教（附錄二）
（四）教學觀摩規劃
精實計畫是為了推廣優質通識教育課程以提昇通識教學品質
因此教學的交流將是互動的重點之ㄧ首先要先釐清教學觀摩活動中
成員的角色才能真正發揮觀摩之成效就績優課程而言是傳承與
輔導的角色不是上級指導員也不是在做例行性考察或是嚴肅的評
鑑同樣的被觀摩課程是在其課程主體性的原則之下進行特色教
21
學換言之對於績優課程與夥伴課程是相互學習交流亦即「他山
之石可以攻錯」之意
台灣古蹟巡禮-課程教學觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
單元目標 從文化學術教育政治觀光產業等觀點重新省思古蹟保
存的重要性同時對古蹟的維護與再利用提出反思
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-教學示範觀摩
教學內容摘要
古蹟就是經過時間的考驗能幸運地躲過天災人禍而留存下
來的古代建築物(李乾朗)然而台灣近年來的文化資產不斷地
遭受人為的破壞如 2010 年下營文貴醫院淡水重建街或是像
台北蘆洲李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即
將被宣布的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留
下無限的遺憾和惋惜
探討從 1945 至 2005 這六十年間台灣古蹟保存的議題從
觀念的倡導到政策制定官方民間及學術界等三方面如何深
根地方進而走入國際內容大綱（1）混沌不明戰後初期的
古蹟保存（2）觀念倡導1970 年代古蹟保存（3）政策制定1980
年代古蹟保存（4）民間聲音1990 年代古蹟保存（5）走入國際
2000 年至 2005 年古蹟保存（6）結語
1982 年政府通過「文化資產保存法」古蹟成為法定名詞開
始受到法律的保護然而文資法實施已達二十餘年至今我們發
現法令與實務之間仍有落差以近年來地方文化資產屢被拆除為
例除了凸顯文資法嚴重的缺失外地方政府文化單位的消極作
法以及民眾公然挑戰公權力等皆需要徹底檢討與改進同時
在守護古蹟先被知識的基礎之下下一節課的引導討論讓學生實
務上去反省古蹟保護可能會面臨的問題如何在台灣社會間形成
22
文化保留的共識這已不僅僅是政府的公共政策也是現代化公民
應具備的公民核心素養
2進行教學
2009 年 9 月 27 日有一群大學生正要攀爬赤崁樓的圍牆被
制止如果你現場會有什麼樣的反應
視為不見
勸阻對方
報警處理
首先經由破壞古蹟的社會案例不僅引起學生助亦同時讓學生
反思以導引出今天上課的主題
為什麼要保存古蹟
文化觀點
文化資產(台灣)文化財(日本) 文化遺產(聯合國)
學術觀點
研究歷史(建築史文化史)的重要依據
教育觀點鄉土教材
政治觀點國家認同
旅遊與經濟觀點促進地方觀光發展
古蹟維護層級
原貌保存
衰敗防治(間接保存)
補強(直接維護)
復原
複製
重建
移築
可適性再利用
古蹟修復的迷思
由於過去對於法令的曲解以及長久以來觀念的錯誤讓
多數人誤認古蹟是可以大量修復
古蹟的保存與維護必須以真實性及歷史性為主要考量
23
就是不破壞古蹟方式下進行
在缺乏明確建築史料與原始圖面下重建只是製造一個假
古蹟
古蹟保存原則
《文化資產保存法》(2005 年)第 21 條規定
古蹟應保存原有形貌與工法
必要時得採用現代科技與工法以增加其抗震防
災防潮防蛀等機能及存續年限
1986 年由漢寶德主持鹿港龍山寺修護時於正殿的樑架
增加補強性的鋼構建材遭到各界的批評但九二一地震
（1999 年）發生後證明漢先生的專業考量與前瞻思維是
正確的說明古蹟的維修應該與時俱進
古蹟活化與再利用
博物館式的保存
提供展示教育功能
多元化的經營
與原古蹟性質接近的新用途如旅館辦公廳餐廳
咖啡座等
藝文表演活動舞台
20092010 年金枝演社在淡水滬尾砲台公園演出《西仔
反傳說》
觀察記事
與
觀摩檢討
一教學活動觀察
1首先頒發上一週討論單佳作教學團隊回應為什麼是佳作
2介紹傳統古蹟的建築特色以 ppt 形式將古蹟建築明顯標記其
組成名稱將建築介紹表現得生動又清楚美惠老師上課親切有
趣聲音抑揚頓挫使教學更生動化肢體表情豐富講解時並沒
有定點教學而是隨著和學生的互動移動步伐照顧到教室教學的
各角落
3課程中所使用的上課教材先點出為什麼要保存古蹟helliphellip再循序
漸進地一一介紹傳統建築的結構與保存古蹟的原則等等進行講
解不忘與前一單元課程的連結強化學習印象
24
二績優課程傳承與回饋
1上一週的課堂討論單或是作業能即時反映學生的學習情況是
負責任的團隊對於學生的學習具有激勵的作用也是績優課程
經由此活動觀察中值得學習的地方這也呼應精實夥伴課程計
畫相互扶持的精神
2老師在教學中除了鼓勵學生的發言及讚揚優點之餘也對於
學生可以改進修正的地方有所提醒陳述方式十分積極正面可
以感受到老師在課堂上的熱情與用心教學助理哲弘與網管芳民
均認為「老師教學自在穩健內容流暢上課功力深」教學助理
資婷也說「老師講課速度偏快但仍然很清楚的將重點說完--」
筆者在觀摩教學活動中也發現老師在教學時間的節奏上也略嫌快
了些可能是進度安排的關係同時在討論的講評回饋中以正
向的言語嘉許學生們的優點重新提醒課程重點且提出課程內涵
及活動設計意義
3數位化科技的時代教學媒體的運用已是勢之所趨今天教學
觀摩過程中介紹古蹟建築的特色或是古蹟文化美學時可以多運
用多元媒體將會使課程內容的呈現更感動人教師在教學過程
中蒐集與課程相關適當的素材來建立知識的資料庫藉由媒體素
材（實物圖片投影片教學電影記錄片廣告音樂）的
途徑導入課程將教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫
穿起來以加深學習內容的印象
4通識教育的宗旨目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必
須將知識在轉化的過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思
考專業領域裏的人文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力
能理性思維的科技文明公民職是之故在營造教學活動要先
思考如何使學生「樂學」通識教學典範應是互動式的教學以
學生為主體設計「教」與「學」的溝通互動強調以學習者為中
心的自我導向學習
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台灣古蹟巡禮-引導討論觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1430~1720 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-引導討論示範觀摩
課程單元為什麼要保存古蹟
引導討論助理哲弘資婷
二引導討論思考方向
古蹟是歷史的見證物也是人類共同的文化遺產它不但能
反映某個時代某個地區人們的思考方式每個時代所留下的遺
蹟足以見證多元的文化樣貌
台灣近年來不斷發生地方文化資產被拆除事件像台北蘆洲
李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即將被宣布
的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留下無限
的遺憾和惋惜本單元的教學目標從文化學術教育政治
觀光產業等觀點來重新認識古蹟保存價值
三引導討論重點說明
1第 7 節課堂介紹後使同學有先備知識接下就由教學助理資
婷帶領學生進行ldquo引導討論的活動以鹿港龍山寺為例經由
ppt 解說鹿港龍山寺為國家第一級古蹟規模宏大採四進三殿
由外而內分別設有山門前埕前殿（含戲亭）中埕正殿（含
26
拜亭）後埕及後殿兩側設有廂廊
2引導反思「鹿港龍山寺的故事---天災一切肇因於 1999 年 9
月 21 日凌晨的一場地震helliphellip」藉由鹿港龍山寺天災當地民眾的反
應反思當地民眾如何自力挽救地方古蹟
1) 地震後被列為一級古蹟的龍山寺卻多處坍塌所有想來
上香的居民十分難過helliphellip
2) 當時一些長輩們看著斷壁殘垣流著老淚「政府處理程序
我們不懂我們只要觀音媽回來helliphellip
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀察記事
與
觀摩檢討
一引導討論進行方式
1回顧老師講解的一些古蹟構造的樣式並以圖片簡要敘說鹿港
龍山寺的故事及傳統古蹟的建築特色加強學生對古蹟的印象
2因今天仰倒討論主題有三題每組都要有此討論並將討論重點
記錄在討論學習單上第一題以鹿港龍山寺為例說明因不可抗
拒之因素天災坍崩所遭受到破壞的古蹟第二題主要是要讓
學生思考怎樣古蹟保存的的宣傳方式才能達到效果第三題是
延續上學期美惠老師的提問以及上一次課堂中彩虹眷村的討論
3本班有 8組教學助理原則上各有 4組家族分組分別負責引
導這之間亦有相互支援的機制相互配合運作
4每組發討論記錄單記錄著各組討論的過程與見解的彙整
5各組討論約 25 分鐘後各組約 3分鐘依序安排同學上台分享討
論結果任課老師與績優課程老師最後也分享見解學生討論時
參與度極高流程掌握流暢整體表現很不錯
27
二績優課程傳承與回饋
1以回顧方式提起相關經驗或是記憶引起學習者注意的構想很
好同時引導討論的討論議題與單元課程內容相連結助理的引
導討論透過資婷故鄉龍山寺的故事的情境用自己熟悉的題材討
論很好龍山寺是一級古蹟因九二一倒塌使用自己熟悉題
材比較好理解也是最有把握最有感情的進而引導學生觀
察或反思自己身邊週圍的文化古蹟符合台灣古蹟巡禮課程從在
地出發的核心原則
2本次討論活動有三個子議題的討論必須具有相當的先備知識
或做課前準備才能做有效的討論所以應該可以在前週就預先告
知下週的討論活動得以使學生掌握學習重點此外議題的設計要
能與學生生活緊密相連結將學生引入與問題有關的情境中引
導學生自主的發覺問題形成問題探究問題以及解決問題
3 問題設計十分困難要多加強在問題部分筆者假設若我是
學生我會無法理解古蹟「守護員」與「解說員」的差異這個
部份大家定義都不同本次討論議題有 3 個題向有必要將三個題
目定義清楚以免學生不知方向為何例如第二題題目我看了很
久不清楚要表達什麼筆者觀察學生討論過程中有點不知所問
何在建議不如將題目修改為「你們組是行銷設計團隊你會如
何設計一則行銷與宣導古蹟保存的文宣---」問題設計要簡單易
懂有三個重點第一題目的釐清第二題目要明確第三
題目設計要有啟發性學生們會更樂於討論題目設計就是要達
到既廣且深
4 引導討論時間與重點的掌握是有效能討論的關鍵以我的經驗
通常預留討論與回饋時間約 30-40 分鐘其中要在 20 分鐘左右結
束討論再而進行討論分享我的經驗傳承是
TA在台上引導不要超過5分鐘以上幾分鐘的PPT引導主要是說明
（1）討論主題的定義
（2）議題討論方向
（3）時間掌控以及討論回饋程序
5 每組填寫討論記錄單的設想很好但在本次的觀摩活動中有
28
發現同學將討論單輪流交給組員各自填寫沒有討論之情形或許
為了鼓勵各組進行討論也為了讓同學在分享時能有所依據對於
討論單有加分之鼓勵而失去引導討論乃在於引發思考與論辯的用
意同學沒有進行討論就推派已經寫完學習單的同學上去報告
使得合作討論的功能及效果沒辦法完全彰顯
杜威（JDewey）分析傳統教育最大的問題在於課程內容與
學生生活經驗不能相互溝通所以一門精采的課程是要多元的元
素都聚集才能迸出教與學的火花也不能說教學方法不重要如
果應用得宜則會發揮畫龍點睛之效反之則可能落於內容深廣
度的不足教學方法只是手段而已而真正的目的乃在於啟發學習
者反思知識背後的人性思考所以引導討論的重點在於 TA 到各組
一一做討論的引導引導的策略並不是給他們統一固定的答案而
是給學生無限的可能性是協助學生看到問題的核心讓學生自主
思考解決問題的方法或是表達個人客觀理性的見解
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台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
30
四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
31
市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
32
當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
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許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
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績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
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讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
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一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
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網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
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設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
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章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
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o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
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o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
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o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
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伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
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綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
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程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
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柒附錄
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附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
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好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
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附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
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經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
13
助並獲得 962971 績優計畫獎通識課程的經營並非有獲得補助
才需要經營或是創新教學蓋以教師精心擘畫課程用心教學乃教育工
作者之本職然而對教學卓著的獎勵不僅是給教師的一種肯定同時
也為「教」與「學」者樹立優質典範精實課程將就計畫書草擬階段
與計畫執行階段進行經驗傳承推廣前者在於經由計畫書寫討論會議
傳承計畫書的提擬後者在教學互動上則經由定期教學會議教學
觀摩課堂觀察紀錄TA 研習聯合教學活動等推廣機制創造教
學團隊相互觀摩與學習之機會在教學研究方面將針對人文領域議
題以學習社群的方式組成讀書會進行教學研究並於期末舉辦團隊
教學方法的發表以提升教師專業教學能力簡言之透過社群的「教」
「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的同時績優課程將
秉持互助合作學習模式更為精進的傳承經驗與相互交流冀望優質
通識教育的種子能不斷的推廣擴散與開花結果
二「台灣古蹟巡禮」課程
從人類進化與文明演變的過程來看古蹟是歷史的見證物也是
人類共同的文化遺產它不但能反映某個時代某個地區人們的思考
方式生活型態及審美觀點同時也可以豐富我們的精神內涵台灣
因特殊的自然環境多樣種族與歷史經驗從荷蘭殖民時期開始歷
經不同的政權統治每個時代所留下的遺蹟足以見證台灣多元的文
化樣貌所以古蹟是台灣歷史文化的資料庫它是一個知識傳承
的地方也是從事鄉土教育的活教材近年來隨著觀光旅遊的興起
古蹟又多了一項文化保存的經濟價值因此本課程目的乃針對古蹟
豐富的內涵引導學生認識台灣多元的文化與歷史價值深入瞭解台
灣歷史發展歷史人物宗教信仰禮俗儀典傳說神話及歷史文物
等進而落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念並培養正確
對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而尊重不同生
命與文明的價值
課程將依據『古蹟的保存與活化』『古蹟的發展史』『古蹟的經
營與管理』等三大原則來進行課程規劃以培養技職體系學生正確的
古蹟保存與管理觀念並透過對台灣古蹟的源流與形式探討使學生
14
珍惜地方的文化資產共同參與古蹟的守護行動進而打造優質的文
化環境本課程總共分為十三講內容透過文教軍事商業宗教
等不同類型功能的古蹟巡禮探討古蹟典故經營管理方式及其實務
經驗此外為了引發學生的學習動機規劃以小組為單位進行互動
學習以及採取多元的教學活動除了課堂的主題講授案例教學法
（Case Method）以讓學生認識古蹟的由來之外並引導學生去反思
及探討古蹟的發展及保存的意義其背後的歷史故事時代科技與藝
術美學怎樣去詮釋對現代人而言參觀古蹟活動能帶來的意義
同時運用數位媒體教學讓學生領受古蹟之美激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀誠如漢寶德說「古蹟的保存是
國家的政策也是我們大家的希望但能否成功的達到目的則有賴
於在各自崗位上的官民是否持有正確的態度」（1983）並配合
課程設計「古蹟猜一猜」「老街講故事」「古蹟戲劇表演」等活動
使學生從遊戲角色扮演中來認識古蹟另外透過學者專家蒞校演
講以及校外古蹟參訪活動培養學生多元審美觀點訓練古蹟解說的
技巧以及參與社區文化資產守護的行動
然而在本計畫的執行過程中精實夥伴課程的績優課程是「引航
員」「協助者」「分享者」的角色與夥伴課程的關係是平行的夥伴
關係相互扶持互相學習成長
15
肆計畫之實踐
16
肆計畫之實踐
一計畫實踐模式
為營造校園優質的文化關懷氛圍以及奠定學生迎接「文化創新產
業」經濟時代之根基乃依據推廣通識教育之理念結合與庶民生活
相關的在地文化「台灣古蹟巡禮」夥伴課程再次提出本計畫申請本
教學團隊將以學習社群模式來推廣人文社會領域之通識課程教學與
研究推廣與互動模式如下
本計畫乃依據學習者中心主義及文化之核心理念為規劃原則並
以社群模式組成教學團隊精實課程計畫中績優課程的角色定位以及
與夥伴課程之間的互動關係將是精實計畫運作成功的關鍵
就績優課程而言計畫主持人應該要具有通識的氣度與夥伴課
程的關係並不是要成就自己或是使夥伴課程居於陪襯的位置在計畫
執行的歷程中積極扮演『引航員』「協助者」「分享者」的角
色引領夥伴課程進入到通識教育的大家庭來傳承通識教育課程教學
計畫實踐與學生優質學習的經驗以協助其在面臨瓶頸時能提供經驗
績優課程
夥伴課程
計畫推廣
徵件計畫撰寫
協助計畫完成
教學與研究社群
聯合成果展
聯合成果發表共置教學網站
計畫互動機制
教學助理研習
經驗傳承會議
教學觀摩
示範教學
引航
協助
計畫實踐模式
合作 傳承
17
參考
二計畫執行行事曆
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
5 1011-1015 107 精實計畫第三次聯合會議 1011 之前繳交課程證明
等資料1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 118 績優課程教學示範 1110 精實計畫第四次聯合會議
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-123
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議暨成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 118 行前成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 124 成果發表 21 前繳交成果報告書
18
三績優課程與夥伴課程的推廣機制
推廣類的精實課程計畫中績優課程並沒有開課而是經由計畫
的執行過程傳承通識課程設計與教學經驗易言之即透過社群的
「教」「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的
（一）通識課程教學經驗分享
第一場是由本校通識教育中心邱文芝講師以大二英文為例分享
他執行優通計畫的經驗他認為執行計畫的三個特點第一分級讀本
閱讀期許學生藉由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第
二文學小圈圈的腳色安排強調合作式及情境式學習之重要性第三
成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不擅言辭的學生們可利用網路
平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主邱老師認為學語言更
重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英
文檢定邱講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠
之計透過閱讀整本英文小說來增強學生信心對英文不再恐懼
第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以
這樣的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同
學一定要參與戲劇演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅
持才有的成果賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情愛心
專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受
孩子們不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條
件如果沒有專業便無法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授
要求學生將文學名篇改編成戲劇期末時以舞台劇的方式呈現學生
往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到良好的學習效果與
樂趣留下美好回憶
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的
過程中王老師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需
動到古蹟的部分難到建設一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一
定有可以進退的空間既能保存古蹟的完好又能執行建設
（二）計畫教學助理引導討論示範
19
首先由台灣歌謠與文化課程彭昱齊 TA 經驗傳承-以寶島的聲音
台灣之歌的引導討論為分享的例子昱齊開宗明義先釐清教學助理的
角色他認為是課程溝通的橋梁協助老師處理上課業務以及引導課
程討論接著模擬一個議題『如果組員到美國參加國際大學生機械大
展主辦單位請學生代表選唱一首 歌來代表自己的國家地區』引
導思考在我們自己的心中「台灣人」是一個什麼樣的概念呢helliphellip你
會用什麼曲調最能代表台灣用什麼語言最唱出台灣聲用什麼歌
詞最能描寫台灣故事我們想要展現的是台灣哪一部分的特色
張立則以 TA 是什麼mdash從 TA 工作內容談起認為 TA 參與課程
主要任務是 TA 應該協助老師工作內容切入課前課後的準備如何
協助教學與引導討論等分享其課堂經驗並以你眼中的傳統民俗為
題由「放鞭炮燒冥紙」「鬥春雞」「鬥春雞」「宋江陣」等
民俗活動討論對民俗活動的見解將學生以支持李教授論點完單數代
表正方雙數同學擔任反對李教授論點的反方再以學生參加過或耳
聞的民俗活動為例(如天燈殺猪公進香遶境等教授所舉例子
也可)請舉出三條支持反對李教授的原因試圖說服正方反
方
即透過此聯合教學助理的研習規畫將彼此的經驗傳承與交流
以協助助理在教學與討論活動中更為精進而得以順利推展計畫同
時經由績優助理與計畫助理的相互對話共同研討教學助理在教學活
動中獲得實踐的經驗交流研習後教學助理與教師分別在共同入口
網站的夥伴園地分享傳承與交流心得創造相互學習與觀摩的機會
以達成推廣通識課程之宗旨（附錄一）
（三）定期教學討論會議
績優課程將規畫定期的聯合計畫討論會議就夥伴課程在計劃經
營過程中所面臨的問題或困難能適時提供經驗傳承不僅協助夥伴課
程順利推動計畫同時得以加強橫的聯繫與分工合作默契以樹立高等
教育中優質的合作典範本著 982 的合作基礎之下991 計畫推行過
程將規畫每隔 3 週共同聚會討論與分享計畫執行或教學心得參與對
20
象包括績優課程主持人夥伴課程主持人以及教學助理網管助理共
同分享教與學的心得以加強彼此的聯繫與合作默契本學期規劃聯
合會議如下
次 數 日期 會議目的
第一次 85 計畫執行預備會議協調計畫執行相關事項
第二次 924 討論網站架構與協調計畫行事曆
第三次 106 計畫執行檢討事宜及教學觀摩討論
第四次 1110 聯合戶外教學相關事項討論
第五次 128 成果報告相關事項及優質通識教育課程設計與教學研習會
第六次 112 討論計畫結案事宜成果報告行前預備報告及報告書的書寫
會議討論的內容包括助理的培養課程設計問題的引導網站
的經營團隊的互動經費的核銷問題更重要的是通識教育理念
如何在課程設計與教學的過程予以實踐會議進行不僅夥伴課程做教
學分享透過計畫團隊彼此間的觀察與建議在分享教學經驗之餘同
時協助夥伴課程之間自我察覺教學活動設計並就彼此計畫執行經驗
提出具體建議作為課程調整參考雖然績優課程沒開設課程將本著
協同教學之信念與通識推廣的理念分享教學策略運用或是夥伴課程
可能面臨教學的適應問題時適時提供經驗作為解決之參考
此外將採社群相互分工合作模式主席會議記錄及攝影等事務
將由績優課程與夥伴課程的教師或助理輪流擔任以利會議流暢運作
避免流於形式會議後並將定期會議作成會議紀錄寄給團隊每位夥伴
提醒交辦事項並掛在共同網站頁面供各界指教（附錄二）
（四）教學觀摩規劃
精實計畫是為了推廣優質通識教育課程以提昇通識教學品質
因此教學的交流將是互動的重點之ㄧ首先要先釐清教學觀摩活動中
成員的角色才能真正發揮觀摩之成效就績優課程而言是傳承與
輔導的角色不是上級指導員也不是在做例行性考察或是嚴肅的評
鑑同樣的被觀摩課程是在其課程主體性的原則之下進行特色教
21
學換言之對於績優課程與夥伴課程是相互學習交流亦即「他山
之石可以攻錯」之意
台灣古蹟巡禮-課程教學觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
單元目標 從文化學術教育政治觀光產業等觀點重新省思古蹟保
存的重要性同時對古蹟的維護與再利用提出反思
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-教學示範觀摩
教學內容摘要
古蹟就是經過時間的考驗能幸運地躲過天災人禍而留存下
來的古代建築物(李乾朗)然而台灣近年來的文化資產不斷地
遭受人為的破壞如 2010 年下營文貴醫院淡水重建街或是像
台北蘆洲李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即
將被宣布的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留
下無限的遺憾和惋惜
探討從 1945 至 2005 這六十年間台灣古蹟保存的議題從
觀念的倡導到政策制定官方民間及學術界等三方面如何深
根地方進而走入國際內容大綱（1）混沌不明戰後初期的
古蹟保存（2）觀念倡導1970 年代古蹟保存（3）政策制定1980
年代古蹟保存（4）民間聲音1990 年代古蹟保存（5）走入國際
2000 年至 2005 年古蹟保存（6）結語
1982 年政府通過「文化資產保存法」古蹟成為法定名詞開
始受到法律的保護然而文資法實施已達二十餘年至今我們發
現法令與實務之間仍有落差以近年來地方文化資產屢被拆除為
例除了凸顯文資法嚴重的缺失外地方政府文化單位的消極作
法以及民眾公然挑戰公權力等皆需要徹底檢討與改進同時
在守護古蹟先被知識的基礎之下下一節課的引導討論讓學生實
務上去反省古蹟保護可能會面臨的問題如何在台灣社會間形成
22
文化保留的共識這已不僅僅是政府的公共政策也是現代化公民
應具備的公民核心素養
2進行教學
2009 年 9 月 27 日有一群大學生正要攀爬赤崁樓的圍牆被
制止如果你現場會有什麼樣的反應
視為不見
勸阻對方
報警處理
首先經由破壞古蹟的社會案例不僅引起學生助亦同時讓學生
反思以導引出今天上課的主題
為什麼要保存古蹟
文化觀點
文化資產(台灣)文化財(日本) 文化遺產(聯合國)
學術觀點
研究歷史(建築史文化史)的重要依據
教育觀點鄉土教材
政治觀點國家認同
旅遊與經濟觀點促進地方觀光發展
古蹟維護層級
原貌保存
衰敗防治(間接保存)
補強(直接維護)
復原
複製
重建
移築
可適性再利用
古蹟修復的迷思
由於過去對於法令的曲解以及長久以來觀念的錯誤讓
多數人誤認古蹟是可以大量修復
古蹟的保存與維護必須以真實性及歷史性為主要考量
23
就是不破壞古蹟方式下進行
在缺乏明確建築史料與原始圖面下重建只是製造一個假
古蹟
古蹟保存原則
《文化資產保存法》(2005 年)第 21 條規定
古蹟應保存原有形貌與工法
必要時得採用現代科技與工法以增加其抗震防
災防潮防蛀等機能及存續年限
1986 年由漢寶德主持鹿港龍山寺修護時於正殿的樑架
增加補強性的鋼構建材遭到各界的批評但九二一地震
（1999 年）發生後證明漢先生的專業考量與前瞻思維是
正確的說明古蹟的維修應該與時俱進
古蹟活化與再利用
博物館式的保存
提供展示教育功能
多元化的經營
與原古蹟性質接近的新用途如旅館辦公廳餐廳
咖啡座等
藝文表演活動舞台
20092010 年金枝演社在淡水滬尾砲台公園演出《西仔
反傳說》
觀察記事
與
觀摩檢討
一教學活動觀察
1首先頒發上一週討論單佳作教學團隊回應為什麼是佳作
2介紹傳統古蹟的建築特色以 ppt 形式將古蹟建築明顯標記其
組成名稱將建築介紹表現得生動又清楚美惠老師上課親切有
趣聲音抑揚頓挫使教學更生動化肢體表情豐富講解時並沒
有定點教學而是隨著和學生的互動移動步伐照顧到教室教學的
各角落
3課程中所使用的上課教材先點出為什麼要保存古蹟helliphellip再循序
漸進地一一介紹傳統建築的結構與保存古蹟的原則等等進行講
解不忘與前一單元課程的連結強化學習印象
24
二績優課程傳承與回饋
1上一週的課堂討論單或是作業能即時反映學生的學習情況是
負責任的團隊對於學生的學習具有激勵的作用也是績優課程
經由此活動觀察中值得學習的地方這也呼應精實夥伴課程計
畫相互扶持的精神
2老師在教學中除了鼓勵學生的發言及讚揚優點之餘也對於
學生可以改進修正的地方有所提醒陳述方式十分積極正面可
以感受到老師在課堂上的熱情與用心教學助理哲弘與網管芳民
均認為「老師教學自在穩健內容流暢上課功力深」教學助理
資婷也說「老師講課速度偏快但仍然很清楚的將重點說完--」
筆者在觀摩教學活動中也發現老師在教學時間的節奏上也略嫌快
了些可能是進度安排的關係同時在討論的講評回饋中以正
向的言語嘉許學生們的優點重新提醒課程重點且提出課程內涵
及活動設計意義
3數位化科技的時代教學媒體的運用已是勢之所趨今天教學
觀摩過程中介紹古蹟建築的特色或是古蹟文化美學時可以多運
用多元媒體將會使課程內容的呈現更感動人教師在教學過程
中蒐集與課程相關適當的素材來建立知識的資料庫藉由媒體素
材（實物圖片投影片教學電影記錄片廣告音樂）的
途徑導入課程將教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫
穿起來以加深學習內容的印象
4通識教育的宗旨目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必
須將知識在轉化的過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思
考專業領域裏的人文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力
能理性思維的科技文明公民職是之故在營造教學活動要先
思考如何使學生「樂學」通識教學典範應是互動式的教學以
學生為主體設計「教」與「學」的溝通互動強調以學習者為中
心的自我導向學習
25
台灣古蹟巡禮-引導討論觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1430~1720 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-引導討論示範觀摩
課程單元為什麼要保存古蹟
引導討論助理哲弘資婷
二引導討論思考方向
古蹟是歷史的見證物也是人類共同的文化遺產它不但能
反映某個時代某個地區人們的思考方式每個時代所留下的遺
蹟足以見證多元的文化樣貌
台灣近年來不斷發生地方文化資產被拆除事件像台北蘆洲
李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即將被宣布
的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留下無限
的遺憾和惋惜本單元的教學目標從文化學術教育政治
觀光產業等觀點來重新認識古蹟保存價值
三引導討論重點說明
1第 7 節課堂介紹後使同學有先備知識接下就由教學助理資
婷帶領學生進行ldquo引導討論的活動以鹿港龍山寺為例經由
ppt 解說鹿港龍山寺為國家第一級古蹟規模宏大採四進三殿
由外而內分別設有山門前埕前殿（含戲亭）中埕正殿（含
26
拜亭）後埕及後殿兩側設有廂廊
2引導反思「鹿港龍山寺的故事---天災一切肇因於 1999 年 9
月 21 日凌晨的一場地震helliphellip」藉由鹿港龍山寺天災當地民眾的反
應反思當地民眾如何自力挽救地方古蹟
1) 地震後被列為一級古蹟的龍山寺卻多處坍塌所有想來
上香的居民十分難過helliphellip
2) 當時一些長輩們看著斷壁殘垣流著老淚「政府處理程序
我們不懂我們只要觀音媽回來helliphellip
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀察記事
與
觀摩檢討
一引導討論進行方式
1回顧老師講解的一些古蹟構造的樣式並以圖片簡要敘說鹿港
龍山寺的故事及傳統古蹟的建築特色加強學生對古蹟的印象
2因今天仰倒討論主題有三題每組都要有此討論並將討論重點
記錄在討論學習單上第一題以鹿港龍山寺為例說明因不可抗
拒之因素天災坍崩所遭受到破壞的古蹟第二題主要是要讓
學生思考怎樣古蹟保存的的宣傳方式才能達到效果第三題是
延續上學期美惠老師的提問以及上一次課堂中彩虹眷村的討論
3本班有 8組教學助理原則上各有 4組家族分組分別負責引
導這之間亦有相互支援的機制相互配合運作
4每組發討論記錄單記錄著各組討論的過程與見解的彙整
5各組討論約 25 分鐘後各組約 3分鐘依序安排同學上台分享討
論結果任課老師與績優課程老師最後也分享見解學生討論時
參與度極高流程掌握流暢整體表現很不錯
27
二績優課程傳承與回饋
1以回顧方式提起相關經驗或是記憶引起學習者注意的構想很
好同時引導討論的討論議題與單元課程內容相連結助理的引
導討論透過資婷故鄉龍山寺的故事的情境用自己熟悉的題材討
論很好龍山寺是一級古蹟因九二一倒塌使用自己熟悉題
材比較好理解也是最有把握最有感情的進而引導學生觀
察或反思自己身邊週圍的文化古蹟符合台灣古蹟巡禮課程從在
地出發的核心原則
2本次討論活動有三個子議題的討論必須具有相當的先備知識
或做課前準備才能做有效的討論所以應該可以在前週就預先告
知下週的討論活動得以使學生掌握學習重點此外議題的設計要
能與學生生活緊密相連結將學生引入與問題有關的情境中引
導學生自主的發覺問題形成問題探究問題以及解決問題
3 問題設計十分困難要多加強在問題部分筆者假設若我是
學生我會無法理解古蹟「守護員」與「解說員」的差異這個
部份大家定義都不同本次討論議題有 3 個題向有必要將三個題
目定義清楚以免學生不知方向為何例如第二題題目我看了很
久不清楚要表達什麼筆者觀察學生討論過程中有點不知所問
何在建議不如將題目修改為「你們組是行銷設計團隊你會如
何設計一則行銷與宣導古蹟保存的文宣---」問題設計要簡單易
懂有三個重點第一題目的釐清第二題目要明確第三
題目設計要有啟發性學生們會更樂於討論題目設計就是要達
到既廣且深
4 引導討論時間與重點的掌握是有效能討論的關鍵以我的經驗
通常預留討論與回饋時間約 30-40 分鐘其中要在 20 分鐘左右結
束討論再而進行討論分享我的經驗傳承是
TA在台上引導不要超過5分鐘以上幾分鐘的PPT引導主要是說明
（1）討論主題的定義
（2）議題討論方向
（3）時間掌控以及討論回饋程序
5 每組填寫討論記錄單的設想很好但在本次的觀摩活動中有
28
發現同學將討論單輪流交給組員各自填寫沒有討論之情形或許
為了鼓勵各組進行討論也為了讓同學在分享時能有所依據對於
討論單有加分之鼓勵而失去引導討論乃在於引發思考與論辯的用
意同學沒有進行討論就推派已經寫完學習單的同學上去報告
使得合作討論的功能及效果沒辦法完全彰顯
杜威（JDewey）分析傳統教育最大的問題在於課程內容與
學生生活經驗不能相互溝通所以一門精采的課程是要多元的元
素都聚集才能迸出教與學的火花也不能說教學方法不重要如
果應用得宜則會發揮畫龍點睛之效反之則可能落於內容深廣
度的不足教學方法只是手段而已而真正的目的乃在於啟發學習
者反思知識背後的人性思考所以引導討論的重點在於 TA 到各組
一一做討論的引導引導的策略並不是給他們統一固定的答案而
是給學生無限的可能性是協助學生看到問題的核心讓學生自主
思考解決問題的方法或是表達個人客觀理性的見解
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台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
30
四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
31
市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
32
當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
33
許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
34
績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
35
讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
36
示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
38
一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
39
網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
40
設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
41
章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
42
o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
43
o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
44
o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
45
伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
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52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
53
程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
54
柒附錄
55
附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
58
附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
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8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
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經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
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幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
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以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
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經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
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99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
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討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
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經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
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開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
14
珍惜地方的文化資產共同參與古蹟的守護行動進而打造優質的文
化環境本課程總共分為十三講內容透過文教軍事商業宗教
等不同類型功能的古蹟巡禮探討古蹟典故經營管理方式及其實務
經驗此外為了引發學生的學習動機規劃以小組為單位進行互動
學習以及採取多元的教學活動除了課堂的主題講授案例教學法
（Case Method）以讓學生認識古蹟的由來之外並引導學生去反思
及探討古蹟的發展及保存的意義其背後的歷史故事時代科技與藝
術美學怎樣去詮釋對現代人而言參觀古蹟活動能帶來的意義
同時運用數位媒體教學讓學生領受古蹟之美激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀誠如漢寶德說「古蹟的保存是
國家的政策也是我們大家的希望但能否成功的達到目的則有賴
於在各自崗位上的官民是否持有正確的態度」（1983）並配合
課程設計「古蹟猜一猜」「老街講故事」「古蹟戲劇表演」等活動
使學生從遊戲角色扮演中來認識古蹟另外透過學者專家蒞校演
講以及校外古蹟參訪活動培養學生多元審美觀點訓練古蹟解說的
技巧以及參與社區文化資產守護的行動
然而在本計畫的執行過程中精實夥伴課程的績優課程是「引航
員」「協助者」「分享者」的角色與夥伴課程的關係是平行的夥伴
關係相互扶持互相學習成長
15
肆計畫之實踐
16
肆計畫之實踐
一計畫實踐模式
為營造校園優質的文化關懷氛圍以及奠定學生迎接「文化創新產
業」經濟時代之根基乃依據推廣通識教育之理念結合與庶民生活
相關的在地文化「台灣古蹟巡禮」夥伴課程再次提出本計畫申請本
教學團隊將以學習社群模式來推廣人文社會領域之通識課程教學與
研究推廣與互動模式如下
本計畫乃依據學習者中心主義及文化之核心理念為規劃原則並
以社群模式組成教學團隊精實課程計畫中績優課程的角色定位以及
與夥伴課程之間的互動關係將是精實計畫運作成功的關鍵
就績優課程而言計畫主持人應該要具有通識的氣度與夥伴課
程的關係並不是要成就自己或是使夥伴課程居於陪襯的位置在計畫
執行的歷程中積極扮演『引航員』「協助者」「分享者」的角
色引領夥伴課程進入到通識教育的大家庭來傳承通識教育課程教學
計畫實踐與學生優質學習的經驗以協助其在面臨瓶頸時能提供經驗
績優課程
夥伴課程
計畫推廣
徵件計畫撰寫
協助計畫完成
教學與研究社群
聯合成果展
聯合成果發表共置教學網站
計畫互動機制
教學助理研習
經驗傳承會議
教學觀摩
示範教學
引航
協助
計畫實踐模式
合作 傳承
17
參考
二計畫執行行事曆
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
5 1011-1015 107 精實計畫第三次聯合會議 1011 之前繳交課程證明
等資料1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 118 績優課程教學示範 1110 精實計畫第四次聯合會議
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-123
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議暨成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 118 行前成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 124 成果發表 21 前繳交成果報告書
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三績優課程與夥伴課程的推廣機制
推廣類的精實課程計畫中績優課程並沒有開課而是經由計畫
的執行過程傳承通識課程設計與教學經驗易言之即透過社群的
「教」「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的
（一）通識課程教學經驗分享
第一場是由本校通識教育中心邱文芝講師以大二英文為例分享
他執行優通計畫的經驗他認為執行計畫的三個特點第一分級讀本
閱讀期許學生藉由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第
二文學小圈圈的腳色安排強調合作式及情境式學習之重要性第三
成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不擅言辭的學生們可利用網路
平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主邱老師認為學語言更
重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英
文檢定邱講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠
之計透過閱讀整本英文小說來增強學生信心對英文不再恐懼
第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以
這樣的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同
學一定要參與戲劇演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅
持才有的成果賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情愛心
專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受
孩子們不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條
件如果沒有專業便無法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授
要求學生將文學名篇改編成戲劇期末時以舞台劇的方式呈現學生
往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到良好的學習效果與
樂趣留下美好回憶
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的
過程中王老師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需
動到古蹟的部分難到建設一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一
定有可以進退的空間既能保存古蹟的完好又能執行建設
（二）計畫教學助理引導討論示範
19
首先由台灣歌謠與文化課程彭昱齊 TA 經驗傳承-以寶島的聲音
台灣之歌的引導討論為分享的例子昱齊開宗明義先釐清教學助理的
角色他認為是課程溝通的橋梁協助老師處理上課業務以及引導課
程討論接著模擬一個議題『如果組員到美國參加國際大學生機械大
展主辦單位請學生代表選唱一首 歌來代表自己的國家地區』引
導思考在我們自己的心中「台灣人」是一個什麼樣的概念呢helliphellip你
會用什麼曲調最能代表台灣用什麼語言最唱出台灣聲用什麼歌
詞最能描寫台灣故事我們想要展現的是台灣哪一部分的特色
張立則以 TA 是什麼mdash從 TA 工作內容談起認為 TA 參與課程
主要任務是 TA 應該協助老師工作內容切入課前課後的準備如何
協助教學與引導討論等分享其課堂經驗並以你眼中的傳統民俗為
