מאי 2015, אייר תשע"ה

מס' זהות:

כיתה + מס' כיתה: שם משפחה:

סמל מוסד: שם פרטי:

מקצוע: שם ביה"ס: מדבקה

51-01-08-02-01-02-014-015-05

51-ARB-015-8B-SOF-net

מדינת ישראלמשרד החינוך

الصف الثامن | الصيغة ب

راماالسلطة القطرية

السكرتارية التربويةللقياس والتقييم في التربيةيل دولة إسرائوزارة التربية

ة ـ ي ة العرب ـ ي اللغ ان ف ـ امتح

ראמ"ההרשות הארצית

למדידה והערכה בחינוך

המזכירות הפדגוגית

اسم التلميذ/ة:

الصف:

اسم املدرسة:

اسم بلدة املدرسة:

ي القائمة: رقم التلميذ/ة ف

מבחן 51 בערבית לכיתה ח | נוסח ב

© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך, משרד החינוך

2

املدرسة في والنماء النجاعة مقاييس امتحان מיצ"ב

ב'ח

וס, נ

ח'ה

יתלכ

ת בי

ער ב

51חן

מב

الصيغة ب - الثامن للصف العربية اللغة في ב'امتحان נוסח — )8( ח' לכיתה בערבית 51 מבחן 51-01-08-02-01-02-014-015-0551-ARB-015-8B-SOF-net, 06:05:15, 05:65

عزيزي التلميذ،

أمامك امتحان في اللغة العربية.

ان، أسئلة تتعلق بهما ومهمة تعبير كتابي. في االمتحان نص

ن، ثم أجب عن جميع األسئلة بانتباه وبجدية. ين بتمع اقرأ النص

اكتب إجاباتك بوضوح عن جميع األسئلة وفي مهمة التعبير الكتابي.

إذا طلب منك أن تختار إجابة واحدة صحيحة من بين عدة إجابات،

فضع إشارة × بجانب اإلجابة التي اخترتها.

مدة االمتحان 90 دقيقة، ولكن يمكنك الحصول على ربع ساعة إضافية

إذا احتجت إلى ذلك.

نتمنى لك النجاح!

© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך, משרד החינוך

6

ב'ח

וס, נ

ח'ה

יתלכ

ת בי

ער ב

51חן

מב

מיצ"ב املدرسة في والنماء النجاعة مقاييس امتحان

الصيغة ب - الثامن للصف العربية اللغة في ב'امتحان נוסח — )8( ח' לכיתה בערבית 51 מבחן 51-01-08-02-01-02-014-015-0551-ARB-015-8B-SOF-net, 06:05:15, 05:65

© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך, משרד החינוך

4

املدرسة في والنماء النجاعة مقاييس امتحان מיצ"ב

ב'ח

וס, נ

ח'ה

יתלכ

ת בי

ער ב

51חן

מב

الصيغة ب - الثامن للصف العربية اللغة في ב'امتحان נוסח — )8( ח' לכיתה בערבית 51 מבחן 51-01-08-02-01-02-014-015-0551-ARB-015-8B-SOF-net, 06:05:15, 05:65

)1(

)5(

)10(

)15(

)20(

الفصل األول

اقرأ النص التالي بتمعن ثم أجب عن األسئلة التي تليه.

القارة القطبية الجنوبية

تقع قارة أنتاركتيكا في الطرف الجنوبي من الكرة األرضية، وتبلغ مساحتها

14 مليون كيلومتر مربع، وتحتوي على %70 من المياه العذبة في العالم. شتاء

، ويستمر من شهر هذه القارة طويل ويبلغ 9 أشهر. أما صيفها فهو قصير جدا

كانون األول حتى شهر شباط، وال تزيد درجة حرارته عن 30 درجة تحت الصفر.

تغيب عنها الشمس شهورا طويلة، وتنخفض فيها البرودة إلى حوالى 90 درجة

تحت الصفر، فيتحول كل شيء فيها إلى جليد. مع ذلك تعيش فيها مخلوقات تجد

طعامها وسط تلك الصحراء الثلجية.

