П Р О Г Р А М М А Р А З В И Т И Я

м у н и ц и п а л ь н о г о б ю д ж е т н о г о

о б щ е о б р а з о в а т е л ь н о г о у ч р е ж д е н и я

« С р е д н я я о б щ е о б р а з о в а т е л ь н а я ш к о л а № 1 5 »

н а п е р и о д с 2 0 1 9 п о 2 0 2 4 г о д ы

Кемерово

2019

У Т В Е Р Ж Д А Ю Директор муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 15»

г. Кемерово

___________________ И.Ф.Парфенова

02 сентября 2019год

П Р И Н Я Т О Педагогическим советом

Протокол № 9

от « 27» августа 2019года

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт Программы развития 4

2. Пояснительная записка 8

3. Информационно-аналитическая справка о школе 8

4. Миссия школы 51

5. Концепция программы развития МБОУ СОШ №15 53

6. Перспективная модель развития адаптивной школы 55

6.1. Проект «Информационно-образовательное пространство школы» 56

6.2. Проект «Формирующее оценивание» 57

6.3. Проект «Школа без ограничений» 58

6.4. Проект «Создание системы лидерских площадок в пространстве

школы как инструмента расширения возможностей учащихся в рамках

Российского Движения Школьников» 59

6.5. Проект «Поддержка и развитие одаренных детей» 62

7. Управление программой развития 68

Паспорт Программы развития муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №

15»

на 2019-2024 годы

1.Наименование программы

П р о г р а м м а р а з в и т и я м униципального бюджетного

общеобраз овател ьного учреждения « С р е д н я я

о б щ е о б р а з о в а т е л ь н а я ш к о л а № 1 5 » , г . К е м е р о в о

2. Основания для Основания для разработки

- Конституция РФ;

- Закон об образовании;

- Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования»

утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 26.12.2017 №

1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации

«Развитие образования».

- Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2025 года

(утверждена Постановлением Правительства РФ от 04.10.2000 N 751);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009

№373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования"

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. N 1643"О

внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской

Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 "Об утверждении и введении в действие

федерального государственного образовательного стандарта начального общего

образования"

-Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года N 1897,

зарегистрирован в Министерстве юстиции РФ 01 февраля 2011 года N 19644 «Об

утверждении и введении в действие федерального государственного

образовательного стандарта основного общего образования»

-Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. N 1644 "О

внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской

Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении федерального

государственного образовательного стандарта основного общего образования"

-Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской

Федерации на период до 2020 года (утверждена Постановлением Правительства РФ

от 17.02.2008 662-р);

- Конвенция о правах ребенка;

- Семейный кодекс РФ;

- Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;

- Устав школы.

3.Основные разработчики Программы

Рабочая группа, состоящая из администрации образовательного учреждения и

педагогических работников.

4. Цель Программы

Создание на базе школы, в рамках образовательной деятельности, условия для

получения качественного, конкурентоспособного образования, способствующего

социальной адаптации в обществе.

5. Задачи Программы

1.Обеспечить развитие профессиональной компетентности педагогического

коллектива с учетом современных тенденций в системе образования.

2.Совершенствовать методы, технологии обучения, способствующие

формированию практических умений и навыков анализа информации,

самообучению; формировать исследовательские умения и навыки у учащихся на

уроках и во внеурочной деятельности с целью предоставления им оптимальных

возможностей для получения универсального образования.

3.В целях расширения образовательного пространства организовать сетевое

взаимодействие с учреждениями системы общего образования, высшего

профессионального и дополнительного образования, учреждениями культуры.

4. Развивать систему поддержки талантливых детей.

5.Сохранять и укреплять здоровье школьников, систематизировать работу по

обеспечению социально-психолого-педагогического сопровождения.

6. Развивать школьную инфраструктуру.

7. Рост доли внебюджетного финансирования школы из различных источников.

8. Оптимизация управления школой как результат высокого уровня

управленческого состава и творческой инициативы педагогов.

6. Сроки и этапы реализации Программы

этап сроки название этапа содержание

1 2019г. аналитико-

организационный

анализ результатов выполнения предыдущей

программы

внесение корректив

прогноз развития на следующие 5 лет

корректировка не до конца реализованных

направлений предыдущей программы развития

с учетом внесенных изменений

разработка и экспертиза новых подпрограмм

развития школы по приоритетным

направлениям новой программы

2 2019 -

2023г.г.

внедренческий реализация программы развития

промежуточный анализ реализации программы

развития

реализация всех направлений программы

развития школы

3 2024г. обобщающий анализ и обобщение результативности и

эффективности реализации программы

обозначение дальнейших перспектив развития

МБОУ СОШ № 15.

7. Исполнители Программы (подпрограмм, проектов и основных мероприятий)

-Администрация ОУ;

-Руководители структурных подразделений;

- Педагоги ОУ;

-Творческие группы педагогических работников;

-Родительская общественность.

8. Объем и источники финансирования

Бюджетные (муниципальный бюджет) и внебюджетные средства.

9. Ожидаемые конечные результаты реализации Программы

За период реализации программных мероприятий ожидается:

1. Обеспечение 100% учащихся доступности качественного образования в

соответствии с требованиями федерального государственного образовательного

стандарта;

2. Повышение уровня образовательной информации, ее качества, прозрачности и

доступности для всех заинтересованных сторон;

3. Расширение социального партнерства;

4. Открытие и эффективное функционирование в школе инклюзивного образования

детей с разными возможностями. Повышение доли учащихся, победителей в

предметных и межпредметных олимпиадах, конкурсах и соревнованиях;

5. Развитие системы дополнительного образования как условия развития

талантливых детей, расширение (обновление) перечня образовательных услуг;

6. Совершенствование форм и методов работы детско - взрослого самоуправления в

рамках президентской инициативы по созданию общественно-государственной

организации Российского движения школьников;

7. Расширение единой образовательной информационной среды в учебной,

педагогической и управленческой деятельности школы, где ведущую роль играют

информационно-коммуникационные технологии.

8. Переход на критериальное оценивание по уровням освоения материала в

начальной школе.

10. Система организации контроля

Ежегодно проводится самообследование МБОУ СОШ № 15, результаты

самообследования доводятся до сведения Управляющего совета, педагогического

коллектива на итоговом педагогическом совете (август). Отчет о результатах

самообследования размещается на сайте школы.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа развития МБОУ СОШ № 15 (далее – Учреждение, ОУ) определяет

основные ценностно-смысловые, целевые и содержательные приоритеты развития,

задает направления эффективной реализации муниципального задания. В программе

представлены концептуальные положения функционирования образовательного

учреждения как системы, выделены главные направления преобразований,

содержание предстоящей деятельности, планируемый результат и критерии его

оценки. Программа развития Учреждения на 2019-2024 гг. сформирована на основе

самоанализа и самооценки достижений педагогического коллектива за предыдущий

период развития, анализа образовательной деятельности по вопросам

удовлетворенности участников образовательных отношений качеством образования,

условиями обучения и определения актуальных проблем. Основные идеи

программы развития прошли рассмотрение на заседаниях предметных методических

объединений, педагогического совета, Управляющего совета.

Программа развития всесторонне учитывает сущность, содержание,

организацию, а также условия и факторы продуктивного процесса обучения и

воспитания.

Предполагается, что в процессе реализации программы развития на 2019-2024 гг.

могут появляться новые, позитивные непрогнозируемые в настоящее время

эффекты, которые будут отслеживаться в период осуществления Программы и

фиксироваться в ходе управленческого анализа.

ИНФОРМАЦИОННО -АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПР А ВКА

О Б ЩЕ О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н О Г О У Ч Р Е Ж Д Е Н И Я

Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя

общеобразовательная школа № 15»

Историческая справка:

1984 год - средняя школа №15;

1986 год – муниципальное общеобразовательное учреждение средняя школа

№15;

2000 год – на основании решения Администрации города Кемерово № 2689 от

27.10.2000 года - переименована в муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №15»;

2007 год - на основании решения комитета по управлению муниципальным

имуществом № 2564 от 03.12.2007 года муниципальное образовательное

учреждение «Средняя общеобразовательная школа №15» переименована в

муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная

школа №15».

На основании решения Комитета по управлению муниципальным имуществом

№ 1647 от 19.05.2011г. муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя

общеобразовательная школа № 15» переименовано в муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 15».

Табл. 1

Лицензии на образовательную деятельность

Реализуемые

образовательные

программы

Серия,

№

Дата

выдачи

Срок

окончания

действия

лицензии

Кем выдана

начальное общее

образование;

основное общее

образование;

среднее (полное) общее

образование

42ЛО1

№

0002567

25.11.2015 бессрочно Государственна

я служба по

надзору и

контролю в

сфере

образования

Кемеровской

области

Юридический адрес

650068, г. Кемерово, улица Инициативная, 125а

Фактический адрес

650068, г. Кемерово, улица Инициативная, 125, а

Тел.-факс: 614086 (приемная), тел. 613564 (учительская)

Адрес электронной почты: mbou_15@mail.ru

Официальный сайт школы: http://school15kem.ucoz.ru

Общие сведения об администрации

Директор образовательного учреждения (ФИО полностью, почетные звания,

ученая степень, ученое звание)

Парфёнова Ирина Филипповна, Почетный работник общего образования

Российской Федерации

Заместитель директора по УВР

Сандрюкова Светлана Алексеевна

Скрипнюк Жанна Степановна, Почетный работник общего образования

Российской Федерации

Заместитель директора по ВР

Бойкова Ольга Аркадьевна, Почетный работник общего образования

Российской Федерации

Заместитель директора по начальной школе

Белкина Евгения Геннадьевна, Почетный работник общего образования

Российской Федерации

Заместитель директора по БЖ

Винникова Маргарита Ивановна

Заместитель директора по АХР

Папчук Инга Владимировна

Руководитель методической работой

Кудрешова Ольга Александровна

Председатель профсоюзного комитета

Климочкина Елена Васильевна

Характеристика кадрового потенциала

Награды учителей

1 – звание «Отличник народного просвещения»;

1 – звание «Отличник профессионально-технического образования»;

9 – звание «Почетный работник общего образования РФ»;

5 – награждены орденами и медалями;

2 – награждены Почетной грамотой МО РФ;

1 – победитель конкурса «Лучший учитель РФ»;

1 - победитель конкурса «100 лучших учителей Кузбасса»;

5 – лауреаты Всероссийского открытого конкурса «Педагогические инновации»;

4 – лауреаты Всероссийского конкурса «Образование: взгляд в будущее»;

1 – победитель городского конкурса «Старший вожатый года»;

1 - лауреат городского конкурса «Учитель года»

2 - звание «Кемеровчанка года»

1 – победитель городского конкурса «Методические разработки»

1 – победитель городского конкурса «Мой лучший урок»

Педагогический коллектив ОУ составляет 51 преподавателей.

Характеристика образовательного уровня педагогов на 01.06.2019

Табл. 2

Всего педагогов

Высшее образование имеют

Среднее профессиональное

(педагогическое)

образование

49/100% 40/81% 8/16%

Характеристика кадрового потенциала по квалификационным категориям

Табл. 3

Квал. Категории/ Высшая

квалиф.

категория

Первая

квалиф.

категория

Соответстви

е

занимаемой

должности

Не имеют

квалиф.

категории Всего педагогов

49/100% 18/37% 21/43% 5/10% 5/10%

Характеристика возрастного состава педагогических кадров

Табл. 4

Возраст/

20 - 30 лет 31 - 45 лет 46 - 55 лет более 55 лет Всего

педагогов

49/100% 6/12% 19/39% 10/20% 14/29%

Курсовая подготовка педагогов школы происходит в соответствии с

перспективным планом повышения квалификации работников ОУ.

Достигнутый уровень профессионализма и компетентности педагогов

позволяет позитивно влиять на развитие внешней образовательной среды и во

многом определять образовательную политику в районе и городе:

1 педагог является руководителем районного методического объединения

учителей начальных классов;

Курсы повышения квалификации за 2018-2019 уч. год.

