Лицензированы следующие виды программecgim.ru/SVED_ob_org/17-18/otchet_o... · 1.7 Система управления деятельностью

Лицензированы следующие виды программ:

1. начальное общее образование;

2. основное общее образование;

3. среднее общее образование.

1.6. Сведения о наличии свидетельства о государственной аккредитации:

Вид документа Серия и

№ бланка

документ

а

Регистрацио

нный номер

и дата

выдачи

Орган,

выдавший

документ

Номер и дата

распорядительног

о акта о выдаче

документа

Срок

окончани

я

действия

документ

а

Свидетельство

о

государственн

ой

аккредитации

27А01

№

0000501

№807

от 20

февраля

2016 г.

Министерств

о

образования

и науки

Хабаровского

края

Распоряжение

министерства

образования и

науки

Хабаровского

края от 20

февраля 2016

№ 249

23 апреля

2027 г.

1.7 Система управления деятельностью гимназии

В 2016-2017 учебном году администрация гимназии осуществляла управление и

контроль за учебно-воспитательном процессом в гимназии.

Основными целями контроля за образовательным процессом в гимназии являются:

- компетентная проверка выполнения решений руководящих органов в области

образования

- сбор и обработка информации о состоянии учебно-воспитательного процесса в рамках

функционирования системы оценки качества

- обеспечение обратной связи в реализации всех управленческих решений

- умелое, корректное и оперативное исправление недочетов в деятельности исполнителей

- совершенствование управленческой деятельности руководителей образовательного

учреждения в целом на основе развития их аналитических умений и навыков

- выявление и обобщение передового педагогического опыта.

Положительной тенденцией осуществления контроля является привлечение

общественности, реализация принципа открытости, прозрачности деятельности гимназии:

проведение Дней открытых дверей для родителей и общественности, общественная

приемка образовательного учреждения к началу учебного года, участие в ярмарках

инновационной деятельности.

Существующая практика внутришкольного контроля имеет отдельные недостатки:

1. Недостаточно отработана система внутришкольного контроля в соответствие с

ФГОС ООО.

Чтобы избежать этих и других недостатков, важно соблюдать общие требования к

организации внутришкольного контроля:

- систематичность – регулярное проведение контроля; создание в школе системы

контроля, позволяющей управлять всем ходом педагогического процесса в соответствие с

требованиями ФГОС

- объективность – проверка деятельности учителя или педагогического коллектива в

соответствии с требованиями государственных стандартов и образовательных программ

на основе выработанных и согласованных критериев

- действенность – результаты проведенного контроля должны привести к позитивным

изменениям, к устранению выявленных недостатков

- компетентность проверяющего – знание им предмета и методики контроля, умение

увидеть достоинства и недостатки в работе, прогнозировать развитие результатов

контроля.

Функции внутришкольного контроля классифицируются по направлениям содержания

разных видов работы:

1. Выполнение организационно – педагогических задач всеобуча

2. Качество и ход выполнения ФГОС

3. Качество знаний, умений и навыков, универсальных учебных действий учащихся.

4. Уровень воспитанности учащихся

5. Состояние преподавания учебных дисциплин, реализующих образовательные,

воспитательные и развивающие функции обучения, направленное на овладение

учащимися различными компетентностями

6. Состояние и качество организации внеурочной деятельности и воспитательной

работы

7. Построение и реализация индивидуальной педагогической траектории развития

профессионализма педагога, участие в методической работе

8. Эффективность совместной деятельности гимназии, семьи и общественности по

воспитанию учащихся

9. Исполнение нормативных документов и принятие соответствующих решений.

На административных планерках, советах, совещаниях при директоре проводился

анализ, обсуждение результатов контроля всех видов процесса учебной и воспитательной

деятельности, состояние преподавания отдельных учебных дисциплин; входной

контроль, обзорный и персональный контроль вновь принятых на работу учителей,

качества преподавания математики, физической культуры, классно-обобщающий

контроль в 4-х, 5-х, 7б, 10 – х, 9-х, 11-х классах, вопросы подготовки и организации

государственной (итоговой) аттестации, состояние классного руководства. Эта работа

позволила выявить как творчески работающих учителей, так и высветить проблемы,

которые появлялись в процессе работы. Контроль и анализ показали, что необходимы

более частые посещения уроков и мероприятий учителей, с целью оказания им помощи,

сопровождение молодых специалистов. Необходимо продолжить контроль посещаемости

и успеваемости в 8б, 9, 10-11классах, контроль за преподаванием и усвоением материала

за предметами: русский язык, математика, история и обществознание, английский язык.

Кроме того, необходимо усилить контроль за подготовкой учащихся к сдаче экзаменов,

проводить индивидуальный мониторинг подготовки к экзаменам.

Раздел 2. Организация и содержание образовательного процесса

2.1. Местоположение гимназии. Состав обучающихся.

Гимназия размещена в специально построенном типовом здании 1970 года постройки,

учебная площадь – 1 585 кв.м. Оборудовано 30 учебных кабинетов (в т.ч. 2 кабинета

информатики, 1 лингофонный кабинет), 3 мастерских технического и обслуживающего труда.

Здание обеспечено всеми видами коммуникаций бытового обслуживания, телефонной связью с

определителем номера входящего звонка, системой видеонаблюдения, подключена к сети

Интернет, установлена пожарно-охранная сигнализация и громкоговорящая связь, тревожная

кнопка. Спортивные сооружения: 2 спортивных зала (стандартный многофункциональный и

малый), спортивная площадка. Кроме того, в образовательном процессе используется

спортивная баскетбольная площадка на территории храма С.Саровского, футбольная площадка

на микрорайоне.

Помещение отвечает всем санитарным нормам и правилам. В актах проверки

готовности общеобразовательного учреждения к новому учебному году замечания

отсутствуют.

В 2015-2016 учебном году в МАОУ «Экономическая гимназия» было

укомплектовано учащимися в соответствие с нормами наполняемости, определенной САН

ПиН.

Количество классов

На начало года

Прибыло Выбыло Итого

1-4

классы

12 356 7 12 351

5-9

классы

13 308 8 5 311

10-11

классы

3 86 2 88

Итого 26 750 17 17 750

Анализ причин движения показывает, что выбытие учащихся связано, в большинстве

случаев, с переездом семья в другой микрорайон или регионы.

2.2 Сравнение численности учащихся по годам обучения

Год 2008-

2009

2009-

2010

2010-

2011

2011-

2012

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

Кол-во

уч-ся

821 814 758 763 725 736 731 726 750

2.3. Сведения о соответствии учебных планов ФГОС и ФКГОС.

Сведения о соответствии учебного плана ООП начального общего образования

федеральному государственному образовательному стандарту

Форма обучения – очная

№

п/п

Параметры Вывод

(соответствует/не

соответствует)

1. срок освоения ООП (должен быть не ниже установленного

соответствующим ФГОС)

соответствует

2. максимальный объем учебной нагрузки учащегося соответствует

3. максимальный объем аудиторной учебной нагрузки учащегося

(должен соответствовать санитарно-эпидемиологическим

правилам и нормативам, ФГОС)


4. объем времени, отведенный в целом на ООП (должен быть не

менее объема, установленного ФГОС)


5. объем времени, отведенный на обязательную и вариативную

части ООП (должен быть не менее объемов, установленных

ФГОС: обязательная - около 80%, вариативная - около 20%)


6. наименования учебных циклов, разделов ООП (согласно

соответствующему ФГОС)


7. объемы времени, отведенные на учебные циклы и раздел ООП

(должны быть не менее объемов, установленных ФГОС)


8. наименования дисциплин (должны соответствовать ФГОС) соответствует

9. -общий объем обязательной учебной нагрузки по циклам; соответствует

10. -объем обязательной учебной нагрузки по дисциплинам; соответствует

11. -срок обучения по учебным циклам; соответствует

12. -продолжительность промежуточной аттестации; соответствует

13. -общая продолжительность каникулярного времени; соответствует

Общий вывод о соответствии/несоответствии учебного плана требованиям ФГОС:


Таким образом, учебный план начального общего образования соответствует требованиям

Федерального государственного образовательного стандарта

Сведения о соответствии учебного плана ООП основного общего образования

федеральному компоненту государственного образовательного стандарта


№

п/п





соответствующим ФК ГОС)





правилам и нормативам, ФКГОС)



менее объема, установленного ФКГОС)




ФКГОС: обязательная - около 80%, вариативная - около 20%)



соответствующему ФКГОС)


7. объемы времени, отведенные на учебные циклы (должны быть

не менее объемов, установленных ФКГОС)


8. наименования дисциплин (должны соответствовать ФКГОС) соответствует





13. -количество экзаменов в учебном году; соответствует

14. -продолжительность государственной итоговой аттестации

выпускников;



Общий вывод о соответствии/несоответствии учебного плана требованиям ФК ГОС:


Таким образом, учебный план основного общего образования соответствует

требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Сведения о соответствии учебного плана ООП среднего общего образования

федеральному компоненту государственного образовательного стандарта


Год обучения 2016/2017

№

п/п





соответствующим ФКГОС)





правилам и нормативам, ФКГОС)



менее объема, установленного ФКГОС)




ФКГОС: обязательная - около 80%, вариативная - около 20%)



соответствующему ФКГОС)


7. объемы времени, отведенные на учебные циклы (должны быть

не менее объемов, установленных ФКГОС)


8. наименования дисциплин (должны соответствовать ФКГОС) соответствует





13. -количество экзаменов в учебном году; соответствует

14. -продолжительность государственной итоговой аттестации

выпускников;



Общий вывод о соответствии/несоответствии учебного плана требованиям ФК ГОС:


Таким образом, учебный план среднего общего образования соответствует

требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта.

2.4. Сведения о наличии рабочих программ учебных курсов, дисциплин

(модулей), календарного учебного графика и методических материалов,

обеспечивающих реализацию соответствующей образовательных технологий

№

п/п


(да/нет)

1 наличие рабочих программ по всем учебным курсам, дисциплинам

(модулям),

да

2 наличие годового календарного учебного графика да

3 наличие методических материалов да

4 программа развития образовательного учреждения да

Таким образом, в МАОУ «Экономическая гимназия» имеются рабочие программы

и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующих

образовательных технологий.

2.5. Результаты реализации образовательных программ в полном объеме на каждого

обучающегося в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным

графиком за 2016-2017 учебный год по образовательной программе

Начального общего образования

Все предметы

учебного

плана

План

(кол-во

часов)

Факт

(кол-во

часов)

%

Выполнение учебных программ и освоение

обязательного минимума в соответствии с

требованиями ГОС

Выполнение учебных

программ

Соответстви

е

содержания

изученного

материала

требованиям

минимума

(полное/

неполное)

Наличие

неизученны

х разделов и

тем курса

(указать –

каких)

Теорети

ч. часть

(%

выполне

ния)

Практич.

часть (%

выполнени

я)

2016-2017

Русский

язык 2078 2078 100 100 100 полное нет

Литературное

чтение 1720 1720

100

100

100

полное нет

Английский

язык 1400 1400

100

100

100 полное нет

Математика 1692 1692 100 100 100 полное нет

Окружающий

мир 832 832

100

100


Музыка 420 420

100

100

100

полное нет

ИЗО 420 420 100 100 100 полное нет

Технология 525 525 100 100 100 полное нет

Физкультура 1150 1150 100 100 100 полное нет

Основы

религиозных

культур и

светской

этики 105 105

100

100


Итого: 10342 10342

100

100

100

полное нет

Основного общего образования


учебного плана

План

(кол-

во

часов

)

Факт

(кол-

во

часов

)

%




Выполнение

учебных программ

Соответстви

е

содержания

изученного

материала

требованиям

минимума

(полное/

неполное)

Наличие



тем курса

(указать –

каких)

Теорет

ич.

часть

(%

выполн

ения)

Практич.

часть (%

выполнени

я)

2015-2016

русский язык 1925 1925 100 100 100 полное нет

литература 1120 1120 100 100 100 полное нет

английский язык 1328 1328 100 100 100 полное нет

математика 1275 1275 100 100 100 полное нет

алгебра 840 840 100 100 100 полное нет

геометрия 560 560 100 100 100 полное нет

Информатика и

ИКТ 560 560 100 100 100

полное

нет

химия 350 350 100 100 100 полное нет

физика 560 560 100 100 100 полное нет

история 910 910 100 100 100 полное нет

всеобщая история 105 105 100 100 100 полное нет

обществознание 350 350 100 100 100 полное нет

экономика 746 746 100

география 700 700 100 100 100 полное нет

биология 700 700

100 100 100

полное нет

природоведение 210 210 100 100 100 полное нет

музыка 350 350 100 100 100 полное нет

ИЗО 350 350 100 100 100 полное нет

черчение 105 105 100

технология 1260 1260 100 100 100 полное нет

физическая

культура 1365 1365 100 100 100

полное нет

основы

безопасности

жизнедеятельности 175 175 100 100 100 полное нет

Профориентационн

ый курс 105 105 100 100 100 полное нет

элективные курсы 204 204

100

100

100

полное нет

факультативные

занятия,

индивидуальные и

групповые занятия 942 942 100 100 100 полное нет

итого 17095 17095 100 100 100 полное нет

Среднего общего образования


учебного плана

План

(кол-во

часов)

Факт

(кол-во

часов)

%




Выполнение

учебных

программ

Соответст

вие

содержан

ия

изученног

о

материала

требовани

ям

минимум

а

(полное/

неполное)

Наличие



тем курса

(указать –

каких)

Теорети

ч. часть

(%

выполне

ния)

Практи

ч.