題由「放鞭炮燒冥紙」「鬥春雞」「鬥春雞」「宋江陣」等
民俗活動討論對民俗活動的見解將學生以支持李教授論點完單數代
表正方雙數同學擔任反對李教授論點的反方再以學生參加過或耳
聞的民俗活動為例(如天燈殺猪公進香遶境等教授所舉例子
也可)請舉出三條支持反對李教授的原因試圖說服正方反
方
即透過此聯合教學助理的研習規畫將彼此的經驗傳承與交流
以協助助理在教學與討論活動中更為精進而得以順利推展計畫同
時經由績優助理與計畫助理的相互對話共同研討教學助理在教學活
動中獲得實踐的經驗交流研習後教學助理與教師分別在共同入口
網站的夥伴園地分享傳承與交流心得創造相互學習與觀摩的機會
以達成推廣通識課程之宗旨（附錄一）
（三）定期教學討論會議
績優課程將規畫定期的聯合計畫討論會議就夥伴課程在計劃經
營過程中所面臨的問題或困難能適時提供經驗傳承不僅協助夥伴課
程順利推動計畫同時得以加強橫的聯繫與分工合作默契以樹立高等
教育中優質的合作典範本著 982 的合作基礎之下991 計畫推行過
程將規畫每隔 3 週共同聚會討論與分享計畫執行或教學心得參與對
20
象包括績優課程主持人夥伴課程主持人以及教學助理網管助理共
同分享教與學的心得以加強彼此的聯繫與合作默契本學期規劃聯
合會議如下
次 數 日期 會議目的
第一次 85 計畫執行預備會議協調計畫執行相關事項
第二次 924 討論網站架構與協調計畫行事曆
第三次 106 計畫執行檢討事宜及教學觀摩討論
第四次 1110 聯合戶外教學相關事項討論
第五次 128 成果報告相關事項及優質通識教育課程設計與教學研習會
第六次 112 討論計畫結案事宜成果報告行前預備報告及報告書的書寫
會議討論的內容包括助理的培養課程設計問題的引導網站
的經營團隊的互動經費的核銷問題更重要的是通識教育理念
如何在課程設計與教學的過程予以實踐會議進行不僅夥伴課程做教
學分享透過計畫團隊彼此間的觀察與建議在分享教學經驗之餘同
時協助夥伴課程之間自我察覺教學活動設計並就彼此計畫執行經驗
提出具體建議作為課程調整參考雖然績優課程沒開設課程將本著
協同教學之信念與通識推廣的理念分享教學策略運用或是夥伴課程
可能面臨教學的適應問題時適時提供經驗作為解決之參考
此外將採社群相互分工合作模式主席會議記錄及攝影等事務
將由績優課程與夥伴課程的教師或助理輪流擔任以利會議流暢運作
避免流於形式會議後並將定期會議作成會議紀錄寄給團隊每位夥伴
提醒交辦事項並掛在共同網站頁面供各界指教（附錄二）
（四）教學觀摩規劃
精實計畫是為了推廣優質通識教育課程以提昇通識教學品質
因此教學的交流將是互動的重點之ㄧ首先要先釐清教學觀摩活動中
成員的角色才能真正發揮觀摩之成效就績優課程而言是傳承與
輔導的角色不是上級指導員也不是在做例行性考察或是嚴肅的評
鑑同樣的被觀摩課程是在其課程主體性的原則之下進行特色教
21
學換言之對於績優課程與夥伴課程是相互學習交流亦即「他山
之石可以攻錯」之意
台灣古蹟巡禮-課程教學觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
單元目標 從文化學術教育政治觀光產業等觀點重新省思古蹟保
存的重要性同時對古蹟的維護與再利用提出反思
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-教學示範觀摩
教學內容摘要
古蹟就是經過時間的考驗能幸運地躲過天災人禍而留存下
來的古代建築物(李乾朗)然而台灣近年來的文化資產不斷地
遭受人為的破壞如 2010 年下營文貴醫院淡水重建街或是像
台北蘆洲李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即
將被宣布的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留
下無限的遺憾和惋惜
探討從 1945 至 2005 這六十年間台灣古蹟保存的議題從
觀念的倡導到政策制定官方民間及學術界等三方面如何深
根地方進而走入國際內容大綱（1）混沌不明戰後初期的
古蹟保存（2）觀念倡導1970 年代古蹟保存（3）政策制定1980
年代古蹟保存（4）民間聲音1990 年代古蹟保存（5）走入國際
2000 年至 2005 年古蹟保存（6）結語
1982 年政府通過「文化資產保存法」古蹟成為法定名詞開
始受到法律的保護然而文資法實施已達二十餘年至今我們發
現法令與實務之間仍有落差以近年來地方文化資產屢被拆除為
例除了凸顯文資法嚴重的缺失外地方政府文化單位的消極作
法以及民眾公然挑戰公權力等皆需要徹底檢討與改進同時
在守護古蹟先被知識的基礎之下下一節課的引導討論讓學生實
務上去反省古蹟保護可能會面臨的問題如何在台灣社會間形成
22
文化保留的共識這已不僅僅是政府的公共政策也是現代化公民
應具備的公民核心素養
2進行教學
2009 年 9 月 27 日有一群大學生正要攀爬赤崁樓的圍牆被
制止如果你現場會有什麼樣的反應
視為不見
勸阻對方
報警處理
首先經由破壞古蹟的社會案例不僅引起學生助亦同時讓學生
反思以導引出今天上課的主題
為什麼要保存古蹟
文化觀點
文化資產(台灣)文化財(日本) 文化遺產(聯合國)
學術觀點
研究歷史(建築史文化史)的重要依據
教育觀點鄉土教材
政治觀點國家認同
旅遊與經濟觀點促進地方觀光發展
古蹟維護層級
原貌保存
衰敗防治(間接保存)
補強(直接維護)
復原
複製
重建
移築
可適性再利用
古蹟修復的迷思
由於過去對於法令的曲解以及長久以來觀念的錯誤讓
多數人誤認古蹟是可以大量修復
古蹟的保存與維護必須以真實性及歷史性為主要考量
23
就是不破壞古蹟方式下進行
在缺乏明確建築史料與原始圖面下重建只是製造一個假
古蹟
古蹟保存原則
《文化資產保存法》(2005 年)第 21 條規定
古蹟應保存原有形貌與工法
必要時得採用現代科技與工法以增加其抗震防
災防潮防蛀等機能及存續年限
1986 年由漢寶德主持鹿港龍山寺修護時於正殿的樑架
增加補強性的鋼構建材遭到各界的批評但九二一地震
（1999 年）發生後證明漢先生的專業考量與前瞻思維是
正確的說明古蹟的維修應該與時俱進
古蹟活化與再利用
博物館式的保存
提供展示教育功能
多元化的經營
與原古蹟性質接近的新用途如旅館辦公廳餐廳
咖啡座等
藝文表演活動舞台
20092010 年金枝演社在淡水滬尾砲台公園演出《西仔
反傳說》
觀察記事
與
觀摩檢討
一教學活動觀察
1首先頒發上一週討論單佳作教學團隊回應為什麼是佳作
2介紹傳統古蹟的建築特色以 ppt 形式將古蹟建築明顯標記其
組成名稱將建築介紹表現得生動又清楚美惠老師上課親切有
趣聲音抑揚頓挫使教學更生動化肢體表情豐富講解時並沒
有定點教學而是隨著和學生的互動移動步伐照顧到教室教學的
各角落
3課程中所使用的上課教材先點出為什麼要保存古蹟helliphellip再循序
漸進地一一介紹傳統建築的結構與保存古蹟的原則等等進行講
解不忘與前一單元課程的連結強化學習印象
24
二績優課程傳承與回饋
1上一週的課堂討論單或是作業能即時反映學生的學習情況是
負責任的團隊對於學生的學習具有激勵的作用也是績優課程
經由此活動觀察中值得學習的地方這也呼應精實夥伴課程計
畫相互扶持的精神
2老師在教學中除了鼓勵學生的發言及讚揚優點之餘也對於
學生可以改進修正的地方有所提醒陳述方式十分積極正面可
以感受到老師在課堂上的熱情與用心教學助理哲弘與網管芳民
均認為「老師教學自在穩健內容流暢上課功力深」教學助理
資婷也說「老師講課速度偏快但仍然很清楚的將重點說完--」
筆者在觀摩教學活動中也發現老師在教學時間的節奏上也略嫌快
了些可能是進度安排的關係同時在討論的講評回饋中以正
向的言語嘉許學生們的優點重新提醒課程重點且提出課程內涵
及活動設計意義
3數位化科技的時代教學媒體的運用已是勢之所趨今天教學
觀摩過程中介紹古蹟建築的特色或是古蹟文化美學時可以多運
用多元媒體將會使課程內容的呈現更感動人教師在教學過程
中蒐集與課程相關適當的素材來建立知識的資料庫藉由媒體素
材（實物圖片投影片教學電影記錄片廣告音樂）的
途徑導入課程將教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫
穿起來以加深學習內容的印象
4通識教育的宗旨目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必
須將知識在轉化的過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思
考專業領域裏的人文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力
能理性思維的科技文明公民職是之故在營造教學活動要先
思考如何使學生「樂學」通識教學典範應是互動式的教學以
學生為主體設計「教」與「學」的溝通互動強調以學習者為中
心的自我導向學習
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台灣古蹟巡禮-引導討論觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1430~1720 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-引導討論示範觀摩
課程單元為什麼要保存古蹟
引導討論助理哲弘資婷
二引導討論思考方向
古蹟是歷史的見證物也是人類共同的文化遺產它不但能
反映某個時代某個地區人們的思考方式每個時代所留下的遺
蹟足以見證多元的文化樣貌
台灣近年來不斷發生地方文化資產被拆除事件像台北蘆洲
李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即將被宣布
的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留下無限
的遺憾和惋惜本單元的教學目標從文化學術教育政治
觀光產業等觀點來重新認識古蹟保存價值
三引導討論重點說明
1第 7 節課堂介紹後使同學有先備知識接下就由教學助理資
婷帶領學生進行ldquo引導討論的活動以鹿港龍山寺為例經由
ppt 解說鹿港龍山寺為國家第一級古蹟規模宏大採四進三殿
由外而內分別設有山門前埕前殿（含戲亭）中埕正殿（含
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拜亭）後埕及後殿兩側設有廂廊
2引導反思「鹿港龍山寺的故事---天災一切肇因於 1999 年 9
月 21 日凌晨的一場地震helliphellip」藉由鹿港龍山寺天災當地民眾的反
應反思當地民眾如何自力挽救地方古蹟
1) 地震後被列為一級古蹟的龍山寺卻多處坍塌所有想來
上香的居民十分難過helliphellip
2) 當時一些長輩們看著斷壁殘垣流著老淚「政府處理程序
我們不懂我們只要觀音媽回來helliphellip
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀察記事
與
觀摩檢討
一引導討論進行方式
1回顧老師講解的一些古蹟構造的樣式並以圖片簡要敘說鹿港
龍山寺的故事及傳統古蹟的建築特色加強學生對古蹟的印象
2因今天仰倒討論主題有三題每組都要有此討論並將討論重點
記錄在討論學習單上第一題以鹿港龍山寺為例說明因不可抗
拒之因素天災坍崩所遭受到破壞的古蹟第二題主要是要讓
學生思考怎樣古蹟保存的的宣傳方式才能達到效果第三題是
延續上學期美惠老師的提問以及上一次課堂中彩虹眷村的討論
3本班有 8組教學助理原則上各有 4組家族分組分別負責引
導這之間亦有相互支援的機制相互配合運作
4每組發討論記錄單記錄著各組討論的過程與見解的彙整
5各組討論約 25 分鐘後各組約 3分鐘依序安排同學上台分享討
論結果任課老師與績優課程老師最後也分享見解學生討論時
參與度極高流程掌握流暢整體表現很不錯
27
二績優課程傳承與回饋
1以回顧方式提起相關經驗或是記憶引起學習者注意的構想很
好同時引導討論的討論議題與單元課程內容相連結助理的引
導討論透過資婷故鄉龍山寺的故事的情境用自己熟悉的題材討
論很好龍山寺是一級古蹟因九二一倒塌使用自己熟悉題
材比較好理解也是最有把握最有感情的進而引導學生觀
察或反思自己身邊週圍的文化古蹟符合台灣古蹟巡禮課程從在
地出發的核心原則
2本次討論活動有三個子議題的討論必須具有相當的先備知識
或做課前準備才能做有效的討論所以應該可以在前週就預先告
知下週的討論活動得以使學生掌握學習重點此外議題的設計要
能與學生生活緊密相連結將學生引入與問題有關的情境中引
導學生自主的發覺問題形成問題探究問題以及解決問題
3 問題設計十分困難要多加強在問題部分筆者假設若我是
學生我會無法理解古蹟「守護員」與「解說員」的差異這個
部份大家定義都不同本次討論議題有 3 個題向有必要將三個題
目定義清楚以免學生不知方向為何例如第二題題目我看了很
久不清楚要表達什麼筆者觀察學生討論過程中有點不知所問
何在建議不如將題目修改為「你們組是行銷設計團隊你會如
何設計一則行銷與宣導古蹟保存的文宣---」問題設計要簡單易
懂有三個重點第一題目的釐清第二題目要明確第三
題目設計要有啟發性學生們會更樂於討論題目設計就是要達
到既廣且深
4 引導討論時間與重點的掌握是有效能討論的關鍵以我的經驗
通常預留討論與回饋時間約 30-40 分鐘其中要在 20 分鐘左右結
束討論再而進行討論分享我的經驗傳承是
TA在台上引導不要超過5分鐘以上幾分鐘的PPT引導主要是說明
（1）討論主題的定義
（2）議題討論方向
（3）時間掌控以及討論回饋程序
5 每組填寫討論記錄單的設想很好但在本次的觀摩活動中有
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發現同學將討論單輪流交給組員各自填寫沒有討論之情形或許
為了鼓勵各組進行討論也為了讓同學在分享時能有所依據對於
討論單有加分之鼓勵而失去引導討論乃在於引發思考與論辯的用
意同學沒有進行討論就推派已經寫完學習單的同學上去報告
使得合作討論的功能及效果沒辦法完全彰顯
杜威（JDewey）分析傳統教育最大的問題在於課程內容與
學生生活經驗不能相互溝通所以一門精采的課程是要多元的元
素都聚集才能迸出教與學的火花也不能說教學方法不重要如
果應用得宜則會發揮畫龍點睛之效反之則可能落於內容深廣
度的不足教學方法只是手段而已而真正的目的乃在於啟發學習
者反思知識背後的人性思考所以引導討論的重點在於 TA 到各組
一一做討論的引導引導的策略並不是給他們統一固定的答案而
是給學生無限的可能性是協助學生看到問題的核心讓學生自主
思考解決問題的方法或是表達個人客觀理性的見解
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台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
30
四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
31
市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
32
當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
33
許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
34
績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
35
讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
36
示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
37
平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
38
一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
39
網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
40
設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
41
章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
42
o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
43
o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
44
o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
45
伍經費運用情形
46
伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
47
陸推廣成效與檢討反省
48
陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
53
程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
54
柒附錄
55
附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
56
愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
58
附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
59
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
15
肆計畫之實踐
16
肆計畫之實踐
一計畫實踐模式
為營造校園優質的文化關懷氛圍以及奠定學生迎接「文化創新產
業」經濟時代之根基乃依據推廣通識教育之理念結合與庶民生活
相關的在地文化「台灣古蹟巡禮」夥伴課程再次提出本計畫申請本
教學團隊將以學習社群模式來推廣人文社會領域之通識課程教學與
研究推廣與互動模式如下
本計畫乃依據學習者中心主義及文化之核心理念為規劃原則並
以社群模式組成教學團隊精實課程計畫中績優課程的角色定位以及
與夥伴課程之間的互動關係將是精實計畫運作成功的關鍵
就績優課程而言計畫主持人應該要具有通識的氣度與夥伴課
程的關係並不是要成就自己或是使夥伴課程居於陪襯的位置在計畫
執行的歷程中積極扮演『引航員』「協助者」「分享者」的角
色引領夥伴課程進入到通識教育的大家庭來傳承通識教育課程教學
計畫實踐與學生優質學習的經驗以協助其在面臨瓶頸時能提供經驗
績優課程
夥伴課程
計畫推廣
徵件計畫撰寫
協助計畫完成
教學與研究社群
聯合成果展
聯合成果發表共置教學網站
計畫互動機制
教學助理研習
經驗傳承會議
教學觀摩
示範教學
引航
協助
計畫實踐模式
合作 傳承
17
參考
二計畫執行行事曆
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
5 1011-1015 107 精實計畫第三次聯合會議 1011 之前繳交課程證明
等資料1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 118 績優課程教學示範 1110 精實計畫第四次聯合會議
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-123
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議暨成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 118 行前成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 124 成果發表 21 前繳交成果報告書
18
三績優課程與夥伴課程的推廣機制
推廣類的精實課程計畫中績優課程並沒有開課而是經由計畫
的執行過程傳承通識課程設計與教學經驗易言之即透過社群的
「教」「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的
（一）通識課程教學經驗分享
第一場是由本校通識教育中心邱文芝講師以大二英文為例分享
他執行優通計畫的經驗他認為執行計畫的三個特點第一分級讀本
閱讀期許學生藉由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第
二文學小圈圈的腳色安排強調合作式及情境式學習之重要性第三
成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不擅言辭的學生們可利用網路
平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主邱老師認為學語言更
重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英
文檢定邱講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠
之計透過閱讀整本英文小說來增強學生信心對英文不再恐懼
第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以
這樣的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同
學一定要參與戲劇演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅
持才有的成果賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情愛心
專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受
孩子們不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條
件如果沒有專業便無法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授
要求學生將文學名篇改編成戲劇期末時以舞台劇的方式呈現學生
往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到良好的學習效果與
樂趣留下美好回憶
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的
過程中王老師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需
動到古蹟的部分難到建設一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一
定有可以進退的空間既能保存古蹟的完好又能執行建設
（二）計畫教學助理引導討論示範
19
首先由台灣歌謠與文化課程彭昱齊 TA 經驗傳承-以寶島的聲音
台灣之歌的引導討論為分享的例子昱齊開宗明義先釐清教學助理的
角色他認為是課程溝通的橋梁協助老師處理上課業務以及引導課
程討論接著模擬一個議題『如果組員到美國參加國際大學生機械大
展主辦單位請學生代表選唱一首 歌來代表自己的國家地區』引
導思考在我們自己的心中「台灣人」是一個什麼樣的概念呢helliphellip你
會用什麼曲調最能代表台灣用什麼語言最唱出台灣聲用什麼歌
詞最能描寫台灣故事我們想要展現的是台灣哪一部分的特色
張立則以 TA 是什麼mdash從 TA 工作內容談起認為 TA 參與課程
主要任務是 TA 應該協助老師工作內容切入課前課後的準備如何
協助教學與引導討論等分享其課堂經驗並以你眼中的傳統民俗為
題由「放鞭炮燒冥紙」「鬥春雞」「鬥春雞」「宋江陣」等
民俗活動討論對民俗活動的見解將學生以支持李教授論點完單數代
表正方雙數同學擔任反對李教授論點的反方再以學生參加過或耳
聞的民俗活動為例(如天燈殺猪公進香遶境等教授所舉例子
也可)請舉出三條支持反對李教授的原因試圖說服正方反
方
即透過此聯合教學助理的研習規畫將彼此的經驗傳承與交流
以協助助理在教學與討論活動中更為精進而得以順利推展計畫同
時經由績優助理與計畫助理的相互對話共同研討教學助理在教學活
動中獲得實踐的經驗交流研習後教學助理與教師分別在共同入口
網站的夥伴園地分享傳承與交流心得創造相互學習與觀摩的機會
以達成推廣通識課程之宗旨（附錄一）
（三）定期教學討論會議
績優課程將規畫定期的聯合計畫討論會議就夥伴課程在計劃經
營過程中所面臨的問題或困難能適時提供經驗傳承不僅協助夥伴課
程順利推動計畫同時得以加強橫的聯繫與分工合作默契以樹立高等
教育中優質的合作典範本著 982 的合作基礎之下991 計畫推行過
程將規畫每隔 3 週共同聚會討論與分享計畫執行或教學心得參與對
20
象包括績優課程主持人夥伴課程主持人以及教學助理網管助理共
同分享教與學的心得以加強彼此的聯繫與合作默契本學期規劃聯
合會議如下
次 數 日期 會議目的
第一次 85 計畫執行預備會議協調計畫執行相關事項
第二次 924 討論網站架構與協調計畫行事曆
第三次 106 計畫執行檢討事宜及教學觀摩討論
第四次 1110 聯合戶外教學相關事項討論
第五次 128 成果報告相關事項及優質通識教育課程設計與教學研習會
第六次 112 討論計畫結案事宜成果報告行前預備報告及報告書的書寫
會議討論的內容包括助理的培養課程設計問題的引導網站
的經營團隊的互動經費的核銷問題更重要的是通識教育理念
如何在課程設計與教學的過程予以實踐會議進行不僅夥伴課程做教
學分享透過計畫團隊彼此間的觀察與建議在分享教學經驗之餘同
時協助夥伴課程之間自我察覺教學活動設計並就彼此計畫執行經驗
提出具體建議作為課程調整參考雖然績優課程沒開設課程將本著
協同教學之信念與通識推廣的理念分享教學策略運用或是夥伴課程
可能面臨教學的適應問題時適時提供經驗作為解決之參考
此外將採社群相互分工合作模式主席會議記錄及攝影等事務
將由績優課程與夥伴課程的教師或助理輪流擔任以利會議流暢運作
避免流於形式會議後並將定期會議作成會議紀錄寄給團隊每位夥伴
提醒交辦事項並掛在共同網站頁面供各界指教（附錄二）
（四）教學觀摩規劃
精實計畫是為了推廣優質通識教育課程以提昇通識教學品質
因此教學的交流將是互動的重點之ㄧ首先要先釐清教學觀摩活動中
成員的角色才能真正發揮觀摩之成效就績優課程而言是傳承與
輔導的角色不是上級指導員也不是在做例行性考察或是嚴肅的評
鑑同樣的被觀摩課程是在其課程主體性的原則之下進行特色教
21
學換言之對於績優課程與夥伴課程是相互學習交流亦即「他山
之石可以攻錯」之意
台灣古蹟巡禮-課程教學觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
單元目標 從文化學術教育政治觀光產業等觀點重新省思古蹟保
存的重要性同時對古蹟的維護與再利用提出反思
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-教學示範觀摩
教學內容摘要
古蹟就是經過時間的考驗能幸運地躲過天災人禍而留存下
來的古代建築物(李乾朗)然而台灣近年來的文化資產不斷地
遭受人為的破壞如 2010 年下營文貴醫院淡水重建街或是像
台北蘆洲李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即
將被宣布的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留
下無限的遺憾和惋惜
探討從 1945 至 2005 這六十年間台灣古蹟保存的議題從
觀念的倡導到政策制定官方民間及學術界等三方面如何深
根地方進而走入國際內容大綱（1）混沌不明戰後初期的
古蹟保存（2）觀念倡導1970 年代古蹟保存（3）政策制定1980
年代古蹟保存（4）民間聲音1990 年代古蹟保存（5）走入國際
2000 年至 2005 年古蹟保存（6）結語
1982 年政府通過「文化資產保存法」古蹟成為法定名詞開
始受到法律的保護然而文資法實施已達二十餘年至今我們發
現法令與實務之間仍有落差以近年來地方文化資產屢被拆除為
例除了凸顯文資法嚴重的缺失外地方政府文化單位的消極作
法以及民眾公然挑戰公權力等皆需要徹底檢討與改進同時
在守護古蹟先被知識的基礎之下下一節課的引導討論讓學生實
務上去反省古蹟保護可能會面臨的問題如何在台灣社會間形成
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文化保留的共識這已不僅僅是政府的公共政策也是現代化公民
應具備的公民核心素養
2進行教學
2009 年 9 月 27 日有一群大學生正要攀爬赤崁樓的圍牆被
制止如果你現場會有什麼樣的反應
視為不見
勸阻對方
報警處理
首先經由破壞古蹟的社會案例不僅引起學生助亦同時讓學生
反思以導引出今天上課的主題
為什麼要保存古蹟
文化觀點
文化資產(台灣)文化財(日本) 文化遺產(聯合國)
學術觀點
研究歷史(建築史文化史)的重要依據
教育觀點鄉土教材
政治觀點國家認同
旅遊與經濟觀點促進地方觀光發展
古蹟維護層級
原貌保存
衰敗防治(間接保存)
補強(直接維護)
復原
複製
重建
移築
可適性再利用
古蹟修復的迷思
由於過去對於法令的曲解以及長久以來觀念的錯誤讓
多數人誤認古蹟是可以大量修復
古蹟的保存與維護必須以真實性及歷史性為主要考量
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就是不破壞古蹟方式下進行
在缺乏明確建築史料與原始圖面下重建只是製造一個假
古蹟
古蹟保存原則
《文化資產保存法》(2005 年)第 21 條規定
古蹟應保存原有形貌與工法
必要時得採用現代科技與工法以增加其抗震防
災防潮防蛀等機能及存續年限
1986 年由漢寶德主持鹿港龍山寺修護時於正殿的樑架
增加補強性的鋼構建材遭到各界的批評但九二一地震
（1999 年）發生後證明漢先生的專業考量與前瞻思維是
正確的說明古蹟的維修應該與時俱進
古蹟活化與再利用
博物館式的保存
提供展示教育功能
多元化的經營
與原古蹟性質接近的新用途如旅館辦公廳餐廳
咖啡座等
藝文表演活動舞台
20092010 年金枝演社在淡水滬尾砲台公園演出《西仔
反傳說》
觀察記事
與
觀摩檢討
一教學活動觀察
1首先頒發上一週討論單佳作教學團隊回應為什麼是佳作
2介紹傳統古蹟的建築特色以 ppt 形式將古蹟建築明顯標記其
組成名稱將建築介紹表現得生動又清楚美惠老師上課親切有
趣聲音抑揚頓挫使教學更生動化肢體表情豐富講解時並沒
有定點教學而是隨著和學生的互動移動步伐照顧到教室教學的
各角落
3課程中所使用的上課教材先點出為什麼要保存古蹟helliphellip再循序
漸進地一一介紹傳統建築的結構與保存古蹟的原則等等進行講
解不忘與前一單元課程的連結強化學習印象
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二績優課程傳承與回饋
1上一週的課堂討論單或是作業能即時反映學生的學習情況是
負責任的團隊對於學生的學習具有激勵的作用也是績優課程
經由此活動觀察中值得學習的地方這也呼應精實夥伴課程計
畫相互扶持的精神
2老師在教學中除了鼓勵學生的發言及讚揚優點之餘也對於
學生可以改進修正的地方有所提醒陳述方式十分積極正面可
以感受到老師在課堂上的熱情與用心教學助理哲弘與網管芳民
均認為「老師教學自在穩健內容流暢上課功力深」教學助理
資婷也說「老師講課速度偏快但仍然很清楚的將重點說完--」
筆者在觀摩教學活動中也發現老師在教學時間的節奏上也略嫌快
了些可能是進度安排的關係同時在討論的講評回饋中以正
向的言語嘉許學生們的優點重新提醒課程重點且提出課程內涵
及活動設計意義
3數位化科技的時代教學媒體的運用已是勢之所趨今天教學
觀摩過程中介紹古蹟建築的特色或是古蹟文化美學時可以多運
用多元媒體將會使課程內容的呈現更感動人教師在教學過程
中蒐集與課程相關適當的素材來建立知識的資料庫藉由媒體素
材（實物圖片投影片教學電影記錄片廣告音樂）的
途徑導入課程將教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫
穿起來以加深學習內容的印象
4通識教育的宗旨目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必
須將知識在轉化的過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思
考專業領域裏的人文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力
能理性思維的科技文明公民職是之故在營造教學活動要先
思考如何使學生「樂學」通識教學典範應是互動式的教學以
學生為主體設計「教」與「學」的溝通互動強調以學習者為中
心的自我導向學習
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台灣古蹟巡禮-引導討論觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1430~1720 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-引導討論示範觀摩
課程單元為什麼要保存古蹟
引導討論助理哲弘資婷
二引導討論思考方向
古蹟是歷史的見證物也是人類共同的文化遺產它不但能
反映某個時代某個地區人們的思考方式每個時代所留下的遺
蹟足以見證多元的文化樣貌
台灣近年來不斷發生地方文化資產被拆除事件像台北蘆洲
李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即將被宣布
的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留下無限
的遺憾和惋惜本單元的教學目標從文化學術教育政治
觀光產業等觀點來重新認識古蹟保存價值
三引導討論重點說明
1第 7 節課堂介紹後使同學有先備知識接下就由教學助理資
婷帶領學生進行ldquo引導討論的活動以鹿港龍山寺為例經由
ppt 解說鹿港龍山寺為國家第一級古蹟規模宏大採四進三殿
由外而內分別設有山門前埕前殿（含戲亭）中埕正殿（含
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拜亭）後埕及後殿兩側設有廂廊
2引導反思「鹿港龍山寺的故事---天災一切肇因於 1999 年 9
月 21 日凌晨的一場地震helliphellip」藉由鹿港龍山寺天災當地民眾的反
應反思當地民眾如何自力挽救地方古蹟
1) 地震後被列為一級古蹟的龍山寺卻多處坍塌所有想來
上香的居民十分難過helliphellip
2) 當時一些長輩們看著斷壁殘垣流著老淚「政府處理程序
我們不懂我們只要觀音媽回來helliphellip
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀察記事
與
觀摩檢討
一引導討論進行方式
1回顧老師講解的一些古蹟構造的樣式並以圖片簡要敘說鹿港
龍山寺的故事及傳統古蹟的建築特色加強學生對古蹟的印象
2因今天仰倒討論主題有三題每組都要有此討論並將討論重點
記錄在討論學習單上第一題以鹿港龍山寺為例說明因不可抗
拒之因素天災坍崩所遭受到破壞的古蹟第二題主要是要讓
學生思考怎樣古蹟保存的的宣傳方式才能達到效果第三題是
延續上學期美惠老師的提問以及上一次課堂中彩虹眷村的討論
3本班有 8組教學助理原則上各有 4組家族分組分別負責引
導這之間亦有相互支援的機制相互配合運作
4每組發討論記錄單記錄著各組討論的過程與見解的彙整
5各組討論約 25 分鐘後各組約 3分鐘依序安排同學上台分享討
論結果任課老師與績優課程老師最後也分享見解學生討論時
參與度極高流程掌握流暢整體表現很不錯
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二績優課程傳承與回饋
1以回顧方式提起相關經驗或是記憶引起學習者注意的構想很
好同時引導討論的討論議題與單元課程內容相連結助理的引
導討論透過資婷故鄉龍山寺的故事的情境用自己熟悉的題材討
論很好龍山寺是一級古蹟因九二一倒塌使用自己熟悉題
材比較好理解也是最有把握最有感情的進而引導學生觀
察或反思自己身邊週圍的文化古蹟符合台灣古蹟巡禮課程從在
地出發的核心原則
2本次討論活動有三個子議題的討論必須具有相當的先備知識
或做課前準備才能做有效的討論所以應該可以在前週就預先告
知下週的討論活動得以使學生掌握學習重點此外議題的設計要
能與學生生活緊密相連結將學生引入與問題有關的情境中引
導學生自主的發覺問題形成問題探究問題以及解決問題
3 問題設計十分困難要多加強在問題部分筆者假設若我是
學生我會無法理解古蹟「守護員」與「解說員」的差異這個
部份大家定義都不同本次討論議題有 3 個題向有必要將三個題
目定義清楚以免學生不知方向為何例如第二題題目我看了很
久不清楚要表達什麼筆者觀察學生討論過程中有點不知所問
何在建議不如將題目修改為「你們組是行銷設計團隊你會如
何設計一則行銷與宣導古蹟保存的文宣---」問題設計要簡單易
懂有三個重點第一題目的釐清第二題目要明確第三
題目設計要有啟發性學生們會更樂於討論題目設計就是要達
到既廣且深
4 引導討論時間與重點的掌握是有效能討論的關鍵以我的經驗
通常預留討論與回饋時間約 30-40 分鐘其中要在 20 分鐘左右結
束討論再而進行討論分享我的經驗傳承是
TA在台上引導不要超過5分鐘以上幾分鐘的PPT引導主要是說明
（1）討論主題的定義
（2）議題討論方向
（3）時間掌控以及討論回饋程序
5 每組填寫討論記錄單的設想很好但在本次的觀摩活動中有
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發現同學將討論單輪流交給組員各自填寫沒有討論之情形或許
為了鼓勵各組進行討論也為了讓同學在分享時能有所依據對於
討論單有加分之鼓勵而失去引導討論乃在於引發思考與論辯的用
意同學沒有進行討論就推派已經寫完學習單的同學上去報告
使得合作討論的功能及效果沒辦法完全彰顯
杜威（JDewey）分析傳統教育最大的問題在於課程內容與
學生生活經驗不能相互溝通所以一門精采的課程是要多元的元
素都聚集才能迸出教與學的火花也不能說教學方法不重要如
果應用得宜則會發揮畫龍點睛之效反之則可能落於內容深廣
度的不足教學方法只是手段而已而真正的目的乃在於啟發學習
者反思知識背後的人性思考所以引導討論的重點在於 TA 到各組
一一做討論的引導引導的策略並不是給他們統一固定的答案而
是給學生無限的可能性是協助學生看到問題的核心讓學生自主
思考解決問題的方法或是表達個人客觀理性的見解
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台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
30
四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
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市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
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當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
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許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
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績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
35
讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
36
示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
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一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
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網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
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設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
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章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
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o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
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o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
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o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
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伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
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綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
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程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
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柒附錄
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附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
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好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
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附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
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美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
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8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
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經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
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幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
16
肆計畫之實踐
一計畫實踐模式
為營造校園優質的文化關懷氛圍以及奠定學生迎接「文化創新產
業」經濟時代之根基乃依據推廣通識教育之理念結合與庶民生活
相關的在地文化「台灣古蹟巡禮」夥伴課程再次提出本計畫申請本
教學團隊將以學習社群模式來推廣人文社會領域之通識課程教學與
研究推廣與互動模式如下
本計畫乃依據學習者中心主義及文化之核心理念為規劃原則並
以社群模式組成教學團隊精實課程計畫中績優課程的角色定位以及
與夥伴課程之間的互動關係將是精實計畫運作成功的關鍵
就績優課程而言計畫主持人應該要具有通識的氣度與夥伴課
程的關係並不是要成就自己或是使夥伴課程居於陪襯的位置在計畫
執行的歷程中積極扮演『引航員』「協助者」「分享者」的角
色引領夥伴課程進入到通識教育的大家庭來傳承通識教育課程教學
計畫實踐與學生優質學習的經驗以協助其在面臨瓶頸時能提供經驗
績優課程
夥伴課程
計畫推廣
徵件計畫撰寫
協助計畫完成
教學與研究社群
聯合成果展
聯合成果發表共置教學網站
計畫互動機制
教學助理研習
經驗傳承會議
教學觀摩
示範教學
引航
協助
計畫實踐模式
合作 傳承
17
參考
二計畫執行行事曆
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
5 1011-1015 107 精實計畫第三次聯合會議 1011 之前繳交課程證明
等資料1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 118 績優課程教學示範 1110 精實計畫第四次聯合會議
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-123
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議暨成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 118 行前成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 124 成果發表 21 前繳交成果報告書
18
三績優課程與夥伴課程的推廣機制
推廣類的精實課程計畫中績優課程並沒有開課而是經由計畫
的執行過程傳承通識課程設計與教學經驗易言之即透過社群的
「教」「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的
（一）通識課程教學經驗分享
第一場是由本校通識教育中心邱文芝講師以大二英文為例分享
他執行優通計畫的經驗他認為執行計畫的三個特點第一分級讀本
閱讀期許學生藉由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第
二文學小圈圈的腳色安排強調合作式及情境式學習之重要性第三
成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不擅言辭的學生們可利用網路
平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主邱老師認為學語言更
重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英
文檢定邱講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠
之計透過閱讀整本英文小說來增強學生信心對英文不再恐懼
第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以
這樣的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同
學一定要參與戲劇演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅
持才有的成果賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情愛心
專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受
孩子們不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條
件如果沒有專業便無法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授
要求學生將文學名篇改編成戲劇期末時以舞台劇的方式呈現學生
往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到良好的學習效果與
樂趣留下美好回憶
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的
過程中王老師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需
動到古蹟的部分難到建設一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一
定有可以進退的空間既能保存古蹟的完好又能執行建設
（二）計畫教學助理引導討論示範
19
首先由台灣歌謠與文化課程彭昱齊 TA 經驗傳承-以寶島的聲音
台灣之歌的引導討論為分享的例子昱齊開宗明義先釐清教學助理的
角色他認為是課程溝通的橋梁協助老師處理上課業務以及引導課
程討論接著模擬一個議題『如果組員到美國參加國際大學生機械大
展主辦單位請學生代表選唱一首 歌來代表自己的國家地區』引
導思考在我們自己的心中「台灣人」是一個什麼樣的概念呢helliphellip你
會用什麼曲調最能代表台灣用什麼語言最唱出台灣聲用什麼歌
詞最能描寫台灣故事我們想要展現的是台灣哪一部分的特色
張立則以 TA 是什麼mdash從 TA 工作內容談起認為 TA 參與課程
主要任務是 TA 應該協助老師工作內容切入課前課後的準備如何
協助教學與引導討論等分享其課堂經驗並以你眼中的傳統民俗為
題由「放鞭炮燒冥紙」「鬥春雞」「鬥春雞」「宋江陣」等
民俗活動討論對民俗活動的見解將學生以支持李教授論點完單數代
表正方雙數同學擔任反對李教授論點的反方再以學生參加過或耳
聞的民俗活動為例(如天燈殺猪公進香遶境等教授所舉例子
也可)請舉出三條支持反對李教授的原因試圖說服正方反
方
即透過此聯合教學助理的研習規畫將彼此的經驗傳承與交流
以協助助理在教學與討論活動中更為精進而得以順利推展計畫同
時經由績優助理與計畫助理的相互對話共同研討教學助理在教學活
動中獲得實踐的經驗交流研習後教學助理與教師分別在共同入口
網站的夥伴園地分享傳承與交流心得創造相互學習與觀摩的機會
以達成推廣通識課程之宗旨（附錄一）
（三）定期教學討論會議
績優課程將規畫定期的聯合計畫討論會議就夥伴課程在計劃經
營過程中所面臨的問題或困難能適時提供經驗傳承不僅協助夥伴課
程順利推動計畫同時得以加強橫的聯繫與分工合作默契以樹立高等
教育中優質的合作典範本著 982 的合作基礎之下991 計畫推行過
程將規畫每隔 3 週共同聚會討論與分享計畫執行或教學心得參與對
20
象包括績優課程主持人夥伴課程主持人以及教學助理網管助理共
同分享教與學的心得以加強彼此的聯繫與合作默契本學期規劃聯
合會議如下
次 數 日期 會議目的
第一次 85 計畫執行預備會議協調計畫執行相關事項
第二次 924 討論網站架構與協調計畫行事曆
第三次 106 計畫執行檢討事宜及教學觀摩討論
第四次 1110 聯合戶外教學相關事項討論
第五次 128 成果報告相關事項及優質通識教育課程設計與教學研習會
第六次 112 討論計畫結案事宜成果報告行前預備報告及報告書的書寫
會議討論的內容包括助理的培養課程設計問題的引導網站
的經營團隊的互動經費的核銷問題更重要的是通識教育理念
如何在課程設計與教學的過程予以實踐會議進行不僅夥伴課程做教
學分享透過計畫團隊彼此間的觀察與建議在分享教學經驗之餘同
時協助夥伴課程之間自我察覺教學活動設計並就彼此計畫執行經驗
提出具體建議作為課程調整參考雖然績優課程沒開設課程將本著
協同教學之信念與通識推廣的理念分享教學策略運用或是夥伴課程
可能面臨教學的適應問題時適時提供經驗作為解決之參考
此外將採社群相互分工合作模式主席會議記錄及攝影等事務