من بين هذه المخلوقات العديد من الحيوانات والنباتات التي تتحمل درجة

عالية من البرودة. درس العلماء حوالى 200 نوع من الطحالب، و70 نوعا من

الشبيات؛ وهي نوع من النباتات يجمع بين صفات الطحالب والفطريات، ويمتص

كميات كبيرة من األشعة فوق البنفسجية، لذلك تعتبر هذه الشبيات إنذارا مبكرا

لتلوث البيئة، إذ إن وجود تركيز عال من األشعة فوق البنفسجية في خاليا

الشبيات يشير إلى نضوب أو تاكل في طبقة األوزون التي تحول دون وصول

األشعة فوق البنفسجية إلى األرض. باإلضافة إلى ذلك، فإن الشبيات ال يمكنها

العيش في جو ملوث؛ لذا فإن استمراريتها في الحياة تدل على أجواء نقية. كذلك،

يوجد في القارة حوالى 14 نوعا من األسماك أغلبها أسماك قشرية، مثل أسماك

الكريل التي تعتبر الغذاء الرئيسي للكائنات البحرية الكبيرة

التي تعيش في القارة. أما الطيور فيعيش منها في القارة

طائر البطريق الملكي وطائر الكركي الذي يهاجم

مستعمرات البطريق ويلتهم صغاره. وأما

الكائنات الدقيقة والحشرات على أرض أنتاركتيكا،

© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך, משרד החינוך

5

ב'ח

וס, נ

ח'ה

יתלכ

ת בי

ער ב

51חן

מב

מיצ"ב املدرسة في والنماء النجاعة مقاييس امتحان

الصيغة ب - الثامن للصف العربية اللغة في ב'امتحان נוסח — )8( ח' לכיתה בערבית 51 מבחן 51-01-08-02-01-02-014-015-0551-ARB-015-8B-SOF-net, 06:05:15, 05:65

فتعيش على حواف القارة؛ ولكي تتجنب الموت من التجمد تلتصق بالطحالب أو

بفراء الفقمات وريش الطيور، إذ اكتسبت هذه الكائنات القدرة على العيش في

الجليد. وعندما يذوب الجليد يدب النشاط فيها، وتبدأ في ممارسة حياتها.

خالفا للتوقعات، لم تسلم أنتاركتيكا من التلوث رغم موقعها في أقصى

طرف الكرة األرضية. ففي عام 1975 كان هواؤها هو األنقى على وجه الكرة

األرضية، لكن الدراسات األخيرة تشير إلى التلوث المتزايد الذي تتعرض له

الكرة األرضية، ومدى تأثيره على الحياة فيها. إن ثقب األوزون المستقر فوق

القارة القطبية الجنوبية، والذي يقال إن مساحته تساوي مساحة القارة تقريبا،

دفع العديد من العلماء إلى إقامة مراكز أبحاث فيها؛ لمعرفة مدى تأثير زيادة

كميات األشعة فوق البنفسجية على أنظمة الحياة فيها، وبالتالي على األرض

كلها. فمن المعروف أن طبقة غاز األوزون تحمي الكرة األرضية من األشعة فوق

البنفسجية الضارة، لكن الثقب في طبقة األوزون فوق هذه القارة، الذي تسببه

الغازات المنبعثة من المركبات الكيماوية التي يصنعها اإلنسان، أدى إلى زيادة

كميات هذه األشعة التي تصل إلى الكرة األرضية، وهذا يؤدي إلى ذوبان الكتل

الجليدية. يقول العلماء إنه إذا ذاب نصف الجليد في أنتاركتيكا فسوف يرتفع

منسوب المياه في البحار والمحيطات بمقدار 50-60 مترا، مما قد يعرض

المناطق الساحلية لخطر الغرق.

على الرغم من انخفاض درجة الحرارة في الصيف في أنتاركتيكا إلى 30

درجة مئوية تحت الصفر، يزورها سنويا 3 االف سائح، مما يؤدي إلى زيادة

التلوث فيها. هذا، باإلضافة إلى الباحثين الذين يزورون القارة إلجراء األبحاث

فيها. كذلك تسرب، عام 1989، من إحدى السفن حوالى 645 ألف لتر من

زيت الديزل في بحار القارة، فماتت االف الطيور والكائنات الحية الدقيقة.

كما أن صيد العديد من الكائنات البحرية يزيد من التلوث، ويهدد بعض

األنواع باالنقراض. فقد قام الصيادون خالل القرن التاسع عشر وأوائل القرن

العشرين، بصيد الحيتان وفقمات الفراء بأعداد كبيرة. أما اليوم فإن القوانين

الدولية تمنع ذلك.

)25(

)30(

)35(

)40(

)45(

© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך, משרד החינוך

5

املدرسة في والنماء النجاعة مقاييس امتحان מיצ"ב

ב'ח

וס, נ

ח'ה

יתלכ

ת בי

ער ב

51חן

מב

الصيغة ب - الثامن للصف العربية اللغة في ב'امتحان נוסח — )8( ח' לכיתה בערבית 51 מבחן 51-01-08-02-01-02-014-015-0551-ARB-015-8B-SOF-net, 06:05:15, 05:65

التي كان هواؤها نتيجة لهذا التلوث، أصبحت القارة القطبية الجنوبية –

مثل المدن الصناعية الكبيرة. وبذلك بدأت البشرية تفقد هو األنقى ذات يوم –

مصدرا مهما من مصادرها البيئية المتنوعة. فهل ننتبه اآلن، ونحاول جميعا

الحفاظ على البيئة في كل مكان من أجل حياة أفضل؟

)50(

)55(

)60(

)65(

)70(

اكتشاف قارة

منذ عهد بطليموس ساد االعتقاد بوجود قارة في جنوب الكرة األرضية.