часть

(%

выполн

ения)

русский язык 105 105 100 100 100 полное нет

литература 315 315 100 100 100 полное нет

алгебра и начала

анализа 420 420 100 100 100

полное нет

геометрия 210 210 100 100 100 полное нет

английский язык 630 630 100 100 100 полное нет

история 207 207 100 100 100 полное нет

обществознание 315 315 100 100 100 полное нет

биология 105 105 100 100 100 полное нет

география 245 245 100 100 100 полное нет

химия 99 99 100 100 100

полное нет

физика 210 210 100 100 100 полное нет

физическая

культура 315 315 100 100 100

полное

нет

Информатика и

ИКТ 207 207 100 100 100 полное нет

право 210 210 100 100 100

полное нет

экономика 582 582 100 100 100 полное нет

основы


жизнедеятельности 105 105 100 100 100

полное нет

Основы

потребительских

знаний 70 70 100

100 100

полное нет

Элективные курсы 208 208 100 100 100 полное нет

итого 4558 4558 100 100 100 полное нет

Раздел 3. Оценка достижений учащихся. Образовательные результаты.

3.1. Оценка достижений учащихся. Образовательные результаты учащихся по

программе начального общего образования

В 2016-2017 учебном году перед педагогами 1 уровня образования стояла цель:

продолжить работу по обеспечению качества обучения, выявлять и развивать способности

каждого ученика, формировать духовно богатую, свободную, физически здоровую,

творчески мыслящую личность, обладающую прочными базовыми знаниями за курс

начальной школы, реализуя ФГОС НОО.

Для достижения данной цели решались следующие задачи:

- Повышение качества знаний и творческой инициативы обучающихся в свете требований

стандартов нового поколения;

- Продолжить освоение ФГОС НОО, изменяя содержание преподавания через

формирование универсальных учебных действий учащихся, использование системно-

деятельного подхода в урочной и внеурочной деятельности учащихся;

- Использование индивидуальных и дифференцированных подходов к обучению

учащихся для раскрытия их творческого потенциала.

В 2016-2017 учебном году обучение велось по двум УМК: обучающая система Л.В.

Занкова, и «Перспективная начальная школа». УМК представляли собой единую систему

подачи и обработки учебно-методического материала. Рабочие программы по учебным

предметам, календарно-тематическое планирование, учебно-методическое обеспечение

соответствовали Федеральному государственному образовательному стандарту. По всем

УМК педагогами пройдена как теоретическая, так и практическая подготовка, программы

выполнены в полном объеме.

В работе учителями реализуются деятельностный и личностно-ориентированный

подходы, технологии развития критического мышления, ИКТ-технологии, применяются

разнообразные формы и методы организации образовательного процесса:

-проектно- исследовательский метод;

-дифференцированный подход;

-парная, групповая и индивидуальная работа на уроке.

Анализ качества обучения на 1 уровне образования по результатам

2016-2017 учебного года показывает:

Результаты мониторинга универсальных учебных действий учащихся 1-ых классов

Распределение участников по уровням освоения учебного материала по математике

Распределение участников по уровням освоения учебного материала

по русскому языку

Распределение участников по уровням освоения учебного материала

по литературному чтению

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

высокий повышенный базовый пониженный низкий

29%

35,50%

9,70% 9,70%

16,10%

31,20%

40,60%

12,50%

3,10%

12,60%

3,40%

37,90%

6,90%

10,30%

27,60%

20%

30%

6,60% 6,60%

26,60% 1а

1б

1в

1г

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

35,00%

40,00%

45,00%

высокий повышенный базовый пониженный низкий

16,10%

22,60%

25,80% 25,80%

16,70%

12,50%

43,70%

31,20%

3,10%

9,50%

3,40%

17,20%

24,20%

17,20%

27,60%

13,30%

3,30%

26,70%

10%

30,70%

1а

1б

1в

1г

По результатам диагностики по русскому языку высокий уровень показали 11,3%

учащихся, повышенный- 25,7%, базовый – 31,9%, пониженный-14,1%, низкий-

17%.Успешность выполнения работы -68,9% По математике высокий уровень у 20,9%

учащихся, повышенный-41%, базовый-9,8 %,пониженный-7,5%, низкий-20,8%.

Успешность выполнения работы -71,7%.первоклассники успешно справились с

заданиями, проверяющими умения правописания заглавной буквы в начале предложения

и в именах собственных, определении количества слогов и места ударения, определении

алфавитного порядка слов. Выявлено недостаточно сформированное умение различать

звуки и буквы, осознавать звуковой состав слов, понимать лексическое значение слова и в

соответствии с этим значением употребление слова в контексте. Среди заданий по

математике успешно первоклассники справились с заданиями, проверяющими умение

устанавливать взаимно однозначное соответствие между двумя группами предметов,

складывать и вычитать однозначные числа в пределах 20, понимать отношение «больше-

меньше», работа с текстовыми задачами. Наибольшее затруднение вызвало задание,

требующее сформированности умения правильно ориентироваться в пространстве,

находить объект по описанию его положения

По итогам мониторинга УУД по литературному чтению -5,7% учащихся показали

высокий уровень, 39,2%- повышенный, 44,1%- базовый уровень, 10,8%- пониженный,

9,9%- низкий уровень. Успешность выполнения работы- 83,3%. Выявлено недостаточное

развитие умение находить информацию, заданную в неявном виде, сделать на основе

прочитанного несложный вывод. По результатам психологического мониторинга выявлен

средний уровень сформированности УУД. Выявлено положительное отношение к школе у

большинства первоклассников.

Результативность УУД по предметным областям во 2 классах

Русский язык

Высокий

уровень

Средний

уровень

Пониженный

уровень

Низкий уровень

2а 14,8% 59,2 % 22,2% 3,7%

2б 14,2% 46,4% 25% 17,8%

2в 19,2% 34,6% 46,1% 0

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

высокий пониженный базовый пониженный низкий

3,20%

51,60%

25,80%

12,90%

3,20% 6,20%

28,10%

43,70%

9,40% 9,40%

3,40%

17,20%

27,60%

7,80%

17,20%

10%

23,30% 20%

13,30% 10%

1а

1б

1в

1г

Математика

Высокий

уровень

Средний

уровень


уровень


2а 3,7 % 51,8 % 37 % 4,7%

2б 21,4% 39,3 % 21,4% 17,8%

2в 14,8% 25,9% 51,8% 7,4%

По общему выполнению работы по русскому языку высокий уровень показали

16% учащихся, средний-46,7%, пониженный- 31,1%, низкий- 7,2%. По общему

выполнению работы по математике высокий уровень показали 13,3% учащихся, средний-

39%, пониженный- 36,7%, низкий- 9,9%.

По результатам диагностики успешности обучения, проводимой в мае,

наблюдается лучший результат по русскому языку во 2а классе ( 74%), по математике во

2б классе ( 60,9%). По результатам диагностики выявлено, что уровень сформированности

умений по математике и по русскому языку - средний.

Результативность УУД по предметным областям в 3 классах

Русский язык

Высокий

уровень

Средний

уровень


уровень

Низкий

уровень

3а 6,2 % 53,1 % 37,5% 3,1 %

3б 3,4% 31% 44,8% 20,6%

По общему выполнению всей работы высокий уровень показали 4,8% учащихся, средний-

42%, пониженный-41,1%, низкий- 11,8%.


Высокий

уровень

Средний

уровень


уровень


3а 17,8 % 42,8% 32,1 % 7,1%

3б 3,4% 41,3% 44,8% 10,3%

По общему выполнению всей работы высокий уровень показали 10,6% учащихся,

средний- 42%, пониженный-38,4%, низкий- 8,7%.

По результатам диагностики выявлено, что уровень сформированности УУД по русскому

языку и математике -средний.

Результативность УУД по предметным областям в 4 классах

Результаты всероссийской проверочной работы по математике

низкий базовый повышенный высокий

МАОУ

«Экономическая

гимназия»

0 12,7% 22,8% 64,6%

Хабаровский край

2,6% 18,8% 29,5% 49,2%

Успешно справились с работой 87,4% обучающихся гимназии. Мониторинг

показал, что учащихся гимназии с высоким ( на 15,4%) и базовым (на 6,1%) уровнем УУД

больше по сравнению с обучающимися образовательных учреждений Хабаровского края.

Результаты мониторинга выявили, что у большинства четвероклассников гимназии не

сформированно умение решать задачи в 3 или 4 действия (не овладели основами

логического и алгоритмического мышления).

Результаты ВПР по русскому языку


МАОУ


гимназия»

0 18,4% 67,1% 14,5%

город

Хабаровск 3,6% 20,4% 46,6% 29,5%

Успешно справились с работой 81,6% обучающихся гимназии. Мониторинг

показал, что учащихся гимназии с повышенным( на 20,5%) уровнем УУД больше по

сравнению с обучающимися образовательных учреждений города Хабаровска. Результаты

мониторинга выявили, что у четвероклассников гимназии на низком уровне

сформированны УУД: умение распознавать правильную орфоэпическую норму,

определять тему и главную мысль текста, определять значение слова по тексту,

распознавать грамматические признаки слов.

Результаты всероссийской проверочной работы по окружающему миру


МАОУ


гимназия»

0 21% 64,2% 14,8%

Хабаровский

край 0,96% 26,7% 51,8% 20,6%

Успешно справились с работой 79% обучающихся гимназии. Мониторинг показал,

что учащихся гимназии с повышенным ( на 12,4%) уровнем УУД больше по сравнению с

обучающимися образовательных учреждений города Хабаровска. Результаты

мониторинга выявили, что у четвероклассников гимназии на низком уровне

сформированны УУД: умение обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой

природой, взаимосвязи в живой природе, владеют начальными сведениями о строении

тела человека, формулируют правила поведения на основе знаково-символических

изображений.

Результаты качества обучения на 1 уровне образования по результатам

2016-2017 учебного года

Отличники Обучающиеся на

«4» и «5»

Имеющие «3» Неуспевающие

Уч-с

я

%

от

об

щег

о

коли

чес

тва

Уч-с

я

%

от

об

щег

о

коли

чес

тва

Уч-с

я

%

от

об

щег

о

коли

чес

тва

Уч-с

я

%

от

об

щег

о

коли

чес

тва

2-4 классы 33 14,3% 112 48,5% 86 37,2% 0 0

В 2016-2017 учебном году увеличилось количество отличников на 6,5%, уменьшилось

количество ударников на 9%., увеличилось количество учащихся с «3» на 2,5%.

Сравнительные результаты качества обучения за три года

Отл

ичн

ики

На

«4» и

«5»

С о

дн

ой

«3»

На

«3»

Неу

спев

ающ

ий

Усп

евае

мост

ь

Кач

еств

о

2016/2017 уч. год 33/14,7% 112/48,5% 12/5,2% 74/31,6% 0 100% 63,2%

2015/2016 уч. год 17/7,8% 126/57,5% 10/4,6% 66/30,1% 0 100% 63,3%

2014/2015 уч. год 15/6% 129/51,8% 22/8,8% 83/33,3% 0 100% 65%

Сравнительная таблица учащихся с одной «3» за 2016-2017 учебный год.

К окончанию учебного года количество учащихся с одной «3» снизилось на 7,7%.

Контроль динамики навыка беглого чтения в начальных классах. В мае 2017 года по ВШК гимназии проводилась проверка техники чтения в 1-4 - х

классах.

Цель проверки: проверить навык беглого чтения, готовность учащихся 4 классов к

продолжению образования на 2 уровне образования.

Сравнительная диаграмма навыка беглого чтения 1-4 классов

2016-2017 уч. года

1-е полугодие 2016-2017

учебного года

За 2016-2017 учебный год в целом

Об

щее

коли

чес

тво

об

учаю

щи

х

ся,

им

еющ

их

од

ну «

3»

% о

т об

щег

о

коли

чес

тва

об

учаю

щи

х

ся

в

пар

аллел

и

Об

щее

коли

чес

тво

об

учаю

щи

х

ся,

им

еющ

их

од

ну «

3»

% о

т об

щег

о

коли

чес

тва

об

учаю

щи

х

ся

в

пар

аллел

и

2 классы 10 12% 5 5,9%

3 классы 9 14% 3 4,8%

4 классы 12 12,6% 4 4,7%

Начальная

школа

31 12,9% 12 5,2%

Большой процент учащихся, читающих норму слов и выше нормы в 3-их классах.

Сравнительная таблица техники чтения за 3 учебных года

2014-2015 2015-2016 2016-2017

Кол-во % Кол-во % Кол-во %

Читали 320 299 343

Ниже

нормы

84 36,2% 55 18,4% 38 11%

Выше

нормы

176 55% 190 63,5% 254 74%

Норма 60 18,8% 54 18,1% 51 15%

В 2016-2017 уч.году число детей читающих ниже нормы уменьшилось на 7,4%.

Увеличилось количество учащихся читающих выше нормы на 10,5%. Большинство

учеников читают в соответствии с установленными программой нормами и выше. Не

решена еще проблема обучения навыка правильного чтения. Учащихся допускаются

ошибки, которые сводятся к нечеткому произношению окончаний, неправильному

ударению в словах.

