1

….………………………………………………………………………………………………….......................................................................................

Εφηµερίδα του ∆ηµοτικού Σχολείου Νεοχωρούδας Αρ. Φύλλου 23

Ο δικτυακός µας τόπος: http://dim-neoch.thess.sch.gr Ιούνιος 2017

………………………………………………………………………………………………………………...........................................................................

''Ξεπερνώ την κρίση

με χρώμα’’

Μαθητικός Διαγωνισμός Ζωγραφικής

Ο διαγωνισµός ''Ξεπερνώ την κρίση µε χρώµα''

αποτελεί µία από τις δραστηριότητες του

Πολιτιστικού Προγράµµατος «Πες εσύ, να πω κι

εγώ, να τα βρούµε προσπαθώ», που υλοποιή-

θηκε από τους µαθητές και τις µαθήτριες της ∆΄

τάξης του ∆ηµ. Σχολείου Νεοχωρούδας, µε

υπεύθυνη τη δασκάλα της τάξης, Ελένη

Παρασχίδου. Στο πρόγραµµα συνεργάστηκε η

εικαστική οµάδα Ωραιοκάστρου «Ζωγραφείο».

Υπάρχει µια πραγµατικότητα, όπου παντού

βλέπουµε δύσκολες καταστάσεις που πρέπει να

διαχειριστούµε. Στο σχολείο, στο σπίτι, στην

παρέα, στο γήπεδο9 Ερχόµαστε αντιµέτωποι µε

τα ίδια µας τα συναισθήµατα. Πολλές φορές είναι

έντονα και πολύ δυνατά – θυµός, λύπη,

αγανάκτηση, φόβος, αηδία αλλά και χαρά,

ενθουσιασµός, αγάπη, ικανοποίηση, όταν

καταφέρουµε να τα ελέγξουµε!

(συνέχεια στη σελ. 3 )

Για τρίτη συνεχόµενη χρονιά το σχολείο µας

συµµετείχε στην εβδοµάδα εθελοντισµού, που

προηγήθηκε της πανελλαδικής δράσης Let' s do it

Greece, καθαρισµού της χώρας σε µία µόνο

ηµέρα, αλλά και στην ίδια τη δράση, που φέτος

είχε οριστεί για την Κυριακή 2 Απριλίου 2017, µε

τη συµµετοχή µας στη συνδιοργάνωση της

ανάπλασης του Ιερού Παρεκκλησίου του Αγίου

Γεωργίου Νεοχωρούδας. (συνέχεια στη σελ. 4)

ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ

ΡΟΥΧΩΝ και

ΠΑΠΟΥΤΣΙΩΝ

Ένας µεγάλος κάδος

τοποθετήθηκε στην αυλή

του σχολείου µας από τους

υπεύθυνους της Εταιρίας

EAST-WEST GREECE,

µετά από συνεννόηση του ∆ιευθυντή του

σχολείου µε τον Αντιδήµαρχο καθαριότητας και

πρασίνου κ. Κ. Ιωσηφίδη, προκειµένου να

συγκεντρώνουµε µεταχειρισµένα ρούχα,

παπούτσια αλλά και τσάντες, κουβέρτες,

πετσέτες. (συνέχεια στη σελ. 5 )

2

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚ∆ΗΛΩΣΕΩΝ 15ο Πολιτιστικό Τριήµερο

¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Σελ. 1: - ''Ξεπερνώ την κρίση µε χρώµα'' - Let' s do it Greece - Ανακύκλωση ρούχων και παπουτσιών Σελ. 2: -15ο Πολιτιστικό Τριήµερο

Σελ. 3: -''Ξεπερνώ την κρίση µε χρώµα''

Σελ. 4: - Let' s do it Greece Σελ. 5: - Ενηµερώνοµαι0 ενδιαφέροµαι Σελ. 6: - Επισκέψεις - δραστηριότητες Σελ. 8: - Ηµέρα Μνήµης της Γενοκτονίας Των Ελλήνων του Πόντου - Ευχαριστήρια Σελ. 9: - Συµµετοχή και διακρίσεις σε διαγωνισµούς Σελ. 10: - Παιδικά µολύβια για το περιβάλλον Σελ. 11: - Κολύµβηση - Αγώνες ΑθλοΠΑΙ∆ΕΙΑΣ 2017 - Ήξερες ότι0 Σελ. 11: - Βιβλιοπαρουσιάσεις - Homeland – Γενέθλια γη

Εφηµερίδα του ∆ηµ. Σχολείου Νεοχωρούδας

ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΕΚ∆ΟΣΗΣ (φ.23):

Χρήστος Καγιάννης

Γιάννης Καραµάρκος

Ευαγγελία Καλολιµνιώτη

.

Η εκτύπωση της εφηµερίδας είναι προσφορά του

Συλλόγου Γονέων και Κηδεµόνων του ∆ηµοτικού

Σχολείου και Νηπιαγωγείου Νεοχωρούδας

.

3

''Ξεπερνώ την κρίση µε χρώµα'' (συνέχεια από τη σελ. 1) Ένας τρόπος εκτόνωσης είναι η ζωγραφική. Παίρνουµε µολύβια, χρώµατα και προσπαθούµε να ανακαλύψουµε και να ζωγραφίσουµε τα συναισθήµατά µας. Όταν το καταφέρουµε αυτό, µπορούµε και να τα διαχειριστούµε καλύτερα.

Τα ερωτήµατα Γιατί, Ποιος, Πότε, Πού, Πώς γίνονται οι συνοδοιπόροι µας στην κατανόηση αυτών που βιώνουµε. Ζωγραφίζουµε καταστάσεις έντονες, προσπαθώντας να καταλάβουµε το: πώς έφτασα ως εδώ; -γιατί νιώθω έτσι; -πού αισθάνοµαι σιγουριά ή ανασφάλεια; -ποιος/α ήταν δίπλα µου ή απέναντί µου; -τι µπορώ να κάνω για να νιώσω καλύτερα;

Στην προσπάθειά µας να καταλάβουµε, αλλά και να εκτονωθούµε, οργανώσαµε έναν ∆ιαγωνισµό

Ζωγραφικής, ο οποίος θελήσαµε να απευθύνεται, όχι µόνο στους µαθητές/τριες της δικής µας τάξης ή του

δικού µας σχολείου αλλά και των άλλων σχολείων. Να µοιραστούµε τους προβληµατισµούς µας και τις

προτάσεις µας και µε άλλα παιδιά!

