Upload
vuongnhu
View
221
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
86
DATA OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN
Dari observasi yang dilakukan telah didapatkan data hasil observasi yaitu
sebagai berikut:
1. Pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran matematika pada pokok
bahasan mengidentifikasi bangun datar dan bangun ruang.
2. Nilai belajar matematika siswa masih rendah, di bawah KKM (63).
3. Guru masih menggunakan metode konvensional atau ceramah.
4. Pembelajaran masih didominasi oleh guru.
5. Guru tidak menggunakan alat peraga.
Karanganyar, Maret 2012
88
VALIDITAS DAN RELIABILITAS PERTAMA
SIKLUS I
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.948 30
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item Deleted
Keterangan
Soal1 15.5000 71.324 .681 .946 Valid
Soal2 16.0000 69.412 .771 .945 Valid
Soal3 15.5000 71.324 .681 .946 Valid
Soal4 15.7778 73.477 .245 .950 Tidak Valid
Soal5 16.0556 70.526 .664 .946 Valid
Soal6 15.5000 71.324 .681 .946 Valid
Soal7 15.4444 73.791 .358 .949 Tidak Valid
Soal8 15.8333 69.206 .749 .945 Valid
Soal9 16.0000 69.412 .771 .945 Valid
Soal10 16.0556 70.879 .617 .947 Valid
Soal11 15.9444 70.761 .577 .947 Valid
Soal12 16.0000 69.412 .771 .945 Valid
Soal13 15.5000 71.324 .681 .946 Valid
Soal14 16.0556 73.938 .219 .950 Tidak Valid
Soal15 15.8333 69.206 .749 .945 Valid
Soal16 16.0556 73.938 .219 .950 Tidak Valid
Soal17 15.8333 69.206 .749 .945 Valid
Soal18 15.8333 69.206 .749 .945 Valid
Soal19 15.5556 74.850 .115 .951 Tidak Valid
Soal20 15.5000 71.324 .681 .946 Valid
Soal21 15.7222 71.624 .472 .948 Valid
Soal22 16.0000 69.412 .771 .945 Valid
Soal23 15.7222 71.624 .472 .948 Valid
Soal24 15.5000 71.324 .681 .946 Valid
Soal25 16.0000 69.412 .771 .945 Valid
Soa26 15.7222 71.624 .472 .948 Valid
Soal27 16.0000 69.412 .771 .945 Valid
Soal28 15.8333 69.206 .749 .945 Valid
Soal29 16.0000 69.412 .771 .945 Valid
Soal30 15.3889 74.134 .417 .948 Tidak Valid
89
VALIDITAS DAN RELIABILITAS KEDUA
SIKLUS I
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
Keterangan
Soal1 11.7778 61.477 .691 .958 Valid
Soal2 12.2778 59.742 .774 .957 Valid
Soal3 11.7778 61.477 .691 .958 Valid
Soal5 12.3333 60.941 .643 .958 Valid
Soal6 11.7778 61.477 .691 .958 Valid
Soal8 12.1111 59.516 .756 .957 Valid
Soal9 12.2778 59.742 .774 .957 Valid
Soal10 12.3333 60.941 .643 .958 Valid
Soal11 12.2222 60.654 .624 .959 Valid
Soal12 12.2778 59.742 .774 .957 Valid
Soal13 11.7778 61.477 .691 .958 Valid
Soal15 12.1111 59.516 .756 .957 Valid
Soal17 12.1111 59.516 .756 .957 Valid
Soal18 12.1111 59.516 .756 .957 Valid
Soal20 11.7778 61.477 .691 .958 Valid
Soal21 12.0000 61.765 .477 .960 Valid
Soal22 12.2778 59.742 .774 .957 Valid
Soal23 12.0000 61.765 .477 .960 Valid
Soal24 11.7778 61.477 .691 .958 Valid
Soal25 12.2778 59.742 .774 .957 Valid
Soa26 12.0000 61.765 .477 .960 Valid
Soal27 12.2778 59.742 .774 .957 Valid
Soal28 12.1111 59.516 .756 .957 Valid
Soal29 12.2778 59.742 .774 .957 Valid
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.960 24
90
VALIDITAS DAN RELIABILITAS PERTAMA
SIKLUS II
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
Keterangan
Soal1 15.3889 83.663 .907 .949 Valid
Soal2 15.3889 88.016 .431 .953 Tidak Valid
Soal3 15.3889 83.663 .907 .949 Valid
Soal4 15.2778 85.624 .730 .951 Valid
Soal5 15.4444 84.026 .861 .949 Valid
Soal6 15.4444 83.791 .887 .949 Valid
Soal7 15.2778 85.624 .730 .951 Valid
Soal8 15.4444 84.026 .861 .949 Valid
Soal9 15.3889 93.310 -.118 .958 Tidak Valid
Soal10 15.2778 91.154 .110 .956 Tidak Valid
Soal11 15.7222 91.389 .102 .955 Tidak Valid
Soal12 15.3889 83.663 .907 .949 Valid
Soal13 15.6667 85.765 .753 .950 Valid
Soal14 15.3889 83.663 .907 .949 Valid
Soal15 15.3889 83.663 .907 .949 Valid
Soal16 15.6111 87.546 .510 .952 Valid
Soal17 15.3889 83.663 .907 .949 Valid
Soal18 15.5000 86.735 .568 .952 Valid
Soal19 15.5556 87.320 .516 .952 Valid
Soal20 15.3889 92.840 -.070 .958 Tidak Valid
Soal21 15.3889 83.663 .907 .949 Valid
Soal22 15.5000 86.735 .568 .952 Valid
Soal23 15.2222 85.948 .731 .951 Valid
Soal24 15.5556 87.320 .516 .952 Valid
Soal25 15.6667 85.765 .753 .950 Valid
Soal26 15.3889 83.663 .907 .949 Valid
Soal27 15.2222 85.948 .731 .951 Valid
Soal28 15.3889 83.663 .907 .949 Valid
Soal29 15.2778 92.095 .008 .957 Tidak Valid
Soal30 15.0556 90.761 .250 .954 Tidak Valid
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.953 30
91
RELIABILITAS DAN VALIDITAS KEDUA
SIKLUS II
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
Keterangan
Soal1 11.2778 76.683 .936 .973 Valid
Soal3 11.2778 76.683 .936 .973 Valid
Soal4 11.1667 78.735 .738 .975 Valid
Soal5 11.3333 77.059 .886 .973 Valid
Soal6 11.3333 77.059 .886 .973 Valid
Soal7 11.1667 78.735 .738 .975 Valid
Soal8 11.3333 77.059 .886 .973 Valid
Soal12 11.2778 76.683 .936 .973 Valid
Soal13 11.5556 79.085 .735 .975 Valid
Soal14 11.2778 76.683 .936 .973 Valid
Soal15 11.2778 76.683 .936 .973 Valid
Soal16 11.5000 80.735 .499 .976 Valid
Soal17 11.2778 76.683 .936 .973 Valid
Soal18 11.3889 80.252 .525 .976 Valid
Soal19 11.4444 80.614 .495 .976 Valid
Soal21 11.2778 76.683 .936 .973 Valid
Soal22 11.3889 80.252 .525 .976 Valid
Soal23 11.1111 79.046 .740 .975 Valid
Soal24 11.4444 80.614 .495 .976 Valid
Soal25 11.5556 79.085 .735 .975 Valid
Soal26 11.2778 76.683 .936 .973 Valid
Soal27 11.1111 79.046 .740 .975 Valid
Soal28 11.2778 76.683 .936 .973 Valid
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.975 23
93
UJI TARAF KESUKARAN
SIKLUS I DAN SIKLUS II
No Soal
Soal Siklus I Soal Siklus II
Taraf
Kesukaran Kriteria
Taraf
Kesukaran Kriteria
1 0,83 Mudah 0,55 Sedang
2 0,33 Sedang - -
3 0,83 Mudah 0,55 Sedang
4 - - 0,66 Sedang
5 0,27 Sulit 0,50 Sedang
6 0,83 Mudah 0,50 Sedang
7 - - 0,66 Sedang
8 0,50 Sedang 0,50 Sedang
9 0,33 Sedang - -
10 0,27 Sulit - -
11 0,38 Sedang - -
12 0,33 Sedang 0,55 Sedang
13 0,83 Mudah 0,27 Sulit
14 - - 0,55 Sedang
15 0,50 Sedang 0,55 Sedang
16 - - 0,33 Sedang
17 0,50 Sedang 0,55 Sedang
18 0,50 Sedang 0,44 Sedang
19 - - 0,38 Sedang
20 0,83 Mudah - -
21 0,61 Sedang 0,55 Sedang
22 0,33 Sedang 0,44 Sedang
23 0,61 Sedang 0,72 Mudah
24 0,83 Mudah 0,38 Sedang
25 0,33 Sedang 0,27 Sulit
26 0,61 Sedang 0,55 Sedang
27 0,33 Sedang 0,72 Mudah
28 0,50 Sedang 0,55 Sedang
29 0,33 Sedang - -
30 - - -
95
RENCANA PELAKSANAAN
SIKLUS I
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 6 X 35 menit (3 kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun.