將由績優課程與夥伴課程的教師或助理輪流擔任以利會議流暢運作
避免流於形式會議後並將定期會議作成會議紀錄寄給團隊每位夥伴
提醒交辦事項並掛在共同網站頁面供各界指教（附錄二）
（四）教學觀摩規劃
精實計畫是為了推廣優質通識教育課程以提昇通識教學品質
因此教學的交流將是互動的重點之ㄧ首先要先釐清教學觀摩活動中
成員的角色才能真正發揮觀摩之成效就績優課程而言是傳承與
輔導的角色不是上級指導員也不是在做例行性考察或是嚴肅的評
鑑同樣的被觀摩課程是在其課程主體性的原則之下進行特色教
21
學換言之對於績優課程與夥伴課程是相互學習交流亦即「他山
之石可以攻錯」之意
台灣古蹟巡禮-課程教學觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
單元目標 從文化學術教育政治觀光產業等觀點重新省思古蹟保
存的重要性同時對古蹟的維護與再利用提出反思
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-教學示範觀摩
教學內容摘要
古蹟就是經過時間的考驗能幸運地躲過天災人禍而留存下
來的古代建築物(李乾朗)然而台灣近年來的文化資產不斷地
遭受人為的破壞如 2010 年下營文貴醫院淡水重建街或是像
台北蘆洲李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即
將被宣布的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留
下無限的遺憾和惋惜
探討從 1945 至 2005 這六十年間台灣古蹟保存的議題從
觀念的倡導到政策制定官方民間及學術界等三方面如何深
根地方進而走入國際內容大綱（1）混沌不明戰後初期的
古蹟保存（2）觀念倡導1970 年代古蹟保存（3）政策制定1980
年代古蹟保存（4）民間聲音1990 年代古蹟保存（5）走入國際
2000 年至 2005 年古蹟保存（6）結語
1982 年政府通過「文化資產保存法」古蹟成為法定名詞開
始受到法律的保護然而文資法實施已達二十餘年至今我們發
現法令與實務之間仍有落差以近年來地方文化資產屢被拆除為
例除了凸顯文資法嚴重的缺失外地方政府文化單位的消極作
法以及民眾公然挑戰公權力等皆需要徹底檢討與改進同時
在守護古蹟先被知識的基礎之下下一節課的引導討論讓學生實
務上去反省古蹟保護可能會面臨的問題如何在台灣社會間形成
22
文化保留的共識這已不僅僅是政府的公共政策也是現代化公民
應具備的公民核心素養
2進行教學
2009 年 9 月 27 日有一群大學生正要攀爬赤崁樓的圍牆被
制止如果你現場會有什麼樣的反應
視為不見
勸阻對方
報警處理
首先經由破壞古蹟的社會案例不僅引起學生助亦同時讓學生
反思以導引出今天上課的主題
為什麼要保存古蹟
文化觀點
文化資產(台灣)文化財(日本) 文化遺產(聯合國)
學術觀點
研究歷史(建築史文化史)的重要依據
教育觀點鄉土教材
政治觀點國家認同
旅遊與經濟觀點促進地方觀光發展
古蹟維護層級
原貌保存
衰敗防治(間接保存)
補強(直接維護)
復原
複製
重建
移築
可適性再利用
古蹟修復的迷思
由於過去對於法令的曲解以及長久以來觀念的錯誤讓
多數人誤認古蹟是可以大量修復
古蹟的保存與維護必須以真實性及歷史性為主要考量
23
就是不破壞古蹟方式下進行
在缺乏明確建築史料與原始圖面下重建只是製造一個假
古蹟
古蹟保存原則
《文化資產保存法》(2005 年)第 21 條規定
古蹟應保存原有形貌與工法
必要時得採用現代科技與工法以增加其抗震防
災防潮防蛀等機能及存續年限
1986 年由漢寶德主持鹿港龍山寺修護時於正殿的樑架
增加補強性的鋼構建材遭到各界的批評但九二一地震
（1999 年）發生後證明漢先生的專業考量與前瞻思維是
正確的說明古蹟的維修應該與時俱進
古蹟活化與再利用
博物館式的保存
提供展示教育功能
多元化的經營
與原古蹟性質接近的新用途如旅館辦公廳餐廳
咖啡座等
藝文表演活動舞台
20092010 年金枝演社在淡水滬尾砲台公園演出《西仔
反傳說》
觀察記事
與
觀摩檢討
一教學活動觀察
1首先頒發上一週討論單佳作教學團隊回應為什麼是佳作
2介紹傳統古蹟的建築特色以 ppt 形式將古蹟建築明顯標記其
組成名稱將建築介紹表現得生動又清楚美惠老師上課親切有
趣聲音抑揚頓挫使教學更生動化肢體表情豐富講解時並沒
有定點教學而是隨著和學生的互動移動步伐照顧到教室教學的
各角落
3課程中所使用的上課教材先點出為什麼要保存古蹟helliphellip再循序
漸進地一一介紹傳統建築的結構與保存古蹟的原則等等進行講
解不忘與前一單元課程的連結強化學習印象
24
二績優課程傳承與回饋
1上一週的課堂討論單或是作業能即時反映學生的學習情況是
負責任的團隊對於學生的學習具有激勵的作用也是績優課程
經由此活動觀察中值得學習的地方這也呼應精實夥伴課程計
畫相互扶持的精神
2老師在教學中除了鼓勵學生的發言及讚揚優點之餘也對於
學生可以改進修正的地方有所提醒陳述方式十分積極正面可
以感受到老師在課堂上的熱情與用心教學助理哲弘與網管芳民
均認為「老師教學自在穩健內容流暢上課功力深」教學助理
資婷也說「老師講課速度偏快但仍然很清楚的將重點說完--」
筆者在觀摩教學活動中也發現老師在教學時間的節奏上也略嫌快
了些可能是進度安排的關係同時在討論的講評回饋中以正
向的言語嘉許學生們的優點重新提醒課程重點且提出課程內涵
及活動設計意義
3數位化科技的時代教學媒體的運用已是勢之所趨今天教學
觀摩過程中介紹古蹟建築的特色或是古蹟文化美學時可以多運
用多元媒體將會使課程內容的呈現更感動人教師在教學過程
中蒐集與課程相關適當的素材來建立知識的資料庫藉由媒體素
材（實物圖片投影片教學電影記錄片廣告音樂）的
途徑導入課程將教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫
穿起來以加深學習內容的印象
4通識教育的宗旨目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必
須將知識在轉化的過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思
考專業領域裏的人文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力
能理性思維的科技文明公民職是之故在營造教學活動要先
思考如何使學生「樂學」通識教學典範應是互動式的教學以
學生為主體設計「教」與「學」的溝通互動強調以學習者為中
心的自我導向學習
25
台灣古蹟巡禮-引導討論觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1430~1720 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-引導討論示範觀摩
課程單元為什麼要保存古蹟
引導討論助理哲弘資婷
二引導討論思考方向
古蹟是歷史的見證物也是人類共同的文化遺產它不但能
反映某個時代某個地區人們的思考方式每個時代所留下的遺
蹟足以見證多元的文化樣貌
台灣近年來不斷發生地方文化資產被拆除事件像台北蘆洲
李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即將被宣布
的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留下無限
的遺憾和惋惜本單元的教學目標從文化學術教育政治
觀光產業等觀點來重新認識古蹟保存價值
三引導討論重點說明
1第 7 節課堂介紹後使同學有先備知識接下就由教學助理資
婷帶領學生進行ldquo引導討論的活動以鹿港龍山寺為例經由
ppt 解說鹿港龍山寺為國家第一級古蹟規模宏大採四進三殿
由外而內分別設有山門前埕前殿（含戲亭）中埕正殿（含
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拜亭）後埕及後殿兩側設有廂廊
2引導反思「鹿港龍山寺的故事---天災一切肇因於 1999 年 9
月 21 日凌晨的一場地震helliphellip」藉由鹿港龍山寺天災當地民眾的反
應反思當地民眾如何自力挽救地方古蹟
1) 地震後被列為一級古蹟的龍山寺卻多處坍塌所有想來
上香的居民十分難過helliphellip
2) 當時一些長輩們看著斷壁殘垣流著老淚「政府處理程序
我們不懂我們只要觀音媽回來helliphellip
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀察記事
與
觀摩檢討
一引導討論進行方式
1回顧老師講解的一些古蹟構造的樣式並以圖片簡要敘說鹿港
龍山寺的故事及傳統古蹟的建築特色加強學生對古蹟的印象
2因今天仰倒討論主題有三題每組都要有此討論並將討論重點
記錄在討論學習單上第一題以鹿港龍山寺為例說明因不可抗
拒之因素天災坍崩所遭受到破壞的古蹟第二題主要是要讓
學生思考怎樣古蹟保存的的宣傳方式才能達到效果第三題是
延續上學期美惠老師的提問以及上一次課堂中彩虹眷村的討論
3本班有 8組教學助理原則上各有 4組家族分組分別負責引
導這之間亦有相互支援的機制相互配合運作
4每組發討論記錄單記錄著各組討論的過程與見解的彙整
5各組討論約 25 分鐘後各組約 3分鐘依序安排同學上台分享討
論結果任課老師與績優課程老師最後也分享見解學生討論時
參與度極高流程掌握流暢整體表現很不錯
27
二績優課程傳承與回饋
1以回顧方式提起相關經驗或是記憶引起學習者注意的構想很
好同時引導討論的討論議題與單元課程內容相連結助理的引
導討論透過資婷故鄉龍山寺的故事的情境用自己熟悉的題材討
論很好龍山寺是一級古蹟因九二一倒塌使用自己熟悉題
材比較好理解也是最有把握最有感情的進而引導學生觀
察或反思自己身邊週圍的文化古蹟符合台灣古蹟巡禮課程從在
地出發的核心原則
2本次討論活動有三個子議題的討論必須具有相當的先備知識
或做課前準備才能做有效的討論所以應該可以在前週就預先告
知下週的討論活動得以使學生掌握學習重點此外議題的設計要
能與學生生活緊密相連結將學生引入與問題有關的情境中引
導學生自主的發覺問題形成問題探究問題以及解決問題
3 問題設計十分困難要多加強在問題部分筆者假設若我是
學生我會無法理解古蹟「守護員」與「解說員」的差異這個
部份大家定義都不同本次討論議題有 3 個題向有必要將三個題
目定義清楚以免學生不知方向為何例如第二題題目我看了很
久不清楚要表達什麼筆者觀察學生討論過程中有點不知所問
何在建議不如將題目修改為「你們組是行銷設計團隊你會如
何設計一則行銷與宣導古蹟保存的文宣---」問題設計要簡單易
懂有三個重點第一題目的釐清第二題目要明確第三
題目設計要有啟發性學生們會更樂於討論題目設計就是要達
到既廣且深
4 引導討論時間與重點的掌握是有效能討論的關鍵以我的經驗
通常預留討論與回饋時間約 30-40 分鐘其中要在 20 分鐘左右結
束討論再而進行討論分享我的經驗傳承是
TA在台上引導不要超過5分鐘以上幾分鐘的PPT引導主要是說明
（1）討論主題的定義
（2）議題討論方向
（3）時間掌控以及討論回饋程序
5 每組填寫討論記錄單的設想很好但在本次的觀摩活動中有
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發現同學將討論單輪流交給組員各自填寫沒有討論之情形或許
為了鼓勵各組進行討論也為了讓同學在分享時能有所依據對於
討論單有加分之鼓勵而失去引導討論乃在於引發思考與論辯的用
意同學沒有進行討論就推派已經寫完學習單的同學上去報告
使得合作討論的功能及效果沒辦法完全彰顯
杜威（JDewey）分析傳統教育最大的問題在於課程內容與
學生生活經驗不能相互溝通所以一門精采的課程是要多元的元
素都聚集才能迸出教與學的火花也不能說教學方法不重要如
果應用得宜則會發揮畫龍點睛之效反之則可能落於內容深廣
度的不足教學方法只是手段而已而真正的目的乃在於啟發學習
者反思知識背後的人性思考所以引導討論的重點在於 TA 到各組
一一做討論的引導引導的策略並不是給他們統一固定的答案而
是給學生無限的可能性是協助學生看到問題的核心讓學生自主
思考解決問題的方法或是表達個人客觀理性的見解
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台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
30
四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
31
市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
32
當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
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許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
34
績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
35
讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
36
示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
37
平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
38
一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
39
網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
40
設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
41
章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
42
o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
43
o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
44
o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
45
伍經費運用情形
46
伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
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程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
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柒附錄
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附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
56
愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
58
附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
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幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
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討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
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經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
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開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
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識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
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參考
二計畫執行行事曆
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
5 1011-1015 107 精實計畫第三次聯合會議 1011 之前繳交課程證明
等資料1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 118 績優課程教學示範 1110 精實計畫第四次聯合會議
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-123
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議暨成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 118 行前成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 124 成果發表 21 前繳交成果報告書
18
三績優課程與夥伴課程的推廣機制
推廣類的精實課程計畫中績優課程並沒有開課而是經由計畫
的執行過程傳承通識課程設計與教學經驗易言之即透過社群的
「教」「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的
（一）通識課程教學經驗分享
第一場是由本校通識教育中心邱文芝講師以大二英文為例分享
他執行優通計畫的經驗他認為執行計畫的三個特點第一分級讀本
閱讀期許學生藉由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第
二文學小圈圈的腳色安排強調合作式及情境式學習之重要性第三
成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不擅言辭的學生們可利用網路
平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主邱老師認為學語言更
重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英
文檢定邱講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠
之計透過閱讀整本英文小說來增強學生信心對英文不再恐懼
第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以
這樣的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同
學一定要參與戲劇演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅
持才有的成果賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情愛心
專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受
孩子們不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條
件如果沒有專業便無法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授
要求學生將文學名篇改編成戲劇期末時以舞台劇的方式呈現學生
往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到良好的學習效果與
樂趣留下美好回憶
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的
過程中王老師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需
動到古蹟的部分難到建設一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一
定有可以進退的空間既能保存古蹟的完好又能執行建設
（二）計畫教學助理引導討論示範
19
首先由台灣歌謠與文化課程彭昱齊 TA 經驗傳承-以寶島的聲音
台灣之歌的引導討論為分享的例子昱齊開宗明義先釐清教學助理的
角色他認為是課程溝通的橋梁協助老師處理上課業務以及引導課
程討論接著模擬一個議題『如果組員到美國參加國際大學生機械大
展主辦單位請學生代表選唱一首 歌來代表自己的國家地區』引
導思考在我們自己的心中「台灣人」是一個什麼樣的概念呢helliphellip你
會用什麼曲調最能代表台灣用什麼語言最唱出台灣聲用什麼歌
詞最能描寫台灣故事我們想要展現的是台灣哪一部分的特色
張立則以 TA 是什麼mdash從 TA 工作內容談起認為 TA 參與課程
主要任務是 TA 應該協助老師工作內容切入課前課後的準備如何
協助教學與引導討論等分享其課堂經驗並以你眼中的傳統民俗為
題由「放鞭炮燒冥紙」「鬥春雞」「鬥春雞」「宋江陣」等
民俗活動討論對民俗活動的見解將學生以支持李教授論點完單數代
表正方雙數同學擔任反對李教授論點的反方再以學生參加過或耳
聞的民俗活動為例(如天燈殺猪公進香遶境等教授所舉例子
也可)請舉出三條支持反對李教授的原因試圖說服正方反
方
即透過此聯合教學助理的研習規畫將彼此的經驗傳承與交流
以協助助理在教學與討論活動中更為精進而得以順利推展計畫同
時經由績優助理與計畫助理的相互對話共同研討教學助理在教學活
動中獲得實踐的經驗交流研習後教學助理與教師分別在共同入口
網站的夥伴園地分享傳承與交流心得創造相互學習與觀摩的機會
以達成推廣通識課程之宗旨（附錄一）
（三）定期教學討論會議
績優課程將規畫定期的聯合計畫討論會議就夥伴課程在計劃經
營過程中所面臨的問題或困難能適時提供經驗傳承不僅協助夥伴課
程順利推動計畫同時得以加強橫的聯繫與分工合作默契以樹立高等
教育中優質的合作典範本著 982 的合作基礎之下991 計畫推行過
程將規畫每隔 3 週共同聚會討論與分享計畫執行或教學心得參與對
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象包括績優課程主持人夥伴課程主持人以及教學助理網管助理共
同分享教與學的心得以加強彼此的聯繫與合作默契本學期規劃聯
合會議如下
次 數 日期 會議目的
第一次 85 計畫執行預備會議協調計畫執行相關事項
第二次 924 討論網站架構與協調計畫行事曆
第三次 106 計畫執行檢討事宜及教學觀摩討論
第四次 1110 聯合戶外教學相關事項討論
第五次 128 成果報告相關事項及優質通識教育課程設計與教學研習會
第六次 112 討論計畫結案事宜成果報告行前預備報告及報告書的書寫
會議討論的內容包括助理的培養課程設計問題的引導網站
的經營團隊的互動經費的核銷問題更重要的是通識教育理念
如何在課程設計與教學的過程予以實踐會議進行不僅夥伴課程做教
學分享透過計畫團隊彼此間的觀察與建議在分享教學經驗之餘同
時協助夥伴課程之間自我察覺教學活動設計並就彼此計畫執行經驗
提出具體建議作為課程調整參考雖然績優課程沒開設課程將本著
協同教學之信念與通識推廣的理念分享教學策略運用或是夥伴課程
可能面臨教學的適應問題時適時提供經驗作為解決之參考
此外將採社群相互分工合作模式主席會議記錄及攝影等事務
將由績優課程與夥伴課程的教師或助理輪流擔任以利會議流暢運作
避免流於形式會議後並將定期會議作成會議紀錄寄給團隊每位夥伴
提醒交辦事項並掛在共同網站頁面供各界指教（附錄二）
（四）教學觀摩規劃
精實計畫是為了推廣優質通識教育課程以提昇通識教學品質
因此教學的交流將是互動的重點之ㄧ首先要先釐清教學觀摩活動中
成員的角色才能真正發揮觀摩之成效就績優課程而言是傳承與
輔導的角色不是上級指導員也不是在做例行性考察或是嚴肅的評
鑑同樣的被觀摩課程是在其課程主體性的原則之下進行特色教
21
學換言之對於績優課程與夥伴課程是相互學習交流亦即「他山
之石可以攻錯」之意
台灣古蹟巡禮-課程教學觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
單元目標 從文化學術教育政治觀光產業等觀點重新省思古蹟保
存的重要性同時對古蹟的維護與再利用提出反思
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-教學示範觀摩
教學內容摘要
古蹟就是經過時間的考驗能幸運地躲過天災人禍而留存下
來的古代建築物(李乾朗)然而台灣近年來的文化資產不斷地
遭受人為的破壞如 2010 年下營文貴醫院淡水重建街或是像
台北蘆洲李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即
將被宣布的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留
下無限的遺憾和惋惜
探討從 1945 至 2005 這六十年間台灣古蹟保存的議題從
觀念的倡導到政策制定官方民間及學術界等三方面如何深
根地方進而走入國際內容大綱（1）混沌不明戰後初期的
古蹟保存（2）觀念倡導1970 年代古蹟保存（3）政策制定1980
年代古蹟保存（4）民間聲音1990 年代古蹟保存（5）走入國際
2000 年至 2005 年古蹟保存（6）結語
1982 年政府通過「文化資產保存法」古蹟成為法定名詞開
始受到法律的保護然而文資法實施已達二十餘年至今我們發
現法令與實務之間仍有落差以近年來地方文化資產屢被拆除為
例除了凸顯文資法嚴重的缺失外地方政府文化單位的消極作
法以及民眾公然挑戰公權力等皆需要徹底檢討與改進同時
在守護古蹟先被知識的基礎之下下一節課的引導討論讓學生實
務上去反省古蹟保護可能會面臨的問題如何在台灣社會間形成
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文化保留的共識這已不僅僅是政府的公共政策也是現代化公民
應具備的公民核心素養
2進行教學
2009 年 9 月 27 日有一群大學生正要攀爬赤崁樓的圍牆被
制止如果你現場會有什麼樣的反應
視為不見
勸阻對方
報警處理
首先經由破壞古蹟的社會案例不僅引起學生助亦同時讓學生
反思以導引出今天上課的主題
為什麼要保存古蹟
文化觀點
文化資產(台灣)文化財(日本) 文化遺產(聯合國)
學術觀點
研究歷史(建築史文化史)的重要依據
教育觀點鄉土教材
政治觀點國家認同
旅遊與經濟觀點促進地方觀光發展
古蹟維護層級
原貌保存
衰敗防治(間接保存)
補強(直接維護)
復原
複製
重建
移築
可適性再利用
古蹟修復的迷思
由於過去對於法令的曲解以及長久以來觀念的錯誤讓
多數人誤認古蹟是可以大量修復
古蹟的保存與維護必須以真實性及歷史性為主要考量
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就是不破壞古蹟方式下進行
在缺乏明確建築史料與原始圖面下重建只是製造一個假
古蹟
古蹟保存原則
《文化資產保存法》(2005 年)第 21 條規定
古蹟應保存原有形貌與工法
必要時得採用現代科技與工法以增加其抗震防
災防潮防蛀等機能及存續年限
1986 年由漢寶德主持鹿港龍山寺修護時於正殿的樑架
增加補強性的鋼構建材遭到各界的批評但九二一地震
（1999 年）發生後證明漢先生的專業考量與前瞻思維是
正確的說明古蹟的維修應該與時俱進
古蹟活化與再利用
博物館式的保存
提供展示教育功能
多元化的經營
與原古蹟性質接近的新用途如旅館辦公廳餐廳
咖啡座等
藝文表演活動舞台
20092010 年金枝演社在淡水滬尾砲台公園演出《西仔
反傳說》
觀察記事
與
觀摩檢討
一教學活動觀察
1首先頒發上一週討論單佳作教學團隊回應為什麼是佳作
2介紹傳統古蹟的建築特色以 ppt 形式將古蹟建築明顯標記其
組成名稱將建築介紹表現得生動又清楚美惠老師上課親切有
趣聲音抑揚頓挫使教學更生動化肢體表情豐富講解時並沒
有定點教學而是隨著和學生的互動移動步伐照顧到教室教學的
各角落
3課程中所使用的上課教材先點出為什麼要保存古蹟helliphellip再循序
漸進地一一介紹傳統建築的結構與保存古蹟的原則等等進行講
解不忘與前一單元課程的連結強化學習印象
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二績優課程傳承與回饋
1上一週的課堂討論單或是作業能即時反映學生的學習情況是
負責任的團隊對於學生的學習具有激勵的作用也是績優課程
經由此活動觀察中值得學習的地方這也呼應精實夥伴課程計
畫相互扶持的精神
2老師在教學中除了鼓勵學生的發言及讚揚優點之餘也對於
學生可以改進修正的地方有所提醒陳述方式十分積極正面可
以感受到老師在課堂上的熱情與用心教學助理哲弘與網管芳民
均認為「老師教學自在穩健內容流暢上課功力深」教學助理
資婷也說「老師講課速度偏快但仍然很清楚的將重點說完--」
筆者在觀摩教學活動中也發現老師在教學時間的節奏上也略嫌快
了些可能是進度安排的關係同時在討論的講評回饋中以正
向的言語嘉許學生們的優點重新提醒課程重點且提出課程內涵
及活動設計意義
3數位化科技的時代教學媒體的運用已是勢之所趨今天教學
觀摩過程中介紹古蹟建築的特色或是古蹟文化美學時可以多運
用多元媒體將會使課程內容的呈現更感動人教師在教學過程
中蒐集與課程相關適當的素材來建立知識的資料庫藉由媒體素
材（實物圖片投影片教學電影記錄片廣告音樂）的
途徑導入課程將教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫
穿起來以加深學習內容的印象
4通識教育的宗旨目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必
須將知識在轉化的過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思
考專業領域裏的人文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力
能理性思維的科技文明公民職是之故在營造教學活動要先
思考如何使學生「樂學」通識教學典範應是互動式的教學以
學生為主體設計「教」與「學」的溝通互動強調以學習者為中
心的自我導向學習
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台灣古蹟巡禮-引導討論觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1430~1720 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-引導討論示範觀摩
課程單元為什麼要保存古蹟
引導討論助理哲弘資婷
二引導討論思考方向
古蹟是歷史的見證物也是人類共同的文化遺產它不但能
反映某個時代某個地區人們的思考方式每個時代所留下的遺
蹟足以見證多元的文化樣貌
台灣近年來不斷發生地方文化資產被拆除事件像台北蘆洲
李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即將被宣布
的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留下無限
的遺憾和惋惜本單元的教學目標從文化學術教育政治
觀光產業等觀點來重新認識古蹟保存價值
三引導討論重點說明
1第 7 節課堂介紹後使同學有先備知識接下就由教學助理資
婷帶領學生進行ldquo引導討論的活動以鹿港龍山寺為例經由
ppt 解說鹿港龍山寺為國家第一級古蹟規模宏大採四進三殿
由外而內分別設有山門前埕前殿（含戲亭）中埕正殿（含
26
拜亭）後埕及後殿兩側設有廂廊
2引導反思「鹿港龍山寺的故事---天災一切肇因於 1999 年 9
月 21 日凌晨的一場地震helliphellip」藉由鹿港龍山寺天災當地民眾的反
應反思當地民眾如何自力挽救地方古蹟
1) 地震後被列為一級古蹟的龍山寺卻多處坍塌所有想來
上香的居民十分難過helliphellip
2) 當時一些長輩們看著斷壁殘垣流著老淚「政府處理程序
我們不懂我們只要觀音媽回來helliphellip
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀察記事
與
觀摩檢討
一引導討論進行方式
1回顧老師講解的一些古蹟構造的樣式並以圖片簡要敘說鹿港
龍山寺的故事及傳統古蹟的建築特色加強學生對古蹟的印象
2因今天仰倒討論主題有三題每組都要有此討論並將討論重點
記錄在討論學習單上第一題以鹿港龍山寺為例說明因不可抗
拒之因素天災坍崩所遭受到破壞的古蹟第二題主要是要讓
學生思考怎樣古蹟保存的的宣傳方式才能達到效果第三題是
延續上學期美惠老師的提問以及上一次課堂中彩虹眷村的討論
3本班有 8組教學助理原則上各有 4組家族分組分別負責引
導這之間亦有相互支援的機制相互配合運作
4每組發討論記錄單記錄著各組討論的過程與見解的彙整
5各組討論約 25 分鐘後各組約 3分鐘依序安排同學上台分享討
論結果任課老師與績優課程老師最後也分享見解學生討論時
參與度極高流程掌握流暢整體表現很不錯
27
二績優課程傳承與回饋
1以回顧方式提起相關經驗或是記憶引起學習者注意的構想很
好同時引導討論的討論議題與單元課程內容相連結助理的引
導討論透過資婷故鄉龍山寺的故事的情境用自己熟悉的題材討
論很好龍山寺是一級古蹟因九二一倒塌使用自己熟悉題
材比較好理解也是最有把握最有感情的進而引導學生觀
察或反思自己身邊週圍的文化古蹟符合台灣古蹟巡禮課程從在
地出發的核心原則
2本次討論活動有三個子議題的討論必須具有相當的先備知識
或做課前準備才能做有效的討論所以應該可以在前週就預先告
知下週的討論活動得以使學生掌握學習重點此外議題的設計要
能與學生生活緊密相連結將學生引入與問題有關的情境中引
導學生自主的發覺問題形成問題探究問題以及解決問題
3 問題設計十分困難要多加強在問題部分筆者假設若我是
學生我會無法理解古蹟「守護員」與「解說員」的差異這個
部份大家定義都不同本次討論議題有 3 個題向有必要將三個題
目定義清楚以免學生不知方向為何例如第二題題目我看了很
久不清楚要表達什麼筆者觀察學生討論過程中有點不知所問
何在建議不如將題目修改為「你們組是行銷設計團隊你會如
何設計一則行銷與宣導古蹟保存的文宣---」問題設計要簡單易
懂有三個重點第一題目的釐清第二題目要明確第三
題目設計要有啟發性學生們會更樂於討論題目設計就是要達
到既廣且深
4 引導討論時間與重點的掌握是有效能討論的關鍵以我的經驗
通常預留討論與回饋時間約 30-40 分鐘其中要在 20 分鐘左右結
束討論再而進行討論分享我的經驗傳承是
TA在台上引導不要超過5分鐘以上幾分鐘的PPT引導主要是說明
（1）討論主題的定義
（2）議題討論方向
（3）時間掌控以及討論回饋程序
5 每組填寫討論記錄單的設想很好但在本次的觀摩活動中有
28
發現同學將討論單輪流交給組員各自填寫沒有討論之情形或許
為了鼓勵各組進行討論也為了讓同學在分享時能有所依據對於
討論單有加分之鼓勵而失去引導討論乃在於引發思考與論辯的用
意同學沒有進行討論就推派已經寫完學習單的同學上去報告
使得合作討論的功能及效果沒辦法完全彰顯
杜威（JDewey）分析傳統教育最大的問題在於課程內容與
學生生活經驗不能相互溝通所以一門精采的課程是要多元的元
素都聚集才能迸出教與學的火花也不能說教學方法不重要如
果應用得宜則會發揮畫龍點睛之效反之則可能落於內容深廣
度的不足教學方法只是手段而已而真正的目的乃在於啟發學習
者反思知識背後的人性思考所以引導討論的重點在於 TA 到各組
一一做討論的引導引導的策略並不是給他們統一固定的答案而
是給學生無限的可能性是協助學生看到問題的核心讓學生自主
思考解決問題的方法或是表達個人客觀理性的見解
29
台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
30
四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
31
市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
32
當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
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許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
34
績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
35
讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
36
示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
38
一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
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網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
40
設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
41
章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
42
o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
43
o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
44
o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
45
伍經費運用情形
46
伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
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綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
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程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
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柒附錄
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附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
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好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
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附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
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美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
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8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
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經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
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幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
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以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
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經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
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識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
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三績優課程與夥伴課程的推廣機制
推廣類的精實課程計畫中績優課程並沒有開課而是經由計畫
的執行過程傳承通識課程設計與教學經驗易言之即透過社群的
「教」「學」互動以達到相互學習與經驗傳承之推廣目的
（一）通識課程教學經驗分享
第一場是由本校通識教育中心邱文芝講師以大二英文為例分享
他執行優通計畫的經驗他認為執行計畫的三個特點第一分級讀本
閱讀期許學生藉由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第
二文學小圈圈的腳色安排強調合作式及情境式學習之重要性第三
成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不擅言辭的學生們可利用網路
平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主邱老師認為學語言更
重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英
文檢定邱講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠
之計透過閱讀整本英文小說來增強學生信心對英文不再恐懼
第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以
這樣的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同
學一定要參與戲劇演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅
持才有的成果賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情愛心
專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受
孩子們不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條
件如果沒有專業便無法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授
要求學生將文學名篇改編成戲劇期末時以舞台劇的方式呈現學生
往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到良好的學習效果與
樂趣留下美好回憶
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的
過程中王老師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需
動到古蹟的部分難到建設一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一
定有可以進退的空間既能保存古蹟的完好又能執行建設
（二）計畫教學助理引導討論示範
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首先由台灣歌謠與文化課程彭昱齊 TA 經驗傳承-以寶島的聲音
台灣之歌的引導討論為分享的例子昱齊開宗明義先釐清教學助理的
角色他認為是課程溝通的橋梁協助老師處理上課業務以及引導課
程討論接著模擬一個議題『如果組員到美國參加國際大學生機械大
展主辦單位請學生代表選唱一首 歌來代表自己的國家地區』引
導思考在我們自己的心中「台灣人」是一個什麼樣的概念呢helliphellip你
會用什麼曲調最能代表台灣用什麼語言最唱出台灣聲用什麼歌
詞最能描寫台灣故事我們想要展現的是台灣哪一部分的特色
張立則以 TA 是什麼mdash從 TA 工作內容談起認為 TA 參與課程
主要任務是 TA 應該協助老師工作內容切入課前課後的準備如何
協助教學與引導討論等分享其課堂經驗並以你眼中的傳統民俗為
題由「放鞭炮燒冥紙」「鬥春雞」「鬥春雞」「宋江陣」等
民俗活動討論對民俗活動的見解將學生以支持李教授論點完單數代
表正方雙數同學擔任反對李教授論點的反方再以學生參加過或耳
聞的民俗活動為例(如天燈殺猪公進香遶境等教授所舉例子
也可)請舉出三條支持反對李教授的原因試圖說服正方反
方
即透過此聯合教學助理的研習規畫將彼此的經驗傳承與交流
以協助助理在教學與討論活動中更為精進而得以順利推展計畫同
時經由績優助理與計畫助理的相互對話共同研討教學助理在教學活
動中獲得實踐的經驗交流研習後教學助理與教師分別在共同入口
網站的夥伴園地分享傳承與交流心得創造相互學習與觀摩的機會
以達成推廣通識課程之宗旨（附錄一）
（三）定期教學討論會議
績優課程將規畫定期的聯合計畫討論會議就夥伴課程在計劃經
營過程中所面臨的問題或困難能適時提供經驗傳承不僅協助夥伴課
程順利推動計畫同時得以加強橫的聯繫與分工合作默契以樹立高等
教育中優質的合作典範本著 982 的合作基礎之下991 計畫推行過
程將規畫每隔 3 週共同聚會討論與分享計畫執行或教學心得參與對
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象包括績優課程主持人夥伴課程主持人以及教學助理網管助理共
同分享教與學的心得以加強彼此的聯繫與合作默契本學期規劃聯
合會議如下
次 數 日期 會議目的
第一次 85 計畫執行預備會議協調計畫執行相關事項
第二次 924 討論網站架構與協調計畫行事曆
第三次 106 計畫執行檢討事宜及教學觀摩討論
第四次 1110 聯合戶外教學相關事項討論
第五次 128 成果報告相關事項及優質通識教育課程設計與教學研習會
第六次 112 討論計畫結案事宜成果報告行前預備報告及報告書的書寫
會議討論的內容包括助理的培養課程設計問題的引導網站
的經營團隊的互動經費的核銷問題更重要的是通識教育理念
如何在課程設計與教學的過程予以實踐會議進行不僅夥伴課程做教
學分享透過計畫團隊彼此間的觀察與建議在分享教學經驗之餘同
時協助夥伴課程之間自我察覺教學活動設計並就彼此計畫執行經驗
提出具體建議作為課程調整參考雖然績優課程沒開設課程將本著
協同教學之信念與通識推廣的理念分享教學策略運用或是夥伴課程
可能面臨教學的適應問題時適時提供經驗作為解決之參考
此外將採社群相互分工合作模式主席會議記錄及攝影等事務
將由績優課程與夥伴課程的教師或助理輪流擔任以利會議流暢運作
避免流於形式會議後並將定期會議作成會議紀錄寄給團隊每位夥伴
提醒交辦事項並掛在共同網站頁面供各界指教（附錄二）
（四）教學觀摩規劃
精實計畫是為了推廣優質通識教育課程以提昇通識教學品質
因此教學的交流將是互動的重點之ㄧ首先要先釐清教學觀摩活動中
成員的角色才能真正發揮觀摩之成效就績優課程而言是傳承與
輔導的角色不是上級指導員也不是在做例行性考察或是嚴肅的評
鑑同樣的被觀摩課程是在其課程主體性的原則之下進行特色教
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學換言之對於績優課程與夥伴課程是相互學習交流亦即「他山
之石可以攻錯」之意
台灣古蹟巡禮-課程教學觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
單元目標 從文化學術教育政治觀光產業等觀點重新省思古蹟保
存的重要性同時對古蹟的維護與再利用提出反思
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-教學示範觀摩
教學內容摘要
古蹟就是經過時間的考驗能幸運地躲過天災人禍而留存下
來的古代建築物(李乾朗)然而台灣近年來的文化資產不斷地
遭受人為的破壞如 2010 年下營文貴醫院淡水重建街或是像
台北蘆洲李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即
將被宣布的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留
下無限的遺憾和惋惜
探討從 1945 至 2005 這六十年間台灣古蹟保存的議題從
觀念的倡導到政策制定官方民間及學術界等三方面如何深
根地方進而走入國際內容大綱（1）混沌不明戰後初期的
古蹟保存（2）觀念倡導1970 年代古蹟保存（3）政策制定1980
年代古蹟保存（4）民間聲音1990 年代古蹟保存（5）走入國際
2000 年至 2005 年古蹟保存（6）結語
1982 年政府通過「文化資產保存法」古蹟成為法定名詞開
始受到法律的保護然而文資法實施已達二十餘年至今我們發
現法令與實務之間仍有落差以近年來地方文化資產屢被拆除為
例除了凸顯文資法嚴重的缺失外地方政府文化單位的消極作
法以及民眾公然挑戰公權力等皆需要徹底檢討與改進同時
在守護古蹟先被知識的基礎之下下一節課的引導討論讓學生實
務上去反省古蹟保護可能會面臨的問題如何在台灣社會間形成
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文化保留的共識這已不僅僅是政府的公共政策也是現代化公民
應具備的公民核心素養
2進行教學
2009 年 9 月 27 日有一群大學生正要攀爬赤崁樓的圍牆被
制止如果你現場會有什麼樣的反應
視為不見
勸阻對方
報警處理
首先經由破壞古蹟的社會案例不僅引起學生助亦同時讓學生
反思以導引出今天上課的主題
為什麼要保存古蹟
文化觀點
文化資產(台灣)文化財(日本) 文化遺產(聯合國)
學術觀點
研究歷史(建築史文化史)的重要依據
教育觀點鄉土教材
政治觀點國家認同
旅遊與經濟觀點促進地方觀光發展
古蹟維護層級
原貌保存
衰敗防治(間接保存)
補強(直接維護)
復原
複製
重建
移築
可適性再利用
古蹟修復的迷思
由於過去對於法令的曲解以及長久以來觀念的錯誤讓
多數人誤認古蹟是可以大量修復
古蹟的保存與維護必須以真實性及歷史性為主要考量
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就是不破壞古蹟方式下進行
在缺乏明確建築史料與原始圖面下重建只是製造一個假
古蹟
古蹟保存原則
《文化資產保存法》(2005 年)第 21 條規定
古蹟應保存原有形貌與工法
必要時得採用現代科技與工法以增加其抗震防
災防潮防蛀等機能及存續年限
1986 年由漢寶德主持鹿港龍山寺修護時於正殿的樑架
增加補強性的鋼構建材遭到各界的批評但九二一地震
（1999 年）發生後證明漢先生的專業考量與前瞻思維是
正確的說明古蹟的維修應該與時俱進
古蹟活化與再利用
博物館式的保存
提供展示教育功能
多元化的經營
與原古蹟性質接近的新用途如旅館辦公廳餐廳
咖啡座等
藝文表演活動舞台
20092010 年金枝演社在淡水滬尾砲台公園演出《西仔
反傳說》
觀察記事
與
觀摩檢討
一教學活動觀察
1首先頒發上一週討論單佳作教學團隊回應為什麼是佳作
2介紹傳統古蹟的建築特色以 ppt 形式將古蹟建築明顯標記其
組成名稱將建築介紹表現得生動又清楚美惠老師上課親切有