Σκοπός µας, να κινητοποιηθούν τα παιδιά, να προβληµατιστούν, να ενεργοποιηθούν, να πάρουν τα πινέλα τους, χρώµατα και φαντασία και να ζωγραφίσουν «δυνατές» εικόνες, εικόνες γεµάτες συναισθήµατα. Να βρουν λύση σε µία δύσκολη πραγµατικότητα που βιώνουν, να εκτονωθούν δίνοντας σχήµα και εικόνα στα λόγια που δεν λένε, σε αυτά που θα ήθελαν να ακούσουν, στο περιβάλλον που θα ήθελαν να ζουν.

Ζωγραφίσαµε:

• τον εαυτό µας σε ένα περιβάλλον που νιώθουµε όµορφα.

• παραµύθια που µας νανούριζαν ή που µας συγκινούσαν.

• σκηνές έντονων αντιθέσεων.

• εικόνες-τοπία-στιγµές που µας φέρνουν δυνατά συναισθήµατα.

• ανθρώπους που µαζί τους αισθανόµαστε σιγουριά, εµπιστοσύνη, αγάπη, φιλία.

• χρώµατα και σχέδια που µας εµπνέουν.

• µουσικά κοµµάτια ή όµορφες σκέψεις που µας « ταξιδεύουν».

• αντικείµενα, ήχους, µουσικές που µας συντροφεύουν.

Η συµµετοχή ήταν πολύ µεγάλη. Σχολεία από το ∆ήµο Ωραιοκάστρου

και από άλλους δήµους του ν. Θεσ/νίκης, αλλά και από άλλες πόλεις,

όπως η Ξάνθη, ακόµα και από νησιά, όπως η Σάµος, συµµετείχαν στον

∆ιαγωνισµό µας. Τα έργα των παιδιών ήταν πολύ όµορφα µε διάφορα

θέµατα και διαφορετικές τεχνικές, τονίζοντας όµως τα ίδια

συναισθήµατα, οµορφαίνοντάς τα µε χρώµατα και φαντασία!!

Όλα τα έργα που υποβλήθηκαν στον διαγωνισµό εκτέθηκαν στην

Αίθουσα Τέχνης του ∆ήµου Νεάπολης-Συκεών, στις 17 -19 Μαΐου

2017, στο πλαίσιο των εκδηλώσεων που διοργάνωσε η Υπεύθυνη

Πολιτιστικών Θεµάτων της ∆ιεύθυνσής µας κ. Βιργινία Αρβανιτίδου µε

τον γενικό τίτλο: «Μέρες Πολιτισµού», και θα εκτεθούν από τη ∆ευτέρα

12 ως την Πέµπτη 15 Ιουνίου 2017 στο ∆ηµοτικό Σχολείο, κατά τη

διάρκεια του Πολιτιστικού µας Τριηµέρου, ενώ βρίσκονται ήδη

αναρτηµένα σε ηλεκτρονική µορφή στο blog

xepernotinkrisimexroma.blogspot.gr.

Τα βραβεία θα απονεµηθούν σε ειδική εκδήλωση που θα πραγµατοποιηθεί τη ∆ευτέρα 12 Ιουνίου 2017, στο ∆ηµοτικό Σχολείο Νεοχωρούδας, ώρα 20.00, στην παρουσίαση του Πολιτιστικού Προγράµµατος «Πες εσύ, να πω κι εγώ, να τα βρούµε προσπαθώ».

4

Let's do it GREECE 2017

(συνέχεια από τη σελ. 1)

Αναλυτικότερα, κατά την εδοµάδα εθελοντισµού στα

σχολεία, η Α΄ τάξη ανέλαβε τη φροντίδα των λουλουδιών στις

ζαρντινιέρες, τις ρόδες και τα βαρέλια, ανανεώνοντας το

χώµα, και παράλληλα το κλάδεµα της δάφνης και το φύτεµα νέων λουλουδιών. Οι µαθητές/τριες της Β’

τάξης ανέλαβαν την καθαριότητα του περιβάλλοντος χώρου στο πίσω µέρος του σχολείου, της Γ’ τάξης την

καθαριότητα όλου του προαύλιου χώρου και της ∆’ τάξης τη φροντίδα του θερµοκήπιου, το φύτευµα

λουλουδιών και το βάψιµο του επιτραπέζιου παιχνιδιού ''φιδάκι''. Οι µαθητές/τριες της Στ΄ τάξης

περιποιήθηκαν τον βραχόκηπο και βοήθησαν στην ανανέωση της άµµου στο σκάµµα. Παράλληλα, οι

µαθητές της Ε’ τάξης ''καθάρισαν'' τα υβριστικά συνθήµατα από τους κοινόχρηστους τοίχους στον χώρο του

πνευµατικού κέντρου της κοινότητας. Τη φροντίδα του λαχανόκηπου (καθαρισµό από τα χόρτα, σκάψιµο

και φρεσκάρισµα, σπορά) ανέλαβαν οι γονείς. Συµµετοχή, επίσης είχαν και στις λοιπές εργασίες. Τους

ευχαριστούµε θερµά για τη βοήθειά τους.

Ευελπιστούµε λοιπόν, να λαµβάνουν χώρα

ανάλογες δράσεις στο σχολείο µας, αν θέλουµε το

όνειρο για έναν καλύτερο κόσµο να γίνει

πραγµατικότητα!