B. Kompetensi Dasar
6. 1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar.
C. Indikator
1. Menunjukkan bagian-bagian bangun datar: lingkaran, belah ketuat, dan
layang-layang.
2. Menyebutkan sifat-sifat bangun datar: lingkaran, belah ketupat, dan layang-
layang.
3. Menggambar bangun datar: lingkaran, belah ketupat, dan layang-layang.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui benda nyata yang diberikan guru, siswa dapat menunjukkan bagian-
bagian bangun datar: lingkaran, belah ketupat, dan layang-layang dengan
tepat.
2. Melalui benda nyata yang diberikan guru, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat
bangun datar: lingkaran, belah ketupat, dan layang-layang dengan tepat.
3. Dengan mengamati benda nyata, siswa dapat menggambar bangun datar:
lingkaran, belah ketupat, dan layang-layang dengan benar.
4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menggabungkan fakta-fakta yang telah
ditemukan, dan menentukan sifat-sifat bangun datar: Lingkaran, belah ketupat
dan layang layang.
5. Melalui diskusi kelas, siswa dapat menghubungkan antar konsep dengan
benar.
96
6. Materi Pelajaran
a. Lingkaran
Lingkaran adalah bangun datar yang jarak setiap titik pada sisinya dengan
pusat lingkaran selalu sama.
B A
Jarak semua titik pada lingkaran dengan titik pusat (P) sama panjang.
P : Titik pusat lingkaran.
BA : Garis tengah lingkaran (diameter, d).
PA = PB: Radius (r) atau jari-jari lingkaran.
Sifat-sifat lingkaran:
Lingkaran merupakan kurva tertutup sederhana beraturan.
Jumlah derajat lingkaran sebesar 360⁰.
Lingkaran mempunyai 1 titik pusat.
Mempunyai simetri lipat dan simetri putar yang jumlahnya tidak
terhingga.
Istilah-istilah dalam lingkaran :
1. Diameter lingkaran (d) yaitu ruas garis yang menghubungkan dua titik
pada busur lingkaran melalui titik pusat lingkaran.
2. Jari-jari lingkaran (r) yaitu ruas garis yang menghubungkan titik pada
busur lingkaran dengan titik pusat lingkaran.
3. Tali busur yaitu garis yang menghubungkan dua titik pada busur
lingkaran dan tidak melewati titik pusat lingkaran.
4. Busur yaitu bagian lingkaran yang dibagi oleh tali busur.
5. Juring yaitu daerah pada lingkaran yang dibatasi oleh 2 jari-jari maupun
busur lingkaran.
r P r
97
6. Susut pusat yaitu sudut yang dibentuk oleh 2 buah jari-jari.
b. Belah Ketupat
Dalam pelajaran Matematika, bangun yang menyerupai bentuk ketupat disebut
belah ketupat.
Belah ketupat merupakah bangun datar segiempat, yang keempat
sisinya sama, dan sudut-sudut yang berhadapan sama besar.
A C
B
AB = BC = CD = AD
Sifat-sifat belah ketupat:
Belah ketupat merupakan bangun geometri yang dibatasi 4 sisi sama
panjang.
Mempunyai 4 titik sudut.
Sudut yang berhadapan besarnya sama.
Sisinya tidak tegak lurus.
Mempunyai 2 diagonal yang berbeda panjangnya.
Mempunyai 2 simetri lipat.
Mempunyai 2 simeteri putar
98
3. Layang – layang
C
B D
A
AB = AD
BC = CD
Sifat layang-layang:
Layang-layang adalah bangun geometri berbentuk segiempat yang
terbentuk dari dua segitiga sama kaki yang alasnya berhimpitan.
Mempunyai 4 sisi sepasang-sepasang yang sama panjang.
Mempunyai 4 buah sudut.
Sepasang sudut yang berhadapan sama besar.
Mempunyai 2 diagonal berbeda dan tegak lurus.
Mempunyai 1 simetri lipat.
Tidak mempunyai simetri putar
7. Metode dan Model Pembelajaran
a. Metode pembelajaran:
- Diskusi
- Inkuiri
- Ceramah
- Penugasan
b. Model pembelajaran:
- Model pembelajaran kontekstual.
99
8. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Kegiatan awal (10 menit)
- Guru mengucapkan salam, mengajak siswa berdoa dan mempresensi siswa.
- Guru mengkondisikan kelas dan siswa pada suasana belajar yang kondusif.
- Apersepsi(Guru menanyakan kepada siswa “Benda apa saja yang berbentuk
lingkaran?””
- Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran.
- Guru memberikan motivasi dengan memberikan cerita dan contoh lingkaran
dengan menanyakan kepada siswa “Adakah yang mempunyai sepeda di rumah
dan bagaimana bentuk roda sepeda dan bagian-bagian yang ada di roda sepeda?”
- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
Kegiatan Inti (40 menit)
Eksplorasi
- Siswa dalam kelompok menerima koin dari guru.
- Siswa dalam kelompok menerima Lembar Kerja Siswa dari guru.
- Siswa menerima masalah kontekstual dari guru melalui lembar kerja
siswa,”terlampir”.
- Siswa berdiskusi tentang masalah yang diberikan guru dengan menggunakan
lembar kerja siswa sebagai sarana dan koin yang telah diberikan.
- Siswa menemukan sifat-sifat bangun datar “ lingkaran” melalui koin dan
lembar kerja siswa yang diberikan oleh guru.
Elaborasi
- Guru membimbing siswa dalam kerja kelompok.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
belum diketahui.
- Guru meminta masing-masing kelompok untuk menyampaiakan hasil diskusi.
Konfirmasi
- Guru dan siswa secara bersama-sama membahas hasil pembelajaran.
- Guru memberikan penjelasan tentang materi pembelajaran.
- Guru memberikan penegasan terhadap pembelajaran.
100
Kegiatan Penutup (20 menit)
- Guru mengecek pemahaman siswa melalui tanya jawab, dan menuliskan
kesimpulan di papan tulis.
- Mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari dengan menyebutkan
sifat-sifat lingkaran dan menunjukkan benda-benda yang berbentuk lingkaran.
- Guru meminta siswa untuk menulis kesimpulan di bukunya masing-masing.
- Siswa mengerjakan soal latihan secara tertulis.
- Guru dan siswa membahas hasil kerja individu.
- Guru menutup pelajaran.
Pertemuan II
Kegiatan Awal (10 menit)
- Guru mengucapkan salam, mengajak siswa berdoa dan mempresensi siswa.
- Guru mengkondisikan kelas dan siswa pada suasana belajar yang kondusif.
- Guru melakukan aersepsi dengan menunjukkan ketupat dan menanyakan “apa
nama benda tersebut?”
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran.
- Guru memberikan motivasi dengan menanyakan apa kaitannya ketupat dalam
kehidupan sehari-hari?
- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
Kegitan Inti (40 menit)
Eksplorasi
- Siswa menerima kertas berpetak dari guru.
- Siswa dalam kelompok menerima Lembar Kerja dari guru.
- Siswa di dalam kelompok menerima masalah kontekstual melalui lembar kerja
siswa “terlampir” dari guru.
- Siswa berdiskusi tentang masalah yang diberikan guru dengan menggunakan
lembar kerja siswa sebagai sarana dan kertas berpetak yang telah diberikan.
- Siswa menemukan sifat-sifat bangun datar “ belah ketupat” melalui kertas
berpetak dan lembar kerja siswa yang diberikan oleh guru.
Elaborasi
- Guru membimbing siswa dalam kerja kelompok.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
belum diketahui.
- Guru meminta masing-masing kelompok untuk menyampaiakan hasil diskusi.
101
Konfirmasi
- Guru dan siswa secara bersama-sama membahas hasil pembelajaran.
- Guru memberikan penjelasan tentang materi pembelajaran.
