Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 15 «Содружество»

Рабочая программа курса «Физика»

для 7-9 классов

на 2018 – 2021 г. г.

г. Новосибирск, 2018г.

1.Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета " физика" обязательной предметной

области " естественнонаучные предметы" для основного общего образования

разработана на основе нормативных документов и информационно-

методических материалов:

1. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29

декабря 2012 г. № 273-ФЗ.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного

общего образования: приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г.

№ 1897.

3. О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ

от 17.12.10.№ 1897 «Об утверждении федерального государственного

образовательного стандарта основного общего образования: приказ

Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. №1644,

зарегистрирован Минюстом России 06 февраля 2015 г., рег. № 35915

4. Основная образовательная программа основного общего образования

МАОУ «Гимназия № 15».

5. Примерная основная образовательная программа основного общего об-

разования: одобрена решением федерального учебно-методического

объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 г.

№ 1/15.

6. Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных

(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образова-

тельных учреждениях, реализующих образовательные программы обще-

го образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/15

учебный год: приказ Министерства образования и науки Российской

Федерации № 253 от 31 марта 2014 г., Москва.

7. О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ

от 17.12.10.№ 1897 «Об утверждении федерального государственного

образовательного стандарта основного общего образования: приказ Ми-

нистерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. №1644, заре-

гистрирован Минюстом России 06 февраля 2015 г., рег. № 35915.

8. Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-

эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в

общеобразовательных учреждениях»: постановление Главного государ-

ственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010

г. № 189, г. Москва; зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г.

Авторская программа (Е.М. Гутник, А.В. Перышкин Программы для

общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.7-11 кл./ сост.

В.А. Коровин, В.А. Орлов.- М.: Дрофа, 2010. – 334с.).

Общая характеристика учебного предмета

Программа по физике для основной школы составлена на основе

Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к

результатам основного общего образования, представленных в федеральном

государственном образовательном стандарте общего образования.

Цели и задачи учебного предмета «Физика»

на ступени основного общего образования Физическое образование в основной школе должно обеспечить формирова-

ние у обучающихся представлений о научной картине мира – важного ресур-

са научно-технического прогресса, ознакомление обучающихся с физически-

ми и астрономическими явлениями, основными принципами работы меха-

низмов, высокотехнологичных устройств и приборов, развитие компетенций

в решении инженерно-технических и научно-исследовательских задач.

Освоение учебного предмета «Физика» направлено на развитие у обучаю-

щихся представлений о строении, свойствах, законах существования и дви-

жения материи, на освоение обучающимися общих законов и закономерно-

стей природных явлений, создание условий для формирования интеллекту-

альных, творческих, гражданских, коммуникационных, информационных

компетенций. Обучающиеся овладеют научными методами решения различ-

ных теоретических и практических задач, умениями формулировать гипоте-

зы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать и анализировать

полученные результаты, сопоставлять их с объективными реалиями жизни.

Учебный предмет «Физика» способствует формированию у обучающихся

умений безопасно использовать лабораторное оборудование, проводить есте-

ственнонаучные исследования и эксперименты, анализировать полученные

результаты, представлять и научно аргументировать полученные выводы.

Изучение предмета «Физика» в части формирования у обучающихся научно-

го мировоззрения, освоения общенаучных методов (наблюдение, измерение,

эксперимент, моделирование), освоения практического применения научных

знаний физики в жизни основано на межпредметных связях с предметами:

«Математика», «Информатика», «Химия», «Биология», «География», «Эко-

логия», «Основы безопасности жизнедеятельности», «История», «Литерату-

ра» и др.

Место учебного предмета в учебном плане

Базисный учебный план выделяет на этапе основного общего

образования 210 часов: 70 часов в 7 классе, 72 часа в 8 классе, 68 часов

в 9 классе.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Цели и образовательные результаты представлены на нескольких уровнях -

личностном, метапредметном и предметном.

Личностными результатами обучения физике в основной школе

являются:

• сформированность познавательных интересов, интеллектуальных

и творческих способностей учащихся;

• убежденность в возможности познания природы, в не-

обходимости разумного использования достижений науки и технологий для

дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и

техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических

умений;

• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с

собственными интересами и возможностями;

• мотивация образовательной деятельности школьников на основе

личностно ориентированного подхода;

• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю,

авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе

являются:

• овладение навыками самостоятельного приобретения новых

знаний, организации учебной деятельности, постановки целей,

планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности,

умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

• понимание различий между исходными фактами и гипотезами

для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами,

овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для

объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых

гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

• формирование умений воспринимать, перерабатывать и

предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах,

анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с

поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного

текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора

информации с использованием различных источников и новых

информационных технологий для решения познавательных задач;

• развитие монологической и диалогической речи, умения

выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать

его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

• освоение приемов действий в нестандартных ситуациях,

овладение эвристическими методами решения проблем;

• формирование умений работать в группе с выполнением

различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и

убеждения, вести дискуссию.

Общими предметными результатами обучения физике в основной

школе являются:

• знания о природе важнейших физических явлений окружающего

мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь

изученных явлений;

• умения пользоваться методами научного исследования явлений

природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,

обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с

помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между

физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выво-

ды, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

• умения применять теоретические знания по физике на практике,

решать физические задачи на применение полученных знаний;

• умения и навыки применять полученные знания для объяснения

принципов действия важнейших технических устройств, решения

практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей

жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

• формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости

явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности

науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

• развитие теоретического мышления на основе формирования

умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить

модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства

выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и

теоретических моделей физические законы;

• коммуникативные умения докладывать о результатах своего

исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы,

использовать справочную литературу и другие источники информации.