В целом, итоги сформированности навыка чтения у учащихся начальных классов за

2016-2017 уч. год можно признать удовлетворительным. Исходя из результатов

мониторинга, в 2016-2017 учебном году в целях ликвидации и предупреждения пробелов

по составляющим навыка беглого чтения необходимо:

Регулярно проводить индивидуальный контроль над ходом формирования у учащихся

технической стороны чтения;

Вести строгий учет пробелов, наглядно отражать динамику овладения учащимися приемов чтения;

Добиваться осуществления родителями регулярного контроля над чтением учащихся

дома, обсуждения прочитанного, а также оценки прочитанного самими учащимися;

На уроках чтения больше уделять внимания применению различных методик, способствующих повышению техники чтения, в том числе «чтение с карандашом»,

«чтение по линейке», «жужжащее чтение», чтение «парами», «по цепочке», выборочное

чтение.Включать в уроки чтения упражнения с установкой на безошибочное чтение,

отрабатывать у учащихся навыки самостоятельной работы над текстом.

Динамика качества обучения в выпускных классах

90%

91%

94%

90%

1кл 2кл 3кл 4кл

1кл

2кл

3кл

4кл

2014-2015 2015-2016 2016-2017

Класс 2а 2б 2в 3а 3б 3в 4а 4б 4в

Кол-во уч-ся 29 28 29 30 29 29 29 29 27

Кач.успев. 56% 64

%

78,

8%

51,3

%

55% 86

%

51,7% 55% 70%

Мониторинг качества знаний выпускников показывает его нестабильность в 4в классе,

снижение идет в 4а классе.

Средний балл по русскому языку за 2016-2017 учебный год

Средний балл по математике за 2016-2017 уч.год

Если отслеживать динамику эффективности обучения по среднему баллу по русскому

языку, то высокие баллы во 2а и 2б классах, высокие баллы по математике во 2а, 2б и 4в

классах.

Анализ степени обученности обучащихся по образовательным областям (%)

4,1

4

3,7 3,7

3,8

3,6

3,8

3,9

2а

2б

2в

3а

3б

4а

4б

4в

4,3

4

3,8 3,8

3,7

3,8

3,9

4,1

2а

2б

2в

3а

3б

4а

4б

4в

Данная диаграмма указывает на повышение степени обученности учащихся 2-4 классов по

основным предметам: литературное чтение (2,7%), окружающий мир (1,9%) и математике

( 4,4%).

Средний показатель обученности учащихся 2-4 классов за 2016-2017 учебный год по

основным предметам (русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир)

составляет 67,6% ( +1,7%).

Качество знаний по классам в динамике на начало и конец

2016-2017 учебного года На параллели 3-их классов наблюдается повышение качества знаний в сравнении начало

и конец учебного года (3,8%). Во 2-ых классах идет снижение качества знаний на 2,3%. Класс На начало года На конец. Года По параллели на

начало года

По параллели на

конец года

2а 85% 75%

72,4%

70,1% 2б 63% 65%

2в 69,2% 70,3%

3а 50% 56% 49,2% 53%

3б 48,5% 50%

4а 48,3% 51,7% 57,7% 58,9%

4б 57% 55%

4в 67,9% 70%

Результаты мониторинга знаний и умений обучающихся показывают, что

большинство школьников успешно освоили программы базового содержания образования

по всем предметам учебного плана. Уровень образовательной подготовки обучающихся

по предметам соответствует нормативным требованиям.

Наряду с имеющими положительными результатами в работе педагогического

коллектива 1 уровня образования остаются проблемы, которые необходимо решать.

Необходимо уделить внимание повышению качества знаний, уделять внимание работе со

слабоуспевающими и одаренными детьми. Для улучшения результатов в обучении и

развитии учащихся необходимо активно использовать здоровьесберегающие,

информационные компьютерные технологии в образовательной деятельности.

Продолжить изучение и применение современных инновационных психолого-

педагогических технологий.

3.2. Оценка достижений учащихся. Образовательные результаты учащихся по

программам основного общего и среднего общего образования

Учебный год учащиеся среднего гимназии закончили с качеством 56,19 % (показатель

чуть ниже показателя прошлого года).

56,60%

74,50%

59,10% 67,70%

59,50%

74,10%

59,20%

71,00%

57,40%

76,80%

63,60%

72,90%

русский язык лит.чтение математика окруж.мир

2014-2015 2015-2016 2016-2017

Успеваемость составляет 100%, оставленных на повторное обучение нет.

Обучающиеся, переведенные в следующий класс условно по результатам промежуточной

аттестации ликвидировали академическую задолженность до 01.06.2017 года.

Выпускников 11 классов, окончивших школу со справкой – нет.

По итогам года в гимназии 38 отличников, 322 учащихся, закончивших учебный год

на 4 и 5. За последние 11 лет получено 31 медаль: 8 золотых и 21 серебряная. Медалистов,

награжденных медалью «За особые успехи в учении» в 2017 году-1.

Информация о медалистах.

Год Золотые

медали

Серебряные медали За особые успехи в

учении

Всего

2004 1 0 - 1

2005 0 0 - 0

2006 0 2 - 2

2007 2 6 - 8

2008 2 4 - 6

2009 1 2 - 3

2010 1 1 - 2

2011 0 2 - 2

2012 0 2 - 2

2013 1 2 - 3

2014 0 0

2015 2 2

2016 2 2

2017 1 1

Итого 8 21 5 34

Сравнительная таблица итогов окончания учебного года (качество знаний)

по параллелям.

2009-

2010

2010-

2011

2011-

2012

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

5 кл.

38%

4кл.

60,9%

5 кл.

36,6%

6 кл.

26%

4 кл.

49,3

5кл.

53,5%

6 кл.

44,8%

7 кл.

33%

5кл.

53,6%

6 кл.

57,3%

7 кл.

56,2%

8 кл.

44,5%

5 кл.

43,4%

6 кл.

38%

7 кл.

34,5%

8кл.

28,6%

9 кл.

24,5%

5 кл.

50,3%

6 кл

53,3%

7 кл.

40,9%

8кл.

34,6%

9кл.

38,2%

10 кл.

29,5

5 кл

48,2%

6кл

38,5

7 кл.

36,8 %

8кл.

35%

9кл.

37,5

10 кл.

50%

11 кл.

50%

Общее снижение качества знаний наблюдается по всем параллелям. По параллели 11-х

классов –стабильное качество.

Качество знаний по классам на начало и конец 2016-2017 учебного года

и в сравнении с 2015-2016 годом

класс На начало года

(%)

На конец года

(%)

На конец

2015-2016

Динамика

В течении

года

Динамика в

сравнении с

прошлым годом

5а 51 48 45 -3 -3

5б 34 28 35 -6 +7

6а 50 37 68 -13 +31

6б 21 23 29 -2 +6

6в 15 18 9 +3 -9

7а 44 58 62 +14 +4

7б 4 8 23 +4 -15

8а 46 46 50 0 +4

8б 35 43 59 +8 +16

9а 22 31 23 +9 -8

9б 23 18 30 -5 +12

10а 36 36 52 0 +16

10б 20 23 31 +3 +8

11а 50 50 50 0 0

Среднее 42,7 56,19 56,6

По 2,3 уровнях обучения в динамике начало - конец учебного года наблюдается в

целом рост качества знаний на всех параллелях, особенно явная в 5б, 6а, 7а, 8а, 9б, 10а,

10б классах. По сравнению с 2015-2016 учебным годом снижение качества показывают

учащиеся 5а 6в, 8б, 9а классов, стабильность 11 класс. В связи со значительным

снижением качества в 2017-2018 году требуют усиления контроля параллель 5б, 6-х,7-х,

8-х классов (т.е. 7-е, 8-е, классы).

Качество знаний по предметам учебного цикла в динамике

Предмет 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Русский язык 56,5 52,7 59,9 54 50,6

Литература 80,9 77,4 81,8 84,3 75,2

Иностранный язык 71,5 63,6 66 68,2 63,2

Математика 64,8 65,3 71 58,4 50,4

Алгебра 52 53,2 51,2 50,9 47,5

Геометрия 55,6 44,9 49,5 48,3 40,4

История 87,1 76,8 87,6 85,4 80,7

Обществознание 89,8 86,4 84,6 88,6 85,6

География 84,5 97 87,8 80,3 73

Биология 67,5 67,7 68,6 59,3 57,6,

Физ-ра 96 98 98 99,7

Технология 96 98 99,8 98,8 99,8

ОБЖ 98 98 99 99

ИЗО 98 99 99 98,7 97,4

Музыка 94,7 96 98 99,2 99,6

Информатика 89,8 89,6 97 90,2 90,2

Экономика 77,8 82,9 86 89,3 86,3

Физика 66,3 68,8 69,8 70,9 71,5

Химия 69,1 73,4 84 81 72,8

Право 100 100 98,6 100 100

Анализ качества знаний по предметам в динамике показывает снижение качества

практически по всем предметам.

Анализ результатов промежуточной аттестации учащихся 8-х, 10-х классов

В 2016-2017 учебном году по решению Педагогического совета была организована

промежуточная аттестация в 8-х классах по предметам математика, русский язык, и один

по выбору (обществознание, физика, английский язык)в 10-х классах по предметам

математика и русский язык, профильному предмету – обществознание, физика.

Класс Предмет Допущено к

промежуточн

ой аттестации

Освобождено

от

промежуточно

й аттестации

Качество

(%)

Успеваем

ость (%)

Количеств

о

учащихся

с

академиче

ской

задолженн

остью

Количество

учащихся,

ликвидировав

ших

академическу

ю

задолженност

ь

8а русский

язык

28 60 90 3 3

математика 28 42 90 3 3

8б русский

язык

32 53 91 3 3

математика 32 43 75 8 8

8аб физика 5 60 100

8аб Английский

язык

8 58 88 1 1

8аб обществозна

ние

36 50 92 3 3

10а русский

язык

25 1 50 96 1 1

математика 25 1 37 73 7 7

обществозна

ние

25 1 66 100

10б русский

язык

31 29 91 3 3

математика

(алгебра)

31 29 78 7 7

обществозна

ние

18 66 100

физика 13 61 100

Анализ результатов показывает наличие проблемы усвоения программного материала

по математике: в 8-х классах при качестве 42,5% успеваемость составляет 75-90%. Таким

образом, 10% учащихся 8а класса и 25% учащихся 8б классов требуют особенного

внимания при подготовке к итоговой аттестации; в 10-х классах средний показатель

качества составляет 33%, эти учащиеся достигли профильного уровня усвоения. Прогноз

результатов показывает, что 33% учащихся в 2017-2018 учебном году будут готовы

сдавать ЕГЭ по математике только на базовом уровне.

Анализ результатов промежуточной аттестации по русскому языку в 8-х классах

показывает, что качество усвоения программы составляет 56%, успеваемость 90%. Таким

образом, 10% учащихся требуют индивидуального сопровождения при подготовке к ГИА.

Учащиеся 10-х классов, изучающих русский язык на базовом уровне, показывают

качество 40%. Не усвоивших материал 4 человека.

Анализ результатов экзаменам по профильному предмету показывают: качество знаний

по обществознанию составляет 66%, по физике – 61%.

Качество знаний, показанное на экзаменах по выбору в 8-х классах составляет в

среднем 55%, не сдали экзамен 4 человека.

Таким образом, 14 учащихся 8-х классов и 14 учащихся 10-х классов повторно

пересдали экзамен.

3.3. Достижения учащихся. Организация проектно – исследовательской

деятельности, итоги олимпиад.

Во внеурочной деятельности педагоги гимназии совместно с членами Научного

общества учащихся «УМ» (Удача сопутствует образованныМ) организуют и

сопровождают проектно- исследовательскую деятельность, подготовку и участие в

различных конкурсах, смотрах, олимпиадах.

Основные задачи деятельности НОУ:

формирование интеллектуального сообщества со своими традициями;

создание условий, способствующих выяснению, раскрытию и стимулированию интересов и склонностей учащихся к научно-поисковой деятельности;

становление сферы предметного общения внутри ученического коллектива, активизирующей знание предметов, входящих в базисный учебный план и

стимулирующей самостоятельную исследовательскую деятельность учащихся;

формирование у школьников осознанного восприятия науки в качестве одного из

атрибутов и значимой ценности современной цивилизации;

профессиональное самоопределение учащихся;

проведение исследований, имеющих практическое значение для учащегося;

диагностика одаренности детей: раннее раскрытие интересов и склонностей;

пропаганда достижений науки, техники, литературы, искусства.

Научно-исследовательская работа гимназистов организуется в направлениях,

определённых в рамках секций:

Естествознание

Филология

Секция здорового образа жизни

Математика и информатика

Социально-экономическая

Малая академия

Педагогический коллектив гимназии рассматривает деятельность научного

общества как составную часть учебно-воспитательного процесса в построении единого

образовательного пространства гимназии и акцентирует деятельность на освоение новых

технологий в формировании опыта научно- исследовательской деятельности,

стимулирование развития одаренных учащихся через олимпиады, конференции,

конкурсы, проекты.