فقد اعتقد بطليموس أن وجود قارة قطبية جنوبية ضروري وذلك للمحافظة

على نوع من "التوازن" بين مناطق اليابسة في الشمال والجنوب. لكن التقرير

الموثق األول حول اكتشاف أنتاركتيكا، كان في عهد القيصر الروسي ألكسندر

األول. وقد توالت الرحالت االستكشافية فشوهدت أنتاركتيكا ألول مرة عام 1820م.

وفي أواسط القرن التاسع عشر الميالدي أبحر المكتشفون على طول ساحلها.

بدأ اكتشاف هذه القارة من الداخل في بدايات القرن العشرين؛ إذ وصل

المكتشف النرويجي روالد أموندسون إلى القطب الجنوبي عام 1911م، قبل وصول

حملة بريطانية بقيادة القبطان روبرت سكوت. وفي أواسط القرن العشرين، قاد

ريتشارد بيرد األمريكي حمالت جوية عملت على زيادة االهتمام العلمي بأنتاركتيكا.

فقد أرسلت فرقة من المستكشفين تتكون من 4700 رجل، و13 سفينة و23 طائرة،

فتم اكتشاف 26 جزيرة جديدة، والتقاط صور لسواحل طولها 2300 كم، لم تكن

مكتشفة بعد.

بعد الحرب العالمية الثانية، تصارعت دول كثيرة للسيطرة على هذه القارة؛

فوقعت في عام 1959 معاهدة في واشنطن سميت "معاهدة أنتاركتيكا". نصت هذه

المعاهدة على اعتبار القارة منطقة خاصة لألبحاث العلمية، وعلى منع استخدامها

ألهداف عسكرية. كما نظمت المعاهدة العالقات الدولية فيما يخص هذه القارة.

بعد ذلك، أقامت 12 دولة حوالى 50 محطة علمية في أنتاركتيكا.

© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך, משרד החינוך

7

ב'ח

וס, נ

ח'ה

יתלכ

ת בי

ער ב

51חן

מב

מיצ"ב املدرسة في والنماء النجاعة مقاييس امتحان

الصيغة ب - الثامن للصف العربية اللغة في ב'امتحان נוסח — )8( ח' לכיתה בערבית 51 מבחן 51-01-08-02-01-02-014-015-0551-ARB-015-8B-SOF-net, 06:05:15, 05:65

اكتب ميزتين للمناخ في قارة أنتاركتيكا. .1

-1

-2

لماذا تعتبر الشبيات إنذارا مبكرا لتلوث البيئة؟ .2

الخطر الذي يهدد حياة البطريق الملكي في قارة أنتاركتيكا هو: .3

الشبيات. 1

طائر الكركي. 2

الكائنات الدقيقة والحشرات. 3

الطحالب والفطريات. 4

© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך, משרד החינוך

8

املدرسة في والنماء النجاعة مقاييس امتحان מיצ"ב

ב'ח

וס, נ

ח'ה

יתלכ

ת בי

ער ב

51חן

מב

الصيغة ب - الثامن للصف العربية اللغة في ב'امتحان נוסח — )8( ח' לכיתה בערבית 51 מבחן 51-01-08-02-01-02-014-015-0551-ARB-015-8B-SOF-net, 06:05:15, 05:65

ما هي الوسيلة التي تلجأ إليها الكائنات الدقيقة والحشرات لتتجنب الموت من .4التجمد؟

لماذا كان متوقعا أن تبقى أنتاركتيكا غير ملوثة؟ .5

ألنها صحراء واسعة من الثلوج البيضاء. 1

ألن فيها ما يعادل ثلثي الماء العذب في العالم. 2

ألنها واقعة في أقصى طرف الكرة األرضية. 3

ألن درجة الحرارة فيها تحت الصفر. 4

رتب األحداث التالية بحسب تسلسل حدوثها معتمدا على األسطر 38-32 .6 )اكتب األرقام 2-5 في المكان الفارغ(.

تعرض المناطق الساحلية لخطر الغرق.

زيادة كمية األشعة فوق البنفسجية التي تصل إلى األرض.

انبعاث الغازات من المركبات الكيماوية التي يصنعها اإلنسان.

ذوبان الكتل الجليدية في القارة القطبية الجنوبية.

حدوث ثقب األوزون فوق القارة القطبية الجنوبية.

