منهجية التعامل مع النص الفلسفيأوال على ورقة التسويد

ومتأنية لكل قراءة قصد معين، وذلك كما يلي: - قراءة النص قراءات متعددة 11-1 ((– بلغ))ة النص وأفك))اره وأس))لوبه ودرج))ةاالستئناس بقصد القراءة األولى

تعقيده وبساطته تحديد فقراته واستخراج أفكاره األساسية من أجل الثانية- 1-2 استخراج أطروحته وإشكاله من أجل الثالثة- 1-3 وإع))ادةاستخراج مفاهيم النص المفتاحية وتصنيفها من أجل الرابعة-)) 1-4

تركيبها وبي))ان مواطنه))ااس88تخراج البني88ة الحجاجي88ة للنص من أج))ل الخامسة-1-5

والغرض منها- استحضار المواقف الفلسفية التي يحاورها النص أو تحاوره2

- المواقف الفلسفية المؤيدة ألطروحة النص: ]اسم الفيلس))وف + قولت))ه أو2-1 فكرته+ شرح الفكرة وبيانها + التمثيل لها من الواقع + تعليل القولة أو الفك))رة برده))ا

مع أطروحة النص [وبيان وجه اتفاقهاأصولها الفكرية والمذهبية والتاريخية - المواقف الفلسفية المخالف))ة ألطروح))ة النص]اس))م الفيلس))وف + قولت))ه أو2-2

فكرته+ شرح الفكرة وبيانها + التمثيل لها من الواقع + تعليل القولة أو الفك))رة برده))ا مع أطروحة النص [وبيان وجه مخالفتهاأصولها الفكرية والمذهبية والتاريخية+

- تصميم اإلنشاء3(04-وضع المقدمة وعناصرها األربعة )3-1

-تأطير النص ضمن مجاله المجزوئي والمفهومي كائن حر هل اإلنسان -تحديد إشكال النص وتفريعة إلى إشكاالت جزئية : مثل؛

؟ فإذا كان حرا فم88ا طبيع88ة ه88ذه الحري88ة ؟يخضع للحتميات والضرورات أم هل هي نسبية أم مطلقة ؟ وهل هي فطرية أم مكتسبة؟ وإذا كان خاضعا للض88رورات والحتمي88ات فكي88ف، ولم88اذا ؟ وم88ا هي أن88واع الحتمي88ات ال88تي تش88رط اإلنس88ان وتقي88د حريت88ه؟ وم88ا هي أهم المواق88ف الفلس88فية ال88تي ق88اربت ه88ذه اإلش88كال وأبع88اده؟ وم88ا ه88و موق88ف ص88احب النص من ه88ذا

اإلشكال؟-تحديد أطروحة النص وجوابه عن اإلشكاالت السابقة

-طرح أسئلة للجواب عنها في التحليل والمناقشة مثل : وإذا كان األمر ك)ذلك فم)ا هي أهم عناصر األطروحة المتض))منة في النص ؟ وم))ا هي أهم أفكاره))ا؟ وم))ا هي أب))رز مفاهيمها المفتاحية ؟ ثم ما طبيعة البني))ة الحجاجي))ة للنص ؟ وكي))ف داف))ع ص))احب النص

عن أطروحته؟ ثم ما هي حدودها رهاناتها الفلسفية؟ وما هي قيمة هذه األطروحة؟ –تحديد فقرات التحليل وعناصره: وهي ثالث فقرات 3-2

والتوسع فيها بالبي))ان والتمثي))ل عن: األفكار األساسية لألطروحة الفقرة األولىواالستشهاد

تص))نيفها ثانيا ثم تحدي))دها أوال عن المفاهيم المفتاحية عن طريق الفقرة الثانية ثالثا صياغة تبرز دالالتها بحسب سياقها في النص، وتبرز أيضا تقابالتها إعادة صياغتهاثم

عن البناء الحجاجي للنص وأهم الحجج الموظفة لدعم األطروحةالفقرة الثالثةثم أهم األساليب الحجاجية ) توكيد نفي مقارنة استنتاج ...(

فقرة المناقشة : وتتضمن 4-3

ض88وء األطروح88ات والمواق88ف القريب88ة منه88امس)))اءلة األطروح)))ة في ) إيراد مواقف فلسفية مؤيدة لألطروحة م))ع إي))راد األق))وال الفلس))فيةوالموافقة لها

الدالة على الموافقة وبيان معانيها ودالالتها وقيمتها الفلسفية وهن))ا يكفيض88وء المواق88ف الفلس88فية المخالف88ة:مس))اءلة األطروح))ة في

التلميذ إيراد موقفين على األكثر على أساس أن يبين هذه األطروح))ات المخالف))ة ببي))ان أقوال الفالسفة التي تدل على هذه المخالفة وبيان دالالتها وقيمتها التاريخية والفلسفية

فقرة التركيب ) الخاتمة(4-4وتتضمن ثالثة عناصر

- خالصة مركزة لما سبق عرضه في التحليل والمناقشة1- استنتاج عام يبين فيه التلميذ رأيه بشكل الئق وبحجج 2 -س))ؤال مفت))وح يك))ون ل))ه عالق))ة بم))ا س))بق ويفتح النق))اش على قض))ايا أخ))رى3

يستلزمها اإلشكال وتتولد عنه بشكل طبيعي دون تكلف.ثانيا على ورقة التحرير

تحرير موضوع اإلنشاء وفق ما تم استخراجه من أفكار وعناصر وفقرات التص))ميمالسابق، وينصح بما يلي:

