Городское управление народного образования г. Дубны Московской области Муниципальное

бюджетное учреждение дополнительного образования детей

«Центр детского творчества г. Дубны Московской области»

Открытый урок

охраны окружающей среды

«Экология и культура –

будущее России»

Педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

руководитель творческого объединения «Мир бисера»

Сторожева Ольга Анатольевна

г. Дубна

28.11.2013

Цель:

Проведение урока в рамках Всероссийского открытого урока охраны

окружающей среды «Экология и культура – будущее России».

Задачи:

1. Ознакомить детей с проблемами экологии.

2. Развивать познавательный интерес.

3. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Основные параметры занятия:

Тип занятия: сообщение новых знаний с применением

интеллектуальной игры.

Форма организации работы: групповая.

Форма учебного занятия: комбинированная.

Вид занятия: учебное занятие формирования культурного отношения к

природе.

Методы обучения: словесный, наглядный.

Наглядные пособия: цветные иллюстрации, подходящие для данной

темы занятия.

Используемые технологии: информационно-компьютерные.

Пояснительная записка

Пояснительная записка представляет собой отчет о проведенном уроке.

Открытый урок был проведен в рамках Всероссийского открытого

урока охраны окружающей среды «Экология и культура – будущее России» в

группах 1.1 и 2.1. (фото 1, фото 2). Возраст детей 8-12 лет.

Детям были преподнесены новые знания по экологической тематике.

Затем, для закрепления новых знаний, были проведены блиц-опрос и

разгадывание кроссворда «Экология», разработанного педагогом специально

для этого занятия (приложение 5). На слова, выделенные другим цветом в

плане-конспекте занятия, был сделан особый акцент. Предполагалось, что

эти слова-термины будут запомнены детьми и отгаданы в кроссворде. Для

того, чтобы проблемы экологии стали наиболее понятны, информация,

адресованная детям, была максимально приближена именно к нашему

родному городу Дубне. Педагог Сторожева О.А. считает, что, прочувствовав

проблемы на том, что ближе к дому и на том, что дети видят каждый день, им

будет легче задуматься о проблемах экологии в масштабах страны и всей

планеты. Сведения об истории развития науки «Экологии» заинтересовали

детей, поэтическая страничка (приложения 1, 4); цветные иллюстрации

(приложения 2, 3); «Правила поведения на природе» заставили задуматься;

разгадывание кроссворда «Экология» было воспринято детьми, как

интеллектуальная игра и развлекло их. Особый интерес вызвало осознание

того, как часто дети на занятиях обращаются к теме экологии (фото 3).

Терехина Алина с удовольствием продемонстрировала свою новую

работу «Колье «Листопад» (фото 4), а Бочкова Анна свою работу «Осеннее

деревце» (фото 5). После чего были продемонстрированы и обсуждены

другие работы, имеющие отношение к данной тематике (фото 6, 7, 8, 9, 10,

11, 12, 13, 14).

Информация о раздельном сборе мусора (приложение 6) и сборе

использованных батареек нашло отклик в душах детей и вызвало желание

помогать взрослым и родному городу.

Дети были активны и в хорошем настроении. Занятие прошло на высокой

эмоциональной ноте. На занятии присутствовала мама одной из учениц.

План-конспект

I. Вступительная часть.

Здравствуйте, ребята! Сегодня наше занятие посвящается экологии. И я

хочу начать его стихами. У Бориса Заходера есть замечательные стихи.

Давайте их прочитаем (приложение 1).

II. Основная часть.

1. Природа.

Этот год – год охраны окружающей среды (Указ Президента

Российской Федерации от 10 августа 2012г. №1157).

Как вы думаете, наверное, правильнее было бы сначала поговорить о

природе?

Природа - это солнце, звезды, воздух, вода... Это деревья, птицы,

звери, бабочки... И человек - это тоже часть природы.

Но природа - это не беспорядочный набор живых и неживых предметов

и явлений. Природа - это единый дом, в котором все нужны друг другу: от

огромного Солнца до самой маленькой мошки. Природе нужны зайчики и

волки, ядовитые грибы и съедобные, красивые бабочки и кусачие комары. А

еще дождь, снег, и чистый воздух. Как прекрасна природа! (приложение 2 –

дети смотрят иллюстрации).