Табл. 5

Форма ФИО Предмет Сроки

прохожден

ия курсов

Образовательная

программа

традиц Парфенова Ирина

Филипповна

директор 25.09-

11.10.18

Управление качеством

образования в условиях

реализации ФГОС ОО

на всех уровнях общего

образования

накопи

т

Скрипнюк Жанна

Степановна

зам.директора

по УВР

22.01-

19.03.19

Управление качеством

образования в условиях

реализации ФГОС ОО

на всех уровнях общего

образования

традиц Сандрюкова

Светлана

Алексеевна

зам.директора

по УВР

31.01.2019

-

20.02.2019

Формирование

профессиональной

компетентности

педагога по работе с

детьми ОВЗ в условиях

инклюзивного

образования

традиц Белкина Евгения

Геннадьевна

зам.директора

по УВР

31.01.2019

-

20.02.2019

Формирование

профессиональной

компетентности

педагога по работе с

детьми ОВЗ в условиях

инклюзивного

образования

традиц Папчук Инга

Владимировна

зам.директора

по АХР

25.02.2019

-

28.02.2019

Охрана труда

традиц Кудрешова Ольга

Александровна

учитель химии 26.02-

16.03.19

Актуальные вопросы

школьного химико-

биологического и

биолого-

географического

образования

накопи

т.

Нагорная Татьяна

Владимировна

учитель

русского языка

и литературы

01.10-

03.12.18

Современные методики

преподавания русского

языка и литературы в

условиях реализации

ФГОС ООО

традиц Алексеева Елена

Анатольевна

учитель

математики

05-

21.02.19

Школьное

математическое

образование:

углубленный уровень

традиц Белик Валерий

Витальевич

учитель

информатики

16.10-

01.11.18

Актуальные вопросы

методики преподавания

информатики на

углубленном уровне

традиц Муханова

Екатерина

Владимировна

зав.библиотеко

й

10-

26.04.19

Современная школьная

библиотека:

организация

деятельности в

условиях реализации

ФГОС ОО

традиц Рыблер Ирина

Владимировна

учитель

истории и

обществознани

я

26.11.2018

-

01.12.2019

Содержание и методика

преподавания курса

финансовой

грамотности различным

категориям

обучающихся

традиц Ковальчук Ирина

Михайловна

учитель

истории и

обществознани

я

28.11.2018

-

14.12.2018

Реализация историко-

культурного стандарта

в условиях перехода на

линейную систему

преподавания истории

накопи

т.

Храменкова

Наталья Ивановна

учитель

биологии

06.11.2018

-

29.04.2019

Учитель профильной

школы. Организация

образовательной

деятельности в

профильных классах в

условиях перехода на

ФГОС СОО

дистанц Пономарев Сергей

Юрьевич

учитель физики О5.04.2019 Психолого-

педагогические основы

реализации требований

ФГОС по достижению

личностных

образовательных

результатов

обучающихся

традиц Белкина Евгения

Геннадьевна

учитель

начальных

классов

25.03.2019

-

03.04.2019

Реализация требований

ФГОС НОО

накопи

т

Петухова Марина

Геннадьевна

учитель

начальных

классов

25.03.2019

-

28.03.2019

Летний лагерь –

траектория успеха.

традиц Долгополова

Елена Николаевна

учитель

начальных

классов

25.03.2019

-

30.03.2019

Образовательный

процесс в условиях

реализации ФГОС

НОО: средства

достижения

планируемых

результатов (УМК:

начальная школа ХХI

века)

традиц Ермолаева

Татьяна Сергеевна

учитель

начальных

классов

25.03.2019

-

30.03.2019

Образовательный

процесс в условиях

реализации ФГОС

НОО: средства

достижения

планируемых

результатов (УМК:

начальная школа ХХI

века)

традиц Коренева Галина

Васильевна

учитель

начальных

классов

25.03.2019

-

30.03.2019

Образовательный

процесс в условиях

реализации ФГОС

НОО: средства

достижения

планируемых

результатов (УМК:

начальная школа ХХI

века)

традиц Лемехова Елена

Леонидовна

учитель

начальных

классов

25.03.2019

-

30.03.2019

Образовательный

процесс в условиях

реализации ФГОС

НОО: средства

достижения

планируемых

результатов (УМК:

начальная школа ХХI

века)

Информация об аттестации учителей в 2018-2019 учебном году

Табл. 6

№ п/п ФИО Должность Категория Дата

аттестации,

№ приказа

На какую

категорию

аттестовались

1 Кузнецова

Елена

Петровна

Учитель первая № 1436

от 22.08.2018

высшая

2 Алексюк

Анна

Павловна

Учитель первая № 1619

от 26.09.2018

первая

3 Петухова

Марина

Геннадьевна

Учитель - № 1838

от 24.10.2018

первая

4 Артемьева

Наталья

Петровна

Учитель первая № 2332

от 26.12.2018

высшая

5 Лемехова

Елена

Леонидовна

Учитель первая № 176

от 23.01.2019

высшая

6 Храменкова

Наталья

Ивановна

Учитель первая № 176

от 23.01.2019

высшая

7 Гиниятулина

Эльвира

Рифгатовна

Учитель высшая № 401

от 27.02.2019

высшая

8 Канаева

Светлана

Юрьевна

Учитель высшая № 401

от 27.02.2019

высшая

9 Прожикин

Евгений

Геннадьевич

Учитель высшая № 675

от 27.03.2019

высшая

Информация об участии педагогов образовательного учреждения в конкурсах

Табл. 7

Федеральный уровень:

Название Год Результат

Всероссийский конкурс

«Педагогическое мастерство»

2016 Победитель (2 чел)

Призер (7 чел)

Призер (2чел)

«Всероссийский заочный конкурс

семейного экодекора «Деревенский

шик»

2014

2015

Победитель

Участие

Пятый конкурс «1001 идея

интересного занятия с детьми» в

рамках 16-го Всероссийского

интернет-педсовета.

2016 участие

V Международный конкурс

презентаций портфолио

«Профессионалы в системе

образования»

2016 участие

I Международный педагогический

конкурс «Внеклассное мероприятие»

2016 Победитель

Всероссийский конкурс с

международным участием

«Методическая копилка»

2016 Призер (2 чел)

Всероссийский конкурс с

международным участием

«Педагогическая инициатива»

2016 Призер (2чел)

IV Международный конкурс

методических разработок «Новая

компетенция»

2016 Призер (2 чел)

Всероссийское тестирование

«Педжурнал Июнь 2016»:

Использование информационно-

коммуникационных

технологий в педагогической

2016 Победитель (9 чел)

деятельности

Международный творческий конкурс

«Золотая медаль 2017»

2017 Победитель

Международный творческий конкурс

«Методические разработки педагогов»

Солнечный свет

2017 Победитель

Всероссийский конкурс «Оценка

уровня квалификации. Учитель

химии»

2017 Победитель

«Международная олимпиада

искусств»

2018 Призер

Команда «Пятнашка»

15 чел

Всероссийская олимпиада

«Педагогический успех»

2018 Победитель (3 чел)

Всероссийское тестирование «Основы

педагогического мастерства»

2018 Победитель (2 чел)

Всероссийское тестирование «Радуга

талантов».

2017

2019

Победитель (2 чел)

Победитель (2 чел)

Всероссийская викторина

«Индивидуальные особенности

Российского ЕГЭ».

2019 Победитель

Региональный уровень:

Название Год Результат

Областной этап Всероссийского

конкурса на денежное поощрение

лучших учителей

2015 Участие

Областной открытый конкурс

фотографий среди педагогов

2015

2016

2018

Призер (3 чел) Победитель (1 ) Участие (3)

Победитель (1 ) Призер (2)

Областной конкурс «Семья. Экология.

Культура»

2015 Призер

Учитель Кузбасса 21 века 2015 Лауреат

Областной конкурс «Электронные

образовательные ресурсы предметной

области «Искусство»

2017

2018

Победитель

Участие

Областной туристический слет среди

работников образования

2017

2018

Участие (3 чел)

Призер (2 чел)

Региональный этап XIV

Всероссийской акции «Спорт -

альтернатива пагубным привычкам» в

номинации «Ведущие за собой»

2018 Победитель

Команда «Пятнашка»

15 чел

Муниципальный уровень:

Название Год Результат

Городской фестиваль «Мой лучший

урок»

2015

2017

2018

2019

Участие

Участие

Участие

участие

Городской конкурс «Народный

учитель»

2015

2017

Участие

Участие

Участие

Муниципальный этап Всероссийского

конкурса на денежное поощрение

лучших учителей

2014

2015

Участие

Призер

Фестиваль художественного

творчества педагогов образовательных

учреждений г. Кемерово «Виват,

таланты!»

2016 Участие (2чел)

Призер

Кемеровчанка года 2016 участие

Городской конкурс «Семья. Экология.

Культура» 2015 победитель

Городской конкурс разновозрастных

отрядов образовательных учреждений

г.Кемерово

2016

2017

Призер

Участие

Городской конкурс «Молодой

педагог» 2017 участие

Городской конкурс «Педагог-

психолог» 2017 участие

Городской конкурс «Самый классный

классный» 2017 участие

Городской конкурс «Лучший лагерь

дневного пребывания»

2017

2018 участие

Городской туристический слет среди

работников образования

2016

2017

2018

Победитель (3 чел.)

Призер (3 чел.)

Призер (6 чел.)

Городской конкурс «Мы любим наш

город» к 100-летию г.Кемерово 2018

Победитель

Призер

Открытый городской конкурс по

танцевальному и спортивному

фитнесу «Здоровое поколение –

любимому городу»

среди педагогов

2018

Победитель

Команда «Пятнашка»

15 чел

Муниципальный этап XIV

Всероссийской акции «Спорт - 2018

Победитель

альтернатива пагубным привычкам» в

номинации «Ведущие за собой»

Муниципальные соревнования по

теннису среди работников

образования.

2017

2018

участие

участие

Муниципальные соревнования среди

молодых педагогов города 2018 призер

Городской конкурс «Патриоты

Кузбасса» 2018

Призер

Команда «Пятнашка»

15 чел

Сдача нормативов комплекса ГТО 2017

2018

2 золото

1 золото

Публикации по результатам экспериментальной (инновационной) работы

Табл. 8

Автор Название работы Место публикации

Алексеева Елена Анатольевна,

учитель математики

«Шкатулка сибирских

задач: сборник

математических заданий

для средней школы»

МБОУ ДПО «НМЦ»

(2013г.)

Бойкова Ольга Аркадьевна,

зам.директора по ВР;

Белкина Евгения Геннадьевна,

учитель начальных классов;

Долгополова Елена

Николаевна,

учитель начальных классов;

Гиниятулина Эльвира

Рифгатовна,

учитель начальных классов;

Дородных Светлана

Александровна,

учитель начальных классов;

Храменкова Наталья Ивановна,

учитель биологии;

Канаева Светлана Юрьевна,

учитель технологии;

Аршуляк Инна Владимировна,

учитель хореографии

«Комплексная программа

по внеурочной

деятельности «Мы –

славяне»

МБОУ ДПО «НМЦ»

(2014г.)

Матюхина Надежда

Вячеславовна, учитель музыки

Статья «Филармония

Кузбасса» в сборнике

материалов по введению

Регионального

МБОУ ДПО «НМЦ»

(2014г.)

компонента предметной

области «Искусство» в 8

классе

Матюхина Надежда

Вячеславовна. учитель музыки

Статья «Фольклор в

музыке русских

композиторов".

В сборнике

"Художественное

эстетическое и

музыкальное образование

обучающихся в условиях

реализации ФГОС ООО"

ГОУ ДПО(ПК)С

КРИПиПРО (2015г)

Мероприятия с использованием оборудования видео-конференц-связи

2018 – 2019 учебный год

Табл. 9

№

п/п

Тема мероприятия Дата

проведения

Автор мероприятия

1.1. Урок литературного чтения. 4 класс.

Программа «Школа России»

М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб»

18.10.2018г. Балышева М. П.

2. Экология движения. 15.11.2018г. Артемьева Н. П.,

Кудрешова О. А,

Кудринская Л. М.,

Храменкова Н. И.

