Алгоритмы разработки совместных международных образовательных

программ как одной из моделей повышения экспортного потенциала

российской системы образования

Заботкина Вера Ивановна Проректор по международному сотрудничеству

Российский государственный гуманитарный университет

Структуры университета, задействованные в разработке и реализации международных совместных образовательных программ

Совместные образовательные программы – это основные образовательные программы высшего образования, которые реализуются двумя и более образовательными организациями (российскими и зарубежными), предполагают их совместное участие в проектировании и реализации учебного плана, по результатам успешного освоения которых обучающийся получает два (или более) документа об образовании.

Целевые модели деятельности российских ВУЗов по экспорту образования (КТ 17) ПРОЕКТ

Москва 2017

Совместная программа – это программа, в которой: партнеры согласовали все ее основные элементы (такие

как учебный план, методика преподавания, система обеспечения качества, система зачетных единиц, правила и принципы оценки знаний студентов, требования к содержанию, преподавателям и набору студентов);

предусмотрена мобильность с периодами обучения за рубежом (в университетах-партнерах), которые признаются автоматически;

осуществляется совместное управление программой; университеты-партнеры признают присуждаемые

дипломы/степени. в основе сравнимости лежат результаты

обучения/компетенции (в соответствии с ФГОС 3++).

Непременным условием открытия международной программы является наличие подписанного Соглашения с международной или иностранной образовательной организацией (организациями) по вопросам разработки и реализации образовательной программы магистратуры.

В соглашении прописываются:

Взаимные обязательства сторон о реализации совместной магистерской программы с указанием ее наименование на русском языке и на языке вуза-партнера;

Правовые основы реализации учебной программы с обеих сторон;

Продолжительность обучения и объем программы в зачетных единицах (кредитах);

Рабочие языки программы; Порядок координации в области разработки и

реализации программы;

Порядок зачисления студентов на программу, Порядок организации академической

мобильности студентов; Порядок итоговой государственной аттестации; Финансовые обязательства сторон (при их

наличии); Срок и условия действия договора; Порядок продления и расторжения Договора, а

также порядок разрешения споров.

Неотъемлемым приложением к соглашению является

синхронизированный/интегриро-ванный учебный план, основанный

на компетенциях / результатах обучения

Алгоритм разработки совместных международных образовательных программ

1 этап: предварительная оценка целесообразности программы

2 этап: разработка программы 3 этап: реализация программы 4 этап: прекращение реализации

программы

1 этап: предварительная оценка

Цель - совместно с выбранными партнерами определить:

сопоставимость существующих направлений подготовки с точки зрения результатов обучения/компетенций и структуры обучения;

Определить целесообразность и привлекательность образовательной программы за счет структурированной мобильности между партнерскими вузами.

Необходимо учитывать следующие факторы:

Существующие в вузе основные образовательные программы должны иметь надлежащую государственную аккредитацию;

Партнерские вузы должны иметь юридическое право выдавать соответствующие документы об образовании;

Необходимо, чтобы национальное законодательство и внутренние правила партнерских вузов позволяли заключать партнерские соглашения, признавать образование, полученное за рубежом, и выдавать документы об образовании;

Вузы-партнеры должны быть хорошо осведомлены о результатах обучения/компетенциях и структуре обучения в каждом партнерском вузе;

Календарный учебный график вузов-партнеров должен позволять реализацию мобильности;

Вузы-партнеры должны иметь поддержку администрации;

Нужно определить финансовые ресурсы, необходимые для развития партнерства, а именно: для организации встреч, подготовки документов (на разных языках), оплаты обучения и других расходов.

Этап 2: разработка программы

Разработка и утверждение совместной образовательной программы включает

следующие шаги: 1. Обоснованный выбор образовательной

программы для совместной разработки, с учетом стратегии развития университета и на основе требований локальных актов университета.

2. Формирование временных рабочих групп, в состав которых входят представители организаций-партнеров.

3. Совместная разработка организациями-партнерами структуры образовательной программы с учетом условий для реализации совместной программы, включающей материально-техническое, учебно-методическое, информационное, кадровое и другие виды обеспечения образовательной деятельности.

4. Разработка элементов образовательной программы (рабочих программ учебных дисциплин, программ практик), в том числе адаптированных для реализации с помощью дистанционных образовательных технологий.

5. Разработка и апробация механизма реализации совместных образовательных программ с включенной академической мобильностью и использованием дистанционных образовательных технологий.

6. При разработке совместной образовательной программы рекомендуется использовать модульную структуру ее построения.

