0

1

2

Стихотворение "Зимние воспоминания"

"Зимние каникулы!" - радостно кричу.

"Увижу зиму-зимушку! В мороз, …в Россию я лечу!"

Своё 14-летие с гостями встретил я.

В первый день каникул - праздник у меня.

Быстрые ледянки, острые коньки, лыжи и ботинки – подарки “от тоски”,

Чтобы тренировался! Эмоций позитивных зимой бы набирался!

Движение – это жизнь? Да, накатана лыжня - каждый день катался!

В здоровом теле - здоровый дух? Да, на лыжах в лесу соревновался!

Зимний лес чудесен. Воздух свеж и чист.

Долбит дятел громко, слышен синички свист.

В снежном покрывале утопают ели.

На опушке леса берёзки присмирели.

Снежного веселья наступил уж час. Снежные баталии начались у нас.

Вот сугроб, ещё сугроб! И снежок летит мне в лоб.

То было время веселиться и в снежной крепости резвиться.

Снеговика слепили, катали дружно снег.

И было всем так весело! Звучал задорный смех!

Мороз ослаб немножко, и рад я погулять.

С соседскими парнишками в хоккей сыграть.

Долой заботы школьные! По шайбе клюшкой бью.

Друзья мои довольны, что хоккей люблю.

Зимние каникулы - это Новый год!

Зимние каникулы - это звонкий лёд.

Зимние каникулы - это время встреч!

О них воспоминания надобно сберечь.

Максим Дэвидсон

8 А кл. – 2020 г.

3

Имена в нашей школе

У нас в школе очень много разнообразных имён. На то есть несколько

причин. Первая: в нашей школе очень много учеников разных

национальностей, представителей разных народов и стран, а каждой из них

есть свои особые имена. Вторая: многие ученики живут в ОАЭ с самого

рождения, из- за этого у некоторых из них арабские имена или фамилии.

Но у каждого имени есть значение. Например, я узнал значение имён

редакторов газеты: Яна – «милость божья», Маша (Мария) – «Дева

Мария/желанная», Алина – «другая/чужая», Даниил – «судья/божий суд»,

Влада – «владеющая славой», Галина – «штиль/безмятежность». Но знают

ли значение своих имён наши ученики? Я провёл опрос.

Из 9 учащихся нашей школы знают 4, не знают 5

Большая часть опрошенных знают значение своих имён. Знать значение

имени - это очень важно.

Гордейчик Михаил, 7а класс

ИМЕНА

Знают значение Не знают

4

ДЕНЬ ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНОЙ ДРУЖБЫ

Ежегодно в нашей Русской Школе

проходит день интернациональной

дружбы, в котором принимают участие

ученики нашей школы, учителя и даже

родители. Этот день мы ценим потому,

что представляются все народы. Ни для

кого не секрет, что наша

интернациональная школа обучает

граждан более десятка разных стран: России и Узбекистана, Белоруссии и Украины,

Таджикистана и Туркмении и др. Есть и малочисленные представители большого

количества стран, таких как Турция, Канада, Иран и Объединенные Арабские Эмираты.

Интернациональный день стал традиционным в нашей школе. К нам приходят в гости

учащиеся других школ, выпускники, родители, друзья и даже представители консульства.

Помимо концертных выступлении, ребята приходят в национальной одежде своей страны

и приносят национальные угощения,

блюда кухонь разных стран и народов.

Мы приносим флаги, украшения и

символику наших стран. Также

выпускаются стенгазеты.

Многие ребята выступают в программах

разных стран. Иногда из-за того, что

родители в смешанных браках, а чаще

просто потому, что им нравится

выступать.

В этот день мы учимся терпимости. Узнавая культуру других стран, их обычаи,

национальные и религиозные особенности, мы начинаем друг друга лучше понимать.

Этот день нас учит принимать людей

такими, какие они есть.

Этот праздник является одним из любимых

для многих ребят нашей школы. Он хорошо

запоминается своей красочностью,

музыкой, угощениями и дружеской

атмосферой. Также фрагменты

выступлений выставляются в интернете на

разных каналах, поэтому можно легко

поделиться выступлениями со своими

родственниками.

Конечно, мне жаль, что в этом году был мой последний интернациональный день, но я

уверена, что всегда буду его вспоминать с улыбкой на лице.

Якуб Анна, 11 кл.

5

СПОРТИВНЫЙ ДЕНЬ Спортивные соревнования являются одной из самых интересных и увлекательных форм внеклассной работы в школе.