3. Этимология и история языка на службе

орфографии.

23.11.2018г. Колупаева Л. Н.,

Нагорная Т. В.

4. Интегрированный урок. 4 класс.

Программа «Школа России».

«Создание образа осени в литературе,

музыке.»

22.11.2018г. Зайцева Е. А.

5 Внеурочная деятельность. Занимательный

русский язык. 3 класс.

«Зоркий глаз. Орфограммы в словах»

23.11.2018г. Гноевая Р. В.

6. Уроки математики. 4 класс. Программа 21.11.2018г. Конончук Н. А.

«Школа России».

«Сложение и вычитание величин»

7. Технология успеха. 30.11.2018г. Алексюк А. П.,

Гиниятулина Э. Р.,

Аршуляк И. В.,

Зыков Д. С., Канаева

С. Ю., Данилова И.

А.

8. Изучение способностей учащихся для

профессионального самоопределения.

19.04.2019г. Алексюк А. П.,

Гиниятулина Э. Р.,

Аршуляк И. В.,

Зыков Д. С., Канаева

С. Ю., Данилова И.

А.

9. Экология ССС. 18.04.2019г. Артемьева Н. П.,

Кудрешова О. А,

Кудринская Л. М.,

Храменкова Н. И.,

Пономарев С. Ю.,

Пустовалова А. А.

В работе с учащимися ОУ руководствуется Федеральным законом Российской

Федерации от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

Уставом школы, приказами и методическими письмами Департамента образования

АКО, управления образования г. Кемерово, внутренними приказами, в которых

определён круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников

образовательного процесса.

В 2018-2019 учебном году школа работала в режиме 5-дневной недели в

начальной школе, 5-7 классы, в режиме 6-ти дневной рабочей недели в 8-11 классах.

В начальной школе - 18 классов, 441 ученик, в основной школе 20 классов – 509

учеников и в средней школе занимались 4 класса, в которых обучалось 76 учеников.

Всего по школе – 1026 учащихся.

Начальное общее образование реализует образовательную программу: «Школа

России».

Учащиеся с 1 по 9 класс перешли на Федеральные государственные

образовательные стандарты.

Формы организации учебного процесса в 2018-2019 учебном году:

классно-урочная форма (уроки);

лекционно-зачётная форма (лекции, семинары, практикумы, зачёт);

обучение на дому детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ);

семейное обучение;

консультации;

занятия по выбору;

предметные декады;

олимпиады, конкурсы;

конференции;

открытые уроки.

Учебный план

При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между

уровнями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами,

отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не

превышал предельно допустимого.

В обязательной части учебного плана в полном объеме реализуются учебные

предметы обязательных предметных областей. 1-9 классы - ФГОС; 10-11 классы-

ИУП.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений, отвечает

целям и задачам образования в ОУ, традициям школы, условиям региона и

социокультурным нормам, обеспечивающим формирование всесторонне развитой

личности, готовой к самоопределению.

Внеурочная деятельность

На развитие художественно-творческих способностей школьников была

направлена деятельность детских творческих объединений.

В 2018-2019 учебном году работали:

* ШНО (Школьное научное общество) «Я - исследователь»;

* ЮИД (Юные Инспектора Движения, отряд «Перекрёсток»);

* ЮДП (Юные Друзья Полиции, отряд «Динамит»);

* ДЮП (Дружина Юных Пожарников «Спасатели»);

* Юнармейский отряд «Юность России»;

* Совет музея школы;

* Экологическое объединение «Росток»;

* «Тимуровцы»;

* Спортивный отряд «Олимпиец»;

* ШУС «Пятнашка»;

* «Юный программист»;

* «ЖЗЛ»;

* «Юный журналист»;

* «Юный дизайнер»;

*«Юный вокалист»;

*«Литературная студия»;

* Фольклорная мастерская «Наследники традиций»;

* «Жемчужина»;

* Спорт-балет «Дис-Танция».

Спортивные и туристическая секции, направленные на общую физическую

подготовку учащихся.

Творческими коллективами руководили педагоги школы. В объединениях

занималось 608 учащихся. Все коллективы – активные участники концертных

программ города, района и школьных праздников, конкурса «Успех» и др.

Внеурочная занятость с 1-4 класс по программе «Мы – славяне» – 97%. По

другим программам 1- 9 классы - 91%.

Безопасность образовательной среды

В соответствии с указаниями начальника департамента образования и науки

КО и начальника УО в школе организован пропускной режим для посторонних лиц.

Охрану осуществляет сторож- вахтер с 7.30 до 16.30 ежедневно, кроме выходных и

праздничных дней. В ночное время охрану осуществляет сторож.

Территория ОУ огорожена металлическим забором. Въезд на территорию ОУ

разрешен только обслуживающему транспорту для подвоза продуктов и вывоза

мусора из контейнеров.

Постоянно осуществляется контроль за пропускным режимом должностными

лицами: директором школы и его заместителями по БЖ и АХР. Ежедневно здание

школы осматривается, о чем делается запись в специальном журнале.

В ОУ установлена автоматическая пожарная сигнализация, пульт управления

которой находится у рабочего места сторожа- вахтера. Тренировки по эвакуации

проводятся при включении АПС.

Установленная система видеонаблюдения позволяет более качественно

отслеживать обстановку по периметру здания школы.

Лицензирован медицинский кабинет (лицензия № ЛО-42-01-001837 от

11.03.2013г.)

Все перечисленные выше мероприятия позволяют обеспечить надежную и

безопасную деятельность ОУ в течение учебного года.

Состояние здоровья детей

Мониторинг здоровья учащихся, проводимый в школе, свидетельствует о

медленном, но неуклонном сокращении числа детей с хроническими патологиями, а

также детей группы риска в результате комплексного медико-педагогического

подхода, включающего в себя как специальные медицинские мероприятия, так и

применение здоровьесберегающих технологий обучения

Мониторинг состояния здоровья учащихся всех возрастных групп по

основным видам заболеваний

Табл. 10

Количество дней, пропущенных учащимися по болезни

за 2016-2019 годы в среднем

2016-2017 уч.год 2017-2018 уч.год 2018-2019 уч.год

6180 4148 4256

При анализе данной ситуации мы выделяем следующий фактор – проживание

в промышленном городе существенно влияет на здоровье проживающих здесь

граждан, что подтверждается исследованиями независимых экологических

организаций.

На основании внутришкольного исследования можно констатировать, что

состояние здоровья школьников в целом стабильное.

В образовательном учреждении создаются условия для создания

здоровьесберегающей среды:

- беседы по профилактическим заболеваниям;

- ежегодный медицинский осмотр;

- направление учащихся на диспансеризацию;

- вакцинопрофилактика;

- льготное питание детей, находящихся на учете у фтизиатра;

- физминутки, динамические паузы, утренняя зарядка;

- реализация программы «Здоровье – это здорово!» (автор-составитель

программы учитель ритмики и хореографии Аршуляк И.В.)

Наличие условий, созданных в образовательном учреждении, для

сохранения и укрепления здоровья учащихся

Табл. 11

Обеспечение горячим

питанием (по

ступеням)

Доля детей, получающих горячее питание

2016-2017 уч.год 2017-2018 уч.год 2018-2019 уч.год

Уровень начального

общего образования

92% 93% 96%

Уровень основного

общего образования

58% 61% 87%

Уровень среднего

общего образования

19% 18% 48%

Группы здоровья, учащихся в 2018-2019 учебном году:

I группа здоровья – 467чел. (45,5%)

II группа здоровья – 285 чел. (27,7%)

III группа здоровья – 259 чел. (25,2%)

IV группа здоровья –9 чел. (0,9%)

V группа здоровья – 6 чел. (0,6%)

В результате проведения всех вышеперечисленных мероприятий в ОУ

наблюдается стабильная динамика показателей здоровья школьников в течение

последних трех лет.

Открытость информации об образовательном учреждении

С целью информирования общественности, прежде всего, родительской, об

образовательной деятельности школы, об основных результатах, проблемах его

функционирования и развития в ОУ проводятся следующие мероприятия:

заседания органа государственно – общественного управления (Управляющий

Совет);

еженедельное обновление сайта школы;

создание страниц в Инстаграмм и Вконтакте.

Материально-техническая и учебно-материальная база образовательного

учреждения

ОУ располагает достаточным количеством кабинетов для получения

учащимися качественного образования.

На сегодняшний день все кабинеты оснащены современной мебелью,

кабинеты естественнонаучного цикла (физики, химии), лабораториями,

компьютерной и организационной техникой, для которой приобретены

видеоматериалы, программные продукты.

1. Перечень учебных кабинетов:

а) начальные классы – 9 кабинетов;

б) русский язык – 3 кабинета;

в) математика – 3 кабинета;

г) физика – 1 кабинет;

д) иностранный язык – 3 кабинета;

е) химия – 1 кабинет;

ж) биология – 1 кабинет;

з) музыка – 2 кабинета.

2. Перечень кабинетов по технологии:

а) технология (девочки) – 1 кабинет;

б) технология (мальчики) – слесарная и мастерская по дереву.

3. Библиотека: площадь – 108м2; книжный фонд - 16360, в том числе: учебники и

учебные пособия - 9553, методическая литература - 1531

4. Спортивный зал - 1, площадь – 336,9м2

5. Малый спортивный зал – 1, площадь -

6. Спортивная площадка - 1, площадь -1136м2

7. Актовый зал - 1, площадь – 188,3м2

Компьютерные классы

Табл. 12

№

п/п

Компьютерные

классы

(включая мобильные

компьютерные

классы)

Использование

(учебные предметы)

Количество

компьютеров

1. Компьютерный класс информатика 11

2. Мобильный класс математика 14

3. Мобильный класс начальные классы 14

Дополнительное оборудование

Табл. 13

Наименование Количество Использование

(учебные предметы)

Проекционная система 4 информатика, математика,

химия, начальные классы

Интерактивный

комплекс

4 информатика, математика,

химия, начальные классы

Мультимедийный

комплекс

6 начальные классы – 5,

музыка – 1

Компьютеры

в учебных кабинетах

15 начальные классы - 7, химия

- 1, англ. яз. - 1, физика - 1,

технология – 1, ОБЖ -1,

математика – 1, музыка – 1,

биология – 1.

Характеристика библиотеки

В решении воспитательных задач важную роль играет библиотека ОУ.

Школьная библиотека выполняет основные функции: образовательную,

информационную, культурную, досуговую.

За прошедший учебный год оформлено более 22 тематических выставки

знаменательным датам, по темам мероприятий школы.

Выполнено библиографических справок – 2843.

Источником пополнения фонда библиотеки является фонд субвенции. В 2018-

2019 учебном году приобретены учебники на сумму – 276,988 тыс. руб. (976 экз.)

Обновление фонда библиотеки

Табл. 14

Наименование 2017-2018 2018-2019

уч.год уч.год

Кол-во экземпляров 835 976 экз.

За счет субвенции 247762,75 276988,00

руб.

За счет родительских средств 0 110736,00

руб.

Финансовые ресурсы образовательного учреждения

Привлечение дополнительных источников финансирования, руб.

Табл. 15

№

п\п

Наименование источника 2017-2018 уч. год 2018-2019 уч.год

1 Добровольные родительские

пожертвования

112 362,44 398260,00

2 Аренда 0 0

3 Спонсорская помощь 0 0

4 Подарок школе от родителей 413275,54 172938

Д и н а м и к а к а ч е с т в е н н о й у с п е в а е м ос т и у ч а щ и х с я

Учебная деятельность

На конец 2018-2019 учебного года в 9-ых классах обучались 101 учащийся. К

государственной итоговой аттестации допущен 101 выпускник. Не допущены 0

человек.

Государственная итоговая аттестация выпускников 9-ых классов (101

человек), освоивших общеобразовательные программы основного общего

образования проводилась в форме ОГЭ (95чел.) и ГВЭ (6чел. по заключению

ПМПК)

Выпускники 9-ых классов на государственной итоговой аттестации сдавали

два обязательных общеобразовательных предмета – русский язык и математику и 2

экзамена по выбору.