Много-много лет люди брали у природы все, что хотели, не

задумываясь о последствиях. Поэтому природе сейчас нелегко: исчезло

немало разных видов животных и растений, а другие именно сейчас

находятся на грани вымирания. Вместо лесов появились пустыни, высохли

озера и реки, и даже целое море – Аральское. А на фотографию леса после

пожара смотреть и страшно, и больно! Лесные пожары чаще всего являются

следствием безответственного поведения человека! (Приложение 3 – дети

смотрят иллюстрации). Природе плохо и ей надо помочь.

Давайте сравним эти картинки (сравнить картинки, предложить

детям подумать и высказать свое мнение).

Давайте подумаем, как себя ведет на природе культурный человек?

2. Культура поведения на природе.

Леса, луга, реки, озера - это наш общий дом, а животные и растения -

наши соседи на планете Земля. Надо жить в мире и согласии со своими

соседями. Ко всему, что движется и растет, нужно относится бережно.

Помни простые правила поведения в природе:

Не лови и не приноси домой детенышей лесных зверей и птиц.

Береги лягушек, жаб, головастиков, они поедают большое количество

насекомых, с которыми человеку приходится бороться.

Не убивай никаких змей - они тоже нужны природе (если, конечно,

никому не грозит смертельная опасность).

Не лови бабочек, стрекоз, жуков, они тоже нужны природе.

Не разоряй в лесу муравейники, муравьи - санитары леса.

Не ломай веток на деревьях.

Не оставляй за собой мусор на природе.

Если люди будут относиться хорошо к окружающему их миру

природы, то Земля будет кормить человека еще много веков. Не забывайте об

этом, если хотите пить чистую воду, купаться в озерах и реках, дышать

чистым воздухом, питаться здоровой пищей.

3. Экология.

В переводе с греческого языка это слово означает "экос" - дом, "логос"

- наука. То есть экология – наука о доме, о месте жительства, о законах

жизни природы.

Наука о доме для мыши и журавля; для бабочки и слона; для сосны и

ландыша и, конечно же, для человека. Дом этот очень большой: вся Земля

является домом для существ на ней живущих.

Экология возникла как раздел биологии. Биологи были первыми, кто

стал изучать взаимосвязь между существами и той средой, где они живут. А

само слово «экология» придумал немецкий биолог, живший в 19 веке Эрнест

Геккель. В свою очередь, новая наука «экология» успела образовать

множество поднаук. Перечислим хотя бы некоторые из них: экология

растений, экология животных, археоэкология, экология степей (пустыни,

тундры, гор, лесов...), экология океана, космическая экология, экология

атмосферы, экология человека, экология города, глобальная экология.

Появились даже устойчивые образные выражения. Такие, например, как

«экология культуры», «экология души». Их употребляют, когда хотят

подчеркнуть разрушительное воздействие социальной среды на внутренний

мир человека.

Все существа на Земле живут не сами по себе, а во взаимодействии

друг с другом и со средой, которая их окружает. Эти взаимодействия и

изучает экология. Пока в природе действует равновесие (растениям хватает

питательных веществ почвы, животным - растительной массы, человеку -

пищи и ресурсов), экология остается кабинетной наукой, о которой люди

знают немного. Но как только равновесие нарушается - возникает

экологический кризис, и эта наука становится одной из самых важных.

Четыре основных принципа экологии сформулировал в 60-е годы

американский биолог Б. Коммонер. Они гласят:

все связано со всем,

все должно куда-то деваться,

ничто не дается даром,

природа знает лучше.

4. Обращение к теме «Экология».

Сами не замечая того мы, в своем творчестве, очень часто обращаемся

к теме «Экология». Давайте рассмотрим наши работы:

1. Композиция «Лесные жители» (фото 6) была создана в 2010-2011

учебном году Груздевой Мариной и была посвящена животным,

пострадавшим в лесных пожарах летом 2010 года. Марина не случайно

назвала эту работу «Лесные жители». Этим названием она хотела сказать, что

именно звери и птицы являются хозяевами леса, а человек приходит к ним в

гости и должен вести себя так, чтобы не испортить лес: жечь костры

соблюдая правила, не оставлять после себя мусор. Что мы видим,

рассматривая эту работу? На лесную полянку пришли звери. Каждый занят

своим делом: бобры строят плотину; белочки делятся новостями; лисичка

наблюдает за зайцами, зайчонок целует маму; папа лось привел лосёнка

поиграть с белочками, лосёнок и хочет играть и стесняется – боится, что его

не примут в игру; птичка радостно распевает песенки, бабочка порхает с

цветка на цветок…

2. Композицию «Сбережём Зелёную Дубну» - иллюстрацию

пословицы «Не мудрено срубить, мудрено вырастить» (фото 7) выполнила

Платова Диана. Рассматривая композицию, мы видим, как девочки

защищают дерево от вырубки.