趣聲音抑揚頓挫使教學更生動化肢體表情豐富講解時並沒
有定點教學而是隨著和學生的互動移動步伐照顧到教室教學的
各角落
3課程中所使用的上課教材先點出為什麼要保存古蹟helliphellip再循序
漸進地一一介紹傳統建築的結構與保存古蹟的原則等等進行講
解不忘與前一單元課程的連結強化學習印象
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二績優課程傳承與回饋
1上一週的課堂討論單或是作業能即時反映學生的學習情況是
負責任的團隊對於學生的學習具有激勵的作用也是績優課程
經由此活動觀察中值得學習的地方這也呼應精實夥伴課程計
畫相互扶持的精神
2老師在教學中除了鼓勵學生的發言及讚揚優點之餘也對於
學生可以改進修正的地方有所提醒陳述方式十分積極正面可
以感受到老師在課堂上的熱情與用心教學助理哲弘與網管芳民
均認為「老師教學自在穩健內容流暢上課功力深」教學助理
資婷也說「老師講課速度偏快但仍然很清楚的將重點說完--」
筆者在觀摩教學活動中也發現老師在教學時間的節奏上也略嫌快
了些可能是進度安排的關係同時在討論的講評回饋中以正
向的言語嘉許學生們的優點重新提醒課程重點且提出課程內涵
及活動設計意義
3數位化科技的時代教學媒體的運用已是勢之所趨今天教學
觀摩過程中介紹古蹟建築的特色或是古蹟文化美學時可以多運
用多元媒體將會使課程內容的呈現更感動人教師在教學過程
中蒐集與課程相關適當的素材來建立知識的資料庫藉由媒體素
材（實物圖片投影片教學電影記錄片廣告音樂）的
途徑導入課程將教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫
穿起來以加深學習內容的印象
4通識教育的宗旨目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必
須將知識在轉化的過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思
考專業領域裏的人文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力
能理性思維的科技文明公民職是之故在營造教學活動要先
思考如何使學生「樂學」通識教學典範應是互動式的教學以
學生為主體設計「教」與「學」的溝通互動強調以學習者為中
心的自我導向學習
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台灣古蹟巡禮-引導討論觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1430~1720 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-引導討論示範觀摩
課程單元為什麼要保存古蹟
引導討論助理哲弘資婷
二引導討論思考方向
古蹟是歷史的見證物也是人類共同的文化遺產它不但能
反映某個時代某個地區人們的思考方式每個時代所留下的遺
蹟足以見證多元的文化樣貌
台灣近年來不斷發生地方文化資產被拆除事件像台北蘆洲
李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即將被宣布
的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留下無限
的遺憾和惋惜本單元的教學目標從文化學術教育政治
觀光產業等觀點來重新認識古蹟保存價值
三引導討論重點說明
1第 7 節課堂介紹後使同學有先備知識接下就由教學助理資
婷帶領學生進行ldquo引導討論的活動以鹿港龍山寺為例經由
ppt 解說鹿港龍山寺為國家第一級古蹟規模宏大採四進三殿
由外而內分別設有山門前埕前殿（含戲亭）中埕正殿（含
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拜亭）後埕及後殿兩側設有廂廊
2引導反思「鹿港龍山寺的故事---天災一切肇因於 1999 年 9
月 21 日凌晨的一場地震helliphellip」藉由鹿港龍山寺天災當地民眾的反
應反思當地民眾如何自力挽救地方古蹟
1) 地震後被列為一級古蹟的龍山寺卻多處坍塌所有想來
上香的居民十分難過helliphellip
2) 當時一些長輩們看著斷壁殘垣流著老淚「政府處理程序
我們不懂我們只要觀音媽回來helliphellip
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀察記事
與
觀摩檢討
一引導討論進行方式
1回顧老師講解的一些古蹟構造的樣式並以圖片簡要敘說鹿港
龍山寺的故事及傳統古蹟的建築特色加強學生對古蹟的印象
2因今天仰倒討論主題有三題每組都要有此討論並將討論重點
記錄在討論學習單上第一題以鹿港龍山寺為例說明因不可抗
拒之因素天災坍崩所遭受到破壞的古蹟第二題主要是要讓
學生思考怎樣古蹟保存的的宣傳方式才能達到效果第三題是
延續上學期美惠老師的提問以及上一次課堂中彩虹眷村的討論
3本班有 8組教學助理原則上各有 4組家族分組分別負責引
導這之間亦有相互支援的機制相互配合運作
4每組發討論記錄單記錄著各組討論的過程與見解的彙整
5各組討論約 25 分鐘後各組約 3分鐘依序安排同學上台分享討
論結果任課老師與績優課程老師最後也分享見解學生討論時
參與度極高流程掌握流暢整體表現很不錯
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二績優課程傳承與回饋
1以回顧方式提起相關經驗或是記憶引起學習者注意的構想很
好同時引導討論的討論議題與單元課程內容相連結助理的引
導討論透過資婷故鄉龍山寺的故事的情境用自己熟悉的題材討
論很好龍山寺是一級古蹟因九二一倒塌使用自己熟悉題
材比較好理解也是最有把握最有感情的進而引導學生觀
察或反思自己身邊週圍的文化古蹟符合台灣古蹟巡禮課程從在
地出發的核心原則
2本次討論活動有三個子議題的討論必須具有相當的先備知識
或做課前準備才能做有效的討論所以應該可以在前週就預先告
知下週的討論活動得以使學生掌握學習重點此外議題的設計要
能與學生生活緊密相連結將學生引入與問題有關的情境中引
導學生自主的發覺問題形成問題探究問題以及解決問題
3 問題設計十分困難要多加強在問題部分筆者假設若我是
學生我會無法理解古蹟「守護員」與「解說員」的差異這個
部份大家定義都不同本次討論議題有 3 個題向有必要將三個題
目定義清楚以免學生不知方向為何例如第二題題目我看了很
久不清楚要表達什麼筆者觀察學生討論過程中有點不知所問
何在建議不如將題目修改為「你們組是行銷設計團隊你會如
何設計一則行銷與宣導古蹟保存的文宣---」問題設計要簡單易
懂有三個重點第一題目的釐清第二題目要明確第三
題目設計要有啟發性學生們會更樂於討論題目設計就是要達
到既廣且深
4 引導討論時間與重點的掌握是有效能討論的關鍵以我的經驗
通常預留討論與回饋時間約 30-40 分鐘其中要在 20 分鐘左右結
束討論再而進行討論分享我的經驗傳承是
TA在台上引導不要超過5分鐘以上幾分鐘的PPT引導主要是說明
（1）討論主題的定義
（2）議題討論方向
（3）時間掌控以及討論回饋程序
5 每組填寫討論記錄單的設想很好但在本次的觀摩活動中有
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發現同學將討論單輪流交給組員各自填寫沒有討論之情形或許
為了鼓勵各組進行討論也為了讓同學在分享時能有所依據對於
討論單有加分之鼓勵而失去引導討論乃在於引發思考與論辯的用
意同學沒有進行討論就推派已經寫完學習單的同學上去報告
使得合作討論的功能及效果沒辦法完全彰顯
杜威（JDewey）分析傳統教育最大的問題在於課程內容與
學生生活經驗不能相互溝通所以一門精采的課程是要多元的元
素都聚集才能迸出教與學的火花也不能說教學方法不重要如
果應用得宜則會發揮畫龍點睛之效反之則可能落於內容深廣
度的不足教學方法只是手段而已而真正的目的乃在於啟發學習
者反思知識背後的人性思考所以引導討論的重點在於 TA 到各組
一一做討論的引導引導的策略並不是給他們統一固定的答案而
是給學生無限的可能性是協助學生看到問題的核心讓學生自主
思考解決問題的方法或是表達個人客觀理性的見解
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台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
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四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
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市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
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當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
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許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
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績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
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讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
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一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
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網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
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設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
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章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
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o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
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o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
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o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
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伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
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綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
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程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
54
柒附錄
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附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
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附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
59
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
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經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
19
首先由台灣歌謠與文化課程彭昱齊 TA 經驗傳承-以寶島的聲音
台灣之歌的引導討論為分享的例子昱齊開宗明義先釐清教學助理的
角色他認為是課程溝通的橋梁協助老師處理上課業務以及引導課
程討論接著模擬一個議題『如果組員到美國參加國際大學生機械大
展主辦單位請學生代表選唱一首 歌來代表自己的國家地區』引
導思考在我們自己的心中「台灣人」是一個什麼樣的概念呢helliphellip你
會用什麼曲調最能代表台灣用什麼語言最唱出台灣聲用什麼歌
詞最能描寫台灣故事我們想要展現的是台灣哪一部分的特色
張立則以 TA 是什麼mdash從 TA 工作內容談起認為 TA 參與課程
主要任務是 TA 應該協助老師工作內容切入課前課後的準備如何
協助教學與引導討論等分享其課堂經驗並以你眼中的傳統民俗為
題由「放鞭炮燒冥紙」「鬥春雞」「鬥春雞」「宋江陣」等
民俗活動討論對民俗活動的見解將學生以支持李教授論點完單數代
表正方雙數同學擔任反對李教授論點的反方再以學生參加過或耳
聞的民俗活動為例(如天燈殺猪公進香遶境等教授所舉例子
也可)請舉出三條支持反對李教授的原因試圖說服正方反
方
即透過此聯合教學助理的研習規畫將彼此的經驗傳承與交流
以協助助理在教學與討論活動中更為精進而得以順利推展計畫同
時經由績優助理與計畫助理的相互對話共同研討教學助理在教學活
動中獲得實踐的經驗交流研習後教學助理與教師分別在共同入口
網站的夥伴園地分享傳承與交流心得創造相互學習與觀摩的機會
以達成推廣通識課程之宗旨（附錄一）
（三）定期教學討論會議
績優課程將規畫定期的聯合計畫討論會議就夥伴課程在計劃經
營過程中所面臨的問題或困難能適時提供經驗傳承不僅協助夥伴課
程順利推動計畫同時得以加強橫的聯繫與分工合作默契以樹立高等
教育中優質的合作典範本著 982 的合作基礎之下991 計畫推行過
程將規畫每隔 3 週共同聚會討論與分享計畫執行或教學心得參與對
20
象包括績優課程主持人夥伴課程主持人以及教學助理網管助理共
同分享教與學的心得以加強彼此的聯繫與合作默契本學期規劃聯
合會議如下
次 數 日期 會議目的
第一次 85 計畫執行預備會議協調計畫執行相關事項
第二次 924 討論網站架構與協調計畫行事曆
第三次 106 計畫執行檢討事宜及教學觀摩討論
第四次 1110 聯合戶外教學相關事項討論
第五次 128 成果報告相關事項及優質通識教育課程設計與教學研習會
第六次 112 討論計畫結案事宜成果報告行前預備報告及報告書的書寫
會議討論的內容包括助理的培養課程設計問題的引導網站
的經營團隊的互動經費的核銷問題更重要的是通識教育理念
如何在課程設計與教學的過程予以實踐會議進行不僅夥伴課程做教
學分享透過計畫團隊彼此間的觀察與建議在分享教學經驗之餘同
時協助夥伴課程之間自我察覺教學活動設計並就彼此計畫執行經驗
提出具體建議作為課程調整參考雖然績優課程沒開設課程將本著
協同教學之信念與通識推廣的理念分享教學策略運用或是夥伴課程
可能面臨教學的適應問題時適時提供經驗作為解決之參考
此外將採社群相互分工合作模式主席會議記錄及攝影等事務
將由績優課程與夥伴課程的教師或助理輪流擔任以利會議流暢運作
避免流於形式會議後並將定期會議作成會議紀錄寄給團隊每位夥伴
提醒交辦事項並掛在共同網站頁面供各界指教（附錄二）
（四）教學觀摩規劃
精實計畫是為了推廣優質通識教育課程以提昇通識教學品質
因此教學的交流將是互動的重點之ㄧ首先要先釐清教學觀摩活動中
成員的角色才能真正發揮觀摩之成效就績優課程而言是傳承與
輔導的角色不是上級指導員也不是在做例行性考察或是嚴肅的評
鑑同樣的被觀摩課程是在其課程主體性的原則之下進行特色教
21
學換言之對於績優課程與夥伴課程是相互學習交流亦即「他山
之石可以攻錯」之意
台灣古蹟巡禮-課程教學觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
單元目標 從文化學術教育政治觀光產業等觀點重新省思古蹟保
存的重要性同時對古蹟的維護與再利用提出反思
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-教學示範觀摩
教學內容摘要
古蹟就是經過時間的考驗能幸運地躲過天災人禍而留存下
來的古代建築物(李乾朗)然而台灣近年來的文化資產不斷地
遭受人為的破壞如 2010 年下營文貴醫院淡水重建街或是像
台北蘆洲李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即
將被宣布的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留
下無限的遺憾和惋惜
探討從 1945 至 2005 這六十年間台灣古蹟保存的議題從
觀念的倡導到政策制定官方民間及學術界等三方面如何深
根地方進而走入國際內容大綱（1）混沌不明戰後初期的
古蹟保存（2）觀念倡導1970 年代古蹟保存（3）政策制定1980
年代古蹟保存（4）民間聲音1990 年代古蹟保存（5）走入國際
2000 年至 2005 年古蹟保存（6）結語
1982 年政府通過「文化資產保存法」古蹟成為法定名詞開
始受到法律的保護然而文資法實施已達二十餘年至今我們發
現法令與實務之間仍有落差以近年來地方文化資產屢被拆除為
例除了凸顯文資法嚴重的缺失外地方政府文化單位的消極作
法以及民眾公然挑戰公權力等皆需要徹底檢討與改進同時
在守護古蹟先被知識的基礎之下下一節課的引導討論讓學生實
務上去反省古蹟保護可能會面臨的問題如何在台灣社會間形成
22
文化保留的共識這已不僅僅是政府的公共政策也是現代化公民
應具備的公民核心素養
2進行教學
2009 年 9 月 27 日有一群大學生正要攀爬赤崁樓的圍牆被
制止如果你現場會有什麼樣的反應
視為不見
勸阻對方
報警處理
首先經由破壞古蹟的社會案例不僅引起學生助亦同時讓學生
反思以導引出今天上課的主題
為什麼要保存古蹟
文化觀點
文化資產(台灣)文化財(日本) 文化遺產(聯合國)
學術觀點
研究歷史(建築史文化史)的重要依據
教育觀點鄉土教材
政治觀點國家認同
旅遊與經濟觀點促進地方觀光發展
古蹟維護層級
原貌保存
衰敗防治(間接保存)
補強(直接維護)
復原
複製
重建
移築
可適性再利用
古蹟修復的迷思
由於過去對於法令的曲解以及長久以來觀念的錯誤讓
多數人誤認古蹟是可以大量修復
古蹟的保存與維護必須以真實性及歷史性為主要考量
23
就是不破壞古蹟方式下進行
在缺乏明確建築史料與原始圖面下重建只是製造一個假
古蹟
古蹟保存原則
《文化資產保存法》(2005 年)第 21 條規定
古蹟應保存原有形貌與工法
必要時得採用現代科技與工法以增加其抗震防
災防潮防蛀等機能及存續年限
1986 年由漢寶德主持鹿港龍山寺修護時於正殿的樑架
增加補強性的鋼構建材遭到各界的批評但九二一地震
（1999 年）發生後證明漢先生的專業考量與前瞻思維是
正確的說明古蹟的維修應該與時俱進
古蹟活化與再利用
博物館式的保存
提供展示教育功能
多元化的經營
與原古蹟性質接近的新用途如旅館辦公廳餐廳
咖啡座等
藝文表演活動舞台
20092010 年金枝演社在淡水滬尾砲台公園演出《西仔
反傳說》
觀察記事
與
觀摩檢討
一教學活動觀察
1首先頒發上一週討論單佳作教學團隊回應為什麼是佳作
2介紹傳統古蹟的建築特色以 ppt 形式將古蹟建築明顯標記其
組成名稱將建築介紹表現得生動又清楚美惠老師上課親切有
趣聲音抑揚頓挫使教學更生動化肢體表情豐富講解時並沒
有定點教學而是隨著和學生的互動移動步伐照顧到教室教學的
各角落
3課程中所使用的上課教材先點出為什麼要保存古蹟helliphellip再循序
漸進地一一介紹傳統建築的結構與保存古蹟的原則等等進行講
解不忘與前一單元課程的連結強化學習印象
24
二績優課程傳承與回饋
1上一週的課堂討論單或是作業能即時反映學生的學習情況是
負責任的團隊對於學生的學習具有激勵的作用也是績優課程
經由此活動觀察中值得學習的地方這也呼應精實夥伴課程計
畫相互扶持的精神
2老師在教學中除了鼓勵學生的發言及讚揚優點之餘也對於
學生可以改進修正的地方有所提醒陳述方式十分積極正面可
以感受到老師在課堂上的熱情與用心教學助理哲弘與網管芳民
均認為「老師教學自在穩健內容流暢上課功力深」教學助理
資婷也說「老師講課速度偏快但仍然很清楚的將重點說完--」
筆者在觀摩教學活動中也發現老師在教學時間的節奏上也略嫌快
了些可能是進度安排的關係同時在討論的講評回饋中以正
向的言語嘉許學生們的優點重新提醒課程重點且提出課程內涵
及活動設計意義
3數位化科技的時代教學媒體的運用已是勢之所趨今天教學
觀摩過程中介紹古蹟建築的特色或是古蹟文化美學時可以多運
用多元媒體將會使課程內容的呈現更感動人教師在教學過程
中蒐集與課程相關適當的素材來建立知識的資料庫藉由媒體素
材（實物圖片投影片教學電影記錄片廣告音樂）的
途徑導入課程將教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫
穿起來以加深學習內容的印象
4通識教育的宗旨目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必
須將知識在轉化的過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思
考專業領域裏的人文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力
能理性思維的科技文明公民職是之故在營造教學活動要先
思考如何使學生「樂學」通識教學典範應是互動式的教學以
學生為主體設計「教」與「學」的溝通互動強調以學習者為中
心的自我導向學習
25
台灣古蹟巡禮-引導討論觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1430~1720 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-引導討論示範觀摩
課程單元為什麼要保存古蹟
引導討論助理哲弘資婷
二引導討論思考方向
古蹟是歷史的見證物也是人類共同的文化遺產它不但能
反映某個時代某個地區人們的思考方式每個時代所留下的遺
蹟足以見證多元的文化樣貌
台灣近年來不斷發生地方文化資產被拆除事件像台北蘆洲
李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即將被宣布
的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留下無限
的遺憾和惋惜本單元的教學目標從文化學術教育政治
觀光產業等觀點來重新認識古蹟保存價值
三引導討論重點說明
1第 7 節課堂介紹後使同學有先備知識接下就由教學助理資
婷帶領學生進行ldquo引導討論的活動以鹿港龍山寺為例經由
ppt 解說鹿港龍山寺為國家第一級古蹟規模宏大採四進三殿
由外而內分別設有山門前埕前殿（含戲亭）中埕正殿（含
26
拜亭）後埕及後殿兩側設有廂廊
2引導反思「鹿港龍山寺的故事---天災一切肇因於 1999 年 9
月 21 日凌晨的一場地震helliphellip」藉由鹿港龍山寺天災當地民眾的反
應反思當地民眾如何自力挽救地方古蹟
1) 地震後被列為一級古蹟的龍山寺卻多處坍塌所有想來
上香的居民十分難過helliphellip
2) 當時一些長輩們看著斷壁殘垣流著老淚「政府處理程序
我們不懂我們只要觀音媽回來helliphellip
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀察記事
與
觀摩檢討
一引導討論進行方式
1回顧老師講解的一些古蹟構造的樣式並以圖片簡要敘說鹿港
龍山寺的故事及傳統古蹟的建築特色加強學生對古蹟的印象
2因今天仰倒討論主題有三題每組都要有此討論並將討論重點
記錄在討論學習單上第一題以鹿港龍山寺為例說明因不可抗
拒之因素天災坍崩所遭受到破壞的古蹟第二題主要是要讓
學生思考怎樣古蹟保存的的宣傳方式才能達到效果第三題是
延續上學期美惠老師的提問以及上一次課堂中彩虹眷村的討論
3本班有 8組教學助理原則上各有 4組家族分組分別負責引
導這之間亦有相互支援的機制相互配合運作
4每組發討論記錄單記錄著各組討論的過程與見解的彙整
5各組討論約 25 分鐘後各組約 3分鐘依序安排同學上台分享討
論結果任課老師與績優課程老師最後也分享見解學生討論時
參與度極高流程掌握流暢整體表現很不錯
27
二績優課程傳承與回饋
1以回顧方式提起相關經驗或是記憶引起學習者注意的構想很
好同時引導討論的討論議題與單元課程內容相連結助理的引
導討論透過資婷故鄉龍山寺的故事的情境用自己熟悉的題材討
論很好龍山寺是一級古蹟因九二一倒塌使用自己熟悉題
材比較好理解也是最有把握最有感情的進而引導學生觀
察或反思自己身邊週圍的文化古蹟符合台灣古蹟巡禮課程從在
地出發的核心原則
2本次討論活動有三個子議題的討論必須具有相當的先備知識
或做課前準備才能做有效的討論所以應該可以在前週就預先告
知下週的討論活動得以使學生掌握學習重點此外議題的設計要
能與學生生活緊密相連結將學生引入與問題有關的情境中引
導學生自主的發覺問題形成問題探究問題以及解決問題
3 問題設計十分困難要多加強在問題部分筆者假設若我是
學生我會無法理解古蹟「守護員」與「解說員」的差異這個
部份大家定義都不同本次討論議題有 3 個題向有必要將三個題
目定義清楚以免學生不知方向為何例如第二題題目我看了很
久不清楚要表達什麼筆者觀察學生討論過程中有點不知所問
何在建議不如將題目修改為「你們組是行銷設計團隊你會如
何設計一則行銷與宣導古蹟保存的文宣---」問題設計要簡單易
懂有三個重點第一題目的釐清第二題目要明確第三
題目設計要有啟發性學生們會更樂於討論題目設計就是要達
到既廣且深
4 引導討論時間與重點的掌握是有效能討論的關鍵以我的經驗
通常預留討論與回饋時間約 30-40 分鐘其中要在 20 分鐘左右結
束討論再而進行討論分享我的經驗傳承是
TA在台上引導不要超過5分鐘以上幾分鐘的PPT引導主要是說明
（1）討論主題的定義
（2）議題討論方向
（3）時間掌控以及討論回饋程序
5 每組填寫討論記錄單的設想很好但在本次的觀摩活動中有
28
發現同學將討論單輪流交給組員各自填寫沒有討論之情形或許
為了鼓勵各組進行討論也為了讓同學在分享時能有所依據對於
討論單有加分之鼓勵而失去引導討論乃在於引發思考與論辯的用
意同學沒有進行討論就推派已經寫完學習單的同學上去報告
使得合作討論的功能及效果沒辦法完全彰顯
杜威（JDewey）分析傳統教育最大的問題在於課程內容與
學生生活經驗不能相互溝通所以一門精采的課程是要多元的元
素都聚集才能迸出教與學的火花也不能說教學方法不重要如
果應用得宜則會發揮畫龍點睛之效反之則可能落於內容深廣
度的不足教學方法只是手段而已而真正的目的乃在於啟發學習
者反思知識背後的人性思考所以引導討論的重點在於 TA 到各組
一一做討論的引導引導的策略並不是給他們統一固定的答案而
是給學生無限的可能性是協助學生看到問題的核心讓學生自主
思考解決問題的方法或是表達個人客觀理性的見解
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台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
30
四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
31
市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
32
當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
33
許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
34
績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
35
讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
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夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
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一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
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網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
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設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
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章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
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o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
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o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
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o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
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伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
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綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
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程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
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柒附錄
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附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
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好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
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附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
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美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
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幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
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經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
20
象包括績優課程主持人夥伴課程主持人以及教學助理網管助理共
同分享教與學的心得以加強彼此的聯繫與合作默契本學期規劃聯
合會議如下
次 數 日期 會議目的
第一次 85 計畫執行預備會議協調計畫執行相關事項
第二次 924 討論網站架構與協調計畫行事曆
第三次 106 計畫執行檢討事宜及教學觀摩討論
第四次 1110 聯合戶外教學相關事項討論
第五次 128 成果報告相關事項及優質通識教育課程設計與教學研習會
第六次 112 討論計畫結案事宜成果報告行前預備報告及報告書的書寫
會議討論的內容包括助理的培養課程設計問題的引導網站
的經營團隊的互動經費的核銷問題更重要的是通識教育理念
如何在課程設計與教學的過程予以實踐會議進行不僅夥伴課程做教
學分享透過計畫團隊彼此間的觀察與建議在分享教學經驗之餘同
時協助夥伴課程之間自我察覺教學活動設計並就彼此計畫執行經驗
提出具體建議作為課程調整參考雖然績優課程沒開設課程將本著
協同教學之信念與通識推廣的理念分享教學策略運用或是夥伴課程
可能面臨教學的適應問題時適時提供經驗作為解決之參考
此外將採社群相互分工合作模式主席會議記錄及攝影等事務
將由績優課程與夥伴課程的教師或助理輪流擔任以利會議流暢運作
避免流於形式會議後並將定期會議作成會議紀錄寄給團隊每位夥伴
提醒交辦事項並掛在共同網站頁面供各界指教（附錄二）
（四）教學觀摩規劃
精實計畫是為了推廣優質通識教育課程以提昇通識教學品質
因此教學的交流將是互動的重點之ㄧ首先要先釐清教學觀摩活動中
成員的角色才能真正發揮觀摩之成效就績優課程而言是傳承與
輔導的角色不是上級指導員也不是在做例行性考察或是嚴肅的評
鑑同樣的被觀摩課程是在其課程主體性的原則之下進行特色教
21
學換言之對於績優課程與夥伴課程是相互學習交流亦即「他山
之石可以攻錯」之意
台灣古蹟巡禮-課程教學觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
單元目標 從文化學術教育政治觀光產業等觀點重新省思古蹟保
存的重要性同時對古蹟的維護與再利用提出反思
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-教學示範觀摩
教學內容摘要
古蹟就是經過時間的考驗能幸運地躲過天災人禍而留存下
來的古代建築物(李乾朗)然而台灣近年來的文化資產不斷地
遭受人為的破壞如 2010 年下營文貴醫院淡水重建街或是像
台北蘆洲李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即
將被宣布的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留
下無限的遺憾和惋惜
探討從 1945 至 2005 這六十年間台灣古蹟保存的議題從
觀念的倡導到政策制定官方民間及學術界等三方面如何深
根地方進而走入國際內容大綱（1）混沌不明戰後初期的
古蹟保存（2）觀念倡導1970 年代古蹟保存（3）政策制定1980
年代古蹟保存（4）民間聲音1990 年代古蹟保存（5）走入國際
2000 年至 2005 年古蹟保存（6）結語
1982 年政府通過「文化資產保存法」古蹟成為法定名詞開
始受到法律的保護然而文資法實施已達二十餘年至今我們發
現法令與實務之間仍有落差以近年來地方文化資產屢被拆除為
例除了凸顯文資法嚴重的缺失外地方政府文化單位的消極作
法以及民眾公然挑戰公權力等皆需要徹底檢討與改進同時
在守護古蹟先被知識的基礎之下下一節課的引導討論讓學生實
務上去反省古蹟保護可能會面臨的問題如何在台灣社會間形成
22
文化保留的共識這已不僅僅是政府的公共政策也是現代化公民
應具備的公民核心素養
2進行教學
2009 年 9 月 27 日有一群大學生正要攀爬赤崁樓的圍牆被
制止如果你現場會有什麼樣的反應
視為不見
勸阻對方
報警處理
首先經由破壞古蹟的社會案例不僅引起學生助亦同時讓學生
反思以導引出今天上課的主題
為什麼要保存古蹟
文化觀點
文化資產(台灣)文化財(日本) 文化遺產(聯合國)
學術觀點
研究歷史(建築史文化史)的重要依據
教育觀點鄉土教材
政治觀點國家認同
旅遊與經濟觀點促進地方觀光發展
古蹟維護層級
原貌保存
衰敗防治(間接保存)
補強(直接維護)
復原
複製
重建
移築
可適性再利用
古蹟修復的迷思
由於過去對於法令的曲解以及長久以來觀念的錯誤讓
多數人誤認古蹟是可以大量修復
古蹟的保存與維護必須以真實性及歷史性為主要考量
23
就是不破壞古蹟方式下進行
在缺乏明確建築史料與原始圖面下重建只是製造一個假
古蹟
古蹟保存原則
《文化資產保存法》(2005 年)第 21 條規定
古蹟應保存原有形貌與工法
必要時得採用現代科技與工法以增加其抗震防
災防潮防蛀等機能及存續年限
1986 年由漢寶德主持鹿港龍山寺修護時於正殿的樑架
增加補強性的鋼構建材遭到各界的批評但九二一地震
（1999 年）發生後證明漢先生的專業考量與前瞻思維是
正確的說明古蹟的維修應該與時俱進
古蹟活化與再利用
博物館式的保存
提供展示教育功能
多元化的經營
與原古蹟性質接近的新用途如旅館辦公廳餐廳
咖啡座等
藝文表演活動舞台
20092010 年金枝演社在淡水滬尾砲台公園演出《西仔
反傳說》
觀察記事
與
觀摩檢討
一教學活動觀察
1首先頒發上一週討論單佳作教學團隊回應為什麼是佳作
2介紹傳統古蹟的建築特色以 ppt 形式將古蹟建築明顯標記其
組成名稱將建築介紹表現得生動又清楚美惠老師上課親切有
趣聲音抑揚頓挫使教學更生動化肢體表情豐富講解時並沒
有定點教學而是隨著和學生的互動移動步伐照顧到教室教學的
各角落
3課程中所使用的上課教材先點出為什麼要保存古蹟helliphellip再循序
漸進地一一介紹傳統建築的結構與保存古蹟的原則等等進行講
解不忘與前一單元課程的連結強化學習印象
24
二績優課程傳承與回饋
1上一週的課堂討論單或是作業能即時反映學生的學習情況是
負責任的團隊對於學生的學習具有激勵的作用也是績優課程
經由此活動觀察中值得學習的地方這也呼應精實夥伴課程計
畫相互扶持的精神
2老師在教學中除了鼓勵學生的發言及讚揚優點之餘也對於
學生可以改進修正的地方有所提醒陳述方式十分積極正面可
以感受到老師在課堂上的熱情與用心教學助理哲弘與網管芳民
均認為「老師教學自在穩健內容流暢上課功力深」教學助理
資婷也說「老師講課速度偏快但仍然很清楚的將重點說完--」
筆者在觀摩教學活動中也發現老師在教學時間的節奏上也略嫌快
了些可能是進度安排的關係同時在討論的講評回饋中以正
向的言語嘉許學生們的優點重新提醒課程重點且提出課程內涵
及活動設計意義
3數位化科技的時代教學媒體的運用已是勢之所趨今天教學
觀摩過程中介紹古蹟建築的特色或是古蹟文化美學時可以多運
用多元媒體將會使課程內容的呈現更感動人教師在教學過程
中蒐集與課程相關適當的素材來建立知識的資料庫藉由媒體素
材（實物圖片投影片教學電影記錄片廣告音樂）的
途徑導入課程將教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫
穿起來以加深學習內容的印象
4通識教育的宗旨目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必
須將知識在轉化的過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思
考專業領域裏的人文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力
能理性思維的科技文明公民職是之故在營造教學活動要先
思考如何使學生「樂學」通識教學典範應是互動式的教學以
學生為主體設計「教」與「學」的溝通互動強調以學習者為中
心的自我導向學習
25
台灣古蹟巡禮-引導討論觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1430~1720 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-引導討論示範觀摩
課程單元為什麼要保存古蹟
引導討論助理哲弘資婷
二引導討論思考方向
古蹟是歷史的見證物也是人類共同的文化遺產它不但能
反映某個時代某個地區人們的思考方式每個時代所留下的遺
蹟足以見證多元的文化樣貌
台灣近年來不斷發生地方文化資產被拆除事件像台北蘆洲
李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即將被宣布
的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留下無限
的遺憾和惋惜本單元的教學目標從文化學術教育政治
觀光產業等觀點來重新認識古蹟保存價值
三引導討論重點說明
1第 7 節課堂介紹後使同學有先備知識接下就由教學助理資
婷帶領學生進行ldquo引導討論的活動以鹿港龍山寺為例經由
ppt 解說鹿港龍山寺為國家第一級古蹟規模宏大採四進三殿
由外而內分別設有山門前埕前殿（含戲亭）中埕正殿（含
26
拜亭）後埕及後殿兩側設有廂廊
2引導反思「鹿港龍山寺的故事---天災一切肇因於 1999 年 9
月 21 日凌晨的一場地震helliphellip」藉由鹿港龍山寺天災當地民眾的反
應反思當地民眾如何自力挽救地方古蹟
1) 地震後被列為一級古蹟的龍山寺卻多處坍塌所有想來
上香的居民十分難過helliphellip
2) 當時一些長輩們看著斷壁殘垣流著老淚「政府處理程序
我們不懂我們只要觀音媽回來helliphellip
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀察記事
與
觀摩檢討
一引導討論進行方式
1回顧老師講解的一些古蹟構造的樣式並以圖片簡要敘說鹿港
龍山寺的故事及傳統古蹟的建築特色加強學生對古蹟的印象
2因今天仰倒討論主題有三題每組都要有此討論並將討論重點
記錄在討論學習單上第一題以鹿港龍山寺為例說明因不可抗
拒之因素天災坍崩所遭受到破壞的古蹟第二題主要是要讓
學生思考怎樣古蹟保存的的宣傳方式才能達到效果第三題是
延續上學期美惠老師的提問以及上一次課堂中彩虹眷村的討論
3本班有 8組教學助理原則上各有 4組家族分組分別負責引
導這之間亦有相互支援的機制相互配合運作
4每組發討論記錄單記錄著各組討論的過程與見解的彙整
5各組討論約 25 分鐘後各組約 3分鐘依序安排同學上台分享討
論結果任課老師與績優課程老師最後也分享見解學生討論時
參與度極高流程掌握流暢整體表現很不錯
27
二績優課程傳承與回饋
1以回顧方式提起相關經驗或是記憶引起學習者注意的構想很
好同時引導討論的討論議題與單元課程內容相連結助理的引
導討論透過資婷故鄉龍山寺的故事的情境用自己熟悉的題材討
論很好龍山寺是一級古蹟因九二一倒塌使用自己熟悉題
材比較好理解也是最有把握最有感情的進而引導學生觀
察或反思自己身邊週圍的文化古蹟符合台灣古蹟巡禮課程從在
地出發的核心原則
2本次討論活動有三個子議題的討論必須具有相當的先備知識
或做課前準備才能做有效的討論所以應該可以在前週就預先告
知下週的討論活動得以使學生掌握學習重點此外議題的設計要
能與學生生活緊密相連結將學生引入與問題有關的情境中引
導學生自主的發覺問題形成問題探究問題以及解決問題
3 問題設計十分困難要多加強在問題部分筆者假設若我是
學生我會無法理解古蹟「守護員」與「解說員」的差異這個
部份大家定義都不同本次討論議題有 3 個題向有必要將三個題
目定義清楚以免學生不知方向為何例如第二題題目我看了很
久不清楚要表達什麼筆者觀察學生討論過程中有點不知所問
何在建議不如將題目修改為「你們組是行銷設計團隊你會如
何設計一則行銷與宣導古蹟保存的文宣---」問題設計要簡單易
懂有三個重點第一題目的釐清第二題目要明確第三
題目設計要有啟發性學生們會更樂於討論題目設計就是要達
到既廣且深
4 引導討論時間與重點的掌握是有效能討論的關鍵以我的經驗
通常預留討論與回饋時間約 30-40 分鐘其中要在 20 分鐘左右結
束討論再而進行討論分享我的經驗傳承是
TA在台上引導不要超過5分鐘以上幾分鐘的PPT引導主要是說明
（1）討論主題的定義
（2）議題討論方向
（3）時間掌控以及討論回饋程序
5 每組填寫討論記錄單的設想很好但在本次的觀摩活動中有
28
發現同學將討論單輪流交給組員各自填寫沒有討論之情形或許
為了鼓勵各組進行討論也為了讓同學在分享時能有所依據對於
討論單有加分之鼓勵而失去引導討論乃在於引發思考與論辯的用
意同學沒有進行討論就推派已經寫完學習單的同學上去報告
使得合作討論的功能及效果沒辦法完全彰顯
杜威（JDewey）分析傳統教育最大的問題在於課程內容與
學生生活經驗不能相互溝通所以一門精采的課程是要多元的元
素都聚集才能迸出教與學的火花也不能說教學方法不重要如
果應用得宜則會發揮畫龍點睛之效反之則可能落於內容深廣
度的不足教學方法只是手段而已而真正的目的乃在於啟發學習
者反思知識背後的人性思考所以引導討論的重點在於 TA 到各組
一一做討論的引導引導的策略並不是給他們統一固定的答案而
是給學生無限的可能性是協助學生看到問題的核心讓學生自主
思考解決問題的方法或是表達個人客觀理性的見解
29
台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
30
四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
31
市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
32
當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
33
許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
34
績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
35
讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
36
示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
37
平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
38
一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
39
網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
40
設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
41
章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
42
o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
43
o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
44
o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
45
伍經費運用情形
46
伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
47
陸推廣成效與檢討反省
48
陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
53
程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
54
柒附錄
55
附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
56
愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
58
附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
59
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
21
學換言之對於績優課程與夥伴課程是相互學習交流亦即「他山
之石可以攻錯」之意
台灣古蹟巡禮-課程教學觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
單元目標 從文化學術教育政治觀光產業等觀點重新省思古蹟保
存的重要性同時對古蹟的維護與再利用提出反思
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-教學示範觀摩
教學內容摘要
古蹟就是經過時間的考驗能幸運地躲過天災人禍而留存下
來的古代建築物(李乾朗)然而台灣近年來的文化資產不斷地
遭受人為的破壞如 2010 年下營文貴醫院淡水重建街或是像
台北蘆洲李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即
將被宣布的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留
下無限的遺憾和惋惜
探討從 1945 至 2005 這六十年間台灣古蹟保存的議題從
觀念的倡導到政策制定官方民間及學術界等三方面如何深
根地方進而走入國際內容大綱（1）混沌不明戰後初期的
古蹟保存（2）觀念倡導1970 年代古蹟保存（3）政策制定1980
年代古蹟保存（4）民間聲音1990 年代古蹟保存（5）走入國際
2000 年至 2005 年古蹟保存（6）結語
1982 年政府通過「文化資產保存法」古蹟成為法定名詞開
始受到法律的保護然而文資法實施已達二十餘年至今我們發
現法令與實務之間仍有落差以近年來地方文化資產屢被拆除為
例除了凸顯文資法嚴重的缺失外地方政府文化單位的消極作
法以及民眾公然挑戰公權力等皆需要徹底檢討與改進同時
在守護古蹟先被知識的基礎之下下一節課的引導討論讓學生實
務上去反省古蹟保護可能會面臨的問題如何在台灣社會間形成
22
文化保留的共識這已不僅僅是政府的公共政策也是現代化公民
應具備的公民核心素養
2進行教學
2009 年 9 月 27 日有一群大學生正要攀爬赤崁樓的圍牆被
制止如果你現場會有什麼樣的反應
視為不見
勸阻對方
報警處理
首先經由破壞古蹟的社會案例不僅引起學生助亦同時讓學生
反思以導引出今天上課的主題
為什麼要保存古蹟
文化觀點
文化資產(台灣)文化財(日本) 文化遺產(聯合國)
學術觀點
研究歷史(建築史文化史)的重要依據
教育觀點鄉土教材
政治觀點國家認同
旅遊與經濟觀點促進地方觀光發展
古蹟維護層級
原貌保存
衰敗防治(間接保存)
補強(直接維護)
復原
複製
重建
移築
可適性再利用
古蹟修復的迷思
由於過去對於法令的曲解以及長久以來觀念的錯誤讓
多數人誤認古蹟是可以大量修復
古蹟的保存與維護必須以真實性及歷史性為主要考量
23
就是不破壞古蹟方式下進行
在缺乏明確建築史料與原始圖面下重建只是製造一個假
古蹟
古蹟保存原則
《文化資產保存法》(2005 年)第 21 條規定
古蹟應保存原有形貌與工法
必要時得採用現代科技與工法以增加其抗震防
災防潮防蛀等機能及存續年限
1986 年由漢寶德主持鹿港龍山寺修護時於正殿的樑架
增加補強性的鋼構建材遭到各界的批評但九二一地震