Здесь, кроме удовлетворения личных интересов, человек, сам того не подозревая, развивает свои физические и

моральные качества, учится дружить, сопереживать, идти на помощь без оглядки, учится побеждать и проигрывать. В

нашей школе спортивные дни взяты за основу, и являются ежегодной традицией уже много лет.

Итак, с 28 по 30 января проходила спортивная неделя в нашей школе. В ней приняли участие как и самые маленькие

ученики, так и мы, взрослые ребята, выпускники, которые

в этом году последний раз судили спортивные

дисциплины и участвовали в данном мероприятии.

Однако этот год был для нашего класса особенным, так

как мы своеобразно передали факел старшинства

ребятам средней школы.

Как судья, я лично могу сказать, что это совсем не простое

дело. Бесконечные таблицы, цифры, масса результатов и

классов, «замудренные» фамилии учеников, очень

строгий временной график – вот что вам нужно знать о

судействе. От поднимания ног уголком до футбола и

волейбола, всевозможные спортивные упражнения и

соревнования на личный результат – мы судили всё. Но в конце концов вся эта суматоха того стоит. Время, проведенное

вместе, с классом незаменимо ничем, особенно когда тебя не покидает мысль, что это ваши последние спортивные

дни,проведенные вместе.

Я точно могу сказать, что спортивные дни играют

огромную роль в сплочении коллектива в любом

классе. Естественно, для детей младшей школы

это всего лишь веселая игра и беззаботный день,

проведенный на свежем воздухе, но со

временем спортивный день становится

неотъемлемой частью построения дружной

школьной семьи. Такие качества, как

ответственность, командный дух, конкуренция,

а также масса физических навыков прививаются

нам с помощью этих дней.

Самое забавное- это наблюдать за тем, как

постепенно за три дня пропадает ажиотаж к каким- либо физическим движениям. Что уж там! После нашего спортивного

дня весь класс еще неделю хромал! Но вы знаете, такая усталость (вот именно она!) и приносит приятные воспоминания и

оставляет щекочущее чувство в тебе еще надолго…

6

7

AUSMUN

2020

Что это такое и зачем оно нужно?

Модель Организации Объединённых Наций — это симуляция

научной конференции и ролевой игры, в ходе которой студенты

и учащиеся старших классов на одном из официальных языков

ООН воспроизводят работу органов этой Организации.

А началось все так: сначала в Соединённых Штатах учащиеся

колледжей решили «поиграть» в работу американского Сената.

Далее, когда появились другие международные организации,

стали моделировать и их деятельность. Старейшая Модель

ООН была проведена в Гарварде в 1953 году.

И теперь, через 67 лет, люди продолжают участвовать в моделях

ООН. Некоторые даже участвуют по 9 раз, посвящая этим

мероприятиям практически все свое свободное время.

Так почему MUN столь популярен среди людей из разных

концов планеты? Да потому что участник конференции

получает неизгладимые впечатления и большой опыт. И

каждый сможет найти для себя что-то новое и интересное.

Хочешь научиться вести себя уверено на публике? Пожалуйста.

Хочешь улучшить свой английский язык? На здоровье. Хочешь

найти новых друзей и разнообразить свой круг общения

иностранцами? Их здесь хоть отбавляй.

В этом году я присоединилась к этому мероприятию и ни на

мгновение не пожалела об этом. Самое сложное и нудное –

написать Position Paper твоей страны. Это крайне тяжело. В

процессе исследования ты просматриваешь такое огромное

количество информации, что просто кружится голова. Но потом

ты понимаешь, что получил полезный опыт, который

абсолютно точно тебе поможет в будущем. Мне достались

Словения и комитет World Trade Organization.

Самая главная цель MUN – написать резолюцию и найти

компромиссы среди разных стран и позиций. В моем комитете

собрались те, кто между собой всегда ругался, страны, чьи

позиции диаметрально противоположны. Но мы умышленно

решили написать резолюцию вместе и найти выход из

сложившейся ситуации. Именно в процессе обсуждения

резолюции мы объединились и подружились.

Я обрела много новых друзей. Мы уже год с прошлого MUN

общаемся с одной девочкой, и постепенно мы познаем наши

культуры. Я часто рассказываю ей об особенностях нашего языка,

менталитета. А она очень много нового рассказала мне об

арабской культуре.

Скажу несколько слов о самой организации конференции. Все

прошло хорошо, без особых происшествий. В моем комитете были

просто прекрасные модераторы (что-то вроде управляющих в

комитете), интересные, веселые и открытые. Хотя ребята из

других комитетов жаловались, что им достались не очень хорошие

модераторы. Кто-то даже спал во время сессии.