Основными формами работы являются:

ознакомление учащихся с новейшими достижениями науки, а также научной и научно-популярной литературой;

организация лекций, консультаций, семинаров по методике организации и оформления учебно-исследовательских работ, учащихся с целью рекомендации лучших из

них для участия в конференциях, конкурсах, выставках разного уровня;

проведение научно – практических конференций, где подводятся итоги научно –

исследовательской работы, выполненной учащимися в течение года;

проведение школьного тура олимпиад, интеллектуальных игр, турниров, конкурсов;

участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях, научно – практических семинарах различного уровня;

взаимодействие с подобными объединениями в иных учебных заведениях;

издание сборников лучших ученических докладов, рефератов, творческих работ, организация стендовой печати;

встречи с интересными людьми, в том числе деятелями науки и культуры, осуществление подготовки литературных гостиных, предметных неделях, ученических

чтений.

3.4 Итоги олимпиад

Работа с мотивированными детьми ступени начального общего образования

Целью этой работы является создание условий для выявления, развития и

поддержки одаренных детей. Учащиеся гимназии принимали участие в окружных и

городских олимпиадах и городском марафоне Занковцев, городской конференции «Мое

первое исследование».

В феврале 2016-2017 уч. году были проведены предметные олимпиады по русскому

языку, математике, окружающему миру, английскому языку. По результатам школьных

олимпиад были сформированы команды от гимназии для участия в окружных

олимпиадах.

Таблица победителей на окружных олимпиадах по предметам.

год 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Кол-во

уч-ся

1 (Сидорович Мария) 1 (Бобышева Юля) Садкович Вячеслав

Куликов Михаил

Никулина Ксения

Каразинова Полина

учитель Бызгаева В.Н. Ивасенко С.Н. Старовойтова Н.П.

Скомкина Е.В.

В 2016-2017 учебном году ученики 4в класса: Садкович Вячеслав занял 4 место в

городской олимпиаде по математике и Никулина Ксения заняла 4 место в городской

олимпиаде по русскому языку ( учитель Старовойтова Н.П.). Отличные результаты

показали ученица 4в класса ( Новоселова Алина – второе место) в городском марафоне

Занковцев и ученик 4а класса (Зайцев Вадим- второе место) городской конференции

«Мое первое исследование».

В целях реализации задачи развития у учащихся интеллектуальных, творческих

способностей младшие школьники приняли участие в международной игре- конкурсе по

русскому языку «Русский медвежонок» в количестве 84 человек.

В международном конкурсе по математике «Кенгуру» в количестве 92 человек.

Во Всероссийском конкурсе-игре по естествознанию «Человек и природа» участвовали

100 человек.

Следует отметить, что в 2016-2017 учебном году, количество учащихся начальных

классов, желающих участвовать в олимпиадах увеличилось.

По результатам мониторинга школьных олимпиад статистика показывает, что

участниками олимпиад практически по всем предметам являются одни и те же учащиеся,

и чаще всего не одаренные дети, а успешно осваивающие образовательные стандарты.

Рекомендации: В 2016-2017 учебном году необходимо всем учителям начальной школы

спланировать индивидуальную работу с одарёнными детьми через внеурочную

деятельность, больше внимания уделять подготовке учащихся к олимпиадам. На учебных

занятиях учителям использовать различные творческие задания и задания повышенного

уровня, развивать и поощрять творческие способности учеников.

Школьный этап ВсОШ

В МАОУ «Экономическая гимназия» с 12.09.2016 по 20.10.2016 проводился

школьный этап Всероссийской олимпиады школьников. Школьный этап всероссийской

олимпиады школьников проводился на основании приказа управления образования от

06.09.2016 № 1790 «О проведении школьного этапа Всероссийской олимпиады

школьников в 2016-2017 учебном году», в целях выявления талантливых учащихся,

поддержки способных и одаренных детей, их дальнейшего интеллектуального развития,

обеспечения равенства предоставляемых учащимся возможностей, активизации работы

факультативов, спецкурсов, в соответствии с планом работы.

Олимпиада проводится по следующим предметам: английский язык, астрономия,

биология, география, история, информатика и ИКТ, китайский язык, литература,

математика, немецкий язык, обществознание, основы безопасности жизнедеятельности,

право, русский язык, технология, физика, французский язык, физическая культура, химия,

экология, экономика, мировая художественная культура.

Анализ количественных показателей участия гимназистов в школьном этапе

Всероссийской олимпиады школьников отражен в таблице:

Предмет, по

которому

проведена

олимпиада (22

олимпиада)

Количество учеников, принявших участие в школьном этапе

ВсОШ Количество учеников,

участвовавших в школьном

этапе ВсОШ

% от общего количества

учащихся 4-11 классов (4-11 для

русского и математики)

Астрономия 32 8,1

Русский язык 98 20,5

Китайский язык 2 0,5

Экология 27 6,9

Технология 37 9,4

Химия 22 5,6

Информатика 44 11,1

Английский язык 54 13,7

Физическая

культура

50 12,7

Немецкий язык 0 0

Физика 38 9,6

Французский язык 0 0

Математика 92 19,2

Биология 30 7,6

Право 15 3,8

Основы


жизнедеятельности

32 8,1

Обществознание 91 23

Экономика 45 11,4

Литература 50 12,7

География 24 6,1

Мировая

художественная

культура

6 1,5

История 53

ИТОГО: 265 67,4

В олимпиадах по немецкому и французскому обучающиеся гимназии не приняли

участия, что связано с отсутствием данных предметов в учебном плане образовательной

организации.

Качественная характеристика участия гимназистов в школьном этапе ВсОШ отражены

в таблице:

№ Предмет Кол-во

участников

Число

победителей

Число

призеров

Качество

участия,% 1. Физическая культура 50 9 32 82

2. Астрономия 32 4 9 35

3. Технология 37 1 10 30

4. Информатика 44 4 1 11

5. Русский язык 98 8 25 34

6. Математика 92 4 18 24

7. Английский язык 54 4 13 31,5

8. Физика 38 2 5 18,4

9. Химия 22 1 6 32

10. Биология 30 3 13 53,3

11. Право 15 4 5 60

12. Экология 27 3 13 59

13. Обществознание 91 5 21 28,6

14. Основы безопасности

жизнедеятельности

32 0 0 0

15. Экономика 45 7 17 53,3

16. Литература 50 7 19 52

17. География 24 2 7 37,5

18. Мировая

художественная

культура

6 1 1 33,3

19. История 53 3 6 16,7

20. Китайский язык 2 0 0 0

Общий анализ результатов школьного этапа ВсОШ в образовательном учреждении

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников проводился на основании

приказа управления образования от 06.09.2016 г. № 1790 «О проведении школьного этапа

Всероссийской олимпиады школьников в 2016-2017 учебном году», в соответствии с

утвержденным порядком проведения Всероссийской олимпиады школьников, согласно

требованиям к организации и проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады

школьников по общеобразовательным предметам в МАОУ «Экономическая гимназия» г.

Хабаровска в 2016-2017 учебном году.

Школьный этап ВсОШ проводился по 22 предметам, всего в олимпиаде приняли

участие 265 учащихся. Число участий составило 841. Победители и призеры

определились в соответствии с утвержденным порядком проведения ВсОШ и

установленной квотой. Количество победителей составило 74 человек, количество

призеров 232 человека.

Анализ результатов школьного этапа ВсОШ в 2016-2017 учебном году показал

повышение качества участия гимназистов в школьном этапе ВсОШ, о чем

свидетельствует значительный рост количества победителей и призеров в сравнении с

итогами школьного этапа ВсОШ 2015-2016 учебного года. Это связано с проведением

мероприятий по подготовке учащихся к олимпиадам, активной работой учителей-

предметников на элективных и факультативных курсах.

Результаты олимпиады проанализированы на заседаниях МО учителей, выявлены

вопросы, вызывающие у учащихся наибольшее затруднение. Учителям рекомендовано

скорректировать планы индивидуальной и групповой работы с учащимися по подготовке

гимназистов к ВсОШ с целью повышения уровня участия во Всероссийской олимпиаде

школьников в 2017-2018 учебном году.

Муниципальный этап ВсОШ

По итогам школьного этапа олимпиады, в соответствии с приказом управления

образования следующие обучающиеся были направлены на муниципальный этап

Всероссийской олимпиады школьников:

Предметы Участники Учитель

Английский язык Собчук Анастасия Максимовна Мазуренко Е. Н.

Литература Трофименко Елизавета Васильевна Лесник С. Д.

Физика Биткин Богдан Валерьевич

Цырульников Кирилл Алексеевич Чикирова А. Н.

Астрономия

Андреев Данила Владимирович

Биткин Богдан Валерьевич

Коштоян Нарек Аратович

Кобалян Артем Артурович

Коштоян Степан Аратович

Хорунженко Аркадий Сергеевич

Солопчук Глеб Иванович

Чикирова А. Н.

Химия


Булгаков Даниил Сергеевич

Дендиберя Алина Юрьевна

Лёгоньких Т. И.

Технология

Борисова Яна Александровна

Кузнецова Екатерина Алексеевна

Матвиенко Михаил Константинович

Солопчук Глеб Иванович

Боровинская И. В.

Просолов В. Д.

МХК Матюнина Виктория Олеговна

Логвиненко Елизавета Алексеевна

Экология

Трофименко Елизавета Васильевна

Насырова Екатерина Вячеславовна Лузан Л. Ф.

Коштоян Степан Араратович

Кобалян Нунэ Нориковна Лёгоньких Т. И.

История


Степаненко Юлия Сергеевна

Шеметько Вероника Андреевна

Бочкарева А. И.

Попик А. С.

Экономика

Кобалян Артем Артурович

Лихачёва Диана Николаевна

Гребнёва Милана Константиновна

Коштоян Нарек Араратович

Ахадова Сабина Узейровна

Городилова Анастасия Владимировна

Шаповалова Мария Викторовна

Саяпина Полина Павловна

Куземченко Алина Александровна

Борисова Яна Александровна

Неделина Е. И.

Фёдорова И. В.

Количество участников муниципального этапа олимпиад за последние 5 лет:

Предмет 2012 -2013 2013-2014 2014-2015

2015-2016 2016-2017

1 Математика нет 1 нет 1 нет

2 Физика 2 3 1 2 2

3 ОБЖ 1 1 1 1 нет

4 География нет 2 нет нет 1

5 Экономика 10 18 12 12 15

6 История 5 2 1 1 3

7 Русский

язык

нет 3 1 1 2

8 Литература 1 нет 1 2 1

9 Право 1 10 1 5 1

10 Информатик

а

3 нет нет нет 3

11 Физическая

культура

1 нет 1 нет нет

12 Обществозна

ние

1 нет нет нет 3

13 МХК нет нет 1 нет 2

14 Биология нет нет 1 1 нет

15 Экология нет нет 3 2 4

16 Химия нет нет 2 3 3

17 Английский

язык нет нет нет 4 1

18 Технология нет нет нет 1 4

Жилина Юлия Сергеевна



Васюхно Никита Иванович

Савина Марианна Юрьевна

Право Дендиберя Алина Юрьевна Бочкарева А. И.

Русский язык Насырова Екатерина Вячеславовна

Виденин Алексей Денисович Лесник С. Д.

Информатика


Шершнев Никита Алексаендрович


Никифорова Л. Г.

География Коштоян Степан Араратович Хомуткина А. С.

Обществознание


Овчинникова Евгения Геннадьевна

Новикова Валентина Алексеевна

Истомина. Е. В.

Попик А. С.

Анализируя количественные показатели участия обучающихся МАОУ

«Экономическая гимназия» в муниципальном этапе ВсОШ можно сделать следующие

выводы:

1. Наблюдается рост числа участников в олимпиадах по следующим предметам:

экономика, история, русский язык, информатика, обществознание, МХК, экологии,

технологии.

2. Снизилось количество участников по математике, ОБЖ, литературе, праву,

биологии, английскому языку.

3. Стабильные показатели участия в муниципальном этапе олимпиады по физике,

химии.

4. В целом наблюдается положительная динамика роста числа участников в

муниципальном этапе олимпиады. Общее количество участников составило 45

человек, против 38 человек в 2015-2016 уч. году и 26 в 2014-2015 уч. году.

Возросли и качественные характеристики участия обучающихся МАОУ

«Экономическая гимназия» в муниципальном этапе олимпиады, что связано с

систематической работой учителей-предметников по подготовке учащихся к олимпиадам

на элективных и факультативных курсах, при индивидуальной работе с учащимися.

Итоги муниципального этапа ВсОШ 2016-2017 гг.:

Предмет Победители Призеры

русский язык - -

литература - Трофименко Елизавета, 7 а

экономика Савина Марианна, 10 б -

технология Солобчук Глеб, 10 б Матвеенко Михаил, 9 а

история - -

право - Дендиберя Алина, 9 а

английский

язык

- Собчук Анастасия, 11 а

физика - -

химия - -

экология - -

география - Коштоян Степан, 10 б

информатика - Шершнев Никита, 10 б

Итого 2 6

Региональный этап ВсОШ 2016-2017 уч. год

В региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников приняли участие

следующие обучающиеся МАОУ «Экономическая гимназия»:

Предмет Участник Результат участия

Экономика Савина Марианна Участие

Технология Солопчук Глеб

Матвеенко Михаил

Участие

-

Английский язык Собчук Анастасия Участие

Право Дендиберя Алина -

География Коштоян Степан Участие

Информатика Шершнев Никита Участие

Сравнительный анализ итогов ВсОШ за пять лет

Года 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Гимназия 572/80% 417/57,6% 248/60,3% 293/71,3% 265/67,4%

Город 23/3,2% 40/5,5% 26/6,3 38/9,2% 45/11,2

Край 3/0,4% 7/0,9% 2/0,4% 5/1,21% 7/2

Россия 0 0 1 0 0

Таким образом, проведение анализа результатов Всероссийской олимпиады

школьников на позволяет составить представление о количественных и качественных

показателях участия обучающихся в предметных олимпиадах, выявить способных и

талантливых детей на уровне гимназии, определить педагогов, имеющих эффективные

системы подготовки обучающихся к олимпиаде с дальнейшей возможностью

использования этого опыта.