- Guru memberikan penegasan terhadap pembelajaran.
Kegiatan Penutup (20 menit)
- Guru mengecek pemahaman siswa melalui tanya jawab, dan menuliskan
kesimpulan di papan tulis.
- Mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari dengan cara
menyebutkan sifat-sifat belah ketupat.
- Guru meminta siswa untuk menulis kesimpulan di bukunya masing-masing.
- Siswa mengerjakan latihan soal secara tertulis.
- Guru dan siswa membahas hasil kerja individu.
- Guru menutup pelajaran.
Pertemuan III
Kegiatan awal (10 menit)
- Guru mengucapkan salam, mengajak siswa berdoa dan mempresensi siswa.
- Guru mengkondisikan kelas dan siswa pada suasana belajar yang kondusif.
- Guru melakukan apersepsi dengan mengajak siswa menyanyikan lagu layang-
layang.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran.
- Guru memberikan motivasi dengan menanyakan“siapa yang pernah bermain
layangan dan mempunyai layangan?”
- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
Kegiatan Inti (40 menit)
Eksplorasi
- Guru membagikan gambar layangan ada setiap kelompok.
- Guru membagikan kertas berpetak kepada siswa.
- Guru membagikan lembar kerja siswa kepada masing-masing kelompok.
- Guru memberikan masalah kontekstual melalui lembar kerja siswa
“terlampir”.
- Siswa berdiskusi tentang masalah yang diberikan guru dengan menggunakan
lembar kerja siswa sebagai sarana dan kertas berpetak yang telah diberikan.
102
Elaborasi
- Guru membimbing siswa dalam kerja kelompok.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
belum diketahui.
- Guru meminta masing-masing kelompok untuk menyampaiakan hasil diskusi.
Konfirmasi
- Guru dan siswa secara bersama-sama membahas hasil pembelajaran.
- Guru memberikan penjelasan tentang materi pembelajaran.
- Guru memberikan penegasan terhadap pembelajaran.
Kegiatan Penutup (20 menit)
- Guru mengecek pemahaman siswa melalui tanya jawab, dan menuliskan
kesimpulan di papan tulis.
- Mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari dengan cara
menyebutkan sifat-sifat belah ketupat.
- Guru meminta siswa untuk menulis kesimpulan di bukunya masing-masing.
- Siswa mengerjakan latihan soal secara tertulis.
- Guru menutup pelajaran.
9. Alat Peraga dan Sumber Pembelajaran
Alat /Media
- Koin.
- Ketupat.
- Gambar Layang-layang.
- Kertas berpetak.
- Penggaris.
Sumber Belajar
- Httpblog.unnes.ac.id
- Sumanto, Y., D., Kusumawati, Henny, & Aksin, Nur. (20008). Buku
Matematika kelas V BSE. Jakarta: Pusat PerbukuanDepartemen Pendidikan
Nasional.
- R., Soenarjo R, (2008). BSE Matematika 5 SD Kelas V . Jakarta: Pusat
PerbukuanDepartemen Pendidikan Nasional.
- Silabus Matematika kelas V.
103
10. Penilaian
Instrument penilaian : Tes.
Bentuk Instrumen : Isian Singkat
Soal Individu
Pertemuan I
Siklus I
Kerjakan soal-soal berikut!
1. Gambarlah kubus pada kertas berpetak dengan ukuran rusuk:
a. 3 petak satuan.
b. 4 petak satuan.
c. 5 petak satuan.
2. Gambarlah lingkaran pada kertas polos dengan ukuran jari-jari:
a. 3 cm
b. 3, 5 cm
c. 4 cm
Skor penilaian: @6
B + 4=10
10 x 10 = 1
Soal Individu
Pertemuan II
Siklus I
1.
D
A C Perhatikan belah ketupat disampi
B
a. Sebutkan empat sisi yang sama panjang!
b. Sebutkan dua pasang sudut yang sama besar!
c. Sebutkan dua pasang segitiga yang luasnya sama!
104
2. Gambarlah sebuah belah ketupat ABCD. Kemudian tentukanlah!
a. Sisi yang sejajar BC yaitu . . . .
b. Panjang AO = OC dan BO = . . . .
c. Sumbu simetrinya yaitu . . . dan . . .
Skor Penilaian: @6
B+4=10
10 x 10 = 100
106
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS II
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 6 X 35 menit (3 kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun.
B. Kompetensi Dasar
6. 2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang.
C. Indikator
1. Menunjukkan bagian-bagian bangun ruang: Kubus, balok, tabung.
2. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang: Kubus, balok, tabung.
3. Menggambar bangun ruang: Kubus, balok,tabung.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui contoh benda nyata yang diberikan guru, siswa dapat menunjukkan
bagian-bagian bangun ruang: Kubus, balok, dan tabung dengan tepat.
2. Melalui contoh benda nyata yang diberikan guru, siswa dapat menyebutkan sifat-
sifat bangun ruang: Kubus, balok, dan tabung dengan tepat.
3. Dengan mengamati benda nyata, siswa dapat menggambar bangun ruang: Kubus,
balok, dan tabung dengan benar.
4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menggabungkan fakta-fakta yang telah
ditemukan, dan menentukan sifat-sifat bangun ruang: Kubus, balok, dan tabung
dengan tepat.
3. Melalui diskusi kelas, siswa dapat menghubungkan antar konsep dengan benar.
E. Materi Pelajaran
a. Sifat-sifat bangun ruang
Kubus
107
Kubus adalah prisma siku-siku khusus. Semua sisinya berupa persegi atau
bujursangkar yang sama. Mempunyai sisi 6 buah, rusuk 12 buah, dan titik sudut 8
buah.
Balok
Balok mempunyai alas berbentuk segi empat. Terdiri dari 12 rusuk. Mempunyai
6 bidang sisi. Memiliki 8 titik sudut. Seluruh dari sudut balok adalah sudut siku-
siku. Serta mempunyai 4 diagonal ruang dan 12 diagonal bidang.
Tabung
Tabung adalah bangun ruang yang bagian atas dan bagian bawahnya berbentuk
lingkaran yang sama.
Terdapat titik pusat lingkaran,radius atau jari-jari serta tinggi.
Bangun tabung dapat padat atau berongga. Alas dan atapnya berupa lingkaran.
Tabung mempunyai tiga sisi yaitu sisi bawah, sisi atas dan bidang yang
melengkung (selimut) serta dua rusuk.
F. Metode dan Model Pembelajaran
a. Metode pembelajaran:
- Diskusi
- Inkuiri
- Ceramah
- Penugasan
b. Model pembelajaran:
- Model pembelajaran kontekstual.
108
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Kegiatan awal (10 menit)
- Guru mengucapkan salam, mengajak siswa berdoa dan mempresensi siswa.
- Guru mengkondisikan kelas dan siswa pada suasana belajar yang kondusif.
- Apersepsi(Guru menanyakan kepada siswa “Siapakah yang pernah bermain ular
tangga?Serta apa saja alat yg digunakan untuk bermain ular tangga?”
- Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran.
- Guru memberikan motivasi dengan menanyakan apa kaitannya bentuk dadu
dalam kehidupan sehari-hari?
- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
Kegiatan Inti (40 menit)
Eksplorasi
- Masing-masing kelompok menerima benda berbentuk kubus untuk diamati.
- Siswa mengamati benda berbentuk kubus (dadu, kotak kado) dan benda yang
telah dibagikan oleh guru.
- Siswa dalam kelompok menerima Lembar Kerja Siswa dari guru.
- Siswa menerima masalah kontekstual melalui lembar kerja siswa,”terlampir”
dari guru.
- Siswa berdiskusi tentang masalah yang diberikan guru dengan menggunakan
lembar kerja siswa sebagai sarana, benda berbentuk kubus yang telah
diberikan.
- Siswa menggambar kubus melalui pengamatan benda berbentuk bangun ruang
“kubus” di lembar kerja yang telah diberikan oleh guru.
- Siswa menemukan sifat-sifat bangun ruang “ kubus ” melalui benda berbentuk
kubus, dan lembar kerja siswa yang diberikan oleh guru.
Elaborasi
- Guru membimbing siswa dalam kerja kelompok.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang
belum diketahui.
- Guru meminta masing-masing kelompok untuk menyampaiakan hasil diskusi.
Konfirmasi
- Guru dan siswa secara bersama-sama membahas hasil pembelajaran.
- Guru memberikan penjelasan tentang materi pembelajaran.
109
- Guru memberikan penegasan terhadap pembelajaran.