Частными предметными результатами обучения физике в основной

школе, на которых основываются общие результаты, являются:

• понимание и способность объяснять такие физические явления,

как свободное падение тел, колебания нитяного и пружинного маятников,

атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов,

малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и

плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение

внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних

сил, электризация тел, нагревание проводников электрическим током,

электромагнитная индукция, отражение и преломление света, дисперсия

света, возникновение линейчатого спектра излучения;

• умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость,

ускорение, массу, силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую

энергию, потенциальную энергию, температуру, количество теплоты,

удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества,

влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение,

электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние

собирающей линзы, оптическую силу линзы;

• владение экспериментальными методами исследования в

процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от

времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы

тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы

нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды,

периода колебаний маятника от его длины, объема газа от давления при

постоянной температуре, силы тока на участке цепи от электрического

напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины,

площади поперечного сечения и материала, направления индукционного тока

от условий его возбуждения, угла отражения от угла падения света;

• понимание смысла основных физических законов и умение

применять их на практике: законы динамики Ньютона, закон всемирного

тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения импульса, закон

сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для

участка цепи, закон Джоуля-Ленца;

• понимание принципов действия машин, приборов и технических

устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в

повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их

использовании;

• овладение разнообразными способами выполнения расчетов для

нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной

задачи на основании использования законов физики;

• умение использовать полученные знания, умения и навыки в

повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей

среды, техника безопасности и др.).

Основное содержание курса «Физика 7-9».

Физика и физические методы изучения природы

Физика — наука о природе. Физические тела и явления. Наблюдение и

описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование

явлений и объектов природы. Физические величины и их измерение.

Точность и погрешность измерений. Международная система единиц.

Физические законы и закономерности. Физика и техника. Научный метод

познания. Роль физики в формировании естественнонаучной грамотности.

Механические явления.

Механическое движение. Материальная точка как модель физического тела.

Относительность механического движения. Система отсчета. Физические ве-

личины, необходимые для описания движения и взаимосвязь между ними

(путь, перемещение, скорость, ускорение, время движения). Равномерное и

равноускоренное прямолинейное движение. Равномерное движение по

окружности. Первый закон Ньютона и инерция. Масса тела. Плотность веще-

ства. Сила. Единицы силы. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

Свободное падение тел. Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Сила

упругости. Закон Гука. Вес тела. Невесомость. Связь между силой тяжести и

массой тела. Динамометр. Равнодействующая сила. Сила трения. Трение

скольжения. Трение покоя. Трение в природе и технике.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Механическая

работа. Мощность. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Пре-

вращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения

полной механической энергии.

Простые механизмы. Условия равновесия твердого тела, имеющего закреп-

ленную ось движения. Момент силы. Центр тяжести тела. Рычаг. Равнове-

сие сил на рычаге. Рычаги в технике, быту и природе. Подвижные и непо-

движные блоки. Равенство работ при использовании простых механизмов

(«Золотое правило механики»). Коэффициент полезного действия механизма.

Давление твердых тел. Единицы измерения давления. Способы изменения

давления. Давление жидкостей и газов Закон Паскаля. Давление жидкости на

дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Вес воздуха. Атмосферное дав-

ление. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-

анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Гидравлические ме-

ханизмы (пресс, насос). Давление жидкости и газа на погруженное в них те-

ло. Архимедова сила. Плавание тел и судов Воздухоплавание. Механические

колебания. Период, частота, амплитуда колебаний. Резонанс. Механические

волны в однородных средах. Длина волны. Звук как механическая волна.

Громкость и высота тона звука.

Тепловые явления Строение вещества. Атомы и молекулы. Тепловое движение атомов и моле-

кул. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Броуновское движение.

Взаимодействие (притяжение и отталкивание) молекул. Агрегатные состоя-

ния вещества. Различие в строении твердых тел, жидкостей и газов.

Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаоти-

ческого движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как

способы изменения внутренней энергии тела. Теплопроводность. Конвекция.

Излучение. Примеры теплопередачи в природе и технике. Количество тепло-

ты. Удельная теплоемкость. Удельная теплота сгорания топлива. Закон со-

хранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавле-

ния. Испарение и конденсация. Поглощение энергии при испарении жидко-

сти и выделение ее при конденсации пара. Кипение. Зависимость температу-

ры кипения от давления. Удельная теплота парообразования и конденсации.

Влажность воздуха. Работа газа при расширении. Преобразования энергии в

тепловых машинах (паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реак-

тивный двигатель). КПД тепловой машины. Экологические проблемы исполь-

зования тепловых машин.

Электромагнитные явления Электризация физических тел. Взаимодействие заряженных тел. Два рода

электрических зарядов. Делимость электрического заряда. Элементарный

электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Проводники,

полупроводники и изоляторы электричества. Электроскоп. Электрическое

поле как особый вид материи. Напряженность электрического поля. Дей-

ствие электрического поля на электрические заряды. Конденсатор. Энергия

электрического поля конденсатора.

Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и ее

составные части. Направление и действия электрического тока. Носители

электрических зарядов в металлах. Сила тока. Электрическое напряжение.

Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи. Удель-

ное сопротивление. Реостаты. Последовательное соединение проводников.

Параллельное соединение проводников.

Работа электрического поля по перемещению электрических зарядов. Мощ-

ность электрического тока. Нагревание проводников электрическим током.

Закон Джоуля - Ленца. Электрические нагревательные и осветительные при-

боры. Короткое замыкание.

Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Магнитное поле тока. Опыт

Эрстеда. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

Электромагнит. Магнитное поле катушки с током. Применение электромаг-

нитов. Действие магнитного поля на проводник с током и движущуюся заря-

женную частицу. Сила Ампера и сила Лоренца. Электродвигатель. Явление

электромагнитной индукции. Опыты Фарадея.

Электромагнитные колебания. Колебательный контур. Электрогенератор.

Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на рас-

стояние. Электромагнитные волны и их свойства. Принципы радиосвязи и

телевидения. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Свет – электромагнитная волна. Скорость света. Источники света. Закон

прямолинейного распространение света. Закон отражения света. Плоское

зеркало. Закон преломления света. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая

сила линзы. Изображение предмета в зеркале и линзе Оптические приборы.

Глаз как оптическая система. Дисперсия света. Интерференция и дифракция

света.

Квантовые явления Строение атомов. Планетарная модель атома. Квантовый характер поглоще-

ния и испускания света атомами. Линейчатые спектры.

Опыты Резерфорда.

Состав атомного ядра. Протон, нейтрон и электрон. Закон Эйнштейна о про-

порциональности массы и энергии. Дефект масс и энергия связи атомных

ядер. Радиоактивность. Период полураспада. Альфа-излучение. Бета-

излучение. Гамма-излучение. Ядерные реакции. Источники энергии Солнца и

звезд. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных элек-

тростанций. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые ор-

ганизмы.

Строение и эволюция Вселенной Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Физическая природа

небесных тел Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы. Фи-

зическая природа Солнца и звезд. Строение Вселенной. Эволюция Вселен-

ной. Гипотеза Большого взрыва.

Примерные темы лабораторных и практических работ

Проведение прямых измерений физических величин 1. Измерение размеров тел.

2. Измерение размеров малых тел.

3. Измерение массы тела.

4. Измерение объема тела.

5. Измерение силы.

6. Измерение времени процесса, периода колебаний.

7. Измерение температуры.

8. Измерение давления воздуха в баллоне под поршнем.

9. Измерение силы тока и его регулирование.

10. Измерение напряжения.

11. Измерение углов падения и преломления.

12. Измерение фокусного расстояния линзы.

13. Измерение радиоактивного фона.

Расчет по полученным результатам прямых измерений зависимого

от них параметра (косвенные измерения) 1. Измерение плотности вещества твердого тела.

2. Определение коэффициента трения скольжения.

3. Определение жесткости пружины.

4. Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жид-

кость тело.

5. Определение момента силы.

6. Измерение скорости равномерного движения.

7. Измерение средней скорости движения.

8. Измерение ускорения равноускоренного движения.

9. Определение работы и мощности.

10. Определение частоты колебаний груза на пружине

11. Определение относительной влажности.

12. Определение количества теплоты.

13. Определение удельной теплоемкости.

14. Измерение работы и мощности электрического тока.

15. Измерение сопротивления.

16. Определение оптической силы линзы.

17. Исследование зависимости выталкивающей силы от объема погруженной

части от плотности жидкости, ее независимости от плотности и массы тела.

18. Исследование зависимости силы трения от характера поверхности, ее не-

зависимости от площади.

Наблюдение явлений и постановка опытов (на качественном

уровне) по обнаружению факторов, влияющих на протекание дан-

ных явлений 1. Наблюдение зависимости периода колебаний груза на нити от длины и не-

зависимости от массы.

2. Наблюдение зависимости периода колебаний груза на пружине от массы и

жесткости.

3. Наблюдение зависимости давления газа от объема и температуры.

4. Наблюдение зависимости температуры остывающей воды от времени.

5. Исследование явления взаимодействия катушки с током и магнита.

6. Исследование явления электромагнитной индукции.

7. Наблюдение явления отражения и преломления света.

8. Наблюдение явления дисперсии.

9. Обнаружение зависимости сопротивления проводника от его параметров и

вещества.

10. Исследование зависимости веса тела в жидкости от объема погруженной

части.

11. Исследование зависимости одной физической величины от другой с

представлением результатов в виде графика или таблицы.

12. Исследование зависимости массы от объема.

13. Исследование зависимости пути от времени при равноускоренном движе-

нии без начальной скорости.

14. Исследование зависимости скорости от времени и пути при равноуско-

ренном движении.

15. Исследование зависимости силы трения от силы давления.

16. Исследование зависимости деформации пружины от силы.

17. Исследование зависимости периода колебаний груза на нити от длины.

18. Исследование зависимости периода колебаний груза на пружине от жест-

кости и массы.

19. Исследование зависимости силы тока через проводник от напряжения.

20. Исследование зависимости силы тока через лампочку от напряжения.

21. Исследование зависимости угла преломления от угла падения.

Проверка заданных предположений (прямые измерения физических

величин и сравнение заданных соотношений между ними). Провер-

ка гипотез 1. Проверка гипотезы о линейной зависимости длины столбика жидкости в

трубке от температуры.