1

© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך, משרד החינוך

9

ב'ח

וס, נ

ח'ה

יתלכ

ת בי

ער ב

51חן

מב

מיצ"ב املدرسة في والنماء النجاعة مقاييس امتحان

الصيغة ب - الثامن للصف العربية اللغة في ב'امتحان נוסח — )8( ח' לכיתה בערבית 51 מבחן 51-01-08-02-01-02-014-015-0551-ARB-015-8B-SOF-net, 06:05:15, 05:65

اذكر عاملين ساهما في تلوث البيئة في القارة الجنوبية بحسب األسطر 47-39. .7

-1

-2

الهدف من تشبيه القارة القطبية الجنوبية بالمدن الصناعية الكبيرة .8 )بحسب األسطر 48-51( هو التأكيد على أن:

عدد سكانها كبير كالمدن الصناعية الكبيرة. 1

الصناعة فيها متطورة كالمدن الصناعية الكبيرة. 2

األبحاث فيها كثيرة كالمدن الصناعية الكبيرة. 3

هواءها أصبح ملوثا كالمدن الصناعية الكبيرة. 4

كيف فسر بطليموس ادعاءه بوجود قارة في جنوب الكرة األرضية؟ .9

© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך, משרד החינוך

10

املدرسة في والنماء النجاعة مقاييس امتحان מיצ"ב

ב'ח

וס, נ

ח'ה

יתלכ

ת בי

ער ב

51חן

מב

الصيغة ب - الثامن للصف العربية اللغة في ב'امتحان נוסח — )8( ח' לכיתה בערבית 51 מבחן 51-01-08-02-01-02-014-015-0551-ARB-015-8B-SOF-net, 06:05:15, 05:65

امأل الفراغات في اجلدول التالي بحسب ما ورد في "اكتشاف قارة". .10

دوره في اكتشاف قارة أنتاركتيكااسم الشخص

)أ(

شكل وصوله إلى القطب الجنوبي عام

1911م بداية اكتشاف القارة.

روبرت سكوت

)ب(

)ج(

قاد حمالت جوية زادت االهتمام العلمي

بأنتاركتيكا.

لماذا وقعت معاهدة أنتاركتيكا؟ .11

إلنهاء الصراع حول أنتاركتيكا بين الدول. 1

لمنع العلماء من إجراء أبحاث في أنتاركتيكا. 2

لتقسيم أنتاركتيكا بين 12 دولة متصارعة. 3

للدعوة إلى بناء 50 محطة علمية في أنتاركتيكا. 4

اذكر معلومة واحدة من المعلومات الواردة في النص أثارت دهشتك، .12 ثم اشرح سبب ذلك.

© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך, משרד החינוך

11

ב'ח

וס, נ

ח'ה

יתלכ

ת בי

ער ב

51חן

מב

מיצ"ב املدرسة في والنماء النجاعة مقاييس امتحان

الصيغة ب - الثامن للصف العربية اللغة في ב'امتحان נוסח — )8( ח' לכיתה בערבית 51 מבחן 51-01-08-02-01-02-014-015-0551-ARB-015-8B-SOF-net, 06:05:15, 05:65

هديل متطوعة في جمعية الحفاظ على البيئة. .13تريد هديل تقديم اقتراح للجمعية يقلل من حركة السياحة إلى قارة أنتاركتيكا.

اكتب بندين يمكن أن تكتبهما هديل في اقتراحها.

حضرة مدير جمعية الحفاظ على البيئة،

فيما يلي اقتراحي لتقليل حركة السياحة إلى قارة أنتاركتيكا:

-1

-2

باحترام،

هديل

ما هو المفعول به في الجملة التالية؟ .14

نظمت المعاهدة العالقات الدولية.

© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך, משרד החינוך

12

املدرسة في والنماء النجاعة مقاييس امتحان מיצ"ב

ב'ח

וס, נ

ח'ה

יתלכ

ת בי

ער ב

51חן

מב

الصيغة ب - الثامن للصف العربية اللغة في ב'امتحان נוסח — )8( ח' לכיתה בערבית 51 מבחן 51-01-08-02-01-02-014-015-0551-ARB-015-8B-SOF-net, 06:05:15, 05:65

ما هي الكلمة المناسبة إلكمال الجملة التالية؟ .15

حافظت المعاهدة على المصلحة بين الدول.

المتبدلة 1

المبدلة 2

المبدولة 3

المتبادلة 4

العالقة في التعبير "فرقة الرحالة" هي عالقة إضافة. .16 أي مما يلي يعبر عن العالقة نفسها؟

مجموعة المستكشفين. 1

الكتاب قيم. 2

جمعية خيرية. 3

المدرسة العصرية. 4

© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך, משרד החינוך

16

ב'ח

וס, נ

ח'ה

יתלכ

ת בי

ער ב

51חן

מב

מיצ"ב املدرسة في والنماء النجاعة مقاييس امتحان

الصيغة ب - الثامن للصف العربية اللغة في ב'امتحان נוסח — )8( ח' לכיתה בערבית 51 מבחן 51-01-08-02-01-02-014-015-0551-ARB-015-8B-SOF-net, 06:05:15, 05:65

الفصل الثاني

اقرأ النص التالي بتمعن ثم أجب عن األسئلة التي تليه.