Kegiatan Penutup (20 menit)
- Guru mengecek pemahaman siswa melalui tanya jawab, dan menuliskan
kesimpulan di papan tulis.
- Mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari dengan menyebutkan
sifat-sifat kubus dan menunjukkan benda-benda yang berbentuk kubus.
- Guru meminta siswa untuk menulis kesimpulan di bukunya masing-masing.
- Siswa mengerjakan latihan soal secara tertulis.
- Guru dan siswa membahas hasil kerja individu.
- Guru menutup pelajaran.
Pertemuan II
Kegiatan Awal (10 menit)
- Guru mengucapkan salam, mengajak siswa berdoa dan mempresensi siswa.
- Guru mengkondisikan kelas dan siswa pada suasana belajar yang kondusif.
- Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan bungkus pasta gigi dan
menanyakan “Siapakah yang tau berbentuk apakah bungkus pasta gigi ini?”
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran
- Guru memberikan motivasi dengan menanyakan apa kaitannya bentuk
bungkus pasta gigi dalam kehidupan sehari-hari? Kenapa berbentuk seperti
itu?”
- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
Kegitan Inti (40 menit)
Eksplorasi
- Masing-masing kelompok menerima benda berbentuk balok untuk diamati.
- Siswa mengamati benda berbentuk balok (bungkus rokok, bungkus pasta gigi,
bungkus sabun) dan benda yang telah dibagikan oleh guru.
- Siswa dalam kelompok menerima Lembar Kerja Siswa dari guru.
- Siswa menerima masalah kontekstual melalui lembar kerja siswa,”terlampir”
dari guru.
- Siswa berdiskusi tentang masalah yang diberikan guru dengan menggunakan
lembar kerja siswa sebagai sarana, dan benda berbentuk balok yang telah
diberikan.
- Siswa menggambar kubus melalui pengamatan benda berbentuk bangun ruang
“balok” di lembar kerja yang telah diberikan oleh guru.
110
- Siswa menemukan sifat-sifat bangun ruang “ balok ” melalui benda berbentuk
balok, dan lembar kerja siswa yang diberikan oleh guru.
Elaborasi
- Guru membimbing siswa dalam kerja kelompok.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk hal-hal yang belum
diketahui.
- Guru meminta masing-masing kelompok untuk menyampaiakan hasil diskusi.
Konfirmasi
- Guru dan siswa secara bersama-sama membahas hasil pembelajaran.
- Guru memberikan penjelasan tentang materi pembelajaran.
- Guru memberikan penegasan terhadap pembelajaran.
Kegiatan Penutup (20 menit)
- Guru mengecek pemahaman siswa melalui tanya jawab, dan menuliskan
kesimpulan di papan tulis.
- Mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari dengan cara
menyebutkan sifat-sifat bangun ruang “balok”.
- Guru meminta siswa untuk menulis kesimpulan di bukunya masing-masing.
- Siswa mengerjakan latihan soal secara tertulis.
- Guru dan siswa membahas hasil kerja individu.
- Guru menutup pelajaran.
Pertemuan III
Kegiatan awal (10 menit)
- Guru mengucapkan salam, mengajak siswa berdoa dan mempresensi siswa.
- Guru mengkondisikan kelas dan siswa pada suasana belajar yang kondusif.
- Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan susu kaleng dan menanyakan
“Siapakah yang tau berbentuk apakah kaleng susu ini?”
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran
- Guru memberikan motivasi dengan menanyakan apa kaitannya bentuk kaleng
susu dalam kehidupan sehari-hari?
- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
Kegiatan Inti (40 menit)
Eksplorasi
- Masing-masing kelompok menerima benda berbentuk tabung untuk diamati.
111
- Siswa mengamati benda berbentuk tabung (kaleng susu, botol minum, tiruan
benda berbentuk tabung dari karton) dan benda yang telah dibagikan oleh
guru.
- Siswa dalam kelompok menerima Lembar Kerja Siswa dari guru.
- Siswa menerima masalah kontekstual melalui lembar kerja siswa,”terlampir”
dari guru.
- Siswa berdiskusi tentang masalah yang diberikan guru dengan menggunakan
lembar kerja siswa sebagai sarana, dan benda berbentuk tabung yang telah
diberikan.
- Siswa menggambar tabung melalui pengamatan benda berbentuk bangun
ruang “tabung” di lembar kerja yang telah diberikan oleh guru.
- Siswa menemukan sifat-sifat bangun ruang “ tabung ” melalui benda
berbentuk tabung, dan lembar kerja siswa yang diberikan oleh guru.
Elaborasi
- Guru membimbing siswa dalam kerja kelompok.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang
belum diketahui.
- Guru meminta masing-masing kelompok untuk menyampaiakan hasil diskusi.
Konfirmasi
- Guru dan siswa secara bersama-sama membahas hasil pembelajaran.
- Guru memberikan penjelasan tentang materi pembelajaran.
- Guru memberikan penegasan terhadap pembelajaran.
Kegiatan Penutup (20 menit)
- Guru mengecek pemahaman siswa melalui tanya jawab, dan menuliskan
kesimpulan di papan tulis.
- Mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari dengan cara
menyebutkan sifat-sifat bangun ruang “tabung”.
- Guru meminta siswa untuk menulis kesimpulan di bukunya masing-masing.
- Siswa mengerjakan tes tertulis.
- Guru menutup pelajaran.
112
H. Alat Peraga dan Sumber Pembelajaran
Alat /Media
- Model kubus, balok, dan tabung, berbagai benda yang berbentuk balok (kotak
susu, bungkus pasta gigi, dll).
Sumber Belajar
- http//www.belajar matematika.com
- Sumanto, Y., D., Kusumawati, Henny, & Aksin, Nur. (20008). Buku
Matematika kelas V BSE. Jakarta: Pusat PerbukuanDepartemen Pendidikan
Nasional.
- R., Soenarjo R, (2008). BSE Matematika 5 SD Kelas V . Jakarta: Pusat
PerbukuanDepartemen Pendidikan Nasional.
- Silabus Matematika kelas V.
I. Penilaian
Instrument penilaian : Tes.
Bentuk Instrumen : Isian Singkat
Soal Individu
Pertemuan I
Siklus II
Kerjakan soal-soal berikut!
1. Perhatikan gambar kubus dibawah ini!
113
Dari gambar diatas manakah yang merupakan.
a. Sisi balok?
b. Rusuk balok?
c. Bangun persegi panjang?
d. Titik sudut?
e. Diagonal ruang dan diagonal sisi?
2. Gambarlah kubus pada kertas berpetak dengan panjang rusuk:
d. 3 petak satuan.
e. 4 petak satuan.
Skor Penilaian : @5
B=10 x 10 = 10
Soal Individu
Pertemuan II
Siklus II
1.
Dari gambar disamping manakah yang
merupakan?
a. Sisi balok?
b. Rusuk balok?
c. Bangun persegi panjang?
d. Titik sudut?
e. Diagonal ruang dan diagonal sisi?
114
3. Gambarlah balok dengan!
a. Panjang 3 petak, lebar 2 petak, dan tinggi 1 petak.
b. Panjang petak, lebar 3 petak, dan tinggi 2 petak.
Skor Penilaian: @5
B=10 x 10
= 100
117
LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN I
SIKLUS I
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/II
Hari/Tanggal : Selasa, 6 Maret 2012
Sekolah : SD Negeri 5 Karanganyar
Nama Anggota: 1. 4.
2. 5.
3. 6.
Petunjuk : Bacalah setiap soal dengan seksama dan silahkan bekerja sama
dengan temanmu!
I. Coba kalian amati model koin yang telah kalian terima! Kemudian, jawablah
pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!
1. Gambarlah koin yang telah kalian terima!
2. Imajinasikan bentuk roda sepeda dan gambar koin seperti roda sepeda!
3. Bagilah koin yang kalian gambar menjadi 8 bagian!
4. Ukurlah jarak titik-titik menggunakan penggaris!
5. Letakkan P di titik tengah lingkaran!
6. Letakkan A di sebelah kiri P, kemudian letakkan huruf B dan seterusnya sampai
huruf H!
7. Selanjutnya jawablah pertanyaan berikut!
- Apakah PA = PE ?
- Apakah PB = PF?
- Apakah PA = PB?
- Apakah jarak titik P ke setiap titik pada lingkaran sama panjang?