Необходимо учитывать следующие факторы:

Необходимо разработать структуру интегрированного учебного плана (курсы, предлагаемые каждым вузом-партнером) с учетом окон академической мобильности;

Необходимо определить связь мобильности и количества кредитов с выдаваемыми документами об образовании. Очень важно сопоставить количество зачетных единиц/кредитов за каждый отдельный курс в отправляющем и принимающем вузе;

Вузы-партнеры должны понимать действующую систему оценки знаний студентов, и при необходимости составить таблицы эквивалентности/признания оценок;

Необходимо разработать порядок подачи документов, критерии приема и отбора, а также процедуры подачи документов и зачисления студентов на программу;

Необходимо создать совместную рабочую группу, ответственную за сотрудничество с зарубежными партнерами;

Необходимо детализировать финансовые затраты, связанные с работой совместной рабочей группы по разработке программы (транспортные расходы, суточные, страхование, материально-техническая поддержка и т. д.) и вспомогательный бюджет, а также вопросы, связанные с оплатой обучения;

Необходимо подготовить Соглашение о партнерстве, в котором подробно описываются права и обязанности партнеров и студентов, а также процесс реализации программы с окнами мобильности и рабочие языки.

Этап 3: реализация программы

На этом этапе крайне важно контролировать качество учебной программы, а также административную поддержку, предоставляемую студентам и преподавателям. Особого внимания заслуживают такие аспекты, как привлекательность и устойчивость программы, чтобы гарантировать достаточное количество обучающихся на каждой программе.

Этап 3: реализация программы

На этом этапе крайне важно контролировать качество учебной программы, а также административную поддержку, предоставляемую студентам и преподавателям. Особого внимания заслуживают такие аспекты, как привлекательность и устойчивость программы, чтобы гарантировать достаточное количество обучающихся на каждой программе.

Факторы формирования системы обеспечения качества международной совместной ОП

Цикл Деминга

PDCA «Plan – Do – Check – Act»

(«Планирование – Осуществление –

Мониторинг – Действие»)

Подразделения/ должностные лица и их ключевые функции в системе обеспечения качества международных совместных ОП

Подразделение (орган управления) / должностное лицо

Ключевые функции

Ректор – определение стратегии обеспечения качества вуза.

Совет по качеству – развитие системы обеспечения качества на общеуниверситетском уровне;

– обсуждение результатов ежегодного мониторинга качества образования и выработка стратегических управленческих решений по развитию системы обеспечения качества.

Проректор по учебной работе – координация работы с партнерскими вузами по всем аспектам обеспечения качества образования.

Подразделения/ должностные лица и их ключевые функции в системе обеспечения качества международных совместных ОП

Служба качества – реализация решений совета по качеству в масштабах вуза; – регламентация процессов и документирование системы обеспечения качества, организация мониторинга и внешнего признания системы; – организация внутренних аудитов системы обеспечения качества и самооценки деятельности ОП по критериям качества; – подбор и организация подготовки экспертов по качеству ОП.

Учебно-методический отдел (управление)

– организация и методическое сопровождение образовательного процесса в соответствии со стандартами качества.

Ученый совет и учебно-методическая комиссия института (факультета)

– подготовка и обсуждение управленческих решений в области качества на уровне учебного подразделения; – обзор и утверждение ОП; – обсуждение и утверждение ежегодных мониторинговых отчетов качества образования; – утверждение кандидатур внешних экзаменаторов/экспертов; – обсуждение отчетов внешних экзаменаторов/экспертов.

Руководитель программы – решение тактических и оперативных вопросов управления ОП, включая привлечение абитуриентов, подбор персонала, реализацию программы, оценку и анализ ОП; – совершенствование программы

Руководитель модуля – планирование модулей, контроль их реализации и анализ успеваемости обучающихся в разрезе модулей; – совершенствование модулей в целях повышения качества учебных курсов.

Подразделения/ должностные лица и их ключевые функции в системе обеспечения качества международных совместных ОП

Этап 4: прекращение реализации программы

Реализация программы может быть прекращена по причине изменений в учебной программе в любом из вузов-партнеров (окончания действующих или создания новых программ), недостаточного количества заявителей, недостаточного финансирования, серьезного нарушения договорных обязательств учреждениями-партнерами и т. д.

В этом случае партнеры должны попытаться найти

приемлемые решения для всех сторон, защищающие права учащихся, участвующих в совместных программах.