Информация о количестве участников ГИА по предметам представлена в

таблице.

Доля выпускников 9 классов, проходивших государственную итоговую

аттестацию

в форме ОГЭ за 2016-2019 годы

Табл. 16

Предмет Количество участвовавших

(в общей численности

выпускников)

Количество положительно

справившихся (в общей

численности выпускников)

2016-

2017

уч.год

2017-

2018

уч.год

2018-

2019

уч.год

2016-

2017

уч.год

2017-2018

уч. год

2018-2019

уч.год

Русский

язык

77% 86 % 94% 97% 85 % 95%

Математика 77% 86% 94% 84% 82 % 95%

Итого: 77% 86% 94% 90,5 84% 95%

84% (85чел.) учащихся 9 классов успешно прошли итоговую аттестацию и получили

документ об основном общем образовании.

Табл. 16.1

Предмет Количество участвовавших (в

общей численности

выпускников ГВЭ)

Количество положительно

справившихся (в общей

численности участников ГВЭ)

2016-

2017

уч.год

2017-

2018

уч.год

2018-

2019

уч.год

2016-

2017

уч.год

2017-

2018

уч.год

2018-

2019

уч.год

Русский

язык

17 (18%) 6 (5,8%) 6 (6,1%) 17 (100%) 6 (100%) 6 (100%)

Математика 17 (18%) 7 (6,7%) 6 (6,1%) 17 (100%) 4 (57%) 6 (100%)

Результаты обязательных экзаменов на Государственной итоговой аттестации 9

классов

ОГЭ

Табл. 17

Учебный Русский язык Математика

год

Ко

ли

чес

тво

уч

астн

ико

в «5» «4» «3» «2»

Ср

едн

яя

отм

етка

Усп

ешн

о

пер

есд

али

К

оли

чес

тво

уч

астн

ико

в «5» «4» «3» «2»

Усп

ешн

о

пер

есд

али

С

ред

няя

отм

етка

2017-

2018

88 29 40 19 0 4,1 0 89 15 57 14 3 2 3,9

2018-

2019

94 19 44 27 4 4 1 93 7 64 18 4 2 4,2

Результаты обязательных экзаменов на Государственной итоговой аттестации

9 классов

ГВЭ

Табл. 17.1

Учебный Русский язык Математика

Предмет Кол-во участников

"5" "4" "3" "2" Средняя отметка

2017-

2018

уч.год

201

8-

2019

уч.г

од

2017-

2018

уч.год

2018-

2019

уч.год

2017-

2018

уч.год

201

8-

2019

уч.г

од

2017-

2018

уч.год

2018-

2019

уч.год

201

7-

2018

уч.г

од

2018

-

2019 уч.го

д

2017-

2018

уч.год

2018-

2019

уч.год

История 13 7 0 1 4 4 9 3 0 1/0 3,3 4,5

Биология 16 16 0 2 6 10 10 3 0 1/1 3,4 3,8

География 36 47 8 8 18 25 10 10 0 4/1 3,9 3,8

Физика 12 26 2 4 7 13 3 8 0 1/0 3,9 3,8

Литература 3 4 3 2 0 1 0 1 0 0 5 4,3

Химия 13 25 7 5 5 12 1 8 0 0 4,5 4

Информатика 5 4 1 1 2 1 2 1 0 1/0 3,8 3,5

Обществознание 77 52 1 2 16 26 57 20 3 4/0 3,2 3,5

Английский язык 1 6 0 4 1 2 0 0 0 0 4 4,7

год

Ко

ли

чес

тво

уч

астн

ико

в

«5» «4» «3»

«2»

Ср

едн

яя о

тмет

ка

Ко

ли

чес

тво

уч

астн

ико

в

«5» «4» «3» «2»

Ср

едн

яя о

тмет

ка

2017-

2018

6 1 3 2 0 3,8 7 1 4 2 3 3

2018-

2019

6 1 3 2 0 4 6 0 4 4 0 3,3

Примечание

1 выпускница допущена к ГИА, но экзамены в форме ГВЭ не сдавала по болезни, будет

сдавать в сентябре.

Результаты экзаменов по выбору на Государственной итоговой аттестации 9 классов

ОГЭ

Табл. 18

Примечание: успешно пересдали в основной период (через дробь)

Результаты экзаменов по выбору на Государственной итоговой аттестации 11 классов

ЕГЭ

Табл. 18.1

Предмет Кол-во

выпускников

Кол-во

участников

ЕГЭ

0-порог Порог – 49 Порог-50-69 Порог – 70-

79

Порог – 80-89 Порог – 90-99 Порог – 100 Средний

балл

17-18 18-19 17-18 18-19 17-18 18-19 17-18 18-19 17-18 18-19 17-18 18-19 17-18 18-19 17-18 18-19 17-18 18-19 17-

18

18-

19

География 33 38 3 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 53 0

Обществознание 33 38 12 19 4 5 3 5 5 4 0 4 0 1 0 0 0 0 47 52 Английский 33 38 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 80 История 33 38 4 10 0 0 4 7 0 2 0 1 0 0 0 0 0 0 41 48 Физика 33 38 8 7 0 1 4 4 4 1 0 1 0 0 0 0 0 0 49 47 Химия 33 38 5 12 0 1 1 1 1 4 2 2 0 2 1 2 0 0 70 69 Литература 33 38 1 4 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 1 0 0 49 71 Информатика 33 38 4 4 0 0 0 0 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 58 58 Биология 33 38 4 4 0 0 1 1 2 2 0 0 1 1 0 0 0 0 60 60

Результаты экзаменов по обязательным предметам

Русский язык 33 38 33 38 0 0 2 6 22 18 6 5 3 7 0 2 0 0 64 65 Математика

профиль 33 38 23 17 3 0 11 3 9 10 0 3 0 1 0 0 0 0 43 58

Табл. 18.2

Предмет Кол-во

участников

"5" "4" "3" "2" Средняя отметка

2017-2018 2018-2019 2017-2018 2018-2019 2017-2018 2018-2019 2017-2018 2018-2019 2017-2018 2018-2019 2017-2018 2018-2019

Математика

базовая

33 21 16 11 13 9 3 1 1 0 4 4,48

33

Результаты выпускников, получивших на ЕГЭ от 80-100 баллов

Табл. 18.3

Информация о медалистах 2019 года

Табл. 18.4

Учебный год 2016-2017 уч.

год

2017-2018 уч.

год

2018-2019 уч. год

Кол-во медалистов 1 2 5

Результаты ВПР

2018 – 2019 учебный год

Табл. 19

Предмет Кол-во выпускников

80-89 баллов 90-99 баллов 100 баллов ВСЕГО 2017-2018 2018-2019 2017-2018 2018-2019 2017-2018 2018-2019 2017-2018 2018-2019

Русский

язык

3 7 0 2 0 0 3 9

Химия 0 2 1 2 0 0 1 4

Биология 1 1 0 0 0 0 1 1

Математ

ика

0 1 0 0 0 0 0 1

Литерату

ра

0 0 0 1 0 0 0 1

Обществ

ознание

0 1 0 0 0 0 0 1

Английс

кий язык

0 1 0 0 0 0 0 1

Итого: 4 13 1 5 0 0 5 18

предмет класс Кол-во «5» «4» «3» «2»

Русский язык 5а 26 6 6 11 3

5б 25 5 7 13 0

5в 22 2 7 8 5

5г 25 1 7 13 4

итого 98 14 27 45 12

6а 23 1 10 9 3

6б 24 3 8 9 4

6в 21 3 10 5 3

6г 22 0 11 10 1

итого 90 7 39 33 11

35

7б 10 0 4 5 1

7в 5 0 5 0 0

итого 15 0 9 5 1

Английский

язык

7б 5 0 4 1 0

7в 3 0 0 3 0

итого 8 0 4 4 0

11а 3 1 2 0 0

11б 3 1 2 0 0

итого 6 2 4 0 0

математика 6а 23 1 12 10 0

6б 24 0 11 11 2

6в 22 0 13 5 4

6г 22 0 15 7 0

итого 91 1 51 33 6

7б 11 3 5 3 0

7в 5 1 2 2 0

Итого 16 4 7 5 0

История 5а 23 2 8 12 1

5б 25 0 3 18 4

5в 22 1 2 17 2

5г 25 1 4 17 3

итого 95 4 17 64 10

6а 23 0 14 8 1

6б 24 2 6 7 9

6в 23 2 7 12 2

6г 22 0 6 16 0

итого 92 4 33 43 12

7а 6 3 3 0 0

7б 8 3 4 1 0

7г 1 1 0 0 0

итого 15 7 7 1 0

11а 2 1 1 0 0

11б 3 0 3 0 0

итого 5 1 4 0 0

Обществознание 6а 23 0 4 17 2

6б 23 0 12 11 0

6в 23 1 8 11 3

6г 22 0 1 16 5

итого 91 1 25 55 10

7б 7 0 1 6 0

7в 8 0 2 6 0

итого 15 0 3 12 0

География 6а 23 0 12 11 0

6б 24 1 13 10 0

36

6в 23 0 6 15 2

6г 22 0 7 14 1

итого 92 1 38 50 3

7б 8 0 1 6 1

7в 7 0 1 5 1

итого 15 0 2 11 2

Физика 7а 8 0 2 4 2

7г 7 0 3 4 0

итого 15 0 5 8 2

11а 2 0 2 0 0

11б 3 0 3 0 0

итого 5 0 5 0 0

Биология 5а 26 4 16 6 0

5б 24 5 13 5 1

5в 22 4 5 12 1

5г 25 0 14 10 1

итого 97 13 48 33 3

6а 22 0 14 8 0

6б 24 0 12 11 1

6в 23 4 7 11 1

6г 22 1 12 9 0

итого 91 5 45 39 2

7а 8 1 4 3 0

7г 7 0 4 3 0

итого 15 1 8 6 0

11а 2 0 2 0 0

11б 3 2 1 0 0

итого 5 2 3 0 0

Химия 11а 2 1 1 0 0

11б 3 1 1 1 0

итого 5 2 2 1 0

предмет класс Кол-

во

Баллы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

математика 5а 27 0 1 1 0 0 0 3 3 1 3 0 3 3 1 4 1 1 0

5б 25 0 0 0 1 0 0 3 3 2 0 1 4 2 6 2 0 1 0

5в 22 0 3 1 1 0 0 4 0 0 3 0 2 1 4 2 0 0 1

5г 25 1 2 2 0 0 0 2 2 2 2 1 5 0 1 1 2 2 0

итого 99 1 6 4 2 0 0 12 8 5 8 2 14 6 12 9 3 4 1

37

Внеучебная деятельность

Стремительно меняющаяся жизнь требует от современного человека способность к

творческому мышлению, самостоятельности в принятии решений, инициативности.

Становится все более очевидно, что умения и навыки исследовательского поиска в

обязательном порядке требуются не только тем, чья жизнь уже связана или будет

связана с научной работой, они необходимы каждому человеку.

Научно – исследовательская деятельность позволяет наиболее полно выявлять и

развивать как интеллектуальные, так и потенциальные творческие способности детей,

которая позволяет максимально приблизить учебную деятельность ребенка в школе к

познавательной.

Научное общество учащихся «Интеллектуал» в МБОУ СОШ №15 было создано в 2001

году с целью формирования у детей исследовательского типа мышления, научного

мировоззрения.

Девиз НОУ: «…И пусть под знаменем науки союз наш крепнет и растёт!»

За время существования НОУ «Интеллектуал» через него прошло огромное

количество человек. Увлеченные научной работой обучающиеся активно работают в

НОУ уже со второго класса в рамках занятий внеурочной деятельности «Я –

исследователь»

Деятельность НОУ «Интеллектуал» регламентирована нормативными

документами: Положение о НОУ, Положение о проведении школьной научно-

практической конференции.

Разработаны требования к оформлению работ учащихся, к оформлению

электронных презентаций, критерии оценки исследовательских работ.