На основании вышеизложенного, рекомендуется:

продолжить целенаправленную работу с одарёнными детьми, в том числе

через индивидуальные занятия;

более активно использовать олимпиадные задания в учебном процессе;

активнее привлекать обучающихся к использованию дополнительной

литературы;

продолжить работу по развитию навыков исследовательской работы;

руководителям МО вести постоянный мониторинг работы преподавателей с

одарёнными детьми.

учителям-предметникам скорректировать программу по работе с

одарёнными учащимися, наметить новые подходы в подготовке учащихся к

олимпиадам различного уровня, через индивидуальную работу, и работу на

элективных и факультативных курсах, учесть все затруднения в заданиях

школьных олимпиад при подготовке учащихся к муниципальному этапу

олимпиады.

3.5. Итоги межпредметной научно практической конференции «Шаг в науку»

В марте 2017 года в гимназии прошли Дни науки, в рамках школьного этапа

междисциплинарной научно-практической конференции «Шаг в науку»

. Проводимые мероприятия

Наименование мероприятия чел

1 Выставка творческих проектов

технического творчества

55

2 Турнир по робототехнике 25

3 Конференция «Шаг в науку» (пленарное

заседание)

65

4 Конференция «Шаг в науку» (заседания

секций)

92

5 Конференция «Мое первое

исследование»

35

2. Количество участников МНПК «Шаг в науку»

Количество участников чел

Учащиеся 2-4 класс 15



Педагоги (руководители исследовательских

работ)

12

Педагоги (члены жюри) 7

Учащиеся (члены жюри) 2

3. Наименование секций МНПК:

№

п\п

Наименование секции чел

1 Секция начальных классов 65

2 Секция истории 25

3 Секция экономики и обществознания 25

4 Секция математики и информатики 32

5 Секция биологии и экологии 30

6 Турнир по робототехнике 25

7 Выставка творческих проектов технического

творчества

20

4. Адрес сайта, где размещен материал по итогам проведения Дней науки, МНПК «Шаг в

науку» в образовательном учреждении www.ecgim.ru

Результаты участия в муниципальном туре МНПК «Шаг в науку», олимпиадах и

конкурсах

Качество представленных работ на конференции было различным - от отличного до

удовлетворительного, некоторые предполагают продолжить исследование по теме и на

следующий год, чтобы собрать больше информации, провести дополнительные

исследования. Вместе с тем следует отметить, что все участники представили

презентацию своего исследования, что облегчало защиту и вызвало интерес у слушателей.

Были высоко оценены работы следующих учащихся: Комаричева Богдана, Хорунженко

Аркадия, Кобалян Нунэ, Логвиненко Елизаветы, их работы были представлены для

участия в городском этапе.

Работа Хорунженко Аркадия «Использование органических сорбентов для сбора

нефтяных разливов на реке Амур» была представлена на 52 студенческой научно-

практической конференции «Сохраним землю голубой и зеленой!».

В 2017-2018 учебном году необходимо учесть все эти трудности и недостатки, устранить

по возможности. Следует больше уделять внимания популяризации НОУ, выступлению

учащихся на различных мероприятиях в школе, чтобы привлечь больше учащихся к его

работе. Трое наших учащихся приняли участие в городском туре конференции.

В результате Комаричев Богдан (10А класс) занял 1 место в секции математики.

Исследовательская работа Хорунженко Аркадия (10бкласс) заняла 1 место в секции

экология. Мироненко Михаил стал призером в секции робототехника.

В краевой заочной НПК «Будущее Хабаровска в надежных руках» Комаричев Богдан

занял 1 место. В этой же конференции Кобалян Нуне заняла 3 место. В следующем году

планируется проведение секций и пленарного заседания с приглашением родителей и

учащихся.

С 2015 года стартовал городской фестиваль бизнес и социальных проектов «Хабаровск

НАШ». В 2016-2017 году приняло участие 8 старшеклассников, представив 6 проектов (в

городе 424), в финал вышел проект «Городская благотворительная акция «Белый цветок»,

авторы: Никулина Полина, Овакян Джульетта 8б класс (куратор проекта Павлова Е.Н.)

Стабильно высокую результативность показывают учащиеся секции «Экономика».

http://www.ecgim.ru/

В ноябре 2016 года на базе ХГУЭП проходила Дальневосточная региональная

многопрофильная олимпиад школьников «Шаг в будущее» Итоги:

1. Секция «Экономическая грамотность»

Призер- Савина Марианна

2. Секция «Менеджмент и предпринимательство»

Победители - Савина Марианна (10 б)

Собчук Анастасия (11а)

Призеры:

Талыбов Юсиф (11 а)

Приседский Александр (10 б)

3. секция «Основы бизнеса»

призер – Васюхно Никита

В олимпиаде по основам предпринимательской деятельности и потребительских

знаний среди учащихся образовательных организаций, расположенных на территории

Хабаровского края. На proobraz27.ru приняли участие Васюхно Никита, Коштоян Степан,

Приседский Александр.

В 2017 году в городе впервые состоялся муниципальный этап чемпионата

профессионального мастерства школьников «JuniorSkills – Хабаровск 2017». В

чемпионате приняло участие 10 учащихся в пяти номинациях. В результате:

1 место в компетенции «Предпринимательство»

Васюхно Никита, Савина Марианна.

2 место в компетенции «Мобильная робототехника 10+ Бобышева Юлия, Ткалин

Владислав. В компетенции «Электромонтажные работы» 2 место заняли Паранько

Константин и Солопчук Глеб. Актуальным направлением работы с мотивированными учащимися является деятельность

кружка «робототехника». Под руководством Ким Н.А. у учащихся формируются

метапредметные компетенции в области ИКТ технологий, программирования, знаний по

физике и математике. Реализации творческих интеллектуальных способностей служит

конкурсное движение. Учащиеся приняли участие в городском конкурсе «Действующие

модели роботов». В краевом этапе соревнований по робототехнике «Робофест-

Хабаровский край» в номинации «HR! Чертежник» заняли 1 место, в номинации

«Лабиринт» 2 место. В выставке действующих моделей роботов в номинации

«Промышленная робототехника» старшая группа заняли 1 место. В номинации «Игровые

и образовательные работы» младшая группа заняли 1 место.

В рамках реализации концепции инженерного образования команды

старшеклассников заняла 1 место в стем- игре «ОРБИТА».

Учащиеся гимназии под руководством Соколовой АА. в течение учебного года занимали

призовые места в конкурсах эстетической направленности разного уровня.

Под руководством учителей русского языка и литературы:

Белкиной О.В.- учащаяся Дендиберя Алина стала победителем Всероссийского конкурса

сочинений «Наследники Ю.А. Гагарина», она же стала участником акции и автором

«Письма Мира», которое в рамках фестиваля «Хабаровск. НАШ» отправлено в

Беларуссию.

Колисовой А.Г.- учащиеся Орлова Светлана и Харечко Полина стали победителем

Всероссийского конкурса сочинений «Наследники Ю.А. Гагарина».

Лесник С.Д. - учащиеся Мильштейн Анастасия, Дендиберя Алина стали победителями

городского конкурса сочинений «Хабаровск: связь времен».

Следует проводить планомерную индивидуальную и групповую работу с одаренными и

способными детьми в рамках деятельности научного общества.

Результаты работы кружков и секций дополнительного образования

Целью дополнительного образования является выявление и развитие способностей

каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой,

творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, способной

впоследствии на участие в духовном развитии общества.

В гимназии в 2016-2017 учебном году работают 9 объединений и 4 спортивные

секции.

1. Военно-патриотическое (ВПО «Патриот», Отряд почетного караула гимназии рук-

ли Жижикин Ю.А.,)

2. Художественно-эстетическое (ИЗО студия «Палитра», рук-ль Соколова А.А., театр

песни «Карамель», рук-ль Мартынова Е.К.)

3. Социально-педагогическое., («Юный предприниматель» Неделина Е.М., «Знатоки

права» Федорова И.В. )

4. Техническое («Виртуальный музей», рук-ль Митрохина В.Г«Компьютерный мир»,

рук-ль Никифорова Л.Г., «Перворобот», рук-ль Ким Н.А.)

5. Спортивное (секции «Волейбол» рук-ль Винокуров А.М., каратэ Ниценко А.В.,

тхэквондо Чекалдина М.С., секция ОФП, рук-ль Прасолов В.Д. )

Всего занято в объединениях и секциях 406 школьников, что составляет 56 %

от общей численности учащихся.

В 2016-2017 году воспитанники спортивных секций, творческих объединений,

одаренные уч-ся под руководством педагогов дополнительного образования детей

Винокурова А.М., Прасолова В.Д., Ницеко А.В., Чекалдиной М.С., Жижикина Ю.А..,

Никифоровой Л.Г., Соколовой А.А., Федоровой И.В., Митрохиной В.Г., учителей-

предметников, Белкиной О.В., Попик А.С., Бочкаревой А.И., Емелиной Я.А., Бондиной

С.В., Ивасенко С.Н., Истоминой Е.В., Ахтырко О.Д. приняли участие в 50 мероприятиях

различных уровней и принесли гимназии призовых мест:

Ниже приведены подробные показатели участия и результативности работы

руководителей объединений и учителей гимназии.

Объединение,

секция,

руководитель

Уровень

(округ,

город,

край,

Россия)

Название

мероприятий

Место Участник

«Знатоки

потребительского

права» Федорова

И.В.

Регион Многопрофильная

олимпиада «Шаг в

будущее» секция

«Менеджмент и

предпринимательст

во»

Победитель

Призер

(дипломы 3

степени)

Савина Марианна (10

б)

Собчук Анастасия (11а)

Талыбов Юсиф (11 а)

Приседский Александр

(10 б)

Овчинникова Евгения

(11 а)

Многопрофильная




грамотность»

Призер

(диплом 3

степени)

Савина Марианна (10

б)

Город Предметная

олимпиада

школьников по

экономике

Победитель Савина Марианна (10

б)

«Юный

бизнесмен»

Неделина Е.М.

Регион Многопрофильная



«Основы бизнеса»

Призер

(диплом 2

степени)

Васюхно Никита (10 б)

Край Олимпиада по

основам

предпринимательск

ой деятельности и

потребительских

знаний среди

учащихся

образовательных

организаций,

расположенных на

территории

Хабаровского края.

На proobraz27.ru

участие Васюхно Никита, Коштоян Степан, Плиседский Александр.

Город Фестиваль

проектов

«Хабаровск-НАШ»

участие Савина Марианна и

Журомская Виталия

Город Междисцплинарана

я конференция

«Шаг в науку»

Победитель Хорунженко Аркадий

Город Чемпионат

профессионального

мастерства

школьников

«JuniorSkills –

Хабаровск2017» в

компетенции

«Предприниматель

ство»

Победитель Васюхно Никита

Савина Марианна

«Робототехника»

Ким Н.А.

Город Выставка

«Проекты

действующих

моделей роботов»

Участие

Край Краевой этап

соревнований по

робототехнике

«Робовест-

Хабаровский край»

в номинации «HR!

Чертежник»

1 место

В номинации

«Лабиринт»

2 место

Всероссийс

кий

Российский этап

соревнований по

робототехнике

«Робофест-2017»

участие

Край Выставка

действующих

моделей роботов в

номинации

«Промышленная

робототехника»

старшая группа

В номинации

«Игровые и

образовательные

работы» младшая

группа

1 место

1 место

Город МНПК «Шаг в

науку» номинация

«Траектория пазл»

2 место

Город Муниципальный

этап соревнований

JuniorSkills,

робототехника

младшая группа

2 место

«Виртуальный

музей»

Митрохина В.Г.

Город Maker Champ 1 место Мамуков Вячеслав

Шлапацкий Павел

Россия Конкурс

виртуальных

открыток «Новый

год шагает по

стране»

1 место Фролова Екатерина

Остапчук Влад

Казанцева Ксения

Зайцев Андрей

Есинага Кейта





«JuniorSkills –


компетенции

«Электромонтаж»

1 место Паранько Константин

Солопчук Глеб





«JuniorSkills –


компетенции «3-D

протопирование

участие Шлапацкий Павел

Мамуков Вячеслав

Город Онлайн конкурс- участие Красникова Алиса

викторина

«Экология и я»

Каднай Тимофей

Мингазов Дмитрий

Театр-песни

«Карамель»

Мартынова Е.К.

Регион Конкурс «Весна

поет»

Лауреат

(диплом 2

степени)

Мартынова Дарья

Регион Конкурс «Тайна.