أنقذونا من سطوة اإلعالنات

اإلعالن نشاط يسعى إلى التأثير على المستهلك؛ لحثه على شراء

منتج، أو طلب خدمة، أو تقبل فكرة. يهدف اإلعالن إلى تعريف جمهور

المستهلكين بالمنتج والتأثير على هذا الجمهور لالهتمام به، وكذلك

إلى التأثير على اختياراته وسلوكه األخالقي.

تقسم اإلعالنات إلى عدة أنواع من بينها: اإلعالنات الرسمية

الموجهة إلى الجمهور من قبل مؤسسات عامة أو حكومية، وتهدف

إلى تزويد المستهلك بمعلومات إرشادية ضرورية، مثل كيفية التصرف

عند حدوث هزة أرضية. وهناك اإلعالنات السياسية التي تهدف إلى

التأثير على اراء الناخبين من أجل التصويت لمرشح معين أو حزب ما.

وهناك أيضا اإلعالنات التجارية، وهو النوع الذي ستتناوله هذه المقالة.

ال شك في أن كثرة اإلعالنات والدعايات التجارية في مجال معين

تقدم معلومات تمكن المستهلك من المقارنة بين هذه المنتجات،

ليستطيع بعد ذلك اختيار المنتج األفضل له. كما أن هذه الكثرة

قد تكون أنفع اقتصاديا للمستهلك بسبب التنافس الحر بين

المعلنين، مما يؤدي إلى تنافس في األسعار أو في الخدمات

المقدمة له.

)1(

)5(

)10(

)15(

© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך, משרד החינוך

14

املدرسة في والنماء النجاعة مقاييس امتحان מיצ"ב

ב'ח

וס, נ

ח'ה

יתלכ

ת בי

ער ב

51חן

מב

الصيغة ب - الثامن للصف العربية اللغة في ב'امتحان נוסח — )8( ח' לכיתה בערבית 51 מבחן 51-01-08-02-01-02-014-015-0551-ARB-015-8B-SOF-net, 06:05:15, 05:65

مقابل ذلك، نرى أن اإلعالن التجاري يؤثر أيضا سلبيا على معظم نواحي

الحياة: االجتماعية والصحية والنفسية واالقتصادية؛ ألن الكثير من الناس

يغترون به، مما يؤدي بهم إلى اتباع أساليب حياة غير سليمة.

ففي عالم الترويج الدعائي للطعام، مثال، أخطار ال حصر لها على صحة

اإلنسان. فمن المعلوم أن األطعمة المسببة للسمنة، تعتبر من أكثر األطعمة

ضررا لمرحلة الطفولة خاصة، لكن اإلعالن يروج لهذه األطعمة بلغة وصور وألوان

"مغرية" تؤدي الغرض الدعائي التجاري؛ وهو اإلقبال والتهافت على هذا النوع

من األطعمة. وال نالحظ في هذه اإلعالنات أي حرص على مصلحة المستهلك

المستهدف، كما هو األمر في األطعمة السريعة )الفاست فود( التي تقلى غالبا

في بركة من الدهن المتكرر االستعمال، والتي تشكل خطرا على جميع الفئات

العمرية، وخاصة األطفال.

هذه الخطورة تؤكدها الدراسات التي أثبتت أن األطفال والمراهقين هم من

أكثر مشاهدي إعالنات األغذية. فهذه اإلعالنات في مجملها، ال تروج لألغذية

الصحية مثل الفواكه أو الخضر، األمر الذي يفسر التأثير السلبي على أنماط

استهالك الطعام، وبالتالي يؤثر ذلك في نمو الطفل نفسيا وجسديا بطريقة تؤدي

إلى ظهور أنماط سلوكية خاطئة في كثير من األحيان. نالحظ ذلك عندما نقدم

لألطفال وجبات صحية، فيقابلونها بالرفض والغضب واالمتناع عن تناولها.

ال يقتصر األمر على األطعمة فقط، ففي مجال المالبس نالحظ األمر نفسه.

فالمستهلك في كثير من األحيان يشتري منتجا؛ ألن صورة العب كرة قدم

مشهور مثال ترافق هذا المنتج، لذلك ال يهتم بجودة المنتج بقدر ما يهتم باقتنائه،

ل. لوجود صورة العبه المفض

)20(

)25(

)30(

)35(

© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך, משרד החינוך

15

ב'ח

וס, נ

ח'ה

יתלכ

ת בי

ער ב

51חן

מב

מיצ"ב املدرسة في والنماء النجاعة مقاييس امتحان

الصيغة ب - الثامن للصف العربية اللغة في ב'امتحان נוסח — )8( ח' לכיתה בערבית 51 מבחן 51-01-08-02-01-02-014-015-0551-ARB-015-8B-SOF-net, 06:05:15, 05:65