Αξιοσηµείωτο γεγονός στη συγκεκριµένη δράση

αποτέλεσε η ανάληψη πρωτοβουλίας µαθητών/τριών

της Στ΄ τάξης να πάρουν συνέντευξη από την

παρευρισκόµενη Υπεύθυνη της Πρωτοβάθµιας

Εκπαίδευσης για την Περιβαλλοντική Αγωγή, κ. Βίκυ

Ιππέκη. Η κ. Ιππέκη αναφέρθηκε στην εβδοµάδα

εθελοντισµού, επισήµανε τη συµµετοχή ενός µεγάλου

αριθµού σχολείων (1.400) και εξήρε τη συµµετοχή τού

σχολείου µας σ' αυτή τη δράση. Τόνισε, επίσης, ότι οι

µικροί µαθητές είναι πολύ ευαισθητοποιηµένοι στα σχολεία και ιδιαίτερα στο σχολείο αυτό και ότι ήταν

πολύ χαρούµενη που είχε την ευκαιρία να συνεργαστεί µε παιδιά, γονείς και δασκάλους.

5

Let's do it GREECE 2017

Την Κυριακή, 2 Απριλίου 2017, ηµέρα της πανελλαδικής εκστρατείας, συνδιοργανώσαµε µε την Ενορία

του Αγίου Νικολάου, το Νηπιαγωγείο, την τοπική κοινότητα, τον Πολιτιστικό Σύλλογο αλλά και τους

τοπικούς αθλητικούς συλλόγους την ανάπλαση (καθαριότητα, βάψιµο, δεντροφύτευση) στον χώρο του

Ιερού Παρεκκλησίου του Αγίου Γεωργίου. Μαθητές και µαθήτριες, γονείς, εκπαιδευτικοί αλλά και κάτοικοι

της κοινότητας δώσαµε το παρόν και µοιραστήκαµε τις εργασίες ανάπλασης του χώρου.

ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΡΟΥΧΩΝ και ΠΑΠΟΥΤΣΙΩΝ (συνέχεια από τη σελ. 1)

Επικοινωνήσαµε τηλεφωνικά µε τον Αντιδήµαρχο κ. Ιωσηφίδη,

ο οποίος µας ενηµέρωσε σχετικά: ''Για τα απορρίµµατα που

καταλήγουν στον ΧΥΤΑ, ο ∆ήµος πληρώνει 48 ευρώ τον τόνο.

Λιγότερα απορρίµµατα σηµαίνει µικρότερη επιβάρυνση για το

περιβάλλον, λιγότερα έξοδα για τον ∆ήµο. Με το πρόγραµµα

ανακύκλωσης ρούχων και παπουτσιών συνδυάζουµε το

οικονοµικό όφελος µε την κοινωνική προσφορά. Πολλά ρούχα

που βρίσκονται σε καλή κατάσταση δίνονται σε άπορες

οικογένειες. Τα υπόλοιπα πηγαίνουν για ανακύκλωση.

Τοποθετήσαµε κάδους σε σχολεία, εκκλησίες αλλά και πλατείες,

ώστε να τους βλέπουν οι πολίτες, να ευαισθητοποιούνται και να συµµετέχουν. Η απόφαση πάρθηκε από τη

∆ιοίκηση του ∆ήµου, µετά από προτάσεις επιστηµόνων και ανθρώπων που δηµιούργησαν αυτή την

ανώνυµη εταιρία. Οι πολίτες αντέδρασαν θετικά. Υπάρχει τεράστια ανταπόκριση που κινητοποίησε ακόµη

και τηλεοπτικά κανάλια. Αν υπάρξει µεγαλύτερη ανάγκη, θα προστεθούν κι άλλοι κάδοι. Ο στόχος µας είναι

να φτάσουµε, από το 16 – 18 % που είµαστε τώρα, στο 45- 50 % της ανακύκλωσης''.

Η Υπεύθυνη ∆ηµοσίων Σχέσεων της Εταιρίας EAST-WEST GREECE κ. Θάλεια Κοχλίκη µάς ενηµέρωσε

για τις περιβαλλοντικές εκδηλώσεις που διοργανώνει η εταιρία και µας έδωσε περισσότερες πληροφορίες

για τη διαχείριση των υλικών: ''Τα υλικά συγκεντρώνονται από την Εταιρία, γίνεται η προδιαλογή και τα

κατάλληλα ρούχα, µετά από απεντόµωση, µυοκτονία και απολύµανση, επιστρέφουν στον ∆ήµο για τις

Ευπαθείς Κοινωνικές Οµάδες. Ένα µικρό µέρος κατευθύνεται στις αγορές µεταχειρισµένων ειδών. Ένα

ποσοστό 40 – 45 % ανακυκλώνεται και κατασκευάζονται φόρµες εργασίας, πανάκια καθαριότητας, στουπί,

υλικό για το εσωτερικό των καθισµάτων των αυτοκινήτων, υλικό για θερµοµόνωση και ηχοµόνωση''.

Με την τοποθέτηση του ειδικού δοχείου στο σχολείο, µάς δίνεται η δυνατότητα, εκτός από τηγανέλαια,

αλουµίνιο, χαρτί, µπαταρίες, να ανακυκλώνουµε καινούρια υλικά (ρούχα, παπούτσια, τσάντες, κουβέρτες,

πετσέτες).

6

Στο πάρκο κυκλοφοριακής αγωγής

Τον Απρίλιο, οι µαθητές και οι µαθήτριες της Α΄ και Β΄ τάξης επισκεφτήκαµε το Πάρκο Κυκλοφοριακής

Αγωγής στον Εύοσµο. Οι υπεύθυνοι του πάρκου, αφού µας

καλωσόρισαν, µας χώρισαν σε οµάδες: σε πεζούς, σε οδηγούς

ποδηλάτων και αυτοκινήτων και µας εξήγησαν τη συµπεριφορά

που πρέπει να έχει η κάθε οµάδα στο δρόµο. Οι πεζοί πρέπει να

προσέχουν και να περνούν από τη διάβαση. Τα ποδήλατα

πρέπει να κινούνται στον ποδηλατόδροµο και τα αυτοκίνητα να

προσέχουν τα σήµατα και όχι µόνο,

Με ανυποµονησία ξεκινήσαµε. Αυτοκίνητα, ποδήλατα και πεζοί

ξεχυθήκαµε στον δρόµο. Ήταν κάτι πρωτόγνωρο για όλους εµάς.