（1999 年）發生後證明漢先生的專業考量與前瞻思維是
正確的說明古蹟的維修應該與時俱進
古蹟活化與再利用
博物館式的保存
提供展示教育功能
多元化的經營
與原古蹟性質接近的新用途如旅館辦公廳餐廳
咖啡座等
藝文表演活動舞台
20092010 年金枝演社在淡水滬尾砲台公園演出《西仔
反傳說》
觀察記事
與
觀摩檢討
一教學活動觀察
1首先頒發上一週討論單佳作教學團隊回應為什麼是佳作
2介紹傳統古蹟的建築特色以 ppt 形式將古蹟建築明顯標記其
組成名稱將建築介紹表現得生動又清楚美惠老師上課親切有
趣聲音抑揚頓挫使教學更生動化肢體表情豐富講解時並沒
有定點教學而是隨著和學生的互動移動步伐照顧到教室教學的
各角落
3課程中所使用的上課教材先點出為什麼要保存古蹟helliphellip再循序
漸進地一一介紹傳統建築的結構與保存古蹟的原則等等進行講
解不忘與前一單元課程的連結強化學習印象
24
二績優課程傳承與回饋
1上一週的課堂討論單或是作業能即時反映學生的學習情況是
負責任的團隊對於學生的學習具有激勵的作用也是績優課程
經由此活動觀察中值得學習的地方這也呼應精實夥伴課程計
畫相互扶持的精神
2老師在教學中除了鼓勵學生的發言及讚揚優點之餘也對於
學生可以改進修正的地方有所提醒陳述方式十分積極正面可
以感受到老師在課堂上的熱情與用心教學助理哲弘與網管芳民
均認為「老師教學自在穩健內容流暢上課功力深」教學助理
資婷也說「老師講課速度偏快但仍然很清楚的將重點說完--」
筆者在觀摩教學活動中也發現老師在教學時間的節奏上也略嫌快
了些可能是進度安排的關係同時在討論的講評回饋中以正
向的言語嘉許學生們的優點重新提醒課程重點且提出課程內涵
及活動設計意義
3數位化科技的時代教學媒體的運用已是勢之所趨今天教學
觀摩過程中介紹古蹟建築的特色或是古蹟文化美學時可以多運
用多元媒體將會使課程內容的呈現更感動人教師在教學過程
中蒐集與課程相關適當的素材來建立知識的資料庫藉由媒體素
材（實物圖片投影片教學電影記錄片廣告音樂）的
途徑導入課程將教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫
穿起來以加深學習內容的印象
4通識教育的宗旨目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必
須將知識在轉化的過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思
考專業領域裏的人文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力
能理性思維的科技文明公民職是之故在營造教學活動要先
思考如何使學生「樂學」通識教學典範應是互動式的教學以
學生為主體設計「教」與「學」的溝通互動強調以學習者為中
心的自我導向學習
25
台灣古蹟巡禮-引導討論觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1430~1720 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-引導討論示範觀摩
課程單元為什麼要保存古蹟
引導討論助理哲弘資婷
二引導討論思考方向
古蹟是歷史的見證物也是人類共同的文化遺產它不但能
反映某個時代某個地區人們的思考方式每個時代所留下的遺
蹟足以見證多元的文化樣貌
台灣近年來不斷發生地方文化資產被拆除事件像台北蘆洲
李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即將被宣布
的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留下無限
的遺憾和惋惜本單元的教學目標從文化學術教育政治
觀光產業等觀點來重新認識古蹟保存價值
三引導討論重點說明
1第 7 節課堂介紹後使同學有先備知識接下就由教學助理資
婷帶領學生進行ldquo引導討論的活動以鹿港龍山寺為例經由
ppt 解說鹿港龍山寺為國家第一級古蹟規模宏大採四進三殿
由外而內分別設有山門前埕前殿（含戲亭）中埕正殿（含
26
拜亭）後埕及後殿兩側設有廂廊
2引導反思「鹿港龍山寺的故事---天災一切肇因於 1999 年 9
月 21 日凌晨的一場地震helliphellip」藉由鹿港龍山寺天災當地民眾的反
應反思當地民眾如何自力挽救地方古蹟
1) 地震後被列為一級古蹟的龍山寺卻多處坍塌所有想來
上香的居民十分難過helliphellip
2) 當時一些長輩們看著斷壁殘垣流著老淚「政府處理程序
我們不懂我們只要觀音媽回來helliphellip
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀察記事
與
觀摩檢討
一引導討論進行方式
1回顧老師講解的一些古蹟構造的樣式並以圖片簡要敘說鹿港
龍山寺的故事及傳統古蹟的建築特色加強學生對古蹟的印象
2因今天仰倒討論主題有三題每組都要有此討論並將討論重點
記錄在討論學習單上第一題以鹿港龍山寺為例說明因不可抗
拒之因素天災坍崩所遭受到破壞的古蹟第二題主要是要讓
學生思考怎樣古蹟保存的的宣傳方式才能達到效果第三題是
延續上學期美惠老師的提問以及上一次課堂中彩虹眷村的討論
3本班有 8組教學助理原則上各有 4組家族分組分別負責引
導這之間亦有相互支援的機制相互配合運作
4每組發討論記錄單記錄著各組討論的過程與見解的彙整
5各組討論約 25 分鐘後各組約 3分鐘依序安排同學上台分享討
論結果任課老師與績優課程老師最後也分享見解學生討論時
參與度極高流程掌握流暢整體表現很不錯
27
二績優課程傳承與回饋
1以回顧方式提起相關經驗或是記憶引起學習者注意的構想很
好同時引導討論的討論議題與單元課程內容相連結助理的引
導討論透過資婷故鄉龍山寺的故事的情境用自己熟悉的題材討
論很好龍山寺是一級古蹟因九二一倒塌使用自己熟悉題
材比較好理解也是最有把握最有感情的進而引導學生觀
察或反思自己身邊週圍的文化古蹟符合台灣古蹟巡禮課程從在
地出發的核心原則
2本次討論活動有三個子議題的討論必須具有相當的先備知識
或做課前準備才能做有效的討論所以應該可以在前週就預先告
知下週的討論活動得以使學生掌握學習重點此外議題的設計要
能與學生生活緊密相連結將學生引入與問題有關的情境中引
導學生自主的發覺問題形成問題探究問題以及解決問題
3 問題設計十分困難要多加強在問題部分筆者假設若我是
學生我會無法理解古蹟「守護員」與「解說員」的差異這個
部份大家定義都不同本次討論議題有 3 個題向有必要將三個題
目定義清楚以免學生不知方向為何例如第二題題目我看了很
久不清楚要表達什麼筆者觀察學生討論過程中有點不知所問
何在建議不如將題目修改為「你們組是行銷設計團隊你會如
何設計一則行銷與宣導古蹟保存的文宣---」問題設計要簡單易
懂有三個重點第一題目的釐清第二題目要明確第三
題目設計要有啟發性學生們會更樂於討論題目設計就是要達
到既廣且深
4 引導討論時間與重點的掌握是有效能討論的關鍵以我的經驗
通常預留討論與回饋時間約 30-40 分鐘其中要在 20 分鐘左右結
束討論再而進行討論分享我的經驗傳承是
TA在台上引導不要超過5分鐘以上幾分鐘的PPT引導主要是說明
（1）討論主題的定義
（2）議題討論方向
（3）時間掌控以及討論回饋程序
5 每組填寫討論記錄單的設想很好但在本次的觀摩活動中有
28
發現同學將討論單輪流交給組員各自填寫沒有討論之情形或許
為了鼓勵各組進行討論也為了讓同學在分享時能有所依據對於
討論單有加分之鼓勵而失去引導討論乃在於引發思考與論辯的用
意同學沒有進行討論就推派已經寫完學習單的同學上去報告
使得合作討論的功能及效果沒辦法完全彰顯
杜威（JDewey）分析傳統教育最大的問題在於課程內容與
學生生活經驗不能相互溝通所以一門精采的課程是要多元的元
素都聚集才能迸出教與學的火花也不能說教學方法不重要如
果應用得宜則會發揮畫龍點睛之效反之則可能落於內容深廣
度的不足教學方法只是手段而已而真正的目的乃在於啟發學習
者反思知識背後的人性思考所以引導討論的重點在於 TA 到各組
一一做討論的引導引導的策略並不是給他們統一固定的答案而
是給學生無限的可能性是協助學生看到問題的核心讓學生自主
思考解決問題的方法或是表達個人客觀理性的見解
29
台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
30
四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
31
市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
32
當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
33
許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
34
績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
35
讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
36
示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
38
一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
39
網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
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設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
41
章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
42
o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
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o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
44
o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
45
伍經費運用情形
46
伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
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程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
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柒附錄
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附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
58
附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
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經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
22
文化保留的共識這已不僅僅是政府的公共政策也是現代化公民
應具備的公民核心素養
2進行教學
2009 年 9 月 27 日有一群大學生正要攀爬赤崁樓的圍牆被
制止如果你現場會有什麼樣的反應
視為不見
勸阻對方
報警處理
首先經由破壞古蹟的社會案例不僅引起學生助亦同時讓學生
反思以導引出今天上課的主題
為什麼要保存古蹟
文化觀點
文化資產(台灣)文化財(日本) 文化遺產(聯合國)
學術觀點
研究歷史(建築史文化史)的重要依據
教育觀點鄉土教材
政治觀點國家認同
旅遊與經濟觀點促進地方觀光發展
古蹟維護層級
原貌保存
衰敗防治(間接保存)
補強(直接維護)
復原
複製
重建
移築
可適性再利用
古蹟修復的迷思
由於過去對於法令的曲解以及長久以來觀念的錯誤讓
多數人誤認古蹟是可以大量修復
古蹟的保存與維護必須以真實性及歷史性為主要考量
23
就是不破壞古蹟方式下進行
在缺乏明確建築史料與原始圖面下重建只是製造一個假
古蹟
古蹟保存原則
《文化資產保存法》(2005 年)第 21 條規定
古蹟應保存原有形貌與工法
必要時得採用現代科技與工法以增加其抗震防
災防潮防蛀等機能及存續年限
1986 年由漢寶德主持鹿港龍山寺修護時於正殿的樑架
增加補強性的鋼構建材遭到各界的批評但九二一地震
（1999 年）發生後證明漢先生的專業考量與前瞻思維是
正確的說明古蹟的維修應該與時俱進
古蹟活化與再利用
博物館式的保存
提供展示教育功能
多元化的經營
與原古蹟性質接近的新用途如旅館辦公廳餐廳
咖啡座等
藝文表演活動舞台
20092010 年金枝演社在淡水滬尾砲台公園演出《西仔
反傳說》
觀察記事
與
觀摩檢討
一教學活動觀察
1首先頒發上一週討論單佳作教學團隊回應為什麼是佳作
2介紹傳統古蹟的建築特色以 ppt 形式將古蹟建築明顯標記其
組成名稱將建築介紹表現得生動又清楚美惠老師上課親切有
趣聲音抑揚頓挫使教學更生動化肢體表情豐富講解時並沒
有定點教學而是隨著和學生的互動移動步伐照顧到教室教學的
各角落
3課程中所使用的上課教材先點出為什麼要保存古蹟helliphellip再循序
漸進地一一介紹傳統建築的結構與保存古蹟的原則等等進行講
解不忘與前一單元課程的連結強化學習印象
24
二績優課程傳承與回饋
1上一週的課堂討論單或是作業能即時反映學生的學習情況是
負責任的團隊對於學生的學習具有激勵的作用也是績優課程
經由此活動觀察中值得學習的地方這也呼應精實夥伴課程計
畫相互扶持的精神
2老師在教學中除了鼓勵學生的發言及讚揚優點之餘也對於
學生可以改進修正的地方有所提醒陳述方式十分積極正面可
以感受到老師在課堂上的熱情與用心教學助理哲弘與網管芳民
均認為「老師教學自在穩健內容流暢上課功力深」教學助理
資婷也說「老師講課速度偏快但仍然很清楚的將重點說完--」
筆者在觀摩教學活動中也發現老師在教學時間的節奏上也略嫌快
了些可能是進度安排的關係同時在討論的講評回饋中以正
向的言語嘉許學生們的優點重新提醒課程重點且提出課程內涵
及活動設計意義
3數位化科技的時代教學媒體的運用已是勢之所趨今天教學
觀摩過程中介紹古蹟建築的特色或是古蹟文化美學時可以多運
用多元媒體將會使課程內容的呈現更感動人教師在教學過程
中蒐集與課程相關適當的素材來建立知識的資料庫藉由媒體素
材（實物圖片投影片教學電影記錄片廣告音樂）的
途徑導入課程將教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫
穿起來以加深學習內容的印象
4通識教育的宗旨目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必
須將知識在轉化的過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思
考專業領域裏的人文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力
能理性思維的科技文明公民職是之故在營造教學活動要先
思考如何使學生「樂學」通識教學典範應是互動式的教學以
學生為主體設計「教」與「學」的溝通互動強調以學習者為中
心的自我導向學習
25
台灣古蹟巡禮-引導討論觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1430~1720 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-引導討論示範觀摩
課程單元為什麼要保存古蹟
引導討論助理哲弘資婷
二引導討論思考方向
古蹟是歷史的見證物也是人類共同的文化遺產它不但能
反映某個時代某個地區人們的思考方式每個時代所留下的遺
蹟足以見證多元的文化樣貌
台灣近年來不斷發生地方文化資產被拆除事件像台北蘆洲
李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即將被宣布
的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留下無限
的遺憾和惋惜本單元的教學目標從文化學術教育政治
觀光產業等觀點來重新認識古蹟保存價值
三引導討論重點說明
1第 7 節課堂介紹後使同學有先備知識接下就由教學助理資
婷帶領學生進行ldquo引導討論的活動以鹿港龍山寺為例經由
ppt 解說鹿港龍山寺為國家第一級古蹟規模宏大採四進三殿
由外而內分別設有山門前埕前殿（含戲亭）中埕正殿（含
26
拜亭）後埕及後殿兩側設有廂廊
2引導反思「鹿港龍山寺的故事---天災一切肇因於 1999 年 9
月 21 日凌晨的一場地震helliphellip」藉由鹿港龍山寺天災當地民眾的反
應反思當地民眾如何自力挽救地方古蹟
1) 地震後被列為一級古蹟的龍山寺卻多處坍塌所有想來
上香的居民十分難過helliphellip
2) 當時一些長輩們看著斷壁殘垣流著老淚「政府處理程序
我們不懂我們只要觀音媽回來helliphellip
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀察記事
與
觀摩檢討
一引導討論進行方式
1回顧老師講解的一些古蹟構造的樣式並以圖片簡要敘說鹿港
龍山寺的故事及傳統古蹟的建築特色加強學生對古蹟的印象
2因今天仰倒討論主題有三題每組都要有此討論並將討論重點
記錄在討論學習單上第一題以鹿港龍山寺為例說明因不可抗
拒之因素天災坍崩所遭受到破壞的古蹟第二題主要是要讓
學生思考怎樣古蹟保存的的宣傳方式才能達到效果第三題是
延續上學期美惠老師的提問以及上一次課堂中彩虹眷村的討論
3本班有 8組教學助理原則上各有 4組家族分組分別負責引
導這之間亦有相互支援的機制相互配合運作
4每組發討論記錄單記錄著各組討論的過程與見解的彙整
5各組討論約 25 分鐘後各組約 3分鐘依序安排同學上台分享討
論結果任課老師與績優課程老師最後也分享見解學生討論時
參與度極高流程掌握流暢整體表現很不錯
27
二績優課程傳承與回饋
1以回顧方式提起相關經驗或是記憶引起學習者注意的構想很
好同時引導討論的討論議題與單元課程內容相連結助理的引
導討論透過資婷故鄉龍山寺的故事的情境用自己熟悉的題材討
論很好龍山寺是一級古蹟因九二一倒塌使用自己熟悉題
材比較好理解也是最有把握最有感情的進而引導學生觀
察或反思自己身邊週圍的文化古蹟符合台灣古蹟巡禮課程從在
地出發的核心原則
2本次討論活動有三個子議題的討論必須具有相當的先備知識
或做課前準備才能做有效的討論所以應該可以在前週就預先告
知下週的討論活動得以使學生掌握學習重點此外議題的設計要
能與學生生活緊密相連結將學生引入與問題有關的情境中引
導學生自主的發覺問題形成問題探究問題以及解決問題
3 問題設計十分困難要多加強在問題部分筆者假設若我是
學生我會無法理解古蹟「守護員」與「解說員」的差異這個
部份大家定義都不同本次討論議題有 3 個題向有必要將三個題
目定義清楚以免學生不知方向為何例如第二題題目我看了很
久不清楚要表達什麼筆者觀察學生討論過程中有點不知所問
何在建議不如將題目修改為「你們組是行銷設計團隊你會如
何設計一則行銷與宣導古蹟保存的文宣---」問題設計要簡單易
懂有三個重點第一題目的釐清第二題目要明確第三
題目設計要有啟發性學生們會更樂於討論題目設計就是要達
到既廣且深
4 引導討論時間與重點的掌握是有效能討論的關鍵以我的經驗
通常預留討論與回饋時間約 30-40 分鐘其中要在 20 分鐘左右結
束討論再而進行討論分享我的經驗傳承是
TA在台上引導不要超過5分鐘以上幾分鐘的PPT引導主要是說明
（1）討論主題的定義
（2）議題討論方向
（3）時間掌控以及討論回饋程序
5 每組填寫討論記錄單的設想很好但在本次的觀摩活動中有
28
發現同學將討論單輪流交給組員各自填寫沒有討論之情形或許
為了鼓勵各組進行討論也為了讓同學在分享時能有所依據對於
討論單有加分之鼓勵而失去引導討論乃在於引發思考與論辯的用
意同學沒有進行討論就推派已經寫完學習單的同學上去報告
使得合作討論的功能及效果沒辦法完全彰顯
杜威（JDewey）分析傳統教育最大的問題在於課程內容與
學生生活經驗不能相互溝通所以一門精采的課程是要多元的元
素都聚集才能迸出教與學的火花也不能說教學方法不重要如
果應用得宜則會發揮畫龍點睛之效反之則可能落於內容深廣
度的不足教學方法只是手段而已而真正的目的乃在於啟發學習
者反思知識背後的人性思考所以引導討論的重點在於 TA 到各組
一一做討論的引導引導的策略並不是給他們統一固定的答案而
是給學生無限的可能性是協助學生看到問題的核心讓學生自主
思考解決問題的方法或是表達個人客觀理性的見解
29
台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
30
四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
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市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
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當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
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許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
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績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
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讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
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一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
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網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
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設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
41
章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
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o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
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o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
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o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
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伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
47
陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
53
程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
54
柒附錄
55
附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
56
愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
58
附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
59
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
23
就是不破壞古蹟方式下進行
在缺乏明確建築史料與原始圖面下重建只是製造一個假
古蹟
古蹟保存原則
《文化資產保存法》(2005 年)第 21 條規定
古蹟應保存原有形貌與工法
必要時得採用現代科技與工法以增加其抗震防
災防潮防蛀等機能及存續年限
1986 年由漢寶德主持鹿港龍山寺修護時於正殿的樑架
增加補強性的鋼構建材遭到各界的批評但九二一地震
（1999 年）發生後證明漢先生的專業考量與前瞻思維是
正確的說明古蹟的維修應該與時俱進
古蹟活化與再利用
博物館式的保存
提供展示教育功能
多元化的經營
與原古蹟性質接近的新用途如旅館辦公廳餐廳
咖啡座等
藝文表演活動舞台
20092010 年金枝演社在淡水滬尾砲台公園演出《西仔
反傳說》
觀察記事
與
觀摩檢討
一教學活動觀察
1首先頒發上一週討論單佳作教學團隊回應為什麼是佳作
2介紹傳統古蹟的建築特色以 ppt 形式將古蹟建築明顯標記其
組成名稱將建築介紹表現得生動又清楚美惠老師上課親切有
趣聲音抑揚頓挫使教學更生動化肢體表情豐富講解時並沒
有定點教學而是隨著和學生的互動移動步伐照顧到教室教學的
各角落
3課程中所使用的上課教材先點出為什麼要保存古蹟helliphellip再循序
漸進地一一介紹傳統建築的結構與保存古蹟的原則等等進行講
解不忘與前一單元課程的連結強化學習印象
24
二績優課程傳承與回饋
1上一週的課堂討論單或是作業能即時反映學生的學習情況是
負責任的團隊對於學生的學習具有激勵的作用也是績優課程
經由此活動觀察中值得學習的地方這也呼應精實夥伴課程計
畫相互扶持的精神
2老師在教學中除了鼓勵學生的發言及讚揚優點之餘也對於
學生可以改進修正的地方有所提醒陳述方式十分積極正面可
以感受到老師在課堂上的熱情與用心教學助理哲弘與網管芳民
均認為「老師教學自在穩健內容流暢上課功力深」教學助理
資婷也說「老師講課速度偏快但仍然很清楚的將重點說完--」
筆者在觀摩教學活動中也發現老師在教學時間的節奏上也略嫌快
了些可能是進度安排的關係同時在討論的講評回饋中以正
向的言語嘉許學生們的優點重新提醒課程重點且提出課程內涵
及活動設計意義
3數位化科技的時代教學媒體的運用已是勢之所趨今天教學
觀摩過程中介紹古蹟建築的特色或是古蹟文化美學時可以多運
用多元媒體將會使課程內容的呈現更感動人教師在教學過程
中蒐集與課程相關適當的素材來建立知識的資料庫藉由媒體素
材（實物圖片投影片教學電影記錄片廣告音樂）的
途徑導入課程將教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫
穿起來以加深學習內容的印象
4通識教育的宗旨目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必
須將知識在轉化的過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思
考專業領域裏的人文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力
能理性思維的科技文明公民職是之故在營造教學活動要先
思考如何使學生「樂學」通識教學典範應是互動式的教學以
學生為主體設計「教」與「學」的溝通互動強調以學習者為中
心的自我導向學習
25
台灣古蹟巡禮-引導討論觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1430~1720 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-引導討論示範觀摩
課程單元為什麼要保存古蹟
引導討論助理哲弘資婷
二引導討論思考方向
古蹟是歷史的見證物也是人類共同的文化遺產它不但能
反映某個時代某個地區人們的思考方式每個時代所留下的遺
蹟足以見證多元的文化樣貌
台灣近年來不斷發生地方文化資產被拆除事件像台北蘆洲
李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即將被宣布
的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留下無限
的遺憾和惋惜本單元的教學目標從文化學術教育政治
觀光產業等觀點來重新認識古蹟保存價值
三引導討論重點說明
1第 7 節課堂介紹後使同學有先備知識接下就由教學助理資
婷帶領學生進行ldquo引導討論的活動以鹿港龍山寺為例經由
ppt 解說鹿港龍山寺為國家第一級古蹟規模宏大採四進三殿
由外而內分別設有山門前埕前殿（含戲亭）中埕正殿（含
26
拜亭）後埕及後殿兩側設有廂廊
2引導反思「鹿港龍山寺的故事---天災一切肇因於 1999 年 9
月 21 日凌晨的一場地震helliphellip」藉由鹿港龍山寺天災當地民眾的反
應反思當地民眾如何自力挽救地方古蹟
1) 地震後被列為一級古蹟的龍山寺卻多處坍塌所有想來
上香的居民十分難過helliphellip
2) 當時一些長輩們看著斷壁殘垣流著老淚「政府處理程序
我們不懂我們只要觀音媽回來helliphellip
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀察記事
與
觀摩檢討
一引導討論進行方式
1回顧老師講解的一些古蹟構造的樣式並以圖片簡要敘說鹿港
龍山寺的故事及傳統古蹟的建築特色加強學生對古蹟的印象
2因今天仰倒討論主題有三題每組都要有此討論並將討論重點
記錄在討論學習單上第一題以鹿港龍山寺為例說明因不可抗
拒之因素天災坍崩所遭受到破壞的古蹟第二題主要是要讓
學生思考怎樣古蹟保存的的宣傳方式才能達到效果第三題是
延續上學期美惠老師的提問以及上一次課堂中彩虹眷村的討論
3本班有 8組教學助理原則上各有 4組家族分組分別負責引
導這之間亦有相互支援的機制相互配合運作
4每組發討論記錄單記錄著各組討論的過程與見解的彙整
5各組討論約 25 分鐘後各組約 3分鐘依序安排同學上台分享討
論結果任課老師與績優課程老師最後也分享見解學生討論時
參與度極高流程掌握流暢整體表現很不錯
27
二績優課程傳承與回饋
1以回顧方式提起相關經驗或是記憶引起學習者注意的構想很
好同時引導討論的討論議題與單元課程內容相連結助理的引
導討論透過資婷故鄉龍山寺的故事的情境用自己熟悉的題材討
論很好龍山寺是一級古蹟因九二一倒塌使用自己熟悉題
材比較好理解也是最有把握最有感情的進而引導學生觀
察或反思自己身邊週圍的文化古蹟符合台灣古蹟巡禮課程從在
地出發的核心原則
2本次討論活動有三個子議題的討論必須具有相當的先備知識
或做課前準備才能做有效的討論所以應該可以在前週就預先告
知下週的討論活動得以使學生掌握學習重點此外議題的設計要
能與學生生活緊密相連結將學生引入與問題有關的情境中引
導學生自主的發覺問題形成問題探究問題以及解決問題
3 問題設計十分困難要多加強在問題部分筆者假設若我是
學生我會無法理解古蹟「守護員」與「解說員」的差異這個
部份大家定義都不同本次討論議題有 3 個題向有必要將三個題
目定義清楚以免學生不知方向為何例如第二題題目我看了很
久不清楚要表達什麼筆者觀察學生討論過程中有點不知所問
何在建議不如將題目修改為「你們組是行銷設計團隊你會如
何設計一則行銷與宣導古蹟保存的文宣---」問題設計要簡單易
懂有三個重點第一題目的釐清第二題目要明確第三
題目設計要有啟發性學生們會更樂於討論題目設計就是要達
到既廣且深
4 引導討論時間與重點的掌握是有效能討論的關鍵以我的經驗
通常預留討論與回饋時間約 30-40 分鐘其中要在 20 分鐘左右結
束討論再而進行討論分享我的經驗傳承是
TA在台上引導不要超過5分鐘以上幾分鐘的PPT引導主要是說明
（1）討論主題的定義
（2）議題討論方向
（3）時間掌控以及討論回饋程序
5 每組填寫討論記錄單的設想很好但在本次的觀摩活動中有
28
發現同學將討論單輪流交給組員各自填寫沒有討論之情形或許
為了鼓勵各組進行討論也為了讓同學在分享時能有所依據對於
討論單有加分之鼓勵而失去引導討論乃在於引發思考與論辯的用
意同學沒有進行討論就推派已經寫完學習單的同學上去報告
使得合作討論的功能及效果沒辦法完全彰顯
杜威（JDewey）分析傳統教育最大的問題在於課程內容與
學生生活經驗不能相互溝通所以一門精采的課程是要多元的元
素都聚集才能迸出教與學的火花也不能說教學方法不重要如
果應用得宜則會發揮畫龍點睛之效反之則可能落於內容深廣
度的不足教學方法只是手段而已而真正的目的乃在於啟發學習
者反思知識背後的人性思考所以引導討論的重點在於 TA 到各組
一一做討論的引導引導的策略並不是給他們統一固定的答案而
是給學生無限的可能性是協助學生看到問題的核心讓學生自主
思考解決問題的方法或是表達個人客觀理性的見解
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台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
30
四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
31
市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
32
當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
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許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
34
績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
35
讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
36
示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
37
平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
38
一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
39
網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
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設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
41
章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
42
o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
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o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
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o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
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伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
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綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
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程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
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柒附錄
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附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
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好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
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附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
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幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
24
二績優課程傳承與回饋
1上一週的課堂討論單或是作業能即時反映學生的學習情況是
負責任的團隊對於學生的學習具有激勵的作用也是績優課程
經由此活動觀察中值得學習的地方這也呼應精實夥伴課程計
畫相互扶持的精神
2老師在教學中除了鼓勵學生的發言及讚揚優點之餘也對於
學生可以改進修正的地方有所提醒陳述方式十分積極正面可
以感受到老師在課堂上的熱情與用心教學助理哲弘與網管芳民
均認為「老師教學自在穩健內容流暢上課功力深」教學助理
資婷也說「老師講課速度偏快但仍然很清楚的將重點說完--」
筆者在觀摩教學活動中也發現老師在教學時間的節奏上也略嫌快
了些可能是進度安排的關係同時在討論的講評回饋中以正
向的言語嘉許學生們的優點重新提醒課程重點且提出課程內涵
及活動設計意義
3數位化科技的時代教學媒體的運用已是勢之所趨今天教學
觀摩過程中介紹古蹟建築的特色或是古蹟文化美學時可以多運
用多元媒體將會使課程內容的呈現更感動人教師在教學過程
中蒐集與課程相關適當的素材來建立知識的資料庫藉由媒體素
材（實物圖片投影片教學電影記錄片廣告音樂）的
途徑導入課程將教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫
穿起來以加深學習內容的印象
4通識教育的宗旨目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必
須將知識在轉化的過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思
考專業領域裏的人文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力
能理性思維的科技文明公民職是之故在營造教學活動要先
思考如何使學生「樂學」通識教學典範應是互動式的教學以
學生為主體設計「教」與「學」的溝通互動強調以學習者為中
心的自我導向學習
25
台灣古蹟巡禮-引導討論觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1430~1720 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-引導討論示範觀摩
課程單元為什麼要保存古蹟
引導討論助理哲弘資婷
二引導討論思考方向
古蹟是歷史的見證物也是人類共同的文化遺產它不但能
反映某個時代某個地區人們的思考方式每個時代所留下的遺
蹟足以見證多元的文化樣貌
台灣近年來不斷發生地方文化資產被拆除事件像台北蘆洲
李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即將被宣布
的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留下無限
的遺憾和惋惜本單元的教學目標從文化學術教育政治
觀光產業等觀點來重新認識古蹟保存價值
三引導討論重點說明
1第 7 節課堂介紹後使同學有先備知識接下就由教學助理資
婷帶領學生進行ldquo引導討論的活動以鹿港龍山寺為例經由
ppt 解說鹿港龍山寺為國家第一級古蹟規模宏大採四進三殿
由外而內分別設有山門前埕前殿（含戲亭）中埕正殿（含
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拜亭）後埕及後殿兩側設有廂廊
2引導反思「鹿港龍山寺的故事---天災一切肇因於 1999 年 9
月 21 日凌晨的一場地震helliphellip」藉由鹿港龍山寺天災當地民眾的反
應反思當地民眾如何自力挽救地方古蹟
1) 地震後被列為一級古蹟的龍山寺卻多處坍塌所有想來
上香的居民十分難過helliphellip
2) 當時一些長輩們看著斷壁殘垣流著老淚「政府處理程序
我們不懂我們只要觀音媽回來helliphellip
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀察記事
與
觀摩檢討
一引導討論進行方式
1回顧老師講解的一些古蹟構造的樣式並以圖片簡要敘說鹿港
龍山寺的故事及傳統古蹟的建築特色加強學生對古蹟的印象
2因今天仰倒討論主題有三題每組都要有此討論並將討論重點
記錄在討論學習單上第一題以鹿港龍山寺為例說明因不可抗
拒之因素天災坍崩所遭受到破壞的古蹟第二題主要是要讓
學生思考怎樣古蹟保存的的宣傳方式才能達到效果第三題是
延續上學期美惠老師的提問以及上一次課堂中彩虹眷村的討論
3本班有 8組教學助理原則上各有 4組家族分組分別負責引
導這之間亦有相互支援的機制相互配合運作
4每組發討論記錄單記錄著各組討論的過程與見解的彙整
5各組討論約 25 分鐘後各組約 3分鐘依序安排同學上台分享討
論結果任課老師與績優課程老師最後也分享見解學生討論時
參與度極高流程掌握流暢整體表現很不錯
27
二績優課程傳承與回饋
1以回顧方式提起相關經驗或是記憶引起學習者注意的構想很
好同時引導討論的討論議題與單元課程內容相連結助理的引
導討論透過資婷故鄉龍山寺的故事的情境用自己熟悉的題材討
論很好龍山寺是一級古蹟因九二一倒塌使用自己熟悉題
材比較好理解也是最有把握最有感情的進而引導學生觀
察或反思自己身邊週圍的文化古蹟符合台灣古蹟巡禮課程從在
地出發的核心原則
2本次討論活動有三個子議題的討論必須具有相當的先備知識
或做課前準備才能做有效的討論所以應該可以在前週就預先告
知下週的討論活動得以使學生掌握學習重點此外議題的設計要
能與學生生活緊密相連結將學生引入與問題有關的情境中引
導學生自主的發覺問題形成問題探究問題以及解決問題
3 問題設計十分困難要多加強在問題部分筆者假設若我是
學生我會無法理解古蹟「守護員」與「解說員」的差異這個
部份大家定義都不同本次討論議題有 3 個題向有必要將三個題
目定義清楚以免學生不知方向為何例如第二題題目我看了很
久不清楚要表達什麼筆者觀察學生討論過程中有點不知所問
何在建議不如將題目修改為「你們組是行銷設計團隊你會如
何設計一則行銷與宣導古蹟保存的文宣---」問題設計要簡單易
懂有三個重點第一題目的釐清第二題目要明確第三
題目設計要有啟發性學生們會更樂於討論題目設計就是要達
到既廣且深
4 引導討論時間與重點的掌握是有效能討論的關鍵以我的經驗
通常預留討論與回饋時間約 30-40 分鐘其中要在 20 分鐘左右結
束討論再而進行討論分享我的經驗傳承是
TA在台上引導不要超過5分鐘以上幾分鐘的PPT引導主要是說明
（1）討論主題的定義
（2）議題討論方向
（3）時間掌控以及討論回饋程序
5 每組填寫討論記錄單的設想很好但在本次的觀摩活動中有
28
發現同學將討論單輪流交給組員各自填寫沒有討論之情形或許
為了鼓勵各組進行討論也為了讓同學在分享時能有所依據對於
討論單有加分之鼓勵而失去引導討論乃在於引發思考與論辯的用
意同學沒有進行討論就推派已經寫完學習單的同學上去報告
使得合作討論的功能及效果沒辦法完全彰顯
杜威（JDewey）分析傳統教育最大的問題在於課程內容與
學生生活經驗不能相互溝通所以一門精采的課程是要多元的元
素都聚集才能迸出教與學的火花也不能說教學方法不重要如
果應用得宜則會發揮畫龍點睛之效反之則可能落於內容深廣
度的不足教學方法只是手段而已而真正的目的乃在於啟發學習
者反思知識背後的人性思考所以引導討論的重點在於 TA 到各組
一一做討論的引導引導的策略並不是給他們統一固定的答案而
是給學生無限的可能性是協助學生看到問題的核心讓學生自主
思考解決問題的方法或是表達個人客觀理性的見解
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台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
30
四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
31
市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
32
當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
33
許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
34
績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
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讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
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一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
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網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
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設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
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章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
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o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
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o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
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o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
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伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
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52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
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程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
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柒附錄
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附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
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好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
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附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
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經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
25
台灣古蹟巡禮-引導討論觀摩記事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮
教學單元 為什麼要保存古蹟
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 10 月 11 日 地點
下午 1430~1720 T0-504
觀摩概況 一台灣古蹟巡禮-引導討論示範觀摩
課程單元為什麼要保存古蹟
引導討論助理哲弘資婷
二引導討論思考方向
古蹟是歷史的見證物也是人類共同的文化遺產它不但能
反映某個時代某個地區人們的思考方式每個時代所留下的遺
蹟足以見證多元的文化樣貌
台灣近年來不斷發生地方文化資產被拆除事件像台北蘆洲
李秀才宅台中張慶興堂等這些已被指定或即將被宣布
的古蹟歷史建築竟遭到屋主連夜拆除令人留下無限
的遺憾和惋惜本單元的教學目標從文化學術教育政治
觀光產業等觀點來重新認識古蹟保存價值
三引導討論重點說明
1第 7 節課堂介紹後使同學有先備知識接下就由教學助理資
婷帶領學生進行ldquo引導討論的活動以鹿港龍山寺為例經由
ppt 解說鹿港龍山寺為國家第一級古蹟規模宏大採四進三殿
由外而內分別設有山門前埕前殿（含戲亭）中埕正殿（含
26
拜亭）後埕及後殿兩側設有廂廊
2引導反思「鹿港龍山寺的故事---天災一切肇因於 1999 年 9
月 21 日凌晨的一場地震helliphellip」藉由鹿港龍山寺天災當地民眾的反
應反思當地民眾如何自力挽救地方古蹟
1) 地震後被列為一級古蹟的龍山寺卻多處坍塌所有想來
上香的居民十分難過helliphellip
2) 當時一些長輩們看著斷壁殘垣流著老淚「政府處理程序
我們不懂我們只要觀音媽回來helliphellip
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀察記事
與
觀摩檢討
一引導討論進行方式
1回顧老師講解的一些古蹟構造的樣式並以圖片簡要敘說鹿港
龍山寺的故事及傳統古蹟的建築特色加強學生對古蹟的印象
2因今天仰倒討論主題有三題每組都要有此討論並將討論重點
記錄在討論學習單上第一題以鹿港龍山寺為例說明因不可抗
拒之因素天災坍崩所遭受到破壞的古蹟第二題主要是要讓
學生思考怎樣古蹟保存的的宣傳方式才能達到效果第三題是
延續上學期美惠老師的提問以及上一次課堂中彩虹眷村的討論