Выбор тем исследовательских работ основывается на их актуальности,

познавательных интересах и возможностей учащихся. С итогами исследовательской

работы учащиеся выступают на научно-практических конференциях различного

уровня.

Информация о количестве учащихся – участников

XVI Школьной научно-практической конференции «Интеллектуал»

2018-2019 учебный год

Табл. 20

№ п/п Тема Ф.И.

обучающегося

Кла

сс

ФИО, должность

руководителя

1. «Любимое лакомство –

мороженое» Кондратюк

Полина

3г Зайцева Е.А., учитель

начальных классов

2. «Учительская

династия моей семьи»

Коробейникова

Полина

4в Белкина Е.Г., учитель

начальных классов

Гиниятулина Э. Р.,

учитель ИЗО

3. «Необыкновенные

свойства лизуна»

Манякина

Ксения, Фирсов

Тимур, Пимонова

4 д Балышева М.П.

учитель начальных

классов

38

Алиса

4. «Удивительное

растение»

Никандрова

Анастасия

4а Конончук Н.А.,

учитель начальных

классов

5. «Воздух и его охрана» Клименкова Виктория 3в Гноевая Р.В., учитель

начальных классов

6. «Выбирайте йогурт

правильно!»

Балышев Вячеслав,

Бурмина Галина,

Тогулев Владимир

3б,

г,3д

Балышева М.П., Зайцева

Е.А., учитель начальных

классов

7. «Математическое

вышивание»

Щупаковский

Александр,

Воробец Диана

6а Алексеева Е.А.учитель

математики

Победителями XVI Школьной научно-практической конференции «Интеллектуал»

стали работы:

1 место

4В класс Коробейникова Полина «Учительская династия моей семьи»,

руководители Белкина Е. Г., Гиниятулина Э. Р.

3Г класс Кондратюк Полина «Любимое лакомство- мороженое», руководитель

Зайцева Е.А.

6А класс Щупаковский Александр, Воробец Диана «Математическое вышивание»,

руководитель Алексеева Е.А.

2 место

4Д класс Манякина Ксения, Фирсов Тимур, Пимонова Алиса «Необыкновенные

свойства лизуна», руководитель: Балышева М.П.

3Б класс Балышев Вячеслав, 3Г класс Бурмина Галина, 3Д класс Тогулев Владимир

«Выбирайте йогурт правильно!», руководитель Балышева М.П., Зайцева Е.А.

3 место

3В класс Клименкова Виктория «Воздух и его охрана», руководитель Гноевая Р.В.

4А класс Никандрова Анастасия «Удивительное растение», руководитель Конончук

Н.А.

Информация об участии школьников в других научно-практических

конференциях

2018-2019 учебный год

Табл. 21

№ Название конференции Участник конференции,

руководитель

Итог

1. Городская научно-

познавательная

конференция «Первые шаги

в науку»

3 Г Кондратюк Полина «Любимое

лакомство- мороженое»

руководитель Зайцева Е.А.

участие

39

2. Городская научно-

познавательная

конференция «Первые шаги

в науку»

4в Фомина А., Тузовский Д.,

Ильенко Д., Гаврилова Е,

Варнавская М.

«Достопримечательности города

Кемерово» Руководитель: Белкина

Е.Г., Гиниятуллина Э.Р.

3 место

3 Областная научно-

познавательная

конференция «Первые шаги

в науку о здоровье»

4в Фомина А., Тузовский Д.,

Ильенко Д., Гаврилова Е,

Варнавская М.

«Достопримечательности города

Кемерово» Руководитель: Белкина

Е.Г., Гиниятуллина Э.Р.

участие

С каждым годом расширяется круг интересов учащихся нашей школы, своей

познавательной деятельность они охватывают все больше и больше областей знаний.

В 2018-2019 уч году учащиеся нашей школы приняли участие в олимпиадах и

конкурсах:

Информация о количестве обучающихся – участников

предметных олимпиад, интеллектуальных и творческих конкурсов

Табл. 22

Уровень

обучения

Кол-во уч-ся

- участников

конкурсов и

предметных

олимпиад

Предмет

олимпиады

Кол-во уч-ся

–

победителей

и призеров

конкурсов и

предметных

олимпиад

Начальное

общее

образование

24 Международная олимпиада

«Эрудит II»

11

2 Международный конкурс

творческих работ «Обитатели

морей и океанов»

2

1 Международный конкурс

«Лисенок»

1

50 Всероссийская Олимпиада

«Заврики» (английский язык)

31

6 Весенняя олимпиада «Заврики»

по окружающему миру

5

56 «Всероссийская олимпиада

«BRICSMATH.COM»

31

40

19 Всероссийская Олимпиада

«Заврики» по программированию

8

64 Всероссийская Олимпиада

«Заврики» (математика)

43

67 Всероссийская Олимпиада

«Заврики» (русский язык)

33

26 Всероссийский конкурс

«Образовательный марафон»

26

48 Всероссийская Олимпиада

«Дино».

18

1 Всероссийский конкурс

творческих работ «Юный

натуралист»

1

4 Всероссийский Литературный

конкурс сочинений «Имён в

России славных много»

1

1 Всероссийский конкурс.

«Детства волшебное царство»

1

10 Всероссийская Игра «Мудрец» 2

8 Всероссийская Игра «Фигуры

фигур»

1

6 Всероссийская Игра

«Кругосветное путешествие»

1

1 Всероссийская Игра «Junle Typ» 1

14 Областной открытый конкурс

фотографий «Красота природы»

5

3 Городской конкурс детского

рисунка «Мирное детство».

1

3 Городской творческий конкурс

«Дары осени»

1

16 Городской Конкурс «Памятка по

пожарной безопасности»

2

16 Городской конкурс декоративно-

прикладного искусства по

пожарной безопасности

2

18 «Театр кукол». Конкурс рисунков

«Летучий корабль»

39 Городская экологическая акция

«С чистого листа» в рамках

городской акции «Дни защиты от

экологической опасности»

99 Городская экологическая акция -

41

«Охотники за батарейками» в

рамках городской акции «Дни

защиты от экологической

опасности»

28 Городской конкурс листовок

«Энергосбережение – разумное

решение»

1

37 Городской Конкурс рисунков

«Здоровое питание»

1

75 Творческий конкурс «Лучшая

новогодняя игрушка»

12

58 Конкурс рисунков «Не рви

первоцветы»

3

12 Районный Конкурс «Новогодняя

игрушка»

6

400 Лучшее новогоднее оформление

класса

96

89 Творческий конкурс «Дары

осени»

6

Основное и

среднее

общее

образование

2 Международная интернет-

олимпиада «Солнечный свет»

1

1 Всероссийский конкурс

сочинений «Если бы я был

президентом» заочный этап

1

1 Всероссийский конкурс

сочинений «Мой прадед – герой»

-

12 Всероссийский конкурс по

чтению вслух «Живая классика»

3

1 Региональный фестиваль-конкурс

детско-юношеского творчества

малых театральных форм

«Верю!»

1

25 Всероссийский конкурс-

фестиваль «Созвездие улыбок»

25

30 Международная олимпиада

искусств

30

30 Международный конкурс-

фестиваль «Закружи вьюга»

30

30 Международный фестиваль по

хореографическому искусству

«Сибирская карусель»

30

30 Международный конкурс-

фестиваль «Семь ступеней»

30

3 Всероссийская олимпиада по 1

42

технологии «Вопросита»

12 Всероссийский конкурс «На старт

эко-отряд!»

4 XXV городской конкурс-

фестиваль детского

художественного творчества

«Успех-2019» (конкурс по

изобразительному творчеству).

2

3 Областная олимпиада

«Заповедные земли»

1 «Письмо водителю» городской,

районный тур

1

5 XXV городской конкурс-

фестиваль детского

художественного творчества

«Успех-2019» экологический

дизайн

2

18 Районный творческий конкурс

«Лучшая новогодняя игрушка»

2

25 региональный фестиваль по

танцевальному направлению

«Сибирская олимпиада искусств»

25

25 областные соревнования по

танцевальному фитнесу

«Спортивные надежды Кузбасса»

25

6 фестиваль детского

художественного творчества

«Успех-2019»

3

20 Городской открытый конкурс

«Патриот Кузбасса»

30 Открытые областные

соревнования по фитнес-аэробике

и танцевальному фитнесу

«Спортивные надежды Кузбасса»

30

6 Городская олимпиада юных

техников «Эрудит».

-

7 Городской конкурс

«Флористическая радуга»

4

6 Областном конкурс «Наши

пернатые друзья» в рамках

международного дня птиц

(Сельхозинститут)

6

480 Городская экологическая акция

«Охотники за батарейками» в

рамках городской акции «Дни

33

43

защиты от экологической

опасности»

30 Городской конкурс «Битва хоров» 30

30 Районный конкурс «Битва хоров» 30

1 Открытая олимпиада КузГТУ по

химии на призы КАО «Азот»

-

1 Всероссийский химический

диктант

1

1 Открытые конкурсы по химии

интернет-лицея ТПУ

6 Городской краеведческий

конкурс «Знатоки города»

6

8 Районный конкурс волонтерских

отрядов

8

300 Всекузбасский экологический

диктант

2 Городской конкурс памяток

«Честный ЕГЭ – путь в

будущее!»

-

490 Школьный смотр-конкурс на

лучшее оформление кабинетов к

Новому году

124

Региональная открытая олимпиада КузГТУ «Будущее Кузбасса»

Табл. 23

№

п/п

Ф.И. участников, класс Количество

баллов

(максим.100)

Результат Ф.И.О. учителя,

подготовившего

участников

Математика

1. Киселёв Владимир, 11а 33 Призер Миронова М.Н.

2. Иванюк Елизавета, 11б 18 участие Миронова М.Н.

Химия

3. Васильева Алена, 11Б 79 Победитель Кудрешова О.А.

4. Силинская Алина, 11 Б 85 Победитель Кудрешова О.А.

Спортивные достижения учащихся МБОУ СОШ №15 за 2018-2019 уч.г.

Табл. 24

44

№

п/п

Название конкурса Статус

(уровень)

Кол-во детей,

принявших

участие, класс

Результат

1 Туристический слет Город 12 человек

2, 6, 8 классы

1 и 2 место

2 Легкоатлетический кросс Город 16 человек

7-11 классы

участие

3 Волейбол Город 10 человек

(девушки)

5-9 классы

участие

4 Олимпиада по физической

культуре

Город 1 человек

8 класс

участие

5 Военизированная

эстафета, посвященная

Дню Защитника Отечества

район 12 человек

8-11 классы

1 место (старшая

команда)

1 место (младшая

команда)

6 Военизированная

эстафета, посвященная

Дню Защитника Отечества

Город 6 человек

8-11 классы

1 место

7 Шахматы Город 3 человека

2, 1, 9,11 классы

участие

8 Легкоатлетическая

эстафета, посвященная

Дню Победы

Район 20 человек

6-11 классы

2 место (младшая

команда)

1 место (старшая

команда)

9

Плавание Город 4 человека

8-9 классы

участие

10 Спартакиада среди

начальных классов

«Смелость быть первыми»

Город 20 человек

2,3,4 классы

3 место

Кроме этого в школе уже не первый год работают детские творческие объединения,

которые активно участвуют не только в жизнедеятельности школы, но и района,

города, области и т.д. и добиваются определённых успехов:

Детское экологическое объединение «Росток»

-VIII Городской слет экологов. Участие Васильева А., Хохолкова А., Сбитнева Ю.,

Толстова Н., Цалман Е.-10 Б. Отмечены за высокие результаты: Васильева А. и

Хохолкова А. 10 Б;

45

- Городской тур олимпиады «Здоровое поколение»: 3 место Васильева А., Хохолкова

А.;

-Городской КВН в рамках недели здорового питания: 1 место- Ананьева Э., Астахова

Д., Чарухина Д., Грязина С., Маслов К.-7 Г;

-Экологический квест КузГТУ. Участие-Васильева А., Хохолкова А., Сбитнева Ю.,

Толстова Н., Цалман Е.-10 Б;

-Всекузбасский экологический диктант:1 место-Самохин К., Алексеев Д., Лунегов В. 8

Г, Костюченко П. 7 В.; 2 место-Малышенко П. 8Б, Фролов С., Мазеин Д.8В,

Голубчиков И. 7 Г, Чусовлянов М. 7Б, Джанелидзе К. 7 Б;3 место-Каребо И., Зорин Н.