8. Setelah melakukan kegiatan di atas apakah lingkaran mempunyai sisi.
118
LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN II
SIKLUS I
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/II
Hari/Tanggal : Sabtu, 10 Maret 2012
Sekolah : SD Negeri 5 Karanganyar
Nama Anggota:1. 4.
2. 5.
3. 6.
Petunjuk: Bacalah setiap soal dengan seksama dan silahkan bekerja sama
dengan temanmu!
Coba kalian amati model ketupat yang telah kalian terima! Kemudian, jawablah
pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!
Saat hari raya idul fitri tiba, sering dijumpai makanan yang bernama ketupat. Setiap
ukuran ketupat berbeda antara satu dan yang lainnya. Amatilah ketupat yang telah kalian
terima lalu gambarlah model ketupat tersebut!
1. Gambarlah ketupat dengan diagonal 8 cm pada kertas berpetak dengan menggunakan
penggaris!
2. Kemudian mulailah menggambar dan jawab pertanyaan berikut!
- Berapa banyak sisi ketupat?
- Bagaimana panjang keempat sisi ketupat?
- Apakah sisi yang berhadapan sama panjangnya?
- Tentukan titik tengahnya dan beri huruf O!
- Beri nama setiap sudut dengan huruf A, B, C ,dan D.
3. Setelah menjadi belah ketupat, jawablah pertanyaan berikut ini:
- Apakah AB = BC
- Apakah BC = CD
- Apakah CD= AD
- Apakah AD = AB
4. Potonglah belah ketupat dan kemudian lipat, berapa lipatan yang terjadi?
5. Putar belah ketupat, dan berapa jumlah simetri putar pada belah ketupat?
119
LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN III
SIKLUS I
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/II
Hari/Tanggal : Kamis, 15 Maret 2012
Sekolah : SD Negeri 5 Karanganyar
Nama Anggota:1. 4.
2. 5.
3. 6.
Petunjuk : Bacalah setiap soal dengan seksama dan silahkan bekerja sama
dengan temanmu!
Coba kalian amati gambar layangan yang telah kalian terima! Kemudian,
jawablah pertanyaan-pertanyaan berdasarkan cerita dibawah ini!
Saat musim layangan tiba, Andi dan kawan-kawannya selalu bermain layangan
bersama. Ketika bermain layangan, tiba-tiba layangan Andi putus. Untuk menghemat
uang andi ingin membuat layangan sendiri. Bantulah Andi dalam membuat layangan
dengan petunjuk dibawah ini!
1. Gambarlah layang-layang di kertas berpetak dengan menggunakan penggaris sesuai
dengan bentuk layang-layang.
2. Setelah menjadi layang-layang, jawablah pertanyaan berikut ini:
- Adakah sisi-sisi yang sama panjang?
- Apakah kedua buluh layang-layang (diagonal) panjangnya sama?
- Apabila dari sudut-sudut yang berhadapan ditarik benang AB dan CD,
apakah kedua benang berpotongan tegak lurus?
- Adakah sudut-sudut yang besarnya sama?
3. Potonglah layang-layang dan kemudian lipat, berapa lipatan yang terjadi?
4. Putar belah ketupat, dan berapa jumlah simetri putar pada belah ketupat?
120
LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN I
SIKLUS II
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/II
Hari/Tanggal : Sabtu, 17 Maret 2012
Sekolah : SD Negeri 5 Karanganyar
Nama Anggota:1. 4.
2. 5.
3. 6.
Petunjuk : Bacalah setiap soal dengan seksama dan silahkan bekerja sama
dengan temanmu!
Coba kalian amati model kubus yang telah kalian terima! Kemudian, jawablah
pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!
1. Gambarlah kubus dengan langkah-langkah berikut:
- Gambarlah belah ketupat sebagai alas. Panjang sisi belah ketupat sama
dengan panjang rusuk alas kubus.
- Gambarlah ruas garis tegak lurus pada keempat titik sudut belah ketupat,
yang panjangnya sama dengan panjang rusuk alas kubus.
- Hubungkan ke-4 ujung kubus dan berilah nama A, B, C, D, E, F, G, dan H
untuk kubus tersebut.
2. Setelah kalian menggambar kubus jawablah pertanyaan ini dengan benar!
- Berapa jumlah sisi kubus?
- Berapa jumlah titik sudut pada kubus? Huruf apa sajakah yang menandai tiap
titik sudut?
- Sudut apa yang membentuk bangun kubus?
- Berapakah jumlah rusuk bangun kubus?
121
LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN II
SIKLUS II
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/II
Hari/Tanggal : Kamis, 22 Maret 2012
Sekolah : SD Negeri 5 Karanganyar
Nama Anggota:1. 4.
2. 5.
3. 6.
Petunjuk : Bacalah setiap soal dengan seksama dan silahkan bekerja sama
dengan temanmu!
Coba kalian amati model balok yang telah kalian terima! Kemudian, jawablah
pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!
1. Amatilah bentuk tiruan balok yang telah diberikan oleh guru.
2. Kemudian mulailah menggambar balok dengan langkah-langkah berikut:
- Gambarlah jajar genjang sebagai alas.
- Gambarlah ruas garis tegak lurus pada keempat titik sudut jajar genjang,
yang panjangnya sama dengan panjang rusuk alas balok.
- Hubungkan ke-4 ujung balok dan berilah nama A, B, C, D, E, F, G, dan H
untuk kubus tersebut.
3. Setelah kalian menggambar balok jawablah pertanyaan ini dengan benar!
- Berapa jumlah sisi balok?
- Berapa jumlah titik sudut pada balok? Huruf apa sajakah yang menandai tiap
titik sudut?
- Berbentuk bangun apakah alas balok?
- Sudut apa yang membentuk bangun balok ?
- Berapakah jumlah rusuk bangun balok?
122
LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN III
SIKLUS II
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/II
Hari/Tanggal : Sabtu, 24 Maret 2012
Sekolah : SD Negeri 5 Karanganyar
Nama Anggota:1. 4.
2. 5.
3. 6.
Petunjuk : Bacalah setiap soal dengan seksama dan silahkan bekerja sama
dengan temanmu!
Coba kalian amati model tabung yang telah kalian terima! Kemudian, jawablah
pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!
3. Amatilah bentuk benda berbentuk tabung yang telah diberikan oleh guru.
4. Kemudian mulailah menggambar tabung dengan langkah-langkah berikut:
- Gambarlah sisi elips untuk bagian bawah tabung.
- Gambar 2 ruas garis tegak lurus dan sejajar, masing-masing dari sumbu elips
dengan tinggi 8cm .
- Buat elips untuk bagian atas tabung.
5. Setelah kalian menggambar tabung kemudian jawablah pertanyaan tentang sifat-sifat
tabung dengan benar!
- Berapa jumlah sisi pada tabung?
- Apakah ada titik sudut pada tabung? Sebutksn!
- Berbentuk bangun apakah alas tabung?
- Berapakah jumlah rusuk bangun tabung?
124
TES AKHIR SIKLUS I
Nama :
Kelas :
No Absen :
Jawablah pertanyaan berikut dengan jawaban yang tepat
1. Segitiga, segiempat, dan lingkaran merupakan jenis bangun!
2. Jika Ayah membeli roda sepeda, maka benda yang dibeli Ayah berbentuk?
3. Lingkaran termasuk jenis bangun?
4. Garis yang menghubungkan dua titik pada busur lingkaran melalui titik pusat
lingkaran disebut?
5. Bagian dari lingkaran yang membagi diameter disebut?
6. Untuk menggambar lingkaran pada buku atau kertas berpetak maka diperlukan
sebuah?
7. Berapa jumlah simetri putar yang dimiliki lingkaran?
8. Ketika hari raya idul fitri tiba ibu selalu membuat masakan yang dibungkus dengan
daun kelapa, apakah nama masakan tersebut?
9. Belah ketupat merupakan bangun datar yang termasuk ke dalam golongan?
10. Berapakah jumlah simetri putar belah ketupat?
11. Berapakah jumlah titik diagonal belah ketupat yang berbeda panjangnya?
12. Salah satu ciri belah ketupat yaitu mempunyai sisi yang sama…
13. Apakah nama gambar di bawah ini?
14. Layang-layang termasuk bangun datar?
15. Di dalam layang-layang membentuk bangun?
16. Berapa jumlah diagonal yang dimiliki layang-layang?
17. Berapakah sudut yang dimiliki layang-layang?
125
18. Berapakah jumlah simetri lipat pada bangun datar layang-layang?
19. Berapaka jumlah simetri putar pada bangun datar layang-layang?
20. Berapakah jumlah sudut yang berhadapan pada layang-layang?
126
KUNCI JAWABAN TES SIKLUS I
1. Datar
2. Lingkaran
3. Datar
4. Diameter
5. Jari-jari
6. Jangka
7. Tidak terhingga
8. Ketupat
9. Segi empat
10. 2
11. 2
12. Panjang
13. Layang-layang
14. Segi empat
15. Segitiga
16. 2
17. 4 Sudut
18. 1
19. Tidak mepunyai simetri putar
20. 4 Sudut
127
TES AKHIR SIKLUS II
Nama :
Kelas :
No Absen :
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang paling tepat!