Χαρήκαµε τις βόλτες µας, παρόλο που κάναµε και τις

παραβάσεις µας. Μάθαµε πολλά και διαπιστώσαµε πόσο απαραίτητο είναι να τηρείς τους κανόνες του

Κ.Ο.Κ. και να είσαι σωστός οδηγός.

Στις αθλητικές εγκαταστάσεις της Σ.Ε.Φ.Α.Α. στη Θέρµη

Η επίσκεψή µας στις αθλητικές εγκαταστάσεις της Σχολής

Φυσικής Αγωγής στη Θέρµη, ήταν µια ευκαιρία για να

αποκτήσουµε καινούριες γνώσεις και να γνωρίσουµε καινούρια

αθλήµατα, όπως είναι η σκοποβολή και η τοξοβολία. Πήραµε

µέρος οι τέσσερις µεγαλύτερες τάξεις του σχολείου. Εκ

περιτροπής, όλες οι τάξεις περάσαµε, µε την καθοδήγηση των

εκπαιδευτικών Φυσικής

Αγωγής, απ' όλους τους

χώρους, ακούσαµε,

συµµετείχαµε ενεργά,

δοκιµάσαµε και χαρήκαµε ιδαίτερα το πάρκο περιπέτειας µε τις

δυσκολίες του, αλλά και την σκοποβολή, που µε την επιτυχία της

στους Ολυµπιακούς Αγώνες η πρωταθλήτριά µας Κορακάκη, έδωσε

κίνητρο κι ενδιαφέρον για την ενασχόληση των νέων µε το άθληµα.

Στη Βουλή των Ελλήνων

Στις 10-11-12 Μαρτίου 2017 πραγµατοποιήθηκε η τριήµερη εκδροµή της

Στ΄ τάξης στην Αθήνα. Οι µαθητές/τριες είχαν τη µοναδική ευκαιρία να

ξεναγηθούν στους χώρους της Βουλής των Ελλήνων, να πληροφορηθούν

την ιστορία της και να γνωρίσουν την αίθουσα συνεδριάσεων του

Κοινοβουλίου. Στο µνηµείο του Άγνωστου Στρατιώτη εντυπωσιάστηκαν από

την ακινησία των τσολιάδων και την αλλαγή της φρουράς. Επίσης, σύµφωνα µε το πρόγραµµα της

εκδροµής, επισκέφτηκαν το Μουσείο Μείζονος Ελληνισµού για την παρακολούθηση της διαδραστικής

ταινίας µε θέµα «Αγία Σοφία:1500χρόνια». Επισκέφτηκαν το Μουσείο της Ακρόπολης και θαύµασαν τα

εκθέµατά του. Τέλος, γοητεύτηκαν από το πλήθος των ζώων που φιλοξενούνται στο Αττικό Ζωολογικό

Πάρκο και απόλαυσαν την παράσταση των δελφινιών. Ήταν µια αξέχαστη εµπειρία για όλα τα παιδιά.

7

Σεισµός - ∆ιαχείριση κρίσεων

Εκδήλωση µε την ΟΜΑΚ Ωραιοκάστρου

Η χώρα µας βρίσκεται σε µια περιοχή µε έντονη σεισµική δραστηριότητα. Καλό είναι να υπάρχουν γνώσεις γύρω από τους σεισµούς και την αντιµετώπιση µιας τέτοιας κατάστασης. Στα πλαίσια αυτά στο σχολείο µας έγινε ενηµέρωση από την εθελοντική Οµάδα Αντιµετώπισης Καταστροφών Ωραιοκάστρου. Προβλήθηκε µια ταινία µε θέµα τους τρόπους αντιµετώπισης µιας τέτοιας περίπτωσης και στη συνέχεια είδαµε σκηνές από στιγµές σεισµικής δραστηριότητας και τρόπους αντιµετώπισης του φαινοµένου. Στο τέλος, έγινε συζήτηση και λύθηκαν πολλές απορίες γύρω από τους σεισµούς. Πήραµε πολλές πληροφορίες και ελπίζουµε να µη µας χρειαστούν ποτέ! **************************************************************************************************************************

‘’Το γαϊτανάκι’’ ‘’Το γαϊτανάκι’’: ένα παραδοσιακό έθιµο. Στην αυλή του σχολείου, αγόρια και κορίτσια της Α΄ τάξης

κρατήσαµε τις πολύχρωµες κορδέλες, χορέψαµε παραδοσιακά τραγούδια γύρω από τον ιστό και πλέξαµε

το γαϊτανάκι.

Από πού µας ήρθε, όµως, αυτό το έθιµο και τι συµβολίζει;

‘’Το γαϊτανάκι’’, πέρασε στην Ελλάδα από πρόσφυγες του Πόντου

και της Μικράς Ασίας και έδεσε απόλυτα µε τα άλλα τοπικά έθιµα.

Η λέξη «γαϊτανάκι» είναι υποκοριστικό της µεσαιωνικής λέξης

«γαϊτάνιν», που σηµαίνει µεταξωτό κορδόνι, λωρίδα, ταινία, και

δηµιουργείται προσθέτοντας την κατάληξη «-άκι» για να δηλώσει τον

υποκορισµό. Η αρχική της

προέλευση είναι από την

ελληνιστική εποχή, µετά τον

θάνατο του Μεγάλου Αλεξάνδρου,

από την ελληνιστική λέξη γαϊτάνη.