ما أريد قوله هو أن للدعاية واإلعالن تأثيرا على نفسية المستهلك، فهي تتحكم

بعقله الباطن، وتدفعه إلى القيام بسلوكيات استهالكية غير سليمة. وقد أكدت الدراسات

العلمية الحديثة أن الكثير من قرارات الشراء تتخذ دون وعي المستهلك، وذلك

بسبب استخدام وسائل خداع تصل إلى مركز اتخاذ القرار عنده، وهو ما يسمى

بالعقل الباطن. كدليل على هذا، تثبت سلسلة من األبحاث تناقضا بين أقوال

المستهلكين وأفعالهم، فبينما يدعي هؤالء تحكيم العقل والمقارنة عند الشراء، إال

أنهم عند التسوق يندفعون ألخذ بعض المنتجات كأنهم ينصاعون لتأثير مسبق

ل، وفي أحيان ترسخ في أعماقهم. لذلك، يشترون العديد من المنتجات دون تعق

كثيرة يشترون منتجات ال يحتاجون إليها أساسا. فاإلعالن يعرض دائما الجوانب

اإليجابية للمنتج، مستخدما مؤثرات الصوت والصورة للتأثير على المستهلك، وقد

يؤدي تكرار هذه العملية إلى إدمان المستهلك على شراء بعض المنتجات.

وتؤكد االستطالعات التي قام بها بعض الباحثين على هذا التأثير النفسي.

ففي دراسة عن االستهالك في إحدى الدول وجد الباحثون أن %79 من

المستهلكين يتأثرون بالدعاية في اختيارهم للسلع، مقابل %14 فقط يعتمدون

التخطيط المسبق قبل التسوق.

تتضح لنا، مما سبق، ضرورة وأهمية التحكم في سلوكنا االستهالكي، دون

االنقياد وراء بريق اإلعالنات. ليس ذلك باألمر السهل في هذا العصر الذي تنتشر

فيه هذه المغريات االستهالكية بالصورة الخطيرة التي نراها اليوم، وعلى

المستهلك أن يكون واعيا وحذرا في التعامل معها.

)40(

)45(

)50(

)55(

© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך, משרד החינוך

15

املدرسة في والنماء النجاعة مقاييس امتحان מיצ"ב

ב'ח

וס, נ

ח'ה

יתלכ

ת בי

ער ב

51חן

מב

الصيغة ب - الثامن للصف العربية اللغة في ב'امتحان נוסח — )8( ח' לכיתה בערבית 51 מבחן 51-01-08-02-01-02-014-015-0551-ARB-015-8B-SOF-net, 06:05:15, 05:65

ما هي وظيفة الفقرة األولى؟ .17

تشجيع االهتمام باإلعالن. 1

التعريف بجمهور المستهلكين. 2

توضيح أهداف اإلعالن. 3

التأثير على جمهور المستهلكين. 4

ما هي أنواع اإلعالنات الثالثة؟ .18

-1

-2

-3

عرضت القنوات التلفزيونية في اآلونة األخيرة إعالنات توضح فيها أهمية وضرورة .19 تطعيم األطفال ضد مرض األنفلونزا )الزكام(.

ح. إلى أي نوع من أنواع اإلعالنات يتبع هذا اإلعالن بحسب النص؟ وض

© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך, משרד החינוך

17

ב'ח

וס, נ

ח'ה

יתלכ

ת בי

ער ב

51חן

מב

מיצ"ב املدرسة في والنماء النجاعة مقاييس امتحان

الصيغة ب - الثامن للصف العربية اللغة في ב'امتحان נוסח — )8( ח' לכיתה בערבית 51 מבחן 51-01-08-02-01-02-014-015-0551-ARB-015-8B-SOF-net, 06:05:15, 05:65

لكثرة اإلعالنات التجارية في مجال معين فوائد عدة. اكتب فائدتين للمستهلك. .20

-1

-2

ما المقصود بـ"ذلك" في التعبير "مقابل ذلك" )السطر 17(؟ .21

تقديم معلومات للمستهلك. 1

إيجابيات اإلعالنات. 2

التأثير على سلوك المستهلك. 3

كثرة اإلعالنات. 4

التعبير "يروج لهذه األطعمة" )السطر 22( يعني: .22

يسوقها. 1

يفسرها. 2

يرسمها. 3

يزينها. 4

© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך, משרד החינוך

18

املدرسة في والنماء النجاعة مقاييس امتحان מיצ"ב

ב'ח

וס, נ

ח'ה

יתלכ

ת בי

ער ב

51חן

מב

الصيغة ب - الثامن للصف العربية اللغة في ב'امتحان נוסח — )8( ח' לכיתה בערבית 51 מבחן 51-01-08-02-01-02-014-015-0551-ARB-015-8B-SOF-net, 06:05:15, 05:65

ما هو موقف الكاتب من اإلعالنات بحسب األسطر 20-27؟ .23 علل إجابتك.