1. Bangun dibawah ini adalah benda yang berbentuk?
2. Jika Ani ingin membuat kotak mainan berbentuk kubus, maka Ani harus membuat
sisi yang kubus yang berbentuk?
3. Berapa jumlah rusuk bangun dibawah ini?
4. Kubus mempunyai sisi sebanyak . . . buah
5. Jika panjang salah satu rusuk kubus 4cm, berapa panjang rusuk yang lainnya?
6. Berapa jumlah titik sudut yang dimiliki kubus?
Untuk soal nomor 7!
7. Dari gambar kubus diatas pertemuan antara rusuk EA dan rusuk AB membentuk titik
sudut?
8. Balok juga termasuk bangun?
9. Ibu akan membeli benda berbentuk balok dan digunakan untuk mengawetkan
makanan. Maka benda apa yang harus dibeli ibu?
10. Salah satu sifat balok adalah mempunyai . . . titik sudut.
11. Berapa jumlah sisi pada balok?
128
12. Berapa jumlah rusuk yang dimiliki oleh balok?
Perhatikan gambar dibawah ini untuk menjawab soal no 13-14!
13. Sisi FBCG sama dengan luas?
14. Pertemuan antara rusuk FB dan BC membentuk titik sudut?
15. Berapakah jumlah diagonal sisi pada balok?
16. Untuk menggambar balok, maka kita membutuhkan bangun . . . sebagai alas.
17. Gambar diatas adalah tiruan dari bangun yang berbentuk?
18. Tabung merupakan bangun?
19. Radius pada tabung juga disebut dengan?
20. Dari gambar di bawah ini yang merupakan gambar tabung adalah gambar nomor?
1 2
129
KUNCI JAWABAN TES SIKLUS II
1. Kubus
2. Persegi
3. 12 buah
4. 6 sisi
5. 4 cm
6. 8 titik sudut
7. A
8. Ruang
9. Kulkas
10. 8 titik sudut
11. 6 sisi
12. 12 buah
13. HDAE
14. B
15. 6 buah diagonal
16. Jajar genjang
17. Tabung
18. Ruang
19. Jari-jari
20. 2
131
LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS GURU
PERTEMUAN I
SIKLUS I
No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan
Keterangan 1 2 3 4 5
I.
Kegiatan Awal
- Kesesuaian aktivitas
guru dalam apersepsi
dengan materi ajar.
- Menyampaikan
kompetensi tujuan
yang akan dicapai
dengan model
pembelajaran
kontekstual.
- Menyampaikan tema.
√
√
√
Berilah tanda
(√) pada kolom
yang sesuai.
1:Sangat kurang
2: Kurang
3: Cukup
4: Baik
5: Sangat baik
II. Kegiatan Inti
- Guru mengaitkan
materi dengan
kehidupan
nyata/benda nyata.
- Menumbuhkan
partisipasi aktif siswa
dalam pembelajaran.
- Guru menumbuhkan
rasa ingin tahu siswa.
- Memberikan
pengalaman langsung
√
√
√
132
kepada siswa.
- Membimbing siswa
dalam kelompok.
- Memberikan petunjuk
kerja kepada siswa.
- Membimbing siswa
dalam kerja
kelompok.
- Membimbing siswa
dalam penyampaian
hasil diskusi.
- Memfasilitasi
terjadinya interaksi
antara guru dan siswa.
√
√
√
√
√
√
133
III.
Kegiatan Akhir
- Menyampaikan
pembelajaran dengan
gaya yang sesuai.
- Melakukan refleksi
pembelajaran.
- Menyusun rangkuman
dengan melibatkan
siswa.
- Melakukan tindak
lanjut.
√
√
√
√
IV. Jumlah 3 5 3 5 0
Karanganyar, 6 Maret 2012
Observer
M. Harriyanto, S.Pd.SD
NIP.19810517201 101 1 022
134
LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS GURU
PERTEMUAN II
SIKLUS I
No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan
Keterangan 1 2 3 4 5
I.
Kegiatan Awal
- Kesesuaian aktivitas
guru dalam apersepsi
dengan materi ajar.
- Menyampaikan
kompetensi tujuan
yang akan dicapai
dengan model
pembelajaran
kontekstual.
- Menyampaikan tema.
√
√
√
Berilah tanda
(√) pada kolom
yang sesuai.
1:Sangat kurang
2: Kurang
3: Cukup
4: Baik
5: Sangat baik
II.
Kegiatan Inti
- Guru mengaitkan
materi dengan
kehidupan
nyata/benda nyata.
- Menumbuhkan
partisipasi aktif siswa
dalam pembelajaran.
- Guru menumbuhkan
rasa ingin tahu siswa.
- Memberikan
pengalaman langsung
kepada siswa.
√
√
√
135
- Membimbing siswa
dalam kelompok.
- Memberikan petunjuk
kerja kepada siswa.
- Membimbing siswa
dalam kerja
kelompok.
- Membimbing siswa
dalam penyampaian
hasil diskusi.
- Memfasilitasi
terjadinya interaksi
antara guru dan siswa.
√
√
√
√
√
√
III.
Kegiatan Akhir
- Menyampaikan
pembelajaran dengan
gaya yang sesuai.
- Melakukan refleksi
pembelajaran.
- Menyusun rangkuman
dengan melibatkan
siswa.
- Melakukan tindak
lanjut.
√
√
√
√
IV. Jumlah 4 3 5 4 0
137
LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS GURU
PERTEMUAN III
SIKLUS I
No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan
Keterangan 1 2 3 4 5
I.
Kegiatan Awal
- Kesesuaian aktivitas
guru dalam apersepsi
dengan materi ajar.
- Menyampaikan
kompetensi tujuan
yang akan dicapai
dengan model
pembelajaran
kontekstual.
- Menyampaikan tema.
√
√
√
Berilah tanda
(√) pada
kolom yang
sesuai.
1:Sangat
kurang
2: Kurang
3: Cukup
4: Baik
5: Sangat baik
II.
Kegiatan Inti
- Guru mengaitkan
materi dengan
kehidupan
nyata/benda nyata.
- Menumbuhkan
partisipasi aktif siswa
dalam pembelajaran.
- Guru menumbuhkan
rasa ingin tahu siswa.
- Memberikan
pengalaman langsung
√
√
√
138
kepada siswa.
- Membimbing siswa
dalam kelompok.
- Memberikan
petunjuk kerja
kepada siswa.
- Membimbing siswa
dalam kerja
kelompok.
- Membimbing siswa
dalam penyampaian
hasil diskusi.
- Memfasilitasi
terjadinya interaksi
antara guru dan
siswa.
√
√
√
√
√
√
III.
Kegiatan Akhir
- Menyampaikan
pembelajaran dengan
gaya yang sesuai.
- Melakukan refleksi
pembelajaran.
- Menyusun
rangkuman dengan
melibatkan siswa.
- Melakukan tindak
lanjut.
√
√
√
139
√
IV. Jumlah 1 4 5 1 5
Karanganyar, 15 Maret 2012
Observer
M. Hariyanto, S.Pd. SD
NIP. 191810517201 101 1
022
140
LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS GURU
PERTEMUAN I
SIKLUS II
No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Keterangan
1 2 3 4 5
I. Kegiatan Awal
- Kesesuaian aktivitas
guru dalam apersepsi
dengan materi ajar.
- Menyampaikan
kompetensi tujuan
yang akan dicapai
dengan model
pembelajaran
kontekstual.
- Menyampaikan tema.
√
√
√
Berilah tanda
(√) pada kolom
yang sesuai.
1: Sangat
kurang
2: Kurang
3: Cukup
4: Baik
5: Sangat baik
II. Kegiatan Inti
- Guru mengaitkan
materi dengan
kehidupan
nyata/benda nyata.
- Menumbuhkan
partisipasi aktif siswa
dalam pembelajaran.
- Guru menumbuhkan
rasa ingin tahu siswa.