Я точно буду рекомендовать MUN своим друзьям. Это прекрасный

опыт, хороший шанс поговорить и пообщаться с другими людьми,

что развивает лидерские качества и уж точно оставляет приятные

впечатления.

Автор статьи: Ермольчева Анна

8

Наша редколлегия решила продолжить традиционную рубрику «Интервью с

интересной личностью». По заданию редакции газеты «Школьная» ученица 7 класса

Бакрушева Владислава беседовала с Софией Абдураимовой, ученицей 11 класса.

Я провела интервью с одной из самых лучших учениц и выпускниц 11 класса Абдураимовой

Софией.

-София, привет. Ты очень умный человек. Так многие считают в нашей школе. Ты лидер. Ты модель.

Столько дел успеваешь делать! Поэтому именно ты в этом интервью. Будет много вопросов про

твою модельную карьеру. Про твоих замечательных родителей. Про детство. Про школу. Про то, как

ты стала отличницей. Секрет твоего успеха. Ты готова?

- Привет. Да!

- Начнем с того, какую страну ты считаешь своей родиной?

- Я бы сказала, что это сложный вопрос для меня, так как есть много стран, к которым я этнически

принадлежу, потому что этнически я не русская, по национальности я татарка, у меня нет

определенной страны, которую я могу назвать родиной, но всю свою жизнь я чувствовала

патриотические чувства к Крыму, потому что оттуда родом мой папа и бабушка, они мне много

рассказывали про Крым, я прилетала туда, когда была маленькой. Хотя я была там нечасто, меня

сильно тянет к Крыму. Может быть, моя родина - Крым, хотя я там была всего один раз. Мне тогда

было 9 лет. Я все равно чувствую сильную тягу, без разницы, была я там или нет.

-В твоем воспитании принимали участие больше папа или мама?

- В моей семье в воспитании принимают участие и папа, и мама. Но у каждого из них свои роли. То

есть если в маме я всегда находила поддержку, в любой ситуации мама даст мне совет, поддержит

меня, вне зависимости от того, права я или нет. А папа… он больше следовал правилам, до сих пор

он читает мне лекции: «София, не делай это» и т.д. Я хотела этим сказать, что участие в воспитании

принимали оба родителя.

- Ты учишься в Русской школе с 1 класса?

- Нет, я учусь здесь с KG-2, с того момента, когда наша школа была на вилле - зеленая школа. Это

такие светлые воспоминания. Я буквально видела, как школа росла. Из этой маленькой виллы –

такое большое здание. Так все изменилось. Я вспоминаю, когда я впервые сюда пришла в 1 класс к

Ольге Владимировне, она была моим первым учителем.

- Есть ли у тебя хобби?

- У меня есть хобби, точнее оно у меня было. Я очень активно

занималась и собираюсь заниматься большим теннисом. На

некоторое время я бросила теннис, потому что я учусь, я прохожу

курсы. Тем более у меня на носу универ, снова подготовки. В

итоге у меня нет времени ни на что. Так что хобби – это теннис.

- Кем ты мечтала стать в детстве?

- Сначала, как только я начала изучать арабский язык с 1 по 5

класс, я знала, что я буду переводчиком английского, арабского и

9

русского языка. Знание арабского у меня было просто шикарным. Я могла свободно говорить и

читать на арабском языке. Но потом что-то пошло не так, ив итоге получилось, что перспектива

переводчика куда-то улетучилась. Тогда я решила, что я стану журналистом. До 9 класса я была

уверена, что я стану журналистом. Но участие в международных конференциях, которые связаны с

политикой, переубедило меня…

Я думаю связать свою жизнь с политикой.

- Ты затронула тему языков. Возникает вопрос, сколько языков ты знаешь?

- Я знаю русский, английский, я на нем свободно говорю. Некоторые мысли могу выразить лучше

на английском, чем на русском. Можно сказать, что я хорошо знаю азы арабского языка. А также я

хорошо понимаю, читаю и разговариваю на украинском языке.

- Какие твои любимые и нелюбимые предметы в школе?

- Очень провокационный вопрос. Я определяю себя как гуманитарий. Я очень люблю историю, как

Всемирную, так и историю России. Люблю языки. Естественно, русский, английский мне очень

нравятся. Обществознание нравится. Может быть, потому, что я хочу связать свою будущую жизнь

с политикой. Литературу очень люблю. Я большой фанат русской классики. Меня эти произведения

очень вдохновляют. Из нелюбимых предметов… Я не буду говорить, какие именно предметы. Но я

могу сказать, в каких областях мне вообще не нравится. Это все, что связано с математикой и

физикой. Это совершенно не мое. Но я не сдаюсь. Я стараюсь изо всех сил.