موقف الكاتب:

التعليل:

استعمل الكاتب التعبير "بركة من الدهن" )السطر 26( .24

ليسخر من كثرة الدهن في األطعمة السريعة. 1

ليبين مدى ضرر األطعمة السريعة. 2

ليحدد أنواع الدهن في األطعمة السريعة. 3

ليدفع بنا إلى تناول األطعمة السريعة. 4

ما "األمر" الذي يفسر التأثير السلبي لإلعالنات على أنماط استهالك الطعام .25 )السطر 30(؟

© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך, משרד החינוך

19

ב'ח

וס, נ

ח'ה

יתלכ

ת בי

ער ב

51חן

מב

מיצ"ב املدرسة في والنماء النجاعة مقاييس امتحان

الصيغة ب - الثامن للصف العربية اللغة في ב'امتحان נוסח — )8( ח' לכיתה בערבית 51 מבחן 51-01-08-02-01-02-014-015-0551-ARB-015-8B-SOF-net, 06:05:15, 05:65

ما هو المشترك بين الفقرتين الخامسة )األسطر 20-27( والسابعة )األسطر 34-37(؟ .26

التأكيد على األثر السلبي لإلعالنات. 1

التعريف بطرق انتشار المنتج. 2

المقارنة بين إعالنات األطعمة وإعالنات المالبس. 3

التشجيع على التنافس بين المنتجات المختلفة. 4

أراد صديقك أن يذهب إلى مجمع جتاري للتسوق. أي نصيحة تقدمها له لكي .27ح معتمدا على النص. يسلك سلوكا استهالكيا سليما؟ وض

أمامك عنوانان مالئمان للنص: .28

مضار اإلعالنات وأخطارها. 1

اإلعالنات نعمة ونقمة. 2

اختر واحدا منهما، ثم اشرح سبب مالء مته للنص.

© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך, משרד החינוך

20

املدرسة في والنماء النجاعة مقاييس امتحان מיצ"ב

ב'ח

וס, נ

ח'ה

יתלכ

ת בי

ער ב

51חן

מב

الصيغة ب - الثامن للصف العربية اللغة في ב'امتحان נוסח — )8( ח' לכיתה בערבית 51 מבחן 51-01-08-02-01-02-014-015-0551-ARB-015-8B-SOF-net, 06:05:15, 05:65

يهدف الكاتب في النص إلى .29

تقديم اقتراحات للحد من ظاهرة اإلعالنات. 1

اإلقناع بعدم االنقياد وراء اإلعالنات. 2

التأكيد على نتائج استطالعات الباحثين. 3

وصف مدى انتشار اإلعالنات التجارية. 4

ما هو جذر الفعل "يغترون" )السطر 19(؟ .30

غ. ر. ر. 1

غ. ت. ر. 2

غ. ر. و. 3

غ. و. ر. 4

ما هي الوظيفة النحوية لكلمة "صحية" في الجملة "نقدم لألطفال وجبات صحية" .31 )السطران 32-33(؟

مفعول به. 1

نعت. 2

مضاف إليه. 3

خبر. 4

© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך, משרד החינוך

21

ב'ח

וס, נ

ח'ה

יתלכ

ת בי

ער ב

51חן

מב

מיצ"ב املدرسة في والنماء النجاعة مقاييس امتحان

الصيغة ب - الثامن للصف العربية اللغة في ב'امتحان נוסח — )8( ח' לכיתה בערבית 51 מבחן 51-01-08-02-01-02-014-015-0551-ARB-015-8B-SOF-net, 06:05:15, 05:65

المصدر "تأثير" هو مصدر الفعل: .32

تأثر. 1

أثار. 2

ثأر. 3

أثر. 4

أكمل ما يلي بحسب المثال. .33

المثال: إذا أردنا أن نطلب من مجموعة تالميذ

أن يحكموا العقل عند الشراء،

موا العقل عند الشراء. نقول: حك

إذا أردنا أن نطلب من مجموعة تالميذ أ.

أن ميتنعوا عن الطعام السريع،

نقول: عن الطعام السريع.

إذا أردنا أن نطلب من مجموعة فتيات ب.

أن يزودن املستهلك مبعلومات إرشادية ضرورية،

نقول: المستهلك بمعلومات إرشادية ضرورية.

© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך, משרד החינוך

22

املدرسة في والنماء النجاعة مقاييس امتحان מיצ"ב

ב'ח

וס, נ

ח'ה

יתלכ

ת בי

ער ב

51חן

מב

الصيغة ب - الثامن للصف العربية اللغة في ב'امتحان נוסח — )8( ח' לכיתה בערבית 51 מבחן 51-01-08-02-01-02-014-015-0551-ARB-015-8B-SOF-net, 06:05:15, 05:65

ما هي صيغة الفعل المناسبة للفراغ في الجملة التالية؟ .34

المستهلكون على شراء السلع متأثرين بالدعاية التجارية.