2. Проверка гипотезы о прямой пропорциональности скорости при равно-

ускоренном движении пройденному пути.

3. Проверка гипотезы: при последовательно включенных лампочки и про-

водника или двух проводников напряжения складывать нельзя (можно).

4. Проверка правила сложения токов на двух параллельно включенных рези-

сторов.

Знакомство с техническими устройствами и их конструирование 5. Конструирование наклонной плоскости с заданным значением КПД.

6. Конструирование ареометра и испытание его работы.

7. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участ-

ках.

8. Сборка электромагнита и испытание его действия.

9. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

10. Конструирование электродвигателя.

11. Конструирование модели телескопа.

12. Конструирование модели лодки с заданной грузоподъемностью.

13. Оценка своего зрения и подбор очков.

14. Конструирование простейшего генератора.

15. Изучение свойств изображения в линзах.

Тематическое планирование с определением основных видов деятельности

7 класс

Раздел,

количество

часов

Тема Виды деятельности ученика

Введение

(4 часа)

Что изучает физика. Наблюдения и опыты. Наблюдать и описывать физические

явления. Участвовать в обсуждении падения

тел на Землю. Высказывать предположения -

гипотезы

Лабораторная работа№ 1

«Определение цены деления измерительного прибора».

Определять цену деления шкалы прибора

Физические величины. Точность и погрешность

измерений.

Физика и техника.

Измерять расстояния и промежутки времени

Первоначаль

ные сведения

о строении

вещества

(6 часов)

Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение.

Лабораторная работа№ 2

«Измерение размеров малых тел»

Определять цену деления шкалы прибора.

Измерять размеры малых тел

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах

Взаимное притяжение и отталкивание молекул

Агрегатные состояния вещества. Различия в строении

веществ

Наблюдать и описывать физические явления

с помощью МКТ. Объяснять свойства газов,

жидкостей и твердых тел на основе атомной

теории строения вещества

Взаимодейст

вие тел

(23 часа)

Механическое движение. Равномерное и неравномер-

ное движение. Скорость. Единицы скорости.

Лабораторная работа № 3 «Измерение скорости»

Расчет пути и времени движения. Явление инерции.

Наблюдать и описывать механическое

явление.

Рассчитывать путь и скорость, определять

путь и скорость по графику зависимости S

(t). Наблюдать явление инерции

Взаимодействие тел. Масса тела. Единицы массы. Из-

мерение массы. Лабораторная работа№ 4

«Измерение массы тела на рычажных весах»

Лабораторная работа№ 5 «Измерение объема тела»

Плотность вещества.

Лабораторная работа№ 6«Определение плотности

твердого тела» Расчет массы и объема тела по его

плотности

Наблюдать взаимодействие тел. Измерять

массу тела. Измерять плотность вещества.

Вычислять массу тел при взаимодействии.

Вычислять плотность тела.

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила упруго-

сти. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и

массой тела.

Сила тяжести на других планетах. Физические харак-

теристики планет. Динамометр. Лабораторная рабо-

та№ 7 «Градуирование пружины и измерение сил ди-

намометром»

Наблюдать и описывать механические

явления с позиции динамики. Получить

представление о силах в природе. Наблюдать

и описывать физические явления, связанные

с проявлением сил тяготения и упругости

Сложение двух сил, направленных вдоль одной пря-

мой.

Сила трения. Лабораторная работа №8 «Измерение

силы трения с помощью динамометра» Лабораторная

работа №9 «Исследование зависимости силы трения

скольжения от различных параметров» Трение в при-

роде и технике.

Находить равнодействующую двух сил

Исследовать зависимость силы трения

скольжения от площади опоры и силы

нормального давления

Давление

твердых тел,

жидкостей и

газов

(22 часа)

Давление. Единицы давления. Способы изменения

давления

Давление газа. Закон Паскаля. Давление в жидкости и

газе.

Расчет давления на дно и стенки сосуда. Сообщающие

сосуды

Наблюдать и описывать физические явления,

для объяснения которых необходимо

представление о давлении строении

вещества

Проверять экспериментально зависимость

давления твердого тела на опору от

действующей силы и площади опоры.

Наблюдать явления передачи давления

жидкостями

Вес воздуха. Атмосферное давление Измерение

атмосферного давления. Опыт Торричелли.

Барометр-анероид. Атмосферное давление на

различных высотах.

Манометры. Поршневой жидкостной насос.

Гидравлический пресс

Выявлять факторы, доказывающие

существование атмосферного давления.

Получить представление о проявлении

атмосферного давления и способах его

измерения. Изучить устройство и принцип

действия барометра-анероида

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

Закон Архимеда. Решение задач

Лабораторная работа№ 10 «Измерение выталкива-

ющей силы, действующей на погруженное в жидкость

тело»

Плавание тел. Лабораторная работа№ 11«Выяснение

условий плавания тел» Плавание судов, водный

транспорт. Воздухоплавание

Наблюдать действие выталкивающей силы,

действующей на погруженное в жидкость

тело. Вычислять и измерять силу Архимеда.

Объяснять причины плавания тел.

Исследовать условия плавания тел.

Работа и

мощность.

Энергия

(15 часов)

Механическая работа. Мощность. Простые механизмы.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рыча-

ги в технике, быту и природе. Применение закона рав-

новесия рычага к блоку.