3. Композиция «Сакура. Возрождение Японии» (фото 8 справа)

напоминает об опасности атомной катастрофы.

4. Светильник «Аквариум» (фото 9), всевозможные композиции с

цветами (фото 10, 11), деревьями (фото 12) и животными (фото 13) говорят о

красоте, нежности и хрупкости нашей природы.

5. Композиция «Семья на прогулке» (фото 14) напоминает нам о

том, как все мы нуждаемся в чистом воздухе и, ухоженных заботливыми

руками, городских парках и скверах.

5. Что мы можем сделать для города?

Я уверена, что каждый из нас с большим удовольствием что-то сделал

бы для нашего любимого города. Но, что предпринять? Где нужна наша

помощь? Также необходимо учесть и то, что эта помощь должна быть по

силам вам – детям. И такие добрые дела есть! Например, в Дубне городские

власти решили научить местных жителей культурно обходиться с бытовыми

отходами. Не сбрасывать их в одну кучу, а сортировать и разносить по

разным контейнерам, т.е. собирать мусор раздельно. И занимается этим

компания "Экосистема". Нужно это не только для того, чтобы город стал

еще чище, но и для улучшения экологической обстановки. Рядом с серыми

мусорными баками в городе установлены специальные синие пластиковые

контейнеры, в которые можно класть металлы, бумагу, картон,

полиэтиленовую тару и различные виды пластмасс. Весь мусор, из синих

контейнеров, идет сначала на сортировку, потом на переработку. Если мы

хотим помочь нашему городу, то должны дома сначала рассортировать мусор

в разные пакеты, а затем отнести в разные контейнеры. И так поступать

всегда.

6. Объявление.

В этом году в России вышел закон об утилизации батареек. Батарейки

нельзя просто выбрасывать, т.к. даже одна батарейка отравляет несколько

кубометров земли. С этого года батарейки будут утилизировать безопасным

для экологии способом.

14 декабря с 12-00 до 14-00 около кафе «Централе» дубненскими

волонтерами будет организован пункт сбора батареек.

В дальнейшем, в библиотеке по адресу: ул. Свободы д.20, будет

открыт, постоянно действующий, пункт приема использованных батареек.

Прошу всех рассказать об этом родственникам и друзьям и принять участие в

таком полезном для экологии деле.

III. Заключительная часть.

1. Блиц опрос.

В каком веке жил немецкий биолог Эрнест Геккель,

придумавший слово «Экология»? Правильный ответ детей: в 19 веке.

Четыре принципа экологии, которые сформулировал

американский биолог Б. Коммонер. Правильный ответ детей: Все

связано со всем. Все должно куда-то деваться. Ничто не дается

даром. Природа знает лучше.

Каким годом по Указу Президента Российской Федерации

считается 2013 год? Правильный ответ детей: годом охраны

окружающей среды.

2. Поэтическая страничка.

Мы начали наше занятие стихами, давайте и закончим его стихами

(приложение 4).

3. Кроссворд «Экология».

(авторская разработка Сторожевой О.А., приложение 5)

4. Подведение итогов.

Сегодня мы узнали много нового и вспомнили то, что знали раньше.

Многое из того, что мы узнали вызывает грустное впечатление и заставляет

задуматься. Но все зависит от нас и от того как мы будем вести себя в

отношении такого нежного механизма как природа и экология. В наше

время экология стала одной из самых важных наук, но расцвет ее еще

впереди. Будем надеяться, что культура отношения к природе станет

правилом жизни для всех людей (с детьми кратко повторяются основные

моменты Урока Экологии, выслушивается мнение детей об Уроке, на

память раздаются листовки о раздельном сборе отходов (приложение 6).

Список используемой литературы и источников

1. Энциклопедия для детей / Гл. ред. В. А. Володин. – М.: Аванта +, 2001. –

Т. 19: Экология. – 448 с.: ил.