Ίσως, η ονοµασία της έχει να

κάνει µε την πόλη Gaeta της

Ιταλίας, αποικία των Σαµίων,

γνωστή για την παραγωγή κορδέλας. Οι κορδέλες συνήθως ήταν από

βαµβάκι, µαλλί ή µετάξι και αποτελούσαν διακοσµητική πινελιά των

φορεµάτων.

Σε πολλές κοινωνίες, κυρίως αγροτικές, το γαϊτανάκι συµβολίζει την

οµόνοια και τη συναδελφικότητα. Ο κυκλικός χορός συµβολίζει τον

κύκλο της ζωής, από τη ζωή στον θάνατο, από τη λύπη στη χαρά, από

τον χειµώνα στην άνοιξη και το αντίθετο.

‘’Μεγαλώνοντας παιδιά µε αυτοεκτίµηση’’ Εκδήλωση για τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς, που συνδιοργανώθηκε από το σχολείο µας, το Νηπιαγωγείο Νεοχωρούδας, το ∆ίκτυο ΑΛΦΑ και τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεµόνων, µε εισηγήτρια την κλινική & κοινωνική ψυχολόγο και ψυχοθεραπεύτρια κ. Φωτεινή Μαρόγλου.

8

111999 ΜΜΜαααΐΐΐοοουυυ,,, ΗΗΗµµµέέέρρρααα ΜΜΜνννήήήµµµηηηςςς τττηηηςςς ΓΓΓεεενννοοοκκκτττοοονννίίίαααςςς τττωωωννν ΕΕΕλλλλλλήήήνννωωωννν τττοοουυυ ΠΠΠόόόννντττοοουυυ

H παρουσία των Ελλήνων στην περιοχή του Πόντου

χρονολογείται από την αρχαιότητα, όταν στην Εποχή

του Χαλκού οι Έλληνες θαλασσοπόροι τόλµησαν να

εξερευνήσουν την επικίνδυνη θάλασσα του Εύξεινου

Πόντου και σταδιακά να δηµιουργήσουν σ’ όλη τη

γεωγραφική του ενότητα οικιστικά κέντρα.

Σ’ όλη τη διάρκεια των αιώνων διατηρήθηκε αλώβητη

η κοινωνική και πολιτική οργάνωση της µητροπολιτικής

τους προέλευσης, όµως η κατάσταση άλλαξε ριζικά

κυρίως στις αρχές του 20ου αιώνα, µε το κίνηµα των

Νεότουρκων και µε την έκρηξη του τουρκικού

εθνικισµού και την οργανωµένη εξόντωση του ελληνικού

στοιχείου.

Αποκορύφωµα αυτής αποτέλεσε η 19η Μαΐου 1919

που σηµατοδοτεί την απαρχή του τέλους για τον Ελληνισµό. Η παρουσία του ελληνικού στρατού στη Σµύρνη

στις 15 Μαΐου 1919 επιδείνωσε την ήδη δυσχερή κατάσταση και έτσι ο Κεµάλ στις 19 Μαΐου οργάνωσε τη 2η

φάση των διωγµών, όταν αποβιβάστηκε στη Σαµψούντα, σκορπίζοντας παντού το θάνατο. Η 19η Μαΐου

καθιερώθηκε ως ηµέρα εθνικής µνήµης της γενοκτονίας του Ποντιακού Ελληνισµού. Σύµφωνα µε εκτιµήσεις η

τραγωδία αυτή στοίχισε τη ζωή σε 350.000 Έλληνες.

Το σχολείο µας, ως φόρο τιµής και µνήµης στα θύµατα αυτής της τραγωδίας, διοργάνωσε µια εκδήλωση µε

πρωτεργάτες τους µαθητές και τις µαθήτριες της

Στ’ τάξης, κατά την οποία εκφωνήθηκε οµιλία µε

το χρονικό της τραγωδίας και δύο µαθητές

απήγγειλαν ένα ποντιακό ποίηµα. Η τελετή

τελείωσε µε έναν ποντιακό χορό που έσυραν

αρχικά οι µαθητές/τριες της ίδιας τάξης, αλλά στη

συνέχεια ο κύκλος του χορού µεγάλωσε µε τη

συµµετοχή όλων των παιδιών και των

εκπαιδευτικών του σχολείου.

Αποτελεί ευθύνη όλων µας και του καθένα

ξεχωριστά να διατηρήσουµε αλώβητη στη µνήµη

µας µία από τις τραγικότερες σελίδες της

ελληνικής αλλά και παγκόσµιας Ιστορίας,

προκειµένου να διαφυλάξουµε την αξία του

Ελληνισµού από τις Συµπληγάδες που διέρχεται

σήµερα, αλλά και διαχρονικά.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _

Ε υ χ α ρ ι σ τ ή ρ ι α

Ευχαριστούµε θερµά τους γονείς Τάσο Παπαδόπουλο, Χριστόδουλο Ποιµενίδη, Γιάννη Γκόρτσιο, Αδάµ

Πολυχρονίδη, Κώστα Παντούση, Στράτο Τίλκη και τον Πρόεδρο του Τοπικού Συµβουλίου κ. Χρήστο Ζέγο για

την προσφορά εθελοντικής εργασίας. Ευχαριστούµε επίσης τη µητέρα Άννα Τζαµπάζη για την προσφορά

υλικών αγαθών. Τέλος, ευχαριστούµε τους Βασίλη Σαρµή και Στέλιο Κωστή και το αθλητικό σωµατείο St.

George Νεοχωρούδας για την ευγενική τους προσφορά.