Крайне важно определить обязанности каждого партнера в

случае прекращение реализации программы, обозначить крайний срок отправки письменного уведомления о завершении программы, и принять меры, позволяющие студентам продолжить учебу или получить документ об образовании.

Порядок прохождения заявки на разработку совместной магистерской программы двух

дипломов

1. Декан факультета подает заявку в Управление международных связей с просьбой заключить Соглашение о сотрудничестве с зарубежным вузом с целью реализации совместной магистерской программы с приложением в виде согласованного учебного плана.

2. Заявка регистрируется в Управлении международных связей.

3. Управление международных связей анализирует заявку с точки зрения типа зарубежного учебного заведения и образовательной программы, наличия академической мобильности и т.д., и затем пересылает ее в Учебное управление.

4. Учебное управление анализирует такие аспекты заявки, как учебный план, количество кредитов, систему оценивания, процедуру отбора студентов, порядок подачи документов, правила приема и т.д.

5. Учебное управление направляет в Управление международных связей информацию о необходимости внесения каких-либо правок в Соглашение о сотрудничестве.

6. Управление международных связей информирует декана факультета, от которого поступило предложение/заявка, о необходимости внесения правок.

7. В Соглашение вносятся необходимые правки. При отсутствии правок Управление международных связей направляет Соглашение о сотрудничестве в Правовое управление. Затем Соглашение передается на подписание ректору.

8. Управление международных связей отправляет подписанное Соглашение на подписание в партнерский вуз.

9. После того, как Управление международных связей получает Соглашение, подписанное обеими Сторонами, копию Соглашения передают в Учебное управление и координатору совместной магистерской программы двух дипломов.

Модели реализации совместных международных магистерских

программ

Модель 1

Совместные международные магистерские программы двух

дипломов

1. «Литература народов зарубежных стран: русско-немецкий культурный трансфер)» (совместно с Университетом им. Альберта Людвига г. Фрайбурга, Германия) Руководители программы: проф., зав. каф. германской филологии ИФФ ИФИ РГГУ Дирк Кемпер, с немецкой стороны - проф. Элизабет Шоре.

2. «Русская культура» (совместно с Рурским университетом, Бохум, Германия)

Руководители программы: Директор МУНЦ "Высшая школа европейских культур" РГГУ А.М. Перлов, с немецкой стороны - док. Мария Браукхофф.

3. «Россия и Европа: взаимодействие в сфере языка и культуры»

(совместно с Университетом Инсбрука, Австрия) Руководитель программы – Директор МУНЦ "Высшая школа европейских

культур" РГГУ А.М. Перлов

4. «История и новые технологии» (совместно с Национальной школой хартий Франции)Руководители программы: д.и.н., проф. зав. каф. ИОАД ФАД ИАИ Т. И. Хорхордина, с французской стороны - док. Амели де Мирибель.

5. «Историческая компаративистика и транзитология (Россия - Польша)» (совместно с Университетом Николая Коперника, г. Торунь, Польша)

Руководители программы: д.и.н., проф. Л. Е. Горизонтов, с польской стороны - проф. Томас Кемпа.

6. «Восточноевропейские исследования» (совместно с Университетом

Констанца, Германия) Руководители программы: проректор по научной работе РГГУ О. В. Павленко, с

немецкой стороны – проф., док. Юрий Мурасов 7. «Межкультурная коммуникация: язык, история и литература России и

Италии» (совместно с Университетом г. Болоньи, Италия) Руководители программы: к.филол.н., доц. Р. А. Говорухо, с итальянской

стороны - проф. Моника Перотто

8. «История и геополитика современной Евразии, направление «История» (совместно с Университетом Париж 8, Франция)

Руководители программы: к.и.н., доц., зам. зав. каф. А. С. Левченков, к.и.н., доц., зам. зав. каф. А. В. Гущин, с французской стороны – док. А. Филлер

9. «Историко-философские и социальные исследования» (совместно с Париж

8, Франция) Руководитель программы от РГГУ – д.философ.н., проф. Е. Н. Ивахненко.