: الحرص على حسن التعبير عن األفكارأوال: احترام الخطوات المنهجية لإلنشاء وتسلسل األفكار وتفادي التكرارثانيا : التقي))د ب))المطلوب دون اإلخالل بالبي))ان والتفص))يل الالزم، ودون اإلطن))ابثالثا

واالستطراد إلى حد الخروج عن الموضوع : : الحرص على جمالية الورقة وضرورة الكتابة بخط واضح ومقروء ويساعدرابعا

على ذلك ما يلي - ترك مربع فارغ عند بداية كل فقرة

- ترك سطر فارغ يفصل بين فقرة وأخرى اس88تعمال األس88ئلة الفلس88فية إلب88راز اإلش88كاالت: الح))رص على خامسا وخاصة وبشكل ضروري في نهاية الفقرات واالنتقال إلى فق))رة جدي))دة، أووالتقابالت

عند االنتهاء من تحليل قضية ما واالنتقال إلى أخرى في محله))ا وبش))كل متناس))بعالمات الترقيم: الحرص على استعمال سادسا

عند نهاية الجمل من نقطة ونقطتان وفاصلة وقاطعة وعالمة االستفهام.... ورقة التحرير مراجعة دقيقة لتصحيح ما يل))زم تص))حيحه وإض))افةسابعا: مراجعة

ما يجب إضافته ما يلي:تجنب: ضرورة ثامنا

لم))ا ل))ه من ع))واقبالكتابة المباشرة في ورقة التحرير ب88دون تس88ويد-)) وخيمة الوسخ والتشطيب- اإلكثار من استعمال ال8ُمبَيِّض-

عن))د نهاي))ةوبدون الرجوع إلى الس88طر، الكتابة بدون عالمات الترقيم-)) الفقرة.

ثالثا جدول مختصر يبين الخطوات الكبرى لمنهج تحليل النص2

نص للتحليل والتدرب على هذه المنهجية)نشاط لالنجاز منزليا( " في حال88ة الطبيع88ة ك88ان البش88ر يعتق88دون أنهم أح88رار حين يستجيبون لرغباتهم ويمتثلون لدوافعم وينقادون ألهوائهم لكن حرية كهذه ال يحدها أي شرط أو قانون ليست حرية ب88ل هي نفي له88ا، ألن كل حرية مطلقة هي عبودية مطلق88ة، وال88دليل على ذل88ك أن88ه بغي88اب القانون تنعدم الحرية ويسود حق القوة، والق88وة ال تع88ني إال الص88راع والفناء للجميع، أما القانون فهو يضمن الحري88ة وه88و ش88رط ض88روري لتحققها، بل إن طاع88ة الق88وانين والخض88وع له88ا له88و الحري88ة والح88ق

الحقيقيين. إن الحص88ول على ه88ذا الحري88ة وه88ذا الح88ق ال يك88ون إال بالتعاق88د االجتماعي الذي فسره روسو بأنه:"أن يتنازل ك88ل ف8رد عن حق88ه في استعمال القوة وعن حق88ه في الحري88ة المطلق88ة وأن يض88ع ك88ل ف88رد وكل ما له من قوة تحت تصرف المجموعة وأن يخضع لمش88يئة إلرادة العامة "، وهذا الخضوع لإلرادة العمة ولسلطة المجتمع العليا ال يع88ني إلغاء الحرية وال يعني نفي الحق بل إن الخضوع للقانون واحترامه هو الحرية ألن اإلنس88ان وه88و يطي88ع الق88انون إنم88ا ه88و ال يطي88ع إال إرادة

3

حوتفم لاؤس(ذيملتلل يصخشلا يأرلا=) ماع جاتنتسا ةزكرم ةصالخ{.... ليلعت + ليلحت + داهشتسا }صنلا ةحورطأل ةفلاخم ةيفسلف راكفأةيلاقتنا ةلئسأ{... ليلعت + ليلحت + داهشتسا } ةديؤم ةيفسلف راكفأ...................... ةيلاقتنا ةلئسأصنلل ةيجاجحلا ةينبلا ليلحت........................ةيلاقتنا ةلئسأصنلا ميهافم ليلحتةحورطألا ىلع اهتلالد امو صنلا ميهافم ةعيبتط يه امف... نأب لوقلا يف لصت صنلا راكفأ تناك اذإ : لثم ةيلاوملا ةرقفلل ةيلاقتنا ةلئسأصنلا راكفأ ليلحت

نفسه وهو ال يخضع إال للقوانين التي سطرها بنفسه وقبل88ه بعقل88ه ،والخضوع لقانون العقل هو الحرية وهو الحق".

حلل النص وناقشه.

4

5

ديدج لاكشإ ىلع حوتفم لاؤس(يصخشلا ذيملتلا يأر =) ماع جاتنتساليلحتلا يف قبس امل ةزكرم ةصالخ(ةمتاخ ) بيكرتلا بلطم -4ليلحتو ضرع ةفلاخم ةيفسلف راكفأليلعتو ليلحتو ضرع : ةديؤم ةيفسلف راكفأ ةشقانملا بلطم -3عانقإلا بيلاسأو صنلا ججح :صنلا جاجحجاتنتساو بيكرتو فينصتو ديدحت :صنلا ميهافمليلعتو ليثمتو ليلحت :ةيساسألا صنلا راكفأ ليلحتلا بلطم - 2ةشقانملاو ليلحتلا يف اهنع باجي ةلئسأصنلا ةحورطأ ديدحتصنلا لاكشإ ديدحت(ةمدقم ) مهفلا بلطم - 1 يفسلف صن ليلحت رصانع