Талант. Виктория»

Лауреат

(диплом 1

степени)


Краевой Конкурс «Online-

шоу»

Лауреат

(диплом 1

степени)


Город Конкурс

«Амурские зори»

Лауреат

(диплом 3

степени»


Город Конкурс

«Амурские зори»

Участие Лашко Софья (4в)

Отряд Почетного

караула и отряд

«Патриот»

Жижикин Ю.А.

Округ Соревнования

между Отрядами

Почетного караула

за право несения

вахты памяти на

посту № 1 у

Вечного огня на пл.

Славы

участие Команда

Город Соревнования

между Отрядами

Почетного караула

за право несения

вахты памяти на

посту № 1 у

Вечного огня на пл.

Славы

Участие

(право нести

Вахту Памяти

6 мая)

Команда

Прасолов В.Д.,

Винокуров А.М.

Чечелева Н.В.

Округ Президентские

игры. Футбол

3 место Команда

Округ Баскетбол девушки 3 место Команда

Округ Легкая атлетика участие Команда

Город Спартакиада

города Хабаровска

среди 9-11 классов

- лыжные гонки

- волейбол

- баскетбол юноши

- футбол

2 место

юноши

Девушки –

участие

3 место

девушки

Юноши

участие

Участие

3 место

«Экология и

туризм»

Ахтрыко,

Город Орнитологический

марафон «Синичка-

именинница»

1 место Григорьева Влада - 4в

Шевцова Наташа - 4в

Садкович Слава - 4в

Лашко Софья - 4в

Тюленева Ангелина –

4в

Антипова Соня – 4в

Каразинова Полина –

4в

Татарчина Кира - 3а

Косарева Кристина - 3а

Золотарева Диана - 3а

Город Экологический

праздник «День

птиц»

участие Сиротюк Михаил – 6а

Маловинский Андрей –

6б

Чугреева Ксения – 6б

Клименко Юлия – 6б

Нырко Алина – 6б

Кадочникова Вероника

– 6б

Муратов Евгений – 6в

Шафоростов Даниил –

6в

Город Экологический

праздник к Дню

воды «Знатоки

воды»

участие Мальцева Настя - 8а

Даньковская Юлия - 8а

Колмыкова Света - 8а

Пащенко Катя - 8б

Лашко Мария - 8б

Город Конкурс рисунков

«Мы в ответе за

тех, кого

приручили» в

акции «Братья

наши меньшие»

участие Ляшенко Полина 2а

Никитина Ксения 5а

Город Конференция

«Хабаровск – мой

город родной»

участие Чугреева Ксения 6б


кий

Экологический

диктант

Участие Логачева Ульяна

Беспрозванных Настя

Маловинский Андрей

Сиротюк Миша

Город Городская

олимпиада «Люби

и знай свой край»

Участие Никитина Ксения – 5а

Данченко Николай – 3б

Григорьева Влада – 4в

Конкурс

методических

разработок

2 место Ахтырко О.Д.

Бочкарева А.И. Город Городская

патриотическая

акция «Дорогами

воинской славы» в

номинации

победитель Мироненко Михаил

«Хабаровск-город

воинской славы»

Попик А.С. онлайн-конкурсах

( Прообраз) по

«Избирательному

праву», « Основы

конституционных

знаний»,

«Государственные

символы».

участие

Гимназия Междисциплинарн

ая научно-

практическая

конференция «Шаг

в науку»

участие

Город Фестиваль

проектов

«Хабаровск-НАШ»

участие Дорошенко Артем (10

б)

ИЗО-студия

«Палитра»

Соколова А.А.

Секция «Каратэ»

Ницеко А.В.

Город Первенство г.

Хабаровска по

каратэ

1 место

2 место

3 место

Шаманаев Владимир

Карпенко Степан

Зайцев Вадим

Федоренко Карина

Приморски

й край

Первенство

Приморского края

1 место

2 место

Верютин Дмитрий

Шаманаев Владимир

Красилов Роман

Край Первенство

Хабаровского края

1 место Андреев Даниил

Амурская

область

Первенство

Амурской области

1 место Верютин Дмитрий

ДВФО Первенство ДВФО 2 место Андреев Даниил

Верютин Дмитрий

ДВФО Первенство ДВФО

по КАТА

3 место Зайцев Вадим

Город Первенство «Юный

Спартаковец»

2 место

Гладких Иван

Уфимцев Виталий

Комогорцев Дмитрий

3 место

Федоренко Карина

Баринов Владислав


кий

Первенство России 1 место Верютин Дмитрий

Край Кубок


2 место

3 место

Андреев Данила

Бычков Дмитрий

Красилов Роман

«Лыжная

подготовка»

Панжинский Э.Н.

Город Легкоатлетический

кросс

участие Наговицына Даша,

Хегай Александра

(2-А класс), Тишечкин

Данил (2 -Б класс),

Полосухин Олег (3-А

класс), Банин Сергей,

Русаков Илья Пузанова

Арина (4-А класс),

Ищенко Катя (4-Б

класс), Мамонтова

Полина, Григорьева

Влада (4 - В класс),

Ускова Василиса (5-А

класс), Остапчук Влад

(5.б класс), Мустяц

Даша, Егоров Рома (6 Б

класс)

Гимназия Спортивное

мероприятие

«Золотая осень»

дистанция 400 м

участие Команды от классов



по общефизической

подготовке – кросс

3 км и

лыжероллеры 1, 3

км

участие Егоров Роман

Район Легкоатлетический

кросс,

посвященный

памяти первого

ректора ТОГУ

профессора М.П.

Даниловского

участие Ищенко Екатерина

Егор Романов

Край Соревнования по

лыжным гонкам

«Открытие зимнего

сезона»

3 место Ищенко Тимофей

Город Соревнования по

лыжным гонкам

«Открытие зимнего

2 место

Ищенко Тимофей

Силитринников

сезона» участие Данила,

Булгаков Данил

Остапчук Владислав

Ускова Василиса



среди юношей


Город

Среди девочек 2007

г.р.

Среди мальчиков

2003-2004 г.р.

Среди девочек

2005-2006 г.р.

1 место

3 место

3 место

Наговицына Дарья


Мамонтова Полина


кий

Массовая лыжная

гонка «Лыжня

России – 2017»

На 200 м

На 5 км

Призеры

участие

Тишечкин Данил

Белоглазов Андрей

Гупалова Юля

Ачин Миша

Болотина Лера

Плотникова Лиза

Журавлев Егор

Ищенко Тимофей,

Силитринников

Данила, Булгаков

Данил (все 7-А класс),

Егоров Роман (6-Б

класс), Ищенко

Екатерина (4-б класс),

Мамонтова Полина (4-

В класс), Остапчук

Владислав (5-Б класс),

Банин Сергей, Русаков

Илья (оба из 4-А

класса), Емолкина

Анастасия (3-Б класс),

Наговицына Дарья,

Хегай Александра (обе

из 2-А класса).

Город Лыжный марафон

«Влочаевские дни»


Край Краевые

соревнования по

лыжным гонкам,

посвященные


Ищенко Екатерина

памяти тренера

Ветрова Н.В.

Город Лыжная гонка,

посвященная

памяти погибших

сотрудников

подразделения

антитеррора

«Альфа» на

дистанции 12, 5 км

3 место

участие


Егоров Роман




лыжным гонкам,

посвященные

закрытию зимнего

сезона

Девочки 2007 г.р.

Девочки 2005-2006

г.р.

Юноши 2003-2005

г.р.

1 место

2 место

2 место

Наговицына Дарья




легкоатлетическом

у кроссу на

стадионе «Динамо»

1 место

2 место

3 место

Булгаков Данил



Тишечкин Даниил

Из перечисленных выше мероприятий, в городской рейтинг участия гимназии в

мероприятиях вошли 7 конкурсов. Кроме того в 2016-2017 учебном году в конкурсе

профессионального мастерства принимала участие учитель начальных классов

Герасименко Татьяна Валерьевна, в рамках городского фестиваля молодых специалистов

отрасли образования.

Важной составляющей воспитательной работы гимназии является

организация каникулярной деятельности учащихся. В 2016 -2017 учебном году мы

продолжаем работать над новыми формами каникулярной занятости учащихся. Успешно

реализуется программа ГОЛ «Планета мастеров», профильного лагеря «Пишка+»,

трудового отряда старшеклассников «Звездный десант», кроме того летом 2017 года

апробирована новая программа профильного отряда «Школа бизнес-лидер». Программа

отряда разработана совместно с преподавателями Университета экономики и права и

реализовалась с непосредственным участием преподавательского состава и студенчества.

Следует отметить, что в сравнении с 2015-2016 годом, в гимназии появились и

эффективно работают новые формы организации каникулярной занятости и оздоровления

детей, активно привлекаются аниматоры, проводятся мастер-классы, работают

творческие мастерские («Перволого», «Перворобот»), которые позволяют воспитанникам

в полной мере раскрывать и проявлять свои творческие способности. По отзывам

родителей и учащихся работа начальников ГОЛ, профильного лагеря (Бызгаева В.Н.,

Мингазова Н.Е.. Бондина С.В.), воспитателей, организаторов (Старовойтова Н.П.) была

высоко оценена, программы насыщены, интересны, увлекательны и познавательны.

Однако следует отметить, низкий процент охвата учащихся в трудовых объединениях в

период летних каникул.

Раздел 4. Качество подготовки выпускников

4.1. Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов.

На основании решения педагогического совета к итоговой аттестации допущено 51

чел. /100% учащихся. В 9 классах качество знаний составило 42,1; успеваемость-100%.

В 2016-2017 учебном году государственная итоговая аттестация обучающихся,

освоивших образовательные программы основного общего образования, проведена

организованно, согласно нормативным документам. В соответствии с изменениями

внесенными в положение о проведении государственной итоговой аттестации

выпускников 9-х классов, для получения аттестата об основном общем образовании

выпускнику необходимо сдать два обязательных экзамена по русскому языку и

математике и два экзамена по выбору из перечня: история, обществознание, химия,

биология, информатика, литература, география, английский язык. Обязательные экзамены

сдавали 100% учащихся. Ученица 9 б класса Овсянникова Анна в форме ГВЭ. Экзамены

по выбору распределились следующим образом: обществознание – 90%; физика – 12%;

английский язык – 4%, химия – 2%, литература – 10%, история – 2%, география – 64%,

биология – 8%, информатика – 8%. Выбор предметов учащимися 9 классов зависит от

профиля обучения в 10 классе и личными предпочтениями обучающихся.

Государственная итоговая аттестация учащихся 9-х классов проходила в форме

основного государственного экзамена. Ученица 9 б класса Овсянникова Анна по

состоянию здоровья прошла государственную итоговую аттестацию в форме

государственного выпускного экзамена.

Информация по результатам государственной (итоговой) аттестации выпускников

9 классов в форме ОГЭ.

Предмет Кол-во уч-

ся

Средний

первичный

балл

Средний балл Качество

знаний,%

Успеваемость,%

Русский язык 50 34 4,42 94 100

Алгебра 50 12,8 4,04 90 100

Геометрия 50 5,88 4,04 96 100

Английский язык 2 58 4,5 100 100

Обществознание 45 24,5 3,68 55,5 97,7

Химия 1 18 4 100 100

Литература 5 19,6 4,6 80 100

Физика 6 16,6 3,3 16,6 100

История 1 19 3 0 100

Биология 4 24,75 3,5 50 100

География 32

Информатика 4 16,75 4,25 100 100

Информация о результатах государственного выпускного экзамена

Предмет Кол-во уч-ся Средний балл Качество

знаний,%

Успеваемость,%

Русский язык 1 5 100 100

Математика 1 3 0 100

Сравнение качества сдачи экзаменов с предыдущими годами:

№ Предмет 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

1 Математика 46% 41% 52,3% 72% 94,6% 70,4% 98%

2 Русский язык 69% 69,3% 87,6% 93,1% 96,4% 82,9% 94%

3 Физика - 100% - 53,8% 100% 53,3% 16,6%

4 Обществознание 77% 87,2% 96,4% 69,5% 74,2% 65% 55,5%

5 Химия - - - 0% 100% 70% 100%

6 Литература - - - - 100% 100% 80%

7 Англ. яз - - - - 100% 100% 100%

8 История - - - - - 0% 0%

9 Биология - - - - - 33,3% 50%

10 География - - - - - 57,9%

11 Информатика - - - - - 100% 100%

Результаты итоговой аттестации показали некоторое снижение качества сдаче

экзаменов по следующим предметам: физика, обществознание, литература, что связано с

усложнением структуры контрольно-измерительных материалов. Рост качества знаний

наблюдается по результатам следующих экзаменов: русский язык, математика, химия,

биология. Стабильно высокий уровень качества на экзамене показали учащиеся при

прохождении итоговой аттестации по информатике и английскому языку.

Результаты итоговой аттестации выпускников 9 классов

в 2016-2017 учебном году

Выпускники общеобразовательных учреждений 9 класс

Всего на конец учебного года 51

Из них допущено к государственной (итоговой) аттестации 51

Из них:

Прошли государственную (итоговую) аттестацию и получили

аттестат с отличием

3

Таким образом, результаты основного государственного экзамена выпускников 9-х

классов можно считать удовлетворительными по следующим предметам: русский язык,

литература, физика, химия, информатика, английский язык, история. Имеются

сложности при прохождении государственной итоговой аттестации по обществознанию.