8А, Филенко К., Борисов А. 7А

-Школьная научно-практическая конференция «Интеллектуал»: 2 место - Акобян С.,

Горбунов И. 7 Г проект «Школьный дворик».

Детское объединение - юнармейский отряд «Юность России»

- участники городского смотра-конкурса «Лучшие юнармейские отряды к Обелиску

славы» (район -2 место);

- победители в номинациях: «Одиночная строевая подготовка» (Казадой Татьяна);

«Снаряжение магазина» (Смирнова Полина); «Лучший командир отряда» (Воложанин

Савелий);

- участники городского смотра-конкурса «Лучшая смена часовых поста №1»;

- несение Всероссийской Вахты Памяти - «хорошо».

Отряд ЮДП «Динамит»

- районный смотр- конкурс «Лига ЮДП «Альтернатива» - 3 место;

- участие в акции «Полицейский Дед Мороз»;

-участие в акции «Порядок полицейскому»;

-профилактическая акция «Фейерверк»;

-акции «Школа Криминалиста», «Орнамент победы»;

- прохождение ПРОФориентационного квеста «Операция Ы Или Новые приключения

«Альтернативы».

Направление «Туризм и краеведение»:

- Открытое первенство по технике вязания узлов- два 1 места (командное первенство);

три 1 места (Е.Г. Прожикин-2, Эвелина Ананьева) (личное первенство);

46

- Городской слёт туристов -1 место (младшая группа); 2 место (средняя группа).

Д и н а м и к а у р о в н я в о с п и т а н н о с т и у ч а щ и х с я

Динамика уровня воспитанности учащихся 1-5 классов

(по 5-ти балльной системе) за 2016-2019 годы*

Показатели

Динамика уровня воспитанности учащихся 6-9 классов

(по 5-ти балльной системе) за 2016-2019 годы*

3,00

3,50

4,00

4,50

5,00

1 2 3 4 5 6 7

Показатели

Ср

едн

ий

бал

л

2016-2017

2017-2018

2018-2019

47

Динамика уровня воспитанности учащихся10,11 классов

(по 5-ти балльной системе) за 2016-2019годы*

* Диагностика уровня воспитанности учащихся проводится по методике Н.П.Капустина

«Критерии оценки и показатели воспитанности ученика или качества личности, которые надо

выработать в себе, чтобы достичь успеха» (прил.1)

Источник: О.А.Бойкова, зам. директора по ВР. Анализ воспитательной работы по годам.

Р а з в и т и е ф о р м г ос у д а р с т в е н н о - о б щ е с т в е н н о г о у п р а в л е н и я

Органы, обеспечивающие осуществление государственно-общественного

характера управления школой - Управляющий Совет.

Нормативные документы, регламентирующие деятельность органов

государственно-общественного управления - Устав, локальные акты.

Н а л и ч и е о р г а н о в у ч е н и ч е с к о г о с а м о у п р а в л е н и я

48

В школе работают объединения: Совет лидеров РДШ. Совет музея школы;

детско-юношеские творческие объединения в соответствии с направлениями

деятельности РДШ.

Развитие ученического самоуправления рассматривается через участие

образовательного учреждения в Российском движении школьников (РДШ). Задачи

российского движения – это воспитать лидера, научить демократическому общению,

умению работать в команде, развить творческие способности. Учащиеся школы

должны понимать запросы и требования общества и через ученическое

самоуправление реализовать и сопоставить себя с теми требованиями, которые

выдвигает общество. Реализация деятельности данных объединений способствует

социализации учащихся, так как создаются условия для применения ими “этих знаний

и умений” в повседневной жизни. Школьники учатся соизмерять знания и умения со

своим характером, стилем поведения и взаимоотношениями с окружающими,

находить условия для самореализации творческих возможностей и потребностей, во

взросло-детском взаимодействии создавать развивающую среду, способствующую

самоутверждению личности в различных видах деятельности; формировать

коммуникативные навыки, умения понимать себя и других.

Информация об укладе школьной жизни

-символика: Гимн школы

Флаг школы

Утвержден на Большом

Совете 26 октября 2001 года.

Флаг представляет собой полотнище

белого цвета с вертикальной полосой

золотистого цвета.

В центре флага изображение эмблемы школы.

Белый цвет – символ благородности, веры в отечественное образование.

Золотистый цвет – символ справедливости, милосердия, силы, верности,

надежды.

Зеленый цвет – символ юности, надежды.

49

Синий цвет – символ верности.

Красный цвет – символ мужества, энергии, силы.

Эмблема школы

Утверждена на Большом Совете школы

26 октября 2001 года.

В основу эмблемы лежат направления деятельности работы

школы:

- образовательное направление (глобус, угольник);

- художественно - эстетическое направление (палитра,

театральная маска, нотный стан, лира);

- спортивно-оздоровительное направление (фигура

спортсмена).

Цвета несут определенную смысловую нагрузку:

зеленый – символ юности, надежды;

желтый (золотистый) – символ справедливости,

милосердия, силы, верности, надежды на дальнейший

творческий рост;

синий – символ верности школе;

красный – символ мужества.

- правила внутреннего распорядка для учащихся МБОУ

«СОШ № 15»;

-заповеди для педагогов.

50

И с с л е д о в а н и я , н а п р а в л е н н ы е н а и з у ч е н и е о т н о ш е н и я

р о д и т е л е й , в ы п у с к н и к о в и м е с т н о г о с о о б щ е с т в а к

о б р а з о в а т е л ь н о м у у ч р е ж д е н и ю

72

83

92

Комфортность и защищенность личности учащегося

в ОУ, в %

Родители

Общественность

Выпускники

Удовлетворенность результатами обучения и воспитания в ОУ, в %

68

79

92Родители

Общественность

Выпускники

51

Удовлетворенность содержанием, организацией и

условиями деятельности ОУ, в%

70

85

92 Родители

Общественность

Выпускники

Диагностика психологического исследования

по изучению отношения родителей, выпускников и местного

сообщества к деятельности образовательного учреждения

М И С С И Я И К О Н Ц Е П Ц И Я Р А З В И Т И Я Ш К О Л Ы

Наше видение миссии школы

Мы хотим построить школу равных возможностей (адаптивную). Адаптивная

школа – это образовательное учреждение, которое стремиться максимально

адаптироваться к учащимся с их индивидуальными особенностями, а также по

возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды. Адаптивная

школа должна помочь учащемуся удовлетворить свои образовательные запросы, свое

творческое начало, выработать положительную систему мировоззрения.

Адаптивная школа – это школа со смешанным контингентом учащихся, где учатся

одаренные дети и обычные дети.

Адаптивная школа – ее способность обеспечить для каждого ребенка:

-открытость и дружественный характер информационной, познавательной,

социальной среды в школе;

-разнообразие образовательных программ и согласованных с ними образовательных

технологий (с учетом индивидуальных способностей и интересов ребенка);

-полноценность эмоционально-нравственного, интеллектуального, физического

развития.

52

Настоящая Программа разработана в соответствии с основными положениями

Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Федеральной

Программой развития образования, Законом «Об образовании в Российской

Федерации», президентских инициатив по развитию молодежного движения, ФГОС.

Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного

обеспечения с учетом прогноза о перспективах их изменений.

В настоящее время основными направлениями школьного образования являются:

Переход на ФГОС II поколения

Развитие учительского потенциала, переход к профстандартам

Развитие школьной инфраструктуры

Сохранение и укрепления здоровья школьников

Поддержка и развитие одаренных детей

Сегодня образ выпускника школы становится ориентиром для проектирования

процессов и условий получения образовательных результатов, главным инструментом

развития школы и педагогического коллектива.

В концепции обозначено в качестве приоритета школьной системы образования

формирование следующих ключевых компетентностей учащихся, адекватных

социально-экономическим условиям:

• готовность к разрешению проблем,

• технологическая компетентность,

• готовность к самообразованию,

• готовность к использованию информационных ресурсов,

• готовность к социальному взаимодействию,

• коммуникативная компетентность.

Многие задачи, касающиеся учащихся, успешно решаются в рамках РДШ

(Российского движения школьников). Обновлённое содержание образования

потребует нового подхода к оценке образовательных результатов учащихся.

Складывающаяся система оценки должна быть существенно дополнена и уточнена с

учётом новых акцентов

53

(введение техник оценивания) -проведение операционализации предметных и

метапредметных результатов в основной образовательной программе, а затем и в

рабочих программах переход на критериальное оценивание по уровням освоения

материала.

На основании выше сказанного - перейти к построению урока с использованием

техник оценивания: введение критериального оценивания и использования

операционализации предметных и метапредметных результатов.

Необходимо продолжать работу по использованию информационно-

коммуникационных технологий (ИКТ) во всех сферах образовательной деятельности,

погружение самого процесса в информационную среду школы. Дальнейшее

расширение единой образовательной информационной среды в учебной,

педагогической и управленческой деятельности школы, где ведущую роль играют

информационно-коммуникационные технологии.

В предыдущей программе развития, при реализации подпрограммы Одаренные дети»,

коллективом школы были решены многие задачи, но актуальной остается задача

повышения процента детей, выходящих на муниципальный и выше уровени

Всероссийской олимпиады школьников.

КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ МБОУ СОШ №15

МБОУ СОШ № 15 представляет собой образовательное учреждение, в котором

реализуются образовательные программы начального общего образования, основного

общего образования, среднего общего образования и дополнительные

общеобразовательные общеразвивающие программы.

Основными условиями результативности развития образовательного

учреждения являются обеспечение высокого уровня профессионализма педагогов и

насыщенности образовательной среды, позволяющей достигать учащимся

максимальных результатов с учетом их субъективных характеристик.

Образовательное учреждение рассматривается в данной программе как единая

образовательная организация, компоненты которой формируются и развиваются в

соответствии с единой логикой, а все участники образовательных отношений

разделяют ценности и цели, определяющие содержание ее деятельности. Достижение

участников образовательных отношений (педагогов, учащихся, их родителей

54

(законных представителей), различных партнеров) как эмоционально разделяемое с

другими чувство успеха является ведущей идеей педагогического взаимодействия в

образовательной организации, ориентированной на качественное образование.

Результативность образовательного процесса определяется степенью

заинтересованности всех в положительных личностно значимых результатах.

Достижение максимально возможных образовательных результатов каждым учащимся

возможно, если решена задача оптимального сочетания требований ФГОС,

индивидуальных способностей и образовательных потребностей учащихся,

разнообразных форм образовательной деятельности, эмоциональной комфортности и

интенсивности деятельности учащихся. Организационно – педагогические принципы

реализации программы развития, результативность избранной стратегии развития

образовательного учреждения зависит от реализации следующих организационно-

педагогических принципов:

принципа расширения образовательного пространства учащихся благодаря учету

многообразия их интересов и образовательных потребностей;

принципа преемственности ценностей, целей, содержания, форм и методов

образовательной деятельности на всем протяжении образовательного маршрута

обучающихся, включающего начальное общее образование, основное общее

образование и среднее общее образование, который объединяет урочную и

внеурочную деятельность, дополняемую дополнительными общеобразовательными

общеразвивающими программами;

принципа комплексного сопровождения участников образовательных отношений;

принципа прироста самостоятельности учащихся и их ответственности за

получаемые результаты образовательной деятельности;

принципа максимальной доступности образовательных ресурсов любому участнику

образовательных отношений;

принципа максимальной эффективности взаимодействия участников

образовательных отношений на уроках и в ходе внеурочной деятельности.

Первостепенное значение деятельности школы приобретает опора на «сильные»

стороны личности и создания на этой основе условий для выбора ребенком

55

собственной позиции по отношении к осваиваемому им знанию, по отношению к

другим людям, по отношению к себе и выполняемой деятельности.