- А какие твои любимые преподаватели?

- Это конечно же, мой классный руководитель Марина Валерьевна – учитель истории,

обществознания и на данный момент этики. Возможно, я считаю ее своим любим учителем, потому

что она мой классный руководитель и взяла наш класс, тогда мы были на пороге соединения, у нас

был класс А и класс Б. Я была в классе А. Тогда у каждого класса был свой учитель. Всегда была

вражда. Тогда появилась Марина Валерьевна и взяла наш класс. Огромный класс. Это было что-то

новое, потому что ребята не очень ладили друг с другом. Она смогла нас объединить. Сейчас у нас

шикарный коллектив. Все друг другу помогают. И за это я благодарна отчасти Марине Валерьевне.

Потому что она смогла нас объединить. Так что мой любимый преподаватель – это Марина

Валерьевна.

- А как ты заканчиваешь школу? В какой универ ты поступаешь? Я имею ввиду какое направление.

- Я хочу поступить в Европу, в Чехию. В университет имени Масарика. Масарик– это один из первых

президентов Чехии. На факультет Международных отношений и Европейской дипломатии.

- В принципе какие планы на будущее?

10

- Я такой человек, который любит все планировать. Поэтому я задалась эти вопросом еще 2 года

назад. План мой на жизнь: во-первых, все-таки заниматься тем, чем я хочу. Потому что, сейчас я

знаю, чем я хочу заниматься. И это моя мечта. И я очень хочу вырваться в первые ряды ООН. У меня

есть опыт в сфере дипломатии. Я хочу работать в сфере защиты прав людей. Моя цель в жизни –

попасть в первые ряды ООН и сделать наш мир чуточку лучше!

- А у тебя не было желания поступить в университет в России?

- Если честно, нет, потому что у меня очень скептические взгляды на получении

высшего образования в России. Но это мое мнение. В случае выбора политики

– это Европа. Так как Европа – это центр всех политических происшествий. Я

думаю, для меня лучший выбор – это Европа.

- Насколько я знаю, ты еще модель. Сразу возникает вопрос: не мешает ли тебе

такая разносторонняя жизнь? У тебя фотосессии, теннис, учеба, плюс

подготовка в универ, тем более ты отличница. В чем твой секрет?

- Мой секрет может быть неполезным. Я жертвую сном. Мама мне постоянно говорит, что я не

слежу за своим здоровьем. Но это уже другая тема. Я все успеваю, потому что я умею делать 2 дела

одновременно. Например, если я еду на съемку, я могу в машине печатать на телефоне сочинение

по русскому. Или вот другой пример. Школа заканчивается в 14:05, мама где-то до 16:00 в школе, я

делаю домашнее задание в школе. Я прихожу домой, у меня есть где-то полчаса покушать,

переодеться. Потом с 19:00 до 22:00 курсы. После курсов у меня есть час, чтобы закончить

домашнее задание из школы и домашнее задание с курсов. В итоге я сплю 3 часа. Получается, я

жертвую сном, чтобы все успеть сделать. Конечно же, я успеваю общаться с друзьями. Общение –

это очень важно. Поэтому мой главный совет для

тех, кто хочет успевать хорошо учиться: реально

все зависит от вас. Умейте все планировать. Это

ключ к успеху.

- Ты сказала, что ты жертвуешь своим сном.

Родители как на это реагируют?

- Моя мама очень скептически относится к тому,

что я поздно ложусь спать. Она, конечно же,

всегда против этого. Она делает все возможное,

чтобы я ложилась спать как можно раньше. Но

не всегда у нее это получается. У меня в

отношениях с родителями главное – это доверие.

Родители мне всегда доверяют. Насколько я понимаю, моя мама видит, что я в состоянии

принимать сама решения.

11

- Вот ты модель. Как получилось, так что ты попробовала себя в роли модели?

- Я не могу сидеть на месте. Где-то 2 года назад. Мне стало скучно. Во мне было

много энергии. Я хотела что-то делать. В Эмиратах нет профессий для

молодежи. Потому что на работу берут только с 18, в некоторых местах с 21

года. Так что не было другой профессии, как профессия модели. То есть

попробовать себя в сфере моделинга. Но к моделингу я пришла не сразу, это

вообще не входило в мои планы.

- Так как ты учишься последний год в этой школе, что бы ты хотела оставить на

память учителям?