2. http://vk.com/album-1300147_159710306#/photo-1300147_296507158

3. http://nashidetkiot0doshkoli.ru/detyam-ob-ekologii/

4. http://vsyako-razno.ru/16350-les-posle-pozhara-11-foto.html

5. http://ru.wikipedia.org/wiki/

Приложение 1

Борис Заходер

Все, все на свете,

На свете нужны,

И мошки

Не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись

Без чудищ нелепых

И даже без хищников, -

Злых и свирепых.

Нужны все на свете!

Нужны все подряд -

Кто делает мед

И кто делает яд!

Плохие дела

У кошки без мышки,

У мышки без кошки

Не лучше делишки!

И, если мы с кем-то

Не очень дружны,

Мы все-таки ОЧЕНЬ

Друг другу нужны!

А если нам кто-нибудь

Лишним покажется,

То это, конечно,

Ошибкой окажется!

Все, все на свете,

На свете нужны,

И это все дети

Запомнить должны!

Приложение 2

Как прекрасна природа!

Приложение 3

Аральское море

13 сентября 2010 года.

Вот так выглядят леса в России после пожаров, которые пронеслись

в разных регионах нашей страны. Фото: Игорь Подгорный.

Приложение 4

"Мать – природа и Человек"

Бесконечный ведут диалог

Мать – Природа и сын – Человек.

Силой меряются каждый век,

Кто мудрее, и кто в мире Бог?

Мать – природа щедра и добра

И не счесть всех подарков вовек.

Чем отплатишь ты ей, Человек,

Кроме боли, насилья и зла?

Тихо стонет от раны Земля.

Только глух Человек к красоте.

Топчет грубо леса и поля,

Власть свою насаждает везде.

Сын всегда был ребенком крутым,

Мир прекрасный не смог сохранить.

Не хотел он природе служить

На подарки был вечно скупым.

Сотни горных вершин покорил,

Реки смог повернуть снова вспять.

К звездам тропку сумел протоптать,

И в пустынях леса насадил.

Ты прости нас, родная Земля.

За слепую жестокость к тебе.

Мы услышим, поможем беде,

Возродим для потомков тебя!

Давайте, люди дружить друг с другом.

Как птицы с небом, как ветер с лугом.

Как парус с морем, трава с дождями

Как дружит солнце со всеми нами.

Давайте, люди, любить планету.

Во всей вселенной Похожей нету!

И. Мазин

Покормите птиц зимой! Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой, стайки на крыльцо.

Сколько гибнет их – не счесть. Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть и для птиц тепло.

Приучите птиц в мороз к своему окну,

Чтоб без песен не пришлось нам встречать весну.

А. Яшин

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни!

Нор звериных, птичьего гнезда

Разорять не будем никогда!

Пусть птенцам и маленьким зверятам

Хорошо живется с нами рядом!

Прекрасна, прекрасна Родная земля.

Прекраснее мне не найти никогда!

Зеленые долы, леса и поля,

И синяя в море вода.

В. Берестов

Приложение 5

Кроссворд «Экология»

(авторская разработка Сторожевой О.А.)

1. Единственная известная в настоящий момент планета на

которой есть жизнь. Ответ: Земля.

2. Источник жизни на Земле или где зародилась жизнь. Ответ:

вода.

3. Наука о доме, о месте жительства, о законах жизни

природы. Ответ: экология.

4. Система наук, объектами изучения которой являются

живые существа и их взаимодействие с окружающей средой. Ответ:

биология.

5. Естественная среда обитания, всё, что не создано

человеком. Ответ: природа.

6. Дитя и часть природы. Ответ: Человек.

7. Название моря, которое было четвёртым по величине

озером в мире, но обмелело и высохло по вине человека. Ответ:

Аральское.

8. Одно из основных понятий экологии и название фирмы,

которая занимается переработкой отходов в городе Дубне. Ответ:

Экосистема.

9. Ёмкость для сбора отходов. Ответ: контейнер.

10. Цвет контейнера, в который следует складывать металлы,

бумагу, картон, полиэтиленовую тару и различные виды пластмасс.

Ответ: синий.

11. Страшное бедствие для всего живого, следствие

безответственного поведения человека в лесу. Ответ: пожар.

Приложение 6