3本班有 8組教學助理原則上各有 4組家族分組分別負責引
導這之間亦有相互支援的機制相互配合運作
4每組發討論記錄單記錄著各組討論的過程與見解的彙整
5各組討論約 25 分鐘後各組約 3分鐘依序安排同學上台分享討
論結果任課老師與績優課程老師最後也分享見解學生討論時
參與度極高流程掌握流暢整體表現很不錯
27
二績優課程傳承與回饋
1以回顧方式提起相關經驗或是記憶引起學習者注意的構想很
好同時引導討論的討論議題與單元課程內容相連結助理的引
導討論透過資婷故鄉龍山寺的故事的情境用自己熟悉的題材討
論很好龍山寺是一級古蹟因九二一倒塌使用自己熟悉題
材比較好理解也是最有把握最有感情的進而引導學生觀
察或反思自己身邊週圍的文化古蹟符合台灣古蹟巡禮課程從在
地出發的核心原則
2本次討論活動有三個子議題的討論必須具有相當的先備知識
或做課前準備才能做有效的討論所以應該可以在前週就預先告
知下週的討論活動得以使學生掌握學習重點此外議題的設計要
能與學生生活緊密相連結將學生引入與問題有關的情境中引
導學生自主的發覺問題形成問題探究問題以及解決問題
3 問題設計十分困難要多加強在問題部分筆者假設若我是
學生我會無法理解古蹟「守護員」與「解說員」的差異這個
部份大家定義都不同本次討論議題有 3 個題向有必要將三個題
目定義清楚以免學生不知方向為何例如第二題題目我看了很
久不清楚要表達什麼筆者觀察學生討論過程中有點不知所問
何在建議不如將題目修改為「你們組是行銷設計團隊你會如
何設計一則行銷與宣導古蹟保存的文宣---」問題設計要簡單易
懂有三個重點第一題目的釐清第二題目要明確第三
題目設計要有啟發性學生們會更樂於討論題目設計就是要達
到既廣且深
4 引導討論時間與重點的掌握是有效能討論的關鍵以我的經驗
通常預留討論與回饋時間約 30-40 分鐘其中要在 20 分鐘左右結
束討論再而進行討論分享我的經驗傳承是
TA在台上引導不要超過5分鐘以上幾分鐘的PPT引導主要是說明
（1）討論主題的定義
（2）議題討論方向
（3）時間掌控以及討論回饋程序
5 每組填寫討論記錄單的設想很好但在本次的觀摩活動中有
28
發現同學將討論單輪流交給組員各自填寫沒有討論之情形或許
為了鼓勵各組進行討論也為了讓同學在分享時能有所依據對於
討論單有加分之鼓勵而失去引導討論乃在於引發思考與論辯的用
意同學沒有進行討論就推派已經寫完學習單的同學上去報告
使得合作討論的功能及效果沒辦法完全彰顯
杜威（JDewey）分析傳統教育最大的問題在於課程內容與
學生生活經驗不能相互溝通所以一門精采的課程是要多元的元
素都聚集才能迸出教與學的火花也不能說教學方法不重要如
果應用得宜則會發揮畫龍點睛之效反之則可能落於內容深廣
度的不足教學方法只是手段而已而真正的目的乃在於啟發學習
者反思知識背後的人性思考所以引導討論的重點在於 TA 到各組
一一做討論的引導引導的策略並不是給他們統一固定的答案而
是給學生無限的可能性是協助學生看到問題的核心讓學生自主
思考解決問題的方法或是表達個人客觀理性的見解
29
台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
30
四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
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市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
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當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
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許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
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績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
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讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
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一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
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網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
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設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
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章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
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o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
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o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
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o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
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伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
53
程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
54
柒附錄
55
附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
56
愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
58
附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
59
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
26
拜亭）後埕及後殿兩側設有廂廊
2引導反思「鹿港龍山寺的故事---天災一切肇因於 1999 年 9
月 21 日凌晨的一場地震helliphellip」藉由鹿港龍山寺天災當地民眾的反
應反思當地民眾如何自力挽救地方古蹟
1) 地震後被列為一級古蹟的龍山寺卻多處坍塌所有想來
上香的居民十分難過helliphellip
2) 當時一些長輩們看著斷壁殘垣流著老淚「政府處理程序
我們不懂我們只要觀音媽回來helliphellip
討論主題
1) 如果位於你家附近的古蹟因一些人為或不可抗拒之因素
而遭受破壞面對這樣的情況你該怎麼做
2) 政府在古蹟保存方面往往會因遠水救不了近火而無法達
到確切效果那又應該以什麼樣的方式來宣導古蹟保存
才能說服你呢請說明你的意見與做法
3) 如果有機會的話你是否願意擔任社區古蹟的守護員(或志
工)為什麼若不願意參加的話理由又是什麼呢
觀察記事
與
觀摩檢討
一引導討論進行方式
1回顧老師講解的一些古蹟構造的樣式並以圖片簡要敘說鹿港
龍山寺的故事及傳統古蹟的建築特色加強學生對古蹟的印象
2因今天仰倒討論主題有三題每組都要有此討論並將討論重點
記錄在討論學習單上第一題以鹿港龍山寺為例說明因不可抗
拒之因素天災坍崩所遭受到破壞的古蹟第二題主要是要讓
學生思考怎樣古蹟保存的的宣傳方式才能達到效果第三題是
延續上學期美惠老師的提問以及上一次課堂中彩虹眷村的討論
3本班有 8組教學助理原則上各有 4組家族分組分別負責引
導這之間亦有相互支援的機制相互配合運作
4每組發討論記錄單記錄著各組討論的過程與見解的彙整
5各組討論約 25 分鐘後各組約 3分鐘依序安排同學上台分享討
論結果任課老師與績優課程老師最後也分享見解學生討論時
參與度極高流程掌握流暢整體表現很不錯
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二績優課程傳承與回饋
1以回顧方式提起相關經驗或是記憶引起學習者注意的構想很
好同時引導討論的討論議題與單元課程內容相連結助理的引
導討論透過資婷故鄉龍山寺的故事的情境用自己熟悉的題材討
論很好龍山寺是一級古蹟因九二一倒塌使用自己熟悉題
材比較好理解也是最有把握最有感情的進而引導學生觀
察或反思自己身邊週圍的文化古蹟符合台灣古蹟巡禮課程從在
地出發的核心原則
2本次討論活動有三個子議題的討論必須具有相當的先備知識
或做課前準備才能做有效的討論所以應該可以在前週就預先告
知下週的討論活動得以使學生掌握學習重點此外議題的設計要
能與學生生活緊密相連結將學生引入與問題有關的情境中引
導學生自主的發覺問題形成問題探究問題以及解決問題
3 問題設計十分困難要多加強在問題部分筆者假設若我是
學生我會無法理解古蹟「守護員」與「解說員」的差異這個
部份大家定義都不同本次討論議題有 3 個題向有必要將三個題
目定義清楚以免學生不知方向為何例如第二題題目我看了很
久不清楚要表達什麼筆者觀察學生討論過程中有點不知所問
何在建議不如將題目修改為「你們組是行銷設計團隊你會如
何設計一則行銷與宣導古蹟保存的文宣---」問題設計要簡單易
懂有三個重點第一題目的釐清第二題目要明確第三
題目設計要有啟發性學生們會更樂於討論題目設計就是要達
到既廣且深
4 引導討論時間與重點的掌握是有效能討論的關鍵以我的經驗
通常預留討論與回饋時間約 30-40 分鐘其中要在 20 分鐘左右結
束討論再而進行討論分享我的經驗傳承是
TA在台上引導不要超過5分鐘以上幾分鐘的PPT引導主要是說明
（1）討論主題的定義
（2）議題討論方向
（3）時間掌控以及討論回饋程序
5 每組填寫討論記錄單的設想很好但在本次的觀摩活動中有
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發現同學將討論單輪流交給組員各自填寫沒有討論之情形或許
為了鼓勵各組進行討論也為了讓同學在分享時能有所依據對於
討論單有加分之鼓勵而失去引導討論乃在於引發思考與論辯的用
意同學沒有進行討論就推派已經寫完學習單的同學上去報告
使得合作討論的功能及效果沒辦法完全彰顯
杜威（JDewey）分析傳統教育最大的問題在於課程內容與
學生生活經驗不能相互溝通所以一門精采的課程是要多元的元
素都聚集才能迸出教與學的火花也不能說教學方法不重要如
果應用得宜則會發揮畫龍點睛之效反之則可能落於內容深廣
度的不足教學方法只是手段而已而真正的目的乃在於啟發學習
者反思知識背後的人性思考所以引導討論的重點在於 TA 到各組
一一做討論的引導引導的策略並不是給他們統一固定的答案而
是給學生無限的可能性是協助學生看到問題的核心讓學生自主
思考解決問題的方法或是表達個人客觀理性的見解
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台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
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四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
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市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
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當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
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許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
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績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
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讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
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一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
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網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
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設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
41
章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
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o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
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o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
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o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
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伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
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綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
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程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
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柒附錄
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附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
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好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
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附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
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美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
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8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
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幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
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以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
27
二績優課程傳承與回饋
1以回顧方式提起相關經驗或是記憶引起學習者注意的構想很
好同時引導討論的討論議題與單元課程內容相連結助理的引
導討論透過資婷故鄉龍山寺的故事的情境用自己熟悉的題材討
論很好龍山寺是一級古蹟因九二一倒塌使用自己熟悉題
材比較好理解也是最有把握最有感情的進而引導學生觀
察或反思自己身邊週圍的文化古蹟符合台灣古蹟巡禮課程從在
地出發的核心原則
2本次討論活動有三個子議題的討論必須具有相當的先備知識
或做課前準備才能做有效的討論所以應該可以在前週就預先告
知下週的討論活動得以使學生掌握學習重點此外議題的設計要
能與學生生活緊密相連結將學生引入與問題有關的情境中引
導學生自主的發覺問題形成問題探究問題以及解決問題
3 問題設計十分困難要多加強在問題部分筆者假設若我是
學生我會無法理解古蹟「守護員」與「解說員」的差異這個
部份大家定義都不同本次討論議題有 3 個題向有必要將三個題
目定義清楚以免學生不知方向為何例如第二題題目我看了很
久不清楚要表達什麼筆者觀察學生討論過程中有點不知所問
何在建議不如將題目修改為「你們組是行銷設計團隊你會如
何設計一則行銷與宣導古蹟保存的文宣---」問題設計要簡單易
懂有三個重點第一題目的釐清第二題目要明確第三
題目設計要有啟發性學生們會更樂於討論題目設計就是要達
到既廣且深
4 引導討論時間與重點的掌握是有效能討論的關鍵以我的經驗
通常預留討論與回饋時間約 30-40 分鐘其中要在 20 分鐘左右結
束討論再而進行討論分享我的經驗傳承是
TA在台上引導不要超過5分鐘以上幾分鐘的PPT引導主要是說明
（1）討論主題的定義
（2）議題討論方向
（3）時間掌控以及討論回饋程序
5 每組填寫討論記錄單的設想很好但在本次的觀摩活動中有
28
發現同學將討論單輪流交給組員各自填寫沒有討論之情形或許
為了鼓勵各組進行討論也為了讓同學在分享時能有所依據對於
討論單有加分之鼓勵而失去引導討論乃在於引發思考與論辯的用
意同學沒有進行討論就推派已經寫完學習單的同學上去報告
使得合作討論的功能及效果沒辦法完全彰顯
杜威（JDewey）分析傳統教育最大的問題在於課程內容與
學生生活經驗不能相互溝通所以一門精采的課程是要多元的元
素都聚集才能迸出教與學的火花也不能說教學方法不重要如
果應用得宜則會發揮畫龍點睛之效反之則可能落於內容深廣
度的不足教學方法只是手段而已而真正的目的乃在於啟發學習
者反思知識背後的人性思考所以引導討論的重點在於 TA 到各組
一一做討論的引導引導的策略並不是給他們統一固定的答案而
是給學生無限的可能性是協助學生看到問題的核心讓學生自主
思考解決問題的方法或是表達個人客觀理性的見解
29
台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
30
四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
31
市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
32
當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
33
許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
34
績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
35
讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
36
示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
37
平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
38
一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
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網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
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設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
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章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
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o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
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o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
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o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
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伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
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綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
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程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
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柒附錄
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附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
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好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
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附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
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美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
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8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
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經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
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幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
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以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
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經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
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99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
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討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
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經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
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開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
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經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
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識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
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發現同學將討論單輪流交給組員各自填寫沒有討論之情形或許
為了鼓勵各組進行討論也為了讓同學在分享時能有所依據對於
討論單有加分之鼓勵而失去引導討論乃在於引發思考與論辯的用
意同學沒有進行討論就推派已經寫完學習單的同學上去報告
使得合作討論的功能及效果沒辦法完全彰顯
杜威（JDewey）分析傳統教育最大的問題在於課程內容與
學生生活經驗不能相互溝通所以一門精采的課程是要多元的元
素都聚集才能迸出教與學的火花也不能說教學方法不重要如
果應用得宜則會發揮畫龍點睛之效反之則可能落於內容深廣
度的不足教學方法只是手段而已而真正的目的乃在於啟發學習
者反思知識背後的人性思考所以引導討論的重點在於 TA 到各組
一一做討論的引導引導的策略並不是給他們統一固定的答案而
是給學生無限的可能性是協助學生看到問題的核心讓學生自主
思考解決問題的方法或是表達個人客觀理性的見解
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台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
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四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
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市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
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當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
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許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
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績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
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讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
36
示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
38
一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
39
網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
40
設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
41
章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
42
o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
43
o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
44
o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
45
伍經費運用情形
46
伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
48
陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
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程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
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柒附錄
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附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
56
愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
58
附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
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討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
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經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
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開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
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經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
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識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
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台灣古蹟巡禮-學生學習成效觀摩紀事
觀摩課程 台灣古蹟巡禮-學習成效觀摩
觀摩單元 學生期末報告
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 12 月 27 日 地點
下午 1530~1720 T0-504
觀摩概況
1 課堂期末報告時課堂上只有十餘名學生到課直到上課 20 分
鐘後學生陸續來到台灣古蹟巡禮精實夥伴學生學習成效期末報
告教學觀摩今天有四組的報告分別為第一組台南砲台第五
組安平巡禮第六組台南四安境第八組丟丟銅的春天-平溪
巡禮
2期末報告進行方式
每組報告時間15～20 分
提問TA老師同學
老師講評
3 台灣古蹟巡禮期末報告成績評比
老師 30
教學助理 20
同學票選 50
4報告概況
第 1 組報告台南砲台
包括安平小砲台四草砲台億載金城巽方砲台分別從
各砲台說明源起及特色首先由安平小砲臺名字的由來原是面
向臺江阻絕敵船捍衛府城的防禦設施之一稱為小砲臺因
對應於沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）就規模大
小而稱呼的是三級古蹟原建於道光二十年是位置最西南的
一座砲臺當年與四草砲臺形成左右護翼成為堅實的堡壘卻
因規模較小為了有別於億載金城的大砲臺才以「小砲臺」稱
名之該砲台特色砲臺護城石堤呈狹長狀南北延伸安平小砲
臺包括砲台主體及北面的護城石堤
30
四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
31
市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
32
當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
33
許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
34
績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
35
讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
36
示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
37
平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
38
一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
39
網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
40
設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
41
章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
42
o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
43
o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
44
o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
45
伍經費運用情形
46
伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
48
陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
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程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
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柒附錄
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附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
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好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
58
附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
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幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
30
四草砲台於 1661 年鄭成功由鹿耳門港登陸北汕尾島在此與
荷蘭人展開激戰死傷慘重平添無數白骨北汕尾島也因此役而
成為名垂史冊的古戰場四草人文歷史遺跡豐富而多樣隨著時
空更替雖然不再是昔日兵家必爭的軍事及商務重鎮卻擁有保
護區溼地生態景觀及無污染的自然環境億載金城為一西洋稜堡
式的方形砲臺占地廣達三公頃是延聘法國工程師所設計億載
金城不僅是全台第一座現代化西式砲臺也是全台第一座配備英
國阿姆斯壯大砲的砲臺日治時期砲臺遭毀損曾一度荒廢於
荒煙蔓草之中後被列為府城名勝之一加以保存光復後大規
模整修現為一級古蹟即是今天所呈現的風貌
巽方砲臺創建於清道光 16 年當時官紳為想保護城外之住民
商家乃於府城大東門增建外牆並建南北銃樓兩座其中南邊
的巽方砲臺位於府城東南為八卦的巽方所以又名「巽方靖鎮」
俗稱鎗樓為臺南市僅存的內陸砲臺銃是一種口徑較小的火砲
由宋代的突火槍發展而成與火砲最大的不同處是尾端有插木
柄用的尾鋆統樓便是以發射統砲為主的砲臺今天的巽方靖鎮
遺蹟並不完整但約略可看出四個凹入的方形槍口及兩個營房
口銃樓左側為花崗石臺階拾階而上巽方靖鎮僅殘存一座水
泥平臺與新建木塔涼亭
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如沈葆楨所建的二鯤身砲臺（又稱安平大廠臺）是
現今的哪個地方
第 5 組報告安平巡禮
一一介紹組員讓大家熟悉組員充分展現團隊精神進入報
告主題首先 show 安平的旅遊地圖清楚交代安平附近旅遊位置
在安平巡禮內容上介紹德記洋行安平樹屋古堡海山館安
平古街與傳統特色小吃德記洋行建於清同治 6年（西元 1867 年）
位於當時安平的海頭社大多從事鴉片樟腦砂糖等大宗貨物
交易日本佔據台後改設為「大日本鹽業會社會營業所」民
國 34 年德記洋行改為「台南鹽場辦公室」又稱「台南鹽場宿
舍」民國 70 年闢建為「台灣開拓史料蠟像館」目前被列為台南
31
市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
32
當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
33
許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
34
績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
35
讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
36
示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
37
平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
38
一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
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網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
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設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
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章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
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o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
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o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
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o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
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伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
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綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
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程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
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柒附錄
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附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
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好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
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附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
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美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
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8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
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經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
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幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
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以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
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經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
31
市三級古蹟安平樹屋位於西門國小側門旁 19 世紀末所建的建築
物原是日據時期英商德記洋行大日本鹽業株式會社辦公室與倉
庫 老榕樹氣根自然地從損壞的屋頂垂下攀附生根所形成「樹
以牆為幹屋以葉為瓦」的特殊景觀
安平古堡荷蘭人於西元 1624 年在安平建造了台灣第一座
城堡「熱蘭遮城」也稱為「王城」或「臺灣城」俗稱「安平
古堡」是台灣地區最古老的城堡這座城堡是荷蘭人統治台灣
全島和對外貿易的總樞紐現在列為一級古蹟和觀光勝地清康
熙二十二年 (西元一八八三年)海山館是由福建海壇鎮標班兵建
造的廟館簡稱海壇館因海壇鎮的駐防地有一座山叫海山
因班兵基於思鄉情節稱「海山館」臺灣光復以後海山館舊
址改建民宅直到民國六十四年臺南市政府特別議購這一座民
宅加以保存並規劃為「安平鄉土館」展示安平地區鄉土史
料以供國人追本溯源列為三級古蹟接著是安平老街古蹟介紹
與傳統小吃報導此一組報告的最後有提到「在參訪德記洋行和
樹屋的途中意外發現有人竟然在光天化日下開始凌虐這充滿生
命力的樹根」組員都很氣憤如此不具文化素養的觀光客
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如台灣城殘跡屬於第幾級古蹟 等 10 個問題與其他
各組有獎徵答
第 6 組報告四安境
清領時期民亂不斷同治元年(1861)發生戴潮春事件臺
灣道洪毓琛基於府城防衛的需要為防宵小乘機作亂由廟境聯
合與民勇結合一起協助治安防禦小西門內外的區域則由四間
廟宇良皇宮保安宮沙淘宮神興宮組成四安境負責保安宮
自古稱南廠保安宮一般稱 ldquo王宮是鄭成功部屬為紀念延平
郡王趕走荷蘭人收復台灣以及護航戰船有功之五主神像而建
保安宮全名為「代天府保安宮」供奉「李池吳朱范」五府千歲金
身除了是北中南東頭角四角頭之信仰中心也是西區規
模最大的王爺廟南廠位於保安宮的東側原為來自泉州府晉江
縣古東之吳姓人家經營民間造船廠從事造船修補船務工作
32
當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
33
許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
34
績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
35
讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
36
示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
37
平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
38
一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
39
網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
40
設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
41
章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
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o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
42
o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
43
o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
44
o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
45
伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
47
陸推廣成效與檢討反省
48
陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
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程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
54
柒附錄
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附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
56
愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
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附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
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開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
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經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
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識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
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當地居民稱為南廠與老古石港的陳家船廠民間合稱「南北小
廠」有別於官方的軍工道廠之「大廠」後人不拘其大小逕呼