- Я думаю, что мы уже оставили какой-то отпечаток. Мне кажется, наш класс,

наш коллектив никогда не забудется. 2020 год – это год нашего выпуска, а не

EXPO2020! Всё, что мы хотели сделать, мы уже сделали. Наш класс делал и

готовит различные мероприятия, мы буквально создаем память. Разные

фотографии, мероприятия, плакаты, вот, например, сделали плакат на день

учителя. Это уже какой-то отпечаток.

- Печально уходить из школы?

- Конечно же, очень грустно. Но все устают от рутины. Я учусь в этой школе

12 лет. Я хожу в одно и то же место, вижу одни и те же лица. Это надоедает.

И учебный процесс может быть муторным. Но все равно печально уходить

из школы. Я знаю, что я здесь оставлю кучу переживаний, слез, радости,

нервов. Думая об этом, я покину это место навсегда. Я никогда сюда не

приду больше как ученица. Это трудно понять. Вот у меня брат в 1

классе учится. Я на него смотрю и думаю, тебе здесь еще 10 лет

учиться. Ты оставишь ту же кучу эмоций. И потом просто возьмёшь и

оставишь всё в этой школе.

- София, спасибо большое, что ты уделила мне время. Очень

хочется тебе пожелать, чтобы все твои мечты сбылись. Хотелось

бы встретиться с тобой, когда ты будешь студенткой.

12

Мой опыт учения с увлечением

На свете есть два типа учеников: трудолюбивые и ленивые.

Учение с мучением – дело неприятное для тех ребят, кто не учит правила,

законы и формулы. Для них учёба – наказание. Всё непонятно, скучно и

ненавистно.

Для меня учение с увлечением – мотивация к достижению цели в жизни.

Знать двенадцать грамматических времён в английском языке – это вызов

мне!

Сможешь сесть за стол, изучить справочник по грамматике, сочинить рассказ

с этими грамматическими структурами, прочитать английскую книгу в

оригинале, выполнить творческий проект и защитить его перед классом?

Да, трудно запомнить английскую лексику, грамматические времена и

фразеологические обороты! Но результат – участие в конференции по

модели ООН, где чувствуешь, что уверенно говоришь на английском языке.

Учение с интересом сейчас – радость стать успешным дипломатом в

будущем. Учение с увлечением – закон успеха для меня!

Максим Дэвидсон, 8 А - 2020

13

Читательский уголок: из школьной жизни великих русских писателей

Дорогие ребята, редколлегия газеты подготовила для вас, дорогие наши читатели,

подборку курьезных случаев из школьной жизни всеми нами любимых писателей.

Оказывается, ничто человеческое им не было чуждо!

Александр Пушкин

Юный Александр Сергеевич любил

строчить эпиграммы на своих

товарищей и ненавистных

преподавателей. Например, однажды

у Василия Андреевича Жуковского

случилось расстройство желудка во

время чтения стихов лицеиста

Кюхельбекера, и Пушкин написал:

«За ужином объелся я, да Яков запер

дверь оплошно. Так было мне, мои

друзья, и кюхельбекерно, и тошно».

Это так взбесило Вильгельма, что он

вызвал приятеля на дуэль. К счастью,

все завершилось благополучно: пистолеты были заряжены клюквой.

Николай Гоголь

Будущего классика русской литературы одноклассники запомнили, как худенького,

покрытого желтухой мальчика с немытыми волосами, перепуганным лицом и карманами,

набитыми сладостями, которые он любил поедать во время уроков, засев на задней

парте. Но этим список школьных прегрешений Гоголя не ограничивается. Однажды он

передразнивал учителя физики и был пойман с поличным (к слову, Коля был ведущим

актером в школьном театре). В другой раз гимназист отказался выполнять епитимию и

получил «кол» за поведение. «Хорошо, что не двойка; единицу-то хоть можно принять за

туза, а двойка так и останется двойкой» — засмеялся ученик

14

Иван Тургенев

В 1829 году 11-летнего Ваню

Тургенева, имевшего неплохое

домашнее образование, и его

брата Николая отдали в

Лазаревский институт Краузе.

Мальчики провели там всего

несколько месяцев, поэтому об

этом периоде жизни будущего

писателя известно немногое:

Тургенев хорошо учился,

преуспевал в языках, а еще, по

некоторым источникам, начал вдобавок к немецкому и французскому изучать английский

язык. Самое яркое воспоминание мальчика о нескольких месяцах, проведенных в

институте, связано с чтением недавно вышедшего романа М. Н. Загоскина «Юрий

Милославский, или Русские в 1816 году». Спустя годы в письме к С. Т. Аксакову

литератор вспоминал о том эпизоде: «Невозможно изобразить Вам то поглощающее и

поглощенное внимание, с которым мы все слушали („Юрия Милославского“. — Н. Б.); я

однажды вскочил и бросился бить одного мальчика, который заговорил было посреди

рассказа. Кирша земский ярыжка, Омляш — боярин Шалонский — все эти лица были чуть

не родными всему нашему поколению — и я до сих пор помню все малейшие

подробности».