Лабораторная работа№12 «Выяснение условия рав-

новесия рычага». «Золотое» правило механики. Центр

тяжести. Коэффициент полезного действия. Решение

задач на КПД простых механизмов Лабораторная ра-

бота№ 13 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной

плоскости»

Измерять работу силы, мощность.

Наблюдать и описывать физические явления

и закономерности, связанные с

использованием простых механизмов.

Исследовать условия равновесия рычага.

Измерять КПД наклонной плоскости

Энергия. Превращение энергии. Закон сохранения

энергии.

Анализировать изменение потенциальной и

кинетической энергии в процессе движения

тела

8 класс

Раздел,

количество

часов

Тема Виды деятельности ученика

Тепловые

явления (24

часа)

Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия.

Способы изменения внутренней энергии.

Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Примеры

теплопередачи в природе и технике.

Наблюдать, описывать и объяснять

физические явления с позиции МКТ.

Наблюдать изменение внутренней энергии

тела при теплопередаче и работе внешних сил.

Сравнивать теплопроводность различных

веществ. Наблюдать конвекционные потоки в

жидкостях и газах

Количество теплоты. Лабораторная работа№1

«Сравнение количеств теплоты при смешивании воды

разной температуры». Удельная теплоемкость. Расчет

количества теплоты, необходимого для нагревания тела

или выделяемого им при охлаждении. Лабораторная

работа №2 «Измерение удельной теплоемкости

твердого тела». Энергия топлива. Удельная теплота

сгорания топлива. Закон сохранения и превращения

энергии в механических и тепловых процессах

Описывать качественно явления, связанные с

изменением внутренней энергии исследуемой

системы. Вычислять количество теплоты и

удельную теплоемкость вещества.

Исследовать явление теплообмена при

смешивании холодной и горячей воды.

Измерять удельную теплоемкость вещества.

Агрегатные состояния вещества. Плавление и

отвердевание кристаллических тел. График плавления

и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота

плавления

Испарение и конденсация. Насыщенный пар.

Поглощение энергии при испарении, выделение ее при

конденсации пара. Кипение. Зависимость температуры

кипения от давления. Удельная теплота

парообразования

Наблюдать и описывать физические явления,

связанные с переходом вещества из одного

агрегатного состояния в другое, используя

представления о строении вещества.

Вычислять количества теплоты в процессах

теплопередачи при испарении и конденсации.

Влажность воздуха. Лабораторная работа №3 «

Измерение относительной влажности воздуха». Работа

Измерять влажность воздуха. Изучать

устройство и принцип действия тепловых

газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего

сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

Холодильник

машин. Обсуждать экологические проблемы,

возникающие из-за применения ДВС,

тепловых и гидроэлектростанций.

Электрическ

ие явления

(29 часов)

Электризация тел. Два рода зарядов. Электроскоп.

Проводники и непроводники электричества.

Полупроводники. Электрическое поле. Делимость

электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Закон сохранения электрического заряда. Объяснение

электрических явлений

Наблюдать явления электризации тел при

соприкосновении. Наблюдать взаимодействие

одноименно и разноименно заряженных тел.

Объяснять явления электризации тел и

взаимодействия электрических зарядов.

Электрический ток. Источники электрического тока.

Электрические цепи. Электрический ток в металлах.

Действия электрического тока. Направление

электрического тока

Наблюдать, описывать и объяснять

физические явления, связанные с

прохождением тока по проводнику. Собирать

и испытывать электрическую цепь.

Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр.

Лабораторная работа №4 «Сборка электрической

цепи и измерение силы тока в ее различных участках».

Электрическое напряжение. Единицы напряжения.

Вольтметр. Измерение напряжения. Лабораторная

работа №5 «Измерение напряжения на различных

участках электрической цепи».

Измерять силу тока, напряжение в цепи.

Получить представление о физических

величинах и их единицах, используемых для

описания электрического тока. Выполнять

правила безопасности при работе с

источниками электрического тока.

Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое

сопротивление Закон Ома для участка цепи Расчет

сопротивления проводника. Удельное сопротивление.

Резисторы. Реостаты. Лабораторная работа

№6«Регулирование силы тока реостатом.

Лабораторная работа №7 «Измерение сопротивления

проводника при помощи амперметра и вольтметра».

Измерять электрическое сопротивление.

Включать в цепь реостат и с его помощью

регулировать силу тока в цепи. Выполнять

правила безопасности при работе с

источниками электрического тока. Вычислять

основные характеристики электрических

цепей

Последовательное соединение проводников

Параллельное соединение проводников Работа и

мощность электрического тока Лабораторная работа

№8 «Измерение мощности и работы тока в

Наблюдать и описывать физические явления,

связанные с включением потребителей в цепь

при различных способах включения. Получить

представление о зависимости силы тока и

электрической лампе». Нагревание проводников

электрическим током. Закон Джоуля - Ленца. Лампа

накаливания. Короткое замыкание

напряжения от способа соединения

составляющих его проводников. Объяснять

явления нагревания проводников

электрическим током. Измерять работу и

мощность электрического тока

Электромагн

итные

явления (6

часов)

Опыт Эрстеда. Магнитное поле прямого тока.

Магнитные линии Магнитное поле катушки с током.

Электромагниты. Лабораторная работ №9 «Сборка

электромагнита и испытание его действия».