يستقبلون 1

يتقبلون 2

يقابلون 3

يقبلون 4

© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך, משרד החינוך

26

ב'ח

וס, נ

ח'ה

יתלכ

ת בי

ער ב

51חן

מב

מיצ"ב املدرسة في والنماء النجاعة مقاييس امتحان

الصيغة ب - الثامن للصف العربية اللغة في ב'امتحان נוסח — )8( ח' לכיתה בערבית 51 מבחן 51-01-08-02-01-02-014-015-0551-ARB-015-8B-SOF-net, 06:05:15, 05:65

الفصل الثالث

اكتب عن الموضوع التالي ما ال يقل عن 15 سطرا، بخط واضح. .35

تدعو وزارة المواصالت الجمهور إلى استعمال وسائل المواصالت العامة

)الحافالت، القطار، سيارة األجرة( للوصول إلى أماكن عملهم، مدارسهم، ...

بدلا من المواصالت الخصوصية.

طلب منك أن تكتب لمجلة المدرسة موقفك من هذه الدعوة.

قا إلى إيجابيات وسلبيات المواصالت العامة و/أو الخصوصية. بين موقفك منها متطر

© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך, משרד החינוך

24

املدرسة في والنماء النجاعة مقاييس امتحان מיצ"ב

ב'ח

וס, נ

ח'ה

יתלכ

ת בי

ער ב

51חן

מב

الصيغة ب - الثامن للصف العربية اللغة في ב'امتحان נוסח — )8( ח' לכיתה בערבית 51 מבחן 51-01-08-02-01-02-014-015-0551-ARB-015-8B-SOF-net, 06:05:15, 05:65

المصادر وأصحاب حقوق الطبع

ف عن "صحراء الثلج... من يحميها من التلوث؟"، رشاد أحمد، فايزة. "القارة القطبية الجنوبية"، بتصر

العربي الصغير، الكويت، 2002.

جميع الحقوق محفوظة لوزارة اإلعالم، الكويت.

ف عن "أثر الدعاية واإلعالن على المستهلك"، زيدان، رغداء. "أنقذونا من سطوة اإلعالنات"، بتصر

رابطة أدباء الشام.

جميع الحقوق محفوظة لرابطة أدباء الشام، سوريا.

حرصنا على ذكر جميع أصحاب حقوق الطبع لجميع المواد الواردة في هذا االمتحان. وإننا نعتذر مسبقا عن

أي خطأ أو أي شيء سقط سهوا. وإننا نتعهد بتصحيح ذلك في الطبعة التالية، إذا ما أعلمنا به.

© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך, משרד החינוך

25

ב'ח

וס, נ

ח'ה

יתלכ

ת בי

ער ב

51חן

מב

מיצ"ב املدرسة في والنماء النجاعة مقاييس امتحان

الصيغة ب - الثامن للصف العربية اللغة في ב'امتحان נוסח — )8( ח' לכיתה בערבית 51 מבחן 51-01-08-02-01-02-014-015-0551-ARB-015-8B-SOF-net, 06:05:15, 05:65

© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך, משרד החינוך

25

املدرسة في والنماء النجاعة مقاييس امتحان מיצ"ב

ב'ח

וס, נ

ח'ה

יתלכ

ת בי

ער ב

51חן

מב

الصيغة ب - الثامن للصف العربية اللغة في ב'امتحان נוסח — )8( ח' לכיתה בערבית 51 מבחן 51-01-08-02-01-02-014-015-0551-ARB-015-8B-SOF-net, 06:05:15, 05:65

כל הזכויות שמורות למדינת ישראל, משרד החינוך, ראמ"ה. השימוש במסמך זה, לרבות הפריטים שבו, מוגבל למטרות לימוד אישיות בלבד או להוראה ולבחינה על ידי מוסד חינוך בלבד, לפי הרשאה מפורשת למוסד חינוך באתר ראמ"ה. זכויות השימוש אינן ניתנות להעברה. חל איסור מפורש לכל שימוש מסחרי וכן לכל מטרה אחרת שאינה מסחרית. אין להעתיק, להפיץ, לעבד, להציג, לשכפל, לפרסם, להנפיק רישיון, ליצור עבודות נגזרות בין על ידי המשתמש ובין באמצעות אחר לכל מטרה או למכור פריט מפרטי המידע, התוכן, המוצרים או השירותים שמקורם במסמך זה. תוכן המבחנים, לרבות טקסט, תוכנה, תמונות, גרפיקה וכל חומר אחר המוכל במסמך זה, מוגן על ידי זכויות יוצרים, סימני מסחר, פטנטים או זכויות יוצרים וקניין

רוחני אחרות, ועל פי כל דין; כל זכות שאינה ניתנת במסמך זה במפורש, דינה כזכות שמורה.

51-01-08-02-01-02-014-015-05

51-ARB-015-8B-SOF-net

מבחן 51 בערבית לכיתה ח | נוסח ב