Адаптивная школа – это не изолированный мир, в который на некоторое время

приходит ребенок. Адаптивная среда школы – реальная жизнь для каждого, кто в ней

находится. А значит, в ней должны изменится и содержание образовательной

деятельности, и его организация, и управление им.

Адаптивность среды в школе выражается также в ее способности создавать и

поддерживать условия для продуктивной работы педагогических кадров и

обслуживающего персонала.

Таким образом, так как особая позиция адаптивной школы состоит в том,

что ребенок в ней не просто учащийся, он – личность, наиболее

концептуальными подходами мы считаем – личностно-ориентированный и

системный.

Под личностно-ориентированным подходом принято понимать

методологическую ориентацию педагогической деятельности, позволяющую

посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий

обеспечивать и поддерживать процессы самопознания, самостроительства и

самореализации личности ребенка, развития его неповторимой индивидуальности.

Сущность системного подхода заключается в том, что он является

методологической ориентацией в деятельности, при которой объект познания или

преобразования рассматривается как система.

Особенности и условия построения адаптированной модели школы:

1. Создание индивидуального облика школы – выявление оригинальности,

особенности школы осуществляется на принципах объединения всего

коллектива и постепенного включения его в увеличенную работу.

2. Отношения учителей и учащихся строятся на основе взаимного уважения,

принятия друг друга, соучастия, сопереживания, сотрудничества, сотворчества.

3. Позицию учителя в учебном процессе определяет отказ от авторитаризма,

принуждения и принижения личности ученика, поиск педагогических

56

технологий, методов и техники работы учителя природосообразной, личностно-

ориентированной, здоровьесберегающей направленности.

4. Дифференциация и индивидуализация обучения достигаются путем

организации нетрадиционных уроков: модельных, эвристических, проблемных,

дискуссионных, рефлексивных, а также практикумов, экскурсий, коллективной

работы на уроке (парной, микрогрупповой, бригадной и т.д.).

Перспективная модель развития адаптивной школы

(к 2023-2024 учебному году)

Для достижения заявленной миссии образовательного учреждения необходимо

реализовать следующие проекты:

1. Проект «Информационно-образовательное пространство школы»

2. Проект «Формирующее оценивание»

3. Проект «Школа без ограничений»

4. Проект «Создание системы лидерских площадок в пространстве школы как

инструмента расширения возможностей учащихся в рамках Российского Движения

Школьников»

5. Проект «Поддержка и развитие одаренных детей»

ОУ в 2019 году была принята Дорожная карта реализации приоритетных

направлений развития муниципальной системы образования. Для их достижения

разработан план мероприятий с выделением подготовительного, основного и

заключительного этапов, использования системного и личностно-ориентированного

подходов в урочной, внеурочной, воспитательной деятельности и дополнительного

образования.

Проект «Информационно-образовательное пространство школы»

Цель проекта - Создание единого информационно- образовательного пространства в

школе.

Задачи проекта:

1. Совершенствовать материально-техническую базу школы;

57

2. Внедрить информационные технологии в учебно-воспитательный процесс;

3. Реализовать программы дополнительного образования школьников, с

использованием информационных технологий;

4. Совершенствовать административно-управленческую работу;

5. Создать школьный информационно-библиотечный центр на базе школьной

библиотеки

Основные проектные действия:

1. Автоматизированная система контроля доступа (электронная пропускная система,

видеонаблюдение), заключение договора и установка турникетов;

2. Организационная работа по обеспечению доступности средств ИКТ в

образовательном процессе (Электронный журнал, электронные учебники, электронное

портфолио, сайт школы с обратной связью);

3. Применение ИКТ в организации эффективного взаимодействия в воспитательные

системы школы, в работе с семьёй (школьный сайт, мобильные информационные

системы, сетевое взаимодействие всех участников образовательного процесса,

видеонаблюдение, дистанционные проекты с ОУ других стран и регионов, интернет-

квесты, виртуальные родительские собрания)

4. Работа по организации Электронной столовой, заключение договоров и установка

оборудования для введения безналичной оплаты в школьной столовой

Ожидаемые результаты выполнения проекта: Расширение единой

образовательной информационной среды в учебной, педагогической и управленческой

деятельности школы, где ведущую роль играют информационно-коммуникационные

технологии.

Проект «Формирующее оценивание»

Цель проекта - создание внутришкольной системы оценки качества образования в

условиях реализации ФГОС

Задачи проекта:

58

1. Изыскать наиболее эффективные, рациональные варианты, образцы действий

применительно к повышению результативности качества образовательных

результатов;

2. Выявить эффективные механизмы использования результатов оценочных процедур

с целью повышения качества образования;

3. Повысить мотивационную готовность учителя при организации объективной

системы оценки качества образовательных результатов.

Основные проектные действия:

1. Подбор и разработка методик оценки предметных и метапредметных планируемых

результатов;

2. Проведение серии практико-ориентированных семинаров по данной теме;

3. Операционализация планируемых предметных и метапредметных результатов;

4. Семинар «Система критериального оценивания»;

5. Разработка рабочего инструментария для проведения мониторинговых

исследований по оценке предметных и метапредметных планируемых результатов.

Ожидаемые результаты проекта:

1. Разработка модельных параметров системы оценки качества образования;

2. Подготовка кадров и повышение квалификации специалистов образования в

области оценки и управления качеством образования;

3. Разработка рабочего инструментария для проведения мониторинговых

исследований по оценке предметных и метапредметных планируемых результатов.

Проект «Школа без ограничений»

Цель проекта – создание специальных образовательных условий для получения

детьми с ограниченными возможностями здоровья качественного образования,

необходимого для их адаптации и максимально возможной интеграции в общество.

Задачи проекта:

59

1. Разработать паспорт образовательной услуги и программное обеспечение

образовательного процесса;

2. Обеспечить психолого-педагогическое сопровождение развития детей ОВЗ;

3. Разработать модель взаимодействия с родителями и социумом.

Основные проектные действия: 1. Формирование банка нормативно-правовых

документов федерального, регионального, муниципального уровней,

регламентирующих введение и реализацию деятельности ОУ, в связи с введением

инклюзивного образования для учащихся с ограниченными возможностями здоровья;

2. Организация деятельности рабочей группы, обеспечивающей координацию

действий по исполнению плана мероприятий по введению ФГОС ОВЗ и УО;

3. Повышение квалификации педагогов в связи с введением ФГОС ОВЗ;

4. Проведение семинаров по введению ФГОС образования учащихся с ОВЗ и

психологопедагогического сопровождения учащихся в соответствии с ФГОС по

разным видам заболеваний;

5. Оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) по

вопросам введения ФГОС учащихся с ОВЗ;

6. Проведение родительских собраний, заседаний Управляющего Совета школы по

вопросам введения ФГОС образования учащихся с ОВЗ;

7. Мониторинг финансового обеспечения реализации прав учащихся с ОВЗ на

получение общедоступного и бесплатного образования в условиях введения ФГОС

ОВЗ;

8. Оснащение специальным, в том числе учебным, реабилитационным, компьютерным

оборудованием, специальной учебной литературой, наглядными пособиями для

организации коррекционной работы и обучения детей-инвалидов.

Ожидаемые результаты проекта:

1.Открытие и эффективное функционирование в школе инклюзивного образования

детей с разными возможностями;

60

2. Повышение уровня «воспитательной» компетентности родителей, их активности в

образовательном процессе;

3. Позитивные изменения в характере детско-родительских отношений;

4. Стойкое продвижение детей в развитии;

5. Возникновение родительского сообщества, расширение социального пространства

семьи;

6. Повышение профессиональной компетентности в работе с детьми с разными

возможностями;

7. Повышение мотивационной готовности к сотрудничеству;

8. Результативность самообразования - обобщение и трансляция опыта работы по

проблеме, расширение границ профессиональных интересов педагогов.

Проект «Создание системы лидерских площадок в пространстве школы как

инструмента расширения возможностей учащихся в рамках Российского

Движения Школьников»

Цели проекта:

- содействие в совершенствовании государственной политики в области воспитания

подрастающего поколения;

- содействие формированию личности на основе присущей российскому обществу

системы ценностей.

Задачи:

1. Сформировать единое воспитательное пространство, обеспечивающее реализацию

взаимодействия детско-взрослого самоуправления через участие в объединениях по 4

направлениям общественно-государственной детско-юношеской организации

«Российское движение школьников»;

2. Использовать Дни единых действий РДШ, как технологии, позволяющие

организовать поддержку и реализацию 4 ведущих направлений с целью развития

проектной деятельности;

61

3. Сформировать единую информационную среду для развития и масштабирования

инновационной, проектной, социально-преобразованной деятельности РДШ;

4. Развить систему методического сопровождения деятельности первичных отделений

РДШ в классах;

5.Разработать и апробировать мониторинг качества деятельности первичных

отделений РДШ.

Направления РДШ:

1. Личностное развитие:

▪ Творчество (организация творческих событий – фестивалей и конкурсов,

акций флэшмобов, поддержка и продвижение детских проектов и творческих

коллективов, реализация культурно-образовательных и культурнодосуговых

программ);

▪ Популяризация профессий (проведение образовательных мероприятий и

программ, направленных на определение будущей профессии, популяризация

научно-изобретательской деятельности, организация профильных событий,

поддержка и реализация детских проектов);

▪ Здоровый образ жизни (поддержка работы спортивных секций, организация

мероприятий, а популяризацию комплекса ГТО, организация профильных

событий, туристических слётов, походов, экскурсий.

2. Гражданская активность:

▪ Добровольчество (оказание помощи социально-незащищённым группам

населения, участие в организации культурно-просветительских мероприятий,

волонтёрская деятельность);

▪ Поисковая деятельность (проекты развития школьных музеев, историко-

краеведческие работы, путешествия по историческим местам нашей страны);

▪ Краеведение, школьные музеи (участвовать в управлении школьного музея,

выставочные и экскурсионные программы, этнокультурные и исследовательские

проекты).

62

3. Военно-патриотическое направление (юные армейцы, юные инспектора

дорожного движения, дружина юных пожарных)

▪ Работа военно-патриотических клубов, организация профильных событий,

проведение образовательных программ.

4. Информационно-медийное направление (большая детская редакция, школьная

газета, радио и телевидение, работа с социальными сетями, информационный

контент)

▪ Поддержка журналистов;

▪ Повышение уровня школьных СМИ;

▪ Создание единого медиапространства для школьников;

▪ Развитие школьных медиацентров;

▪ Проведение пресс-конференций, фестивалей, конкурсов.

Ожидаемые результаты

▪ Повышение социальной компетенции детей;

▪ Сплочение коллектива детей, занятых интересующей их деятельностью;

▪ Формирование ценностного отношения к себе, другим, природе, человечеству;

▪ Социализация личности, формирование у неё активной жизненной позиции;

▪ Формирование нравственных качеств личности: патриотизма, коллективизма,

ответственности, забота о младших и пожилых;

▪ Укрепление духовных связей между ребятами, развитие коллективизма;

▪ Привлечение широкого круга учащихся школы к деятельности детской

организации;

▪ Формирование положительного имиджа детской организации.

Проект «Поддержка и развитие одаренных детей»

63

Работа с одаренными и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие

должны стать одним из важнейших аспектов деятельности школы. В

дальнейшем будем опираться на следующее определение одаренных детей:

имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные

способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и

проявления;

имеют доминирующую активную, ненасыщенную познавательную

потребность;

испытывают радость от добывания знаний, умственного труда.

Условно можно выделить три категории одаренных детей:

1. Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при

прочих равных условиях (такие дети чаще всего встречаются в дошкольном и

младшем школьном возрасте).

2. Дети с признаками специальной умственной одаренности – в определенной

области науки (подростковый образ).

3. Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но

обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью

психического склада, незаурядными умственными резервами (чаще встречаются

в старшем школьном возрасте).

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:

принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для

развития личности;

принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

принцип создания условий для совместной работы учащихся при

минимальном участии учителя;

64

принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных

услуг, помощи, наставничества;

принцип усиления внимания к проблеме межпредметных связей в

индивидуальной работе с учащимися.