Учителям предметникам необходимо проанализировать результаты государственной

итоговой аттестации по итогам 2016-2017 учебного года, скорректировать планы работы

по подготовке к ГИА учащихся на уроках, элективных и факультативных курсах. В 2017-

2018 учебном году со стороны администрации необходимо усилить контроль над

подготовкой учащихся 9-х классов к государственной итоговой аттестации по данному

предмету.

4.2. Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов.

Государственная итоговая аттестация выпускников 11-х классов была организована и

проведена в соответствии с положением о государственной итоговой аттестации в 2017

году. Как условие допуска к ГИА для обучающихся 11-х классов проводилось итоговое

сочинение. Результатом итогового сочинения являлся «зачет» или «незачет».

Учебный год

Всего писало Получили «зачет»

за работу

Получили положительный

результат по всем пяти

критериям

чел. чел. % чел. %

2014-2015 45 45 100 40 89

2015-2016 60 60 100 43 72

2016-2017 32 32 100 26 81,25

Учебный год

Получили «зачет» по критериям

№ 1 № 2 № 3 № 4 № 5

чел. % чел % чел % чел % чел %

2014-2015 45 100 45 100 45 100 44 97,7 41 91,1

2015-2016 60 100 60 100 60 100 60 100 43 72

2016-2017 32 100 32 100 32 100 31 96,8 26 81,25

Таким образом, все учащиеся успешно справились с сочинением (получили «зачет») и

были допущены к сдаче ЕГЭ.

Для получения аттестата о среднем общем образовании выпускники 11-х классов

должны пройти государственную итоговую аттестацию по двум обязательным предметам:

русский язык и математика (базовый или профильный уровень). Предметы по выбору

определились учащимися в соответствии с вступительными испытаниями необходимыми

для поступления в высшие учебные заведения. В 2016-2017 учебном году выпускники

МАОУ «Экономическая гимназия» прошли государственную итоговую аттестацию по

следующим предметам: русский язык математика базовый и профильный уровень,

физика, обществознание, история, химия, биология, география, литература и английский

язык.

Сравнение результатов ЕГЭ по предметам за последние 8 лет отображены в таблице.

Сравнение результатов ЕГЭ по предметам в 2016 г.

ПРЕДМЕТ Всег

о

сдав

ало

Ниже

миним

альног

о

порога

Средний тестовый балл по ЕГЭ

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Математика база 32 1 4,2 4,4


профиль 28 4 52,64 46,69 41,86 44,5 47,5 47 48,6 45,2 45,8

Русский язык 32 0 70,47 64,72 70,55 67,7 72 69,4 76,5 77,9 78,1

История 5 0 56,19 43,09 45,07 51,5 60 40 49,3 53,7 49,8

Обществознание 22 4 62,85 60,81 58,36 61,7 63,1 58,6 58,8 57,9 54,3

Физика 8 8 53,63 48,5 52,5 49,3 57 59 52,1 48,3 52,1

Химия 4 0 - 60,75 47,17 56,5 100 45 57,8 45 51

Биология 3 0 - 65,75 54,5 60,4 63,5 56,3 66,6 57,2 66

География 0 - 62 50 52 48,5 71,5 56 - 48 -

Литература 1 0 55 61 62,5 62,5 96 - 71 56,7 50

информатика 0 - - - - 55 58 57 - - -

Иностранный

язык (анг.) 3 0 62,25 35,4 62,29 52,1

71,5

45,6

58,3

71,3

89

Анализируя результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11-х

классов можно сделать следующие выводы:

1. Можно считать удовлетворительными результаты ЕГЭ по следующим предметам:

русский язык, литература, география, обществознанию, английскому языку,

истории, химии, биологии, физика.

2. Высокий уровень подготовки к ЕГЭ по русскому и английскому языку.

Выпускницы 11 А класса Ивасеноко Анастасия и Собчук Анастасия показали

результат 98 баллов по русскому и английскому языку соответственно. Средний

балл в сравнении с 2016 по английскому языку вырос на 17,7%.

3. Наблюдается незначительное повышение среднего балла по математике. Выпускник

11 А класса Пашин Максим не перешла минимальный порог по математике как

базового так и профильного уровня.

На основании данных выводов в 2017-2018 учебном году необходимо усилить

административный контроль над процессом подготовки выпускников 11-х классов к

ГИА по математике. Учителям математики проанализировать результаты ЕГЭ в 2017

году, скорректировать планы подготовки к ГИА в 2017-2018 учебном году на уроках

элективных и факультативных курсах.

Информация о результатах ЕГЭ – 2016 в классах профильного обучения

Информация о результатах ЕГЭ – 2017 в классах профильного обучения

Анализ результатов единого государственного экзамена в классах профильного

обучения позволяет сделать следующие выводы:

1. Высокие результаты ЕГЭ по профильным предметам продемонстрировали

учащиеся 11 А класса физико-математического профиля, что связано с увеличением

Клас

с

Ср

едн

ий

бал

л Е

ГЭ

по

мат

емат

ике

Ср

едн

ий

бал

л Е

ГЭ

по

ру

сско

му

язы

ку

Про

фи

ль в

вы

пу

скн

ом

клас

се

Сд

авае

мы

е

пр

едм

еты

по

нап

рав

лен

ию

пр

оф

иля к

лас

са

Пр

едм

ет н

а

пр

оф

ильн

ом

ур

овн

е, и

зуч

аем

ый

по

ин

ди

. п

лан

у

Ко

ли

чес

тво

уч

ащи

хся

, все

го

из

ни

х с

дав

ало

ЕГ

Э

пр

оц

ент

сдав

авш

их

из

ни

х п

олу

чи

ли

неу

до

влет

во

ри

тель

ны

е р

езу

льта

ты

ЕГ

Э

пр

оц

ент

неу

до

влет

во

ри

тель

ны

х р

езу

льт

ато

в

Ср

едн

ий

бал

л Е

ГЭ

Ко

ли

чес

тво

час

ов

по

пр

едм

ету

в

нед

елю

Квал

иф

икац

ио

нн

ая

кат

его

ри

я у

чи

теля

11А 45,8 78,1

Экономи

ко-

правовой

математика 25

21 84 4 19 41,7 6 Соотв.

обществознание 21 84 2 9,5 54,3 3 Соотв.

Физико-

математи

ческий

математика

7

7 100 0 0 57,6 6 Соотв.

физика 7 100 0 0 54,4 5 высша

я

количества часов на изучение профильных предметов, систематической, грамотной

работой педагогов по подготовке к ГИА на уроках, элективных и факультативных

курсах.

2. Однако, так как наблюдается снижение среднего балла по математике и

обществознанию, в 2016-2017 учебном году необходимо усилить

административный контроль за преподаванием профильных предметов и

подготовке к государственной итоговой аттестации выпускников 11-х классов.

Выпускниками 11х классов в 2016 году подано 3 апелляций по обществознанию и 1 по

литературе - ни одна из них не была удовлетворена.

5. Трудоустройство выпускников.

Учащиеся 9-11 классов показывают высокий уровень профессионального

самоопределения. Анализ трудоустройства выпускников в гимназии рассматривается как

один из показателей качества образования и эффективности профильного обучения.

В 2017 году из 9 классов гимназии выпустились 51 учащийся, из них 32 (63%)

продолжают обучение в 10 классах. 19 человек (37%) продолжают обучение в ОУ СПО

Из 11 класса выпущено 32 человека, все (100%) поступили в ВУЗы. Из числа

поступивших в ВУЗы 22 чел. (69%) поступили по профилю, 2 – медицина и биология, - 6

на технические специальности, 2- архитектура и дизайн. Географически – это ВУЗы

Хабаровска, Москвы, Владивостока.

Анализ трудоустройства в динамике показывает стабильность результатов

трудоустройства.

62 69 71

37

52

32 30 28 27

19 24

19

0 3 2 0 0 0 0

10

20

30

40

50

60

70

80

2012 2013 2014 2015 2016 2017

10 класс

ССУЗ

ПУ

курсы

работают

99 100 96 100 98 100

1 11

4 0 2 0

82

64 66 68 69

0

20

40

60

80

100

120

2012 2013 2014 2015 2016 2017

ВУЗ

ССУЗ

из них по профилю

6. Характеристика ресурсов.

6.1.Информационное обеспечение.

В рамках подготовки к введению ФГОС ООО методической службой был проведен

мониторинг оснащенности образовательного процесса, в результате которого установлена

степень оснащенности образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС,

который показал достижение соответствий требованиям в 2015 году.

Данные мониторинга оснащенности образовательного процесса в соответствие

с требованиями ФГОС

(инновационные и традиционные средства обучения) в динамике

В учебном процессе используется 232 компьютеров. Используются для учебных

целей 213 компьютеров, из них 158 переносных устройства (ноутбуки, планшеты). В

составе локальных вычислительных сетей 86 компьютеров, к сети Интернет подключены

44 компьютера. За пять лет ИКТ оснащенность образовательного процесса увеличилась в

6 раз.

В организации обучения педагоги применяют ЦОР, ИКТ технологии на уроках и

привлекающих к созданию образовательных ресурсов учащихся. В настоящее время

решается проблема создания КИМ в целях проведения мониторинга качества

образовательного процесса с использованием ИКТ тестирования, возможностей сайта

гимназии для проведения опроса потребителей образовательных услуг.

6.2.Информационно-методическое обеспечение учебного процесса

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100 87 81 81

87 87 81 81

87

100 100 100 100 100 100 100 100

2015

2016

Континген

т

обучающи

хся

Библиотеч

ный фонд

учебной

литератур

ы

Из них в

оперативном

использовани

и

Процент

обеспеченно

сти за счет

библиотечно

го фонда

Процент

обеспеченно

сти за счет

родителей

образовательные программы

начального общего образования 351 3688 3084 100 0

1 классы система Л.В.Занкова 120 830 614 100 0

Сведения об обеспечении возможности обучающимся доступа к информационным

ресурсам сети Интернет.

Кабинет


компьютер

ов

Использ

уются в

учебном

процесс

е

Наличие

сертификатов

на

компьютеры

(лицензионно

е ПО)


компьютеро

в, имеющих

выход в

Интернет


компьютеро

в,

находящихс

я в

локальной

сети ОУ

кабинет начальной школы

№ 1

13 13 13 13 -


№ 2

3 3 3 3 1


№ 3

2 2 2 2 1


№ 5

18 18 18 18 16


№ 6

3 3 3 3 -


№ 7

23 23 23 23 20


№ 17

18 18 18 18 16

Кабинет информатики

№19

11 11 11 11 10

Кабинет информатики №

18

12 12 12 12 11

Кабинет математики № 16 2 2 2 2 -

Кабинет математики № 30 3 3 3 - -


3 классы «Перспективная

начальная школа» 62 675 675 100 0



основного общего образования 311 5958 4583 100 0

5 класс 62 828 531 100 0

6 класс 84 1011 840 100 0

7 класс 53 1038 720 100 0

8 класс 60 1653 1540 100 0

9 класс 51 1428 952 100 0


среднего общего образования 88 2084 1695 100 0

10 класс 56 1256 1020 100 0

базовый уровень 100 0

профильный уровень 56 1256 1020 100 0

11 класс 35 828 675 100 0

базовый уровень 100 0

профильный уровень 32 828 675 100 0

Кабинет физики 2 2 2 2 1

Кабинет химии 2 2 2 2 1

Кабинет биологии 2 2 2 2 -

Кабинет русского языка и

литературы № 13

17 17 17 17 -



2 2 2 2 -



2 2 2 - -



2 2 2 - -



2 2 2 - -

Кабинет истории № 24 2 2 2 - -

Кабинет истории № 27 2 2 2 - -

Кабинет географии 2 2 2 - -

Кабинет иностранных

языков №12а

3 3 3 3 1


языков № 23а

3 3 3 - -


языков № 30а

3 3 3 - -

Лингафонный кабинет 17 17 17 17 1

Кабинет экономики 8 8 8 8 1

Кабинет ИЗО 2 2 2 - -

Кабинет ОБЖ 2 2 2 - 1

Кабинет музыки 2 2 2 2 -

Мастерские по технологии 4 4 4 4 -

Спортивный зал 4 4 4 2 -

Библиотека 21 21 21 21 1

Кабинет учителя логопеда 1 1 1 1 -

Сенсорная комната 1 1 1 1 -

Степень компьютеризации

образовательного

процесса

Всего компьютеров, ноутбуков, планшетов для образовательного

процесса -213

Всего учащихся – 716, на один компьютер в среднем приходится 3,4

обучающихся.

В гимназии имеется библиотека, представленная информационным пунктом

(выдачи и приема литературы), фондом открытого доступа (детской и справочной

литературы), фондом закрытого хранения. Читальный зал на _12 мест совмещен с

абонементом. Рабочие место библиотекаря оборудовано компьютером, принтером и

ксероксом. Создана комфортная читательская среда, обеспечивающая условия для

индивидуальных занятий обучающихся (читальный зал, 5 компьютеров, 15 планшетов).

Библиотека является справочно-информационным центром, на 100% обеспечена

учебниками и учебными пособиями, включенными в основной список литературы,

приводимый в программах дисциплин, рекомендациями по теоретическим и

практическим разделам всех дисциплин и по всем видам занятий, методическими

разработками к задачам, выполняемым в ходе лабораторных работ, в достаточном

количестве.

Общий фонд библиотеки составляет 272391 экз., в т.ч. учебной –_ 11730 экз.,

учебно-методической – 652 экз., научной – 1385 экз., нормативно-справочной – 485

экз. По профилю общеобразовательных программ библиотека имеет электронный каталог.