此地為南廠南廠保安宮內之建築雕塑如門神彩繪剪粘錫器
神像雕刻及木雕結構頗具特色
沙淘宮興建明永曆三十五年(公元 1681 年)奉祀中壇元帥太
子爺等神像原為一草庵一直到乾隆年間才改建成具有現在雛
形的廟宇相傳書「沙淘宮」三字古匾是明寧靖王朱術桂的親
筆跡所賜之匾而具考究之價值神興宮是三廟（神安廟保興
宮檺林宮）合一而成因道路擴張廟體適當其衝被徵收本境
同人因念神佛威顯安民而在當時港酊一丁目二百一十五番地
建廟安奉福德正神名曰 神安廟並將本境保興宮吳老爺檺林
宮朱邢李三王府合併重新建築大廟宇合併新廟名稱則取神安
廟取 『神』 字保興宮取 『興』 字檺林宮取 『宮』 字
合併而成神興宮並以三廟主神福德正神吳府老爺朱府千歲
邢府千歲李府千歲
良皇宮舊廟址位於北線尾時與安平海頭社廣濟宮分別位在
臺江「大港」之龍虎兩側兩廟因而有『龍虎宮』之稱而良皇
宮之廟名即是承襲龍虎宮讀音而來良皇宮遷至土墼埕後沿用舊
廟名至今而府城內有頂大道下大道大銃街新街與市仔頭五
座歷史悠久的大道公廟更顯保生大帝信仰之興盛台南府城良皇
宮與南鲲鯓王之淵源昔日南鯤鯓代天府千歲爺依例一年一度被
迎請到台南府城供信徒參拜入城後以北線尾良皇宮為行臺並
於駐駕期滿前舉辦遶境遍巡府城此一宗教盛事一直維持至日本
時代仍有舉辦南鲲鯓王回鑾後府城信眾仍依依不捨故於良
皇宮再配伺祀南鯤鯓千歲爺常年供信徒參拜
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問一樓有拜亭屋頂兩側有清朝幾位皇帝年號通寶
設計等 10 個問題與其他各組有獎徵答
第 8 組報告丟丟銅的春天-平溪巡禮
利用影像方式紀錄丟丟銅的春天-平溪古蹟很有創意拍攝
的手法相當專業約 4分鐘的行腳記錄中用對話疑問句的表達或
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許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
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績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
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讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
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一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
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網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
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設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
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章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
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o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
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o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
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o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
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伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
53
程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
54
柒附錄
55
附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
56
愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
58
附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
59
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
33
許是要提醒與反思片頭語片尾都以火車行駛過山洞做為主題報
告的出發與結束似是勾起對平溪的記憶再以「老街」人如潮
水「平溪醒來」的熱鬧「平溪亮起來」天燈的繁星點點敘說
平溪
接著 QampA 時間由報告組設計相關報告內容之問題與各組同
學進行 QampA如請問平溪在哪裡請問平溪最大的特色是什麼
觀察記事
與
觀摩檢討
觀摩優點
1台灣古蹟巡禮課程的學生報告大多數會實地到報告目的地做田
野觀察記錄進行古蹟采風並製作成報告學生之用心與投入值
得嘉許也是本課程之特色
2報告的呈現方式相當多元如第 8組丟丟銅的春天-平溪巡禮
以記錄製作方式則剪輯參訪影片的方式進行報告同時對於古蹟
週邊環境的觀察也頗具敏銳觀察力並運用到報告中作為引言的
素材或是將古蹟處所延伸到週邊設施如第 5組報告安平巡禮
報告組除了古蹟介紹之外附帶介紹主題週邊設施（具特色傳統
小吃報導）及在大台南地區的地理位置就此而言已達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念
3每一組報告後都有 QampA 的單元規劃每組設計與報告內容相關
的 QampA5-10 題不僅可以加強學生聽報告的意願同時藉由有
獎徵答吸引同學參與報告的回應
觀摩缺點
1 各組報告時沒報告之組別聲音太吵而影響專心聽取報告組內
容到第 8節課已略有改善
2 各組講評前一組報告的機制很好可惜沒有真正落實觀察到
只有第 5組有評論第 1組的報告其他各組報告時未見他組的
評論
3 有些組的報告架構與報告內容整理應該可以更通順流暢否則
易流於文獻上文字的堆砌內容普遍來說深度不足可再加強
4 QampA 問題設計態淺顯而深度不足題目的設計主要要能引導同
學做深度的思維
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績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
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讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
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一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
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網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
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設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
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章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
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o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
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o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
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o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
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伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
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程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
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柒附錄
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附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
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好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
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附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
34
績優課程傳承與回饋
1 由學生的報告內容看來豐富的圖片是熱鬧有餘而內涵不足
報告同學只有介紹古蹟的外型建築多古樸或是雕工多精細而
對於古蹟的發展及保存的意義如何面對古蹟變遷與保存的態
度則根本未被提及更遑論深化到古蹟背後的文化認知與滲入
瞭解台灣歷史發展例如第 8組報告固然很具創意但是其內
容的表現顯然與台灣古蹟巡禮課程不太相干同時已不太切合
該組報告的主題影像重點應放置在引導看出丟丟銅的春天-
平溪的古蹟價值
建議學生採古蹟訪談法製作報告任課老師應該在課堂間介紹
此類報告方法資料的運用與分析例如對訪談資料如何編碼歸
納又報告中對於受訪古蹟處所或人至少要有對樣本的描述所
謂「工欲善其事必先利其器」適宜的工具使用將發揮事半而功倍
之效
2 就學習成效而言學生的參與度極高學生將課堂所學習到的
古蹟內涵轉化到生活中去體驗古蹟就在生活之中達致該課程
目標--落實「歷史就在身邊文化就是生活」的理念學習評
量須設定符合課程屬性的通識能力或素養依據修習本課程該
有的能力指標評量進行評量以本課程為例其目的乃在培養正
確對待古蹟的態度學習參與社區文化資產守護行動進而反
思及探討古蹟的發展及保存的意義以激發學習興趣進而培養
面對文化資產正確的態度與價值觀簡言之使之具備知情意
的涵養第 5組同學製作報告過程中發現有人在破壞古蹟時
態度有點消極「組員只能都很氣憤如此不具文化素養的觀光
客」應該積極的將課堂中王老師諄諄教誨古蹟守護的態度去
影響破壞或不敬重古蹟的人們
建議合作學習是通識課程特別強調的在學期報告中即透過相
互提問與應答使每此報告不再只是報告組的事以提高學生的
參與感今天的觀摩應加強學生的提問且問題的提問應著重在
報告內容可藉由報告後的講評（包括教學助理學生及老師）
35
讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
36
示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
37
平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
38
一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
39
網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
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設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
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章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
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o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
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o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
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o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
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伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
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綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
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程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
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柒附錄
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附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
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好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
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附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
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美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
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8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
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經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
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幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
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以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
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經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
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開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
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識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
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讓每組報告完後知道報告的優點與不足之處同時也讓未報告者
知己知彼以便思考如何著重報告內容的深化4同時每組報告完應
該預留老師講評時間可以讓學生清楚報告的成效老師的講評很
重要因為可以藉由老師的講評引導學生深化知識的內涵
（4）加強績優課程與夥伴課程間的交流991 精實計畫規畫績優課
程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以促進通識教學經驗的交流與
分享
夥伴課程 教學示範日期 講授主題
台灣古蹟與巡禮 118 台灣原住民族住屋巡禮
績優課程-教學示範記事
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0504
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
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平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
38
一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
39
網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
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設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
41
章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
42
o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
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o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
44
o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
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伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
47
陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
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52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
53
程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
54
柒附錄
55
附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
56
愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
58
附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
59
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
36
示範課程 績優課程
教學單元 台灣原住民族住屋巡禮
教學目標 績優課程到夥伴課程進行教學示範相互觀摩以加強績優課程與
夥伴課程間的交流
觀摩夥伴 林幼雀
日期時間 99 年 11 月 8 日 地點
下午 1530~1620 T0-504
觀摩概況
與
交流傳承
一績優課程-教學示範觀摩
教學內容摘要
你認識原住民族有多少藉由打開撒奇拉亞的寶盒以及請你
拼出原住民族美麗的圖像活動設計（約 5-8 分鐘）將學生對
漢族古蹟文化的理解延伸到欣賞原住民文化之美
台灣原住民族的起源由文獻紀錄說明其起源與南島語族的特
色並從世界地圖查看南島語族的位置從地理位置來看南
島語族的分佈範圍包括北至台灣南達紐西蘭東到復活島
西到馬達加斯加島的群島這一地區總稱為南太平洋群島而
生活在這群島的種族我們合稱為南島民族
台灣原住民族的分布以台灣地圖圖片簡要介紹目前台灣原住
民族 14 組的大致分布概況
為配合夥伴課程古蹟巡禮-台灣建築古蹟單元對原民文化的
介紹就以住屋建築為主
居住地區
相互觀摩教學示範與分享
示範教學主題
台灣原住民族住屋文化
地點T0503
時間99年11月8日
示範教學檢討會議
示範教學學習情況
37
平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
38
一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
39
網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
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設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
41
章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
42
o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
43
o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
44
o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
45
伍經費運用情形
46
伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
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程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
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柒附錄
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附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
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好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
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附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
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美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
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幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
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討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
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經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
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開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
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經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
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識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
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平原區--阿美卑南達悟邵撒其萊雅等族
高山區--泰雅排灣魯凱布農賽夏鄒等族
建屋材料草木竹樹皮石頭石板和泥土等
屋形泰雅賽夏鄒和布農大都為長方形排灣魯凱住屋
以石頭堆牆石片作瓦阿美與卑南為草木建成之長屋達悟
則為半穴居之草房
示範教學過程中筆者將平時到部落蒐集的田野資料製作成圖
片檔已即藉由數位媒材或是動畫介紹原住民的住屋文化將
教學內容與實際情境或事物經由媒體之媒介貫穿起來以加
深學習內容的印象例如排灣族與魯凱族的石板屋文化鄒
族的庫巴(男子會所)建築與文化意義達悟族傳統部落屋mdash
等
引導思考台灣原住民族的家屋設計其文化結構透露有關民族
起源宇宙觀時間與信仰的集體知識例如家屋空間顯示成
員之間的階序權力關係家屋的主幹與分支對應關係除此
之外全體聚落居民或成年男子聚會所工作場地祭典場所與
墓地家屋建築 附屬建築（如榖倉雞舍猪圈）所展現
的各族群文化意義與價值
反思面臨社會的變遷過程台灣原住民族也和漢人一樣傳統
文化的保留與守護的議題
延伸討論如果台灣是 2016 年奧林匹克體育賽事的主辦國家
你會如何設計一棟具台灣多元文化意義的主題館---
二績優課程傳承與回饋
筆者於此擬就個人的教學經驗分享教學策略在課堂的運用
亦即藉由此當反思為什麼教（教學動機與目標）教什麼（教
材內容與設計）如何教（教學策略與方法）如何提昇教學成效
首先在上課之初需要開始營造通識課堂氣氛因為在本課堂前
學生可能沉浸在不同領域的課程中經由教師巧思的設計某個情
境的分享將學生的學習情緒轉化到本課堂接著做課程的聯結
利用約 5-8 分鐘的活動設計將學生的學習注意力導引到課堂來
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一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
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網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
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設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
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章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
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o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
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o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
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o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
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伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
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綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
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程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
54
柒附錄
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附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
58
附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
59
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
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經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
38
一個優質的教學應該要有怎樣的思考方向筆者認為教學應該要
有幾個要素第一課程要有妥善的規劃第二教學方法的運
用第三學生將學生納入教學活動的規劃通識教育的宗旨
目的強調的是知識與實踐整合教師之授業必須將知識在轉化的
過程投射到與學生生活經驗相融滲以引導思考專業領域裏的人
文關懷才能培育具統整知識作背景有原創力能理性思維的科技
文明公民
（五）通識教育課程教與學聯合成果展
成果展是對整個學期教學收穫的總回顧參展課程涵括憲政民主
與公民社會英文國文職業倫理歷史以及分類通識如台灣歌謠
與文化台灣古蹟巡禮民俗與生活自然科學-環境暖化等等多門
課程共襄盛舉展覽的作品有學生學習作業課程作業設計佳作彙
整討論學習紀錄期末報告電子報影像記錄等夥伴課程王美
惠老師也表示很感動學生們這一學期認真學習的成果在這次參展內
容裡提供許多學生優秀作品包含小組討論單佳作彙整期末報告
優秀組別一日生活圈優良代表等績優課程雖然在本寄畫中並未帶
課程仍然以行動作業為參展主題提供憲政課程學習成果的展覽
展 演 日 期 10013~10017
地 點 崑山科技大學圖資館1樓展覽廳
預 期 成 效
（1）延展學習空間到課堂外以建置通識教與學的經驗交流
（2）創意教學與學習典範以促進教學相長
（3）在精實課程的引航觀察之下強化課程夥伴間的連結與互動
創造相互學習與觀摩的機會以達成精實課程推廣計畫之宗旨
（六）教學網站資源的分享
為了教學資源流通與分享機制績優課程將與夥伴課程共置教學
網站教學網站的建置擬聘網路助理負責網站管理協助精實課程
39
網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
40
設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
41
章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
42
o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
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o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
44
o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
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伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
48
陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
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程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
54
柒附錄
55
附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
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好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
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附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
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幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
39
網站架設及管理維護同時定期與網路管理助理充分溝通以呈現教
學網站的特色規劃構想如下
本精實夥伴課程計畫團隊網站即以「績優課程」網站為共同入口
頁面聯合夥伴課程與績優課程形成一個網路家族由精實計畫主網
頁進入到彼此的課程間既可有獨立運作網站之機制又有互相流通推
廣之效主網頁規劃計畫概述團隊成員經驗交流夥伴園地（討
論區）電子報夥伴課程網頁入口
httpwwwbestgetksuedutw991CGE
1計劃概述簡介本計畫計畫之源起目標與預期成效
2團隊介紹包括績優課程及夥伴課程計畫主持人教學助理
網路助理介紹學術專長及聯絡方式
3經驗交流將計劃執行期間團隊間的教學觀摩觀察與反思協
同教學讀書會以及定期的教學會議等觀察日記反思日誌
會議紀錄活動花絮掛上網站以促進通識教學經驗相互交流
4電子快報區以發行電子報為概念提供即時性的通知包括當
期活動報導花絮報導其撰寫以第三人稱角度構思演講或活
動之花絮報導短文
5夥伴課程網站入口聯合夥伴課程台灣古蹟巡禮與績優課程形
成一個網路家族同時與相關網站連結不僅增加計畫資訊來源
同時豐富網站內容
在此特別說明本精實計畫團隊績優課程與夥伴課程如何透過教
學網站進行交流與優質通識課程經營經驗傳承
在網站交流部分教育部優質通識計畫必須架設網站其用意乃
在於透過資訊的應用讓學習延伸到網路空間同時讓課程計畫的教學
團隊介紹 經驗交流 夥伴課程網頁計畫概述 夥伴園地
網站入口
電子報
40
設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
41
章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
42
o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
43
o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
44
o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
45
伍經費運用情形
46
伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
47
陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
53
程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
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柒附錄
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附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
56
愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
58
附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
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以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
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經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
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99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
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討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
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經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
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開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
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經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
40
設計教學策略課程教材討論分享做資源的推廣在計畫網站的
經營上績優課程將輔導夥伴課程的網頁規劃作經驗交流並適時在
討論區提供經驗傳承除此之外在精實計畫共同入口網站的主選單
中加入「相關網站連結」讓教學團隊以及參與課程的學生隨時觀摩
其他優質網站內容以達致交流觀摩與教育資源共享之作用然而網
站不是教材的鋪陳而已而是將學習場所由課堂延伸到網路平台並
由學生與教學團隊甚至於整個精實計畫團隊們的熱情參與經營與對
話才能激起網站的生命力讓它成為我們的『家』
在精實網站經驗傳承部份將以電子報夥伴討論室教學觀摩
活動與紀事TA學習日誌進行傳承
o 電子報由於精實計畫績優課程沒有開課而是藉由精實計畫主持
人之經驗分享計畫的經營與執行本計畫之電子報注共發行四期第
一期以通識教學策略與教學助理聯合研習為主題第二期以教學觀摩
為主題第三期主題為績優課程的示範教學與夥伴課程互動為主題
第四期主題則以通識課程教與學聯合成果展為主主要內容為主題文
41
章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
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o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
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o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
44
o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
45
伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
47
陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
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程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
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柒附錄
55
附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
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好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
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附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
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幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
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以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
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經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
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99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
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討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
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經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
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開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
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章分享與專題報導配合當期主題潑上新聞訊息利用網頁文章做為線
上閱讀的平台
o 夥伴討論室網站本身設立夥伴討論室入口分別為夥伴課程之討
論區快速連結可直接開啟夥伴課程討論區並在討論室下方設立回
應留言區藉由回應區留言交流機制強化績優課程與夥伴課程師生
的交流互動績優網站也以此做傳承交流期以透過本網站之連結整
合做為精實網站討論的示範
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o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
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o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
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o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
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伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
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52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
53
程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
54
柒附錄
55
附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
56
愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
58
附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
59
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
42
o 經驗傳承會議有會議記錄及會議照片可於此瀏覽計畫團隊間如
何交流傳承
會議資料990805 會議記錄 會議花絮
990824 會議記錄 會議花絮
991006 會議記錄 會議花絮
991110 會議記錄 會議花絮
991208 會議記錄 會議花絮
991227 會議記錄 會議花絮
1000112 會議記錄 會議花絮
每月一次 共六次
將透過定期教學傳承經驗會議績優課程分享教學策略運用同時協助夥伴課程在計畫執行過程可能面臨教學的適應問題就個人計畫執行經驗提出具體建議作為課程調整參考
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o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
44
o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
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伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
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程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
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柒附錄
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附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
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好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
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附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
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經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
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開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
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識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
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o 教學助理聯合研習提供瀏覽研習資料助理研習心得及活動花絮
o 精實觀摩紀事每次教學觀摩活動結束隨即開觀摩檢討會議不
僅提供具體意見給被觀摩課程做參考同時也激發觀察者自己重新反
省課程經營的盲點與改進的思考觀察者與被觀摩者對於觀摩活動會
後發表觀感心得將之掛上精實計畫共同入口網站精實觀摩紀事期
以相互觀摩學習成長同時績優課程也經 由此回應區傳承經驗
44
o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
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伍經費運用情形
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
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綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
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程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
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柒附錄
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附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