Применение электромагнитов. Постоянные магниты.

Магнитное поле Земли

Обнаруживать действие магнитного поля на

проводник с током. Собирать и испытывать

электромагнит. Изучать явление

намагничивания вещества и магнитного

взаимодействия.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Электрический двигатель. Лабораторная работа

№10 «Изучение электрического двигателя постоянного

тока». Устройство электроизмерительных приборов.

Обнаруживать магнитное взаимодействие

токов. Изучать работу электродвигателя

постоянного тока

Световые

явления (12

часов)

Источники света. Распространение света. Отражение

света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление

света. Закон преломления света

Наблюдать и описывать оптические явления:

образование тени, явление отражения,

свойства изображения в плоском зеркале.

Получить представление о законах

распространения света при переходе границы

раздела сред с разной оптической плотностью.

Линзы. Оптическая сила линзы. Изображение, даваемое

линзой. Лабораторная работа №11 «Измерение

фокусного расстояния линзы. Получение изображения

при помощи линзы».

Получить представление об оптических

прибора и их характеристиках на примере

линзы. Измерять фокусное расстояние и

оптическую силу линзы. Изучить виды

изображений, даваемых линзой.

Глаз как оптическая система. Оптические приборы Получить представление об оптических

приборах, таких. Как лупа, микроскоп,

телескоп, фотоаппарат.

9 класс

Раздел,

количество

часов

Тема Виды деятельности ученика

Законы

взаимодейст

вия и

движения

тел (23 часа)

Материальная точка. Системы отсчета. Перемещение.

Скорость прямолинейного равномерного движения

Прямолинейное равноускоренное движение:

мгновенная скорость, ускорение, перемещение.

Графики зависимости кинематических величин от

времени при равноускоренном движении.

Лабораторная работа №1 «Исследование

равноускоренного движения без начальной скорости».

Относительность механического движения.

Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Свободное падение тел. Невесомость. Лабораторная

работа № 2 «Измерение ускорения свободного

падения».

Наблюдать и описывать физические явления,

связанные с механическим движением.

Получить и развить представления о

физических величинах, используемых для

описания механического движения.

Научиться описывать механическое движение

как аналитически, так и графически. Изучать

РПД. Рассчитывать скорость, перемещение

при равномерном и равнопеременном

движениях. Измерять ускорение тела при

движении по наклонной плоскости.

Получить и развить представления о

различных видах механического движения и

способах его описания.

Инерциальные системы отсчета. Первый закон

Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон

Ньютона. Закон всемирного тяготения

Наблюдать явление инерции. Вычислять силу,

ускорение или массу на основе II закона

Ньютона. Измерять силы взаимодействия двух

тел.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное

движение.

Получить представление об импульсе силы и

импульсе тела. Применять ЗСИ для расчета

результатов взаимодействия тел.

Механически

е колебания

и волны.

Звук (12

часов)

Колебательное движение. Колебания груза на пружине.

Свободные колебания. Колебательная система.

Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.

Лабораторная работа № 3 «Исследование

зависимости периода колебаний пружинного маятника

от массы груза и жёсткости пружины». Лабораторная

работа № 4 «Исследование зависимости периода и

частоты свободных колебаний нитяного маятника от

длины нити». Превращение энергии при

колебательном движении. Затухающие колебания и

вынужденные колебания. Резонанс.

Наблюдать механические колебания.

Получить и расширить представления о видах

колебательного движения. Исследовать

зависимость периода колебаний маятника от

его длины и амплитуды колебаний

Распространение колебаний в упругих средах.

Продольные и поперечные волны. Длина волны. Связь

длины волны со скоростью ее распространения и

периодом. Звуковые волны. Скорость звука. Высота,

тембр, громкость звука. Звуковой резонанс

Наблюдать и описывать физические явления,

связанные с распространением колебаний в

среде. Получить и расширить представления о

способах описания механического движения.

Получить представление о величинах,

используемых для описания волнового

движения. Получить и расширить

представления о характеристиках,

используемых для описания звуковых

колебаний

Электромагн

итное поле

(16 часов)

Неоднородное и однородное магнитное поле.

Направление тока и направление линий его магнитного

поля. Правило буравчика.

Получить представление о моделях и

физических величинах, используемых для

описания свойств магнитного поля

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты

Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление

индукционного тока. Правило Ленца. Явление

самоиндукции. Лабораторная работа № 5 «Изучение

явления электромагнитной индукции». Переменный

ток. Генератор переменного тока. Трансформатор.

Изучать условия возникновения

индукционного тока. Изучать

экспериментально явление ЭМИ. Наблюдать и

описывать технические устройства, в основе

работы которых лежит явление ЭМИ. Изучать

работу электрогенератора постоянного тока.

Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.

Скорость распространения электромагнитных волн.

Влияние электромагнитных излучений на живые

организмы. Конденсатор. Колебательный контур.

Получение электромагнитных колебаний. Принципы

радиосвязи и телевидения.

Изучать свойства электромагнитных волн.

Получить и расширить представления об

использовании электромагнетизма в быту и

технике.

Электромагнитная природа света. Преломление света.

Показатель преломления света. Дисперсия света. Типы

оптических спектров. Испускание и поглощение света

атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Лабораторная работа № 6 «Наблюдение сплошного и

линейчатого спектров испускания».