ατρο, θ

9

3ος ∆ιαγωνισµός ∆ηµιουργικής Γραφής

Φέτος η Ε’ και η Στ’ τάξη του σχολείου µας συµµετείχαν στον 3ο ∆ιαγωνισµό ∆ηµιουργικής Γραφής που

διοργάνωσε το Τµήµα Αγγλικών Σπουδών του Γαλλικού Κολλεγίου «∆ΕΛΑΣΑΛ» σε συνεργασία µε τον

Σχολικό Σύµβουλο Αγγλικής Γλώσσας, κ. Θεόδωρο Μανιάκα και τον εκδοτικό οίκο Express Publishing µε

θέµα “So Close, Yet So Far Apart”. Οι κριτές Gordon Hall, Peter Rafferty και Jordyn Doyle ανέγνωσαν τις

200 συµµετοχές από δηµόσια και ιδιωτικά δηµοτικά σχολεία της Θεσσαλονίκης και ξεχώρισαν ανάµεσά

τους το ποίηµα που έγραψαν η Ευδοκία Πεχλιβανίδου και ο Γεώργιος ∆ίγκαλης, µαθητές της Στ΄ τάξης,

απονέµοντάς τους τη δεύτερη θέση! Πολλά συγχαρητήρια στους βραβευθέντες, αλλά και σε όλα τα παιδιά

που πήραν µέρος στον διαγωνισµό!

SO CLOSE, YET SO FAR APART

1.We neither have the same religion 2.Different weight, different height 3.Different cultures and ambitions

Nor we have the same decision either dark and either white different habits and traditions

Different colours οn our body Different friends, different relations Different language, different

same love from mum and daddy. same rights and obligations. lessons

different flags and different nations.

4.Less or more life last 5.Different knows, different knowledge

different future, different past if you are in and out of college

Different climate, different weather We wrote a poem which is art

wearing silk and wearing leather. So close, yet so far apart.

Πανελλαδικός Διαγωνισµός µε θέµα τη φιλοζωία

Η Πανελλαδική Φιλοζωική και Περιβαλλοντική Οµοσπονδία

διοργάνωσε έναν διαγωνισµό για την ευαισθητοποίηση των µαθητών σε

σηµαντικά θέµατα που αφορούν την συµβίωση και την σωστή

αντιµετώπιση κάθε προβλήµατος που αφορά πάντα τη συνύπαρξή µας

µε τα ζώα. Οι µαθητές και οι µαθήτριες της Ε΄ τάξης πήραµε µέρος στον

διαγωνισµό, γράφοντας ένα υπέροχο κείµενο που το συνόδευαν οι πολύ

όµορφες ζωγραφιές µας. Το θέµα µας ήταν η απάνθρωπη και κτηνώδης δηλητηρίαση των ζώων µέσα σε

κατοικηµένες περιοχές, βάζοντας σε κίνδυνο και τις ζωές όλων µας.

36ος Πανελλαδικός/64ος Πανευρωπαϊκός Διαγωνισµός της Ευρωπαϊκής Ηµέρας Σχολείων

Οι µαθητές/τριες της Ε’ και ΣΤ’ τάξης πήραν και

φέτος µέρος στον διαγωνισµό EuropeatSchool µε

θέµα :«ΕΝΩΜΕΝΟΙ ΣΤΗ ∆ΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ: Η

παράδοση στη σύγχρονη εποχή». Στόχος ήταν η

δραστηριοποίηση των µαθητών και η ανάδειξη των

ικανοτήτων τους καθώς και η συµβολή στη

διαµόρφωση της συνείδησης του ευρωπαίου πολίτη.

10

Οι µαθητές και οι µαθήτριες της ∆΄ και της Στ΄ τάξης

πήραµε µέρος στον ∆ιαγωνισµό ‘’Παιδικά µολύβια για το

περιβάλλον’’ που διοργάνωσε η Υπεύθυνη

Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης της ∆/νσης. Η Στ΄ τάξη

συµµετείχε µε ποιήµατα για το περιβάλλον και η ∆΄ τάξη

µε την οικο-ιστορία «Φιδοεπανάσταση», που αφορούσε την τροφική αλυσίδα.

Χωριστήκαµε σε οµάδες συγγραφική – εικονογράφησης –

έκδοσης και µε πολλή φαντασία και διάθεση δηµιουργήσαµε τον δικό

µας ήρωα τον Snakeman και µία ενδιαφέρουσα πλοκή που έδωσε

λύση και έφερε την ισορροπία ξανά στο χωριό.

« Φιδο.επανάσταση »

Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχε ένα αποµακρυσµένο πολύχρωµο

χωριό που ήταν χτισµένο δίπλα σε ένα πυκνό δάσος γεµάτο ζωή. Εκεί

είχαν το βασίλειο τους τα φίδια της οικογένειας Φιδοπούλου , µε όλο

τους το σόι [που ήταν εγκατεστηµένοι εδώ και δύο αιώνες] Μια µέρα

λοιπόν ένα φίδι πήγε. στο διπλανό χωριό. Αυτό όµως ήταν πολύ κακή ιδέα γιατί οι άνθρωποι βλέποντάς το

νόµισαν ότι είναι επικίνδυνο και αηδιαστικό και το τραυµάτισαν θανάσιµα. Αυτό επαναλήφθηκε πολλές φορές και όταν

σκοτώθηκε η ανιψιά του θείου του βασιλιά, πήραν τα φίδια µια µεγάλη απόφαση!!! «∆εν θα ξαναφάµε κανένα ποντίκι

γύρω από το χωριό, για να καταλάβουν οι άνθρωποι την αξία µας!!!»

Ξαφνικά εµφανίστηκαν πολλά ποντίκια στο χωριό ,γιατί δεν υπήρχαν τα φίδια να τα φάνε. Από τότε επικρατούσε

πανικός ,ποντίκια στα σπίτια στους δρόµους ,στις αποθήκες µε τα τρόφιµα, στα σκουπίδια .Αρρώστιες και φόβος

έγινε µόνιµες καταστάσεις στο ταλαιπωρηµένο χωριό.

Ένας άνθρωπος – φίδι ονόµατι Snakeman ,είδε τους ανθρώπους που βασανίζονταν από τα ποντίκια και πήγε στο

δάσος των φιδιών και ρώτησε γιατί δεν τρώνε τα ποντίκια. Τα φίδια απάντησαν «επειδή οι άνθρωποι µας σκοτώνουν

.Εµείς ορκιζόµαστε πώς δεν θα φάµε ποντίκι από το χωριό.»