Медиатека библиотеки по различным предметам и областям учебного плана состоит из

298 наименований.

В библиотеке имеется_16 наименований региональных и центральных газет и

журналов.

Для реализации образовательных программ используется 216 компьютеров,

ноутбуков, планшетов, из них объединенных в локальную сеть - 81. Оборудованы 2

компьютерных класса на 23 ПЭВМ, 20 из которых объединены в локальную сеть. Для

выполнения программы обучения по иностранному языка имеется оборудование для

совершенствования навыков аудирования, в том числе лингафонный кабинет. В среднем

на 1 компьютер приходится 3,4 обучающихся. Выход в Интернет для обучающихся

доступен. В гимназии имеется собственный сайт. Информация, содержащаяся в нем,

достоверная, обновляющаяся еженедельно.

6.3.Сведения об обеспечении необходимых материально-технических условий

реализации ФГОС и ФК ГОС общего образования.

Учебные помещения, используемые в

образовательном процессе

Количество Общая площадь

Всего,

В том числе:

43 2391,6

Начальных классов 7 377,3

Кабинет русского языка и литературы 5 269,5

Кабинет математики 2 107,1

Кабинет истории и обществознания 2 108,7

Кабинет ОБЖ 1 53,1

Кабинет химии 1 72,0

Кабинет физики 1 71,0

Кабинет биологии 1 66,3

Кабинет географии 1 54,0

Кабинет экономики 1 53,6

Компьютерный класс 2 109,0

Кабинет иностранного языка 3 87,1

Лингафонный кабинет 1 50,6

Мастерские для уроков технологии 3 199,6

Спортивный зал (малый) 1 85,6

Лаборатории 4 55

Спортивный зал 1 302,9

Актовый зал 1 80,9

Кабинет музыки 1 50,9

Кабинет ИЗО 1 53,8

Сенсорная комната 1 50,6

Кабинет учителя логопеда 1 10,1

Кабинет вокала 1 22,9

Учебные помещения, используемые в

образовательном процессе

Процентное соотношение учебно-лабораторного

оборудования от необходимого количества (в

соответствии с перечнями МО РФ)

Кабинеты русского языка 100%

Кабинеты истории 100%

Кабинеты иностранного языка 100%

Кабинеты математики 100%

Кабинет физики 100%

Кабинет химии 100%

Кабинет биологии 100%

Кабинет географии 100%

Кабинеты начальных классов 100%

Кабинет информатики 100%

Кабинет технологии 90%

Материально-технических условия учреждения обеспечивают возможность реализации

требований ФГОС и ФКГОС общего образования по всем учебным дисциплинам

Федерального базисного учебного плана, имеются учебные кабинеты, оснащение которых

(оборудование, наглядные пособия и т.п.) обеспечивает возможность выполнения всех

видов работ и проведения всех видов учебных занятий, предусмотренных учебными

планами и рабочими программами.

Кадровое обеспечение Педагогический коллектив гимназии насчитывает 49 человек. Средний возраст

педагогического коллектива - 47 лет, средний стаж педагогической деятельности 20 лет,

59% педагогов в возрасте от 35-55 лет, 18% педагогов в возрасте до 35 лет, число

педагогов старше 55 лет - 23%

Таким образом, основу педагогического коллектива стабильно составляют учителя в

возрасте от 35 до 55 лет с высшим педагогическим образованием, имеющие

квалификационную категорию, т.е. по профессиональным показателям коллектив готов к

инновационным преоб-разованиям и обладает высоким творческим потенциалом.

6.4. Сведения о педагогических работниках, обеспечивающих реализацию основных

образовательных программ

1 Всего педагогических работников, обеспечивающих реализацию ООП

начального общего образования, чел.

26

Из них:

1.1 имеют квалификационные категории, чел. 11

1.2 повышали квалификацию, проходили профессиональную переподготовку

в образовательных учреждениях дополнительного профессионального

образования, профессионального образования за последние 5 лет, чел.

21

1.3 имеют высшее или среднее профессиональное образование, чел. 26

1.4 прошедших профессиональную переподготовку (в объеме – от 500 часов)

по профилю преподаваемой дисциплины (модуля), в случае если

имеющееся высшее или среднее профессиональное образование не

соответствует указанному профилю, чел.

2

2. Всего педагогических работников, обеспечивающих реализацию ООП

основного общего образования, чел.

28

Из них:




образования, профессионального образования за последние 5 лет , чел.

25






3

3 Всего педагогических работников, обеспечивающих реализацию ООП

среднего общего образования, чел.

20

Из них:




образования, профессионального образования за последние 3 года , чел.

19






0

Повышение квалификации педагогических кадров Повышение квалификации в 2016 -2017 уч. году проводилось через курсовую

подготовку в том числе с использованием дистанционных технологий, проведение и

посещение практических семинаров, знакомство с инновациями на педсоветах и

самообразование. Прошли обучение на курсах повышения квалификации 28 % педагогов.

Таким образом, по состоянию на конец 2016-2017 уч. года 100 % процентов

учительского состава гимназии своевременно прошли курсовую подготовку.

Повышение квалификации повлияло на качество преподавания, и, следовательно, на

повышение результативности обучения.

Анализ аттестации педагогов и руководящих работников гимназии показал, что за

последние три года наблюдается рост количества педагогов с высшей квалификационной

категорией.

Количество педагогов с высшей квалификационной категорией из числа

педагогических работников без учета совместителей составило 15 человек (33% от общего

числа педагогов гимназии), с первой квалификационной категорией 5 человек (24,4% от

общего числа учителей), соответствуют занимаемой должности 17 человек (37,7%), не

имеют аттестации по объективным причинам 8 человек (17,7%). Всего аттестовано 82,2%

педагогического коллектива.

В 2017-2018 уч. году следует продолжить повышение квалификации педагогов в

соответствие с индивидуально спроектированной педагогической траектории развития

профессионализм. Необходимо мотивировать педагогов на участие в профессиональных

конкурсах с целью систематизации и обобщения опыта, аттестации на квалификационную

категорию. Продолжить работу по самообразованию учителей гимназии.

Инновационная деятельность.

В ходе работы по инновационному направлению за период 2016-2017 уч. года учителями

гимназии представлен опыт на городском семинаре для учителей физической культуры. В рамках краевой стажировочной площадки проведены:

-в марте 2017 открытый урок в рамках деятельности опорной площадки Центробанка РФ

по внедрению основ финансовой грамотности (Неделина Елена Михайловна)

-в рамках краевой инновационной площадки опыт работы гимназии был представлен в

рамках недели образовательной инноватики,

-в рамках курсов повышения квалификации программы «Компас профессионального

самоопределения»,

- Павлова Е.Н. приняла участие в краевом вебинаре по организации деятельности

образовательного бизнес- центра.

В 2016-2017 учебном году гимназия стала участником городского конкурса «Виртуальная

площадка».

В результате целенаправленой деятельности выросла активность учителей, их понимание

необходимости постоянного развития профессиональных компетенций стимулирования,

участия гимназистов в конкурсах, конференциях разного уровня. В прошедшем году

учитель начальных классов Герасименко Т.В. заняла 2 место в конкурсе «Учитель года» в

номинации молодых специалистов. Павлова Е.Н. заняла 1 место в городском конкурсе

методического мастерства в номинации «Педагог- психолог». Т.И. Легоньких стала

победителем краевого конкурса «Экологический урок» в номинации «Лучшее практико-

ориентированное занятие» за методическую разработку «Видовое разнообразие парка

«Северный».

В городском конкурсе по развитию инновационных форм организации каникулярного отдыха 2017 года 1 место заняла программа «Планета мастеров» в

номинации «Лучший проект программы лагеря с дневным прибыванием детей 7-10 лет»

(авторы: Павлова Е.Н., Истомина Е.В., Бызгаева В.Н., Старовойтова Н.П.). В 2017 года так

же разработана программа профильного отряда «Бизнес- Лидер», которая была успешно

апробирована в июне 2017 года.

Итогом конкурса методических разработок педагогов, реализующих программы

дополнительного образования краеведческой направленности, который прошёл в рамках

городского краеведческого Форума «Я-хабаровчанин!». В номинации «Методические

разработки туристско-краеведческих мероприятий (интеллектуально-познавательных,

туристско-спортивных, туристско-краеведческих игр, соревнований и др.)» 2 место –

Ахтырко Ольга Дмитриевна, педагог дополни тельного образования МАОУ

«Экономическая гимназия». Методическая разработка туристско-краеведческой игры по

теме «Туристический квест». Участнгородского иком смотра- конкурса «Растим

патриотов России» в номинации «Сценарии тематических мероприятий» стала

заместитель директора по УВР Истомина Е.В.

Для достижения планируемых результатов ФГОС ООО в гимназической структуре

создан образовательный бизнес- центр. Педагоги в условиях социального партнерства

обеспечивают комплекс условий для самоопределения школьников, развития

компетенций в сфере предпринимательства и бизнес- проектирования в условиях

регионального рынка труда.

Цель :

создание в образовательной организации комплекса условий, предоставляющих

возможности для овладения учащимися компетенциями в сфере предпринимательства и

бизнес-проектирования, для самоопределения и самореализации в условиях

регионального рынка труда.

Задачи:

1. Организовать проектирование деятельности центра на основе модели

формирования предпринимательских компетенций у гимназистов, разработать

нормативно-правовое и учебно- методическое обеспечение его деятельности;

2. Организовать практическую реализацию модели формирования

предпринимательских компетенций у гимназистов на основе социокультурных, духовно-

нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах

человека, семьи, общества и государства;

Обеспечить включение обучающихся в процессы познания экономической,

предпринимательской и внешней социальной среды г.Хабаровска для приобретения

опыта реального социального действия в условиях социального партнерства.

Кроме того, МАОУ «Экономическая гимназия» приобретен статус в краевой

инновационной инфраструктуре КРАЕВОЙ ИННОВАЦИОННЫЙ КОМПЛЕКС (КИК)

при инновационной инфраструктуре сферы образования Хабаровского края по теме:

Модель сетевого взаимодействия «университет-школа» по вовлечению обучающихся в

научно- техническое творчество.

Цель проекта – создание комплекса условий для вовлечения обучающихся в науку

и инженерно - техническое творчество, овладения компетенциями в сфере

робототехники.

Задачи проекта:

3. Участие в эффективном реализации механизма взаимодействия государственных

учреждений, образовательных учреждений, предприятий в рамках проекта;

4. Организация проектирования образовательных программ с целью формирования

компетенций, предусмотренных «Дорожной картой компетенций и знаний по

направлению «робототехника»;

5. Практическая реализация программ по направлению деятельности, включение

обучающихся в процессы познания инженерной, предпринимательской,

производственной среды г.Хабаровска;

6. Создание условий для реализации индивидуальных способностей обучающихся

путем активного участия в конкурсном движении;

Трансляция педагогического опыта участия в проекте.

Результаты деятельности Под руководством Ким Н.А. у учащихся формируются метапредметные

компетенции в области ИКТ технологий, программирования, знаний по физике и

математике. Реализации творческих интеллектуальных способностей служит конкурсное

движение. Учащиеся приняли участие в городском конкурсе «Действующие модели

роботов». В краевом этапе соревнований по робототехнике «Робофест-Хабаровский край»

в номинации «HR! Чертежник» заняли 1 место, в номинации «Лабиринт» 2 место. В

выставке действующих моделей роботов в номинации «Промышленная робототехника»

старшая группа заняли 1 место. В номинации «Игровые и образовательные работы»

младшая группа заняли 1 место.

В рамках реализации концепции инженерного образования команды

старшеклассников заняла 1 место в стем- игре «ОРБИТА».

7. Оценка конечных результатов и задачи на 2017-2018 учебный год.

В прошедшем учебном году цель работы гимназии состояла в создании условий для

формирования конкурентно-способной личности готовой к саморазвитию,

самоопределению, творческому преобразованию окружающего мира. Цели достигались

средствами программы «Гимназия XXI века: развитие, творчество, успешность» на 2013-

2017 годы, в соответствии с которой в 2016-2017 году определены целевые установки

деятельности коллектива.

Цель: формирование образовательного пространства, направленного на становление и

развитие высокообразованной, конкурентноспособной, гуманистически ориентированной

личности, готовой к творческому преобразованию мира.

Задачи:

1. Обеспечение условий для формирования инновационного поведения педагогического

коллектива на основе индивидуальной педагогической траектории развития

профессионализма педагогов.

2. Создание условий для реализации ФГОС ООО.

3. Реализация и мониторинг эффективности ФГОС НОО, ФГОС ООО.

4. Совершенствование деятельности лаборатории качества, как системы управления

качеством образования.

5. Развитие системы поддержки одаренных детей посредством организации и

руководства проектной деятельностью в учебной деятельности и во внеурочной

деятельности.

6. Создание образовательной среды, обеспечивающей социализацию учащихся и

выпускников.

7. Расширение общественного участия в управлении, повышение информирования

потребителей образовательных услуг о функционировании и развитии гимназии.

Директор МАОУ «Экономическая гимназия» К.Г. Бакалэ

Documents

Лицензированы следующие виды программecgim.ru/SVED_ob_org/17-18/otchet_o... · 1.7 Система управления деятельностью