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好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
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附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
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美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
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以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
44
o 經驗傳程--TA 學習日誌教學助理的訓練傳承也是精實網站傳承目
標重點之ㄧ我們透過教學助理在課堂之課堂觀察反思與自我學習成
長的紀錄做重點整理將此記錄置放於網站由績優課程針對教學助
理協助教學過程所面臨的問題或是心得做回應以為傳承之用
45
伍經費運用情形
46
伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
47
陸推廣成效與檢討反省
48
陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
53
程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
54
柒附錄
55
附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
56
愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
58
附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
45
伍經費運用情形
46
伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
47
陸推廣成效與檢討反省
48
陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
53
程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
54
柒附錄
55
附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
56
愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
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好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
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附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
59
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
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美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
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幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
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以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
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經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
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99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
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討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
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經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
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開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
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經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
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識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
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伍經費運用情形
計畫執行機關崑山科技大學(通識教育中心)
計畫名稱99 學年度第一學期精實夥伴課程計畫-績優課程
教育部核定函日期文號99 年 08 月 6 日 台顧字第 0990123027B 號
計畫編號MOE-099-04-03-2-23-2-991105
計畫期程 99 年 8 月 1 日至 100 年 1 月 31 日
教育部補助經費收支運用表
經費項目
教育部核定
計畫金額
(A)
教育部核定
補助金額
(B)
教育部
撥付金額
(C)
教育部
補助比率
(D=BA)
實支總額
(E)
計畫結
餘款
(F=A-E)
應繳回
教育部結餘款
(G=FD-(B-C))
人事費 30000 30000 30000 10000 30000 0 0
業務費 56904 42000 42000 7381 56904 0 0
雜支 2520 2520 2520 10000 2520 0 0
總計 89424 74520 74520 8333 89424 0 0
經費運用說明教育部補助經常門經費74520元學校配合款14904
元資本門0元總計89424元執行率100以下就依教育部補助
經費及學校配合款說明經費執行情形
（一）經常門-教育部補助（共 70000 元）
1人事費總計 30000 元
（1）計畫主持人1 名共 30000 元
2業務費總計 56904 元
（1） 課程推廣費30000 元
（2） 國內差旅費12000 元
3雜支總計 4000 元
文具卷宗夾資料夾測驗紙光碟片誤餐費等雜支
項目
（二）經常門-學校配合款佔教育部補助經費之 20
1 影印費總計 14904 元
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陸推廣成效與檢討反省
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陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
53
程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
54
柒附錄
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附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
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好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
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附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
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經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
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幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
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以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
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經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
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開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
47
陸推廣成效與檢討反省
48
陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
53
程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
54
柒附錄
55
附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
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好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
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附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
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美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
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8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
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經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
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幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
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以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
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經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
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99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
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開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
48
陸推廣成效與檢討反省
一精實計畫經驗傳承成效
本計畫為暸解在本精實計畫團隊績優課程經驗傳承與交流機制
規劃之下績優課程推廣之成效特別設計「精實計畫經驗傳承成效
問卷」進行成效測量施測對象為精實計畫團隊教學助理至於三門
夥伴課程教師對經驗傳承的成效則以座談方式進行感性的觀感分享
此份問卷並沒有前測實施於學期結束時答卷時間於100年1
月18日教學聯合討論mdash期末總檢討會議整個計劃團隊（主持人TA
網管）除了對本計畫執行過程的寶貴經驗分享及待改進建議之外又
同時進行本份問卷之填寫茲將問卷樣本簡述如下本份問卷共有12
題採折衷量化與質化的測量問卷測量向度有針對經驗傳承活動規
劃中『通識課程教學策略與教學助理聯合研習』『教學觀摩』『教
學示範』『經驗傳承會議』『通識課程教與學聯合成果展』『共
置入口網站』『在推廣機制與經驗傳承方面』對教學助理在引導討
論及教學專業上的效益量表內每一個題目都有四個選項非常同
意同意不同意非常不同意另兩題向則是開放性的問答（1）
績優課程與夥伴課程在推廣與合作理念之下最有助益或是最難忘的
經驗（2）以及對本計畫的具體建議希望透過質性的分析對本計
畫所做的傳承與交流座建設性的回饋與建議
49
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
53
程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
54
柒附錄
55
附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
56
愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
58
附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
59
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
49
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
53
程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
54
柒附錄
55
附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
56
愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
58
附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
59
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
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討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
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經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
50
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
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程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
54
柒附錄
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附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
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愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
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好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
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附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
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幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
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經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
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討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
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開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
51
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
53
程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
54
柒附錄
55
附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
56
愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
58
附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
59
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
52
綜合上列量化分析量表內每一個題目有非常同意同意不同
意非常不同意等四個選項其中不同意與非常不同意的選項比是0
而只有強度很強的非常同意與同意之選項換言之同意以上的
比例（含非常同意）佔100之比例雖然有非常同意與同意選項各
佔67~33之分只是同意強度不同而已仍屬肯定績優課程透過多
元的推廣與傳承的成效
其中第24589等題向顯示100同意「共同教學入口網
站回應你的反思日誌以傳承優質通識典範」「共置的教學入口網站
對於夥伴課程之間的交流互動」「經驗傳承會議對計畫案的執行」
「教學示範對你在協助計畫案的執行」「通識課程教學策略與教學助
理聯合研習對你在協助教師教學的專業」有實質的幫助此外教學觀
摩對助理協助教學上則67非常同意引導討論及教學專業上的有相
當的效益而在「本精實計畫績優課程在推廣機制與經驗傳承方面
對於TA的教學學習成效有幫助」「通識課程教與學聯合成果展經
由觀摩交流有助於學生的學習成效」「通識課程教與學聯合成果展
的合作互助學習模式可以達到推廣通識教育的作用」「通識課
53
程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
54
柒附錄
55
附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
56
愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
58
附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
59
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
53
程教學策略與教學助理聯合研習對你通識教育課堂小組討論的實施
有幫助」各佔100同意該活動隊經驗傳承亦有所幫助
54
柒附錄
55
附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
56
愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
58
附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
59
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
54
柒附錄
55
附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
56
愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
58
附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
59
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
55
附錄一
通識教學策略與教學助理聯合研習
會議日期 99924 會議地點 T0-206
會議目的 991 教學經驗分享與教學助理聯合培訓
通識教學策略與教學助理聯合研習心得
隨著開學季到來盛暑燠熱的台南下午兩點在崑山科大 T0206 教室一群老
師們正在分享九十八學年度的教學經驗與一般經驗交流最大不同的是此團隊榮
獲教育部九十八學年度優質通識教育課程補助計畫ＡＤ類獎項演講的老師們語
帶興奮向台下同伴分享教學喜悅邱文芝老師教學撇步 分級閱讀文學小圈圈
網路讀書會獲得Ａ類獎項的崑山科技大學通識教育中心邱文芝講師以大二英文為
例往昔制式教育讓學生對於語言課程感到畏懼
因此撰寫計畫書過程中邱講師訂出三個特點第一分級讀本閱讀期許學生藉
由廣泛閱讀所帶來的樂趣提升整體英文能力第二文學小圈圈的腳色安排強
調合作式及情境式學習之重要性第三成立網路讀書會讓課堂上表現生澀不
擅言辭的學生們可利用網路平台暢所欲言表達己見建立學生學習自主
在坊間千篇一律的英語教學中如何教出學生不同的體悟邱講師認為學語言
更重要的是學習他國文化儘管大二英文主要目的是幫助同學們通過英文檢定邱
講師相信學校更應該要培養學生對語言的興趣才是長遠之計透過閱讀整本英文
小說來增強學生信心對英文不再恐懼
賴美惠副教授之慨歎認為技職體系若不在課程創意上下功夫當同學給的回
饋與老師在課堂的付出不成正比時心態上會十分沮喪現今通識教育與以往最大
之不同在於重心由老師轉向學生以合作團隊學習方式貫徹「假如孩子沒學
好那是老師沒教對」的教學態度賴美惠副教授將好老師歸類出三個特質熱情
56
愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
58
附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
59
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
56
愛心專業因為熱情所以願意花時間去改變他人的一生有愛心能夠接受孩子們
不同的看法發掘有創意之學生專業是身為老師的必要條件如果沒有專業便無
法幫助學生在課程設計方面賴美惠副教授要求學生將文學名篇改編成戲劇期
末時以舞台劇的方式呈現學生往往從期初開始構思到期末種種創意壘砌達到
良好的學習效果與樂趣留下美好回憶
林幼雀主任帶領的精實夥伴課程獲得教育部九十八學年度第一學期優質通識
教育課程計畫的績優團隊獎項隨著旗下子課程的獨立目前么女「台灣古蹟巡禮」
羽翼漸豐其課程主持人王美惠副教授專長為台灣史對古蹟有著濃厚興趣曾參
與台南市古蹟導覽工作並將經驗運用在課程教學中對台灣古蹟巡禮進行深度人
文探討
哲弘說 上學期開始我第一次教學助理之歷程剛起步時很緊張不知道哪裡
是著力點還記得被一個學生課後評語說「這裡是 TA 訓練營嗎」經過上學期一
些要點掌握和經驗累積後自己也有了成長感謝這門課授課老師王美惠給我機會
來當 TA先前沒有當過 TA 的經驗是老師不吝於教導及帶領我讓我在課堂上更容
易依循教學的流程及氣氛
回顧第一次戶外教學TA 們戰戰兢兢想把最好的一面表現給夥伴上課也很
熱絡還有第一次戶外教學學生們都很興奮這一次的教學中導覽員李清山老師
也是身經百戰資歷非常豐富學生們到每個地方聽他的解說都津津有味看著老
師的導覽最後一次教學課程大家都很珍惜卯足全力與全班互動整體感覺不
錯這學期期許同學透過此課程達到自我提升對古蹟有更好的認知
資婷說 聽了邱老師的英文優質通識課程讓我有感觸很深高中時很排斥學
英文覺得英文不怎麼有趣但邱老師卻能讓英文課變的那麼活潑讓我感到有些
不可思議也許就如最後綜合討論的時候另一位教英文通識課程的老師所說學校
為了讓學生通過英文能力測驗卻忽略如何激起學生的興趣去主動學習而不是被
動學習也許「上有政策下有對策」我想這個問題一定可以解決例如加入優
質通識課程第二場是有關國文的優質通識課程－賴美惠老師國文課也可以這樣
的有趣打破以往上國文課總說些死板板的內容並說服修課同學一定要參與戲劇
演出實屬不易我想這是因為賴老師的努力與堅持才有的成果
第三場是有關古蹟巡禮的優質通識課程－王美惠老師在演講的過程中王老
師提到一個很重要的地方政府為了一些建設常會有需動到古蹟的部分難到建設
一定要破壞古蹟才可以建設嗎我想這一定有可以進退的空間既能保存古蹟的完
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
58
附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
59
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
57
好又能執行建設
還有兩位獲選優質通識 TA 的經驗分享這部分就跟我息息相關了兩位 TA 分
享如何與學生互動及帶討論甚至還寄模擬給我們看這部分比北上參加的優質通
識課程研習會有著實收穫更貼近我們
58
附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
59
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
58
附錄二
經驗傳承會議第一次會議(預備會議)
會議日期 9985 會議地點 通識中心3樓會議室
會議目的 991 計畫執行預備會議
59
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
59
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議預備（第一次）會議
紀錄
時間99 年 8 月 5 日(星期四) 1330 PM
地點崑山科技大學通識中心三樓會議室
會議目的計畫執行預備會議
會議記錄黃資婷
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民
會議紀錄黃資婷
討論事項
一本計畫推行前置作業討論
主要討論九月份計畫執行開始前八月份的前置作業討論
幼雀老師
1 聯合教學討論會議一個月舉辦一次
2 敲定時間聯合ＴＡ研習會議時間煩請之前有帶過討論經驗的 TA哲
弘張立進行分享準備約十到十五分鐘的經驗談資婷觀摩
3 本學期之「期初座談會暨教學助理研習會」訂於九月七日在台北舉行
4 九月十三開學九月十日上午九點開第一次聯合教學討論會議十點接
著開ＴＡ研習營
5 聯合教學討論會議部分十月份（1007）先暫定禮拜四下午開聯合教
學討論會議日後皆暫定每月第一週星期四下午開會
美惠老師
1 教學觀摩針對老師上課與ＴＡ部分第一次暫定為 1011第二次暫
定 1220第三次暫訂 1115（可再進行彈性調整）
2 聯合展演預計在星期三下午或 13 日舉行學生作品展演約做成Ｂ4
大小並開放讓通識中心共襄盛舉展演場所頒獎
幼雀老師提出第十一週執行主題由「我心目中理想的學校」改為「我心目
中理想的校園建築」能讓主題更加明確也讓學生更能理解此週欲討論的
問題
二教學網站設計討論
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
60
美惠老師
1 網路管理以及 logo 設計的問題勞煩芳民同學進行設計
2 芳民同學已將網站大致架構完成秀出截圖在網站設計方面可以觀
摹 982 的網站設計並加以改良
3 期末網路考試的問題可參考麗紅老師９８２教學網站的設計技術層
面的問題就麻煩芳民再進行研習與捉摸
4 電子報的設計有四期約一個月發佈一次內容希望為文章式的撰述而
非條列式可安排採訪這個部分可以向致豪請教由芳民負責資料
的部分則由大家一起提供
幼雀老師伺服器問題可以向中心申請若設備有問題可以找通識中心的佳
郁伺服器空間申請則找虹君
三協調行事曆各活動時程
美惠老師
1 教學大綱與進度與上學期大致相同但可討論細節
2 從目錄開始看上課情形除了內容外還有照片的部份關於上課情境
的照片篩選有其困難度但至少要做到兩點第一從後面拍攝老師上
課的全景狀況第二側拍同學的表情畫面要清楚
3 檢討上學期領導討論的小瑕疵在本學期中進行修正在教學助理引導
討論的部分必須紀錄討論過程的描述ＥＸ如何引導討論紀錄細
節帶領學生時如何引導學生進入狀況
4 本學期小組討論單的彙整要求格式統一教育部規定引導討論至少要十
次以上在學生期末報告描述報告情形的完整流程
5 學生優秀作品整理回饋可在每次課堂結束後從同學們在網站上的發言
選出五篇佳作回饋的時候就要挑好作品包含演講心得戶外教學心
得等
6 網路考試列問題讓同學對課程做回饋內容大多為簡單的問題以及
描述心得事後可以從網路上下載省去紙本作業的繁複手續
7 上學期的上課錄影片段很多但皆未切重要點在這學期可以擇量刪
減選擇重點部分錄影如學生討論期末報告等並且加強反思日誌
的撰寫
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
61
8 哲弘負責帳目處理部分所以聯合會議紀錄交給資婷在成績輸入與點
名部分亦由資婷負責
9 成績評分為四種個人平時成績 25 分上網討論成績 25 分團體分組
討論單 25 分作業 25 分資婷必須在 118119 日之際給一次上
網討論團體分組討論分數各半占總成績 25(以原始成績 100 分計
算)
10 小組分配依照系所來規劃不要超過十組
11 第一次會議於 913 下午 200 舉行
12 在開學前先做好一日生活圈的 PPT也可將之視為第一週向學生們的自
我介紹幫助學生了解自己
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
62
經驗傳承會議第二次會議
會議日期 99924 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行協調會議
63
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
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幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第二次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 09 月 24 日(星期五)ＰＭ1200
會議目的討論教學網站架構暨計畫執行事宜
出席人員林幼雀老師王美惠老師黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
討論事項
討論一教學網站討論
決議
（一）10 月 4 日(一)完成網站第一次自評表
1 內容豐富具有創新性（用程式來寫）
2 架構清晰
3 師生互動程度緊密
4 更新的速度要快老師的資料能迅速掛網
以上項目由網管來填寫再經過老師修正
（二）網站改進事項（幼雀老師建議）
1 字體統一
2 畫面簡單素雅
3 連結網站精簡數量不要超過課程內容項目由相關網站連結統一
來處理
4 美惠老師提供上課照片製作網頁 Logo避免觸犯智慧財產權
討論二開學週各計畫推行問題討論
決議
1 學生人數的問題有兩位同學轉學然後又有兩位同學加選進來
但名單上仍顯示為 48 位
2 開會時間每個禮拜一的課後檢討幼雀老師認為似乎將所有開會
的時間集中在一天缺乏沉澱的時間
3 助理資婷緊張擔心帶討論時同學沒反應
64
幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
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經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
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討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
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經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
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識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
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幼雀老師緊張在所難免可以以玩笑化解不要太嚴肅的面對
反而會給學生壓力多給學生關懷
芳民可以學哲弘以隨興臨場反應為主能贏得學生認同
美惠老師哲弘當初也是很緊張但後來就漸漸上手膽量是可以
磨練的
4 助理芳民網頁問題還需要多花些時間研究目前已有買書回來參
考
幼雀老師當初志豪也是從基本架設網站都不會一直到能獨當一
面處理任何繁雜鎖碎的網站問題只要肯學就不會有難事
討論三協調行事曆各活動時程以及其他事務分配
決議 （參見會議附件一）
1 10 月 4 日教育部規定要繳交網站第一次自評表希望芳民能在 9
月 28 日提前繳交給老師
2 禮拜四的聯合會議將時間更動為禮拜三早上九點請大家務必準
時原則上聯合會議事一個月開一次但因網站架設的問題可以再
多開會因此 10 月 6 日舉行精實計畫第三次聯合會議11 月 10
日舉行精實計畫第四次聯合會議12 月 8 日舉行精實計畫第五次
聯合會議1月 12 日舉行精實計畫第六次聯合會議暨成果聯合發
表會議
3 原先 10 月 4 日教學與ＴＡ聯合教學觀摩改成 10 月 11 日
4 聯合展演
幼雀老師希望能以通識中心的名義將聯合展演擴大如國文課能
以戲劇方式呈現而古蹟課可以讓同學將古蹟概念帶到故鄉去尋
找故鄉的古蹟並將之拍攝為照片
美惠老師剛好符合我們課程中一日生活圈的概念可以作成攝影
展
臨時動議
1 因為我們的計畫中照片佔很大的功用但好照片不多因此要多拍照可
作為開會課堂上的紀錄上次開會忘了照相十分可惜
資婷助理在今天的教學級ＴＡ的聯合研習要負責記錄並以電子報形式呈現可
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
65
以邀請參與此次聯合研習的ＴＡ撰寫心得
991 精實計畫-績優課程行事曆
週次 週曆 執行事項
0 910 991 實計畫執行預備（第一次）會議
1 913-917
2 920-924 924 教學及 TA 聯合研習暨第二次聯合會議
3 927-101 教師節
4 104-108 104 前教學網站架設完成以及繳交第 1次教學網站自評表
1011 教學與 TA 聯合教學觀摩
5 1011-1015 106 精實計畫第三次聯合會議（AM900）
1011 之前繳交課程證明等資料
6 1018-1022
7 1025-1029 1025 之前繳交計畫基本資料摘要表
8 111-115 111 績優課程教學示範
9 118-1112 期中考 1110 精實計畫第四次聯合會議（AM900）
10 1115-1119 1119 前成績輸入
11 1122-1126
12 1129-124
13 126-1210 128 精實計畫第五次聯合會議（AM900）
14 1213-1217
15 1220-1224
16 1227-1231 1227 教學觀摩mdash學習成效觀摩
1231 前繳交第 2次教學網站自評表
17 13-17 991 優質通識課程聯合展演
18 110-114
110 前繳交成果發表 PPT
112 第六次聯合會議（AM900）
114 成果聯合發表會議
110-114 期末考
19 117-121 120 成果發表
寒假開始 121 前成績輸入
20 124-128 21 前繳交成果報告書
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經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
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99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
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經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
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討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
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經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
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開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
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99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
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識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
66
經驗傳承會議第第三次會議
會議日期 99106 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨教學觀摩協調會議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
67
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第三次會議
紀錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 10 月 06 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
會議記錄黃資婷
報告事項
1 績優課程與夥伴課程
2 行事曆更新幼雀老師已發給美惠老師並已轉寄給各位夥伴
前置作業心得交流
1 哲弘TA 職位的摸索
2 資婷同學們會反映引導討論題目看不懂學生有想法但看到題目無從
下筆幼雀老師引導討論題目不能太抽象學生無法描述空泛的答案
如「核心價值」「影響」「是什麼」等抽象名詞學生無法理解引導討
論目的就是在於幫助學生釐清題目對題目下明確定義若能準備三到
五分鐘的影片引導學生進入主題會更能幫助學生訓練學生對未來
充滿無限可能性多元的觀點而非正確解答引導討論總共所需的時
間不要超過十分鐘最好能在五分鐘內解決接下來由兩位 TA 下去幫
忙學生思考這樣才能掌控時間避免場面失控
3 芳民網站設計部分已將新版本上傳程式還必須在加強磨練
討論事項
討論一第一二次教學觀摩事項討論
1 本次為全程教學觀摩將老師上課情況與 TA 引導討論兩次教學觀摩結
合
2 美惠老師製作時間表
3
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
68
99 年 10 月 11 日第一二次教學觀摩時間流程表
Pm330-340 哲弘 TA 主持
頒發上週最佳的小組討論單及網站之星
上課點名並介紹今天教學觀摩的來賓及流程
Pm340-420 美惠老師講授主題 為什麼要保存古蹟
Pm420-430 下課休息時間分發今天小組討論單
Pm430-440 資婷 TA 主持引導討論
Pm440-500 小組討論時間兩位 TA 到各小組進行輔導
Pm500-510 哲弘 TA 主持
各小組輪流上台發表討論心得感想
Pm510-514 美惠老師總評小組討論心得
Pm514-518 來賓精實夥伴計畫主持人幼雀主任講評
Pm518-520
哲弘 TA 主持
提醒繳回小組討論單課後網站討論區發帖以及
戶外教學保險搭乘遊覽車名單的統計
Pm530-630 精實夥伴計畫成員至通識中心召開第一次教學觀
摩檢討會議
4 兩位 TA 的密切配合TA 之間工作分配的協調
5 教學觀摩結束後至通識教育中心 3樓會議室檢討
討論二電子報內容呈現討論
決議
1 第一期電子報雖是通識中心主辦的但應以精實夥伴團隊為主應增加
我們團隊的版面
2 電子報製作過程繁瑣下次可酌量刪減
3 增加電子報刊名稱等細目
4 增加幼雀老師及美惠老師專訪
5 電子報解析度不需要太高
臨時動議
下週一教學觀摩後的聚餐改在通識教育中心 3樓會議室舉行
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
69
經驗傳承會議第四次會議
會議日期 991110 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展協調會議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
70
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第四次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 11 月 10 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
1 這次報帳有被退件因報帳程序與以往不同不能拿同一家的單據要求繁
瑣要更加注意一些報帳的細節部分
2 因最近幾週面臨期中考學生準備其他科目的筆試而導致上課時心不在焉
面對小組討論學習單時提及壓力略大與一般課程的學習經驗不同認為
老師上課時間太少才聽得津津有味便結束下一門課就緊接著要引導討
論在此助教已向學生表達因此課程為教育部補助之計畫故行程較緊湊
也告訴學生這門課相當辛苦但亦收穫良多
3 反思上次演講部分因陳信安老師講授內容太過艱澀沒有顧慮到學生非相
關背景出身以致學生反應不過來儘管老師講解內容十分豐富但仍有跟
不上老師進度之感略顯枯燥乏味而學生期待的問答遊戲也因演講者時
間掌控的關係無法進行因美惠老師事先已知會過信安老師但時間仍未控
制妥當惜為美中不足之處
4 網站上討論區的互動仍不熱絡幼雀老師提出引導式發言可以詢問學生為
什麼要如此發言扮演引導者的角色去做深入的思考這部分也請兩位 TA
要多多與學生互動
5 期中成績計算有缺席的名單將公布學號於網站論壇上並將補交截止日期
訂為這星期五
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
71
討論二網站討論
決議
1 網站的更改請志豪從中協助若在網站上一些細部問題處理也可以詢問志
豪
2 在網站上影片上傳的問題仍無法觀看
3 共同首頁與古蹟巡禮的網頁要有所區隔教學觀摩較完整的資料可放置在共
同首頁上古蹟巡禮的部分提供資訊即可
4 星期六的教學助理研習若有空可以來參加
臨時動議
無
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
72
經驗傳承會議第五次會議
會議日期 99128 會議地點 布拉格餐廳會議室
會議目的 991 精實計畫執行暨成果展相關工作分配協調會議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
73
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承第五次會議
紀錄
地點崑山大學通識教育中心 3樓會議室
時間99 年 12 月 08 日(星期三)AM900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項績優課程與夥伴課程
會議記錄黃資婷
討論一計畫執行相關事宜
決議
本次計畫執行沒有太大問題但影片播放仍有問題因個人電腦安全性
的設定修改即可網站更新的速度很快也有新版本的網頁設計如
果有問題可以向志豪請教
一名學生mdash呂維致中途選課進來但出席率不高本學期視傳系的同學
出席率偏低助教有去關心過是因為要系上要拍片的問題但這位同
學若未繳交作業出席率也偏低會考慮把他當掉
學生在引導討論時口語表達明顯優於書寫的部分
幼雀老師分享在課堂上讓教學 TA 一個小時的時間模擬教學扮演老師
的角色可以傳承教學經驗
討論二期末通識教育成果展呈現方式時間地點
決議
執行方式是由我們團隊延伸到優質通識在延伸到通識教育中心的所有
通識教師我們的團隊要兩門優通要兩門其他的課程各一的代表作
呈現方式多元化以報告實際作品為呈現影片系列圖片展等為
主
時間13(一)PM330
地點是圖書館一樓左側展演空間
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
74
開幕式開幕儀式由參展老師開幕致詞因為推出兩個以上的代表作
可以簡單的介紹一下一個人約莫三分鐘總共十幾分鐘致詞之後辦
一個展演的活動以行動劇呈現可以請葉子啟老師來舉辦行動劇(行
為初體驗)以文化社會為主軸（不一定侷限在古蹟部分）本學期已經
有請楊美英老師來演講了如果期末請葉子啟老師來可以有不同收獲
會先詢問看看 13 日請葉子啟老師是否能蒞臨崑山並且表演喬段能與
學生有互動
詢問同學們是否願意期末報告以行動劇的方式呈現
開幕式演出備案楊美英老師表演
臨時動議
無
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
75
經驗傳承會議第六次會議
會議日期 100112 會議地點 通識中心會議室
會議目的 991 精實計畫執行綜合檢討會議暨成果報告行前報告
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
記錄
地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
77
識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
76
99-1 優質通識課程『精實計畫』經驗傳承會議第六次會議
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地點通識教育中心 3樓會議室
時間100 年 1 月 12 日(星期三)AM 900
會議目的討論計畫執行事宜暨教學網站討論
出席人員林幼雀老師王美惠老師蘇哲弘黃資婷蘇芳民助理
報告事項
幼雀老師謝謝資婷哲弘及方民的協助因為老師沒帶課程的關係教育部
補助經費中並沒有助理費用編列所以老師很感恩你們的幫忙讓精
實計畫能順利執行
美惠老師這學期有資婷幫忙推動助理的事務分擔老師一些課程負擔有增
添一些業務哲弘在本學期也成長很多計畫執行上也順暢多老
師也要謝謝方民幫忙網站的架設等等總之本學期有你們幫忙真
好我們辛苦是有代價的
討論事項討論一期末檢討
幼雀老師雖然教育部 96-99 中綱計畫即將結束需要大家提供一些有關
在執行計畫過程中所碰到的難題或是一些建議給老師們參考
美惠老師我來說說在執行 982 及 991 計畫上的一些想法982 的教學助理是
小黃與哲弘因為網管不太會架設網站網站管理上小黃有幫一 些
忙也因此而造成網管與教學助理在角色上有些混淆所以在 982
時哲弘相對的在教學業務上就擔帶比較多而有同酬不同工的情形
991 的夥伴課程團隊在角色上與業務的分工上較為釐清所以我覺
得團隊的效率相對提昇很多
幼雀老師回應美惠老師在本學期計畫的湍動上真的有相當的成長
美惠老師每屆學生之特質未盡相同如何發揮學生的優點尤其是在學生學
習成效上的發揮像是在 982 帶小組討論時學生的參與表現並不
那麼熱絡但在書寫能力上則是較佳的而本學期學師參與討論的
程度較高口語表達能力較 982 強但在書寫上就較為差一點
幼雀老師回應學生特質不太可能每屆都一樣所以課程要不斷調整修正除
了學生課堂的反應更應該隨著學生素質略作調整尤其是分類通
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識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
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識學生是來自全年級不同的系別各系有各系的學生特質課程的
設計是要整體搭配般及風格而做調整傳統的教學是以教室為主現
代的教學是強調要以學生為主體助理們表示一下你們對計畫執行的
一些問題吧好做為以後在執行 100-103 計畫的參考
資婷助理老師我覺得本學期在執行計畫上業務量比其他計畫案的助理多出很
多我有一些疑問像專兼任助理業務分界是什麼有什麼差別老
師的工作又是什麼像我也要幫忙成果報告的製作相比較之下張
立的業務就比我少很多
幼雀老師回應張立的業務在 981-982 精實夥伴課程計畫執行之中其業務量
也與資婷一樣幫忙做聯合會議的記錄因為民俗與生活課程已由
推廣課程的夥伴課程到個別型計畫所以老今天會議開始之初就是
要感謝大家的幫忙
資婷回應老師我只是比較直言我沒有計較這些文書事務而是美惠老師
都在叫我們做重複的工作例如學生的佳作應該原貌呈現即可他
還要讓我們一張一張重新打成電子檔我是覺得這是不必要的工
作還有呀老師與助理之間應該和諧有時老師都會用命令語氣教
人做事---
幼雀老師回應我們是一個團隊就像一家人一樣大家直說無妨但不要有情
緒專案助理像是浩儀就是法學計畫的專案助理與優通的教學助理
當然在業務量及薪水上是不同的其實浩宜擔任老師憂通計畫助理
時他詪宛諭的工作量並為少於你們平日除了 TA 協助教學的之外
每 2 週網站駐點討論問卷分析幫忙引導討論的成果書寫---
哲弘助理其實王老師的教學很認真學生評價很高國立大學與私立技職學
生存有差異前者自主性高後者配合度高
討論事項討論二成果報告準備事宜
決議1有些會議記錄心得已期末請盡快交給老師
2118 中午 12 點精實計畫團隊及麗紅雪玉老師的團隊到桃山日
式餐廳聚餐當天下午 2點 991 精實計畫邀 991 其他優通計畫民
俗與生活課程台灣歌謠文化憲政民主課程行前預備成果報告
臨時動議