Антон Чехов

Чехова часто ругали за

несоблюдение формы. Однажды он

пришел в школу в клетчатых

панталонах, за что директор

пригрозил ему карцером. «Да у

меня ж брюки украли!» —

оправдывался нерадивый ученик. В

другой раз директор сделал Антоше

замечание за то, что тот носит

ранец под мышкой, а не за спиной,

как полагается школьнику. «Я от

него удеру в Австралию» —

раздраженно произнес будущий

классик.

15

Максим Горький

В слободском начальном училище в Канавине Алеша Пешков учился недолго:

вынужденный зарабатывать на жизнь, он часто пропускал уроки и болел. После занятий

мальчик собирал старые вещи и

воровал со складов дрова — за это

одноклассники его высмеивали,

называли «ветошником» и

«нищебродом». После того, как

школьники в очередной раз

пожаловались учителю, что от

Пешкова пахнет помойной ямой и

рядом с ним неприятно сидеть,

ребенок бросил училище.

Конечно, в такой обстановке

мальчик не имел возможности

нормально учиться: он плохо писал и считал, а преуспевал разве что в богословии

(благодаря деду, заставлявшего его зубрить святцы). Впрочем, этот предмет он ненавидел.

Дошло до того, что однажды, после выступления в школе архиепископа Астраханского и

Нижегородского, Пешков назло деду искромсал ножницами его любимые святцы и

вырезал лики святых.

Александр Куприн

6-летнего Сашу Куприна отдали в Разумовский пансион для бедных в 1876 году. По сути,

это был сиротский приют, где с учащимися обходились крайне жестоко: некомпетентные

учителя усердствовали с наказаниями, кричали и унижали детей.

Однажды воспитательница

надела на голову Саши

бумажный колпак с надписью

«лгун» и заставила носить его три

дня. А все из-за того, что мальчик

рассказывал одноклассникам, что

раньше жил в лесу и сражался с

разбойниками.

В другой раз Куприна высекли

розгами за любовное письмо,

которое он передал на уроке

танцев девочке из старших

классов.

16

Владимир Маяковский

«Во время занятий он сидел

тихо, внимательно слушал

материал, часто обращался с

вопросами; уроки готовил

тщательно и основательно,

во время уроков не

отвлекался» — таким

запомнил Маяковского его

классный руководитель в

Кутаисской классической

гимназии, куда мальчика

привели в 10-летнем

возрасте. Однако

примерным учеником

Володя был недолго: в 1902 году он начал читать агитационную литературу и участвовать

в революционных демонстрациях. Про события 1905 года поэт позже вспоминал в

автобиографии «Я сам»: «Не до учения. Пошли двойки. Перешел в четвертый только

потому, что мне расшибли голову камнем (на Рионе подрался), — на переэкзаменовках

пожалели». Юноша часто прогуливал уроки, посещал сходки марксистов и рисовал

карикатуры на учителей, поддерживающих царское правительство. Например,

преподавателя естествознания он однажды изобразил в виде лающей собаки.

Александр Блок

О начале учебы во Введенской

гимназии Блок позже вспоминал: «В

первый раз в жизни из уютной и тихой

семьи я попал в толпу гладко

остриженных и громко кричащих

мальчиков; мне было невыносимо

страшно чего-то, я охотно убежал бы

или спрятался куда-нибудь; но в

дверях класса, хотя и открытых, мне

чувствовалась непереходимая черта».

Учился Блок средне, а его имя в штрафном журнале, по сравнению с другими

одноклассниками, упоминалось нечасто. В четвертом классе — «дневник без подписи», в

пятом — «уроки не вписываются в дневник», в восьмом — «в большую перемену пили

чай в кофейной на Большом проспекте», «пели перед 4-м уроком».

17

Рубрика «Проба пера». Продолжение.

Часть 2.

Информация:

Главного героя зовут: Михаил Орлов.

Возраст: 26 лет.

Родина: Россия.

Профессия: Учитель.

Причина приезда: Навестить друзей.

Приход в супермаркет и первое задание.

Миша:

- А это кто?

Андрей:

- Кто? Ааааа, это моя жена, Ева. Это Макс.

Ева:

- Приятно познакомиться.

Миша:

- Нам тоже.

Влад:

- Нам пора идти, уже темнеет.

Алёна:

- И будет опасно.