- Memberikan
√
√
√
141
pengalaman langsung
kepada siswa.
- Membimbing siswa
dalam pembagian
kelompok.
- Memberikan petunjuk
kerja kepada siswa.
- Membimbing siswa
dalam kerja
kelompok.
- Membimbing siswa
dalam penyampaian
hasil diskusi.
- Memfasilitasi
terjadinya interaksi
antara guru dan siswa.
√
√
√
√
√
√
III. Kegiatan Akhir
- Menyampaikan
pembelajaran dengan
gaya yang sesuai.
- Melakukan refleksi
pembelajaran.
- Menyusun rangkuman
dengan melibatkan
siswa.
- Melakukan tindak
lanjut.
√
√
√
√
IV. Jumlah 0 5 4 6 1
143
LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS GURU
PERTEMUAN II
SIKLUS II
No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Keterangan
1 2 3 4 5
I. Kegiatan Awal
- Kesesuaian aktivitas
guru dalam apersepsi
dengan materi ajar.
- Menyampaikan
kompetensi tujuan
yang akan dicapai
dengan model
pembelajaran
kontekstual.
- Menyampaikan tema.
√
√
√
Berilah tanda
(√) pada kolom
yang sesuai.
1: Sangat
kurang
2: Kurang
3: Cukup
4: Baik
5: Sangat baik
II. Kegiatan Inti
- Guru mengaitkan
materi dengan
kehidupan
nyata/benda nyata.
- Menumbuhkan
partisipasi aktif siswa
dalam pembelajaran.
- Guru menumbuhkan
√
√
144
rasa ingin tahu siswa.
- Memberikan
pengalaman langsung
kepada siswa.
- Membimbing siswa
dalam pembagian
kelompok.
- Memberikan petunjuk
kerja kepada siswa.
- Membimbing siswa
dalam kerja
kelompok.
- Membimbing siswa
dalam penyampaian
hasil diskusi.
- Memfasilitasi
terjadinya interaksi
antara guru dan siswa.
√
√
√
√
√
√
√
III. Kegiatan Akhir
- Menyampaikan
pembelajaran dengan
gaya yang sesuai.
- Melakukan refleksi
pembelajaran.
- Menyusun rangkuman
dengan melibatkan
siswa.
- Melakukan tindak
lanjut.
√
√
√
√
145
IV. Jumlah 0 0 3 9 4
Karanganyar, 22 Maret 2012
Observer
M.Hariyanto. S.Pd.SD
NIP.19810517201101 1 022
146
LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS GURU
PERTEMUAN III
SIKLUS II
No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Keterangan
1 2 3 4 5
I. Kegiatan Awal
- Kesesuaian aktivitas
guru dalam apersepsi
dengan materi ajar.
- Menyampaikan
kompetensi tujuan
yang akan dicapai
dengan model
pembelajaran
kontekstual.
- Menyampaikan tema.
√
√
√
Berilah tanda
(√) pada kolom
yang sesuai.
1: Sangat
kurang
2: Kurang
3: Cukup
4: Baik
5: Sangat baik
II. Kegiatan Inti
- Guru mengaitkan
materi dengan
kehidupan
nyata/benda nyata.
- Menumbuhkan
partisipasi aktif siswa
dalam pembelajaran.
- Guru menumbuhkan
√
√
147
rasa ingin tahu siswa.
- Memberikan
pengalaman langsung
kepada siswa.
- Membimbing siswa
dalam pembagian
kelompok.
- Memberikan petunjuk
kerja kepada siswa.
- Membimbing siswa
dalam kerja
kelompok.
- Membimbing siswa
dalam penyampaian
hasil diskusi.
- Memfasilitasi
terjadinya interaksi
antara guru dan siswa.
√
√
√
√
√
√
√
III. Kegiatan Akhir
- Menyampaikan
pembelajaran dengan
gaya yang sesuai.
- Melakukan refleksi
pembelajaran.
- Menyusun rangkuman
dengan melibatkan
siswa.
- Melakukan tindak
lanjut.
√
√
√
√
148
IV. Jumlah 0 0 1 7 8
Karanganyar, 24 Maret 2012
Observer
M.Hariyanto. S.Pd.SD
NIP.19810517201101 1 022
150
LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS SISWA
PERTEMUAN I
SIKLUS I
No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Keterangan
1 2 3 4 5
I. Kegiatan Awal
- Perhatian siswa pada
awal pelajaran.
- Ketertarikan siswa
terhadap pelajaran.
-Keaktifan siswa dalam
memulai pelajaran.
√
√
√
Berilah
tanda (√)
pada kolom
yang sesuai.
1:Sangat
kurang
2:Kurang
3:Cukup
4:Baik
5:Sangat
baik
II. Kegiatan Inti
- Perhatian siswa dalam
pembelajaran.
- Partisipasi siswa dalam
pembelajaran.
- Rasa keingintahuan
siswa.
- Rasa ketertarikan siswa
pada kegiatan-kegiatan
pembelajaran.
- Antusias siswa pada
pembagian kelompok.
- Partisipasi siswa dalam
kelompok.
- Kerjasama siswa dalam
kelompok.
√
√
√
√
√
√
151
- Keaktifan siswa dalam
kerja kelompok ( siswa
bertanya)
- Penyampaian hasil
diskusi kelompok oleh
siswa.
√
√
√
III. Kegiatan Akhir - Kemampuan siswa
mengambil kesimpulan
dari apa yang dipelajari.
- Menanggapi penjelasan
guru (siswa bertanya)
- Mengerjakan evaluasi.
√
√
√
IV. Jumlah 3 7 4 1 0
Karanganyar, 6 Maret 2012
Observer
M.Hariyanto. S.Pd.SD
NIP.19810517201101 1 022
152
LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS SISWA
PERTEMUAN II
SIKLUS I
No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Keterangan
1 2 3 4 5
I. Kegiatan Awal
- Perhatian siswa pada
awal pelajaran.
- Ketertarikan siswa
terhadap pelajaran.
-Keaktifan siswa dalam
memulai pelajaran.
√
√
√
Berilah
tanda (√)
pada kolom
yang sesuai.
1:Sangat
kurang
2:Kurang
3:Cukup
4:Baik
5:Sangat
baik
II. Kegiatan Inti
- Perhatian siswa dalam
pembelajaran.
- Partisipasi siswa dalam
pembelajaran.
- Rasa keingintahuan
siswa.
- Rasa ketertarikan siswa
pada kegiatan-kegiatan
pembelajaran.
- Antusias siswa pada
pembagian kelompok.
- Partisipasi siswa dalam
kelompok.
- Kerjasama siswa dalam
√
√
√
√
√
√
153
kelompok.
- Keaktifan siswa dalam
kerja kelompok ( siswa
bertanya)
- Penyampaian hasil
diskusi kelompok oleh
siswa.
√
√
√
III. Kegiatan Akhir - Kemampuan siswa
mengambil kesimpulan
dari apa yang dipelajari.
- Menanggapi penjelasan
guru (siswa bertanya)
- Mengerjakan evaluasi.
√
√
√
IV. Jumlah 2 5 7 1 0
Karanganyar, 10 Maret 2012
Observer
M.Hariyanto. S.Pd.SD
NIP.19810517201101 1 022
154
LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS SISWA
PERTEMUAN III
SIKLUS I
No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Keterangan
1 2 3 4 5
I. Kegiatan Awal
- Perhatian siswa pada
awal pelajaran.
- Ketertarikan siswa
terhadap pelajaran.
-Keaktifan siswa dalam
memulai pelajaran.
√
√
√
Berilah
tanda (√)
pada kolom
yang sesuai.
1:Sangat
kurang
2:Kurang
3:Cukup
4:Baik
5:Sangat
baik
II. Kegiatan Inti
- Perhatian siswa dalam
pembelajaran.
- Partisipasi siswa dalam
pembelajaran.
- Rasa keingintahuan
siswa.
- Rasa ketertarikan siswa
pada kegiatan-kegiatan
pembelajaran.
- Antusias siswa pada
pembagian kelompok.
- Partisipasi siswa dalam
kelompok.
- Kerjasama siswa dalam
√
√
√
√
√
√
155
kelompok.
- Keaktifan siswa dalam
kerja kelompok ( siswa
bertanya)
- Penyampaian hasil
diskusi kelompok oleh
siswa.
√
√
√
III. Kegiatan Akhir - Kemampuan siswa
mengambil kesimpulan
dari apa yang dipelajari.