Получить представление о методах

определения скорости света. Наблюдать

явление дисперсии, интерференции и

дифракции света. Получить представление о

природе и свойствах световых волн.

Строение

атома и

атомного

ядра (11

часов)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения

атомов. Альфа-, бета-, и гамма-излучения. Опыты

Резерфорда. Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер.

Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных

реакциях.

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной

физике. Протонно-нейтронная модель ядра.

Физический смысл зарядового и массового чисел.

Получить и расширить представления о

строении вещества. Наблюдать и описывать

явления с позиции современных

представлений о строении вещества.

Получить представление о физических

величинах, моделях используемых для

описания свойств атомных ядер. Проверять

закон сохранения зарядового и массового

числа

Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана.

Цепная реакция. Лабораторная работа №7 «Изучение

деления ядра атома урана по фотографии треков».

Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы

атомных электростанций. Лабораторная работа № 8

«Изучение треков заряженных частиц по готовым

фотографиям». Дозиметрия. Период полураспада.

Закон радиоактивного распада. Влияние

радиоактивных излучений на живые организмы.

Получить и расширить представление о

строении вещества и свойствах ядерных сил.

Обсуждать проблемы влияния радиоактивных

излучений на живые организмы

Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и

звезд.

Строение и

эволюция

Вселенной

(5 часов)

Состав, строение и происхождение Солнечной

системы. Планеты и малые тела Солнечной системы.

Получить и расширить представления о

строении, масштабах и возрасте нашей

Вселенной, галактики Млечный путь,

Солнечной системы.

Строение и эволюция Солнца и звезд. Строение и

эволюция Вселенной

Ознакомиться с созвездиями и наблюдать

суточное вращение звездного неба. Получить

и расширить представления о методах

изучения Вселенной

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета физики.

Оборудование учебного кабинета:

посадочные места учащихся;

рабочее место преподавателя;

рабочая доска;

наглядные пособия (учебники, опорные конспекты-плакаты, стенды, карточки,

раздаточный материал, комплекты лабораторных работ).

Технические средства обучения:

ПК,

видеопроектор,

смарт доска

Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,

дополнительной литературы

Основные источники:

1. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-

11кл. сост В.А. Коровин, В.А. Орлов. - М.: Дрофа, 2010. -334с.

2. Перышкин А.В. Физика. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учрежде-

ний. М.: Дрофа. 2013

3. Перышкин А.В. Физика. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учрежде-

ний. М.: Дрофа. 2014

4. Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение,

2012. – 192с.

5. Марон А.Е. Физика. 7 класс: учебно-методическое пособие/ А.Е. Марон.- М.:

Дрофа, 2011.- 123с.

6. Куперштейн Ю.С. Физика. Дифференцированные контрольные работы. 7-11

класс. СПб.: Изд. дом «Сентябрь», 2009. 64с.

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется пре-

подавателем в процессе проведения лабораторных работ, тестирования, контрольных

работ, диагностических работ, а также выполнения учащимися индивидуальных за-

даний, проектов, исследований.

Требования к результатам

Выпускник научится:

а-

торным оборудованием;

в-

ление, физическая величина, единицы измерения;

распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов;

анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать ре-

зультаты наблюдений и опытов;

л

без использования прямых измерений; при этом формулировать проблему/задачу

учебного эксперимента; собирать установку из предложенного оборудования; прово-

дить опыт и формулировать выводы.

одить прямые измерения физических величин: время, расстояние, масса тела,

объем, сила, температура, атмосферное давление, влажность воздуха, напряжение,

сила тока, радиационный фон (с использованием дозиметра); при этом выбирать оп-

тимальный способ измерения и использовать простейшие методы оценки погрешно-

стей измерений.

использованием прямых измерений: при этом конструировать установку, фиксиро-

вать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц и гра-

фиков, делать выводы по результатам исследования;

собирать экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, вычис-

лять значение величины и анализировать полученные результаты с учетом заданной

точности измерений;

-ориентированного характера, узнавать в них

проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять име-

ющиеся знания для их объяснения;

имать принципы действия машин, приборов и технических устройств, условия

их безопасного использования в повседневной жизни;

-популярную литературу о

физических явлениях, справочные материалы, ресурсы Интернет.

Выпускник получит возможность научиться:

в-

лений об окружающем мире и ее вклад в улучшение качества жизни;

формулировки до-

казательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически

установленных фактов;

ь-

ной погрешности при проведении прямых измерений;

проводить косвенные измерения и исследования физических вели-

чин с использованием различных способов измерения физических величин, выбирать

средства измерения с учетом необходимой точности измерений, обосновывать вы-

бор способа измерения, адекватного поставленной задаче, проводить оценку досто-

верности полученных результатов;

-популярной лите-

ратуре и средствах массовой информации, критически оценивать полученную ин-

формацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презента-

цией, учитывая особенности аудитории сверстников.