Ева:

- Почему?

Влад:

- Зомби.

Макс:

- Точно, бандиты говорили о каких-то зомби, что поймали.

Миша:

- Бандиты? Поймали зомби!? Кто бы да такого додумался.

Андрей:

- Я не знаю. Ещё, у вас какие оружия?

Влад:

- Винтовка и пистолет. А у вас?

Андрей:

- 2 боевых ножа, револьвер и автомат.

Миша:

- Откуда у вас автомат?

Ева:

- Долгая история.

Алёна:

- Давайте уже пойдём к супермаркету.

Миша:

- Ладно, идёмте.

18

Спустя 20 мин.

У порог супермаркета.

Ева:

- Дошли.

Неизвестный:

- Стойте на месте или мы начнём стрелять!

Все остановились.

Неизвестный:

- Кто вы такие!?

Миша:

- Мы люди и мы ищем убежище.

Неизвестный:

- Почему я должен вам верить?

Андрей:

- Потому что мы не бандиты, а если бы и были, то у тебя была бы давно пуля в башке. То,

пожалуйста, можно пройти в лагерь.

Молчание.

Неизвестный:

- (Вздохнул)... Ладно... Заходите.

Двери супермаркета открылись

Алёна:

- Спасибо вам огромное!

Неизвестный:

- Проходите сюда.

Ребята пришли в один из магазинов. Увидели около 20 человек.

Неизвестный:

- Это не все люди, у нас около 120 людей. Складывайте все вещи здесь. Я вам проведу экскурсию.

Ребята сложили вещи и пошли ...

Миша:

- А вас как зовут?

Неизвестный:

- Зовите меня Сержантом.

Влад:

- Ладно, Сержант.

Сержант:

- Выберите кем будете? Вы можете быть снайпером, солдатом, защитником, кузнец фермер или

оружейником.

Миша:

- Я буду солдатом.

Влад:

- Я тоже.

Ева:

- Я снайпером.

Андрей:

- Солдат.

Макс:

19

- Оружейник.

Алёна:

- А я тоже буду снайпером.

Подходит солдат.

Солдат:

- Вызывали меня?

Сержант:

- Возьмите этих троих и отведите к отряду.

Миша:

- А мы куда?

Сержант:

- А вы за мной.

Андрей:

- Удачи вам.

Влад:

- Вам тоже.

Солдат пошёл отводить Андрея, Еву и Макса к отряду. Сержант взял остальных.

Алёна:

- А мы куда?

Сержант:

- В начале пойдём в оружейную, затем отведу вас к отряду.

Подошли к оружейной.

Влад:

- Что за...

Миша:

- откуда у вас столько оружий?

Сержант:

- Здесь в магазине, в зданиях и от бандитов.

Ладно, выберите себе оружие. Я провожу Алёну, где только снайперки.

Сержант и Алёна ушли в другую комнату, А Миша и Влад выбирали себе оружие.

Спустя 10 мин.

Миша:

- Я взял автомат, а ты что взял?

Влад:

- Винтовку, я хоть из неё умею стрелять.

Миша:

- Кстати, ты так и не сказал, откуда у тебя была винтовка с пистолетом?

Влад:

- От прадеда. Он был солдатом. Когда я приезжал к нему на дачу, он учил меня стрелять из них.

Перед смертью он попросил, чтобы его оружие отдали мне.

Миша:

- Сочувствую.

Влад:

- Это было давно и пытаюсь не вспоминать об этом.

Вдруг подошла к ним Алёна.

Алёна:

20

Как вам?

Миша и Влада посмотрели на снайперку.

Влад:

- Красиво.

Миша:

- Красиво будешь убивать зомби.

Алёнина снайперка было разрисована красивыми узорами.

Сержант:

- Берите свои оружия. Я вас отведу к отряду.

Спустя 20 мин.

Сержант:

- Мы пришли.

Ребята посмотрели. Отряд состоял из 6 человек.

Сержант:

- Это ваш отряд. Сегодня вы можете отдохнуть, а завтра вам на задание. Ну ладно, я пошёл.

Алёна:

- До свидания.

Ребята пошли поспать.

12:37

Все проснулись.

Неизвестный:

- Всем собраться и взять оружие. Мы идём на задание.

Миша:

- А что за задание?

Неизвестный:

- На прошлой неделе не вернулись разведчики. Последнее сообщение было что «Зомби м...», а

дальше помехи.

Влад:

- А как зовут?

Неизвестный:

- Да, забыли представиться. Меня зовут Зеб.

Влад:

- Приятно познакомиться.