- Menanggapi penjelasan
guru (siswa bertanya)
- Mengerjakan evaluasi.
√
√
√
IV. Jumlah 1 3 7 4 0
Karanganyar, 15 Maret 2012
Observer
M.Hariyanto. S.Pd.SD
NIP.19810517201101 1 022
156
LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS SISWA
PERTEMUAN I
SIKLUS II
No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Keterangan
1 2 3 4 5
I. Kegiatan Awal
- Perhatian siswa pada
awal pelajaran.
- Ketertarikan siswa
terhadap pelajaran.
-Keaktifan siswa dalam
memulai pelajaran.
√
√
√
Berilah
tanda (√)
pada kolom
yang sesuai.
1:Sangat
kurang
2:Kurang
3:Cukup
4:Baik
5:Sangat
baik
II. Kegiatan Inti
- Perhatian siswa dalam
pembelajaran.
- Partisipasi siswa dalam
pembelajaran.
- Rasa keingintahuan
siswa.
- Rasa ketertarikan siswa
pada kegiatan-kegiatan
pembelajaran.
- Antusias siswa pada
pembagian kelompok.
- Partisipasi siswa dalam
kelompok.
- Kerjasama siswa dalam
kelompok.
√
√
√
√
√
√
157
- Keaktifan siswa dalam
kerja kelompok ( siswa
bertanya)
- Penyampaian hasil
diskusi kelompok oleh
siswa.
√
√
√
III. Kegiatan Akhir - Kemampuan siswa
mengambil kesimpulan
dari apa yang dipelajari.
- Menanggapi penjelasan
guru (siswa bertanya)
- Mengerjakan evaluasi.
√
√
√
IV. Jumlah 0 0 7 7 1
Karanganyar, 17 Maret 2012
Observer
M.Hariyanto. S.Pd.SD
NIP.19810517201101 1 022
158
LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS SISWA
PERTEMUAN II
SIKLUS II
No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Keterangan
1 2 3 4 5
I. Kegiatan Awal
- Perhatian siswa pada
awal pelajaran.
- Ketertarikan siswa
terhadap pelajaran.
-Keaktifan siswa dalam
memulai pelajaran.
√
√
√
Berilah
tanda (√)
pada kolom
yang sesuai.
1:Sangat
kurang
2:Kurang
3:Cukup
4:Baik
5:Sangat
baik
II. Kegiatan Inti
- Perhatian siswa dalam
pembelajaran.
- Partisipasi siswa dalam
pembelajaran.
- Rasa keingintahuan
siswa.
- Rasa ketertarikan siswa
pada kegiatan-kegiatan
pembelajaran.
- Antusias siswa pada
pembagian kelompok.
- Partisipasi siswa dalam
kelompok.
- Kerjasama siswa dalam
kelompok.
√
√
√
√
√
√
159
- Keaktifan siswa dalam
kerja kelompok ( siswa
bertanya)
- Penyampaian hasil
diskusi kelompok oleh
siswa.
√
√
√
III. Kegiatan Akhir - Kemampuan siswa
mengambil kesimpulan
dari apa yang dipelajari.
- Menanggapi penjelasan
guru (siswa bertanya)
- Mengerjakan evaluasi.
√
√
√
IV. Jumlah 0 0 1 7 7
Karanganyar, 22 Maret 2012
Observer
M.Hariyanto. S.Pd.SD
NIP.19810517201101 1 022
160
LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS SISWA
PERTEMUAN III
SIKLUS II
No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Keterangan
1 2 3 4 5
I. Kegiatan Awal
- Perhatian siswa pada
awal pelajaran.
- Ketertarikan siswa
terhadap pelajaran.
-Keaktifan siswa dalam
memulai pelajaran.
√
√
√
Berilah
tanda (√)
pada kolom
yang sesuai.
1:Sangat
kurang
2:Kurang
3:Cukup
4:Baik
5:Sangat
baik
II. Kegiatan Inti
- Perhatian siswa dalam
pembelajaran.
- Partisipasi siswa dalam
pembelajaran.
- Rasa keingintahuan
siswa.
- Rasa ketertarikan siswa
pada kegiatan-kegiatan
pembelajaran.
- Antusias siswa pada
pembagian kelompok.
- Partisipasi siswa dalam
kelompok.
- Kerjasama siswa dalam
√
√
√
√
√
√
161
kelompok.
- Keaktifan siswa dalam
kerja kelompok ( siswa
bertanya)
- Penyampaian hasil
diskusi kelompok oleh
siswa.
√
√
√
III. Kegiatan Akhir - Kemampuan siswa
mengambil kesimpulan
dari apa yang dipelajari.
- Menanggapi penjelasan
guru (siswa bertanya)
- Mengerjakan evaluasi.
√
√
√
IV. Jumlah 0 0 0 3 12
Karanganyar, 24 Maret 2012
Observer
M.Hariyanto. S.Pd.SD
NIP.19810517201101 1 022
163
DAFTAR NILAI SISWA
PRA SIKLUS
No Nama Siswa Nilai Pra Siklus Keterangan
KKM 63
1 B T A 60 Tidak Tuntas
2 D P S 80 Tuntas
3 H 55 Titak Tuntas
4 C 65 Tuntas
5 D L 75 Tuntas
6 I S 45 Tidak Tuntas
7 L S 55 Tidak Tuntas
8 N S 55 Tidak Tuntas
9 R R 80 Tuntas
10 S H 50 Tidak Tuntas
11 S Y 80 Tuntas
12 W S 80 Tuntas
13 W 85 Tuntas
14 A H 75 Tuntas
15 D S 60 Tidak Tuntas
16 N T S 50 Tidak Tuntas
17 A A S 65 Tuntas
18 A 80 Tuntas
19 D W 50 Tidak Tuntas
20 H I 60 Tidak Tuntas
21 M 75 Tuntas
22 N E P 65 Tuntas
23 N S 60 Tidak Tuntas
24 R L 50 Tidak Tuntas
25 S A R 65 Tuntas
26 S 70 Tuntas
Rata-rata 65
Nilai Tertinggi 85
Nilai Terendah 45
Jumlah Siswa
Tuntas 14
165
DAFTAR NILAI SISWA
SIKLUS I
No Nama Siswa Nilai Pra Siklus Keterangan
KKM 63
1 B T A 65 Tuntas
2 D P S 85 Tuntas
3 H 60 Titak Tuntas
4 C 70 Tuntas
5 D L 80 Tuntas
6 I S 50 Tidak Tuntas
7 L S 60 Tidak Tuntas
8 N S 60 Tidak Tuntas
9 R R 85 Tuntas
10 S H 55 Tidak Tuntas
11 S Y 85 Tuntas
12 W S 80 Tuntas
13 W 85 Tuntas
14 A H 80 Tuntas
15 D S 65 Tuntas
16 N T S 55 Tidak Tuntas
17 A A S 70 Tuntas
18 A 80 Tuntas
19 D W 50 Tidak Tuntas
20 H I 70 Tuntas
21 M 75 Tuntas
22 N E P 65 Tuntas
23 N S 70 Tuntas
24 R L 50 Tidak Tuntas
25 S A R 65 Tuntas
26 S 70 Tuntas
Rata-rata 68,65
Nilai Tertinggi 85
Nilai Terendah 50
Jumlah Siswa Tidak Tuntas 8
Jumlah Siswa Tuntas 18
167
DAFTAR NILAI SISWA
SIKLUS II
No Nama Siswa Nilai Pra Siklus Keterangan
KKM 63
1 B T A 75 Tuntas
2 D P S 80 Tuntas
3 H 65 Tuntas
4 C 75 Tuntas
5 D L 85 Tuntas
6 I S 45 Tidak Tuntas
7 L S 65 Tuntas
8 N S 70 Tuntas
9 R R 90 Tuntas
10 S H 65 Tuntas
11 S Y 85 Tuntas
12 W S 85 Tuntas
13 W 80 Tuntas
14 A H 85 Tuntas
15 D S 75 Tuntas
16 N T S 65 Tuntas
17 A A S 70 Tuntas
18 A 80 Tuntas
19 D W 60 Tidak Tuntas
20 H I 70 Tuntas
21 M 85 Tuntas
22 N E P 75 Tuntas
23 N S 70 Tuntas
24 R L 70 Tuntas
25 S A R 75 Tuntas
26 S 70 Tuntas
Rata-rata 73,65
Nilai Tertinggi 90
Nilai Terendah 45
Jumlah Siswa Tidak Tuntas 2
Jumlah Siswa Tuntas 24