Цели и задачи работы с одаренными детьми

Цель: создание условий для поддержки и развития одаренных детей.

Задачи:

выявить способных и одаренных детей;

обеспечить развитие способностей учащихся в избранных им областях

знаний;

обеспечить реализацию способностей в научно-поисковой,

научноаналитической и творческой деятельности;

воспитать устойчивый интерес к самообразованию,

самосовершенствованию.

Направления реализации. Условия успешной работы с одаренными

учащимися:

1. Осознание важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в

связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации

к учению.

2. Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с

одаренными детьми.

3. Признание коллективом педагогов и руководством школы того, что

реализация системы работы с одаренными детьми является одним из

приоритетных направлений работы ОУ.

4. Включение в работу с одаренными учащимися в первую очередь учителей,

обладающих определенными качествами:

65

- учитель для одаренного ребенка является личностью, продуктивно

реагирующей на вызов;

-умеющей воспринимать критику и не страдать от стресса при работе с

людьми более способными и знающими, чем он сам. Взаимодействие

учителя с одаренным учеником должно быть направлено на оптимальное

развитие способностей, иметь характер помощи, поддержки, быть

недирективным;

-учитель верит в собственную компетентность и возможность решать

возникающие проблемы. Он готов нести ответственность за принимаемые

решения, и одновременно уверен в своей человеческой привлекательности и

состоятельности;

- учитель считает окружающих способными самостоятельно решать свои

проблемы, верит в их дружелюбие и в то, что они имеют положительные

намерения, им присуще чувство собственного достоинства, которое следует

ценить, уважать и оберегать;

- учитель стремится к интеллектуальному самосовершенствованию,охотно

работает над пополнением собственных знаний, готов учиться у других,

заниматься самообразованием и саморазвитием.

5. Учитель должен быть:

- увлечен своим делом;

- способным к экспериментальной, научной и творческой деятельности;

- профессионально грамотным;

- интеллектуальным, нравственным и эрудированным;

- проводником передовых педагогических технологий;

- психологом, воспитателем и умелым организатором

учебновоспитательного процесса;

- стремится стать знатоком во всех областях человеческой жизни.

66

Формы работы с одаренными учащимися:

творческие мастерские;

групповые занятия по параллелям классов с сильными учащимися;

факультативы;

кружки по интересам;

конкурсы;

интеллектуальный марафон и брейнринги;

спецконкурсы;

консультирование обучающихся преподавателями вузов;

участие в олимпиадах;

работа по индивидуальным планам;

занятия в профильных группах;

выполнение заданий типа заданий исследования PISA.

Основные проектные действия:

1. Разработка индивидуальных учебных планов для одаренных учащихся,

разноуровневых дидактических материалов.

2. Внедрение и совершенствование личностно-ориентированной системы

образования.

3. Внедрение индивидуальных форм обучения одаренных детей. 4. Знакомство

педагогов с научными данными о психологических особенностях и методических

приемах работы с одаренными детьми.

5. Обучение через методическую учебу, педсоветы, самообразование, КПК.

6. Накопление библиотечного фонда по данному вопросу.

67

7. Знакомство педагогов с приемами целенаправленного педагогического

наблюдения, диагностики, технологической картой работы с одарёнными

учащимися.

8. Проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад,

позволяющих учащимся проявить свои способности.

9. Отбор среди различных систем обучения тех методов и приемов, которые

способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и

творчества.

10. Предоставление возможности совершенствовать способности в совместной

деятельности со сверстниками, научным руководителем, через самостоятельную

работу.

11. Создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность

на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных

детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачок в

развитии из способностей.

Ожидаемые результаты:

1.Внедрение образовательных технологий, способствующих развитию

интеллектуальных, творческих способностей одаренных учащихся, их личностному

росту.

2. Наличие развивающей образовательной среды, поддерживающей проявление

различных видов одаренности на сайте.

3. Развитие профессионального мастерства педагогических кадров в части работы с

одаренными учащимися.

4. Модернизация работы с технологической картой.

Приложение:

Технологическая карта работы с одарёнными детьми

ГДЕ? КОГДА? ЗАЧЕМ? ЧТО? КАК?

68

Работа

на

уроке

При

определении

уровня

предшествующе

й

подготовки и на

основании

результатов

диагностики.

При работе по

инновационным

технологиям,

при выполнении

компетентностн

о-

ориентированны

х заданий

Для развития

творческих

способностей,

для

формирования

мотивации к

обучению.

Помощь в

выборе

дополнительног

о образования.

Создание

ситуации

успешности

Выход за рамки

программ.

Поощрение

инициативы

учащихся, их

самостоятельно

сти.

Пересмотр

содержания

в соответствии

с потребностями

учащихся. Включение

нестандартных

дифференцированных

заданий, заданий

исследования PISA,

расположенных на

сайте centeroko.ru.

Введение

индивидуальных

или групповых

курсов,

элементов

опережения.

Использование

образовательной

платформы «Учи.ru»

Внеуро

чная и

внекла

ссная

деятель

ность

На

индивидуальных

занятиях, на

занятиях клуба

«Почемучка»,

внеурочных

занятиях

«Умники и

умницы», во

внеклассной

деятельности по

предмету, на

занятиях НОУ

Для создания

интереса к

учебе, для

создания

ситуации

успеха, для

получения более

широкого

спектра знаний в

ряде

образовательных

областей, для

создания

эталонов на

основе понятий

идеального

конечного

результата.

Внеклассная

индивидуализа

ция с

преобладанием

заданий на

повышенном

уровне

сложности,

развивающие

занятия,

нестандартные

задания.

Предоставлени

е возможности

участия в

муниципальны

х, краевых,

Российских и

международны

х конкурсах.

Клуб «Почемучка»,

внеурочные занятия

«Умники и умницы»,

олимпиады,

интеллектуальные

конкурсы, проектные

занятия и проекты,

исследовательская

деятельность,

киностудия.

Выполнение

конкурсных заданий

на сайте центра

развития молодежи

cerm.ru

69

УПРАВЛЕНИЕ ПРОГРАММОЙ РАЗВИТИЯ

Управление программой развития предполагает выполнение следующих

управленческих функций:

Работа

с

родите

лями

Через

индивидуальные

беседы, круглый

стол,

родительские

гостиные

Для создания

единого

образовательног

о пространства.

Для определения

интересов

ребенка, его

склонностей и

возможностей.

Для определения

приоритетных

направлений,

требующих

помощи

родителей

Совместные

занятия,

открытые

уроки,

совместная

исследовательс

кая и проектная

деятельность.

Материальная

помощь для

платных

конкурсов или

финансировани

я выездных

школ.

Совместное

выполнение

творческих заданий,

участие в совместном

заседании клуба,

тесты и мини анкеты,

проигрывание

ситуаций на

родительских

гостиных.

Консультативная

помощь. Помощь в

составлении

портфолио

Работа

с

узкими

специа

листа

ми

(психо

лог,

социал

ьный

педагог

На переходных

этапах, при

появлении

проблем,

сопровождение,

консультирован

ие

Для определения

направления

развития,

корректировки

несиметричност

и развития,

повышения

уровня

мотивации, для

оказания

помощи по

совершенствова

нию отношений

с окружающими,

для

индивидуальног

о

сопровождения

Диагностики,

тренинговые

программы по

развитию

креативности,

интеллекта,

социальной

адаптации и

развитию

коммуникативн

ой

компетенции,

составление

рекомендаций

и проводение

мастерклассов

для учителей и

родителей

Опросники,

анкетирование

Индивидуальные и

групповые занятия с

учащимися (-развитие

коммуникативных

навыков; -организация

процесса

самопознания; -

формирование

уверенного поведения;

- ориентация на

достижение

результата,

коррекционные,

психологические

занятия в период

адаптации, перед

ответственными

мероприятиями. -

задания на повышение

уровня мотивации.

70

- анализ проблем развития образовательного учреждения и определение перспектив их

решения;

- организация временных творческих групп, ориентированных на разработку и

реализацию отдельных проектов и мероприятий программы развития;

- руководство участниками образовательных отношений, задействованными в

реализации различных направлений программы развития;

- мониторинг процесса и результатов выполнения программы развития. Программа

развития разработана рабочей группой из членов администрации и педагогического

коллектива образовательного учреждения. Она принята на заседании педагогического

совета школы и утверждена приказом директора. Оперативное управление ходом

реализации программы осуществляется администрацией школы и педагогическим

советом.

Система контроля реализации направлений развития, представленных в данной

программе, включает в себя:

- мониторинговые исследования и аналитические отчеты о динамике реализации

проектов программы развития;

- самообследования образовательной организации и отдельных ее структурных

подразделений;

- распространение опыта выполнения программы путем презентаций на различных

мероприятиях;

- разработку методических рекомендаций, представленных в социальных сервисах;

- инновационные проекты и их презентация на различных уровнях управления

образованием;

- организацию и проведение семинаров, круглых столов с участием педагогов и

других участников образовательных отношение;

- самообследование;

- анализы результатов мониторинга развития личностного потенциала обучающихся;

- мониторинг сайта школы, информации об образовательной организации в печатных

СМИ и в сети Интернет.

В ходе контрольных процедур выявляется динамика изменения качественных

показателей состояния образовательного учреждения и вносятся необходимые

71

коррективы в программу развития и различные планы, ориентированные на ее

реализацию. Отчетность о реализации программы развития представляется ежегодно

Управляющему совету.

Управление образовательным учреждением

(ОУ)

Администрация

ОУ

Общественные

организации

Педагогический

совет

Управляющий

Совет

Директор

Заместитель

директора

по УВР

Заместитель

директора

по ВР

Заместитель

директора

по МР

Заместитель

директора

по БЖ

Психолог

Социальный

педагог

Старшие вожатые

Заместитель

директора

по АХЧ

Профком

Технический

персонал

Руководители

кружков, секций

Учителя-

предметники

Классные

руководители

Педагоги

дополнительного

образования

Методический

совет

Образовательные

центры

11 родителей

8 педагогов

1 обучающийся

2 представителя от общественности

72

Структура управления образовательным учреждением

Показатели и критерии реализации программы развития

образовательного учреждения

Критерии Показатель

Высокое качество результатов

обучения и воспитания

- повышение мотивации учебной

деятельности до 100%;

- динамика уровня обученности

учащихся;

- выявление уровня саморазвития у

обучающихся 9-11классов

Эффективное использование

современных образовательных

технологий

- повышение уровня педагогической

компетенции до 100%;

- повышение уровня материального

стимулирования педагогов от 30%

до 80 % (в соответствии с

«Рейтинговой картой»);

- динамика саморазвития педагогов

Сочетание принципов

единоначалия с

демократичностью школьного

уклада

- работа Управляющего совета;

-проведение ежегодных публичных

отчетов в Интернете;

- обновление сайта в Интернете;

- обмен мнениями с родителями,

общественностью на сайте школы

Создание условий для сохранения

здоровья и безопасности

субъектов образовательного

процесса

-сохранение динамики состояния

здоровья обучающихся и педагогов;

- усовершенствование оснащения

комнаты психологической разгрузки

в соответствии с требованиями до

100%

Позитивное отношение родителей,

выпускников и местного

сообщества

- динамика отзывов о деятельности

образовательного учреждения в

СМИ, Интернете и др.;

-создание Совета выпускников;

- отсутствие жалоб со стороны

родителей в различные инстанции

Результаты участия учреждения в

олимпиадах, фестивалях,

конкурсах, смотрах и т.п.

- динамика участия педагогов,

родителей, учащихся в

федеральных, региональных,

муниципальных конкурсах;

- повышение уровня материального

стимулирования педагогов от 30%

73

до 80 %

Создание условий для внеурочной

деятельности обучающихся и

организации дополнительного

образования

- охват учащихся во внеурочной

деятельности до 100%;

- участие учащихся в проектной

деятельности до 90%;

- динамика вариативности программ

в соответствии с индивидуальными

способностями учащихся