Зеб:

- Мне тоже. Ладно, нам пора выдвигаться.

Спустя 30 мин.

Зеб:

- Мы почти на месте, где послали последний сигнал. Будьте начеку.

Солдаты:

- Окей.

Миша:

- У меня плохое предчувствие.

Влад:

- У меня тоже.

Миша:

- И знаешь, что самое странное?

21

Влад:

- Нет, а что?

Миша:

- За это время мы не встретили ни одного зомби.

Влад:

- А ты прав. Как ты думаешь, что имели в виду эти разведчики «Зомби м...»?

Миша:

- Максиму они могли бы сказать... вот чёрт!

Миша подбежал к Зебу.

Миша:

- Зеб!

Зеб:

- Что случилось?

Миша:

- Я знаю, о чём хотели предупредить нас разведчики!

Зеб:

- И что же?

Миша:

- Зомби мутировали!

Часть 3. Мелодия в темноте. Зеб:

- Ты уверен?

Миша:

- Ну, а что могли бы сказать разведчики во

время зомби апокалипсиса?! Конечно же:

«Зомби мутировали»!

Зеб:

- Логично... и ещё мы близки к цели.

Влад:

- Зеб, уже темнеет. Может стоит где-

нибудь разбить лагерь? Зеб... Зеб, что с

тобой?!

Зеб, не двигаясь, смотрел вдаль.

Солдат:

- Что с вами, командир?

Зеб:

- ... К-Кассандра... Майк...

Миша:

- Вы куда смотрите? Кто такие Кассандра и Майк?

Зеб:

- Разбейте здесь лагерь, а я... а я сейчас вернусь ближе к ночи.

Солдат:

- А это безопасно?

Зеб:

- Не беспокойся, я справлюсь.

Солдат:

22

- Ну ладно... тогда удачи вам, командир.

Зеб ушёл, а Влад, Миша и солдат разбили лагерь.

Спустя 40 мин. Миша подошёл к солдату.

Миша:

- Привет.

Солдат:

- Привет, ты что-то хочешь?

Миша:

- Да, про Зеба. Кто такие Кассандра и Майк?

Солдат:

- Это его жена и сын... они погибли когда они выбрались из здания. Зеб не смог им помочь. Потом

нашёл супермаркет, где и были выжившие.

Миша:

- Жалко Зеба, но главное, чтобы он держался до последнего.

Влад подбежал к солдату и к Мише.

Влад:

- Вы это слышите?

Солдат и Миша:

- Нет.

Влад:

- Ничего не говорите! Просто прислушайтесь.

Ребята услышали очень красивую, но тихую мелодию, которая одновременно была красивой и

одновременно странной.

Миша:

- И правда! Мелодия... она... она такая красивая. Я никогда в жизни не слышал такую красоту.

Влад:

- Согласен. Похоже на песню вселенной.

Солдат:

- Не часто сможешь расслабиться в это время. Стойте! Кто идёт?!

Солдат подскочил и схватил автомат.

Солдат:

-Кто эт...

Раздался выстрел. Миша и Влад стояли и не понимали что происходит.

Неизвестный:

- Кто следующий возьмёт в руки оружие, то будет спать вместе с ним.

Влад:

- Ладно, ладно! Но кто ты?!

Неизвестный подошёл поближе, но то, что они увидели, не забудут никогда...

Миша:

- Зеб!?

Они увидели Зеба, стоящего с автоматом в руке. На одной половине лица были видны мышцы и

шла кровь.

Влад:

- Что с тобой?! Ты зачем его уб...

Зеб:

- Замолчи, а не то ты следующий. Идите за мной, и без всяких попыток сбежать или

23

сопротивляться.

Ребятам ничего не оставалось, как идти с ним.

Прошло 10 мин.

Миша:

- Долго ещё?

Зеб:

- Почти пришли.

Влад подошёл поближе к Мише.

Влад:

- Ты не заметил, что та мелодия становится громче.

Миша:

- Заметил. Скорее всего мы идём к источнику этой мелодии.

Влад:

- Скорее всего.

Зеб:

Мы пришли.

И в этот момент Влад и Миша побледнели после увиденного.

Миша:

- Это... это мать его метеорит!

Влад:

- Получается... из-за метеорита начался зомби апокалипсис?!

Миша:

- Получается, да.

Зеб:

- Моя королева ждёт вас. Если вы попытаетесь сбежать, то будете знать заранее, что здесь много

зомби, а у вас нет оружия.

Миша:

- Мне не послышалось, что он сказал «королева».

Влад:

- Всё это к добру не приведёт.

Продолжение следует...

Тыркба Денис, 6а класс