Ο Snakeman πρότεινε να καταστρώσουν ένα σχέδιο. Να πείσουν τους ανθρώπους πως τα φίδια είναι όµορφα και

φιλικά, πως είναι χρήσιµα για τη φύση, άρα και για τους ίδιους.

Οργάνωσαν λοιπόν µία τολµηρή παράσταση, στην οποία ο Snakeman (ως άνθρωπος) θα περπατούσε επάνω σε ένα

τεντωµένο λεπτό σκοινί, που βρισκόταν σε πολύ µεγάλο ύψος ανάµεσα από τα δύο µεγαλύτερα κτίρια του χωριού.

Εκείνο το απόγευµα όλοι οι χωρικοί άρχισαν να µαζεύονται, µε µεγάλη αγωνία, στη πλατεία, για την παράσταση

Καθώς περπατούσε ο Snakeman πάνω στο τεντωµένο σκοινί ξαφνικά έχασε την ισορροπία του και άρχισε η µεγάλη

πτώση στο κενό Όλοι πάγωσαν Τότε δύο πελώρια φίδια εµφανίστηκαν Όλοι οι άνθρωποι αποµακρύνθηκαν

τροµαγµένοι .και τότε τι να δουν; Τα φίδια γίνανε «σωσίβιο» για να σώσουν τον άνθρωπο που έπεφτε.

Αυτή η συµπεριφορά των φιδιών παραξένεψε αλλά και χαροποίησε τους ανθρώπους, που κατάλαβαν πως είχαν

φερθεί άδικα σ΄ αυτά. ∆ώσανε τα χέρια και συµφώνησαν πως η φύση έχει ανάγκη όλα τα πλάσµατά της, γιατί υπάρχει

µία αλυσίδα που κρατάει την ισορροπία!

Την άλλη µέρα τα φίδια πήγαν στο χωριό και κάνανε µεγάλο φαγοπότι, τρώγοντας όλα τα ποντίκια του.

Έτσι ζήσανε αυτοί καλά κι εµείς καλύτερα!!!

Οικο-ποιήµατα (αποσπάσµατα των µαθητών/τριών της Στ΄ τάξης)

-Λιβάδια απέραντα πρασινωπά -Χλωρίδα, πανίδα η οµορφιά της φύσης - Η φύση είναι όµορφη

γεµάτα ζώα που τρέχουν χαρωπά. Άνθρωπε µε τα έργα σου, θα τα εξαφανίσεις µεγάλη µαγική.

Λίγο πιο πέρα µια λιµνούλα Ζώα-φυτά νεκρά, στη θάλασσα και στη στεριά Αν θες να µείνει έτσι,

όπου κάθισε µια λιβελούλα. Υλοτοµία-λαθροκυνηγοί θα τα τελειώσουν απ’ τη Γη. σεβάσου την κι εσύ!

-Παιδιά ξυπνήστε, η γη έχει προβλήµατα, -Ο άνθρωπος ο µοχθηρός -Όλοι σας να το σκεφτείτε

που δεν οφείλονται σε ατυχήµατα. αλαζόνας και κακός οµορφιές για να χαρείτε

Σκέφτεται µόνο το χρήµα πρέπει να µε σεβαστείτε

και όχι τα ζώα που είναι κρίµα και σαν φίλο να µε δείτε.

11

ΚΟΛΥΜΒΗΣΗ

Στο πρόγραµµα διδασκαλίας του αντικειµένου της κολύµβησης που πραγµατοποιείται από το Υπουργείο Παιδείας συµµετέχουν οι µαθητές/τριες της Γ΄ Τάξης (στην ευαίσθητη ηλικία των 9-10 ετών), µε σκοπό οι µικροί µαθητές να κατακτήσουν τις κύριες δεξιότητες της κολύµβησης και να είναι σε θέση να αποφεύγουν πιθανούς κινδύνους. Το πρόγραµµα της κολύµβησης υλοποιείται για το σχολείο µας στο ∆ηµοτικό Κολυµβητήριο Ωραιοκάστρου. Οι επισκέψεις µας στο Κολυµβητήριο γίνονται Τρίτη (2/5,9/5,30/5 και 6/6) το τελευταίο διδακτικό δίωρο.

Η κολύµβηση είναι µία από τις πιο διαδεδοµένες µορφές άθλησης και από τις πιο φιλικές προς τον οργανισµό. Έχει το µεγάλο πλεονέκτηµα πως δεν καταπονεί καθόλου το σκελετικό σύστηµα του οργανισµού. Βοηθά στην καλύτερη λειτουργία του καρδιοαναπνευστικού συστήµατος και συµβάλλει στην απώλεια βάρους, αλλά και στον έλεγχο αυτού. Είµαστε µια χώρα µε τεράστια ακτογραµµή κι έχουµε τη θάλασσα ‘’στα πόδια µας’’, αλλά δυστυχώς, περισσότεροι από 400 άνθρωποι κάθε χρόνο χάνουν τη ζωή τους από πνιγµό.