Механические явления

Выпускник научится:

с-

новные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и неравномер-

ное движение, равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, относи-

тельность механического движения, свободное падение тел, равномерное движение

по окружности, инерция, взаимодействие тел, реактивное движение, передача давле-

ния твердыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел,

равновесие твердых тел, имеющих закрепленную ось вращения, колебательное дви-

жение, резонанс, волновое движение (звук);

величины: путь, перемещение, скорость, ускорение, период обращения, масса тела,

плотность вещества, сила (сила тяжести, сила упругости, сила трения), давление, им-

пульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, ме-

ханическая мощность, КПД при совершении работы с использованием простого ме-

ханизма, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и ско-

рость ее распространения; при описании правильно трактовать физический смысл

используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы,

связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять зна-

чение физической величины;

е-

ские законы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип супер-

позиции сил (нахождение равнодействующей силы), I, II и III законы Ньютона, закон

сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при этом разли-

чать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

ч-

ка, инерциальная система отсчета;

всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон

сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, свя-

зывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность

вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энер-

гия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила

трения скольжения, коэффициент трения, амплитуда, период и частота колебаний,

длина волны и скорость ее распространения): на основе анализа условия задачи запи-

сывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необхо-

димые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного зна-

чения физической величины.

Выпускник получит возможность научиться:

е-

ния безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для

сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей

среде; приводить примеры практического использования физических знаний о меха-

нических явлениях и физических законах; примеры использования возобновляемых ис-

точников энергии; экологических последствий исследования космического про-

странств;

а-

рактер фундаментальных законов (закон сохранения

механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения) и

ограниченность использования частных законов (закон Гука, Архимеда и др.);

о-

блему как на основе имеющихся знаний по механике с использованием математиче-

ского аппарата, так и при помощи методов оценки.

Тепловые явления

Выпускник научится:

свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объема тел при

нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидко-

стей и твердых тел; тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кри-

сталлизация, кипение, влажность воздуха, различные способы теплопередачи (тепло-

проводность, конвекция, излучение), агрегатные состояния вещества, поглощение

энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара, зависимость

температуры кипения от давления;

е-

личины: количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоем-

кость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования,

удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового дви-

гателя; при описании правильно трактовать физический смысл используемых вели-

чин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную

физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической вели-

чины;

цессы, используя основные

положения атомно-молекулярного учения о строении вещества и закон сохранения

энергии;

жидкостей и твердых тел;

ния физических знаний о тепловых

явлениях;

р-

мулы, связывающие физические величины (количество теплоты, температура, удель-

ная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообра-

зования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теп-

лового двигателя): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие,

выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения,

проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической вели-

чины.

Выпускник получит возможность научиться:

безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохра-

нения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

приводить примеры экологических последствий работы двигателей внутреннего

сгорания, тепловых и гидроэлектростанций;

еских законов, понимать всеобщий ха-

рактер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых

процессах) и ограниченность использования частных законов;

о-

блему как на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием мате-

матического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Электрические и магнитные явления

Выпускник научится:

основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимо-

действие зарядов, электрический ток и его действия (тепловое, химическое, магнит-

ное), взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного

поля на проводник с током и на движущуюся заряженную частицу, действие элек-

трического поля на заряженную частицу, электромагнитные волны, прямолинейное

распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света.

ельным и параллельным со-

единением элементов, различая условные обозначения элементов электрических це-

пей (источник тока, ключ, резистор, реостат, лампочка, амперметр, вольтметр).

и

собирающей линзе.

и-

ческие величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, элек-

трическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа электрического

поля, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, скорость элек-

тромагнитных волн, длина волны и частота света; при описании верно трактовать фи-

зический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; нахо-

дить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами.

и-

зические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка це-

пи, закон Джоуля-Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отра-

жения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку

закона и его математическое выражение.

знаний о электро-

магнитных явлениях

ть задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон

Джоуля-Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света,

закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (сила тока,

электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление

вещества, работа электрического поля, мощность тока, фокусное расстояние и опти-

ческая сила линзы, скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света,

формулы расчета электрического сопротивления при последовательном и параллель-

ном соединении проводников): на основе анализа условия задачи записывать краткое

условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее

решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физиче-

ской величины.

Выпускник получит возможность научиться:

обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройства-

ми, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружа-

ющей среде; приводить примеры влияния электромагнитных излучений на живые ор-

ганизмы;

а-

рактер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и огра-

ниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон

Джоуля-Ленца и др.);

о-

казательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически

установленных фактов;

о-

блему как на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использова-

нием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Квантовые явления

Выпускник научится: в-

ные свойства или условия протекания этих явлений: естественная и искусственная

радиоактивность, α-, β- и γ-излучения, возникновение линейчатого спектра излучения

атома;

о-

вое число, зарядовое число, период полураспада, энергия фотонов; при описании

правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и

единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину

с другими величинами, вычислять значение физической величины;

а-

кон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения

массового числа, закономерности излучения и поглощения света атомом, при этом

различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

нуклонной модели атом-

ного ядра;

о-

активности, ядерных и термоядерных реакций, спектрального анализа.

Выпускник получит возможность научиться:

повседневной жизни при обращении с прибора-

ми и техническими устройствами (счетчик ионизирующих частиц, дозиметр), для

сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей

среде;

ы;

о-

нимать принцип действия дозиметра и различать условия его

использования;

электростанций, и пути решения этих проблем, перспективы использования управ-

ляемого термоядерного синтеза.

Элементы астрономии

Выпускник научится:

у-

точного вращения звездного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно

звезд;

Выпускник получит возможность научиться:

-гигантов;

малых тел Солнечной системы и больших планет; пользоваться картой звездного

неба при наблюдениях звездного неба;

о-

сить цвет звезды с ее температурой;