10. «Компаративистика и сравнительно-историческое изучение литератур»

(совместно с Париж 8, Франция) Руководитель программы – д.филол.н., проф. И. О. Шайтанов

11. «История и Цивилизации» / «Франковедение: политическая история и

историческая антропология» (совместно с Париж 8, Франция) Руководитель программы – д.и.н., проф. П. П. Шкаренков

12. «Компаративистика и сравнительно-историческое изучение литератур»

(совместно с Париж 4 (Сорбонна), Франция) Руководитель программы – д.филол.н., проф. И. О. Шайтанов

13. «История и Цивилизации» / «Франковедение: политическая история и

историческая антропология» (совместно с Париж 4 (Сорбонна), Франция) Руководитель программы – д.и.н., проф. П. П. Шкаренков

Новые международные магистерские программы двух дипломов

1. «Документоведение и архивоведение - Теория и

практика работы с электронными документами в управлении и архивах» (совместно с Казахским национальным университетом имени аль-Фараби)

2. «Фундаментальная и прикладная лингвистика» (совместно с Казахским национальным университетом имени аль-Фараби)

3. «Прикладная математика» (совместно с Национальным университетом Узбекистана имени Мирзо Улугбека)

4. «Россия и Европа: взаимодействие в сфере языка и культуры» / “Russia and Europe: linguistic and cultural interaction” (совместно с Инсбрукским университетом (Австрия) и Миланским государственным университетом (Италия))

«Литература народов зарубежных стран (международное литературоведение:

русско-немецкий культурный трансфер)»

РГГУ (Институт филологии и истории) -

Фрайбургский университет, Германия

Программа функционирует с 2008 года; Выпускники программы: 35 магистров из

России и 35 – из Германии

Структура обучения

1 семестр – обучение студентов в родном университете

2 семестр – обучение немецких и российских студентов в РГГУ

3 семестр – обучение немецких и российских студентов в университете им. Альберта-Людвига (Фрайбург)

4 семестр – обучение студентов в родном университете

Модель 2

Совместные международные магистерские программы множественных дипломов

Совместные международные магистерские программы консорциума университетов

С 2015 года в РГГУ реализуется совместная магистерская программа «Магистр в области европейских литературных культур» при координации Болонского университета. С июля 2018 г. РГГУ является полноправным членом консорциума проекта.

Список университетов-участников:

Болонский университет, Италия Университет Верхнего Эльзаса, Франция Страсбургский университет, Франция Университет Аристотеля в Салониках, Греция Университет Шейха Анта Диопа, Сенегал РГГУ, РФ Лиссабонский университет, Португалия

Модель 3 Аспирантские программы двух

дипломов

В настоящий момент в РГГУ действует программа «Литература народов зарубежных

стран: русско-немецкий культурный трансфер» совместно с Университетом им. Альберта Людвига г. Фрайбурга, Германия, при поддержке Немецкого научного фонда.

70% времени аспиранты уделяют

исследованиям, 30% - посещению занятий, семинаров и т.д.

Модель 4 Аспирантские программы множественных дипломов

В РГГУ реализуется программа «Литература объединенной Европы» (DESE), координатор программы – Болонский университет, Италия.

Консорциум университетов

Болонский университет, Италия - КООРДИНАТОР

Российский государственный гуманитарный университет, Россия

Ягеллонский университет, Польша Университет Верхнего Эльзаса, Франция Университет Аристотеля в Салониках,

Греция Тбилисский государственный университет,

Грузия Лиссабонский университет, Португалия Вальядолидский университет, Испания Софийский университет, Болгария

Вызовы и проблемы

Проблемы гармонизации национальных законодательств;

Различия в нормативных сроках обучения на различных формах обучения;

Сложности аккредитации совместных образовательных программ;

Несбалансированность спроса на образовательные программы в зависимости от вузов-партнеров;

Репутационные риски; Недостаточная правовая основа двустороннего

признания документов об образовании Целевые модели деятельности

российских ВУЗов по экспорту образования (КТ 17) ПРОЕКТ

Москва 2017

Вызовы и проблемы

Недостаточное владение студентами и преподавателям иностранными языками;

Недостаточная информация на сайтах университетов о совместных программах;

Асимметрия между количеством студентов, выезжающих из России на обучение в партнерские вуза и приезжающих в Россию из-за рубежа;

Различия в организационных структурах; Различия в академических культурах; Различия в контроле за качеством

образовательных программ;

Вызовы и проблемы

Проблемы, касающиеся приема студентов, их проживания, поддержки и адаптации к новой культурно-академической среде;

Недостаточное количество иностранных ППС; Недостаточная работа по обновлению англоязычной

версии сайта для иностранных студентов; Недостаточная работа по улучшению условий проживания

иностранных студентов в общежитии; Отсутствие навыков межкультурной коммуникации у

сотрудников общежития и всех служб, участвующих в реализации международной деятельности.

Спасибо за внимание!

Заботкина Вера Ивановна

Проректор по международному сотрудничеству

Российский государственный гуманитарный университет

e-mail: zabotkina@rggu.ru

www.rsuh.ru