Αγώνες ΑθλοΠΑΙΔΕΙΑΣ 2017 ∆ιεξήχθησαν και αυτή τη χρονιά οι αγώνες Αθλοπαιδείας των δηµοτικών σχολείων της ∆/νσης Π.Ε ∆υτικής Θεσσαλονίκης, µε την αιγίδα του Γραφείου Φυσικής Αγωγής. Την αυλαία των αγώνων άνοιξε ο δρόµος σε ανώµαλο έδαφος, που πραγµατοποιήθηκε στον χώρο των Λουτρών Λαγκαδά στις 21 Φεβρουαρίου 2017. Τα αγόρια έτρεξαν τη διαδροµή των 1.000µ και τα κορίτσια των 600µ. Το σχολείο µας έλαβε µέρος µε οκτώ αθλητές/τριες, τέσσερα αγόρια και τέσσερα κορίτσια από την ΣΤ΄ τάξη. Η συµµετοχή ήταν πολύ µεγάλη και τα παιδιά µας έκαναν αξιοπρεπή εµφάνιση και πλασαρίστηκαν σε καλές θέσεις. Τη σκυτάλη των αγώνων Αθλοπαιδείας για το σχολείο µας πήρε το Ποδόσφαιρο, µε τους αγώνες του οµίλου µας να διεξάγονται στο γήπεδο του Ωραιοκάστρου στις 10 Μαΐου, και στη συνέχεια η Πετοσφαίριση, µε τους αγώνες του οµίλου µας να διεξάγονται στο ∆ΑΚ ∆ρυµού, οχτώ µέρες αργότερα. Στις οµάδες µας συµµετείχαν παιδιά από την Ε΄ και Στ΄ τάξη, αγόρια στην οµάδα ποδοσφαίρου και κορίτσια σ’ αυτήν της πετοσφαίρισης. Ένα µεγάλο µπράβο και πολλά συγχαρητήρια στα παιδιά µας για την συµµετοχή τους και τη µεγάλη προσπάθεια που κατέβαλαν. Εξάλλου, σκοπός των Σχολικών Αγώνων είναι, οι µαθητές και οι µαθήτριες που θα συµµετάσχουν, να αποκοµίσουν τα ιδιαίτερα στοιχεία ευρύτερης παιδείας που ο αθλητισµός δύναται να προσφέρει, µέσω της συµµετοχής, της προσπάθειας, του συναγωνισµού και της υπέρβασης.

Υπάρχουν πάνω από 18.000 κοµµάτια πλαστικού που επιπλέουν σε κάθε τετραγωνικό χιλιόµετρο του ωκεανούI Εκατοµµύρια δέντρα φυτεύονται τυχαία από σκίουρους που θάβουν τους καρπούς και ξεχνάνε µετά που τους έχουν βάλειI

Η περίφηµη κατακόκκινη σάλτσα τοµάτας τύπου Κέτσαπ αρχικά δεν είχε καθόλου ντοµάτεςI Όσο περισσότερο ψευδάργυρο και χαλκό έχουµε στα µαλλιά µας τόσο πιο έξυπνοι είµαστεI Η κύρια βιβλιοθήκη στο Πανεπιστήµιο της Ιντιάνα, βουλιάζει κατά µία ίντσα κάθε χρόνο, γιατί όταν χτίστηκε, οι µηχανικοί δεν υπολόγισαν το βάρος όλων των βιβλίων που θα τοποθετούνταν στο κτίριοI

Η γλώσσα της γαλάζιας φάλαινας ζυγίζει όσο ένας ελέφανταςI

12

Ο Ευκλείδης και το µυστικό στο υπόγειο –

Φώτης Γιάντσιος

Ο Ευκλείδης είναι ένα συνηθισµένο αγόρι 11 χρονών, που αγαπάει τα

Μαθηµατικά. Όταν όµως επισκεφτεί τον άρρωστο παππού του, θα συµβεί κάτι το

αναπάντεχο. Θα εξερευνήσει το κλειδωµένο υπόγειο και εκεί µέσα σε χάρτες και

µπαούλα θα ανακαλύψει) κάτι απίθανο!

Ταξιδέψτε µαζί µε τον Ευκλείδη σε πόλεις µαγικές, χαµένες στον χρόνο και

στον χώρο! Λύστε τους γρίφους που δυσκολεύουν τον ήρωά µας στην περιπέτειά

του και απαντήστε στα πιο τρελά αινίγµατα που θα συναντήσει. Ποιο είναι τελικά

αυτό το τεράστιο, το κρυφό, το εκπληκτικό µυστικό στο Υπόγειο;

Το σανταλάκι – Ελένη Αναστασοπούλου

Μια κούκλα είναι ο σύντροφος ενός παιδιού στο δρόµο της φυγής .

Την πιο δύσκολη στιγµή η κούκλα πέφτει στα κύµατα για να σώσει το φίλο της. .

Στα χέρια του παιδιού έµεινε µόνο το σανταλάκι της.

Θα δει άραγε ξανά τη χαµένη κούκλα; Θα της φορέσει το σανταλάκι για

να γυρίσουν πίσω στο σπίτι τους; Θα βρει το παιδί ένα νέο φίλο να το βοηθήσει

και να κάνει µαζί του την ευχή: Να γίνουν φίλοι οι εχθροί, ειρήνη να ΄χει όλη η γη

Γιατί κάθε παιδί έχει δικαίωµα να µεγαλώνει στο σπίτι του µε ασφάλεια,

σ’ έναν κόσµο δίκαιο, µε φίλους και παιχνίδια, σ’ έναν κόσµο χωρίς βία και φτώχεια.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Homeland – Γενέθλια γη (στο Goethe-Institut)

Μια υπέροχη ιδέα του γλύπτη Θεόδωρου Ζαφειρόπουλου, που είχαν την

ευκαιρία, µε τη συµµετοχή τους στο πρόγραµµα, να γνωρίσουν οι

µαθητές/τριες της Ε΄ τάξης.

Η εγκατάσταση µε τίτλο Homeland αποτελεί εκθεσιακή παράθεση µιας

συλλογής δειγµάτων χώµατος (Land) . Οι συµµετέχοντες προσφέρουν τα

δείγµατα αυτά, αφού τα συλλέξουν από τον τόπο που θεωρούν τόπο

καταγωγής τους, πατρίδα τους (Home). Τα δείγµατα χώµατος, µέσω µιας

τεχνικής, πακτώνονται και τοποθετούνται ως µόνιµα εκθέµατα στις εσοχές

(φατνώµατα) του τοίχου που χωρίζει το συγκρότηµα του Ινστιτούτου Γκαίτε

από το Λαογραφικό και Εθνολογικό Μουσείο Μακεδονίας-Θράκης.